初中化学教师进修计划

初中化学教师进修计划（精选16篇）

1.初中化学教师进修计划 篇一

2013年化学科“国培计划”培训总结

昭通市彝良县小草坝中学56号何春蓉

问渠哪得清如许,为有源头活水来。教师是一个良心的职业，教师是一个知识的载体，知识的传播者。时代要求各行各业与时俱进，教师作为年轻一代知识帆船的导航更应该具有与时俱进，终身学习的理念。只有这样我们才不会与时代脱轨，才能对得起“教师”这个称谓。作为农村一线教师的我很荣幸参加了“国培计划（2013）”置换脱产研修培训；很荣幸能有这样的机会再次回归大学课堂，再次学习。在这次培训中，我认真聆听了很多省内、省外专家的讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：

来到云南师范大学学习的这三个月，我们过回了学生的生活，再次重温了大学生活的美好时光。在此期间，我们也进行了从教师到学生，从教到学的角色转换。

在这三个月中，我们聆听了省内外专家老师的讲座，收获颇多。理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念；情感教育，让我收获了一份快乐心情；三个月的培训学习使我对当前的初中化学教学有了更深的了解和体会。纵观这次培训的整个课程安排，不但全面，而且细致。有对教材的精彩解读和分析；还有耐人寻味的化学实验改进与

创新，有化学课程标准的深刻解读，有观课、同课异构等。这次培训学习主要体现了在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，让学生感受学习的快乐。通过学习，我感受最深的是如何定位化学，就是要让学生学到的化学是有用的，在实际生活中能体现出化学，让学生在化学中学习生活，在生活中学习化学，从而体现化学学习的价值观，不像以往那样，把化学学习与实际生活脱轨。同时我也深刻地认识到课程标准的重要性，认识到只有真正落实目标，才算真正完成这节课堂教学。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，一名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。要做到“我是用教材教，而不是教教材”。我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们带来了一次头脑风暴。

说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考

虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里，品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。对于“应试教育”我可以说还算是得心应手，对于化学教材中的重点难点以及相应的处理办法上可以说也做得还不错。有时还洋洋得意，自我陶醉。虽说在教育教学实践中也发现了许多问题，有了一些思考，也曾经尝试过从更广阔的背景中审视、研究它们。但出于多方面的原因，这一切都成为了镜中月，水中花。例如：初中化学实验的开设与教学实际的完美结合一直是我想做却没有付诸实践的事。我想通过此次培训学习在今后的教学中为会尝试去思考些什么，做些什么。

通过这次的培训，我重新审视了自己，作为一名年轻的教师要适时建立教师职业的归属感与幸福感，不能把教师当做一个谋生的手段，同时更要进一步的加强自己的专业技能。教师要不断地自我提高，自我完善无形中建立教师的个人魅力，通过自身的素养来感染学生，建立学生的信任感。

没有谁能随随便便成功，他来自彻底的自我管理和毅力。教学是一门慢得艺术。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。我想今后的我会努力做好教师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值，让梦想在现实的舞台上徜徉！

2.初中化学教师进修计划 篇二

关键词：初中化学教学,教师,角色

长期以来,人们认为评价一堂课的好坏的着眼点在于“教师讲得如何”,而不是“学生学得怎么样”,因而部分老师很容易在教学过程中形成误区:教师不相信学生,讲课时面面俱到。往往一堂课下来老师讲得津津有味,学生则是昏昏欲睡,被动听老师的讲解,不能在课堂上真正的掌握知识。在教学过程中要注重教师角色的定位。要做一个又“懒”又“笨”的教师。在初中化学课堂教学中,教师的角色应有如下的定位。

一、教师应是化学课堂教学的组织者、调控者

这是最重要的教师角色,因为教师活动的成功主要取决于教师良好的组织素养和管理技巧,以确保教学活动的顺利与成功。在课堂教学中,如果过分强调学生的主体作用,往往课堂在表面上轰轰烈烈,却难以取得实效。其原因在于只看到学生的自主意识强,却忽视了学生的自主能力弱,而自主学习能力的形成和提高离不开教师的指导。如我们在学习金属的化学性质———金属与酸反应判断金属活动性顺序时,我组织学生进行分组实验,让学生把形状相同的Mg、Zn、Fe、Cu四种金属分别放入试管中,分别加入相同质量的稀盐酸,再向试管口套上气球,观察气球的变化。我指导各小组学生一定要互相配合、团结合作,结果各小组的实验都很成功。如果没有教师的组织,小组学生各做各的、快慢不同,就无法进行对比实验。让学生在参与中获得知识,学生往往印象比较深刻,学生的参与离不开教师的组织、调控。

二、教师是学生学习发展的导师、学生学习的引领者

在化学课堂教学中,教师应扮演导师的角色。不仅为学生提供学习资料,传授相关知识,更重要的是还要培养学生分析知识、应用知识的能力。在教学过程中教师要鼓励学生参加各种活动。如在学习物质溶于水的能量变化时,我让三名学生到讲台上演示氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶于水的放热、吸热情况,好多学生都不敢举手。我想可能有的学生忘了如何使用温度计,这时我提醒学生使用温度计时不能接触试管壁和试管底部,我面带微笑的鼓励学生,学生纷纷踊跃举手。这样就激发了学生的学习动机。教师还应帮助学生检查和反思自己,了解学习目标,起到正确的引领作用。

三、教师是学生学习的评价者、教学过程的反思者

3.初中化学教师进修计划 篇三

【关键词】初中化学；引导地位

前 言：

随着近几年我国经济的发展，教育事业也在不断地进步，尤其是教师在教学中充分体现引导作用已经越来越受到关注，教师在教学中越能够体现主导作用，说明学生的主体地位更加突出，为了达到较好的课堂教学效果，教师就要转变教学策略，减少理论教学时间，给予学生更多自主学习和探究的时间和空间。

1.多媒体演示导入新课，教师引导，启发学生思考

信息技术的发展和进步为我国教育事业带来了新的生机和挑战，尤其是多媒体教学为教师在教学中提供了有力的教学技术保障。多媒体教学丰富了课堂内容，同时可以调动课堂教学和学习的气氛，教师合理引导，激发学生学习兴趣，促进学生自主学习的积极性和主动性。

例如，在学习沪教版初中化学初三上册第二章第三节《自然界的水》这一节课时，我将以播放幻灯片的形式，引导学生观看的同时，首先思考水的组成，学生通过观看幻灯片学生回答出：水是由氢气和氧气组成的，那么接下来给学生播放自然界的河水、湖水、井水等图片，引导学生了解自然界的水是含有许多可溶性和不可溶性杂质的混合物。最后播放地球上的水储量图片，引导学生思考通过这些图片带给我们那些启示，学生回答水是可以用完的，是有限的，要节约水资源。

那么可以看出，整个讲解的过程都是由幻灯片播放和教师一步一步的引导得出来本节课的知识要点：水的组成；水的净化；爱护水资源等，充分体现了教师其中重要的主导地位。

2.合理设计课堂问题，给予学生思考的充足时间和空间

每节教学课都是由一定的课堂问题链接而成的，因此课堂问题的设计也是很重要的，关系到整个教学过程的连续性和严谨性。教师设计的课堂问题要有利于学生学习，并能够自主探究，课堂问题是构建教师和学生沟通交流的桥梁，有效的课堂问题，能够充分尊重学生主体地位，更加有利于教师利用问题引导学生自主思考，达到教师引导学生学习的目的。

例如，在学习沪教版初中化学《用微粒的观点看世界》这一章时，我将主要以问题的方式将整个教学过程穿连起来。为了更好地将学生引入到学习中来，我会设计这样的问题：教师：当我们走到花园附近就会闻到扑鼻的花香，你知道为什么吗（给学生思考和查阅资料的时间）？学生经过思考之后：花的香味从空气中飘过来的。接下来我会再问学生：湿的衣服能晒干，是怎么回事呢？学生相互讨论，有的学生就会说：水分蒸发了。

那么最后我将结合学生的回答从化学的角度进行引导和总结：物质是由微粒构成的，构成物质的微粒是不断运动的。由此可见在这个教学的过程中，我的主要任务是利用提出问题的方式来引导学生学习化学，给予学生充分思考的时间和空间，达到了良好的教学目的和预期的教学效果。

3.小组合作实验探究，教师引导，启发学生思考

新课改下的教学要求充分体现学生的主体和教师的主导地位，那么教师组织学生小组合作探究学习是非常必要的，也是体现教师主导地位的有效途径之一。教师在教学中的主要任务不仅是讲授课程和理论知识，更主要的是能够将学生组织起来进行自主学习和探究，通过整理或选择可研究性的题型，学生自由分组合作探究。

例如，在学习沪教版初中化学《常见的化学反应—燃烧》这一节课时，首先我会明确本节课的知识点有：燃烧、燃烧的条件、灭火的方法。接下来我将围绕这三方面设计以教师为主导的教学环节，在新课程开始前我将学生带到实验室，学生自由分组，组成几个小组队，先让学生拿起一根火柴棒点燃，让每个小组分别将火柴棒向下和向上两种情况进行观察，学生将会发现火苗向下的燃烧的比较旺，然后学生开始小组讨论分析燃烧旺盛的原因，学生通过实验和讨论分析不仅认识了燃烧的现象，而且在教师的引导下总结出燃烧的条件是氧气。

由此可见，整个教学过程是通过分组实验，然后分析讨论，都是在教师的引导下进行的，教师在每个环节的关键话语的指导是引导学生接下来自主探究学习的关键，是整个教学过程既能呈现出教师的主导地位，又能充分发挥学生的主体作用，促进学生主动学习的积极性和主动性。

4.小结

综上所述，教学中想要更好的体现教师的主导地位，教师就要合理设计教学环节，同时又不能忽视学生主体作用的发挥，本文从教学手段、课堂问题、小组合作学习等四个方面进行的初探，其中还存在着不足，需要我们在教学中不断的丰富自身的科学文化水平，提高初中化学教学技能，更好的促进初中化学教学效果。

【参考文献】

[1]杨金更.浅谈初中化学课堂教学中教师主导、学生主体作用的发挥[J].教育教学论坛.2010年16期

[2]闫玲.重塑“以导为主”的教师角色——提高化学课堂教学的实效性[J].南昌教育学院学报.2010年08期

[3]张秋玲.“主导主体说”内涵的理解及其辨析[J].中国教育学刊.2006年03期

4.化学教师工作计划 篇四

/2011-04-15 15：49：

54具体工作分述如下：

一、写作网新课程实验

1.新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种情势，进行初中化学新课程的新一轮培训工作，化学教师工作计划。作文大全

2.持续进行初中化学新课程的实行与评价实验。

实行方面，持续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实行的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。

评价方面，扩大“学生化学学习长大过程记载研究”的研究队伍，加强化学学习的过程评价；做好今年《化学测验阐明》的利用与研究工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上美满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。

3.成立“高中化学课程标准学习组”，用多种情势定期组织学习运动，研究“高中化学新课程标准”。

4.2月底或3月初，组织化学教学研究职员等，参加省学会组织的新课程培训运动；4月份，对XXX市武进、福州牙齿矫正金坛地区进行新课程调研。

二、惯例工作

1.初三年级

(1)利用本学年第一学期的期终化学教学调查测试题，认真做好初三化学教学情况的调查研究。在开学初进行一次教学质量分析。

(2)由初三年级“中心教研组”牵头，以“初中化学新课程标准和教材学习研究组”为骨干，利用专题讲座、研究课、研究会、“教研沙龙”研究运动等情势，分“常见的酸碱盐”、“食品中的有机物”、“化学与社会发展”、“化学温习”等若干专题，每月进行1~2次教研运动，工作计划《化学教师工作计划》。力争使新课程的理念和请求能落实到化学课堂教学实际中往。

2.高一年级

(1)开学前进行2002学年第一学期期终教学质量调研成果分析，认真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)由高一年级“化学教研中心组”负责，在2~5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开研究课2~3节。

(3)开展“研究性学习”和校本课程研究。进行1~2次研究运动。

3.高二年级

(1)开学前进行2002学年第一学期期终教学质量调研成果分析，认真总结高二化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)由高二年级“化学教研中心组”负责，在2~5月份，以“有机物”等为课题，开研究课2~3节。

(3)以“化学选修教学中的研究性学习”为课题。进行2次专题研究运动。

4.高三年级

(1)开学前进行2002学年第一学期期终教学质量调研成果分析，认真总结高三化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)3月份，进行“2003年高考化学测验阐明”的学习与研究，召开专题研究会。

(3)4月份，在省奔牛高中召开本学期的“高三化学温习教学研究会”，对“一模”做仔细的分析和深入的研究，为第二轮温习供给有价值的材料。

(4)5月份，对“二模”进行专题研究。共2页,当前第1页1

2学年第二学期化学学科教研工作重要有以下几个方面：

以新课程改革为本学期工作的重中之重，认真完成初中化学新课程的实行与评价实验，做好高中化学新课程标准的组织学习工作。

针对我省新高考“3+2方案”，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到进步，争取在今年的高考中考出好成绩。

充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用多种方法造就基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教学程度。

加强课题研究，在新课程改革中从实行、评价和教学技巧等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。

加强青年化学教师造就工作，重点抓好青化会运动，积极开展理论学习、业务学习，现代教学技巧学习等，不断进步青年教师的教学程度。

做好2003年省初中化学比赛和高中化学奥林匹克比赛的参赛组织工作。

充分利用“化学工作室”(原化学教师电脑沙龙)良好的基础条件，加强“利用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题研究，办好化学教师自己的网页。

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5.化学教师个人工作计划 篇五

1.新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。

2.继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。

实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。

评价方面，扩大学生化学学习成长过程记录研究的研究队伍，加强化学学习的过程评价;做好今年《化学考试说明》的使用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。

3.成立高中化学课程标准学习组，用多种形式定期组织学习活动，研究高中化学新课程标准”。

4.2月底或3月初，组织化学教学研究人员等，参加省学会组织的新课程培训活动;4月份，对XXX市武进、金坛地区进行新课程调研。

二、常规工作

1.初三年级

(1)利用本学年第一学期的期终化学教学调查测试题，认真做好初三化学教学情况的调查研究。在开学初进行一次教学质量分析。

(2)由初三年级中心教研组牵头，以初中化学新课程标准和教材学习研究组为骨干，利用专题讲座、研究课、研讨会、教研沙龙研讨活动等形式，分常见的酸碱盐、食品中的有机物、化学与社会发展、化学复习等若干专题，每月进行1～2次教研活动。力争使新课程的理念和要求能落实到化学课堂教学实际中去。

2.高一年级

(1)开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)由高一年级化学教研中心组负责，在2～5月份，以元素周期律和硫及其化合物等为课题，开研究课2～3节。

(3)开展研究性学习和校本课程研究。进行1～2次研讨活动。

3.高二年级

(1)开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高二化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(3)以化学选修教学中的研究性学习为课题。进行2次专题研究活动。

4.高三年级

(1)开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高三化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)3月份，进行20xx年高考化学考试说明的学习与研究，召开专题研讨会。

(3)4月份，在省奔牛高中召开本学期的高三化学复习教学研讨会，对一模做仔细的分析和深入的研究，为第二轮复习提供有价值的材料。

6.高三化学教师工作计划 篇六

1、基本现状

经过一个学期的教学验证，我的教法是可靠的，这也给学生们提振了心气，从前他们对自己的基础很失望，大家都觉得自己的能力简直糟透了。可是在经过我苦口婆心的说教和引导过后，居然有了巨大的转机，所有人的成绩都出现了起色，真是令人感动。

2、细致备课

在过去我备课就比其他人更认真，我除了准备好一系列的工具材料，我还会列出典型的知识点来作为重点解读的对象。然而新学期是个非常关键的阶段，我不能够让大家因为过分乐观而出错，那么我打算做细致备课，深究课程的细节，不容许出现一丝的疏漏。

3、具体工作

7.初中化学教师进修计划 篇七

关键词：中英甘肃基础教育项目,初中化学教师,教师培训

1 问题的提出

甘肃省平凉市地处甘肃东部, 陕、甘、宁三省 (区) 交汇处, 属黄河中游黄土高原丘陵沟壑地区。全市有泾川、灵台、崇信、华亭、庄浪、静宁6县和崆峒区, 总面积1.1万平方公里, 总人口224万人, 以回族为主的少数民族占总人口的7.3%。平凉市属西北干旱贫困地区, 其中庄浪、静宁2县为国家级贫困县。

中英甘肃普及九年义务教育项目是在中英甘肃基础教育项目 (GBEP, 中英一期项目) 成功实施的前提下, 为推广一期项目成果, 并促进其在甘肃的可持续发展, 由中、英2国政府于2005年底正式批准立项的双边合作项目。该项目由英国国际发展部提供资金625万英镑 (按现行汇率计算约合人民币8 700万元) , 实施期为4年。该项目已于2006年4月正式启动, 预计2010年3月结束。

中英甘肃普及九年义务教育项目主要在甘肃省内12个市 (州) 的35个县 (市) 通过开展教师培训、加强教师支持系统建设、提高学校管理能力和教育行政管理能力等方式, 支持甘肃省2010年普及九年义务教育, 提高公平教育机会, 使更多的儿童少年完成高质量的九年义务教育。在平凉市该项目主要在庄浪、静宁2县实施。

在一期项目的实施过程中, 笔者首先接受了英国项目专家的培训, 然后受省项目办的委托作为培训支持者, 参加指导了临夏回族自治州和政县和康乐县的教师培训工作。中英甘肃普及九年义务教育项目实施以来, 笔者分别于2006年7月26日至8月5日在甘肃省教育培训中心和2008年7月8~13日在兰州接受了培训。

平凉市教育培训中心于2006年8月、2007年1月、2007年8月、2008年1月、2008年8月、2009年2月分别对庄浪、静宁2县的小学语文和数学教师进行了培训。参训教师共868人, 培训课程有教育公平与社会发展、有效的参与式教学、小学数学教学策略、低年级儿童发展、小学语文教学策略、学生评价、健康与环境教育等。

在教育部“贫困地区义务教育工程”经费的支持下, 平凉市初中化学教师培训班分别于2000年和2001年暑假举办了2期。第一期参训教师38人, 第二期参训教师39人, 每期培训历时15天。平凉市初中化学教师新课程培训于2005年暑假举行, 参训教师198人, 培训共3天。这3期均由笔者担任培训班班主任工作。

通过组织和参加各种教师培训, 笔者感到西部贫困地区教师培训存在许多问题。总结以往初中化学教师培训的经验和教训, 对提高平凉市乃至整个西北贫困地区初中化学教师培训质量有重要意义。

2 平凉市初中化学教师培训存在的问题

2.1 培训时间安排不合理

平凉市初中化学教师培训安排在暑假期间进行, 而暑假期间正是当地的夏收农忙季节, 有些初中化学教师由于家在农村, 要忙农活, 只好请其他教师代替。导致化学教师培训班中有生物、数学、英语和地理教师, 还有顶替父母参训的在校大学生。参训教师专业不对口, 大大降低了培训效果。另外, 培训时间正值高温夏季, 致使培训期间出现生病请假、中途逃课现象。

2.2 培训内容脱离实际, 与教师需求不吻合

平凉市在设置初中化学教师培训内容时, 没有对培训对象进行前期调查, 对其需求尚不清楚, 导致培训课程脱离初中化学教师的教学实际, 培训内容缺乏针对性, 不能适应新课程和教学改革的需要。另外, 培训课程设置多而全, 培训过程则蜻蜓点水, 浮于表面, 缺乏对参训教师教学中存在问题的深入研究。例如, 在“义教工程”初中化学教师培训中开设的公共课有现代教育思想与现代教育理论、素质教育与教育教学改革等专家讲座;专业课选用东北师范大学编写的初中化学教师继续教育教材, 有《初中化学课程目标研究》《初中化学疑难问题研究》《初中化学实验研究》, 以及本培训中心选用的《计算机辅助化学教学》《化学教学中的环境保护教育》等教材。由于每门课程的授课时数只有6学时, 既无法组织参训教师进行深入讨论, 也不能解决参训教师教学中存在的问题。

2.3 培训方法陈旧

培训大多采用主讲教师一言堂的讲座方式来完成, 缺乏与参训教师间的交流与互动, 主讲教师主要是灌输一些空洞的理念, 缺乏具体的操作示范。特别是在新课程培训中, 参训人员多、时间短, 培训教师只限于对新课程标准的解读和新课程理念的讲解, 忽视参训教师的学习效果。参训教师对如何培养学生的探究精神、如何开展合作学习、如何开发和利用化学课程资源等问题仍不明白, 在教学中依然采用以往的教学方法。

3 对策

3.1 调整培训时间

初中化学课只在初三开设, 每年中考在6月中旬举行。中考结束时其他年级学生还没有放假, 当地的夏收也没有开始, 另外天气也不是很热, 因此是初中化学教师培训的好时机。笔者建议将平凉市初中化学教师培训安排在中考结束后即6月20日开始。

3.2 合理设置培训内容

在初三第二学期开学初, 教育局就要确定中考结束后参加初中化学教师培训的人员, 同时发放培训需求调查表, 调查参训教师急需解决的问题, 并对普遍存在的问题进行汇总。平凉市教育培训中心应针对这些问题设置培训课程, 并让培训教师针对这些问题备课, 做到有的放矢。平凉市初中化学教师培训要紧密联系当地实际, 特别对在实施新课程中如何开发和利用课程资源、如何在简陋的条件下开展化学实验等问题进行研究。

3.3 改变培训方法

改变过去主讲教师一言堂、满堂灌的培训方法, 采用多种培训方法。例如, 中英项目采用参与式教学法及研究式、案例式、互动式等教学方法。转变培训教师的教学行为和参训教师的学习方式是改变培训方法的重要特征。新课程培训教师要采用主动学习、探究学习、合作学习的方法, 努力提高培训效果。

例如, 笔者在初中化学疑难问题研究课程的授课时, 鼓励教师谈自己在教学中遇到的疑难问题及解决方法, 请参训教师共同讨论、研究解决办法, 然后笔者进行总结、分析、评价, 大大提高了培训效果。再如, 笔者在初中化学实验研究课程授课时, 将参训教师二三人分为一组, 让其在实验室准备初中化学中的一个实验, 或者利用代用品改进和设计一个实验, 然后展示给大家。活动中, 有的教师利用废饮料瓶、药瓶和一次性输液器等设计出了很好的实验, 表现出很强的创新性, 赢得一致好评。但也有一些教师做实验时手忙脚乱, 实验效果不佳, 大家为他们提出了改进意见。最后, 要求参训教师把这些问题整理后以论文的形式写出来。这些论文经培训教师指导和修改后, 有几篇在《甘肃教育》等杂志上发表。

8.初中化学教师进修计划 篇八

关键词：化学；教师教育；课程设置；研究

我国实施素质教育的最终目的，就是立足未来人的基本素

质，将自然人转化为社会人，最大限度地使学生将来更好地适应社会和生活。初中化学教师担负着对初中化学教育教学工作的重要任务，课程设置是推进化学教师教育的关键步骤，越来越受到广大初中化学教师的关注和重视。

一、初中化学教师教育课程设置的意义

初中化学作为理科学科的代表，具有极强的逻辑性、严谨性和针对性。化学课程设置也被称作化学教学计划，主要是结合教学目标，依据课程内容，制订教学计划。课程设置可分为课堂课程设置、章节课程设置、周期课程设置、学期课程设置等部分。这将有利于化学教师开展教学工作的条理性和详细化，对于学生的学习、深化化学知识有重要的辅助作用。

二、初中化学教师教育课程设置的有效途径

1.课程设置应坚持人本化原则

随着我国素质教育的全面实施，新课程要求以学生为主体。因此，在具体的教师教育课程设置中，应该坚持人本化原则，明确学生的主体地位，充分发挥学生的主体性作用和教师的主导性作用，有利于提高教学质量，实现教学目标。

2.课程设置应坚持人文化原则

当前，国际信息化进程的加快，各国间教育的交流日益广泛，课程设置应该坚持人文化原则，在注重学术性和示范性的基础上，把人文精神教育与化学科学教育有效结合，加大各校间的交流，不断学习国内外先进经验，是提高学生的人文素养和科学素养的有效方法。

3.课程设置应坚持综合化原则

初中化学学科的逻辑性、严谨性和针对性特点，决定了课程设置应该坚持综合化原则。课程设置当中应该将几门相联系学科的教学内容，合理、科学地组合在一门综合学科当中，综合运用各方面知识解决问题，扩展学生的课外知识。

在整个初中化学教育中，教师专业化是当前我国新课改教育发展的必然条件，对于学生的成长和学习有着密不可分的关系。

教师的课程设置是教师专业化的具体体现，只有不断改进、不断创新、不断学习国内外先进经验才是保障初中化学教育工作稳步开展的根本途径。

参考文献：

[1]胡莉.现代初中化学课程设置与教学特点分析[J].中国科教创新导刊，2012（30）.

[2]李金芳.新课程改革下的化学教师教育探讨[J].广西轻工业，2010（11）.

9.初中化学教学计划 篇九

邢玉梅

一、学生基本情况分析

化学是一门初三刚开设的课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。教师应正确引导，以期待学生毕业考试中取得好成绩，本学期担任三个班的化学教学任务。这些学生来自城市和农村，基础高低参差不齐，有的基础较老，成绩较好。当然个别学生没有养成良好地学习习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进步。

二、教材分析

1用学生进入现代社会从事现代生产，学习，工作和生活所必须的化学基础内容教育学生。

2、教材的基本结构和体系是从学生生活中必须离不开的空气、水以及碳等引入学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念、基本理论和定律。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极生动。

4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了教页彩图和约200幅图表。

5，教材除普通重视实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。

三、教学目标和要求

1理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。3 培养学生的科技意识，资源意识，环保意识等，现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施

1、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的2、加强化学用语的教学

元素符号‘化学式、和化学方程式等是用来表示物质组成及变化的化学用语是学习化学的重要工具。重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要加强实验教学积极开展化学课外活动

10.初中化学教学计划 篇十

1、不求难，注意狠抓双基：对一些重要概念、知识点作专题复习训练，反复运用，以加深理解。

2、不唯多，注意知识网络：对初中已学化学知识，平时往往感到零碎，在复习时要注意将零碎的知识结成网络。

3、不滥练，注意总结规律：做练习要注意选择，对同类问题的解决要总结规律。

二、教学计划安排

第1周2月25日--2月25日结束下册第九单元1、2课题教学

第2周3月4日--3月8日结束下册第九单元教学

第3周3月11日--3月15日结束下册第十二单元教学

第4周3月18日--3月22日复习第八单元

第5周3月25日--3月29日复习第十单元、迎接校一摸考试

第6周4月1日--4月4日复习第十一单元

第7、8周4月8日--4月19日复习上册化学

11.初中化学教师进修计划 篇十一

【关键词】教学；教师；转变

由于新课改大力提倡进行探究性学习，因此，教师的地位与作用发生了很大的改变，由原来的知识传授者转变为学生探究问题的指导者与合作者，但在实际的教学中，很多教师仍然存在着认识上的不足，不能适应新课程教学的要求，大体表现在以下几个方面。

一、随意增加学习内容，加重学生的学业负担

新教材相对应旧教材作了很多的变动，很多老师担心被删除的内容会在中考时出现，所以，他们在实际的教学中将删除的内容又补充到课堂上。比如，在学习CO2与CO有关知识的时候，有些老师将CO还原CuO的反应补充到课堂上讲；在学习溶液有关知识的时候，甚至把溶液降温而析出的晶体质量的有关的计算题也搬到课堂上讲。事实上，有些知识是不作要求了，有些知识作为学生的了解内容，扩大学生的眼界而已，如果强行的让学生深入的学习，就是增加学生的学业负担。

二、有意讲的少

在传统的教学中，老师主宰着课堂，以自己为中心，将学生放在被动接受知识的位置上，常把学生当做知识的接受器，这样做的目的就希望学生在各种考试中能取得好的分数，但忽略了学生是学习的主体地位。新课改强调学生是学习的主体，要调动他们学习的积极性，特别是要让学生学会学习，掌握探知的方法，体验科学研究的过程，从而获得终身学习的能力与创新的能力。老师在教学中的作用不是以自己为中心，向学生传递知识信息，而是帮助学生，指导学生如何获得知识。但很多老师错误的认为，只要自己在课堂上少讲，就是完成了自己在教学中的角色，很多老师在课堂上，硬性的只讲15分钟，不管学生是否明白，都不讲了，剩下的时间就给学生做练习。其实，这是对新课程精神理解上的错误，学生没有搞明白，怎么能做好练习呢？特别是一些比较难懂的知识，半堂课的讲解是不够的。比如，常用仪器的操作方法、物质的溶解度及计算、有关化学方程式书写与计算等等的知识，如果不深入的讲解，学生是一团雾水，最多了解一个大概。事实上，在新课程教学中，老师讲多讲少，需要根据实际情况来确定的，没有固定的模式，更不要为了形式而不切实际的教学。我们强调学生是学习的主体的时候，并没有忽视教师在教学中的主导作用。教师应该成为学生学习的指导者，帮助者，既然学生遇到了困难，教师应该帮助他们，总不能吝啬帮助吧。

三、探究被泛化

探究式学习是新课程教学所大力提倡的，新课改也并没用完全否认传统的接受式教学，而是在传统的教学中，过于强调接受式教学。但是，很多老师片面的认为，新课程教学就是探究性教学，每堂课都要探究，一切为了探究而探究，这样，不仅浪费了很多教学时间，还严重影响了学生对知识的掌握和理解，教学效果与预想的相差很多。

四、形式主义的合作学习

新课改大力倡导学生进行合作探究学习，它能很好的培养学生的团队精神。事实上，合作学习是指学生在小组中为了完成一个共同的任务，有明确的责任分工，相互帮助又相互独立的学习形式，在合作学习的过程中，需要老师的指导。可部分老师认为，只要是以小组形式的学习，就是合作学习。他们在课堂上，一遇到问题，就把学生分成几个小组，布置一下需要完成的任务后，就做自己的事了，结果造成很多学生无事可做，甚至出现相互追逐嬉闹的情况。事实上，合作学习要有明确的分工，有益的竞争机制，否则定造成某些学生无事可做。老师要做好指导工作，不能只关心小组的学习结果，要关注学生合作的过程，否则，某个学习小组的任务，可能只靠成绩好的学生承包了。

合作学习，也不能简单的理解为小组学生之间的合作，老师也应該是合作学习小组中的一员，平等的参与到学生之中去，这样能使课堂的学习气氛变得更加浓厚，教学效率也会大大的提高。

五、滥用多媒体

用多媒体辅助化学教学已经被广泛运用到化学教学中，它可以播放画面、声音与视频，它生动、直观、形象，便于学生理解抽象的本质，也能更好的调动学生的学习积极性与主动性，是传统教学手段无法比拟的。因此，很多老师喜欢用多媒体上课，特别是青年老师，凡上课必用多媒体，过多的依赖多媒体上课。事实上，不同的教学内容应该选择不同的教学手段与方式，将多媒体作为教学的时尚，过多的滥用多媒体上课，不一定能收到好的教学效果。有些老师甚至用多媒体来代替学生的动手实验，这是绝对不允许的，因为学生的动手实践能力以及创新能力必须依靠化学实验，决不会多看看多媒体动画所能培养的。

总之，新课改要求我们改变学生的学习方式，转变教师在教学中的地位，在实际的教学中，老师要以学生的发展为本，不断优化各种教学模式，灵活采用多种教学方法，时刻为每一个学生的发展着想，不能流于形式，搞花架子，否则不会有真正的教学效果。

12.XX化学教师个人研修计划 篇十二

XX化学教师个人研修计划如何制定?以下是小编收集的XX化学教师个人研修计划，仅供大家阅读参考!XX化学教师个人研修计划一：

为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作计划。

一、指导思想

以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展化学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、研修目标

以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、研修内容

1、研读课标

研读《化学课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段学习目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中实验内容，结合教学重难点及知识点之间的内在联系，从整体上把握教材。

3、课堂教学

结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。

4、案例分析

对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。

5、撰写经验

撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力.6、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

四、保证措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。

4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

6、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。

7、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

总之，我一定按计划认真学习，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学、学习观念;认真反思，提高教育研修能力。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。XX化学教师个人研修计划二：

一、指导思想

本学期的化学教学培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会和上一级学校培养更多的人才。

二、研修目标和内容

1、进一步研读《化学课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探索化学教学的有效途径，提高化学教学质量。

4、结合学情，探寻实验教学的有效途径，提高学生实验能力。改变学生实验操作不规范的现状。

5、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

6、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

XX化学教师个人研修计划三：

作为一名青年化学教师，不断提高自身的理论水平和业务能力，增强知识更新能力和研修能力，从各个方面完善自己，提高自身综合素质，走专业化发展的道路，才能适应现代教育的发展需求，使自己的步伐与时俱进。为此，我特制定个人研修计划，内容如下：

一、自我分析：

我参加教育工作已经三年了，热爱教育事业，喜欢与学生们相处，性格活泼开朗，兴趣爱好广泛，和学生之间的关系非常和谐。工作态度认真，从不计较个人得失。善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有经验的老师请教。

不足之处：在化学教学工作中，经验不足，还是处于不断的磨练中，如：高效课堂教学模式还是在摸索和实践当中;对初三化学已有两年教学经验，对知识吃的很透，但对课堂上教材的处理上还达不到炉火纯青、游刃有余的境界。

二、三年内发展规划总目标：

1.一年内结合中考大纲重点建立完善的知识系统，不断深化自己在化学知识领域的专业水准。

2.两年内重点要学会如处理教材，合理分配课堂，详略得当，重点突出，张驰有度。

在平时教学中立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3.三年内加强教育教学研究，形成并完善个人教学风格。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，如：改变教学模式，提高自己语言表达能力及幽默感，增强自己课堂表现力等来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。多向经验丰富的老教师学习，同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时

总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

4.勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学方法、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，学习并研究与学生沟通交流的方法，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代化学相关科技，关注化学与生活的联系，让学生学以致用，不断构建、丰富自己的知识结构。

5.时刻不忘调整心态，终生坚持以积极乐观的心态面对工作、面对学生、面对同事。

三、具体实施方案：

1.第一阶段的实施措施

(1)提升自身文化素养及化学专业水平，作为一名教师，必须有丰富的文化底蕴及宽广专业知识背景在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

(2)向身边优秀的教师学习教学经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

(3)养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

(4)加强关于“在课堂教学中的情境创设”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

(5)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。同时继续积积极参加校内校外的教研活动，对教学中的困惑及时与组内老师商讨解决方案，提升教学研究能力。

2.第二阶段的实施措施 ：

(1)提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影

响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

(2)做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

(3)继续加强数学课堂的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习动力的有效策略，并认真做好读书笔记。

(4)认真撰写有较高质量的教学论文和教学反思。

3.第三阶段的实施措施

(1)多渠道地学。要做学习的有心人，广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及化学相关专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

(2)开展对“如何建立高效课堂”的研究，学习相关的教学论和学习论，掌握本研究专题的基本的教学规律，探索提高学生课堂学习效率的有效途径。

(3)将近两年的教学设计、教学反思、论文等资料整理出来反复修改以提升理论修养。

13.化学教师的发展计划总结 篇十三

昌邑区逸文中学

2011年6月

初中化学教师的发展计划总结

在现代社会的发展背景下，课改的的需要越来越迫切，要求在当前新课程、新课标的背景下，教师的成长和发展重要性尤为突出。为使本人以后的在化学教学中不断的成长和发展，现将以经完成的工作总结如下：

一、爱岗敬业，以学生为主体、关爱学生、注重学生的个性发展

作为一名人民教师，首先要爱岗敬业，要懂得并善于因材施教。要对学生有充满关爱的心，要以满腔的热情投入到教育工作中，以教师的人格魅力感染学生，使学生愿意并主动与教师亲近，进而乐其学。热爱教育就应热爱学生，这是教师职业道德的要求，是学生情感的需要，是培养学生高尚情操的主要因素，是完成教学任务的重要条件，有了爱，就会使师生关系达到高度的和谐。反过来，学生也会在爱的呼唤中，把教师视为自己的贴心人，对教师产生由衷的感激之情，从而产生强烈的爱，这也会成为促进教师不断成长和发展的强大动力。爱是连接师生情感的纽带，是一切教育的基础；还要满腔热情地投入工作，把工作的压力变成发展的动力，把工作的挑战看成发展的机遇。勇于承担责任，不断挑战自我，在工作中不断成长。

二、在教学中药不断自我反思

有效教学的核心就是教学的效益、效能。所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进

步。也就是说，学生有无进步是教学有没有效益、效能的唯一指标。教学有没有效益、效能，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真。而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的进步，也是无效或低效教学。因此作为一名优秀的教师必须以有效教学为自己教学工作的切入点，不断反思自己的教学过程、教学态度、教学设计和自己的教学方法方式是否有效，并要不断自我提高，以主体身份投入其中。只有这样，才能从源头上解决教学的活力和后劲问题。如：复习——进一步提高复习课的效益，有针对性地提高每一节复习课的教学质量和复习质量，每节课必须有教案，有反思记录，备课组必须有教学计划和策略，提优补差要落到实处，要建立目标责任；训练——做好每一份练习，讲评好每一份试卷，要有具体的分析数据，即选择题的得失分率，实验题、探究题和计算题等得分情况、失分情况，哪些知识点是影响学生成功的主要方面，心中一定要有数。要以课标的要求，将试题重组、变形、点面结合，精选习题，给予学生更大的思维空间，提高他们的思维能力，并要进一步做好质量监控工作；开发校本课程和开展校本教研关——形成本校本学科的教学特色和适合本校学生的教学资源，进一步促使自身的成长和发展，进一步提高责任意识、奉献意识和忧患意识，只有这样，才能在实践和反思中促使教学观念、教学能力得到提高，促进教学质量有质的飞跃。

14.初中化学教师进修计划 篇十四

关键词：“国培计划”；初中地理教师；培训体系

为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，切实推进教育均衡发展，促进教师教育改革，实现教育公平，教育部、财政部实施“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”），该计划包括中小学教师示范性培训项目和中西部农村骨干教师培训项目两项内容。其中，中西部农村骨干教师培训项目分农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训和农村中小学教师远程培训三种形式。每种形式都是以专业学科为中心进行项目培训，提高农村中小教师教育教学水平。本文以“国培计划”农村中初中地理骨干教师置换脱产培训为切入点，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》和省教育厅《2014年“国培计划”云南省项目招（邀）标公告》有关文件精神，切实做好云南省农村义务教育学校教师置换脱产研修项目初中地理学科教师的培训工作，结合基础教育的实际，着重探讨“国培计划”农村初中地理教师培训的指导思想、培训目标、培训内容、培训形式、培训内容及培训考核等方面，结合新时期教育改革与发展对农村初中地理教师整体素质提出的新要求，构建农村初中地理教师置换脱产培训体系，为“国培计划”其他学科培训计划、方案制定与实施提供借鉴与帮助。

一、指导思想

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》相关文件精神，明确“加深专业理解、解决实际问题、提升自身能力、构建合作共同体、形成区域辐射”的整体目标思路，通过研修，使参加培训的来自曲靖市七县一市两区的50名教师 对象了解初中地理教学的实际情况，在专家引领、名师示范、学员设计并组织活动的过程中，能够结合农村初中地理发展的实际，主动思考，形成相应的研究教学活动的能力，提升其教师专业自主发展和自我完善的意识和能力，促进教师专业化等方面发挥示范和辐射作用。培训院校曲靖师范学院通过承担培训，在深入研究基础上，建立科学的教师教育理念，深化改革，不断提升培养和培训水平。

二、培训目标

在认真参考《“国培计划”课程标准.初中地理（试行）》，以及《云南省2014年关于国培计划的实施要求》，培训具体的目标定位为：通过培训，使参训老师及时了解我国基础教育课程改革和初中地理的现状，进一步深入掌握初中地理新课程改革的理念和方法。在专家引领下，能够结合农村小学教学实际，主动思考农村初中地理课标和有效设计组织问题，形成相应的教学研究的能力，由此提升其教师专业自主发展和自我完善的意识和能力。同时，增强我校师范生教学实习的针对性和有效性；建立参训学员与顶岗师范生联动机制，促进师范生职前培养和初中地理教师职后培训一体化改革。

三、培训内容

根据国培要求，培训时间共计90天；地点：曲靖师范学院古城校区，培训主题确定为更新初中地理 教师教学理念，提升教学技能，从而有效推进初中地理的课程改革。同时，基于国培的 《课程标准》要求，集中研修实践性内容不得低于50%，而“影子教师”是实践内容的重要方面。“影子教师”实践内容要求学员全程跟踪实践导师的备课、上课过程中所做的工作，从中研究备课和上课的技能要求；要求学员在实践导师的指导下，参与实践基地教学进度教学，做好教学设计、说课、上课和课后反思，在小组进行交流，撰写汇报课总结等。本次集中研修注重理论与实践的结合，专业理论、教育教学知识、教学设计、学科知识等理论内容，最重要的是要内化落实到学员的教学实践中去，才可能让学员真正学有所获、学有所悟。为此，按照《“国培计划”初中地理教师培训课程标准》要求其培训内容主要包含专业理念与师德、专业知识和专业能力3个维度下设置14个模块，集中研修总课时为360学时，其中跟班研修120学时，240学时用于课程教学。其中，专业理念与师德维度包括师德修养与专业理念2个模块；专业知识维度包括学生发展知识、学科知识、教育教学知识与通识知识4个模块；专业能力维度包括教学设计、教学实施、教学评价、教学研究、现代教育技术能力、课程资源开发与利用、课堂管理、教师培训8个模块。部分模块体系如下表：

四、培训形式

所有置换脱产的初中地理参训学员学习分四个阶段实施，第一阶段安排30天，在曲靖师范学院学习，以改善初中地理教师的专业知识结构；第二阶段安排30天，到曲靖初中地理教学质量高的曲靖市一中中、曲靖市麒麟区七中跟岗研修，反思研究；第三阶段安排20天，返岗与顶岗师范生根据各自所在学校的实际教学问题，合作解决1-2个有价值的实践教学问题，如：如何自制初中地理教具、如何提高初中地理教师的探究式教学能力、初中地理教师的野外实践教学能力等，共同撰写问题的解决方案；第四阶段安排10天，回到高校交流研讨，展示交流后，修改完善所写的案例，以进一步学习提升。在学员返岗后，利用“曲师网”及其他网络手段（qq、微信等）进行为期半年的网络研修社区跟踪辅导，以利于学员所做的主题研究能得到专家的指导。

为了很好的完成每个阶段的培训任务，整个培训以协作学习小组的互培模式为基础，以教学案例为依托，在学习中通过专家引领、沉浸式体验、行动反思、经验共享来实现学员的学习突破。强调骨干教师学员本身就是一种很好的专家资源，充分调动骨干教师之间的经验交流，互相借鉴。主要通过三个工作室来实现，主体人员均为课程专家、首席教师、参训学员、本地一线教师、“影子教师”。

同时，为了保障以上工作的有效完成，整个培训运用所建立的网络研修平台，让初中地理学员自进入培训阶段开始，进入“曲师网”网络研修个人空间，通过该平台构建初中地理网络研修社区。在该社区，通过资源共享、理论研习、课例研修、监控评价4大平台开展线上与线下相结合的混合式培训模式和培训后跟踪指导工作。

初中地理网络研修社区主要从实践活动技能提高、教学研究能力提高与教学技能提高三大主题实施混合式研修，该社区的建立贯穿集中培训阶段、返岗实践阶段及训后跟踪指导阶段。在集中培训阶段开始建立研修网络，以种子教师的研修方式带动本地区本学校的学科教师专业发展，通过所建立的研修网络，曲靖师院对培训后学员的返岗实践指导，同时，以主题研究、校本研修、课题研究的形式进行跟踪指导，时间半年。在训后跟踪指导阶段，依托于教师工作坊，进行训后跟踪远程指导，跟踪指导时间为半年。学员可就教学及研究中遇到的实际问题线上求助，必要时工作坊教师可亲临现场调研并解决问题，与学员一起共同开展线上与线下研修活动，发挥“教师工作坊”作用，引领初中地理教师组建跨校、跨区域学习共同体，围绕本地优质资源开发，设计行动研究课题，开展跨校协作研修活动。同时，把qq、微信作为辅助平台来促进专家与学员、学员与学员间交流。

五、培训考核

（一）针对初中地理培训实际，具体考核内容及方式如下：

1.考核项目

（1）出勤（30%）

（2）专题作业（10%）

（3）跟岗研修（30%）

（4）与定岗学生撰写问题解决案例（20%）

（5）培训反思（10%）

（二）考核形式及内容

1.出勤

每次课程（活动）由小组长负责考勤，班主任统计并进行评分。

（1）无故缺课达4学时以内，每学时扣3分；

（2）病假在4天以内，每天扣4分；

（3）事假1天，扣2分。

2.专题作业

集中培训期间，根据课程教师要求，学员需提交以下作业：

（1）一份课堂观察报告；

（2）自己制作的1个简易地理教学模型；

（3）完成一次能体现现代教育理念的初中地理的优质公开课，配上课件及教案。

3.跟岗研修

跟岗研修期间，每个研修小组安排若干个研修学校的指导教师，由指导教师负责考核。学员需完成以下任务：

（1）完成1份体现新课改理念的有质量的教学设计；

（2）完成1次说课交流，并上交说课稿；

（3）完成1个多媒体教学课件；

（4）观摩不少于4节示范课并上交观摩课时的课堂观察记录表；

4.与顶岗学生联系交流并合作解决1-2个有价值的实践教学问题情况

1）每周必须与下去顶岗上课的实习生联系一到二次，联系方式或是通过电话或是通过邮件或是通过QQ，于第二周上交联系情况，尤其说明对定岗实习生教学情况的指导、生活指导及相关的班级管理的指导情况。

2）与顶岗学生根据教学实际，合作解决1-2个有价值的实践教学问题情况

根据教学实际，返岗初中地理学员与顶岗师范生合作解决1-2个有价值的实践教学问题，撰写问题解决案例。所撰写的问题解决案例在第四阶段回到曲靖师院交流研讨，并修改完善案例，最后以教师行动研究报告形式上交。

5.培训反思

学员要在培训即将结束时提交一份不少于2000字的培训反思，内容包含在培训期间的学习情况，包括学员课程学习、互动交流及实践参与；也包括学员与顶岗学生联系情况，合作解决1-2个有价值的实践教学问题情况，并总结通过培训对个人的提升及以后努力的方向。

结论：通过合理的培训体系的构建，此次培训不但更新了参训初中地理教师学员的观念，更让学员感受到新内容、新方法的应用。使学员找到了教学基本功上存在的差距，并发现自身的不足，通过探讨提出了改进的方法和措施，为他们今后将引入到初中地理教学做好准备。

当然，任何一种培训体系的构建，都需要在理论与实践之间反复修正、补充、完善，才能更具科学性、可行性。本文就所做工作作为探讨，以期为逐步完善国培初中地理置换工作提供参考。

参考文献：

[1]教育部师范教育司. 更新培训观念变革培训模式[M].上海：华东师范大学出版社，2011年11月

15.高中化学教师工作计划 篇十五

根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。

以新课程改革为本学期工作的重中之重，认真完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好高中化学新课程标准的组织学习工作。

针对我省新高考“3+2方案”，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成绩。

充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用多种方式培养基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。

加强课题研究，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。

加强青年化学教师培养工作，重点抓好青化会活动，积极开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年教师的教学水平。

做好20xx年省初中化学竞赛和高中化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。

充分利用“化学工作室”(原化学教师电脑沙龙)良好的基础条件，加强“使用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题研究，办好化学教师自己的网页。

具体工作分述如下：

一、新课程试验

1.新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。

2.继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。

实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。

评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的研究队伍，加强化学学习的过程评价;做好今年《化学考试说明》的使用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的.开端。

3.成立“高中化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，研究“高中化学新课程标准”。

4.2月底或3月初，组织化学教学研究人员等，参加省学会组织的新课程培训活动;4月份，对XXX市武进、金坛地区进行新课程调研。

二、常规工作

1.高一年级

(1)开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

16.初中化学复习计划 篇十六

第一轮复习重点是回归教材分单元复习，也可以将各单元的内容重新组合，按基本概念和原理、我们身边的化学物质、化学实验、化学计算分块复习。

第二轮复习重点是根据实际情况，安排专题复习。例如：物质构成的奥秘、常见的物质、物质的检验、鉴别和分离、物质的推断、化学用语、图像题、新情景题、社会热点题、综合计算题等。同时本阶段还应注意试题的训练和题型的分析。

第三轮复习重点是阅读课本，通读加精读，把缺漏的知识，不扎实的概念，设计成专项训练题进行查漏补缺，同时学生要关注课本中的阅读材料、家庭小实验、课本注解、教材中的实例分析和解释、课本中的图和表以及课后习题。

2.运用适当、高效的学习方法

在复习物质性质时，要将所学的物质如氧气、氢气、碳、铁、铜、二氧化碳、一氧化碳、水、氧化铁、氧化铜、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠的性质联系在一起，看看它们相互之间能发生哪些反应。

3.注重复习技巧，提高学习效率

讲究质量：不要只追求做题数量，而要追求做题的质量。

建备忘录：对疑难问题和错误随时记录，不能轻易放过。一时解决不了的问题，记下来以备以后解决。

跟着老师走：认真听课很关键，只有认真听课才能领会到老师的精华，才不会落后于老师的时间表。

4.注意审题、答题要规范