智力游戏计划

智力游戏计划（精选15篇）

1.智力游戏计划 篇一

一、指导思想: 根据新《纲要》的精神,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料,保证充足的游戏时间,让幼儿在游戏中动手动脑,发展幼儿的社会性情感,让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。

二、具体目标:

1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。

2、加强游戏的常规训练,培养幼儿良好的游戏行为。

3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。

4、积极开展各种操作性游戏活动,以提高幼儿的动手操作能力。

5、初步学习游戏评价。

三、具体措施:

1、合理安排幼儿的一日活动,利用适宜时间开展各种类型的游戏。

2、保证幼儿充足的游戏时间,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料。

3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性,适时参与幼儿的游戏,给予必要的指导和帮助。

4、充分运用家长资源,为幼儿提供必要的生活经验。

5、和平行班互换游戏。

游 戏 总 结

本学期我们在《纲要》精神的指导下,为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境,建立了幼儿感兴趣的游戏区角,通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下:

一、晨间活动: 我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料,引导幼儿一物多玩,有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。

二、自选游戏: 根据本班游戏空间情况及幼儿特点,我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中,幼儿参与积极性挺高,并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣,主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验,为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语,努力练习口语运用,并初步学会了合作游戏。

三、其他游戏: 除此之外,我们还利用空余时间,在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人,而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用,亲近幼儿,走“进”幼儿,有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏,逐步善于游戏,最大限度地促进幼儿不同程度的发展。

幼儿在一学期的相互影响、相互学习中,习得了知识,口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显着提高。

但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性,游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求,加强引导,以更好地促进幼儿全面发展!

2.智力游戏计划 篇二

随着人们对教育的逐步重视, 探索新型的教育模式已经成为教育发展的新要求。为了能够使学生主动参与到数学探究式学习中去, 教育者就必须考虑在原有的教育模式上进行创新, 必须明白智力游戏在数学教学中的重要作用。因此, 应用游戏中的数学模型来启发学生的学习显得尤为重要。

数学建模是数学研究的重要方法, 它是沟通数学知识与实践的重要桥梁。通过对游戏中的数学模型教学研究, 可以推进学生对数学建模知识的学习, 促进探究能力的提高。游戏中的数学模型研究, 能更好的将数学知识与实际联系起来, 让学生体会到数学的价值, 提高学生应用数学, 学习数学的兴趣, 诣在为学校教育建设提供宝贵的意见。

2 探究过程

2.1 前期阶段

2.1.1 查看并整理有关不同种类的智力游戏的网络资料及书籍, 统计出所有智力游戏中应用数学建模方法的模型实例。

2.1.2 对不同的智力游戏进行整合, 分析其在实际教学中的作用。

2.1.3 分析典型实例, 建立对应的数学模型, 并注意与中学数学研究性课题衔接, 为学生提供更多的教育模式, 让更多的学生参与到数学模型研究性学习中。

2.2 数学模型构建与求解阶段:

问题:把一张壹佰元的纸币兑换成伍拾元、拾元、伍元、贰元和壹元的纸币, 所有的兑换种数有多少[3]?

分析:解此题需要运用数学建模的方法, 这个问题的数学模型为:

其中u, v分别代表伍拾元和拾元的纸币张数, x, y, z代表伍元, 贰元和壹元的纸币张数, 显然, u只能取0, 1, 2三种可能。

(Ⅰ) 当u=2, 只有一种兑换方法﹛2, 0, 0, 0, 0﹜;

(Ⅱ) 当u=1, (1.1) 归为:

v有六种取值可能:5, 4, 3, 2, 1, 0.

当v=5, 只有唯一解﹛1, 5, 0, 0, 0﹜;

当v=4, 归为10=5x+2y+z (1.2.1)

显然, 在 (1.2.1) 中, x只可能取值为0, 1, 2

当x=2时, 必有y=z=0, 所以 (1.2.1) 有一个解为﹛2, 0, 0﹜;

当x=1时, (1.2.1) 成为:

令y分别为0, 1, 2可得 (1.2.2) 有3个不同的解, 记为 (1.2.2) —3.

当x=1时, (1.2.1) 成为:

令y分别为0, 1, …, 5可得 (1.2.3) 有6个不同的解, 记为 (1.2.3) —6.

所以, 方程 (1.2.1) 有10个不同解, 记为 (1.2.1) —10.

利用如上解法, 可得 (1.2.4) 有29个解, 记为 (1.2.4) —29;

当v=2, 归为30=5x+2y+z, 根据表1-1及求解规则得1+3+6+8+11+13+16=58个解;

当v=1, 归为40=5x+2y+z, 可得97个解;

当v=0, 归为50=5x+2y+z, 可得146个解;

所以, (1.2) 有341个解, 记为 (1.2) —341.

显然, v可取值为10, 9, …, 0, 当v值取定后, 问题归到 (1.2.1) 型:

经过简单的运算, 可得到 (1.3) 解的个数。我们略去计算过程, 列出一个简单的表1:

把表1最后一行上的11个数字相加, 就得到 (1.3) 有2156个解。

最后, (Ⅰ) 、 (Ⅱ) 、 (Ⅲ) 三类合起来, 得 (1.1) 有2498个解, 也即壹佰元的兑换方法有2498种。

参考文献

[1]乔建中.教学模式新探[M].安徽人民出版社, 2010.

[2]姜启源.数学模型[M].高等教育出版社, 1999.

3.时间谋杀计划：趣味无限游戏 篇三

50天你能追几个MM

追钗奇缘：http://games.sina.com.cn/downgames/littlegame/flash2006-06-091891.shtml

这是一款以恋爱为主题的养成类游戏，玩家的身份是一名书生，任务就是追求四位性格迥异的美女。

进入游戏后，画面的左上角有一排按钮。“状态”显示你的体力、知识、魅力、白银等指数以及四位HH对你的好感度。点击“睡觉”可恢复体力。“写诗”、“作画”必须知识水平值到达一定数值才可用。

点击“外出”按钮可以去学堂教书挣钱，去集市喝酒购物，也可以认识美女，并与他们交谈，嘿嘿，还可以进行更深入的发展。注意选择符合MM心意的措辞以博得她们的欢心，而且不要急吼吼地想快点向更深关系发展哦，心急吃不了热豆腐嘛。

“越狱”小体验

罪案现场：http://games.sina.com.cn/littlegame/zt/xxyl/zuian/index.shtml

在层层迷雾中慢慢找到物品解开真相真是一种有成就感的行为，也难怪“罪案现场”系列游戏已经拥有了一大批粉丝。

进入游戏后，你身处一间完全陌生的密室，握着你的鼠标在画面上东点西点，就能触发机关获得一些物品。以笔者的经验，物品多半藏在犄角旮旯里，所以要注意搜寻枕头下、窗帘后、墙角、桌子脚这些最可疑之处。获得的物品中，有的用来触发其他机关，有的需要几件物品配合使用去破解机关以继续获得其他物品，这就需要你开动脑筋啦。

当然，最终目的是找到钥匙或者获取密码来打开那扇门逃脱出去。如果你是《越狱》的粉丝，不妨来玩玩这个游戏，看你能不能像Scofield那样靠自己的聪明才智，突破重重明卡暗哨，在最短的时间内“越狱”成功。

我猜我猜猜猜

爱猜：http://ig.games.sina.com.cn/

再有趣的游戏也有玩腻的时候，何不用游戏知识换些好东东呢?这种好事在新浪爱猜频道就能实现。这里有大量和游戏有关的试卷，做对了就可以赚积分，积分积累到一定数量就可以换取游戏点卡、优惠券或新浪增值服务，还可以兑换MP3播放器等实物奖品。

4.角色游戏阶段计划 篇四

游戏预设主题：娃娃家、菜市场、理发店、食品加工厂 总目标：

1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、初步会遵守简单的游戏规则。

3、初步学会扮演家庭成员角色，反应简单的现实生活。

4、学会在游戏中使用礼貌用语。第一阶段 游戏主题：娃娃家 阶段目标

1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。

3、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。第二阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场 阶段目标

1、继续学习扮演角色逐步增强角色意识。

2、学会在游戏中运用礼貌用语。

3、继续扮演学习角色，逐步增强角色意识。第三阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场、食品加工厂 阶段目标

1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。

2、在老师的提醒下，初步与同伴合作游戏，友好相处。

3、学习在游戏中进行初步的交往。

4、培养幼儿礼貌待人，爱护玩具等良好品德 第四阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场、食品加工厂、理发店 阶段目标

1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。

2、培养幼儿有初步的交往、合作意识。

2、培养幼儿的秩序感，玩具物归原处。

小班下学期角色游戏阶段计划

预设主题：娃娃家、医院、理发店、菜市场、超市、食品加工厂 游戏目标：

1、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。

2、结合游戏，培养幼儿关心他人，礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。

3、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏。进一步发展幼儿的想象力和创造力。第一阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、食品加工厂 阶段目标

1、重点学习如何照顾娃娃，使用餐具，家具，学习整理物品。会与家庭内成员进行简单交往。

2、培养幼儿有初步的交往、合作意识。

3、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。

4、培养幼儿的秩序感，玩具物归原处。

5、能按意愿参加游戏，明确自己所扮演的角色。第二阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、超市、食品加工厂 阶段目标

1、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。

2、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新的游戏常规。

3、能围绕教师的启发，提出新的游戏主题。第三阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、超市、食品加工厂、医院。阶段目标

1、继续引导幼儿学习如何互相商量着玩游戏，有初步的角色分工合作的意识。

2、使幼儿模仿糕点师，运用搓，团，压，捏等技术，利用橡皮泥进行食品制作。

3、愿意与人交往，发展友好交往能力。

4、培养幼儿礼貌待人，爱护玩具等良好品德。第四阶段

游戏主题：新增设：公共汽车。阶段目标

1、促进幼儿的合作交流，增强责任意识，提高游戏趣味性。2.愿意在游戏中大胆的按意愿玩耍。3.游戏时有坚持性，有始有终。4.爱惜玩具物品，并整理归位。第五阶段阶段目标 游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、超市、食品加工厂、医院、公共汽车。阶段目标

1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。

3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。

4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。

中班上学期角色游戏阶段计划

游戏总目标：

1、游戏主题逐步丰富，会反映周围生活中的内容。

2、有初步的游戏目标，会按幼儿自己的意愿提出游戏的主题，学习商量分配角色。

3、学习选择替代玩具，并会自己收集游戏玩具。

4、积极投入游戏中扮演的角色，学习创设简单的游戏环境，知道自己的职责行为。

5、学习解决游戏中的简单问题，遇到小的困难自己能克服，要乐意和同伴共同游戏。

6、学习对游戏某一方面进行简单的评议。第一阶段：

预设主题：娃娃家、公共汽车、菜市场、理发店、幼儿园、银行（新增设：交通警察）阶段目标

1、初步学习商量，分配角色。

2、进一步了解角色职责，有角色意识。

3、能运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、游戏完能收拾玩具，初步学习分类玩具。第二阶段：

预设主题：公共汽车、医院、理发店、（新增设：小吃店）阶段目标

1、初步懂得在教师的 指导下布置场地。

2、进一步学习扮演角色，增强角色意识。

3、游戏结束能迅速地收拾玩具。

4、继续学习运用礼貌用语进行主题之间的交往。第三阶段：

预设主题：公共汽车、医院、理发店、小吃店 阶段目标

1、学习有初步的游戏目的，按意愿提出游戏的主题，学习商量分配角色。

2、游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。

3、学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为。

4、学习选择替代玩具，并会收集游戏玩具。第四阶段：

预设主题：公共汽车、医院、理发店、小吃店 阶段目标

1、会创设局部的游戏主题环境，促进游戏主题情节的发展，提高幼儿角色的扮演能力。

2、增强角色意识，游戏中幼儿的交往能力有提高。

3、学习对游戏的某一方面进行简单的评议。

中班下学期角色游戏阶段计划

第一阶段：

预设主题：娃娃家、菜市场、理发店、幼儿园、银行、医院 阶段目标

1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。

2、加强角色间、主题间的联系和交往。

3、能用各种材料布置场地，养成爱惜玩具的行为习惯。第二阶段：

预设主题：娃娃家、菜市场、理发店、幼儿园、银行、医院 阶段目标

1、继续拓展游戏主题和情节，真实地创造性地表现角色的行为、活动。

2、学习社会角色的良好品德行为。

3、初步能创造性地使用玩具、材料及游戏选择替代物，在教师启发下自制一些简单玩具。第三阶段：

预设主题：（新增设：照相馆）阶段目标

1、引导幼儿制作游戏材料，逐步丰富照相馆设置。

2、能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具。

3、培养幼儿的交往能力好解决困难的能力。第四阶段：

预设主题： 娃娃家、菜市场、理发店、幼儿园、银行、医院 阶段目标

1、进一步丰富游戏主题的情节，加强角色间的联系与交往。创造性地表现角色的行为、活动。

2、能完善游戏规则，并能遵守游戏规则。

3、能按主题内容归类整理玩具、材料。

大班上学期角色游戏阶段计划

第一阶段

预设主题：自助餐厅（新）、小医院、娃娃家、银行、幼儿园、阶段目标

1、学习布置游戏场地，提高以物代物的能力。

2、在游戏中能够轻声交往，会使用礼貌用语。

3、初步会对同伴的游戏行为作简单的评价。

4、养成爱护玩具，听信号较快收拾玩具的习惯。第二阶段

预设主题：自助餐厅、小医院、娃娃家、银行、幼儿园、阶段目标

1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。

3、进一步学习分工合作和同伴相互协商分配角色。

4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。第三阶段

预设主题：自助餐厅、小医院、娃娃家、银行、幼儿园、花店（新）阶段目标

1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。

2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。

3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。

4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。第四阶段

预设主题：自助餐厅、小医院、娃娃家、银行、幼儿园、加油站 阶段目标

1、进一步学会提出新主题，丰富游戏的内容。

2、继续学习创造性地使用玩具和材料，并会分类摆放。

3、初步会按目的协商主题的简单玩法。

4、会较客观地评价同伴的游戏行为。

大班下学期角色游戏阶段计划

第一阶段

预设主题：小吃店、小医院、娃娃家、银行、幼儿园 阶段目标

1、初步学习自己解决游戏中发生的纠纷，克服困难。

2、学习对自己的游戏行为作简单的评价。

3、能继续扩大游戏主题，不断丰富游戏内容。

4、能做到自觉遵守游戏常规。第二阶段

预设主题：超级小童星（新）、小吃店、小医院、娃娃家、幼儿园 阶段目标

1、能情绪愉快地参加各种角色游戏活动，能较逼真模仿、扮演角色，反映自己对角色的认识。

2、对新主题感兴趣，初步了解超级童星的比赛程序，能在舞台上大方地展现自己。能够简单评价自己的游戏行为。

3、爱护玩具，能听信号较快收拾玩具。

4、会创造性地使用玩具和材料，并能在较短时间内分类摆放好。第三阶段

预设主题：超级小童星、小吃店、小医院、娃娃家、加工厂 阶段目标

1、对角色游戏感兴趣，进一步明确主题内的角色分工及不同角色的职责要求。

2、进一步了解‘超级童星’游戏的角色分配和角色职责，初步能与同伴协商拓展游戏情节，真实地、创造性地表现主持人、选手、支持方阵的行为活动。

3、尝试对自己的游戏行为作简单的评价。第四阶段

预设主题：超级小童星、小吃店、小医院、娃娃家、加工厂 阶段目标

1、明确主题内的角色分工，能够大胆地进行假想，模仿和扮演有关的角色。

2、进一步了解‘超级童星’游戏的角色分配和角色职责，初步能与同伴协商拓展游戏情节，真实地、创造性地表现主持人、选手、支持方阵的行为活动。

5.中班游戏计划 篇五

制定幼儿园班级学期游戏计划的建议：

一、班级游戏现状分析

幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。

在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。

二、班级游戏学期总目标

1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。

2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。

3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。

4．强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。

5．游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。

6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特色。

7．重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。

三、具体区域游戏学期总目标

1、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏。

2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。

3、会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。

4、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。

5、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。

6、培养幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

7、鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。

8、幼儿在初步了解游戏的基础上大胆模仿成人的工作，并根据游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。

9、继续做好游戏观察，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简单的规则，不 断丰富游戏内容；观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。

10、重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。

11、根据本班幼儿学习与发展的具体情况，针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。如，将教学内容延伸至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会；将角色游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。

四、具体区域游戏月目标、材料、玩法、规则

《量贩式KTV》活动区 九月份

目标：

1、了解游戏玩法，对该游戏感兴趣。

2、能跟着音乐伴奏进行演唱。准备：录音机、磁带、麦克风 十月份

目标：

1、学会看乐谱进行演唱。

2、能较正确的演唱已学过的歌曲（重点是本月的内容）。准备：增加乐谱本 十一月份

目标：

1、能自己根据乐谱的提示进行演唱。

2、提供飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高对该活动的兴趣。准备：增加飘带、花等物品 十二月份

目标：

1、引导

幼儿尝试分角色进行演唱、表演、打击乐伴奏，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

2、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。准备：增加打击乐器

指导方式：教师参与游戏，担任打击乐队的指挥。一月份

目标：巩固上月目标。准备：同上月。

《久隆建筑工地》活动区 九月份： 目标：

1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体。

2、尝试正确的进行对称装饰。

3、能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。

准备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干、地毯1块。十月份： 目标：

1、能用叠加的技能和一些废旧材料表现不同造型的楼房。

2、尝试与同伴协商确定游戏内容。

3、能自觉爱护游戏材料。

准备：增加不同造型的楼房图片若干、易拉罐、方形盒子等。十一月份： 目标：

1、能用支撑的技能一些废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰。

2、能与同伴协商进行合理分工。

3、能自觉收拾游戏材料。

准备：增加自制树、小汽车等。十二月份： 目标：

1、能综合运用已有的技能表现周围的环境。

2、掌握正确解决纠纷的方法。

3、能有条理的收拾游戏材料。准备：增加周围环境的图片。一月份： 目标：

1、能熟练运用已有技能表现生活中的物体。

2、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。

3、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

准备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干，生活中常见物体、环境的图片，地毯1块。

《动动手》美工区 九月：（绘画）

1、通过有趣味的游戏，引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。

2、用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。

3、在画面上能简单地布局，根据自己的想象画一些辅助物，表现简单的情节。

4、掌握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势，工具、材料摆放有序。

5、掌握用棉签画画的技能。学习粘贴的技能。鼓励幼儿大胆表现作品。准备：工具：水彩笔、画纸、各色锯末等。十月：（泥工）

1、按照自己的意愿大胆操作，逐步塑出简单的物体形象。

2、会用橡皮泥做出水果、花卉的形态。

3、爱护泥工材料，养成自己摆放工具和材料的良好习惯，知道“从哪儿拿来，放到哪儿去。”

4、能按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。学习独立取放泥工材料、工具。

5、通过探索与尝试，学习简单的泥塑方法，学会使用简单工具和辅助材料。巩固良好的泥塑习惯。

准备：工具：再原有基础上添置橡皮泥、泥工板。

材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、泥工辅助材料等等。十一月：（折纸）

1、在游戏中引导幼儿随意撕出各种形状，并给予命名。

2、通过自由尝试，折出简单的形象。

3、能根据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简单形象。

4、提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出简单形象。

5、能根据自己的想象对作品进行添画、组合等。

准备：工具：再原有基础上添置胶带、胶水、抹布、颜料、画纸、彩纸等。材料：牙签、水棍棒、等等。十二月：（剪纸）

1、根据自己的意愿使用材料组合各种形象，掌握正确使用粘贴工具、材料的方法。巩固使用剪刀的技能

2、在操作活动中，初步学会用剪刀随意剪纸，知道安全用剪，并能用自己剪出的图形和自然材料创造性地粘贴组合各种形象，组成简单的情节。

3、利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现。

4、学会剪窗花、等新年喜庆的物品装饰教室。

准备：工具：再原有基础上添置剪刀、各色画纸、彩纸等。材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、果冻盒、蛋糕盒等等。一月：（综合）

1、通过操作活动，使幼儿对色彩的混合及变化有兴趣，大胆使用多种颜色，逐步做到均匀。

2、通过主动探索与尝试，用纸、绳进行简单的编织。

3、按照自己的意愿将现成的物品修改、添加、组成有趣的形象。

准备：工具：剪刀、胶带、棉签、橡皮泥、泥工板、水彩笔、胶水、抹布、颜料、画纸、锯末各色等。

材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、石头、肥皂、果冻盒、蛋糕盒等等。《智力大冲浪》数学区 九月份： 目标：

1、会按大小、长短、高矮等规律排序。

2、感知并理解5以内数的实际意义及其关系。

3、能自觉爱护游戏材料。

4、尝试在田字格里书写数字1。准备：

1、数字卡1-5若干

2、排序图若干、数卡、点卡

3、铅笔、橡皮、田字格本 十月份： 目标：

1、认识数字6-7理解实际意义及其关系。

2、认识2-9的相邻数，知道任何一个数都有两个相邻数

3、游戏结束后能主动收拾游戏。

4、尝试在田字格里书写数字2、3。准备：

1、数字1-7，点卡、数群1-7各十套

2、操作卡片 十一月份： 目标：

1、认识数字8-10，理解实际意义及其关系。

2、学习2的组成，知道2可以分成1和1，1和1合起来就是2。

3、能有条理的收拾游戏材料。

4、尝试在田字格里书写数字4。准备：

1、数字1-10，分合号若干。

2、点卡、数群1-7各十套

3、扑克牌若干。十二月份： 目标：

1、复习数字1-10，理解实际意义及其关系。

2、认识序数，知道其实际意义，继续学习3的组成，知道3的组成可以有两种分法。

3、能初步讲述自己的操作过程与结果。

4、尝试在田字格里书写数字5、6。准备：

1、数字1-10，分合号若干。

2、点卡、数群1-7各十套

3、扑克牌若干。一月份： 目标：

1、复习认识各种图形，并能创造性的进行拼图活动。

2、学习4的组成，知道的组成有三种分法。

3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果。

4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

5、尝试在田字格里书写数字6、7。准备：

1、小白纸若干、三角形、正方形、圆形、椭圆形等各种图形。

2、数字1-10，分合号若干。

3、点卡、数群1-7各十套

4、扑克牌若干。《超市》活动区 九月份

目标：

1、了解游戏的基本玩法。

2、能较安静游戏，并懂得爱护材料

准备：货架三个、收银台、银行卡若干、标志牌若干（工作人员2个、顾客5个）指导方式：以超市经理的身份向幼儿介绍游戏玩法。十月份

目标：

1、能较自主进行买卖游戏，知道遵守游戏规则。

2、尝试按类摆放物品，并自己制作、标贴价格（1元、2元）准备：增加价格标签 十一月份

目标：

1、在教师引导下增加介绍商品、推销商品的情节。

2、继续尝试摆放物品，并自己制作、标贴价格（3元、4元）

3、尝试在游戏中使用礼貌用语“你好”“欢迎光临”“再见”。准备：增加促销台台 十二月份

目标：

1、能友好的进行游戏，遵守游戏规则。

2、丰富购物抽奖的情节。

3、能按类摆放物品，并自己制作、标贴价格（5元、6元）准备：增加抽奖箱、自制小奖品 一月份

目标：

1、能较自然的进行游戏，自觉遵守游戏规则。

2、能较合宜的使用礼貌用语“你好”“欢迎光临”“再见”。

3、能按类摆放物品，并自己制作、标贴价格（7元、8元）准备：所有游戏物品 《新华书店》阅读区 九月份： 目标：

1、能保持安静的看图书。

2、知道看图书时要一页一页的翻看。

3、初步养成爱惜图书的好习惯。准备：

书架一个、图书若干本，标志牌6个。十月份： 目标：

1、在借书时会使用简单的礼貌用语。

2、能遵守秩序，排队借书。

3、通过借书还书，提高人际交往能力。准备：

书架一个、配合主题，有关秋天相关资料的图书若干本，标志牌6个。十一月份： 目标：

1、愿意自己选择角色，边看图书边进行讲述（轻声）。

2、初步学习运用废旧材料修补图书。

3、在提高口语表达能力。准备：

书架一个、配合主题，准备带有各种小动物、各种伞的图书若干本，废旧报纸、剪刀、糨糊、标志牌6个。十二月份： 目标：

1、继续学习运用废旧材料修补图书。

2、知道在看图书时，眼睛与书要保持一定的距离。

3、养成爱惜图书的好习惯。准备：

书架一个、配合主题，准备带有各种邮递员、信件、和带有冬天相关资料的图书若干本，废旧报纸、剪刀、糨糊、标志牌6个。一月份： 目标：

1、在看书时知道要轻声进行讲述，不影响其他人。

2、能主动运用废旧材料对破旧图书进行修补。

3、知道看书时要保持一定距离，养成良好的用眼卫生习惯。准备：

书架一个、配合主题，准备带有冬天相关资料和过新年相关资料的图书若干本，废旧报纸、剪刀、糨糊、标志牌6个。

6.大班结构游戏计划 篇六

一、游戏由来：

我们幼儿园地处湖滨二里社区，在这个社区里，有美丽的南湖公园，高档的住宅楼，便利的生活设施，为了让幼儿体会我们的社区生活的美丽，我们决定引导幼儿开展“我们的社区”的结构游戏，通过结构游戏让幼儿建构出社区的主要建筑物，加深幼儿对社区的印象。

二、游戏总目标：

1、让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。

2、让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构，商量“社区”的整体布局。

3、学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂的造型。

4、培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始用终的良好品质。

5、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。

三、游戏准备：

1、材料准备：

各种积塑、积木和辅助材料。

2、知识经验准备：

引导幼儿观察各种城市中各种建构物的外形特征、结构特点；观察建构物周围的环境布置，使幼儿了解城市的布局特点，感受其中的美。第一次指导 2009.11.2 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目的：

让幼儿观察城市中整体的布局，观察周围的环境布置，使幼儿了解其布置的特点，感受城市的美。

二、游戏准备：

1、做好参观前的准备活动。

2、城市的规划图。

三、指导要点：

1、让幼儿明白这次参观的目的：建构我们的社区。

2、组织幼儿外出参观，引导幼儿观察社区的建设及它们的布局。如南湖公园、住宅楼、菜市场、花店、湖滨南路等。

3、集中：

（1）幼儿让自由地观看社区规划图，说说各个地方是用什么标志来表示的。

（2）让幼儿共同用设计好的标志来设计“我们的社区”的规划图。（以备下次活动时用）观察与反思：

幼儿在操作中能够分工合作，互相进行商量。有的小组建房子；有的小组建小区里的儿童乐园；有的小组建健身中心；有的小组铺小区里的路并进行绿化。但是幼儿建的路太独立了，没有发挥它的作用，没有将各部分连接起来。

第二次指导 2009.11.9 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目的：

让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构，商量“社区”的整体布局。二、指导要点：

1、幼儿自由地欣赏小区的布局图，指一指、说一说。

2、让幼儿说说自己家小区的什么样的，是怎么样布局的，它的环境是如何美化的？教师与幼儿一同设计平面图，引导幼儿建构的兴趣。

3、幼儿自由地组合、商量分工建构社区。如：房子、绿化、马路、锻练区等等。

4、教师巡视，鼓励幼儿根据自己的意愿创造性地搭建。

5、讲评：幼儿自由地参观，介绍。同时找出建构中需要改进的地方，想一想要如何改进。

阅！2009、11、9 观察分析：

幼儿在操作中能够分工合作，明确自己的任务。但是幼儿建的速度太慢了，整体的布局没有规划好，导致于有的地方比较空，没有将各部分较好地连接起来。

第三次指导 2009.11.16 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目的：

1、学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂的造型。

2、培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始用终的良好品质。

二、指导要点：

1、让幼儿说说上次建构时不足的地方（各部分的建构太独立、整体的布局太空）。

2、欣赏小区的布局图，进一步增进幼儿的布局意识。

3、幼儿设计想象中的小区，教师帮助画一个平面图。

4、幼儿分工、商量进行建构。

5、讲评：组织幼儿自由地参观小区。观察与反思：

通过几次的游戏，幼儿对建构小区有了一定的经验。根据幼儿共同商量的布局方案，教师帮助幼儿进行定点定位，幼儿操作的目的性更强了，而且整体的效果非常整齐有序。

第四次指导 2009.11.23 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、能够大胆选择合适的建构材料与辅助材料，能按主题进行有目的的构造活动，尝试与同伴合作。

2、能为社区进行合理的分隔和布局，小组继续合作设计 社区的平面图，运用学过的技能大胆的建构物体的基本特征。

3、积极建构某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

二、活动指导：

1、幼儿观察收集来的房子的图片，想一想自己设计的小区要怎么设计才好看？）分组设计平面图。

2、幼儿分组自由选择材料拼房子，教师巡视指导，引导幼儿发现，房子可以有不同的造型，圆形的，三角形的，半圆型，房子盖完了可以布置房子周围的环境。启发幼儿共同布置小区的环境。

3、幼儿共同欣赏自己与同伴的作品分享成功的喜悦

4、讲评幼儿的建构情况

1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你觉得谁的房子拼得好吗？为什么？

观察与推进：在参观活动中，小朋友发现，每个小区的中间都会有一些，很漂亮的环境，有喷泉，有花园，有漂亮的亭子。这一次，他们想设计小区里的花园。若维和阿志盖了几幢普通的房子，中间空了一大块位置，用半圆形积木拼成原形的喷水池，再用一个雪碧瓶剪的花当喷出来的水，喷泉的旁边还有一圈的小花。亭萱拼的是小亭子，亭子是圆柱子，有两层，连着亭子的走道是花片，旁边都有很多树。小朋友这一次拼的都很有创意，想出来的都不一样，他们说回家还要去小区看看，下次要盖出不一样的景观。

第五次指导 2009.11.29 星期一 下午 教师：林旻 阶段目标：

1、自主选择玩具材料，按自己的意愿进行想象与创造的技能，会与同伴商量，分工、合作，共同建构家，感受合作建构的快乐。

2、懂得要轻拿轻放玩具，养成良好的收拾玩具的习惯。

3、能用完整的语言介绍自己小组建构的布局和设施。活动指导：

1、幼儿回忆自己平时见过的小区环境是什么样子的？

2、幼儿分组自由选择材料拼房子，教师巡视指导

3、指导幼儿动脑筋建构与别人不一样的房子，引导幼儿用不同的材料来建构房子，布置房子周围的环境

4、幼儿拼完后可以互相交流介绍自己的房子。

5、幼儿共同欣赏自己与同伴的作品分享成功的喜悦。评议幼儿的建构情况

观察与推进：玩的时候行悠发现她拼了很久的房子，风一吹就倒了，大家说要帮她们想办法，她们又盖了一次，原来她们用的都是很小块的积木，很轻，所以风一吹就倒了。如果用大一点的积木比较重，就不会倒了。家悦没有拼房子而是直接拼花园，她们用两种材料盖一个亭子，下面一层是圆的积木，上面一层用的是圆筒积塑，最上面用大花片做了一朵花。懂得将不同的材料混合在一起，盖起来的建筑物看起来效果就不一样。

第六次指导 2009.12.7 星期一 下午 教师：林旻 阶段目标：

1、大胆选择合适的建构材料与辅助材料，能按主题进行有目的的构造活动，与同伴友好商量合作。

2、发挥想象力为社区进行合理的布局，小组合作设计社区的平面图，运用学过的技能大胆的建构社区整体的基本特征。活动指导：

1）说一说：上一次，我们拼了什么样的小区啊？小区里还有什么建筑物啊？

2）找同伴商量，这次的想拼什么？

3）幼儿分组自由选择材料拼房子，教师巡视指导。4）指导幼儿动脑筋布置房子周围的环境。5）幼儿互相交流介绍自己的房子。

6）幼儿共同欣赏自己与同伴的设计的小区，分享成功的喜悦。7）说一说，自己盖了什么，觉得谁搭建的漂亮，还想怎么搭建？

阅！2009、12、10 观察与推进：

7.智力游戏计划 篇七

一、特殊起动姿势的“黄河长江”

经典游戏方法中规定:两队学生面对面站在两条中线之后准备。我们可以规定学生面对面采用“蹲着”、“坐在地上”、“俯撑在地上”、“单脚站在地上”、“弓步”、“马步”、“仆步”、“虚步”、“歇步”等动作做准备,等教师喊出“黄河”或“长江”后,立即进行追逃,增强游戏的趣味性。

二、附加简单动作的“黄河长江”

经典游戏方法中规定:教师喊出“黄河”或“长江”后,学生立即进行追逃。可以改编为:在教师喊出“黄河”或“长江”后,学生要先做一个简单的动作再进行追逃。比如,可以规定学生在听到“黄河”或“长江”后要先做一个“全蹲起”或者“立卧撑”、“收腹跳”、“俯卧撑”、“弓步压腿”、“俯卧击掌”等动作,然后再进行追逃。

三、用单数代表“黄河”,用双数代表“长江”

游戏开始,如教师喊单数,则单数队的学生追双数队的学生,双数队的学生则尽快向后转,跑回自己一侧的安全线以内。这样,可以丰富叫法,避免不是“黄河”就是“长江”的听觉疲劳,可以给学生带来新鲜的刺激,使学生更有激情参与到游戏中。

四、用经过简单计算的“结果”作为追逃的信号

单数代表“黄河”,双数代表“长江”。用经过简单计算的“结果”作为追逃的信号,比如1+1=2,则“2”是追逃的信号。教师只喊“1+1”,计算过程由学生来完成,计算的结果“2”就是追逃的信号,当教师喊出“1+1”时跟喊出“2”的作用是一样的,比如教师喊“1+1”,则双数的学生追单数的学生,单数的学生尽快向后转,跑回自己一侧的安全线。教师发令要干脆利落,宜用短促口令。低年级的学生计算可以简单些,高年级的学生计算可以稍复杂些。计算错误的学生和由于紧张而跑错方向的学生容易被追拍上。

8.TGA:腾讯游戏的电竞计划 篇八

在谈到这支LOL战队成立的经过时，5名队员笑着说：“那是杰老板(宋晓杰)千里迢迢三顾茅庐请我们去的。”宋晓杰也笑着对《电子竞技》介绍说：

“晓杰也笑着一直很看好LOL这个项目，当时就打算组建一支职业队，通过打听听说了TAB他们组建的文化人俱乐部，成绩非常不错。然后我就找到他们，一开始他们不打算打职业，不过在我和71的劝说下，TAB和他的队员最终打算尝试一下。”

LOL是一款类DotA的网游，在北美等地已经开始运营，而他的中国代理商就是腾讯游戏，2011年初，LOL就会在中国正式运营。现在很多电竞俱乐部都对这款网游未来的表现很感兴趣，腾讯游戏代理加上LOL本身不错的质量，为LOL在的中国流行提供了充分的条件。而这款网游本身，因为DotA的原因，似乎更容易被电竞从业者所接受。

但是，腾讯游戏并不满足于LOL。在腾讯游戏嘉年华的现场，有专门一个区域被划分出来进行腾讯旗下竞技网游的比赛。包括耳熟能详的DNF(《地下城与勇士》)、CF(《穿越火线》)在内共有九个比赛项目，而LOL只是其中之一。WCG中国总决赛的执行方NeoTV负责现场的组织和比赛的直播。

如此大的阵势并不是腾讯游戏花钱图个新鲜，而是因为他们已经做好了进军电子竞技市场的准备。

“腾讯游戏三年来不断推动中国电竞发展……今天腾讯游戏将开启电子竞技新篇章……”。(腾讯游戏竞技平台部分宣传语)TGA，新概念竞技平台

2010年12月4日到5日，第三届腾讯游戏嘉年华在上海举办。与往届不同的是，这次嘉年华除了公布几款新游戏和答谢玩家外，腾讯游戏还正式发布了酝酿多时的全新品牌形象，TGA(腾讯游戏竞技平台)则作为全新品牌下的四大平台之一，被放在了举足轻重位置

在很多关于TGA的新闻中，很大一部分都认为TGA的推出是对浩方和VS等传统竞技平台的威胁。

“我们不希望进行这种简单的比较，因为TGA的初衷和现在的平台并不一样。”腾讯游戏市场总监侯淼对本刊记者说。

“最丰富的网络平台，最专业的赛事体系，最快捷的直播频道，最闪耀的电竞明星，腾讯游戏竞技平台，对决永不落幕。”这是腾讯游戏对于TGA给自己下的总结。

TGA并不是传统意义上的“竞技平台”。对于腾讯游戏来说，如果单论竞技平台，他们已拥有了QQ对战平台；而论单个游戏，每个游戏都有自己的服务器平台。TGA实际上是腾讯游戏根据用户的竞技需求打造的一个概念化的大平台。

一方面，现在腾讯游戏的很多产品都具有竞技的元素，所以为了满足玩家对于竞技游戏的需求，比如比赛、直播、明星等等，腾讯游戏将这些概念放在一个平台，统一进行管理和宣传。另一方面，他们也希望那些传统的电子竞技用户，能够通过这个平台找到可以更柔和的接触竞技网游，并能了解竞技网游。

“除了平台自身的推广作用，我们还是希望通过这个平台为电子竞技事业做出一些贡献，帮助电子竞技能走的更远。”侯淼说。

据介绍，从2008年开始，腾讯游戏就开始利用电子竞技的平台来推广自己的产品，而他们的团队也渐渐招募了一些电子竞技的从业者。通过这些，腾讯游戏对电子竞技了解的越来越多，也感觉电子竞技产业生存的艰难。

“觉电子平台其实是个开放的平台，现在我们会做很多事情，比如把一些媒体和企业拉进这个平台，并且通过我们的努力，希望他们能看到电子竞技产业的活力，能看到这个行业带来的价值，这样我们就为电子竞技培养了一些天然的合作伙伴，而这些合作伙伴不仅仅属于腾讯。”侯淼说。

2010年，StarsWar开赛前Zax一番有关梦想的话感动了所有电竞爱好者和从业者，而Zax自己也没有想到的是，这其中就有在现场的腾讯游戏的团队。

“从2008年我们的游戏项目进入WCG以来就一直饱受争议，甚至谩骂，不过我们从来没有放弃过，我们真正想推动这个行业(电子竞技)。”候淼对本刊记者说。“如果说单纯为了商业目的，现在CF同时在线数已经突破200万——DNF也一样——我们并没有必要再花这么大的力气去做TGA平台。”

腾讯游戏的电竞理念

GTV游戏频道著名解说腾林季也参加了这次腾讯嘉年华。不过他不是过来解说，也不是采访，而是因为GTV成为了腾讯游戏TGA的第一批电竞合作伙伴。和GTV一起成为合作伙伴的还有上海文广旗下的GamesTV以及WCG中国区承办方NeoTV。

三家中国最主要的电竞视频媒体平台都成了TGA的合作伙伴。一方面可以看到腾讯游戏的力度，另一方面也体现了腾讯游戏TGA的发展思路：赛事、直播、明星三方面缺不可。

“其实现在我们的TGA还没有到最后成型的阶段，还在整合当中，不过大概的框架就是基于我们的竞技游戏，组织覆盖全年的各种类型的赛事，同时通过数字电视和网络电视的直播甚至未来的卫视的转播来打造明星，从而推动电子竞技产业的发展。”候淼介绍说。

其实腾讯游戏的赛事体系一直都在进行，近两年来，围绕着旗下几款竞技游戏，腾讯游戏一直在不断地组织着各种比赛。2008年共有6个项目的包括WCG中国区总决赛在内的六次大型比赛；2009年是7个项目的包括WCG中国区总决赛在内的十五次大型比赛；2010年则再次升级为8个项目、包括WCG世界总决赛和WEM世界总决赛在内的十九次大型比赛。据统计，仅仅DNF在2010年的网吧比赛总数就在4000场左右。

2010年，腾讯游戏依托TGA还有更多的打算。“我们现在举行比赛时更多的在学习传统体育，传统体育般会有一个主体的比赛，比如奥运会、亚运会，另外还有很多各种各样级别的比赛。所以我们打造了这样一个技术平台和网络平台，让更多的人来做比赛，而不仅仅是我们自己来办。”侯淼介绍说。

在传统的电竞比赛中，电子竞技赛事的主办方是相对独立的。而单机游戏举办比赛也不存在技术支持方面的问题。但是如果利用网游举办比赛，会不会受到运营商更多的限制一直是电竞从业者考虑的问题。

候淼介绍说，腾讯游戏和第三方合作办比赛其实是有经验的，因为一些媒体举办过比如DNF等项目的比赛。对于这些比赛，腾讯游戏都会做技术上面的支持。也不会做太多限制。

另外，腾讯游戏非常欢迎有第三方能够独立的举办相关比赛，而不是自己一个人的舞台。多年以来，包括媒体和一些lT厂商都有通过游戏产品进行宣传推广的需求，只不过目前竞技网游的市场还不成熟，很多第三方比赛并不像传统电竞比赛那样通过拉一些企业的赞助来获得支持，

而是需要运营商支持费用。然是如果每场比赛是如此，那便背离了TGA的初哀。

“我们很希望第三方能够通过我们的游戏举办比赛，我们也会在很多方面给予支持，但是目前还不成熟，所以需要进一步整合和开发。”候淼说。

所以落实比赛直播，就是腾讯电竞理念的第一步，让更多的人看到比赛是扩大影响的关键。

除了直播，腾讯TGA另一个重要的组成部分就是造星。当本刊记者问及这个问题是，侯淼笑着说：“关于明星，你可以打开我们TGA网站的首页，在第一屏最上面有两块地方，左边是直播，右边就是明星。我们也调研过韩国和传统体育，所以非常非常重视明星这一块。”

侯淼说，“我们团队归纳了一下韩国的电竞模式，赛事、明星、商业赞助加上政府支持缺一不可。”

他同时也坦然承认，现在针对电竞明星的塑造还有很多困难之处。例如本身是游戏行业对于造星经验不足，游戏媒体对某款产品的所谓“明星玩家”关注较少。还有一方面就是一些冠军选手本身也没有把自己当成明星，没有那个“范儿”。不过这次嘉年华上，腾讯游戏为了造星确实花费了不少的力气：例如专门录制介绍视频、为所有项目的冠军定制的纯金徽章、还专门安排媒体的专访等。

为了适应自己的电竞理念和计划，腾讯游戏对于产品本身也下了不少功夫。例如要进入TGA平台的游戏必须要有0B模式(《QQ炫舞》的OB模式就是腾讯游戏特别加进游戏中，其在现场的表现也给本刊记者留下了深刻印象)，还有不断地修改比赛规则，以适应竞技和观众的需求等等。

“体育比赛的规则也在不断地变化，所以我们的游戏和规则必须也不断跟上用户的需求。”候淼说。

新型的网游营销策略还是产业链共赢?

据一些网游行业业内人士介绍，网络游戏行业一直将电子竞技视为一个很偏门的游戏分支行业，而竞技网游是更加小众的行业。网游行业资深人士老木告诉本刊记者：“MMORPG是中国网游业的主要形态和收入来源，但是现在竞争激励，用户忠诚度较低。而反观竞技网游，几乎每一款都能成就一个公司，比如世纪天成和天游。在腾讯游戏的营收里，这类产品占到了大部分的比重。尽管竞技网游是小众，但是积累起来的用户非常可观，这正是腾讯游戏的优势。他们在别的公司没有庞大的用户资源和这么多该类游戏数量的前提下做TGA，进入电子竞技，其实是为了拉拢既玩竞技游戏又玩网络游戏的群体。一方面可以继续深挖这些游戏，延长他们的生命力，让整个腾讯游戏的收入稳定；另一方面拉拢这系列游戏的老用户(轻度竞技游戏玩家)的关注，凭借他们对竞技热爱，做口碑营销，方便今后相关系列新游戏的推广与运营，比如LOL。”

老木认为，腾讯的TGA模式很难复制，因为即使有同样多的竞技网游，但是却没有对等的用户，只能复制一个死一个。

根据本刊记者调查，对于电子竞技行业的从业者，基本上存在着两种截然相反的观点。传统的观点是对网络游戏和运营商充满了敌意，认为他们会完全歪曲电子竞技的概念，让更多的人误解电子竞技。并影响电子竞技行业的发展。而另一种观点认为电子竞技是一个开放的平台，网游也可以是电竞的项目，游戏厂商如果可以从电子竞技行业中获得营收，整个电子竞技的产业链才算完整。而如现在国内这样，依托盗版单机游戏生存的电子竞技，发展必然举步维艰。

9.三大游戏计划 篇九

学期目标：

1.鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2.培养幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

3.让幼儿学会通过大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。

4.让幼儿学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。

5.通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

6.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。游戏主题及时间安排： 1.我的家（5、7周）

2.幼儿园、我的家（9、11周）

3.运输忙、幼儿园、我的家（13、15、17周）4.照相馆、医院幼儿园、我的家（19、20周）中三班结构游戏学期计划（08年9月—09年1月）

学期目标：

1.让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。

2.让幼儿学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。3.让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，搭建较为复杂的物体或进行主题构建。

4.加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。

5.培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。

6.培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。

7.让幼儿学会较客观地评价自己或同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。游戏主题及时间安排：

1.天安门城楼和人民英雄纪念碑（4、6周）2.BRT（8、10、周）3．飞机场（12、14周）4.停车场（16、18周）5．宇宙飞船（20周）中三班表演游戏学期计划（08年9月——09年1月）

学期目标：

1.让幼儿积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的兴趣。

2.让幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

3.让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4.通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。5.让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的刀具，学会正确使用和替代游戏材料。

6.培养幼儿爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。

10.游戏工作计划 篇十

本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。

一、指导思想上

幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。作为教师要明确，幼儿的自主性游戏是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。

二、游戏目标

1、进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。

2、继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。

3、启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。

4、强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。

5、游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。

6、将特色课题逐步细化，由易到难，多创新游戏的形式，体现班级教学特色。

三、具体措施

1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。

2、遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

3、结合课题研究将奥尔夫音乐、傻瓜音乐游戏等特色园本教学活动开展得丰富多彩，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。同时重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

4、提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

5、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。

11.智力游戏真的有用吗？ 篇十一

尽管理论上大脑是可以训练的，但迄今对各类智力游戏软件所做的科学对比试验还远远不够，其有效性未得到严格检验

你玩过一个叫做“观鸟”的游戏吗？在计算机屏幕中间的小白方块里，会出现一个字母，与此同时，一只鸟会突然出现在屏幕上。你的任务是用鼠标点中鸟，然后在后面出现的几个字母下面的空格里打上刚才显现的字母。

“观鸟游戏”是旧金山一个叫路莫斯(Lumos)的实验室所开发的。这个游戏在www.lumosity.com可以免费试玩，游戏设计者认为，人类的大脑就像肌肉，可以锻炼。动脑越多，智力就越强。

现在，已经有几十家公司竞相开发这类“训练大脑”的游戏。市面上已有几十个可供选择的益智性游戏，还有大量开发智力的书籍杂志。最有名的要属一个叫做“川岛隆太教授大脑年龄”的录像游戏，是由日本东北大学的神经科学家川岛隆太设计的，该游戏在英国和澳大利亚的商品叫“大脑训练”，其上有电影演员妮可•基德曼的签名。

商用大脑训练游戏已经出现了十几年，但直到最近几年才流行起来。按照《纽约时代》2007年11月公布的数字，2005年美国的大脑训练市场为200万美元，而到了2007年则激增到8000万美元。这种指数型增长的催化剂可能正是2005年上市的游戏“大脑年龄”，这个在任天堂DS掌机上安装的游戏也在世界范围内卖出了1400万份。花上20美元，当然还要花钱买个游戏机，每天集中注意力几分钟，就能“保证你绝大部分的大脑前额叶被调动起来”。

那么，大脑训练到底值不值得我们普通人投资呢？

理论上的依据

每种训练大脑的游戏在说辞上各自稍有不同，但总的来说，设计者会提出这类游戏的一两个好处。不是增强诸如注意力、记忆力和信息处理速度等“正常大脑的功能”，就是将“减缓大脑随年龄的增加而不可避免的功能下降”的速度。所有的公司都声称他们的程序是根据最新的科学研究证据而设计的。

目前并不缺乏某些认知功能是否可以通过训练加强的研究，但是，还没有人证明这些训练程序和更聪明的大脑之间有某种联系。“大脑年龄”游戏运用了像记忆力、注意力和快速信息处理这样的认知技巧。就像所有的录像游戏一样，你玩得越多，就玩得越好。人们传说，你提高的不仅是你对游戏上下文的熟练程度，在现实生活中运用这些技巧的能力也确实得到了提高。

这种说法很有意义。因为人们都知道在智力上保持活跃的老年人更能抵制认知能力下降和老年痴呆。很多科学研究也支持这种“用进废退”的假说。如果这种练习对年老的人管用，那么是不是对我们每个人都有用呢？

从基础研究的结论(理论上)看，很有可能的确如此。在过去的15年中，神经学家收集了诸如记忆力、注意力和信息处理速度等大量重要的认知功能可以被强化训练的证据。这些训练不仅可用在老年人，对年轻、健康的成年人也一样有效。还有一些研究表明，挑战大脑的某一特定部位，能够促进这个区域的生长和发育。一个广为流传的例子就是伦敦出租车司机的大脑海马异常地大，“海马”是负责空间记忆的大脑区域，出租车司机经常围着城市认路，他们具有发达的“海马”在情理之中。

2006年，美国伯明翰阿拉巴马大学由卡莱恩•保领导的一个小组出版了一项由美国政府资助的“用进废退”假说的研究。在1998年到2004年间，他们让1884名健康的成年人做了一个为时6周的设计用来强化训练记忆力、推理能力和信息处理速度的项目。

训练后对这些志愿者测试，研究人员发现这个项目不仅有效，而且增进了志愿者的概括能力，所做的记忆训练对其他记忆任务也有显著的促进作用，而且5年之后再次测验还可以检测到这种作用。这一研究成果发表在2006年《美国医学会会刊》第296卷上。不过，还没有证据表明这些训练对真实世界中的活动有任何影响。这一研究报告的第一作者、宾夕法尼亚州大学州学院的谢丽•威利斯说：一些研究小组现在已经将大脑训练项目的成果转而应用在老年人的健脑上。

缺乏验证的游戏程序

尽管大脑是可以训练的，但关键的问题是，你要找到正确的方向。这就意味着对每个训练大脑的程序都需要评定其价值。

然而，虽然绝大多数公司都宣扬他们的产品如何能通过提供训练来改善大脑本身，但现在对大脑训练程序所做试验的规模都比较小，而且没有相当的对照，也没有在严格的条件下通过恰当的临床试验而获得结果。加州大学旧金山分校的神经学家迈克•墨泽尼奇说，“这是一个不可思议的含糊区域。这里有很好的研究却没有足够多的对照试验；有很多基础水平的研究，却没有出现过硬的金标准水平。”墨泽尼奇经营着一家叫做Posit Science的公司，他们研制出一个叫做“健脑”的游戏程序。

由路莫斯实验室创造的Lumosity就是这样的一个典型例子。根据这个公司的首席科学家迈克•斯堪龙的说法，这些大脑训练项目是根据心理学实验和认知神经科学的文献改编的。公司自己的实验显示，30个训练课程对一组视觉注意力和工作记忆的标准试验产生了显著的改进作用。实验结果听上去让人印象深刻，但是，实际上这个实验只有14人参加，对照组只有8人，而且这些研究成果并没有在同行评审的杂志上发表。

这并不是说Lumosity没有作用，或该实验设计得不好。无疑，这个游戏很好玩，而且经过练习你会越玩越好。但这并不表明Lumosity是能训练更聪明大脑的程序，市场上形形色色的益智游戏也是一样，在作用得到检验之前，它们仅仅是游戏而已。

2006年，墨泽尼奇和同事发表了他们一个大型试验的结果。他们用售价395美元的Posit公司的“健脑程序”对182名老人做试验，结果，训练组和观看DVD进行安慰训练的对照组相比，在记忆力测验中的成绩显著提高，过了三个月之后，这种改善作用依然存在。

去年，Posit公司发表了另外一个实验的初步成果。这个试验有524名65岁以上的老人参加，实验显示，大脑训练显著地改善了信息加工速度和记忆力。而且3/4的参与者诉说他们注意到他们在日常生活中的改善，墨泽尼奇说：单独提高记忆力一项，就相当于让人年轻了11.2岁。这是迄今为止在可以买到的市售大脑训练软件中所做的最大试验——但显然，与现代医学对一般化学药物的有效性对比试验相比，其规模依然远远不够。

对于研制和销售这些软件的公司而言，目前还没有激励他们进行适宜实验的动机。要知道做一个对照试验将耗资200万美元，很少有公司愿意出钱做这种冤大头。因为在任何情况下，大脑训练软件在允许出售之前，都不需要由像FDA(美国药监局)这样的单位出示产品功效的科学证据和批准，也不会因为缺少临床数据而成为其商业成功的障碍。

科林伯格认为，消费者应该有更多疑问。“我很奇怪，人们并不在乎科学，没有人询问这些研究的证据。”

“奇迹治疗”

不管大脑训练能不能将一个智力不高的人变成一个智力过人的英雄，但是，这些训练对一些诸如精神分裂症、抑郁症等精神疾病，却似乎有奇迹般的疗效。

这个领域最先进的研究是由Posit Science公司针对精神分裂症上所做的。在过去的3年中，墨泽尼奇做了两个强化的大脑训练试验。现在试验还在继续，墨泽尼奇说，迄今的实验结果非常鼓舞人。精神分裂症的一个关键缺陷就是严重的记忆、注意力和决策功能失调。大脑训练能将这些功能重新恢复到接近正常水平。墨泽尼奇说：“没有药物可以做到这一点。”

墨泽尼奇还说，他已经获得了肯定的治疗抑郁症、强迫症的早期成功经验，而且利用这种训练，可以阻止显示出早期精神分裂癥迹象的病人的病情发展。他说：“这是一种比用化学药物调节大脑的办法更好的策略。这是让大脑自己挑选出自己的方向。当然，这只是推测，不过，我认为神经和精神疾病最终将会走向大脑矫正的方向。”

也许，这才是大脑训练的巨大影响之所在，即并不为健脑，而是可以作为严重精神问题和大脑损伤病人的治疗方法。科林伯格也看到了用大脑训练作为治疗手段的威力。他的公司CogMed正在出售一种针对孩子多动症和其他注意力问题的电脑基础训练程序。他认为，这种方法很有希望，但是也还有很长的路要走。他说：“在19世纪，大脑训练属于内科学，现在，我们需要找出它发生作用的特定条件。”

12.街头游戏机广告游戏两赚钱 篇十二

游戏广告机是一款全新的街头娱乐机,是通过pc主机、 红外线传感器、立体投影系统,将百余款最新游戏带到使用者面前的全新街头免费游戏设备。

项目优势

1.安装方便,系统稳定。

与传统的投影游戏机相比,游戏广告机的体积更小、安装更方便、维护更快捷。游戏广告机坚持完善的产品设计,独特的机器内嵌入式系统运行稳定,从根本上杜绝了系统崩溃现象。

2.制定代理商区域保护政策。

总公司严格执行区域保护政策,以此确保合作者的最大市场空间,避免了区域内的恶性竞争和市场竞争内部消耗,保障代理商利益。

市场分析

在车站、机场和营业服务大厅,游戏广告机的市场需求极其旺盛,消费者愿意在百无聊赖的等待时间里通过游戏广告机上网或下载游戏,以此互动娱乐,放松身心。事实表明,车站、机场等地游戏广告机的使用者非常之多,巨大的客流量为用户的基础数量提供了保证。

经营条件

意向合作游戏广告机项目不需加盟费,但厂家要求合作者交纳最低10万元的保证金(厂家为代理商配送游戏广告机设备10台,相当于配置一台机器押金为1万元),除此之外没有其他合作条件。确定合作后,代理商只需要开拓渠道将游戏广告机铺出即可。

效益估算

代理商利润主要来源于三个方面:一是游戏运营,游戏机内具有自主运营的多款精品游戏,且每月推出至少一款大型游戏,总部授权代理商游戏代理,收入按与总部各50%进行利润分成。二是广告收入,广告机内已有植入总部的百款国内大型企业的视频广告,同时代理商也可自行接当地广告进行投放,以增加收入。三是游戏下载,总部为游戏广告机植入了200个以上的应用程序与游戏软件,用户可免费下载。每下载激活一次,应用程序的厂家将返点最低2元的广告费,总部返点给代理商下载一次1元钱的分账,一些成熟的网点平均每天游戏下载可达100次以上,每日仅游戏下载收入就在100元左右。

投资提示

13.大一班上学期游戏计划 篇十三

一、班级情况分析：

我班对区域游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，在游戏还存在着一定的问题：如不同的，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以对游戏的要求不一样；之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养的良好的游戏常规和合作交往能力。

二、游戏总目标：

幼儿园区域游戏是当前学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是最喜欢的活动，在游戏最易接受教育。因此，区域游戏立足，能让充分体验和探索，发挥了的主性和主体性，在活动老师必须给予指导，引导更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对进行个别化教育最佳手段。本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会自我判断、解决问题的能力。在游戏让通过操作充分发挥的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。

三、区域内容设置：

根据认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（医院、小吃店、理发店、银行、照相馆、加工厂）和区域活动（阅读区、数学区、益智区、表演区、美工区）等不同形式的活动，为提供了动手、动脑、并且能按照己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

1、医院：结合大班幼儿自己平时的观察来开展游戏，培养之间能互相协商，分配角色进行游戏。

2、小吃店：制定一定的买卖规则，在游戏培养的交往能力和简单的加减运算能力。

3、理发店：丰富理发店的游戏材料、活动内容，在游戏的过程，根据游戏的需要，及时添制新的材料，组织学会劳动付出赚钱的交易。

4、加工厂：为提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作（加工的东西也可提供给小吃店），培养对己动手制作的浓厚兴趣，提高的动手能力和创造能力。

5、照相馆：给幼儿一个提高绘画能力的地方，通过给幼儿拍照的形式，提高幼儿对每个人的局部、整体动作的观察能力。

6、银行：幼儿有规则的取钱、存钱，设置银行保安维持秩序。

7、表演区：主要是继续加强游戏的管理工作，小朋友能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做的游戏，不半途而废。为提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。

8、美工区：为提供多功能材料、给创造想象的空间，能使尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。

9、数学区：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏让继续完成。

10、益智区：根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供在区域活动继续进行探索，加深的认识。让有充分的时间和操作材料，满足继续进一步探索的需要。

11、阅读区：发展幼儿口头表述能力，可延伸活动中的活动，提供故事书，也可提供材料自制图书。

区域游戏的开展，对每个个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近的“最近发展区”，为营造一个更为由发展的空间。

四、游戏措施：

在区域活动，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给留出充分探索、质疑的时间和空间，为创设一个安全温馨的心理环境。

1、适时介入，恰当引导

在区域游戏，教师要适时介入活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。

A、学会等待

在活动教师要至始至终关注的活动，当出现困难时，不要急介入，而应给予一定的等待时间，让通过充分的操作、探索，尽可能己解决问题。

B、适时促进

在区角活动，教师要经常加入的探索过程，成为探索、发现过程的目击者和共同参与者。

2、尊重，科学评价

A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的进行不同的适当评价。能力强的，评价是为了下次更高层次的活动。

B、集体评价，除了让展现各的作品与个性外，更多的则是引起的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发继续在活动探索的欲望。

3、鼓励按己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。

加强游戏常规教育，鼓励积极、主动地与他人交流，提高口语表达能力，并能用简单的英语向别人问好。

4、重点指导加工厂游戏，制定一定的买卖规则，在游戏培养的交往能力和简单的运算能力。发动收集各种有关加工厂所需的物品，丰富游戏材料，要求在游戏坚持使用礼貌用语。

5、在游戏中进行集体讨论，能提出己的设想以确定新游戏。观察在各游戏的角色扮演情况，帮助明确角色职责。

14.大班结构游戏教研计划 篇十四

一、目前存在的问题

本园结构区的材料丰富多样，塑料的、木制的；堆积的，拼插的······但通过开学初期观察，发现幼儿对在结构游戏的兴趣非常浓厚！在游戏中，大部分幼儿擅长于用单类玩具进行游戏；在游戏中，喜好独自拼搭物体，合作意识不够；在游戏中，拼出的作品比较单一，想象力不够。

二、指导思想：

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”由此可见，游戏对于孩子们来说是多么的需要！

本学期，本园将遵循市教研计划要求，以“促进幼儿全面发展”为目的，在不断地学习和教育实践中，教师积极参与结构游戏教研，以教研活动促进教师和幼儿共同成长和进步！

三、工作重点目标：

1、对结构区域材料感兴趣，感知材料特征，熟悉材料的操作方法。

2、通过教师示范，鼓励幼儿，仔细观察和模仿，学习用拼插、围合、平铺、学会利用辅助材料等技巧搭建，对不同年龄段的幼儿提出不同的搭建要求。

3、培养幼儿良好地合作意识，能与同伴共同努力，完成拼塑作品

4、培养幼儿良好地观察能力、模仿能力和想象力

5、能爱惜他人的劳动成果，欣赏他人作品，并进行点评。

四、主要工作及措施

1、确定园内的搭建主题,，确定游戏发展方向。

2、组织教师学习关于结构区的相关理论知识，并带领教师学习搭建技能。

2、创造良好的物质条件（比如带领幼儿先参观后搭建），萌发幼儿对游戏的兴趣

3、提供多种多样的辅助材料，拓展幼儿想象的空间

4、幼儿进行游戏活动的方法和途径，离不开教师的有效指导

5、共同欣赏作品并进行评价

五、具体安排

3月12日：组织了解各种结构材料，熟悉操作方法，以自主搭建为主；

3月15日：制定主题，教师拼出较复杂地物体，鼓励幼儿仔细观察，并模仿；

3月15日---20日：鼓励幼儿大胆想象，大胆利用辅助材料完成作品，提高幼儿的想象力；能珍惜他人的劳动成果，学会评价他人作品；

15.智力游戏计划 篇十五

自主游戏,快乐第一。幼儿是游戏的主人、活动的主体,我班从中班幼儿的生活经验和认知水平出发,坚持有机整合与合理兼容的原则,创设了与幼儿生活实际紧密相连的活动区,引导幼儿在自主游戏中通过观察、对比、操作、讨论、分享、合作等方式,体验发现的乐趣,激发探究的欲望。下面我就向大家介绍几个我班幼儿百玩不厌的小游戏。

一、开心农场

“种菜、种蘑菇”是幼儿喜欢的游戏,两人轮流扔骰子种菜比赛,根据骰子上扔出的数字,种出相应个数的菜,幼儿相互检查监督是否正确,先种满的幼儿为获胜者。以比赛的形式开展游戏,幼儿积极性比较高,在游戏中巩固了数字与实物的对应关系,同时锻炼了幼儿手指的灵活性。但是,一个游戏,幼儿玩的时间长了,兴趣就会有所下降,因此,我们又将这个游戏进行了升级:在原有基础上增加了“大菜、大蘑菇”,谁先种满菜园就栽下一个大蘑菇或一颗大菜,最后看谁的大菜、大蘑菇多,谁就获胜。

二、神奇的风铃

在蔬菜接龙卡片的两端打孔,让孩子用丝带串过卡片,利用废旧材料纸杯,串成风铃。这个游戏是在幼儿玩桌面接龙的基础上生成的,从桌面接龙转换到悬挂空间接龙,对幼儿来说游戏意义不是一点点,幼儿先将第一张卡片正面串好,然后找到与这张卡片后上蔬菜的个数一样数字的卡片将它串在一起,幼儿需要一边动手,一边动脑,怎样用丝带穿孔,幼儿要看、要练,怎样把图形都串成正面,也需要他们动脑动手,还要图形与数字接龙,那就需要更高水平了。

三、管子总动员

管子的学问真不少,我班幼儿最近爱上了各种各样的管子,他们按照自己的意愿决定玩哪种管子、怎么玩,真正体验到了探究与发现的快乐。

1.有趣的迷宫

上学期,我班开展了区域游戏———“走迷宫”,幼儿每人都带来了自己的迷宫图书与其他小朋友分享,一有空他们就聚在一起,在一张张迷宫图上走得不亦乐乎。这学期,他们已经不满足于在纸上走迷宫了。于是,我们在管子上动脑筋想办法,鼓励幼儿利用纸管、吸管在操场上、在铁盒子里自己动手摆起了地上迷宫、盒子迷宫, 摆完了他们可以亲自在纸管迷宫里走一走,也可以搬起铁盒子上下左右摇动,让小珠子在吸管迷宫里快速移动,幼儿开心极了!他们在玩的过程中还发现小珠子也可以在吸管中心走,于是游戏又有了新的进展、新的玩法,探索欲望就更强了。“吸管迷宫”相对“纸管迷宫”而言,幼儿的动作更精细,自主性更强,他们玩得更投入、更专注。

2.梦幻城堡

我们在区域活动中打破桌面操作、材料单一的一贯模式,将游戏空间从桌面延伸到墙面、从室内拓展到大操场,不断更新游戏材料,即使是投放同一种材料,也会提供多种层次的材料,以供不同能力的幼儿自主选择,引领每个幼儿朝着“最近发展区”不断前进, 并鼓励能力强的幼儿不再驻足等待,而是不断开拓。他们兴高采烈地取放篮子,搬运纸管,搭建城堡,相互合作,共同完成任务。看,梦幻城堡搭起来了,精致、漂亮又有创意,数学目标巧妙地隐含在其中并得以轻松快乐、不留痕迹地实现与达成。

3.小小水电工

废旧的水管材料成了孩子们的最爱,这是一群小小水电工,他们按照设计图纸认真、细心地进行施工。用管子、弯头、三通拼接、敲敲打打,竟然完成了初具规模的管网结构,最后让小珠子在管道里穿越,来验证管道是否畅通。瞧,他们已经成功了!