幼儿计算教学法

幼儿计算教学法（精选13篇）

1.幼儿计算教学法 篇一

幼儿计算教学的论文

幼儿计算教学是指研究幼儿学习数学初步知识的认知特点和在幼儿园进行计算教学活动的一门学科。它主要研究幼儿计算教学在幼儿全面教育过程中的地位和作用、幼儿计算教学的内容及教学内容的安排原则、幼儿计算教学的基本原则和基本方法、与幼儿计算教学有关的一些数学基础知识、幼儿学数学初步知识的认知特点、幼儿园各部分数学初步知识的教学要就和教学方法、幼儿园计算教学活动的组织。在幼儿的年龄特征上来说，学习幼儿计算教学具有一定的意义，例如：发展幼儿的智力，有助于增进幼儿对周围客观事物的正确认知，培养幼儿的学习兴趣，为未来的社会主义现代化建设人才和提高全民族打下初步基础等等重要意义。

作为一名幼教工作者，学习幼儿计算教学发并能合理又有意义的融合到教育工作上，就必须按照幼儿的年龄特征选择正确的教学内容及正确的教学方法，从而使幼儿能更好的学习数学，使执教者有更全面的知识去指导幼儿。下面就以教学方法的选择和教学内容的选择这两部分进行我对于幼儿计算教学内容的理解。

第一部分：

其实，在幼儿园执教这么多年以来，得到更多的是结论，学到更多的知识，拥有更多的经验，而作为这些结论、知识、经验，它们是离不开《幼儿师范学校教学计划》和《幼儿师范学校幼儿计算教学教学大纲（试行草案）》这些作为指导的基本知识，其实，我在幼儿计算教学的过程中，我都是按照以上两个基本知识的基本而进行教学管理。先来说说教学的基本方法，在教学的的过程中，我们老师经过实践而倒出了一写在教导幼儿认识数学的本能上，有以下几种教学方法，在实行以下方法时，我都会考虑到数学学科的特点和幼儿的认知特点，遵守幼儿是主体的去学习，教师是客观的教学这一原则，得出了我在以后的教学都会采用操作法、游戏法、演示法、引导发现法等等的一些适合与幼儿学习数学的基本方法：

操作法，顾名思义就是要通过用手、用脑、用心去操作，而最基本的就是要有操作材料，所以操作法是通过供给幼儿足够的实物材料，创设与课程相一致的环境，指导幼儿按照该课程的内容和程序，运用幼儿自己的双手、头脑、心来进行学习的方法，比如幼儿要学习5的分解与合成时，我会准备许多小萝卜和蛋糕碟，让每个幼儿都有5个小萝卜和两个蛋糕碟，在学习了2—4的分解与合成上将5个小萝卜分成两份，让幼儿通过实物的实操，从而能有更加深刻的认知。

而操作法再分细一点，它还可以有两种最基本的操作方式，一种是分与合的方式，这一种操作方式是用分开了又用合起来的方式把数学的内容诠释的比较适当，就比如在教大班人士10的组成时，可通过用实物（小萝卜、铅笔、积木等实物）让幼儿将10个实物分成3个和7个或者是5个和5等，再让幼儿把3个和7个或者5个和5个合起来是10，通过这样的实操方法，让幼儿不紧紧学会了如何去操作10的组成，还能初步对整体和部分的关系有一定的认知。另一种方式是就是比较性的操作方式，就以在教中班认识相邻数时，以3和4为例子，我会给幼儿三个苹果和四个碟子，先让幼儿自己去数数苹果有几个、碟子又有几个，让幼儿一个苹果用一个碟子来装，通过对比，可以认识的3比4小了一个，4比3多了一个，它们两个就是相邻数。通过实践，我们知道操作法是让幼儿利用实物来学习的一种基本方法之一，而，我在使用操作法进行教学之前，我会选择用最自然的的实物，使幼儿人手一份，从而进行充分的操作过程，而在教导幼儿学习的过程中，我会讲清楚要求和目的，并且在幼儿实操的过程中进行扮演一个指导的角色，通过以上的做法，我觉得，我在使用操作法时，幼儿基本上都能有兴趣的进行学习数学。

游戏法，从字眼不难看出，就是游戏的方法，而更具体的来说，就是在教学的过程中让幼儿在学习时与游戏运用在一起，使幼儿的思维能具体形象化的发展、使幼儿天性的活动的特点得以发展，在使用游戏法的过程中，是以幼儿的快乐学习为出发点，所以，我在使用游

戏法时，我会设计游戏情节，但，我设计的情节不会太过于复杂与新奇，以免分散幼儿的注意力，对于大班的幼儿来说，竞赛是他们的兴趣，所以，我在使用游戏法的过程中也会加入一些比较有趣的竞赛游戏方法，这样就有利于幼儿思维和敏捷的发展，例如在学习8的分解与合成时，我会分两组小朋友来比赛，看看，哪一组的小朋友能更快的把8的分合式写出来，从而激发幼儿的竞赛意识，使幼儿能更快的学习8 的分解与合成。

演示法，从字面可以理解为用来作为演示实物的方法，其实，演示法，就是直观教学方法之一，我在教学的过程中，我会通过用实物和挂图进行一些示范性的操作，把数和形的只是通过直观的形式表达出来，使幼儿能更好的用眼的直观形式学习，就如中班认识三角形时，我会出示用棍做成的大的三角形，使幼儿来用手来跟着描一描三角形，知道三角形是有三条边，三条边可以相等，也可以不用相等。通过大的、直观的实物操作，能让幼儿用最基本的器官——眼来认识、来学习数学。

引导发现法，顾名思义，就是通过用语言、用操作的方式来引导幼儿学习数和形的知识，是教师在幼儿对于已有的知识上进行引导，让幼儿去发现和探索数与形的数学认知特点，而在使用这一种引导发现法上，能充分的发挥幼儿学习的主动性和学习的积极性。通过实践，我可以知道，在使用这种方法是时，我必须要以一名引导者的身份出现在幼儿的面前，引导幼儿观察和直接操作，并且向幼儿提出一定的问题，给机会让幼儿自己思考、自己寻找解决问题的途径、自己得出为题的结论，从而使幼儿能更好的去发现问题、解决问题。例如，在学习大班的8的加法时，我会让幼儿以观察、操作的方法，明白到5个物体加上3个物体，合起来就是8，理解到是5+3=8，从而认识到n个物体加起m个物体就等于总和。

无论是操作法、演示法，还是游戏法、引导发现法，我在实践的过程中都深刻体会到，在选择教学方法上，必须以幼儿的年龄特征出发，从而使幼儿可以按照其年龄特点来学习数学。

第二部分：

教学的内容选择，也是要遵守《试行草案》等内容来安排的，在我的教学过程中，我严格的要求自己在教导幼儿认识数学的教学内中以幼儿的年龄特征出发，以幼儿的身心发展来进行数学内容的教导。幼儿计算教学内容的选择是计算教学的任务的重要保证，在选择计算教学的内容时，要懂得其选择的深浅及处理的方法，所以，在选择教学内容从而进行教导的过程是一项十分重要并且由非常细致的工作，所以，在教学的内容上，我认真执行《试行草案》，遵守两个重要的原则，从而，使到我自己在实践的过程中有更好教学水平的发挥，第一个原则就是要以幼儿进入小学之前做好准备、要以幼儿周围认识的客观事物为初步认识数学的知识。例如：认识一些常见的几何体（三角形、长方形、圆形、梯形等），懂得10以内的加减法和10以内的数的认识，对空间和时间有初步的了解（如：认识分针指向12为整点，分针指向6为半点，懂得右手是指执笔写字的为右手等等）。第二个原则就是要是和幼儿接受能力，按照幼儿的年龄特点出发。在选择的过程中，不能太过简单，以免幼儿的兴趣减低，也不能过于复杂，以免幼儿只会死记硬背，家中有二对于学习数学的压力，就以各个年龄级来分析：小班，是指3到4岁的幼儿，她们在学习数学时只能学会区别1和许多的关系，认识4以内的基数，并且能区别的是相同物体的颜色、大小、长短、形状等分类特征；中班的能认识10以内的基数并且能按六个物体区分其大小、形状、颜色高矮等等；大班，能认识10以内的相邻数、会书写阿拉伯数字，并且能将1——10的圆点或数字的卡片以物体的一定规律来排序。

总的来说，计算教学法，是幼儿学习数数的基础，它的方法、它的内容使我们在实践不断地取得进步，从而使幼儿能更好的学习。把知识掌握的更牢固。

2.幼儿计算教学法 篇二

1. 趣味性。

幼儿习惯于以往的图片、实物教学, 而偶尔看到鲜艳、会动的动画形式, 会激发他们的兴趣, 注意力集中。

2.适用性。多媒体计算机教学利用声音、图像等, 创造了有利于学习的环境, 丰富形象的教学内容, 可以广泛的灵活运用于教育领域和教学的各个环节。它根据教学的需要, 可以把传授与学习的内容在大和小、远和近、动和静、整体和局部、外表和内现之间互相转化, 从而使教学所涉及的事物、现象之间的联系或过程清晰地展现出来, 有利于进行细致的观察。它不受时间和空间的限制, 可以随时随地使用, 也可以多次地反复地重复出现。

3.先进性。多媒体计算机教学所追求的是传递教学信息的现代教学媒体, 具有高效率、快节奏、优质量的特点。这是传统教具所不能比拟的。

根据多媒体计算机教学的这些优势, 我们自制多媒体课件, 把多媒体教学运用于幼儿园教学中, 激发幼儿学习的兴趣。我们从以下几方面进行研究。

1. 钻研教材, 自制课件

教师要上好课, 必须研究教材, 弄清教学的重点、难点, 运用多媒体辅助教学, 更应如此。在此基础上再考虑如何根据多媒体的特点设计课件, 攻克难点和重点。在制作课件中, 还要结合幼儿情况, 再一次又一次地研究教材, 一次又一次地修改课件。在这当中, 教师首先应掌握运用计算机的有关基本理论, 学会使用一些实用软件, 如学会使用二维动画, 软件Animater, 多媒体编辑系统Autherware, 充分发挥计算机的集成交互功能, 力求制作的课件既科学合理, 又生动有趣。

2. 创设情景, 激发兴趣, 寓教于乐

多媒体软件能以幼儿最喜爱的动画形式, 将动画、音乐、图片、文字等多种媒体有机地结合起来, 创设趣味盎然的情景, 设计引人入胜的情节, 激发幼儿的兴趣, 使教学过程充满生机和童趣, 寓教于乐。

例如, 小班教学“数点搭配”活动中, 若单纯由教师示范, 幼儿操作, 显得枯燥, 而我们制作的教学软件, 以小企鹅变魔术与小朋友做游戏的形式, 贯穿活动始终。我们还请小朋友上机操作, 每当计算机显示小企鹅一边唱歌, 一边拍打翅膀, 带出各种色彩鲜艳的几何图形, 并拼出一幅幅美丽的图画时, 表示小朋友操作正确, 使其他小朋友注意力集中, 思维活跃。孩子们自始自终保持着浓厚的兴趣和愉悦的情绪, 并在轻松活泼的过程中学会了数点搭配。

3. 形象生动, 帮助理解、记忆

以前上小班的音乐课最让我头痛, 小朋友都不跟着唱。我一改先前教师弹琴, 幼儿学唱的模式, 请计算机帮助我。我把所要学的歌曲输入计算机中, 配上了优美的画面播放, 让幼儿边听录音, 边看画面。孩子听着音乐, 看着屏幕上相应的画面, 兴奋得跟着唱了起来, 通过画面还帮助幼儿理解、记忆歌词, 教学效果自然就有了较大的提高。以往的发音练习也总是老师弹琴小朋友跟琴练习, 显得枯燥乏味。现在我用计算机显示的小企鹅带领小朋友发声练习, 小企鹅还会表扬某些小朋友, 使他们越唱越有劲, 始终保持着高昂的情绪学习歌曲。

4. 操作练习, 促进思维, 发展个性

多媒体计算机教学可让幼儿通过自己的操作实践完成许多寓教于乐的练习, 让幼儿在轻松、愉快的气氛中, 玩中学、学中玩, 从而使幼儿的认知潜能得到开发, 情感和个性得到全面发展。

如大班的科学活动“认识温度表”。幼儿通过自己分析判断, 自主地操纵电脑、选择游戏进行温度、图画、记录的匹配练习, 巩固正确读取温度数值及其记录的方法。由于游戏内容结合四季特征, 游戏形式以2~3名幼儿为一小组进行, 孩子们思维十分活跃, 讨论极为热烈。整个过程既帮助幼儿巩固了所学知识, 同时还让幼儿体验分享及与同伴共同游戏的快乐, 交往能力也得到了锻炼、提高。

多媒体计算机教学适合幼儿的年龄特点, 能引起幼儿的兴趣, 使幼儿学得生动、记得牢固, 但如果教师的实际运用能力不好, 则会影响整个活动的效果。曾观摩了一次多媒体教学活动《金鱼》 (美术) , 教师将事先画好的金鱼展示给幼儿看, 自己并没有动手操作, 当教师用鼠标点击已制作好的金鱼示范图例, 机器反映很快, 幼儿还没有看清楚就消失了。可见, 这位教师的教学观念有所偏差, 过分强调了电脑的作用, 而忽略了自己才是活动的主导。教师对计算机的运用技巧也欠佳, 使多媒体辅助教学效果不明显。

那么, 如何才能将多媒体计算机恰到好处地运用于教学活动之中呢?

1.首先要明确计算机在教师教学活动中的一个角色定位。根据教育对象, 即幼儿的年龄特征和身心发展特点, 计算机应处于辅助教学工具的地位。

2.教师应树立正确的教学媒体观念, 明确如何运用电脑比如何选择更为重要。

3.作为电脑的操纵者——教师, 应接受运用电脑的专门训练, 电脑才可能得到更有效的使用。

3.浅谈幼儿计算机教学 篇三

关键词： 计算机教学；幼儿智力开发；意义；学习

计算机技术具有变化快、发展快、更新快的特点，所以计算机辅助教学内容也在不断的发生变化，与此对应的就要求计算机辅助教学的方法也要不断的进行改革。教育学家、心理学家对计算机辅助教学，是否应当在进入幼儿教学活动，的利弊存在着很多的争议，得到了截然相反的结论。我们认为其关键在于怎样使用计算机。随着科学技术的发展，我们几乎没有什么选择，因为计算机的发展趋势已经摆在这里，而且普及速度会更快。

一、幼儿学习计算机的意义

社会发展对未来人才素质的要求越来越高，掌握现代科技手段已经成为末来社会人必备的条件，邓小平同志早在1984年就提出：“计算机的普及，要从娃娃抓起”。计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生一种新的、图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，教师利用计算机辅助教学，从小培养幼儿学习计算机的兴趣，有效地激发幼儿的学习欲望，满足学前期幼儿好奇心强、想象力丰富、活泼好动等特点，在学前期开展计算机教学可以促进幼儿智力潜能的开发。

二、计算机辅助教学在幼儿教学活动中的利

计算机对幼儿智力开发的作用。计算机教学活动符合幼儿的年龄特点，能激发幼儿学习探究知识的兴趣，娱乐性与知识性相结合，图像、动画、声音等具体直观，幼儿可以轻松愉快地学习，利于幼儿早期智力的开发。①计算机教学对幼儿观察力的发展。计算机教学中的画面丰富多彩，内容广泛，当画面呈现在幼儿面前的时候，孩子会被屏幕上的内容所吸引。②计算机教学对幼儿注意力的发展。幼儿阶段的注意是以无意注意为主，具体生动、直观形象、颜色鲜艳的画面极易吸引幼儿的注意力。在计算机教学中，各种有趣的声音与图片声像并存，调动幼儿多种感官，有利于幼儿注意力的培养，很好地促进幼儿注意力的发展。③计算机教学对幼儿想象力的发展。幼儿的想象力极其丰富，计算机教学中绘画开创了一个可以让幼儿自由想象，自由驰骋的广阔的天地。运用计算机绘图软件，丰富幼儿视觉经验，积累表象，让幼儿展开丰富的想象，培养他们的发散思维能力和创造想象能力。④计算机教学对幼儿创造力的发展。幼儿有很强的创造潜能，计算机教学中，引导幼儿完成一些需要自己动手和思考的内容，鼓励他们创造出与众不同的作品。⑤计算机教学对幼儿思维能力的发展。计算机学习有助于幼儿进行思维方法的训练。幼儿在操作过程对创作活动中的困难、错误要动脑加以分析和解决的，随着学习的深入，幼儿形象思维和逻辑思维能力会大大的提高。幼儿在不断的实践操作与比较中，逐步形成了一种先考虑后操作的习惯，掌握了多角度考虑问题的思维方法。很好地促进幼儿思维能力的发展。⑥计算机教学对幼儿动手操作能力的发展。由于幼儿的年龄特点和生理发育特点，幼儿手部小肌肉群的发展较弱，决定了他们的动手能力较差，但是他们有很强的好奇心和兴趣，什么东西都想去摸一摸、碰一碰。在计算机教学中，当教师演示过一些有趣的内容后，孩子们就会跃跃欲试。幼儿会不断地运用鼠标，在掌握和使用鼠标的过程中，手部小肌肉活动的能力、手眼协调能力也得到了锻炼，很好地促进幼儿动手操作的能力的发展。⑧计算机对幼儿口语表达能力的发展。部分人质疑幼儿接触了计算机，是否会使幼儿的语言交流处于封闭状态，担心孩子口语表达能力的发展会受到影响。其实不然，幼儿在学习计算机时，会将自己看到的、听到的、画出来的各种感受与他的同伴、教师和家长交流，更好的用口头语言来表达他们的感受，计算机教学能很好地促进幼儿口语表达能力的发展。

三、计算机辅助教学在幼儿教学活动中的弊

1、幼儿教育活动使用计算机的条件还不是很充分。首先，幼儿的不成熟心里基础是否可以适应计算机辅助教学复杂操作程序和网上的各种隐性诱惑（比如说各种小游戏）。能否辨别计算机中各种抽象语言和复杂符号，并将计算机中提供的信息提炼出来并组成一段有用的信息。其次，由于幼儿教育经费的限制，是否有足够的资金投入到购买计算机，还包括计算机的维护、升级、购买其他电脑等配件带来的经费支出。

2、幼儿长时间使用计算机对儿童的身体不利。幼儿的肌肉、关节、神经、软体组织、骨质等都在快速地生长之中，很容易受外界的环境影响所改变，康奈尔大学的一个研究小组对3～11岁使用计算机的孩子进行调查，研究发现至少40%的儿童都受到了不同程度的肌肉损害。与此同时，使用计算机会对幼儿的视力产生非常严重的影响，很多眼科专家认为，孩子长时间使用计算机，靠计算机太近，他们将比以前没有使用计算机的时候更容易出现眼睛疲劳，更容易近视。

3、幼兒长时间使用计算机不利于想象力和创造力的发展。首先，想象力的培养是以记忆表象为基本材料，对已有的表征现象加以改造的内部过程。计算机只提供了一个两维的成人设计好的单调平面世界，它不可能为提供给幼儿一个三维的真实世界。这种现有的死板经验不利于幼儿想象力、创造力的深度发展。其次，幼儿使用计算机阻碍了幼儿学习语言的发展，减少了幼儿之问、幼儿和父母之间的交流，同时幼儿在有意义交流中听到的语言模型也大大减少。长此以往，会妨碍幼儿自我表达、理解他人的能力，更甚至会影响以后学习阅读能力的发展。

4.幼儿园大班计算机教学计划 篇四

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为接下来的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班计算机教学计划，欢迎大家分享。

幼儿园大班计算机教学计划1

第一学期工作计划设计如下：根据英语幼儿园的工作计划，继续以计算机辅助英语教学为主；同时进行计算机基础知识的学习。

教学目的：

坚持德育教育融入各项教学工作中，以培养幼儿各项能力为目标。通过让幼儿及早地掌握与了解计算机，达到培养幼儿学习计算机的兴趣，并学会初步掌握的计算机的基本操作。在此基础上让幼儿利用计算机学习各种知识，提高智力水平。

教学内容：

一、培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯：

从小培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯是幼儿教育中非常重要的内容，必须始终贯穿于整个教学活动中。这比多学一点知识要重要的多，从幼儿开始逐步培养他们良好的学习习惯，在一点一滴中学习如何与其他幼儿交往。

二、计算机基础知识：

1、学习正确地开关计算机的方法；2、能熟练地使用鼠标；3、掌握各种学习软件的操作方法；4、了解计算机的基本组成及作用。5、会简单的使用画笔软件。

三、计算机辅助教学：

以辅助英语教学为主，包含大班自编教材上册单词与对话、英语歌曲、英语故事。

四、学习智力游戏：

通过学习智力游戏，培养幼儿学习兴趣，提高智力水平包含有：涂颜色、拼图、迷宫等等。

教学方法：

在开学前两个月中，以老师主讲，学生参与方式进行。培训幼儿正确使用计算机的基本技能。随着幼儿能力的提高，对于相同形式的教学内容，就不再讲解方法，只是同幼儿一起学习教学内容。当幼儿能力达到更高水平时，将进一步让幼儿自己探索一些新软件的使用方法，以培养他们自学能力和探索能力。

具体内容标准如下：

第一学段大班计算机教学内容标准

教学游戏

游戏是孩子最喜欢的活动之一，通过利用计算机进行简单的教学游戏，可以让孩子初步了解计算机的应用及对计算机产生浓厚的学习兴趣，应重点根据孩子的年龄特征选择合适的教学游戏。

通过本模块的学习，孩子们将掌握最基本的计算机操作，并能初步创作出自己的第一个计算机作品。

在教学中，应注意多发挥孩子们的想象力与创造力，鼓励孩子们通过计算机进行个人创作；初步培养孩子们自主学习信息技术的素养。

（一）益智游戏

1。内容标准

（1）经历游戏过程，初步了解电脑的组成，在他人的引导下说出电脑组成各部分的名称。

（2）经历游戏过程，能独立进行开机与关机的操作，并知道开机与关机的基本顺序。

（3）经历游戏过程，熟悉鼠标的基本操作，并能利用鼠标完成启动应用程序的操作。

（4）经历游戏过程，熟练操作键盘的方向键及功能键。

（5）经历游戏过程，初步了解计算机的应用，初步感受计算机世界的魅力，激发对信息技术的求知欲。

2。活动建议

精心挑选一些孩子们感兴趣的游戏或者自编一些教学游戏软件，让孩子们通过玩游戏来熟练键盘与鼠标的操作。在玩游戏的时候教育孩子玩这些游戏的目的以及玩游戏要适可而止，提醒孩子们不过沉溺及多滴眼药水。

（二）计算机绘画

1。内容标准

（1）独立完成Windows的启动与退出操作。并能启动和关闭绘画软件。

（2）经历计算机绘画的过程，尝试画出各种基本几何图形。

例利用画图软件信手涂鸦，表达自己的思想。

2。活动建议

让孩子们在完成了必要的学习任务后，鼓励一些完成得好的同学进行绘画创作，发挥孩子们的想象力，提高孩子们学习信息技术的兴趣，并初步体验自主学习的乐趣。

辅助学习

（三）英语辅助教学

1。内容标准

（1）熟练使用自编软件进行英语单词、句子、歌曲和故事的学习。

（2）通过计算机辅助学习英语，提高英语的听说能力。

例1编写辅助软件，使孩子们通过计算机听英语故事和英语歌曲。

2。活动建议

组织英语故事会，利用计算机进行辅助学习，让孩子们先通过计算机听英语故事，然后尝试复述。

幼儿园大班计算机教学计划2

第二学期已经开始，根据英语幼儿园的工作计划结合计算机教学，对本学期大班计算机教学计划如下：

一、严格要求自己：

老师在整个教学过程中扮演十分重要的角色，特别是在幼儿教学中更加重要。因此必须严格要求自己，不断提高自己的业务水平。严格遵守学校各项制度，多向其他教师学习，从而把整个教学计划圆满完成。

二、教学目的：

坚持德育教育溶入各项教学工作中，以培养幼儿各项能力为目标。在上学期幼儿已经能比较熟练地使用计算机，本学期将继续巩固和提高，并利用计算机学习各种知识，提高智力水平和培养幼儿学习计算机的兴趣。

教学内容：

一、培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯：

从小培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯是幼儿教育中非常重要的内容，必须始终贯穿与整个教学活动中。这比多学一点知识要重要的多，因此必须从幼儿开始学就逐步培养他们，从一点一滴开始让他们掌握如何认真学习，小朋友之间如何交往，遇到问题如何解决等等。

二、计算机基础知识：

1、掌握正确地开关计算机的方法；2、能熟练地使用鼠标；3、掌握各种学习软件的操作方法；4、了解计算机的基本组成及作用。5、掌握画笔工具的使用，会简单的保存自己的文件。6、能在软件的帮助下找到２６个英文字母的位置。

三、计算机辅助教学：

以辅助英语教学为主，包含大班自编教材下册全部单词与对话、英语歌曲、英语故事。并结合英语故事对幼儿进行德育教育。

四、学习智力游戏：

通过学习与使用智力游戏，达到培养幼儿学习兴趣，提高智力水平的目的。包含有：涂颜色、拼图、迷宫等等。

二、教学方法：

在开学第一个星期，以复习为主，重点对新生进行辅导。培训幼儿正确使用计算机的基本技能。等幼儿可以熟练操作计算机之后，将以幼儿探索为主，培养幼儿的学习能力。对于相同形式的教学内容，就不再讲解方法，让幼儿操作，老师和他们一起学习。当幼儿能力达到更高水平时，将进一步让幼儿自己探索一些新软件的使用方法，以培养他们自学能力和探索能力。

幼儿园大班计算机教学计划3

教学目的:

坚持德育教育融入各项教学工作中,以培养幼儿各项能力为目标。通过让幼儿及早地掌握与了解计算机,达到培养幼儿学习计算机的兴趣,并学会初步掌握的计算机的基本操作。在此基础上让幼儿利用计算机学习各种知识,提高智力水平。

教学内容:

一、培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯:

从小培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯是幼儿教育中非常重要的内容,必须始终贯穿于整个教学活动中。这比多学一点知识要重要的多,从幼儿开始逐步培养他们良好的学习习惯,在一点一滴中学习如何与其他幼儿交往。

二、计算机基础知识:

1、学习正确地开关计算机的方法;

2、能熟练地使用鼠标;

3、掌握各种学习软件的操作方法;

4、了解计算机的基本组成及作用。

5、会简单的使用画笔软件。

三、计算机辅助教学:

以辅助英语教学为主,包含大班自编教材上册单词与对话、英语歌曲、英语故事。

四、学习智力游戏:

通过学习智力游戏,培养幼儿学习兴趣,提高智力水平包含有:涂颜色、拼图、迷宫等等。

教学方法:

在开学前两个月中,以老师主讲,学生参与方式进行。培训幼儿正确使用计算机的基本技能。随着幼儿能力的提高,对于相同形式的教学内容,就不再讲解方法,只是同幼儿一起学习教学内容。当幼儿能力达到更高水平时,将进一步让幼儿自己探索一些新软件的使用方法,以培养他们自学能力和探索能力。

具体内容标准如下:

第一学段大班计算机教学内容标准

教学游戏

游戏是孩子最喜欢的活动之一,通过利用计算机进行简单的教学游戏,可以让孩子初步了解计算机的应用及对计算机产生浓厚的学习兴趣,应重点根据孩子的年龄特征选择合适的教学游戏。

通过本模块的学习,孩子们将掌握最基本的计算机操作,并能初步创作出自己的第一个计算机作品。

在教学中,应注意多发挥孩子们的想象力与创造力,鼓励孩子们通过计算机进行个人创作;初步培养孩子们自主学习信息技术的.素养。

(一)益智游戏

1.内容标准

(1)经历游戏过程,初步了解电脑的组成,在他人的引导下说出电脑组成各部分的名称。

(2)经历游戏过程,能独立进行开机与关机的操作,并知道开机与关机的基本顺序。

(3)经历游戏过程,熟悉鼠标的基本操作,并能利用鼠标完成启动应用程序的操作。

(4)经历游戏过程,熟练操作键盘的方向键及功能键。

(5)经历游戏过程,初步了解计算机的应用,初步感受计算机世界的魅力,激发对信息技术的求知欲。

2.活动建议

精心挑选一些孩子们感兴趣的游戏或者自编一些教学游戏软件,让孩子们通过玩游戏来熟练键盘与鼠标的操作。在玩游戏的时候教育孩子玩这些游戏的目的以及玩游戏要适可而止,提醒孩子们不过沉溺及多滴眼药水。

(二)计算机绘画

1.内容标准

(1)独立完成Windows的启动与退出操作。并能启动和关闭绘画软件。

(2)经历计算机绘画的过程,尝试画出各种基本几何图形。

例利用画图软件信手涂鸦,表达自己的思想。

2.活动建议

让孩子们在完成了必要的学习任务后,鼓励一些完成得好的同学进行绘画创作,发挥孩子们的想象力,提高孩子们学习信息技术的兴趣,并初步体验自主学习的乐趣。

辅助学习

(三)英语辅助教学

1.内容标准

(1)熟练使用自编软件进行英语单词、句子、歌曲和故事的学习。

(2)通过计算机辅助学习英语,提高英语的听说能力。

例1编写辅助软件,使孩子们通过计算机听英语故事和英语歌曲。

2.活动建议

组织英语故事会,利用计算机进行辅助学习,让孩子们先通过计算机听英语故事,然后尝试复述。

幼儿园大班计算机教学计划4

教学内容:

一、培养孩子良好的学习习惯和行为习惯:

从小培养孩子良好的学习习惯和行为习惯是幼儿教育中非常重要的内容，必须始终贯穿于整个教学活动中。这比多学一点知识重要多了。从孩子开始，我们应该逐渐培养他们良好的学习习惯，学会如何与其他孩子交流。

二、计算机基础知识:

1.学习如何正确切换电脑；

2.能够熟练使用鼠标；

3.掌握各种学习软件的操作方法；

4.了解计算机的基本组成和功能。

5.会简单使用画笔软件。

第三，计算机辅助教学:

主要是辅助英语教学，包括大班编写的第一卷教材中的单词和对话、英语歌曲和英语故事。

第四，学习智力游戏:

通过学习智力游戏，可以培养孩子的学习兴趣，提高智力水平，包括绘画色彩、拼图、迷宫等。

教学方法:

开学头两个月，老师讲课，学生参加。培养孩子正确使用电脑的基本技能。随着孩子能力的提高，对于同样形式的教学内容，我们将不再讲解方法，而是和孩子一起学习教学内容。当孩子的能力达到一个较高的水平时，他们会进一步探索使用一些新的软件来培养他们的自学能力和探索能力。

具体内容标准如下:

第一节大班计算机教学的内容标准

教学游戏

游戏是孩子们最喜欢的活动之一。通过使用电脑玩简单的教学游戏，孩子可以对电脑的应用有一个初步的了解，对学习电脑产生浓厚的兴趣。孩子要根据年龄特点选择合适的教学游戏。

通过本模块的学习，孩子们将掌握最基本的计算机操作，并能初步创作出他们的第一部计算机作品。

在教学中，要更加注重孩子的想象力和创造力，鼓励孩子通过电脑进行个人创作；儿童自主学习信息技术素养的初步培养。

(一)益智游戏

1.内容标准

(1)体验游戏过程，初步了解电脑的组成，并在他人的指导下说出电脑各部分的名称。

(2)体验过游戏过程，能够独立开关机，知道开关机的基本顺序。

(3)体验游戏过程，熟悉鼠标的基本操作，用鼠标完成启动应用程序的操作。

(4)体验游戏过程，熟练操作键盘的方向键和功能键。

(5)体验游戏过程，初步了解计算机的应用，感受计算机世界的魅力，激发对信息技术的求知欲。

2.活动建议

精心挑选一些孩子感兴趣的游戏或者编写一些教学游戏软件，让孩子通过玩游戏来熟练操作键盘和鼠标。玩游戏时，教育孩子玩这些游戏的目的，并尽量停止玩游戏，提醒孩子不要沉迷于过量的眼药水。

(二)电脑绘画

1.内容标准

(1)独立启动和退出窗口。并且可以启动和关闭绘图软件。

(2)通过计算机绘图的过程，尝试绘制各种基本的几何图形。

用绘图软件涂鸦，表达自己的想法。

2.活动建议

在孩子完成必要的学习任务后，鼓励一些做得好的学生创作绘画作品，充分发挥孩子的想象力，增加孩子学习信息技术的兴趣，初步体验自主学习的乐趣。

辅助学习

(三)英语辅助教学

1.内容标准

(1)熟练使用自制软件学习英语单词、句子、歌曲和故事。

(2)通过计算机辅助英语学习提高英语听说能力。

例1编写辅助软件，让孩子通过电脑听英语故事和歌曲。

2.活动建议

组织英语故事会议，用电脑辅助学习，让孩子先通过电脑听英语故事，再尝试复述。

幼儿园大班计算机教学计划5

根据英语幼儿园的工作计划，继续以计算机辅助英语教学为主。同时进行计算机基础知识的学习。

一、教学目的：

坚持德育教育融入各项教学工作中，以培养幼儿各项能力为目标。通过让幼儿及早地掌握与了解计算机，达到培养幼儿学习计算机的兴趣，并学会初步掌握的计算机的基本操作。在此基础上让幼儿利用计算机学习各种知识，提高智力水平。

二、教学内容：

1、培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯：

从小培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯是幼儿教育中非常重要的内容，必须始终贯穿于整个教学活动中。这比多学一点知识要重要的多，从幼儿开始逐步培养他们良好的学习习惯，在一点一滴中学习如何与其他幼儿交往。

2、计算机基础知识：

（1）学习正确地开关计算机的方法。

（2）能熟练地使用鼠标。

（3）掌握各种学习软件的操作方法。

（4）了解计算机的基本组成及作用。

（5）会简单的使用画笔软件。

3、计算机辅助教学：

以辅助英语教学为主，包含大班自编教材上册单词与对话、英语歌曲、英语故事。

4、学习智力游戏：

通过学习智力游戏，培养幼儿学习兴趣，提高智力水平包含有：涂颜色、拼图、迷宫等等。

三、教学方法：

在开学前两个月中，以老师主讲，学生参与方式进行。培训幼儿正确使用计算机的基本技能。随着幼儿能力的提高，对于相同形式的教学内容，就不再讲解方法，只是同幼儿一起学习教学内容。当幼儿能力达到更高水平时，将进一步让幼儿自己探索一些新软件的使用方法，以培养他们自学能力和探索能力。

四、具体内容标准如下：

教学游戏：游戏是孩子最喜欢的活动之一，通过利用计算机进行简单的教学游戏，可以让孩子初步了解计算机的应用及对计算机产生浓厚的学习兴趣，应重点根据孩子的年龄特征选择合适的教学游戏。

通过本模块的学习，孩子们将掌握最基本的计算机操作，并能初步创作出自己的第一个计算机作品。在教学中，应注意多发挥孩子们的想象力与创造力，鼓励孩子们通过计算机进行个人创作。初步培养孩子们自主学习信息技术的素养。

（一）益智游戏。

1、内容标准。

（1）经历游戏过程，初步了解电脑的组成，在他人的引导下说出电脑组成各部分的名称。

（2）经历游戏过程，能独立进行开机与关机的操作，并知道开机与关机的基本顺序。

（3）经历游戏过程，熟悉鼠标的基本操作，并能利用鼠标完成启动应用程序的操作。

（4）经历游戏过程，熟练操作键盘的方向键及功能键。

（5）经历游戏过程，初步了解计算机的应用，初步感受计算机世界的魅力，激发对信息技术的求知欲。

2、活动建议。

精心挑选一些孩子们感兴趣的游戏或者自编一些教学游戏软件，让孩子们通过玩游戏来熟练键盘与鼠标的操作。在玩游戏的时候教育孩子玩这些游戏的目的以及玩游戏要适可而止，提醒孩子们不过沉溺及多滴眼药水。

（二）计算机绘画。

1、内容标准。

（1）独立完成Windows的启动与退出操作。并能启动和关闭绘画软件。

（2）经历计算机绘画的过程，尝试画出各种基本几何图形。例：利用画图软件信手涂鸦，表达自己的思想。

2、活动建议。

让孩子们在完成了必要的学习任务后，鼓励一些完成得好的同学进行绘画创作，发挥孩子们的想象力，提高孩子们学习信息技术的兴趣，并初步体验自主学习的乐趣。

3、辅助学习。

（三）英语辅助教学。

1、内容标准。

（1）熟练使用自编软件进行英语单词、句子、歌曲和故事的学习。

（2）通过计算机辅助学习英语，提高英语的听说能力。

例1：编写辅助软件，使孩子们通过计算机听英语故事和英语歌曲。

2、活动建议。

5.幼儿计算教学法 篇五

(1)利用计算机有趣的画面.直观的形象,培育幼儿意愿参加数学活动,喜欢摆弄操作数学活动材料的兴趣。

(2)利用游戏性课件，启发幼儿学习用一一对应的方法比较两物体的数量，感知多、少和一样多，教幼儿手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，并按实物范例指定的数目取出相应数量的物体。

(3)结合有关的教育内容，给幼儿提供适量的操作材料，鼓励幼儿大胆讲出操作过程的结果。

中班：

(1)了解计算机简单构造，对计算机的启动器、软盘、键盘和显示器的作用有初步的认识。

(2)探讨新型的教育模式和教育方法对幼儿计算机兴趣培养的促进作用和在活动中提高幼儿的注意力、想象力和思维能力。

(3)结合有关游戏型课件和演示课件，引导幼儿认识1―10的数字，理解有关数字的含义，会用数字表示物体的数量及引导幼儿目测数群，正确判断10以内的数量。

大班：

(1)继续探讨新型的教育模式和教育方法，优化数学教育过程，培养幼儿学习数学的兴趣。

(2)通过操作练习型课件，引导幼儿学习序数、单、双数、相邻数及学习10以内数的分合，了解数的运用。

(3)通过游戏型课件和操作与练习型课件，认识加号、减号、理解加减法的含义，初步掌握10以内数加减运算的技能。

美术研究目标为：

小班：

(1)引导幼儿参加电脑绘画活动，体验电脑绘画活动的乐趣，培养他们对电脑绘画的兴趣。

(2)探讨新型的教育模式和教育方式，在游戏过程中轻轻松松学会指向，单击、拖动三种操作法。

(3)引导幼儿认识红、蓝、橙、绿、黑等6―8种颜色，培养幼儿对色彩的兴趣。

中班：

(1)探讨新型的教育模式和教育方法，运用演示模式，优化电脑作画的过程。

(2)通过练习操作型课件，引导幼儿幼儿学习用点，线和简单的圆形，表现日常生活中熟悉的物体的大概形象和明显特点。

(3)引导幼儿认识和使用12种颜色，辨别同种色的深浅。

大班：

(1)引导幼儿较熟悉地使用和选择菜单中的画图工具，恰当运用各种颜色。

(2)初步学习布置画面，并根据画面需要，恰当运用各种颜色。

九、研究的内容

(1)计算机辅助教学在幼儿园语言活动中的应用研究

(2)计算机辅助教学在幼儿园数学活动中的应用研究

(3)计算机辅助教学在幼儿园美术活动中的应用研究

十、研究方法

(1)行动研究法

行动研究法是一种“以解决实际问题为中心”的研究方法，我们将有关计算机辅助教学的科学理论知识，先进经验和科学方法及时地运用到实践的研究中去，创造性地解决实际问题。

(2)、观察法

运用自然观察及观察评定的方法、定期召开研究人员会议，分析，汇总实施过程中出现的问题，交流信息，并经常观察幼儿、老师、家长的反应，把实践中出现的一些问题记录备案，分析其性质，从中找出规律性东西，获得宝贵的第一手资料。

(3)、文献资料法

计算机辅助教学虽然是个新课题，历史不长，但由于该课题的独特性，新颖性吸引了许多有识之士的关注，并积累了许多宝贵的经验。因此，我们从网上收罗详实的资料和信息，使我们的研究更具科学性和规范性。

(4)、经验总结法

对每一阶段的研究结果进行小结，总结经验，寻找不足，为下一步研究提供资料，以便更好地完成研究任务。

(5)分析法：

通过小中大班多媒体教学的开展，结合观察与实验，分析网络教学资源的开发对单元教育课程发展的作用以及与传统教学的相互关系等。

十一、课题研究步骤

(一)第一阶段：年2月――2006年8月(准备阶段)

1、明确课题名称、制定实施方案，做好课题申报工作。

2、确定研究班，安排和布置课题研究的分工和制定具体内容。

3、培训一批教师掌握运用多媒体计算机。添置必要的设备，购买所需的软件。

(二)第二阶段：2006年9月――208月

根据研究目标，在我园小、中、大各年级全面展开实验。探索幼儿多媒体教学法、教学设计范式和操作法的规律，探索如何通过多媒体教学活动组织的实例。

(三)第三阶段：2009年9月――12月

1、召开课题组会议，对实施阶段收集的数据，资料加以分析、总结。

6.幼儿园大班计算教案7 篇六

教学目标

1．乐学：乐意做9的加法。

2．会学：解决9的加法问题。

3．会用：能根据文氏图、接数材料、口述应用题列9的加法横式。活动准备：

经验准备：能根据文氏图、接数材料、口述应用题列8的加法横式。物质准备：

背景材料：生日蛋糕背景图、花篮、礼品盒、玩具、巧克力各六个。操作材料：个数材料、群数材料。

接数材料：9的接数材料。

活动过程：

一、以情景故事激发幼儿参与活动的兴趣。

师：“今天是灰太狼的生日，她邀请我们羊村的小羊都去参加她的生日part，你们愿意去吗？”

“我么去要送什么礼物好呢？”（幼儿自由回答）

二、幼儿选购礼物

师：小羊们选礼物的时候要注意，每个礼物上都有问题，如果你回答对了才能买到礼物。仔细看清楚礼物上都有什么？他想让我们做什么？怎么做？做完了别忘了做记录。

1、幼儿选购礼物

2、小羊操作，羊村长巡回指导，帮助能力弱的小羊完成礼物上的问题。

三、到灰太狼家参加生日

灰太狼：小羊欢迎你们，非常感谢你们能来参加我的生日part。

1、送礼物

小羊：灰太狼生日快乐，这是我们给你送的生日礼物。

灰太狼：哇，好多的礼物呀谢谢你们。听说你们非常聪明，那谁来给我说说你给我送的是什么生日礼物？生日礼物上有什么？（幼儿大胆讲述自己的操作过程和结果）

灰太狼：你太棒了，我收下你送的生日礼物了谢谢。还有谁想来介绍一下自己的礼物？（鼓励幼儿积极讲述自己的操作单。）

你们真聪敏，自己会解决这么多的问题，那你们能帮我解决一个问题吗? 帮我统计一下，你们一共给我送了几个花篮、几个生日蛋糕、几个玩具、巧克力？

四：结束

团结一心、齐心协力解决所有问题。

备注：复习1课时

7.幼儿计算教学法 篇七

“游戏”是幼儿园的基本活动, “计算机游戏”也是幼儿学习型软件的基本形式之一, 它们都为幼儿提供了创造、发明、学习世界的机会, 对于幼儿的学习具有重要意义。在实践中, 我们将“计算机游戏”作为载体有效地促进了幼儿园课程整合。

方式一:计算机多媒体及学习型游戏软件辅助教学。

计算机多媒体辅助教学就是在教学过程中使用计算机学习型游戏软件, 这种方式的优越性显而易见:能够创设图、文、声、像并茂的情境, 激发幼儿的参与兴趣;能够更广泛地拓展幼儿积极思维的空间, 培养他们的创新能力;能够面向全体, 实现因材施教等。

首先, 教师自制优秀课件运用到教学活动中能够有效地整合课程。教师将制作的课件《滚滚和蹦蹦》《秋天的雨》等运用到活动中, 获得了良好的教学效果。如《秋天的雨》抓住了秋天的特色美, 将秋天的“情”、秋天的“景”完美交融。

色彩艳丽、形象生动的画面, 充满感情的朗读, 钢琴曲的伴奏, 使散文充满了诗情画意, 把文学作品的美表现得淋漓尽致, 深深地吸引了幼儿。在动画片的吸引和调动下, 幼儿注视着屏幕, 一幅幅动人逼真的动画充分调动了他们视、听、说等多种感官, 使他们在一个情景交融的虚拟世界中感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味, 从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性和创造性。实际教学中, 教师应充分发挥课件的优势, 始终抓住幼儿的兴趣, 注重幼儿对诗歌的感受, 使幼儿主动学习, 通过重复播放、定格观看等方法, 在具体形象的生动画面中, 把看、呼、说统一起来, 从而进一步提高幼儿对词汇、句子的运用能力及表现能力。如引导幼儿学习散文诗《秋天的雨》中的“五彩缤纷”等词汇时, 当孩子们看到画面中“红色”“黄色”“橙色”等色彩逐一染上各种花卉时, 一下子就理解了“五彩缤纷”是多么绚烂和美丽。

其次, 根据幼儿的年龄、兴趣和认知特点, 教师适当地选取软件中的游戏辅助教学和生成游戏, 有效地整合了各领域的课程。

☆“大大、中中、小小”是小班幼儿喜欢的软件游戏, 整合了科学、艺术领域的内容。将这个有趣的游戏作为课件运用到学习活动中, 让孩子们在快乐中学习了“大小”的知识。中班的幼儿在操作这一游戏时喜欢上了游戏中漂亮的鞋子。教师抓住这一教育契机, 启发幼儿为大大、中中和小小设计漂亮的鞋子, 布置了漂亮的“鞋展”, 小伙伴们还一起进行剪贴、配对的游戏呢!

☆软件游戏“我是几”“做一只虫子”“甜饼工厂”“数字机器”适合各年龄阶段的孩子, 既能引导幼儿认读10以内的数字, 理解数量, 又能进行加减法运算。从这几个以科学领域知识为主的游戏出发, 教师与幼儿共同创新了日常游戏活动。如活动室里创设了“桃乐丝”漂亮的舞台, 幼儿喜欢在这里进行“我是几”、戏剧表演、迷藏等游戏;“数字机器”则成了幼儿喜欢的体育游戏, 而且不同年龄、不同情趣的幼儿玩法不同。此外, 他们还装扮了可爱的虫子, 为虫子设计了不同的帽子、不同的发型、不同的声音……甜饼工厂和甜饼商店也开张了, 在这里有认真工作的“工人”, 他们不会把甜饼上的糖果数弄错, 还有热情周到的“服务员”, 他们会为小伙伴送上数量正确的甜饼, 还有贪吃“米利”张着大嘴巴, 等着小朋友将“甜饼”投进肚子里。

☆教师在指导幼儿认识“时钟”的活动中, 可将“日历钟表”“时间兄弟”软件游戏作为教学课件, 引导幼儿探索时间单位与日历单位之间的关系, 从而培养幼儿正确表达时间 (小时、半小时和一刻钟) 的能力, 使他们了解钟表与电子表之间的等量关系, 加强数字再现和数字排序的技能。如幼儿在操作“时间兄弟”游戏时, 对“时间兄弟”的有趣形象十分感兴趣。在美工活动区运用电脑“小画板”自发地进行卡通钟表的设计与制作;在户外活动时间里, 幼儿使用自制的卡通钟表进行“现在几点钟”等接力、追逐游戏。此外, 他们还在语言活动区进行了“我的一天”的故事创编活动, 既有的幼儿与教师一起结合“地球探险”创新了“一天环游世界”的棋类游戏。

方式二:从计算机学习型游戏软件生成课程。

生成课程就是一种动态的课程, 幼儿不仅参与课程的实施, 同时参与课程的设计。对于幼儿在活动中表现出来的兴趣、产生的问题和困惑, 教师应提供积极的支持、帮助, 引导幼儿进行探索, 并和他们共同探究, 建构课程。

大班幼儿在操作软件游戏“气象测量仪”时, 对这个游戏中“制造天气”功能产生了浓厚的兴趣, 产生了“天气是否真的可以制造”的疑问。教师从幼儿的经验、需要出发, 以兴趣为导向, 顺应并发展幼儿的兴趣, 在积极的师幼互动、幼幼互动和家院互动中, 共同生成了课程《奇妙的天气》。

幼儿对游戏软件“气象测量仪”的兴趣是课程生成的基础, 幼儿的兴趣和探索是课程发展的脉络, 拓展和涉及到科学、健康、社会、艺术、语言各个领域, 是整合性的课程。计算机在课程实施中充分发挥了媒介的作用, 它作为一种活动资源参与课程整合, 促进了幼儿情感、态度、知识、能力等多方面的协调发展。在进行活动“我当天气预报员”时, 幼儿想在活动室里建立一个“气象预报台”。有的幼儿就在活动中主动担当了天气预报员的工作。在游戏中, 幼儿发现“天气预报员”可真是个技术活, “什么叫‘卫星云图’”“‘云娜’是什么自然现象”“天气预报有什么内容”, 这些问题促使他们不断探索。在这一过程中, 教师引导幼儿收集有关资料, 了解气象预报台的工作, 生成了“绘制卫星云图”“设计气象预报台”“龙卷风”“预报天气”等涉及多个领域的活动, 从而延伸和发展了课程内容。

8.幼儿计算教学法 篇八

一、授课中的语言与演示

在幼儿数学教学中,教师运用直观教具进行演示,兴趣语言的讲解是幼儿学习计算的主要途径,教师用简明、启发性强的语言引导幼儿,激发幼儿的学习兴趣,是非常重要的。

同时,教师用实物演示或教具进行示范性操作,把数与算式等知识以直观的形式呈现出来,使幼儿通过直观手段而获得抽象的数学知识,并能培养幼儿的观察能力和想象能力。

在教学时教师应用生动、形象明确的语言加以描述,适时提出一些启发性的问题,并辅以明确的形象演示让幼儿集中注意力。进行边活动边动脑的分析、综合、比较、抽象、概括来逐步得出要学的新法则或结论。通过教师用语言有意识引导幼儿想出正确答案,从而提高了幼儿学习兴趣和自信心,充分调动起幼儿学习的积极性和主动性。

二、教学中游戏的有机应用

生动、形象、有趣的游戏,可以使幼儿投入到引人入胜的集体活动中去,使幼儿轻松、愉快地掌握数学知识是计算教学的重要手段,他使幼儿在轻松、愉快玩耍中形成对数的具体概念,取得良好的教学效果。如在帮助幼儿巩固对某个数的组成,利用游戏“对数”、“拉火车”让幼儿很快地记忆;为区分10以内数的加减算式题,组织游戏“我家的电动玩具店”、“小小银行家”,给每件玩具上标上算式题卡,银行里有相应的答案数卡。游戏中幼儿每取一件玩具都必须取来该玩具上的相应数卡,方可买到玩具。这样的活动使幼儿懂得了一些生活中的买卖知识,更重要的是改变了以往老师的单纯灌输知识教学方法,根据游戏过程中出现的现象,激发幼儿思考。这些活动安排从幼儿的反映来看,完全符合他们的年龄特点和理解水平,而且把知识与能力的培养融为了一体。

但是,教学游戏的形成与选择,都必须通过精心设计情节,设计的效果必须有助于幼儿掌握数学知识,能促进幼儿的观察力、注意力和思维能力的发展。为了提高兴趣,组织游戏可具有一定的比赛性质。为了培养幼儿动手动脑的好习惯,给幼儿提供一定的材料,使他们在操作的感受中接受知识。当然,在游戏中,给婴幼儿肯定和鼓励更能激发其自信,同时,对不能独立完成问题的孩子,要给予适当的启发,但不能暗示正确的答案。

三、生活中的课内外结合

运用计算活动,发展幼儿的思维是一个长期的过程。因此,日常生活、课内外的结合很重要。由于小班幼儿的记忆以无意记忆为主,有意记忆正在逐步发展,即使有的知识暂时记住了,也会很快遗忘。因此,在日常生活中,对幼儿已有的知识多次给予复习、巩固,让幼儿在活动中、在生活环境中去使用。比如:为丰富幼儿量词时,我抓住随机教育,分点心时教他们说:一个盘子、一只杯子、一块饼干……利用教室的环境让他们带着问题寻找一样样东西,学说正确的量词,一架飞机、一部电话、一本书、一扇门、一把椅子、一张桌子……在散步活动中,让幼儿到户外去找量词:一棵树、一朵云、一朵花、一片草地……通过寻找和语言的讲述孩子们懂得了不同的东西有不同的说法,有不同的量词。又如:认识几何图形,让幼儿在园内外寻找有什么东西像三角形、圆形、长方形、正方形?通过寻找,加深幼儿对几何图形的认识,使其知道在我们的周围,有许多物体都可以看作是图形的组合。

四、因材施教,因人而异

数、形知识是一个抽象的东西,教师教给幼儿这些知识时必须从大多数幼儿已有的知识和生活经验出发,符合一般幼儿的认识特点和规律,使大多数幼儿能够理解和掌握,这样也有利于培养幼儿的学习兴趣和开发智力。

9.幼儿计算教学法 篇九

三、图四)。【活动过程】

一、带幼儿进知识宫。激发幼儿的兴趣师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)

二、通过尝试。让幼儿找出10以内的单数、双数1．放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。师：小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密，好吗?现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它们排队排得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾)(幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数；像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数)2．第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉我红花有几朵、黄花有几朵，是单数还是双数。(幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数)3．第二次尝试，幼儿自由选择不同材料和方法进行尝试，找出10以内有哪些单数、哪些双数。师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试、找一找10以内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。(请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么方法找的?为什么l、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结)

10.幼儿园计算教研组工作计划 篇十

幼儿园计算教研组工作计划

一、指导思想

以我园本学年学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及计算教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《纲要》实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学；教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高计算教学的教育与科研的实效，提高教师的实际专业水平。

二、主要任务及实施措施

1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石

（1）继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平，并本组教师积极参加4月份教研组举行的《纲要》知识检验活动。

（2）博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“阅读节”活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极撰写读书心得，在五月份采用“赛学习”的形式进行一次读书交流活动，畅所欲言自己的收获。

（3）每月利用教研活动的时间进行十分钟的集体理论学习和十 重庆市沙坪坝区站西路牛津街金色阳光幼儿园

分钟的讨论，强化教师学习研讨的能力。

（4）积极进行网络学习，在网上学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会、论文等发表在自己的博客中，让教师得到不同程度的提高。

2、备好开学第一节课，树立新形象

开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。

3、扎实开展集体备课

本学期，组织教研组成员配合保教处进行本年级组的集体备课，集体确立教育目标，探讨最佳教育方法，研究每一个过程，及准备的教具学具，使每个教师都有机会展示，不断提高教育教学能力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的研究和探讨，坚持每两周上一节绘本课。

4、做好研究课，实现新突破

在4月、5月、6月份分别进行一次研究课活动，大、中、小班各进行一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课教师要精心准备，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂能力，实现课堂教学新突破。

5、做好“你提问题我解答”教研活动

在本学期教研组将给教师提供“你提问题我解答” 的交流平台，重庆市沙坪坝区站西路牛津街金色阳光幼儿园

要求每一个教师都可以提出问题，通过集体讨论的方法来解决，共同提高教育水平，达到共同进步。

7、搭建计算机操作学习和多媒体课件制作的学习的平台

根据各位教师的实际计算机操作情况，本学期教研组将在3月、5月进行两次计算机能力方面的培训，解决计算机操作和多媒体课件制作中遇到的问题，争取本学期我组成员都能自己制作自己需要的课件。

8、录像课观摩交流活动

在六月份，组织一次观看录像课活动，选择优秀教师的优质课，本组教师要认真观看，充分讨论，摒弃无用的东西，虚心学习他人教学方法和策略，为自己的实际教学提供新鲜的血液。

三、其他

1、努力做好幼儿经典诵读、幼儿阅读课的教学工作，根据自己的情况灵活选择自己的诵读内容，开展不同形式的幼儿读书活动，例如亲子阅读、讲故事、趣味问答等形式，激发幼儿读书的积极性。

2、加强幼儿角色游戏的指导，让幼儿喜欢角色游戏、会游戏。

3、全面提升本组成员的教科研水平，积极参加园里审报的研究课题，力争从教学实际出发，在语言组各科教学活动中，积极实施与研究。

4、要求本组教师做好5月份“阅读节”大型表演工作。

在本学期，我们将立足本职，求真务实、敢于创新工作，把计算组教研活动充分落到实处，促进我组每一个教师的进步，切实提高教 重庆市沙坪坝区站西路牛津街金色阳光幼儿园

11.浅谈如何培养幼儿的计算学习兴趣 篇十一

【关键词】幼儿；计算学习；兴趣

兴趣是指导人们对事物进行积极探究的意识倾向，兴趣能够使人们的头脑处于兴奋的状态，集中幼儿的注意力，能够更加专注的进行计算学习，促使幼儿的思维更加活跃、敏捷。计算教学有助于促进幼儿智力的开发以及创新意识的培养，因此应加强对幼儿计算教学的重视程度，积极培养幼儿的学习兴趣。

一、选择合适的教学内容

人们一般对于自己比较熟悉的事物没有兴趣，甚至是视而不见，幼儿也是一样，因此在计算教学中，教师要激发幼儿的计算学习兴趣，也需要选择合适的教学内容，不仅要依靠事物本身的特性，还需要找到一些与幼儿日常生活联系密切的事物，过于陌生的事物会使幼儿产生疑惑，所以在选择教学内容时，应尽量保证教学内容的新颖、合适，引起幼儿的兴趣。

在计算教学中，为了提高幼儿的学习兴趣，教师可以将计算的对象换成幼儿熟悉的事物、例如小动物、花朵、水果等，比如在吃饭的时候让幼儿数一数自己的碗筷、餐盘的数量，数一数自己吃了几个肉丸子、吃了几块饼等；在幼儿吃午后点的时候，教师可以让幼儿自己数一数水果的数量等，让计算学习成为幼儿生活中的内容，激发幼儿的学习兴趣。

二、利用游戏情境进行教学

游戏是幼儿最为喜欢的，也是对幼儿进行教育的最有效手段，在幼儿计算教学中，教师充分利用游戏开展教学，为幼儿创设游戏教学情境，提高幼儿的学习兴趣，为幼儿的学习提供良好环境氛围，激发幼儿的学习积极性和主动性，让幼儿在轻松、愉快地氛围中进行学习，促进幼儿学习兴趣的提高。

例如在学习二次分类时，教师可以为学生设置一个闯关类的游戏，使幼儿在游戏中不断思考，从而掌握二次分类的方法，实现寓教于乐。在比如在认识圆形时，教师可以为学生创设小鹿过生日的情境，说：小鹿最喜欢圆形的东西了，今天小鹿过生日，小动物们送来了圆形的礼物，小狗送来了一个盘子、小象送来了月饼、小鱼送来了圆形的泡泡、小猴子送来了圆形的轮胎，讲到这里，从教室外滚进来了一个圆形的轮胎，幼儿的兴趣会被激发，对圆形的滚动性质也有了一定的认识。通过生日情境的创设，幼儿的兴趣得到了有效地激发，学习的效果也比较理想。

三、实践操作激发幼儿学习兴趣

在计算教学中，教师还可以通过实际动手操作进行教学。幼儿比较喜欢动手，教师可以利用幼儿的这一特点开展计算教学，教师可以根据计算教学的内容设计具有趣味性的实践动手活动，让幼儿积极的参与到实践中，并在动手操作中获得启发，对计算产生学习的兴趣，实现能力的提升。

例如可以利用数字卡片、小木棒等进行教学，幼儿自己动手进行加减，在操作中明确数量之间的关系。例如让幼儿左手拿出一根小木棒，右手拿出两根小木棒，提问幼儿手中一共有几根小木棒。然后引导幼儿写出算式，1+2=3，然后将两个手里的小木棒进行交换，再次列式，2+1=3，通过这种实际动手操作，提高幼儿的计算兴趣，能够使幼儿的注意力得到集中，对计算的交换定律有一定的认识，获得数学知识。

四、利用故事开展计算教学

幼儿阶段，故事对幼儿有很强的吸引力，很多幼儿睡觉时都是要听故事的，因此在计算教学中，教师也可以利用故事开展教学，为幼儿讲述具有趣味性的故事，让幼儿在故事中感受数字和计算，教师在教学中也应注重将所学的知识编成故事，通过为幼儿讲故事的方式，吸引幼儿的注意力，实现良好的计算学习效果。

例如在10以内加减法的教学活动中，教师可以为学生讲故事，森林里要召开联欢会，小动物们要带着钱去超市购买联欢会上的物品，森林超市开设了1元、2元、5元的专卖店，小猴子有10元钱，他要去超市买联欢会上的食物，小猴子买了一个5元钱的大西瓜，他还剩多少钱呢？通过故事，激发幼儿的学习兴趣，积极的参与到计算中来，通过自己的计算，让计算教学更加生动、有趣味性，改变了以往计算教学枯燥、抽象的教学效果，使学生在故事中体验到学数学的乐趣。

五、借助多媒体开展教学

当前，信息技术快速发展，多媒体被广泛的应用到教育教学领域中，在幼儿计算教学中，教师也可以充分利用多媒体进行计算教学。多媒体具有动静结合、图文并茂的特点，通过展示图片、动画、视频等，刺激幼儿的感官，使幼儿的注意力得到集中，激发幼儿计算学习的兴趣和意识，能够积极地参与到计算教学中，实现良好的计算教学效果。

在教学“解决问题”时：“有小白兔6只，小灰兔9只，小灰兔比小白兔多几只？”，教师先出示6只小白兔，9只小灰兔，再用虚线框将小灰兔与小白兔同样多的部分框住，引导学生认真观察图，使幼儿清晰可辨小灰兔由两部分组成：一部分“和小白兔同样多”，另一部分是“小灰兔比小白兔多的只数”，接着让鼠标指向的部分闪烁，多选几个孩子说一说每一部分代表了什么，加深认识，启发幼儿积极思考。进而概括出计算方法：从9只小灰兔中去掉与小白兔同样的个数6只，就可以得到小灰兔比小白兔多的只数。也就是要用减法计算，即9-6=3（只）。

六、结束语

12.《用计算器计算》教学设计 篇十二

《用计算器计算》是苏教版教材四年级上册第十一单元的内容。《数学课程标准》将用计算器计算安排在第二学段“数与代数”领域“数的运算”的知识体系中, 具体目标是:能借助计算器进行较复杂的运算, 解决简单的实际问题, 探索简单的数学规律。本册教材在“认数”单元后专门安排了用计算器计算, 这样即可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律, 又便于学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器, 同时也为学生后续学习中借助计算器解决实际问题、探索数学规律打下基础。

教学设想

在认真研读教材、反复打磨后, 我认为, 本课应以学生发展为立足点, 以自主探索为主线, 利用学生较强的好奇心和动手欲望, 充分调动学生学习的积极性, 培养学生的自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。于是我调整并丰富了教材原有的编排, 主要体现为以下三点:第一, 在引入计算器时, 我创设情境, 制造大数目计算的障碍, 激发学生对用计算器计算的内在需求。第二, 学生用

计算器计算后, 可能会产生以后学习中计算都用计算器计算那该多好的误解。我设置特例, 穿插一些特殊的可口算、可估算、可巧算的题目让学生用计算器计算, 使学生明白合理使用计算器的必要性。第三, 教材中用计算器探索数学规律的练习题, 呈现的方式较为单一, 我改变了题目的呈现方式, 体现出一定的思维层次, 增强了探索题的魅力, 从而更好地吸引学生参与探究。

教学目标

1.知识与技能方面:初步认识计算器, 了解计算器的基本功能, 会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算并通过计算探索与发现一些简单的数学规律。

2.过程与方法方面:让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程, 在尝试操作、自主探索、合作交流中提高学生观察、归纳、概括、推理的能力。

3.情感与态度方面:让学生体验用计算器进行计算的方便与准确, 感受计算器在生活中的价值。同时也让学生明白计算器只是一种计算工具, 人脑与之相比, 有无法比拟的智慧。

教学重点

了解计算器的计算功能, 使用计算器进行大数目的计算。

教学难点

借助计算器探索与发现一些简单的数学规律, 解决一些简单的实际问题。

教学准备

多媒体课件、每生一台计算器。

教学流程

第一环节:创设情境、设置障碍——引出计算器

出示一些有关神舟六号的信息:

1.普通的衣服重量约1千克, 中国航天员的航天服重量大约是普通衣服的120倍, 航天服的重量大约是 () 千克。

2.神州六号绕地球77圈, 每圈飞行距离约为42229千米, 神六共飞行约 () 千米。

3.从吴桥到江都来回约45千米, 神六共飞行的千米数相当于 () 次吴桥到江都的来回。

信息中有一些大数目的计算, 如果要想较快地算出来, 你很想借助什么工具?从而引出计算器。

设计意图:我创设这个情境的目的有两个:一是从学生感兴趣的神州六号飞船成功发射这一时事中, 提出数学问题, 学生很感兴趣;二是制造大数目难以计算的障碍, 激发学生对计算器的内在需求, 学生自身产生一种学习的内需动力, 这时的学习, 已经由“要我学”转化为“我要学”。

第二环节:尝试操作、自主探索——正确使用计算器

1.认识计算器。

(1) 说一说生活中什么情况下常用计算器?你使用过吗?

(2) 玩一玩你手中的计算器, 再看看其他同学和屏幕上的计算器, 它们有什么相同和不同的地方?

(3) 能给大家介绍一些计算器上面你认识的键吗?

我设计了以上3个问题, 通过学生的观察比较、讨论交流, 让学生认识计算器上的一些常用键。

2.用计算器计算。

(1) 用计算器计算出关于神州七号的两个问题, 感受中国航天事业的伟大, 再让学生任意出几道大数目的加减乘除算式用计算器计算, 同桌互相说说你是怎样操作计算器计算的, 然后全班交流。

(2) 尝试用计算器计算混合运算:765+469-296=816÷68×27=小组说说你是怎样操作计算器计算的。

在操作交流中让学生感受到用计算器计算既准确又快捷的优点, 同时也提醒学生使用计算器时要注意不能按错键, 看清数字, 细心输入。并建议学生用估算和验算的方法来提高计算器计算的正确率。

设计意图:这一环节, 教材是直接出示计算题, 让学生操作计算, 然后交流反馈。统一的操作要求和操作程序会让学生感到无形的限制, 学生参与操作的积极性会大打折扣。于是, 我改变原有课本学生的学习方式, 借助学生对计算器已有的认识和操作经验, 让学生在尝试操作、自主探索中认识计算器及其计算方法, 同时也为学生提供了相互启发、相互学习的机会。

第三环节:巧设“陷阱”、及时反思——合理使用计算器

我将学生分两组, 一组用计算器计算, 一组不用计算器计算, 来一场比赛。 (直接在自备本上写出答案)

20÷4=125×7×8=669+75+125=46×99≈

预设结果:不用计算器计算的这一组胜。

让学生交流:为什么使用计算器的一组输了呢?现在你对计算器的使用又有什么新的想法呢?

设计意图:这是教材内容没有的, 我之所以要补充这个环节, 目的要让学生明白并非所有的计算题都适合使用计算器计算, 有些题目数据简单或者一眼就能看出答案的只需要口算, 如果对计算结果精确度要求不高也可以使用估算, 所以有了先进的计算工具, 还要将它和口算、估算相结合, 充分发挥各种算法的优势。

第四环节:积极探索、善于动脑——巧妙运用计算器

使用计算器不仅可以计算, 我们还能运用它去探索奇妙的数学规律。下面我们来玩一玩数字游戏。

1.找规律:

142857×1=142857×2=142857×3=

142857×4=142857×5=142857×6=

(1) 用计算器计算出前四题的积, 仔细观察前四题的因数和积, 你发现了什么规律?你能按发现的规律写出第5个、第6个乘式的积吗?先将猜想的结果记下, 再用计算器计算, 看是否正确。

(2) 整体观察这6道题的得数, 有没有相同的地方?你发现了什么规律?

设计意图:教材原本呈现方式是让学生用计算器算出各题的积, 再找一找有什么规律?我调整了原题的呈现方式, 留下两题让学生尝试猜想验证。这样设计增强了题目的挑战性, 让学生经历了探索的过程, 对学生的思维品质有很大的提高。

2.挑战题:

出示11111111×11111111=?要求:独立尝试, 说说你的计算器呈现答案的情况, 小组交流, 思考解决问题的方法。

设计意图:教材原来的呈现方式为由易到难型, 很难激起学生的认知冲突和探索欲望。我先出示11111111×11111111=, 由于得数的位数较多, 计算器的显示器无法正确显示结果。学生在运用计算器计算的过程中遇到了障碍, 同时激发了他们解决问题的需要。我顺势组织学生讨论解决办法, 引导学生从1×1=11×11=111×111=入手, 通过例举的方法找到了因数与积之间的规律, 让学生感悟到“化繁为易, 由浅入深”的数学思考方法。在学生体验成功喜悦的同时, 我让他们感悟到人的大脑比计算器更聪明, 能解决计算器不能解决的问题。

第五环节:追根溯源、拓宽视野——介绍计算工具的发展史

我让学生观看课件资料介绍。启发学生:在计算器还没发明之前, 我们的先辈们都用过哪些计算工具呢?

设计意图:图文结合的介绍计算器发展史, 形象生动, 既使学生获得了知识, 开拓了学生的视野, 又激发起学生对计算器甚至是更先进的计算工具的探索兴趣。

作业设计:解决实际问题 (关于节约用水主题)

出示研究材料数据统计:一个没有关紧的水龙头, 每天大约滴18千克的水, 这些水就这样白白流掉了。 (1) 照这样计算一年 (按365天计算) 要浪费多少千克水? (2) 算算这些水够你家用几个月?对于以上数据你有什么想法?

13.幼儿计算教学法 篇十三

研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。活动准备：

1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片

一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开始部分

出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

二、基本部分

1、猜数和排序

（1）猜数

水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？

b、葡萄娃娃说“我比5少1”

c、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

d、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数 字几？

（2）巩固

现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

（3）猜猜少了哪个数？

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

（4）排序

现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。

2、复习序数和认数

（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？

（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色?那 么第三辆？……

（3）幼儿动手拼水果