经典诵读培训会发言稿

经典诵读培训会发言稿（精选13篇）

1.经典诵读培训会发言稿 篇一

“与圣贤为友，与经典同行”经典诵读

潘：尊敬的各位老师 苑：亲爱的同学们 合：大家好！

潘：中华文化，源远流长。苑：国学经典，诵读不衰。

潘：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽。苑：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。潘：诵读国学经典，彰显华夏文明。苑：弘扬民族气概，展示自我风采。

潘：感悟经典，让传统文化的种子撒播在每个人的心理； 苑：感悟经典，让传统文化生长在我们的精神家园。

潘：今天，我们欢聚一堂，齐诵经典。让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。

合：三年级七班“与圣贤为友，与经典同行”经典朗诵现在开始！

一、下面请欣赏《笠翁对韵》

二、接下来，请欣赏“与圣贤为友，与经典同行”主题朗诵

1、首先，是由男生带来的《多彩生活》—-子曰：男生齐声

2、潘：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

苑：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

合：下面请跟女生们一起走进名人；—日出而作：女生

3、欣赏了如此厚重的文化精粹，相信大家一定意犹未尽，下面请欣赏全班联合带来的《秋日絮语》——全班齐诵

三、谢谢同学们为我们带来的精彩朗诵，这充分体现了我们暑假生活的充实，下面请各位老师观看我们的暑假作业。

首先映入眼帘的是《窗边的小豆豆》，我们与父母齐心协力，共同营造了浓郁的家庭气氛。

有人说，秋天是遍地金黄;有人说，秋天是硕果累累，那么孩子们的秋天是怎样的呢？下面请欣赏《秋天的故事》。

每天可以与爸爸妈妈一起享受温馨的亲子阅读，是如此的快乐，放在此处的正是我们的作业《马小跳学数学》，请大家欣赏。能写一手工整的字，是以后人生生涯中绚丽的一笔财富，下面请欣赏我们的书法。

七夕节是我国传统节日之一，让我们一起探寻七夕节的历史（手抄报）。

要想获得一种见解，首先就需要自己的劳、自己的首创精神、自己的实践，现在请欣赏我们的手工作品。尊敬的各位老师，亲爱的同学们

潘：经典诗文浩如烟海，华夏文明光辉灿烂

苑：让经典滋润我们的心田，让书香伴随着我们的成长，生合：让我们与圣贤为友，与经典同行！

让我们祝愿：中华经典绽放校园！

预祝各位老师工作顺利、身体健康。同学们学习进步、心想事成。再见！

2.经典诵读诵出“经典” 篇二

一、诵读课堂凸显“五重”

（一）重诵读轻分析

经典诵读是对典范性、权威性并经过历史结晶的最有价值的典籍的诵读。它重在“诵”。“诵”，意为“用高低抑扬的腔调念”。日本加藤荣一教授研究了我国唐代的吟诵方法之后提出了“素读法”，就是对经典读物不追求理解所读内容的含义，只是纯粹读的方法。

今天的四堂课，教师们非常注重学生对经典韵文的吟诵，课堂上有自由诵、拍手诵、变换节奏诵、师生对诵、拍桌子诵、摇头晃脑诵，甚至吟唱，变换着各种方式吟诵，让学生意犹未尽，乐在其中。教师很少分析语义语境，很少讲解缘由典故，真正将经典诵读课上成诵读经典课。

（二）重记忆轻理解

科学研究表明：13岁以前是人记忆的黄金时期，此时将大量的经典储存于大脑中，日后随着理解力的提高或生活经验的积累，自然会有“活用”之时。今天的几位教师都将记忆作为诵读的主要目标，很好。在诵读过程中，教师们采用各种方式让学生反复朗读，有变化节奏读、变换音调诵，有敲打节拍吟、观图视像诵、聆听古韵跟着读，有激发兴趣情感投入吟等等，帮助学生记忆，以达到背诵的目的。大家知道，图画、音乐、韵律、情感、想象等媒介有助于人的记忆，今天的这四堂课教师都很重视记忆的方法选择，而轻解释理解。

（三）重情趣轻机械

经典诵读追求一个“趣”字。让学生在趣中学，趣中诵，才能让学生喜欢上经典诵读。今天的四位教师都很注重学生兴趣的激发。如《弟子规·信》一课，教师用动画演示呈现“信”字，让学生知道信就是“一个人所说的话，要诚信”，随后又通过学生表演来理解疑难句子，学生觉得十分有趣。《笠翁对韵·六鱼》一课，当教师一连用了六七个版本让学生变化着读，在学生读得情趣盎然之后，教师提出：“要不要再换一个版本？”学生都说“要”，教师戛然而止——“没了”，引起全体师生哄然大笑。当教师讲述了有趣的“王屋山”故事之后，用课件将下面的韵文都显红了，说：“这里这里这里都藏着一个个生动的故事，想不想听？”学生齐声喊“想”，教师又一次戛然而止——“讲不完”，吊足了学生的胃口。学生探究的欲望被无形放大。《三字经》一课，教师让学生拍着书桌吟诵；《百善孝为先》一课，教师引导学生变换着节奏吟诵，甚至教师跟着配乐吟唱，学生都觉得很有趣。这四节课教师紧紧围绕一个“趣”字组织教学，学生一点也不觉得枯燥，达到了“趣味横生”之境界。

（四）重导行轻说教

《弟子规》主要列举了为人弟子在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪规范，是一部不可多得的行为规范教材。《三字经》包括历史、天文、伦理、民间故事等方面的知识，有助于拓宽学生的知识面，激发他们探索知识的欲望。这样的经典诵读课有别于文学欣赏课，有别于思想品德课。几位教师都能准确地把准这一特点，思想道德教育适度。如《弟子规·信》一课，教师采用让学生看动画片《狼来了》《曾子杀猪》，在潜移默化中明白讲诚信的重要性，然后再让学生谈谈生活中是怎么讲信用的。《三字经》一课，教师让学生看了故事人物图片后说说“最佩服谁”“你平时学习犯困时是用什么方法克服的”。《百善孝为先》一课，教师安排了看漫画读一读等环节，达到了重导行轻说教的目的。

（五）重鼓励轻催促

由于历史久远，很多经典典故已远离学生的现实生活，学生对经典有陌生感，因此经典诵读课上好不容易激发起的点点兴趣，应倍加珍护。如《笠翁对韵·六鱼》一课，当学生流利地读出繁体字的《笠翁对韵》书名时，教师毫不吝啬地献上一句：“张老师平时可不服人，今天我真服了你了。”《百善孝为先》一课，当学生读错了自我纠正时，教师一句“改得好”，温暖了学生紧张的心。类似这样的鼓励、褒奖的语言随时可听见。在整个诵读、背诵过程中，教师从不催促和逼迫，学生在课堂中显得舒适、愉悦，这样有利于学生学习兴趣的进一步引发。只要学生对经典有兴趣了，钟爱经典、无师自通就不远了。

二、特色课堂显尽“特色”

这四堂诵读课有相通之处，更有独特之处。每节课都特色鲜明，风格迥异。

（一）《弟子规·信》 ——故事解疑的趣诵课

《弟子规》一课最大的特点在于教师用了一个个既经典又通俗易懂的小故事来帮助学生解惑。她播放浅显的《狼来了》的视频故事，让学生明白“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”，播放《曾子杀猪》的录像，让学生知道“事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错”……借助故事解答了学生比较难理解的几句话，让学生学以致用。

这又是一节趣味诵读课。动画播放“信”的由来及意义，课前课后的三鞠躬，像古人一样摇头晃脑地读背等等，都激发了学生诵读的兴趣。

当然，在了解到有部分学生已经会背的情况下，教师能多花时间指导学生诵出意味，诵出韵味，诵出情味，将会更好。

（二）《笠翁对韵·六鱼》 ——层层推进的吟诵课

《笠翁对韵·六鱼》一课给我印象最深的是将学生从不会读到会读，从不会背到逐渐会背这一过程展现得淋漓尽致。

揭题之后，教师先让学生自由读准字音，然后去拼音读，去标点读，竖排读，繁体字读，最后去掉部分句子背诵，变换着各种形式的读旨在让学生觉得诵读过程不枯燥甚至挺好玩的，同时又能增加诵读次数，层层推进，扎实有效。

在学生借助注释理解内容之后，教师让学生从《一东》《三江》《六鱼》中发现押韵取题的规律，师生对对子反复诵读，读出韵律，最后师生吟唱，唱出情趣，整个过程层层推进，达到诵出韵味、诵出情味的目的。

整堂课安排了大部分时间吟诵，只用几分钟时间让学生借助注释自己理解韵文，要求学生读懂多少算多少，代表性地讲解“王屋山”的典故激发学生探究的兴趣。诵读为主、理解为辅的教学特点非常鲜明。

（三）《三字经》 ——好玩有趣的唱读课

《三字经》一课课后学生“很好玩”的表白说明了他们对这堂课的喜欢程度，教师和学生在玩中诵读，在诵读中玩，甚至分不清什么时候是诵读，什么时候在玩耍。

课伊始，教师读一句，学生读一句；教师读半句，学生读半句；教师读一字，学生接着读；教师都不读，学生全部读，好玩、有趣。稍有理解之后，教师又带领学生拍手读，节奏有快快慢，快慢慢，快慢快，快快快，越来越快，学生总是意想不到，在拍手诵读中享受着快乐。更有趣的是，教师居然带领学生拍着桌子吟诵，学生更来劲了，拍着读着，读着拍着，不知不觉中学生就会背了。最后教师直接给他们配乐吟唱，直到下课了，学生还沉浸在欢快的吟唱之中，意犹未尽，真是一节欢快好玩的唱读课。假如我是学生，也希望天天这样上课。

（四）《百善孝为先》 ——孝道专题的诵读课

《百善孝为先》一课紧扣“孝道”选择材料，从猜字迎“孝”，反复诵读记忆《弟子规》中“入则孝”章节，到《孝经》《礼记》《论语》有关孝道名句对应诵读，最后推荐阅读《论语》《三字经》《孝子》《孟子》，紧紧围绕“孝道”专题进行诵读，以一篇带多篇拓宽诵读的面，达到以一带十的效果。

诵读《弟子规》中“入则孝”章节时教师带领学生变化着节奏读，学生特别感兴趣，变换着停顿读、配乐吟唱更激发了学生吟诵的兴趣，诵读过程是学生玩乐的过程，教师引得巧妙，学生读得精彩。

3.经典诵读活动校长发言稿 篇三

亲爱的老师、同学们：

大家下午好！听着同学们抑扬顿挫的诵读声，我由衷地感到高兴。中华古诗文源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。我们从小诵读古诗词，不仅能拓展知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，还能激发同学们的爱国情感，陶冶自己审美情趣，全面提高自身素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品的教学,要积极参与其中，和学生共同背诵古诗文经典作品，和学生共同发展成长。XXX作为XXX教育局 “中华诵·经典诵读”三所试点学校之一，已将经典诵读蕴含在我校的教育教学内容当中。为了展示我校经典诵读活动成果，巩固已有的诵读成绩，将经典诵读活动不断推向深入，提高学校校园文化建设的内涵，我们举办了本次经典古诗文诵读展示活动。在排练过程中，三、四年级的老师和同学们风雨无阻、精心打磨，在这里我代表学校对你们的努力付出表示衷心的感谢！希望全校师生以此次诵读活动为契机，吟诵国学、熟读经典，熏陶出我们中国人特有的民族气韵和中华品质。最后，祝本次活动圆满成功！

4.经典诵读2012教师培训方案 篇四

一、指导思想

教师重温祖国传统的经典文化,知晓经典诵读的意义。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化,培养开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,提升了广大教师的道德水准和文学素养,学为人师,行为世范。教师不但知晓经典,感悟经典,更把这种思想传递给所教的学生,旨在弘扬中华民族的经典文化和传统美德。

二、工作目标

根据国学教育“诵读为主，唱演结合；践行圣言，智慧成长”的工作思路，本学期扎实开好国学经典教育各项工作，重点抓好国学进课堂、国学文化建设、国学教师队伍培训和开展国学活动等四项工作。

三、主要任务

（一）探索国学教学模式，确立课堂为主阵地

一至四年级每周开设一节国学经典课，完成规定的教学任务和要求。积极开展国学课堂教学有效性研究，探索我校国学教学模式。（负责部门：教导处）

（二）抓好国学教师培训，提升国学队伍素质

利用校本培训，对全校教师进行国学基础培训，普及国学知识。（负责部门：语文教研组）

（三）完善校园文化建设，浓厚国学教育氛围

要结合学校校园文化建设的整体规划，建设“国学”宣传专栏。充分利用红领巾广播站、班队会时间开展国学专题教育。认真组织好午间及课前诵读，让校园充满国学韵味。（负责部门：德育处）

（四）开展多彩国学活动，助催学生智慧成长 大队部要按照学校的要求，组织开展好国学教育进社区活动。（负责部门：大队部）

各年级要结合实际开展丰富多彩的国学教育活动，如师生同读一本书、亲子同读经典，以及中华经典诗文诵读赛、征文比赛、国学知识大奖赛等，深化国学教育。

四、活动安排

（1）每周三下午4:30-5:30为教师普通话诵读学习时间。每次学习，从《国学经典诵读》读本中选2-3篇进行诵读。

（2）每月组织一次教师普通话诵读培训。

5.经典诵读培训会发言稿 篇五

宁夏石嘴山市实验中学 穆冬云

我很感谢领导给我这次培训学习的机会，使我有幸在江苏师范大学参加经典诵读培训。这次为期十天的培训。感受到了人杰地灵的徐州当地传统文化的深厚，聆听了著名专家、教授的讲座，并与他们零距离的接触与交谈，我受益匪浅，感悟颇多：

一、作为一名教师首先要有很好的教师职业素养，要有高尚的 职业道德理想，有广泛渊博的知识。

欧阳文珍教授的讲座《经典诵读与教师修养》，让我对教师的师德修养有了新的认识。所谓“学高为师，德高为范”，教师是道德的垂范者，践行者，是学生心目中的楷模，作为一名教师，我们要严格要求自己，无论言行举止，无论品德操行都要以“仁义为友，道德为师”来要求自己。一位哲人说过：“道德普遍被认为是人类最高的目的。”时代在发展，社会在进步，道德是国家和民族兴旺的基础，一个国家应该有一个国家的脊梁，一个民族应该有一个民族的榜样。张丽莉?、郑淑华、孟敏等，不是我们教师的表率吗？他们用自己的行动展示了我们教师的风貌。我相信道德将会成为我们每一个教师做人的准则，让我们追随道德之光，使生命绽放最绚丽的光芒！以前人们说想要给学生一碗水教师必须要有一桶水。而现在想要给学生一碗水教师必须要有一条河。因为河是可以流动的，随着社会发展的加速，教师的知识也要不断的更新。作为一名语文教师不但要掌握教学技能，更要知道经典诵读对自己，对学生的潜移默化的影响，吟诵能让我们感受经典，陶冶情操，让我们了解了古代和近现代作品的朗读要领，更好地指导学生学习。喻梅教授的激情感染着每一位学员，你的眼球和耳朵很容易被她抓住，她不仅教我们朗读的基本要领，还带领大家一起吟诵古诗文，还教我们吟诵时的肢体语言。让我们明白了要想成功地吟诵一篇作品，只有好的声音是远远不够的，吟诵是声情并茂的艺术。我深深地体会到如果不了解作者的写作意图，作品所表达的思想感情，谈何去演绎作品？只有我们具备了深厚的文化底蕴，有了广博的知识，才能更好的驾驭作品，才能够更好地服务于教学，引导学生感悟文章。

二、语文教师的技能-----工欲善其事，必先利其器

喻梅教授从字正腔圆、声母韵母、声调、情感等方面带领我们深入经典作品的内部，在对比、解读中让我们学习怎样朗读作品，让我们更深刻地感受到文化的魅力。她告诉我们技巧：发于心，融于情。要想感动别人，首先要感到自己。

学会诵读，鉴赏诗文，这些都是传统文化积淀深厚，技巧性相当强的课程，要很好地传承并发扬光大，必须依赖一批具有较高素质的教师来传授，这个重任就落在我们语文教师身上。“工欲善其事，必先利其器”，我们必须通过广泛阅读经典著作，学习一定的文学鉴赏理论，学会一些诵读技巧，不断提高自己的文学修养，将语文教学延伸于课堂以外，融入到博大精深的中国古代文化中，提升学生的语文素养，做孩子诵读经典的领路人，让孩子从小诵读经典，成为传承文明的主人。

三、诵读既是一种行之有效的学习方法，又是一种重要的教学方法。

中国古人数千年的学习都很注重吟诵与背诵。中国古代几乎每一个时代都产生了让世界瞩目的大思想家、文学家。从春秋战国时期的孔子、孟子、屈原，到现代的大文学家鲁迅，无一不是世界级的大师。他们启蒙学习用的就是最“笨”的方法——诵与背。让学生诵读古代文化经典作品，势在必行。

《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”显然，在语文教学中，培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。方式是通过激发学生的想象力，使诗

情画意尽在学生脑海中。如何去展现，诵读是最好的方式。只有有感情地诵读，才能体会出诗的真味。

在古诗文诵读中要提高学生的人文素养，教师必须尽可能多地给学生提供阅读实践的机会，让学生在大量的阅读实践中整体感知，培养语感，受到情感的熏陶。而吟诵是阅读古诗文流行广泛且公认有效的方法，即用抑扬顿挫的声调，有节奏地读出作品的独特神韵。作为一种学习、鉴赏的方法，吟诵对学生理解和继承优秀文化，提高阅读和写作能力，至今仍有积极的作用。

因此，我认为教师在教学中应该让学生在接受经典教育的时候，在接触人类优秀文化成果的过程中，通过反复诵读，潜移默化地受到熏陶感染，让一篇篇优秀的诗文在他们那幼小的心灵中不断地反刍、发酵，使之成为他们一生高远见识、健全人格的源头活水，从而提高学生的人文素养。

四、把经典的种子植根在孩子的心灵中，培养有根的中国人。老师是学生诵读的指导者，引领者。我们一定要为孩子精心选择适合他们的读物，在每天早读分出时间，带孩子们走进经典美文，领悟经典文化。不仅要带孩子读国学经典，还要读外国的、世界的经典。这样，在小学的六年中，初中的三年中，孩子对经典的诵读会很广泛。“随风潜入夜，润物细无声”，由经典滋养过的心灵，润泽出的人生，那将是一个多么美好的世界！

也有人不理解地说：“孩子诵读那么多经典有什么用呢，作文还是写不好，言行举止还是不够文雅。”那是你只看到了眼前，“十年树木，百年树人”，每一棵小树成材的时间都不一样，每一棵小花开花的时间更不一样，虽然孩子现在只是不求甚解的诵读，我想等到有一天，孩子们长大了，有了一定的阅历，对生活，对人生有了自己的看法，那些融入他们生命和血脉的经典就会在特定的时间和环境里迸发出来。想一想，这些用经典灌输的，与经典融为一体的孩子，他们的追求与理想，他们的言行与举止，他们的思想与修养，他们的品格与胸怀，又会是怎样的呢？

6.诵读经典 幸福一生 篇六

那么，读什么书呢？古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”所以，我们要“取法乎上”读书——阅读经典。走进经典，就走进“仰之弥高，钻之弥坚”的精神殿堂；走进经典，就能够一以当十，拓宽你生命的维度；走进经典，就走进大师所创造的精神境界。中华古诗文经典诵读工程全国组委会主任陈越光说，一个人，如果他从来不知道孔子、老子、孟子、庄子是何许人，从来没有读过或听过诗经、唐诗、宋词，如果他对“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”和“己所不欲，勿施于人”等都一无所知的话，他就没有资格说他是一个真正的中国人！因为他无法融入中华民族的精神生活。

于是，我带领学生“取法乎上”阅读经典。

一、让经典诵读成为一道亮丽的风景

《三字经》《弟子规》《论语》《大学》《中庸》《道德经》《菜根谭》……这些经典哺育了一代又一代中华儿女，传承着祖国文化的命脉，沉积着一个伟大民族不灭的灵魂。

怎么读呢？全球推广儿童读经第一人、台中师范学院王财贵博士说，诵读经典“方法越简越好”，不管理解与否，先得熟读成诵，一个字——读！

于是，每天的晨读时间，从我班教室里传出这样的声音：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”……

“书读百遍，其义自见。”学生在反复诵读中，品味着书的精华，陶冶着情操，吸取着智慧，享受着学习的快乐。琅琅书声传出教室，学生们一个个摇头晃脑，沉醉其中——这是一道极美的风景。

二、让制度成为经典诵读的后勤保障

为了保证经典诵读的实效，我们特制定了“四个落实”。

（1）时间落实：每天早自习前20分钟为经典诵读时间，每周一节诵读课。

（2）内容落实：在晨读和阅读课上，师生必须同读一本书。

（3）指导落实：诵读前，我（或学生）都对所诵读的部分做通俗易懂的讲解。有时还将有些部分编成节目，让学生在吟唱中感受经典的独特魅力。

（4）检查落实：每月对诵读的经典进行考核，先组长查，然后教师查。通过过关检查、试卷或竞赛等方式，评选“诵读之星”，颁发奖品、奖状。

三、让经典成为学生成长的发动机

1.诵读经典让“孝”字植根于学生心田

常言道：“百善孝为先。”《弟子规》在“总序”之后的第一部分就是 “入则孝”：父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承……用这样通俗易懂的语言和流畅的韵文形式，向孩子们讲述了对父母应该有的态度，孩子们在朗朗的诵读中就领悟了其中的道理。《论语》中也有很多关于“孝道”的论述：“父母为其疾之忧。” “今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”让学生在深刻的论述中反思自己平时的行为，懂得如何做才是真正的“孝”。经过一段时间的吟诵，家长们反映孩子在家里听到后就马上答应，而且不逆反了，一些学生主动帮助家长来做家务了，晚上到家给长辈捶背、铺床。看来，经典就象一剂精神的良药，它驱走孩子内心的阴霾，让一个大大的“孝”字逐渐植根于的心田。

2.经典诵读让 学生成为谦谦君子

常听老师们这样评价：“孙老师教出的学生都彬彬有礼。”我知道，他们彬彬有礼的表现是与每天的诵读经典分不开的。我们的口号是“读圣贤书，行君子品，做有德人。”他们不会因小事而斤斤计较，因为他们懂得君子之道，“君子坦荡荡，小人常戚戚”。他们彬彬有礼，是因为他们懂得做人之道，“不学礼，无以立”； 他们重视学习，更重视做人，是因为《弟子规》道出了学习的最佳程序“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”；班干部很有威信，是因为他们懂得了当班干部之道，“为政以德，譬如北辰。居其所而众星拱之。”他们互相谦让，与人为善，因为他们懂得“上善若水，水善利万物而不争”…… 经典中这如许的社会伦理、道德规范、人生哲理等，在逐渐改变着孩子们的生活、学习习惯，经典文化的那份厚重与深远，使学生们成为品德高雅的少年君子。

3.经过经典的浸润，使学生幸福一生

当代社会，物质的富足非常容易滋生浮躁心、傲慢心，有些人甚至会产生无法摆脱的困惑和焦虑，或对活着的意义和价值产生疑问，从而厌倦生命、质疑社会。著名文化学者余秋雨对学生读经典寄予了很大的期望，他说：“幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生对文化的向往。”经过经典的涵养，学生们从小树立“修身齐家治国平天下”等人生志向，从小懂得担当责任，懂得如何更好的实现人生的幸福和成功。

每日诵读经典，经典中的语句有如涓涓细流，洗涤孩子们思想上的污垢，滋养孩子们的精神，使他们的思想健康，精神饱满，人格健全。每日诵读经典，是一生文化的储蓄，一生幸福的储蓄，经过中华经典文化的洗礼和浸润，学生的心灵就能“远离贫乏和平庸”，走进“高贵的精神殿堂”[3]，从而拥有正确的人生态度和处世哲学，拥有一生的幸福。

参考文献：

[1][3]陶继新.空海法师.让幸福与经典同行[M].上海：中华书局出版社，2011

7.经典诵读培训会发言稿 篇七

营造书香校园

——小学国学经典诵读活动总结

一、指导思想：

中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。全面开展“经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

二、具体措施

1、诵读经典的时间：每周一节早读课用于国学经典诵读，每天中午快上课时间，以及每周三中午的国学经典课时间。

2、具体做法：

学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有学习园地，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

（1）课前早读一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.（2）红领巾广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，让学生欣赏配乐的经典诵读，这不但提高了了学生读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

（3）板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。

（4）充分利用各种学科进行经典诵读。

语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。

音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。

美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。

班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。

3、举办诵读比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。班级举行诵读比赛后，学校再选拔出优秀选手代表学校参加各种诵读比赛。

三、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、全面提升了学生的综合素质。

学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。学生各方面的能力得到了提高，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

四、存在的问题

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。

五、改进的措施

1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗。

8.经典诵读培训会发言稿 篇八

一、活动目的：

为配合“创文”工作的开展，加强未成年人的思想道德建设。以“做一个有道德的人，做文明新人”为核心，促进未成年人的养成教育。创造一个良好的校园读书环境。以中华经典诵读的形式，用传统中国文化的精神，激励学生学会做人、学会学习、学会生活。

二、活动内容：《弟子规》诵读

三、活动对象:全体学生。

四、活动时间：2011年4月中——5月中

五、活动地点：礼堂

六、具体安排：

（一）《弟子规》诵读训练。（第9-12周）

各中队利用班队会课、队活课、阅读课（或思品课），指导学生开展诵读和明理，同时要求学生回家后和家长一起诵读，使青少年学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。

（二）《弟子规》诵读比赛。

1、比赛内容：各中队围绕《弟子规》原文进行选择。

2、比赛时间：第13周周一班会课（高、中年级比赛时间的课程与班会课对调）

高年级：下午第一节

中年级：下午第二节

低年级：下午第三节

3、活动形式：

（1）以中队为单位（不少于40人）参加诵读比赛；时间控制在3—5分钟以内。

（2）参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式。

4、评奖方法：

（1）为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分。

（2）以年级为单位取名次：

一年级：一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名；

其它年级：一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名

5、评分标准：

（1）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理（20分）

（2）诵读形式丰富，具有艺术性，感情处理得当，富有表现力、感染力（30分）

（3）精神饱满，声音洪量,台风端正，表演落落大方，无小动作（20分）

（4）上下场组织安静、有序。（10分）

（5）服装统一（10分）

（6）班级会场纪律（10分）

6、评委安排：

高年级：

中年级：

低年级:

7、其它安排：

（1）舞台标语：

（2）摄影：

少先队大队部

语文科组

9.诵读经典 拓宽人生 篇九

一.比赛引导，经典诵读走进校园

为提高广大师生对经典的兴趣，从兴趣入手引导大家诵读经典，我们开展了一系列比赛活动：中小学生普通话美文朗诵比赛；“走向世界的青岛”普通话诗文朗诵、演讲、小品大赛；“2008百年奥运·中华经典诗文”朗诵大赛等比赛，以中小学学生为主要对象组织比赛；“缅怀革命先烈、弘扬爱国主义精神”中小学师生中华经典诗文诵读”比赛，以中小学师生为对象；“庆祝建国60周年—中华诵·国学经典诵读比赛”，以《弟子归》《百家姓》《三字经》《千字文》《论语》《老子》等为主要内容，参赛对象发展为全体学生；教师技能大练兵经典诵读比赛，诵读面扩展到教师；“做人民满意的教师普通话大赛”，参赛形式为教师集体，诵读面为全体教师。

一系列比赛引导着广大师生去读经典、背经典、研究经典，经典诵读从学生到老师，从个体到集体，从一个点发展到一个面，一步步走进了校园。

二.特色引领，经典诵读走进师生

知其形容易，关键要会其意。为使经典诵读走进师生，我们提出将经典诵读与书香校园结合，与校园文化建设相结合，创建经典诵读特色示范校，推动经典诵读深入开展。

（一）利用传统节日举行不同内容的诵读比赛，以比赛推动活动开展。如：清明节缅怀革命先烈诵读比赛、端午节背古诗比赛，国庆节爱国主义朗诵比赛、纪念抗日战争胜利60周年朗诵比赛，推普周朗诵比赛等。

（二）经典诵读活动纳入学校常规工作，每天固定早读或午读时间诵读10——20分钟。

（三）规定了经典诵读篇目。《三字经》《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》《百家姓》《论语》《弟子规》等成为大多数学校的必读篇目。

（四）充分认识到环境氛围的重要性，有计划地创设经典诵读的校园环境。在校园内墙壁绘制经典古诗词等内容，既美化环境又创设了经典诵读的浓厚氛围。

（五）结合规范汉字书写开展写经典的活动。在开展规范汉字书写练习时将经典纳入书写范围，形成写经典的氛围。

（六）开展形式多样的活动。读书有感征文、“品经典悟人生手抄报”、古诗词配画、古诗阅读卡、经典故事我来画、“经典古诗文名句默写积累”、“经典名句内容知多少知识竞赛等。形成经典诵、写、讲的热潮。

三.科研引路，经典诵读走进课堂

（一）召开全市经典诵读经验交流现场会

经典诵读特色学校以图文并茂的形式进行了经典诵读特色交流。灰埠小学的一听、二看、三抄、四赛，突出经典诵读与日常生活结合；实验小学的“三竞赛”、“六评比”，突出经典诵读与教育教学相结合；双语学校的“状元之赛”“榜眼之赛”“探花之赛”，突出经典诵读评价机制；厦门路小学的班级自查评比会、全校互评互比会、年终总结表彰会三个会，突出经典诵读过程与结果相结合；大泽山小学的“文化熏陶，课程支撑、科研引领、活动推进、知行结合”特色教育模式，突出了经典诵读与课堂教学相结合。大疃小学的研读《弟子规》，探索学生自主化管理的模式，则凸显了经典诵读与学生发展相结合。

特色交流为全市经典诵读的开展提供了参考点和着眼点，使学有目标、做有方向，经典诵读得以扎实开展。

（二）开展课题研讨活动

通过研讨总结近几年来学校开展经典诵读活动的经验，指导教师如何组织学生开展经典诵读，如何进行经典诵读教学设计，如何开发经典诵读资源，如何进行经典诵读活动展示。引导教师将自己在工作中开展经典诵读的做法、解决问题的对策、面临的困惑进行交流，智慧共享。

课题研讨的主要内容有：教师经典诵读观摩课、学生经典诵读成果展示课、学生经典诵读艺术成果展示、教师经典诵读经验沙龙、学校经典诵读情况交流及下一段工作要求。

通过课题研讨，经典诵读如何走进课堂得到了有效解决，至此，经典诵读走进校园、走进师生、走进课堂，在学校教育中延伸书香神韵，彰显育人特色，滋养心灵、拓宽人生。

10.经典诵读培训会发言稿 篇十

敬爱的老师们！亲爱的同学们！大家，下午好！

有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥（mí）新，人们称之为“经典”。

古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。

经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产； 经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。

我们在老师的精心指导下，开展了中华经典古诗文诵读活动，以继承古代文化。

我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。让我们与好书为友，打好人生底色。让我们与经典作伴，润泽精彩童年。

今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌！

现在，我宣布：榆树屯明德小学中华经典古诗文诵读比赛现在开始！

让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学习。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。接下来，有请一年级，二年级，三年级，六年级的同学进行《三字经》的诵读比赛

女：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩，它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。

男：《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的经典。

女：接下来，有请四年级和五年级的同学们进行《弟子规》的诵读比赛 女：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔； 男：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。女：中华经典古诗文，余音袅袅。男：经典古诗文诵读，神韵悠长。

女：接下来有请一年级，二年级，三年级的同学们进行《春晓》的唱读比赛 女：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响； 男：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

女：接下来有请四年级，五年级，六年级的同学们进行《读唐诗》的集体演唱比赛

女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化； 男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

女：接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛，注意诗不能重复 女：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌； 男：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

男：让我们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明！

女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。男：愿五千年文化的血脉永久传承。

男：同学们，让我们与经典同行,与圣贤为友，与诗歌共舞吧！美佛儿国际学校精英部经典古诗文诵读比赛，到此结束。

男：敬爱的老师们！女：亲爱的同学们！合：大家好！

女：琴声淡去，余音袅袅 男：诗词吟罢，口留清香

女：诗词是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开

男：诗词是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹

女：把诗词植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都

男：把诗词植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的世外桃源 女：咧咧的寒风阻挡不了我们读书的渴望 男：扬扬的飞雪扑灭不了诵读华章的热情

女：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。男：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。女：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。男：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。女：经典的文化能使美好的人生更加精彩，男：深厚的底蕴能使灵动的精神得到升华，女：滔滔江河水，流不尽浩浩中华魂； 男：巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风；

女：今天就让我们共同领略诗词的魅力，畅游在诗的海洋 男：我宣布：

比赛—— 合：现在开始。开场白：

今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐； 今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中； 今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情； 今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋。

捧起这些佳作，我们与圣贤相会；吟咏这些绝唱，我们与历史对话。传统将在这里升华，文化将在这里更生。今天光临晚会现场的领导有： 今天光临晚会现场的评委有： 下面有请教体局杜局长讲话

灵宝市第二届中学生“中华经典诗文朗诵”大赛正式开始

1、实中

沐浴在十月金色的阳光里，任思想沿着岁月的河床去追赶那五千年的时光，在这片燃烧的土地上，中国巨龙的生命图腾和共和国一起，在艰难跋涉中步入辉煌。请欣赏实验中学的经典诵读《中华魂》

2、四中

金城之中心，向阳小巷内，办学有特色，书香溢校园； 书籍开启心智，书籍照亮人生； 诵读经典诗文，爱我美丽四中校园； 请欣赏市四中的经典诵读《道德经》

3、二中

经典华章交相辉映，经典思想一脉相承。请欣赏市二中的经典联诵《道传千古德惠万物》 请评委为前3个节目打分、一中

腹有诗书气自华，胸藏万汇凭吞吐。走进一中校园，诵读声声声入耳，翰墨香香满校园。

请欣赏市一中的师生带来的深沉厚重的中华传统经典《道德经》 现在公布前三个学校的节目得分

5、三中

理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，带领我们走向黎明！

请欣赏市三中的经典诵读《理想》 一中最后得分

6、五中

国家兴亡，匹夫有责，在家国有难之际，诗人苍天一声吼，激励了多少英雄豪杰的爱国之心！

请欣赏市五中的经典诵读《满江红》 三中最后得分

最后欣赏市三中常海娟老师为我们带来的歌曲《祖国万岁》 五中最后得分 今天一等奖

请到会的领导 为他们颁奖 结束语：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响 中华经典的千古风韵还在我们心里荡漾

诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌 诵读中华经典，让优秀的文化精髓伴随我们成长 灵宝市第二届经典诗文朗诵比赛圆满结束！老师们、同学们让我们相聚明年！再见！

（男）尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们、（女）敬爱的老师、亲爱的同学们：

（合）大家晚上好！

（女）一章章美仑美奂的经典佳作,激荡着我们仰慕先哲圣贤的情怀

（男）一曲曲动人心弦的诗词歌赋,闪烁着中华文化的熠熠光辉（女）十月的课堂 因经典诗词的吟诵而异彩纷呈（男）十月的校园 因中华文化的传承而绽放新颜

（女）我们相聚在经典诗文诵读的情境中,去感受莘莘学子的质朴和纯真！

（男）我们畅游在诗林书海的悠远中，去品味那旷达的激悦和澎湃的激情!今天，我们欢聚一堂，隆重举行灵宝市第二届中小学生中华经典诵读大赛。本次大赛分初中组和小学组两个赛场。本场比赛由灵宝市教体局主办、灵宝市第二小学承办。参演单位有局直各小学、尹庄镇涧口小学、城关镇解放小学共9所学校。

一、今天晚上教体局领导来到了我们的会场，他们是：教体局局长、党委书记马稳庚，副局长：赵江峰 杜继英。让我们对各位领导的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！

参加本次活动的还有教体局机关各科室科长、主任及二级机构负责人；教体局直属各小学校长、业务副校长；城关镇、尹庄镇中心学校校长及各小学校长； 1500余名师生代表。让我们对他们的到来表示热烈的欢迎。

二、下面让我们用热烈的掌声有请教体局杜继英副局长讲话！

三、担任本次比赛的评委老师有：

张天星 灵宝市电教馆副馆长、朗诵艺术协会主席

陈娟芳 灵宝教体局师训科副科长、灵宝市朗诵艺术协会副主席 张建超 灵宝市教体局教研室小学语文教研员

省作家协会会员、灵宝市朗诵艺术协会常务理事

张秋梅 灵宝市教师进修学校高级教师、国家级普通话测试员、灵宝市朗诵艺术协会副主席

熊 英 灵宝市朗诵艺术协会常务理事、灵宝市实验高中教师 黄 敏 灵宝市教体局教研室初中语文教研员

现在，我宣布灵宝市第二届“雅言传承文明 经典浸润人生”中小学生经典诵读大赛现在开始！

五、节目串词：

实验三小

源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息；博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。两千五百年前，一位西行的老人，在我们灵宝留下了一部旷世真言《道德经》。斯人远去，长风如歌，中华经典的深邃思想一直与我们同行，浸润我们的心灵.请听实验三小经典诗文诵读《诗润心扉，道行华韵》。请市二小做好准备！市二小

诗是心灵盛开的花朵，花是自然谱写的诗歌，当诗韵和着花香一起飞扬，当经典伴着四季代代传诵，一种典雅、一缕芳香便在我们心中流淌„„ 请欣赏灵宝市第二小学诗文朗诵《诗韵悠长，四季飘香》 请河滨小学做好准备！河滨小学

金色的童年，阳光灿烂，我们在童年时光朗读经典；金色的童年，如梦如幻，我们在校园内外朗读经典，是经典浸润童年，是经典唱响河滨校园。今天，河滨的孩子们带着独特的理解，用声音向我们展现经典的魅力。请欣赏由河滨小学带来的《与经典同行》。请市三小做好准备！市三小

《道德经》被誉为“万经之王”，博大精深，玄妙至极。《唐诗三百首》更是中华文明的瑰宝，绚丽多彩、千古流传。诵经读诗，引人向善。灵宝市三小秉承“厚德立校、教研兴校、质量强效、特色亮校”的办学思想。坚持“强队伍、精管理、兴科研、重人文、创特色、铸品牌”的办学方略。传承中华民族文化精髓。

诗韵。请尹庄镇涧口小学做好准备

尹庄镇涧口小学

2500年前，我国道家学派创始人老子在灵宝函谷关铸就了道德经5000年，2500年后的今天我们沐浴着道德的甘霖，咏诵着千古名篇的神韵，再现泱泱华夏的儒雅。请欣赏尹庄镇涧口小学带来的经典诵读《沐浴道德甘霖 传承华夏文明》。请市一小做好准备！市一小：

巍巍函关，揭开金城灵宝的历史扉页，五千言之《道德经》吸纳日月之精华，踩踏岁月之晨露迎面而来；漫漫古道，溯源华夏民族悠长的精神长河，中华魂魄历久弥新、熠熠生辉，它亲吻我们的思想，沐浴我们的肌肤，荣光我们的生命。请听市一小的经典诗文朗诵《中华之根》请实验小学做好准备！实验小学

诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化 诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵 诵读经典，我们寻找万里河山的广阔 对话圣贤，我们感受千年文字的力量

下面请看实验小学的同学们激情澎湃的风采。请中州实验学校做好准备 中州实验学校

焚一炉暗香，把一盏清茶，握一卷泛黄的诗篇，恍若一个旖旎的梦。五十六个民族，守护着一个共同的根。勤朴坚韧的人民，无一不诉说着对她的热爱，对她的真情。请一起欣赏中州实验学校的诵读《道德经经典篇章》和《我的祖国》。请城关镇解放小学做好准备！城关镇解放小学

逝去的历史，不灭的精神。岁月带不走千古之绝唱，光阴抹不去不朽的诗篇。中华古诗文，形式多样，内容丰富，内涵深刻，意蕴深远，犹如声声春雷震撼着我们的心灵。请欣赏城关镇解放小学为大家朗诵，题目是《站在祖国地图前》

六、让我们掌声有请市二小的XXX为我们带来——

七、宣读结果：

经过激烈的角逐，比赛决出了名次。现在我宣布：获得优秀节目奖的是：请获奖单位的校长上台领奖，有请XXX为他们颁奖！

获得二等奖的是：请获奖单位的校长上台领奖，有请XXX为他们颁奖！获得一等奖的是：请获奖单位的校长上台领奖，有请XXX为他们颁奖！让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺！结尾：

男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。男：让诗陶冶灵魂，(女)让文启迪心智； 男：让经典走进课堂、溢满校园； 男：让华夏文明生生不息、代代传承„„

合：灵宝市第二届“雅言传承文明 经典浸润人生”小学组比赛到此结束！祝大家心想事成！万事如意！朋友们再见！

传承文明经典美文诵读大赛主持稿

男：尊敬的各位领导、老师 女：亲爱的同学们 合：大家下午好

男：诗歌是无边的天，仰望它，可寻找飞鸟掠空 女：诗歌是无际的海，朝向它，可摇看春暖花开

男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山、激扬文字的人文之都 女：把诗歌植于校园，校园就是落英缤纷、莺啼燕语的尘世桃源 男：读千古美文，女：做博学青年，男：为了弘扬民族文化，传承华夏文明，营造书香校园，我校以科学发展观为指导，从继传统、将科学、创和谐的角度出发，在本周开展了“雅言传承文明 经典浸润人生”美文诵读大赛。今天在这里举行的是决赛 女：对于本次活动我校领导给予了高度重视和大力的支持，今天我校校长带领我校领导班子从百忙之中抽出时间，来到了我们的活动现场，下面让我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎。

男：我宣布##高级中学“雅言传承文明 经典浸润人生”美文诵读大赛决赛 合：现在开始。

女：首先进行大会第一项：介绍本次大赛的评委，本次大赛评委由我校教工团支部的青年教师和团委干部担任，他们是##老师，校团委组织部部长##同学、宣传部部长##同学，让我们以热烈的掌声对以上各位评委的到来表示热烈欢迎，并感谢各位评委自本次大赛筹备以来所给予的大力支持和辛勤工作。

男：进行大会第二项：请大赛评委组组长##老师宣读本次美文诵读大赛评分细则。大家掌声欢迎。

女：进行大会第三项：##中学雅言传承文明 经典浸润人生”美文诵读大赛决赛开始比赛。男：我们热爱诗歌，我们忠于信仰，我们崇敬诗歌，我们忠于祖国，我们可以用鲜花来庆贺你的生日，我们可以用心灵来歌唱你的伟大，但我更愿用一片赤子之情来歌颂你——祖国！下面让我们用热烈的掌声请出今天美文诵读大赛一号选手：来自二年十一班的##同学，他们诵读的题目是：《祖国啊，我亲爱的祖国》大家掌声欢迎！

女：感谢##的精彩诵读，华夏文明，上下五千年，是黄河哺育了亿万的炎黄子孙。滚滚黄河水，流淌的是十三亿人滚烫的热血与赤诚的忠心，那一声声号子的呐喊，唱响的是一个不老民族的赞歌接下来请大家欣赏由来自二年二班的王璇等同学，带给大家四人合诵《黄河号子》。大家掌声欢迎

男：下面公布1号参赛选手成绩：

去掉一个最高分，一个最低分，1号选手的最后得分是。顺着粗犷的黄河号子，我们领略到黄河雄伟的气魄。下面随着徐志摩的脚步，让我们一起走近康桥。接下来有请二年十二班的##给我们带来《再别康桥》。大家掌声欢迎

女：现在发表2号参赛者评委给分，去掉一个最高分，一个最低分，1号选手的最后得分为。飞扬的青春，散发着无穷活力；年轻的骄子，充满着蓬勃的朝气。歌唱吧，青年！用我们的热血和青春谱写那美好的明天。接下来，即将出场的4号参赛队伍，是来自一年十二班##等９名同学，他们诵读的题目是《歌唱吧，青年》。大家掌声欢迎

男：下面公布3号选手评委给分

，去掉一个最高分，一个最低分，3号选手的最后得分是。相信大家不会忘记，2008年5月12日，8.0级的汶川特大地震让无数人痛失家园、痛失亲人，但在悲痛之际，也让我们感受到了世界的温暖，让我们看到了一个强大的祖国，我们可以自豪地告诉世界：《我有一个强大的祖国》。大家掌声欢迎5号参赛队伍：一年二班的##等３名同学为我们带来精彩的诵读。

女：现在发表4号选手评委给分，去掉一个最高分，一个最低分，4号选手的最后得分是。近百年的中国历史艰难曲折，但同时，它又是一段中国儿女寻求解放，寻找独立，渴望富强的光辉岁月。祖国啊，祖国。无论你是饱受屈辱，还是屹立挺拔，我们依然爱你，赞美你。下面掌声有请6号参赛者：二年一班的##同学，诵读美文《赞美》。

男：让我们继续公布5号选手评委给分

，去掉一个最高分，一个最低分，5号选手的最后得分是。岁月悠悠、人生漫漫，腾飞的中国在世界的东方喷薄而出，下面请欣赏7号参赛队伍：一年五班的##等同学的三人合诵《青春中国》。大家掌声欢迎

女：现在发表6号选手评委给分，去掉一个最高分，一个最低分，6号选手的最后得分是。一个腾飞的中国让人读得生动、读得自豪。那么浩瀚的海洋会带给我们什么呢？请欣赏由8号参赛者二年四班的##，带给大家的《面朝大海 春暖花开》。大家掌声欢迎

男：下面公布7号选手评委给分，去掉一个最高分，一个最低分，7号选手的最后得分是。中华奥运，圆梦百年，梦想在这里实现，激情在这里点燃。请欣赏9号参赛队伍一年九班##等同学为我们带来的《奥运之梦》。大家掌声欢迎。女：下面公布８号选手评委给分，去掉一个最高分，一个最低分，８号选手的最后得分是。我的祖国，高山巍峨；我的祖国，大河奔腾；我的祖国，人民勤劳；我的祖国，地大物博；我的祖国有太多太多数不清道不尽的美丽光环！最后一个参赛队伍是来自二年十班的##等四名同学，他们诵读的题目是《我的祖国》。大家掌声欢迎 男：现在发表9号选手评委给分，去掉一个最高分，一个最低分，9号选手的最后得分是。面对高山，你定会感慨它的气势磅礴，面对大海，你定会惊叹它的汹涌澎湃，那是因为他们身上饱含着中华民族数千年的顽强意志，那是因为他们身上凝聚着中华民族几千年不屈的精髓。千百年来，中华民族饱尝艰辛却百折不挠，千百年来，中华民族历经磨难却自强不息，六十年春华秋实，六十年日新月异。盛世中国告诉你一个人间的传奇，盛世中国告诉你一个时代的瑰丽。我们入围决赛的十个参赛队伍手的精彩诵读已经全部结束，我们的评委老师还在紧张的工作，忙碌之余，让我们共同欣赏由我校青年教师##四位老师为大家真情献上的合诵《盛世中国》

女：美文如画，诵读如歌，这是心灵的振翅，这是感悟的升华。再次让我们用热烈的掌声感谢我们四位老师的精彩诵读，接下来我公布一下我们10号参赛队伍的评委给

分

，去掉一个最高分，一个最低分，10号的最后得分是。腹有诗书气自华，胸藏万汇凭吞吐，诵中华经典美文，扬爱国主义情怀。接下来请欣赏由我校励志青春音乐之星##给大家带来的歌曲《国家》

男：各位领导老师、同学们，经过各组参赛选手激烈的角逐和大会工作人员的紧张工作，美文诵读比赛最为激动的时刻到了，谁能夺取今天的大奖呢，下面宣布本次大赛比赛结果。女：在我校首届“雅言传承文明 经典浸润人生”美文诵读大赛活动中获得本次大赛三等奖的是：

参赛队伍，参赛队伍，参赛队伍，参赛队伍，参赛队伍，参赛队伍，请以上参赛队伍派代表上台领奖，掌声有请我校##为获奖选手颁奖。让我们大家以热烈的掌声对以上获奖同学表示衷心的祝贺，男：获得本次大赛二等奖的是：

参赛队伍，参赛队伍，参赛队伍；请以上参赛队伍派代表上台领奖，掌声有请我校韦校长、陈校长、佟校长为获奖选手颁奖。让我们大家以热烈的掌声对以上获奖同学表示衷心的祝贺，女：获得本次大赛一等奖的是，参赛队伍，请参赛队伍派代表上台领奖，掌声有请我校张校长为获奖选手颁奖。让我们大家以热烈的掌声对获奖同学表示衷心的祝贺，男：最后我们要颁出的奖项是辽中县第一高级中学“雅言传承文明 经典浸润人生”美文诵读大赛特别奖，获奖者是我们的《盛世中国》的朗诵者我们的青年教师组合，#3掌声有请我校郝校长为他们颁奖

女：让我们大家以热烈的掌声对他们以及所有参赛选手表示祝贺。男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响 女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌 女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁 男：愿五千年文化瑰宝大放异彩

女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的华章 男：辽中县第一高级中学“雅言传承文明 经典浸润人生”美文诵读大赛到这里就要结束了，女：衷心的感谢我校领导的大力支持，男：感谢各位评委老师以及大会工作人员的辛勤工作，女：也感谢同学们的精彩表演，是你们的共同努力为我们献上这么精彩的节目。男：让我们再次用热烈的掌声庆祝本次大赛圆满结束 女：最后请与会领导、评委老师和选手们合影留念。（指挥退场）

在中华五千年的浩瀚的历史中

古诗文就像是一颗璀璨的明珠

在文学艺术的星空中熠熠生辉

又像是一股升腾了千年的香气

在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕

我们的古诗文，形式多样

内容丰富

特别其中的爱国主义诗文

犹如声声春雷

震撼着我们的心灵

又如个个问号

启发我们去深思、去探索。

它，就是我们千年的绝唱

一直唱向永恒的未来。

11.诵读经典 感悟成长 篇十一

小学语文

诵读经典 感悟成长

王燕芳

昌邑市龙池镇龙池小学

电话：***

摘要：读书可以让生命散发出智慧的芬芳，经典诗文是我们中华民族文化的精华，诵读经典是最佳的展示生命绿色的方法，诵读经典，亲近书籍，诵读经典，享受读书的乐趣。为了弘扬中华民族的传统文化，继承中华民族的优良传统，培养学生的爱国情操，让孩子们诵读经典。

关键词：诵读 经典 感悟 成长 小学语文

诵读经典 感悟成长

读书可以让生命散发出智慧的芬芳，经典诗文是我们中华民族文化的精华，诵读经典是最佳的展示生命绿色的方法，诵读经典，亲近书籍，诵读经典，享受读书的乐趣。为了弘扬中华民族的传统文化，继承中华民族的优良传统，培养学生的爱国情操，于是我让孩子们充分利用早自习、晚上的时间让孩子们诵读经典。

从一年级开始我就注重“小老师”的培养，我首先公布在班上要选拔几名学生担任班级“小老师”，并提出当班级“小老师”的条件，再让学生根据自己的情况自愿报名。然后按学生的报名情况，结合其表现，选拔具有上进心和责任心、品学兼优的学生作为班级“小老师”。就这样在班级里挑选了6名小老师，6名小老师各司其职，有“古诗小老师”、“三字经小老师”、“成语儿歌小老师”，有语文自习的那一天小老师提前到校，老师没进教室时，班长和副班长负责维持纪律，2名小老师带领全班同学完成每天的阅读任务。

1、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。古诗文是我国民族传统文化的精华，我觉得背诵古诗文可以增强记忆力、提高语言文字能力、扩大学生的知识面、增强学感悟能力，提高学生的审美能力道德修养，培养学生的爱国情操„„所以从一年级开始就让学生们每天背诵一首古诗。学生们每人一本《小学生必背古诗80首》，每周一按顺序背5首，晚上回家提前背诵要背的古诗，晚自习由2个“古诗小老师”带领大家读。先一句句领读，再全班齐读，两个小老师轮流读一遍。然后再个别、小组抽查背诵情况，最后大家齐背诵，全部过关的同学奖励5个“笑脸”。因为一年级已经把80首古诗全部背完，为了更好地巩固，所以每周一背5首。每月定期开展一次古诗诵读比赛，选出古诗背诵大王颁发“古诗大王奖状”。

2、《三字经》激发识字兴趣，陶冶学生情操。为了培养学生学习《三字经》并用《三字经》指导自己实践的好习惯，培养学生对知识和书籍的渴求以及积累知识的能力，我们班还开展了别开生面的背诵三字经活动，通过背诵可以使学生懂得做人的道理。有很多孩子家里都有《三字经》这本书，没有书的我把《三字经》注音版全文发在新申请的公共邮箱和QQ空间里，让家长们自主下载，可以打印，也可以抄写，家长们都特别支持我的工作，孩子们都有了《三字经》。每周一我给孩子们确定要背诵的内容，每次背4句，晚上提前加回家背诵，背给家长听。早上2个“三字经小老师”带领大家读。和背古诗一样，小老师先一句句领读，再全班齐读，个别、小组抽查，过关的同学奖励5个“笑脸”。鼓励背的快的孩子，如果背的多可以背给老师听，由老师奖励双倍的“笑脸”。两个月的时间孩子们喜欢上了背三字经，有很多孩子已经把《三字经》全部背完了。

3、学成语知古鉴今，一举多得。一般的语文教学，阅读都是放在课外，课内只教授一本语文教材，理念稍微超前的教师，会围绕所学单元或课文引入一些课外阅读材料。但是在韩兴娥的语文课上，却完全变了样，课堂上教材已经不是主角，通常被放在课外的阅读却成了课堂的主角。大量课本之外的优秀读物进入课堂，在课堂40分钟之内全班共读同一本书，读完一本换一本，课本以外的阅读占了课堂教学的主要时间。韩老师的海量阅读把老师和学生都带入了一种学习的快乐境界中，有了大量的阅读，孩子们的精神世界变得丰富多彩，积极向上。韩兴娥老师的海量阅读深深吸引了我，这学期我让孩子们背诵韩老师的《成语儿歌100首》注音版全文发在新申请的公共邮箱和QQ空间里，让家长们自主下载，可以打印，也可以抄写，因为这本书书店里买不到，只能在网上买，很多家长也从网上给孩子们买了书。我要求孩子们在每周三晚上背诵2首儿歌，背给家长听。小学语文

周四早上由2个“成语小老师”先领读再齐读，再抽查，过关后画5个“笑脸”。早自习时我根据每个单元学到的成语，让孩子们用成语填空，进一步掌握成语的意思。孩子们学生字时又多了一种识字方法，背《成语儿歌》。

4、主题学习带孩子走进书海，享受读书的快乐。《语文课程标准》中指出“学生是学习和发展的主体”，我感觉语文“主题学习”是语文新课程理念的重要体现，它所关注的是学生学习的过程，情感的体验，内心的感受等。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾这样说：“不要靠补课，也不要没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。”大量阅读可以有效提高学生语文素质，促使学生在围绕主题的不断的阅读对话中获得整体的阅读经验和情感体验。星期

二、星期四这两天没有语文早自习，所以我让孩子们晚上回家读主题学习书，先从《秋天的童话》开始，每天晚上读30分钟，让家长在日记本上记录读的内容和时间，第二天我检查读书情况，过关的奖励5个“笑脸”。

因为20个“笑脸”就能换一个“小奖状”，10个“小奖状”就能得到1个“大奖状”，到学期结束的时候根据大奖状的数量颁发“三好学生奖状”和奖品，孩子们读书的积极性都特别高。现在语文识字课上，孩子们的识字方法越来越多，很多字他们早已都学会了。诵读经典充实了孩子的大脑，锻炼他们的记忆力。

12.经典诵读小达人 篇十二

乙：每日诵读好处多。

甲：为中华之崛起而读书，

乙：振奋精神壮志凌云。

甲：书是人类进步的阶梯，

乙：坚持阅读日日攀登。

甲：书是精神的灵魂，

乙：树观念立志向有长进。

甲：书是与时俱进的车轮，

乙：复兴中华自强发奋。

甲：中华文化生生不息，

乙：博大精深取之不尽。

甲：民族文化发扬光大，

乙：国之瑰宝千秋传承。

甲：传统文化是华夏民族的精髓，

乙：诵读经典滋润真善美的心灵。

甲：拜读名著与大师谈心，

乙：感悟名言体会百味人情。

甲：营造一个书香家庭，

乙：书是家庭文化的根。

甲：父母的书橱又添新书，

乙：我的小书架芬芳清新。

甲：学校的小书屋魅力诱人，

乙：中队的文化角别开生面。

甲：立身以立学为先，

乙：立学以读书为本。

甲：经典书籍熟读而精思，

乙：读书之法循序而渐进。

甲：书卷多少似故人，

乙：晨昏犹乐每相亲。

甲：读书破万卷，

乙：下笔如有神。

甲：读书有三到，

乙：心到眼到口到。

甲：书籍是朋友，

乙：常翻常读要热情。

甲：读书为知己为社稷，

乙：读书养德怡情又修身。

甲：好书不厌百回读。

乙：下得功夫本领真。

甲：看，阅读聚会诵读赛开始，

乙：听，经典名篇朗读腔圆字正。

甲：铿锵的美，清亮的美，

乙：深深的情，悠悠的韵。

甲：这一字字透着一腔正气，

乙：这一声声品味成长的历程。

甲：诵读经典韵味，

乙：炼铸精彩人生。

甲：阳光中队，

乙：阳光少年。

甲：少年梦，

乙：中国梦。

甲：读书为苍生立命，

乙：读书为薪火相传。

甲：读书为中华民族传承，

乙：读书为学识扎根心灵。

甲：读古今书看天下事，

乙：想今天事求世間的真。

甲：涵养一个书香中国，

乙：从今天开始身体力行。

甲：每天进行20分钟阅读，

乙：功夫不负有心人。

合：这个倡议可行可信定可成！

13.经典诵读内容 篇十三

一年级上学期诵读内容

（一）古诗

1.敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

2.咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3.回乡偶书 贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

4.相思

王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

5.春晓 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

6.秋菊 陈毅

秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！

（二）儿童诗

1.影子

影子在左，影子在右，影子是一个好朋友，常常陪着我。

影子在前，影子在后，影子是一只小黑狗，常常跟着我。

（三）童谣

1.钓鱼

柯岩

天黑啦，天黑啦！钓鱼的，回家吧！你的妈妈在等你，鱼儿的妈妈在等它。2.数字歌

一二三，爬上山，四五六，翻斤斗，七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。

3.看月亮

初一一根线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六团团圆。

4.落叶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

5.颠倒歌

东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗，打砖头，又怕砖头咬了手。

6.城门城门几丈高

城门城门几丈高，三十六丈高。骑花马，带马刀，走你家门前砍一刀。

7.海水

海水海水我问你：你为什么这样蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。

海水海水我问你：你为什么这样咸？海水笑着来回答：因为渔民流了汗。

8.什么歌

什么河，不结冰？什么牛，不耕地？什么花，不结果？什么布，不能缝衣裳？

天上银河不结冰，地上蜗牛不耕地，海里浪花不结果，山间瀑布不能缝衣裳。

一年级下学期诵读内容

（一）古诗

1.鹿柴（唐）王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

2.夏日绝句 李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。3.忆扬州

萧娘脸薄难胜泪，桃叶眉尖易得愁。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

4.古朗月行 李 白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐。蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。

阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何，凄怆摧心肝。

5.寻隐者不遇

贾 岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

6.塞下曲

卢 纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

（二）儿童诗

1.萤火虫（叶圣陶）

萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。飞到河边上，小鱼在做梦。飞到树林里，小鸟睡正浓。

飞到张家墙，张家姐姐忙裁缝。飞到李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星儿挂在天空。

（三）童谣

1．过年了

呼呼，呼呼，雪花飘。劈啪，劈啪，放鞭炮。咚锵，咚锵，玩龙灯。哈哈，哈哈，过年了。

2.羊羊

羊，羊，小山羊，年纪不大胡子长。鹿，鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。

象，象，大白象，鼻子像个擀面杖。驼，驼，大骆驼，脊背弯弯山两座。

3.盆和瓶

桌上放个盆，盆里放个瓶。砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰了盆，还是盆碰了瓶？ 4.小宝宝要睡觉

风不吹，浪不高，小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。

风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。

风不吹，云不飘，蓝蓝的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。

5.野牵牛

野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭：滴滴答！滴滴答！

6．从前有座山

从前有座山，山上有座庙，庙里有口缸，缸里有个盆儿，盆里有个碗儿，碗里有个勺儿，勺里有块肉，我吃了，你馋了，这个故事讲完了。

7．粽子香

粽子香，香厨房，艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。

这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。

8．蚂蚁搬豆

一只蚂蚁在洞口，找到（发现）一粒豆。用尽力气搬不动，只是（急得）连摇头。

左思右想好一会，想出好办法，回洞请来小朋友，合力搬着走。二年级上学期诵读内容

（一）《增广贤文》1-10

1．一年之计在于春，一日之计在于寅（yín）。

一家之计在于和，一生之计在于勤。

2．路遥知马力，事久见人心。

远水难救近火，远亲不如近邻。

3．长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。

近水楼台先得月，向阳花木早逢春。

4．人无远虑，必有近忧。得宠思辱，居安思危。

人老心不老，人穷志不穷。

5．人生一世，草生一春。

黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。

6．得忍且忍，得耐且耐。不忍不耐，小事成大。

差之毫厘，失之千里。

7．池塘积水须防旱，田土深耕足养家。

根深不怕风摇动，树正何愁月影斜。

8．秋至满山皆秀色，春来无处不花香。

凡人不可貌相，海水不可斗量。

9．路不铲不平，事不为不成。

人不劝不善，钟不敲不鸣。

10．为善最乐，为恶难逃。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

（二）古诗

1.绝句（唐）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2.乐游原（唐）李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

3.秋浦歌（唐）李白

白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜？

4.逢雪宿芙蓉山主人（唐）刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠(fâi)，风雪夜归人。

5.敕勒歌

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

6.江畔独步寻花（唐）杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

7.春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。

野径云俱黑, 江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。

8.枫桥夜泊（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

9.渔歌子（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

10.滁州西涧（唐）韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

11.小金山（清）李豫曾

十里栽花山抱郭，风亭水榭足清游。

万竿碧玉围萧寺，剩有闲云鹤与俦。

12.瘦西湖

（清）汪沆

垂杨不断接残芜，雁齿红桥俨画图。

也是销金一锅子，故应唤作瘦西湖。

13.题徐园（清）陈重庆

残月环金枢，一盏寒泉荐秋菊；

名园倚绿水，三更画船穿藕花。

14.芍药（清）黄慎

樱桃初熟散榆钱，又是扬州四月天。

昨夜草堂红兰破，独防风雨未成眠。

（三）诗歌

1.秋天的果园

果园里，是不是

天天在过节？

你看，柿子树上，挂满一盏盏

红红的灯笼„„

2.清夜[英国]布莱克

月亮像一朵鲜花，开在天庭高高的枝丫，乐陶陶，静悄悄，坐对着清夜微笑。

3.打开小窗 严友梅

我不知道阳光从哪儿来，当我打开小窗，阳光扑了个满怀。

4.影子（中国台湾）林焕彰

影子在左，影子在右，影子是一个好朋友，常常陪着我。

影子在前，影子在后，影子是一只小黑狗，常常跟着我。

5.鞋（中国台湾）林武宪

我回家，把鞋脱下。

姊姊回家，把鞋脱下。

哥哥、爸爸回家，也都把鞋脱下。

大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。

大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。二年级下学期诵读内容

（一）晨读对韵1-10

1.麻（má）

天对地,室对家，落日对流霞。

黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。

狗尾草，鸡冠花。白鹭对乌鸦。

门前栽果树，塘里养鱼虾。

有时三点两点雨，到处十枝五枝花。

2.波（bō）

繁对简，少对多，淅沥（xī lì）对滂沱（pānɡ tuï）。

珊瑚对玛瑙（mǎ nǎo），河蚌对田螺。

星妩媚（wǔ mâi），月婆娑（pï suō）。

曲径对斜坡。黄鹂歌婉转，绿柳舞婀娜（ē nuï）。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

3.歌(e)

萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞（kē）。

桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。小夜曲，大风歌。

潋滟（liàn yàn）对嵯峨（cuï ã）。

举头红日近，回首白云遮。

坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

4.齐（i）

河对海，涧对溪，远近对高低。

奇珍对异宝，琥珀（hǔ pî）对琉璃。

桃灼灼（zhuï），柳依依。龙眼对马蹄。

掬（jū）水月在手，拈（niān）花香满衣。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

5.模（u）

生对死，笑对哭，美玉对明珠。

人情对世故，困境对通途。三都赋，八阵图。

果断对踌躇（chïu chú）。烟轻笼岸柳，风急撼庭梧。

壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。

6.寒（ɑn）

千对百，两对三，塞北对江南。

山村对海岛，旷野对平原。花烂漫，月婵娟。

草木对山川。樱花红陌上，柳叶绿池边。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

7.侯（ou iu）

荣对辱，喜对忧，皓（hào）齿对明眸。

天文对地理，玉宇对琼楼。

山寂寂，水悠悠。四海对九州。

欲穷千里目，更上一层楼。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

8.豪（ɑo）

梅对杏，李对桃，芍药对芭蕉。

春分对夏至，水远对山遥。风飒飒（sà），雨潇潇。

麦穗对禾苗。青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。烟火万家人两岸，春江一曲柳千条。

9.庚（enɡ inɡ）

昏对旦，晦对明，久别对重逢。

批评对赞许，模范对典型。杏花雨，杨柳风。

有影对无声。读书破万卷，落笔超群英。

海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。

10.东（onɡ ionɡ）

云对雨，夏对冬，晚照对晴空。

来鸿对去燕，文竹对武松。天浩浩，日融融。

碧野对苍穹。江流天地外，山色有无中。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（二）古诗

1.于易水送人一绝（唐）骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

2.八阵图（唐）杜甫

功盖三分国，名成八阵图。

江流石不转，遗恨失吞吴。

3.大风歌（汉）刘邦

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

4.独坐敬亭山（唐）李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

5.竹里馆（唐）王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

6.赠汪伦（唐）李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

7.早发白帝城（唐）李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

8.塞下曲 卢纶

月夜雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

9.浪淘沙

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

10.望洞庭（唐）刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

11.赋得古原草送别（唐）

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

12.忆江南

（唐）白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

13.望江南百调（清）黄鼎铭

扬州好，画入小金山。

亭榭高低风月胜，柳桃杂错水波环，此地即仙寰。

14.二十四桥（清）谈迁

斜阳古道接轮蹄，明月扶疏属柳西。

桥上行人桥下水，落花尚自怨香泥。

（三）诗歌

1.不快乐的想法（中国台湾）陈木城

蜗牛不快乐

埋怨自己每天背着

一栋又笨又重的房子

实在太累了

寄居蟹也不快乐

每天埋怨自己没有房子

一年到头忙着找房子换房子

实在太累了

寄居蟹羡慕蜗牛

有一栋那么大的房子

蜗牛也羡慕寄居蟹

常常可以换新房子

他们一直这样想：

我实在太累了

我很不快乐

2.妹妹的红雨鞋（中国台湾）林焕彰

妹妹的红雨鞋，是新买的。

下雨天，她最喜欢穿着到屋外去游戏。

我喜欢躲在屋子里，隔着玻璃窗看它们，游来游去，像鱼缸里的一对红金鱼。

3.早安，小松鼠 [新加坡]刘可武

早安，小松鼠

整个早晨

我一直看着你

怎样把每一寸

玲珑的晨光

变作七彩的跳跃

嚼成松子的果香。

4.我长大以后

[阿根廷]荣凯

妈妈，当我长大了，我要搭一个长长的梯子，一直通到云端，我要爬到天上去摘星星。

我要把所有的口袋，都装满闪闪发光的星星，然后带回来，分给学校里的小朋友们。

对于您，我的好妈妈，我要给您带回那轮明月，让它照亮咱们家，不再费一点儿电。

5.风

叶圣陶

谁也没有看见过风，不用说你和我了。

但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说你和我了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，不用说你和我了。

但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。三年级上学期诵读内容

（一）、《论语》（选读2篇）

1.子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

2.子曰：父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。

（二）、古诗

1.剑客（唐）贾岛

十年磨一剑，霜刃未曾试。

今日把示君，谁为不平事？

2.饮湖上初晴后雨（宋）苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

3.暮江吟（唐）白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

4.晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

5.望天门山（唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

6.凉州词（唐）王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。7.乌衣巷（唐）刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

8.寄扬州韩绰判官（唐）杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

9.社日（唐）王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

10.同乐天登栖灵寺塔（唐）刘禹锡

步步相携不觉难, 九层云外倚栏杆。

忽然语笑半天上, 无限游人举眼看。

11.送元二使安西（唐）王维

渭城朝雨浥（yì)轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

12.寻隐者不遇（唐）贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

（三）现代诗

1.风从我指间穿过 金波

风从我指间穿过。我已感觉到了风。我握紧了手掌。

风里有花香。风里有鸟语。风里有歌声。

我张开了手掌。风是自由的精灵。风从我指间穿过。2.早安，小松鼠

整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的跳跃，嚼成松子的果香。

3.颠倒歌

小小老鼠树林里面称大王，小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，大狮子害怕那个小老鼠，小鸟儿，游呀游在大海里，蚂蚁找大树，公鸡会生蛋，大象没力气，母鸡喔喔啼，事情全颠倒，事情全颠倒。哈哈！

哈哈！你说多可笑。你说多可笑。

4.《飞鸟集》（选读）

如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。

If you shed tears when you miss the sun, you also miss the stars.跳舞着的流水呀，在你途中的泥沙，要求你的歌声，你的流动呢。你肯挟瘸足的泥沙而俱下么？

The sands in your way beg for your song and your movement, dancing water.Will you carry the burden of their lameness?

她的热切的脸，如夜雨似的，搅扰着我的梦魂。

Her wishful face haunts my dreams like the rain at night.三年级下学期诵读内容

（一）古诗

1.竹枝词（唐）刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

2.题都护南庄（唐）崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

3.过华清宫（唐）杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

4.《塞下曲》（唐）卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。5.商山早行（唐）温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

6.题扬州禅智寺（唐）杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。

谁知竹西路，歌吹是扬州。

7.从军行（其四）（唐）王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

8．题西林壁（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

9.送元二使安西

（唐）王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

10.蜂（唐）罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

11.小池（宋）杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。12.台城（唐）韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

（二）现代诗

1．小猫走路没有声音

林焕彰

小猫走路没有声音，小猫穿的鞋子是妈妈用最好的皮做的。

小猫走路没有声音，小猫知道它的鞋子是妈妈用最好的皮做的。

小猫走路没有声音，小猫知道它的鞋子是妈妈用最好的皮做的，小猫爱惜它的鞋子。小猫走路没用声音，小猫知道它的鞋子是

妈妈用最好的皮做的，小猫爱惜它的鞋子，小猫走路轻轻地轻轻地。

小猫走路没有声音，小猫知道它的鞋子是妈妈用最好的皮做的，小猫爱惜它的鞋子，小猫走路就轻轻地轻轻地——没有声音。

2．云之歌

天空中响起了隆隆的声音，不朽的歌，你使天空响彻雷鸣。在涧水奔流的响声里，在家庭里，在沙漠中，在海面上，在树枝摇曳中，在河流里，在如闪电急驰的狂风里，在心中，在无人迹的森林中，在每个角落，都响彻沉重的剧烈的声音。不朽的歌，你使天空响彻雷鸣。啊，兴奋的云！你下雨吧，落满江河，你把我渡过去，冲流过去，让我看看你那可怕的闪电世界。内心的激情在上下翻腾，啊，飞奔吧！我那疯狂的云。污泥在下沉，大海的波涛在发笑。流呀，发出哗啦哗啦的吼声，我惊望着，心中充满欢腾。我焦虑地期待着，跟随大河的流水前进，随着这骄傲，随着这吼声，这沉重，严厉，巨大，深沉的吼声。让我看看那无边无际的美景。不朽的歌，你使天空响彻雷鸣。

3.听听，秋天的声音

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗展开的谷粒 里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。

4.飞鸟集（选读）

泰戈尔

夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。

秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。

Stray birds of summer come to my window to sing and fly away.And yellow leaves of autumn, which have no songs, flutter and fall there with a sign.世界上的一队小小的漂泊者呀，请留下你们的足印在我的文字里。

O Troupe of little vagrants of the world, leave your footprints in my words.世界对着它的爱人，把它浩翰的面具揭下了。

它变小了，小如一首歌，小如一回永恒的接吻。

The world puts off its mask of vastness to its lover.It becomes small as one song, as one kiss of the eternal.四年级上学期诵读内容

（一）《论语》选

1．子曰：“学而时习之，不亦说（yuâ）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠（yùn），不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省（xǐnɡ）吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传（chuán）不习乎？”

2．子贡曰：“贫而无谄（chǎn），富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”

子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”

3．子曰：“吾十有（yîu）五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾（yú）矩。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

4．子曰：“君子不器。”

子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”

子曰：“学而不思则罔（wǎnɡ），思而不学则殆（dài）。”

5．子曰：“由，诲（huì）女（rǔ）知之乎！知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。”

子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗（ní），小车无軏（yuâ），其何以行之哉！”

6．子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处（chǔ）也。贫与贱，是人之所恶（wù）也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶（wū）乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛（pâi）必于是。”

7．子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

子曰：“君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。”

子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”

8．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

子曰：“君子欲讷（nâ）于言而敏于行。”

（二）古诗

1.芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

2.早发白帝城（唐）李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

3.忆扬州（唐）徐凝

萧娘脸薄难胜泪，桃叶眉尖易得愁。

天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

4.解闷十二首（选一）（唐）杜甫

商胡离别下扬州，忆上西陵故驿楼。

为问淮南米贵贱，老夫乘兴欲东游。

5.凉州词（唐）王

翰

葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回。

6.送元二使安西（唐）王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

7.过零丁洋（南宋）文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

8．四时田园杂兴（梅子金黄）（南宋）范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

9.相思（唐）王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

10.题临安邸（南宋）林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

11.田园乐（唐）王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

（三）儿童诗

1.懒的辩护

高洪波

我最不愿意洗碗，妈妈说我手懒；

我顶害怕珠算，爸爸说我心懒。

可是他们不明白，懒，是一切发明之源。

为了当名发明家，这才故意这般懒！

懒得挑水的人，发明了自来水管，懒得点蜡烛的人，发明了电灯电线。

懒得上楼梯的人，把电梯装进高楼；

懒得扇扇子的人，叫电扇不停地旋转。

肯定最怕洗衣服的人，才使得洗衣机来到世间；

最懒得迈步的人，发明了汽车、火车和轮船„„

我拿懒的种种好处，向亲爱的爸爸申辩。

他却用勤快的巴掌，对我的屁股进行磨练！

（四）现代诗

1.《飞鸟集》精选1

[印度]泰戈尔

“海水呀，你说的是什么？”

“是永恒的疑问。”

“天空呀，你回答的是什么？”

“是永恒的沉默。”

我不能选择那最好的，是那最好的选择我。

2.《飞鸟集》精选2

[印度]泰戈尔

使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

“你离我有多远呢，果实呀？”

“我藏在你心里呢，花呀。”

3．跌倒

（中国台湾）牧也

风，跌倒了

才有了美丽的落叶

云，跌倒了

才有了滋润大地的雨水

太阳，跌倒了

才有了静谧的 夜晚

所以

让我们不再害怕跌倒

让我们在跌倒时

用最美丽的姿势

站起来

4.小花的信念

顾城

在山石组成的路上

浮起一片小花

她们用金黄的微笑

来回报石头的冷遇

她们相信

最后，石头也会发芽

也会粗糙地微笑

在阳光和树影间

露出善良的牙齿

5.普罗米修斯赞歌

[英国]雪

莱

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注――

但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的

是生生不息的精神火种！勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯！

四年级下学期诵读内容

（一）《论语》选

1．子曰：“贤哉，回也！一箪（dān）食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”

2．子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”

3．子曰：“默而识（zhì）之，学而不厌，诲（huì）人不倦，何有于我哉！”

子曰：“不愤不启，不悱（fěi）不发，举一隅（yú）不以三隅反，则不复也。”

4．子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”

5．子在川上曰：“逝（shì）者如斯夫，不舍昼夜。”

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

6．子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋（diāo）也。”

子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧（jù）。”

7．子曰：“君子成人之美，不成人之恶（â）。小人反是。”

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

8．子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”

子曰：“当仁，不让于师。”

子曰：“巧言令色，鲜（xiǎn）矣仁。”

（二）古诗

1.早春呈水部张十八员外（唐）韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

2．春日（宋）朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3.四时田园杂兴（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

4．五亭桥（清）黄惺庵

扬州好，高跨五亭桥，面面清波涵月镜，头头空洞过云桡，夜听玉人箫。

5．题扬州禅智寺

（唐）杜

牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。

6．回乡偶书（唐）贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

7．大林寺桃花（唐）白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

8．惠崇春江晚景

（北宋）苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

9．炀帝陵（唐）罗隐

入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。

君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。

10、赠花卿

(唐）杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

此曲只应天上有，人间能得几回闻。

11、赠别（其一）（唐）杜牧

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

春风十里扬州路，卷上珠帘总不如

12、赠别（其二）（唐）杜牧

多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

（三）儿童诗

1.巴喳巴喳

[英国]里弗茨

穿上大皮靴在林子里走，巴喳巴喳！

“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间。

“吱吱”一下蹿上来松树，“嘣嘣”一下钻进了密林。

“叽叽”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下遛进了树洞。

全都悄没声儿蹲在看不见的地方，31 直盯盯地看着“巴喳巴喳”越走越远。

（四）现代诗

1.《飞鸟集》精选3

[印度]泰戈尔

蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营地道谢。

浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

如果你把所有的错误都关在门外时，真理也要被关在外面了。

2.《飞鸟集》精选4

[印度]泰戈尔

小花问道：

“我要怎样地对你唱，怎样地崇拜你呢，太阳呀？”

太阳答道：

“只要用你的纯洁素朴的沉默。”

3.读春

李肇星

牵过一瓣花，来读春天：

数不清的蕾

蓬勃着，像额头上的细汗。

揽住一片叶，32

来读春天：

数不清的纹

伸展着，像肌肤里的血管。

扶正一株苗，来读春天：

数不清的骨节

挣扎着，指向蔚蓝。

4.煤的对话

艾

青

你住在哪里？

我住在万年的深山里

我住在万年的岩石里

你的年纪？

我的年纪比山的更大

比岩石的更大

你从什么时候沉默的？

从恐龙统治了森林的年代

从地壳（qiào）第一次震动的年代

你已死在过深的怨愤里了吗？

死？不，不，我还活着——

请给我以火，给我以火！

5.雨声说些什么（中国台湾）余光中

一夜的雨声说些什么呢？

楼上的灯问窗外的树

窗外的树问巷口的车

一夜的雨声说些什么呢？

巷口的车问远方的路

远方的路问上游的桥

一夜的雨声说些什么呢？

上游的桥问小时的伞

小时的伞问湿了的鞋

一夜的雨声说些什么呢？

湿了的鞋问乱叫的蛙

乱叫的蛙问四周的雾

说些什么呢，一夜的雨声？

四周的雾问楼上的灯

楼上的灯问灯下的人

灯下的人抬起头来说

怎么还没有停啊：

从传说落到了现在从霏霏落到了湃湃

从檐漏落到了江海

问你啊，蠢蠢的青苔

一夜的雨声说些什么呢？

五年级上学期诵读内容

（一）《孟子》节选

1．挟泰山以超北海，语人曰“我不能”，是诚不能也。为长者折枝，语人曰“我不能”，是不为也，非不能也。故王之不王，非挟泰山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。

2．无恻隐之心，非人也；无羞恶（wù）之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。

3．天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟（sù）非不多也；委而去之，是地利不如人和也。

4．居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

5．有孺子歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯（zhuï）我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”孔子曰：“小子听之！清斯濯缨，浊斯濯足矣。自取之也。”夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。《太甲》曰：“天作孽，犹可违；自作孽，不可活。”此之谓也。

6．君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

7．鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

8．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

9．域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

（二）古诗

1.别董大（唐）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

2.浪淘沙（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

3.书湖阴先生壁（宋）王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

4.秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆

游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

5.水调歌头 明月几时有（宋）苏轼

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

6.西江月 夜行黄沙道中（宋）辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

7.芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

8.黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

9.晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

10．送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

11.墨梅

吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

12.望天门山

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

13.过故人庄

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

（三）现代诗

1.儿童是世界上一点一点的光

[韩国]李元凤

世界上一点一点的光，已经变成一条一条的小溪流。

它们有一天还将变成海洋，当朋友和朋友合在一起的时候。

世界上一点一点的光，是在天上流动的星星，37

它们有一天还将变成宇宙。

世界上一点一点的光，各有不同的地方，可有一天它们碰在一起，就像含笑的鲜花开放。

2.民歌【台湾】余光中

传说北方有一首民歌

只有黄河的肺活量能歌唱

从青海到黄海

风 也听见

沙 也听见

如果黄河冻成了冰河

还有长江最最母性的鼻音

从高原到平原

鱼 也听见

龙 也听见

如果长江冻成了冰河

还有我，还有我的红海在呼啸

从早潮到晚潮

醒 也听见

梦 也听见

有一天我的血也结冰

还有你的血他的血在合唱

从A型到O型

哭 也听见

笑 也听见

3.贝壳

流沙河

曾经沧海的你

留下一只空壳

海云给你奇异的纹理

海月给你莹莹的珠光

放在耳边

我听见汹涌的波涛

放在枕中

我梦见自由的碧海

4．老马

臧克家

总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。

5.阁楼上的光

[美]谢尔·希尔弗斯坦

阁楼上孤灯一盏。

尽管门窗紧闭，漆黑一片，我却看到微光在闪，那是什么我全都知道，阁楼上孤灯一盏。

站在外面我看得见，我知道你就在里面„„往外偷看。

6.面朝大海，春暖花开

海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

7.书岛

邵燕祥

前方是彼岸

后面是大海

海上已无归路

但没有粮食

也没有淡水

左边是书

右边是书

没有伙伴也不孤独

海鸥低声相问

你是鲁滨逊，还是礼拜五？

（四）散文诗

1.玩具

[印度]泰戈尔

孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿。

我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿。

我正忙着算账，一小时一小时在那里叠加数字。

也许你在看我，想道：“这种好没趣的游戏，竟把你的一早晨的好时间浪费掉了！”

孩子，我忘了聚精会神耍树枝与泥饼的方法了。

我寻求贵重的玩具，收集金块和银块。

你呢，无论找到什么便去做你的快乐的游戏，我呢，却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上。

我在我的脆薄的独木船里挣扎着要航过欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戏了。

2.金色花

[印度]泰戈尔

假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

3.七子之歌

闻一多

澳门

你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！

香港

我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身分虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！

台湾

我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了； 赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！

五年级下学期诵读内容

（一）《诗经》选

1．蒹 葭（jiān jiā）

蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人, 在水一方。

溯洄（huí）从之, 道阻且长。溯游从之, 宛在水中央。

蒹葭凄凄, 白露未晞。所谓伊人, 在水之湄。

溯洄从之, 道阻且跻(jī)。溯游从之, 宛在水中坻(chí)。

蒹葭采采, 白露未已

。所谓伊人, 在水之涘(sì)。

溯洄从之, 道阻且右。溯游从之, 宛在水中沚(zhǐ)。

2．鹿 鸣

呦（yōu）呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

吹笙鼓簧，承筐是将（jiānɡ）。人之好(hào)我，示我周行（hánɡ）。

呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。

视民不恌（tiāo），君子是则是效。我有旨酒，嘉宾式燕以敖。

呦呦鹿鸣，食野之芩（qín）。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。

鼓瑟鼓琴，和乐且湛(dān)。我有旨酒，以燕乐（lâ）嘉宾之心。

3．关 雎

关关雎（jū）鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑(qiú)。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wù mâi)求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟（sâ）友之。

参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐（lâ）之。

4．桃 夭

桃之夭夭，灼灼其华；之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡(fãn)其实；之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁(zhēn)蓁；之子于归，宜其家人。

5．式 微

式微，式微！胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

式微，式微！胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？

6．木 瓜

投我以木瓜，报之以琼琚（jū）。匪报也，永以为好也！

投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！

投我以木李，报之以琼玖(jiǔ)。匪报也，永以为好也！

7．采葛

彼采葛兮，一日不见，如三月兮！

彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！

彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！

8．硕 鼠

硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女(rǔ)，莫我肯顾。

逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰(yuǎn)得我所？

硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。

逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？

硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。

逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？

（二）古诗词

1.大林寺桃花

（唐）白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

2.赋得古原草送别

（唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

3.蜂

（唐）罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

4.泊船瓜洲

（宋）王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

5.虞美人

（南唐）李

煜

春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应（yīnɡ）犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

6．苏幕遮（宋）范仲淹

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

7.题西林壁（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

8.出塞（唐）王昌龄

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

9．六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼

墨云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

10.饮湖上初晴后雨（宋）苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

11．示儿（宋）陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

12.春日（宋）朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

13.渔歌子（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

14.忆秦娥

李白

前不见古人，后不见来者。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

15.短歌行

曹操

对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

16.山居秋暝（唐）王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

（三）现代诗

1.假如生活欺骗了你

[俄罗斯]普希金

假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！

不顺心的时候暂且容忍：

相信吧，快乐的日子就会到来。

我们的心永恒向前憧憬，尽管活在阴沉的现在：

一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。

2.我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所击打着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含着泪水？

因为我对这土地爱得深沉„„

3.断章

卞之琳

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你

明月装饰了你的窗子

你装饰了别人的梦

4.朋友

（中国台湾）米雅

许多话藏在心里

好几次都差一点说给你听

快满出来了

快承受不起了

真的差一点就要你分担我肩上的疼

直到

看见你的颊上有泪

我才知道

原来你也撑着瘀伤的肩

用泪洗过的心事

晾干了吗

用我倾听的心当衣架也可以的喔

（四）散文诗

1.《沙与沫》精选1

[黎巴嫩]纪伯伦

仅仅在昨天，我认为我自己只是一个碎片，无韵律地在生命的苍穹中颤抖。

现在我晓得，我就是那苍穹，一切生命都是在我里面有韵律地转动的碎片。

2.《沙与沫》精选2

[黎巴嫩]纪伯伦

他们在觉醒的时候对我说：“你和你所居住的世界，只不过是无边海洋的无边沙岸上的一粒沙子。”

在梦里我对他们说：“我就是那无边的海洋，大千世界只不过是我的沙岸上的沙粒。”

3.花园（节选）

汪曾祺

“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静的注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。

4.雅舍

梁实秋

“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼 进窗来，助我凄凉。

细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，素然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不

六年级上学期诵读内容

（一）《大学》节选

1．大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

2．古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

3．一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾（lì），一国作乱。其机如此。此谓一言偾（fân）事，一人定国。尧舜帅天下以仁，而民从之。桀（jiã）纣（zhîu）帅天下以暴，而民从之。其所令反其所好，而民不从。是故君子有诸己，而后求诸人；无诸己，而后非诸人。所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。故治国在齐其家。

4．为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子，止于孝；为人父，止于慈；与国人交，止于信。

（二）《中庸》节选

1．天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾（yú）离也，可离，非道也。

是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见（xiàn）乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。

2．君子素其位而行，不愿乎其外。素富贵，行乎富贵；素贫贱，行乎贫贱；素夷狄（dí），行乎夷狄；素患难，行乎患难。君子无入而不自得焉。

3．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也；人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。

4．唯天下至诚，为能尽其性；能尽其性，则能尽人之性；能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育；可以赞天地之化育，则可以与天地叁矣。

（二）诗词曲

1.题临安邸（宋）林

升