护士资格证考试的题型与题量

护士资格证考试的题型与题量（精选17篇）

1.护士资格证考试的题型与题量 篇一

关于公布全国会计专业技术资格考试题型 题量等有关问题的通知

关于公布度全国会计专业技术资格考试题型 题量等有关问题的通知 会考[]1号 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团会计资格考试管理机构： 20全国会计专业技术资格考试定于205月29日、30日举行，为了指导广大考 生复习应考，经研究，现将2004年度的会计资格考试命题依据、题型、题量、评分原则、答 题要求等有关事项予以公布。请各级会计资格考试管理机构以适当、有效的.方式及时告知报 考人员。 一、命题依据 2004年度的各科目命题均以各科目考试大纲作为依据，考试内容均不超过考试大纲规定 的内容和范围。 二、试题题型 2004年度会计资格考试各档次、各科目的试题题型为： 初级资格考试： 初级会计实务：单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题。 经济法基础：单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、简答题、综合题。 中级资格考试： 中级会计实务（一）：单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题。 中级会计实务（二）：单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题。 财务管理：单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题。 经济法：单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、简答题、综合题。 三、试题题量 2004年度会计资格考试答题时间定为：初级会计实务为3小时（180分钟），其他科目的 考试时间均为2小时30分钟（150分钟）。 四、评分原则 各科目每类试题第小题得分均在试卷中规定。评分均按试卷及标准答案和评分标准的规 定执行。 五、答题要求 2004年度会计资格考试试卷包括：试题、答题卡、答题纸。 单项选择题、多项选择题、判断题三种题型，必须按规定用2B铅笔在答题卡上规定位置 填涂答题，在试题上答题内，一律按无效处理。 计算分析题、简答题、综合题必须用钢笔或圆珠笔在答题纸上规定位置答题，用铅笔答 题或在草稿纸上答题的，一律按无效处理。 全国会计专业技术资格考试 领导小组办公室 二00四年一月十二日 会计

 

2.护士资格证考试的题型与题量 篇二

1 护考的历史来源和现状

从世界范围来看, 护考的历史已经超过百年, 像美国、澳大利亚、日本等国家对护士的从业资格都有明确的法律规定。而我国在1915年进行了第一次全国毕业护士会考, 可以说, 这是中国护考的雏形[1]。历经近百年, 护考几经改革, 经历了立法试行、正式实施及调整发展的阶段, 于2003年起护考并入全国卫生专业技术考试[2]。2008年出台的《护士条例》中, 再一次明确规定了护士执业注册办法及护考制度, 从而有力地推动了我国护考制度的发展与完善[3~4]。

现阶段的全国护考 (CLEN) 是我国卫生部于1995年起在全国范围内启动的, 在这期间对考试对象、考试形式及题型等

成本大大增加, 对高职学校来说, 选拔范围又太小。同时, 对中职学校来说, 就意味着70%的学生肯定能升学, 久而久之, 就有可能影响中职学校对该办学模式的教学积极性。那么, 如果70%的筛选率是以全省有该专业的学校作为基线的, 使各中职学校之间产生竞争, 就会加大对“3+2”学生教学的关注, 有利于鼓励中职学校做好、做大“3+2”教学工作。

4.3扩大招生自主权, 招收优秀学生

建议出台具体政策, 允许获得省级以上优秀中职毕业生荣誉称号和在省级以上由教育行政部门或者劳动部门组织的技能竞赛中获奖的学生免试进入相应的高职院校深造。此外, 不管是中职院校还是高职院校, 在护理类专业招生时, 可适当加进面试环节, 以确保招进的学生在整体素质上能够满足工作需要[5]。

4.4“3+2”模式可改为“2+3”模式

基于目前“3+2”学制的一些弊端, 可把学制改成“2+3”模方面做过几次重大调整。根据《护士条例》精神, 2009年起, 护考的对象由原来从业1年的在职人员改为在教学或者综合医院实习8个月以上的、全日制3年以上护理、助产专业的毕业生。以往资格考试题型以A1型客观题为主, 2011年起以病例题出现的理解及应用型题目A2、A3、A4型题占到80%左右, 并且将精神科护理、护理法规与护理管理、护理伦理和人际沟通等一些内容也纳入了资格考试中, 这说明考试更加注重护生的临床实践应用能力。这个趋势与美国的CGFNS考试是一致的, 考题更多地涉及了实际工作中常发生的问题, 侧重于判断应用能力, 而不是疾病理论概念[5]。

2 护士资格考试的意义和作用

护士资格考试作为护理行业的准入考试, 在各国的护理教育中发挥着非常重要的质量监控作用。尤其是以上提到的2009年, 对考试对象做了改革以后, 护生在毕业前就可参加护考, 工作后就可持证上岗。这个政策对学校的护理教育提出了新的要求, 也进一步明确了护理职业教育发展的方向。同时, 这也顺应了职业教育“双证”的潮流[6]。张巧玲[7]等人认为, 护考改革在遏制非正规办学、规范护理职业教育、促进教学方法改革、促进在

式, 即在中职学习2年, 进入高职学习3年。完成中职2年的学习内容后进行遴选, 未上线者进入临床进行实习, 完成中职阶段学习后取得中职文凭。上线者则进入高职继续学习2年, 最后1年进入临床实习后取得高职文凭。这样的模式有利于学生的分流和安排课程。

参考文献:

[1]黄冰.“3+2”职高高职一体化育人模式构想[J].成都教育学院学报,

[2]郭翠兰.中高职衔接基本问题与协调发展若干对策[J].职教论坛,

[3]崔殿钧, 赵桂琴.关于五年制高职办学特色的探索[J].辽宁师专学报:社会科学版, 2004 (4) :34.

[4]徐国庆.职业教育理论[M].上海:华东师范大学出版社, 2008.

[5]徐初娜.关于增进“3+2”中高职教育衔接工作的探讨[J].长江大学学报:社会科学版, 2011 (5) :121-122.

职护士培训等方面都具有积极的意义。而薛海燕[8]等人则指出, 护考改革也存在着一定的问题, 主要表现在:护生为参加考试影响到实习;护考成为就业的必备条件可能错失一部分护理人才;护考间接对护理质量产生影响。

无论如何, 从参加考试的个人来讲, 护考资格证是踏进护理行业的敲门砖, 决定着护生职业生涯能否顺利起步;从学校来讲, 护考的通过率反映了学校的教学质量, 影响到学校的办学声誉;从医院来讲, 护考的成绩是检验规范化培训的实际标准, 也是衡量医院护士素质高低的一个重要方面[9]。因此, 学校、用人单位和护生越来越重视护考的成绩和通过率。

3 如何应对护考

根据近两年文献报道[10~12], 为了提高护考通过率, 在教学方式上, 考前培训是非常普遍的一种方式, 且收到了较好的效果;还有部分院校进行了基础医学的教学改革[13~14], 从学生基础抓起, 提高学生的应考能力;还有院校改革了教育模式, 根据护考大纲要求制订相应的教学大纲, 重新组织课程内容, 编写相关教学资料, 使教学内容更加贴近护考要求[15~17]。

考前辅导班的形式各不相同, 有分期辅导, 主要是利用周末或者是晚自习时间进行授课、自习和测试[12~18];也有集中辅导, 在考前集中安排时间, 从4天到8周不等。为保证辅导效果, 有的学校要求班主任跟班, 有的学校还专门配备了心理咨询人员[10,12,17,19]。在教学方法上, 主要采用重点内容串讲、模拟试题测试、精选例题解析等形式[10~11]。庄一平、牛秀美、余尚昆等人的研究均表明, 考前集中辅导是非常有效的方式, 显著提高了护考通过率[10,12,17]。

4 护生对护考的心理反应

护生面对资格考试的改革, 表现出来的感受是紧张、难以应付、无从下手等[20]。参加护考的护生焦虑发生率显著高于不参加护考的护生[21], 但关于解决这方面问题的研究还比较少。在帮助护生进行应考的心理调试方面, 各学校也采取了一定的措施。主要是加强思想教育、增强护生主体意识[15]、促使护生主动学习[20]等一系列激励和加压的措施;部分学校还安排了心理咨询人员负责学生的心理疏导工作[17]。应考的中专护生年龄小、学习底子薄、缺乏良好的学习习惯, 所以, 很容易出现能力与需求不平衡的矛盾, 让心理辅导教师对其进行心理辅导对解决其心理问题有很大的帮助[22]。

5 资格考试的结果分析

从考证的通过率来看, 地区差异是肯定存在的。同一地区, 不同学历层次的护生之间差别比较明显, 学历越高, 单科成绩和通过率就越高[23]。资格考试对护理专业本科护生来说太过简单、没有难度, 通过率基本在98%以上。而对中专护生来说, 考试难度大, 通过率的地区差异比较明显, 有的学校在50%以下[12], 有的学校则达到70%以上[10]。大专高职生处于中间, 通过率一般能达到90%。所以, 有学者提出, “一证走天下”不利于多层次人才的发展, 造成有限的高学历护理人力资源的浪费, 护考层次化和护士执业资格证等级化则可以改变这种现状[24]。

6 结语

不管如何, 护考作为一项护理行业的重要考核方式, 将会长期存在并不断发展。各级护理教育和护理管理人员应当重视护考并通过护考有效地提高护理人员的整体素质, 提升护理人员的综合能力。

摘要：对我国护士执业资格考试的现状进行综述, 从护士执业资格考试的意义和作用、如何应对护士执业资格考试、考生的心理反应以及护士执业资格考试的结果等多方面进行分析, 为促进护士执业资格考试制度更加合理完善提供参考。

3.护士资格证考试的题型与题量 篇三

关键词：执业护士资格考试 通过率 方法

一、强化思想认识，增强学生的主体意识

中职生的思想教育可以分“三步走”：

第一，在新生教育时，由班主任进行大力宣传，让学生清楚地认识到毕业时必须持有毕业证和执业护士资格证才能顺利就业，从而使学生重视执业护士资格考试，促使其在校期间自主学习。

第二，在日常学习中，由专业教师进行宣传，强调执业护士资格证的重要性，让学生意识到拥有执业护士资格证可以为自己增添市场竞争的筹码，有效提高基本收入，拓宽就业渠道。

第三，在学生实习前，由实习指导教师进行宣传，首先让学生了解国家政策。如卫生部从2009年起，对执业护士资格考试进行了重大改革，考试对象由原先从业一年的在职人员改为在教学、综合医院实习8个月以上的护理专业毕业生；其次，让学生明白只有取得执业护士资格证，才能保证从事护理行业的合法性，促使学生除了学习实践操作之外，还要加强理论知识的学习，特别要针对执业护士资格考试的知识点进行强化训练。

通过“三教育三宣传”，教师能挖掘学生的内在潜力，鼓励其刻苦学习、奋发向上，达到强化自我意识的目的，使其自觉控制和调节思想及行为，正确认识自身的学习主导地位和价值，树立主体意识，自强自立，从思想上重视，从行动上落实，努力朝着获取执业护士资格证的方向前进。

二、创新教学方法，提高学生的学习效率

1.整合教学资源，突出教学重点

护理职业教育的教学课程以执业护士资格考试的知识点为基础，特别是专业基础课程和专业课，所以专业课教师要梳理考试要点，整合课程内容，制订相应的教学大纲，及时更新教案内容，与时俱进，规范教学。尤其在结束章节课程后，教师要结合执业护士资格考试的知识点，强调重点，便于学生课后进行有针对性的复习，提高学习效率。

2.因材施教，更新教学方法

中职生的学习能力差、自卑感强，且懒惰、叛逆，缺乏自主意识，整体素质偏低，单纯地使用讲授法，容易使学生上课注意力不集中，想睡觉，没有学习兴趣，甚至有的学生在课堂上说话而影响课堂纪律。鉴于此，笔者认为，在教学的过程中，教师应该做到以下几点：

第一，教师应该掌握讲授法、案例法、讨论法、演示法等多种教学方法。如在讲授专业课程时，教师可以用案例导入教学；在讲到解剖知识时，教师可以使用教学道具，结合讲授法介绍教学主要内容，其中穿插大量的图片，以增强学生的直观感受；在讲到具体操作流程时，教师可以使用演示法，生动形象地呈现操作步骤；在讲到每个章节的护理内容时，教师可以让学生依照案例，分小组讨论，提出护理问题，制订护理计划。

第二，教师应努力激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂教学气氛，始终把握课程的重点内容，不吝啬赞扬，引领学生自主学习，使学生树立学习的自信心。在教学计划中，教师应增加实验课程的比例，锻炼学生的动手能力，进一步激发学生的学习兴趣。

第三，教师应鼓励学生主动参与教学，由教师编写案例，学生讨论案例，从而获取新知。在讨论的过程中，学生学会了主动思考、提出问题。教师尽可能地帮助学生解决问题，或者把问题留到课后，让学生去自主寻找答案，由此增添学习的乐趣。

第四，在组织教学的过程中，教师应该留给学生几分钟自学时间，让他们整理本节课的知识点，然后教师再结合执业护士资格考试大纲里的知识点，强调本节课的重点内容。

由此可见，激发学生的学习动机是教学的关键，教师应以学生为本，培养他们自主学习的能力。

三、探索考前辅导新理念，提高考试通过率

1.考前辅导方式改革的背景

从2011年开始，执业护士资格考试从原来的四门考试内容调整为两门，考试大纲也发生了一些变化：

第一，考试内容编排形式从按学科分类变成按系统分类，由原来的内科、外科、妇科、儿科、护基科五门学科变成现在的基础护理知识和技能、循环系统疾病病人的护理、传染科病人疾病的护理等系统。

第二，考试涉及的学科从护理专科变成全科，新增6门考试内容为精神障碍病人的护理、生命发展保健、中医基础知识、护理管理、护理伦理与护理法规、人际沟通。

第三，考试形式立体整合，由原来的四门考试内容整合为两门，即专业实务和实践能力。

第四，在考试题型中，临床病例所占比例扩大。其中，A1型题占20%，A2型题（临床病例题）占60%，A3/A4型题（临床病例题）占20%。

第五，增加护理问题和健康教育。相比而言，改革后的执业护士资格考试内容贴近临床，更重视疾病预防等方面。

第六，增加和删除部分知识点。改革后的执业护士资格考试增加了新的疾病种类，删除了总论的部分内容。

第七，考试大纲的形式改变，考题更抽象，内容更灵活。

与此同时，护士执业资格考试的成绩不再实行滚动管理，而是要求所有考生一次性通过考试科目。这样，不仅增加了学生的考试压力，也促使我校专业教师积极思考护理教育改革，探索护理教学的新模式，以提高执业护士资格考试的通过率。

2.考前辅导方式改革的必要性

多年来，我校都会针对护理班的学生进行执业护士资格考试考前辅导，在执业护士资格考试前1～2个月，通过教师点拨、集中做题等方式，对学生进行有针对性的强化训练，帮助他们巩固执业护士资格考试大纲的知识点。考前辅导工作促使我校护士执业资格考试的通过率一直名列全省前茅，但是在2011年，我校护士资格考试通过率出现下滑。为此，我校领导高度重视，组织专家研究小组进行讨论，考前辅导方式改革迫在眉睫。endprint

3.以新举措促进考前辅导方式改革，努力提高执业护士资格考试的通过率

为了促进考前辅导方式改革，努力提高执业护士资格考试的通过率，我校采取了一些新举措：第一，合理选用考前辅导教材；第二，钻研考试大纲，制订教学计划，改进教学方式，重点指导学生结合临床护理实际分析病例，从而提高他们分析问题和解决问题的能力；第三，要求全体参与考前辅导的教师每周集体备课、命题组卷、编写标准答案、错题解答；第四，做好课堂管理，协助班主任做好学生思想政治工作；第五，重视每周的模拟考试。通过考前辅导方式的改革，我校2012年执业护士资格考试通过率一跃排在全省中职院校的首位。

2013年年初，我校领导亲自参与、组织专家组编写了执业护士资格考试习题集，充分做好考前辅导的各项准备工作。在全体师生的共同努力下，我校执业护士资格考试通过率再创新高，蝉联全省中职院校第一名。

4.将新理念融入考前强化辅导工作中，进一步提高执业护士资格考试的通过率

第一，为了提高学生自主学习的能力，我校模仿驾照考试科目一的题库，将已经编好的执业护士资格考试习题集制作成电子题库。学生可以随机从题库中抽题，进行模拟考试练习，并及时纠错。电子题库可以把一些错误率较高的题目保存下来，便于教师组织学生利用空余时间，专门练习错题。

第二，教师先汇总错误率较高的题目、知识点，然后利用一半的教学时间介绍当天教学计划中的执业护士资格考试知识点，再利用另一半的教学时间重点分析、讲解真题及模拟题的错题知识点，以提高学生对考题的综合分析和理解能力。

第三，教师应布置任务，要求学生每天至少完成一套试卷习题量，先按章节练习，再模拟练习。正所谓“勤能补拙，功到自然成”，题海战术非常适用于考前复习，但有时候，学生也要讲究一定的学习方法，不能过于依赖教师，而要静下心来思考，找出知识点的异同和联系，方便记忆。

第四，学校可每周组织学生进行统一的模拟考试，要求学生必须按要求填写答题卡，避免漏填任何信息。通过反复地规范填写，学生能熟悉答题卡的填涂规则，防止考试期间因为填涂答题卡的方法不对而影响考试成绩。

第五，利用考前一周的时间，学生可以复习以前做过的题目，特别是错题，以强化记忆。俗话说：“临阵磨枪，不快也光。”学生通过强化记忆，可以取得事半功倍的复习效果。

执业护士资格考试给学校和学生施以较大的压力，考试成绩将直接反映学校的教学质量，也是评估学校教学工作的重要指标。随着全国执业护士资格考试内容、方式等的重大变革，我校将以示范校建设为抓手，不断探索新理念、新方法，进一步完善护理教育模式，为护理专业教育研究提供依据。

参考文献：

[1]曾春艳，郭果毅，苏银利，任玉嘉.加强护理教学改革 提高护士执业考试一次性通过率[J].中国医疗前沿，2009，（11）.

[2]郝玉芳.提升护生职业认同、职业自我效能的自我教育模式研究[D].上海：第二军医大学，2011.

[3]王韧，丁琴.我国护士执业资格考试的现状综述[J].卫生职业教育，2012，（22）.

[4]薛海燕，魏碧蓉.护士执业资格考试对护生实习的影响[J].全科护理，2010，（26）.

[5]张巧玲，杨金友.护士执业资格考试改革对护理职业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010，（8）.

[6]李德芳，汪淼芹，王游岚，刘艳.应届护理中专毕业生护士执业资格考试成绩的影响因素[J].解放军护理杂志，2010，（18）.

[7]朱晓玲.由护士执业资格考试变革引发的中职教学思考[J].卫生职业教育，2010，（7）.

4.护士资格证考试的题型与题量 篇四

题量、难度解析

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银行校园招聘中号称题量最大的中国银行也于11月5日下午5点笔试结束，长达三个小时的答题时间，考验着每个考生的做题速度和耐力，接下来由中公金融人小编为各位考生解析今年中国银行校园招聘考试真题，同时发布中国银行校园招聘考试答案，帮助考生在考后进行估分，并提早准备面试。

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今年中国银行依然延续了往年题量大的传统，总题量达到了263道，其中行测78道，英语100道，综合知识85道。总题量相比往年变化不大，接下来我们来看各个科目的题量及难度变化。

首先是行测部分，从上表大家可以明显的看出今年行测的考察侧重点，数量关系题型减少，而言语理解试题增加。可以看出中国银行校园招聘更加侧重于考生的言语能力，需要在以后的备考中多加注意。

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银行招聘网：http://www.jinrongren.net/yh/ 同时，数量关系题目虽然减少，但数量关系部分加大了思维策略的考查，思维策略部分主要考查式子计算，需要考生着重注意。资料分析题目考查了15道，其中文章阅读5道，整体难度不大，其中查找类题目较多，考点涉及增长、比重、平均量、倍数等考点。

逻辑推理题型上只考查了逻辑推理和图形推理，题量上图形推理占比大，部分难度有所增加。言语理解题目中词语、片段、排序、文章为必考题型。

然后是题量占比最大的英语部分，2018年中行秋招英语整体题型和题量没有发生变化，依然是100道题，单选50道，阅读10篇，每篇5道题。其中单选题目类型包含典型的托业类词汇和考点，如词性辨析和商务贸易词汇等，词汇辨析和搭配占比较重；语法考点则是我们强调的介词、连词、时态语态和从句等。阅读理解全部为常规四级类文章，话题广泛，涵盖商务、科技、生活、社会等，整体难度与往年考试基本一致。同时单项选择题目基本为托业+四级难度，而阅读部分全部为四级同等难度类型文章，没有托业类

中行题量大，注重考查考生的专业基础知识储备，中公金融人小编建议考生在备考时还是要从基础词汇和语法入手，在巩固基础的前提下提高做题速度是关键。

5.会计资格考试题型 篇五

（1）单选题

包括题干和A、B、C、D、四个选项，其中有一个正确选项。选对得分，多选、错选、不选均不得分。

（2）多选题

包括题干和A、B、C、D、四个选项，其中有一个以上正确选项。选对得分，多选、少选、错选、不选均不得分。

（3）判断题

包括题干和正确、错误两个选项，选对得分，错选、不选均不得分。

（4）计算分析题

包括题干和五个小题。考生通过增减分录项、选择借贷方向、会计科目并填写金额完成会计分录，或直接填写计算结果两种方式完成答题。需要填写的内容为不带逗号的半角格式。没小题完全答对得分，答错、不答、部分答对均不得分。

（5）案例分析题

包括题干和五个小题。每个小题均为不定项选择题，包括A、B、C、D、四个选项，其中有一至四个正确选项。选对得分，多选、少选、错选、不选均不得分。

（6）实务操作题

包括题干和实际操作两个部分。其中，题干为一个或多个操作要求，正确完成规定的操作步骤，即得相应分值，否则不得分。

题量与分值：

《财经法规与会计职业道德》：单选题20题，每题1分；多选题20题，每题2分；判断题20题，每题1分；案例分析题2题，每题10分（5小题，每小题2分）。总分100分。

《会计基础》：单选题20题，每题1分；多选题20题，每题2分；判断题20题，每题1分；计算分析题2题，每题10分（5小题，每小题2分）。总分100分。

《初级会计电算化》：单选题10题，每题1分；多选题10题，每题2分；判断题10题，每题1分；实务操作题15题，每题4分。总分100分。

1.会计从业资格考试题型解析技巧

2.初级会计考试题型

3.全国会计专业技术中高级资格考试题型

4.2017会计从业资格取消

5.20上海初级会计职称考试题型

6.初级会计职称考试题型

7.2017中级会计职称考试题型

8.中级会计考试题型及分值

9.会计从业资格会计基础《会计要素与会计科目》习题

6.出版专业资格考试题型 篇六

1.下列少数民族文字中，至今仍在使用的是()。

A.西夏文 B.八思巴字 C.突厥文 D.朝鲜文

2.关于套版印刷的说法，错误的是()。

A.套版印刷由涂版印刷发展而来

B.套版印刷术的发明使印刷进入彩印时代

C.套版印刷术在明代后期已经广泛应用

D.?版不属于套版印刷

3.关于出版活动构成要素的说法，错误的是()。

A.构成出版活动的基本要素是编辑、复制、发行

B.编辑是通过创作作品对信息进行开发

C.复制是出版物的商品生产过程

D.发行是出版单位通过商品交换将出版物传送给消费者

4.加强出版工作者职业道德建设的措施，不包括()。

A.加强自我修养 B.加强舆论引导和监督

C.加强制度化建设 D.加强经营活动

5.作者自投的图书稿件，其编辑过程一般不包括()环节。

A.组稿 B.审稿

C.编辑加工 D.校样处理

6.关于出版社业务部门的说法，错误的是()。

A.编辑部门主要保证出版物精神文化内容的质量

B.校对部门的工作是编辑工作的延续和补充

C.出版部门负责全社出版计划的制定

D.发行部门负责促进出版物在市场上顺利流通并实 现其价值

7.出版专业助理编辑的主要职责不包括()。

A.在编辑指导下练习组稿 B.练习撰写书评

C.承担校样的文字技术整理

D.在编辑指导下加工稿件

8.下列选题中，不需要办理重大选题备案手续的是()。

A.《云南自助游地图集》 B.《青少年性教育读本》

C.《日本动画选编》 D.《××市机关名录》

9.关于著作权的说法，错误的是()。

A.作者有权在自己的作品上署笔名

B.著作权包括人身权和财产权

C.著作权中的“财产权”不包括发行权

D.著作权中的“财产权”也称“经济权利”

10.原始著作权主体可以分为两类，一为自然人作者，一为()。

A.合作作者 B.演绎作者

C.视为作者的组织 D.作品创作的组织者

11.标点符号的作用，不包括()。

A.表示停顿 B.表示语气

C.表示词语的性质和作用 D.表示词义

12.关于汉字的说法，错误的是()。

A.汉字是形、音、义的结合体

B.象形字在汉字中占70% 以上，而且有逐渐增多的趋势

C.“汉字表义”实质上是指汉字表示什么语素

D.汉字形体总体上朝着简单易写的方向发展演变

13.下列各组词语中，加点的字注音全部正确的是()。

A.揖让yī 山岚lán 彤云tóng

B.角色jiǎo 敛衽rèn 鹄望hù

C.遒劲qiú 毗邻bǐ 盥洗guàn

D.翰墨hàn 睿智ruì 奶酪luò

14.下列句子中，加点的成语使用正确的是()。

A.黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已

B.一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，就是远处 的电线杆也躲得杳无音信

C.正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩

D.这里山清水秀，鸟语花香，宛若世外桃源，令人流连忘返

15.下列句子中，加点的词使用正确的是()。

A.世界各国足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠

B.中国编辑学会举办编辑创意征稿活动，截至期为今年12 月31 日

C.中国游泳选手在这次国际比赛中创建了三项世界纪录

D.近期目标是坚决控制住人为因素造成的新的水土流失，努力遏制荒漠化的发展

16.下列句子中，能与“溪云初起日沉阁”构成对偶的是()。

A.一上高城万里愁 B.故国东来渭水流

C.山雨欲来风满楼 D.蝉鸣黄叶汉宫秋

17.下列句子中，没有语病的是()。

A.考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新 出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解

B.纵观科学史，科学的发展与文化的发展是分不开 的，在西方是如此，在中国也是如此

C.读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被那 诗一般的语言所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手

D.请大家注意安全，尽量防止不发生事故

18.某校校庆前夕四位校友发给校庆联络办的下列短信中，语言表达最为得体的是()。

A.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此告知

B.因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意

C.虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告

D.因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解

19.下列句子中，“和”字用法正确的是()。

A.他生怕我没听清和不注意，所以又嘱咐了一遍

B.我们应该严格按照设计的规格要求修建房屋、桥梁和道路、水利工程等

C.东京成田机场已经关闭，新干线和东京市区的轨道交通几乎陷于停顿

D.这些劳动模范的共同特点是，对工作有高度的责任感和不断提高技术水平去克服困难

20.“树”与“杨树”这两个概念之间是()。

A.交叉关系 B.同一关系

C.属种关系 D.全异关系

21.下列句子中，逻辑上正确的是()。

A.我是不赞成背诵的，但也不赞成不背诵，认为适当的背诵也是必要的B.在南极海岸地带，鸟的种类虽然少，鸟的数量却很多

C.这些出土陶器上的花纹已具有文字的性质，但还不能算是文字

D.如果大家都动手搞卫生，那么我们的健康和疾病就有保证了

22.下列句子中，加点的字不属于通假字的是()。

A.张良出，要项伯

B.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也

C.使臣奉璧，拜送书于庭

D.昌黎韩愈闻其言而壮之

23.下列句子中，存在形容词使动用法的是()。

A.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也

B.且庸人尚羞之，况于将相乎

C.单于壮其节，朝夕遣人候问武

D.王者不却众庶，故能明其德

24.下列句子中，不是被动句的是()。

A.信而见疑，忠而被谤

B.寡人不祥，被于宗庙之祟

C.亮子被苏峻害

D.贤能为之用

25.古代称为“太白”的星是()。

A.木星 B.金星

C.水星 D.土星

26.“三省六部”中的三省不包括()。

A.尚书省 B.中书省

C.秘书省 D.门下省

27.编辑人员的专业技术职务中没有()。

A.编审 B.副编审

C.编辑 D.总编辑

28.关于图书质量检查的说法，错误的是()。

A.检查范围不包括图书的辅文

B.如正文不足10万字，应检查全书

C.对整体设计也要进行检查

D.如正文超过10万字，可随机抽查连续的10万字内容

29.凡在出版单位从事出版专业技术工作的人员，必须在到岗()内取得出版专业职业资格证书。

A.1 年 B.2 年 C.3 年 D.4 年

30.创先争优活动以学习实践科学发展观为主题，以创建先进基层党组织和争做()为主要内容。

A.优秀党支部 B.优秀集体

C.优秀共产党员 D.优秀工作者

二、多项选择题(共35题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。把错项选入，该题不得分;正确项少选，所选的每个正确项得0.5分)

31.关于选题策划的说法，正确的有()。

A.选题策划能力是一种创新能力

B.作者自投稿的编辑过程没有选题策划环节

C.强调选题策划会导致出版单位只顾经济效益而不顾社会效益

D.选题策划涉及编辑、复制、发行的全过程

E.保障出版生产秩序是选题策划的作用之一

32.确定重点书的主编时，要着重考虑()等。

A.主编或者其所在单位的经济实力

B.主编的专业知识水平

C.主编的组织能力和协调能力

D.主编与经销商的关系

E.主编的语言文字功底

33.关于稿件外审的说法，正确的有()。

A.外审是请出版行业以外的专家进行审稿

B.进行外审的目的是对稿件作出准确评价，避免错误

C.外审主要处理编辑难以把握的学术理论问题和专业性特别强的问题

D.编辑提出外审申请，须经编辑室主任同意，总编辑批准

E.外审能代替初审，但不能代替复审和终审

34.在完成对稿件的编辑加工整理后，编辑还要进行

()等稿件整理工作，方可逐级报送审定。

A.统一格式B.检点稿件

C.编排次序D.复查稿件

E.调整结构

35.图书稿件发排后，编辑还必须做()等方面的校样处理工作。

A.审读校样

B.推敲标题

C.处理作者的修改和校对人员的质疑

D.规范统一

E.从排版质量角度检查付印清样

36.关于图书重印的说法，正确的有()等。

A.决定是否重印时，仍要进行比较周密的市场调查

B.编辑应与作者联系，了解作者对拟重印的图书有无修改

C.应查验拟重印图书的出版合同是否仍然有效

D.拟重印图书的责任编辑不能变

E.重印前责任编辑要再次审读原书，但无须进行三审

37.期刊的稿件储备应注意()等。

A.总量要适当

B.类型要均衡

C.以名家稿件的储备为主

D.各个栏目的稿件储备数量应该相同

E.灵活调控储备量

38.某学术期刊一篇文章后的参考文献表中列有：“[8]白书农.植物开花研究[M]//李承森.植物科学进展.北京：高等教育出版社，1998：146-163.”据此可知()。

A.该文献属于专著中的析出文献

B.该期刊采用的是著者-出版年制的标注法

C.该文献出自1998年由高等教育出版社出版的图书

D.该文献的作者是白书农

E.该文献的责任编辑是李承森

39.期刊的内容定位应遵循的原则有()等。

A.时尚原则B.需求原则

C.优势原则D.差异原则

E.结构原则

40.设计书刊表面整饰加工方案，应注意的事项有()等。

A.所选加工工艺与材料要相互匹配

B.儿童图书既要色彩鲜艳，又要耐磨耐脏

C.要与目标读者的购买能力相适应

D.尽量采用高档材料，以争取更好的经济效益

E.教科书尽量少用特种印刷工艺，以降低生产成本

41.关于版心的说法，正确的有()等。

A.书刊正文部分全部页面的版心大小应相同

B.开本是根据版心的大小决定的C.书刊辅文部分的版心大小可与正文部分不同

D.经济型小开本书刊的版心不宜过小

E.版心的位置必须左右居中

42.图书标题采用数字、字母标注序号的，应遵循()

等规则。

A.字母在前，数字在后

B.汉字数字在前，阿拉伯数字在后

C.不带括号的在前，带括号的在后

D.大写字母在前，小写字母在后

E.序号与后续文字之间必须有标点符号

43.设计插图版式时应注意的事项有()等。

A.辞典等工具书，图旁只要能排下4～5个字即应串文

B.多栏版面不能排串文图

C.小学低年级教科书中，尺寸稍大的图片一般可不串文

D.串文图与正文文字之间应留不小于1个字宽度的空白

E.双栏版面上不可设通栏图

44.关于校样通读的说法，正确的有()。

A.通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法

B.责任编辑应通读校样

C.初校人员应通读初校样

D.通读时发现错误，责任校对应直接改正

E.通读过程中，有时需查核原稿

45.责任校对的职责有()等。

A.参与各校次校对

B.检查校改质量

C.负责文字技术整理

D.通读付印样

E.负责与排版单位的联系

46.关于计算机排版及其差错特征的说法，正确的有()。

A.随纸质原稿一起发排的电子原稿应是作者的原始文件复本

B.用电子原稿排版后打出的校样中，文字差错和格式差错都可能存在C.用电子原稿排版时，操作人员不必再输入任何字符

D.计算机排版的校样中，有时会缺失或重复整个段落

E.计算机排版的校样中，也可能存在背题现象

47.计算机校对的优势在于()等。

A.可以保证相关文字内容一致

B.校对速度快

C.弥补人工校对可能存在的部分疏漏

D.保证排版格式正确无误

E.对中文词语中的别字有较高的报错率

48.某16开图书的书心单色印刷，每册10.25印张，印1000册，书心的理论用纸量可表述为()等。

A.10.25令 B.20.5令

C.5125张全张纸 D.10250方 E.102.5卷

49.利用计算机软件组版时应注意的事项有()等。

A.根据版面特点选用合适的组版软件

B.遵循“先上层，后底层;先主体，后零星”的组版顺序

C.在把已有文档中的文字调入版面之前，处理掉多余的空格、空行

D.利用原有排版文件组版时，先删除其中的注解命令

E.在组版过程中不再输入文字

50.计算机直接制版的工艺优势表现为()等。

A.省去了打样等工序，简化了流程

B.拼版精度高

C.解像度高，保证图像印刷时的清晰程度

D.印版定位精确，套印精度高

E.制版速度快

51.音像制品编辑工作与纸介质出版物编辑工作的不同之处，在于音像制品编辑需要考虑()等问题。

A.声音的配置

B.电、光、磁介质载体的特殊之处

C.产品的定价

D.画面的安排

E.计算机播放软件的开发

52.在音像素材编辑合成前，音像制品编辑应对()等问题提出处理方案。

A.每张光盘的容量分配

B.盒式录音带的分面

C.节目的载体材质

D.成套节目的分盘

E.复制工艺流程

53.关于录音节目母带(或母盘)的说法，正确的有()。

A.将多首制作完成的单曲按选题策划的要求编排起来，就可以集录成母带

B.盒带产品的母带，分A、B面，两面的时间长短应尽量均衡

C.发稿的母盘中必须加载中国标准录音制品编码

D.为保证复制质量，应该用母盘直接压制音像制品成品光盘

E.母带(或母盘)经过三审通过后，便可以作为据以进行批量复制的原版发稿

54.关于电子出版物使用书号、刊号的说法，正确的有()。

A.出版电子游戏须使用国内统一连续出版物号

B.利用已有纸质期刊出版的电子期刊，不能使用该纸质期刊的刊号

C.装载同一内容的只读光盘和集成电路卡应当使用同一个中国标准书号

D.应当在电子出版物外包装上的显著位置载明其书号或刊号

E.出版电子版词典须使用中国标准书号

55.原创性电子出版物素材的加工与图书稿件编辑加工的不同之处，在于前者通常要进行()等。

A.文字加工B.图片加工

C.音频资料加工D.视频资料加工E.操作界面加工

56.电子出版物光盘表面必须印有()等。

A.责任编辑姓名B.出版单位名称

C.制作单位名称D.出版日期E.包装设计者姓名

57.互联网出版中，用户的信息反馈具有()等特点。

A.众多用户可围绕同一个主题发表意见

B.用户都用实名

C.反馈信息多且互动性强

D.用户在反馈信息时通常采用加密技术

E.用户往往要求出版单位及时回复

58.关于互联网出版的说法，正确的有()。

A.国家对所有互联网信息服务实行许可制度

B.从事互联网出版活动，必须经过批准

C.互联网出版单位应当记录备份所出版作品内容，记录备份应当保存至少6个月

D.从事互联网出版必须具备国际联网条件

E.设立互联网出版单位需报请新闻出版总署批准，并持批文到省级电信管理机构办理相关手续

59.互联网出版与其他出版物的出版在流程上的差别主要表现在()等方面。

A.产品流通B.精神产品生产C.物质产品生产D.选题策划E.编辑加工

60.版税属于()等。

A.直接成本B.间接成本C.变动成本D.固定成本E.期间费用

61.出版物的间接成本包括()等。

A.编委会统稿会议费B.编务人员工资

C.不能进入单一出版物品种成本的绘图费

D.封面设计费E.编辑部门办公费

62.出版物的固定成本包括()等。

A.基本稿酬B.制版费用C.打样费用D.租型费用E.印刷费用

63.在著作权贸易谈判中，卖方的常用策略有()等。

A.突出畅销先例B.避热就冷

C.利用重大事件D.结合广播影视作品E.“货比三家”

64.国内甲出版社向海外乙出版社输出《经络解说》一书，甲出版社起草的著作权贸易合同应包括()等内容。

A.甲出版社承诺拥有有关权利或有权就有关权利进行贸易

B.甲出版社和乙出版社的名称、地址

C.乙出版社在海外的销售方式和营销费用

D.合同期满后乙出版社是否可以继续销售库存图书

E.乙出版社向甲出版社支付版税，版税率视印制成本而定

65.作为中国出版“走出去”战略支持措施之一的中国图书对外推广计划，在出版资助方面的特点有()等。

A.必须提交著作权方面的证明材料

B.项目合作双方应一起出面申请资助

C.主要资助图书翻译的翻译费

D.国内出版单位可以直接向中国图书对外推广计划工作小组申请资助

E.反映西方先进水平的科技类著作也可获得资助

三、综合题(共5题，100分。要求用黑色墨水笔在答题卡指定区域内答题)

66.审稿题：审读短稿，按审稿的基本要求指出其中存在的错误或缺漏。(本题20分)

出版物可以分为图书、报纸、期刊、杂志、音像制品、电子出版物和互联网出版物等。其中，图书是主要以印刷方式复制的，以纸介质为载体的，可以重印的连续出版物。图书、报纸有一些共同的特点，如均为纸介质出版物，均需由众多作者的作品汇编而成，一般可以再版或修订。

在出版物的生产过程中，编辑人员主要承担着精神产品生产和物质产品生产的双重任务。因此，编辑人员必须具备较高的政治素质、思想素质、文化素质和职业素质。其中，职业素质由出版理论修养和编辑实务经验构成，表现为职业追求和职业作风。编辑的职业追求是一种文学艺术的追求。在策划选题与组稿时，按照消费者的文化需求，从文化选择的角度组织作品。在审稿和加工整理时，按照社会对精神产品价值取向的根本要求，对出版物进行审识鉴别、筛选优化。编辑还应该具有一丝不苟、严谨求是的职业作风。面对稿件，编辑必须全神贯注，不放过一个疑点，先对稿件作编辑加工，再进行审稿，努力消灭一切差错，以保证出版物的质量。

出版物的质量是出版单位的生命线。因此，我国从事出版工作的专业技术人员，都应该始终坚持“质量第一”的原则，坚持“为人民服务、为社会服务”的方向，以自己的辛勤劳动，向社会提供内容和形式质量都有保证的出版物。

67.计算简答题：根据所给材料回答问题。(凡要求作选择回答的问题，应将与所选选项对应的字母填写在答题卡上的相应括号内。把错项选人，该问题不得分;正确项少选，按所选的正确项数量得分。凡要求作陈述回答的问题，请将答案书写在答题卡的相应区域。需计算后回答的问题须列出算式;计算过程中的小数均保留实际位数，每个问题最后计算结果有小数的，小数保留2位。)(本题20分)

2009年3月，张东与甲出版社签订出版合同。合同约定：张东将其作品《神秘世界》的专有出版权授予甲出版社，权利期限为5年;甲出版社有权以纸质图书和电子书的形式出版该作品;甲出版社在收到书稿之日起的6个月内出版该作品;稿酬以版税方式按实际销售数结算，版税率为8%;每年年底结算一次稿酬，首次和第二次支付版税时的销售数量按国家版权局的规定计算。

2009年11月，《神秘世界》一书出版，该书定价20元，印5100册。至2009年底，该书共售出800册。20l0年7月，《神秘世界》重印3 200册，至该年年底，甲出版社统计的当年销售数量为6200册。

为了扩大宣传该书，2011年1月，甲出版社与乙网上书店联系，提出免费向该网上书店提供《神秘世界>>一书的十分之一内容，由乙网上书店再从中摘取一部分上传到网络上，供读者在网上免费浏览。乙网上书店为了吸引用户，提高点击率，就按此办理了。但是，甲出版社和乙网上书店一直未就此事与张东联系过。

2011年2月，张东诉诸法院，认为甲出版社与乙网上书店侵犯了他的著作权，请求法院判决两被告承担相应的法律责任。甲出版社和乙网上书店辩称，将《神秘世界》部分内容上传到网络上，目的在于宣传张东的作品，并且也给张东署了名，这种非营利行为属于对作品的合理使用，没有构成侵权。

法院审理后，认定甲出版社和乙网上书店共同侵犯了张东的著作权权利，应承担相应的民事法律责任。

问题一：

2009年底甲出版社应支付给张东稿酬多少元?

问题二：

2010年底甲出版社应支付给张东稿酬多少元?

问题二：

为什么法院认定甲出版社和乙网上书店的行为侵犯了张东的著作权?

问题四：

张东的下列著作权权利中，受到甲出版社和乙网上书店侵犯的有哪些?请作选择回答。

A.发表权 B.信息网络传播权

C.复制权 D.获得报酬权

E.汇编权

问题五：

甲出版社和乙网上书店要承担的法律责任具体包括哪些内容?

68.改错题：阅读短文，改正文中的文字、标点符号差错。(本题24 分)

古称“同谷”的成县有个“杜公祠”，位于凤凰山对面陡竣的山坡上，座西面东。门前一条沙石路，青泥河就沿着这条路由北向南延锦而去。“杜公祠”外面是犹如江南庭院蜿蜓起伏的白墙。一进门，笔直而上的台阶直通大殿，牌楼、屋字、塑象都建得端庄、肃穆，很有气势。两边是鹅卵石铺就的曲径，刻有各方名家墨客所书杜诗的碑廊也召示着这曾是诗圣住足过的地方。画家杨立强如数家珍地为我指点，他亲手植下的白梅、红梅、绿梅、蜡梅，严然又一座梅园了。想起当年杜甫：“白头乱发垂过耳”的境况，我不禁说了一句：“唉，要是杜甫 当年有这样一座优雅的庭院，他老人家就不必入川了”。诗人陈廷栋当即解释：“我们没说是故居，我 们立的是祠堂。”

当地的文化人怀着对前辈的祟敬之心，虔诚地营造了这样一座雅致、悠静的庭院，供遊客于此缅怀前人。如今，在“同谷”这片土地上，传统文化被这些后来者发扬得生机勃勃，甘肃省数得着的几位画家如王天

一、杨立强皆出此地，还有诗人陈廷栋，胡祥庆和美女作家张珏..等。在这几个非常出色的带头人的影响下，成县形成了呵护与传承民族文化艺术的风气。尤其是那份“同谷”杂志办 得有声有色，更让外来的文化人不得不对其肃然起敬。于是冥冥之中我产生了一种感觉：这是不是我们的诗圣之魂对旧时的栖居之地的一种眷顾呢。

69.改错题：改正句子中的错误。(本题24 分)

(1)北京奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到社会舆论的普遍赞誉。

(2)这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，主编决定 不予发表。

(3)在这次集体活动中，同学们发挥了团结互助，得到校领导和老师的一致好评。

(4)从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国 界的。

(5)开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

(6)北海公园里的门和窗，图案和雕镂工夫都是工 艺美术的上品。

(7)专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒 烟，对预防肺癌有重要意义。

(8)谁也不能不否认出版物的质量与编辑工作不无 关系。

(9)我们一定要发扬和继承中华民族坚韧不拔、开 拓创新的精神。

(10)许多外国留学生喜欢读我国的唐诗和古典文 学作品。

(11)人生的价值和意义，其实并不在于别人对自 己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社 会、对历史的进步和发展作出何种贡献。

7.护士资格证考试的题型与题量 篇七

我国护士现行的技术职称是根据业务技术水平的高低分为主任护师、副主任护师、主管护师、护师和护士。自2005年以来，护士总数增加了24万，是历史上增长最快的阶段[1]。但与此同时，招生规模的迅速扩大，也引起了对学生培养质量的质疑。俗话说“打铁先得本身硬”，因此加强护理教育建设，增强对社会需求的应对能力是现在所有卫生职业学校护理专业教育的当务之急。

2 护士执业资格考试制度的变革[2]

我国自1995年起正式开始实行护士执业考试，每年1次。但报名方法规定，申请护士执业考试者，须提供毕业证书、身份证明、临床试用证明。这就意味着护生必须在毕业之后拿到“临床试用证明”才能参加资格考试。2008年5月，由国务院颁布的《护士条例》正式实施。按照《护士条例》有关规定，在校学生毕业当年即可参加护士执业考试，这也大大提高了应届毕业生的就业率。

2010年卫生部部务会及人力资源社会保障部对《护士执业资格考试办法》又进行了改革，而新的《护士执业资格考试大纲》也于2011年开始执行。其具体变化有：

2.1 考试题量、时间和范围大幅缩小

题量由400题减至每个科目120～160题。考试时间由4个单元480分钟减至2个单元300分钟。考试科目由4个科目整合为2个科目，可以预期考试内容将更全面，更接近临床。

2.2 内容更综合

在编排形式上由学科到系统，由专科到全能并加重了人文护理的考核。在试卷结构上更突出三个方面： (1) 主要护理任务的完成，例如照护患者；进行安全用药及协助治疗活动；与患者及整个医疗团队进行有效沟通交流等。 (2) 完成任务所需要护理知识的运用。 (3) 各类常见疾病的掌握。

2.3 题型多样化

以往护理初级（士）专业技术资格考试题型主要是单选题、共用备选答案单选题、共用题干单选题。新的考试大纲虽仍然全部采用选择题，但分设了A1、A2、A3、A4四种新题型。A1型题（单句型）考查考生对单个知识点的掌握情况，变化不大占总试卷的20%；A2型题（病历摘要型）考查考生的分析判断能力，属于新增题型占总试卷的60%；A3型题（病历组型）与A4型题（病历串型）均以一个临床情景为中心，拟出多个相互独立的问题类似于共用题干单选题，问题可随病情的发展逐步增加部分新信息以考查临床综合能力。

3 应对措施

从以上不难看出，新的《护士执业资格考试大纲》拟要求逐步提高护生对知识的融会贯通及综合运用的趋势不会改变，行业准入制度也将越来越高。作为中等护理职业学校该如何应对这样的变化，具体措施如下：

3.1 化提高认识，统一思想

首先学校领导要重视，每年1次的护执考试，是对学校教学质量的检验，其结果将直接影响学校的声誉和招生情况，也关系到毕业生自身成长及就业。学校要针对护执考试的变革积极采取措施，在教学计划的制订、教学过程的实施等方面适应执业考试大纲要求，促进教师不断改进教学方法、提高教学质量。其次专业课教师，更应熟悉现行的大纲要求，准确把握教学重点，及时补充相关知识。保证教学内容与护执考试内容、命题、题型全面接轨。同时使学生能够理解护执考试的重要性，以做到在校的三年及实习阶段有意识的自觉、主动学习和操练。

3.2 课程结构的调整

措施及构想：将职业资格标准纳入课程设计，推行“模块”式的结构[3]。目前，国家规划的职业学历教育，体现的是一种“宽基础”的设计思路，即着眼于学生的可持续发展和转岗能力的培养。而职业资格标准是某个职业对就业者职业能力的具体要求。如果说，前者是职业教育追求的长远目标的话，后者则是职业教育目前的实际。因此，依据职业标准设计课程结构、选择教学内容、组织教学活动是长远目标和眼前实际的有机统一。

3.3 教学内容的调整

课堂教学的调整对策：建立多元化的教学模式；开展第二课堂或邀请临床经验丰富的优秀护士、护师为学生开设讲座，建立一个护理教师培训的新模式等。此外计算机、英语等的培训课程组织相应的等级考试，使学生在毕业之时不仅拥有本专业的学历证书、职业资格证书同时还能获得多技能的等级证书。

实训教学的调整对策： (1) 进一步增强校内实训中心的建设及使用。 (2) 在实训过程中强化实践教学内容。 (3) 加大实训基地的建设、增加临床实习时间。

3.4 考核评价

调整对策：依据最新执考大纲的变化趋势，对于平时成绩的考核，教师可将综合运用能力的培养加入平时成绩的评价中，例如模拟临床情景，现场书写护理病历，即通过平时的小考核帮助学生们将书本与以后的工作内容相关联；也能够训练学生的临床思维，逐步感受到自己作为护士的社会角色。期末考试，可套用最新护执考试模式发挥模拟实战作用，帮助学生找到差距。

4 展望

随着我国职业教育事业的发展，办学规模越来越大，对生源的需求尤其是优质生源会越来越迫切，同时今后的学生大多都是交费上学，他们可以自由选择学校，毕业后也是自主择业。因此对学校自身来说如何在今后生源的竞争中立于不败之地，对学校自身来说除了主动地适应社会需要，调整相应的专业外，还必须面向社会，在课程设置和教学计划上进行改革，增强实践环节，与社会上的职业资格考核接轨，使培养出的学生成为社会经济发展的“畅销品”，以此来吸引优质生源，促进学校自身的发展。

摘要：2010年卫生部部务会及人力资源社会保障部又对《护士执业资格考试办法》进行了改革并已于2010年7月1日起施行, 而新的《护士执业资格考试大纲》也将于2011年开始执行。因此2011年上半年举行的护士执业资格考试是第一次正式采用新大纲及考试制度。护执考试的变革、趋势及中等护职学校的应对措施是本文的主要论点。

关键词：中职护理教育,护士执业资格考试,变革,对策

参考文献

[1]卫生部统计信息中心.2008年中国卫生统计提要[R].北京卫生部, 2008-05-26.

[2]郑扬, 刘振义.护士执业考试改革与中职护理教育对策[J].卫生职业教育, 2009, 27 (3) :93-94.

8.护士资格证考试的题型与题量 篇八

关键词：中职；护士执业资格考试；内科护理；教学改革

众所周知，护士执业资格证是从事临床护理工作的行业准入证，学生能否顺利就业，很大程度上取决于他们能否通过国家护士执业资格考试。内科护理课程是中职护理专业必修的核心课程，是以内科常见病、多发病的诊治和护理为主要内容，是连接基础医学与临床护理的桥梁性、应用性课程，更是护士执业资格考试的主要课程之一，占护士执业资格考试出题率的35%。因此，本文对中职学生护士执业资格考试现状进行分析，以护士执业资格考试为切入点，探索内科护理教学改革，提高中职学生护士执业资格考试的一次性通过率。

一、中职护士执业资格考试现状

从2011年起，护士执业资格考试改革由原来的4个科目更改为2个科目，即专业实务和实践能力。科目不多，却包含了医学护理的各门课程内容，而且临床病例题份量在不断加大，越来越注重考核学生的实践应用能力。然而中职学生年龄小，心智不成熟，缺乏专业思想，学习动机不足，还无法对自己的职业人生做合理规划；基础知识薄弱且参差不齐，综合素质较低，影响学生对专业知识的理解；自我管理和主动学习能力较差，对学习没有充足的信心；需要与大专、本科学生同台竞争，缺乏竞争力。这些原因导致中职学生护士执业资格考试的通过率一直比较低，约30～50%，很多学生面临一毕业就失业的窘境。如何调动中职学生的学习积极性，提高护士执业资格考试通过率，提高就业率，成为急待解决的问题。

二、中职内科护理教学改革的必然性

从中职学生护士执业资格考试现状分析来看，考试通过率不容乐观。从护士执业资格考试的试题分析来看，内科护理试题约占35%，比例较大，说明内科护理教学对护士执业资格考试具有重大意义。另外，理解题及病例分析题占80%，病例分析题越多，意味着越注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而对学生此方面能力的培养正是传统内科护理教育所欠缺的。基于上述多种原因，为了更好地与护士执业资格考试对接，提高资格考试的通过率，内科护理教学改革势在必行。

三、中职内科护理教学改革的具体措施

1.调整内科护理教学大纲

每年护士执业资格考试的大纲都会修订，知识点逐年增加，考试要求更加规范。因此，内科护理教师应与时俱进，做好内科护理教学与护士执业资格考试的衔接工作，熟悉护士执业资格考试的大纲，以此为依据随时调整相应的教学大纲。

2.制订详细的内科护理教学计划

内科护理教师应以调整后的教学大纲为教学指南，结合对中职学生基础知识课程掌握情况的了解，制订切实可行的教学计划。

3.明确内科护理教学内容

内科护理教师在已制定的教学大纲和教学计划的基础上，将高频考点作为重点教学内容，适度增加护士执业资格考试考查但中职内科护理教学欠缺的内容，并将教学内容以图片、视频、声音等多媒体形式展示，调动学生的学习积极性，同时在教学中注重医学基础知识的渗透。

4.采用多种教学方法

内科护理教师要根据内科护理的特点和中职学生的实际情况，运用多种教学方法，包括案例教学法、启发式教学法、情境模拟教学法、归纳总结教学法等。如：在疾病讲解前，先导入案例，引出教学内容，激发学生学习的兴趣，再根据教学大纲、考试大纲设置相关问题，问题涉及疾病病因机制、临床表现、辅助检查、治疗、护理及健康指导等多方面，运用启发式教学法、模拟教学法等解决问题，训练学生的理解能力和分析能力。然后在课后留一个典型病例，让学生进行小组讨论，培养学生的临床思维能力，最后在学完后，让学生对重要知识点进行归纳总结，如最常见的原因、最主要的症状等带“最”字的总结，咯血患者的体位、急性胰腺炎患者的体位等有关体位的总结，护理措施中用药护理、饮食护理、数字题等高频试题的总结等，这样既方便学生识记，又培养了学生的概括能力和综合分析能力。

5.重视内科护理历年考点

护士执业资格考试延续多年，每年的考试都会出现很多重复的知识点，如心力衰竭患者使用洋地黄时需要护士先测一下患者的脉率，哮喘的典型症状是反复发作的呼气性呼吸困难伴哮鸣音等，这些都是高频考点。因此，内科护理教师应重视历年考点，将这些考点贯穿在内科护理的教学中，并通过详细讲解和分析历年考点，使学生对这些知识点做到举一反三，以便更好地应对护士执业资格考试的各种题型。

6.改革内科护理教学评价模式

应改变以理论考试为主的评价模式，采用过程性评价和终结性评价相结合的形式，包括理论知识测试和技能考核，成绩权重由平时成绩30%、理论考试30%、实践技能考核40%组成。平时成绩主要是对学生日常行为素养的考核；理论考试多为模拟护士执业资格考试的题型，以使学生尽早适应考试要求；实践技能考核除了实验操作外，还包括典型病例题的分析，主要为培养学生分析问题、解决问题的能力，这样能做到对学生综合职业能力的考查。

综上所述，护士执业资格考试通过率是评价学校教学质量和教学水平的重要依据，并直接影响学生的就业。三年来，我校内科护理教师在分析中职学生护士执业资格考试现状的基础上，对内科护理教学进行了多项改革，促使我校学生护士执业资格考试的通过率逐年增加，增加了学生的就业机会。同时，内科护理教师非常注重学生医德教育和技能的培训，以便与临床实践接轨。

参考文献：

[1]李树妹.浅议护士执业资格考试与内科护理教学方法改革实践[J].卫生职业教育，2010（12）.

[2]何云海.浅议与执业护士资格考试接轨的内科护理教学改革[J].卫生职业教育，2012（9）.

9.出版专业职业资格考试题型 篇九

考试题型

出版专业基础知识、出版专业理论与实务 审稿题、编辑加工题和校对题

2009年度全国出版专业职业资格考试主观题型中审稿题、编辑加工题和校对题的题型区分度将更为明显，三种题型的改错方式成为重要得分点。

审稿题对改对不得分，对改错倒扣分；题目材料中不会设置语言文字性错误；材料中的知识性错误着眼于出版专业方面的知识。

编辑加工题选择的材料中有知识性错误、语言文字性错误和逻辑性错误；无排版方面的错误；材料中的知识性错误着眼于出版专业方面的知识。

校对题一般给出校样类材料，材料中没有知识性错误；有大量的语言文字性错误以及校对题特有的排版格式错误，如：字空、缩进、换行等等；校对符号的使用能力也是重要考点之一，如：不在版心外做标记的要扣分。

除了校对题的校样材料、《初级基础》科目的编辑加工题会选择辅导书以外的材料外，其他科目的审稿题、编辑加工题中的知识性错误都是辅导书中的，但不限章节。这三种题型的考试范围仍然遵循：初级仅限于考初级辅导教材中的内容，中级涵盖初级的内容，基础知识可以涵盖理论实务的内容。

计算题

2009年度全国出版专业职业资格考试主观题型中的计算题，中级往往会涵盖到初级的内容，如：涉及初级教材中的封面用纸计算比较复杂，需要中级考生理解这部分内容。另外，考生往往会漏掉加放率的计算，计算印章费用时往往会漏掉表面整饰加工的费用等等。

案例分析题

2009年度全国出版专业职业资格考试主观题型中的案例分析题，注意不要重复抄写太多考卷上给出的题干，这会影响到批卷、阅卷老师，同时也影响考生的得分。

写作题

2009年度全国出版专业职业资格考试主观题型中的写作题，最需要注意的是不得泄露考生的真实信息，否则此次考试将为作无效处理。

取得资格

出版专业职业资格的取得

该资格分为高级，中级和初级三个级别。

中初级资格的取得，实行全国统一考试制度。

考试每年举行一次，由国家统一组织，统一时间，统一大纲，统一标准，统一证书。

考试分“出版专业基础知识”和“出版专业理论与实务”两个科目。

出版专业职业资格的报考条件

1。报考初级资格

（1）取得大学专科以上学历;

（2）在2002年底之前，按国家统一规定已受聘担任技术设计员或三级校对专业技术职务。

（3）当年7月正式毕业的高校在校本科生。

2。报考中级资格

（1）取得大学专科学历，从事出版工作满5年。

（2）取得大学本科学历，从事出版工作满4年。

（3）取得双学士学历，从事出版工作满2年。

（4）取得硕士学历，从事出版工作满一年。

（5）在2002年底之前，按国家统一规定已受聘担任助理编辑、助理技术编辑、二级校对专业技术职务满4年。

3。不得申请参加出版专业职业资格考试

（1）不具有完全民事行为能力;

（2）违犯出版法规受到严厉惩处;

（3）有刑事犯罪记录。

对出版专业职业资格获得者的管理

1。按工作需要和德才兼备的原则，择优聘用

（1）初级资格——助理编辑（助理技术编辑或二级校对）;

（2）中级资格——编辑（技术编辑或一级校对）。

2。已获资格应聘在职人员每年参加继续教育应不少于12天（或72小时）。

3。出版专业职业资格证书实行定期登记制度。持证人每三年到指定机构办理登记手续。

（1）缓登一年的情形

①脱离出版专业技术岗位一年;

②有一次年度考核不合格;

③不能按要求提供参加继续教育的有关证明。

（2）取消出版专业职业资格的情形

①脱离出版专业技术岗位两年以上;

②有两次年度考核不合格。

4。吊销出版专业职业资格，收回资格证书，且两年内不准参加出版专业职业资格考试的情形：

（1）伪造学历和出版专业工作资历证明;

（2）考试期间有严重违纪违规行为;

（3）其他情形。

5。获得出版专业职业资格的人员。若因违反有关出版工作的规定而受到严重警告以上行政处分，取消其出版专业职业资格并收回资格证书。该类人员五年之内不得从事出版工作。

10.教师资格考试简答题题型特点 篇十

简答题在考试中占的比重比较高，简答题得分高低直接会影响到考试成绩了解简答题考试题型特点以及解题技能，会让你的备考事半功倍哇，快学起来吧。

(一)简答题题型特点

在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高，一般占30%左右。考试能否成功，很大程度取决于你对简答题的回答情况。简答题涉及的都是较大的问题，让你阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。简答，这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。

(二)简答题解题技巧

1.对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。

【例】教学为主的标志是什么?

当然就这么回答：“在时间上，大部分用于教学;在内容上，以学习书本知识为主;在组织形式上，以课堂教学为主”。

2.比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，.回答就可能出现错误。

【例】如何使学生掌握科学概念?只有这样答才严密：

①合理利用日常概念;

②充分利用感性材料和经验;

③注意“变式”在掌握概念中的`作用;

④要将词与感性材料相结合;

⑤正确下定义;

⑥在实际应用中掌握概念。

3.最多的一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。

【例】教育为什么在人的发展中起主导作用?

就是这种性质的问题，表现出较强的理论性(答案略)。

4.还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。

【例】再认和回忆有什么不同?

这时叙述概念：“再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”;“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。这样两个概念相对照，就是一种差异显示。

5.在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求你解释，只要求你整体把握。一个问题，回答的要点多，是这类问题的特点。

【例】我国普通学校应当遵循哪些主要教学原则?答案要全面，得写出全部七个原则：

① 科学性与教育性相结合原则;

② 理论联系实际原则;

③ 直观性原则;

④启发性原则;

⑤循序渐进原则;

⑥巩固性原则;

⑦因材施教原则。

11.护士资格证考试的题型与题量 篇十一

一、提高认识, 端正态度

在护士执业资格考试教学中, 发现一些学生的态度存在一定偏差, 个别学生认为考试不重要或不难通过, 对其重视程度不够。表现为备考的积极性、主动性严重不足。 要纠正、改变这些现象, 需要学校考试管理部门和授课教师共同努力。 只有充分认识到通过护士执业资格证书的必要性和重要性, 才能提高备考的积极性。 护士执业资格考试内容涉及面广, 要想在短时间内通过考试, 就必须端正态度。 既要重视实践能力的培养, 又不能忽视理论学习。

二、改革课程模式

传统教学是依据教学大纲和教材进行授课, 与护士执业资格考试要求有一定距离。 提高护士执业资格考试通过率必须突破传统教学模式, 围绕护考目标, 贴近护考要求, 整合教学内容, 把教学大纲和护士执业资格考试大纲相结合进行综合分析。 课程都应以执业护士执业资格考试知识点为基础, 重新梳理, 避免知识点的重复或遗漏, 制定相应的教学大纲, 规范教学。 近年来, 护士执业资格考试试题有越来越“活”的趋势, 着重考查考生的综合素质, 教学时应将多学科知识相互渗透、融会贯通, 使学生能全面认识疾病。

三、加强实习管理, 提高实践能力

近几年, 护士执业资格考试中临床病例型题占有很大比例, 所以抓好实习期间的督促及管理工作、提高实践能力是提高护士执业资格考试通过率的重要措施。 实习期间学生的自由空间较大, 部分实习生的自制力较差, 不能充分利用空余时间, 这样就会对考试成绩造成相当大的影响。 为此, 学校应统一安排实习, 指定专人负责实习生管理工作, 定期辅导。同时可分阶段组织实习生复习护士执业资格考试主要课程, 并争取让实习生每月返校进行一次考试。 这样可以督促学生学习, 也可以了解学生对知识的掌握情况, 为考前辅导打下基础。

四、做好考前辅导

考前辅导一般安排在护士执业资格考试考前1~2个月进行。 考前辅导对提高通过率有很重要的意义。 学校应高度重视, 辅导工作应专门成立领导小组, 召开辅导教师会议。 选择教学经验丰富的专业护理教师, 仔细钻研领会护士执业资格考试大纲的要求及历年护士执业考试题的出题规律和答题技巧, 把握考试的内容和方向, 并选择合适的教材及复习资料, 对考生进行考前强化辅导。 辅导内容按各学科组划分, 安排辅导教师进行集体备课, 统一辅导内容的范围及重、难点, 结合学生实际情况制订辅导教学计划。 教务部门全程监督任课教师的授课, 加强辅导质量监控, 对表现好的教师给予奖励。 定期安排阶段性模拟考试, 根据学生的情况调整试卷的难易度, 做到既不断提高他们的信心, 更让他们感到考试的压力。

五、合理组织, 保障后勤

学校后勤部门应为护士执业资格考试的辅导保驾护航, 做好返校辅导学生的生活、住宿工作。 统一安排考生住宿以便管理, 保证教学及安全设施无故障。 班主任对学生的学习进行必要的监督和指导, 及时掌握学生学习、 生活状况和思想动态, 帮助他们解决遇到的困难。

12.护士资格证考试的题型与题量 篇十二

单选和判断如果把握住了，给多选比较大的空间比较容易过，而且多选出题比较弹性，平时要注意知识点积累;判断要看清题目，有些文字“一定”“必须”等等要注意，

首先，说说考试的经历，我非法律专业的，去年通过司法考试，现在在律师事务所实习。春节回家有个做证券的朋友叫我考考证券的这个。好吧，反正在等实习律师证，就考吧。回到上海，二月下旬在淘宝上买了盗版的教材，教辅，模拟卷，15本一共才130。用两个星期左右的时间看看书，考完觉得应该差不多都能过。

然后说说经验和一些感想。这个考试其实一点都不难，毕竟不是选拔性的考试，可以说相当的简单了。我准备的时候其实就是看书，用一个星期的时间把五本书都先看一遍，全盘性的理解为主，剩下的时间把书再精读一遍，把每个记忆性细小的知识点背下来。在到考场以后，在每科考试前，用几十分钟到一个小时的时间把书再翻一遍，最后记忆一下细节。

就看这三遍书，真题翻了翻基础的试题，没有做，了解题型罢了。其它什么教辅，模拟题，参考书这些我觉得毫无必要。因为我要的是60分，这就是60分的准备方法，是最有效率的做法。有人亮他高分的成绩，我觉得很傻，浪费时间和精力。考六七十分是最经济的，考一百分也不发个纯金的证给你，还不如做做其它的事，这个证只是一个入门而已。

我觉得要考的话，一次最好全部都报，这几门的考试有很多知识点是重复的。五本书的全部内容是500的话，去除重复的知识点，可能只有250-300左右。而且考试的时候，考这一门，不少考题在另一门的书上有原话，不知道你们发现没有。 考试大论坛

具体到每一科来说。基础太简单，没有好说的。最后一门基础交卷的时候，特意留意了时间，32分钟。交易和基金次简单，背背就好。从理解教材的难度来说，分析是最难的。但还好，我只要60分，所以看书的时候，难点的计算，像什么相关系数这些，全部pass了。考分析的时候，基本没有用笔来算什么，看不出来的计算题都pass，猜一个了事。

从考试的角度说，发行与承销是最烦的。有朋友也说过，这门的考点日期，具体数字很多，什么T+1，T+2的，很容易混淆。这就没有窍门了，多用点心吧。

总的来说，这考试很简单。有人说什么工作了没有精力和时间，没有基础，这些都是先给自己的借口。我没有一点基础，这两个星期也要工作。关键是要专注，有挑战自己的决心和信心。更猛点，一天看8小时以上的话，一个星期拿下也没有什么。

今年我接下来要准备cpa，也是全部都报，明年准备CIIA。这些要难得太多了，不过我喜欢挑战，平凡的生活才有点意思。年轻时多拼点证，然后再高起点的工作实践。法律和金融结合我觉得是会很有搞头的。

题型解析

根据历年的考题，尤其是的考题特点。可以大致归纳如下常见的出题方法

1.根据重大时间、地点、人物、事件出题。如就深、沪证券交易所的成立时间，可以出判断题、单选题。就世界第一个证券交易所成立的时间、地点可以出单选、判断题。就道-琼斯指数的创始人可以出判断题、单选题、多选题。

2.重规、规则出题。如就证券交易印花税、股东会议人数、证券交易佣金、市场禁入规定、高管人员任职资格、信息披露制度等等，判断、单选、多选等各种题型都可以出。这部分的内容是相当多的。

3.反向出题。就正确的内容反向出题，在判断题中这种出题方法和常见。如期货交易双方都要开立保证金帐户并存入保证金，此可以出题为判断：进行期货交易无须存入保证金，这就是反向出题。

4.跨章节出题。学员学习的时候一般都是按章节的顺序进行学习，但是有时候题目跨章节出题。如证券基础中，把股票、债券、基金、衍生证券等证券工具的性质、特征、功能等混合起来，可以出各种题型。依此类推，各门课程都可以如法炮制。 来源：考试大的美女编辑们

5.计算题隐蔽出题。以前的考题有专门的计算解答题，20取消了这种题型，但并不等于这些内容不考了。重要的计算方法，如送配除权等的计算，可以转化为单选、判断等题型出题。

6.条件出题。证券市场是法制化的市场，对各种业务都有限制条件，如证券公司成为经纪商、承销商;公司首发、增发配股等等，都有很多限制条件，这些条件，很容易出题，多选题做常见，其他题型也可以出。

7.对比出题。把相关的内容综合起来进行对比，就其相同点和区别来出题。如金融期货和金融期权、证券自营与证券经纪、有限公司与股份有限公司、技术分析与基本分析、股票发行与债券发行等等。

8.根据容易使学员混淆的内容出题。很多课程内容简单很容易让学员混淆模糊，如B股的计价和交易都是用美元与港币，而其面值却是人民币;沪深证券交易所成立时间和沪深指数发布时间虽然相近，但并非同一时间。这些内容，学员在学习的时候一定要仔细。

出题方法没有一定之规，考生可以根据这些总结出常见的出题方法，有针对性地对课程进行学习。

1 、首先当然是以教材为主。任何考试相信还是要以教材为主的，特别是像证券从业考试这种完全是以单选、多选、判断组成的客观题，教材的重要性不言而喻。一切的题，不管难易均出自于教材，有些表面上看难似乎没有见过，也只是变种而已，根源还是在教材。所以重中之重就是要看教材。本人比较懒，以前考试很少看完一本书的，但看的比较细也是本人的特点，这次本人用了一个多月基本看完了两本，虽然对于有些人来说，时间用的比较长(毕竟本人不是神童)，但还是相当受益的。

2、重视辅导书的作用。本人在看别人经验时，就知道辅导书最好是用和教材同一家出版社的，于是就买了一套来。每看完一章，就做该章的习题，以巩固刚学到的知识。对于错题，再回头找书上相关内容，加深印象。

3、找一起学习的朋友交流。如果你是证券公司的，可以找要考试的同事一起交流，如果你是个人报名的话，那也可在网上找类似的考试群，共同交流。本人在后期时，在网上搜了一些模拟题，在看不去书时，就换着去做题，有拿不准的，发到群里，大家一起讨论，再去找书，其印象大大加深。千万不要吝惜这点时间，其意义远大于你一个人看书，不妨一用。

4、饮食作息与情绪调节。

考试过程：

1、拿准考证是考前一个星期的事儿，上面也标好了考场位置与时间。所以尽早安排好行走路程是正事儿，别犯什么考前一个小时候找不到去的路儿之类的低级错误。

2、正式考前会有个拍照的时间，其实也是安定心情的时间。从进入考场起，你要想的要做的都是为考试而服务了，其它的也和你无关了。如果等待的过程中心情紧张，就多深呼吸，念佛号，效果相当管用。

3、看清开考前计算机上的提示，一旦开考，那你已经不是你了，用意识根本就是浪费时间，开动你的潜意识，安心让你的潜意识为你眼睛所见的每一题给出答案吧。用这个方法，本人的证券市场基础用了不到五十分钟就做完了。

4、做题过程中，如果发现拿不准的，可迅速多看两遍，但超过一分钟时间浪费在一道题上的事儿是不明智的，不如打上标记。待做完所有，再回头用你的潜意识做。如果你答完了，请别着急交卷，安心检查一遍，除非你有十足把握，否则别轻易改答案。

看书：看书第一遍，最基础的东西理解了一些，还凑合。第二遍后发现知识点好多需要用不少时间。第三遍下来，最基本的知识都理解了，但是好多死记硬背的东西肯定记不住，比如：证券法，刑法之类的法则，好多的数字。第四遍后能知道那些知识点重要，哪些考试点有什么样的联系，那里需要重点记忆。第五遍绝大部分的知识都能熟练记忆了，考试应该问题不大了。

13.于护士资格证考试的实践能力 篇十三

【提要】护士资格护士信息 : 20xx护士资格证考试《实践能力》精选要点 风湿性关节炎

风湿性关节炎的症状

风湿性关节炎起病急骤，主要表现为游走性的多关节炎，常对称累及膝、踝、肩、肘、髋等大关节，主要表现为关节局部有明显的红、肿、热、痛及触痛，疼痛无定处，呈游走性，即原来侵袭的关节症状减轻后，其他关节又开始出现症状，此起彼伏，反复发作。

症状固定在一个关节的时间约12―72小时，持续时间最多不超过3周。同时，关节疼痛的`部位有时还可伴有皮肤环形红斑或皮下结节。病程短，愈后关节无功能障碍或畸形。

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风湿性关节炎的治疗方法

患者在发病初期有发热和明显的关节肿痛，应强调卧床休息，加强营养，补充足够的液体和多种维生素，保持精神愉快，要有充分的睡眠时间。

阿司匹林对风湿性关节炎有迅速而神奇的疗效，剂量每次0.9一1.2克，每日3次，饭后服。为了减少药物对胃的刺激，可将药片咬碎后咽下。疗程4―6周。服药过程中要定期查凝血酶元时间及转氨酶，有出血倾向可加用维生素K.不能耐受阿司匹林者可选用扶他林，25―50毫克，每日3次，或萘普生，0.375克，每日2次，或其它非激素类抗炎药。

为了清除链球菌感染的影响，发病初期主张并用青霉素80万单位，肌注，每日2―3次，疗程10―14天。对青霉素过敏者，可改用红霉素或乙酰螺旋霉素。

14.护士资格证考试的题型与题量 篇十四

护士执业资格考试的改革无疑给学校的教学工作提出了更高的要求。作为内科护理学教师, 应从教学、考试方法等方面尽快和全国护士执业资格考试接轨, 应掌握全国护士执业资格考试大纲, 对历年来考试的知识点加以分析, 使教学内容和考试内容、命题、题型与全国护士执业资格考试全面接轨, 让学生在校时就能够接触到与全国护士执业资格考试相关的内容[1], 更好地提高学生的护士执业资格考试通过率。

1 备课环节———轻重有别, 重在归纳

在充分分析以往护士执业资格考试试题的基础上, 归纳、总结出考试的考点和知识点, 在备课时加以侧重。重点内容要浓墨重彩, 不惜笔墨, 要多在教学多媒体课件的准备上下工夫, 多结合临床列举出实例, 从多方面、多角度进行分解, 尽量做到精、细、透, 归纳知识点便于学生牢记;次要内容则轻描淡写, 一笔带过。课前要认真准备好相关的教具并预演其教学效果, 确保课堂上使用正常。

2 上课环节———深入浅出, 重在引导

针对中等职业学校学生学习不太主动的特点, 重视课堂提问。对知识的讲解要有章法, 要循序渐进, 重点突出, 并要求学生做好课堂笔记。笔者在课堂教学上注重多种教学方法的应用, 尽量增加教材的亲和力, 以充分提高学生的学习兴趣, 调动学生的主动性和积极性。采用口诀教学法, 如在讲授心尖搏动最强点为左侧第五肋间锁骨中线内侧0.5~1.0 cm处时可让学生记住“左5中内”4个字;又如在休克型肺炎的教学中, 将其处理措施的要点编成三句话, 即“扩容纠酸活血管, 激素抗生素休克位, 氧疗保暖察病情”[2];再如讲到心律失常患者心电图的特点时, 将以往容易混淆的2种过早搏动的心电图归纳为“房早变化在P波, 提前出现形态略有变, 其后QRS波形态不变, 代偿间歇不完全”, “室早变化在QRS波, 宽大畸形提前现, 其前P波没有了, 其后T波方向反, 代偿间歇为完全”[2], 这使得两者之间的区别一清二楚。将临床实例引入新课, 如在讲授“急性胰腺炎患者的护理”时, 先引入以下病例:某日, 公安局值班人员接到紧急报告, 一位青年男性暴死家中, 死因不明。为寻找死因, 公安局进行系列调查, 在排除自杀和他杀的可能性后, 经医学调查表明, 死者曾有胆蛔虫病史, 死前当晚有大量饮酒史, 尸检发现该死者腹部皮肤青紫, 病检为胰腺广泛肿大坏死, 调查结果为该死者死于急性胰腺炎。然后提出何为急性胰腺炎、它有哪些临床表现、由哪些原因引起、为什么能置人于死地等问题以激发学生的兴趣, 从而导入新课。采用角色扮演法, 如讲到煤气中毒时, 假设甲回家发现乙煤气中毒了应如何处理?甲和乙分别由2位学生扮演, 这种方法将教给学生煤气中毒的护理措施转为学生自己亲身实践, 使学生加深了印象。利用多媒体教学, 通过课堂演示, 充分调动学生的视觉、触觉、听觉, 引起学生学习的兴趣, 如在讲糖尿病护理时引入大量图片和录像, 生动直观地将饮食护理、胰岛素治疗和足部护理等重点知识展示给学生, 使学生印象深刻, 易于理解。以问题设计引导教学, 把下次课的内容预先留题, 如要讲高血压时先布置作业“说说高血压治疗的进展情况, 能否彻底根治?平时患者需如何做好保健?”引导学生自行上网或到图书馆或在教材中查找, 逐步锻炼学生的自学和思维能力, 最后重点知识当堂总结, 并在要求掌握的知识点上引入与护士执业资格考试相关的试题做课堂练习分析, 以巩固学生对当堂知识的掌握。

3 课后辅导环节———循循善诱, 重在启发

课后多征求学生对自己教学的评价, 注重教与学的互动性。好的方面继续保持, 欠缺方面努力弥补, 以更好地促进师生间的教学沟通。同时设立激励机制 (给课堂上主动举手回答问题的学生在平时成绩中加分) , 鼓励学生课后多主动学习, 养成自觉学习的良好习惯。给后进生开设课后辅导课, 帮助他们理解并记忆知识。

4 备考环节———有的放矢, 重在实效

平时测试的题型需多样化, 如判断题、单项选择题、填空题、名词解释、简答题和综合论述题等, 以巩固学生内科护理学的所有知识, 但在每学期的期末考试中要使用与护士执业资格考试试题题型一样的考题, 全部采用以单项选择题为代表的客观题题型, 其分为A1、A2和A3 3种类型, 其中A1题指在每题5个备选答案中选择一个最佳答案, 大约占70分左右;A2题指几道选择题共用同一题干, 大约占15分左右;A3题指几道选择题共用备选答案, 大约占15分左右。要严格遵守考场秩序, 确保学生自己完成试题;考完后教师要注重试卷分析, 还要注重单项选择题解题技巧的传授, 护士执业资格考试以单项选择题为主, 因此, 对此类试题的解答技巧应引起重视。

教师要时刻关注每年的考试动向, 及时掌握相关的信息, 不断地调整教学计划, 补充新的教学内容并完善多媒体课件的制作, 这样才能更好地适应护士执业资格考试改革对教学工作的需要。

参考文献

[1]朱鹏云.对全国护士执业考试的几点思考[J].卫生职业教育, 2004, 22 (23) :84.

15.护士资格证考试的题型与题量 篇十五

1.护理程序是以促进和恢复病人的健康为目标，进行的一系列有目的、有计划的护理活动，通过对护理对象进行主动、全面的整体护理，使其达到最佳的健康状态，是一个综合的、动态的、具有决策功能和反馈功能的过程。

2.护理程序一般可分为五个步骤，包括护理评估、护理诊断、护理计划、实施和评价。

3.护理诊断一般由四部分组成，包括名称、定义、诊断依据和相关因素。

4.护理诊断常用的陈述方式：PES公式陈述法，又叫三部分陈述，多用于陈述现存的护理诊断。

PE公式陈述法，又叫两部分陈述，多用于“有危险的”护理诊断。P(问题)陈述法，多用于健康的护理诊断。

5.护理记录单：记录病人的健康状况和护理措施的实施情况。书写时可采用PIO格式进行记录：P：病人的健康问题;I：针对病人的健康问题所采取的护理措施;O：经过护理后的效果。

6.急诊护理工作的预检分诊：急诊科，应有专人负责出迎病人。预检护士要掌握急诊就诊标准，通过一问、二看、三检查、四分诊的顺序，初步判断疾病的轻重缓急，及时分诊到各专科诊室。

7.白天病区较理想的声音强度应维持在35～40dB。声音强度达到50～60dB，可产生相当的干扰。长时间暴露在90dB以上的环境中，可导致疲倦、焦躁、易怒、头痛、头晕、耳鸣、失眠以及血压升高等。超过l20dB时，可造成听力丧失或永久性失聪。

8.一般病室适宜的温度为18～22℃;婴儿室、手术室、产房等，室温调高至22～24℃为宜。病室相对湿度以50%～60%为宜。

9.备用床目的：保持病室整洁、美观，准备接收新病人。移开床旁桌距床约20cm，移床旁椅至床尾正中，距床尾约l5cm;枕头四角充实，开口背门。

10.暂空床目的：供暂时离床的病人使用;保持病室整洁;迎接新病人。在备用床的基础上，将床头盖被向内反折l/4，再扇形三折于床尾;必要时加铺橡胶单、中单，上端距床头45～50cm。

11.麻醉床目的：便于接受、护理麻醉手术后病人;保证病人安全、舒适，预防并发症;保护床上用物不被血渍或呕吐物等污染。

12.按顺序排列住院病历：体温单、医嘱单、入院记录、病史和体格检查单、病程记录、各种检验检查报告单、护理记录单、住院病历首页、门诊或急诊病历，填写入院登记本、诊断小卡、床尾卡或床头卡;进行人院评估，填写入院护理评估单。

13.四人搬运法：适用于颈椎、腰椎骨折，或病情较重的病人。平车紧靠床边医学.，大轮端靠床头，固定车闸。在病人腰、臀下铺帆布兜或中单;甲在床头，托住病人头、颈、肩部;乙站在床尾，托住病人双腿;丙和丁分别站在病床和平车两侧，紧紧抓住帆布兜或中单四角。

14.主动卧位：病人根据自己的习惯，可随意自主采取的卧位。

15.被动卧位：病人自身无改变卧位的能力，卧于被安置的卧位，常见于昏迷、极度衰弱、瘫痪等病人。

16.被迫卧位：病人意识清晰，有改变卧位的能力，但由于疾病、治疗、或减轻痛苦的原因，被迫采取的卧位，如支气管哮喘病人发作时，因呼吸困难而采取端坐卧位;膀胱镜检查时采取截石位等等。

17.头低足高位：病人仰卧，枕头横立于床头，床尾垫高l5～30cm。十二指肠引流。以利于胆汁引流。肺部分泌物引流，使痰液医学教.育网搜集.整理易于咳出。妊娠时胎膜早破，可减轻腹压，降低羊水冲力，以防止脐带脱垂。

18.头高足低位：病人仰卧，枕头横立于床尾，床头垫高l5～30cm。颈椎骨折病人进行颅骨

牵引时，可利用人体重作为反牵引力。减轻颅内压，以预防脑水肿。

19.外源性感染(又称交叉感染)：是病人之间，病人与工作人员，病人与护理人员之.间的直接感染，或通过水、空气、医疗设备等发生的间接感染。

20.内源性感染(又称自身感染)：指病原体来自于病人自身所引起的感染。主要是指在病人体内或体表定植、寄生的正常菌群，在人体的健康状况不佳、免疫功能受损、正常菌群移位时，以及抗生素的不合理应用等，引起的感染。

21.清洁：指用物理方法清除物体表面的污垢、尘埃和有机物，即去除和减少微生物，并非杀灭微生物。

22.消毒：指用物理或化学方法清除或杀灭除芽胞以外的所有病原微生物，使其达到无害化的过程。

23.灭菌：指用物理或化学方法去除或杀灭全部微生物的过程。包括致病和非致病微生物，也包括细菌芽胞和真菌孢子。灭菌必须达到完全无菌。

24.燃烧法：常用于无保留价值的污染物品，如;污染纸张，带脓性分泌物的敷料，废弃物及病理标本等;某些金属器械、搪瓷类物品急用时及微生物实验室接种环的消毒灭菌也可用燃烧法。锐利刀剪禁用此法，以免锋刃变钝。使用时，可直接点燃或在焚烧炉中焚烧;金属器械可在火焰上烧灼20秒;搪瓷类容器可倒人少量95%～l00%乙醇，转动容器使其分布均匀，然后点火燃烧至火焰熄灭。

25.煮沸消毒法：适用于耐湿、耐高温的物品，如：金属、搪瓷、玻璃及橡胶类等，不能用外科手术器械的消毒。消毒方法是将物品刷洗干净后，全部浸没在水中，加热。消毒时间从水沸腾后算起，中途另加物品，则再次水沸腾后重新计时。

26.使用六步洗手法：掌心相对手指并拢相互搓擦，手心对手背搓擦，掌心相对手指交叉搓擦，手握大拇指搓擦，弯曲各指关节搓擦，指尖在掌心搓擦，持续15秒。注意指甲、指缝、拇指、指关节等处;打开水龙头，流水冲净双手;关闭水龙头，用纸巾或毛巾擦干双手或在干手机上烘干双手。

27.淋浴和盆浴目的：去除污垢，保持皮肤清洁，使病人舒适，使肌肉放松;促进皮肤血液循环，增强排泄功能，预防皮肤感染及压疮等并发症;观察全身皮肤有无异常。

28.压疮指局部组织长期受压、血液循环障碍医 学教育|网搜集整理，持续缺血、缺氧、营养不良而致的组织溃烂坏死，又称为压力性溃疡。

29.压疮好发部位，仰卧位：好发于枕骨粗隆处、肩胛、肘部、骶尾部、足跟等，最常发生于骶尾部;俯卧位：好发于面颊、耳廓、肩峰、髂前上棘、肋缘突出部、膝前部、足尖等处;侧卧位：好发于耳廓、肩峰、肋骨、髋部、膝关节内外侧、内外踝等处;坐位：发生于坐骨结节处。

30.发热程度(以口腔温度为标准)：(1)低热：体温37.3～38.0℃。(2)中等度热：体温38.1～39.0℃。(3)高热：体温39.1～41℃。(4)超高热：体温在41℃以上。

31.安静状态下，正常成人的脉率为60～100次/分。正常情况下，脉率与心率是一致的。

32.正常成人的呼吸频率为16～20次/分，正常呼吸表现为节律规则，均匀无声;不费力。

33.安静状态下，正常成人收缩压90～139mmHg(12.0～18.5kPa)，舒张压60～89mmHg(8.O～11.8kPa)，脉压30～40mmHg(4.0～5.3kPa)。

34.影响饮食的因素包括生理因素、心理因素、病理因素和社会文化因素。

35.鼻饲法是将胃管经一侧鼻腔插入胃内，经管灌注流质食物、水分及药物的方法。

36.冷疗的作用：控制炎症扩散，适用于炎症早期，减轻疼痛m，减轻由于组织充血、肿胀而压迫神经末梢所引起的疼痛;冷可减轻局部充血或出血。常用于鼻出血、扁桃体摘除术后、局部软组织损伤早期的病人;冷直接与皮肤接触可降低体温。

37.吸氧适应证：动脉血氧分压(PaO2)正常值为10.6～13.3kPa，当病人Pa02低于6.6kPa

时，应给予吸氧。常见于呼吸系统疾患，心功能不全，各种中毒引起的呼吸困难，昏迷病人和某些外科手术后病人等。

38.口腔温度以蓝“●”表示，腋下温度以蓝“×”表示，直肠温度以蓝“○”表示。

39.循环系统由心脏、血管和调节血液循环的神经体液装置组成。

40.循环系统的血管分动脉、毛细血管和静脉3类。动脉的主要功能为输送血液到组织器官，又称“阻力血管”。毛细血管是血液与组织液进行物质交换的场所，又称“功能血管”。静脉的主要功能是汇集从毛细血管来的血液。将血液送回心脏，其容量大，故又称“容量血管”。阻力血管与容量血管对维持和调节心功能有重要作用。

41.心功能分级：Ⅰ级，体力活动不受限制;Ⅱ级，体力活动轻度受限，日常活动可引起乏力、气急、心悸;Ⅲ级，体力活动明显受限，稍事活动即引起乏力、气急、心悸;Ⅳ级，体力活动重度受限，休息时亦乏力、气急、心悸。

42.洋地黄中毒导致的缓慢性律失常应该给予阿托品治疗。洋地黄中毒导致的快速心律失常首选应用利多卡因或苯妥英钠治疗。

43.成人窦性心率在l00～150次/min_，称窦性心动过速;成人窦性心率<60次/min，称窦性心动过缓。

44.常见的先天性心脏病分类

(1)左向右分流型(潜伏青紫型)：室间隔缺损、房间隔缺损和动脉导管未闭。其中室间隔缺损最常见。

(2)右向左分流型(青紫型)：法洛四联症、大血管错位。为先天性心脏病最严重的一种。

(3)无分流型(无青紫型)：肺动脉狭窄、主动脉缩窄和右位心。

45.服用洋地黄药物的时候应注意

(1)服用前测量脉搏或心率1min，若年长儿<70次/分，婴幼儿<90次/分时应及时报告医生。

(2)不能与其他药液同时服用，以免发生药物的相互作用而引起中毒。

(3)用药后监测心率和心律，注意心力衰竭表现是否改善。

(4)应用利尿药物时，应注意水电解质的平衡，防止低钾诱发药物中毒。应多进食富含钾的食物如香蕉、橘子等，暂停进食钙含量高的食物。

(5)密切观察，如出现心脏反应(心律失常)、消化道反应(恶心、呕吐、腹痛、腹泻)、神经系统反应(头晕头痛、视力模糊)等，提示可能是药物中毒反应，应及时报告医生。

46.高血压急症的治疗，降压治疗应首选硝普钠。

47.急性心梗特征性心电图改变：病理性Q波，ST段呈弓背向上抬高，T波倒置。

48.急性心梗心肌标志物检测：肌酸磷酸激酶出现最早、恢复最早;肌酸磷酸激酶同工酶(CPK-MB)诊断特异性高;血清肌钙蛋白T(TnT)和肌钙蛋白I(TnI)对评估心肌梗死的特异性最高。

49.病毒性心肌炎以肠道和呼吸道病毒感染常见，尤其是柯萨奇病毒B最常见。

16.护士资格证考试的题型与题量 篇十六

专业实务和实践能力两个科目题型均为选择题，包括A1A2和A3A4型题，总题量为120问，每个科目考试时间均为100分钟，每个科目之间间隔为45分钟，考生在半天参加完这两个科目的考试。

考试内容见当年考试大纲。人机对话考试与纸笔考试中不同知识模块、不同系统疾病的比例一致，题型比例一致。

考生在进行护士资格证考试机考时采取最随机抽取试卷的方式，因此每个考生抽取的考卷不一致。

人机对话考试操作步骤

第一步

登陆输入自己的准考证号，点击登录，进入考试系统。

第二步

确认信息登陆之后确认一下自己的考试信息是否正确，以及了解考试屏幕显示内容。

(1)摘要显示部分：摘要显示位于屏幕上部，一般用于显示所考案例描述性文字，如同临床医学题型为“病例摘要”，摘要在本案例的提问没有结束之前始终存在，以使随时为考生提供信息。当下一案例题出现时其自动消失。

(2)提示、提问及答题操作部分：该部分位于屏幕中部。提示，主要结合所提的问题，提供一些参考资料，一般反映病情变化或辅助检查的`结果。提问，即需考生回答的问题，通常有6～12个备选答案，考生根据所提供的备选答案直接作答。

(3)图片显示：图片可以是医学影像、心电图、脑电图、病理切片及实物图片等。作为答题的参考资料，当屏幕右下方提示可调用图片时，用鼠标点击或按相关键即换屏显示图片。

(4)计算器的调用：考试过程中，有些试题可能需要进行简单的四则运算，如：单位转换、剂量计算等。这时可以用鼠标点击或按相关键在屏幕上调用“计算器”，其使用方法与普通计算器一样。

(5)操作提示：操作提示部分位于屏幕下部，提示考试剩余时间、题量、当前答题进度，采用两条移动线条的形式，一条表示答题进度(答题进度条)，另一条表示时间进度(时间进度条)，通过比较两者长短或完成百分率，形象地反映答题与时间使用的情况，在实际考试中注意两线的进展速度，若时间进度条的进展速度快于答题进度条时反映考生的答题速度较慢。

第三步

按照步骤进行答题。

专业实务和实践能力两个科目题型均为选择题，包括A1A2和A3A4型题，总题量为120问，每个科目考试时间均为100分钟，每个科目之间间隔为45分钟，考生在半天参加完这两个科目的考试。

考试内容见考试大纲。人机对话考试与纸笔考试中不同知识模块、不同系统疾病的比例一致，题型比例一致。

第四步

17.护士资格证考试的题型与题量 篇十七

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选择我校2013级护生50名作为实验组, 女生40名, 男生10名, 平均年龄 (19.17±0.11) 岁, 其中护理专业30人, 护理专业订单班10人, 护理专业涉外方向10人。随机选择2012级护生50名作为对照组, 女生40名, 男生10名, 平均年龄 (18.11±0.17) 岁, 其中护理专业30人, 护理专业订单班10人, 护理专业涉外方向10人。实验组开设临床护理技能综合课程。两组学生均为秋季高考生, 在性别、年龄、专业方面均无显著性差异 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 实验组

研究对象均已完成第一学年护理学基本技术、护理学导论、健康评估、成人护理等护理专业课程学习, 在第二学年开设临床护理技能综合课程。该课程以筛选出的临床案例为教学内容, 以建构主义理论为指导进行组织与设计。学生在教师指导下在模拟病房根据教学案例设计情境并按照护理程序进行整体护理, 包括护理评估 (问诊与查体) 、护理诊断、实施护理措施、进行健康教育等。本组护生均通过该课程设置的护理综合实训考核以及护士执业资格模拟考核, 成绩合格。

1.2.2 对照组

未开设临床护理技能综合课程。采取传统方式授课, 主要采用“示教—练习—回示—考核”教学方法进行基础护理操作的集中学习和练习。考核方式为护理技术单项考核以及基础护理理论考核, 本组护生均成绩合格。

1.3 评价标准

将实验组护生护士执业资格考试成绩与对照组进行对比分析, 用以评价临床护理技能综合课程教学效果。

1.4 统计学方法

所有资料采用SPSS 13.0统计软件进行整理和分析, 采用t检验分析两组护士执业资格考试成绩, 检验水准α=0.05, P<0.05为差异有显著性。对两组护士执业资格考试通过率进行比较。

2 结果

两组护士执业资格考试成绩见表1、表2。

表1显示, 实验组护生护士执业资格考试成绩明显高于对照组 (P<0.01) , 差异有显著性。

表2显示, 实验组通过率为100%, 对照组为96%, 实验组通过率高于对照组。

3 讨论

3.1 根据护士执业资格考试要求进行教学内容改革, 培养学生临床思维能力

将护士执业资格考试大纲要求融入护理专业教学中, 是一个既符合护理人才培养目标, 又满足就业需求和护理专业教学管理要求的好方法[2]。2011年制定的《护士执业资格考试大纲 (试行) 》, 考试内容增加了护理问题和健康教育, 试题形式增加了临床病例题, 强调在护理工作中对病人实施整体护理, 包括评估、照护、治疗、沟通、心理护理以及健康宣教等内容, 考查学生职业综合素质。李速[3]认为基础理论教学结合临床对护生进行渗透教育, 有助于培养其职业综合素质, 帮助其建立临床思维。根据护士执业资格考试大纲要求我们对临床护理技能综合课程教学内容进行了调整, 将护理专业 (包括各培养方向及订单班) 各课程教学与临床案例进行结合, 使课程知识点、技能点及素质要求均与临床接轨。该课程在第三、四学期开设, 打破学科界限, 由护理学基本技术、护理学导论、健康评估、成人护理等专业课程教师联合授课, 将专业基础课与临床护理课程教学内容融入临床案例, 依托案例开展教学。临床护理技能综合课程运用教学案例库中的临床案例, 指导学生根据案例设计护理工作情境, 在模拟病房对病人进行整体护理。教师创造合作学习的环境, 指导学生课下收集案例所涉及疾病的相关资料、制定学习目标, 学生采取自由组合的形式进行分组, 每组8~10人, 小组成员集体讨论与确定整体护理计划、护理评估、护理诊断、护理实施和护理评价、健康宣教等内容, 并在模型上实施各种护理措施, 实现真实场景下的整体护理。

3.2 根据护士执业资格考试要求建立教学案例库, 培养学生知识综合应用能力

2011年护士执业资格考试取消了B1型题, 减少了A1型题数量, 增加了A2、A3和A4型题数量, 试题涉及的疾病类型和护理任务都融合于临床情境中, 考生面对的是一个立体完整的临床情境[4], 需要其综合运用所学知识、技能进行整体护理。根据护士职业准入标准及现代护理岗位对护理人才知识、技能和素质的要求, 本着以服务对象为出发点, 侧重以人为本、以健康为中心的教学思想, 与临床护理专家共同筛选实践性强、设计性强的内科、外科、妇产科等专科典型病案, 结合护士执业资格考试大纲要求和现代护理人才核心能力培养要求建立标准化教学病例库, 以满足综合实训课程实践教学和技能操作考核需要。病例库包括外科病例40例, 内科病例40例, 妇产科病例10例。教师可以根据教学进度及学生知识储备情况等对病例进行编辑与修改, 充分满足培养学生综合能力的要求。学生通过临床案例的模拟训练, 增进对疾病的认识和了解, 运用整体护理工作方法对病人实施护理, 从而培养综合应用能力和临床思维, 为参加护士执业资格考试打下坚实的理论基础。

3.3 建立以A2型题为主的试题库, 培养学生临床思维能力

根据护士执业资格考试大纲要求建设以A2型题为主的课程试题库, 通过小案例型试题将知识融会贯通并培养学生分析和判断能力。遴选历年护士执业资格考试中涉及基础护理知识和技能的题目, 包括A1、A2、A3型题, 以A2型题为主, 参考护士执业资格考试模拟题编写新题目, 建立试题库。目前该试题库作为临床护理技能综合理论考核主要参考资料, 教师课上随机抽取试题对学生进行测试。考核完毕给出成绩, 同时统计错题, 师生可以及时了解基础护理理论知识掌握情况, 为学生今后学习指明方向。此外, 课下学生还可以通过网络进行模拟练习和自我检测, 以找出不足和调整学习计划。

4 结语

改革后的护士执业资格考试进一步实现了护理教育与临床统一、知识与能力统一、科学性与人文性统一, 体现人文护理理念, 是此次改革的核心[5]。为此, 护理教学改革势在必行, 而临床护理技能综合课程可以激发学生学习的主动性和积极性, 培养学生临床思维。通过试题库随机抽取试题考查学生理论知识掌握情况, 有利于提高学生护士执业资格考试通过率。只有深入研究和体会护士执业资格考试改革的精神, 才能优化基础护理教学, 促进教学质量的提升, 培养出适应时代要求的实用型护理人才。

摘要：目的 研究护士执业资格考试大纲要求, 结合护理专业临床工作实际要求, 开发临床护理技能综合课程。方法 对我校2012级和2013级护生护士执业资格考试成绩进行对比分析。结果 2013级护生护士执业资格考试成绩高于2012级。结论改革后的实践课能提高学生知识综合应用能力和临床思维能力, 对提高护生护士执业资格考试通过率起到促进作用。

关键词：高职,护理专业,护士执业资格考试,实践课程

参考文献

[1]何国平, 郭佳, 易巧云.护士执业考试层次化和护士职业资格证等级化构想[J].护理研究, 2009 (2) :172-173.

[2]陈红, 郭兰君.护理职业教学中融入执业考试大纲的尝试[J].中华现代护理杂志, 2008, 14 (7) :921-922.

[3]李速.生理学教学中护理专业学生职业素质的培养[J].中华护理教育, 2011, 8 (1) :42-43.

[4]刘晓敏, 罗金桃, 王学峰, 等.从护士执业资格考试改革探讨临床思维能力的培养[J].护理研究, 2012 (3) :855-856.