《数射线》沪教版一上教学反思

《数射线》沪教版一上教学反思（精选3篇）

1.《数射线》沪教版一上教学反思 篇一

数射线

学习目标：

1.认识数轴的正半轴----数射线。2.会在数射线上标数。3.会用数射线说故事比大小。4.培养学生的观察能力、判断能力。5.发展学生的空间智能、语言智能。教学重点：

初步认识数射线及其特点。教学过程：

一、新授引入

1.今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。看，他在一条怎样的线上练习呢？

（故事情景引入，引发学生学习的积极性，动态演示数射线，使学生对数射线的特点认识的更具体形象，有助于学习。）2.出示随意摆放的0～10 老师这儿有许多数，你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置吗？说说你的理由？ 0表示什么意思？10的后面还能填几？

（通过给数找位置的活动，可以让学生对数射线上数的排列有深刻的印象。）

二、在数射线上比大小讲故事 1.一个一个跳

（1）企鹅与鸭子上场了。师：谁来说说他们的比赛结果？

生：鸭子跳了2格，企鹅跳了3格，鸭子比企鹅跳得远。（2）现在小牛和小猴比赛。

师：两个选手不在一起比，欢欢糊涂了，不知道怎么比？你们帮帮他吧。（用学具摆出算式）（3）第3场比赛开始了。

两个小朋友互相说说比赛的结果，并用学具摆出一个式子。

（学生有表现的欲望，让他们以讲故事的形式来学习会使他们更有兴趣，变被动为主动学习。不但能训练口头表达能力，还能把他们对知识的理解说出来，使教师能及时的把握学生的学习动态。）2.多格一跳

师：谁能做个合格的裁判，把这两个选手比赛的情况说清楚。师：你怎么知道他们跳了几格？ 生：a 一格格数的。

b 看后面的数是几就可以确定这个数了。

（由易到难，从一格一格地跳到多格一跳，逐步提高学生的计数能力，使学生对知识有更为深刻的理解，也为今后在数射线上做加减法打下了一定的基础。）3.3只小老鼠的故事 看图编故事（生自由发言）师：这3只老鼠谁跳得快呢？

（红老鼠跳3格，绿老鼠跳2格，蓝老鼠跳1格，所以红老鼠跳的最快，蓝老鼠最慢。）

（老鼠与猫的故事学生较为喜欢，3只老鼠想吃蛋糕，见到猫马上逃跑，由于离洞口的距离不一样，跳跃的远近不同，引发学生对谁逃得最快产生争论，使学生能主动进行思索，碰撞思维，进而得出结论。）

4.小兔和袋鼠、小老鼠的比赛

他们跳得怎么样？请你根据这场比赛，左右两个小朋友摆摆学具说说这场比赛的故事。（生说师出示）

（在练习比较的过程中，可以从两个小动物的比较过渡到三个小动物的比较，加大比的难度。教师可引导学生由易到难，先从2个小动物、2个小动物进行比较，再到3个小动物的比较。然后从具体的故事情节抽象到数与数的比较。）

三、看式子讲故事

1.9○8 请你比比这两个数？

师：谁能根据这个式子编一个数射线上比赛的故事？ 2.9○10 7○4 2○3 6○4 先填上正确的符号，再4人小组一人说一个故事。

（从具体到抽象，从感性的认识到理性的认识，没有图，仍然能比较数的大小，并且编出数射线上比跳远的故事）

四、小结：

今天你们认识了什么？数射线从几开始？

（让学生回顾一节课的所学，巩固对数射线的认识。）

2.《数射线》沪教版一上教学反思 篇二

两位数加减一位数是根据学生的认知特点以及数学知识的连贯性而设计的一节教学内容。整个学习阶段可分为两段 ：无进退位的，有进退位的。它们都建立在二十以内加减法（无进退位，有进退位）的基础上。学生已经掌握了二十以内的加减法，由此进入两位数加减一位数的学习。这节课主要任务是无进退位的两位数加减一位数，要求学生能用已掌握的计算方法通过观察、比较、体验、并继续培养学生的类推能力来解决两位数加减一位数的计算题。

朱老师这节课的设计分为“创设情境，引入课题——探索新知——运用新知——新知迁移——拓展新知”四个环节。首先，通过复习旧知，自然而然的引出新知，在探索新知阶段让学生在小组里通过摆一摆,说一说,通过动手,动脑,动口,用多种方法计算23+2,在理解算理的同时,培养学生的动手能力,语言表达能力,从而发展学生的思维.并通过一组题：3+4= 23+4= 33+4= 63+4= 让学生计算和观察,不仅巩固理解了算理,而且培养学生的观察和类推能力。在学习两位数减一位数时，用加法迁移到减法，进一步激发学习的兴趣，同时再次通过动手操作，加深体验两位数减一位数个位上的`数字相减,十位数不变的算理。在计算5-4＝ 25-4＝ 35-4＝ 65-4＝ 一组题时，通过计算和观察,再次培养学生的观察和类推能力，并进一步巩固算理。

3.沪教版一年级下册数学教学总结 篇三

奉贤区民办育才小学

一、基本情况概述

这学期我担任了一年级(1)（2）班的数学课，共有学生93人。学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一个学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;人民币的认识、认识钟表，了解方位、理解线段的概念、掌握加法交换的道理。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。现对本学期教学工作做如下总结。

二、取得的成绩

1、我认真备课，不但备学生而且备教材备教法、教具、课件，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，定期写好教学反思。

2、加强上课技能的自我磨练，在教学中如有疑虑，于集体备课中消化、解决，我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难问题与其他老师共同解决。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，关注全体学生，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，利用早读前时间将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解除他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。及时跟班主任沟通了解学习信息，做好家校联系工作。

5、培养学生的学习习惯

在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，例如耿袁志、刘 春同学就会在课堂上听讲注意力不集中，王雪香、罗鸣的小动作太多，为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多找他们板演。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们、进行适当奖励。经过一个学期，大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯。学风有所改变。

三、存在问题和努力方向

我经过一个学期的努力，低年级数学教学取得了一点教学成果，但是还存在这样和那样的问题：

1、我在低年级数学教学只有短短一学期还在摸索阶段，教师的亲和力、忍耐力还需提高；

2、学生的认知规律还没完全把握住。

3、家校联系任重道远，部分家长不支持教师工作，家教工作处于盲区。

针对以上情况我愿通过以下方面来加以解决：

1、苦练内功，深入班级和学生打成一片，做学生的良师益友。

2、掌握低年级学生的年龄特征快速把握孩子的认知规律，知己知彼。

3、及时和班主任沟通，争取家长支持，定期向家长通报学生学习情况，督促家长做好学生的辅导工作。仅以以上文字说明，其中问题还很多，希望领导批评指正。