高中关于心态的作文

高中关于心态的作文（16篇）

1.高中关于心态的作文 篇一

宋代伟大诗人苏轼在其著名的《赤壁赋》中说：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!”苏轼豁达开朗的人生态度，对万物积极乐观的认识，是所有人都钦佩的，所以不要用消极的心态面对生活!

美好的心态必然筑就美丽人生，美国著名作家马克吐温曾说：“人生在世，必须善处境。”

只有在困难面前仍旧昂首挺胸，坚强面对，才能达到胜利的远方。电影《美人鱼》必然会让大家想起喜剧之王周星驰吧，我们大可想想同是人类，为什么会有如此大的差距，其实我们都错了，因为周星驰也是付出汗水和努力的。他做过服务员，当过群众演员，用自己的努力追寻着看起来太过遥远的演员梦。一次配角经历，让具有喜剧天赋的他火了一把，越来越多的人请他担任男主角，可是好景不长。他被黑道劫持，被皮包公司蒙骗，进入了人生低谷。然而，当所有人都对他的遭遇同情惋惜时，他从未想过放弃。怀揣梦想，斗志昂扬，用乐观的心态去解决问题，他依旧努力着，坚持着，终于成为喜剧界天王般的存在。他身上那乐观面对挫折的心态，值得让人钦佩。

但是，并不是所有人都能在困难面前永不低头。总有一些人，他们在挫折面前消极，轻易地被生活击败。比如高考考生面对高考过度紧张，巨大的压力使他们几近崩溃，没有了信心最终与自己的梦想擦肩而过;还比如运动员在失败面前一蹶不振，怀疑自己的能力，导致离赛场越来越远;还有一些人，他们在贫穷面前迷失自我，最终走上犯罪的道路。

试想一下，如果考生在高考面前沉着冷静，淡定自若;如果运动员在失败面前坚持训练，永不放弃;如果那些人在贫穷面前坚持自我，用双手创造生活;如果他们都拥有积极、乐观、坚强的良好心态，他们又怎会落得如此下场?

在困难面前昂首挺胸，在失败面前正气凛然在成功面前淡定自若，不要用消极的心态面对生活，只有这样才能走好生活道路上的每一步实现人生理想。

文|仲琴琴

荐|高 娟

公众号：高考作文

2.高中关于心态的作文 篇二

关键词：从心开始,家校联合,德育合力,积极的心态

2015年湖南省浏阳市“德润校园”专题片在湖南省浏阳市第一中学拍摄,我们班的肖XX同学做了主题发言,她是最阳光的留守孩子,她发言中提到了一个我很认同的观点———“我可以不富有,但我一定要优秀”。短短六分钟的演讲感动了现场所有人,现场响起了九次掌声!她用自己的乐观豁达的心态驱散来自留守家庭的阴霾,同时她也用自身的优秀品质证明她值得被帮助,而且她还立志将爱心接力棒传下去。她的演讲让我不由得想起了我曾经教过的另一个学生———何X,她的励志故事家喻户晓,她还被人们亲切地称为“向日葵女孩”。在他们的身上都有一种金子般珍贵的品质,那就是,无论遭受多大的生活压力甚至不幸,他们都会怀揣着自己的美好理想和坚定的信念,笑对人生,积极地生活和学习,勇敢走下去。

心理素质教育是素质教育的基础。因而,作为一名德育工作者,我重视培养学生坚定的自信心、刚强的意志、良好的心理承受力。在我的教育教学中关于如何培养学生积极的心态,我主要做了以下三个方面的工作。

一、从心开始

高中阶段是学生思想品德形成的关键时期。而高中生的个性不同,德育工作者只有通过深入每一个学生的内心世界,方能了解每个学生身心发展的特点及发展的水平,才能使个性迥异的学生心理得到充分、全面的发展。还记得2014年高考前的一个夜里,我正要下晚自习回家,一个名叫罗X的女孩悄悄走进办公室,她的神情有些忧郁,欲言又止的样子让我意识到她可能是考前焦虑了,我连忙拉住她的手,摸摸她的头,静静地听她诉说她的惶惑和不安,她讲完后,我理性地帮她分析学习及生活现状并告知她一定能凭借自己坚实的基础夺取高考最后的胜利的。毋庸置疑,她最终以优秀的成绩考上了理想的大学,她在毕业赠言上是这样写的:“谢谢您! 我亲爱的老师,谢谢您在我每一次无助的时候都会用心倾听,每一次您都带给我那么多温暖的感觉,每一次在您的鼓励下我都会再次充满力量,继续向前,无所畏惧……”其实我对每一个学生的关心和教育,都是从心开始的。

1. 树立共同的新年心愿

“良好的开端是成功的一半”。每当我接任一个新的班级,我总是会最先在黑板上写下“班级人数 +1=?”当学生们怀着好奇的心理,说出不同的答案后,我微笑着说:“加数中的‘1’代表我这个班主任,我也是这个大家庭中的一个普通成员,是大家的大朋友,让我们互相了解,共同努力,我相信,我们这个大家庭一定能成为一个优秀的班集体。”短短几句话,无形中缩短了我与这几十个孩子之间的距离,我们就是同舟共济的一家人了。

2. 建立学生心理成长记录袋

高中学生虽然身体发育得很快,但由于性别、年龄、家庭环境等诸多因素的影响,显示出各不相同的心理特点。为了便于我深入实际地开展工作,我建立了学生成长记录袋,通过观察、谈心与调查,记录了本班学生的年龄、兴趣、特长、以往的学习成绩以及较为详尽的家庭情况,并且随时补充每个人的心理进步与变化,记录其心路历程。这样做,不仅可以了解其外部表现,更能把握其内在特点,便于及时把各种信息进行综合分析,得出结论,有针对性地采取措施,解决问题,促进学生身心健康地发展。

3. 成为学生的“知心老师”

我设立了一个“小秘密”信箱,学生可以将他们的烦恼或困惑写成字条的形式悄悄放进信箱,我抽时间逐一认真批注和回复。曾经有个害羞的女生写道:“知心,我上课不敢举手回答问题,怕答错了,挨老师的批评,怎么办?”我回信告诉她:“要相信自己,即使答错了,老师绝对不会责怪你,还会表扬你积极地参与课堂互动,最重要的是你得到了一次在同学面前锻炼的大好机会。”有一位学习文化成绩好的男生写道:“何老师,请帮忙告诉我的爸爸、妈妈,星期天下午别布置那么多的附加作业给我,最好是别让我去学这学那的。逼得太紧了,我真的受不了啊!”对于这样一个具有共同性的问题,我便会在主题班会上让同学们共同探讨,我们一起探究出切实可行的解决问题的方法途径,让每个学生都有机会发言,防止同学们把一些烦恼积聚在内心深处,从而避免了心理障碍的发生。

同时,我的手机24小时为我的每一个学生或家长而开通热线或短信留言,与有“心事”的学生平等地交流,“让自己站在与学生同等的高度上”,及时地发现问题,分析问题,主动地沟通师生关系,做好他们的知心老师,聆听他们的心声,用一颗爱心换一颗真心。

二、有层次地培养学生的阳光心态

要培养学生 积极向上 的心理品质,关键是找准不同类型学生的心理切入点,从而因材施“爱”,诱导他们自觉进取。

1. 严爱优秀学生

任何一个班级中总会有一些学习和表现都特别出色的学生,对他们的喜爱是不再需要别的理由的。正因为如此,优等生的缺点往往容易被掩盖,被原谅,但一个很小的缺点也可能会酿成大祸的。作为班主任,我绝不偏爱他们,相反,我会对他们更严格地要求,以精益求精,出类拔萃,成为真正可堪大用的社会栋梁。

我们班的班长刘XX同学是一个成绩优秀、工作负责的学生,是老师们的好帮手。可就是因为所有的老师给她的信任够多,“权力”太大,她在同学面前非常专横,总要学生听她的,即使自己是错的。针对她自以为是的表现,我首先和她面对面地谈心,开门见山地指出她身上存在的问题,使她意识到作为一个班干部应以身作则,真正树立自己的威信是要靠同学们一致的认可,然后在实际工作中处处提醒。慢慢地,她改掉了这个毛病,再次赢得了同学们的信任,把班级管理得井井有条。这个学期又因为票数最高而连任我们班的班长,被同学们笑称“老班长”。

我认为,对优等生,不能让优越感控制他们,要让他们克服自负的弱点,让他们明白唯有改正缺点才能继续向前迈进,正可谓“百尺竿头,更进一步”。

2. 关爱中等学生

班级中,一些听话、稳重、学习态度端正的中等生就是这样,他们怕出错,怕丢面子,内心又极希望得到别人的重视,他们极易被忽视。对于这样的学生,我不轻易地指责、批评,而是帮助他们调节自己的情绪,以保持积极的心态,让他们知道老师喜爱他们,重视他们,让他们发挥自己的长处,从而使其素质全面和谐地发展,逐步跨入优等生行列。

有一个女孩性格木讷,不太合群,甚至在上课时从不敢举手发言。我想这样下去,不仅学习上不去,而且可能影响到人际交往。于是,我上课有意无意地请她回答问题,及时肯定她,并安排她当一天的值日班长,后来她的胆子变大了,渐渐地也敢自觉举手回答问题了,慢慢地与老师的交流也多了。看着她的进步,我由衷地感到开心。

3. 厚爱学困生

学困生学习上的劣势使他们饱尝了失败的痛苦,逐渐失去自信,进而产生自卑心理。但只要留心观察,他们在其他方面还是有优点的,能否让他们享受成功,重拾自我,关键在于班主任的感情投资。

以前我班上有一个男生熊X,学习习惯和学习方法都很不好,但我发现他的体育成绩很不错,于是让他参加了学校运动会,结果他不负众望,为班级争了光。我灵机一想,决定在班会上表彰班级运动健将。我看到,他第一次高兴地扬起了头,幸福地用双手捧着奖状。我又在他的作业本中写道:“何老师很有幸看见了你在运动会上的飒爽英姿,我很期待你在学习上同样能有所突破。”同学的赞扬,老师的肯定,使他一步步走出自卑,走向自信,于是他学习成绩慢慢有了起色,后来还考上了一所军事院校。

正如斯霞老师说的:“爱的滋润可以使枯苗复苏。”如果我们能够抓住后进生的心理特点,用更多的爱心和热情给予他们,那么他们也会还以我们惊喜的。

三、家校联合形成德育合力

家庭是学生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。然而,有些家长极少与孩子沟通,根本不知道孩子的内心世界。

针对这种情况,我把“与孩子心连心”的心理健康教育列入家长会的一个重要课题。首先,我对家长的心理和他们对孩子的期望给予充分的理解和尊重,接着通过实例引导的方式建议家长多听听孩子的心声,了解孩子的想法。“爱而不溺”,关心孩子的心理发育动向,指导家长正确认识和评价自己的孩子,努力创设温馨的生活环境和民主的气氛,让孩子健康快乐地成长。

另外,我通过家访、电话、书信等形式,随时与家长交流孩子的种种表现,在教师、学生和家长之间架起理解的桥梁。实践证明,只有学校教育与家庭教育同步,形成一股教育合力,才能共同创设有利于学生成长的“绿色”的环境。

3.关于文人的心态 篇三

私下一直觉得文人应该有爱国心、应该有正义感，但也应该有一种随和、慵懒而雅致的生活。文中所提的张爱玲、沈从文、周作人等作家也是我极钟爱的那一类，也许正是因为他们生活中有“某种物质或精神形式”或时代背景的边缘地带，这给了他们一种“保护”，使得他们能相对地在“惯性”中一直往下去，明知危机四伏仍活得心乎气和，生活中的爱恨交集都经过了冷处理，复杂的情感都由一些平常小事而触发，他们的作品因此而显得更为纯净和超然，这样的文字不能说不深刻，不能说没有血性。文字对他们而言，并不只是发泄自我、表现自我、承载重负的一种工具，而是站在一定的高度上，有着纯粹价值的一种存在。这样的文字看似漫不经心，却是“不能承受之轻”，这正是它的力量之所在。在我个人看来，象他们这样给文学解开枷锁的作家应是真正的作家。

我从北京走到南方，深深感到这里的文学创作也如南方空气中的尘埃一般湿滞沉重、难以超脱，也许是与这里经济发达的气候有关。部分从事艺术创作的人，总怀着一些无法平衡的情绪，经济不够优裕时不平衡，名声、作品不如人时不平衡，见到自己并不了解的另类风格的东西也会忿忿不平，缺少的正是一种宽宏大量、优悠自得的“散文的心态”。在文人种种无法平衡的情绪重压下，中国文学的翅膀太沉重了。如果文学能活得轻松些、自在些、平常些，其生存空间也许会更为开阔，其气品也许会更为高迈。创作文学如此，评论文学也是如此。做学问的人若然都能抱有一颗平和豁达的心，该是多么让人高兴的一件事。

4.关于心态的初一作文 篇四

其实，让生活更美好的方式很多，如拥有一个健康的身体，保持一份淡泊的情怀，营造一个优美的环境，创造更美的和谐气氛，但最重要的是一种好的心态，不管遇到什么都能坦然面对。

上帝赋予了我们每个人生命，每天24小时，它是公平的却也“不公平”，为什么有的人一出生健健康康有疼爱自己的父母，有花不完的钱，吃不完玩不尽的东西及玩具呢?但为什么有的孩子一出生就不健康，被家人所嫌弃甚至抛弃。

虽然家人放弃了他们但他们却没有放弃自己，他们选择了坚强的活下来，记得小学里给我留下最深刻印象的是我数学老师，他生下来就只有一条腿，但他从没有放弃过自己，他告诉我就像全世界都抛弃了你，你也应该勇敢的站着，用最好的心态坦然去面对生活，自己放弃是最笨的。

在他身上我看到的不仅是对生命的热爱更重要的是对所有事物的执着，没有偿试你就永远没有成功，在他的身上我看到未来，是他让我知道什么是希望，在我看来心态是让他坚持活下去的理由。倘若没有一个好的心态或许就不会有他的存在，我们都知道贝多芬在耳聋的情况下创造了更美的奇迹。

所以说，没有什么不可能只要我们保持一个好的心态，坦然面对生活，那么生活不会抛弃我们，未来也不会抛弃我们，保持一个良好的心态是治病的良药，也是我们人生的一个支点，给予我们力量。

5.重新调整心态高中作文 篇五

在生活的道路上，走了那么久，你累了吗?许多时候，走过了许多沟沟坎坎，波波折折之后，总会疲累的。这时候，身体劳累，心态疲软;脑子迟钝僵硬，情绪灰暗;看什么东西，觉得乌乌蒙蒙，枯索乏味，了无生趣。身和心都没有力量。也难怪，你走了那么长的路，经历了那么多，活动了那么久。也许你成就了什么功业，做成了什么事情。也许你经历的不过是一次次的失败。下面该如何呢?又要怎么进行?

那些飞扬的神采、无穷的能量、盎然的兴致、振奋的精神，还有你享受生活的美滋滋的乐趣，都在生活的羁旅中消磨了吗?面对未来的日子，应该怎么办呢?生活的道路一直在向后延伸。在以前的日子里，你走累了，你满心抑郁，活力不再，心力衰竭。这时候，你就要有意识的调整自己。你已走过了那么长的一段路，一程路上留下了许多身影和汗水。你真该重新调整自己了。你要走上新的旅程，开始新的神奇开创之旅。你要在重新调整里面重生。涤去疲乏、困顿的一切，走出一个新的自己。一切重新开始。一切皆有可能。一切皆有希望。关键是你自己要调整过来。

过去的都过去了。你如今需要的是面对现在和以后的.生活。给自己新的想法，新的活力，新的生活，新的精神。要让自己充满力量和希望，与以前不同。

如果你是真的累了，那么你首先需要的是充分的休息、调理。充足的睡眠、放松的运动、谈恋爱、听音乐、看电影、玩玩儿游戏、旅旅游、休闲阅读，松弛脑子，转移注意力，安闲静养，莫多用心。用你自己喜欢而有益的种种办法休养自己，恢复体力和精神，恢复对于生活的热情和新鲜感，增长个人的兴致和活力。如果你真的病了，那么不论你是看西医，还是看中医，尽快找医救治，尽快医治身心的疾病。并且找一些合适的运动，把自己发动起来。从此健身行动起来。这就是调整自己的重要一步。虽然这时候个人没做什么要紧的事，思索什么要紧的问题——看起来像是虚掷时间，但这种无所作为的调理是极其必要的。因为只有会休息的人，才会工作。休息的越充分，工作才能越有力。越是能彻底的放松下来，越是能高效的紧张起来。把自己绷得太紧，搞得太累，心情烦躁，体力衰弱，净是毛病，怎么走的更远，怎么做事情呢?

别的什么东西，都能逐渐调理、休养过来。而唯有想法和心态，却需要你自己注入新的活力。重新调整你生活里的方方面面，尤其是你的想法和心态。你的想法和心态也确实要重新调整过来。或许你的想法已经很无力、陈旧、混乱、暗淡，你的心态也似乎垂垂老矣，日暮途穷，有心无力，淡漠压抑。这时候，难道你自己感觉不出自己的消沉、低落吗?难道你自己不觉得已经难以忍受吗?你已经很耐磨了。现在需要的是重新调整你自己的想法和心态了。

有时候，心里的某些想法本身就会让你衰老无力。比如老年人的退休：有人觉得自己退休了，从此成了多余的人，生活没有了干劲和活力。难道退休了，下面就是耐乎日子，等着入土吗?可见想法确实有很大的威力。如果你觉得退休或者下岗等等，是一个可以让你重新调整自己的机会，从此要过上一种全新的生活，前面还更有奔头和希望，那会是什么样的状态呢?你的想法变了，心态自然也跟着变了过来，让你充满青春的活力。

重新调整，你可以给自己树立一些新的目标，谋划一些新的思路。给自己脑子注入一些新的想法。改变改变自己的某些思维。激发激发自己的潜在心态。对于自己有个新的认识和定位。对于自己的生活有些新的期许。比如你要做一件对你或对别人都很重要的事;或者你想写本书(包括回忆录);或者你要重新好好谋划谋划自己的事业，调整自己生活的战略思维;或者你要改变自己生活中的许多习惯和细节;或者你想重新结婚，或者重新找好对象;或者你想改变职业，改变生活环境，使你的生活有一个天翻地覆的调整。重新调整使你有了新的活力、热情和精神。重新调整让你精神百倍，神采奕奕，活力四射。

那漫漫的行程无穷无尽，耗费了你那么多的体力和心力。你一路走来，那么渴，那么累。现在是要走到绿荫、草地、河边歇歇的时候了。你歇下来了。你的世界也整个歇下来了。你的疲乏、烦恼、蠢动、痛苦一股脑儿都歇下来了。空灵的音乐在你身边回响。歇下来，然后把你的世界整个的调整。迎接你的新生。

6.高中作文素材 心态和人生 篇六

思路提示

人生路上多曲折，美好的人生必然需要良好的心态。即使命运不公，良好的心态也会使生活充满阳光。心态失衡会导致人生走向偏颇。相信自己，相信未来，用健康的心态拥抱生活。

名言

老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——（汉）曹操 哀莫大于心死，而人死亦次之。——（战国）庄子

人生在世，必须善处境，万不可浪费时间，作无益的烦恼。——（美）马克·吐温 谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——（德）歌德 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来——（前苏联）奥斯特洛夫

经典素材

民国元老，著名书法家于右任饱经沧桑沉浮，却一生淡泊，荣辱自安。常有友人问及他高寿的养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。那是一幅写意的莲花图，旁边是一副对联：不思八九，常想一二。横批：如意。常言道：人生不如意事常八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观，绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山，举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸，珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那分豁达与坚韧去化解并超越苦难。常想一二，因为境由心生——问题本身都不是问题，如何对待它才是最大的问题。常想一二，毕竟，决定生命品质，塑造人生境界的，不是八九，而是一二。

豁达的心态成就事业（霍金的故事）有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？” 这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。人们深受感动的，并不是因为他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚守，乐观和勇气。人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。

心态不好则不能成功（患得患失的后羿）后羿是我国古代传说中有名的神射手。有一次，夏王让后羿射一块一尺见方的兽皮和一个直径一寸的靶子。他对后羿说道：“你如果射中了，我就赏给你一万两黄金；如果射不中，我就削减你的封地。”后羿听后顿时心神不宁，持箭 向兽皮射去时，没有射中，又向靶子射时，也没有射中。夏王就问其他人：“后羿一向是百发百中的，为何今天却连一下也射不中，这是因为什么呢?”有一个人回答道：“后羿之所以射不中，是因为他心里既要为射中得到一万两的黄金而喜，又要为射不中受到削减封地的惩罚而忧。要是能免除这些外在的喜忧的话，那么天底下的人都能成为无愧于后羿的射手了！”

心态好能使人长寿（孔夫子的养身之道）孔子活了 73 岁，比起他的同时代人，他享年很高。老夫子长寿，和他的一套养身之道有关。首先，他的心胸比较开阔，他的抱负是使”老者安之，朋友信之，少者怀之“。对个人生活要求不高：”食无求饱，居无求安。“他说，吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，”乐亦在其中矣“。对于搞歪门邪道而得到的富贵，则视若浮云。其次，他很注意饮食卫生。对于变质的食物，他一概不吃。他吃时不与人交谈，就寝时不同人说话。最后，他爱好文体活动，会射箭，驾车，爱唱歌，最喜爱的乐章是”韵乐“。他还会弹琴，而且有一套演奏器乐的理论。

7.高中关于心态的作文 篇七

◆作为一名工作了八年，也当了八年班主任的小学教师的我，心里只有一种感觉——累!这比八年抗战还要辛苦，一年至少四次的统考排名, 学生的懒惰，家长过高的期望……上课多，压力大，工资低，我的老天, 谁来拯救一下我们这些可怜人啊!

◆我一向不服输，过去工作再苦再累我都能忍受，可近来不知何故，我开始变得脆弱、多虑，常常是事情还没开始做，便事先设想出多种后果，老是担心教不好课程，担心教学质量上不去，担心最后考不过人家……总之，考不完的试、教不完的课、操不完的心，压得我透不过气来，整日惶恐不安、心绪不宁，几乎无法正常工作和生活!有时候我感觉我很想放弃这份工作，年复一年教着同样的课，学生一届不如一届，评先进、评职称也没什么希望，每天面对吵闹的课堂、领导的各种要求，我觉得很烦，很想逃离这个环境。每天都会感到特别疲惫，学生说我不爱笑，面对那么多烦心事，我怎么笑得出来?爱人也埋怨我老冲着孩子发火，可我真的是控制不住。

实事求是地讲，现在面对竞争激烈的应试教育，面对的家长越来越挑剔，学生越来越难教，教师越来越难当。这是不争的事实。

一、为什么要特别关注教师职业倦怠

面对日趋加剧的教师职业倦怠，应该怎么办呢?教师的职业倦怠日趋恶化，这是每一个教育工作者和领导者必须面对的问题。因此，研究教师职业倦怠，帮助教师克服和战胜职业倦怠有着重要的现实意义和深远的历史意义。

首先有助于调动和激发教师的工作积极性和热情。成功学研究告诉我们：成功=心态×能力。工作有激情，土办法、洋办法都管用;工作没激情，土办法、洋办法都不管用。那么怎样才能点燃教师的工作激情?研究教师职业倦怠发生发展的原因，给以克服和战胜职业倦怠上的引导，就会取得预想的效果。

其次有助于教师师德建设。“小胜凭智，大胜靠德”。师德的力量是毋庸置疑的，但是千篇一律，不厌其烦的说教，并不能解决“师德”深层次的问题。研究职业倦怠，换一个角度和思路讲师德，其效果是完全不同的。教师都是很通情达理的文化人，与其给他们讲一些假、大、空、远的大道理，不如从心理学角度给他们心灵上的引导，从塑造阳光心态上提升人生境界，带领教师走出萎靡的低谷，找回激情的岁月，这无论是对教师专业成长，调动教师的工作积极性，乃至引导教师做一个快乐型的教师都是十分有意义的。

有助于教师找到职业人生的快乐。教师也是普通人，一方面他们的工作神圣而伟大;另一方面他们也膝下有儿女，家里有爹娘，有七情六欲，有普通人一样的生活。我们在关注教师职业理想的同时，也应该关注教师的生存状态，把什么是幸福、教师怎样才能在职业人生中找到幸福进行深入的研究。教师可以分为谋生型、事业型和快乐型，应积极引导教师去做快乐型的教师。教师克服职业倦怠的过程也就是职业认同的过程，也是体验和享受教师职业人生幸福的过程。

二、怎样理解教师职业倦怠

什么是职业倦怠?倦怠:疲乏，懈怠。对某件事或人产生情感疲劳。

“倦怠”一词是美国神经科医生弗登伯格于1974年提出的，用于描述职业主体不能应对工作挫折和有效缓解工作压力时所处的一种身心耗竭的状态。

人的行为背后，都存在着一种动力，心理学称之为动机。动机具有激起、调节、维持行为的功能，它的产生和人的需要、兴趣有密切的联系。当动机消失时，被它所推动的行为就会终止。因此，当人对所从事的工作没有兴趣或缺乏动机，却又不得不为之时，就会产生厌倦情绪，身心陷入疲惫状态，工作绩效将会明显降低。长此以往，人将面临职业倦怠的危机。职业倦怠一般包括以下三方面：

1.情感衰竭：指没有活力，没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。它被发现为职业倦怠的核心纬度，并具有最明显的症状表现。

2.去人格化：指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞等。

3.无力感或低估个人成就感：指倾向于消极地评价自己，并伴有工作能力体验和成就体验的下降，认为工作不但不能发挥自身才能，而且是枯燥无味的繁琐事物。

教师职业倦怠通常表现为：精神疲惫，体力明显透支，对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创新力;无成就感，感觉工作付出不少，但成绩不大，丧失职业理想;在工作上安于现状，不思进取，得过且过;在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责……

一项对京沪穗深四地共600名教师的调查显示，认为自身存在“比较严重”的职业倦怠的教师占27%，“有一些”的占36%，“偶尔倦怠”的为37%。从职业倦怠产生的时间上看，教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始显现，而且随着教学时间的增加开始不断加重，特别是从第十年起急剧严重化，第十六到二十一年达到高峰。

职业倦怠的危害：没有教师生命质量的提升，哪有学生学习质量的提升?职业倦怠因工作而起，直接影响到工作准备状态，然后又反作用于工作，导致工作状态恶化，职业倦怠进一步加深。它是一种恶性循环，对工作具有极强的破坏力。

1.教师消极否定、麻木不仁，工作满意度降低、工作热情丧失以及情感的疏离和冷漠。越工作越不爱工作、越不想工作，影响工作效率。

2.以冷漠的情绪去对待学生，容易给对学生造成伤害。对学生冷嘲热讽，肆意贬损，以及攻击、打骂学生等行为多以职业倦怠为根源。教师的倦怠心理，会造成不健康的情绪状态和暴躁乖戾的性格，教师不能正确控制自己的情绪，不能理智地对待各种遇到的问题，往往造成对学生的心理伤害。据有的调查表明，90%的学校恐惧症都是由于教师的非正常教学行为引起的。

3.学习进取心的丧失。工作积极性都没有了，哪还有心思去学习钻研与关爱教育学生?某学校教科室布置教师每周撰写一篇教育随笔或反思，每月上交教育摘记、读书笔记。在每月定期考核制度的压力下，教师们基本都能按时完成两项任务。可是，教科室在检查这些教师的“作业”时，却发现只有30～40%的教师是认真完成的，其余60～70%的教师都在敷衍地完成这些任务，有些教师甚至是从网站上下载一些内容后直接打印出来的。不仅如此，有些教师在上交随笔和摘记时，还不断地喊累，明显地表现出不满和厌烦的情绪。

4.职业倦怠会引发焦虑。在工作中比较容易紧张和疲劳，经常会出现头痛、头晕、心慌胸闷的毛病，去医院检查，往往又发现不了什么问题。焦虑严重时甚至会引起教师自伤或自杀。陕西省一位年仅25岁的女教师服毒自杀留下的遗书写到：“这学期，我不知怎么了……没有教好学生，误人子弟，想起这些不如死了算了……”;江苏省某城市一名30多岁的男教师因解答不出学生的提问，竟然自杀身亡……

三、教师职业倦怠产生的原因

引起教师职业倦怠的原因是多方面的，有外部客观因素，有内部主观因素，概括起来主要包括以下几个方面。

（一）工作负担重，时间长

教师工作负担与社会其他职业比是繁重而复杂的，教师的工作时间远远超出了八小时。据调查，有的学校小学教师每周17～22课时，上课就必然要备课，备课占据了教师大量的时间。负责50人左右的一个班，每天最少判50本作业(数学教师教两个班，最少100本)，各种政治业务笔记和反思笔记最少一周一篇;班主任老师就更忙了，一周组织一次班会活动，个别谈话、布置教室、收费、安全……起早贪黑，心系班里的每一个学生，课间都得去转一转，这都是日常工作，再赶上开现场会、迎接检查、组织各种比赛，论文案例征集等一些临时性任务，教师就连抬头的工夫都没有了。这自然会导致被动应付以及心理和情绪上的过度疲劳。另据调查，许多中学有女教师三十多岁还没结婚，究其原因是从早到晚都在学校，根本没时间谈恋爱。

（二）应试教育，升学压力大

现在不少学校仍然以“升学率”、“重点录取率”为主要指挥棒，单元考、月考、期中期末考等考试，让教师应接不暇;考完试后教师间的相互比较，学校领导“以分论教师”的评估办法，人为加重了教师间的竞争，迫使教师处于高精神负荷运转之中。应试教育问题在中国短期内不可能得到根本解决，教师个人也无力回天，左右不了，这一系列工作和精神上的重负，极易导致教师心理和情绪上的疲劳，很容易出现强迫症以及焦虑症。所以很多人提出疑问：我们的教师怎么了?老师不快乐，孩子真可怜，校长真无奈，教育真危险!

（三）社会开放，学生教育难度加大

现在中小学生几乎都是独生子女，通常他们依赖性较强，自私，娇气，不愿意吃苦，有个性。部分单亲家庭学生还可能存在心理问题，这都需要教师付出更多的时间和精力。另外，随着社会的发展，校园里学生的暴力、违规、顶撞师长等不良行为更是时有发生，教育对象日趋复杂，教育难度加大。学生的复杂又直接加重了教师的工作难度，纠正一个学生要花费比过去多得多的时间和精力。凡此种种持续不断，使教师精疲力竭，感到对工作的倦怠。

“现在的家长越来越挑剔，老师越来越难当。”有不少教师抱怨，班上几十个学生确实很难做到百分之百的公平，在诸如安排座位、选举干部等问题上稍有考虑不周，一些过于敏感的家长就会指责教师不公平，会“伤了自尊心”、“造成心灵伤害”等，让教师们“战战兢兢”。教育似乎成了太阳底下最痛苦的工作。“怕考试、怕出事、怕家长、怕学生、怕投诉、怕评比、怕耽误孩子”，这“七怕”成了许多教师的心理障碍，有的教师甚至感叹“仰望青天欲哭无泪，当个老师活着真累!”教师的付出往往得不到学生与家长的理解，师生对立时有发生。教师感到心力交瘁，毫无成就感可言。课堂教学困难，厌学情绪蔓延，学生纪律涣散，使教师产生挫折感。学生的品行不端，对学习缺乏热情，都容易使教师产生职业倦怠。

（四）工作单一枯燥，简单重复

在当前应试教育的负担影响下，教师的工作主动性、创造性受到限制，教师每天围绕着考分转，还要看领导眼色行事。而从备课、上课到批改、辅导，几年、十几年这种机械和简单重复，使教师感到枯燥无味。教师工作的重复性，使他们丧失了激情和新鲜感。一般来说，工作十来年的教师，容易产生职业冷漠感，太有规律的工作，很容易熄灭一个人的热情。一个语文老师说：同一篇文章讲了无数遍，真的感觉很乏味，但几十年就这么过来了，实在无奈得很。除此之外，教师的工作和生活也很单调。他们除了上课，就是批改作业，还要督促学生完成学习任务等，几乎失去了与社会沟通的机会和能力。尤其是农村教师，他们生活交际的圈子更狭小，都市的闲情生活他们是可望而不可即。整天的忙碌使他们的内心形成了一种孤寂感。长此以往，教师必然会失去工作的热情。

（五）学校管理和激励机制上的缺失

教师职业厌倦还与学校缺少激励机制和有效的思想工作有关。学校是一个复杂的社会组织，其中的组织氛围不仅影响到教师工作的效率，而且直接影响到教师工作的精神状态。如果同事之间互相配合、互相尊重、互相支持，教师就会获得安全感、自尊感和归属感，就会觉得工作轻松愉快，工作积极性就高。反之，如果领导实行家长作风，独断专行，教师无权参与学校的各项决策，或者同事之间明争暗斗，处处防范，人际关系紧张，教师就会感到紧张、压抑、烦躁、郁闷，就会导致心理压力增加，诱发职业倦怠。另外，评价机制的不合理，也会极大地挫伤教师的工作热情，因为评价的结果往往与奖金、荣誉、职称、续聘利益等直接挂钩，教师开展的一切教育教学活动都要顾及他人的评价，如果教师干好干坏一个样，学校风气不好，领导处事不公等，久而久之，就会感到身心疲惫，倦怠心理由此产生。

教师职业倦怠心理产生也与学校管理不严有关。个别教师对学校制度要求或学校的各种竞争根本不在乎，非常麻木，对任何事情都没有激情。他们之所以认为什么都无所谓，其主要原因是公立学校机制刻板，校长也不能把谁怎么样，这种情况多数是对管理者不满。更有甚者，在一所学校不是个别教师才有职业倦怠现象，几乎是群体现象，并且相互之间传染消极因素。工作的不可控制感、无助感和无所谓感，导致教师对学生逐渐失去人性化，情绪情感的疲惫，就这样逐渐如云般滋生弥漫开来。

（六）教师自身素质方面的某些缺失

8.高中关于心态的作文 篇八

一、愉悦的心态

愉悦感是一种积极的学习情感，它在数学学习中，是最佳的心态催化剂。学生一旦产生了愉悦感，就会积极主动地学习、兴味十足地思考，从而到达最佳的学习状态。

培养愉悦心态的方法，首当其冲的就是培养学生的学习兴趣，有了兴趣，他们就会愉快地学习，何况高昂的学习兴趣总是和成功形影不离的，而成功反过来又激发起新一轮的兴趣，导致愉悦心态的再生。比如因喜欢多媒体的化抽象为形象而把一个难懂的内容学透彻，比如因老师的一次赞赏和鼓励而掌握了一种数学学习方法，再比如因一次测验获得好成绩而开始了对本觉得艰难的数学的征服之旅……这些都是兴趣使然。如果教师能使学生把数学题目，看成像小说那样有趣，那就能让他们爱上解题的方法和技巧，追求那些解题的“绝招”。况且《普通高中数学课程标准》中也屡次三番地提到要激发学生学习兴趣，可见其对于数学学习的重要性。因此，在平时的教学中，要引导学生多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而让学习的兴趣一直充盈在学生心中。我的一个学生还找到了一个很好的办法：“我做多了普通习题之后，就会找些趣味习题来做，不一定要做对，主要是想感受学数学的乐趣，增加兴趣。”作为教师，我们也可以找一些比较有趣的题目放在课堂上讲解，使学生不断地保持住对数学的愉悦的心态；也可以让课堂弥漫上生活的味道，化难为易，让学生感觉到跳起来摘到苹果的乐趣。

二、坚韧的心态

数学是一门知识环环相扣的学科，从小学到初中再到高中，期间哪一环掉了链，都会影响到后续的学习。当学生上了高中以后，高中数学的学习亦同样呈现循序渐进的特点。而在这个阶段的学习过程中，常会见到有囫囵吞枣、贪多求快的学生，有的甚至想努力几天就一炮冲天，这样的学生最容易取得一点点成绩就骄傲吹嘘，遇到一点点挫折又垂头丧气，只要有一段时间一蹶不振，就又会造成新的“掉链”。而且，这个年龄段的学生，无论从生理还是心理，都相对成熟起来了，因此培养学生的坚韧的意志，就成了高中时期数学教学的一个很重要的任务。勾画宏图伟业，并引导学生探索出一条适合他们的通道，是很有效果的办法。让学生明白自己要成为什么样的人，数学在他实现目标的过程中，处于一个什么样的地位，那么他在自己的数学学习中需要什么、应该注意什么、强化什么、忽略什么、除掉什么……只做有用的事，排除一切干扰，用理性去对待周围的一切，最终让自己全身心投入学习中。当学生能够理性去思考这一切之后，暂时的挫折对他们来说就不会产生很大的负面影响了。根据经验，只要能坚持做到不间断地有效听课、有效作业，考前一周抓紧时间复习，小考试还是比较有把握的。到高三以后，就需要对此前的知识做一个巩固和提高，虽然有一个提高度，但毕竟也要重复学过的知识，对于意志不够坚韧的学生来说，会觉得无奈以至厌烦。如果前期做好了这个铺垫工作的话，他们就会意识到，这样的反复是在强化，是在提高，就能让复习获得最好的效果。

三、严谨的心态

严谨感是指学生在学习数学的过程中，所追求的思维清晰严密、言必有据、一丝不苟的科学的作风和态度。而数学突出的的特点就是过程严谨、结论确定。

在高中数学课中，有许多的教学内容都体现了这一点。如在讲授“演绎推理”这一内容时，我是这样设计的：

1.导入：举三个三段论的例子。

2.让学生作比较：这样的推理形式和上一节课说的合情推理一样吗？从而引出演绎推理的概念。

3.把归纳推理、类比推理与演绎推理作比较。

4.用实例让学生观察演绎推理有几部分，及各部分的特点。

5.与学生共同探讨之后得出结论，再让学生自己举几个三段论例子。

6.在深入理解的基础上，做课后练习。

7.讨论：演绎推理要怎样才能使结论正确。

8.用代表性的练习巩固所学知识。

演绎推理本身就具备严谨的特点，所以我在教学的过程中强调学生一定抱着用严谨的态度去学习，而我设计的教案也是思路严谨的：一整节课的知识学习和能力培养，让学生感受到的就是两个字：严谨。

9.关于良好的心态优秀作文 篇九

同样的环境里，两粒种子的命运却截然不同。造就成这样的原因是什么呢?那便是心态的不同，可见，心态对于一个人来说是至关重要的。心态，决定你人生的高度。

在历史长河中，面对同样的情境，不同的人保持的心态有所不同，最终所达到的人生高度也会有所不同。在面对颠沛流离的人生忧患时，苏轼以豁达淡泊的心态乐观的面对生活，从容而不急进，自如而不强求，稳重而不浮躁，坚韧而不堕落，而他的弟弟黄门公却以消沉悲观的态度对待生活，看到的是处处苍凉，乌云密布，陷入痛苦的深渊中，难以自拔。

古语云：“心悦则物美，心悲则事哀”，人生的一切境由心生，心态决定人生的高度。积极乐观的人生心态，能使人获得一种灵魂上的升华，从而提升人生的高度。

人生的高度决定着是否拥有智慧的人生。智慧的人生，在于拥有一个好的心态和一颗平常心，得意淡然，失意坦然。唐朝的郭子仪，一生仕途得意交加，在朝廷里多次被奸臣陷害，丢官回乡，而他却没有一蹶不振，而是“看尽人间兴废事，不曾富贵不曾穷。

”一代学者陶渊明，在人生的低谷期没有沮丧彷徨，而是凭着睿智的操守，光风霁月的品格，淡然的超然世俗，越王勾践战败后保持了一个良好的心态，最后“三千越甲可吞吴。”这样的例子数不胜举，但他们都有一个共同点：那便是都拥有良好的心态。正因为他们有良好的心态，才使他们渡过人生中的千山荆棘万种陷阱，从而使他们的人生上升到一个新的高度。

一个好的心态正如诸葛亮所说：“淡泊明志，宁静致远。”也如洪应明所说：“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒。”如果你有一个乐观的心态，外边的世界就很积极，如果你心态悲观，你看到的世界便是灰色的，你所拥有的的心态，便是你的人生高度。

10.高中关于心态的作文 篇十

穿越，无疑是现今社会一个普遍议论的话题，他可以让人回到过去，也可以让人看到未来，而它也只是一个虚幻的名词，我们不能总是活在虚幻的世界里，与其抱怨生活得不公平，不如珍惜现在的生活，就如居里夫人所说：人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。

列宁曾说过：珍惜现在，就是对过去最完美的释怀，对未来的诠释。

诺贝尔凭借自己的力量推动了科学技术的发展，他把毕生精力都奉献于科学技术上，从未间断，在他刚刚开始科学研究时，他也没有想过自己可以有这么伟大的成就，当时，也曾有人质疑过他，但他却说：我不管未来是什么样子，我珍惜的是现在，至少现在我热爱科学，凭借这个信念，他每时每刻都珍惜现在，最后有了如此骄人的成绩，在他逝世时，他也没有任何遗憾，因为他珍惜了生命中的每一个现在。

“生命交响曲”是大家都很熟悉的乐章，而他的创作者贝多芬则是一个失聪的贫苦的人，贝多芬从小家庭贫困，但他的爱好就是音乐，他对自然界的各种声音也都很敏感，但却不料再一次偶然中失聪，这让从小就如爱音乐的贝多芬无疑是一个致命的打击，但他选择坚强，他选择珍惜现在的生活，因为他知道，他改变不了命运，而他能做的就是学着适应这个世界，他珍惜生活中的每一天，努力创作，终于创作出“生命交响曲”这个不朽的乐章，如果他当初选择懦弱，如果他当初没有选择面对，没有选择珍惜，那他不会有这样的成绩。

我们伟大的总理周恩来，把毕生精力奉献给了祖国的建设事业上，他珍惜每一天，日日夜夜的整理国务，就连生病卧床时，还不忘关心国家政事，在他逝世的前几个小时，还在处理着国务，交代着人们要做的很多事情。

11.高中关于心态的作文 篇十一

关键词： 新课程改革    高中留守学生    不良心态    调整策略

很多人的思想意识里存在这样一种观念：高中生的年龄较大，相对于初中生、小学生而言心智发展较为全面，因此人们在研究留守儿童问题的时候，没有研究或者关注这个群体的必要性。然而这种想法并不正确，高中生的年龄普遍在十六到十八岁之间，在这个年龄段，学生的价值观、人生观和世界观正逐步形成，父母的导向对他们有非常重要的意义。相对的，如果长期与父母分离，那么这个年龄段的孩子将失去管束，放任自流的生活模式极易导致学生出现心理障碍，影响他们的是非观，甚至导致他们走上犯罪之路，危害社会。

一、高中班主任的职责和作用

高中班主任不仅担任着高中课程教育工作，更担任着指导学生全面发展，促进学生健康成长的责任，在某个层面上，甚至可以说班主任是一个班级的凝聚力，正是在班主任的带领下，班级才能有效凝聚在一起。班主任应该全面了解学生的理想、文化及道德，帮助学生全面发展。在落实班级日常工作的时候，不仅要兼顾全局，而且要有针对性地对个别学生进行帮扶，全面了解班级内所有学生的实际情况，在分析学生年龄、性格、爱好、家庭背景之后，能够在安排座位或者组织活动的时候，尽可能让学生互补。除此之外，班主任应该及时为学生解决矛盾，帮助学生减轻负担，促进他们心智全面发展。

教育者在落实教育的时候需要尊重每一个孩子，平等对待每一个孩子，班主任也不例外，甚至需要比其他任课老师做得更多。不能以学生的学习成绩作为评判学生的依据，更不能偏帮优等生而放弃差等生;在学生出现错误的时候，不要急于批评他们，而应该耐心指导，帮助他们分析问题产生的原因，进而指导他们，教育他们，使他们获得成长。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，班主任应该选择恰当的说理方式，用与学生平等的身份对待他们，和他们交流、做朋友。切不可做那些有损学生自尊心的事情，这样不仅使学生受到伤害，而且会影响学生后期发展。班主任需要懂得留守学生的不良心态产生的原因是缺乏必要的家庭管束，因此在落实教育工作的时候，不仅要注意课堂的有限时间，更要将课堂延伸，坚持对学生进行家访，在了解学生实际情况的同时，让学生家长全面了解学生情况，只有家庭和学校有机结合，才能方便教师落实针对性的教育策略。

二、高中留守学生的心理问题

相关数据资料显示，高中留守学生的心理问题主要集中在如下三个方面：第一，自卑心理比较强;第二，比较自私和孤僻;第三，学习成绩比较差。自卑心理产生的原因主要是学生的人生观、价值观、世界观都还没有稳定，由于生活中缺乏父母的关爱，极易导致留守儿童产生别的儿童有幸福而自己没有的阴影，长久的情感压抑极易使这些学生产生自卑心理，抵触教育，对他人存在敌意。自私与孤僻的产生与学生的自卑心理关联比较大，这类学生在生活、学习中经常独来独往，不喜欢与他人交流，性格与他人格格不入，在班级内的人缘非常差，进而导致他们更加孤僻，越发影响他们的人缘，如果班主任不对这些学生进行及时的心理疏导，极易使他们的不良心理形成恶性循环，不仅对他们产生不利影响，更给社会还有周边人埋下安全隐患。资料显示，高中留守学生的学习情况普遍较差，很多学生对学习存在偏见，认为学习无用，还有些因为学习自觉性差，缺乏学习主动性，加之生活中没有人督促，进而导致学习成绩差，学习成绩会影响学生融入集体，继而加剧前两种情况。

三、解决高中留守学生不良心态的策略

首先，国家政府和各级职能部门应该加大对高出留守学生的关心力度，找寻留守学生在教育方面存在的漏洞和问题，及时采取有效措施落实问题的解决。在认真研读我国相关法律法规的同时，健全相关政策，避免出现高中留守学生歧视问题，全面优化学生的教育。除此之外相关部门应该采取有效措施为高中留守学生营造良好的学习氛围，整顿校园周边环境，帮助学校创建绿色校园，尽可能减少社会上的不利因素对学生产生影响。其次，学校方面需要反思，社会不良因素吸引学生，从另一个角度说明学校无法吸引学生，学校管理者难辞其咎。基于此，学校方面应该采取有效措施，活化校园文化，让丰富的校园文化吸引学生，引导学生朝着积极向上的方向发展。在此过程中班主任应该充分发挥引导带头作用，积极配合学校落实相关活动，重点关注那些留守儿童，使他们积极参与。当然，除了积极配合学校组织的相关活动之外，班主任可以有意识地组织学生进行小规模活动，丰富留守学生的课余生活，让他们在活动中表现自己，在实践中获得成长，对培养学生综合能力，提高学生个人素质等都有极其深远的意义。最后，班主任还应该加大与留守儿童父母的联系，合力处理好留守儿童的安置问题，充分利用班主任的家访与留守儿童的监护人进行沟通，合力为学生创造良好的生活、学习环境，帮助学生调整不良心态，促进学生全面发展。

四、结语

学生是祖国的希望，因此教育者，尤其是班主任有责任也有义务帮助留守学生调整心态，帮助学生解决各方面问题，促进学生更好地发展，使学生成为祖国的栋梁。

参考文献：

[1]赵明杰，谭伟.新课程改革下班主任对高中留守学生不良心态调整策略研究[J].佳木斯教育学院学报，2012（02）.

12.高中关于心态的作文 篇十二

文|王妍

荐|张玲

“世间的风雨无常，不可以因为一场雨把自己溺毙。”梅艳芳如是说。

是的，生活中有太多风雨，但即便它与我们心中的美好是多么不相符，我们也应努力活出自己的色彩。

马尔克斯曾说：“一切皆有灵性，问题是如何将它唤醒。”活出自己的色彩便是唤醒生活灵性的途径。“星斗其文，赤子其人”的沈从文便明白这个道理。“”期间，他遭到无数次的批斗，还被要求每天打扫博物馆的女厕所，更甚者，年近古稀的他又被下放到湖北咸宁，接受劳动改造，这样的生活无疑是黯淡的，可是他对此却毫不在意，在给黄永玉的信中写道：“这儿荷花真好，你若来看，一定会很喜欢的。”一句“这儿的荷花真好”尽显他心中绚丽的色彩，让他的生活散发出荷花的芬芳，黯淡的颜色也明亮起来。

正是因为沈从文先生忘却生活的黯淡，勇于活出自己的色彩，才能让他度过“”这场风雨。

漫漫历史长河，多少点星光璀璨。诗人叶嘉莹，夫死女逝给她的生活蒙上一片黯淡，但她用诗词唤起澎湃热血，动人的讲解让她活出自己的色彩;画家米勒，世人的抛弃给他的生活蒙上一片黯淡，但他用坚定不移的信念揣摩画作，《晚钟》让他活出自己的色彩;文人丰子恺，战乱让他颠沛流离，生活蒙上一片黯淡，但他用孩子般的童心面对此世界，《子恺漫画》让他活出自己的色彩。他们都用自己心中的色彩粉刷了黯淡的生活。

观当下，许多人不明白这个道理，任由生活就此灰暗。大学生甘做碌碌“蚁族”，随波逐流，心中的美好早已被黯淡吞噬;重获自由的罪犯不忍世俗的目光，绚丽的内心再次被黯淡的生活侵染;高考落榜的学生沉溺于伤心之中无法走出，明亮的内心只剩黯淡之色。

人生在世，我们应该活出自己的色彩。树立信心，坚守信念，那么即使生活黯淡，我们也会活出自己的别样人生。

索尓仁尼琴曾说：“世界上有多少人，就有多少条生活之路。”勇于活出自己的色彩，便能让这风雨无常的生活重归宁静绚丽。

13.高中关于心态的作文 篇十三

专业：教育管理姓名：秦菊萍

一、问题的提出

（一）学生不喜欢作文，甚至惧怕作文，这是当前小学语文教学中存在的一个严重的问题。为了改进作文教学、提高小学生的作文水平和习作能力，我决定进行一些调查，从调查入手，希望通过对小学生写作现状的调查，了解学生在写作过程中的心理状态，并分析产生这些心理状态的原因，以作为改进作文教学的参考。

（二）在实际的教学与学习中，由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，加之地区经济比较落后，信息相对闭塞，尽管教师们主观上非常努力，真正做到了敬业爱岗，以学生的发展为主，可由于受到旧的教育观念的束缚，教学设备的落后，从学生的习作可以看出，农村小学的学生习作与城市小学的学生习作有明显差异。在实际教学中，我发现小学生作文心理状态很不乐观，其自身的生活环境对他们的作文能力存在着一定影响。

二、调查对象及方法

（一）调查对象

1.随机抽取本校学生三至六年级做为样本。

2.通过问卷调查，了解学生对写作的态度，命题方式的选择、审题情况、选材方法、指导需求、教师讲评时的心态以及如何提高学生的写作能力的方法和存在困难等方面的意见，做出数据统计。

（二）调查方法

在各班任课教师日常观察了解的基础上，将班级学生按作文成绩好、中、差分类，在各班任取一名作为代表，每班25人，共计100人，对他们进行专项调查。专项调查的要点有：A 你喜欢作文吗？为什么？B你对哪些事、哪些活动有兴趣？是否应该把它们选为作文内容？C你认为老师让你写的作文题目哪些比较好写？哪些比较难写？为什么？D你希望得到老师哪些帮助？专项调查采取个别谈话的方法进行，并注意做好谈话记录。

三、原因分析与调查结果

1.小学生对待写作的态度

通过此次调查发现，学生对待写作的态度喜欢不喜欢

占0.1%；不喜欢者占0.7%，调查中了解到，0.1%害怕、0.1%讨厌写作文者属于学习成绩差的学生,0.1%应付作文者属于学习态度差的学生,而占0.1%的不太喜欢写作文者，用他们自己的话说既是：如果老师出的题目自己会写就喜欢，自己不会写就不喜欢。他们属于有一定写作能力的中等学生，他们对待写作的态度取决于老师的命题。

100名小学生对作文命题方式的选择

1.在100名小学生中，乐意接受老师命题的仅占9%；选择半命题作文的占28.2%；喜欢自由命题作文的比例高达52.7%，自由命题作文受到大多数小学生的欢迎。

与小学生的谈话了解到，在他们的生活里，除了有组织的集体活动外，还有个人的兴趣爱好等活动，如：游泳、游览、读课外书、做游戏、做家务活„„他们认为无拘无束的写自己熟悉的人或事，从中表达自己的思想感情是高兴的事。这就是他们喜欢自由命题作文的理由。

2.小学生命题作文中存在的困难

通过调查发现，100名小学生命题作文中存在困难如表

（三）：

命题作文是语文教学中对小学生进行规范训练的重要途径，它要求较严、难度较高，小学生在此类训练中遇到的问题往往来自审题、选材、表达等方面。

在100名小学生中，因本人见闻经历少、无话可写者占22.8%；材料无新意者占37.6%，两者都属于材料问题，共计60.4%；因审题不当者占20.5%；因表达不清者占19.1%。可以看出，小学生在命题作文中材料的选择是突出的困难，其次才是审题和表达。

3、学生对作文指导方法的需求

通过本次调查发现，100名小学生认为最能提高写作能力的方法见表，作文指导的目的在于给学生以启迪，帮助他们解除写作困难，使之符合作文的要求。然而，西欧啊学生对作文指导的作用在看法上有明显差异。

100名小学生在选择最能提高写作能力的方法时，认为是多写多练和丰富生活的分别占18.5%和17.8%，他们属于作文成绩较好的学生，并且从二年级开始就养成了写日记的习惯；认为是多看书、多翻阅范文的学生占到了56.4%，他们属于成绩中等的学生，有一定的阅读能力，希望以范文来开阔视野并进行模仿写作；在他们中希望依靠教师的作文指导来提高自己的协作能力的学生仅占了7.4%。

再从小学生对作文指导方法的需求上看，也有明显的差异。在298名小学生中，希望教师用范文启发和让学生自由讨论交流的居多，共占到了69.5%；要求老师给列出提纲，指导越具体越好的学生分别占21.8%和8.7%，这充分反映了小学生希望通过各种渠道互相启发。我自己觉得，通过看我的这个调查结果，对目前教师作文指导方法的改革，应具有一定的启示作用。

4.小学生对教师讲评作文的心态

通过这次调查也发现，100名小学生对教师讲评作文的心态，100名小学生在教师讲评作文时的心态，它说明：小学生均以自己的作文情况为基本点来看待教师的作文讲评。其中34.2%的小学生认为能从教师的作文讲评中得到收益；30.5%的小学生因受表扬而得到心理上的满足，对作文产生了一定兴趣。然而，从表中也可以看到，尚有20.5%的学生，因教师对他们的努力没有予以一定的重视和肯定，使他们的成绩长期停留在一个水平线而失去了写作的积

极性，在他们心里认为老师讲与不讲跟他们没有关系，反正也不讲我的作文的好处，也不说我的作文的不足之处，爱评谁的就评谁的去，我不在乎。更有14.8%的学生害怕被嘲笑，因教师的作文讲评而产生了心理负担，这是造成有些小学生讨厌作文的心理因素，我觉得应该引起重视。由此可见，教师在讲评作文时，心中要有全班学生，不要只表扬写的好的学生，更应该表扬比前依次有进步的学生，哪怕是一句优美的句子、一段引用并被改动了的话，最大限度的调动和保护每个学生的写作积极性，提高他们的写作能力。

此次调查，除了对学生的在校心理状态进行了调查外，也了解了一下学生的家庭因素。在调查中发现，家长收入对家长对孩子的学习的期望与孩子的习作能力相关不大，但也有一定影响，家庭收入好的，给孩子买的课外书较多，孩子的阅读量相对大些，作文能力也相应好些；而有些家长对孩子的期望虽然有，但限于家庭情况，这些期望只存在于家长的主观愿望之中，没有精力或能力辅导，因此没有付诸于行动，只凭孩子自己去努力学习了。这与家长的文化程度也有一定关系。

此外，学生认为，教师的素质、教学能力以及教学观念和教学方法对他们的习作也有一定的影响。他们喜欢用心关爱他们的老师，喜欢课堂气氛轻松愉悦，喜欢能让他们自由表达的老师。同时在调查中学生们也提出转变教学观念、更新教学设备等问题，诸如教学仪器等。学生建议，学校图书室应该时常更换新书，而且要允许学生随时借阅，不要存放“老掉牙”的书籍，而且还只是装装样子而已。他们觉得老师应该不断转变观念，更新教学方法，使教学迈上一个新台阶。

四、建议

观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力。对于学生的写作，观察更是起到了举足轻重的作用。它是作文训练的主要任务。只有引导学生观察，才能从生活中获得写作素材，写起文章来内容有血有肉，真实感人。

教会学生观察的手段很多。就一般方法而言，我们可以引导学生从课文中学会观察；引导学生正确地认识生活，做生活的有心人；引导学生通过反复实践，亲身体验，仔细体会，从而达到学会观察，善于观察的目的。

近年来，现代教育技术的兴起为教育的发展注入了新的活力，也为优化学科教学提供了更为有效的途径。电化教育是现代教育的重要内容之一，运用电化教育优化各科教学是提高教学效益，减轻学生负担，全面实施素质教育的理想之路。作文教学也是如此，尤其在指导学生观察、丰富写作材料方面，电教媒体更有它的独到之处。

1、运用电教媒体，激发学生的观察兴趣。

兴趣是人积极 探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。小学生的知觉水平在很大程度上还处于无意知觉。根据这一特点，在作文教学中，抓住时机，指导学生对观察对象的直接兴趣，引起无意注意，勾起学生的观察动机，从而激发学生们的观察兴趣。

小学生好奇心强，对事物敏感，对他们不了解的事物都感兴趣，直观具体的事物，生动活泼的目标，形式新颖、色彩鲜艳的对象，最容易引起学生的注意。电教媒体一般图、文、声并茂，通过形象生动的画面，真实感人的生活场景，给学生以多种感官的刺激，唤起学生强烈的探索欲，激发起学生的极大兴趣，从而主动积极地参与教学活动，获得写作的材料。

观察兴趣还可以学生对周围事物的好奇、好胜心的特点，有计划、有目的地使学生乐于观察，培养学生的观察能力。春天，观察花草树木的生长变化；夏天，观察突变的雷、充满情趣的夏夜和丰富多采的暑假生活；秋天，观察硕果累累的果园和丰收的田野；冬天，观察那银装素裹的雪后世界。同时，也要留意身边的变化和事态的发展，培他们的观察兴趣，以达到丰

富学生写作素材的目的。

2、运用电教媒体引导学生掌握观察的方法。

电教媒体提供的素材既源于生活又高于生活。典型画面，能帮助学生选择材料，能使瞬间现象长时间固定，典型细节反复呈现，能帮助学生及时将观察到的素材在头脑中加以整理。运用音响、投影、电视、录象等媒体可以突破时间、空间的限制，将学生熟悉的与不熟悉的，过去的，未来的或现实的事物生动地展示出来，在运用过程中，还可以采用“定格”、“拉近”、“移动”等操作手段，引导学生掌握观察的方法，从而准确地获取所需的写作材料。

（1）观察要讲条理，增强学生思维和作文的条理性。

在引导学生进行观察时，要教给观察的方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文中有条理地表达。我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的序。以静物来说，方位有远有近，里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导学生按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，有近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由整体到部分或由部分到整体。所以，观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序。

学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的有重点有条理地观察，从而提高观察效率和观察能力，进而提高学生作文的条理性。

（2）观察要有重点、有目的。

只有有了明确的目的和鲜明的重点，才会使人的思维活动产生一种进取的意念，从而对思维活动起到激励和促进作用。在作文教学中，首先应引导学生按作文题目要求寻找观察对象，然后根据观察对象的本质特征有重点有目的地引导学生观察。

（3）观察要细致。

小学生最大的毛病是观察事物笼统，往往满足于表面认识，所以，要教给学生从细处着眼，深入细致的观察方法。只有仔细观察，才能看得细，看得全面，也才能看出甲事物与乙事物的区别，观察能力才能提高。

3、培养学生好的观察习惯。

观察习惯的培养，主要是观察顺序和观察细致的培养。例如观察大自然的景物，要按照从近到远或从远到近的顺序观察；观察一件事情，要按照事情的发展顺序观察。在低年级的作文教学中，应重视指导学生学会图画，观察与课文有关的事物，如实物、图片、影片等，并教给他们观察的方法。在中高年级，随着年龄的增长，应有目的地指导学生学会观察大自然，观察生活，观察社会，从而使他们养成观察周围事物的习惯。

4、要从观察中产生联想

联想是人的一种特殊的心理活动。没有联想就没有创造，没有联想就没有创新。因此，教师在指导学生进行观察时，应启发学生运用已有的生活经验和知识，进行积极的思维，展开丰富的联想，从而在脑海中生成种种画面。

14.关于高中语文作文教学的策略思考 篇十四

【关键词】高中语文；作文教学；教学观念；教学方式；阅读习惯

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、转变作文教学的观念

目前，我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，教师过于强调向学生传授作文写作技巧，很少和学生之间进行交流、沟通，导致课堂气氛紧张，学生的写作兴趣低下，甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看，普遍存在言之无文、缺乏情感的问题，作文风格千篇一律，很少看到学生自己的观点。新时期下，教师应转变传统的教学理念，打破传统“灌输式”的教学模式，在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧，同时也应该注意和学生交流、沟通，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。

兴趣是做任何事情的首要考虑因素，对于作文写作而言亦是如此。对于高中作文写作过程来说，学生的创造性活动主要可以从以下方面进行表现：譬如在观察生活、认知生活过程中积极主动的对身边的事物以及事情进行单独思考，拥有自身的观点和认识；在作文主体内容编撰过程中，能够主动的进行全面考虑，合理的对文章框架进行构思，运用准确的语言表达出自身最真实的感受；在文章初步完成之后，学生自己可以主动的对文章的内容进行反复的阅读和修改，对文章存在的问题和不足进行反思和修改，以期更好地提升自我的写作水平。应该可以说这些都需要充分的激发出学生的作文写作兴趣。

二、转变作文教学的方法

在高中作文教学中，其教学方法各有优劣，应该因材施教，转变传统的灌输方法。本文认为比较适宜、有效的方法有以下几点：

（一）制定合理的教学方式

教师在实际教学过程中，应注意因材施教，在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后，制定合理的教学方式，应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系，布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来，这样不仅可以调动学生的写作兴趣，让学生在写作时有话可说，同时也有利于提高教学的针对性。比如，教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文，在写作之前，教师可以让同学们自由分组，相互讨论，大胆表达自己的观点和见解，然后教师再点几个同学表达自己的观点，这样不仅可以活跃课堂气氛，也有利于发散学生的思维。

（二）营造作文写作的情境性

通常情况下，就是需要教师按照作文教学的主题设置出相关的写作环境，引导学生进入设置的艺术情境中，让学生自身对于作文情境的真实感受，强化写作的感知能力，进而可以在一定程度上激发出学生写作的灵感。营造良好轻松的情境，在一定层面上对于缓解学生对于作文的抵触情绪也起到一定的正面效果，进而也能够使学生的思维得到扩展。当然营造情境的方法非常多样化，具体来看，譬如在具体实践中感知情境，运用语言阐述看到的情境等等。另外还可以运用多媒体教学手段和方法，通过多媒体技术的形象生动性以及把控性，把具体的实物以及录像进行有效的融合，使作文情境表现效果更佳。

（三）培养学生养成良好的阅读习惯

写作离不开阅读，这也是我非常重视的一个环节。阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读就是教材中的文章，能够选入教材里的文章，就有一定的可读性。这些文章又分为精读和略读。精读的部分就由我带着学生学习；略读的部分，我在今年做了一个大胆的尝试，就是由学生自已来讲。我把这个想法一说出来，同学们就表现出了极大的兴趣，争先恐后地报名，要来讲课。同学们为了更好地表现自己，就会积极地准备，他们有向我借参考书的，有自己上网查资料的，想尽一切办法把他自己要讲的内容备好。看着他们在课堂上的精彩表现，我很欣慰，大大地表扬了他们，并给予了他们很多鼓励。尤其让我欣慰的是，借我参考书的那位同学，并不是完全按照参考书上来讲的，而是加入了很多自己独到的见解，虽然有些想法还很稚嫩，但是已经相当不错了。说明了他们是动过脑子的，而不是机械地照搬照抄。首战告捷，我想以后继续这种形式，让更多的学生参与进来，久而久之，他们的阅读能力也会有一定的提高。

（四）让学生快乐地享受作文课堂

苏联学者雅各得钦说：“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆地、无拘无束地讨论问题，论证自己的观点，学会证明和反驳，只有这样，讲堂才会真正变为学堂，学生才有可能真正享受课堂。”学生在自由成长的过程中，教师要给予学生尊重的空间，信任的空间，隐秘的空间，顽皮的空间。这样学生的个体身心才能得到健康的发展。学生在课堂上可以各抒己见，提出问题，发表见解，大胆质疑。英国教育理论家斯宾塞也早就明确提出：“快乐学习，能使学生自学不辍，并得到精神的满足”，在这样民主宽松的教学环境下，学生以愉快的心情启动思维，钻研问题，驰骋想象，在民主、轻松、愉悦的氛围中享受语文课堂。

三、培养学生的创新发散思维

培养学生的创新思维，教师可以改变角色，让学生有一个无拘无束的思维空间，建立一个宽松自由的写作氛围。发散思维的前提是生活视野要广。在训练前期，教师可以硬性规定学生涉猎一些书籍、报纸，看新闻，看有深度的电视节目，然后写自己的观点或评论，学生培养了自己的内涵，这样才能写出有深度的文章。拿到话题时，透过表面看本质，在人生、社会的大背景下思考话题，选取合适的主题加以深入探讨。在平时的教学中，创新训练可以帮助学生跳出条框想问题，思维活跃了，有了想象空间自然会有让人耳目一新的观点。例如可以续写小说，如课文《雷雨（节选）》，或编创超越时空的传奇故事，如《贾宝玉夜访曹雪芹》。对一个问题多角度的探讨可以培养学生发散思维，给出一个话题，让同学们写出关于它所有能想到的东西，这个训练可以帮助学生在拿到作文题时快速立意。

四、加强作文素材的积累

高中作文相对于初中作文而言，更加有深度，而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看，很多学生的作文写得比较空洞，都是泛泛而谈，缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下，想要创作出一篇优秀作文，并不仅仅是要靠灵感，更重要的是需要自己平时的积累，只有自己肚子里面有货，才可以在看到题目时能够文思泉涌，思考问题时也更加全面。因此，教师在日常教学活动中应引导学生多阅读，在日常生活、学习过程中学会观察，不断积累写作素材。首先，教师应将写作教学和阅读教学联系起来，在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习，让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用，变成自己的东西。同时，教师应向学生推荐《读者》《最小说》《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍，并且要求自己在阅读的过程中，留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落，并做好笔记，慢慢积累写作素材。

综上所述，“教无定法，贵在得法”，关于高中语文作文教学的策略因不同的学生千变万化。在高考这一指挥棒的影响下，我们的作文教学不仅是要培养学生作文应试的能力，更要通过作文教学培养学生良好的语言表达与写作能力，全面提升学生的语文综合素质。

参考文献

[1]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛，2013（14）.

[2]吴俊.浅论高中语文作文教学现状及策略——以阿坝州地区为例[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2015（4）.

[3]汪雪华.高中语文作文有效教学探究[J].才智，2013（29）.

15.关于心态的文章 篇十五

人生有顺境也有逆境，不可能处处是逆境;人生有巅峰也有谷底，不可能处处是谷底。因为顺境或巅峰而趾高气扬，因为逆境或低谷而垂头丧气，都是浅薄的人生。应对挫折，如果只是一味地抱怨、生气，那么你注定永久是个弱者。

俗话说得好：“退一步海阔天空，让几分心平气和。”这就是说人与人之间需要宽容。宽容是一种美德，它能使一个人得到尊重。宽容是一种良药，它能挽救一个人的灵魂。宽容就像一盏明灯，能在黑暗中放射着万丈光芒，照亮每一个心灵。

人无远虑，必有近忧。没有高度的人，走不远。没有深度的人，很肤浅，没有宽度的人，很狭隘。眼光越远，视野越宽，成就越大。看远，既是目标，也是过程，更是境界。目标牵引成长，过程充盈人生，境界决定成功……

我们时常仰望别人的欢乐，咀嚼自己的痛苦;仰望别人的幸福，舔舐自己的伤口;仰望别人的成就，郁积自己的平凡;于是，秀丽总是别处，灰暗皆在心头――其实，你仰望别人的时候，也有人在仰望你。与其仰望，不如珍视。我们唯有感恩生活的赐予，感谢人生的丰足，芬芳的花朵才能长开不败。

人生一世，即便能够轰轰烈烈，也不会持久，平淡是最后的绝唱。平平淡淡才是真，人生的好处，也深深蕴含于平凡生活中。平平淡淡才是真，明天太阳照样会照遍世界的每一个角落，我们同样会开始我们看似平淡却是多姿多彩的生活……

16.关于以心态为话题的作文 篇十六

有一段时间我特别迷茫，不知道自己想做什么能做什么?只要遇到有点难度的问题就会选择逃避，我觉得这是最好的选择。而且自己还会想出很多特别充分的理由，让自己或者别人认为这不是我个人的原因，而是这件事本身就存在一定程度的问题。然后说服自己和他人以后觉得很轻松，其实内心深处比谁都清楚，是自己不敢面对。

直到有一天和一位朋友瞎聊，直到有一天和一位朋友瞎聊，他问我：“你还记得你小时候的事情吗?”我的第一反应是他会和我聊一些很有趣的事情。接着他说：“记得小时候学走路，是因为觉得别人怎么和我一样，为什么别人可以站起来走，而我为什么不可以?然后开始了学习走路，第一次站起来摔倒了，接着第二次、第三次....直到会走了，可是不会刹车总是撞墙。直到N多次的受伤N多次的不放弃，才真正的学会了走路。”

当时我觉得这次的聊天没什么意义。可当夜深人静的时候，突然觉得这是个值得深思的事情。为什么当时那么小那么弱的时候都不曾放弃?为什么长大后会放弃一些自己可以做到的事情。因为当时的想法很单纯，单纯的因为学走路而走路。可是长大以后做一件事情会觉得那么难。因为思想不像小时候那样单纯了，可能在做一件事情的时候我们有时候会想“我可以吗?”“这件事情难度太大了，我只是个平常人我完成不了，”那么结果就出来了，你真的不行。可有些时候存在一些客观原因使你不得不去做这件事情的时候，你的想法变了，“我必须完成这件事情!”那么结果也自然就出来了，你肯定可以完成而且做的很好。所以长大的我们有时候真的需要一份单纯的心态，今天的我们不是不可以，不是没能力，而是没有一个好的心态去面对这件事。当你用良好的心态去面对人生每一份挑战的时候，那么你就会一步一步的迈向成功了!