关于感恩的歌曲

关于感恩的歌曲（精选16篇）

1.关于感恩的歌曲 篇一

1、我们要赞美耶和华 - 《主啊!陶造我》 -新加坡更新基督教会

2、马利亚之歌 - 《祢降生的那个夜晚》 -天韵合唱团

3、真实的敬拜者 - 《真实的敬拜者》 -以斯拉

4、你就是耶稣 - 《我永远爱你》 -小草诗歌

5、信靠顺服 - 《圣歌特赞队 - 赞队前进》 -圣歌特赞队

6、握手 - 《求圣灵运行》 -祝瑞莲

7、走出去 - 《生命的执着》 -我心旋律

8、我们要赞美耶和华 - 《深深呼吸》 -颂赞创作诗歌

9、高歌 - 《歌颂赞美》

10、Angels We Have Heard on High - 《祢降生的那个夜晚》 -天韵合唱团

11、天父的花园 - 《沙漠中的赞美》 -赞美之泉

12、What a Precious Life to Give - 《祢降生的那个夜晚》 -天韵合唱团

13、我们要赞美耶和华 - 《选本诗歌首(-)》 -常用诗歌本

14、耶稣是我亲爱牧人 - 《圣歌特赞队 - 就这么跳》 -圣歌特赞队

15、天使忽然梦里出现 - 《祢降生的那个夜晚》 -天韵合唱团

16、To God All Praise and Glory - 《祢降生的那个夜晚》 -天韵合唱团

17、这一生最美的祝福 - 《让爱走动》 -赞美之泉

18、祢降生的那个夜晚 - 《祢降生的那个夜晚》 -天韵合唱团

19、感恩 - 《为主赢得城市 - 在夜间歌唱》 -王子音乐

20、你们要赞美耶和华 - 《求你临到这地》 -大卫之声音乐事工

21、如鹰展翅上腾 - 《如鹰展翅上腾》 -生命河灵粮堂

22、跳舞之主 - 《圣歌特赞队 - 就这么跳》 -圣歌特赞队

23、神要开道路 - 《无人能像你》 -和散那新歌

24、小小一盏灯 - 《祢降生的那个夜晚》 -天韵合唱团

25、Amazing Grace - 《祢降生的那个夜晚》 -天韵合唱团

26、数算恩典 - 《在祢宝座前》 -基恩敬拜

27、天使之歌 - 《祢降生的那个夜晚》 -天韵合唱团

28、圣诞太神奇 - 《祢降生的那个夜晚》 -天韵合唱团

2.关于感恩的歌曲 篇二

在许多的教科书中都有关于歌唱情感表达的相关章节的介绍。例如在胡郁青主编的《中外声乐曲选集》这本书中, 第一部分关于歌唱技巧的介绍中就提到了歌唱者在演唱的时候要“以情带声, 声情并茂”。

关于歌唱中情感把握与表达的文章也是屡见不鲜的。例如由李静写的论文《歌唱中的情感体验和情感表现》就详细的介绍了如何表达作品的情感;再如金美淑的论文《歌曲情感表现的若干原则》也是对这一问题的论述。除此之外, 有关这一论题的文章还有文铁林的《“声情”如何并茂—声乐声情关系再探》以及程娟娟的《浅析声乐演唱中的情感处理—以古老的歌为例》等等。

通过对相关书目和文章的梳理, 关于歌唱中情感的表达与把握的观点主要有以下几点。

一、扎实的演唱技巧是情感表达的基础

在许多的论文中都提到声乐技巧是歌者表现歌曲的基础。声乐技巧包含很多方面的内容。例如发声、咬字、音色、气息等等。只有声乐技巧得到充分的发挥, 才能赋予作品新的生命。所以歌者要不断地提高自己的音乐素养和演唱技巧, 要把作品情感淋漓尽致的表达出来可以从以下几方面着手。

(一) 行腔的情感把握

演唱者可以在行腔过程中揉入泣声和笑声。同时气口的巧妙运用也可以产生感人肺腑的效果。也有学者谈到演唱时说、唱、喊等技巧的应用也会产生打动人心的效果。

(二) 咬字吐字的情感把握

字是歌词的基本元素, 演唱者根据作者对字的用声要求进行二度创作, 从而达到“情由感发, 感从字来”的境界。演唱时通过“俏”、“重”、“响”、“柔”等演唱技巧把字的情感唱出来。

二、对作品创作背景的了解

每一首作品都产生于特定的历史背景下, 因此对作品时代特征和创作背景的了解对把握歌曲情感是至关重要的。例如在周箐和李丽梅的论文《歌曲黄水谣演唱情感分析》一文中就提到要把握《黄水谣》这首作品的情感就必须了解该作品是大型声乐套曲《黄河大合唱》的第四乐章, 是一首女中音独唱曲。只有抓住了《黄水谣》这首歌曲“呻吟的情感, 但潜伏着希望和斗争”这一中心思想情感基调, 并围绕这个主题进行创造和刻画, 才能把情和声有机的结合起来。

三、对歌曲的音乐分析

对作品的分析主要包括作品的曲式结构、调式调性、旋律、和声、速度、力度、节奏、节拍等的分析。通过对这些相关因素的分析可以对作品谱面有个理性的认识, 进而对作品有整体的把握, 为歌曲情感表达打下基础。

四、表演中的情感表达

在很多的论文中都提到, 对歌曲的情感表达如果没有“演”, “唱”也是肤浅的。歌者在演唱时通过表演拉近与观众的距离, 会产生很好的艺术效果。歌者可以从以下几方面着手。

(一) 通过面部传情

注意面部表情和眉目的传情达意, 充分发挥“眼睛是心灵的窗户”的作用。借助眼神和面部表情把歌曲的“酸甜苦辣”表现出来。

(二) 通过动作传情

中国戏曲很讲究手、眼、身、法、步。这在演唱中对歌者也是很重要的。协调优美的肢体语言同样会给作品情感表达增添无穷的魅力。

(三) 通过妆饰传情

妆饰传情即演出时的服饰要与演唱歌曲相符合, 合适的色彩搭配和服装款式也会为表演者很好的投入演出做铺垫。

五、想象与联想对歌曲情感表达的意义

音乐是情感的艺术, 可以概括音乐最基本的内涵。而音乐的内涵往往是只可意会不可言传的。正如圣桑所说:“音乐始于词尽处。”它能传达出任何语言不能表达的那些印象和心灵状态。而声乐作品的内涵更广阔、更丰富、更深邃。因此, 演唱者要把歌曲所包含的情感表达得淋漓尽致, 必须运用想象力充分发挥表演者的联想和想像, 尽量去启发音乐的想象力, 去抒发歌曲所描绘的内容和情感。

六、个人素养对歌曲情感把握的意义

也有学者认为, 歌者的音乐素养对歌曲情感的把握也有一定的影响。一个综合素质较高的歌者, 对作品的把握和表达会更准确更全面更深刻, 对歌曲的诠释也会更加真实。

3.关于多元儿童歌曲教学的研究 篇三

我认为对幼儿进行歌曲教学，内容不应仅仅局限于传统的儿童歌曲。于是，本着促进幼儿健康发展的原则，我尝试多方位地发掘和拓展幼儿儿童歌曲教学的活动资源，并对其进行了分类、筛选，建立了五个资源库：优秀的儿童歌曲资源库、外国歌曲资源库、民族歌曲资源库、戏曲资源库、流行歌曲资源库。

在确定了儿童歌曲活动材料的选择后，我们借鉴、融合了南京师范大学许卓娅教授的一系列活动理论和预知学习理论，对多元儿童歌曲教学模式进行了研究与探索。我们根据儿童歌曲活动材料的分类，对不同类型歌曲的教学进行了分析、尝试、反思和创新，总结出一系列多元儿童歌曲教学策略，力求使幼儿在激励和唤醒中发现、接纳、欣赏和表达，使他们学会学习、创造和探索，通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进其全面和谐地发展。

优秀的儿童歌曲

传统经典的儿童歌曲是人类社会在不断发展进步中长期积淀下来的精品，它们不仅具有鲜明的儿童特点和较高的艺术性，内容与形式也极其丰富。

1.角色探究法

《有礼貌的小山羊》《黄鼠狼拜年》等有情节、有角色的歌曲，可以让幼儿感知歌曲中不同角色的表现和情感，通过多角色演唱、表演等形式激发幼儿的学习兴趣。

2.音画转换法

《秋收》等儿童歌曲的歌词是对景色的描写，画面感很强，我们可以借助幼儿易理解的符号、图画等帮助他们理解歌曲，并通过互动使其有效地表达情感、记忆歌词。

3.情景互动法

借助歌曲所表达的意思来设置情景，让幼儿参与到其中，通过玩游戏、谈话等多种方式学习歌曲。如《老师，让我亲亲你》《祝福歌》等就比较适合这种教学方法。

4.畅想生成法

有些歌曲不太适合直接教歌词，可以让幼儿在简单理解词意的基础上，通过大胆想象或迁移以往知识经验的方式，经过过滤、组织来创编歌词，重新生成歌曲，促进幼儿创新能力的发展。如《摇篮曲》《小河之歌》《蒲公英的故事》等，即属于此类歌曲。

优秀的外国歌曲

为使幼儿接纳、尊重多元文化与艺术，我们探究多元的外国歌曲教学模式，这样不仅能使幼儿轻松地学会演唱歌曲，还能引发他们对国外风俗习惯、建筑风格、语言、货币等的兴趣，还能在此基础上延伸出一系列活动。

1.游戏协作法

根据歌曲的民风特点创设相应的游戏情境，使幼儿通过参与游戏活动感受歌曲欢快的气氛，在协作、交流中学会大胆、自由地演唱歌曲。如捷克民歌《跳吧、跳吧》、威尔士民歌《欢度节日》、英国民歌《伦敦桥》等都很适合此类方法。

2.填充创造法

在理解歌曲民族特点及背景的基础上，通过创编、填充歌词或旋律的方式重新演绎歌曲，让幼儿在一步步的参与中不知不觉地学会歌曲。

3.对比欣赏法

借助图片、幻灯等多媒体途径来展示歌曲的背景及风格，通过与本地歌曲的对比，学习、演唱不同风格、特点的外国民歌，充分表达自己的理解和感受，使每个幼儿得到不同程度的熏陶，挖掘、发展他们的艺术潜质。

4.唤醒自主法

通过让幼儿尝试不同形式的演唱方法，唤醒幼儿自主学习的兴趣，使幼儿积极主动地探索、发现不同演唱形式的特点、效果，丰富幼儿的音乐经验。如《新年好》《铃儿响叮当》《小杜鹃》等适合此类方法。

民族歌曲

中国是一个多民族的国家，歌曲资源十分丰富。不同民族和地域的歌曲风格都非常鲜明，其韵味、旋律以及歌词中的语言具有极强的感染力。幼儿可以在民族歌曲（以下简称民歌）的海洋中自由徜徉，提升自己的艺术素质，在体验、感受民歌的过程中增强民族自豪感。

1.发掘笑料——表演法

寻找民歌中诙谐逗趣的内容，并以此为切入点引出教学内容，让幼儿通过表演熟悉旋律与歌词，体验幽默情绪，感受歌曲风格。如山东民歌《蛤蟆》、河北民歌《回娘家》《两个蝈蝈吹牛皮》等。

2.层层切入——多渠道参与法

不同民族、地域的民歌在语言上往往具有突出的特点，这些与幼儿生活经验和环境不同的语言特色对幼儿来说具有极大的吸引力，尤其是一些简单、有趣、易模仿的词或音节，如“巴扎嘿”“哎哟哟”“啷啷仓”等。针对这类歌曲，我们采用多渠道参与的方法层层切入，使幼儿充分体验歌曲的风格，并用自己的方式表达出来。如《龙船调》《刘三姐对歌》《花儿与少年》等。

3.探索特色——融入器乐法

民歌的特色除体现在语言上，最重要还是表现在歌曲的旋律及独特的演奏乐器上。让幼儿沉浸在婉转的水乡民歌、流畅的平原民歌、嘹亮的高原民歌、高亢的山歌、悠扬的草原牧歌之中，会使他们的身心和谐发展，艺术修养得到提高。如《恭喜》《阿拉木汗》《小格桑》等。

戏曲

戏曲是中华民族文化的瑰宝，其艺术性和思想性都极高。伴随着中国传统文化进课堂的趋势与要求，我们要让幼儿通过感受名家名段，体验多种戏曲的风格和文化，感受中华文化的悠远与博大。

1.诗韵交融法

将唐诗与戏曲相结合，使幼儿在体验唐诗语言美的同时感受戏曲旋律的美，使诗与曲相互衬托与交融，提升幼儿对传统文学的欣赏能力。这种方法可依据不同的诗风搭配不同的曲调，如抒情诗可配黄梅戏曲调，言志的诗可配京剧或豫剧的曲调等。

2.角色体验法

通过欣赏、体验不同角色的外形、声音和动作，使幼儿体验生、旦、净、丑等行当的特点。如旦角唱段《苏三起解》、生角唱段《甘洒热血写春秋》等。

流行歌曲

健康的流行歌曲也可以纳入教育领域，我们通过吸纳、改编《东北人都是活雷锋》《让爱住我家》《波斯猫》等流行歌曲，使幼儿与环境、与文化、与时代互动。这类歌曲的欣赏和学习可采用音画时尚法，充分地利用多媒体资源，让幼儿通过欣赏MTV、MP3等学习健康、有趣的流行歌曲。

（本栏责编 叮 咛）

4.听歌曲《感恩的心》有感作文 篇四

“感恩的心，感谢有你”每当我听到这宛转的旋律，深情的歌曲响起时，我都会想起那些曾经养育过我的人，我的爸爸、我的妈妈、我的爷爷奶奶。每当响起这熟悉色旋律时，我都会无比的感激他们。那是一个阳光明媚而令我们高兴的一天，全校组织同学们听著名作家—— 晓玲叮当的讲座，我们每人搬了一条凳子，兴致勃勃地下楼去。两个小时之后，讲座结束了，我们边讨论，边背着凳子大步向上跨楼梯，这时，前面一位同学的凳子砸到了我的头上，我忽然感到头上一股胀痛，接着，一种热融融的液体出现在我的头上，顺着头发流了下来，滴在了地上，有的同学大声喊“血”。

血似乎打破了往日的宁静，班主任伍老师三步并作两步跑到我的身边，把我送到医务室，校医见我的伤势，医务室条件有限，不能进行处理，便把我送到了大医院，并联系了我的爸爸。汽车在马路上颠簸，当时的我既疼痛，又害怕，便开始嚎啕大哭起来。十分钟后，我们到达了医院，没想到爸爸已先到一步，他急切地问“我儿子怎么样”？校医拼命解释：“不会有事，只需要将伤口进行特殊处理，打一针破伤风预防针就可以了。”

5.母亲节感恩歌曲 篇五

你听过这几首歌吗?

1.《母亲》 阎维文

2.《妈妈》 彝人制造

3.《妈妈的吻》 少儿歌曲

4.妈妈 吴建豪

5.妈妈我爱你 张含韵

6.烛光里的妈妈 毛阿敏

7.爸爸妈妈 王蓉

8.亲爱的妈妈 刘德华

9感恩的心 欧阳菲菲

10.妈妈的话 陈小春

11.鲁冰花 甄妮

12.妈妈 汪峰

13.想起老妈妈 于文华

14.慈祥的母亲 亚东

15.懂你 满文军

16.妈妈的爱有多少斤 阿牛

17.妈妈教我一支歌

18.祝福妈妈 童彤

19.最美的女人是妈妈 宋祖英

20.送给妈妈的茉莉花

21.白发亲娘

22.草帽歌 阿强

23.儿行千里 王宏伟

24.告诉妈妈 陈升

25.妈妈 彝人制造

26.妈妈的花环 常安

27.妈妈的脸 刘德华

28.妈妈的小屋

29.妈妈留给我一首歌 郑绪岚

30.妈妈说 周渝民

31.妈妈哟 王瑞霞

32.妈妈与我 雷光夏

33.母亲的手 蔡幸娟

34.世上只有 容祖儿

35.我的爸爸妈妈 twins

36.沉默的母亲

37.慈祥的母亲

38.好妈妈

39.很想当妈妈

40.两地书母子情 阎维文

41.妈妈 吴建豪

42.妈妈的礼物

43.妈妈的魔法

44.妈妈的吻 朱晓琳

45.妈妈我爱你 张含韵

46.妈妈再爱我一次

47.梦中的母亲

48.母亲

49.母亲和孩子

50.母亲节的礼物

51.母亲你真伟大 董运昌

52.母亲我爱你 杨耀东

53.世上只有妈妈好

54.天下的妈妈都是一样的 董运昌

55.听妈妈讲那过去的事情 黑鸭子

56.为了谁

57.我的好妈妈

58.我的妈妈

59.小蝌蚪找妈妈

60.再听妈妈的话

61.只要妈妈露笑脸

62.a song for mama boyz ii men

63.ma ma

64.mama mama

65.mama vitas

66.you raise me up

67.爸妈的话 成龙

68.宝贝 张悬

69.彼岸 汪峰

70.沉默的母亲

71.大海啊故乡

72.感谢 黄品源

73.怀念妈妈 杨耀东

74.今天是你的生日 妈妈 钟立风

75.金钟罩铁布衫 s.h.e

76.妈妈 儿远在天涯 王橹窗

77.妈妈不要怕

78.妈妈的黑头发 荣嘉华

79.妈妈的羊皮袄 黑鸭子合唱组

80.妈妈好 董运昌

81.妈妈请你也保重 杨耀东

82 .妈妈 吴建豪

6.关于感恩的歌曲 篇六

感恩歌曲大家唱歌咏比赛活动方案

为了表达党和国家对四川地震灾区人民的关怀，感恩全国各地援建单位对我县教育的无私奉献，四川省教育厅，雅安市教育局对中小学校广泛开展“感恩、奋进”歌曲大家唱活动进行了安排和部署。根据学校统一安排，举办“感恩、奋进”大家唱歌咏比赛。

一、活动目的通过此次合唱比赛，教育学生从小学会感恩，终身懂得感恩，时刻不忘曾经帮助过自己的师长和朋友。

二、活动时间、地点

拟定于10月29日在学校操场进行决赛。初赛时间定为：10月25日下午低段（1--3年级）；10月26日下午高段（4—6年级）在操场进行。学前班在10月27日下午单独比赛。若有变动另行通知。

三、奖励办法

本次比赛分低（1—3年级）、高段（4—6年级）评奖。各段设一等奖2名，二等奖4名、三等奖若干名。学前班单独设奖一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。比赛结果于11月2日左右公布和颁奖。

四、参赛要求及评分标准

参赛歌曲为1首（伴奏带自备），各班于10月20日之前将歌唱曲目和参赛人数上报大队部。比赛分初赛和决赛两轮。初赛时间定为：10月25日下午低段（1--3年级）；10月26日下午高段（4—6年级）；学前班另选时间初赛。通过初赛，各段的前6名进入决赛。

1、以班级为单位,必须全班参加。（10分）

2、服装整齐，队型新颖，精神饱满，上下场井然有序。（20分）

3、歌曲内容符合感恩主题。在《感恩的心》《四川依然美丽》《四川欢迎你》《因为有你》《英雄少年》《我祝愿》《生死不离》7首歌曲当中任选一首。（20分）

4、演唱时声音整齐、和谐、优美，能够表现出歌曲所表达的精神风格；（30分）

5、指挥须为本班学生，要求指挥动作大方，手势正确，强弱拍分明；（20分）

五、活动程序

1、列队入场

2、升国旗、唱国歌（由大队委旗手升国旗，张芳老师负责指挥）

3、介绍参会领导，彭校长讲话。

4、宣读比赛规则

5、各班按规定的顺序依次参加比赛。

6、全体师生做《感恩的心》手语舞。（音乐课提前分班训练，大队部分年级集中训练）

希望各班对此项活动高度重视，精心策划，认真组织，特别注意着装整齐，展现良好的精神风貌。

附：具体工作安排

1、主持人：王逸凡、高杨嘉、魏佩林、任瑞杰

2、队列安排：赵团

3、场地布置、音响设备及会场纪律监督：总务处、行政办及全体大队委干部。

3、评委：刘志康、洋俊、付雅兰、杨丽、姜中芬、杨霞。由高志团老师总分。

7.关于感恩的歌曲 篇七

一、舒伯特艺术歌曲的总体印象

艺术歌曲钢琴伴奏的创作经历了为旋律配备和声、织体运用单一, 从属于声乐逐渐发展完成了向织体丰富、与声乐相互融合的蜕变。钢琴伴奏的地位同时发生了根本性转变, 舒伯特是最早的浪漫主义时期的艺术歌曲大师, 他也是第一个重视钢琴伴奏的作曲家, 将钢琴伴奏放在了等同声乐重要性的地位。在钢琴为声乐伴奏的发展史上, 钢琴伴奏不乏烘托气氛和营造意境的作用, 在舒伯特手上, 更赋予了钢琴伴奏塑造音乐形象和艺术表现的功能, 为立体性的诠释歌词所表达的情感和形象开创了先河。而法国艺术歌曲的钢琴伴奏部分独立程度更堪比一首钢琴独奏曲, 其重要性可见一斑。主要功能有以下两个方面:

1、服务于艺术形象的完整性

艺术歌曲的歌词取材于浪漫主义诗歌, 诗词这种文学形式在表达过程中会不可或缺地设置一定的场景或者意境, 这些是潜在的歌词, 钢琴声部填补了这一表达上的空白, 把潜在的歌词意境完整地呈现给观众, 给歌唱者营造出恰如其分的场景意境, 使两者紧紧地融合在一起。

例如:《战士的预感》 (Kriegers Ahnung) , 选自舒伯特声乐套曲《天鹅之歌》。 (见谱例1) 这两句歌词的大意是:这里篝火发出暗淡的光;照耀着刀和枪。钢琴一改充满甜蜜回忆的绵延性流动型分解和弦三连音, 用充满灰暗凌厉的柱式和弦重复式三连音来描述暗光照射下的冰冷的刀枪, 低音连续的级进下行以及小调色彩的使用尤其加剧了这种恐怖的气氛, 更为后面即将出现的心理变化埋下伏笔。

2、服务于人物内心的情感世界

之所以将人物的内心比作一个世界, 就是因为人的思想是极其丰富的, 喜、怒、哀、乐、愁, 各种各样的心理变化千姿百态。人声是最能表达人的情感的乐器, 我也认同这种观点。钢琴伴奏声部不能代替人声的情感传达, 却可以加剧情感的表达。在有的反复歌中, 当感情升华、内心更加涌动的时候, 钢琴声部通过伴奏织体的改变或是和弦变音, 提示情感的变化, 为刻画人物的内心世界起到举足轻重的衬托作用。

例如歌曲《她的像》 (Ihr Bild) 最后一句 (见谱例2) , 歌词大意是:谁料想我和你如今竟已远隔人间天上。字字表现出了天人永隔的无奈, 这里的钢琴没有用过分复杂的织体, 在伴奏音型的选择上与旋律声部保持了一致, 使惆怅更加惆怅。而在适当的位置运用的两次半音连续下行, 将无奈之情渲染到极致, 溢于言表。

二、认知与合作

艺术歌曲是一种集诗歌、声乐艺术和钢琴艺术于一体的特殊体裁形式, 对声乐表演和钢琴伴奏表演都有着非常高的要求, 就钢琴伴奏而言, 地位不输于声乐, 举足轻重。如何正确对待及解读钢琴伴奏部分的演奏对于钢琴伴奏者来说是一件必不可少的工作。

1、对待作品的态度

钢琴伴奏作品不同于独奏作品, 长期的习惯使得演奏者往往习惯于将自己放在陪衬的位置, 而艺术歌曲赋予了钢琴伴奏部分以角色, 这种陪衬心理会大大影响作品的整体效果, 需要我们的演奏者正确对待自己的角色, 摆正自己的演奏在合作过程中的位置。

首先, 对待艺术歌曲钢琴伴奏谱像独奏谱同等的重视。对于作品中的曲式结构、调性以及和声、句法呼吸进行详细的分析, 从宏观上和微观上把握作品的演奏风格和情感表达。同时, 不但要对钢琴乐谱进行分析研究, 更要从声乐旋律乃至歌词上寻找之间的联系, 从更加广阔的视角审视作品。

其次, 重视与演唱者的合作。与演唱者的合作不仅仅是节奏的一致性, 节奏只是合作中最基础的一个方面。鉴于钢琴声部与旋律声部的并行关系, 钢琴声部在演绎的过程中, 有时要对声乐声部进行衬托, 有时则要与声乐声部进行对比甚至于矛盾加剧时的对抗, 呼吸的对位调整对二者提出更高的要求, 钢琴伴奏根据作品的要求以及歌唱者的处理进行适当的调整, 完成合作。

2、对作品的分析

分析作品可从两个方面进行:宏观和微观。从宏观角度分析, 理解诗词的大意和意境, 把握整体风格和基调;调性的转变及意义;段落的划分及依据。从微观角度分析, 要具体审视每一次调性转变的和弦变化过程而非单独的几个和弦;速度、力度的选择依据歌词意境、旋律走向以及伴奏音型的特性, 正如谱例1和谱例2的音型不同, 要求我们对待三连音要有动项特点而柱式和弦倾向静项特点的把握;音程的作用及表现等等。

从整体到细节, 所有的音乐元素都是我们分析研究的对象, 简言之, 即对作品要有充分的熟识度才能扮演好钢琴伴奏的角色, 才能充分发挥钢琴伴奏的作用, 呈现出立体的有生命力的音乐艺术表现。

摘要：艺术歌曲是声乐艺术史上的一个重要里程碑, 钢琴伴奏与声乐的浑然一体式舒伯特艺术歌曲的最显著特点之一, 这赋予钢琴伴奏与声乐演唱通钢重要的地位。因此, 如何演奏好艺术歌曲的钢琴伴奏, 使之与声乐演唱相互融合、相辅相成, 共同演绎舒伯特艺术歌曲的独特魅力, 是需要钢琴伴奏认真思考的。

关键词：艺术歌曲,钢琴伴奏,分析,演绎

参考文献

[1]、王大燕.艺术歌曲概论[M].上海音乐出版社, 2009

8.关于家庭中的感恩教育 篇八

1 要善于营造良好的家庭氛围

一切的家庭教育都应该建立在爱与关怀的基础上,爱与关怀是教育孩子的基本前提和原则。家庭是建立在血缘关系上的情感共同体,良好的家庭氛围中,父母之间、祖父母之间应该是平等的、互敬互爱的、和睦相处的,在这种家庭氛围中,孩子不仅收获着爱与尊重的体验,还将产生着积极向上的情感。相反,在家庭气氛紧张的氛围中,孩子极易产生焦躁、不安、恐惧、自卑、攻击性等方面的行为与情绪。这不仅无法让孩子学会关爱,还不利于孩子的身心全面发展。一次幼儿园给幼儿吃点心,孩子们都争抢着吃,只有一个孩子把点心包好要带回家,老师问她为什么不吃,孩子说:“奶奶爱吃,想带回家给奶奶。”感动之余,老师对这个家庭进行家访,发现这个孩子的母亲非常孝敬婆婆。心理学家罗伯特·班杜拉认为,儿童的行为是通过观察和模仿练习得来的,而孩子最经常、最直接的对象就是父母。家庭是人生的第一站,父母是孩子的第一任老师,父母应该成为幼儿感恩教育中的首席教师,并将家教视为幼儿获得感恩意识的第一个平台。还记得那幅广告画面“妈妈洗脚”吗?播种行为,就会收获习惯,孩子就像是父母的一面镜子,为了让孩子健康地成长,父母应该积极营造良好的家庭氛围,让孩

子从小就体会到“爱”的真谛。

2 要善于培养孩子富有同情心

一个富有同情心的孩子更能够理解他人和关心他人,教育孩子同情他人所获得的回报将是无限的,每个孩子都有同情心,但只有良好的教育才能使孩子学会更加爱护和关心他人。随着认识能力的发展,孩子渐渐能用行动表达自己的关心。父母是孩子最好的老师,所以父母说话的语调与口气将直接影响孩子的语态。如果我们温柔地对孩子说话,在言语时表达出温和与友善,那么孩子就会模仿,并以同样友善的方式对待其他人。在日常生活中,父母要以身作则,用爱去培育爱,就会在付出爱的同时收获爱,做好孩子的启蒙老师。试想在一个缺乏爱心的家庭中,父母与祖父母之间缺乏必要的理解、关心,那么孩子的同情心从何而来?总之,同情是第一美德,它可以让孩子更加善良与宽容。

3 让孩子学会回报父母的爱

我们常常会因“谁言寸草心,报得三春晖”的动人诗句感动不已,在我们成长的历程中,给予我们最多的就是父母,处于懵懂时期的孩子,对父母除了命令式地提要求,就是不满足地提建议,在孩子们的心底早已将父母的“爱”视为天经地义,是父母应该这样做的,年幼的他们不能正确体会“父母之爱,深如大海”。因此应及时有效地组织感恩父母的活动,如开展“我爱爸爸妈妈”的主题活动,告诉幼儿父母的辛苦,让他们感受父母对自己的关心和爱护。让幼儿为父母制作各种礼物、最想对爸爸妈妈说的一句话。在此基础上,把对父母的爱扩展到对长辈的爱,对他人的爱。还可以为幼儿创设情景,让幼儿学会孝敬老人,关心他人,在实践中加强幼儿感恩之心的培养。这就会在孩在的心田播撒感恩的第一缕阳光,让孩子知恩、感恩,从而能在行动中施恩。

4 时常让孩子体验感恩时的心情

感恩教育不是说教,由于当前的孩子大部分都是独生子女,长期处于被过分呵护的状态中,在他的生命体验中觉得父母长辈所做的一切都是天经地义的,在感恩教育时应尽量让孩子体验到因感恩而快乐。当孩子开始付出的时候,作为家长应适当地给予表扬和鼓励,一种愉悦的心情在孩子心底油然而生,时间久了就会形成一种习惯。曾见到过这样一个画面:公交车上,一位年轻妈妈带着一个约莫5岁的小女孩,经过医院站,上来了一位老爷爷,小女孩没等妈妈开口就起身把座位让给爷爷,小女孩挨着妈妈低声地说:“老爷爷跟我笑耶!”妈妈搂着小女孩:“对呀!老爷爷觉得你很懂事,他用微笑跟你说谢谢呢!”小女孩很幸福,因为她有个懂得回应的妈妈。如果在对孩子进行感恩教育时家长都可以有意识地让孩子多一些积极的情感体验,必将使孩子长久地拥有一颗感恩之心。

9.关于地震的励志歌曲 篇九

歌名：因为有你

作词：王晋川 陈道斌

作曲：黄德成

演唱：祖海

歌词：

大地在颤抖 天上白云不在

家园变成废墟 春天瞬间被掩埋

是你把死活置之度外

告诉我不要放弃 人世有大爱

啊 因为有你 何惧阴霾

啊 因为有你 我们永不言败

你向我们走来 尘埃里见证血脉

迎着风冒着雨 奉献忠诚和关爱

你从天南地北走来

告诉我不要放弃 人世有大爱

啊 因为有你 何惧阴霾

啊 因为有你 我们永不言败

啊 因为有你 生命加倍精彩

啊 因为有你 倒下的生活从新站起来

啊 因为有你 我们永不言败

啊 因为有你 让世界充满爱

10.关于父母的歌曲有哪些 篇十

（比较全）

刘和刚-父亲

演唱：刘和刚

＜父亲＞

想想您的背影

我感受了坚韧

抚摸您的双手

我摸到了艰辛

不知不觉您鬓角露了白发

不声不响您眼角上添了皱纹

我的老父亲

我最疼爱的人

人间的甘甜有十分

您只尝了三分

这辈子做你的儿女

我没有做够

央求您呀下辈子

还做我的父亲

听听您的叮瞩

我接过了自信

我的老父亲

[00:01.00]歌曲：父亲

[00:03.00]歌手：刘和刚

[00:43.00]想想您的背影

[00:47.74]我感受了坚韧

[00:52.86]抚摸您的双手

[00:57.48]我摸到了艰辛

[01:02.78]不知不觉您鬓角露了白发

[01:12.26]不声不响您眼角上添了皱纹

[01:21.85]我的老父亲

[01:26.47]我最疼爱的人

[01:31.23]人间的甘甜有十分

[01:35.84]您只尝了三分

[01:40.91]这辈子做你的儿女

[01:45.45]我没有做够

[01:50.25]央求您呀下辈子

[01:54.83]还做我的父亲

[02:00.35]

[02:19.09]听听您的叮瞩

[02:23.40]我接过了自信

[02:28.66]凝望您的目光

[02:33.15]我看到了爱心

[02:38.03]有老有小您手里捧着笑声

[02:47.60]再苦再累您脸上挂着温馨

[02:57.49]我的老父亲

[03:02.15]我最疼爱的人

[03:07.05]生活的苦涩有三分

[03:11.53]您却持了十分

[03:16.70]这辈子做你的儿女

[03:21.35]我没有做够

[03:25.93]央求您呀下辈子

[03:30.70]还做我的父亲

[03:35.97]我的老父亲

[03:40.52]我最疼爱的人

[03:45.33]生活的苦涩有三分

[03:49.84]您却持了十分

[03:54.13]这辈子做你的儿女

[03:59.62]我没有做够

[04:04.21]央求您呀下辈子

[04:08.88]还做我的父亲

[04:14.01]我的老父亲 毛阿敏---烛光里的妈妈

宋祖英---小背篓

刘和刚---父亲

陈红---常回家看看

乔山中---草帽歌

彭丽媛---父老乡亲

刘德华---回家真好

水木年华---老屋

张楚---姐姐

妈妈的吻

黄蓉---爸爸妈妈

相逢是首歌

满文军---懂你

别安---真的爱你

陈百强---念亲恩

世上只有妈妈好

彝人制造---妈妈

郁军剑---小白杨

周杰伦---外婆

TWINS---我的爸爸妈妈

韩红---天亮了

阎维文---母亲

周杰伦---听妈妈的话

妈妈,儿远在天涯

《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》等

我比较喜欢吴建豪的《妈妈》，那皱纹是代价斑白的发，是牵挂妈妈辛苦为家。你别在让泪流下，我会照顾这个家，亲爱的妈妈，谢谢你辛苦了！

还有迪克牛仔和弦子合唱的《老爹》。很轻松但也很温情。O(∩_∩)O~ 早点的就是王蓉的《爸爸妈妈》，等我嫁人那天我也会把这首歌送给疼我的父母，呵呵，别伤心哦，我找了个好人来代替你们照顾我。

故事性的就是韩红的《天亮了》。父母的爱是最伟大最无私的。。

希望对你有所帮助！1感恩的心 2烛光里的妈妈 3爸爸妈妈 4亲爱的爸爸妈妈 5我的爸爸妈妈 6爸爸妈妈咪呀 7给爸爸妈妈的歌 8爸爸妈妈别为我哭 9世上只有妈妈好

周杰伦：以父之名 爸，我回来了 王筝：爸爸

王蓉：爸爸妈妈 胡彦斌：父亲 不相识的父亲 父亲的来信

献给全天下父亲的歌 父亲节分享 我爱父亲 庞龙

《 父亲》 龚玥

《 父亲》 阎维文 《父亲》 刘和刚《父亲》 腾格尔《父亲和我》

布仁巴雅尔《父亲的草原母亲的河》 潘安邦《爸爸的草鞋》 苏芮的《酒干倘卖无》 李健的《父亲》

儿歌《我有一个好爸爸》、《小螺号》 王筝的《爸爸》 《father and son》 周冰倩的《小时候》

郑进一《不老的爸爸》

吕雯

《我的爸爸》

江美琪 《父亲你是安静的》 曹芙嘉 Album《继父》 小文 《我的爸爸 》 吕雯《我的爸爸 》 孙国庆 《我的爸爸 》 周锋 《我的爸爸 》 郭富城《永远我都会记得》 崔京浩 《父亲》

我的爹地 My daddy 宝宝和爹地 夜归汉 给爹地

父亲歌曲？好像有一首歌叫“父亲”

父亲的草原母亲的河 ,父亲山母亲河 ,父亲的恩情 ,父亲的爱,父亲 等等..《我的爸爸》演唱刘铮、《好爸爸坏爸爸》儿歌、《父亲》演唱张岩、《乡下老父亲》演唱贺杰、《爸爸》演唱屠洪纲、《爸爸妈妈》演唱宋祖英、《爸爸的祝福》演唱刘欢、《爸爸不要说》演唱伊能静 父亲

父亲是那拉车的牛 父亲的恩情

父亲的草原母亲的河

父亲和我 父亲你是安静的 父亲的钢琴 父亲的天空 爸爸妈妈 世上只有妈妈好

烛光里的妈妈

世上只有妈妈好

念亲恩 大地

童谣

单车

明日恩典

故乡的雨话

常回家看看，天下父母心 感恩的心，世上只有，世上只有妈妈好 许景淳《芬芳》 张艾嘉《心甘情愿》 罗大佑《母亲》《摇篮曲》 凤飞飞《心肝宝贝》 曾路得《母亲》 叶德娴《赤子》

陈升《告诉妈妈》《晚安母亲》 巫启贤《叫阮的名》 齐豫《女人与小孩》 陈小霞《鱼》 林志炫《Miss Mama》 阿牛《妈妈的爱有多少斤》

真的爱你听妈妈的雷光夏《妈妈与我》 黄韵玲《妈妈的眼睛》 王梦麟《妈妈！我爱您》

杨耀东《妈妈请你也保重》《妈妈我爱你》《怀念妈妈》 彝人制造《妈妈》 汪峰《彼岸》《妈妈》 康康《悟》

蔡幸娟《妈妈教我的歌》 刘佳慧《妈妈的便当菜》 张信哲《牡丹忧》

陈小霞《妈妈心里有一条歌》 陶喆《Catherine》 汤旭《妈，谢谢你》 朱晓琳《妈妈的吻》 吴建豪《妈妈》

江小鱼《世上只有妈妈好》 周杰伦《听妈妈的话》 潘玮柏《我想更懂你》 达明一派《母亲》 李慧珍《母亲》 阎维文《母亲》 黄耀明《母亲Ⅱ》

11.关于感恩的歌曲 篇十一

【关键词】资助体系 精神资助 感恩教育

随着我国高等教育规模的不断扩大与增长，高等教育质量要求的不断提高，由普通高等学院按照新的机制与模式创办的独立院校在高等教育中占据的地位也愈发凸显。独立学院有利于多渠道、多形式吸引社会资金投入，能够更好地调动各方面加大教育投入的积极性，更快、更好地扩大本科层次高等教育资源。但与此同时，其民办教育的形式必然导致学费远高于普通院校，高昂的学费给独立院校学生带来了更大的贫富差距，经济困难生群体也较为庞大。另一方面社会转型带来的一系列构建的失衡，家庭独生子女教育，贫困大学生自卑、封闭的心理等一系列因素，导致感恩教育失衡，感恩意识的匮乏也成了一个重要的社会问题，这无疑为高校进一步提高大学生感恩意识提出了现实要求。

一、家庭经济困难学生资助体系的现状

目前大部分高校主要的资助体系是以国家助学金为基础，根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号），从2007年秋季学期开学起，进一步建立我国家庭经济困难学生资助政策体系。新资助政策从完善制度入手，通过切实加大中央和地方财政的投入力度、建立新的国家奖助学金制度、落实国家助学贷款政策和学校从事业收入中安排一定比例的助学经费等措施，大幅度扩大受助学生比例，切实提高资助水平。随着资助政策和配套方法的落实，每年全国有20%的在校生会获得国家奖助学金的资助。此外，部分企业、社会捐赠、校友资助等形式也为在校经济困难学生提供了一系列的帮助。特别是知名高校中校友捐款成立的奖助学金比例也越来越高，但是对于大多数独立院校，建校历史较短，校友比例较小，这方面的捐赠形式并不多见。

二、家庭经济困难学生资助体系中存在的问题

1. 经济困难生认定体系不科学

现在大多数高校对于经济困难学生的认定主要依靠的是学生生源地所开具的《家庭经济困难调查表》，生源地民政部门或街道办事处按照教育部、财政部于2007年6月联合下发的《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》中的规定，“各省、自治区、直辖市教育、财政部门参照本行政区域内各地（市、州）的城市居民最低生活保障标准，确定各地（市、州）的家庭经济困难学生认定标准”为家庭经济困难的学生开具证明。但是在民政部门或街道办事处进行认定的时候缺乏准确的家庭财务状况、收入情况的调查，此项调查也没有可量化执行的标准机制，所以《家庭经济困难调查表》的开具并不具有严格的真实性和可靠性。

经调查研究发现，大部分高校现行的对于经济困难学生的认定工作中对于新生仅依靠生源地开具的调查表作为经困生认定的唯一依据，在一定程度上不能准确衡量学生真实的经济水平，致使部分真正有经济困难的学生不能得到帮助，部分得到资助的学生缺乏感恩心。

2. 经济困难学生的资助中社会力量参与薄弱

目前主要的资助体系以国家提供的励志奖学金和助学金为主，占学校总资助的90%以上。家庭经济困难学生资助问题，完全依赖国家和学校是不够的，助学资金只有建立在社会力量广泛参与的基础上，才能从根本上解决家庭经济困难学生问题[2]。目前国家对于社会各项资助引导不够，没有相关配套政策的制定，社会各界对于资助学校的紧迫性和重要性认识不足，导致在现行的经困生资助体系中，社会力量的参与程度严重不足。

在独立院校中，经济特困生并不能完全地解除高昂学费的后顾之忧，国家奖助学金并不能针对个别学生的特殊情况进行资助。如果加入更多的相对自由的社会力量则更能最大限度地满足贫困学生的受教育需求。

3. 精神资助体系不完善

随着整个社会贫富差距的拉大，在独立院校高昂的学费的压力下，这种差距体现得愈发明显。其中许多家庭经济困难学生因为经济窘迫而产生了思想、道德和心理上的“精神贫困”问题，如缺乏感恩之情、自卑心理严重、人际关系僵化等[3]。受资助学生中的一部分认为国家的奖助学金是应该的，对国家、学校的资助缺乏感恩之情，经济困难生存在的问题不止在于物质的匮乏，更严重的是精神世界的扭曲。而现行的高校资助体系并没有把精神资助作为主要的方面，缺乏对家庭经济困难学生心理的引导、支持和帮助机制，因此，许多家庭经济困难学生虽然获得了物质上的资助，但却很难实现真正的精神脱贫。

三、家庭经济困难学生资助体系和感恩教育并行的思考

我国的家庭经济困难学生资助体系虽存在较多不足，但其对促进教育发展，弥补教育差距起到了巨大的作用。将资助体系与感恩精神教育相结合是建立合理的高校家庭经济困难学生资助政策体系中必不可少的一环，不论是对社会的稳定、社会的发展，还是对学生的健康成长都起到举足重轻的作用。本文对完善家庭经济困难学生资助体系和加强感恩教育，提出以下建议：

1. 建立可操作、科学、客观的经困生认定及资助体制

目前经济困难生的认定以生源地开具的家庭经济困难调查表为主要依据，缺乏一系列可操作、客观的量化认定体制。建议以生源地、家庭收入、教育支出、健康状况等因素为认定参数，制定一个量化的操作准则。同时为经困生建档，每年对数据库进行认定更新，确保每一份助学金都能发挥最大的作用。

2. 建立多渠道、多方式的经济困难学生资助体系

“授之以鱼不如授之以渔”，单纯的直接经济资助不利于学生感恩心理的培养，建立多渠道、多方式的资助体系，更有利于学生自身的物质水平、精神水平的提高。学校可以提供更多的勤工助学岗位，让学生通过自己的努力获取资助。学校可以设置相应的经困生服务机制，鼓励学生参加勤工俭学工作，通过自己的努力获得劳动报酬。加强学生的服务意识，将感恩教育与资助并行发展，在为学生提供资助的同时，让学生在工作中增长社会经验和自身竞争力。

3. 加强感恩教育，物质资助与精神资助并行发展

第一，加强心理健康教育。经济困难学生由于受到社会、家庭、学校等多方面因素的影响，很多经困生有明显的自卑心理和人际交往困难情况，因此对经困生的资助还应包括心理资助。学校应系统地为经济困难的学生开展心理健康教育活动，改变经济贫困的同时避免成为心理贫困，通过心理健康教育选修课、心理健康讲座等方式，增强经困生的心理健康调试能力

第二，深化感恩教育。加强感恩教育的宣传引导工作，“滴水之恩定当涌泉相报”历来是中华民族的传统美德，高校思政教育更应该注重感恩教育。在各项工作中贯彻“以人为本”的工作理念，明确资助是手段，育人是根本，资助体系要与家庭经济困难学生的思想政治教育有机结合，才能使资助工作不仅仅停留在物质资助的层面，达到让家庭经济困难学生在“经济上脱贫、精神上解困”的目标。

总之，经济困难学生的资助工作是一项长期、艰巨的任务，在此过程中，除了要注重经济的支持，解除经济困难学生的后顾之忧外，在独立院校中更应该加强心理健康教育、感恩教育等方面，真正地帮助学生在物质、精神两方面脱贫。

【参考文献】

[1] 刘宁，姜召芹.家庭经济困难学生资助体系存在的问题及对策[M].黑龙江教育（高教研究与评估），2010（11）.

[2] 潘四群.“大众化”背景下高校贫困生资助存在的问题及对策研究[J].经济研究导刊，2010（12）.

[3] 赫崇飞，王继辉，彭勃.高校被资助学生的思想道德状况及对策探析[J].湖南医科大学学报：社会科学版，2010（3）.

[4] 曾杰，李应建，余家鹏.关注特殊群体，加强高校家庭经济困难学生思想政治教育[M].长春理工大学学报.

[5] 包玉山.高校家庭经济困难学生心理问题的构建[J].内蒙古民族大学学报，2010（1）.

12.关于感恩的歌曲 篇十二

一、实践探索

1. 创设感恩的“三优”环境

一是创设能感恩的校园环境。古有孟母三迁择邻, 今有父母投资择校。许多慕名而来的家长尽全能把自己的孩子送到剡山, 是因为他们看中了我校以浓浓的人文环境来熏陶学生的心灵和品德。校园文化中最靓丽的就是一道道道德风景线:以弘扬中华传统美德为主的道德宣传窗、黑板报, “快乐星期三”活动, 红领巾广播, 红领巾电视台, 《剡山风》以及丰富多彩的实践教育活动等。特别是“快乐星期三”活动, 利用中央电视台《东方小故事》的内容, 腾出每星期三的整个下午, 专门安排看“红领巾电视”、听“红领巾广播”、搞“班队活动"和“实践活动”。通过“红领巾电视台”收看一个个鲜活的“感恩孝心”典范, 通过“红领巾广播”聆听发生在身边的真实的感恩孝心事例, 通过阅读《中国古代孝敬故事》一书, 让学生懂得“滴水之恩, 当涌泉相报”, 为学做“孝星”获得应有的感知, 为开展“孝星在行动”活动奠定基础。

二是创设表感恩的家庭环境。“孝星”在行动, 这是以家庭为舞台的大课堂, 学生的感恩行动大都在父母长辈面前敬表。为此, 我们通过对家长的“问卷调查”和召开班队干部座谈会后, 根据实际设计制作了“感恩孝心卡”, 并让学生带回家, 让它成为学生“感恩孝心”的一面明镜, 时时处处让父母督促孩子“学孝”“表孝”。如在为父母洗脚中, 多少学生、多少家长在活动中热泪盈眶, 这是幸福的泪、欣慰的泪, 这是浓浓的亲情泪。其中有学生在日记中写道:“为父母洗脚虽是一件小事, 但从这一件事中, 我明白了老师的良苦用意, 领悟到了父母的辛劳, 也明白了是作为子女在家庭中的一份责任……”

三是创设乐实践的社区环境。为了巩固学生的“感恩”之情, 我们鼓励学生跨出校园、家门, 迈向社会表“感恩”。于是, 一个个楼道长、气象长、宣传长、生活长等社区“官儿”应运而生, 他们帮楼道、社区搞卫生, 帮老人买年货, 他们编中国结、剪窗花, 写对联、行问候礼, 把“感恩”之情从一张卡、一份礼、一首歌、一朵花、一碗菜中来抒表。

2. 实施感恩的“三维”链接

我校把“爱心教育"作为一门重要的课程, 虽然没有特定的上课时间、固定的上课地点, 但在学生的生活、学习、话语、举动、眼神间都传递着浓浓的爱、深深的情。因此, “爱心教育”是一个开放的教学体系。

一是校内外结合。就感恩的空间而言, 校外比校内更重要, 在老师的循循善诱下, 需要学生定时定地到校外表“孝”, 献“爱心”。如双休日的必修课:给父母洗脚 (洗袜子) , 与父母谈心;上敬老院、福利院送温暖。就感恩的时间而言, 具有五千年历史的中华民族文化底蕴深厚, 传统节日都是教育学生表孝心的好时机, 三八妇女节、重阳节、中秋节、春节等。因此, 我们非常注重校内学感恩、校外表感恩的连接工作, 而这是活动成败的关键。

二是课内外结合。感恩不是空洞的说教, 而是实实在在的行动。课内学习后有了“感恩心”, 就必须有“感恩行”, 否则就是空话。为此, 我们设计了各种主题活动、专题活动作为载体让学生实现由“感恩心"到“感恩行”的过渡。以“用自己的智慧, 为长辈赢得快乐健康”为主题的“孝心考场"就是一个既展示智慧, 又考察真情孝心和爱心的舞台。正如一位家长所说:“创设这种新颖的课外教育活动载体来教育孩子孝敬长辈, 正是家长们所希望的。”

三是学科间互动。把“感恩孝心”教育渗透到各学科之中, 一篇感人至深的爱心文章, 一首弘扬爱心的抒情歌曲, 一道加减乘除的爱心四则混合运算, 一幅颂扬“一方有难, 八方支援”的爱心画, 都是“感恩孝心”教育的好题材, 各科教师都树立了全员育人、全方位育人和处处育人、时时育人、事事育人的大育人观。

3. 注重感恩的“三元”互动

学生是一个个鲜活的小生命, 他们有丰富的思想, 独特的个性;他们是未成年人, 有可塑性, 也有一定的惰性。因此, 在营造感恩的氛围时, 需不时地点燃他们感恩的火苗, 在一次次指引他们开展感恩实践后使其成为一种“感恩习惯”, 最终享用终生。

一是教师引路。发放“感恩孝心卡”, 详细列出“孝心十做到”等内容, 要求学生以“孝心十做到”为镜子, 每天努力实践。每个月, 根据学生的实际表现, 肯定优点, 指出缺点, 指导行动, 巩固其道德情感。实施一段时间后, 根据学生的实际情况适当调整“感恩孝心卡”里的部分内容, 不断充实、完善和提高。

二是学生自评。要求学生随时记录自己的感恩行动和体会, 以便在班队活动时交流总结。把自己的感恩心、感恩情和感恩行为用自己的笔记录下来, 这正是养成他们良好道德习惯的催化剂。

三是家长评价。通过家长会、家长学校、家访等形式要求家长全力配合, 实事求是地填写好反馈表中的评语。家长、社区将学生的表现填入“社区活动反馈卡”, 反馈回学校后, 让老师及时了解学生的社会感恩活动表现, 这样“一来二去”, “反馈卡”成了家、校、社三位一体共同培育孩子孝心的有效载体。

二、初步成效

1.校园里歌颂着“孝心好少年”

学校每学期评出五批“孝心好少年”, 刊出五期感恩孝心黑板报, 展出两期感恩孝心体会文章, 并积集出版《心灵的诗篇》《感恩在行动》等系列丛书, 还把“孝心好少年”的照片与事迹在宣传窗中展出。

2.家庭中营造了文明的育人环境

父母们通过家长会、家长学校不但懂得了营造家庭文明环境的重要性, 自己的心灵也受到了震撼, 社区中涌现出一位位孝顺儿媳, 敬老爱幼蔚然成风, 孝敬之中美德得到了大力弘扬。

3.社会上颂扬着优秀事迹

“孝心好少年”不仅活跃在校园里, 更多时行动在家庭和社区, 他们的优秀事迹在社会上传颂, 再加上校园宣传窗的无声宣传, 间接地提高了全社会的文明程度, 反过来, 又让学生成长在充满爱意的社会环境中。

三、几点思考

我校开展的“感恩孝心”教育活动虽然取得了一定的成效, 但只是刚刚起步。为此, 我们对做深做透“感恩孝心”文章作了进一步的思考。

1. 要进一步做好融合文章

要不断设计各种载体, 把中华民族“学孝”的传统美德深深植入到学生的大脑中, 紧密融合于学校的德育体系中, 努力使这种教育融合在学生的生活和学习中, 真正体现“家庭是课堂, 父母是老师;社会是学校, 民情是教材”的大教育观。

2. 要进一步做好延伸文章

13.关于雾霾的歌曲 篇十三

作词：周艳泓

合唱：周艳泓/何军

清早起来雾茫茫

大姑娘向外望啊望

怎么不见我的郎

男：我推开了窗两眼茫茫

嘛都看不见感到很慌张

这个世界变了模样

为嘛我们要故作坚强

这边环保那边工厂

烟囱里的黑烟昼夜在排放

学校放假限行单双

不知未来是否变得跟以前一样

女：匆匆地走在街上

有一些莫名的慌张

像外星人的模样

街边的座座楼房

全城都浓雾莽莽

我迷失了方向

孩子们站在路旁

眼神里写满了恐慌

看世界不同寻常

天空变得很迷惘

黄昏看不见夕阳

树林里谁还在歌唱

广场舞跳得就像

剪影一样

吓死宝宝了呀

你离我并不远吧

牵不到你的手啊

吓死宝宝了呀

你站在我对面吗

你怎么看不见你呀

你若不勇敢哪

谁又会替你坚强啊

男：哎呀妈呀吓死宝宝了

雾霾版《北京北京》

大雾弥漫在这里的每一条街道

空气污染指数竟然不断爆表

除了仙境般的楼阁把你我围绕

我依稀看到了满街满眼的口罩

谁在雾里寻找，谁在雾里哭泣

谁在雾里活着，又在雾里死去

谁在雾里奔波，谁在雾里哭泣

谁在雾里挣扎，谁在雾里窒息

北京 北京

能见度说来也就二百多米

就像开发商到监管的距离

人们在大雾中相互质问和思考

探讨如何解决环境污染的问题

谁在强调发展，只顾眼前利益

谁在疯狂开采，不管遗留问题

谁在标榜幸福，偏又疏于治理

谁在雾里唱歌，提醒人们警惕

北京 北京

听说这几天医院空前拥挤

多数患者都感到呼吸无力

在这儿我能体会到你的痛苦

因此呼吁大家为环保出出主意

我在雾里呼喊，我在雾里呼吸

我在雾里活着，不想雾里死去

我在雾里奔波，我在雾里哭泣

我在雾里挣扎，不想雾里窒息

北京 北京

14.关于歌曲的心情说说短语 篇十四

2) 爱是一万公顷的森林，迷了路的却是我和你，不是说好一起闯出去，怎能剩我一人回去。――《练习》刘德华

3) 这一生都只为你，情愿为你画地为牢，我在牢里慢慢变老，还给你看我幸福的笑。――《这一生只为你》羽泉

4) 如何掉眼泪，自知身份都不对。――《如何掉眼泪》郑秀文

5) 你给我听好，想哭就要笑。――《你给我听好》

6) 如果这都不算爱，我有什么好悲哀，谢谢你的慷慨，是我自己活该。――《如果这都不算爱》

7) 活像个孤独患者自我拉扯。――《孤独患者》

8) 你能看到我留在屏幕上的字，却看不到我滴在键盘上的泪。――《曾经爱过你》郑源

9) 我拼尽全力，却只为换取，一个不确定的奇迹。――TFBOYS《信仰之名》

10) 原来最疼痛的表情竟是没有情绪，原来最残忍的画面可以甜言蜜语。――《原来》林俊杰

11) 童话说雨后天空会有彩虹，却不曾说过它也会转瞬成空。――《虹之间》

12) 总在最喧闹的时候，涌上最深的寂寞。――《撩拨》张信哲

13) 我以为人一起，心就会在一起，可怜我还一直为你钟情。――《得到你的人却得不到你的心》欢子

14) 为何你不懂，只要有爱就有痛，有一天你会知道，人生没有我并不会不同。――《当爱已成往事》

15) 没有关系我们只是朋友，所以不会有分开的理由。――《闹够了没有》

16) 暧昧让人变得贪心，直到等待失去意义。――《暧昧》杨丞琳

17) 闭上眼睛你最挂念谁，睁开眼睛身边竟是谁。――《人来人往》

18) 当城市烟火叫人坠落，那个紧紧把你抱住的人应该是我。――《结束不是我要的结果》张学友

19) 他让你红了眼眶，你却还笑着原谅，原来你早就想好你要留在谁的身旁。――《我以为》

20) 从前的日色变得慢，车马邮件都慢，一生只够爱一个人。――《从前慢》

15.关于自由的励志歌曲：我要的世界 篇十五

陈伟深情谱曲萧亚轩亲自填词

我要的世界

词：萧亚轩 曲：陈伟 专辑：1087

远方天空

云层遮盖了前往方向

迷失在黑暗之中

天使问我

手中紧握不放的是什么

我说 寻找梦想的灯火

有时我会失去力量

再艰难的旅途

也要骄傲地走过

眼前的世界

音乐演奏中

不停挑战我

就算曾悲伤过

我要的世界

梦想在怀中

未来呼唤我

相信我会坚强的走到最后

人生会有

疲惫想放弃的时候

看不清路的尽头

天使身后

太阳叫醒希望的翅膀

那是

未来伸出的双手

失去过相信的力量

再艰难的旅途

也要骄傲的走过

眼前的世界

音乐演奏中

不停挑战我

就算曾悲伤过

我要的世界

梦想在怀中

未来呼唤我

16.关于父亲的歌曲 篇十六

男人不善言辞的隐忍，让父爱多是沉默无声;

男人如影相随的孩子气，让父爱更易丰富多彩……

父亲，和母亲一样是对我们影响最深远的人物;而父爱，却没有象母爱一样得到那么普遍而直白的歌颂。由于沟通方式的性别特点，我们总是不能和自己的父亲畅快地沟通，我们一直尊重甚至依赖父亲，可是却没有办法好好理解父亲的想法。

父亲节来临，你有什么话想对爸爸说?也许平时你难以讲出口，现在乘着这几个机会，把对爸爸的爱唱出来吧。

离开之前请叫醒我(父亲版) 谭维维

Angels，Roses And Rain 齐豫

爱的珠穆朗玛 阎维文

感谢老爸 阎维文

背影 程琳

老爹 弦子

爹 张海波

爸爸的草鞋 张明敏

我的爸爸 孙国庆

父亲和我 腾格尔

好父亲 blue jeans

父亲 刘和刚

父亲 林媚

父亲 李健

父亲 韦嘉

父亲 高明骏

父亲 庞龙

父亲 龚玥

父亲 崔京浩

爸爸 屠洪刚

爸爸 王筝

爸爸 张迪

我的爸爸 吕雯

爸爸妈妈 王蓉

爸爸妈妈 许飞

爸爸的年代 陈升

爸爸的祝福 刘欢

报答一生 beyond

真的爱你 beyond

大地 beyond

第二个爸爸 南拳妈妈

父亲的恩情 范海荣

父亲你是安静的 江美琪

念亲恩 陈百强

阿李爸爸 李克勤

爸爸不要说 伊能静

亲爱的爹地 伊能静

爸爸耕田去 张峰奇

爸爸我心中的山 黑龙

单车 陈奕迅

父亲的钢琴 许冠杰

感恩的心 欧阳菲菲

老爸老妈 徐子崴

老爹 迪克牛仔

亲爱的爸爸 小淘气家族

穷爸爸 许志安

未婚爸爸 郑智化

爸爸的汽水 郑伊健

爸妈的话 成龙

爸我回来了 周杰伦

以父之名 周杰伦

常回家看看 陈红

懂你 满文军

父母恩 许冠杰

爱的奉献 韦唯

爸爸的草鞋 陈楚生

父亲的话 图腾

父子情深 谢雷

好大一棵树 田震

我的父亲和母亲 谭晶

一封家书 李春波

背影 黄磊

父老乡亲

爸爸的背影 陈辉权

爸爸今天不归家 蓝奕邦

不老的爸爸 徐小凤

不相识的父亲 朱哲琴

原谅我的错 傅天颖

大地 郑钧

父 曾路得

父与子 谢雷

回家 顺子

老爸 原创音乐

老爸爸 陈少华

老爸你别装酷 胡彦斌

柠檬树 红苹果

平凡的感觉 周华

【拓展阅读】——父亲节送给什么样的爸爸的礼物

父亲节温情礼物一：写一篇《我的父亲》

小时候上语文课，老师一定让你写过一篇命题作文，叫《我的父亲》。这么多年过去了，对父亲的理解一定有了更深的体会，你有没有想过把心里的话、对父亲的情感，都写下来呢?这些深藏不露的情感，往往是最打动人心的，没准会让你的老爸热泪盈眶。

或者，发一条祝福短信给老爸：“爸爸，坦白讲你有时非常狡猾，有时又非常滑稽可笑，但是我更想说：最令我引以为荣的正是你的幽默风趣!!祝父亲节快乐!”去年的父亲节，网友“加菲猫”收到了女儿的祝福短信，一直存在手机里。

在这个快捷的信息时代，短信是我们传情达意的好帮手。如果你是个含蓄而害羞的人，可以考虑用这种方式表达爱意。不过要记得，转发无意，原创才是最有诚意的。

父爱如山，爸爸为了我们的成长和幸福曾吃过多少苦，受过多少累，肩负了多少生活的责任。就如朱自清所著的，《父亲的背影》。让我感动流泪的《搭错车》里那首熟悉的歌“酒干倘卖无”。都让我常常想起父亲的背影和生活所承受的一切。面对如此伟大的父爱，做为儿女的我们，怀着无限的敬意和感激。

父亲节温情礼物二：给老爸寄一张明信片

这个想法是网友“翠苑地头”提出来的，一下子得到了群里人的积极响应。其好处是：容易上手，不需要太多费用;不论是在国内、国外，不论子女年纪大小，都可以操作;明信片上写的内容可以个性化操作，也可以大玩一下平时羞于表达的煽情，达到意想不到的效果。

父亲节温情礼物三：送老爸一次体检

身体是革命的本钱。老爸工作忙忙碌碌，辛苦赚钱养家，可有真正关注过自己的健康?做子女的多关心老爸的身体，最能表现实际的孝心。

这个父亲节，不妨给老爸做一次全身体检，劝老爸少喝点酒，少抽点烟，多做运动，永远保持一个健康活力的好身体。

父亲节温情礼物四：笔记本、领带、香水

送礼物是最常见的过节方式，送礼物的要诀，就是“投其所好”，老爸需要什么、喜欢什么、想要什么，这些都应该在送礼物之前一一打探清楚，这样才能做到不落俗套，送出让老爸感动的礼物。你究竟有对老爸多关心，手中的礼物会暴露你的心思哦。

父亲节温情礼物五：陪老爸买衣服，享受天伦

都说女儿是老爸的“小情人”，你有没有发现，老妈给老爸买的衣服，老爸总是嫌这嫌那的，但若是女儿给老爸买的衣服，老爸总是开心地接受，欢喜的不得了。

有时间的话，这个父亲节就陪老爸逛逛街，喝喝茶、聊聊天，买点他喜欢的衣服吧。享受天伦，是节日最好的礼物。

父亲节温情礼物六：带上老爸老妈一起旅游

老爸爱玩?那就满足他的愿望，为他准备一次愉快的旅程吧!这个计划其实也不难，杭州周边有很多景点，风景秀丽，气候宜人，都很适合带老爸去休闲一下呢。

如果你没有时间，也可以考虑组织老爸老妈、家里的兄弟姐妹一起去，儿女都出息了，几个当了爹妈的同龄人在一起出游，自在逍遥，可能会有更多的话语和乐趣。

父亲节温情礼物七：送束鲜花，做顿早餐