名师录像课-跨越百年的美丽

名师录像课-跨越百年的美丽（共12篇）（共12篇）

1.名师录像课-跨越百年的美丽 篇一

名师录像课观摩学习心得体会

狮子楼第一小学李传霞

首先很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习，经过这次学习，让我重新树立了新的教学理念，让我认识到自己在教学中的种种不足，更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。我想作为一名合格的教师都会致力于教好学生，而听了这两节观摩课，我最大的感受就是“授之以鱼”不如“授之于渔”，尤其是在数学教学中，很容易将课堂变成“满堂灌”，“死做题”的形式，学生很容易失去兴致，哪怕是新课的讲授，也容易将课堂上成教师讲，学生听的形式。而这两位老师的课堂注重以学生为本，倡导的是激发学生自主学习的能力，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的学习能力。充分展现了“主动、生动、互动”的课堂理念。

一、课前准备充分，学生人人参与

小学课堂注重的是充分调动学生的“动手、动脑、动口”的能力，在课前预习作业以及学具的准备都很充分，课前的预习作业也成了新旧课之间一个有效的衔接，也使得本堂课的教学目标明确清晰地展现在大家面前。第二在学具的准备上也是有必要的，每个学生在掌握新课的同时，能够自己动手去研究，也会积极去动脑思考，从而课堂的学习氛围是积极主动的。体现出学生在课堂上的学生主动性。

二、教师的有效引导，学生间有效合作

这两节课给我最深刻的印象是教师在这堂课中扮演的角色是引导者、指导者、合作者。两位老师亲切的语言，比如说在课堂上常用到你遇到了什么问题？该怎样计算？有怎样的关系？是怎样的？等等一系列抛锚式的问题，引发学生思考，而不是简单的老师讲，学生听，使得课堂学习更加高效。在学生的合作学习中，我深深感受了学生间的配合的默契与有序。一个新的内容的学习，仅仅靠老师的讲解是不够的，学生在互相之间的交流合作的学习才是真正的掌握知识，而怎样有效地促进学生之间有效的合作学习，需要老师们较高的课堂组织能力，而这两位老师的课堂中，请学生说，依次说，我说你听，你说我听等环节的设置是通过精心设计的，也做到了尊重学生，培养学生了语言组织能力，表达能力，值得我们学习和钦佩。

三、适当放手，增强开放性

数学来源于生活，数学不是简单的知识的堆积，而是一系列生活经验与思维活动的结合，接受式的学习不如将课堂有效的教给学生，在课堂上适当放手让学生去发现，去探究，主动去感受知识的产生以及演变的过程。而适当的开放性也切合学生的需要，学生是一个个生动个体，开放性更加展现出较强的生命力和朝气，也契合现在提倡的素质教育理念。

最后教研员的评课让我受益匪浅，让我感受到学习要有一股专研劲，她强调的几点不仅实用，还很必要。一是开放性要更强，二是直观性要更强（尤其是针对低年级学生），三是要将直观性和思维紧密相连，使得课堂既不肤浅，又很轻松愉悦，四是在重点的地方要慢下来，课堂重难点处理得当，最后要使得学生对新知的形成达成共识。我也许还不是一位优秀的教师，但是我希望我会有那种爱学习的专研劲，使得自己的课堂越来越精彩，越来越受学生喜爱。也希望今后有更多的这样的学习机会。

2015年8月29日

2.名师录像课-跨越百年的美丽 篇二

《跨越百年的美丽》节选自梁衡的同名散文, 是一篇赞美居里夫人的文章。但作者并没有直接描写居里夫人的巨大成就, 而是通过描写她3年又9个月如一日地在废弃的破木棚中提炼镭, 丈夫去世之后承受压力继续研究, 以及成名之后面对名利的态度和做法, 来赞美她的美丽人格与心灵。从课题看, 文眼当属“美丽”, 从文章内容来看, 也是以“美丽”为主线的。那么历经百年而不衰的美丽究竟为何物呢?我在字里行间寻觅着, 发现了4点:1是居里夫人的外貌;2是她对科学执著追求的精神;3是她“视名利如粪土”的境界;4是带着淡蓝色的镭之光。外貌绝非梁衡先生所要传达的美丽真谛, 镭之光是客观存在, 也无多大价值。世界上能够永恒的莫过于人物精神, 那么在本文中要说的美丽只有2、3两点了。

我觉得一个人通过努力获取成功并不是最难的, 最难的是成功之后如何面对接踵而来的名利。自古有多少英雄人物在它们面前倒下, 而居里夫人“是唯一没有被盛名宠坏的人。”着实让人佩服!

初步解读文本之后, 我依据文眼“美丽”, 构建了一个大的阅读话题, 从课文的哪些地方可以看出美丽?围绕这个主问题, 组织学生品读、思考、对话。这样的设计也许是简约的、大气的, 但操作起来难度相当大。因为学生对“美丽”的理解是多元的, 我预想到的就有8处 (皮埃尔的谦让、居里夫人的容貌、刨根问底的精神、破木棚中提炼镭、3年又9个月不放弃、镭之光、对人生意义的思考、淡泊名利等等) , 不便于引导;学生的交流、感悟也可能空泛, 对话只会游离于表层, 领悟不到“美丽”的实质。假如删去“美丽”的旁枝末节, 至少还有三处 (外貌、执著追求、淡泊名利) , 这在一课时中也难以完成。思考陷入了窘境。

在思考无果的情况下, 我选择了冷却和阅读。把设计的事暂时丢在一边, 转而上网、进书店, 查找居里夫人的踪迹, 让居里夫人先在我的心中丰满起来、高大起来, 让《跨越百年的美丽》“厚实”起来。

读完《居里夫人传》传记, 居里夫人的形象已深入我心:这是一个真正的科学巨人, 是世界上最伟大的女性。别说跨越百年, 就是千年、万年, 她的美丽也不会被磨灭。

3.名师录像课-跨越百年的美丽 篇三

师:这节课,时间不长,课文很长,我们只能学一部分,你们说我们三部分里面学哪一部分?

生:精神,因为我觉得居里夫人之所以美丽有大部分都是出于她的精神。

师:你是非常有鉴赏力的,我们看这篇课文它用了非常长的篇幅来写她的精神,三四段是全文的重点段落。非常好。下面请同学们把这一部分快速的阅读。在这一部分找到一句最让你感动的句子。要把它读好,开始,我要求你们放出声音来读。

生:放声朗读。

师:想不想读最受感动的句子?有这么多同学举手,非常好。请你读。

生:请大家看第三自然段,“化验室是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着玻璃矿渣”

师:请说说你的感受。

生:我通过读这句我知道玛丽的工作条件很不好,但是她却能在这么恶劣的环境中研究出这么伟大的(发现),我觉得很了不起

师:你从哪个词发现她的工作环境非常恶劣?

生:烟熏火燎。

师:画出这个词,这个词什么意思呢?根据上下文推想一下。

生:我认为烟熏火燎的意识就是说她的化验室里面烟在弥漫着,并且那边还在用火烧着东西,所以说我认为烟熏火燎的意思就是烟雾弥漫着,我也在烧着一个东西。

师:她的理解力非常好。联系上下文读懂的这个意思非常好。非常不错,我们想象一下,居里夫人烟熏火燎的样子,她那个时候是什么样子。

生:她那个脸全被烟熏黑了,衣服也是脏兮兮的,搅拌着锅里的许多工业废渣。

师:真有想象力。

生:我觉得她应该就是被烟呛得不停的咳嗽

师:她在咳嗽,不停的咳嗽,还有吗?

生:我觉得居里夫人的头发也会被烟和火弄得很乱。

师:甚至很可能被烧着、烧伤,对不对。好这句话我们应该怎么读,读一遍,齐。

生:齐读“化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着玻璃矿渣”

师:声音非常响亮,可我怎么觉得是二重奏呢?能不能整齐点,来,开始。再来一篇,齐。

生:齐读“化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着玻璃矿渣”

师:有进步,但是烟熏火燎这个词,突出的还不够,再来一遍,齐。

生:齐读“化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着玻璃矿渣”

师:这是一位怎样的居里夫人呢?你能不能用一个词概括一下她,她具有怎样的科学精神?

生:她拥有不屈不挠的科学精神。

生:她拥有锲而不舍的精神.

师:这个词非常好。在旁边写上这个词,老师也写。(板书:锲而不舍)你还找到哪句话?

生:请大家看到第三段“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣,他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅的进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析”

师:你感受到什么?

生:我感受到了居里夫妇那顽强的精神值得我们学习。

师:读的好,讲的也很好。你还想读哪个句子?

总评:《跨越百年的美丽》是著名学者梁衡同名散文的节选,是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线,向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”,这种美丽不仅在于她端庄的容颜,还在于她为科学献身的精神,以及淡泊名利,圣洁、伟大的崇高人格。

课文跨度大,内容多,篇幅长。如果面面俱到,泛泛而论,不如抓住重点,突出要点。所谓“删繁就简三秋树,标新立异二月花”,这需要教师要充分考虑学生的实际水平,做好对教材内容的合理取舍以及较强的驾驭课堂能力。从赵挚老师的课堂实录片段中,我深深地感受到:课堂上的她,张弛有度,开阖有致,在文本细读处,处处见功夫。

一、抓住传神词句,感受人物特点。

文本细读的起点和终点都是文章的语言,语言承载着作者在认识社会生活中所捕获的意义,寄托着作者的真知灼见,渗透着饱满深沉的思想感情。教师要本着对文本语言的高度警觉,用敏感的心捕捉文本潜在的信息,对每一个字、每一个词、每一句话都不轻易放过,对文本潜心涵咏,品味语言的艺术,发掘文本的核心价值。赵挚教师的成功之处就在于,她善于引导学生抓住富有表现力的传词句去细细品味,引领学生去探寻文字背后的“秘密”和“故事“,把知识语言、文字语言变成心灵语言、智慧语言,去还原作者对生活的观察和表达。尤其是对“烟熏火燎”一词的解读,由表及里,如剥笋然。学生通过想象,再现了居里夫人当时的工作情景,对她执著、顽强、坚毅的科学精神有了一次感性的认识。

二、通过反复朗读,品味美丽内涵

对于小学生来说,“潜心会文本”的最高境界恐怕就是能够从阅读的内容“想开去”。但要“想开去”,必须先“读进去”。如果说“理解是钻进文本”,那么“朗读是跃出纸外”。在课堂教学中,教师要安排充分的时间,加强读的指导与训练,读出画面,读出情感,读出见解,读出方法。赵挚老师的另一个成功之处就在于,她舍得花时间让学生放开声来读书,读出自己的感动,读出自己的理解。培根曾说过“美犹如盛夏的水果是容易腐烂而难保持的”,可作者为什么说居里夫人的美是跨越百年的呢?学生通过反复朗读,对“美丽”一词的内涵有了深入的理解,从而领悟到像居里夫人这样“有坚定的信念,执著的追求,为科学献身的精神”才是一种真正的美丽。这种精神上的美丽,不止是跨越百年,它是永恒的,

总之,文本细读就是要抓住文本的细微之处,见微知著,读出文本所绘之形象,读出文本所含之意蕴,读出文本所指之精神。文本细读能力的高低,反映了教师专业发展水平的高低;文本细读的深度,决定了教师课堂教学的高度。所谓“功夫在诗外”,赵挚老师在课堂上表现出的那一份游刃有余,如果没有深厚扎实的教学功底和丰富厚重的语文素养,能做到吗?

(赵挚 湖南师范大学子弟学校

4.跨越百年的美丽 篇四

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。教学时间：2课时

教学过程：

一、出示课题，围绕题目质疑

1、板书“美丽”

师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？

[是的，花儿艳丽，让人赏心悦目；蓝天白云很美丽，让人心旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬；人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱] 师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。

2、板书“跨越百年的”

师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？

预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？„„

师：那让我们现在走进课文去寻求答案！

二、自主学习，整体感知

1、初读

师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）

2、再读

师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。

在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭

物理学

人工放射性

天然放射性

工业废渣

冶炼

溶解

沉淀

分析

酸碱

试管

量杯

诺贝尔奖

3、指导朗读

师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。（重点指导学生读破的句子）

4、默读

师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。

（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）

5、再读，质疑

师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。（学生读书，然后指生发言）

三、细读课文，感知美丽

师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）

1、居里夫人的外貌——外在美

第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。

师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。” 让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

2、镭的颜色美

第三自然段中关于镭颜色的描写

在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？ 生再一起读这句话。

四、总结

我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。第二课时

1、导入新课，走近居里。

1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美丽”。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。

2、自读课文，感悟美丽

我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。

3、汇报交流，解读升华美丽

师：现在我们一起来交流交流。

（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。师：课文哪个部分让你的这种感受最深？

师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）

（生读书。）

师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

A、第三自然段中“尽管这都还是偶然的发现„„别人摘叶她问根”。

你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现„„别人摘叶她问根。

教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。B、忘我追求，不怕失败

抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神 废弃的破棚子一句

工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。D、持之以恒

“三年又九个月”“0.1克”两个数字让人感受到时间的漫长和工作的辛苦 怎么读这句话呢？

师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）E、为科学献身的精神，巨大的贡献

师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）

师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？

或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）师：谁来谈谈自己的感受? F、淡泊名利

我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

4、回归整体，升华美丽

师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？

课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。

居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）

教师小结

2002年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬•霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬•霍金传》。另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！

在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

《跨越百年的美丽》教学设计

（单位：榆关镇大刘庄小学 姓名：赵莹伟）

【教材理解】本文展现了居里夫人一生中几个极具典型意义的画面，塑造了一个“美丽永恒”的居里夫人形象那么朴实淡然、执著坚强、满怀信念。让学生体会只有内在的美丽才能任时光流逝和风吹雨打却依然如故，引领读者思考人格的力量和人生的价值。

【设计理念】以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

【学情简介】居里夫人的高尚品格学生能够体会得到，对于居里夫人在科学探索道路上的执着与艰辛不能够深刻领悟，美丽的真正内涵更是不易理解。

【教学目标】正确认读10个要求会认的生字。掌握10个要求会写的生字。

有感情朗读课文。了解居里夫人的高尚品格，为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。

【教学重点】联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。领悟跨越百年的美丽的内涵。【教学方法】自读自悟，合作探究。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】一课时 【教学过程】

一、导入

本单元我们认识了许多优秀的男科学家，其实许多女科学家也很杰出，为女性增添了荣誉。今天我们就来认识一位让许多人敬仰的女科学家。（出示居里夫人的图片）

学生交流居里夫人的资料，说说对居里夫人的初步认识。（感受她的美丽、伟大崇高为深入解读文本做好铺垫。）

过渡：1998年在居里夫人发现放射性元素类镭的100周年为了表达对居里夫人的敬意，写了《跨越百年的美丽》。

齐读课题。

二、自读自悟，分工合作自我体验。

1、听录音，找出文中描写居里夫人美丽的语句。（通读全文，初步感受美丽）

2、（多媒体出示三个带有“美丽”的句子）

她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的，她淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。（初步感悟三句话中“美丽”的不同含义。）

观察老师找的三个句子有何相同之处？

预设： 每个句子都含有“美丽”这个词语。

过渡：可是美丽的含义却不相同，我们一起细细的体味吧！

（1）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

美丽的含义是什么？ 预设：容貌之美。

为什么她的美丽容貌能定格在历史上，定格在每个人的心里呢？ 预设：杰出的贡献，成就了她的历史地位，使她的这一刻的形象成了人们心中的永不凋谢的美丽。（2）旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。第一个美丽的含义： 第二个美丽的含义：

提问：看了这句话你想提什么问题？为什么说镭是用美丽女子的生命和信念换来的？

信念:自己认为可以确信的看法。（解释重点词语，帮助理解形象）自读4、5、6段勾画出自己感触深的句子。

预设一所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。

补充材料：棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼一样，天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角度，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来,不敢把仪器和笔记本放在禁区里.冬天天寒地冻,即使生上一炉子炭火也无济于事,因为四处漏风的木棚根本不能保温,木棚里连个烟囱也没有,有害毒气弥漫整个屋子里,让人喘不过气来.感受到:工作条件艰苦,坚定的信念。

预设二他们在院子里支起一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后送到化验室溶解、沉淀、分析。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。

补充材料：每天处理二十公斤的矿渣，拿着跟她身高一样长的铁棍，搅拌着一大锅地冒着泡的沸腾着的物质，还要不停的搬动器皿、倾倒溶液累得不住的流汗、喘息，四周的烟不断的刺激她的眼睛和喉咙。

这种情况下工作了三年又九个月，感受到：劳动强度大，工作辛苦，执着的追求，坚强的意志。预设三经历了三年有九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

时间漫长，0.1克镭只有圆珠笔尖这么大，成吨的矿渣那是多少？对比很悬殊。（通过对比感受居里夫人执著的追求，坚定的信念）

说说你的感受。

预设：工作艰辛，需要坚强的意志和非凡的信念。

过渡：因此爱因斯坦说：“靠着难以想象的在极端困难的情况下的工作的热忱和顽强，完成了这项伟大的发现”。

我们应该怎么读这句？

怀有敬意读，“三年又九个月”要读的慢一些。后边描绘镭要读出高兴、惊喜的心情。

小结：工作如此艰苦，劳动如此繁重，她却坚持了下来，这一切都源于她对科学事业 的（执着追求、坚定的信念、顽强的意志）

她的这些品格永远闪烁着美丽的光芒.预设四她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得耳鸣眼花，浑身乏力。感受到：她勇于献身的精神。

过渡：外在的美丽容易消退,但她把外在的美丽变成了另一种永恒。她把外在美丽变成了什么？ 预设：她从一个漂亮的小姑娘,一位端庄坚毅的女学者,变成了科学教科书里的新名词”放射线”„„永恒的里程碑.这是她用青春、汗水、心血换来的。感受到她勇于献身的精神。

预设五她一生共获得十个奖金„„诺贝尔奖

感受到他的辉煌成就,至今熠熠生辉.为人们所称道.她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给六岁的女儿当玩具.感受:淡泊名利

预设六她一如既往„„离开实验室.一如既往:和以前完全一样。

感受对科学的热爱和勤奋忘我的工作精神.预设七直到死后„„射线不断的释放.感受她把整个生命奉献给科学事业.因此,爱因斯坦评价她:””

她淡泊名利的品格将永远闪烁美丽的光芒。.一种美丽比外在的美更持久，更能经受时间的考验，居里夫人永远保持了这种美丽，这是哪一种美丽呢？（理性的美丽）

（3）她淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。说说怎样理解“理性的美丽”？

预设：理性的美丽指的是居里夫人对科学执著的追求、勇于献身、淡泊名利的品格即内在美永远保持，永远生辉。

（运用多种形式体会美丽的多层内涵，这也是文章的主线。）

过渡：本课除了黑板三个句子赞颂了居里夫人的美丽还有一处也赞美了居里夫人的美丽，那就是课题，齐读。

综合这三句话说说课文的题目是《跨越百年的美丽》有什么含义？

居里夫人的伟大发现对社会的贡献，她的优秀品质和人格精神流传百年。（体会永恒的美丽）过渡： 居里夫人的伟大发现对社会的贡献永在，她的优秀品质和人格精神永存在过一百年会消失吗？不会。

小结：居里夫人的伟大发现对社会的贡献永在，她的优秀品质和人格精神永存在。百年又永恒。课题 开头 结尾 都赞颂了美丽，是以美丽为线索展开全文的，希望大家在写作文时能借鉴这种写法。（初步领悟文章以“美丽”为线索的表达方法。）

通过这篇课文的学习你想对居里夫人说些什么？你有对美丽是怎样理解的？（真正的美丽是什么？）任选其一说一说。（联系实际说出感悟，对学生影响更为深远。）

总结：

居里夫人的形象是美丽的，她用生命和信念换来的淡蓝色荧光是美丽的，居里夫人伟大的人格魅力更是美丽的，这种美是可以跨越时间成为永恒的，让我们深深记下这份美丽吧！希望同学们将来拥有这种美丽!【教学反思】本课以“美丽”为主线，提炼了课文中的三句带有词语“美丽”的话，通过自读自悟、合作探究，令学生逐步理解到居里夫人的伟大发现对社会的贡献永存、为科学献身献身的精神永存、淡泊名利的品格永存。在理解“美丽”多层内涵的过程，又采取了读、补充材料、合理想象等多种方式促进学生感悟。本文就是这样抽丝剥茧地让学生领悟到美丽的含义，领悟了应该追求怎样的美丽。

本单元主题为为科学家的科学精神，科学精神是科学家的行为规范，它内化为科学家的科学良心，外化为公众的科学意识。希望学生通过本单元的学习受到科学精神的熏陶追求有价值的人生。

5.跨越百年的美丽(教案) 篇五

教材简析：

课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。学情分析：

学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。学习目标：

1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。课前准备：

1．教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。/ 6 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

第一课时：（主要完成以下任务）

1、熟读课文，解决生字和词语。

2、初读课文，把握课文的主要内容。

3、交流搜集的资料，了解居里夫人在科学事业上的贡献以及与镭相关的资料。

第二课时

教学过程：

一、质疑“美丽”

1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解。2．板书“跨越百年的”。

过渡：同学们，居里夫人的美丽能跨越百年，她真的那么美吗？请让我们走进课文中去寻求答案。

（设计意图：从学生熟悉的“美丽”入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。）

二、初识“美丽” 1．自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？ 2．找到描写外貌的语句，体会外表美：

“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”

她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”

“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。” 3．引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住“定格”品析： 让我们把目光聚焦到“定格”这个词语，“定格”是什么意思？

“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导学生抓住“定格”回顾全段，把握本段的主旨。）

（设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的高超写法--“定格”一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指出这项发现的伟大之举！）/ 6 过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，无论多么美丽的外表都无法延续百年，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。

三、解读“美丽”：

（一）发现“美丽”：

请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？（学生阅读圈划、批注）

（二）解读“美丽”：

过渡：文中说，居里夫人并不是发现放射性的第一人，但是她能够发现镭，这是为什么呢？请找出相关语句。

（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？„„别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（对科学的探索和追求）

过渡：发现镭后，要提炼出镭也不是一件容易的事，居里夫人是怎样提炼出镭的呢？请找出相关语句。

（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕„„经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（对科学的执著）

过渡：那一点淡蓝色的荧光，闪耀着居里夫人对科学的伟大贡献，也让居里夫人发现了人生的意义。然而，与成功同时到来的，还有不幸。请找出相关语句。

（3）镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。（为科学献身）

过渡：人说，祸不单行，身体的变化已经让人喘息，生活的灾难又已来临。请找出相关语句。

（4）皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。（忘我工作）

（设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。学习这一部分内容，/ 6 教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。）

过渡：在这样的情况下，也只有忘我的工作，才能让人坚持下去。居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于„„

四、升华“美丽”：

过渡：终日的辛苦，不懈地努力，居里夫人成功地发现并提炼出了纯净的镭。从那以后，镭被广泛地应用于医疗、采矿、原子工业等行业，特别是应用于癌症的治疗，给身患癌症的人们带来了生的希望，这对人类的贡献是多么地巨大。为此，居里夫人得到了哪些荣誉呢？请找出相关语句。1、10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖

2、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。

过渡：文中说，居里夫人可以躺在任何一个大奖或荣誉上尽情地享受，她是这样做的吗？

1、她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

2、她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

过渡：本来可以享福了，居里夫人却将这一切都放弃了，她在《我的信念》一文中这样告诉大家--我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。/ 6 我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔·;居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。

此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于„„

（设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。）

五、定义“美丽” 1．回读全文，谈谈对课题的理解。

过渡：百年是虚指：意即“永恒”，居里夫人的伟大发现对社会的贡献巨大，她的优秀品质和人格精神让人永记心间。如果现在请你给“美丽”下个定义，你会怎样写呢？

2.联系实际，定义“美丽” 示例：

美不在外表，而在内心！

对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。（学生写，教师巡视）

美丽是______________________________________________ 美丽是______________________________________________ 美丽是______________________________________________ 总结：

美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份（出示课题）。/ 6 板书设计：

外表美

漂亮、庄重 跨越百年的美丽

执著追求

内在美

献身科学

6.跨越百年的美丽教案 篇六

教学目标

1、读通课文，理解“美丽”的深层含义

2、理解课文内容，体会体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。

教学重难点：

重点：理解“美丽”的深层含义

难点：把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。

课前准备：鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，把握“美丽”。

1、学生讲讲对“美丽”的理解。你在生活中见到哪些美丽的景象。

（美丽不仅指事物、人物的外表，还体现在人的精神或人格上。）

2、质疑课题:

出示课题《跨越百年的美丽》。读了课题，你产生什么疑问？（居里夫人的“美丽”表现在哪里?为什么“美丽能跨越百年？）这节课让我们走入课文，去感受这份美丽。

二、了解学情，诠释 “美丽”。

1、浏览课文，整体感知。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人给你留下了怎样的印象。（板书：外表美、人格美）

2、简介居里夫人。请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公。

3、自学指导：

划出居里夫人“外表美”和“人格美”的语句，把自己的感受批注在旁边。并想想你是运用什么方法来理解含义深刻的句子。

三、品读课文，感悟“美丽”。

外表美：

句子1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。理解“定格”：定格是什么意思？什么被定格在历史上，定格在每个人的心中？（美丽、庄重的形象）仅仅是美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中吗？

出示学法：联系上下文理解含义深刻的句子。

人格美：

A、巨大贡献是美

（1）“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”。

（2）“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”（出示语句，抓住四个“变成”说明人生价值的提升，生命境界的飞跃，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。）

出示学法：抓住关键词理解含义深刻的句子。

（3）“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

B、坚定执著的信念是美

（1）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”（放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去。反映了居里夫人善于发现问题、追求真理的精神。）

（2）“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

(3)“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”

计算：三年又九个月1365天提炼0．1克镭千万分之一

（0．1克镭比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0．1克镭。居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。）

出示学法：联系生活实际理解含义深刻的句子

C.献身科学的精神是美

(1)“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

A抓住 “可能”关键词来体会居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力。

B情境还原想象说话：读了这段文字，你似乎看到了什么？

出示学法：通过文字想象画面理解含义深刻的句子

(2)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

(3)“„„镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

师:既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）

（4）“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”（她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，居里夫人真正做到了为科学献身。）

出示资料：在皮埃尔居里意外身亡之后，也正是对科学的热爱，支撑着她继续科学研究，并且走上大学的讲坛，传播新兴的放射学及镭学，继续发展了这门新兴的科学。镭灼伤了她的手，也侵害了她的身体，最终夺去她的生命，可她始终都无怨无悔，到生命的最后时刻，还不忘著书立说，完成了《放射学》一书才离开人世。在她看来，在实验室里从事研究工作是世间最美妙的事情。她对科学工作爱之深由此可见一斑。

出示学法：阅读相关资料理解含义深刻的句子

D、淡泊名利是美

*“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

*“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

教师小结：对于居里夫人来讲，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献。所以作者说他她在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

四、回归整体，提升“美丽”。

1．提升“美丽”的感悟。师：同学们，学习了课文，你们对“美丽”有了什么新的理解吗？

（居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。）

2.挖掘“跨越百年美丽”的内涵。

交流课前搜集的关于科学家的故事。

哪些人也具有跨越百年的美丽？（数学家斯蒂芬·霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年，千年的美丽。两弹元勋邓稼先，杂交水稻之父袁隆平„„他们身上也散发着美丽的光芒。）希望同学也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

板书：跨越百年的美丽

外表美人格美

巨大贡献是美

执著的信念是美

献身科学是美

7.跨越百年的美丽教案 篇七

1、外表美;2、对科学执着追求的美;3、为科学献身的精神美;4、对淡泊名利的美。

外在美：(短暂的，易逝的)会随着时间的流逝而消逝。内在美：(永恒的，不变的)内在的人格魅力，那才是永恒的美丽。

资料：

一、镭：

镭是 一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热：镭疗(利用镭引的γ射线或a射线进行治疗)。镭，是一种化学元素。它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很大的能量。镭的发现，引起科学和哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。

二、居里夫人：

玛丽居里(1867.11.7―1934.7.4)。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋(pō)两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖(第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖)。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。

放射性：某些元素(如，镭、铀)的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。

镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。

词语理解：

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

庄重：严肃稳重。不随便，不轻浮。

淡泊：(对名利等)超脱，不追逐。

提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。

冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。

溶解：一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程。如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。

侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。

刚毅：刚强、坚毅。

执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。后泛指坚持某一信念而不肯改变。

卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。

盛名：很大的名声。

句子理解：

①这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

(“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间，提炼出来的0.1克镭中发出的光。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。)

②这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

(“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。)

③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

(这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。)

④但她什么也不管，只是默默的工作。

(这里充分体现了居里夫人为科学而献身的精神，美丽健康的容貌隐退，身心疲惫，加之社会对女性的歧视，尽管压力重重，但她仍不知疲倦的工作。)

⑤居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年，这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

(点题之笔，揭示了居里夫人创造的是“跨越百年的美丽”的神话。)

⑥她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

(“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。)

课后问题：

问题1：阅读下面的“阅读链接”结合加课文想一想，你体会到了什么，再简单写下来。

答：这篇短文是摘自爱因斯坦的《悼念玛丽居里》一文。这篇文章深刻剖析了居里夫人在人类科学上的巨大贡献，以及这一成果对人类，对于人类历史，对后人的深远影响。这篇文章的感情真挚，语气激扬，耐人寻味。好像在引导着我们从心灵深处去敬重这位了不起的女科学家!还告诉我们要从认同她对科学精神的追求和对人生价值的追求中，去领悟和思考自己的人生价值和追求!

问题2：

1、这项伟大的自然发现制的是(发现天然放射性元素擂)

人生意义的发现(人生价值不在于年轻、美貌、金钱、名利，而在于对科学做贡献)

8.《跨越百年的美丽》教案 篇八

1、会写12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。体会“美丽”的课后含义。

课前准备

1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。

2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。

课时安排：

2课时

教学重难点：

重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。

难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

第一课时

一、预读课文，交流收获

1、检查生字词认读情况

⑴小组长检查生字认读。

⑵课件示词语，学生开火车读。

⑶重点指导：藤、誉。

2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。

3、学生展示课文的朗读情况。

4、审题入手，预设问题

课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?跨越百年指的是什么时间?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊含义吗?课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题?

5、根据预习，学生解答一部分疑问。

教师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。

教师小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年?(内在美)这种内在的美表现在哪些方面?让我们走进课文寻求答案。

二、细读课文，解读“美丽”

1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽。通过交流，引导学生有针对性的品读3—6自然段。

2、学生默读文章，画出相关语句。(学生可以把想法标注在空白处)

3、学生交流，教师边引导学生体会居里夫人的美丽所在，便指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。

预设：A、对科学坚定执著，勇于探索的美。

a、“就像是在海滩……别人摘叶她问根。”

放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去，体现了居里夫人善于发现问题执著探究的精神。

b、“为了提炼纯净的镭……留下了酸碱的点点烧痕。”

引导学生从“一口大锅”、“一个废弃的破棚子”体会工作条件的艰辛。“衣裙留下了酸碱的点点烧痕”体会不但辛苦，还有被烧伤的危险。“可能”体会到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白费心血，体现出科学研究的艰辛及执著。

c、“经过三年又九个月……0.1克镭”

“三年又九个月”时间漫长;“成吨的矿渣”和“0.1克镭”对比悬殊，体会她对科学事业的坚定信念和执著的追求;“终于”体现出成功的喜悦。

B、无私奉献

“在工作卓有成效的同时……浑身乏力”，“直到她身后40年……不停地释放”。引导学生理解“她美丽健康的容颜在悄悄隐退。”为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢?

小结：居里夫人用美丽健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献，这种美丽是能够跨越百年的，是永恒的。

C、淡泊名利的美

“她本来可以……当玩具”，“在所有世界著名人物中，玛丽·居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。”联系生活实际，想想你和身边人是如何对待自己的荣誉的?

小结：居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

4、适时指导朗读。

三、回读全文，提升认识

学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有什么新的理解?学生谈后小结：居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容貌，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。

四、作业设计

1、继续搜集有关居里夫人的资料。

2、掌握生字词的书写。

第二课时

一、听写生字词，回顾课文内容

1、词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效。

2、同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在的问题。

3、说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下印象最为深刻。

二、相互质疑，解疑，深入探究课文

1、请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中做出标记。

2、提出不懂的问题，也可以提出感性兴趣的问题与同学们一起探究。

3、共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?

三、随文练笔，巩固拓展

1、交流学生课外搜集的居里夫人的故事，引导学生从多个侧面理解居里夫人的高贵品质。

2、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵。同学们听了居里夫人的故事后，你还能发现哪些美丽?鼓励学生拿起笔来，把心中对居里夫人的赞美之词写下来。

3、交流欣赏。

四、布置作业

1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人听。

9.《跨越百年的美丽》导学案 篇九

一、目标定向 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

二、学生先学

1.查字典，掌握生字词

2.自由朗读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？

3.小组交流搜集的居里夫人的资料,认识居里夫人。

4．在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着“美丽”去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？

找到描写外貌的语句，体会外表美：

过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人”。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。

5.认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？（学生阅读圈划、批注）

三、合作探究

1.请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的“美丽”！

2.根据要求摘抄语句

①描写居里夫妇实验条件极差的句子是

②表现他们实验工作极其艰辛与危险的句子是

③概括居里夫人奋斗的一生以及不朽功绩的语句是

④第二自然段中描写居里夫人对科学巨大贡献的语句是

3.品析重点句子，研读课文

（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“淡蓝色的荧光”是，也就是她的成就。这项成就是取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的的赞颂。

(2)这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这种可可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了；“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于，而在于为，为。

4.居里夫人在科学研究领域取得了哪些巨大成就？她对待这些成就的态度怎样？

四、点拨拓展

1.阅读课文P104面的“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么？写一写你的感受？

2.回读全文，谈谈对课题的理解。

百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

3.．如果现在请你给“美丽”下个定义，你会怎样写呢？示例：

(美不在外表，而在内心！)

(对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！)

美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。

美丽是______________________________________________

美丽是______________________________________________

美丽是______________________________________________

五、反馈评价：

1、比一比，组词语

减（）捐（）衔（）埃（）

碱（）娟（）街（）挨（）

2、根据理解写出相应词语

①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）

②严肃稳重，不随便，不轻浮。（）

③逐渐地破坏或腐蚀。（）

10.读《跨越百年的美丽》有感 篇十

玛丽·居里这个名字，已经成为了一个永恒的传奇，一个美丽、不朽的传奇。玛丽·居里是个美丽的存在，她本身就是美丽的化身。她创造了一个淡蓝色的奇迹。她那美丽的形象深深地烙印在每个人的心中。她的身姿散发着耀眼的光芒。她的事迹被后人传颂。她的业绩被载入历史的长河中。

玛丽·居里是一位伟人，但她不骄傲、不炫耀，只是默默无闻地做着自己的工作。她谦虚、不张扬，她本可以在任何一项荣誉上尽情地享受，她所得的奖金足够她过下半辈子的生活了。但她没有，她没有在任何奖项、荣誉上停留。一切名利在她眼里都是过眼烟云，没有什么能让她停下迈向科学桂冠的脚步。这样的人难道不应该受到人们的赞赏吗？这样的人难道不应该享有至高的荣誉吗？

她从一个漂亮的小姑娘，一位端庄的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上的一块永远的里程碑。她发现了镭，功不可没。这点淡蓝色的镭，是那么美丽，但又有谁知道它的来之不易。居里夫人为了提炼纯净的镭，搞到一吨可能含有镭的工业废渣，一锅一锅的冶炼，然后再到废棚里化验，这是多么艰辛啊！她淡泊名利，功名这些有没有都无所谓，她只是一心追求着科学，为科学做贡献。这样的她被后人所敬重、追捧。

11.读《跨越百年的美丽》有感 篇十一

居里夫人属于漂亮一族，青年时期的她身材修长，面容娇美，曾经拥有过无数的追求者，可是她对这些都不屑一顾，为了科学研究，她宁肯让化学元素一天天地吞噬她美丽的容颜。她的实验室就是一间曾停放过死尸的旧木棚，在那里居里夫妇经历过无数个日夜，无数次失败，终于提炼出了0。1克镭。为了这分量轻微而价值沉重的元素镭，居里夫人的衣裙上、双手上，都留下了点点烧痕。那点美丽的淡蓝色的荧光，是居里夫人用她的美丽和信念换来的。这种百折不挠、锲而不舍的追求精神，让我们敬仰。她的内心世界比外在的美更加迷人，更加让人钦佩。她的美丽永远地刻在了科学史的里程碑上!

科学是没有国界的，它是属于全人类的财富，居里夫人用她的心血为世界人民开辟了科学创造的新纪元!世界上从古至今学者如潮，怎样才能够真正地为科学研究做出贡献呢?我想除了智慧，机遇和敏锐的观察力外，最主要的就是一个人持之以恒的坚定信念和无私的奉献精神。

12.跨越百年的美丽作文 篇十二

居里夫人和她的丈夫皮埃尔居里一起在两年后发现了钋，接着发现了镭。后来，皮埃尔不幸早逝，加重了她的负担，但她还是默默工作着。一直工作到67岁去世。她的一生都在工作，不论遇到了什么困难，都不退缩，总是坚持着。我们要向居里夫人学习，为人民、为科学献出自己所有的力量和坚持不懈的精神。居里夫人不顾别人的嘲笑，和皮埃尔一起提炼出了镭。因为她总是坚持着，所以获得过两次诺贝尔奖，但她视名利为粪土，我们还要向她学习这种淡薄名利的精神。在这么多的精神中，坚持不懈才是她最大的特点。

平时我一遇到困难就退缩。就像那次做泥人，我把形状捏出来之后，总是雕不好它的五官，过了一会就放弃了。但我读了《跨越百年的美丽》这篇文章之后就决定以后遇到困难不退缩，勇往直前。