国旗下讲话—自信

国旗下讲话—自信（精选14篇）

1.国旗下讲话—自信 篇一

国旗下讲话：我自信，我成功

伟大的科学家爱因斯坦在小时候被老师认为是低能儿。一次，他面对愠怒的老师，不慌不忙地从书桌下举起另两只粗陋的小板凳，解释道：“这是我第一次做的，这是我第二次做的……刚才那个是我第三次做的。他们虽然不太令人满意，但我努力了，即使进步是微小的。”

这段话实在发人深思。如果换为我们，而对老师严厉的责备，会怎样做？我会涨红了脸默不作声，任凭老师无情的指责而毫不解释，麻木不仁；我也许还会无可奈何地说：“我已经努力了，但我真的是力不从心，我很笨。”于是，我会深深地抱怨自己拙劣的手工技能，我常规的做法与想法表现的是我很自卑，认为自己无能为力。而爱因斯坦那一番精辟的话则显得他十分自信，面对这微小的进步自信而不自负，让人敬佩。我想，爱因斯坦以后之所以能够干出一番惊天动地的伟业，原因就在此吧。

“人贵有自信”，不错的，没有自信心的人就会变得自卑；自信心过强的人又容易骄傲。纵观古今中外，这样的事例不是比比皆是吗？当代著名儿童文学作家严文井年轻时曾报考过四所大学，但四次考试均以失败告终。在这名落孙山之时，连他父亲都对他另眼相看。严文井没有彷徨苦闷，更没有自轻自贱，而是自信地说：“决不能让自己这么平庸的活下去。”于是，他利用自己在北京当小职员的机会，秉烛夜读，刻苦练习写作，阅读了大量书籍，终于写出了许多脍炙人口的佳作，成为我国当代著名的儿童文学作家。

在广东也曾有过这样的一件事：一个12岁的少年就学会了微积分，可谓是个熠熠发光的小神童，但由于他过于自信，骄傲得甚至让自己在生活上放任自流，在学习上得过且过，最后竟落得高考名落孙山，只好到一个工厂去做了临时工的境地。

大量事实告诉我们：自信也是具有两重性的。当一个人屡屡失败，心灰意冷，他需要振奋，需要自信，这时自信会给他带来勇气和力量，使他为成功而奋斗。相反，过于自信，就会沾沾自喜，夜郎自大，至使成功的彼岸离他愈来愈远，他便会被时代的飞速发展所淘汰。

我终于大彻大悟：真正自信的人，不是妄自菲薄；真正自信的人，不是自惭形秽。

2.国旗下讲话—自信 篇二

一、话题应可感

国旗下讲话相当于一堂面对全校师生的公开课, 如果没有精心准备讲话稿, 或者话题不吸引人, 讲话内容脱离学校和学生实际, 就很难吸引学生, 也难起到应有的教育效果。演讲的话题可大可小, 可以关注国际国内时政大局, 可以围绕社会热点和师生关注焦点, 也可以围绕学生生活、文明礼貌、习惯养成等常规问题来谈。有的学校结合一年的节日选择对应的话题, 也有的学校制定一年的德育话题, 逐周演讲, 这都可以。所谓“风声雨声读书声声声入耳, 家事国事天下事事事关心”。多年前顾宪成写的这副楹联恰好为今天的国旗下讲话作了绝妙的注解。

当然有一些国旗下演讲话题也不错, 但是过于空洞, 缺少例子或者未能结合实际。学生听则听之, 绝不会往心里去。真正受学生喜欢的应该是一些贴近学生实际、具体可感的话题, 不在于话题的大小, 关键是能否打动人心。对此可以总结为三个贴近:贴近学生、贴近生活、贴近实际。比如去年5·12汶川大地震, 举国齐悲, 众人伸手援助, 这样的话题既重大又有实际参与, 效果就比较好。再比如节水日里谈节水, 就容易将生活中的细节上升到责任高度, 让学生明白节水的意义。从此节水就不只是行为问题, 更是道义责任的问题。这样的话题学生爱听, 教育效果自然显著。

二、演讲须精彩

国旗下讲话不是简单的发言, 应该是一场演讲, 应该从演讲的高度去审视和衡量国旗下讲话。首先, 是演讲者的确定。很多学校习惯性地安排学校领导讲话, 也有安排老师学生讲的, 这些都可以。大多时是根据话题选合适的人, 除了本校人员, 还可以根据实际需要邀请花木工人、校友、社会人物等谈相关的话题;也有因人而确定话题的, 比如对师生有教育意义的特殊嘉宾、重要校友等。演讲者要常换常新。其次是演讲者要重视演讲活动, 要作充分的准备, 尤其是演讲稿要准备好, 如果照本宣科, 与观众缺少眼神交流, 效果会大打折扣。有的学校一律要求演讲者先试讲, 有经验的老师可以自己试讲, 没经验的老师和学生必须公开试讲, 以确保演讲成功。再次要尽量提高演讲水平, 力求精彩。作为全校性的集会, 而且又是早上这样的黄金时间, 如果演讲者持敷衍的态度, 成本就太高了。更关键的是作为劳师动众的校级活动, 大家期望值都比较高, 众目睽睽之下, 评价往往只有两种——“好”与“不好”。一旦不成功, 不但起不到教育的作用, 反而会造成较大的负面影响, 直接影响学校的风气。所以说, 演讲精彩是教育高效的关键。

演讲是一门艺术, 做到专业有难度, 但是学习一些基本的常识却很有必要。诸如外在的形象、衣着、姿势、表情等, 声音的高低强弱, 语速的快慢与节奏等都要考究。有的演讲者满口方言, 动辄训斥学生, 揭露批判不良行为, 尽管用心良苦, 但只会激起学生的反感抵触, 自然没有教育效果。为了提高演讲水平, 有的学校还专门对国旗下演讲进行评价, 邀请学生代表、老师等对演讲的主题、形式、语言、演讲技巧以及演讲者的仪表等打分评议, 使得人人重视个个上心, 这样对国旗下讲话能起到良好的规范和促进作用。

三、形式务新颖

升旗仪式有简单的程序, 但国旗下讲话没有固定的模式。生活中有许多老师创设出不少新的形式, 比如用英语和汉语双语演讲来宣传英语学习, 有的安排两个人演讲, 有的组织几名同学分正反两方进行辩论代替演讲, 也有的安排一个团队进行诗朗诵, 效果都很好。有的老师演讲时穿插讲一些笑话谜语什么的;高明一些的老师演讲时适时抛出一些话题给学生回答的机会, 从而调动全场, 形成上下互动的情势;更有一些老师随身带一些图片、实物等展现在学生面前, 起到辅助说明的作用。比如有位老师进行“珍惜生命、拒绝毒品”的主题演讲时, 他从虎门销烟的背景讲起, 讲鸦片的特点、对人体的危害, 然后取出随身带来的图片, 展示鸦片对人体的侵害, 对人性的扭曲, 对人生、家庭的改变等, 图文并茂, 情真意切, 全场学生无不受到触动。

当然, 形式不需要太过花哨和繁琐, 其必须为演讲主题服务。原本是利用心理上的“喜新”而行的教育方式, 一旦变成哗众取宠、喧宾夺主之举, 就会显得画蛇添足, 起不到预期的效果。此外, 演讲时间不宜过长, 应控制在3～10分钟以内。而就整个升旗仪式来讲, 也应该务求简洁, 力避繁琐冗长。

四、氛围要创设

演讲效果离不开环境氛围的烘托, 而环境最起码的要求是净、静二字, 此外就是空间适宜、音响设备良好。一个整洁安静、气氛和谐的环境能给演讲者以良好的心态和饱满的热情, 也能给听众以舒服愉悦的心境, 也唯有这样的心境才能使观众更专注更深入地理解演讲的内容, 在心理和情感上与演讲者形成共鸣。

有时为了特定主题的需要, 演讲现场需要适当准备一些布景道具。比如有一所学校在南京大屠杀遇难同胞纪念日里演讲时, 事先准备了电影短片、《屠城血证》一书和小红旗等, 演讲者情绪激动, 慷慨陈词, 场下观众挥舞小旗积极互动, 取得了很好的教育效果。环境氛围的适当营造并非陷入形式主义的窠臼, 我们要像备课一样把国旗下演讲当作一节课去准备;我们要把它当作一场灵魂洗礼, 如果真的有一个或者几个甚至更多学生因为这一场演讲而彻底改变了世界观人生观, 树立理想, 奋发图强, 最终成为国之栋梁, 付出这样的劳动岂非事半功倍?当然, 若非主题特别需要, 一般情况下也以简单便洁为宜, 适当点缀渲染即可。

五、教育当系统

按照系统论的观点, 系统的各组织共同合力才能创造出最佳的效果。国旗下讲话也需要与其他活动结合起来, 才能发挥更大作用。国旗下讲话可以成为学校教育大系统中的一环, 也可以以自己为中心, 结合学校其他的教育活动。国旗下讲话可以成为学校一周、一月、一个学期学习生活的总动员, 或者成为一项活动的开幕式;可以是一项主题教育系统中的一环, 协同学校其他教育活动开展, 也可以以国旗下讲话为先导, 引领一系列教育教学活动。比如有的学校开展文明礼貌月活动, 事先定好计划后, 就在某月开始的升旗仪式上演讲发动, 各班级则利用晨会夕会进行具体的教育培训, 中途安排适量的文明礼貌实践作业, 月底举行主题队会, 最后利用国旗下讲话进行总结。

国旗下讲话既可以与德育活动紧密结合, 比如主题班会、晨会夕会、实践作业等;也可以与教学相结合, 比如联系科学社会学科谈环境教育, 联系语文学科谈阳光阅读等;还可以将学校最近的重要活动, 比如校庆、创建、开放日、友谊赛等结合起来作动员。总之, 国旗下讲话要能将学校可利用的教育资源充分结合起来, 形成合力, 以期达到德育效果的最大化。

3.国旗下的讲话≠训斥 篇三

与很久没有见面的朋友一起聊天，不知何故，她五岁的儿子突然蛮了起来。我和朋友慌了手脚，但还是想方设法赶紧哄骗他，而小家伙却一点也不买账，不管我们怎么施弄伎俩，他也不予理睬。朋友实在没办法，只好亮出最后的撒手锏对儿子说：“你知道这位阿姨是谁吗？她是老师。”嘿，这句话还真灵验，刚才还蛮气通天的孩子一下子就像六月的阴天转为晴天。其实，把老师作为威吓孩子的“武器”并不止朋友一个。邻居家的小孩与父母闹别扭，妈妈只要说“我打电话告诉你的老师。”她马上就乖乖地说“妈妈我错了，不告诉老师，好吗？”这不把老师的力量神话了吗？每每遇到这种情况，我心里总喜欢嘀咕这句话。但每次过后，同一个问题又总是萦绕在我脑海中：老师在孩子心目中的威力怎么就这么大呢？

时间过得真快，又到了星期一早晨。这是第七周，轮到总务主任在国旗下讲话。作为学校后勤部门的主要领导之一，针对当前学校卫生状况较差，学生行为存在诸多不文明等实际现象，主任决定把讲话内容圈定在“文明”上。我们知道，国旗下的讲话与升国旗、唱国歌这两个程序一样庄严而又神圣。因此，总务主任当机立断立于升旗台中央，居高临下地面对全校师生开始了这场演讲。微型话筒虽然很小，但它把总务主任那气势恢宏、铿锵有力的声音传播得很远很远。每一位学生在鲜艳的国旗下都认真地聆听着从总务主任嘴里迸发出的每一个字、每一个词和每一句话。不知是出于激动，出于职业原因，还是出于对学生平时种种不文明行为的深恶痛绝，总务主任的声音显得越来越大，以至于我们能很清晰地辨别出那是一种批评，一种很严厉的、近似于破口大骂的、使人听了毛骨悚然的批评。我看了看总务主任，此时他正铁青着脸，用一双炯炯有神的目光扫视着全体学生，那架势似乎就要用他机关枪般的眼神和严厉的批评立即扫灭学生所有的不文明行为，使他们立刻与文明起航同行。

无论是作为总务主任，还是作为一名普通教师，确实有必要指出并帮助学生纠正一些不文明习惯，提高他们的文明素养，做一个有几千年文明礼仪之史的传承者、被别人称道的有教养的人。可利用国旗下的短暂讲话来进行这种大规模的训斥，它真的能立竿见影？让学生自觉反思自己的不良行为并就此改掉？我想不会。这样的讲话非但起不了好的正面引导效果，还会让学生打心眼里鄙视这位演讲者。国旗下的讲话，在我看来，它应是一种心灵的交织与渲染，灵魂的交流与碰撞。它应该有血有肉，有具体的生命，能让学生在教师激情飞扬的妙语中回味，在典型事例中深省。它应该有很强的辐射力，给学生以强大的震撼，让他们听后立即想去干点什么。换句话说，国旗下的讲话应具有励志作用。

不可否认，总务主任的初衷是好的，可他使国旗下的讲话演变成了“批斗会”，这不仅违背了原先国旗下讲话的原则和本质，还让学生对教师更畏惧了三尺。当然，这位总务主任的严肃与排山倒海般的批评也正给了我“老师缘何在学生心中拥有巨大威力？缘何能成为家长管理孩子撒手锏原因”的最好答案。由此我试想，如果总务主任在写讲话稿时能换一种口气婉转地表达，把坚决的否定改头换面成恰到好处的疑问或反问，就像有些教师在课堂中把自己喜欢问的“为什么”改换成“你是怎么想的”便于学生回答一样，那么学生在老师的“看到乱扔垃圾的同学你会想些什么？如果看到路过的地方正好有废纸，你会捡吗？这是一座环境多么幽雅的校园啊，我们有理由破坏吗？”等问题的促动下就会有所思考、有所感悟。

4.自信国旗下讲话稿 篇四

大家早上好!

今天我们国旗下讲话的题目是《为自己喝彩》。

我想先给大家讲一个寓言故事：有一只幼蛾向妈妈抱怨说：妈妈，为什么我们就不能像蝴蝶一样有美丽的外衣?你看，人们总是喜欢它们，这太不公平了。这时，妈妈告诉他：亲爱的孩子啊，在整个大自然我们扮演的角色也十分重要。我们在夜间活动，所以，那些夜间开花的植物，就靠我们来传播花粉。美丽的外衣对我们并不重要，要的是我们尽了自己的职责，对整个大自然有所贡献，你应该感到骄傲、高兴才对啊。这只幼蛾听了妈妈的话，终于明白：我们不应该一味地去羡慕别人，应该学会肯定自己，学会为自己喝彩。

在学校里，或许你是一位普普通通的同学，在学校举行的各项比赛中也很难获奖，但是我们也应该为自己感到庆幸，因为比赛前我们经过了精心的准备，接受了比赛的实际锻炼，这又何尝不是一笔宝贵的精神财富呢?

在班级里，也许你并不是十分出色的一位，成绩也不是那么优异，但是为了班级的荣誉，集体的利益，你主动关心为班集体出谋划策;为了同学之间的友谊，你主动帮助学习上有困难的同学;为了集体，他人，你做了许许多多的好事，却从没有人发现你、表扬你，称赞你，你一直在默默无闻地奉献着。即使这样，你也应该感到高兴，因为在这个过程中，你在慢慢地“长大”-----你的心态是阳光向上的 ，你的本领也在不断地增强。

在我们身边，那些为了节约水电而负责关灯、关饮水机、关空调的同学，你们真了不起;那些负责安全的纪律小干部，你们真了不起，你们总在课间规劝那些疯赶打闹的同学;那些为班级、学校卫生主动弯腰的同学们，你们真了不起，你们见到地上有垃圾，就会主动的弯腰捡起来! 那些每天早早来到学校打扫卫生的值日生，你们真了不起，能克服寒冷，早早的起床!

同学们，只要你为自己的进步努力过，只要你为班级荣誉付出过，只要你为友谊奉献过，只要你在前进路上没有放弃过，都应该为自己自豪。

为自己喝彩，为自己加油，让我们带着努力勇敢前行!

5.为自信鼓掌国旗下讲话 篇五

大家早上好!我见天讲话的题目是《为自信鼓掌》。 首先，给大家讲一个小故事：有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分j紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办?”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。

她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词!”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。

“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊!”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难取得了一次又一次成功。

今天我在国旗下演讲的话题就是自信!因为自信，关云长单刀赴会;因为自信，毛遂脱颖而出;因为自信，布鲁诺视死如归。自信就是一种催化剂，它能让您的成功达到难以想象的高度。自信就是一支火把，它能最大限度地燃烧一个人的潜能，指引你飞向梦想的天堂。有人问美国的亿万富翁：“洛克菲勒先生，假使你的财富一晚上化为乌有，您会怎么办?”洛克菲勒自信地笑着说：“给我的时间，照样再造一个洛克菲勒帝国!”这就是成功者最重要的秘诀——自信!。失去金钱的人，失去很少;失去健康的人，失去很多;失去自信的人，将失去一切。 生活中需要自信，当你挣扎在困境中的时候，你是否相信自己，有放手一搏的勇气?当你漫无目标，觉得前途一片漆黑的时候，你是否有坚定的信念，披荆斩棘?其实，自信就在身边，如影随形。相信自己一点，再多一点，心中无敌，便无敌于天下。自信的力量是无穷的，自信能创造奇迹。

自信是扬帆远航的船，纵然孤帆远影，也定能乘风破浪;自信是原野上巍然屹立的劲草，即使疾风瑟瑟，也依然傲然挺立。纵然天地悠悠，每一个生命、每一种事物都有它自己存在的意义和勇气，这就是自信。

有的同学刚进校时成绩并不理想，但是他们却凭借着自己的努力和自信，走进了自己理想的大学，圆满了自己的梦想，这就是自信的力量。当你总是问自己我能成功吗?这时，你还难以撷取成功的花枝，当你满怀信心地对自己说：我一定能够成功，这时，收获的季节离你已不太遥远了。

大海茫茫，百舸争流，芸芸众生，谁与争锋!同学们，自信吧!相信前面的路，相信自己的能力，奇迹便总像生命的轮回一般，周而复始，生生不息。让自信伴我成长，让自信在生命中绽放光芒! 时刻对自己说：“我能行!!!”

我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!

6.国旗下讲话我自信,我成功 篇六

尊敬的老师，亲爱的同学们：

早上好！今天，我国旗下讲话的题目是——《我自信，我成功》。自信是什么？古往今来，多少名人为它做出了诠释。古代哲学家苏格拉底曾说过：“一个人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心这两个条件。”诗圣杜甫告诉我们，自信是“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄；诗仙李白告诉我们，自信是“天生我材必有用”的豪情；伟大领袖毛主席告诉我们“自信人生二百年，会当击水三千里”的壮志。

著名天文学家哥白尼，第一个对影响人类达千年之久的地心说提出怀疑和否认，虽然遭到千万人的反对及压迫，但他自始自终都相信自己提出的“地球绕太阳旋转而非太阳绕地球旋转”的理论，也没有轻言放弃，并于1543年5月，出版了《天体运行论》。最终，其日心说被应证了，哥白尼获得了成功。

相反，也有这样一个例子。1951年，英国女医生弗兰克林从自己拍摄X射线衍射中发现了DNA双螺旋结构，经过研究，她大胆地提出了假设，并以此为题做了一次很出色的演讲，然而许多人对她的发现提出质疑，怀疑她的照片的真实性和假说的可靠性，在这些压力下，弗兰克林也开始怀疑自己或许太不自量力了吧？她动摇了。于是，她公开否认了自己提出的假说，也没有再继续研究下去，然而在1953年，其他科学家却证实了这个假说，不自信的弗兰克林与成功失之交臂了。

听了这些事例，同学们一定对自信的力量有了更深的认识吧。就像美国著名思想家、文学家爱默生说的那样：“自信是成功的第一秘诀。”同学们做一个自信的人，相信自己，你就一定能成功！

第十二周旗手国旗下讲话

亲爱的老师、同学们：

大家好！自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是驶向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。那么怎么来培养自信呢？

一、认真学习多努力。自信是一种由内而外展示的力量，而这一力量需要你的努力。只有掌握了更多的本领，积淀了更多的知识，面对困难，你才会从容不迫。

二、宽容待人献爱心。培养自信心的捷径，就是培养自己的爱心。对一草一木的关爱，对身边亲人、朋友的关爱，这爱会让你感受到自身的力量，也会让你信心倍增。

7.当众自信讲话教学模式初探 篇七

一、声音训练

讲话, 势必依靠声音作为传播媒介, 因此声音训练在当众自信讲话教学模式的架构中, 是作为基础元素而存在的。我们在日常生活中往往会遇到这样的情况:同样一句话, 或完全相同的一段文字, 有些人说出来我们听着会很舒服;而有些人说出来, 却不会让人有继续聆听的兴趣。原因何在?非常重要的一个因素, 便是音色。但音色是每个人与生俱来, 极具个性和辨识度的一种特质, 我们当然可以通过一定的训练方法, 把它们塑造的尽可能多的, 接近播音主持专业要求的声音规范。但笔者认为, 个性的存在依然是声音造型训练中的重点, 讲话者音色的个性应该是被张扬的, 而不是趋向于一致, 那么如何把自己音色的美感发挥出来? 笔者认为, 可以通过以下两种方式:

1. 声音位置的训练

在自信讲话声音的训练中, 首先要注意的, 就是声音的高位置。这是当众自信讲话区别于日常生活交谈的一大特点, 位置越高, 声音在口腔中所获得的共鸣空间就越多, 发出的声音自然更加立体、饱满, 有利于弥补本身音色的缺陷, 使原本扁平的声音线条变得有活力。而且, 要获得声音的高位置, 就必须调动整个发声器官积极活动, 通俗地讲就是不能偷懒地说话了。积极的讲话自然会带领来兴奋地神采, 谁会拒绝一个精力充沛, 音色饱满的说话者呢?

既然高位置在自信讲话的训练中如此重要, 那么, 如何获得声音的高位置呢? 笔者这里所讲的高位置, 指的是在说话时, 感觉声音顺着上颚从口腔中发出来, 而不是经过下巴把声音传出去。在初期训练时, 可以注意以下几个要点:眉毛轻微上提、眼睛瞪大、鼻孔撑开, 嘴巴不要左右咧开, 而是上下打开, 用较为夸张的音量讲话。这是通过面部器官和音量的配合来寻找声音的高位置。当找到声音的高位置之后, 逐渐放松面部表情, 降低原本略微夸张的音量, 回归让别人看起来正常放松的说话状态。之所以说是让别人看起来的正常放松状态, 是因为, 如果说话者本人完全放松, 声音位置一定还会掉下来。我们通过训练, 希望达到的是一种外松内紧, 即身体内部积极运动, 发出高位置的音色, 但不为别人发觉, 始终让人感到轻松、愉悦的讲话姿态。

2. 音量和音色的对比

在寻找到声音的高位置, 完成对自身音色的初步美化之后, 要使声音更加吸引人, 还要注意讲话时音量大小和音色变化的对比。

很多人在讲话时往往有一个误区, 认为只要声音大就一定能吸引人注意。诚然, 嗓门大确实能在讲话之初抓住人们的注意力, 但又有几人能够一直保持大嗓门? 即便有人一直保持大嗓门讲话, 可一直保持大嗓门, 岂不就等于不是大嗓门了么? 因此, 想要使自己的讲话引人入胜, 从音量的角度, 一定要注意做好对比。通过音量大小的对比可以让听众敏锐地捕捉到说话者想要强调的重点。通过同一个声音不同音色色彩的对比, 可以让听众感受到说话者不同的情绪或是所讲授故事中人物的变换。这一技巧, 初学者可以通过朗读故事性较强的文章进行练习。

二、语意训练

语意训练是自信讲话训练的第二步, 笔者这里所说的语意, 指的是语言的表情达意。好听的音色会使人产生极强的亲近感, 而讲话的内容才是说话者要表达的重点。因此, 清晰准确的讲明说话内容, 同样是自信讲话训练中不可或缺的环节。在语意的训练中要注意以下三点:

1. 发音清晰

发音清晰是用语言进行信息传递的一个基本前提, 如果别人连你说些什么都听不清, 就更谈不上去理解讲话中所包含的信息了。而想要发音清晰, 最根本的方法当然是练好标准的普通话发音, 且还要注意吐字时: 叼住字头, 拉开字腹, 收住字尾的发音要求。很多说话者, 尤其对大多数没有接受过专业发音训练的人而言, 让他们克服掉由环境和习惯养成的方言性语音缺陷, 确实是一件不小的工程。这里笔者推荐的一个训练方式是———慢。

笔者所说的慢, 并不是让大家采取一个字一个字崩豆式的说话方式, 而是在保持原有语句流畅的前提下, 尽可能把每个字的声、韵母说完整。尤其是每个字声调的完整和韵母的收音。声调方面注意第一声和第四声的起音调值不能低, 这和第一部分所讲的声音的高位置有着密切的联系。而注意韵母, 尤其是复韵母发音的完整和收音, 更有利于别人对字音的辨析, 即便说话者一时无法完全改掉自己的语音缺陷, 放慢的语速和尽量完整的咬字, 依然可以向听众传达尽可能多的有效信息。

2. 语言干净

语意表达中第二个要注意的要点是语言干净, 笔者认为的干净的语言, 起码要做到以下两点: 第一是没有习惯性口头禅和语气词出现。尤其是对于初学者和极少进行当众讲话的人而言, 习惯性口头禅和语气词是他们过于紧张, 在语言表述上的一个最直观的体现。只要有人在旁边提醒, 自身时刻注意, 多在公众场合发言, 这一现象会得到有效的缓解; 第二是逻辑顺畅。在一段讲话中, 讲话者要时刻想着这段讲话的重点或是要强调的中心意思, 讲话的内容都是为这个重点或中心来服务的。虽然当众自信讲话是以讲话者为主, 但很多时候, 在讲话的过程中还需要与听众有一定的互动。这就要求讲话者要有很好的对听众反馈信息的掌控能力, 切不可在与听众的互动中枝蔓横生, 偏离了原本要表达的主题。

3. 体态语言准确配合

讲话虽然靠的是嘴巴, 但准确恰当的体态语言会让一段原本就精彩的讲话锦上添花。例如, 我们没有表情的说:“那部电影真棒”; 我们眉飞色舞的说:“那部电影真棒!”我们一边眉飞色舞一边手舞足蹈的说: “那部电影真棒!”三种表达方式说的是同一个内容, 但对人的感染力确有着天壤之别, 第一种表述会让人觉得很敷衍, 而第三种表述带给人的却是极力推荐和衷心赞扬的感觉。对于体态语言的运用, 笔者提倡的总原则是: 尽量大动做, 避免小动作; 上肢可以多动, 下肢尽量少动。在刚开始训练时, 可以规定一些动作, 让讲话者进行强制练习, 进而解放他们的身体。当训练到身体在讲话时可以放松自如的活动时, 再根据讲话的内容, 适时的加入恰当的体态语音进行配合。

三、情感训练

情感训练在笔者看来是自信讲话训练中最为重要, 但同时也是最抽象、最不好训练的一个环节。因为讲话训练的情感与演讲和诵读不同, 它并不针对特定的稿件或文章, 其表演的成分很少, 是一种蕴藏在讲话者内心真实情感的一个自然流露。

笔者在实际教学中采取的方法是, 首先选取较为接近同学日常生活的选题让大家进行练习。例如, 我记忆最深刻的一件事, 我最好的朋友, 最让我后悔/痛恨的一件事, 等等。通过这些能够激发同学真实内心情感的选题, 让大家抛开平时当众表述时常用的官话套话, 找到一个显现真情实感的突破口。进而让他们在真实表白自己内心想法的基础上, 结合他们现有的审美观和价值观对其它问题进行阐述。这其中不可或缺的还是老师地引导, 毕竟学生的很多看法还不够成熟, 不够全面, 教师需要根据同学的表述找到其中的不足, 进而加以引导, 从而在培养学生讲话技巧的同时帮助学生树立完善的人格品质。

8.国旗下讲话—自信 篇八

关键词：德育；少先队；国旗下讲话；育人实效

每周星期一或重大节日、重大活动中升国旗仪式后进行的国旗下讲话，是学校德育工作的重要载体，其有着不可替代的育人价值。实践调研中发现，目前不少学校未能建立起优化国旗下讲话的有效机制，国旗下讲话的育人实效未能充分发挥，普遍存在以下问题：

国旗下讲话没有专人负责组织，没有精心准备，临时想到什么就说什么，成为一般性讲话发言、小结和布置工作。各次讲话之间内容缺乏有机联系，互相脱节，而且国旗下讲话也往往与学校日常教育教学工作要求脱节。国旗下讲话的精神，讲话中提出的要求等未能在平时教育教学工作中得到贯彻，讲话归讲话，工作归工作，削弱了教育效果。同时，国旗下讲话形式一成不变，缺少讲话前及讲话后的相应教育活动，难以起到有效地组织教育的引导功能。

国旗下讲话主旋律不够突出，对弘扬和培育以社会主义核心价值观为核心的时代精神主线不够重视。具体表现为：仓促应付式。临时拟题，匆忙准备，缺少人文性，缺乏激情；就事论事式。讲话内容局限于校内近期发生的问题，教育缺少前瞻性和预见性；照本宣科式。国旗下讲话成了照读文件和讲稿，内容成人化，未能贴近少年儿童的生活；灌输填鸭式，不注重演讲技巧，缺少典型事例，讲话过程中没有互动共鸣；指责训话式。批评斥责多，诱导激励少，少先队员处于消极的被动接受状态。

经前期充分调研，笔者以为国旗下讲话育人实效低主要是基于以下四方面原因：其一，学校对升旗仪式及国旗下讲话的认识不到位，认为这是例行公事，直接导致国旗下讲话的高耗低效；其二，国旗下讲话的德育目标被拔高，“高大全”导致了“假大空”，演讲者总是喜欢讲套话。其三，传统德育方法上的单一，说教式的灌输法一以贯之，使得国旗下讲话效能愈加低下，从而造成许多队员兴致索然。其四，传统德育评价手段的形式主义倾向，难以激发国旗下讲话组织者演讲者强烈的创作欲及表现热情。实践管理中，广大教育工作者只要把握好“一主线、两原则、三措施、四要求”的工作策略，必能有效提升国旗下讲话的育人实效。

一、贯穿以灌输培养朴素感情为核心的时代精神主线

国旗下讲话应围绕少先队组织根本任务，努力在全体队员中牢固树立社会主义核心价值体系，大力加强以下三个方面的教育：（1）灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情；引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识。（2）良好道德品质和文明行为习惯的教育，包括实践“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系的教育。（3）全面发展教育，引导队员听党的话，争当四好少年。

根据这一原则，我们对国旗下讲话在内容上要求讲话内容健康、真实，能体现正确的人生态度和高尚情操。如：围绕“红领巾，心向党”主题，可先后安排《党是太阳，我是花》《我们是幸福的一代》《学党史，我能行》《小英雄的故事》《争做知党爱党的好少年》《红领巾永远心向党》《听爷爷讲那过去的故事》《争当四好少年》《时刻准备着》《星星火炬，代代相传》等多次讲话，以爱党爱国主义为主旋律，进行朴素的爱党爱国教育，把少先队员的报国之情落实在勤奋学习、全面发展、争当四好少年的教育上。

二、坚持及时与生动的两原则

1.及时原则

每个重大事件、重要节日和纪念日都是重要的教育时机，及时教育能提高教育的效果，能引起受教育者对某些问题的注意，加深受教育者对正确理念的理解，形成集体成员之间的情感互动。如果不重视教育的时效性，等时过境迁才进行教育，就会降低实效性。国内外（包括本地区、本校）重大事件，各种法定节日、纪念日活动等，我们都应在国旗下讲话中加以阐述，将世界风云和国家大事纳入少先队员视野，引起深层思考。

2.生动原则

讲话内容和形式都要求以生动的表现方式来贴近队员、贴近生活、贴近实际。坚持不讲空话，做到讲话内容贴近队员生活，贴近队员心理，讲队员关心的事，用艺术时尚情感生动的元素来讲。在活动形式上，注重少先队礼仪教育，强力培训少先队国旗班同学。针对队员实际，可组织“我当一天护旗手”“我是光荣的升旗手”“今天我在国旗下发言”等主题教育活动。在内容组织上，争取形成主题系列化，注重指导队员将正确的理念和高尚的情感化为实际行动，从我做起，从现在做起。

三、采取三项措施，加强国旗下讲话过程管理与互动评价

1.成立领导小组，加强领导措施

根据国旗下讲话的上述性质，相关管理人要积极寻求校长室充分支持，确定国旗下讲话的领导小组。“国旗下讲话领导小组”可由学校校长任组长，成员有德育副校长、法制副校长、少先队大中队辅导员等人组成。由这一小组负责国旗下讲话的决策、组织、研究和收集评价意见。实践证明，领导小组的多元组成，有利于发挥各方面的积极性。校长作为学校第一负责人，可以经常性地给予国旗下讲话活动必要的指导和支持，为活动提供思路和理念引领；中队辅导员作为最一线的教育工作者，也能将队员中发现的一些问题及倾向性苗头及时反馈，作为讲话内容的来源。

2.讲稿优化、形式活化，加强过程组织措施

要提高讲话质量，提升育人实效，首先要确保讲稿质量。学校可尝试建立以下制度：

（1）集体拟题

每学期开始，由德育副校长、少先队大队辅导员召集国旗下讲话小组全体成员会议，研究全学期讲话的计划，通过少先队工作计划的形式向全校公布。这一计划确定每学期讲话的内容安排和重点题目。每月一次领导小组全体会议则具体确定下月的讲话题目。由于形势和情况变化而需要改变题目的，由德育副校长、少先队辅导员临时研究决定。

（2）个人拟稿，集体审稿、改稿

拟稿者一般为讲话者。同时，学校应欢迎全校师生按学校公布的讲话安排表投稿。有时为了提高质量，也可邀请水平较高的老师拟稿或指导修改。同时，为了方便师生撰写稿件，学校应为每个年段订购《辅导员》《少先队活动》《中小学德育》等期刊，供师生参阅。拟稿完毕，讲话者提前将稿件发给学校少先队，再次修改后由少先队大队辅导员定稿。

（3）适当安排试讲

学校领导和有经验的辅导员，可以独自试讲或不用试讲，少先队员代表则必须试讲多次，直到合乎要求。首先是要求脱稿演讲，需要演讲者将讲稿完全演化为自己发自内心的语言，讲话中可以根据实际和情感的发展适当离开原稿增补少量内容，但必须对文稿原意有益无损。要求发音准确、语言流畅、表情和动作处理得当，并能与听众交流，富于说服力和感染力。缺乏经验的讲话者试讲时，请由演讲水平较高的老师到场指导。

为吸引少先队员注意，达到生动的育人实效，少先队可对学校传统的升旗仪式流程、旗手选拔等均作细化及优化。结合纪念日活动，学校少先队可将国旗下讲话组织成一个队日活动，用庄严仪式塑造人；结合学校社团活动，学校少先队可组织小主持人海选活动，用海选培训锻炼人；结合旗手选拔活动，学校少先队可组织“我是光荣的护旗手”，用光荣责任培养人。同时，少先队组织应注重活动细节的打造，伴奏音乐的选择、礼仪服的添置等细节应充分论证、谨慎选择。同时积极借助学校少儿管乐团、金话筒主持团、体育队列社团，为活动增色，用少先队仪式文化熏陶感染少先队员。

3.重互动评价，建立激励措施

建立评价机制，是为了通过评议和反思不断提高全校师生对国旗下讲话的认识水平，而建立激励机制是为了鼓励支持那些积极参与这一教育载体的师生。

（1）评价程序规范，重视流程管理

先讲话者自评，把评价表发给每位讲话者，让他们自行评价；请领导小组评，由讲话当天的行政值周收集起来并作反馈；师生代表自主参评，设立书面告知和口头反馈这两条参与评价的途

径，然后再集中向演讲者反馈。

（2）激励机制可行，重视精神鼓励

少先队大队部在作出评价和收集意见后，可由德育副校长或少先队大队辅导员安排时间，与演讲者进行一次沟通，给以肯定，告知领导小组的评价和收集到的意见，与之切磋，鼓励其继续努力，不断提高水平。同时，学校应建立优秀国旗下讲话奖的评奖制度，评出学校国旗下讲话优秀讲话奖和优秀礼仪队员，在绩效考核中有所体现。

四、做到四点要求，提升国旗下讲话针对性和感染力

1.讲话者身份依主题而定

学校应改变老是由学校领导及大队辅导员、德育主任上台讲话的常规形式。除了领导讲之外，应增加由各类型辅导员（如先进教师、老教师、青年教师、中队辅导员代表、社团辅导员等）讲话，各类型队员（队员干部代表、进步生代表、毕业生代表、新生代表等）。根据不同主题还可邀请校内外不同角色的人来讲。如革命传统教育邀请老干部讲，起到励志勉行、激励一代代新人成长的教育效果。

2.讲稿表达方式多样化、有创新

首先，在讲话体裁上要更灵活。有立论，有驳论，有“答疑式”讲话，还有近似散文诗式的讲话。其次，讲话的谋篇布局更多样化。过去基本上是清一色的先总后分，开头往往是根据上级指示，先作号召后说具体要求，听多了难免乏味。在谋篇布局上，其实可出现多种形式，有先叙后议式、层层递进式、夹叙夹议式、纵横交错式等。

3.讲话过程注重情感与艺术

（1）注重感情的流露

笔者认为，国旗下讲话不同于作报告和讲课，它的任务是唤起全体师生对某一问题的高度重视并采取正确的态度和行为。由于时间短，因此不可能作系统的知识传授，不可能做深度的理论阐述，不可能全面地详细布置工作任务。重要的是用炽热的情感调动起听众对论题的高度关注和全情投入，使他们激奋而起，闻

声而动。因此，讲话者必须富有激情，做到情理交融。

（2）注重言语演绎

早在春秋时代，孔子就指出：“言之无文，行而不远。”强调了文采的重要性。增强文稿的文采，可使国旗下讲话不但思想先进、观点正确而且富有美感，富有感染力。在炼章方面，我们可先声夺人，主动出击，也可或欲擒故纵，或悬念吸引，或委婉迂回，或跌宕起伏。

（3）注重论辩性和战斗性

国旗下讲话所讲说的是学校少先队德育活动中师生对话、生生对话的重要话题，是因事而发，有感而发，它实际上是师生对话、生生对话中的一次重要发言，一次要在国旗下这个庄严情境中郑重作出的发言，它应该有很强的针对性而绝不应是无的放矢。在批评一些不良倾向时，辅导员也不应一味地回避，偶尔也可出现直面批评而不是隔靴搔痒。

（4）注重有声语言表达技巧

在有声语言表达方面，要通过在试讲中相互切磋和加强辅导，提高讲话的重音技巧、节奏技巧、语调技巧。特别是队员演讲时，辅导员要邀请演讲专业指导老师予以倾力指导，以帮助队员尽快掌握演讲技巧。要求演讲者讲出自己最好的状态，珍惜在国旗下讲话的机会，树立自己良好的形象。

（5）提高无声语言的表达能力和控场技巧

我们要求国旗下讲话者应做到表情与演讲内容相协调，自然、亲切、生动。眼神以前视为主，根据内容需要，适当作环视和点视，使在场中的师生有很好的聆听感觉，而在描绘故事、回忆、憧憬时，则可用虚视，引导大家进入想象，适当配些手势语、表情语、肢体语，表达效果会更强。

4.讲话前后深化教育，反馈提高

国旗下讲话具有引起注意、激发情感、弘扬倡议的功能。但不能代替其他形式的少先队德育工作，它只是少先队工作中重要的一环，学校少先队在国旗下讲话后还注重加以深化。

（1）深化教育

周一上午的国旗下讲话内容可是本周队会的主题。在队会上，各中队围绕国旗下讲话的精神进行学习、讨论和交流，延续在升旗仪式的教育活动。如：以“学雷锋、树新风”为主题的国旗下讲话就能激发同学们在队会上开展“助人为乐”“钉子精神”的讨论等。学校少先队有时可前期公布演讲题目，供师生讨论，起到教育前导的作用，更有益于激发现场师生的共鸣。

（2）反馈提高

实践是检验真理的唯一标准。开展国旗下讲话，受不受师生欢迎，师生喜爱何种形式、何种主题的国旗下讲话，学校少先队可通过问卷调查，从师生反馈意见中改进国旗下讲话的质量，为下阶段的效果提升打好基础。

实践证明，实施上述改进措施，学校国旗下讲话内容将更突出主旋律教育，形式将更彰显少先队文化；师生对国旗下讲话教育功能认同度得到提升，国旗下讲话育人实效明显增强。广大德育工作者只要认真领会上级文件精神，积极探索国旗下讲话这一德育工作的创新载体，努力寻求设创新载体与少先队组织根本任务的结合点，必能进一步提升国旗下讲话的育人实效，为培育四好少年作出应有贡献。

9.国旗下关于自信讲话稿 篇九

大家好!请允许我这样称呼你们。因为俗话说的好：落地为兄弟，何必骨肉亲。今天，我演讲的题目是：人不应该自卑，但不能不自信。

古人有云：金无足亦，人无完人。姚明的第一次扣篮或许扣在篮框上;罗纳尔多的第一次射门或许打在门柱上;体操王子李宁的第一个体操动作或许像木头一样死板。世上本没有天才，即使有天才，他的第一声啼哭也并不怎么好听。如此观之，我们怎能有“自卑”可言呢?

一夜成名的有赵薇、章子怡、周迅等，她们的成名只不过离不开“机会”两个字。我们怎能又有“自卑”可言呢?蜡烛遇不到火种，终究不能贡献自己;千里马遇不到伯乐，毕竟很难施展自己;英雄生不逢时而无用武之地，干脆只好仰天长叹。懦弱动摇者常常用没有机会来原谅自己，但意志坚强者总是用还有机会来安慰自己。我们自信自己不是弱者，而是强者!请兄弟姐妹们说对不对?

我自称“宙外王”，这是由于我的充满自信的“宙外论”而诞生的。我相信且始终相信，坚持并始终坚持宇宙不是无边无际的，它在某一个时空内会出现边际，而且宇宙之外将会变得更玄奥。或许这时在座的诸位会说我信口雌黄、危言耸听，或许你们还会说：你算哪方取经的和尚，竟敢在光天化日之下撒野，科学家们得出的结论岂容得你来怀疑?

但是，我不再彷徨，以防朝花夕拾时悔恨，我要呐喊：科学家们的目光太短浅，犹如井底之蛙。只看到巴掌大的一片天就称之为宇宙，实在是可笑之至!再说，一切都是人为而规定的。若非如此，爱因斯坦的《相对论》不是也不过如此吗?自信使我竭力探索，自信使我自强不息，自信使我一定能开创出一条真正属于自己的星光大道!

因为自信，关云长孤身一人前去赴周瑜的宴会;因为自信，赵子龙过五关，斩六将;因为自信，比尔·盖茨放弃哈佛大学而选择从商;因为自信，宙外王今天敢于站在这里!(注视全场5秒钟)面对大家齐刷刷的眼睛，我充满自信的热血在沸腾，一种“前无古人，后无来者”般的“成就感”才下眉头，却上心头。这种微妙的感觉是无法用言语表达的，或许只能意会，而不能言传吧，它使我看到了黎明前的曙光。请兄弟姐妹们再来点儿鼓励，好吗?(引起共鸣……)

10.关于自信的国旗下讲话稿 篇十

早上好。

今天我在国旗下讲话的题目是《运动•自信•成功》。

在这个人才横溢、竞争力强的二十一世纪里，许多人因为某种原因，而不能成为国家需要的栋梁之才，而煞废苦心，不知所措。然而，我们作为二十一世纪的接班人，不仅要好好学习，还要做到运动•自信•成功。自信：固名思议就是自己要有自信心，做什么事都要相信自己的能力。自己的能力是在平时的学习中积累起来的，如果平时的底子打得很牢，那么我们就不会担心自己的能力了。我们现在生活在一个竞争的社会里，如何使自己在这个多变的社会中找到自己的位置。首先，就要给自己设定一个目标，然后给自己加油，要多学一些知识，多多锻炼自己，有了自己的目标就为之而努力的。所以我们一定珍惜在学校学习的机会。自信不是盲目的，自信心就是做任何事情可以自己为自己打气，永远相信自己。自信心是做好一切事情的前提。但是生命在于运动，光有自信，没有健康的体魄也是不行的。同学们，健康是人类永恒的追求，生命之源始于健康，生命的意义也只能在健康中展现、升华。健康是人类的第一财富，健康需要我们在点滴中呵护。

作为我们每个学生，要懂得关爱自己的健康，改掉那些不良的饮食习惯和生活方式，做一个拥有健康体魄的人。谈到健康，就不可避免地涉及到一日三餐的饮食，人体必须不断地从外界摄取食物，以满足生长、发育、生活和学习的需要，合理的饮食和均衡的营养是健康的保证，可以增强体质，提高身体对疾病和外界有害因素的抵抗力。由此可见，同学们饮食与体质健康应引起我们足够的重视，我们要做到一日三餐平衡膳食，食物要多样，饱饥要适当，甜食要少吃，三餐要合理，运动要保证。

同学们，有健康才有幸福的未来，我们胸怀壮志要大展鸿图，身体是我们宝贵的财富，希望大家热爱生命，拥抱健康，共同祝福明天，创造美好的人生。无尽的机遇又一次放在大家的面前，无尽的梦想又一次在心头升起，“冲上去，面对挑战”才是我们每个人必须的选择。

英国著名的作家莎士比亚说过：“本来无望的事，大胆尝试，往往会成功。”

人的一生中，有着许许多多的目标，有着千千万万的愿望，有的甚至不切实际，有时自己不攻自退，但你们想一想：小贝利在巴西贫民窟里踢球时，又怎能相信自己长大后会成为世界球王;毛泽东跨出师范校门时，又怎能相信自己最终会是中国新纪元的缔造者……但这一切都从无到有，从虚幻变成现实，他们是坐享其成吗?他们是守株待兔吗?不!这是因为他们一次又一次勇敢地向命运、向未来下了一封封挑战书，生命才变得海阔天空。

退缩时，成功只会从原先的脚印上过去;犹豫时，成功会从你木讷的眉稍关过去;迟疑时，成功会从你凝然的眼神里过去，你想让他等一等，让你考虑片刻而用手遮挽时，成功又会从你无力的指缝里过去。墨守成规者死，乘风破浪者生。所以我们一定要勇敢地去探索，不懈地追求，别怕黑暗，不畏跌倒，因为只有品尝过一百次失败的痛楚，才能体味到第一百零一次成功的荣耀。金子，不经过烈火，又怎能纯净晶亮;蜡烛，不经过燃烧，又怎能显示自己的光芒。

11.国旗下讲话—自信 篇十一

强身健体

初三（9）班国旗下讲话演讲稿››三八妇女节

国旗下讲话稿››加强班风学风建设，努力提高教学质量

——国旗下讲...››爱国，从爱校开始

国旗下讲话››有求必应有难必帮

国旗下讲话

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各位老师、各位同学：

早上好！今天我讲的主题是《自信是健康成长的翅膀》。首先我要给大家讲一个故事。有一个牧羊人，带着两个儿子去牧羊，一群大雁在天上飞，孩子说“我要能飞就好了”，爸爸把孩子们带到山头上，爸爸说“只要想飞起来就一定能飞起来”。孩子朝思暮想要上天，最后终于上天了，他们就是美国的莱特兄弟！1903年12月的一天，他们怀揣着飞翔的梦，制造了世界上第一架飞机——“飞行者号”飞上了天空，圆了人类千年的飞翔梦。

因为有了自信，他最终实现了自己的理想，同学们，在你们的背后有自信这一对翅膀吗？如果没有，就来听听我的建议，为自己也插上一对自信的翅膀。首先，我们要认识自己的长处和优点。没有一个人是完美的，但是每个人都有自己优秀的地方。为你拥有的特长和优点感到自豪，多替自己加加油，说声：“其实我也很棒！”

每天早上起床对着镜子笑一笑，给自己一个笑脸，常常对镜子笑一笑，会让你感到更快乐更自信。其次，设定目标，做好准备。设定目标，专注其中。要经常鼓励自己，因为你就要成功了！展现自己优秀的一面。让别人认可你，让他们觉得你很厉害，你的自信就会慢慢提升的，所以去展现你自己的才艺和优点，朝着自己热情的方向前进，培养多一些爱好，多交一些良友，让你变得自信满满。每个人都会有失败的经历，要敢于面对挑战，鼓起勇气，多试几次。你还要为自己订下约束。给自己一点压力，制定一些约束，遵守这些约束，随着时间的推移你的信心就会成为你的勇气和力量。失去自信的人，将失去一切。生活中需要自信，当你挣扎在困境中的时候，你是否相信自己，有放手一搏的勇气？当你漫无目标，觉得前途一片漆黑的时候，你是否有坚定的信念，披荆斩棘？其实，自信就在身边，如影随形。相信自己一点，再多一点，心中无敌，便无敌于天下。谢谢大家！

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12.扬起自信的风帆国旗下讲话稿 篇十二

大家早上好。今天我演讲的题目是《扬起自信的风帆》。

西方有一句名言：“这个世界是由自信创造出来的”。创造的力量是成功的根本，而自信是力量的源泉。它是人生的一盏明灯，照耀我们走向辉煌的人生。

我国著名文学家蒲松龄在科举落第后写下一副自勉联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”他落第不落志，反而信心百倍地要干一番事业，坚持不懈地从事文学创作，终于写出了不朽杰作《聊斋志异》。正是自信，让人从失意中奋起。

一个成功的人，不但要沉得住气、弯得下腰，更要能抬得起头。只有有了坚定的自信心，人才会爆发出巨大的力量。如果周公瑾没有自信，怎么会有赤壁大捷？如果罗斯福没有自信，怎能连任两届总统？如果比尔盖茨没有自信，怎能达到事业的顶峰？当生命地轨迹固执地向前延伸之时，请在你人生的道路上挖掘自信，它将成为你无法摧毁的信念，成为你茁壮成长的土壤，成为你生命中一股永恒地活水，不息地寻找前进之路。

“对这个世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢继续往前走。为什么人要这么的脆弱堕落。”周杰伦的歌声还回荡在我们的耳畔，跳跃在我们心田之中。我们也不禁问问自己，难道面对生活带来的挫败，我们就要选择胆怯的低头吗？我们曾经的承诺、我们许下的誓言，都抛去九霄云外了吗？不！生活可以让我们失败，却不能让我们投降。同学们，在我们的学习生活上不也是如此吗？遇到问题，我们要有自己独特的见解，要有自己的观点；考试检验时，我们要多一点自信，少一点顾虑，勇往直前，考出好成绩；遇到别人比你考得好的时候，我们不能灰心也不能丧气，要自信，要努力进取；一次成绩差了，我们也不要气馁，失败是成功之母；生活中有困难了，我们就要面对困难永不退缩，那么困难就会被吓退。

13.国旗下的讲话-崇德尚礼感恩自信 篇十三

崇德尚礼，感恩自信，共创文明和谐的校园

老师们，同学们： 大家新年好，今天是新学期的第一天，也是新学期的第一次国旗下讲话。我今天讲话的主题是：崇德尚礼，感恩自信，共创文明和谐的校园。大家都知道“一年之计在于春”这句话，意思是要在一年开始时多做并做好工作，为全年的工作打好基础。对于我们学校来讲，现在要多做并做好的工作、打好的基础就是让“人人崇德尚礼，个个感恩自信”。“崇德”就是以德立人，通过培养高尚品德，为同学们“成人”打下坚实的基础；“尚礼”就是以礼辅业，通过提高个人素养，为同学们“成才”做好辅助。“崇德”是注重高尚品德的培养，“尚礼”是注重个人素养的提升，两者相辅相成，由德生礼、以礼促德、内外兼修，从而为同学们的可持续发展奠定基础。“感恩”是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己没有的斤斤计较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给予你的一切。这样你才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。“自信”就是自己相信自己，自信对我们的生活非常的重要，我们的学习、我们的事业、我们的生活、我们的工作，不管是哪一个领域，自信都是无比重要的。正是有了自信，人们才充满了力量和快乐，你和我的心中才升腾起无尽的希望。

可能有同学在想，“崇德尚礼，感恩自信”要求太高了，我们能行吗？我们也想成为“崇德尚礼，感恩自信”的人，可我们能做到吗？在这里，我要告诉大家，“崇德尚礼，感恩自信”就在我们的见面打招呼中、就在我们的卫生打扫中、就在我们的同学交往中、就在我们的日常生活中。只要你愿意，你一定可以成为一名“崇德尚礼，感恩自信”的现代文明人。

反思我们的周围，不时会出现一些与“崇德尚礼，感恩自信”相悖的、不和谐的音符：刚清扫干净的地面，有人乱扔纸屑；校园里有人边走边吃，随手乱扔瓜皮果壳和包装袋；教室墙壁、门窗上留下的手脚印、球印；课堂上，有的同学昏昏欲睡，有的同学交头接耳，有的同学忘情的玩手机、看小说；自习课上，叽叽喳喳，高声喧哗；甚至在庄严肃穆的升旗仪式上，有的同学还左顾右盼，窃窃私语。还有一些同学受一些不良风气的影响，出口成“脏”，一点矛盾、一言不合就“武力”相加。尤其不可思议的是，一些同学见了老师和长辈，招呼都不会打了，基本的文明礼仪荡然无存。以上种种现象，虽然发生在少数人身上，但影响却不小，与我们当今社会所倡导的文明、和谐极不相符。长此以往，将会影响到文明和谐的校园环境创建，影响到“人人崇德尚礼，个个感恩自信”的德育目标实现。

在此，我向全校每一位学生发出倡议：“崇德尚礼、感恩自信”从我做起，从现在做起，从小事做起。切实提高自己的品德修养，努力养成良好的行为习惯，做一个自尊、自爱、自信、自强的学生；做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚的学生；做一个热爱劳动、勤俭节约、宽容大度的学生；做一个感恩社会、感恩父母、感恩老师的学生；做一个学习自信、工作自信、生活自信的学生。

14.国旗下讲话稿自信篇 篇十四

今天，我国旗下讲话的题目是《自信，让你我更精彩》。

自信是什么?古今中外，多少人为它做出了诠释。古代哲学家苏格拉底说：“一个人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心这两个条件。”美国著名思想家、文学家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”诗圣杜甫告诉我们，自信是“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄;诗仙李白告诉我们，自信是“天生我材必有用”的豪情;毛主席告诉我们，自信是“自信人生二百年，会当击水三千里”的壮志。

自信是什么? 两次获诺贝尔奖的居里夫人告诉我们，自信就是克服眼前困难，看到光明前景，相信我能行!自信不是在你得到之后才相信自己能得到，而是在你还没有得到之前就相信自己一定能得到的一种信念。当然拥有自信，更多的需要自身的修炼。

自信需要有实力的支撑，是一种由内而外展示的力量，而这一力量需要你的努力。只有掌握了更多的本领，积淀了更多的知识，面对困难，才会从容不迫。如果没有真才实学，就不会产生真正的自信。自信需要宽容待人献爱心。因为在献出爱心的过程中，你会得到更多的回报。别人的感激与夸赞，都会滋养你的心灵，让你感受到自身的力量。这会使你信心倍增;自信还需要有平和的心态，美丽的微笑。自信的人，懂得人无完人的道理。面对比自己优秀的，不嫉妒，也不自惭形秽;面对比自己弱小的，不高傲，更不蛮横骄纵，而是以谦虚、学习的姿态，去面对一切。