三字经教学过程记录

三字经教学过程记录（精选12篇）

1.三字经教学过程记录 篇一

“教学过程设计”小组讨论记录表

讨论主题：问题化教学过程设计 主要形式：小组讨论

讨论时间： 2012.11.26 地点：网络

出席成员：曹亚娟 郭海军 曹潇

目标：

通过讨论，能够简单表述、教学情境、教学任务、教学活动设计的方法有哪些；

阐述自己在教学情境、教学任务、教学活动设计时的想法。

议题：

教学过程的作用有哪些？

为什么要设计教学情境、教学任务？

你设计的教学情境、教学任务和教学活动是什么？为什么这样设计？

讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）

1、教育技术学是教育科学发展的中重要成果，教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。因此，我认为学习教育技术对我们来说，特别是

对去学校教书的人很有意义。

2、首先 要把好问题教学的设置关 课堂教学问题的提出 要基于文本内容和学生情况而定 要有明确的目的。把问题设在教学的关键处 思考的转折点 探究的规律上。要问到学生的兴趣和求知的“热点”上 唯其如此 方能引爆学生创新思维的火花。新课堂教学中教师的备课应由教师和学生共同完成。教师是课堂教学的组织者和引导者 在备课中要占主导地位。课前学生利用已有的知识和经验 通过主动探索知识 为课堂提供基础 为教师的备课提供准备材料。教师要深钻细研教材 同

时还要重视学法指导。根据文本特点 指导学生掌握学习的规律 形成具有针对文本特点的思维方法。但教师组织学生讨论问题的过程 决不意味着搞“放羊式”教学 而是要求教师自己备课中感受学情的疑点 及学生自主探索中出现的疑问 重点加以筛选归类的过程 这就意味着教师的教案、学案 应随着课堂教学的进程不断加以修正。课堂教学问题的筛选 要充分利用合作讨论的形式。要从小组讨论中个人的“我怎么看”通过互动讨论变为“我们怎么看”统一组员的认识 为教师备课解题提供基础材料。新课堂教学设计再不能不考虑学生的能力和兴趣 不分析学情 依照教参式教案 面面俱到 做永不放心的讲解。总之 在新课堂教学中 问题教学要本着面向全体学生 着力培养学生的创新精神为宗旨 践行自主、合作、探究式教学的新理念 构造生动活泼的课堂教学观 扎实培养学生 创新意志和创新能力 为学生的全面发展打下坚实的基础。

3、浅谈中学化学教学中观察能力的培养 苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样评价观察能力的重要性:如果说复习是学习之母,那么观察就是思考和认识知识之母。教学经验表明,观察能力强的学生,通常能迅速、准确和完整的感知事物,善于抓住客观事物最主要、最基本的特征,且在单位时间内观察到的事物多,因而在学习上,表现出知识积累的丰富。而观察力弱的学生,往往对事物的感知迟缓,甚至视而不见,听而不闻。从长远的观点看,观察能力的强弱将关系到学生毕业后从事创造性劳动和科学研究工作的水平。因此,培养和发展学生的观察能力是化学教学中必须完成的重要任务之一。然而,由于多种因素,过去的中专、中师升学,受目前升学压力的影响,特别是地方行政主管部门对学校的考核以分数论,以学校升入重点中学的指标论成败的压力,使我们较多的化学老师在中学化学的教学过程中侧重于对学生“双基”的训练和自学能力、思维能力的培养;但对于在升学考试中难以考查的实验操作能力,特别是观察能力却时有忽视。于是,在黑板上“做”实验,在老师的嘴巴里“看”现象,单纯地让学生背实验操作,背化学现象的情况,可以说屡见不鲜。这样势必影响学生观察能力的增强而削弱其学习后劲,不利于他们今后学业的进一步提高。

自我评价：

1.我对本次讨论活动的态度（10分）2.我对本次讨论目标的达成度（10分）3.我对本次讨论活动的参与度（10分）4.我对本小组在讨论活动中的表现（10分）5.我对本次讨论的任务完成情况（10分）

综合得分：50

2.三字经教学过程记录 篇二

该车间针对检修任务重、场点分散、危险性大的实际情况, 按照标准化作业要求, 制定完善了安全防护、安全监护等安全制度, 建立了以标准化作业为核心的变电检修管理标准化体系, 实现了检修工作由单一作业管理向全过程管理标准化转变,

在此基础上, 该车间还进一步加强了安全教育、安全培训力度。坚持在检修开始前, 召开安全例会, 详细说明作业现场的危险点、安全措施、带电部位等, 并做好安全交底工作, 确保每一位作业人员对作业现场、作业任务、作业流程、现场危险点以及风险预控措施“五个清楚”。

在检修过程中, 该车间进一步细化安全内容, 不但采取了设置安全围栏、悬挂安全标示牌、推行目视化等有效措施, 还将安全责任落实到每个带班领导、工作负责人和检修职工身上。负责人认真监护, 及时提醒并纠正不安全行为;检修人员严格试验步骤和安全要求, 保证人员和设备安全。形成了“安全防护, 严密细致;安全责任, 大家共担”的良好局面, 实现了作业现场的全过程监控。

3.中学美术教研过程记录 篇三

录像课是获得全国一等奖的《有趣的汉字》，小学五年级人美版第9册教材，教授者为辽宁省沈阳市和平大街一小的杨蕾老师。教研员评课：本课是一节教学实践与美术课程理念结合非常较好的小学美术课，无论是激发学生对中国汉字的兴趣，还是从艺术地角度认识汉字，感受汉字的美，激励学生主动的用水墨画的形式创作汉字这些基本美术素养的学习方面，以及培养学生主动精神等方面都有了积极的实践，是一堂文化底蕴较为深厚的一堂课，起到了弘扬中国优秀文化的作用。

实践教学目标，蕴含三维目标。目标

1、初步了解汉字起源、演变和艺术特点（知识与技能）。

2、学会用水墨画的形式表现有趣汉字（知识与技能）。

3、艺术角度认识汉字，感受汉字形意美（过程与方法），激发学生对中华艺术文化的热爱之情（情感态度价值观）。当然，课程中的小组合作探究、创作、讨论、实践，兴趣激发，主动性学习等包含了更多的“过程与方法”方面的内容。

教学目标表述中，也没有“让”“使”等命令式词语被动式词语。

课件精彩，为学生提供了广阔的生动有趣的视觉空间，调动了兴趣。小组合作有目的、有要求、有方法，实际有效地做到探究合作学习，比如小组探究：“福”字的字体变化，比如小组创作“舟”字等。

所有教学设计关注了学生的学，关注了学生的心理特征。在学习创作和作品评价的各种师评生评和互评等评价中，特别强调用美术元素语言和方式来创作和评价，诸如：强调“字”和“画”的联系中，注意造型构思及中国画技法的运用等，在评价中老师特别展示“作品是否字画结合巧妙，构思新颖，生动有趣，是否大胆运用水墨画激发，画面充满美感”给学生一个美术各项要素的学习创作评价方向，美术素养得到积累和提高。

学生和老师在创作“舟”字环节中，共同完成作品，给表现老师美术技能素养，也体现师生民主平等合作的学习意识，值得肯定。

学生创作评价，还有两个细节：教师辅导时，给学习困难的学生提供汉字演变过程小字条，以帮助他们拓宽思路，做到尊重差异，区分不同学情。还有学生作画的同时，循环播放优秀作品，拓展学生思路，及时鼓励。

一、教学设计精炼，环节紧密相扣，过程层层推进。精心设计学生活动，增强兴趣积极性。

二、教学目标落实情感性，教师用各种手段：动画、中国画形式来进行表现创作。加深生对中华民族文化认同，增强民族自豪感。

三、在教学过程中，注重启发学生、引导学生。本课是利用汉字的象形特点，始终启发引导学生，开放智力，挖掘潜能，培养创造精神。

四、用多媒体较好解决难点，如：祖先如何按实物形状造字，艺术家如何根据汉字象形艺术创作等。如果用语言往往枯燥，而多媒体生动有趣展示文化独特魅力。

不足：

教师对教学内容把握还需提高，比如：古代中国最早象形字是按照实物形状来创造图形符号，而如今艺术家与学生所创作的象形字是根据现代汉字形和意所创造，是具有一定含义的图像，二者虽有象形性但本质不同。教师对此阐述不清。

课堂提问还学推敲。课堂提问是培养学生思维和表达能力，调动学习积极性重要手段，本课有些提问缺少学生进一步思考的余地。

思考：

公开课和示范课有必要，能起到引领作用。判断作秀？学生是否当“道具”在“表演”为关键，如果是以学生发展为本，在课堂有真实收获，学生有更充分地所作所为所思所想，那我们因客观理性地看待公开课现象。

多媒体和小组讨论如果没有目的地有效地运用，课堂纵然很热闹，学生也没有多大收获。如何采用低耗高效的教学方法，减少不必要的多媒体运用，不必要的教学内容和活动，充分利用时间取得最佳效果值得深思。

不管怎样，课堂教学主要依据一定教学目标，研究“教什么”、“怎么教”、“怎么学”的问题，这是课堂本质问题。

《有趣的汉字》

杨蕾辽宁沈阳市和平大街一小

课题：《有趣的汉字》人美版第九册第8课。目标：

1、初步了解汉字起源、演变和艺术特点。

2、学会用水墨画的形式表现有趣汉字。

3、艺术角度认识汉字，感受汉字形意美，激发学生对中华艺术文化的热爱之情。

重点：了解汉字演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画表现汉字。难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想进行创作，画出新颖有趣的作品。

教学过程

一、趣味导入

欣赏《三十六个字》动画片段，思考汉字与美关系。

二、探究新知

1、通过猜字游戏和排序游戏了解汉字

2、走进汉字，欣赏象形、会意等汉字。

3、再现汉字，学生小组游戏画字“舟”，欣赏“舟”象形字与 画的动画，再次感受字画结合的美。思考探究“字画同源”。

4、赏析画家和学生作品，开拓视野和创作方法。

三、创作实践。水墨画形式创作“字”画。

四、展示鉴评。

4.2018年广州入户过程全记录 篇四

从3月底开始到7月中搞掂广州入户，计起来差不多3个多月。期间要20多天是走了弯路，弄乱了顺序，浪费部分时间。总的来说,没有想像中这么难，以下是全程记录(*表示必须外出到相关部门办理): 1.产生入户想法

3月底正好周末，和朋友聊天，谈到:“小孩入小学借读用了6万多，不如现在找个中介办入户，按小学赞助费的价格，入初中也至少要3万吧，只要中介费低于3万都是值得的，还不用四处找人”。入户的目的就是为了小孩的入学，这应该是大部分人入户的想法。

按自己的条件，中介说是可以的。自己去流动人口管理处(广州各区叫法可能不一样)所得到的积分入户条件，计算下自己的可能积分成功率不高(广州交了10年社保未入户的大有人在)。

网上又有很多人评论中介是骗人的，又有人说中介帮您省了很多时间。期间找了两三家中介，有两间价格差不多要6000多,时间约3个月,一家比较贵要一万多。

朋友建议您既然符合条件，不如自己去区人才办递交资料试下。现自己办好入户了，就把全程记录下来，提供给后来人参考。中介可能省事，自己有时间可能省钱。

2.按入户文件看自己是否符合资格(广州人社局网站查询)到了真正办入户才知道，广州入户分: 引进人才和积分入户。引进人才又分学历/学位入户和技能入户。我的条件符合学历/学位入户。

其实积分入户比引进人才(社保起步要求6个月，条件次之1年就可以了)难(我之前上班的公司居然发资料让公司员工学习广州积分入户)，若学历有大专以上，建议从引进人才方面考虑入户会更容易。

*查自己是否符合资格可以上人社局网站查(省外出时间)，也可以到各区人才办(最保险)。

3.*去区人才办递交调档申请

这个必须自己去办，而且查到自己符合条件后，要先办，耗时最长，我的档案(毕业后一直放在户籍地人才市场)调下来用了20多天，区人才办还说，有些还要一个多月。

*我的档案调下来，还差一份，当时很担心，毕业已10年，没想到在网上找了学校的电话，打了不到10个电话(从档案馆开始, 每打一个电话，都有老师告诉你再打下一个电话试试，感谢学校老师很好，不像社会上的其他部门直接说不知道)就找到了，马上去拿又用了一天。

正常只去调档用一天就够了。

因为我的学历/学位证明还要办个鉴定(4月份，听说后面不用了可以直接在网上查并打印，以区人才办说法为准)，所以，调档迟了。其实调档时，只看原件，不看鉴定(可以网报前完成)，可以先调档.4.在网上递交入户申请文件

档案到了，就可以在网上递交入户申请文件。2018年计生证明已经不是必填项目(各区有可能不一样，网上说有些区还要，但人社局网站没有列为必填项)。具体入户申请文件可以看步骤2的人社局网站。

我的情况是个体，必须亲力亲为再用了3天时间(一天只能办一件事,政府部门相隔远)，所以还要去:

*区人才办开通法人权限(不难，按网站指示提交资料，再去书面申请)

*社保局打印社保证明

*劳动局出就业证明(同社保证明不一样)5.*去区人才办递交申请书面资料

这个步骤也是必须本人亲去。若资料不用改或补充，很快就会有结果，回执说是20天，其实不用。

6.接到通知，去取入户批算卡、入户信息卡 我的不到20天就通知去取卡 7.*去公安办证厅进行入户复核

入户复核时，去了公安办证厅才知道要提前预约(户政业务基本当天就拿不到号)，多跑了一次。建议微信关注: 广州公安，提前预约。8.寄资料回去办户口迁移(迁出)这个不用本人回家，寄回去请家人代办就可以，广东省内的还不用出准迁证，直接在办证厅就可以办了(一站式)。9.*再去公安办证厅进行入户 这步也是要提前预约。

5.三字经教学过程记录 篇五

一.准备阶段:

1.班长、团支书、心理委员提前一周准备活动方案、流程及PPT。

2.宣传委员负责向本班同学做好本次班会宣传工作。

3.生活委员负责准备班次班会所需材料及游戏环节所需物品、奖品。

4.全体班干提前一个小时到教室布置现场。

5.组织委员负责组织全体同学到教室参加班会活动。

6.心理委员负责邀请班主任出席本次班会活动。

二.开展活动:

为贯彻落实学校精神，进一步加强我校的心理健康教育工作，紧扣学生实际，倡导传递心灵正能量，营造健康和谐的校园氛围，引导同学们传递心灵正能量，让大家在班会活动中更新观念，反思自身，增进友谊，在互动中实现思想与情感的提升，增强自身心灵正能量及人际交往的能力，提升心理健康水平，充分营造团结友爱、奋发向上、健康和谐的班级氛围。

我班于2013年5月16日开展了以“和谐人际，沟通你我他”为主题的心理健康教育主题班会活动。本次班会活动是围绕以下流程开展的：

首先，由班长致班会开场白，宣读了本次班会的主题及目的，同时欢迎班主任谢华老师的到来及感谢各位班干为本次班会的筹备工作的辛苦付出。班会第二个流程是邀请班主任为班会致辞，谢老师在会上强调了心理健康及和谐人际关系对于当代大学生健康成长的重要性。班会进行到了第三项，班长向同学们提问了“我爱我”的寓义及“大学生心理健康日”的由来，会上同学们积极讨论并各抒己见，通过此过程使同学们进一步学习到了心理健康对大学生的重要性。班会进行到了第四个流程，当班长问到同学们是否了解近年来国内外的大学生因心理疾病及不和谐的人际关系所导致的各种案例时，同学们反应热烈并积极地讨论了起来，纷纷站起来与大家分享自己的所闻所见，例如：2004年的马加爵事件、2007

年的美国弗吉尼亚理工大学赵承熙枪杀事件以及今年的复旦大学投毒事件，等等。接着，我们在第五个流程中观看了近期大学校园里因自身心理问题和不和谐的人际关系所发生的事件的相关报道视频，并各自发表了感受，同时使得同学们更加充分意识到心理健康及和谐人际对于我们大学生健康成长的重要性。紧接着，班会进入了第六个环节，班长根据视频内容向同学们提出怎样衡量心理健康，然后一起交流学习了衡量心理健康的标准。

说到第七项流程,是本次班会的游戏环节，当班长宣布进入这一环节时，教室里立刻沸腾起来，同学们迫切地想参与游戏，待班长宣读完第一个游戏规则后，大家争先恐后地举起手来。就拿“口传悄悄话”这一游戏来讲吧，在游戏开始前，两个小组的同学的脸上都呈现出认真激动的表情，都在期待着会被同伴告知什么悄悄话；游戏过程中，两个小组都井然有序地传悄悄话，各个小组的同学都很积极配合，最后，班主任所在的小组赢得了本次游戏。过后，班长告知大家这一游戏的目的是为了了解真相是如何变成假象的，了解传播的途径越长，失真就大。所以与人交往时，如果想知道实情，一定不要道听途说；传播和接收信息的人都有责任保证信息准确。通过整个游戏环节，从大家积极与组员沟通、为如何赢得游戏商量对策这些表现中，可以看出本班是一个非常团结友爱、积极向上的集体，同学之间的人际关系很和谐，大家互帮互助，共同营造了一个奋发向上、健康和谐的班级氛围。

游戏环节过后，紧接着的是班会的第八项流程，全班同学在班长的带领下一起做了趣味心理测试，这个测试在给大家带来欢乐的同时，也使得同学们学到从不同角度来了解、分析自己。通过以上诸多流程，班长再次强调了心理健康对于当代大学生的重要性，并与全体同学一起交流、学习了人际关系的原则、技巧及秘诀，在此环节中，同学们受益匪浅。

班会进入到了尾声，由团支书为本次班会作了总结，她说道：“通过这次班会，希望各位同学对心理健康能有足够的重视，在日常学习生活中，我们一定要调整自己的心理状态，注意与他人友好的沟通、交流，这样才能有和谐的人际，有健康的成长环境！希望大家共勉！”接着，班长作了班会结束语，再次对班主任的到来及各位班干的辛苦努力、同学们的积极参与表示感谢！

最后，班主任携全体同学以一首温馨动人的歌曲——《让世界充满爱》，结

6.三字经教学过程记录 篇六

一、理———对已学知识的梳理

随着时间的流逝, 学生对已学的知识产生了遗忘, 那么复习课上首先应做到对以前知识系统的梳理, 来唤醒学生对知识要点的记忆。怎么才能做好对知识的梳理呢?很多教师会在复习课一开始, 自己滔滔不绝地阐述知识要点, 待阐述完毕之后就进行不断地练习。这样做好像教师已经把知识进行了梳理, 其实不然, 学生在此过程中一味地听老师讲解, 然后进行题海训练, 但做练习过程中却找不到已学知识的对应点。如在“长方体和正方体”的总复习中, 如果教师把长方体和正方体的特征一一讲述复习, 然后让学生进行枯燥的重复练习, 学生对此有一定的“审美疲劳”, 不想再做这些练习题, 那么复习的效果就会大打折扣。曾经听过一节“长方体与正方体”的复习课, 课的一开始教师给出三种不同长度的线段和四种面积 (长、宽) 不同的长方形或正方形, 让学生来选择合适的线段和长方形来组成长方体或正方体。刚开始有很多学生都摸不着头脑, 不知怎样去解决。在回顾了长方体和正方体的知识要点之后, 有不少学生有了一定的思路:根据长方体和正方体的特征来选择线段、线段的根数、长方形和所选长方形所需要的面数, 借此解决问题。在这个过程中, 学生自主参与复习, 求异、发散、主动搜索, 寻查知识点, 自我构建知识的框架, 由被动接受转为主动参与。教师再根据学生的回答来总结知识要点, 一步一步根据学生的思路来梳理知识, 加以一定的训练, 那复习的效果肯定事半功倍。

二、通———知识之间的融会贯通

在复习中, 不仅要抓住知识点进行梳理, 更应该对知识面进行复习, 这样才有利于学生对数学知识的全面掌握, 特别是新教材、新课标。小学数学知识是一个有机的整体, 知识与知识之间有着密切的联系。我们在复习中设计例题时, 应该兼顾与其相关联的知识点, 达到“一例引一串”的目的。相似知识点的对比, 能加深学生对所学内容的理解。

以教学六年级上册“百分数的复习”为例, 教师以百分数为基础, 强调了百分数表示一个数是另一个数的百分之几。然后设计了百分数与分数、小数之间的互化。从“三数”表面关系进行互化, 帮助学生复习了百分数、分数、小数之间的关系。更在实际问题中来区别百分数和比、分数和百分数的关系。让学生通过对比, 来理解百分数只指两数之间的关系, 比也可指两数之间的关系, 所以比和百分数含义相同, 形式不一。教师用“一根木料长米, 用去它的”, 让学生思考哪些分数能用百分数来表示, 进而来区别分数和百分数, 强调分数可以指具体的长度, 可以带单位, 而百分数不能;分数和百分数含义不同, 形式相近。

三、合———夯实基础与提升能力相结合

复习课不仅是知识的堆积, 在练习过程中还应做到对知识的巩固和提升。复习是为了进一步夯实学生的基础。所以在教学复习课时, 要做到最基础知识的充分练习, 充分体现“有讲有练, 讲练结合”的原则;练习应做到循序渐进, 由浅入深, 由易到难。学生通过有针对性、典型性、启发性和系统性的练习, 能提高运用知识解决实际问题的能力、思维能力、想象力。在练习时, 可以抓住一题多解或一题多变, 做到举一反三, 使学生通过练习不断受到启发, 在练习中进一步完善知识结构, 让学生在基础练习后找到知识的对应点, 以后做题能找到依据的条件来提升思维, 提升想象力, 做到“归纳在前, 巩固在后;练习在前, 总结在后”。如“长方体和正方体”总复习后, 教师在复习完最基本的长方体和正方体体积及表面积的求法之后, 出了这样一个题目:“一个长80厘米、宽50厘米、高60厘米的金鱼缸, 现在往金鱼缸里放入100升的水, 水面离缸口还有多少厘米?”这时换了一个思考角度, 从正向思考转成了逆向思考, 让学生已知体积、长、宽, 来求高。这时学生的理解能力、思考方法都发生了变化, 在复习基础知识的同时提高了思维能力。

复习课在教学中占据着至关重要的地位, 好的复习课能激发学生学习的动机, 能锻炼学生的创新品质, 有效地提高学生的思维能力, 真正实现:抓住双基连成线, 沟通联系连成片, 温故知新补缺漏, 融会贯通更熟练。

摘要：在平时的教学中, 复习课的地位远远不及新授课, 教师教学时给予复习课的关注并不多, 但是复习课在学习生涯中却起着至关重要的作用。要上好一节数学复习课, 可以把握好“理”、“通”和“合”这三个字, 也即引导学生实现“对已学知识的梳理巩固”、“新旧知识之间的融会贯通”和“夯实基础与提升能力相结合”。

7.小学生心理咨询记录的咨询过程 篇七

时间：

地点：心理咨询室

咨询学生班级：四

姓名：

心理辅导老师：刘**

咨询的主要问题：我为什么老是考试成绩不理想？

咨询过程：

生问：为什么我平时都能听懂，但到了考试，成绩就不理想呢？

师答: 你是不是掌握知识不扎实？

生答：我大部分都会，应该没问题呀。

师问：家长是不是对你有过过激的话语？

生答：爸爸打过我，而且很凶。

师答：那就是了，不过你不用害怕，那是爸爸恨铁不成钢，只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会有大的改观。

生答：我试试。

师鼓励孩子。

小学学生心理咨询记录2

时间：

地点：心理咨询室

咨询学生班级：四

姓名：

心理辅导老师：刘**

咨询的主要问题：我为什么和同学接触不好？

咨询过程：

问：同学们为什么对我有意见？

答：因为你那些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。

问：那我该怎么办呢？

答：应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。

问：那同学们不接受我呢？

师：放心，日久见人心，坚持下去，大胆一试吧！

生：老师您要提醒我呀。

师：放心，我会做你坚强的后盾。

小学学生心理咨询记录3

时间：

地点：心理咨询室

咨询学生班级：四

姓名：

心理辅导老师：刘**

咨询的主要问题:我为什么成绩老提不上去?

咨询过程：

问：我为什么成绩老提不上去？

答：因你注意力不集中，学习习惯不好。

生：怎样才能提高注意力？ 答：需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。

试试！

生：那我管不住自己怎么办？

师：你愿意么？

生：当然。

师：那就好，要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。

生：我会的。

小学学生心理咨询记录4

时间：

地点：心理咨询室

咨询学生班级：四

姓名：

心理辅导老师：刘**

咨询的主要问题：爸爸妈妈有时候老不相信我？

咨询过程：

问：爸爸、妈妈有时候老不相信我？

师: 你平时做事能让爸爸、妈妈放心么？

生：有时候吧。

师：爸爸、妈妈喜欢你吧？

生：当然。

师：那我就明白了：肯定你做得很一般了。是不是离爸爸妈妈的目标太远？

生：可我就是不愿意约束自己。

师：长大了当然要有高的标准了，你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，不就好办了？

生：可我怕他们。

师：那也不能逃避呀，我帮你铺垫一下，你再与他们谈。

生：谢谢老师。

小学学生心理咨询记录5

时间：

地点：心理咨询室

咨询学生班级：四

姓名：

心理辅导老师：刘**

咨询的主要问题：我为什么老愿意与同学争吵？

咨询过程：

问: 我为什么老与同学们斗气？

答: 对别人要宽容。

生：可他们老不理解我？

师：要学会与他人沟通，处理好人际关系。

生：那我怎么办？

师：平时要为同学多想一些，多想想别人的好处！这样就好多了。

生：好吧，我尽力吧。

师：我会帮你的，试试吧!小学学生心理咨询记录6

时间：

地点：心理咨询室

咨询学生班级：五

姓名：

心理辅导老师：刘**

咨询的主要问题：我为什么老不大方？

咨询过程：

生：我为什么老不大方

师：那你平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话你，对吗？

生：是

师：人首先要自信，然后别人才能认可你。

生：可我老觉得别人比我强。

师：我不这么认为，你看你做事认真，心地善良，关心集体，这些很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。

生：真的。

师：当然。大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。

生：那我试试看。

8.三字经教学过程记录 篇八

第一章

总则

第一条：为了深入推进依法行政，进一步规范水行政执法行为，加强行政权力的制约和监督，维护当事人和水行政执法人员合法权益，根据《中华人民共和国行政处罚法》、《中华人民共和国水法》等法律法规，结合执法实际，制定本制度。

第二条：本制度所称的执法全过程记录，是指在水行政执法过程中，通过完成执法案卷制作，充分利用执法记录仪等方式，对日常巡查、调查取证、文书送达等行政执法活动全过程进行记录。

第三条：水行政执法单位应当加强对行政执法人员行政执法全过程记录的培训和监督检查，严格文书、影像资料、记录仪管理，充分发挥执法记录制度的监督作用。

第二章

记录的形式、范围和载体

第四条：水行政执法全过程记录包括文字记录和动态记录两种形式。

第五条：文字记录即通过文书、案卷制作记录行政执法的全过程。

第六条：动态记录即通过执法记录仪、照相机、摄像机等执法记录设备对日常巡查、调查取证、询问当事人、文书送达、行政听证等行政执法活动进行记录，即录像、录音、照片等影像资料。

第三章

记录设备使用和管理 第七条：建立影像资料管理制度，按照执法单位名称、执法记录设备编号、执法人员信息、案由及案件当事人等项目分类存储，严格管理。

第八条：水行政执法人员在查处违法行为、处理违法案件时，在条件允许的情况下，应当佩戴、使用执法记录仪进行全程录音录像，客观、真实地记录执法工作情况及相关证据；受客观条件限制，无法全程录音录像的，应当对重要环节使用照相机、摄像机等记录设备进行录音录像，并做好执法文书记录。

第九条：水行政执法单位要定期做好执法记录设备的维护和保养，保持设备整洁、性能良好。在进行执法记录时，应当及时检查执法记录设备的电池容量、内存空间，保证执法记录设备正常使用。

第四章

记录的保存及归档

第十条：水行政执法单位负责本单位执法记录设备的影像资料和水行政执法案卷日常存储、保管。

第十一条：日常执法的影像资料保存期限不少于一年。案卷每年底都交由法规科统一考评、保存。行政处罚一般程序案件中作为证据使用的影像资料保存期限应当与案卷保存期限相同。

第十二条：有下列情形，应当采取刻录光盘等方式，长期保存记录的影像资料：

（一）当事人对行政执法人员现场执法、办案有异议或者投诉、上访的；

（二）当事人逃避、拒绝、阻碍行政执法人员依法执行公务，或者谩骂、侮辱、殴打行政执法人员的；

（三）水行政执法人员参与处置群体性事件、突发事件的；

（四）其他需要长期保存的情况。

第五章

检查和考评

第十三条：县水务局政策法规科定期对执法记录设备反映的水行政执法人员队容风纪、文明执法情况进行抽检，对记录的案卷、影像资料进行回放检查，并建立检查台帐。

第十四条：水行政执法人员在进行执法记录时，严禁下列行为：

（一）在查处违法行为、处理违法案件时不进行执法全过程记录；

（二）删减、修改执法记录设备记录的原始影像资料；

（三）私自复制、保存或者传播、泄露执法记录的影像资料和案卷资料；

（四）利用执法记录设备记录与执勤执法无关的活动；

（五）故意毁坏执法文书、案卷材料、执法记录设备或者影像资料存储设备；

（六）其他违反执法记录管理规定的行为。

违反上述规定，情节轻微的，予以批评教育；情节严重的，给予警告、记过或者记大过处分，同时追究相关领导的责任。

第六章

附则

9.三字经教学过程记录 篇九

随着国内外“读经”活动的日趋升温,全国各地以复兴国学为宗旨的蒙学馆纷纷开展起来了。2002年,北京市建立第一家国学启蒙馆安定门蒙学馆,至今先后出现了北京的一耽学堂、厚望斋国学启蒙馆,上海的孟母堂、养正学堂,江苏的菊斋私塾,南昌的博文国学启蒙馆,九江的晓波国学启蒙馆,郑州的先锋国学启蒙馆,等等。在这些民间国学启蒙教育机构中,在儿童初学阶段均采用了《三字经》一书作为阅读材料。另外,国学启蒙教育也开始进入了幼儿园和小学课堂,如山东东湖小学、莱西市的中小学等也在校园内开展了国学启蒙教育,在国学启蒙教育的入门阶段的教学中,也都采用了《三字经》作教材,并取得了很好的教学效果。此外,河北的退休老人彭飞先生成立了文昌祠义塾免费教读《三字经》并产生了巨大的社会影响。在教授过程中,孩子们不但学到了知识,而且书中的故事对儿童产生了潜移默化的影响,他们的行为举止变得更加友善更加礼貌,使家庭和人际关系更加和谐。彭飞老先生还在2003年暑期《三字经》学习开班讲话中说: “《三字经》是最好的启蒙教材。”“它的基本内容、基本思想是仁义忠孝,做人常理,重视知识,鼓励求学。真正是正心育德的好教材。《三字经》还是中国历史纲目和经典大全,儿童记住这些,对以后的学习,无论是中学大学,都大有用处。而且《三字经》顺口押韵,琅琅上口,非常适合儿童诵读。”“我给孩子们开《三字经》课,是经过深思熟虑的,真正是帮助家长们对儿童进行正确的启蒙教育。”

国学大师南怀瑾先生就非常强调朗读背诵,他认为人类原始的教育方法,只有一个,就是背诵。《三字经》考虑到了儿童的这种学习心理特点的,三字一句,音韵和谐,读起来琅琅上口,便于儿童记忆,文字浅显而又押韵的语句类似于歌谣,适合儿童诵读,容易使儿童产生朗读背诵的兴趣,所以成了流传久远的经典。我们今天在探索识字教学的道路上,也应当集中力量致力于识字教材的编写。《三字经》中的内容并非空洞说教,其每一个部分都是与当时生活密切相关的,儿童读后能够与自己的生活实际相联系,兴趣就能够保持。这也是我们在教材编写过程中应该注意的。《三字经》的韵语教学形式,对当今识字教学改革有很大的启示。如辽宁省丹东市东港实验小学姜兆臣校长经过十几年的实验与探索,创造总结出的韵语识字教学,就是近几年比较典型的研究成果。相关教育专家评价其是“重素质、轻负担、快速高效”的识字方法,“遵循了汉字、汉语的规律,遵循了儿童学习汉字、汉语的规律,体现了现代教学思想,发展了我国传统的识字教学方法。”

《三字经》在流传使用过程中,对明清蒙学识字教材的编写也产生了很大的影响,这种影响一直延续到今天。如郑州大学郭宝华教授于2000年编写的《字经》就是一次大胆的尝试,全书四字一句,句句押韵,内容按天文、地理、历史、文化等50个门类有序编排,通篇没有一个重复的字。共1000句4000字,其中包括3500个常用字和经作者精心挑选的500个不太常用的字,给儿童汉字识读带来了极大便利。另外,在新课标指导下的三套识字教材( 人教版、苏教版、北师大版) 中,人教版对古代韵语形式的借鉴是最明显的,在识字部分就采用了读古诗识字的方法。人教版教材还有一部分识字内容直接采用了《三字经》的编写形式: 三个一句,每句最后一个字押韵,内容体现现代生活,我们称之为新三字经。如一年级下册在教学“懂、貌、父、母、教、认、错、事、改、愿、碗、筷、扫、夸”等字时,采用的文本是: “小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌。父母教,认真听,做错事,即改正。长辈错,要提醒,态度好,心意诚。家务事,要承担,洗碗筷,扫庭院。家爱我,我爱家,好孩子,人人夸。”这也是借鉴《三字经》编写方法的经典范例。

10.《三字经》教学实录 篇十

走进《三字经》教学实录

向阳小学

李鑫

一、教学目标：

知识与技能：

1.能流利地朗读和背诵本句三字经。

2.知道黄香温席和孔融让梨的故事。

3.让学生懂得懂得孝顺，谦让，学会感恩。过程与方法：

小组合作探究，主动参与课堂讨论。情感态度与价值观：

懂得孝顺，谦让。学会感恩。

二、教学重难点：

1.初步了解三字经的内容，可以从中明白道理，让学生懂得孝顺，谦让，学会感恩。

2.能用老师教的方法自学三字经的诗文。

三、教学准备：课件

四、教学流程：

（一）、老师激情导入

中华民族传统文化中有无数的瑰宝，影响着我们世世代代的中国人。它们就像天上的星星放射出耀眼的光芒。那老师今天给大家带来一本国学经典著作《三字经》。有这本书的同学给老师看一下，书有了，那平时孩子们会怎样去了解这本书呢？

生

1、可以询问老师

生

2、可以看书前的说明

生

3、可以上网查询

师：大家的做法都不错。那今天老师带来一段介绍三字经的短片，一起来欣赏。要求孩子们睁大小眼睛，竖起小耳朵认真看，认真听。看过之后了解了哪些有关三字经的知识。

（二）、学生初步了解《三字经》的主要内容。屏幕：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。它一共有一千多字，但是却包含了很多有趣的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋一名著名的学者。他做了很大的官，但为人耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了别人。后来他不做官了，回了老家，在老家过着隐居的生活。他为了教育子孙就编写了一本书，内容丰富，因为都是三个字一句，所以叫它《三字经》。学了它，我们就可以知道怎样做个好孩子，也可以明白更多的道理。

师：刚才孩子们听得真认真啊！那通过看刚才的短片，你了解了哪些知识呢？

生

1、《三字经》一共有一千多字，里面有许多故事。生

2、因为它都是三个字一句，所以叫它《三字经》。

生

3、它是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。生

4、我们学了它，可以了解很多知识，也可以懂得很多道理。

师：孩子们真棒，了解了这么多有关《三字经》的知识。那课下老师听说咱班有的同学熟悉《三字经》谁能勇敢地背一段？注意背的同学要放慢速度，背出节奏。其他孩子击掌配合好 吗？ 一个孩子背诵一段《三字经》。

（三）、新授。

屏幕出示：香九龄能温席，孝于亲所当执。融四岁能让梨，弟于长宜先知。

1、要求：学习《三字经》要读准字音，粗知大意，明白道理，熟读成诵。

师：看清要求后，分小组学习。学习之前老师偷偷塞给大家一把金钥匙，可以帮助你们打开知识的大门。

屏幕出示：利用书本上的拼音，注释，译文可以帮助你们知道字的读音，词语和句子的意思。

2、生小组学习讨论。

3、学习完毕，闯关开始。

我会读：个读，小组读，全班齐读。

我理解：提问学生说诗文的意思，其他孩子齐读。

我思考：今天学习的这段诗文，告诉我们什么道理呢？在日常生活中我们又该怎么做呢？

生

1、要孝顺父母。

生

2、要帮父母做自己力所能及的事。生

3、帮父母做家务。

生

4、不惹妈妈生气。把好吃的留给妈妈。生

5、不跟弟弟抢玩具。（学生畅所欲言。）

师：老师也希望大家在日常生活中可以做一个懂事的好孩子。

4、拓展延伸。

你还知道哪些孝顺父母的故事呢？ 生：弃官寻母，哭竹生笋。

欣赏图片弃官寻母、哭竹生笋、卧冰求鲤。师简单讲解故事内容。

（四）、自学

师：刚才老师带着大家一起认识了孝顺父母的黄香和懂得谦让的孔融两个好孩子，那么接下来同学们想不想用老师教给你们的方法，自己学习三字经的一段诗文呢？以小组为单位，选择一段诗文共同来学习，一会我们上台来展示。看哪一个小组展示的最棒。

学生小组自学讨论。

一小组上台展示。我们小组的口号：学国学，我快乐！读文，谈理解，谈体会。

二小组上台展示。我们小组的口号：把国学文化发扬光大！读文，谭理

解，悟出道理。

（五）、谈收获

师：时间关系，上课时我们不再一一展示，课下我们一起来交流。孩子们谈谈今天的收获吧。

生

1、我懂得了长大要好好学习。

生

2、我认识了孝顺父母的黄香和懂得谦让的孔融。生

3、我们要向黄香和孔融学习。生

4、必须孝顺父母。

（六）、总结

大家的收获很多，中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。老师希望通过学习国学经典，孩子们可以学到更多的知识，明白更多的道理！

（七）、作业

1、回家后把今天的收获讲给爸爸妈妈听。

11.《三字经》教学反思 篇十一

《三字经》教学反思《三字经》是旧时一部流传甚广、家喻户晓的启蒙读物,曾被列为蒙馆(古代一种简陋而原始的民办学校)教学用的课本。《三字经》在我国浩如烟海的古籍文献中,就其影响之大、流传之广而言,是没有一部作品可与之相比的,是中国古代传统蒙学教材中流传时间最长、最具代表性的一种。《三字经》是中国古代启蒙教材最优秀的代表,在世界教育史上也是一个奇迹。历史学家周谷城说:“《三字经》对当时普通人所受的教育,以及他们通过教育而形成的自然观、神道观、伦理观、道德观、价值观、历史观,确实要比在专属文人学士的书中,有着更加充分而鲜明的反映。”我校的校本教材《中华经典古诗文诵读》这本书中，选用了8篇《三字经》的内容。如何教好这8篇课文，这是我本学期的工作中思考得最多的问题之一。《三字经》是中国古代启蒙教材之一，中间讲了许多历史故事和做人的道理。

根据《三字经》的这一特点，在教学之前，我曾有一个设想：借助故事来帮助学生理解其含义，借助故事来帮助学生理解其中所包含的做人的道理。在本学期的教学中，我每讲一课《三字经》都给学生讲了一至三四个故事。比如，我在教学“人之初，性本善……”时讲了两个故事：古代传说故事《周处除三害》和《唐伯虎学画画》。在教学“养不教，父之过……”时，讲了一个民间传说故事：一个妈妈因宠爱孩子而不对孩子严格教育，从而导致孩子走上犯罪道路。在教学“玉不琢，不成器……”时，讲了春秋时期的历史故事《和氏璧》和《师文拜师》。在教学“如囊萤，如映雪……”时，因为这两句三字经本身就是讲了四个历史名人的勤学故事，所以在教学中我就理所当然地讲了《车胤囊萤夜读》、《孙康映雪苦读》、《朱买臣负薪》、《李密挂角苦读》这四个故事，使学生明白勤学使人成才的道理。在教学“莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋……”时，我就讲了祖茔和李泌的故事。

在教学“蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟……”时，我就讲了蔡文姬和谢道韫的故事。我讲得绘声绘色，学生听得津津有味，而学生对《三字经》的理解也就水到渠成了。另外，我在教学中也不放松学生朗读的训练，我采取多种形式的`朗读，来进行读的训练，以达到熟读称颂的目标。

12.三字经教学过程记录 篇十二

平台：Fedora8

交叉编译器版本：PowerPC-linux-gcc 3.4.3 with Glibc2.3.3版本。

步骤:

一、交叉编译

1.下载源码包 vsftpd－2.0.3.tar.gz

2.进入 vsftpd－2.0.3目录

3.$vim Makefile修改

CC = powerpc-linux-gcc

4.把 LIBS = `./vsf_findlibs.sh`改为 LIBS =-lcrypt，否则会出现crypt符号未定义的错误。

5.保存退回。make 就可以生出 vsftpd 执行文件

6.修改权限 $chmod 755 vsftpd(要求root用户权限)

7.建立config 文件$vim vsftpd.conf

在里面加上如下内容:

anonymous_enable=YES

no_anon_password=YES

write_enable=YES

anon_upload_enable=YES

anon_mkdir_write_enable=YES

anon_other_write_enable=YES

anon_world_readable_only=NO

listen=YES

保存退出

或者是使用vsftpd目录里附带的vsftpd.conf进行修改得到

二.在开发板使用ftp

1.把开发板上电，把 vsftpd 拷贝到／bin目录下，拷贝vsftpd.conf 到／etc目录下

2.配置好开发板的网络，保证可以联网。

3.$vi ／etc／passwd在末尾添加一行 ftp:x:0:0:ftp:/home:/bin/sh 保存退出。执行 vsftpd ／etc／vfstpd.conf &

4.在win下面 打开浏览器 在地址栏输入: ftp://开发板IP就可以登录我们的ftp共享目录/home了

三.存在的问题