经验交流材料写作

经验交流材料写作（精选8篇）

1.经验交流材料写作 篇一

经验材料写作分析

“我们是如何做好科级干部竞争上岗工作的”一文（以下简称“竞文”），是一份经验材料。顾名思义，经验材料的精髓在于其经验性，即把某项工作中成功的做法和体会总结出来，把感性的认识上升到理性的高度，从中找出规律性的东西。它的作用至少有三：一是提供给上级作决策参考。二是以宣讲或书面的方式供别的单位借鉴。三是使自己成为“明白人”，更好地指导本单位今后的工作。“竞文”较好地体现了经验材料的上述特性，它虽然平实无华，但见解深刻，力透纸背，把本单位科级干部竞争上岗工作的成功经验提供给上级，并在局系统大会上独此一家作了介绍，受到了上级的肯定和同行的好评。分析该文，主要特点如下：

一、观点提炼新颖深刻

作为典型材料之一的经验材料，较之典型材料之另一种事迹材料，写作难度较大，难在哪里？最难之处在于观点的提炼。观点是支撑整个经验材料之魂，观点不仅要正确，而且要新颖、深刻。观点提炼好了，整个经验材料才能提起精神，也才能把材料统领起来。观点肤浅，整个材料就失去了灵魂，勉强堆砌起来，也只能是“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，决然不是一份好材料。所以，写经验材料，头等重要的就是要下功夫提炼好观点。“竞文”的观点提炼可以称得上新颖、深刻：

第一个小标题“变‘伯乐相马’为‘赛场选马’，确保优秀人才脱颖而出”即第一个观点，否定了人们熟知的古代典故“伯乐相马”的传统做法，提出了“赛场选马”这样一个重大的人事制度改革所应遵循的`原则。该观点是用“做法+目的”的结构体现的：“变‘伯乐相马’为‘赛场选马’”是做法，“确保优秀人才脱颖而出”是目的，可以说是出手不凡，一开头就抓住了听众，吊起了人们欲了解内容的“胃口”。第二个小标题“变‘独角戏’为‘集体舞’”，发动群众献计献策”，即第二个观点，也是“做法+目的”的结构。开始的一段话：“群众中蕴藏着极大的聪明才智。群众是改革取得成功的动力和源泉。只有充分发挥群众的聪明才智，保证广大群众的参与权、知情权、选择权和监督权充分得到行使，科级干部的竞职工作才能真正做到公平、公正、公开、择优，才能达到预期目的。”是在回答为什么要“变‘独角戏’为‘集体舞’，这段话本身也是观点，是第二个观点的展开。它揭示了人事制度改革要顺利进行和获得成功*谁这样一个历史唯物主义的根本问题。第三个观点即“变‘多面鼓’为‘一面锣’，充分发挥党委的核心领导作用”，更是一针见血地指出了许多单位领导班子中存在的致命问题――内耗。说明了党委班子只有统一思想，攥紧拳头，形成合力，才能解决好干部人事制度改革这样一个关键问题。上述三个观点，给人一种高屋建瓴、真知灼见的感觉，使得整个材料有了立足点和精气神。

二、背景运用恰如其分

对事实发生的环境、条件、状况、原因等进行说明，用来解释事实发生的主客观条件的文字称为背景材料。经验材料的写作离不了背景材料。没有背景材料，经验材料就显得或单薄或唐突甚至是莫名其妙。有了背景材料，就能使人了解你所写的单位或个人过去是什么状况，处在什么样的环境，工作中面临哪些困难和问题，明白现在为什么要这样做，等等。如此有了对比，你所介绍的经验的来龙去脉就清楚了，就能衬托出

你所介绍的经验的分量。背景材料的运用，大多是在开头的“概貌”中和各小标题后出现。“竞文”正是重视了背景材料的运用，才使得做法措施原由清楚，观点材料相得益彰。如第一个小标题后的开头是这样写的：“以往，干部的选拔任用，大多是由领导班子提名、组织人事部门考核来完成的，虽然在一定程度上保证了干部的选拔任用工作的严谨、规范，但不可避免地带有视野窄、渠道单一的缺陷。”三两句背景的交代，就把为什么要“变‘伯乐相马’为‘赛场选马’”的意义说得清清楚楚了；第三个小标题后提到的“以往党委班子成员

间‘各定各的调、各吹各的号’的‘单打独斗’的局面”，也是形象生动的背景材料，一句话就把“变‘多面鼓’为‘一面锣’”的原由交代了，可谓话不在多而在精。

三、事例充实，有血有肉

材料干瘪、空洞无物，既是各类文章之通病，更是经验材料之大忌。经验材料强调观点的重要性，重视方法和措施的有效性，但并不排斥事例的充实性和生动性，相反，观点的正确与否，办法和措施是否管用，都需要很好的效果来证明，而谈效果就必须有生动的事例。观点+方法措施+事例，构成了经验材料的三大要素。而事例作为检验观点和方法措施的惟一“评判者”，显然具有“一锤定音”的功效。“竞文”第一部分最后，“今年30岁的××，调来我处工作不到一年，按惯例，他是很难进入科级领导岗位的。但是，公开竞职为他提供了一个施展才华的机会和舞台，他以自己的管理设想、办公自动化构想及新颖的工作思路，赢得了领导和同志们的一致赞赏，获得了演讲考评最高分。最终，他被任命为副科长。通过这次公开竞职，像富有爱岗敬业精神的××、任劳任怨的××、专业技术精湛的××、工作泼辣、敢闯敢干的××、管理经验丰富的××等一大批年轻干部，走上了科级领导岗位”。该段点面结合，说明了“赛场选马”的效果，证明了观点的正确。第二部分在采用排比的写法，并列说明了党委如何听取群众意见后，用“我们提拔任用了10名40岁以下的年轻干部，让他们挑起了事业的重担；14名各方面表现都很不错的老同志，从领导岗位上退了下来，没有发生一处‘鼓包’现象”的事实，证明了变为“集体舞”的名副其实；第三部分的“掌握原则关”、“过好感情关”、“把好用人关”三个层次中，“掌握原则关”和“把好用人关”各有一个事例佐证观点；“过好感情关”整个层次内容本身就是事例。“竞文”正是重视了事例的运用，才使得整个材料有血有肉，令人信服。

2.经验交流材料写作 篇二

这里的“零交流”, 是一个内涵较大的概念, 就是指在写作教学中, 我们语文教师忽视了写作是一个师生互动的教学活动, 忽视了讨论、交流在写作过程中的潜在的重要作用, 忽视了组织师生围绕作文训练的目标、话题或文题进行沟通是一个解决作文教学的关键。

一、“零交流”的表现形式

在具体的教学实践中, “零交流”教学所呈现的形式, 概括而言, 主要表现为两种形式。

1. 教师只顾自身埋头钻研作文教学, 不抬头看看学生。

这样的教师, 对于作文教学, 确实是投入了大量的精力, 花了很大的工夫, 在作文的写作方法、作文的课堂模式, 很有一套自己的见地。可是, 这样的教师从来没有把研究的目光转向写作教学的主体———学生, 没有研究自己的学生能不能接受自己的看法, 没有研究自己的写作策略适不适合所有的学生。这种自我欣赏式的写作教学钻研, 完全是一种封闭式的教学研讨, 因为它只是教师一方的活动, 没有认识到写作教学的过程, 是一种“两厢情愿”的过程, 学生不接受的东西, 却顾影自怜, 那样的教研成果, 价值自然是负值了。

2. 教师独自拿着话筒, 不去倾听学生的声音。

这样的教师, 属于比较自信的教师, 他们特别坚信自己的教学理论, 在课堂上, 在课余辅导时间, 面对自己的学生, 自己的辅导对象, 一般是滔滔不绝、孜孜不倦地讲述、传授着自己对于作文的想法, 为自己的学生分析文章, 重新构思文章, 有时, 甚至是从教师的角度, 告诉学生作文应该如何如何去写, 完全是自己为学生重新盖了房子, 建了锅灶, 从来就没有把手中的话筒, 交给自己的学生, 问一句他们是否喜欢这样的房子、这样的锅灶。越俎代庖、专权式的工作态度, 在各行各业都是不受欢迎的。我们也不要忘记, 我们的教学对象, 是一群有血有肉、有自己思想的少年, 他们未必会喜欢我们的独裁。

二、扭转策略

思考上述的“零交流”的两种形式, 结合作文的教学实践, 我们深刻认识到交流在作文教学中的重要性, 也更加认识到在教学实践中, 要注意三个不容忽视的问题。

1. 我们教师要研究学生的写作情况, 努力改进作文教学的传授之法。

学生是教学的主体, 作文教学的研究就不能离开这个主体。我们对作文教学宝贵经验、教训的摸索、总结, 不能只是依靠名家的教学理论, 依靠自己闭门式的思考, 我们要充分认识到, 面前的那一群学生, 才是我们的试验田, 我们的理论研究的最终目标, 就是让这块试验田变得更加肥沃, 收获更加丰硕。所以, 我们要亲身走进这块试验田, 观察每一棵幼苗, 研究使之茁壮成长的科学方法。

2. 我们教师要敢于转交话筒, 多去听听学生的声音。

写前指导, 写后交流反馈, 是作文教学的一般过程, 也是必不可少的一个过程。指导、交流、反馈的过程中, 我们面对的可能是学生群体, 或许是学生个体, 我们语文教师当然要把自己的写作经验传授给自己的学生。可是, 我们要想一想, 他们对于我们的经验接不接受, 他们是否有我们没有想到的、更好的写作感受。把手中的话筒适时地交给学生, 多听听学生对于作文的看法, 多发挥学生的主观能动性, 努力改变一言堂的作文教学模式, 师生交流, 教学相长, 作文的教学效果一定会更加显著。

3. 我们教师要培养学生交流的良好习惯, 努力提高学生的写作水平。

在写作的过程中, 一些学生之所以会拒绝与他人交流, 甘愿成为“零交流”群体的一员, 主要原因不外乎以下几种:一是性格所致, 自闭, 沉默, 在生活、学习中没有养成与他人交流的习惯;二是阅历所致, 生活中接触面较窄, 视野不开阔, 见识少, 写作自然没有充实的内容, 也自认为没有与他人交流的话题;三是信心所致, 过低评价自己的写作水平, 认为自己的作文远不如人, 与他人交流, 只会暴露自己的短处。面对这样的学生, 我们语文教师就要量体裁衣, 因材施教:培养学生活泼、开朗的性格;引导学生放眼看世界, 开阔学生的视野;增强学生的自信心, 鼓励他们流露自己真实的想法, 大胆地说出自己对于写作的感受。学生群体有交流的习惯, 有交流的气氛, 这才是学生作文提升的关键。

总之, “零交流”是写作教学中客观存在的一种现象, 是教师客体、学生主体都可能有的一种行为, 这种行为, 弊端显而易见。只有扭转、杜绝这种现象, 才能真正地发挥我们语文教师在作文教学中的引导作用, 才能真正地引领学生喜欢作文、享受写作的过程与乐趣, 才能真正地体现语文教学的素质教育的理念。

参考文献

[1]张文、王俊.高中课程资源开发和利用的实践智慧.高等教育出版社.2005.07

[2]郭惠宁.让语文课堂充满灵动的美.中学语文教学.2008.03

3.写作交流与评价：词的欣赏 篇三

评价主体多元化，是新课程的重要理念之一。教师对学生的评价固然能起到一定的引领与激励作用，而学生自评、互评，在能动地参与的同时，可以实现元认知监控，从而从根本上优化学习行为与过程。

【教学目标】

1.披文揽情，把握赏析的方法;

2.同题比较，培养鉴赏的器识;

3.体察声情，提升欣赏的趣味。

【课前准备】写作文艺评论——词的欣赏，教师批改后学生完成写作后记。

【教学过程】

一、导入

诗庄词媚，诗言志，词言情。相对于言志的社会功能而言，词更倾向于表达个人化的情感。读词，是需要慢慢品味的。

诗词教学结束后，我们作了一个“词的欣赏”写作练习，今天我们一起来赏奇析疑，交流一下我们的习作。

二、赏析的基本方法——披文揽情

1.李煜《清平乐》赏析

例文1：“雁”“梦”总是用以寄托思念之情的，而词人却说“信无凭”“梦难成”更是写出了他心中的无望和对于现实的怨恨。

“春草”象征着绵绵不断的离愁，“更行更远还生”，愁绪如春草一般如影随形，生生不息，无边无际让人绝望。虽然用“春草”来喻离愁在李煜之前已有，但李煜这首词用得却别有新意，韵味悠长。

2.李清照《如梦令》赏析

例文2：“却道海棠依旧”，一个“却”字用得极妙，将词人惊讶的心情表现得淋漓尽致。“知否，知否？”用了反复，既加强了语气，又体现了词人的推测。

后记：短短三十三字，曲折精妙尽现其中。词句虽短，但品读之后，余音袅袅，情感之丰富，让人不经意间也多了一份思绪。

学生评点：

生1：例文1抓住了“雁”“梦”“春草”等诗词中常见意象。借形象表达情感，含蓄有蕴藉，这是词的特质。从意象入手，把握住了词的特质。

生2：例文2从“虚字传神”着手，可谓体察入微。

小结：无论是从意象入手，还是着眼于语词、手法，对于词这种极具私人化的情感我们还是可以通过披文揽情去领悟。

3.李清照《一剪梅》赏析

例文3：开篇“红藕香残”为户外之景，“玉簟秋”为室内之物，短短七字已点染了清秋的哀婉。离情别恨，“独上兰舟”，可叹“锦书”难觅。明月自满，人却未圆;雁字空回，锦书无有;这丝丝哀伤竟直入心扉，难以解忧。下阕开头“花自飘零水自流”，承上启下，展示的花落水流之景，合上片“红藕香残”“独上兰舟”。而从中所蕴含的年华，爱情，离愁别恨，人生，则给以人“无可奈何花落去”之感及“水流无限似侬愁”之恨。“一种相思，两处闲愁”，由己推人，这愁这恨岂是词人独自在暗暗品尝呢，心心相印，莫过于此。然而人已分在两处，心心相印的彼此只能让这愁这恨来得更猛烈，即使拼命挣扎，也只能如作茧的蚕，束缚自我，难以超脱。这愁，词人反复念想下竟直闯入心扉。这情，含蓄而蕴藉，“用浅俗之语发清新之思”，亦让读者感念深深，难以忘怀。

请同学自评：

作者：我觉得“一种相思，两处闲愁”说得特别好，李清照多情才会“相思”，善良而能推己及人，相知方能心心相印。

生3：从“推己及人”到“心心相印”，切中“一种”“两处”的关键。

生4：“点染”宜改渲染，“作茧自缚”比得不好。

三、鉴赏的器识培养——同题比较

很多同学喜欢岳飞的《满江红》，全班五十位同学有十三位写了《满江红·登黄鹤楼有感》的欣赏。

生1：我喜欢大气的诗词，因此选择了岳飞的《满江红》。

生2：选择这首词主要是因为岳飞伟大的形象，他忠贞的爱国情怀使我对他充满敬意。我想要成为像他那样的人。

生3：读了一遍《满江红》，便毫不犹豫地选择了它。我已被词中那豪迈的气势所征服，对词人的敬佩也愈加深了。

岳飞《满江红》赏析：

例文4：“遥望中原，荒烟外。”极尽景之凄凉。“想当年”三字点目。“花遮柳护”简练道出北宋之风月繁华。“到而今”三字与前文“想当年”对照，到下片“千村寥落”止，写敌占区人民生活，水深火热，惨痛至极。而与上片奢华的生活对照，让人震惊。“铁骑满郊畿，风尘恶”二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，只剩凄凉。两组自问自答，更加突显战争的残酷与人民遭受的磨难。“何日”两句使用了《汉书》终军请缨典故，浑成无迹。“何日”道出一种急切之情。最后三句想象，心中已无法宁静，只剩无限感慨和快乐。此词由文法入词，从“想当年”“到而今”“何日”说到“待归来”，以时间为序，结构严谨，层次分明，语言简练明快，有豪放之特点。

生4：抓住了对比手法与时间线索，赏析层次清楚，评点精当。

例文5：同那首写作时间稍晚的《满江红》类似，爱国主义是岳武穆的灵魂，收复失地是掩不住的渴求。这同南北宋之交的陆游、辛弃疾等的所为是何其相似。当此之时，有志之士忘身于外，忠良之臣不懈于内，为的就是赶走蛮族，兴复中华，救我同胞于水火之中，扬我胞泽弟兄常胜之锐气。因而，明快豪放取代了婉约深曲，爱国主义成了时代主题，语言简练明快的豪放词大行其道。

例文6：在南北宋之交，词发生了风格上的变化，明快豪放代替了婉约深曲，根源在于内容，在于爱国主义成为时代的主题。这是宋词发展的一个转折点。

小结：

生5：两层比较：一、作者自己;二、同时代同类作家。

生6：风格与时代的关系，有较为阔大的视角，但还不足以“替代”。

补充：李清照评苏词“句读不葺之诗”。从词学理论看，此时“婉约”仍为主流，而“豪放”正逐渐走向成熟。

四、鉴赏的趣味提升——体察声情

马致远《秋思》赏析：

例文7：此一小令，短短28个字，意蕴深远，结构精巧，平仄起伏，顿挫有致，音韵铿锵，直贯灵心。

双声叠韵，“啮齿丁宁”，情怀“郁伊惝恍”;慢词协入声韵，绵长中见拗怒，声情惨痛。满纸凄风，欲语又咽，皆从声容中来。体察声情，能更深刻理解词的思想情感，体悟词的情韵意境。

五、总结

青玉案《元夕》赏析：

例文8：后记：在对此词的思考中，我也体悟到作者思想的升腾，并为其最后清高的选择而感动，大概这在我的价值观上也有些许共同之处吧。

小结：“蓦然回首”，千回百转的酸辛后悲欣交集的一瞬。于爱情，惟其苦恋的忧愁、焦虑、痛苦、凄恻，乃至绝望，痛不欲生，方有此况味无限的感慨。于人生，没有苦心痴意的执着，难得“蓦然”的惊喜;而“蓦然”的刹那永恒，又须“千百度”磨折锤炼。

4.党政机关经验材料写作宝典 篇四

——领导是面旗、是把号、是盆火、是座桥

（一）领导才干“七种能力”

决策能力

组织能力

协调能力

表达能力

社交能力

应变能力

表率能力

“七种能力”何处来

靠上级封封不出来

靠权力压压不出来

靠别人吹吹不出来

靠假象装装不出来

靠嘴吧骗骗不出来

“七种能力”靠什么

靠书本上学

靠实践中闯

靠困难中练

靠失误时悟

靠上级教

靠群众帮

（二）不断提高工作能力

1、高瞻远瞩——提高把方向的能力

认准方向，引导方向，坚持方向

2、全局在胸——提高理大事的能力

想大事，议大事，抓大事

3、理顺关系——提高搞协调能力

做一班人的润滑剂、催化剂、粘合剂

4、爱好本行——提高“抓组织”的能力

5、以身作则——提高“做示范”的能力

（三）搞清“四个什么”，牢记“四个意识”

搞清当官为什么，牢记公仆意识

搞清在位谋什么，牢记职责意识

搞清进步靠什么，牢记创业意识

搞清奋斗图什么，牢记奉献意识

（四）为官经常想一想

我来当兵为什么

成长进步靠什么

职务提升图什么

肩负职责是什么

当前应该干什么

（五）新官上任要有“四个能力”，注意“四个防止”

对岗位要有适应能力，防止无主无措

对环境要有融合能力，防止孤独自傲

对困难要有自控能力，防止埋怨泄气

对局面要有开拓能力，防止徘徊守旧

（六）新官注意“四个不”

不违民意，不否前任，不急功近利，不自吹自夸

（七）新官到职“三不搞”

不搞“走马上任三把火”

不搞“一个将军一个令”

不搞“一朝天子一朝臣”

（八）领导当好“六大员”

争夺第一的运动员

培训骨干的教练员

心系官兵的服务员

秉公办事的裁判员

本职工作的研究员

以身作则的好党员

（九）领导干部“四个做”

素质优良，做官兵佩服的人

公道正派，做官兵信赖的人

以身作则，做官兵尊敬的人

关心爱护，做官兵贴心的人

（十）群众对领导的要求

既求“同”更求“廉”

既服“权”更服“威”

既望“才”更望“干”

（十一）领导要牢记“三个为”

以干事业为基础：团结共事，齐心协力

以当内行为目标：刻苦学习，精通业务

以求实效为目的：改进作风，抓好落实

（十二）高素质干部的基本要求

政治素质强，思想品德正，工作作风实

遵纪守法严，表率作用好，技术业务精

单位成果多

（十三）领导要决

崇高的理想，是奠基石；正确的理论，是扬帆风；

良好的品德，是正气歌；很强的能力，是基本功；

灵活的艺术，是润滑剂；丰富的经验，是加速器；

深入的实践，是起点站；大胆的开拓，是创业路；

默默的追求，是光明曲；无私的奉献，是人生篇。

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火车跑得快，全靠车头带

干部干部，先干三步

单位好不好，关键看领导

班子行不行，先看前两名

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（十四）领导要“四平”

具有平民意识

乐于平凡工作

保持平静心态

甘过平淡生活

（十五）领导者“为人处事”

待人以诚，与人为善，成人之美，容人之短，帮人所需。（十六）领导“三雅”

举止优雅，谈吐文雅，品位高雅（十七）优秀领导干部成长规律

树立正确的人生观是前提条件

注重自身人格修养是立身之本

写好自己每页历史是坚实阶梯

刻苦掌握业务知识是根本途径

依靠组织培养教育是重要条件

不断吸取群众营养是力量源泉

努力顺应时代需要是重要保证（十八）牢记“八个要”

思想要纯，见识要广，品行要正，涵养要好，气量要大，办事要公，职责要明，治政要勤。（十九）要善于闻言

闻“诤言”不怒，闻“微言”不弃

闻“褒言”不喜，闻“错言”不怨

闻“无言”不安（二十）领导干部作表率

仪表大方有风度，以文明的言行举止吸引人 处事谦恭重真诚，以随和的交往方式对待人 公私分明讲原则，以清廉的为政风范教育人 大事要事不武断，以民主决策团结人

实事求是戒虚浮，以求真务实的作风影响人 直面歪风敢批评，以严明的纪律警策人 困难面前不畏惧，以必胜的信念激励人（二十一）副职要与正职沟通

摆正自己位置，认真履行职责，实行信任性沟通

正确对待主管之间意见分歧，分清是非，实现原则性沟通 针对主管之间的矛盾焦点，坚持以理服人，实现劝导性沟通（二十二）副职要正确定位定责

1、“服务”不欠位

突出“主角”，当好“配角”

支持正职，围绕正职，服务正职

出谋献策，当好“诸葛亮”

勇挑重担，当好“战斗员”

2、“主动”不越位

既要勇于为“主”，工作上积极主动

又要乐于为“副”，甘当绿叶扶红花

防止不求工作“突破”而求个人“突出”

3、“服从”不偏位

服从不盲从，不是唯命是从，更不是投其所好

4、“融合”不空位

心心相印，同频共振，不当甩手官，不做传声筒（二十三）正副职之间“五个联”

思想上联心，抓工作联手，遇困难联合平时间联系，对上下联络（二十四）正副职正确相处

正职对副职

授权不放任，亲密不庸俗，体谅不迁就

撑腰不放纵，关心不袒护

副职对正职

服从不盲从，尊重不失度，维护不包庇

请示不无主，辅助不失责（二十五）当好副职的艺术

一是巧妙而又自然地扮演一个大智若愚的角色

二是谨慎而又审时度势地发挥自己的特长

三是积极而又留有余地地表示自己的见解

四是大胆而又有限度地坚持自己的观点

五是适时而又有分寸地纠正正职的偏差

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千难万难，依靠群众就不难

千多万多，办法总比困难多

千好万好，肯动脑子最好

****************************（二十七）领导方法六个性

一是客观性，二是层次性，三是目的性

四是动态性，五是时效性，六是创造性（二十八）领导有“术”

思想分析术——知面、知心、知源

矛盾化解术——适时、适情、适度

威望形成术——言教、身教、心教

群体雕塑术——强化、优化、净化

育人见效术——求真、求善、求美（二十九）改进工作指导

坚持思想理论指导

抓好跟踪指导

加强对策指导

突出重点指导

实施分层分类指导

重视行为指导

（三十）围绕大事加强理论思考

在事关部队发展方向的根本问题上思考

在影响部队建设全局的关键问题上思考

在官兵普遍关心的热点问题上思考

在长期困扰部队建设的疑难问题上思考

在新形势下出现的倾向性问题上思考(三十一)工作防止“五个走”

一防跟着感觉走，凭经验，缺理性思考

二防跟着感情走，只讲关系，不讲原则

三防跟着职务走，只看谁官大，不讲谁有理

四防跟着大家走，月亮走我也走，盲从随大流

五防跟着干扰走，一味迎合，缺少主心骨

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堂堂正正做人，清清白白为官

诚诚恳恳待人，老老实实办事

******************************（三十二）思考问题“六个善”

登高眺望，善谋大势

还纳百川，善于借鉴

有预则立，善争先机

系统整合，善驭全局

举纲张目，善握关节

知行统一，善执中介

（三十三）领导需记“六个不”

“身子”不能娇贵；“票子”不能眼红；

“房子”不超面积；“车子”不过规定；

“妻子”不参政事；“盘子”不搞奢侈。（三十四）为官之道

廉洁奉公，不当贪官；秉公办事，不当昏官；

勤奋务实，不当懒官；团结紧张，不当散官；

拼搏争先，不当庸官；敢抓敢管，不当软官。（三十五）防止这样的“群众”观念

看戏坐前排，“带领群众”；

看电影坐中间，“深入群众”；

开会坐后面，“推动群众”；

酒席桌上，“代表群众”；

长期不下基层，“相信群众”；进入舞厅，“依靠群众”（三十六）主官需做到

对自己，摆正位置；下基层，放下架子；抓工作，扑下身子；

廉政上，做好样子；首要事，带好班子。（三十七）正确对待名利

一夺单位之名，不争个人荣誉

二图实在之名，不搞弄虚作假

三想长远之名，不搞短期行为 四求整体之名，不搞单项突出

******************************

好事要办

难事要干

苦事要做

坏事要管

******************************（三十八）做人、为官与带兵

1、做好人是为官之道

头脑要“醒”，不做糊涂人；

志向要“高”，不做庸俗人；

品行要“端”，不做卑微人

2、当好官是带兵之根

为官要公，为官要勤，为官要廉，为官要实

3、带好兵是为官之本

用科学的理论指引兵

用高尚的道德情操培育兵

用无私奉献的精神驱动兵

用严格的纪律管理兵

用模范的言行管理兵

（三十九）好“人缘”与好形象

以德取“缘”，树立良好的品德形象

以才取“缘”，树立良好的权力形象

以诚取“缘”，树立良好的作风形象

以情取“缘”，树立良好的公仆形象（四十）把握好“三容三不”

一是容权－－掌权不专权；二是容言－－纳谏不随波；

三是容过－－宽容不纵容；四是容超－－欢迎别人超过自己（四十一）依法治官 依法治权

依法保权－－法为权之卫；依法授权－－法为权之母；

依法用权－－法在权之上；依法制权－－法为权之轨。（四十二）正确贯彻上级指示

理解精神实质，做到“会消化”

紧密结合实际，注意“会联系”

防止照搬照套，能够“会创造”

发挥整体效能，掌握“会微调”（四十三）工作要创造 切莫当“四机”

传达贯彻上级指示，不当“录放机”（照抄照转）

学习外地经验，不当“模拟机”（照搬照套）

调查研究，不当“录象机”（只录不辑）

处理问题，不当“灭火机”（被动应付）（四十四）探索治军规律

认识要上去，问题要抓准，是非要分清，指导要到位，工作要跟上。（四十五）科学决策“四原则”

系统整体原则，求实可行原则，信息充分原则，比较择优原则。（四十六）决策“五防”

一防违反政策规定的“错误决策”

二防不讲决策程序的“随意决策”

三防缺乏理论依据的“经验决策”

四防官大说了算的“权力决策”

五防照顾关系和面子的“感情决策”（四十七）领导之间讲团结

多尽职，不争权，增强集体领导观念

多交心，不赌气，开展积极思想斗争

多来往，不疏远，培养真诚战友情谊

多思过，不争功，锻炼开阔的眼界和胸襟（四十八）把握工作节奏

交任务量力而行，定指标留有余地，抓工作循序渐进（四十九）把握一定的度

既要沉下去具体指导，又要防止基层自转功能弱化

既要盯着问题抓落实，又要防止被问题牵着鼻子走

既要集中力量突破重点，又要防止部队建设失衡（五十）领导提高“六个素质”

政治素质，理论素质，知识素质，能力素质，心理素质，身体素质（五十一）领导点化术

1、适时，把握点化时机

一是成长欲望强烈时

二是事业起步上路时，三是遇到曲折、逆境时

四是荣誉纷至时

五是迷途知返时

2、适地，选好部位和目标

一要点中要害，二要点通灵犀，三要点破迷津

3、适人，确定点化方式

一是明点，二是暗点，三是直点，四是曲点（五十二）防止领导指示“贬值”

防止盲目发行，太多太滥；防止质量低劣，销路不畅；

防止音调平平，无关痛痒；防止只示不察，无人检查。（五十三）即兴讲话“七求七防”

扣题求准，防止文不对题；例证求实，防止空话连篇；

提问求深，防止蜻蜓点水；正反求明，防止淤结梗塞；

反问求新，防止老调重谈；语句求精，防止长篇大论；

形式求活，防止生硬呆板。

（五十四）统揽全局要把握“五个环节”

一要端正指导思想

二要确立工作思路

三要转变工作作风

四要改进工作方法

五要狠抓工作落实

（五十五）领导班子思想政治建设“五个抓”

一是抓学习，首先要刻苦学习理论

二是抓制度，最重要的是搞好民主集中制建设

三是抓作风，最根本的是牢固树立全心全意为人民服务的宗旨

四是抓廉政，以身作则担负起一方风气的责任

五是抓团结，坚持用建设有中国特色社会主义的共同理想和事业凝聚一班人（五十六）搞好协作

思想相通，是协作的基础；感情相合，是协作的纽带；

目标相同，是协作的起点；行为相契，是协作的关键。（五十七）领导应做明白人

脑子聪明，办事精明，用权开明，是非分明，对人贤明，举止文明，自知之明

***************************************

富贵不能淫

贫贱不能移

威武不能屈

***************************************

二、党委、支部建设

——村看村，户看户，群众看干部，干部看支书

（一）正副书记“十种形象”

不吹不拍，忠诚老实的形象

不懒不闲，勤奋好学的形象

不浮不虚，求真务实的形象

不贪不谗，清正廉洁的形象

不偏不倚，公道正派的形象

不松你散，精于组织的形象

不蛮不横，民主团结的形象

不骄不躁，谦虚谨慎的形象

不奢不惰，艰苦创业的形象

不愁不怨，乐观自信的形象

（二）书记决策注意“六不”

对客观情况不明了时，不主观臆断

与副书记未形成共识时，不急于研究

对问题没有充分把握时，不抢先定调

常委之间意见分歧较大时，不简单决议

与自己意见相矛盾时，不压抑异议

和上级规定相违背时，不搞变通

（三）正副书记在党委班子中的“六大作用”

一是把关领航的导向作用；二是决定班子强弱的关键作用；

三是团结协调的凝聚作用；四是科学决策的主导作用；

五是组织实施的指挥作用；六是勤政廉洁的表率作用。

（四）党内议事“四个防止”

防止谁职务高谁说了算；防止谁资格老谁说了算；

防止谁抢先说谁说了算；防止谁态度硬谁说了算。

（五）“新班子”正确对待“老成员”

敬重但不是敬畏

团结但不可巴结

用心但不应戒心

民主但不要无主

谦虚但不要心虚

大度但不该无度

（六）坚持民主集中制

防止用“敢于负责”超越集体领导；防止用“果断拍板”取代议事程序；

防止用“强调集中”排斥民主意见；防止用“没出问题”淡化组织原则。

（七）班子要形成合力

1、选配好班子成员是形成合力的前提

结构上成梯，气质上相容，知识上互补，工作上配合，生活上关心

2、“班长”作好表率是形成合力的关键

争责任不争权力，争工作不争功劳，争贡献不争名利

3、坚持民主集中制是形成合力的保证

4、党内外的监督和民主管理是形成合力的机制

（八）班子建设增强“四种意识”

一是增强集体意识，落实根本制度

二是增强团结意识，自觉合心合力

三是增强形象意识，风障们表率作用

四是增强务实意识，着力改进作风

（九）班子团结讲“三分”

1、一起相处讲缘分

要有相处难得的意识，要有相处短暂的意识，要有相处一心的意识

2、同志战友重情分

新老之间重情分，正副之间重情分，得失之间重情分，远近之间重情分

3、为人规矩守本分

提倡老实一点，提倡吃亏一点，提倡想开一点，提倡坦荡一点

（十）团结的核心是核心的团结

一是对单位的各项工作，要全面负责

二是对自己分管的工作，要全力以赴

三是别人分管的工作，要主动配合 四是工作上出现分歧时，要主动协商

五是单位发生问题时，要主动承担责任

六是在对方遇到困难时，要主动关心

七是别人发展比自己快时，要虚心学习

八是在荣誉奖励等面前，要主动谦让

九是当别人出现错误时，要主动帮助

（十一）班子成员之间讲团结

会宽胸法，说公道话，敲当面锣，下及时雨，记友谊帐，做粘合剂

（十二）党委书记带班方略

1、掌握适度原则，讲感情不重私情

政治上关怀，加深同志情

工作上关照，加深同舟情

生活上关心，加深同室情

2、掌握适时原则，决断不独断

既要发挥好班子作用，又要防止家长作风

既要有主见，又要克服主观主义

既要敢于拍板，又要避免强行决议

3、掌握适空原则，统揽不包揽

谋势不谋子，放手不撒手，抓将不抓卒

（十三）精力放在抓大事上

放在想全局、谋大势上

放在解决倾向性问题上

放在处理棘手问题上

放在抓关键性工作和环节上

放在调查研究和帮助指导上

（十四）正副书记要把握总体思路

1、把握方向：认准方向，引导方向，坚持方向

2、管理干部：管得住思想，管得住纪律，管得住用人，管得住班子，管得住自己

3、抓好落实：党委决策，心系官兵为落实；分工负责，齐心协力抓落实；

弹好“钢琴”，协调一致抓落实。

（十五）“一把手”监督难的原因

一把手中有些素质较低，不愿接受监督

一把手所处的特殊地位，使之难以监督

上级对一把手重用轻管，平时忽视监督

一把手公务不够公开，群众无法监督

对一把手赋权过重，下级不敢监督（十六）监督“一把手”的主要途径

一是立足防范，提高素质，强化一把手的自我监督

二是明确责任，坚持原则，加强班子内部的集体监督

三是发扬民主，征求意见，形成对一把手的群众监督

四是赋权适当，从严制约，加强上级对一把手的责任监督

五是健全制度，规范行为，保证对一把手的经常监督（十七）营造“四种风气”

认真学习的风气

民主讨论的风气

积极探索的风气

求真务实的风气（十八）正确决策需处理好的“四个关系”

1、“上情”与“下情”的关系

下面靠上面作指导

上面靠下面去落实

正确决策，必须把“上情”与“下情”结合好

防止：懒惰思想作怪

本位思想作怪

名利思想作怪

2、“一言”与“群言”的关系

委员尽“一言”为“群言”

书记集“群言”为“一言”

正确决策，必须把“一言”与“群言”处理好

防止：鹤声四起，锦鸡独唱，鸦雀无声

3、“定音”与“调音”的关系

“定音”的目的在于“演奏”

“演奏”的过程需要“调音”

正确决策，必须把“定音”与“调音”配合好

防止：“定音之后乱调音”

“南腔北调走了音”

“高调八度难和音”

“朝令夕改无回音”

（十九）党委常委会与首长办公会的“四个不同”

一是议事内容不同

二是议事程序不同

三是会议主持和参加人员不同

四是表决形式不同

（二十）党委中心组学习要克服“四种现象”

一是自满情绪

二是应付态度

三是无关思想

四是空学现象（二十一）党委书记组织学习要提高“四个能力”

一是组织协调能力

定时间，先协商；学习前，出告示；开始时，提要求。

二是引导归纳能力

跑题时，入轨；变音时，调频；走神时，提醒；

无声时，启发；讲完时，归纳

三是联系实际能力

搞好调查研究，找准突出问题

分清是非界限，统一思想认识

集中正确意见，形成工作决策

抓好工作落实，确保解决问题

四是运用党委学习成果的能力

用于带动作用

用于指导作用

用于深化作用

用于榜样作用（二十二）联系实际防止“四不”

只讲过去，不讲现在 只讲人家，不讲自己

只讲现象，不讲实质

只讲小事，不讲大事

（二十三）加强民主集中制注意“六解决”

一是解决重大议题不上会的问题

二是解决工作程序不规范的问题

三是解决原则面前不较真的问题

四是解决民主集中制不准确的问题

五是解决分工负责不到位的问题

六是解决议决事项不落实的问题

（二十四）贯彻民主集中制党委书记要有“四度”

一是理解认识上要有深度

二是总揽全局上要有高度

三是维护团结上要有大度

四是督促落实上要有力度

（二十五）开好民主生活会需克服“五种倾向”

一是克服“只谈工作不谈思想”的倾向

二是克服“只表扬不批评”的倾向

三是克服“只说小事不说大事”的倾向

四是克服“只有自我评价不听群众评价”的倾向

五是克服“只务虚不务实”的倾向（二十六）民主生活会需防“三多三少”

一防汇报工作多，思想交锋少

二防评功摆好多，触及问题少

三防希望建议多，直言批评少（二十七）常委会会前工作需知

会前正副书记通气，但不能“主观定调”

会前征求委员意见，但不能“硬性说服”

会前让机关制定方案，但不能“发号施令”（二十八）严明党的纪律

学习党的纪律，坚持经常性

维护党的纪律，保持严肃性

执行党的纪律，确立平等性

遵守党的纪律，增强自觉性（二十九）开展批评要丢掉怕字

批评上级怕穿“鞋子”

批评同级怕伤“面子”

批评下级性丢“票子”

批评单位怕砸“牌子”

（三十）开展批评的“四个坚持”和“四个防止”

一是坚持原则性，防止好人主义

二是坚持说理性，防止以权压人

三是坚持灵活性，防止简单粗暴

四是坚持及时性，防止秋后算账（三十一）开展批评要克服“四论”

一是洁身自好论

“咱是普遍党员，管住自己就行了，哪有权力批评人家”

二是批评吃亏论

“当老好人受益，批评人吃亏”

三是引火烧身论

“谁的脖子后面都有灰，批评别人等于引火烧身”

四是影响关系论

“抬头不见低头见，批人怕伤感情，以后关系不好处”

******************

听批评意见没好气

作自我批评没勇气

批评别人怕伤和气

******************（三十二）掌握批评“八种方法”

一是直言式

二是渐进式

三是商讨式

四是提醒式

五是迂回式

六是参照式

七是发问式

八是褒贬式（三十三）掌握批评四原则

注意批评的“质”

定好批评的“量”

选择批评的“时”

把握批评的“度”

（三十四）化解班子内部矛盾“七法”

一是政策统一法

二是劝导调解法

三是谅解淡化法

四是制度制衡法

五是批评互助法

六是关心解难法

七是上级帮教法

（三十五）党支部建设的“五个作用”

一是党的力量的增长和发展的“源泉”

二是党的一所没有围墙的“学校”

三是党联系群众的“桥梁”

四是党在基层的战斗“堡垒”

五是群众认识党的“窗口”

**************************************

思想上认识一致

工作上目标一致

组织上团结一致

行动上步调一致

**************************************（三十六）发挥党组织生活的“四个作用”

一是教育作用

二是规范作用

三是监督作用

四是保证作用（三十七）基层党员教育要解决“六个问题”

针对教育内容零打碎敲问题，建立系统化体系

针对教育对象不分类别问题，进行层次化教学

针对教育形式单一死板问题，采取多样化措施

针对教育过程跳跃性大的问题，强调程序化办事

针对教育工具低级陈旧的问题，运用现代化手段

针对教育实施缺少章法的问题，实行制度化管理（三十八）搞好对党员的教育

变“防范纠编”为服务引导，实现教育目标科学化

变“零打碎敲”为规范有序，实现教育内容系统化

变“陈旧单一”为生动活泼，实现教育方式多样化

变“独角戏”为大合唱，实现教育队伍网络化

变“政出多门”为按级负责，实现教育管理制度化（三十九）医院科主任努力做好党支部工作

1、提高认识认真做

光荣事 乐于做；份内事 做应该

老党员 率先做，担子重 敢于做

2、不怕困难学着做

知识浅 学一点；时间紧 挤一点，麻烦多 忍一点；方法少 活一点。

3、联系实际结合做

管思想与管业务技术相结合管服务态度与管医德医风相结合管上班工作与管八小时以外相结合管生活与管解决实际困难相结合4、发动群众大家做

搞好团结，提高战斗力

活跃气氛，增强吸引力

多方配合，形成凝聚力

5、为人表率带头做

敢喊向我看齐，敢领群雁高飞（四十）加强一线指挥部建设

一是抓主官，二是强班子，三是建机关，四是带基层（四十一）党员的理想

实现党的目标

坚定不移

信赖党的正确

坚信不疑

忠诚党的事业

坚韧不拔

捍卫党的利益

坚贞不屈

完成党的任务

坚持不懈（四十二）把握会议“五要点”

一是把握会议方向，不偏离会议主题

二是把握会议气氛，充分发扬民主

三是把握会议火候，适时集中意见

四是把握会议时间，力争紧凑有效

五是把握会议费用，坚持俭朴会风

三、党风建设

－－执政党的党风，关系到党的前途和命运

（一）党风建设的基本措施

1、提高党员的政治素质是搞好党风建设的扎实基础

2、严肃查处党员违纪案件是搞好党风建设的重要保证

3、加强对党员的监督是搞好党风建设的重要环节

4、综合治理是搞好党风建设的有效措施

党纪政纪法纪一起抓

党风政风社会风气综合治

思想教育与制度建设相统一

5、领导和机关做表率是搞好党风建设的关键

管好自己

管好家属子女

管好身边工作人员

管好分管的部门和单位

（二）廉政“九法”

以德养廉，法制保廉，监督束廉，民主促廉，严惩护廉，教育倡廉，勤俭守廉，典型导廉，重奖助廉

（三）牢记“四道线”

铭记生命线，分清是非线，修筑防腐线，不踩高压线

（三）防止五个化

一防信仰虚无化

二防工作名利化

三防纪律松弛化

四防生活特殊化

五防关系庸俗化

（四）思想作风要正

立党为公不私心，待人处事不偏心，勤政廉洁不贪心

（五）纪检委员当好“四大员”

当好宣传员，当好信息员，当好监督员，当好检查员

（六）工作作风要实

不想当然察实情

不掺水分说实话

不护短丑亮实况

不搞虚假办实事

不图形式求实效

（七）做好“五抓”建党风

抓教育，增强免疫力；抓制度，增强自制力

抓查处，增强约束力；抓示范，增强感染力

抓领导，增强向心力

（八）办好“五种事”

办大事，办长事，办本事，办难事，办众事

（九）监督同级党委

1、不能挂空挡：强化职能意识，敢于监督

履行职责，认真监督

消除顾虑，大胆监督

争取支持，积极监督

营造氛围，经常监督

2、不能抓皮毛：瞄准根本问题，抓住重点

一抓政治建设监督

二抓重大决策监督

三抓热点问题监督

四抓违纪案件查处监督

3、不能靠人治：加强硬件建设，依法制约

一是建立制度要有约束性

制度有“度”，规定能“定”，硬件敢“硬”

二是落实制度要有实效性

防短期行为“一阵风”

防“红头文件满天飞”

防执纪“脱档”“红绿灯”下无警察

三是各类制度要有系统性

纵成“一条龙”，横撒“一面网”

4、不能只放马后炮：要看眼前事，发挥预防功能

一是把握规律，搞好预测预防

带行业性问题，定向预测

易反复的问题，定性预测

季节性的问题，定时预测

二是抓住苗头，解决问题于萌芽

三是重视宣传，增强内在免疫力

（十）强化政策纪律观念

一是破除“政策多变，执行不必太认真”的思想

防止把政策比月亮，比橡皮筋，比泥团

防止以灵活性掩盖严肃性，多变性削弱权威性

二是破除“偏离政策得实惠，执行政策吃大亏”思想

三是破除“只要不是为自己，偏离政策没关系”思想

四是破除“里里外外要搞活，不搞对策没办法”思想

不搞变通，不打擦边球

（十一）面对“酒绿灯红”要防“四种心态”

一防由鄙视到认同，由认同到附和，产生向往之心

二防看到有些人挥金如土，认为是潇洒，产生羡慕之心

三防把不择手段谋私利，看作有本事，产生效仿之心

四防看到地方业余生活丰富多采，认为部队艰苦，产生厌倦之心

（十二）纪检工作三加强

加强思想工作，做到“早、细、活”

防范要早，工作要细，方法要活

加强综合治理，做到“勤、严、实”

反腐教育要勤，内部管理要严，监督制约要实

加强案件查处，做到“快、准、狠”

调查案件要快，收集证据要准，处理案件要狠

（十三）抓好党纪条规教育

计划上合理安排，避免“一边倒”

建立多层次多侧面立体型规范系统

内容上有所侧重，不搞“齐步走”

防止齐头并进缺重点，平均用力缺深度，千篇一律缺区分

对象上突出重点，不能“一刀切”

重点应是：

党员领导干部，管钱管物的党员，特殊岗位上的党员，勤杂零星的党员

方法上灵活多样，克服“单打一”

增强吸引力、感染力

时间上坚持经常，防止一阵风，下慢功夫，细功夫，深功夫，长功夫，硬功夫

（十四）腐败分子四个特征

一是利己性，极端个人主义

二是故意性，明知故犯

三是腐蚀性，拉人下水

四是隐蔽性，幕后，伪装，欺骗

（十五）对待说情风的艺术

１．烫手的地瓜凉了吃－－巧用缓兵计，不要急于拍板

２．人有难处怜者多－－善施哀兵法，以怜悯之心解释自己的难处 ３．沙滩退潮涛声小－－委婉柔拒法，权衡利弊，巧妙回绝 ４．上山弯道能省力－－多路迂回法，借用多种力量说服 ５．后门还需家人堵－－早筑内墙法，劝告亲人早筑防风墙 ６．包公府前说客稀－－清廉正风法，勤政廉洁，秉公办事（十六）纪检工作一个新

适应新形势 学习新知识 研究新问题 创造新成绩（十七）违纪案件新特点

特殊岗位的多发性

作案方式的伪装性

内外勾结的团伙性

发展蔓延的腐蚀性

防范查处的预谋性

损公肥私的破坏性

（十八）金钱犯罪的五种心理

一是金钱欲膨胀贪婪心理

二是攀比中的吃亏失落心理

三是急于捞一把的补偿心理

四是蒙混过关侥幸心理

五是以权换钱的交易心理（十九）不做金钱的奴隶

一破崇富、攀比心理，利益调整面前不眼红

二破从众、侥幸心理，金钱面前不动心

三破有权不用，过期作废心理，权力面前不迷惑（二十）正确看待钱

淡泊名利，不能过分看重金钱

遵纪守法，不能不择手段捞钱

节俭朴素，不能大手大脚花钱（二十一）机关干部受腐蚀的基本原因

１、思想起变化

由以政治荣誉为重变为经常利益为首

由以艰苦为荣变为享乐为福

由反对道德败坏变为迷恋性自由

由以助人为乐变为以利已为快

２、驻地受影响

大款、富商多，歌厅、舞厅多，美女、色情多，地方干部潇洒多

３、手中权利大

权权交易，权钱交易，权物交易，权色交易

４、外出机会多

５、管理灯下黑

信任多，教育少

使用多，管理少（二十二）加强对机关干部的教育管理

１、加强机关党支部建设，纠正党不管党的现象

２、注重教育考察，保证机关干部队伍的纯洁

３、严格对机关干部管理，减少酒绿灯红的直接影响

４、抓好领导干部廉洁自律，为机关干部作好表率

５、强化阵地意识，开展健康向上的文体活动

***********************************************************

分得清是非 抗得住歪理 顶得住清贫 耐得住寂寞 管得住自己

************************************************************（二十三）收红包四论调

一是反差论

二是清苦论

三是人情论

四是气候论（二十四）拒收红包需牢记

心中有本经：金钱有价，精神无价

脑里有张谱：医术有价，声誉无价

胸中有杆秤：劳动有价，奉献无价

嘴上有首歌：报答有价，情谊无价（二十五）与社会不正常交往害处多

影响了工作，动摇了信念，损害了形象，腐蚀了思想，破坏了制度，带歪了风气。（二十六）解决与社会不正常交往问题

加强教育引导，把思想管正

积极创造环境，把心思拴住

加大监督力度，把两腿焊牢

严格规章制度，把营门关好（二十七）堵住不正常交往的渠道

把好人生方向盘

装上思想防滑链

管理不能挂空挡

一看二慢三通过

纪律在心刹车灵

防锈需加润滑剂（二十八）党风建设五个力

发现问题要有洞察力

了解思想要靠体察力

查处案件要消除摩擦力

对领导干部要增强考察力

落实廉政措施要有监督力（二十九）端正党风抓三气

上级端正风气

下级理顺心气

官兵鼓足士气

***********************************************

党风正，民心顺 信心足，干劲增 号令一下敢冲锋

************************************************（三十）纪检工作要尽心

首先思想要安心 学习规定要专心 对待工作要用心

不怕困难有信心 勤政廉洁有决心 宣传教育有恒心 帮助同志有诚心（三十一）纪检工作要尽力

尽力首先有动力，要有很强的事业心和责任感

尽力还要有能力，努力成为行家里手

尽力三是靠合力，发挥各级各部门的联合作用

四、思想政治工作

－－没有正确的政治观点，就等于没有灵魂

（一）思想文化建设总要求

以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

（二）提高思想政治工作的质量

１、强化法规意识，在建立正规秩序中求质量

防止按个人经验办事，克服随意性

防止简单粗疏，坚持严密性

防止形式主义，讲求实效性

２、加强队伍建设，在提高能力素质上求质量

胸襟十分宽阔，给人以豁达大度的形象

讲求实事求是，给人以求真务实的形象

自觉按规定办事，给人以公道正派的形象

正确对待手中权力，给人以勤政廉洁的形象 ３、尊重客观规律，在遵循运行程序中求质量

注意完整性，防止漏项

注意渐进性，防止脱节

注意连续性，防止断层

４、搞好结合渗透，在发挥服务保证中求质量 ５、根治虚假行为，在求真务实中求质量

（三）以实际行动高举旗帜

认真学习，做邓小平理论是坚定信仰者

抓好教育，做邓小平理论的积极宣传者

自觉贯彻，做邓小平理论的模范实践者

坚决维护，做邓小平理论的忠诚捍卫者

（四）邓小平讲话特点

（五）特色理论的理论特色

一是求实性，二是时代性，三是实践性，四是逻辑性，五是生动性

（六）思想政治教育五条原则

无产阶级党性原则

理论联系实际原则

说服教育原则

群众路线原则

教育者先受教育原则

（七）依靠五个力量

一是依靠正确舆论的真理力量，凝聚人心

二是依靠排忧解难的物化力量，温暖人心

三是依靠先进典型的榜样力量，鼓舞人心

四是依靠党规军纪的权威力量，约束人心

五是依靠领导干部的人格力量，感召人心

（八）教育方法三改变

一变单向注入为多向交流

二变封闭式为开放式

三变单调为多样

（九）思想政治工作需防五化

一防工作目标名利化

二防干部使用庸俗化

三防权力实施商品化

四防组织关系私人化

五防原则问题感情化

（十）坚持五个结合，防止五种倾向

一是虚实结合，防止重物质利益轻思想工作的倾向

二是远近结合，防止重眼前轻长远的倾向

三是软硬结合，防止重行政手段轻说服教育的倾向

四是数质结合，防止重形式轻实效的倾向

五是说做结合，防止重言教轻身教的倾向

（十一）经常性思想工作五个特点

经常性 广泛性 及时性 针对性 群众性

（十二）对改革既盼又怕的原因

一是理论素养的不足

二是经济知识的贫乏

三是实践活动的局限

四是自身利益的束缚

五是示范效应的诱发

（十三）克服改革中的心态

一是左的心态

思想要一种格调，经济要一种模式，开会要一种声音，讲话要一种口径

求纯求全，喜欢一刀切

二是旧的心态

留恋旧秩序，会议旧生活，看不惯新变化，想不通新问题，彷徨、怀疑甚至抵制

三是稳的心态

求稳怕乱，安于现状；怕担风险，只按常规走路

四是软的心态

班子软，守摊子，缺创劲

个人软，怕困难，无作为

五是冷的心态

不当主人翁，只当局外人

只做批评家和事后诸葛亮，很少有参与意识和历史责任

六是怕的心态

怕后路难找，怕竞争难争，怕待遇吃亏，怕家属下岗

（十四）激励艺术注意五性

一是注意激励的导向性

二是注意激励的针对性

三是注意激励的时效性

掌握正确的激励条件，选择合理的激励方式，确定适宜的激励范围

四是注意激励的及时性

五是注意激励的严肃性

（十五）营造风正气顺的氛围

在端正对士兵的根本态度上下功夫

在帮助基层官兵排忧解难上使真情

在公道正派处理敏感问题上动真格

在关心基层官兵成长进步上用真心

在尊重基层官兵首创精神上献真诚（十六）抓教育的八个性

教育品位思想性，教育内容针对性，教育对象层次性，教育制度规范性，教育时间经常性，教育形式多样性，教育目的一致性，教育考核科学性（十七）防止营区社会化

加强营区管理，防止成为：

干部战士亲友经商过往的接待站

帮助联系商务活动的洽谈所

存放亲人私人货物的集散地

庇护流窜人员和不法分子的窝藏点（十八）市场经济条件下的后勤思想政治工作

１．针对利益观念新变化，发挥思想政治工作的凝聚作用，调动官兵立足岗位的积极性

一是解决实际问题和解决思想问题相结合，确保“凝聚＂作用的有效性

二是把传统教育和现实思想结合起来，增强凝聚作用的科学性

三是把关心服务与坚持原则结合起来，保持凝聚作用的严肃性

２．针对价值观念新变化，发挥思想政治工作的调节作用，调动后勤官兵为部队服务的主动性

一是关注兴奋点，运用政策准确调节

二是抓住共鸣点，正面引导积极调节

３．针对竞争观念新变化，发挥思想政治工作的激励作用，激发后勤官兵在保障工作中创造性

一是优化竞争环境，坚持公平平等的原则

二是强化协调意识，发挥整体力量的作用

三是完善竞争机制，实施合理的利益激励

４．针对法规观念新变化，发挥思想政治工作的约束作用，增强后勤官兵遵纪守法反腐防变的自觉性

一是利用法律力量，加强硬约束

二是借助道德力量，注意软约束

三是发挥榜样力量，搞好自我约束（十九）思想工作六结合

解决思想问题就解决实际问题相结合 经常性思想工作和经常性管理工作相结合 开放式教育和封闭式管理相结合 言教和身教相结合

军队地方和家庭教育相结合 以情带兵和严格要求相结合（二十）有些政治机关工作质量偏低

一是工作标准低，只求过得去，不求过得硬

二是工作秩序乱，却科学分工，却严格计划和目标

三是工作节奏慢，办事拖拉，时效性差

四是工作内容偏，只求单项冒尖，不求全面推进

五是工作效果虚，图形式，掺水分，不求实效（二十一）政治工作质量偏低的原因 １．工作目的模糊，制约质量提高

有的高高在上，脱离群众

有的游离战斗力标准，搞自我服务

有的不怕下级不满意，只怕上级不注意

有的只图一时过得去，不求长远建设有意义

有的只图一招鲜，不求满园春 ２．精神状态不佳，影响质量提高

下基层，怕吃苦

写材料，怕动脑

抓典型，怕费劲３．机关业务生疏，妨碍质量提高

了解情况，弄不清来龙去脉

调查问题，找不到前因后果

薄弱环节，抓不住症结所在 重大事项，拿不出解决办法 ４．激励措施疲软，不利质量提高

评功评奖，不管成绩大小，轮流坐庄

调职晋衔，无论工作好坏，齐步迈进

发放补助，不看贡献多少，一刀切下（二十二）努力提高政治工作质量

端正指导思想，在为基层服务中提高质量

转变工作作风，在面对面指导中提高质量

强化岗位练兵，在学干结合中提高质量

启动激励机制，在奖优罚劣氛围中提高质量（二十三）爱国教育五种意识

国魂意识，国运意识，国忧意识，国耻意识，国格意识

办实事，怕麻烦（二十四）提高政治处主任水平

政治处，既是基层的机关，又是机关的基层

政治处主任，既是基层政治工作的领导者，又是基层政治工作的实施者 １．要找准位置

既当主角，又当配角

决策部队政治工作，政委是主角

组织实施政治工作，主任当主角

既要为相，有要为帅

为相－－当好党委和政委的参谋

为帅－－当好政治处建设的带头人

既要务虚，又要务实

务虚－－学习理论政策规定和专业知识

务实－－办实事求实效，搞好服务 ２．要打牢理论根底

靠挤劲学习理论，靠钻劲领会理论，靠韧劲运用理论 ３．要提高综合能力

一是提高把握政策的能力；二是提高运用典型的能力；

三是提高化解矛盾的能力；四是提高口头和文字表达能力。４．要树立良好形象

扑下身子摸实情的形象；挺起腰杆说实话的形象；

尽心尽职办实事的形象；开动脑子求实效的形象。（二十五）防止思想政治教育中的四种误区

一是包治百病的万能性误区；二是立杆见影的速成性误区；

三是我讲你听的服从性误区；四是讲大道理没有的实惠性误区。（二十六）政治思想教育四字经

针对根本问题学 抓住热点问题议 联系实际问题比 采取多种形式导（二十七）政治教育讲课技法

唱好开头，唤起注意力

锤炼语言，增强感染力

旁征博引，具有说服力

搞好结尾，留下思考力（二十八）防止说理能力不强

一防就事论事说不上理

二防简单生硬说不清楚

三防无边无际说不准理

四防似是而非说不对理（二十九）提高指导员授课能力

不让指导员浮在上面，解决身在兵中知兵的问题

不让指导员吃现成饭，解决包办代替无米下锅问题

不让指导员仓促上阵，解决敷衍了事深不下去的问题

摒弃炒剩饭做法，把理说新

敢碰热点难点问题，把理说深

增强教育说理艺术，把理说活（三十）谈心八忌

一忌居高临下，二忌不切实际，三忌讲评说教，四忌轻易许愿

五意随声附和，六忌急躁情绪，七忌不容解释，八忌谈无结果（三十一）思想政治工作适应市场经济要求

把握机遇，坚定信心，以积极的态度去适应

解放思想，实事求是，用科学的态度去适应

大胆探索，勇于实践，以创新的态度去适应

无私奉献，服从大局，以高尚的态度去适应（三十二）防止五个不适应

一是思想观念滞后，与探索规律特点创造性开展工作的要求不适应

二是工作过程脱离实际，与服务保证作用的要求不适应

三是工作方法简单，与工作对象复杂化的趋势不适应

四是工作原则性不强，与讲政治讲原则从严治军的要求不适应

五是干部能力素质较弱，与新形势下政治工作越来越高的要求不适应（三十三）思想政治过的五个关键

一是工作位置要摆正，二是工作目标要科学

三是工作内容要实际，四是工作作风要扎实，五是考核标准要明确（三十四）适应市场经济需要

转换脑筋是前提，提高觉悟是根本，培养人才是基础，保护权益是关键，创造环境是保证（三十五）说话要说到点子上

汇报工作要紧扣中心点，课堂授课要捕捉共鸣点，谈心交心要选准切入点，宣传鼓动要拨动兴奋点，党内发言要把准定位点，表态定夺要守住临界点，开展批评要触及敏感点（三十六）要求不能过高过急

不能混淆不同目标要求搞一个标准

不能违背循序渐进的规律搞一步到位

不能不区分层次搞齐步走一刀切（三十七）情绪宣泄四种方式

倾吐意见式，指责抱怨式，牢骚怪话式，一反常态式（三十八）正确引导情绪宣泄

提供适当的宣泄场所；安排适当的宣泄机会；

选择适当的宣泄对象；使用适当的宣泄形式。（三十九）讲课要决

备大纲、计划——心中有法

备情况、信息——目中有人

备思路、教法——手中有案

备素材、资料——笔下有文

备语言、表达——课前有讲（四十）旁征博引 注意四性

政治教育中

引用事例，引用人物，引用格言，引用资料

一是要有代表性，防止哗众取宠；二是要有贴近性，防止舍近求远；

三是要有启发性，防止就事论事；四是要有准确性，防止借传瞎讲。（四十一）读书要三抓

一抓组织，克服自发、自流现象

二抓引导，克服盲目、功利现象

三抓落实，克服应付、虚假现象（四十二）精神文明建设九个机制

目标管理机制 运行操作机制 指挥协调机制

教育引导机制 管理约束机制

督察考核机制

监控反馈机制

激励表彰机制

投入筹资机制（四十三）文化需求新特点

由低俗趋向高雅；由单一趋向多元；

由盲从趋向自主；由消遣趋向成才。（四十四）基层官兵对文化生活有三盼四求

一盼闲有去所，二盼去有所乐，三盼乐有所获

一求知，二求新，三求乐，四求美（四十五）营造良好文化氛围

一是思想性要强：引导方向，鼓舞士气，陶冶情操，塑造军魂，提供动力

二是兵味要浓郁

三是情趣要高雅

四是形式要多样：继承我军传统的，引进民间优秀的，借鉴社会时兴的 发挥自身特长的，创造富有新意的，开发启智成才的（四十六）正确认识内部利益反差

1、反差的主要表现

同在军营作奉献，福利待遇有高低；同聚革命大家庭，人际关系有亲疏；

同是部队主人公，工作分工有利弊；同为国家尽义务，优抚政策有悬殊；

同过忍耐紧日子，日常生活有贫富；同样面临新挑战，个人后路有曲直；

同在一个单位里，进步快慢有差异

2、反差造成影响

弱了部队固有的向心力；抑制了积极向上的竞争力；降低了思想教育的说服力。

3、研究反差的对策

正视现实，强化适应利益反差的心理素质

抓住根本，铸起承受利益反差的精神支柱

立足实际，探求缩小利益反差的有效途径（四十七）说理十法

渐进法

意会法

迂回法

借喻法

反诘法

现身法

争辩法

陈述法

摆事法

警呵法（四十八）思想教育把握四点

捕捉思想上的敏感点，因人施教，启人以智

巧用稍纵即逝的兴奋点，趁热打铁，升华思想

面对知错欲改的波动点，转化情绪，催人奋进

针对是非模糊的交叉点，把住原则，正确导向（四十九）演讲要决

选题要准，观念要新，情感要真，语言要美，比喻要妙，技巧要熟

凤头豹尾，手势助讲，语言清正，节奏分明，应变自如

**********************

讲得在理，让人信服

讲得入情，让人感服

做出榜样，让人佩服

**********************（五十）加强思想领导

部属不懂时，靠引导；部属不学时，靠教育；

部属不清时，靠疏导；部属不听时，靠劝导。（五十一）提高听的能力

一要听真言，不能听假言

二要听忠言，不能听谗言

三要听群言，不能听偏言

四要呼疏言，不能只听亲言

五要听诤言，不能只听甜言

五、军事工作

——当兵不习武，不算尽义务，党委不议军，工作一场空

（一）司令部建设的总要求

把司令部建设成为：

政治坚强，业务精通，作风扎实，反应灵敏，指挥高效，具有高技术知识和头脑作用的领率机关

（二）努力做好军事工作

1、统一思想，增强军事工作的指导意识

一是职能意识，二是主动意识，三是服务意识，四是争先意识

2、理清思路，促进军事工作的协调发展

突出重点，狠抓军事训练和管理

把握环节，提高官、骨干素质

着眼整体，不忘机关和直属队

立足应急，抓好战备工作落实

3、不断探索，提高军事工作的指导艺术

吃透两头，搞好结合，发挥指导功能作用

明确分工，密切协作，发挥指导合力作用

先点后面，以点带面，发挥典型幅射作用

结合实际，搞好研究，发挥理论先导作用

4、改进作风，提高军事工作的指导效益

在深入细致上下功夫，在严准快实上花力气，在克服形式主义上做表率

（三）探索战、训、管结合的路子

1、党委重视，机关合力，加强组织领导

党委当好总调度，主官当好带头人，机关下好一盘棋

2、理顺关系，摆正位置，谋求整体效益

坚持练为战，训战一致，增强训练内容然顷性

坚持以训促管，以管促训，力求训管一致性

坚持从严治管，战管相融，提高管理工作有效性

3、突出重点，讲究方法，把握关键环节

深入学习法规，强化官兵条令意识和法规观念

狠抓龙头素质，增强基层军官、骨干的指挥、组训能力

注重打牢基础，提高部队整体训练水平和战备执勤能力

（四）抓好训练

练为战，指导思想要明确，实战感要强

练合成，轴线要突出，角色感要强

练重点，布局要合理，节奏感要强

练全程，过程要连贯，系统性要强

（五）强化“三个观念”激发习武动力

强化练为民观念，破除习武吃亏思想，把个人讲奉献与为人民练武艺融为一体

强化练为战观念，认清人与战争的联系，把大利与小利融为一体

强化练成才观念，理顺训练场与市场的关系，把安心习武与个人出路融为体

（六）纠正战备观念上的认识误差

过去炮声不断的前线，现在成了对外开放的窗口

过去的军事要地，现在成了旅游胜地

过去的设防工程，现在成了商场乐园

过去的海上死亡之道，现在成了贸易的丝绸之路

过去的军事敌手，现在成了贸易伙伴

过去叫蒋匪，现在称先生

因而 要防止有些同志认为：

无仗可打，无战可备，松懈了斗志，公驰了纪律，松散了作风

（七）牢固树立战备观念

思想上牢记战备，作风上适应战备，训练上为着战备，物质上立足战备

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带兵要诀：教为先，训为本，官为主，严为上。

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（八）针对高技术局部战争特点提高五种保障能力

一是针对战争快（战争发生快、结束快），提高应急快速保障能力

二是根据大（战场空间大），提高机动保障能力

三是围绕合（诸军兵种联合作战），提高立体保障能力

四是抓住高（后方供应要求高），提高后勤生存、防卫能力

五是想着全（全面组织指挥），提高后勤全面组织指挥能力

（九）学习高科技知识需防六论

一防无关论，二防难学论，三防怀疑论，四防无用论，五防等待论，六防凑合论

（十）高技术局部战争战役后勤保障要求

1、战役行动突然，后勤准备必须快速反应，力争主动

2、战役节奏极快，后勤指挥必须简化层次，灵活高效

3、战役保障面大，后勤力量编成必须集群，多向保障

4、战役区域广阔，后勤力量使用必须整体谋划，重点保障

5、战役组合复杂，后勤保障必须统一供应，统分结合6、战役后方目标突出，后勤保卫必须精兵守护，严密设防

7、战役后勤超常加强，后备力量使用必须周密计划，科学组织

（十一）加强战役后勤防卫

提高藏的能力

加快动的速度

利用假的迷惑

增强合的效力

树立胜的信心

改进供的方式

（十二）研究军事理论三个突破

研究世界军事发展趋势，在探索高技术战争的特点和规律上突破

研究现代战争指导规律，在发展人民战争战略思想和作战方式上突破

研究军队建设中重大现实问题在寻求军事工作发展新思路新办法上突破(十三)加强军事理论研究

刻苦学习，增强研究自觉性；解放思想，增强研究创造性；

实事求是，增强研究科学性；面向未来，增强研究超前性；

协调发展，增强研究系统性；加强领导，增强研究指导性；

机制激励，增强研究群众性；联系实际，增强研究有效性；

（十四）两个根本性转变的背景和依据

一是技术社会形态的演进

二是时代主题的转换

三是各国发展战略的改变

单纯的经济发展转为综合性的社会发展

以物为中心的发展转为以人为中心的发展

急功近利的阶段发展转为可持续发展

单一国家的孤立发展转为全球一体的共同发展

四是世界军事发展趋势的变化

信息革命趋势，综合集成趋势，战争可控趋势，精兵趋势

（十五）两个根本性转变建立的三块基石

一是球情，二是国情，三是军情（十六）两个根本性转变需记五个观念

一是质量至上观念；二是科技强军观念；

三是讲求效益观念；四是尊重知识和人才观念。（十七）古代军事管理“十大思想”

“以治为胜”思想

“分数治理”思想（“分”为各部分、各层次，“数”为全局、整体）

“运筹定计”思想

“知已知彼”思想

“明法审令”思想

“爱抚士卒”思想

“软化在先”思想

“察人情理”思想

“同甘共苦”思想

“身先士卒”思想（十八）养成训练需把握

严格养成持久养成自觉养成整体养成（十九）准确把握我军面临的新形势

一是处在相对和平年代，面对世界格局走向多极化，世界范围内的综合国力竞争，日趋激烈的新形势

二是处在改革开放的年代，面对我国社会主义市场经济体制正在向纵深发展的新形势

三是处在世界军事变革与发展年代面对科学技术迅猛发展并广泛应用于军事领域，战争形态将发生根本性改变的新形势（二十）适应新形势实现“三转变”

一是在国防和军队建设指导思想上，从准备“早打、大打、打核战争”的临战状态，转到和平时期建设轨道上来

二是在军事斗争准备基点上，从应付一般条件的常规战争，转到打嬴现代技术特别是高技术条件下的局部战争上来

三是在军队的改革和建设的指导方针上，从数量规模型、人力密集型转到质量效益型和科技密集型的发展路子上来（二十一）治军的关键是务军

想打嬴的题，干打嬴的事，谋打嬴的法，长打嬴的气（二十二）练兵之路

一是练正，二是练活，三是练合，四是练精（二十三）训练要有特色

弄懂上头的，搞清下面的，借鉴外面的，形成自己的（二十四）训练工作抓“四化”

抓细化——重落实；抓变化——谋高着；

抓深化——求质量；抓转化——出战斗力。（二十五）训练要有新招数

指导思想——图实招；战法研究——想高招；训练方法——出新招。（二十六）探索战法四结合 一是奇与正结合 二是力与谋结合 三是继承与创新结合 四是技术与战术结合

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明确分工

分级负责

抓弱治短

分块治理

稳步发展，分步推进

*************************（二十七）探索治军特点和规律

1、提高认识 自觉探索

克服与已无关思想，树立从有责的责任意识

克服无所作为思想，树立锐意改革的进取意识

克服被动应付思想，树立积极开拓的挑战意识

2、求真务实 积极探索

着眼新字，适应形势变化

着眼严字，适应治军规定

着眼打字，适应战备要求

3、联系实际 实践探索

不尚空谈，注重实践

不图形式，高效实践

不搞短期行为，持久实践（二十八）深化改革

在把握基本矛盾上求深化

在市场推动、战场牵引上求深化

在坚持以效益为核心上求深化

在探索治军特点和规律上求深化

在适应新的军事革命要求上求深化

（二十九）21世纪部队指挥员应具备的五种能力

一是科学运筹三维空间作战能力

二是指挥控制高层次部队的能力

三是快速获取、筛选有价值信息的能力

四是善于承受复杂突变的能力

五是娴熟操作计算机的能力

（三十）面向21世纪树立四个教育观念

一是超前教育观念；二是素质教育观念；

三是开放教育观念；四是创新教育观念。

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兵不在多，能精则成 人不在笨，肯学就行

言不在多，管用则灵

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六．后勤建设

——兵马未动，粮草先行

（一）当前后勤工作总要求

顾全大局中保重点，深化改革中求发展，强化管理中出效益，狠抓落实中见成效

（二）后勤工作抓好四个点

一是抓重点，保生活，促稳定；二是抓难点，重管理，求效益；

三是抓热点，搞改革，勤服务；四是抓弱点，重人才，创一流。

（三）后勤干部要弘扬五种精神

拼搏进取精神，艰苦创业精神，廉洁奉公精神，改革创新精神，服务至上精神

（四）适应市场经济，树立七种观念

一是市场观念。了解市场，掌握市场，防止错了项目，费了资金，误了时机

二是前沿观念。后勤供应上的采购运发储等直接参与市场，运筹力，突破力，取胜

力关系到经济效益

三是惜时观念。时间就是军费，立项要快，建设要快，结算要快

四是效益观念。确立算计意识

五是互利观念

六是自强观念。实物自强，经费自强，科技自强

七是奉献观念

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给基层送钱，更要送理

给基层送物，更要是法

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（五）后勤工作与市场经济接轨

解放思想，更新观念，在思维方式上接轨

加强学习，丰富头脑，在知识结构上接轨

深化改革，加快步伐，在保障体制和供应方式上接轨

（六）抓好基层后勤建设

１．克服急功近利思想，确立长远建设观念

目标放远一点，问题想深一点，起点定高一点，工作抓紧一点 ２．克服消极等待思想，确立自我发展观念

不能等靠要，挖掘自身内在潜力，提高造血功能 ３．克服单打一思想，确立整体效益观念

注意完整性，坚持计划性，抓好连续性，搞好协调性 ４．克服因循守旧思想，确立改革创新观念

改变思维定势，克服旧的工作习惯

（七）市场经济五大特征

一是自主性，二是开放性，三是平等性，四是竞争性，五是分化性

（八）向管理要效益

增强向管理要效益的观念，勤俭当家，防止和克服重供轻管重用轻管重建轻管的倾向

严格管理制度，依法理财，逐步实现标准化．制度化．规范化管理

提高管理人员的素质，培养一大批懂管理善经营的明白人和红管家

（九）抓节约要防止十种倾向

一是重微观轻宏观

随意决策，盲目投资

造大计划，花钱过多

抓节约要堵住源头，把好总闸

二是重基层轻机关

基层查风钩，看笼头，虽然需要，但机关盖宾馆买轿车却过问不多，＂逮住了喝啤酒的，放过了喝茅台的，堵了老鼠洞，漏了老虎洞＂

三是重编内轻编外

四是重典型轻普及

五是重一时轻长久

六是重经费轻物资

七是重预算内轻预算外

八是重行政控制轻技术开发

九是重激励轻制约

十是重某些行为轻全面建设

（十）后勤工作要把握四个点

抓住难点，在强化管理上有所举措

关注热点，在供应保障上有大改善

适应特点，在分类指导上有侧重面

盯住弱点，在协调发展上有新突破

（十一）开展三家活动

争当好当家，红管家，小行家

抓三家必须三家（司政后）抓

抓三家必须抓当家

抓三家莫忘抓大家

（十二）基层后勤防三不

一防理财不经心，二防管物不用心，三防浪费不痛心

（十三）现代后勤保障体系四句话

一是军民兼容，二是平战结合，三是三军一体，四是统分结合

（十四）注意三个反差大

一是经费紧缺与铺张浪费并存，管理差的与管理好的反差大

二是为基层服务的思想树立不牢，机关与基层的物质保障水平反差大

三是个性与共性的关系处理不妥，驻艰苦地区与驻其他地区的供应反差大

（十五）打牢三个基础，提高自管能力

打牢思想基础，强化自管动力

打牢业务基础，提高自管能力

打牢组织基础，增强自管活力（十六）解决伙食管理中的五难

一是把握价格难，二是控制发票难，三是堵塞漏洞难，四是落实制度难，五是杜绝浪费难

（十七）市场经济八个化

生产要素商品化，产权关系明晰化，利益主体多元化，资源配置市场化

企业经营自主化，宏观调控间接化，社会保障制度化，经济生活法制化（十八）后勤工作把握五个双

抓住国际和国内的双重机遇

做到地方和军队的双方重视

兼顾军事和经济的双向效益

采取计划和市场的双轨运行

发挥法制和行管的双层作用

（十九）正确把握经费审批分管首长一支笔

一是集体领导下的一支笔

二是预算管理范围内的一支笔

三是财政纪律约束下的一支笔

四是原则性与灵活性相同意的一支笔（二十）科技兴库六个结合和六性原则

上下结合，坚持层次性

远近结合，坚持阶段性

软硬结合，坚持综合性

内外结合，坚持灵活性

平战结合，坚持方向性

科管结合，坚持整体性（二十一）科技兴库五个要

一要转变观念，强化意识

二要搞好调查，摸清底数

三要选准方向，稳妥起步

四要培养人才，保留骨干

五要建章立制，搞好保障

七、机关业务

－－有基层才有机关，有机关才有首长，承上启下，便是机关的使命

（一）机关要发挥头脑的作用

一要超前思维

超前思考，及时提出合理化建议，使首长决策的形成发挥智囊团思想库作用

二要同步思维

提出的意见建议必须与党委首长意图相吻合，思考和处理问题要求与党委首长同步

三要跟踪思维

党委首长决策后要及时提出贯彻意见，并预见可能出现的问题及解决的对策

（二）防止和纠正五种作风

一是门难进人难找脸难看话难说事难办的衙门作风

二是以权谋私，不给好处不办事，给了好处乱办事的腐败作风

三是乱吹乱议拉拉扯扯，泄露秘密，影响团结的庸俗作风

四是高高在上，脱离实际，不关心基层和群众的官僚作风

五是工作粗疏，办事拖沓，军容不整，不讲礼貌的稀拉作风

（三）提高改革创新能力

一要勇于实践，二要敏于信息，三要敢于联想，四要善于择优，五要乐于吃苦，六要勤于实践

（四）学术研究对机关干部四个有利

一是有利于提高学习兴趣，熟悉本质业务，增强事业心和责任感

二是有利于提高观察事物和分析问题的能力，增强工作预见性和主动性

三是有利于开阔思路，理性思考，提高处理问题的能力

四是有利于锻炼文笔，提高文字表达能力

（五）正确领会首长意图

一从主动询问中获得，二从领导指示中领会，三从平时言谈中捕捉，四从批评表扬中领悟，五从讲话材料中把握，六从部队反映中理解，七从工作规律中考虑，八从重要任务中思维，九从积零为整中综合

（六）领会首长意图四忌

一要真，切忌不懂装懂

二要深，切忌浅尝辄止

三要全，切忌断章取义

四要创，切忌生搬硬套

（七）首长办公室工作特点

一是按章办事，政策性强

二是工作复杂，综合性强

三是要求高，时效性强

四是牵涉部门多，联络性强

五是临时任务多，突击性强

六是接触机密多，保密性强

七是口头交代任务，记忆性强

八是首长各有特点，适应性强

九是有时首长间有意见分歧，协调性强

（九）干事就是干事

一要多想事

二要勤干事

三要会办事－－快准严细实

四是能装事－－保守秘密

五是善记事－－成为档案库，活字典

（十）秘书办事六个三 １．把握办事三环节

领受任务为之始，办事过程为之中，事完复命为之终 ２．接受任务弄清三要素

内容－－办什么事

时限－－何时完成要求－－工作质量 ３．优化办事成果三比较

利利相较取其大，利弊相较取其利，弊弊相较取其小 ４．运用办事三形式

单一办事，交叉办事，穿插办事 ５．检验办事效率三标准

工作质量 工作速度

对社会和群众影响 ６．向领导复命三注意

一不失真，二不误时，三不邀功

（十一）起草首长讲话三掌握 １ 掌握首长讲话的六个符合

符合上级指示精神

符合单位实际情况

符合与会人员特点和会场气氛

符合首长个人思路

符合首长特定身份

符合首长语言风格 ２ 掌握首长讲话的特点

一是内容上的指导性

既有传达决策的指令功能，又有深化认识的理论功能

二是风格上的特殊性

讲话的风格格调应与讲话首长的职务分工经历以及自身特点相适应

三是效果上的二重性

既具有会场效果，又具有文件效果 ３ 掌握首长讲话的五点要求

（１）要有思想

一是有针对性：抓住主要矛盾，确立主题思想

二是独到性：深刻而独到的见解

三是有本质性：给人以深刻的启迪震动和警醒

四是有说理性：具体工作理论化，具体问题政治化，具体办法政策化

五是有逻辑性：同意不混乱，集中不分散，完整不缺漏，互相不矛盾

（２）要实在

提出问题的起点要实

分析问题的角度要实

思想和语言表达要实

解决问题的办法要实

（３）要准确

立论要准

事实要准

举例要准

把握分寸要准

用词造句要准

（４）要厚实

既有深度，又有广度，还能适应

（５）要有个性语言

有个人身份语言，有个人经历语言，有性格气质语言，有讲话习惯语言

（十二）冲破旧定势，树立新思维

冲破权威定势束缚，树立求实性思维

冲破惯性定势束缚，树立动态性思维

冲破单一定势束缚，树立多向性思维

冲破封闭定势束缚，树立开放性思维

（十三）端正文风，不写十种文章

追求名利的广告文章，东拼西凑的卡片文章，脱离实际的关门文章，缺乏理性的经验文章，追赶时髦的热点文章，一味报喜的过年文章，吹吹拍拍的献媚文章，呆板老套的暮气文章，罗列现象的条条文章，胡诌滥造的骗人文章

（十四）认识调查研究重要性

是坚持科学认识路线的根本要求，是实施正确领导的有效方法，是相信和依靠群众的具体表现，是改进工作作风的基本措施，是提高机关干部素质的重要途径

（十五）调查研究要防止四个不

一是不想搞

却进取精神，却全局观念，却创新能力，却实践经验

二是不愿搞

生活怕艰苦，动脑怕辛苦，家庭怕难顾，办公室里图舒服

三是不敢搞

怕向领导难以汇报，失自己的面子

怕对部队不好交代，丢机关的牌子

怕被同事看不起，少群众的票子

怕出不了成果，最后会让位子

四是不会搞

目的弄不清，问题看不出，经验找不准，材料写不好（十六）调查研究选题要准 １ 面向实际，量需选题

从全局需要出发，选有普遍指导意义的题

从急需解决的问题入手，选带有热点性的问题

从不易解决的老大难问题着眼，选比较棘手的问题。如：常见病多发病疑难病 ２ 扬长避短，量材选题

从熟悉的问题中选，从自己感兴趣的问题中选，从自己敢于探讨的问题中选 ３ 难易适度，量力选题

选自己有把握完成的题，选把握不大但经过努力能够完成的题（十七）调查报告努力达到五可

内容可信，道理可思，经验可学，教训可取，文字可读（十八）调查报告内容四求四防

一是求新防旧，旧中求新，同中求异，小中求大，有新观点，新例子，新语言

二是求深防浅，找深层的思想工作和作风，防蜻蜓点水，说理不准不透

三是求全防偏，因果，表里，彼此，前后，言行等防止片面性，绝对化

四是求实防虚，防似是而非，模棱两可，防华而不实，水分明显，防含糊其词，缺乏准确

（十九）努力提高文字表达能力

1、准确不错漏

防内容错，防逻辑错，防错别字

2、精练不罗嗦

篇幅不冗长，举例不重复，内容不繁琐，语句不拖沓

3、清楚不了草

4、情感不失常

5、行文不规范

6、规范性提法不乱用（二十）开好现场办公会

1、作用

贴近实际，了解真情，正确决策好形势

广泛接触，民主协商，增进了解好渠道

现场研讨，就地决策，快速解难好措施

2、特点

具有现象性，含有专题性，带有研讨性，享有权威性，富有严肃性

3、原则

条块结合，重点突出，务实解难，民主协商，服务基层

4、要求

会前准备 周密充分，决策依据 切实可行，端正会风 民主廉洁

现场拍板 果断正确，分工明确 抓好协作，查办落实 从速从严（二十一）正工研究注重十一类问题

1、随着形势发展行将出现的以必须解决的潜在问题

2、在新情况下产生的必须解决的新问题

3、人们争论不休的一时讲不清而又急需回答的焦点问题

4、人普遍关心的亟待解决的热点问题

5、长期来总是解决不好但又必须解决的老大难问题

6、人们对新事物的责难问题

7、前说中需要补充的问题

8、通说中需要纠正的问题

9、政工学中需要填补的问题

10、政工理论中需要攻克的问题

11、党中央、中央军委提出的必须解决的重大问题（二十二）汇报工作十个要

身份要明确，主题要突出，情况要准确，结构要严谨，层次要清楚

事例要典型，详略要得当，评价要客观，语言要生动，时间要适中（二十三）汇报要把握五个字

准备要细，内容要实，重点要明，形式要活，效果要好

一防散，二防乱，三防偏，四防空，五防假（二十四）干部要学会四个能

站起来能讲，坐下来能写，静下来能思，沉下去能抓（二十五）以机关干部要防四重四轻偏向

防重参轻谋偏向，找准位置、强化谋的意识

防重管轻理偏向，以人为一，强化理的作用

防重调轻研偏向，深入实际，强化研的力度

防重督轻导偏向，突出重点，强化导的效能（二十六）领导机关要加强四个建设

一是加强政治建设，打牢良好的思想基础

二是加强业务建设，提高过硬的工作能力

三是加强作风建设，形成高效的工资机制

四是加强制度建设，建立正规的工作秩序（二十七）读书四忌，坚持六性

一忌盲目随意，提高自觉性

二忌囫囵吞枣，提倡钻研性

三忌急功近利，增强系统性

四忌蜻蜓点水，坚持渐进性

五忌一劳永逸，激发持久性

六忌学用脱节，讲求实效性（二十八）讲与做的艺术

小事好事做了不讲，大事要事讲了再做，急事紧事边讲边做，难事杂事又讲又做

八。干部工作

－－政治路线确定之后，干部就是决定的因素

（一）干部工作者的职业道德 １ 站稳立场，对党忠诚 ２ 尊重知识，尊重人才 ３ 公道正派，任人唯贤 ４ 廉洁奉公，不谋私利 ５ 谦虚谨慎，诚恳待人 ６ 严谨细致，一丝不苟

负责精神，求实态度，慎密作风，过细功夫 ７ 保守机密，守口如瓶

很强的保密观念，坚定的保密品格，良好的保密习惯 ８ 勤奋学习，孜孜不倦

（二）考察干部要划清七个界限

果断与专制的界限

成熟与圆滑的界限

和稀泥与善于团结的界限

坚持原则与保守顽固的界限

敢抓敢管与方法简单的界限

上进心强与争名利的界限

工作暂无起色与能力差的界限

（三）防止用人失误

一防恩赐性用人，二防屈从性用人，三防偏见性用人，四防草率性用人，五防失察性用人，六防放任性用人

（四）加强干部管理，发挥五个作用

发挥教育的导向作用，发挥制度的规范作用，发挥纪律的约束作用，发挥群众的监督作用，发挥书记的表率作用

（五）干部的共同课目

当军师出主意，做秀才写文章，说行话抓基层，理关系搞协调

（六）当官不能当这样的官

吃吃喝喝吃出来的官，送钱送物送出来的官，吹吹拍拍吹出来的官，走门串户跑出来的官，张口伸手要出来的官，打牌钓鱼玩出来的官

（七）重视人才

爱才之心，求才之迫，识才之眼，用才之法，护才之情，育才之能，容才之量，尽才之道，举才之魄，让才之德

（八）凭实绩用干部五戒五统一

一戒实绩完人论，坚持重用与管教保护相统一

二戒集体决定论，坚持班子整体作用与干部个人作用相统一

三戒实绩速度论，坚持速度与效益相统一

四戒实绩物质成果论，坚持物质成果与精神成果相统一

五戒现时成果论，坚持眼前利益与长远利益相统一

（九）把握不等式

学历不等于能力，文凭不等于水平，职称不等于称职

（十）尽力搞好服务

强化服务意识，端正服务方向，改进服务态度，增加服务项目，提高服务质量

（十一）包公用人三用三不用

一用胆识俱佳者，二用实绩突出者，三用清政廉洁者

不用赃吏，不用虐吏，不用庸吏

（十二）注意干部的非权力影响

一是信赖，二是尊重，三是服从，四是模仿

（十三）克服选人用人中的“八种心理”

嫉贤妒能心理，猜测怀疑心理，论资排辈心理，只看文凭心理，盲从关系心理，求同排异心理，印象效应心理，固定不变心理

（十四）看干部坚持“十看十不看”

看远不看近，看全不看偏，看宽不看窄（只能干什么，不能干什么），看动不看静，看里不看表，看实不看票（群众投票），看正不看歪（歪门邪道），看真不看假（假象），看新不看老（老眼光看老问题），看众不看少（个别人反映）

（十五）党管干部要强化“三种意识”

强化党要管党的意识，强化管思想才能管根本的意识，强化严管才是真爱的意识（十六）基层干部队伍建设的“五个环节”

一是“进”，把好入关口，提高干部生长质量

二是“出”，合理确定走留对象，优化干部队伍结构

三是“升”，发挥普升的导向作用，调动干部的积极性

四是“调”，合理调整配备，保证优化配置

五是“训”，加强培训，提高胜任本职工作的能力（十七）一分为二认识基层干部特点

责任意识较强，但统筹能力较弱

学历文凭较高，但理论水平较低

业务技术较精，但管教能力较软

完成任务较好，但开拓精神较好

吃苦精神较强，但学习意识较差

（十八）对基层干部要在“四个方面下功夫”

在强化敬业精神上下功夫

在拓宽培训渠道上下功夫

在搞好传帮带上下功夫

在营造良好的环境上下功夫（十九）“六眼”干部做不得

平时工作眯着眼，遇到问题闭上眼，有了好处睁开眼

调职时候瞪起眼，评价别人斜着眼，看到金钱红了眼（二十）注意“六拍”干部

稀里糊涂“拍脑袋”，哗众取宠“拍胸脯”，家长作风“拍桌子”

封官许愿“拍肩膀”，奉承送礼“拍马屁”，出了问题“拍屁股”（二十一）“跑官要官”成因及对策

1、“现在都这样”

——庸俗关系是跑官要官的思想基础和土壤

必须在思想建设上强根固本

2、“说也说不清楚”——用人标准不规范使官要官有了可乘之隙

必须加强用人标准的规范化

3、“就他一句话”

——管官权过于集中给跑官要官者提供了便利

必须从“管官权”上制约

4、“跑跑不吃亏”

——跑官得官的现象助长了跑官要官风的蔓延

必须从“管官者”身上把住关口

5、“当了官啥事都好办”——为官者的一些特权刺激跑官者不择手段往上爬的欲望

必须从清除“官本位”上根治

6、“你要我也要”

——攀比心理是跑官要官歪风的助长素

必须上下左右一起刹（二十二）重视化解干部消极情绪

知情知心，把握走势，在增进沟通中求化解

同甘共苦，艰苦奋斗，在领导表率下求化解

情理相融，恰当激励，在关心帮助下求化解

疏堵结合，寓教于管，在正确导向中求化解

循章守纪，履行职责，在规定范围中求化解

坚持原则，敢于批评，在严格要求中求化解（二十三）党管干部要克服“四多四少”

管战士党员多，管干部党员少

管行为的多，管思想的少

以个人权力管的多，依靠组织管的少

被动应付管的多，主动较真管的少（二十四）知人善任中的“四个关系”

不拘一格，不可无“格”，处理好“宽”与“严”的关系

疑人敢用，用人要“疑”，处理好“用”与“管”的关系

唯才是举，知人善“免”，处理好“上”与“下”的关系

荐贤当奖，失察必“究”，处理好“奖”与“罚”的关系（二十五）任用干部注重群众公论

转变观念，将群众公论摆到位

落到实处，将群众公论当事办

取信于民，将群众公论以公认

检验自我，将群众公论作镜子

（二十六）军人参与社会竞争的“十二大优势”

坚定的政治立场，严格的纪律观念，紧张的工作习惯，俭朴的生活作风，较强的组管能力，强烈的竞争意识，周密的思维方式，广泛的信息渠道，顽强的工作毅力，强健的体质体魄，丰富的上事经验，无私的奉献精神。（二十七）走出认识误区，正确对待转业

走出“有本事不如有关系”的认识误区，明确素质强弱是个人成长发展的关键，立足岗位成才；

走出“靠政策保终身”的认识误区，明确自强不息是成长发展的动力，奋发努力进取；

走出“有好位置才能有所作为”的认识误区，明确选择适合自身特点的岗位为佳，更新择业观念；

走出“在部队学的到地方用不上”的认识误区，明确在部队锻炼的素质终生受益，安心建功立业。

（二十八）转业干部在地方的作用

党政机关的好骨干，经济建设的生力军，率众致富的领头雁，精神文明的排头兵，攻坚破难的突击手，遵纪守法的守护神，双拥工作的架桥人。（二十九）干部管理“八个防”

一防投其所好“糊弄人”，二防迎合迁就“安抚人”，三防不管不问“老好人”，四防吃吃喝喝“拉拢人”，五防封官许愿“刺激人”，六防连懵带吓“吓唬人”，七防弄虚作假“欺骗人”，八防出了问题“埋怨人”。（三十）干部基本功

肯学，能干，会写，善谋，敢抓，愿管。

九

“两防”工作

——“两防”工作，虽然不是中心，但可影响中心、保证中心、服务中心。

（一）“防”字上下功夫

加强预防预测，及时掌握情况，变被动防范为主动防范

强化岗位责任，实行群策群防，变领导抓为大家管

建立横向联系，形成预防网络，变单一治理为综合治理

（二）“两防”工作“四个有”

一有明确的预防工作目标和责任

二有行之有效的抓落实的办法

三有重点，打主动仗、进攻战

四有针对性，实行分类指导

（三）观念上互相融合领导上互相兼顾

工作上互相渗透

效果上互相保证

（四）抓住“两个环节”坚持“四个到位”

第一个环节：发现问题要及时 弄清问题要准确

第二个环节：思想工作要做细 解决问题要稳妥

四个到位是：感情深到位

道理讲位

政策用到位

落实抓位

（五）把住“四个渠道”

管好钱物流通渠道

控制人员进出渠道

净化人际交往渠道

把住信息传递渠道

（六）“两防工作”立体化

加强思想骨干队伍建设 管好“内院”，建立军警军民联系

筑牢“外墙”

实行部队、家庭、政府共管

巩固“后方”

（七）“两防”重预防

把苗头当事故来抓

把小险情当大隐患来处理

把小漏洞当大窟窿来填补

早查出比晚查出更主动

本级查出比上级查出更适合未出事查出比出事找教训好得多

（八）注意“五多三少”

上头下力多，下头使劲少

乐观情绪多，忧患意识少

喊得多，做得少

堵得多，疏导少

集中整顿多，经常性工作少

（九）克服“五个不适应”

一是少数单位领导思想作风与面临的复杂形势不相适应

二是一些单位政治思想教育与干部战士的现实思想状况不相适应

三是部分基层干部素质能力与担负的任务责任不相适应

四是不少单位管理防范工作与客观要求不相适应

五是“两防”工作指导与情况发展不相适应

（十）安全工作“四个化”

教育经常化

设施规范化

队伍网络化

检查制度化

（十一）安全第一

事事处处想安全

安全时候讲安全

严守规定求安全

忠于职守为安全

发动群众抓安全

千方百计保安全

（十二）针对医院特点抓好防范

人员复杂，服务性强，容易发生“越轨”

应警钟常鸣，增强全员额的防范意识

点多面广，专业性强，容易出现“失控”

需防线常固，促成全方位的防范格局

工作繁重，重复性强，容易导致“麻痹＂

要漏洞常堵，提高全时制的防范效益

（十三）新形势下官兵犯罪的动因

在崇尚实惠的风气影响下，价值观畸变，顺着失衡到失职再失足轨道滑入歧途

在拜金主义和腐朽生活方式侵蚀下，金钱享乐欲膨胀，按着追求享乐到入不敷出再铤而走险三步曲坠落犯罪

在潇洒走一回的人生态度熏染下，淡薄了法纪观念，沿着玩世不恭到为所欲为再触犯法律的蜕变轨道步入囚笼

（十四）抵制拜金主义影响 １．受影响的表现

金钱意识日益浓厚，谈股论金比较普遍

生活方式日趋变调，求味讲派当作时髦

人际关系日渐物化，投桃报李成为风气，同志关系出现利用倾向，工作关系出现物化倾向，组织关系出现淡漠倾向 ２．受影响的危害

淡化了爱军习武观念，弱化了无私奉献精神，催化了惟利是图欲望，毒化了军营人际关系，恶化了勤政廉洁风气，软化了从严管理意识 ３．抵制受影响的措施

从加强部队政治建设和提高战斗力高度，认识抵制拜金主义的重要性

从部队实情和特点出发，加大人生观价值观教育的力度

从坚持制度入手，从严管理，作好防范工作

（十五）安全工作五求五抓 １．突出求早

对周期性问题提前抓，早预测，早教育，早防范 ２．务必求全

对倾向性问题普遍抓，加大教育力度，加强部队管控，思想不松，作风不散，纪律不松，懈，制度不废，拓宽防治视野，增大覆盖面，上下协力抓，内外联手防 ３．注意求恒

对易发性问题经常抓，不凭一时一事，坚持经常做，反复做，不走捷径，抓好工作落实全过程，不怕麻烦，办好天天必办的事 ４．勿忘求实

对个别性问题主动抓

一要及时发现：苗头发现快，信息反馈快，问题解决快

二要确实弄清：知人知心，知事知因，知表知里，治根治本

三要主动解决：小事严管，露头就抓 ５．善于求察

对潜在性问题深入抓，由表及里，发现问题，小中见大，防微杜渐，保持警觉，无中抓有，成绩面前不忘忧，安全之时找隐患，平稳之时不麻痹（十六）思想苗头六个看

食堂看饭量，床上看睡相，娱乐看情绪，劳动看干劲，训练看热情，接受任务看态度（十七）两防工作四个抓

强化机关各部门职责意识，形成合力抓

提高基层组织预防工作能力，立足自身抓

发挥思想骨干队伍作用，群策群力抓

借助社会和家庭力量，内外结合抓（十八）凡事预则立

控于未萌，禁于未发，图于未然，治于未时（十九）军人犯罪的基本成因

错误思潮影响，理想信念模糊

物质利益诱惑，价值取向偏移

腐朽文化侵蚀，道德品质低下

法律素养欠缺，行为放荡不羁

心理品质不良，思想情绪浮躁

管理缺乏力度，篱笆没有扎紧

制度落实不够，防范存在漏洞（二十）发生案件事故的五个有关

一是与思想麻痹有关，二是与放松管理有关，三是与工作不到位有关，四是与重点不突出有关，五是与环境影响有关（二十一）事故案件五个原因

一是单位领导失职，抓安全工作不得力

二是思想工作薄弱，政治教育不到位

三是法规意识单薄，规章制度不落实

四是组织纪律松懈，部队管理不严格

五是警防力量不足，防范手段不完善（二十二）转化重点人，抓好五个防

认识上防偏，语言上防刺，态度上防冷，感情上防疏，情绪上防急（二十三）消除案件隐患 １．家庭变化出隐患

一因父母离异，家庭不和，造成性格孤僻，内向

二因婚恋受挫，企图报复或自杀

三因邻里纠纷，亲属受辱挨打，准备铤而走险

四因家庭经济困难，产生抢劫偷盗或绝望念头 ２．异常现象含隐患

性格开朗的突然沉闷寡言，胃口很好的突然饮食减少，容易入睡的突然辗转反复，交往不多的突然接触频繁，无忧无虑的突然惊恐多疑，表现较差的突然特别积极，从不吃亏的突然姿态很高，小里小气的突然慷慨大方，不会烟酒的突然抽烟喝酒，骨干分子的突然意志消沉

３．矛盾激化诱隐患

个人要求未能满足时，家庭发生以外要求请假时，与人冲突企图出气时，受批评处分不服时，与干部战士关系紧张时，自尊心受到伤害时 ４．不良言行藏隐患

工作不积极，训练没精神，谈起色情却眉飞色舞

进步书籍读不进去，看黄色书刊却废寝忘食

家庭经济并不富裕，去，大把花钱

哥们义气，爱打抱不平

头脑简单，性格粗暴（二十四）消除隐患五到位

道理讲到位，责任定到位，工作做到位，重点防到位，监督查到位（二十五）唱好平安曲

严格制度，狠抓落实求平安

完善设施，舍得花钱买平安

净化环境，健康向上得平安

纯洁思想，强根固本保平安

（二十六）减少激情犯罪须防十一种人

性格粗暴，倔强固执，自控能力差的人

缺少理智，是非不清，江湖义气重的人

自由散漫，不守纪律，思想不健康的人

私心严重，爱占便宜，宁死不吃亏的人

心胸狭窄，搞不好团结，内心孤独感强的人

自尊心强，孤芳自赏，处处爱表现自己的人

隐私暴露，窘迫不堪，感到无地自容的人

长期后进，屡教不改，破罐子破摔的人

蒙受冤屈，有苦难诉，不能正确对待的人

遇有变故，压力沉重，一时难以解脱的人

个人欲望，不能满足，对前途失去信心的人（二十七）做好重点人的工作

不因人少而忽视，自觉把工作做到位

不因难度大而退却，满腔热忱有信心

不因有过失而嫌弃，发动群众一起帮

不因反复而泄气，坚持不懈靠韧劲（二十八）帮教后进战士五个用

一用进步的思想引导，二用真挚的情谊凝聚，三用先进的典型影响，四用自身的言行帮教，五用大家庭的温暖感化

（二十九）预防违法需把住六个渠道

严防政治上的渗透，警惕精神上的毒害，重视观念上的扭曲，避免交友上的盲从，抵制物质上的诱惑，堵住管理上的疏漏

（三十）做“重点人”的工作“六字诀”

后进战士不嫌弃，坚持一个“情”字；思想反复不厌烦，坚持一个“韧”字；棘手问题不怕难，坚持一个“敢”字；认识模糊不轻视，坚持一个“教”字；实际困难不回避，坚持一个“帮”字；出现问题不放过，坚持一个“快”字（三十一）了解部属“五知道”

知位，知情，知心，知变，知办法（三十二）突发事件及对策

１ 突发事件特征

一有突发性，有必然趋势和偶发诱因；二有聚众性，少数人操纵多数人；三有情绪性，情绪动因大于理性动因；四有层次性，可分主谋、冲锋、助阵等层次；五有破坏性，视冲突的性质、规模和处理方式而定

２ 处理中的“五条原则”

一是快速理智原则。不贻误时机，不惊慌失措，以“冷”对“热”，以“静”制“动”，不激化矛盾，不违背法纪，不逼人就范。双方正面交锋：思维要敏捷，言辞要准确，防节外生枝，酿成新的事端

二是把握主要矛盾原则。主要带次要，主角带配角

三是循序渐进原则。初始阶段重在“移情”，转移焦点，找出双方利益交汇点，争取理解，运用归谬法，讲清后果，恢复理智，提出解决的途径和办法

四是机动权变原则。决策权尽可能放到现场，领导出场和力量调度留有余地

五是彻底根治原则。不留后遗症

（三十三）“两防”工作“五个做”

提高认识自觉做，长期坚持经常做，突出重点结合做，依据制度认真做，增强责任尽心做

（三十四）化解矛盾“六个不”

一是不回避，二是不推诿，三是不“和泥”，四是不急躁，五是不用软，六是不加剧

（三十五）两防两防，贵在经常

一是形势常议，二是问题常找，三是教育常搞，四是措施常查，五是落实常抓

（三十六）查找事故隐患的“五种方法”

网络“群查”法，发动官兵，群查群防；循规“校查”法，依据规定，校正偏差；身心体察法，深入基层，掌握实情；突击“点查”法，抽点“突袭”，以点带面；“切症”复查法，回头再看，检验效果

（三十七）退伍期间注意“两防”

及时消除隔阂，防止矛盾激化；坚持检查督促，防止枪弹案件；加强人员管理，防止打架斗殴；努力排忧解难，防止自杀自伤；抓好教育引导，防止军民纠纷；严格派遣手续，防止车辆事故；落实防范措施，防止财物被盗；遵守保密规定，防止失密泄密；认真清点施封，防止带走危险品

（三十八）生产经营单位要注意预防车辆事故

１ 原因。领导精力不集中，安全教育走过场，司机队伍管理松，维修保养跟不上，规章制度不落实，效益指标定过高

２ 对策。指导思想上，安全和效益并举，安全第一；司机队伍建设上，用管结合，重在管理；安全教育上，适应特点，讲求实效；落实制度上，从严要求，坚持经常

十、加强管理

——管理出效益，出安全，出正气，出人才，出战斗力

（一）管理工作的关键

人为根本：尊重人，相信人，关心人，培养人

教为先导：说服教育领先并贯穿始终

情为基础：以亲情、友情、同志情待人

法为依据：按条令条例实施管理

严为上策：坚持从严治军

（二）管理人员“四当好”

抓教育，当好愿管理的热心人；教方法，当好会管理的在行人；树形象，当好敢管理的带头人；守规矩，当好严管理的老实人

（三）高技术条件下的管理

要有先进的管理理论，要有现代化的管理手段，要有科学的管理方法，要有高超的管理艺术，要有娴熟的管理技能

（四）从实际出发抓管理

把“不准”的管死，把“不该”的摁住，把“允许”的导正，把“提倡”的办好

（五）管理力度的层次性

不同对象的力感不同，不同方法的力点不同，不同场合的力量不同，不同时间的力度不同

（六）从严管理

严之有理，严之有据，严之有情，严之有度，严之有方，严得公正，严先于已

（七）“三全”管理

教育上，全员到位；时间上，全时控制；范围上，全域到边

（八）加强后勤部队建设

１、防止和克服消极畏难情绪，坚持以条令条例实施严格管理

一要强化条令意识，克服“特殊论”、“难办论”、“凑乎论”。学习共同的，熟悉本职的，掌握专业的，牢记常用的

二要用条令规范言行，机关用条令条例指导部队，干部按条令条例管理部队，士兵照条令条例规范言行

三要持之以恒抓养成，从一招一式教起，从一言一行抓起，从一点一滴做起

２、防止和克服说多做少的倾向，坚持在抓落实上下功夫

防止和克服：说得多，做得少；喊得紧，抓得松；重部署，轻检查；重要求，轻指导；重声势，轻效果

３、防止和克服“厚大薄小”的做法，突出抓好小远散单位和零星人员

对建制单位采用“牧羊群”办法——让头领着；对小远散单位采用“搞阅兵”办法——靠条、块管着；对零星人员采用“开火车”办法——有“轨”铺着；对外出人员采用“放风筝”办法，用“线”牵着

４ 防止和克服“一牢永逸”思想，把“两个经常”贯穿到各项工作全过程

坚持集中教育和经常性思想工作相结合，坚持集中整顿和经常性管理结合，坚持封闭式管理与教育疏导结合

（九）依据条令条例抓管理

该废除的一条不留，该落实的一项不少，该到位的一个不拉

（十）条令条例的基本特征

鲜明的阶级性，严格的规范性，很高的权威性，严密的科学性，相权的稳定性

（十一）后勤部队贯彻条令条例克服“五论”，达到“五有”

克服“特殊论”，明确“有关”思想

克服“无用论”，认识“有用”观念

克服“凑乎论”，树立“有素”标准

克服“困难论”，注重“有样”方法

克服“繁忙论”，达到“有谱”要求

（十二）全面抓管理

学习上 既启发自觉又硬性规定

方法上 既坚持经常又灵活多样

内容上 既系统全面又有所侧重

对象上 既全员不漏又突出重点

（十三）更新管理观念

更新“管理就是管行政事物”观念，确立“系统管理”思想

更新“管理是副职干部的事”观念，确立“首长对管理工作负全责”思想

更新“管理是军务部门的事”观念，确立各部门齐心协力抓管理思想

更新“管理就是管连队、管士兵”观念，确立“会员额、全方位管理”思想

更新“管理严就来点土政策”观念，确立依法管理思想

（十四）管理工作“三不能”

不能放“空档”，不能有“盲区”，不能留“死角”

（十五）经常性工作“五性”特点

一是日久不断的长期性

二是全员参一的群众性

三是大量具体的广泛性

四是纵横交叉的复杂性

五是落实较难的艰巨性（十六）特殊问题特殊处理

不同基础，不搞“一刀切”

不同特色，不栽“一色花”

不同问题，不开“一张方”

不同环境，不搞“一抹来”

不同任务，不用“一把尺”（十七）“两个经常”用“十心”

坚持不断有恒心，点滴做起靠细心

不怕反复具耐心，定能做好满信心

不图虚假抱实心，齐抓共管结同心

高度负责能尽心，满腔热忱显诚心

集中精力用真心，遇到挫折不灰心（十八）克服官兵关系中的问题

一是离兵现象突出

二是服从意识淡化

三是功利色彩明显

四是老乡关系密切

五是交往渠道多样（十九）加强官兵团结

一是奠基石，用共同革命理想和目标奠定官兵团结的思想基石

二是系纽带，解决爱兵知兵问题，系紧官兵之间的感情纽带

三是净环境，消除交往中的“物化”倾向，净化军营内部环境

四是建磁场，领导以自身的良好形象和模范作用，建立吸引官兵的团结奋斗的强效磁场（二十）以“情”管理“四体现”

一是体现“真”，真把士兵当战友，当主人，当兄弟

二是体现“深”，赋予爱兵更深、更全、更新的内涵

三是体现“纯”，防止物化、庸俗化，纯洁内部关系

四是体现“实”，真心实意地关心和帮助（二十一）管理不能有“四区”

一是不能有“误区”，防止把必要的形式当成“形式主义”

二是不能有“盲区”，抓好看不到、管不住的单位和人员

三是不难有“特区”，任何单位，任何人无一例外

四是不能有“弱区”，瞄准弱处抓管理（二十二）“严”中有道，“管”中得法

立体引导，强化“服管”意识

综合治理，形成“共管”局面

较真碰硬，营造“严管”氛围

贯穿渗透，坚持“常管”传统（二十三）管理防止偏面性

防止片面埋怨客观环境，在主观努力上下功夫

防止片面埋怨政策制度，立足现有条件有所建树

防止片面埋怨兵员、家庭，提高管理者的自身素质

防止片面埋怨基层干部，强化各级领导机关的组织领导能力（二十四）维护纪律“四原则”

严格管理、严格要求原则

说服教育、启发自觉原则

公正无私、赏罚严明原则

奖励为主、惩戒不辅原则（二十五）战士新特点

对外接触广，信息渠道多，观念更新快，入伍带钱多，消费标准高（二十六）把握战士思想变化特点

变化原因复杂化，变化节奏快速化，变化差异扩大化，变化焦点集中化，变化方式多样化（二十七）后进战士转化艺术

慎重确诊“病”因，情理交融工作，把握个性特点，注意环境调节，抓拄每个阶段（二十八）带兵要带心

深入兵中知心人

革命道理教人心

真诚爱兵暧人心

以身作则服人心

公道正派聚人心

建章立制管人心

良好环境拴人心

（二十九）针对老兵心理做工作

１、六种心理表现

一是高兴心理，二是松懈心理，三是留恋心理，四是矛盾心理，五是傲慢心理，六是报复心理

２、对症下药做工作

退伍教育，以理相告

个别谈心，以诚相待

化解矛盾，以情相劝

解决困难，以行相示（三十）对待基层“五防止”

一防组织不当，把基层捅乱了

二防批评训斥，把基层批趴了

三防处事不公，把基层气急了

四防随心所欲，把基层整苦了

五防自身不正，把基层带歪了（三十一）战士消费探秘

追求名牌的盲从消费

吞云吐雾的消遣消费

万般无奈的人情消费

个人进步的投资消费

毫无计划的随意消费

显示富裕的高档消费

（三十二）从严治军需“五防”

一防严得不真实，光打雷不下雨

二防严得不到位，打折扣，降标准

三防严得不全面，严人不严已、严兵不严官、严基层不严机关

四防严得不一贯，严一阵松一阵，缺乏恒心和韧劲

五防严得不适度，脱离实际，“苛令难行”（三十三）防止批假中的不正之风

“两瓶酒提前走，两条烟加两天，回来带点土特产，超假几天不算晚”

结果：收了礼，丢了理

收了钱，丢了严

收得宽，丢了官（三十四）二年兵汇款多的原因及对策

一是小金库告急－－手头缺少零用钱，需加强教育

二是目标欲所使－－为达目的拉关系，需正确引导

三是成才梦未圆－－花钱学习买知识，需科学指导

四是探家谱在胸－－筹集资金作盘缠，需精打细算（三十五）战士对象来队多不容忽视 １．原因

一是眷恋－－以解相思之苦

二是羡慕－－以补精神之虚

三是炫耀－－以显虚荣之心

四是游玩－－以利旅游之便

五是诉苦－－以告家中之难 ２．危害

牵涉战士精力，增加经费开支，影响部队正常工作，给日常管理增加难度，容易引发违法乱纪问题，不利双方身心健康 ３．对策

晓之以理，事先劝告

热情接待，讲情规定

加强管理，制度约束（三十六）管理工作六个不

依靠组织不越位，狠抓落实不离谱，按章办事不脱轨，大胆管理不出格，联系实际不变调，分级负责不乱套（三十七）基层带兵六戒 １．戒私

办事不公有私情，为政不廉有私心，精神不振有私念 ２．戒虚

一是干虚活：只抓有形看得见，不抓无形打基础；只图形式给人看，不管效果好不好；只顾眼前过得去，不问长远行不行

二是图虚荣：讲成绩口若悬河，讲问题三言两语，出问题欺上瞒下，推责任振振有词 ３．戒软

一怕得罪人，二怕捅娄子，三怕家丑外扬，四怕拔出萝卜带出泥 ４．戒粗

带兵粗心，管理粗暴，工作粗糙，作风粗疏，性格粗鲁 ５．戒懒

脑懒不思考，嘴懒不说到，手懒人代劳，腿懒不下跑 ６．戒离

身离－－不与战士五同

心离－－身在基层不想兵

情离－－对待战士没感情（三十八）新兵管理五个防止

一是遵循规律，防止急于求成 二是细致耐心，防止简单粗暴

三是以理服人，防止恐吓哄骗

四是一视同仁，防止厚此薄彼

五是热情帮教，防止冷嘲热讽（三十九）管住六口防跑兵

把住兵员征集的进口，档住不良思潮的风口，封住部队营区的门口，盯住外出人员的接口，抓住从严惩处的关口，堵住制度不严的缺口（四十）做好四上文章

把心思用在工作上，把眼睛盯在问题上，把功夫下在落实上，把目标定在争先上（四十一）克服难管论

新的形势适应难，消极影响抵制难，不良风气刹住难，管理环境净化难，奉献精神激发难，后顾之忧解决难，松散之症治愈难，训练热情调动难，外出人员控制难，手中无钱办事难

（四十二）转变管理作风

不做隔靴搔痒的表面文章；遏止息事宁人的保护主义；挣脱害怕拔出萝卜带出泥的羁绊；纠正台上说大话，台下自由化的行为；走出经验往上报，问题往外冒的怪圈 *********************************************** 检查工作不能客气话开头，高帽子戴起，希望话结尾 ***********************************************（四十三）强化四种管理

全方位管理，自主型管理，法规化管理，效益化管理（四十四）连队管理七个一

坚持一个标准，争创一流的工作成绩

掌握一个法规，用条令条例规范管理

抓好一支队伍，提高干部骨干的带兵能力

树好一个形象，以身作则做表率

突出一个中心，以训练促管理

抓住一个难点，注意作风养成 不忘一个根本，夯实官兵思想基础（四十五）念好管理六字经

形成管理场，控制管理点，把握管理度，追求管理质，强化管理训，确认管理权（四十六）管理效果全面看

既看治标，又看治本；既看内部，又看社会；既看单项，又看整体；既看当前，又看长远；既看一般，又看关键

（四十七）抓好小散远单位管理

从大处着眼管小，摆上位置，加强领导

按规章制度控散，建立正规秩序，严格管理

以上下联动防远，实行层次领导，按级负责

在纵向上：上下理顺关系，各负其责

在横向上：机关协调一致，各司其责

在终端上：基层真抓实干，尽职尽责（四十八）抓好封闭式管理 １．深入教育净化人

提高对是非问题的辨别能力，提高对消极影响的抵制能力，提高对自己言行的约束能力，提高对部属人员的管教能力，提高对周围同志的影响能力 ２．强化控制管住人

坚持全方位，抓好在外人员管理；坚持全时制，抓好八小时以外人员管理；坚持全员额，抓好小散远直人员管理 ３．严把关口约束人

切断与地方的不正常交往路子，切断不健康载体流入军营的渠道，切断不正常消费的源头，切断亲友来队经商打工的途径 ４．创造条件吸引人

营造健康的文化环境，营造良好的育人环境，营造纯净的驻地环境，营造完善的生活环境

***************************************************************** 用科学的分析把握兵心，用理性的诱导唤起兵心，用人格的力量赢得兵心 *****************************************************************（四十九）管好家门口干部

巩固后方－减少内拉力；亲友支持－降低外抗力；

地方配合－促进助推力；留心拴人－增强凝聚力；

制度管理－加大约束力；领导带头－具有感召力；

教育疏导－树立自制力；（五十）综合治理六个三

坚持领导机关基层三个层次的职能管理

坚持教育训练管理三种途径的综合作用

坚持员额时制区域三全范围的有效方法

坚持严格疏导感情三者结合的管理要求

坚持职责制度纪律三个重点的关键环节

坚持军队地方家庭三位一体的综合效能

***********************************

抓中心环节，抓关键环节，抓薄弱环节

***********************************（五十一）车辆事故八个高

一是自控能力差的驾驶员事故率高；二是新驾驶员事故率高；

三是路宽车少时事故率高；四是节假日忙时事故率高；

五是雨雪雾气候事故率高；六是超车会车回程车事故率高；

七是私自出车单车事故率高；八是赶时间办急事事故率高。（五十二）识破假军人五法

一看外观形象军容着装，二听谈吐内容与口气，三问部队情况和军人常识，四查证件和身份，五考条令知识和队列动作（五十三）治军看军营

军营不能出现：三三两两部队，七零八落分队，八三八四小组，二五十三人员

十一、基层建设

——军队的主体在基层，抓好了基层，巩固了基石

（一）机关为基层

指导思想，建好基层；工作方法，适应基层；改进作风，了解基层；排忧解难，服务基层；改善条件，想着基层；生活福利，照顾基层；工作态度，尊重基层；齐抓共管，围绕基层

（二）抓基层要改变工作作风

一变背靠背为面对面－－不要浮在上面

二变多把号为一个调－－不要政出多门

三变超负荷为留余地－－不要满打满算

四变越位管为逐级抓－－不要包办代替

（三）防止四种倾向

实施分类指导，防止眉毛胡子一把抓倾向

发挥基层主观能动性，防止当替身演员倾向

拧紧机关个部门合力，防止跑单帮倾向

坚持软件硬件一起抓，防止变音跑调倾向

（四）克服三种情绪

一是畏难情绪

事故案件难防，干部思想难隐，棘手问题难办，基本建设难搞

二是埋怨情绪

上级埋怨下级素质低，机关埋怨基层不争气，干部埋怨战士不听话，下级埋怨上级不信任

三是怀旧情绪

以前战士听话好管，过去事故案件好防，开始军民关系好处，当初生活福利好办

（五）强化四种意识

强化责任意识，不辱使命

强化全局意识，开阔视野

强化进取意识，迎难而上

强化建设意识，有所作为 ************************

勇于哪壶不开提哪壶

敢于丑媳妇大胆见公婆

乐于脱下裤子割尾巴 ************************

（六）基层工作三句话

一是办好天天必办的事（反映了基层工作连续抓经常抓的规律）

二是守好人人必守的规矩（反映了基层工作全面抓人人抓的规律）

三是尽好层层必尽的责任（反映了基层工作逐层抓逐级抓的规律）

（七）基层经常性基础性工作七个特征

一是法规性，防止随心所欲

5.经验交流材料写作 篇五

经验介绍是集体或个人对某一方面的工作、学习、问题或某件事情进行总结和交流、推广时，所使用的一种文字材料，它在机关单位和社会上的使用频率很高，既可以用于口头语言环境下的交流，如经验交流会、先进事迹报告会，也可用于书面语言环境下的交流，如报刊、杂志上的经验介绍材料、典型介绍等。经验介绍的结构一般包括标题、签署和正文三部分:

1、经验介绍的标题

标题一定要鲜明生动、富有吸引力，好的标题如同好的商品包装，能起到入眼入心的作用。

经验介绍的标题一般采用主题句的形式，即对经验、做法的内容进行高度概括和提炼后，将其作为文章的标题。

2、经验介绍的签署

可以是个人姓名，也可以是单位名称，或者是单位名称加个人姓名，多署在标题下方居中位置。

3、经验介绍的正文

一般分导语、主体和结尾三个部分。

导语部分应简明扼要地概括开展工作、学习的背景或基本情况、取得的主要成效等，然后用“我们的主要做法和体会是”之类的过渡句引领下文，也可不用；主体部分的内容，主要是包括要介绍的实践经验和取得的主要成绩；

结尾部分，书面经验介绍多采取自然结尾的方式，主体部分写完即结束全文；而在会上的口头经验介绍则多安排一个自然段收尾。

该结尾段或者进行总的概况，以升华主题，或者提出下一步工作的设想，表明态度；或者概括工作中存在的薄弱环节和不足，阐述改进的意见等。

但不论采取哪种结构方式，都要力求简化层次，避免大题套小题，一般情况下采用两层标题即可。特别是会议上交流的经验材料，更要体现出层次的清晰性、简洁性。

4、写好经验介绍的基本标准

要把经验介绍材料写好，关键要把握三句话12个字：特色明显，生动感人，说服力强。

第一句：特色明显。

这是最基本也是最关键的标准。凡有特色的材料，让人一看题目和标题就有新风扑面之感，马上被吸引住了。

所谓特色，就是人无你有、人有你新的东西，就是你这个地方工作出成效、出经验的奥秘所在。

比如同样面临建设资金紧缺的困难，人家一时没有找到可行的办法，还在那里依赖上级拨款和银行贷款，而你这个地方却走出了一条通过激活民间资本搞建设的好路子，这就是你的特色；如果人家也想到了你这样的办法，那就不是你的特色。凡有特色的东西你尽可浓墨重彩去写，不是特色的东西就点到为止，或干脆不写。

我们有些同志不懂得也不善于抓特色，所反映的做法都是人家早就做过了的或大家都在做的，一看就让人觉得陈旧，那还有什么吸引力可言？

还有一种情况是，作者找到了特色，但没有把它作为重点来展开，而是与其 1

他一般化的措施混在一起写，这就等于把好端端的特色给埋没掉了、浪费掉了，多可惜呢？

第二句：生动感人。

这样才能使材料具有较强的可听性、可读性。与调研报告、文件、工作总结不同，经验介绍材料不仅要做到条理分明、事实充分，还特别要讲究“生动”二字。

即使材料抓住了特色，写得生动不生动，效果也还是不一样。

为什么？因为你的经验是要用于打动人、启发人的，写得生动才能让人觉得亲切可信，才能有感染力和吸引力，用于会上介绍的材料那更是这样。

如果材料写得干巴巴的，也像文件和总结那样“严肃”，那还有谁会喜欢？要写得生动感人，关键是两条：

一条是，适当地举些例子，用活生生的事实说明问题。比如你介绍的是转变干部作风、密切干群关系的工作经验，其中写到：“工作组结束‘联百村’离村时，群众都依依不舍。”这样就显得抽象、刻板了一些，如果把后一句改成：“全村群众依依不舍地送了一程又一程，一边挥手一边喊：‘以后常回来看看呀！”’这样效果就大不相同了，特别是“回来”二字，说明群众真的把干部当成自己人了，这种感情还能不感人至深吗？

另一条是，语言要力戒“官腔”、“书生腔”，尽可能写得生动活泼一些。介绍经验用的都是第一人称，就像跟人谈话一样，要力求口语化、通俗化，娓娓道来，轾松自然。比如这样的句子：“实践使我们体会到：发展县域经济必须高度重视创特色，惟有创出特色才能加快发展，才能在激烈的市场竞争中稳操胜券。”换成另一种说法是：“实践告诉我们：发展县域经济必须咬住特色不放，以特见长，以特取胜；有特色才能有起色，有起色才能出色。”两种说法是一个意思，但后一种说法明显生动、鲜活得多。

第三句：说服力强。

这样才能使工作经验令人信服并体现借鉴推广价值。人们看一个典型好不好，就看它有没有较强的说服力。而说服力强不强，关键就看你所反映的经验能不能站得住脚、能不能对人有所启发和帮助。

你说“以诚招商，一招就灵”，这是你的经验，那么依据何在呢？你得用事实来说明，比如你通过制止“三乱”、主动服务、简化办事程序、与客商建立深厚的感情，吸引了大批外商前来投资办厂，这条经验也就立住了。

经验还特别需要用成效来证明。有些材料在介绍成效时说得太笼统或者不确切，这就使说服力大打折扣。如有的材料在介绍完做法之后，接着只说一句“取得了显著成效”，“显著”在哪儿呢？材料上看不出来，人家就很难相信。要让人相信，就得说具体点，能用数据的要用数据，没有数据的要用事实来说话。而且，这种成效还必须比别人的更明显、更突出，要让人感到佩服和羡慕才行，要不也会缺乏说服力。

大家在写典型经验介绍时，一定要克服以下情况的出现：

一是观点＋例子；

二是观点＋口号；

三是观点＋数据。

6.写作经验交流会的主持稿 篇六

一、领导重视和同事的支持是写好信息报道的前提。

在我们信城司法所，无论是所长还是一般干警，都重视信息宣传工作，他们在平时工作中都非常重视信息的收集和积累，注重素材的挖掘，没有好的信息源、没有好的点子，信息报道就没有素材，更谈不上报送和刊登了。所以说，平时一定要注重积累和观察，从内心要重视这信息宣传报道这一工作。

二、善于钻研、提升自我，这是写好信息报道的关键。

要想写好文章，首先是必须肯下功夫钻研。信息宣传的最大特点就是紧跟时代发展的潮流和步伐，因此，我们工作之余就要努力学习新闻写作方面的知识，苦练文字功夫，提高写作能力，提升自己综合素养。如果想做个称职的信息员，就必须通晓各个文种的特点和结构章法。

其次，还要善写、多写，写得多了，慢慢就会摸索出“门道”来。与此同时，在多写的前提下，还要多读、多看，多学有关写作的知识，多积累写作经验，无论是对工作，还是对自己的成长都是有益的。在实践中，积极锻炼自己的信息观察能力，学会在看似平常的事情中发现新闻亮点，根据工作重点发现信息，在各种会议里挖掘信息，从相关文件、总结、经验性材料中寻找信息的规律，从与别人不一样的角度写出自己的信息报道。

再次，参加信息写作一类的培训也是提升写作水平很重要的一方面。培训与实践相结合，多写多练，写作技巧就慢慢摸索出来了。

三、写好信息报道，需要遵循“实、新、快、精、准”的原则。

7.写作材料资源开发策略研究 篇七

针对学生作文过程中存在的以上问题, 笔者从精心设计当堂作文指导课入手, 教会学生多渠道获取写作材料, 并总结归纳出写作材料资源开发的有效策略。

写作材料资源是指能为特定写作目的提供材料的部分语文课程资源。《语文课程标准》这样阐释“语文课程资源”:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件、学生的家庭生活, 以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”

笔者将能成为写作材料的语文课程资源分为以下几类:

(一) 课堂教学资源:教科书

(二) 课外学习资源:其他书、报刊、电影等

(三) 语文活动资源:报告会、演讲会、语文实践活动等

(四) 文化生活资源:自然风光、文物古迹、日常生活等

(五) 社会环境资源:学校周边环境、学生家乡环境、家庭环境等

(六) 写作人力资源:学生、教师、家长等

笔者从读写结合的课本资源开发, 到指导观察方法的生活资源开发, 再到指导叙事方法的活动资源开发, 不断地在学生最熟悉的领域:课本、课堂、家庭、校园等, 尝试用不同的作文教学设计解决学生作文“没材料”的问题, 试图从多种渠道开发初中生熟悉的写作材料资源, 在七八年的作文教学尝试和探索中, 初步形成了初中写作材料资源开发的策略, 并探索出初中写作材料资源开发的作文教学设计思路, 现陈述如下。

一.初中写作材料资源开发原则

初中写作材料资源开发原则是指在语文教学中开发初中学生熟悉的写作材料资源的基本法则和行为标准。

(一) 写作材料资源开发与游戏娱乐结合的原则

以往的作文教学研究强调作文训练序列的有序性、写作方法技巧的章法性等, 而上海大学李白坚教授在《21世纪我们怎样教作文》中独具慧眼地提出“把游戏的观念纳入教育的范畴, 应该是教育学的一个重大课题。”

如何在写作材料资源开发中贯彻写作材料资源与游戏娱乐结合的原则呢?

1.备课时结合学生习作、身心发展水平, 有意识的思考用何种游戏法教学能解决学生写作中材料不足的问题。

笔者在以课本为中心的写作材料资源开发过程中, 结合初一学生在第二学期同学间已经相互熟悉的特点, 与所教课文相联系, 开展了“人物猜猜猜”的小游戏, 让学生仿写课文中写人的相关片段, 再每组派代表上台读出自己写作的人物片段, 其他学生在台下猜出台上同学写的是谁。

2.在实际作文指导过程中, 灵活运用多种游戏开发学生熟悉的写作材料资源。

笔者在指导叙事方法的写作材料资源开发过程中, 用一个小眼镜袋装上印章、U盘、核桃等小东西, 让学生通过用手触摸来猜猜袋子里到底装了哪些东西, 借这个“抖包袱”的小游戏讲明什么是悬念法?如何用“悬念法”叙述一件事情。

(二) 写作材料资源开发注重学生体验参与的原则

初中写作材料资源开发是在有趣的课内外活动中让学生通过亲身体验发现自己熟悉、感兴趣、参与过的、适合特定写作要求的材料资源。

如何让学生体验参与写作材料资源开发的过程?

1.写作材料资源开发中的“游戏”尽量设计3-4个游戏环节, 让尽可能多的学生参与进来。

笔者在每次写作材料资源开发的“小游戏”中都让尽可能多的学生参与到活动中, 最大范围的调动学生写作积极性。在“水果分享会”象征法写作指导过程中, 将6样水果分给6个小组, 每组观察的水果都不相同;在“穿衣比赛”对比法写作指导中, 分3组 (每组2个同学上台) 进行, 每组“穿衣”的要求不同:用双手穿脱衣服;用左手穿脱衣服;不能用自己的手穿脱衣服。在“智力大比拼”抑扬法写作指导中, 分4组测试题, 第一组“小魔术”先选出班里“最聪明的人”, 第2、3、4组测试题, 由3个学生读题来测试班里“最聪明的人”。

2.写作材料资源开发的“游戏”尽量调动学生多种感官参与活动。

笔者在写作材料生活资源的开发过程中, 通过课例《一切从观察开始》从视、听、味、嗅、触等多个感官调动学生参与体验活动, 指导学生进行实物观察, 从中掌握由整体到局部、动静结合等多种观察方法。

(三) 写作材料资源开发注重生生、师生、家长合作互动的原则

学生间、师生间及学生家长如何在写作材料资源开发中合作互动起来?

1.写作材料资源开发要用课堂教学调动学生及家长参与相关的课外作文活动。

笔者在指导学生用“象征法”写周记时, 事先通知家长带学生到水果店、花店、宠物店等去观察;在《一切从观察开始》一课之前, 先通知学生每人带家里的一个小工艺品到学校等, 充分利用这些与写作相关的人力资源和物力资源。

2.写作材料资源开发教学中, 要重视学生间、师生间的合作互动。

笔者在写作材料资源开发过程中, 积极运用游戏法增强师生间的教学互动;在游戏活动结束后, 先让学生独立列出写作提纲, 再让学生派代表上台读出所列提纲, 然后师生一起讨论提纲叙事的清晰性、叙事手法的使用等。在师生的合作互动中, 达到教学相长的教学效果;在学生间的合作互动中, 达到思想碰撞、互促互进的学习效果。

二.初中写作材料资源开发方法

《语文课程标准》实施建议关于“课程资源的开发与利用”中谈道:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……语文教师应高度重视课程资源的开发与利用, 创造性地开展各类活动, 增强学生在各种场合学语文、用语文的意识, 多方面提高学生的语文能力。”笔者认为初中写作材料资源开发的方法可以有以下几种:

(一) 游戏体验法

游戏体验法是将有助于学生写作材料收集的课本资源、生活资源等通过猜谜、竞赛、分享等活动, 用课内游戏带动学生多种生活体验, 引发学生写作兴趣;指导写作方法, 让学生在游戏活动中自然而然的发现、思考、记录写作材料。

运用游戏体验法开发学生写作材料资源的要求是:1将游戏与写作知识、技能、学生生活相结合, 趣味性与知识目标相统一。2.游戏中让尽可能多的学生参与体验。

(二) 实物演示法

实物演示法是将能调动学生多感官观察的实物向学生做示范, 通过看、听、尝、闻、品等感性认识, 获得更直观、真实的写作材料。

运用实物演示法的要求是:1.演示的实物必须根据一定的写作目的有所选择。2.实物演示时要尽可能让全班学生都观察到。3.实物演示要配合必要的教师或学生的讲解, 让学生对演示目的更明确。

(三) 读写结合法

读写结合法是将课文或学生佳作当做范文, 指导写作语言、思路、技法的写作资源开发方法, 充分关注课本资源和学生习作资源。

运用读写结合法开发写作材料资源的要求是:1.充分研读教材, 积累学习教材中经典篇目的语言、思路、表达方式等。2.树立“读以致用”的意识, 运用课文中精彩的语言表达、人物事例等。

(四) 讨论参与法

讨论参与法是教师根据一定写作要求和目的, 组织学生就已有写作材料进行思考、展开讨论, 最终确定文章的写作材料和写作思路。

运用讨论参与法写作材料资源开发的要求是:1.讨论前, 一定要有明确的写作目标, 根据写作目的确定写作材料的增减、详略。2.讨论中, 教师不要急于公布结果, 让学生多角度展开讨论。3.讨论后, 师生一起总结使用什么写作材料, 如何处理写作材料的详略, 明确写作思路。

三.初中写作材料资源开发的教学设计思路

笔者通过七八年对作文教学的研究、记录, 积累了50多节作文教学设计方案和教学实录、6节作文教学录像课, 收集自己所任教的三届学生共计500多篇学生习作。在前人研究和自身教学实践研究基础上, 形成了初中写作资源开发教学设计的基本思路, 如下:

学习阶段教学阶段

动机产生阶段1.引发动机、呈现目标

领会习得阶段2.提供刺激物, 指导学习

归纳概括阶段3.促进学习迁移

作文反馈阶段4.布置、批改、讲评、张贴、发表作文

以上为“初中写作资源开发”教学设计的常式, 变式主要产生在教与学的第一、二阶段, 如下所示:

变式一——目标在于解决学生习作中的问题

学习阶段教学阶段

动机产生阶段1.由学生习作中存在的问题引发动机, 呈现当堂教学目标

领会习得阶段2.以实物、谜语、知识问答题等为刺激物, 指导作文学习

归纳概括阶段3.归纳活动中所隐含的写作思路、写作手法促进学习迁移

作文反馈阶段4.布置、批改、讲评、张贴、发表作文

变式二——目标在于将课文作为习作的例子

学习阶段教学阶段

动机产生阶段1.由所学课文引发动机, 呈现教学目标

领会习得阶段2.以画图、辩论、角色扮演等为刺激手段, 引导学习

归纳概括阶段3.归纳文章思路、写作手法、写作语言特点促进学习迁移

作文反馈阶段4.布置、批改、讲评、张贴、发表作文

8.新诗写作中的中国乡村经验 篇八

中国新诗的灵魂和核心是：自由。这符合人类发展的方向。

中国新诗打破了旧有的锁链，可以自由地表达新生活。并把中国人的日常生活和精神元素以诗的方式融入到了全球化的诗意语境中。

100年来，中华民族经历了抗日战争、解放战争、“文化大革命”，以及当下的农村、农民大流转，这都是人类历史上重大的或者是绝无仅有的大事件，大动荡，大变化，大变革，大悲痛。新诗在表现这些大事件中虽然还没有产生伟大的作品，或是与这些大事件相匹配的作品，然而，新诗已经找到了书写这些大事件的路径和精神基因，已经找到了书写这些大事件背景下人的命运和个体存在的语言方式。

在当下这场农村、农民大流转中，中国新诗如何表现呢？

这对中国新诗人来说，既是严峻的挑战，又是一次难得的机遇。诗人们已经具备了充分的条件写出可以与这场大变革相匹配的伟大诗歌。这种伟大的诗歌应该是世界的，也是中国的；是现代的，也是历史的。诗人们既要使用自由的、开放的、全人类的视角来看待这场变改，不受民族的、疆域的限制，又要继承传统的优良因子。

乡土，是一个贫困的、受辱的词；乡土诗则是一个被污染了的词，一个当下的诗人们竭力避开的词。诗当然不能分类，更不能像过去那样以题材划分，诗就是诗，诗是一团，是一个生命的整体。然而，为了叙述方便，本文仍然使用乡土诗这一个词来命名。

在当下诗歌写作中，有不少诗人的诗歌写作就像他们那些仍然生活在乡村里的兄弟姐妹们那样迅速地逃离乡村，从而向往着都市生活繁华和奢靡，但他们仍然是一个生活在都市里的乡下人。一些诗人认为乡村是一个过于落后的词，太土气，写乡村诗，别人会说你不先锋。况且中国的现实不同于西方，诗人们从西方诗歌中很难找到中国乡村生活和意识的对应物，这对于一些唯新是好的诗人，因此会感到失落。对于乡村诗歌写作的规避，这是因为大变革所导致的迷茫。然而，仍然有不少优秀诗人在写着乡村。

考察整个中国诗歌史，新诗对于中国乡村现实的写作还是有突破性贡献的，可以说是尚没有得到批评界认可或是忽略的伟大贡献。新诗百年的各个时期，一些优秀的诗人们左冲右突，反复探索，冲破前人的桎梏和封锁，使用不同的语言和审美趋向。为新诗真实地表现乡土中国写出了创造性的作品。

中国所有的重大变革，几乎都离不开乡村。

中国是一个典型的农业大国，几千年来农业文明不仅一直影响着中国历史的进程，也融入我们每一个中国人的性格和血液中。农业文明的各种特征是我们每个人的心灵底色和诗歌语言的背景。作为一个中国诗人，你是无法脱离自己的生存背景的。我们的祖先几乎都是面朝黄土背朝天的农耕者，他们在这片土地上艰难地生存着，不仅抵御着自然的灾害，也抵御着统治者的各种盘剥、压迫，还有战争，饥饿，伤痛，种种苦难。

然而，面对这样一个农业文明古国，数千年来，在浩如烟海的古典诗歌中却很难找到与之匹配的反映乡村题材和农民苦难的伟大作品。中国古典诗歌对于反映乡土、乡村生活大多是以观光式的、赞美式的、隐逸式的，以及感叹稼穑艰难，昼永夜长，与农人的实际生活相去甚远，很难看到有反映乡村农民现实生活和苦难的作品。

中国是一个诗歌的国度，在明清以前，诗歌一直是我们文学的主流，但数千年来乡村的真相和乡村现实，诗歌却不能给予充分的表现。这些庞大的、整齐的、唯美的、以及格律严谨、对仗工整的诗词海洋，遮蔽了这个农业大国农民的苦难、眼泪、鲜血，以及活生生的个体生活。

乡村苦难在古典诗词中的缺席，造成了民族的集体失忆。

五四以后，新的思想和新的文学观念在中国大地上蔓延。新诗草创期，诗人们开始反思中国的诗歌观念和价值取向，开始关注乡村现实。从乡土诗的先驱者刘半农、刘大白开始用直白的语言反映农村现实，一直持续到1949年，新诗写作出现了很多反映中国乡村现实的优秀诗人。

这时的诗人们敢于直面乡村，把笔触伸入到乡村的各个角落，饱含同情地写出了乡村的疼痛和无奈。比如臧克家的《难民》，写一群逃难的农民，傍晚时分来到异乡的一个村庄里的遭遇，却不被收留，忍着饥饿和寒冷又向另一个村庄走去，读罢令人心颤，虽是一首短诗，却是那个战乱年代的真实写照。艾青的《在北方》《大堰河，我的保姆》等诗，无论从内容到写作手法都是具有开创性的。《在北方》写得老辣，深刻，有力，仅仅几个细节，让人过目不忘，这几个细节已经成为那个时代的典型细节，保姆的形象也就是吃苦耐劳的中国农民的形象，这些表现乡村的形象和细节在过去的文学史中是极少见的。

在这里，我还要说说中原诗人徐玉诺和苏金伞，他们二人对于中国乡土诗的贡献是划时代的，只是还没有得到评论家们应有的评价。战乱和黄河泛滥，几千年来给中原人民带来了无穷的灾难，中国有多少苦难，中原就有多少苦难。诗人苏金伞和徐玉诺在五四的精神感召下，第一次诗意地展现出了中原地区上世纪三四十年代的现实图景和农民的命运以及存在的真实。他们使用中原乡村最为朴实的语言甚至是方言俗语在现代主义的光照下捕捉那些带血的细节，正面的、全景式的来表现中原农村和农民，而不是浮光掠影。苏金伞在《跟妈妈说》一诗中写道：“有一条黑狗/在野地里扒坑/都说这是老八婆家的狗/老八婆已经死了三天/才被人发觉/——这狗是替主人挖墓穴哩/大前天/她还跟我一起挖野菜/她的肋巴疼/弯不下腰来/她说她没有一个亲人”。

闻一多则认为中原诗人徐玉诺的“《将来之花园》在其种类中要算佳品，它或可以与《繁星》并肩……《夜声》《踏梦》是超等的作品”。茅盾和叶圣陶认为：他的诗歌真切地描述农民生活的惨烈，风格刚劲，带点原始性的粗犷。徐玉诺和苏金伞的诗歌，来自中原土地深处，又具有现代感，是一个时代的真实纪录。

评论家单占生先生说：“古代诗人笔下的乡村田园，多是清风明月、曲溪跃鱼的人间仙境，这与中国文人仁山智水的审美趋向有关，是中国知识分子隐逸思想的一面镜像，而真正书写农民命运的诗作并不多见。正因为是这样，我们才把杜甫笔下的乡村哀境视作诗中珍品。”

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从新诗的草创期到1949年，经过五四新文化运动的洗礼，逐渐具备了现代人文意识的中国新诗人，开始真正用心书写中国农民命运。代表诗人有：艾青、臧克家、徐玉诺、苏金伞等人。单占生先生又说：“对中国乡村的重新发现，尤其是乡村苦难的重新发现，对中国农民命运的强烈关注，正是中国新诗人对中国诗歌历史的巨大贡献。”正是艾青、苏金伞等人用新诗的形式终结了中国诗歌数千年来对于乡村生活的“轻”式描写，关注民生疾苦，从而使诗歌“沉”下来。他们的这些艺术贡献不仅属于诗歌，也影响到了整个艺术领域。

1949年以前乡土诗写作，艾青和苏金伞们已经取得了非凡的成就。

遗憾的是，解放后以及“文革”中的若干年，因为政治、运动、观念等原因，乡土诗大多变成了政治的传声筒，标语口号太多，我们暂且不论。

进入上世纪80年代以来，中国农村的这场大变革，数亿人打工进城，大离散，大拆迁，古今中外都没有。面对新的变化，新的境遇，一批新诗人迅速崛起。

这批新诗人阵容巨大，年龄跨度也很大，几乎涵盖了新时期的众多诗人群。这些新诗人与他们的前辈诗人有着很大的反差，不仅诗歌观念有差异，表现手法也更加多元，丰富。他们经过了八九十年代以来现代主义以及后现代主义的洗礼，经过了上世纪80年代以来众多艺术实践和探索，能够以全新的视角看待中国的现实和农村、农民。他们不仅抛弃了中国古代文人那种观光式的、隐逸式的、休闲式的、赞美式的乡村写作观。当下的乡村诗歌写作你已经看不到旧有的风花雪月、旧有的闲情逸致、旧有的写作观念。新诗人们也不再满足于艾青、臧克家、苏金伞们那种对于中国乡村生活的既定写作方式，以及对于农民生存的苦难与无奈的展示，从而诗意地上升为对于人的生命的终极关怀。这是一群有着开阔视野和现代意识的诗人，然而，他们的诗中却很少能看到爱恨情仇。面对伤痛的中国乡村，大变改的中国乡村，诗人们的视野变得更为开阔和广大，诗人从自身入手，用自己的内心去体悟世界，自己不再是局外人，而是带着一种温和的爱，显得自由，从容，不时地对诗人自身进行着深刻而又痛彻的反思。

这些诗人的乡村生活写作比起他们的前辈来，变得更为复杂、更为多彩，内容更为斑驳，也不再是单线条。他们改变了过去那种城市和乡村二元对立的写作观，也就是对抗“城市病”的写法，不再矫情和煽情。诗歌中有时既有乡村，也有城市的影子，有时城市和乡村纠结在一起，难以分清彼此。因为乡村和城市的界限正在变为模糊。中世纪式的安谧，宁静，已为另一种繁复、混杂的景观所代替。他们把乡村不再作为他者，而是作为自己内心的一部分，甚至是作为自己身体的一部分来抒写。这些诗表面看起来异常平静，没有激辩，没有大词，没有说理，只是娓娓道来，像是在叙家常。然而，在这平静的叙述语调背后，乡村不仅只是乡村，农民不仅仅只是农民，他们首先一个人，完整的人，一个去掉了农民工头衔和农村户口的具有普遍意义的人。

因此，他们的诗歌视野宽了，突破了以往乡村诗的狭窄地域，从而使乡土写作具有了立体感和文化意味与内涵。村前的泥泞小路不仅是属于乡村的，也是属于诗人的，也是属于全人类的，村头上那个老人的疼，不只是一个农民的疼，更是一个正常的人的疼。我们不能把这些诗人冠以乡土诗人，因为他们的诗歌不只是属于乡土，他们在处理乡土题材时，并没有把它们做为传统意义上的乡土诗来写，只是作为诗来写，只是作为人来写，作为一个大写的人来写。

比如：杨克的诗《人民》，他的诗思飞翔于当下诗歌的烂泥之上，大胸怀，大制作，大悲悯，写得结实而柔软，成为一个时代的写照，句句敲击着人的心灵，并给那些卑微的人们以诗意的抚爱。雷平阳的诗《杀狗的过程》，一个平常的杀狗事件，一般人会因为见得多而表现麻木。但经诗人道出，却是那样惊心动魄。诗人说出的事件已经大于事件本身。那血口高悬着，也许就是我们自己，就是那个“回乡奔丧的游子”。从而道出人类身上普遍的疼痛。比如我的诗《复合的人》：这首诗写的是一个农民工到城市打工，城市的繁华，造成他内心的迷茫。诗中并没有写他打工的艰辛，那是一种老旧的写法。而是以我心写他心，写他内心世界，一个农民工的内心世界，也就是一个人的内心世界的无助和迷茫。在这首诗中，你看不到城市和乡村的界限，看不到农民与市民的界限，界限消除了，只剩下一个活生生的个体的人。他以人的视角来感受城市这个陌生的世界。

1980年以后的中国乡村诗，特别是新世纪以来的乡村诗，它们除了受现代诗的影响外，也继承了五四以后中国新诗的优良品质。艾青和苏金伞们像丰碑一样立在那里，我们每一回头都能看到，我们之间的气息仍然贯通。

艺术不是进化论，并不是新的诗人就一定会比老的诗人写得好。然而，在乡村诗这个特定题材的处理上，近30年来所涌现出来的一些诗人，他们艺术成就的确超越和突破了他们的前人，也许是因为艺术观念的不同或是表现手法的差异，他们的乡村诗歌写作来得更为从容、温润、宽广，更具有人性化和现代感。

新诗100年来，经过诗人们艰苦的探索和写作实践，基本解决了新诗是什么，和怎么写的问题。我们现在的诗歌技艺，已经可以和世界接轨，不逊于任何国家和地区。放眼当下的中国诗歌，可以说唯美的、精致的、技艺的、充满才情的诗歌满眼皆是，才子诗人很多，我们的诗歌写得过于聪明。然而，我们仍然缺少大师和伟大的诗歌，为什么呢？因为我们的诗歌呈现出的是大面积集体的贫血，精神强力不够。

诗歌是民族的触角和精神的强力，只有精神的强力之光才能点亮诗歌之光。中国当下的诗歌需要像美国惠特曼那样精神强力的诗人，需要像李白、杜甫那样精神强力的诗人。诗人需要补钙，整个中国文学都需要补钙。

在中国乡村伟大的变革时期，应该出现伟大的诗歌和伟大诗人。

也许曙光就在前头。