大学生寒假实践活动倡议书

大学生寒假实践活动倡议书（精选14篇）

1.大学生寒假实践活动倡议书 篇一

信 息 卡

学校 姓名

班级 居住街道(乡镇)、社区(村居)

实践   活动 意向	参加   次数	其中	家长意见：
	参加街道、社区活动	参加   学校活动	参加实践小队活动	参加   其他活动
实践   活动 记录	次数	时间	活动内容	组织单位	证明人
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学生自我评价		班主任   评定

温馨提示：1.小学中、高年级及中学生如实记录自己参加实践活动的情况。2.乡镇中小学生，开学报到时，把卡上交班主任，由班主任给予综合评定(优、良、一般)。3.城区小学、初中学生于1月24日前持卡向居住地所在社区报到。学校开学报到时，把卡上交班主任，由班主任给予综合评定(优、良、一般)

2.大学生寒假实践活动倡议书 篇二

一、操作与制作实践活动

苏霍姆林斯基说过: 手和脑之间有着千丝万缕的联系, 手使脑得到发展, 使它更明智;脑使手得到发展, 使它变成思维的工具和镜子。操作与制作实践活动就是把学生手的动作和脑的思维结合起来, 以活动促思维, 调动学生各种感官参与学习活动。这类实践活动在小学数学教学中应用较为普遍。例如:教学“数的认识”, 让学生操作学具, 在数大量的具体事物中, 抽象出数的概念;教学分数的初步认识, 可以让学生用学具自己创造更多的分数;再如:教学三角形的认识后, 让学生观察生活中哪些物体使用了三角形的稳定性 (修理家中或班级中坏了的课桌椅等) ;教学长方体、正方体表面积之后, 让学生制作纸盒等。这些教学改变了“耳听口说”的简单化学习模式, 让学生多种感官参与学习, 使学生更容易理解和接受知识。

二、游戏竞赛实践活动

小学生, 特别是低年级学生比较喜欢有一定主题和角色的社会化游戏。数学有较强的趣味性, 如果把它和游戏、竞赛活动巧妙地结合起来, 将会起到事半功倍的效果。

例如:教学“人民币的认识”一课后, 开展“小小商店”课内游戏, 让学生分别扮演顾客和售货员, 体验购物的步骤, 掌握简单的人民币加减计算。有的老师还在游戏中设计了为希望工程献爱心捐款活动, 使学生受到一定的思想道德教育。这个实践活动的设计, 比简单的人民币计算教学效果要好得多。再如:为了提高一年级学生口算20以内加减法的能力, 设计玩“扑克牌”游戏, 让同学在玩扑克牌的过程中提高口算的速度和正确率。

三、实际测量实践活动

这类实践活动主要针对数学教学中“量与量的计量”。我在教学“克、千克、吨”的认识时, 根据以往的经验, 学生一般都能正确地进行单位换算和简单的计算, 但在实际运用这些单位时, 如妈妈体重52 ( ) , 一个苹果重100 ( ) 往往会闹出一些笑话。这说明学生对这些单位建立的表象是模糊的。于是我设计了一节实践活动课, 让学生实际称一称生活中常见的物品质量、同学的体重等, 帮助同学进一步建立重量单位的表象。

再如:教学《土地测量》可组织学生走出学校, 进行实地测量, 帮助家长计算面积等;教学《千米的认识》可带领学生进行目测、步测、实际测量。

四、观察、调查实践活动

数学来源于实践。现实生活、生产中处处蕴涵着数学问题, 教师应创设条件, 让学生走出校门、走向社会。了解数学在工农业生产生活中的应用, 体验数学的价值, 树立学好数学的信心。

例如:《吸烟有害》一节实践活动, 让学生调查家庭中吸烟人数、香烟品牌、香烟价钱, 同时调查一名学生一年学习费用是多少钱, 核算浪费的这些钱可以资助多少失学儿童等, 使学生利用数字的对比, 进一步加深对吸烟危害的认识, 增强社会责任感。

再如:组织学生到附近工厂参观学习, 请厂里的领导专家讲几年来工厂的发展变化、效益增长情况, 体会改革开放以来工厂的巨大变化。

五、小课题研究实践活动

21世纪是信息时代, 学会收集、分析、处理信息愈来愈显得重要, 教师要善于引导学生把发生在自己身边的一些问题抽象出来, 转换成数学问题设计实践活动课。

例如:春天到了, 怎样使我们的校园更美丽?设计《我心中的校园》一节实践活动课, 组织学生开展实地测量、科学规划, 拿出方案, 向学校提建议。

针对学生“零花钱过多, 乱花零花钱”的现象, 设计“手中的零花钱”一节实践活动课, 让学生调查零花钱的来源、支出情况, 分析零花钱的利弊, 最后提出“培养勤俭节约, 不乱花钱”的倡议和可行性方案。再如:“春游中的数学问题”一节实践活动课, 针对春游中路线的设计、乘车方案、购买门票等问题让学生进行科学的规划、设计, 培养学生解决实际问题的能力。

当然, 开展数学实践活动课, 教师要通盘考虑, 做到心中有数, 有的放矢, 否则实践活动就会流于形式、走过场。实践活动结束后, 要及时组织学生进行评价。在自我评价、小组评价和教师评价中交流各种体会, 总结经验, 升华认识。

3.大学生寒假社会实践活动 篇三

介绍信

______________（单位）：

兹介绍我校学生________，前往贵单位进行为期_______天的社会实践活动，请给予接洽。

感谢贵单位为我校学生提供实践机会!

本介绍信有效期至20__年________月________日。

联系人∶________

联系电话∶________

共青团大学委员会

_______年_____月_____日

回执单

共青团___________大学委员会∶

贵校《社会实践活动介绍信》（20___-20___号）收悉。学生_______已在本单位进行社会实践活动，时间为_______年_______月_______日至_______年

_______月_______日。

按收单位联系人∶_______

联系方式∶_______

接收单位∶（盖章）

4.大学生寒假社会实践活动总结 篇四

大学生寒假社会实践活动总结范文两篇 >篇一

今年的假期，我过得很充实，也很有意义。我利用这个假期参加了社会实践活动，虽然只有一个月的时间，但是我收获良多，不仅体验了社会生活，还锻炼了自我。

考完试的当天下午(**月**号)，我便和我的一位同学驮着简单的行李来到**市中心文明路的好运来饮食店进行为期17天的打工生活。每天上班的时间从早上8：00—晚上8：00，每天的工作无非就是择菜、洗菜、洗碗、送汤水、打扫卫生，活而不算少，一天忙下来感觉也好累。或许是由于第一次参加工作，对一切都感到很新鲜，也很好奇。开始两三天，我们还干得挺起劲、挺耐心的，可以说充满热情地去对待第一份工作，得到了老板和顾客的一致好评和表扬。工作了一天下来，全身心虽然都感觉到好累，可我们心里却甜滋滋的。可是，坚持了几天，我们就觉得不耐烦了，感到腻了，热情也随之减退了不少。毕竟活儿是那样累与繁多，加之天气尤为的冷，手碰到了冷水，便感到钻心的疼，有时不小心碰伤，割伤了手，更是让人疼痛无比。这样一来，真的不想再坚持下去了，真的想打退堂鼓，不想再干下去了。

当然，在工作中随时都会碰到各种各样的问题与事情。中午12点左右是吃饭的高峰期，客人甚是多，这时便忙得不得了，忙这送汤水，有要忙着收拾碗筷、清理桌面，有时还得帮忙打饭，及时的清扫地面，一直忙到下午的2点种左右，实在忙得有些手忙脚乱，不可开交。有时，偶尔也会遇到一些较为棘手的问题。比如，客人抱怨汤水的味道不好，汤内有异物(头发、虫子之类的);在送汤的过程中，偶尔也会不小心把汤水泼到了客人的身上等。这时，我都会感到十分的抱歉与过意不去，与之同时，我更多的是诚心微笑地向客人赔不是，向客人真诚的道歉，恰到好处地去处理这些不愉快的事情，让客人感到满意，吃得开心。与此同时，在为客人服务的时，也会碰到一些令你十分不高兴、不满的事情。比如，你给客人盛汤水，他(她)不需要，便有些不耐烦地对你说“拿走，我不要!”„„这些都会让你感到特别的不快,很是气愤.唉,真有些手不了。最苦最吃力的事情便数拖地板了。餐厅不算大，但地板尤为的脏，拖起来超费劲，加之老板娘苛刻、挑剔无比，这也叫你拖，那也叫你做，心中的那个起啊，便不言而明了。

在那里工作着实是苦与累，时间虽然才不过十多天，但我却觉得好漫长，度日如年，一天竟都是那样的漫长难熬，每天都在数着手指头过日子，盼呀盼，多希望这十几天快一点过去，这辛苦难熬的日子快些结束。可是，尽管这样时间依旧过得好慢，每天依旧得重复着那无聊、烦琐的工作。我们两也只能相互鼓励与扶持，咬紧牙关挺过去，尽职尽责地去完成每一天必须要完成的工作，再苦再累，只要意志足够坚强，再大的坎能跨过去的!是的，功夫不负有心人，我们终于熬过了这艰苦的十几天!当我们从老板手中接过第一笔并不算多的，但却是用自己的辛劳换来的钱时，我们的心情既激动又兴奋!

我们一直在父母的臂翼下幸福、自在地成长着，从不知生活的艰难，从不曾意识到父母赚钱的不容易。直到工作了，真正地步入社会了，才体会到了生活的种种苦与累，也才真正体会到赚钱的不容易!体会到社会的人情世故!当代大学生，应该积极地多参加社会实践活动，在社会的大熔炉中磨练自己、考验自己，不断地积累经验，增长才干。

在今后的寒暑假里，我也要经常参加一些有意义的事，做到把所学的知识真正地运用到实践当中去，在实践中不断成长，并提升自己，做一个有理想的人。

篇二

不知不觉，一个月的社会实践活动结束了，有点不舍，在这次活动体验到了很多，真希望还有这样的活动。

组内交流活动中，我们“三黄组”组织了一次打羽毛球的交流活动。我们组织组员一起去打羽毛球，促进各组员的感情。在活动中，我们有说有笑，玩得不亦乐乎!玩累了，我们就一起去麦当劳填饱肚子。在其中，我们各自说说在大学里的生活，对大学学习的看法，交流交流一下我们的经验。这次的组内交流活动，使我的交际网扩大了不少，认识了很多同学。

接着，我们进行大学生志愿服务活动。那天，我和志愿者去探望孤寡老人**老人。据**老人说，他5岁的时候就盲了，现在已经86岁了。可以想象他这81年的不见天日的生活有多么的困难，有多么的艰难。那时，我觉得**老人真的挺可怜的。他住的屋子很残破，很旧。我想为他做点什么，但是，我又不知道我能够做些什么。我真的真的不知道。我也只能在这里和他聊天，说说话，为他的生活增添一点色彩。我听黄先生说，政府每个月都会组织一些志愿者来探望这些孤寡老人。的确，他们最需要的就是社会的帮助。我由衷的希望，随着社会经济的发展，我们能够为这些孤寡老人做更多更多的东西，使他们都能够过上幸福的生活!

在兴趣培训活动中，我参加了交谊舞培训班。因为培训班里，我们女生比男生还多，所以，我们的舞蹈老师何老师就交我们跳叉叉舞。虽然，我们只有三天的学习时间，但是，我们每一个人都十分认真的学习。我知道，我们参加了这次活动的学生都对舞蹈有一定兴趣。在这短暂的三天里，我们学习到了如何和别人更好的配合，更加增添了我们男女同学彼此之间的认识。从中，我也变得不再那么的羞涩，能主动的邀请男同学一起练习舞蹈。

在社会调查活动中，我觉得这是我们比较辛苦的一次活动了。在这活动的几天里，我们在我们住的东升村的工厂里和到县里的一些企业里询问。因为，我们的主题是有关企业等单位使用什么样的人才。在活动中，我们当然会遇到一些困难。例如，企业领导并不想见我们，或者只跟我们聊了几句就走了等等的问题。但是，我们并没有气馁，因为这是考验我们能力的时候。我们也只能继续坚持。最后，我们终于完成了我们的调查活动。虽然，我们在社会调查汇报会里面，发现我们的调查工作和其他组还有一定的距离，有一定的不足，但是，我们并没有灰心丧气。因为，我们从中学到了很多东西。无论在勇气方面，吃苦耐劳方面，还是在应变能力方面，我们都有了一定的进步。所以，我们是获益不浅的。最后，我们进行最后的一个活动----第一桶金。第一桶金，为期10天，在这10天里，我们各组成员都发挥出了自己应有的水平。我们卖的东西都得到了广大人民的一致好评。为什么这么说了?因为他们都光顾了我们的每一个摊位。而且还不只一次了。这次活动，是我们这次社会实践活动中最辛苦的一次活动了，为期10天，下午早早的就在公园正门摆好摊。面对着炎热的太阳，热得满身大汗。虽然辛苦，但是我们都没有过多的抱怨，因为，这是我们第一次做生意，第一次挣钱，我们要全力以付，做到最好。第一桶金活动，使我明白了做生意的艰难，明白了挣钱的不易。虽然总体上都不错，但是，我们付出了这么多的辛苦，才挣到那么一点点钱，有些组的比我们的还少了。现在，我明白了父母的辛苦，父母挣钱的不易啊!也真正明白了“一粒一滴汗，粒粒皆辛苦”的含义。以后，我要更加节省的发钱了，挣钱不容易啊!

5.大学生寒假社会实践活动总结 篇五

打工只是一种磨练的过程。结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。打一份工，为以后的成功奠基吧！不经风雨，怎见彩虹，没有人能轻轻松松成功。

在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”，可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?也许老师是正确的，虽然大学不像在社会，但是总算是社会的一部分。我们有了在课堂上对知识的认真消化，有平时作业的补充，我们比别人具有了更高的起点，有了更多知识去应付各种工作上的问题。

虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论占主体，而我对知识也能掌握，本以为到了企业能够应付得来，但是在企业里并没有想象的那么容易，平时在学校数字错了改一改就可以交上去，但在工厂里，数字绝对不可以错，因为质量是企业第一生命，质量不行，企业生产就会跟不上，而效率也会随之下降，企业就会在竞争的浪潮中失败。

因此，每一个环节都不能出错。这种要求是我们在课堂上学不到的。在学校里可能只需会解一道题，算出一个程式就可以了，但这里更需要的是与实际相结合，没有实际，只是纸上谈兵是不可能在社会立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负责任的，这关乎工厂的利益存亡。

总之，这个寒假的社会实践是丰富而又有意义，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在收获，是对“有经验者优先”的感悟。在我的打工生活中，我也明白了许多：在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。

我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。

现今，在人才市场上大学生已不是什么“抢手货”，而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。

就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了寒期打工。暑期虽然只有短短的两个月，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

在这次寒期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的打工是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

数学与统计学院 111124111班

黄瑶

6.基于实践活动促进学生发展 篇六

一、在实践活动中让学生发现问题

著名的教育家陶行知先生曾说过:“发明千千万,起点在一问。”科学史上每一项重大发现都是从问题开始的:牛顿发现万有引力是从“苹果为什么会落地?”这一问题开始的;莱特兄弟发明飞机是从“人为什么不能象鸟一样飞?”开始的。同样数学的产生也来源于生活中各种各样的“问题”。正因为有了“问题”才产生了各种各样的数学规律、法则,使人类有了数学思想。

一切探究源自问题,学生是否具有发现问题、提出问题的能力,将直接影响到实践探究活动的真正开展。爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要,心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维,小学综合实践课程标准中也提出:“让学生能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。”

实践是最好的老师,瑞士儿童心理学家皮亚杰指出:让学生在活动中学习,这是儿童教育最重要的原则。在实践活动中发现的知识学生会更深刻的存在于记忆之中。因此,在数学教学中,教师必须创设实践活动的情景,让学生亲手参与实践,只有这样,学生的思维才能展开,问题也才会自然地被学生发现。同时,教学时通过让学生亲自在实践操作中发现问题,学习兴趣会更浓烈,情绪会更高昂,思维会更活跃,整个学习过程就会完全处于自主参与的状态之中。

如,我在教学“可能性”一节课时,为让学生能很好地用“一定”“可能”“不可能”来描述生活中一些事情发生的可能性。设计了这样一个游戏让学生边玩边学:

预先准备好三个盒子,第一个盒子全部放黄色的乒乓球,第二个盒子全部放白色的乒乓球,第三个盒子放5个黄色的乒乓球和5个白色的乒乓球。

接着我请3个学生上台进行摸球比赛,看哪个学生摸到黄色的乒乓球最多,哪个学生就获胜,每个人只能摸6次。在摸球的过程中,下面的同学都积极的参与游戏,其中1号盒子的学生摸了6次都是黄色的乒乓球,2号学生摸了6次都是白色的乒乓球,3号盒子的学生摸了2次黄色的乒乓球和4次白色的乒乓球……这时,我问学生为什么1号盒子都是摸出黄色的乒乓球?并请学生猜一猜里面都放着什么颜色乒乓球?大部分学生都猜对了,并且说出了理由,这时我引导小结:从装着黄色的乒乓球的盒子里任意取出一个球,结果是什么?这时刚好有个学生答成“白色的乒乓球”,我抓住这次机会让这一学生再上台摸一摸一号盒子,重新体验一下摸出的结果……这样他的感触“一定是黄色的乒乓球”就会更加深刻。

同样的在引导第三个盒子的时候,由于只摸2次黄色的乒乓球,4次白色的乒乓球,学生也不能更好地说出———在3号盒子可能摸出黄色的乒乓球还是白色的乒乓球?或者在这一环节因为只要求学生摸六次可能还会出现两种情况:一种是全部摸出黄色的乒乓球,白色的乒乓球一次也没有;另一种是摸出白色的乒乓球,黄色的乒乓球一次也没有。出现这种情况学生很难用“可能”说出理由。这时,我再拿出3号盒子让学生摸一摸,这样让他们在不断的实践当中加深理解,而不是强把知识塞给他们。

二、在实践活动中让学生拓展思维

动手操作不是单纯的身体动作,而是与大脑的思维活动紧密联系着的。为此,教师要深入挖掘教材,就应结合学生的认知水平和已有知识经验,引导学生凭借自己的智慧和能力,从多角度去思考、去探究,从而拓展学生的思维空间,掌握所学的知识。

如在教学“分数初步认识”一节课时,教师先是通过多重感知让学生认识了“二分之一”,而后再引导学生说:你还想认识“几分之一”的分数?并让学生自己动手进行操作:任选长方形、正方形或圆形纸,通过折一折,涂一涂等办法表示出你喜欢的几分之一,于是,学生通过操作后得出了形式多样的几分之一。(如下图)

这样,通过迁移探索式的动手操作,学生能充分感受到:不同的图形,能表示不同的分数。

在数学教学中,可以这样操作的情境比比皆是。如通过分小棒,卡片等实物,认识“平均分”,亲身体验知识的意义;通过操作、探索与交流理解平行四边形、三角形、梯形、圆形、面积公式的推倒过程;通过摸球的游戏,体会可能性,确定性和不确定性,知道可能性的大小可以用分数来表示……这些活动都是让学生在操作中思考,在思考中学习,亲身体验了知识形成的过程。

三、在实践活动中让学生理解新知

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这就要求教师要善于设计教学活动,把学习的时间和空间留给学生,让学生积极参与对知识的探索和体验,理解所学的新知。

如,在教学“认识人民币”一节课时,我针对以往学生对教师虚拟的购物场景兴趣不高的现象,设计了“小小商店”活动,让学生用自己从家中带来的“商品”(指玩具、图书等)进行“真买真卖”。活动前,让学生将自己的商品贴上了适当的标价,并且要求学生准备些零钱。活动时,让学生实际购买自己喜爱的“商品”,或者以适当的价格卖出自己的“商品”。活动结束后,请一些学生说说自己购物的经过时,学生兴奋地说:“我会用人民币了。”“我买到了自己喜爱的东西。”……只有让学生身体力行,学生才会拥有自己的感悟。为此,我们教师在教学中要结合教学内容,适时组织学生开展实践活动,让学生在活动中获取更为广泛的数学经验,体验知识的形成过程,从而学会所学知识。

四、在实践活动中让学生解决问题

7.大学生寒假社会实践活动报告 篇七

20_年的这个寒假，是我在大学生活中遇上的第三个寒假，在回家之前我就已经想好了自己要去找点活来干，这件事倒也没太多的难度，毕竟我在以前的时候就已经有过数次临时工的经验了，所以在找工作的时候我还是显得比较放松的。这次，我选择了一家手机店作为我此次社会实践的工作地点，我相信凭借自己的口才和能力，把手机销售工作做好还是比较简单的，所以在和这家手机店的店主沟通了一阵子后，我在第二天便来到了这里开始了我的工作。

销售工作，无论是在哪个行业里都不算是一件容易的事情，尤其对我这样没有啥工作经验的学生来言，那就是一件难度不小的事情，在进入手机店之前，我就已经想好了自己或许会面临的境地，毕竟现在去实体店买手机的人不多，而且我这样一个没有啥经验的学生，我也不敢保证会有多少人会在我的推荐之下买手机。好在正式踏上工作岗位之前，手机店里面的一些老员工传授了我一些经验，并告知了我一些销售的技巧，这让我对于这份工作有了深入地了解，我的工作就是尽量让进店的客人生出买手机的心思，在合适的价格区间里给出优惠即可，只要我能卖出一台手机，那么久能根据手机的型号和价格给我相对应的提成，一台手机的提成虽然不多，但是积累起来倒也是十分可观的，这也加大我了工作的积极性和信心。

刚走上工作岗位，我多多少少还是有点不适宜的，以前我都是顾客，可此时成为了店员之后，我也感受到了反差感，手机店里面来往的客人虽然不少，但是大多数人都是随意的看一看，并没有多少购买的心思，而且大多数人在询问了价格之后便一直想以更低的价格购买，无论我怎么解释已经是最低价了都没有用，看着来到我面前的顾客走了一个又一个后，我的心情都低落了起来，原来这就是销售员的感受啊，果然没有那么简单啊。虽然并没有卖出什么手机，但是我至少积累了许多的经验，这对于我接下来的工作还是有着不小的帮助的，至少我在和客人们交谈时已经越来越能掌握好用词了，没过多久，我终于推销出了自己在这个店里面的第一台手机，这令我倍感振奋，我觉得凭借着这样的经历，以后我一定能更好地面对未知的挑战!

8.学生寒假实践活动心得体会 篇八

不经风雨，怎见彩虹，没有人能轻简单松成功，任何收获都是以相等的甚至更多的付出换来的，放眼看去，在现今社会上，企业招聘的广告上都总写着“有经验者优先”，但是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的潜力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我们就应用心地去参加各类的活动，不管是志愿活动还是社会实践。

就拿我的这次打工经历来说吧，记得老师曾说过校园是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归持续着学生身份。而走进企业，接触到社会，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去应对你从没应对过的一切。记得在我校举行的一次大事论坛中，请来的企业领导们所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作潜力与在校的理论学习有必须的差距。在这次的打工经历中，这一点我感受很深。

虽然我的这份工作只是负责单位里面一些程序的调试，设备的简单维护，还有检修。属于比较简单的部分，但能把自己在校园学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在校园上课时都是老师讲解，学生听讲，理论占主体，而我对知识也能到达掌握的层面，本以为到了单位中就能够应付得来，但是在实际里并没有想象的那么容易，平时在校园数字错了改一改就能够交上去，但在工作中，绝对不容有失，从小的方面来说，会面临领导的指责，往大了说可能会给企业带来很大的经济损失。因为企业是要盈利的，如果总失误，生产就会跟不上，而效率也会随之下降，企业就会在竞争的浪潮中失败，而且也会砸了自己的饭碗。

9.构建学生喜欢的综合实践活动 篇九

一、激活内驱, 让需要成为活动支点

学生是否喜欢某次活动, 一个重要的指标是其有否参与活动的内在需要。上海师范大学教育科学学院卢家楣教授在《学习的苦乐观新论》中指出:“教学活动中学生的学习本无预定的苦乐属性, 孰苦孰乐具有动态特点。当学习满足学生需要时便有乐的体验, 当学习不满足学生需要时则有苦的体验。能否使学生乐学的关键在于教师的教学引导, 其实质是设法使学生之所学能满足其所需。”由此可见, 构建学生喜欢的综合实践活动, 教师行为的着力点应放在“通过自己精心预设并智慧实施的组织引导, 有效引发、积极回应并最终满足学生个体的学习需要”上。就笔者拙见, 以下四点是较为有效的策略切口。

1. 妙趣横生的开题陈述

综合实践活动课程强调活动内容要充分尊重每一位学生的选择, 让学生按照自己的兴趣和要求参加相应的学习活动。因此, 如何“开题”就显得格外重要了。

上虞市盖北镇中心小学会在每学期初, 以全校或者年级为单位, 采用“开题陈述会”的形式, 让相关的指导老师依次登台, 以谈话叙述、图片展示、音像激趣、表演演示等独特的方式, 用充满激情的语言将本学期确定的课题内容、意义、实施途径以及实施效果向学生们进行阐述, 让学生了解本学期本年级的每一个课题的研究内容和实施途径, 给学生选择自己喜欢的课题的机会, 使每一个课题内容都尽量满足学生的需要。就这样, 在妙趣横生的开题陈述中学生的活动热情被点燃, 活动需要被唤起, 学生投入活动的内驱力得到了有效扩张。

2. 意味深长的情境策动

开题时, 教师以情感感人、充满激情的语言导入活动可以拨动学生的心弦, 激活学生的思维波澜。

在《走近2008北京奥运》这一活动中, 一位老师先用充满激情的话语引入:“同学们, 你们还记得2001年7月13日, 那个令人难忘的夜晚吗?当萨马兰奇宣布2008, BEIJING时, 北京沸腾了, 中国沸腾了, 多少年的梦想在那一瞬间实现, 多少中国人陶醉在这美妙的一刻, 多少中国人为了这一刻苦苦等待, 一个世纪的梦想, 将在2008年实现了。”当时, 教室里多少双眼睛里透射出光彩, 有惊讶, 有期盼, 有喜悦;一张张小脸上显露着求知的欲望;一双双小手高高举起来。可见, 若要学生动心, 教师必要先动情, 以情来激发他们的探究欲望和动机, 努力创造“我要探究”、“我想参与”的活动气氛。

另一方面, 情境的创设也可激发学生的情感, 引起探究欲望。

在《汽车与生活》的开题指导课中, 一位老师首先出示课件, 请学生观看“精美的各类汽车图片”、“汽车的发展历史”、“汽车的广告”以及“车祸、尾气排放、排长队加汽油”等场面。在这些精美的画面前, 合着时而欢快、时而低沉凄迷的乐曲, 学生的活动兴趣被激发出来, 大家想探究的小问题也“喷涌而出”。

由此可见, 一段充满激情的话语, 一个用艳丽夺目的彩图或音像制造的美妙的情境不仅能感染学生, 还能唤起学生的感情共鸣, 使学生产生一种求知的急切感, 更能调动他们在情感和行动上的参与意识, 有效引发后继探究的强烈期待。

3. 扣人心弦的疑问悬念

打破常规, 在活动中布疑设障, 设置悬念, 能激发学生的认识性动机, 促使学生“追本求源”, 以满足学生们认知的需要。

在开展《中秋习俗知多少》活动前, 一位老师先故作神秘:“同学们, 今天老师给大家带来一个谜语。”话音刚落, 就见到好几个男生伸长脖子等着老师, 要求老师快说。“有时落在山腰, 有时挂在树梢, 有时像面圆镜, 有时像把镰刀。”从而引出“月亮”与中秋。老师顺势谈话引入:一个中国的传统佳节就要到了, 大家知道是什么节吗?———对了, 是每年的农历八月十五中秋节。每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂, 吃月饼、赏明月、叙亲情、享欢乐。可你知道我们中华民族为什么要如此重视这一天吗?想不想了解这一节日的来历?围绕这个节日人们都用哪些方式庆祝呢?一下子, 同学们兴趣盎然, 七嘴八舌提出自己想要探究的主题, 组成了一个“中秋习俗知多少”的主题活动。

一位老师在《戏曲脸谱》活动设计中, 先让学生观赏一些自己收集到的戏曲脸谱的小艺术品, 然后让学生猜猜这是谁?学生一下子来了兴趣, 但大多猜得不对。于是, 老师组织学生欣赏《中国戏曲京剧名家名段》VCD中的《卧龙吊孝》、《李逵探母》、《四郎探母》、《秦香莲》、《徐九经》等戏段, 并从旁进行讲解, 让学生对戏曲脸谱有个初步的了解。欣赏活动过后组织学生讨论, 学生处在一知半解的时候都有许多的问题:“老师, 我知道诸葛亮很聪明, 他有很多计谋, 可是我不是很清楚。”“老师, 李逵后来怎么样了?”“老师, 包拯额头上为什么会有一个月亮?”......

一个个带有悬念的问题为后面活动的开展奠定了一个很好的基础, 同时, 也激发了学生的好奇心和求知欲望, 使学生有兴趣去探究, 充分调动了学生的学习积极性和主动性。

4. 充盈关爱的激励评价

在综合实践活动过程中, 教师对学生的评价形式是多种多样的, 但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的, 莫过于教师对学生的口头激励评价, 特别是当众的口头激励评价。综合实践活动没有分数来衡量学生的学习情况, 也不能仅以作品来衡量, 因此, 口头激励评价尤为重要。在活动过程中, 教师要随时捕捉评价信息, 并以最及时、简便、艺术的语言对学生进行激励评价。

例如:看到你的课题, 我感到是一种开拓、一种创新。任何成功都要有不懈的努力。认真的感觉真好, 老师欣赏认真的你和你认真的钻研。你的课题告诉我:你很认真, 可要坚持噢!小小男子汉还会怕困难?真棒, 你又进步了!课题研究是一门学问, 来不得半点马虎。

……

在教学活动过程中, 教师也要及时通过一些特殊的体态对学生的表现给予及时的激励评价。教师满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感, 对学生一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许, 拍拍肩膀、握握手的感激, 对学生来说都是激励, 它像一丝花香、一股清泉沁人心脾。这种评价, 简便、直接、有效, 虽然没有量表, 也无法记载, 但对提升学生学习的内驱力能起到重要的作用。

二、尊重主体, 让学生驰骋活动前线

综合实践活动课程是一门发展性课程, 满足不同学生发展的需求, 回归学生本性, 解放学生的个性是其基本价值追求。可以说, “自主性”是综合实践活动课程的特点之一, “自主”也是少年儿童成长过程中的强烈心理要求, 是综合实践活动运作的根本。在综合实践活动的具体运作中, 也应该充分考虑到“自主”, 让学生在自己管理自己、自己教育自己的过程中培养自主精神。应尊重他们的自主性和独立性, 鼓励他们在综合实践活动中自己寻找问题, 自己设计项目, 自己组织研究, 自己总结交流, 通过全员参与、全程参与, 全方位实现内心感悟。

本着相信儿童、依靠儿童、尊重儿童这一民主思想, 盖北镇中心小学在开展农科技综合实践活动的过程中放手让学生们自己参与管理的全过程, 活动计划自己订;日常管理自己搞;采摘销售自己干;经济账目自己记;专题研究自己做。小园丁们管理得得心应手, 游刃有余。学校把农科技实践活动中的自主概括为八个方面:自己的组织自己建;自己的基地自己管;自己的小队自己组;自己的活动自己搞;自己的研究自己做;自己的奖章自己争;自己的伙伴自己帮;自己的阵地自己建。

笔者认为, 在新课程理念下, “自主”的“主”可以概括为以下四层意思。

1.“自主”的“主”是“主人”

要让学生成为综合实践活动的主人, 为学生提供一个培养创造力的宽松环境。有时指导老师喜欢自作主张, 替学生选择活动主题, 认为自己选择的主题容易研究, 好操作。殊不知, 学生往往不感兴趣。因为学生不怕难做, 而只会选他们爱做的。教师千万不要自己先吃了“奶酪”, 然后再吐出来喂给学生, 那样学生会深感乏味的, 应当让学生自己去品尝喜欢的“奶酪”才对。

2.“自主”的“主”是“主动”

指导老师要采用多种手段, 激发学生的研究兴趣, 努力使学生在活动中有自己的目的和追求, 有自己的打算和办法, 有较强的时间概念和质量概念。

3.“自主”的“主”是“主意”

如何设计活动, 如何进行研究, 都要让学生自己拿主意。要让学生自主选择活动的主题;自主制定活动的方案;自主选择合作的伙伴;自主选择研究的方式。

4.“自主”的“主”是“主见”

在综合实践活动中指导老师要积极引导学生确定自己对问题的看法, 提出自己的主张, 有自己的主见。有时教师会从自身认识出发, 给学生研究的主题一些建议或提出修改意见, 但一定要尊重学生的意见, 允许学生进行与指导老师观点不一致的探索, 尊重他们的意见, 让学生在实践中学会自我判断、自主选择。

苏霍姆林斯基曾说过:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。要让学生喜欢参加综合实践活动, 就要充分尊重学生自己的意愿, 保护他们在活动过程中的各项自主选择权。

三、回归生活, 让学生找准活动原点

《综合实践活动指导纲要》中指出:综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。诚如陶行知先生将生活教育定义为:给生活以教育, 用生活来教育, 为生活向前向上的需要而教育。的确, 教育是生活的需要, 源于生活又以生活为归宿。从这个意义上说, 综合实践活动作为承载学生实践能力发展的活动性课程, 原本就是一个被师生所共同拥有的生活世界, 是生活的缩写, 生活就是学生综合实践活动的原点。

1. 亲近广阔的自然生活

大自然对于学生来说是再熟悉不过了。姹紫嫣红的花朵, 潺潺流动的小溪, 清脆悦耳的鸟鸣……当然也存在着空气的污染, 水环境的恶化……这个大课堂, 为学生的学习探究提供了大量的素材、广阔的空间。

我们也可以引导学生从环境保护角度去发现问题。我们只要引导学生去观察周围的自然环境, 就会发现许许多多的问题。

2. 立足精彩的校园生活

学校是人生道路上的一块必经之地, 是学生生活的基本空间。立足校园生活生成的主题, 学生熟悉, 资源多, 研究坡度小, 可操作性强, 学生喜欢探究。

我们可以以“儿童游戏”为主题引领学生进行“儿童游戏的调查”、“儿童游戏的设计”、“儿童游戏展示”等探究与实践。因为“儿童游戏”这一主题与学生学习生活密切相关, 学生的参与热情一定会相当高。

3. 关注多彩的社会生活

很多有价值的研究主题往往蕴含在我们不经意的一些热点事件、偶发事件中。我们要善于从本地区或某一时间段的社会热点中挖掘主题, 引导学生就社会发生的某一现象进行调查, 弄清发生这种现象的原因及解决的方法, 从而培养学生接触社会, 感受生活, 学会人与人之间的合作、交流, 锻炼学生的社会实践能力。

比如, 神舟七号的发射成功, 成为很多学生谈论的话题。上虞市盖北镇中心小学的教师就和学生一起确定了“航天”这一综合实践活动主题, 让学生收集与航天相关的书刊、文本、图片、网页等信息资料, 然后按学生兴趣分“航天员的太空生活”、“航天员与太空食品”、“未来的航天器”等小课题进行研究。

4. 融入温馨的家庭生活

家庭生活是五彩缤纷的, 饮食起居、休闲娱乐、消费与理财、家庭劳作、老人赡养等都是家庭生活的内容。以充满情感的家庭生活为着眼点, 可以不断生成有特色的活动主题。

比如, 每个家庭每天都要消费, 我们就可以引导学生生成“消费”这一主题。学生通过“小鬼当家”、“一月消费知多少”、“家庭消费类型研究”、“如何合理消费”、“家庭开支记录”等小课题的研究, 体验如何当家理财及家务劳动的艰辛与乐趣。

5. 认识五彩的个人生活

综合实践活动就是要通过各种体验活动使学生逐渐认识自己, 让自己成为一个学会认知、学会学习、学会生活、学会生存的人, 让他们既能承受生活的压力和痛苦, 也能创造生活的品位与乐趣。

比如, 上虞市盖北镇中心小学针对许多学生不吃早饭, 喜欢在校门前的小食品店里买零食这一现象, 引导学生开展了《“我们的早餐”现状的调查》这一综合实践活动, 通过采访、问卷调查等活动形式, 使学生懂得了吃早餐的必要性, 调查组的同学向全校同学发出了倡议书, 提出了建议。

概括地说, 学生喜欢的综合实践活动应是“开心果”, 能激励其沉醉于此、留恋忘返;学生喜欢的综合实践活动应是“创造园”, 能指引其激情探索、深度感悟;学生喜欢的综合实践活动还应是“助推器”, 能支持其不断生长、持续发展。

参考文献

[1]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M].北京:首都师范大学出版社, 2001.

[2]欧益生, 张建芳.综合实践活动课程常态化实施实践与研究[M].杭州:浙江教育出版社, 2006.

[3]张传燧.综合实践活动的课程资源及其主题开发设计策略[M].教育科学研究, 2004.

10.大学生寒假社会实践活动报告范文 篇十

大学生寒假社会实践活动报告范文 1

实践目的；第一，勤工俭学；第二，丰富假期生活；第三，锻炼自己与人交往的能力，增加社会经验，实践经历。

白驹过隙，一转眼，我们已迎来了寒假，是啊，去年的这个时候我们还是一个没毕业的高中生而已，准备用整个暑假的时间把高中三年的压抑释放出来，而现在已然是一名大学生半年了，弄不清是什么时候褪去的“新生”的外衣，仿佛一切都在一夜之间，让人猝不及防。来不及多多回忆这半年的生活，寒假伊始我就投入到另一种生活当中去了，说是辛苦却也充实，说是疲惫却也会觉得那是一种享受，是啊，付出劳动后并有所得，心总是会感到些许欣慰吧！不再多言，且说这个寒假我是如何度过的吧！

这是我上大学以来的第一个寒假，理所当然要回家和父母亲人团聚。不过，在回家的路上我想身为当代大学生，不应该还是像高中时代一样在学校学习回家继续学习，应该稍稍接触一下社会，多了解社会语言，社会习惯，和社会文化，那些应该和学校里老师教我们的有所不同吧。所以我决定回到家休息几天就去找一份社会实践工作，找一个锻炼自己的能力和实现自身价值的机会，让我的寒假生活更加丰富彩。

但是，回到家和父母商量后，因为存在安全问题，他们不同意去一些饭店，酒店之类的地方做服务员，他们建议我做一份英语家教的工作，这样既不会太累，还能充分运用我的专业知识去帮助别人，我也同意父母的说法，当即准备一些为别人当家教所需要的资料，同时，母亲通过同事为我找到一份我满意的工作，得到此工作时，我的内心有着一种说不出的兴奋之感，因为自己得到了一个锻炼自己能力的同时体现自身价值的机会，我的寒假生活又增添了一道绚丽的风景。

工作是教两个女孩儿英语，一个小学即将毕业，一个初中即将毕业，我就没有把她当成我的学生，而是当作妹妹来看。我要做的是他们整合重点，复习一下容易忘记的，详细讲解那些依然不明白的。

辅导是在其中一个孩子家进行，时间原定是每天上午9点到11点个小时，中间有一段休息的时间，下午3点到5点，其实，如果任务多的时候，需要一直辅导到午饭时间。第一天辅导，我并没有马上开始打开课本就课本上的东西惊醒讲解，而是围着桌子坐成一圈听他们说说自己的情况，哪里比较感兴趣，哪部分还很薄弱，也许是学校的老师从来没有这样问过她们的学习意见，她们顿时打开话夹子，争先恐后地对我说她们平时在学校上课时的很多不明白和很多她们认为不合适的地方，从学习讲到活动，从课堂讲到作业，从性格讲到爱好。

在交谈中，我可以感受到她们都有很强的求知心，但是由于诸多原因，她们的成绩很不尽如人意。父母对她们抱以很大的期望，希望她们能够考上重点大学。而现在的学习情况，让父母感到担忧。我感受到父母心中那种望子成龙的殷切期望，感受到父母对孩子的那种期望是那样挚热的、无私的。他们看的很远，看到了孩子的未来，我被父母对子女的这种情义深深打动了，同时感到肩上的担子很重，对于没有任何家教经验的我来说，毕竟是一个“挑战”。

家教的第二天，我们开始正式辅导，但是我发现她们在学习上很随意，对自己要求不严格。开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。我讲了我的同学的经历，阐明了学生的职责和学习的目的。她们似乎懂得了什，不时地点头表示同意。此后，我也经常给他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。她们的听课状态比以前有了很大的改观。我在以后的讲课中，对她们的要求渐渐严格起来，并经常讲解懒惰的害处。她们虽然听得进去，但改观不是很大，不过这是可以理解的，毕竟还是小孩子。

由于做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。每天早晨按时起床，上课，回家后总会有一种十分充实的感觉。转眼她们就要开学了，我也结束了为期二十天的家教生活。她的学习态度比以前端正了许多，学习也知道使劲了，以前的疑难问题基本得到了解决，英语水平也有了很大提高，她们的父母很感激我这段时间的帮助，看到她们的进步，我也很欣慰。临别时我们拥抱了一下，那时，我真的感觉自己拥抱的不是我的学生，而是我的妹妹。这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的安排上，孩子的进步就是我的喜悦。

通过在假期的这段家教生活让走出校园的我们，更好的接触社会，了解社会，加入到社会中。它有助于我们大学生更新观念，吸收新的思想和知识。同时，社会实践中有很多我们在学校里无法学习到的东西，让我得到了很多感触。最深切的感受就是：不论什么事只有亲身的体验过，才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的认识。还有一点就是，世上无易事，均须用心去做。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。同时。这二十天锻炼了我的表达能力，交往能力以及职业技能，拉近了与社会的距离，也开拓的视野，增长了才干，能更好明确自己的奋斗目标。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受益匪浅。

以上就是我的寒假的经历和感受，虽然不是那么的轰轰烈烈，也不是平淡无味，但至少它是充实的，给我或多或少的带来的对于人生感受和一定的影响吧！

大学生寒假社会实践活动报告范文 2

作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。在大学的第一个寒假里，我希望能与以往有所不同。在这个时候团支布提供了参加实践活动的建议。这是一种磨练，对于学生来讲，实践的机会真的是很难得。在中国的教育里，我们学的都是理论知识，真正用到的却不多。理论加实践才是最科学的学习方法。感谢学校给我们学生提供一个社会实践的平台。

本次到酒店参加社会实践的总共有三位同学，所学专业为会计。

实践的时间是从x月_日到_月_号为期x个月，实践的主题是进行相关的专业实践学习，主要内容有刷盘子、擦酒杯、上菜、收拾餐具等等。现将本次实践活动的有关情况报告如下：

一、基本情况以及工作体会

我是通过熟人的介绍才找到的打工的机会。第一天进去做事觉得感觉很奇怪，因为以前一直都是以消费者的身份进的酒店，这次的身份却是一个服务生。呵呵，第一个感觉就是首先要把心态调整好。酒店的老板娘我认识，平常都叫她阿姨。人很和善，第一天来什么也不懂，她就叫了一个老生来教我们。平常在酒店吃的时候不觉得，来工作的才知道酒店的工作还真不是盖的，每个细节都要弄好。我们第一天是试工，大家都在努力的学习，虽然说有点累，但我们每个同学都很积极、很投入，都感到很乐意，因为这毕竟是我们本次社会实践的第一步嘛。所以在那一天的时间里，虽然说有一点点累，但我们却都觉得挺充实的先说说我在那里的工作情况吧：我们每天8点半上班一直到晚上9点半。我们没天的工作就是在客人来之前把房间弄干净，客人吃饭的时候，男生负责端菜而我们女生就负责上菜报菜名，帮客人倒酒、换餐盘之类的杂活。在我看来最辛苦的，就是每次客人吃饭的时候你必须站在外面等候，一天下来腿跟腰都很痛，刚开始的时候真的有点受不了。虽然说顾客就是上帝，但有的时候难免会遇到些难缠的客人。要么是过于挑剔，要么就是素质不是很高。记得有一次，老板娘说那天下午的一桌客人看起来都挺乡下的，叫我们看着别让他们把毛巾给带走了。我刚开始一挺就觉得挺别扭的，乡下人又怎么了，怎么可以这样瞧不起人家呢?但是我到了那个房间，我刚给他们倒好茶，就那么一转身的功夫，桌上所有的毛巾都不见了，都到他们的口袋里去了。做为酒店也不好说什么。

所以服务生的工作看似简单，但操作起来还是挺麻烦的。

因为这个原因，刚开始工作的时候感到有一点紧张，但越是紧张我就越必须鼓起勇气，因此慢慢的我就习惯了。后来证明，我还是很幸运的，因为这给了我一个独立锻炼、独立挑战的机会。

二、实践感悟以及心得体会

我以“善用专业知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富暑假生活”为宗旨，利用假期参加这次有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。现在举例如下：

1.在社会上要善于与别人沟通

经过一段时间的实践工作让我认识很多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习的。以前实践的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

2.在社会实践中以及以后的工作中要有自信

自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。就像刚开始时我到饭店那样有一点胆怯，但后来是自信给了我勇气。有自信使你更有活力更有精神。

3.在社会中要克服自己胆怯的心态

自己觉得困难挺多的、缺乏社会经验等种种原因往往使自己觉得自己很渺小，自己懦弱就这样表露出来。所以应该尝试着克服自己内心的恐惧。如有人所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”

4.在工作中要不断地丰富知识

知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

此次社会实践，真正地填补了我在课堂上所没能学到的空白，真正增长了我的社会交际经验。一个人可以没有渊博的知识，但绝对不能没有社会交际的经验和能力，这也是我此次实践体会最深的一份心得。

三、本人存在的问题以及几点思考

在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题：

第一，本人的人际交往的能力还欠佳，这还应在日后的日常生活、交际中有待加强和学习。

第二，缺乏社会经验，在为人处事方面尚还不太成熟，处理事物的态度和方法往往有时不得当。

虽然在实践中存在着一些问题，但是我觉得仍有一些值得骄傲的闪光点的。本人参加社会实践有着不畏困难的精神，敢于实践，对工作充满热情，细心真诚。通过参加社会实践，我认识到，在生活中吸取周围人的经验和阅历，掌握一些社会礼仪的技巧是极为必要的。充分发扬本人自身的优点，取长补短，总结经验，吸取教训，使自己对将来充满信心，也为以后真正融入社会奠定坚实的基础。

四、本次社会实践的问题和建议

一、在同一个地方的时间有点太长，社会实践不完全等于上班工作，所以不应该总在一个地方，时间长了会让人有一种厌倦的感觉。所以建议应该在适当的时候调换一下实践岗位。

二、因为我的专业是经济方面的，虽然不知道自己的建议到底对不对。但还是觉得如果想要建立良好的社会经济秩序，一定是双方面的。商家和消费者都应该提高自身的素质，努力达到“双赢”。

最后，很高兴能有这个实践的机会，虽然只是短短的一个月，但我觉得挺充实的，至少让我的寒假过得有意义。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识得更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。真希望以后能再有这样的机会，也希望我们学校以后能有更多的同学有机会去参加这样的社会实践吧。

在这次社会实践中，系领导和老师对我们的支持是不可忽视的。正是系领导和老师的支持，才使我们多了一次与社会充分接触，增强了社交能力及实践能力的机会。实践活动的成功，为我们下一次实践做了较好的铺垫，也为我系以后的学生参与社会实践活动打下了坚定的基础。

我们说过，我们也努力过，因此在那段烈日与汗水的日子里，我们感到无悔，更感到骄傲。

大学生寒假社会实践活动报告范文 3

不知不觉，转眼期盼许久的为期一个月的社会实践就过去了。第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。

近半个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟！

在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

俗话说：“在家千日好，出门半”招“难！”意思就是说：在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护！那肯定就是日子过得考试吧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这二个多月里，让我学会了自强自立！凡事都要靠自已！现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立！

通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

一切认识都于实践。实践是认识的说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实践，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

11.大学生寒假实践活动倡议书 篇十一

中国是一个有着五千年悠久历史文化的文明古国,在这五千年文明的传承过程中,不得不提到孝道的重要作用。孝文化在历史发展进程中不断被延续壮大,弘扬孝道也受到了历朝历代统治者的重视,在很大程度上被视为阶级统治安定的基础。早在两千多年前,孟子回答齐宣王治国之道时便将“孝道”提到了治国平天下的高度。孟子有云:“老吾老以及人之老”,人们若在孝敬自己父母的同时,还同样尊敬别的老人,在全社会形成敬老的淳厚民风,则国治邦安。此语有着不凡的现实意义,其中体现了我们新时代学生肩负的责任与必须面对和解决的问题。

(一)孝道与敬老的不同表现形式

孝道反映在意识形态的高度上可以简单地概括为两个字:敬老。敬老这一概念,自古以来,就被前辈们反复提及。[1]从“挟泰山以超北海,此不能也,非不为也;为老人折枝,是不为也,非不能也。”到“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。祖孙两人,更相为命。”再到“谁言寸草心,报得三春晖”。习近平总书记也多次阐述敬老的重要性,指示要在当代形成全民敬老,全民养老的良好的社会风气,同时,总书记指导青年人要敢于创新,在对前人优良传统加以继承的同时让敬老创新化、多样化。

诚然,敬老在不同的时代有着不同的表现形式,但其目的相同,都是让老人老有所养、病有所依、晚年幸福。

(二)人口老龄化加剧的压力

进入21世纪,我们不得不面对的一个问题就是人口老龄化问题。关于老人的定义,在我国,65周岁以上的人群就被称为老年人。国际上的通常看法是,当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%,或65岁以上老年人口占人口总数的7%,即意味着这个国家或地区处于老龄化社会。[2]有研究表明,我国是全球老龄化发展速度最快的一个国家。我国的年龄段划分,比之世界卫生组织标准来看,无形之中将人的衰老期提前10年,这对人们的心理健康和抗衰老意志有着一些消极影响。人口老龄化的加剧,不仅对我国的经济、政治等各方面造成了一定的压力,同时,也对敬老提出了更高的要求。

(三)空巢老人数量显著增加

近年来,空巢老人的数量显著增加。随着社会老龄化程度的加深,空巢老人越来越多,这已经成为一个不容忽视的社会问题。当子女由于工作、学习、结婚等原因而离家后,独守“空巢”的中老年夫妇可能会因此产生心理失调等症状。空巢老人的养老问题,引发大众的广泛关注。越来越多的老人甚至因为子女疏于照顾,被送去养老院。就我们调查结果来看,绝大多数老人入住养老院并非自愿,这也是我们呼吁敬老的重要原因之一。

(四)大学生敬老影响更加深远

有利于提升老人的生活质量。大学生是素质相对较高的群体,同时创新能力相对较强,大学生敬老会使老年人的老年生活丰富化、多元化,会推动敬老的良性发展。

有利于传统文化的传承,大学生敬老是对中国优秀的传统“孝文化”的继承和发展,继承“孝文化”的同时也必然会引起大学生群体为了更好的敬老而努力提高自身素质,不得不从中华优秀传统文化中汲取营养,也必然会推陈出新,在新时代下为优秀传统文化赋予新的生命。

有利于营造良好社会风气。大学生是一个极为特殊的群体,是即将走向或者已经走向“4-1-2”居家模式的主体。所谓“4-1-2”模式简单来说,其中的“1”是大学生主体,“4”是家中需要赡养的4位老人,“2”是家中的2个需要抚养的孩子。此时中间的主体是极为被动的,生活压力也是极大的。但同时,大学生参与敬老的影响也必将发挥带动全社会敬老,营造社会敬老的良好风气的作用。

二、推进大学生敬老实践活动的措施

(一)加强社会主义核心价值观的培育

1. 国家加强社会主义核心价值观的宣传力度

社会主义核心价值观作为我国思想层次方面的最高要求,对于引领大学生敬老方面的意义是极为重大的。[3]让大学生普遍接受社会主义核心价值观的教育,提高思想道德水平,使其对敬老有更深层次的理解和认同,从而能够做到自觉、主动践行敬老。大学生作为社会主体的一部分,甚至可以说是未来社会建设的主力军,可以有效带动全社会敬老,因此我们更应该重视对大学生的思想道德教育。

(1)通过播放公益广告、公益电影,在潜移默化中影响大学生的价值观,引领大学生形成符合社会发展、符合社会主义核心价值观的思潮。文化环境在无形之中影响着人的思想和行为,所以,通过这种形式构建一个社会主义核心价值观的大环境,使社会成员无时无刻感受到这“二十四字”的意义所在。

(2)通过主流媒体寻找、宣传、弘扬社会好人好事。利用榜样激励作用,使大学生认识做到自觉践行社会主义核心价值观的重要性。多媒体平台是当今社会新闻传播的一个重要渠道,它传播速度快、影响范围广,所以我们国家可以借用这一平台进行宣传以达到使全社会形成以社会主义核心价值观为基础的思想道德体系。

2. 学校发挥教育主阵地的作用

大学教育应更加注重思想道德教育,这在很大程度上有益于大学生学习社会主义核心价值观。学生生活阅历少,社会经验低,对敬老问题的理解还不够深刻,学校应帮助学生在对待老年人问题上树立正确态度,加强校园“孝文化”环境构建。

(1)加强对社会主义核心价值观的宣传力度。学校可以通过校园广播站、校园条幅等形式宣传社会主义核心价值观,让学生可以随时随地知晓社会主义核心价值观。

(2)加强学生对社会主义核心价值观的理解。通过开展以“学习社会主义核心价值观”为主题的班会、观看公益电影、演讲比赛等形式,加强学生对社会主义核心价值观这一概念的理解。

3. 家庭发挥传统美德教育作用

父母是孩子的第一任老师,而家庭就是学习开始的地方。父母应以身作则,尊敬老人,给孩子起到榜样示范作用,从而传承敬老的传统美德。

(二)开展满足老人不同需求的实践活动

通过集体劳动集资方式满足老人的物质需求。大学生活相对比较轻松,课余时间比较自由。在大学生充分接受社会主义核心价值观的思想之后,可以通过义卖、个人兼职等形式获得一定的资金,这种活动不仅会增加大学生的社会实践经验,同时也会使大学生有能力给老人带去更多的物质方面的关怀,尽管微薄,但却意义深刻。通过实地走访加强与老人沟通,满足老人的精神需求。当今社会,多数子女迫于生活压力,外出打工,将老人送去养老院,同时也就出现了前文提到的空巢老人现象。大学生可以利用周末时间,实地走访养老院,给老人做一些力所能及的事,给老人带去他们喜欢的文艺汇演,陪老人聊聊天,谈谈心,使老人感受到温暖。

通过举办“时事新闻讲解”等活动,让老人了解时事消息。可以利用“模拟法庭”,开展系列生活中常见案例的演示和宣讲,帮助老年人掌握相关知识,避免老人上当受骗,并增强老年团体维权意识。同时可以通过活动鼓励老人积极行使自己的选举权,强调他们所拥有的权利。让老人感受到在这个社会生活中的价值所在。

利用有利条件,创造性开展一些发挥老年人主体地位的活动,争取调动每位老人的积极性,为每一位想要展示和敢于展示自我的老人搭建平台。

参考文献

[1]吴祖谋.法学概论[M].武汉:武汉大学出版社,1997.

[2]马丽丽.人口老龄化社会敬老美德教育策略探究[D].吉林大学,2014.

12.大学生寒假实践活动倡议书 篇十二

时间飞逝，转眼见大一已过一半。大学生活正式步入了正轨，我意识到自己应该充分利用自己的时间，做一些有意义的事。琅琊山自我有记忆以来就是每年春游必去景点，一句“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。”道出这里的美丽。可是，随着旅游业的发展，这里很多自然景观都被破坏了，尤其是垃圾处处可见。今年庙会又要来了，几个高中同学聚在一起商议着一起到琅琊山上做志愿活动，我想了想约了和我较好的室友XXX。参加这种公益活动，培养自身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，现在大学生社会实践是一种比较普遍的形式，用我们自己的视角来理解社会，思考未来的人生道路。一方面是为了完成寒假实践作业，另一方面我们确实想做一些力所能及的事。在联系了琅琊山的工作人员时，工作人员跟我们说明了一下这件事的辛苦，劝我们做做样子就行了，可我们觉得既然做了就应该认真负责到底，于是我们约好了时间，在庙会结束时就来帮忙。

正月初十，我们几个小伙伴聚齐。还没到山门口就已经看见满地都是纸片、塑料袋、爆竹屑。我想，人们一定不愿意看到自己所爱的风景到处是垃圾，脏兮兮的吧！我们难道不应该加强环保意识么？首先，我们来到了百草园，那里的湖面水波荡漾，波光粼粼。亭子里有几位老爷爷在下着象棋，还有一些人在晨练。枝繁叶茂的常青树投下淡淡的阴影，与身旁干枯的枝桠形成不可思议的美丽景象。起伏的草坪上散布供人休憩的石凳……可是，这美景之中的瑕疵是无孔不入的垃圾星罗棋布的烟头，成堆的啤酒瓶盖，无意中总能看见的塑料纸，袋，废纸……二话不说我们开始了行动，所有人一寸草坪一寸草坪地前进，一桌一凳的翻看，捡的捡，扫的扫，很快我们便将这片小乐园恢复了个大概。紧接着我们来到醉翁亭，在那里简单的对空瓶和竹签进行了处理。看着地上的凌乱也能想到前天庙会的人之多，不过有些乱但很好处理。再来到了湖心亭，这里有许多的绿色垃圾桶堆放在湖中的亭子，清理工需要一个一个的搬运倒空非常辛苦。我们上去帮了忙，也体会到了做这种工作的辛苦。其实最累的工作是打捞漂浮在水面上的垃圾，靠近岸边的还好处理，离岸较远的便需要我们坐上小船去打捞，一个小时才清理一部分。况且捞杆很重，我们女生根本弄不动，所以只能靠男生，我们负责划船和整理。我们一路向上爬，不到半山已经非常累了，原来我们庙会玩的开心，这随手造成的垃圾也真是不少啊！虽说是冬天，可是这出太阳的山上我们已经流了不少汗。到了琅琊寺，看到巨大的女神像在水中静立着，但是水面上确是漂浮着垃圾显得污秽不堪，让我们着实觉得心痛。我们从山上走到山下，终于结束了为期一天的志愿活动。

13.大学生寒假社会实践活动方案 篇十三

2.考察总顾问：xxxx

三、活动方式

1.组织方式

(1)以学生个人为单位，学生需以自己的家乡所在的地区为调查对象进行调查。

(2)以11个地区为单位，倡导同学间资源共享，并利用地域优势组队实践，可自由组队，组队人数5-10人,队长一名，指导老师一名。

2.调查研究

学生应本着“学以致用”的精神，充分利用假期时间深入生活进行创作，围绕主题，开展访谈、搜集资料，进而撰写报告或完成作品。

3.作品提交

每位学生需要提交(任选其一)，每种作品必须附原创图片3张以上：

① 活动调查报告1份(字数不少于3000字);

② 微电影(故事片)、纪录片、新闻采访片、动画等视频作品(5分钟左右)

③ 剧本(不少于10分钟)

各团支部、各实践团队在开学一周内将实践材料交给分团委实践部。

4.其他支持

分团委将为参加社会实践活动的每支团队提供我系部分教师联系方式，以就一些专业问题展开指导;并分发介绍信若干，以方便实践活动的开展。

5.奖励标准

① 开学后一月内对上报材料进行评比，对优秀实践个人、团支部、团队表彰，按1%优秀个人、1%优秀社会实践报告上报学院团委进行评比(需附电子版)。

② 鼓励学生个人或团队收集当地特色的工艺品或产品并带回学校用于展览，将给予相应的奖励。

③ 优秀作品可推荐发表或参加省级以上比赛。

四、活动内容及要求

1.微电影或纪录片、新闻采访片等视频作品摄制。

① 以身边的人和故事为素材，围绕本次主题，自创剧本，运用自己的专业知识以视频的形式进行创作，摄制5分钟左右的微电影。

② 挖掘发生在自己身边的真人真事，着力展现自己家乡的民俗历史文化或自然风光，能够体现出乡土特色或时代的风貌的10分钟左右的纪录片。

③ 针对地方文化产业，围绕产业的创新确立话题，或采访自己身边或家乡那些有故事的人们，摄制5分钟左右的新闻采访片。

④ 动画作品内容围绕主题立意创作延伸，涉及话题积极向上，时间1分钟以上。

以上作品为保证画面质量，尽量使用专业设备。

2.剧本创作。(1人)

运用自己的专业知识，从生活中发现素材围绕主题，发挥想象力，自创剧本，题材不限，10分钟以上，要求格式规范，递交纸质版及电子版。

3.调查报告(1-2人)

围绕社会实践所在地的文化、习俗进行深入的调查研究，撰写调查报告，运用具体的数据、现象，分析实际情况及存在的问题并提出自己的意见和建议，3000字以上，要求电子版(PPT)与纸质相结合，同时交纳作品时需要地方单位的推荐信并盖章。

4.交回的所有作品必须原创，必须围绕此次主题，如有抄袭者予以通报批评。

1.2016寒假社会实践活动实施方案

2.2016寒假社会实践个人总结范文

3.关于开展寒假社会实践活动方案

4.2016寒假社会实践活动论文

14.大学生课外科技活动的探索与实践 篇十四

1 大学生课外科技活动的意义

大学生课外实践活动是第一课堂教学的重要延伸和补充。贯彻高等教育的培养目标,引导大学生更多参与课外科技实践,发挥大学生课外科技实践的育人功能,营造浓厚的科技文化氛围,可以为广大学生提供展现聪明才智和创造能力的机会,成为增强学生实践能力的有效途径和主要锻炼平台[2]。课外科技活动的目的是激发学生的创新精神,培养学生团结协作、勇担责任、勇于创新和追求卓越的品质[3]。

1.1 可以鼓励大学生展现个性并增进团队精神

无论是课堂教学还是实验教学,都会受到教学计划的限制,难以照顾学生的个性差异。而开展课外科技实践活动则可以根据学生不同的接受能力、兴趣爱好,创造适当条件,让他们在一定的科技实践活动中得到强化锻炼,从而培养学生的集体主义精神、协调组织能力和积极参与竞争的意识。

1.2 可以促使大学生逐步改进学习方式

通过参加课外科技实践活动,学生能够了解基础知识的重要性,从而使被动式学习逐步转变为“在实践中创造,在创造中学习”的主动式学习。大学生课外科技活动为同学提供了一个深入学习、探索的机会,成为课堂教学的有益补充。通过设计性、探究性的项目研究,在学好专业基础知识的基础上,学生会积极主动地查阅文献,阅读参考资料,这将会极大地开拓他们的专业知识和视野,巩固课堂教学内容。

1.3 可以培养大学生实事求是的科学精神,提高其实践创新能力

各种各样的大学生科技创新活动要求在创新的过程中尊重知识、尊重科学,一切从实际出发,理论联系实际。用科技作品展现科技创新的水平和能力,能够促进学生把课堂上学习的理论知识与实际相结合。学生为了创作出好的课外科技实践活动作品,往往会付出艰苦的努力,这有利于学生逐渐把提高自己动手能力、扩大专业知识面作为一种自觉行为,必然会激发学生研究问题的兴趣和创新愿望,促进和提高大学生的观察能力、联想能力及动手实践能力,激发其追求科学、追求真知的决心。

2 大学生课外科技活动改革的实践

2.1 写作学年论文,进行课外科技实践训练

2007年开始,本校学生在教师指导下利用课外时间开展了学年论文写作。学年论文选题内容不限,方向和题目由学生自定,学生可探讨所学课程的某一部分内容,或阐述本学科领域发展进程中的某一重大事件和重要情况,或阐明本学科理论在实际中的应用,或探究本学科中的某些热点等。

几年来学校开展的学年论文工作实践表明,学年论文写作训练使学生初步获得了检索资料、阅读文献、设计研究方案、运用实验手段、处理数据及撰写论文等方面的能力;初步掌握了科学研究的基本步骤和基本方法;综合运用所学专业知识分析与解决问题的能力得到了提高。

2.2 丰富社团活动形式,拓展课外科技实践活动

专业教师指导学生社团开展课外科技实践活动,促使实践教学从课内延伸到课外,理论知识在实践中得到检验,增强对专业知识的掌握和应用,有助于学生素质的全面提升,是构建理论教学与专业实践教学一体化运行机制的重要途径。支持社团成员参与校内外各类专业性课外科技实践活动,对于培养大学生创新思维、竞争意识、团队合作精神,对于推动教学改革、提高教学质量,具有重大意义[4]。

在社团科技实践活动中,学生自行拟定科技活动内容和方案,结合实验室条件,联系相应的实验室和指导教师,开展科技表演活动和小发明、小制作、小论文等。几年来,我校大学生“青年化学研习社” 在实验室多次进行了化学魔术设计和演练,在学校成功举办了“奇幻魔术”、“化学话剧”、“魅力化学科技艺术节展演”、“趣味化学知识竞赛”、“化学实验奇思妙想” 等表演,编印出版了《化学青年》内部期刊10多期,激发了学生学习和探索的兴趣。

2.3 举办学科竞赛,提升课外科技实践活动

学科竞赛作为第一课堂的重要补充和延续,能够充分调动学生的学习主动性、积极性,是校园文化的重要组成部分。用科技作品展现科技创新的水平和能力,能够促进学生把课堂上学习的理论知识与实际相结合[5]。

为全面落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》文件精神,加速推进化学实验教学改革进程,全面调动学生积极参与化学基础实验操作与研究的兴趣,根据教学改革重点,学校已连续举办了两届“大学生化学基础实验技能竞赛”,分为初赛和决赛两个阶段,分别考查化学实验中的一些基本操作要点、基本知识、实验技能、实验原理、安全知识和化学基础实验中的一些基本操作、仪器安装、综合实验等内容。

近4年来,在老师的指导下,学生积极参与省、校举行的“挑战杯”大学生学术科技作品等竞赛活动,在实验室探究和完成科技作品,学生获得“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛省级一等奖1项、二等奖2项、优秀奖3项,校级一等奖2项、二等奖5项、三等奖5项、优秀奖6项,极大的调动了学生探究的积极性,推动了课堂教学与课外实践活动相结合。

2.4 开放实验室,推动课外科技实践活动

多年来,我校化学实验教学中心重视实验室开放教学工作,通过多种形式的实验室开放[6],在培养大学生创新精神和实践能力方面取得了明显成效。近两年化学实验教学中心提供了“2-已酰吡啶缩(2'-吡啶亚胺基)肼与钴显色反应的研究”、“热塑弹性体SIS/蒙脱土纳米复合材料的研制”、“邻苯二甲酸钴配合物的流变相法合成及热分析”、“夏桑菊提取物对自由基的清除作用”和“多胺衍生物的合成及其抗肿瘤活性研究”等大学生科研基金项目,学生利用实验室开放在《J.Phys.Chem.C》、《Analytical and Bioanalytical Chemistry》、《有机化学》、《光谱实验室》等期刊公开发表实验研究论文42 篇,完成学校大学生科研基金项目5项,获得大学生“挑战杯”科技作品省级奖6 项、校级奖10 项,主要参与完成的“一种以膨胀珍珠岩和沸石为主要原料的复合滤管及其制备方法”、“一种以凝灰岩为主要原料的轻质高强发泡材料及其制备方法”两项成果已获得国家发明专利,学生实验动手能力得到了充分锻炼,在考研复试中实验技能受到招生单位好评,学生考研录取率保持在40%以上。

近年来,化学化工学院采用了先进的化工生产模拟仿真软件进行课外实践教学,使学生在计算机上再现各种现代化工操作、反应全过程的控制,使学生能比较直观、感性地掌握基本的现代化、自动化的化工操作及生产过程控制特点,以及生产事故的及时处理方法;不断开发学生实训基地,实训基地达到了5个,既开阔了学生的眼界、跟上最新科技发展的步伐,为学生提供了自主学习、自主创新的时间和空间,又增强了学生分析问题、解决问题的能力。

2.5 建立导师制,引导课外科技实践活动

开放学科组、科研课题和大型综合实验、多环节综合实验,让学生参与教师科研课题,承担部分力所能及的工作,从中体验实验技术的先进性,了解技术进步和发展动向,增强综合判断意识和能力,开阔科技视野。近两年来,化学化工学院各学科组、科研课题组全部对本科生开放,已接纳了近50名学生参与课题研究,对提升学生的科研素质起到了良好作用。

3 存在问题与对策建议

3.1 把课外科技活动融入教学计划中

课外科技实践已成为培养大学生科技创新能力的主要平台,成为大学生科技创新教育的一个不可或缺的重要组成部分。但由于种种原因,课外科技活动目前存在“重视活动结果,忽视参与活动的广泛性;重视活动开展的数量,忽视活动的监管与条件配备”等问题。课外科技活动的时间相对于有限的教学计划学时数来讲是“无限的”,为此,我们在实际教学中,从2007年开始,增加课外学年论文环节(3学分),设置课外创新学分(3学分);2011年新修订的培养方案中,各门专业技术类课程设置课外实践学时(14学分)。

3.2 加强学科竞赛的组织、宣传力度

虽然目前国内的学科竞赛取得了不少成绩,但对大多数普通高校来讲,多数学科竞赛在组织、宣传上还存在着一定的不足。比如,“挑战杯”作为普及性的全国大学生大赛,参与的学生却一直局限在少数,未形成广泛的发动和参与的局面;不少专业性较强的学科竞赛,也没有在校内形成比较大的影响,没有获得相关专业学生的积极响应和参与。为此,必须进一步加强学科竞赛的组织、宣传力度,充分调动学生参与活动的积极性,提高学科竞赛活动的影响力和效果。

3.3 加强课外科技实践活动指导教师队伍建设

目前大学生课外科技活动主要停留在参加各级各类科技竞赛的层面,片面追求竞赛结果,选题方面缺乏足够的社会调查和社会需求的分析,影响了大学生科技创新发展的可持续性。因此,必须加强课外科技实践活动指导教师队伍建设,定期选派指导教师到生产企业进行工程实践,提升教师的工程实践能力和水平,大力培养双师型教师人才,鼓励教师大胆结合生产实际进行课外实践指导;聘请生产企业具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员担任课外实践活动指导教师,充分利用教师的知识和实践经验,指导大学生科技实践活动与生产实践相结合,提高科技实践的针对性,获取课外科技实践可持续发展的动力。

3.4 建立科技创新平台实验室和实践基地

目前,大多数课外科技实践活动受到了实践场地的限制,为此,除充分利用现有资源外[7],需要建立大学生科技创新平台实验室,进一步加强实践(实习)基地建设,完善学校与企业联合培养人才措施,创立高校与行业企业联合培养人才的新机制,加强校企联合培养力度,树立“以服务求支持,以贡献求发展”的观念,不断推进专业与科技创新和经济建设的紧密结合,把专业的发展融入现代化建设和科学发展之中。

3.5 加大科技活动支持力度

大学生课外科技创新是高校创新的重要组成部分,应该受到足够的重视,而政策支持、资金支持、技术支持和社会资源支持等将会为更好地开展大学生课外科技实践创新活动提供有力保障。随着学生课外学术科技创新活动的不断加强,学校的专项经费每年都要有较大的增幅,学院在学生使用实验仪器、药品等方面要给予无偿支持和帮助,学校、学院在大学生课外学术科技文化创新过程中要成为学生开展课外科技实践创新活动坚实的后盾。

4 结束语

随着当前科技创新形势的发展和大学生学术科技创新活动的深入开展,大学生参加课外科技实践活动的积极性越来越高,自主参加创新活动的数量、质量都有了较大提升,学生的业余生活更加丰富多彩,学生更能发挥主观能动性。通过自主动手实践,自我的思维方式不断完善,动手能力和综合分析解决问题的能力不断提高,培养和锻炼了学生的团结协作能力、团队精神和良好的世界观,提升了学生在创业就业中的竞争力。相信随着学校指导和支持力度的加大,随着活动模式的不断完善,课外科技实践活动对教学体系和人才培养改革必将起到更大的推动作用。

摘要：结合本校化学化工类专业大学生课外科技活动实际,分析了学年论文写作、社团活动、举办学科竞赛、开放实验室等大学生课外科技活动的改革实践,讨论了大学生课外科技活动内容、模式、方法改革的主要措施。实践表明,课外科技实践活动培养和锻炼了大学生的团结协作能力、团队精神和良好的世界观,提升了学生在创业就业中的竞争力。

关键词：大学生,课外,科技活动,实践

参考文献

[1]王天云,晏欣,王芬.学分制下大学生课外科技活动的实践与思考[J].教育教学论坛,2011(26):17-18.

[2]张云鹏,甘德清.基于人才培养目标的课外实践创新平台建设[J].教育与职业,2011(26):150-152.

[3]胡爱萍,宋业存,陈权,等.基于大学生就业创业能力的教学体系探讨[J].江苏技术师范学院学报,2011,17(8):90-93.

[4]陈克文.基于高校学生社团构建专业实践的研究[J].黑河学刊,2011(08):84.

[5]吴山,边芳芳.浅论高校校园文化中的课外科技活动[J].廊坊师范学院学报:社会科学版,2011,27(3):119-120.

[6]归风铁,余晟.化学实验教学中心开放实验室实践与模式构建[J].广东化工,2009,36(11):196-197.