四级英语学习法

四级英语学习法（共11篇）

1.四级英语学习法 篇一

提出问题类

It is quite natural for ________to ponder over the question of whether to _______________.

Many _________will choose not to______________,generally for three reasons.On the one hand,___________.On the other hand,______________.Most importantly,__________.Nevertheless, oher people adopt a completely different view,thinking that_____________.

Moreover, they further argue that___________.

From what we have discussed above,we can draw the conclusion that the question quite depends on personal choice.In my own eyes,________.

讨论观点类

Different people have different views on_____.Some people think that_____,whereas others aegue that __________.

As far as I am concerned, I agree with the opinion that ___________.For one thing,I firmly believe that ___________.For another,_____________.Just think of________,who/which_______.

Taking all these factors into consideration,we may safely come to the conclusion that______.Only if_______can we _______,just as the saying goes,________________.

分析原因类

_________ is currently becoming a serve problem in China, which happen to ________. So long as ________, ___________ will always unsurprisingly ________.

Why does ________ become so rampant? First and foremost,__________. Secondly,_________. Last but not least, ________. As a consequence,___________.

图表类

According to the chart / graph / diagram / table, we clearly learn that _________. As early as _________,___________. Then,_________. Last,__________. In contrast, by _________,__________.

There are many reasons accounting for _________. Firstly, _________.Secondly,__________. Finally,_________. As a result,_________.

As far as I am concerned,_________. For one thing,__________. For another,________. In brief, I hold that__________.

评论反驳类

Recently it seems that____________.Many people,especially___________,think it will certainly do good to_____________because_____________.Moreover,_________.

Nevertheless,after careful consideration,I have to state that the above view is more than biased,given the following readons.First of all,____________.Besides,__________.Furthermore,__________.

We can see clearly that although_________may bring favorable results,there are still problems concerning_______.It seems necessary for ___________to make a careful consideration befero________.

解决办法类

With the rapid growth of national economy,more and more_________,which causes a serious problem of_________.

Urgent measures are needed to tackle the above-mentioned problem.On the one hand ,_________so that ____________is at hand.On the other hand,_____________.More importantly,____________.

All in all,only when______can we solve the problem of _____________so as to meet everyone’s need .Ultimately,_____________.

2.四级英语学习法 篇二

一、长难句基本特征

长难句之所以成为中国英语学习者阅读中最大的障碍, 是因为英汉两种语言分别属于不同的语系, 无论在词法、句子结构和表达方式上, 都各有其特点, 差异较大。

二、框架式阅读法

所谓框架式阅读法, 是根据美国学者古登曼 (Goodman) 提出“自上而下 (top-down approach) ”的模式得出。

这种自上而下的阅读模式对于四级阅读十分适用。在仔细阅读中, 7-10分钟时间要阅读字数为300字左右的文章并完成5道选择题;而快速阅读要求在15分钟内读完1300字左右的文章并且完成10道匹配题。在答题时间极其有限的情况下, 如果考生对每句话, 尤其是长难句细嚼慢咽, 分析其结构, 理顺其内容, 显然是不现实的。框架式阅读法的具体操作步骤只有两步, 第一步, 断句找标点。即在标点符号处断句。这是因为中国人不擅长看长句子, 擅长看短句子, 因此我们要变长句子为短句子, 初步清扫阅读障碍。第二步, 寻觅句“主干”。这里的“主干”并非传统意义上的“主谓宾”, 而是整个句子的“核心”, 也就是整个句子真正要表达的内容。英语句子属于树状结构, 也就是说无论一个句子多长, 只能表达一个主要内容。而这个主要内容即为“树”的“根”, 其余的“分支”和“树叶”作为句子的次要成分, 起到的是解释、说明的作用, 不作为四级阅读对于“主旨大意”部分考查的重点内容, 因此可以略读。

三、框架式阅读法的应用

典型的“长难句”。很多学生习惯性地从第一个字读到最后一个字, 这样的阅读方法, 不但费时而且思维易混乱, 无法找到句子真正表达的内容。因此对于本句可以采取框架式阅读法。

第一步, 断句找标点, 即在标点处断句。

第二步, 寻觅句“主干”, 即以断句处为一个语言单位, 寻找句子的主要内容。

在第一个分句中, in response to意为“为了回应”, 表示目的, 属于解释说明的内容, 因此后面内容可以略去不看。在第二个分句的末尾, 看到了一个冒号“:”, 冒号起解释说明的作用, 因此第3、4、5个分句都是对于大学如何变得全球化进行解释, 所以冒号后面的所有内容也可以略去不看。因此, 67个字的长难句, 其核心只有6个字:university have become more self-consciously global.

那么, 如何判定句子的核心, 又如何略去句子的次要内容呢?笔者通过研究20年四级考试真题中出现的长难句, 并将其分成如下的几大类:

1.让步转折类。代表词有although, though, despite, however, yet, but…等含有让步转折关系的词。让步 (although, though, despite等) 后面的内容都是句子的次要成分, 略过即可;而转折 (however, yet, but等) 后面的内容往往是句子的核心。

根据框架式阅读法, 第一步, 断句找标点;第二步, 寻觅句主干:

浏览句子时, 发现句1和句2之间有一个代表词but, 因此句1属于让步内容, 可以略去不看, 句2“but the United States is still seen by many as unwelcoming to international students”才是整个句子的核心, 意思为“美国依然给很多人留下了不欢迎国际学生的印象”

2.表明指出类。代表词有s a y, s h o w, s u g g e s t, indicate, prove, point out等。这些词前面的部分属于句子的次要信息, 而后面的部分属于句子的核心。

根据框架式阅读法, 第一步, 断句找标点;第二步, 寻觅句主干:

分句1是人名, 分句2和分句3均是对于人名的解释说明, 因此可以略读, 到分句4, 发现代表词says, says后面“high-quality sustainable materials can still be tough to find”属于作者的观点, 即为句子的核心。因此这句话的核心意思为:Scott Hahn表示高质量的可持续材料仍然不易找到。

3.结果表达类。代表词有so, such, lead to, result in, contribute to, because, because of, on account of, as等。比起原因来说, 结果或结论更加重要。因此原因作为次要内容可以不读, 但结果作为句子的核心要重点读懂。

4.学会看标点。英文中的标点较少, 一旦出现“:”“—”“ () ”, 那么这些标点后面的内容起到解释说明的作用, 作为次要内容可以略读甚至不读。而标点前面的部分才是句子的核心。另外, 两个“, ”之间的内容常作为插入语成分, 起解释说明作用, 也可以略读。

5.综合应用

以上四大类也可以综合出现在一个句子中, 要学会灵活运用。

例:Charles Hill, Professor at the University of Washington in Seattle, points out that though any missions to the moon or to Mars would be“strategically important”to Boeing in its attempts to broaden beyond commercial aviation and military work, Boeing has pressing issues to deal with now.

通过观察, 句2位于两个逗号之间, 属于插入语, 理应略去, 句3开始出现代表词points out, 属于表明指出类, 后面的内容应该重点读。可是, 随后又发现了一个代表词though, 属于让步转折类, 因此though后面的内容属于次要信息, 略读, 直接看分句4。因此, 这个长难句的核心即为“Charels Hill points out Boeing has pressing issues to deal with now”。意思是:“Charels Hill指出波音公司现在需要处理紧急事件。”

四、总结

长难句一直以来都是英文阅读最主要的障碍, 对于理解四级阅读中的长难句, 我们应该摒弃传统逐字逐词的阅读方法, 选择框架式阅读法, 不仅能够大大提升阅读速度, 还能够理解句子的主要内容, 为理解四级文章打下了良好的基础。框架式阅读法首先要在标点处断句, 将我们不擅长看的“长句子”变为我们擅长的“短句子”;然后再利用以上的四大类寻找句子核心的方法, 找出句子真正想表达的内容。以上所涉及的几种方法虽并不适用于所有情况, 但我们应从中学会找到开启理解长难句这扇大门的钥匙。只要多加练习, 熟练掌握, 那么四级阅读长难句的理解能力自然会大有长进。

参考文献

[1]刘婷婷.云南省高职高专非英语专业学生英语阅读理解长难句的障碍研究及解决方法[J].赤峰学院学报, 2013 (1) :251-253.

3.四级英语学习法 篇三

What is the finding of the Global Humanitarian Forum？ （2011年6月第62题）

What does the Indiana University study show？ （2011年12月第59题）

Why does Facebook make changes to its rules according to Elliot Schrage？ （2012年6月第64题）

从历年真题的难度来看，细节信息题难度不大，但考生却特别容易丢分。究其原因，主要有两个：一是考生对做题时间的把控能力不强，定位寻找答案的速度太慢，导致做题时太仓促；二是考生即使能把控好做题时间，却找错了定位点或找不到定位点，导致做题纯粹靠“蒙”。鉴于此，笔者在本文简要介绍三种高效的定位方法，希望能对考生有所帮助。

定位法解题三部曲

凡解题，皆有基本套路，或曰解题步骤。下面笔者就来为各位考生介绍细节信息题的解题步骤。

第一步：判断

拿到题后，考生首先要做的就是根据题干内容和题干中出现的关键词对题目进行“定性判断”，即判断出题目是否属于细节信息题。

第二步：定位

细节信息题的解题关键在于定位，即根据题干中提供的关键信息回原文搜索答案区域，一旦发现文章某处出现了与题干相关的信息，就算完成了定位。根据关键词回原文定位的方法是最基本的定位方法，较常用的定位关键词通常是专有名词和具体数字。但有时候单凭一两个关键词还不能成功定位，或者题干中没有出现明显的关键词，这个时候就要用其他定位法了，下文中笔者将做详细讲解。

第三步：对比

完成定位后，考生接下来要把定位到的答案区域的相关信息与选项内容逐一作对比，然后确定答案。如果不能直接确定答案，则可以采取排除法，在排除了无关选项或“偷换概念”“颠倒是非”的选项后，正确答案自然就会显现。

实例剖析

下面笔者结合例题来为考生介绍在考试中较常用的几种快速定位法以及如何用这些定位法解题。

方法一：关键词直接定位法

所谓关键词直接定位法，是指考生利用题干中提供的专有名词、数字信息等典型的关键词回原文直接定位答案区域。

例1：Since money is known to be one of the things most likely to bring a relationship to its knees， we should be grateful. For many families the recession means more than not booking a holiday. A YouGov poll of 2，000 people found 22% said they were arguing more with their partners because of concerns about money. What’s less clear is whether divorce and separation rates rise in a recession—financial pressures mean couples argue more but make splitting up less affordable. A recent research shows arguments about money were especially damaging to couples. Disputes were characterized by intense verbal （言语上的） aggression， tended to be repeated and not resolved， and made men， more than women， extremely angry. （2011年12月四级传统阅读理解真题第二篇第二段）

64. The YouGov poll of 2，000 people indicates that in a recession _________________.

A） conflicts between couples tend to rise

B） it is more expensive for couples to split up

C） couples show more concern for each other

D） divorce and separation rates increase

解析：

第一步：判断。题干的意思显然是在问具体的调查结果，题干中出现了专有名词YouGov和数字2，000，本题属于对细节内容的考查。

第二步：定位。根据题干中的YouGov和数字2，000这两个提示性极强的关键词，考生可以将答案信息定位至全文第二段第三句话。

第三步：对比。我们来具体分析第二段第三句话：“A YouGov poll of 2，000 people found 22% said they were arguing more with their partners because of concerns about money.”这句话的意思是说YouGov调查发现因为钱的关系，伴侣之间的争吵会更多。在四个选项中与之相符的选项是A，所以选项A为正确答案。

方法二：多重关键词定位法

所谓多重关键词定位法，是指考生根据题干中的多个词或短语回原文定位答案区域，如果其中一个词定位不准确，还可以用另一个词确定答案区域。

例2：Global warming is causing more than 300，000 deaths and about $125 billion in economic losses each year， according to a report by the Global Humanitarian Forum， an organization led by Kofi Annan， the former United Nations Secretary-General.

The report， to be released Friday， analyzed data and existing studies of health， disaster， population and economic trends. It found that human-influenced climate change was raising the global death rates from illnesses including malnutrition （营养不良） and heat-related health problems. （2011年6月四级传统阅读理解真题第二篇第一、二段）

62.What is the finding of the Global Humanitarian Forum？

A） Global temperatures affect the rate of economic development.

B） Rates of death from illnesses have risen due to global warming.

C） Malnutrition has caused serious health problems in poor countries.

D） Economic trends have to do with population and natural disasters.

解析：

第一步：判断。该题题干的意思是“全球人道主义论坛有什么发现？”，并且题干中出现了专有名词Global Humanitarian Forum，由这两点考生可以判断出这道题属于细节信息题。

第二步：定位。本题题干中出现了专有名词Global Humanitarian Forum，考生似乎可以据此将答题区域定位至文章第一段。但大致浏览全文后考生会发现，文章中多处出现了Forum一词，指的都是Global Humanitarian Forum。所以，答案可能并不在第一段。这也说明有时只选择一个词或短语作为关键词来定位答案区域可能会出现问题。为了避免这种情况发生，考生在利用题干关键词定位答案区域时，要学会一次性锁定多个关键词同步定位。就本题而言，考生还可以使用另一个关键词finding来定位。如果用该词定位的话，考生会发现文中与之对应的词是found，从而据此将答案区域定位至文章第二段第二句话。

第三步：对比。考生接下来具体分析第二段第二句话：“It found that human-influenced climate change was raising the global death rates from illnesses including malnutrition （营养不良） and heat-related health problems.”这句话大意是说，报告发现由人类活动造成的气候变化增加了全球各种疾病引发的死亡率。对比四个选项，与之相符的只有选项B，所以本题正确答案是选项B。

方法三：“三明治”定位法

所谓“三明治”定位法，是指当利用题干关键词在原文中不易确定答案区域时，或者题干中没有明显的关键词时，考生可以不用关键词定位，而是先确定该题的前一道题和后一道题在原文中的答案区域。确定之后，根据四级阅读理解“依次而下”的出题原则，这两道题的答案区域中间所“夹”的部分就是该题的答案区域。也就是说，假设原文共有A、B、C三段，如果目标题目的前一道题的答案区域在A段，后一道题的答案区域在C段，那么该题的答案区域就在中间的B段。

例3：People are being lured （引诱） onto Facebook with the promise of a fun， free service， without realizing they’re paying for it by giving up loads of personal information. Facebook then attempts to make money by selling their data to advertisers that want to send targeted messages.

Most Facebook users don’t realize this is happening. Even if they know what the company is up to， they still have no idea what they’re paying for Facebook， because people don’t really know what their personal data is worth.

The biggest problem， however， is that the company keeps changing the rules. Early on， you keep everything private. That was the great thing about Facebook—you could create your own little private network. Last year， the company changed its privacy rules so that many things—your city， your photo， your friends’ names—were set， by default （默认）， to be shared with everyone on the Internet.

According to Facebook’s vice-president Elliot Schrage， the company is simply making changes to improve its service， and if people don’t share information they have a “less satisfying experience.” （2012年6月四级传统阅读理解真题第二篇第一至四段）

63. What does the author say about most Facebook users？

A） They are reluctant to give up their personal information.

B） They don’t know their personal data enriches Facebook.

C） They don’t identify themselves when using the website.

D） They care very little about their personal information.

解析：

第一步：判断。首先，根据题干大意和题干中出现的专有名词Facebook，我们可判断出此题属于细节信息题。

第二步：定位。题干中虽有专有名词Facebook，但考生只要大致看一下原文就会发现全篇多处都出现了Facebook这个词，因此凭借题干关键词不太好确定答案区域。考生解答本题时可以选择用“三明治”定位法。本题的前一题是62题：“What do we learn about Facebook from the first paragraph？”通过题干关键词first paragraph，考生可知62题的答题区域在文章第一段。而本题的后一道题是64题：“Why does Facebook make changes to its rules according to Elliot Schrage？”根据题干关键词Elliot Schrage，考生可以把64题的答题区域定位在文章第四段。因此，63题的答案区域就应该定位在文章的第二段或第三段。接下来根据题干中的most和users两个词，考生即可将该题答题区域定位至原文第二段。

4.四级英语学习计划 篇四

准备阶段 至少背完一遍四级词汇，尝试做2－3套真题第1－8周 听课内容 词汇1课时/每周 听力1课时/每周 阅读1课时/每周 作文1课时/每周（备注 充分做好课前预习和课后复习，记好课堂笔记，题最好做2遍。并且坚持每天半小时到1小时背单词、1小时进行阅读训练，半小时进行写作训练，1小时以上进行听力训练。）

第9－12周 听课内容 听力1课时/每周 词汇1课时/每周 阅读2课时/每周（备注 充分做好课前预习和课后复习，记好课堂笔记，题最好做2遍。并且坚持每天半小时背单词、1小时进行课外阅读训练。加大听力训练，按教学要求，笔记内容和教材进行范文写作训练。）

第13周 复习听课笔记，标记遗漏和重点；进入大量体会方法、思路和真题练习阶段，进入范文习作的背诵。

第14-15周 请自己限时进行三套最新真题（2004.6，2005.1，2006.6）的模拟考试，并认真的听老师的讲解，进行复习和归纳总结。

5.四级英语学习法 篇五

人的心态只有两种：积极的心态与消极的心态，积极的心态可使我们达到生命的顶峰，尽享人生的快乐和美好。消极的心态则可让你生活在社会的底层，永远摆脱不了的困苦与不幸。

是行为的先导，如果你预先想见自己的成功，你便会去实施，去做使你成功的成为。只要我们运用积极的心态的原则，每个人都会成功。即使遇到挫折，也不能轻易放弃，积极的心态使你从失败转向成功，由绝望转向快乐。

只有自己才能把握自己的心态，安东尼奥斯说过：“如果一个人不认为自己快乐，他就不可能快乐。”如果连你自己都不相信自己能将四级摆平，又有谁能帮你呢!相信自己，你得每天对自己积极的说：我是行的!只有每天都积极，每天都相信自己行，我们还有什么困难，困难从另一个角度来看只不过是让我们走向成功的路而已。相信考过四级而没过的朋友，你会发现，其实你是比别人强的，因为你复习过，你知道考什么，你也知道考场会发生什么。其实最重要的是你已经学过，这是你最大的财富，因为学过，考过，你知道自己在那里不足，知道自己该如何做，从另一句话来说就是你给别人走了一段路了。也许你会认为身边的人都过了，而自己没过好不爽，但你也应该知道，你已经尽力了，只要我尽力了，我还怕什么，况且我还有机会，只要我努力我就会过，我就会超过那些早早就过了的人，也许我们就是那只永远不会认输的乌龟!

除非你已经完全丧失了勇气，否则你就不可能永远失败——斯坦贝克

成功者之所以成功乃是因为他们从失败中得到胜利——威廉沙罗安

只有把抱怨环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证——罗曼罗兰

错误和失败，锻炼了我们前进的本领——查宁

6.英语四级复习英语语法 篇六

用 -’s 表示

有生命的人或物的所有格用-’s表示，有时也可用of表示。如a man’s voice=the voice of a man。此外，还需注意以下3点：

①以-s结尾的单数普通名词后仍然加-’s。如：

The boss’s son, was arrogant to all the employees. 老板的儿子对所有雇佣人员都很傲慢无礼。

但若是以-s结尾的复数名词，其后则只加撇号。如：

This shop sells ladies’ hats. 这家商店出售女帽。

You don’t belong in the beginners’ class. 你不适合在初级班。

若是以-s结尾的专有名词，则既可只加撇号，也可加-’s。如：

Dickens’ “A Tale of Two Cities” is a literary classic. 狄更斯的《双城记》是一部古典文学作品。

②若是几个人共有的，在最后一个姓名后加’s。如：

This is Tom and Mike’s room. 这是汤姆和迈克共住的房间。

③表示时间、距离、金额、天体、国家或城市等的名词也用-’s表示。如：

It’s less than two hours’ drive from here. 开车到那里不到2个钟头。

We visited some of the city’s scenic spots. 我们参观了这座城市的一些风景区。

④-’s所有格后的名词若是不言而喻时，或者是某人的住所、店铺、诊所等时，通常省略。如：

We had a great evening at Paul’s. 我们在保罗家度过了一个愉快的夜晚。

She bought a bottle of vitamin tablets at the chemist’s. 她在药房买了一瓶维生素片。

用 of 表示

无生命的东西的所有格一般用of表示。如：

Let’s meet in the bar of the hotel. 咱们在旅馆的酒吧间碰头。

You’ll find the answers at the back of the book. 在书后你可找到答案。

注：有生命的人有时也可用of构成所有格。如：

Might I ask for a photograph of the baby? 我可否要一张这宝宝的照片?

–’s 和 of 双重表示

当被修饰的名词前有指示代词、疑问代词、不定代词或数词等限定词时，用双重所有格。如：

Two friends of my father’s came to see me. 我父亲的两个朋友来看我

7.大学英语四级写作攻略 篇七

一、背诵

背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：(1)精彩词汇，(2)精彩句型，(3)精彩句子，(4)万能框架，(5)经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。这样有了大量的输入，写作时才得心应手、运用自如。

二、默写

背诵熟练之后默写下来，因为背和写是两回事，只有通过写，仔细对照原文，你才会发现你默写的文章与原文有一些语法、拼写、标点的区别，这些区别就是你的写作弱点，学习关键在于针锋突破，不要全面出击。这些弱点正是你在考试中扣分的原因所在，把这些弱点一一克服，分数自然就会提高。

三、中译英

首先将写作真题范文译为中文，或参考范文的正确译文，然后进行中译英的工作，根据自己的理解把中文译为英文，最后对照英文原文，你会发现你的译文与原文存在较大的差别，这些差别正是你写作低分的症结所在。同样一个中文句子，仔细对比一下你使用了哪些词汇、词组和句型，原文使用了哪些，这样你的写作水平才会逐渐提高。

四、练习

上述工作都是为真正的写作做准备的，只有动笔练习写作，才会发现自己的问题。可以练习写5—10篇真题或模拟题，模仿自己曾经背诵过的精彩词汇、词组、句型、框架和范文，写出一篇新的文章。最初不要求速度，但考前一定要进行模考，半小时内写出一篇120词左右的文章。写完之后仔细对照参考答案，分析自己文章的不足和精彩之处，并进行修改，使之更加完美。

五、流程

进行写作，大致可以有如下几个步骤。

1. 审题立意

大学英语四级作文的体裁一般是议论文、说明文、论说文和应用文，属于命题作文。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析给出的标题、主题句或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。四级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。因此四级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前不仅要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，否则跑题。

2. 段落构思

文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。四级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言段(Introductory)、主体段(Body)、结尾段(Ending)，而每段有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。

3. 草拟内容

在以上两步骤的基础上，就要把构思的各段主题句进行扩展和充实，由于字数有限，一般扩展3—4句为宜，然后用正确的语言来表达出来，使各段逻辑关系清楚，语言连贯，意思流畅。

4. 修改定稿

由于时间有限，修改重点注意，文章是否切题，每段是否有关键句说明主题，有没有遗漏要点，注意语法错误，尤其是时态，还要检查单词拼写错误、短语搭配是否正确，切忌汉语式的英语。

六、技巧

做任何事情都有技巧，掌握了技巧可以达到事半功倍的效果。要做好英语四级写作，应掌握如下技巧。

1. 如何写引言段（Introductory)

可采用1)现象法：即一开头就开门见山地指出某种现象，如：Recently the issue of...has been brought to public attention.2) 比较法：通过对比两种不同的观点、倾向引出文章要讨论的观点。如：People used to think that...But they now hold the differentviews on...3)提问法：以设问的方式来引出观点或引起读者的兴趣。如：Should college students have part-time jobs?

2. 如何写主体段（Body)

主体段是文章的主要内容，常是解释原因、举例说明、对比异同等。写此部分要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型、系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。

3. 如何写结尾段（Ending)

好的结尾不仅在形式上起到画龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意。一般结尾段的写法有以下几种：1)总结式。即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解。2)建议式。在前面文章分析、比较之后，提出自己解决问题的方法和建议，达到提出问题、分析问题和解决问题的目的。3)提问式。这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用。3)展望式。也就是要提出作者的希望、号召或表示信心，使读者受鼓舞。

4. 注意事项

1)内容要切题，不可跑题，审题时是关键。如：How to create a harmonious campus environment。应该重点写怎样，结果有的学生重点写意义了。2)尽量运用地道的英语来表达，多背一些句型、短语，防止汉语式的英语。3)避免简单重复，尽量使用同义词。如“重要”可用important, critical, vital, significant, crucial等。4)句式多样化。简单句和从句都要使用。5)适当有效使用插入语、倒装句、虚拟语气和非谓语。6)有效使用过渡句、过渡词。如：as a result, however, meanwhile, in contrast, to sum up等。7)不要人为给自己添加障碍。在写作时，很多学生总是用汉语思维，总想加一些修饰语，觉得这样文章更漂亮，殊不知其结果是自己给自己增加了障碍，使自己无法表达，只好生硬地写成汉语式的英语，最后弄巧反拙。

写作是英语运用水平的具体体现，写作的功夫又是通过阅读、欣赏、模仿等具体手段训练出来的。写作过程中间很多实用技巧，需要花时间、花精力、花心思去挖掘、去发现，只要在模仿练习的基础上不断总结，寻找其规律特点，四级写作的水平必将有很大的提高。

摘要：大学英语四级考试是目前大学生在校参加的最权威的英语考试, 在社会上有很高的知名度和认可度, 其中的写作是对学生英语知识的综合考查, 是英语水平的重要体现。本文介绍了四级考试中写作的练习方法、解题技巧及注意事项。

关键词：大学英语四级,练习方法,解题技巧,注意事项

参考文献

[1]郑树棠主编.新视野大学英语读写教程.外语教学与研究出版社, 2007.

[2]姜键主编.新题型大学英语四级考试巅峰训练.山东电子音像出版社, 2009.8.

8.英语四级作文写作技巧 篇八

自2007年6月起，英语新四级考试在全国范围内展开。第一部分是写作，测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，求考生根据规定的题目和提供的提纲、情景、或图表等在30分钟内写完至少120个单词的文章。出题的方式和涉及的话题越来越与学生的真实生活接近，越来越强调实用性，而且常常和当时社会发生的事情联系在一起。写作要求是：思想表达准确，意义连贯，无严重语法错误。

2.四级作文写作技巧

A.审题布局，理清结构

拿到作文考题，先要仔细分析作文题目，不是直接开写。要写出一篇相对成功的文章，要树立一个框架意识，各段的安排必须合理，否则即使语言运用得再好，也很难得高分。一般来说，四级作文都是由三个段落组成，有时也可以是四段，其结构和内容必须根据文章主题和提纲中给出的段落提示来确定，不能随意安排。以2012年6月的作文为例：

Directions： For this part， you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled On Excessive Packaging following the outline given below. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

目前许多商品存在过度包装的现象，出现这一现象的原因，我对这一现象的看法和建议。

分析标题和提纲可知，本文应该是说明与议论相结合。根据提纲，写作时指出目前许多商品存在过度包装的现象，并说明该现象的典型表现；然后分析出现这一现象的原因；最后发表我对这一现象的看法和建议。

据此，文章分为三段，开头段交待全文主题：目前许多商品存在过度包装现象；中间段围绕出现这一现象的原因进行论述；结尾段提出我对这一现象的看法和建议。这三部分缺一不可。这样段落层次分明，构架清晰合理，要完成一篇文章结构完整的四级作文便不难了。

此外，每个段落的结构也要求具有完整性。一个段落必须有若干个扩展句，使主题思想得到充分展开。如果只有主题句而没有扩展句来进一步说明和阐述主题，就不能构成一个完整的段落。

全篇各个段落都要为一个中心思想服务，而且每个段落都要围绕一个主题句来展开，如果有游离于中心思想之外的段落或句子则会使文章零散杂乱。另外，句子的结构杂乱也会造成段落松散，从而导致文章主题不明确，令读者不知所云。

B.突出主题、句式多变

长句短句错落有致。真正优秀的文章应做到长短句搭配合理，难简结合，平实中见功力。很多考生缺乏写作训练，往往在作文中忽视运用长句或是长句运用不当，因此在平时训练时，考生就应该有意识地在每段中都设置出1至2个有特色的长句，如并列句、排比句、主从复合句等，使文章错落有致、行文流畅并体现出语言功底。

主动被动合理运用。按照汉语的写作思维，我们习惯于表现动作的执行者，但当把我们这种思维应用于英语写作时，就会出现一个明显的缺陷，因为英语的native speakers在写作过程中更注重表现事情本身，所以在他们的文章里，使用被动语态或者不体现动作执行者的句子更多一些。当然，在写作过程中，并不是要一味地追求被动语态的使用，在什么情

况下用主动，什么情况下用被动，这与陈述对象有密切的关系，英语写作中强调叙述对象的一致性，所以在实际写作中，一定要合理运用主动和被动。

倒装、强调适当穿插。强调句式是一种突出重点的有效旬式。另外，倒装句式也常用于达到强调的目的。因此，在写作中适当穿插使用强调句和倒装句，不仅可以突出强调重点部分，而且能够丰富句式，起到修饰作用，达到意想不到的表达效果。

比较结构巧妙使用。比较结构是英语中使用频率较高的一种句式，如果能够恰当地运用，可以使语言表达更加地道，对各种类型作文的写作都大有裨益。

句与句间衔接紧密。英语中十分重视句与句之间的形合，在写作中即使上下旬之间的意义联系紧密，逻辑关系很明显，也不能省略连接词或过渡词，否则就不符合英语的思维与表达习惯。恰当地使用连接词，尤其是表示从属关系的连接词（如who，Which，that，because，since，although，if，unless，as等），不仅能丰富句型，而且能将意思表达得更加清楚，使句与句之间衔接更加紧密，意义更加连贯。

C.出现亮点

遣词用语准确地道。词语的选用直接关系到句子的优劣，也势必关系到段落主体思想的表达，进而关系到整篇文章的质量，所以“把恰当的词用到恰当的地方”成为写作的至理名言。在写作中选择准确的词汇、使用地道的语言，不仅可以使文章的表达更加到位，更重要的是能起到“点睛”的作用，成为作文获得高分的亮点之一。

开头结尾突破常规。文章开头段除了要表明主题外，还有一个重要的任务就是要引起读者的兴趣，使文章具有与众不同的吸引力。四级写作阅卷往往是根据第一段确定文章的分数档次，如果能在开头就表现出不同凡响的语句，对于提高整个文章的分数档次会有很大的作用。

另外，文章的结尾也同样不容忽视。结尾篇幅虽然不宜过长，但却也是决定文章成败的点睛之笔，因此可以有意识地采取某种突破常规的写作手法，让考官在读到结尾时能眼睛一亮。

适当应用修辞手法。准确恰当地使用修辞手法，会极大地增强文章的表现力，使文章更加生动形象、意蕴丰富并且引人人胜。英文写作中常见的修辞手法有比喻、平行结构、修辞问句等。

恰当使用警句格言。一篇好的作文在有了合理的结构和布局之外，如果能有一定的文采，会锦上添花，而体现文采的一个重要手段就是恰当地使用警句格言。

【例】 As an old Chinese saying goes，traveling ten thousand miles and reading ten thousand books is the top ideal for people. Travel does broaden our mind. It enables us to appreciate beautiful scenery，value the culture and customs of the country visited and learn its history.

3.结语

9.学习英语四级有哪些技巧 篇九

2012年的四六级考试刚刚告一段落，不少人又要投入到2013年上半年的四六级考试的学习中。可是有很多人考了不下三次依旧不能通过四级考试，甚至有不少学生还打算破罐子破摔了。同时也有一些人因此而作弊。这是因为英语四级是评判大学生的英语水平甚至是毕业资格的主要标准，学生们不得不埋头苦考。那么埋头苦干有用吗？不一定，下面小编就给大姐介绍一下英语四级的技巧，以便大家顺利过关。

开始学习英语之初最好这么做：

1、背单词买一本单词书每天100个单词把中文意思一定要背过会拼写争取在一个月内把约4500个单词全部过一遍有个大体印象。

2、寒假补习四级，记住考试技巧和方法。在规定时间做全套卷子，第一遍自己做，第二遍找错误、关键句，第三遍分析错误、总结。将真题里不懂的单词整理在本子上，背下来。

3、练听力在基础阶段时不需要练习考试听力可以从网上下载一些VOA的慢速英语因为四级的听力语速很慢每天只需要听一篇但是一定要一边听一遍写直到能把英语都写下来无论听多少遍

4、写作写作方面不用下太多功夫背作文框架就可以。

考英语四级的强化冲刺阶段怎么做呢？不用着急，小班告诉你这么做是比较有效的，这是很多考过的同学的经验哦。

1、背单词。将单词开始背第二遍这一遍要求记牢无论中文意思还是拼写都要记住每天150个，此外还要背一些词组单词永远是最重要的单词量不过关什么也不行。

2、看阅读。将历年的四级真题的阅读一篇一篇的看，难度并不大自己好好分析对照答案的说明，然后做一遍如有不懂可请教他人，每天一篇每份真题有两篇仔细阅读一篇快速阅读从2000年到2010年大约一共有82篇只需要把这些文章分析的彻底问题就不大。

3、练听力还是以VOA的听力为主。每天一篇写下来再对照答案。

总的来说，小编认为，考英语四级其实就是考同学们的词汇量，谁的词汇量储备大，谁就有可能是英语四级考试中最大的赢家。当然，不少同学还会选择培训班进行学习，这也是很有必要的，因为培训班可以给大家提供专门的系统的学习方法，对于考试也是很有帮助的。在北京环球托业英语学习中心就帮助很多同学高分的通过了英语四级考试。

10.大学英语四级学习技巧盘点 篇十

针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。

1. 根据定义猜测词义

如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。例如：

anthropology is the scientific study of man.

由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。

In slang the term “jam” constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.

同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是“困境”。

定义句的谓语动词多为：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to,be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。

2.根据复述猜测词义

虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。

复述部分可以适当词、短语或是从句。

同位语

Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.

此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semanties式

同位关系，因此我们不难猜出semanties指“语义学”。

在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号，冒号，分号，引号，和括号等。

Capacitance, or the ability to store electric charge, is one of the most common characteristics of electronic circuits.

由同位语我们很快猜出生词capacitance词义---电容量。需要注意的是：同位语前还常有or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other, say i. e. 等副词或短语出现。

定语从句

Krabacber suffers from SAD, which is short for seasonal affective disorder,a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.

根据生词SAD后面定语从句which is short for seasonal affective disorder和同位语a syndrome characterized by severe seasonal mood swings, 我们可以推断出SAD含义，即“季节性情绪紊乱症”。

根据举例猜测词义

恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索，例如：

The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past. 句中“战争”和“重大科学发现”是生词的实例，通过它们我们可以猜出epochal的大致词义“重要的”，这与其确切含义“划时代的”十分接近。

英语四级英语单词记忆法

1. 黑白循环记忆法

黑白循环记忆法的核心意义是通过对大纲规定的词汇进行分类，找出记忆重点，排除非核心词汇的干扰，通过对不同级别单词的先后记忆，最终达到全部掌握单词的目的。

本记忆法规定，如果考生对某一单词能说出它的所有汉语意思和用法，那么本单词对他来说就是白词。如果能说出它的部分意思，就把它定义为灰词;如果不能够说出它的任何意思和用法，就把它定义为黑词。

记忆的顺序是先记忆灰词，将全部灰词转化为白词。消灭了灰词后，就开始记忆黑词，经过一段时间的记忆，一部分黑词就可能转化为白词，另一部分变成了灰词。在以后的记忆中，黑词不断地变为灰词,灰词不断地变成白词，最终所有词汇都变成白词。这是第一层面上的循环。

另一个层次上的循环是，在记忆灰词和黑词时，可以将单词按一定的标准分组，规定第一天记忆第一组，第二天记忆第二组，第三天记忆第三组，复习第一组，第四天记第四组复习第二组，依次循环，达到边记忆边复习的目的。

这种单词记忆的好处是学习者始终知道自己的学习任务和学习效果。

有关黑白词汇的记忆的具体方法，大家可以参看我们的《大学英语词汇黑白记忆法》一书。

2. 词根、词缀记忆法

黑白循环记忆法解决的是四级词汇的宏观记忆方法，而词根词缀记忆法解决的是词汇微观记忆问题。它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。比如知道able，abil的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable， ability，capable等都是和能力和才干有关系的;如果知道act=to do，to drive做,干,驱动那么记忆act,action，actor，actress，active，activity，activate，actual， exact，reactor，interact，transaction等就非常简单了。知道了part=to separate的意思是分离,分开更可以记住一长串单词: parcel，park，partly，partial, partner, party, participate, participant，particle, particular，apart，apartment，department，compartment，depart，part，partition。类似的词根还有很多。在这里我们仅举几例，有关大学英语的词根、词缀记忆的方法，大家可以参看我们的《大学英语词汇词根、词缀记忆法》一书。advan= forward在前,向前;add=to，put to加上;aer=air,space空气，天空，太空;ag=to do，to move，to conduct做，搅动，引导;alter= to change改变;ampl=large，spacious宽，大;ann，enn=year年;art=skill技艺;cur(e)，sur(e)- =care操心，关注,安全，照看，医治;dic，dit=to speak讲，说;form，forma=，format=shape，figure形成，模式。

除了词根以外，英语单词当中还有很多词缀(包括前缀，后缀)，这些前缀和后缀在单词当中出现得非常频繁。记住了这些单词的前缀和后缀再加上词根的帮助，可以充分利用单词之间的形式和意义联系，对大量的词汇进行模糊记忆：只要知道某个单词中包含有某个认识的词根或词缀，就可以大致知道该词的大致意义或词性，从而大大提高阅读理解能力。相应地，在做词汇题或阅读理解中的上下文中词汇题时，也能根据词根、词缀做出正确的判断。

3.全息记忆法

所谓的全息记忆法就是利用单词的有效记忆原理之一的“意群记忆原理”来记忆单词。记忆科学研究证明，如果单个记忆单词既累又不能长时间地巩固。只要将单词按一定的意义联系组合起来记忆，效果会大大地提高。全息记忆法可以按马克思主义原理对于物质的分类方法把四级大纲上的词汇分成“物质世界”，“人类社会”和“科学思维”三个大类。“物质世界”又可细分为“无生命物质”和“有生命物质”。“无生命物质”可以包含物质的最小成分(atom， particle)到宇宙大空间(universe，solar，lunar);“有生命物质”可以包括构成生命的最小单位基因(protein， gen，cell,)，低级的水生生物(fish，shellfish)到爬行动物(reptile，insect)再到飞行动物(bird)，哺乳动物 (mammal)，猿(monkey)和人(human being)。在“人类社会”这一概念下的上层建筑就可以包含皇家(royalty，dynasty，dictator)，贵族(nobleman， landlord)，政府(government，official，administrate)，选举(election,vote),立法 (congress, assembly，legislative)，动荡(disorder，uprising，revolution)，警察(police， officer)，监狱(gail，prison)，武装(army, armed forces)，战争(war，weapon，surrender，defeat，victory)，和平(peace，treaty)。以上所列举的都是按一定的名词概念进行的分类，在实际操作中只要是和这些概念和意义有关的名词，动词及其短语，形容词和副词等都可以一并记忆。

这种记忆方法的优点在于学习者可以随时随地根据某一信息联想记忆单词。比如：一个人骑车走在街上就可以联想到bicycle，truck，car， vehicle，bus，traffic (jam，light)，rush hours，highway，freeway，zebra lines，cement，sidewalk，underpass，fine，road，passenger，shops，fence等词。又如：我们到医院能想到hospital，doctor，nurse，ward，medicine，cure，treatment，injection， illness，clinic，等等。

本记忆法的另一个优点是，能突出一些常见单词的不常用的意义，因为多义词的不同意思可能被归入不同的意群当中。比如：resource可以归入三个意群当中，它与substance，natured等放在一起表示“物质资源”;与method，approach放在一起表示“办法”;与with放在一起表示“智谋”和“应变之才”。

4.联想法

坦率地讲，只要有利于单词的记忆，大家可以想尽一切办法来记忆，有时，甚至可以忽略它们有无科学道理。下面我们就向大家再介绍几种有效的词汇记忆方法，供参考。同学们也可以在学习单词当中，自己有意识地总结,探索出对自己来说行之有效的单词记忆方法。但是，一旦你找到了好的方法，请一定不要忘记了和大家一起分享。

1)基本义联想法

这种方法利用多义单词的意义扩展规律，首先抓住单词最基本的意思，然后根据其他词义与基本义的联系来轻松地记忆单词。比如：我们知道immediate (ly)的基本意思是“中间没有间隔地”就可以较容易地记住它的三个意思：1) (时间)立刻;2)(空间)紧挨，紧接，紧跟;3) (关系)直接。

2)形义联想法

这种方法的做法是找出单词之间形状和意义的共同特点，利用他们的共同特点展开记忆。比如我们对ball，ballet，balloon，ballot， bullet等几个词就可以做这样的联想记忆，即他们都和球有着意义是上的联系：balloon是体积较大的气球，ballot是用来投票的纸球， bullet是体积较小的金属球。再比如：brace(支柱，支架)，bracket(托架，括号) brake(闸，刹车)，branch(分叉，树枝)等几个词当中都包含了br，而它像张开两手向前作“抱”的姿势。这几个单词的汉语意思当中也都包含一个，抱或托的形象。

Adamant :Adam+ant都是坚定 poignant同义词sharp，pungent

aristocrat: Aristotle/~tic/cy; gentle/nobleman

3) 谐音联想法(参考书：张雪松《奇思妙想记单词——大学英语六级词汇》)

Ambulance: 俺不能死啊，快叫救护车! sue 起诉

chef: 师傅; 厨师(长) char：杂务，打杂

Freshman: 大一学生 要服贴，如碍事就施加点蛮力。

Sophomore:大二学生 扫去了浮躁的恶毛病。

Junior: 大三学生 开始注意你的学业。

Senior: 大四学生 噻!你马上就要毕业了!

Abase: 降低(身份) 额娘弹贝司是降低身份。

Abash： 使羞愧/困窘 恶人向我拜师使我羞愧。

Abate： 减少，减轻 减少金额之事要背着他。

Abhor: 憎恶，厌恶 我痛恨恶霸这号人。

Collision： 冲突冲撞 有冲突可离开忍让。

revere： 尊敬 如果是一位老爷爷我就会尊敬他。

4)趣味造句法

此方法是用一个有趣的句子将一组词串起来。比如baby, bachelor，bad，bacon，badly，bacteria, balance等几个词在拼写和意义上都没有什么联系，我们可以通过一个例子将它们贯穿。A bachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has some bad bacon with bacteria，and was awarded a badge。一个没有孩子的单身汉身子失去了平衡，结果病得很厉害，因为他吃了一些带菌的熏肉，并被授予一枚勋章。

这个句子荒诞离奇，但却巧妙地将所有地连在一起，而且它还体现了各个单词的用法，由于单词大多以同一个字母开头，因此具有音韵的效果，读起来朗朗上口。

5)巧用单词之间的共同成分，由熟悉的单词记忆新单词。

如：由east我们可以扩展记忆beast(野兽),feast(盛宴)，yeast(硝母);由obtain(获得)，contain(包含)，maintain(维持)，sustain(支持)，retain(保留)。

6)分割记忆联想

本方法就是把一个单词分成几个单词或部分，利用它们之间的意义进行联想从而达到形象记忆的效果。比如,charisma (领导人的超凡魅力)可以这样拆分记忆：cha可以看作China，ris，ma可以看作是rise，Mao连起来就是China rises Mao。(中国升起了毛泽东)------作为领袖，毛泽东具有超凡的魅力。

5.口诀记忆法

口诀一：

rim: 边缘 brim: 边缘

grim: 恐怖的 trim: 修剪整齐

prim: 呆板的 prose: 单调、散文

plight: 困境 pray: 祈祷

只有rim是边缘，

前面加b意义不变，前面加鬼(g)真恐怖，

前面加t才修剪整齐，前面加p真呆板，

扑(p)到玫瑰(rose)前真单调，

扑(p)灭灯光陷入困境，

扑在光前来祈祷。

[扩展] 看到g想成“鬼”，看到p想成“扑”

口诀二：

blemish:污点

blot:肮脏，污点

blight:枯萎

blast:爆炸

blame:责备

布莱迷失是污点，

虽然不多但也挺脏，

见不到光就枯萎，不持续就爆炸，

炸瘸了腿别怪我。

[解释] “布莱”想成英国首相“布莱尔”

[扩展]见到b想成“不”

6.视听结合法 购买配有CD或磁带的单词书，边听边看(理论根据：听觉/视觉/综合记忆型)

7.幽默小故事记忆法(参考书：邱勇《词汇哈哈镜——趣记GRE8000词》)

诸葛亮发明连发弓箭

诸葛把法律reenact(再制定)

还发明一些artifact(人工制品)

给后世带来impact(影响)

苏州大街

外貌看似daft(愚笨的)

用刺绣的craft(手艺)

刺出宪法draft(草稿)

贾政教训贾宝玉

把读书propagate(宣传)

宝玉却divagate(离题)

打探起agate(玛瑙)

茶花女的最后时刻

虽然表情craggy(冷峻的)

但人已经scraggy(瘦得皮包骨体)

手中茶花flaggy(枯萎的)

英语构词法

复合compound：trustworthy; spot-light

派生affixation:词根:bio-生物, dur=坚持, preci=price, aero=air dict言: edict, indict, verdict, predict, dictate

前缀: dis-, de-, anti-,non-,mono-,mis-,inter-,后缀: -ation,-ness,-ful,-less,-ity,-ist,-ism,-ish

融合blending: brunch; motel; heliport; paratroops; mocamp; cheeseburger; workfare; medicare; mediaid

转化conversion: love; daily; final

还原back-formation: babysitter->babysit; chain-smoker ->chain-smoke

简略shortening: ad; exam; phone; prof.; lab

11.大学四级英语课堂教学方法初探 篇十一

关键词：大学英语四级；课堂教学；教学方法

【中图分类号】H319.1

大学英语四级考试（CET-4）是由国家教育部高等教育司主持的全国统一性的单科性标准化考试，目的主要是测试非专业大学生的英语能力，对衡量大学生的英语水平具有较高的参照性。作为一个国家级的大型考试，大学英语四级考试也是企事业单位聘用人才的一项基本指标，考生的通过率还是评价一个学校的实力方面不可忽略的标准之一。

由于大学英语四级考试越来越收到社会和教育部门的重视，导致大学生对四级考试的态度呈现出了急于求成的功利化倾向。为了能通过四级考试，学生也是想尽办法，极尽各种作弊的招数。这主要是因为目前高校的外语教学体系不够完善，尤其是对非英语专业学生的英语教育，与学生在中学时期所接受的英语教育呈现出巨大的差异，导致学生对正常的英语学习的重视不够，四级考试能通过的也就屈指可数。又因为多数高校将通过四级考试作为考察学生是否符合毕业条件的标准之一，四级不过影响学位证书的正常颁发，也会带来在工作中的竞争劣势，所以学生参加四级考试都是功利性地抱着但求一过的心理，不惜各种作弊求过，以达到学位证颁发的要求，继而能在毕业后的就业竞争中占得一线之机。而不作弊的学生，在学习英语的时候，也鲜有灵活而高效地进行学习的，即便能通过考试，真正掌握了多少外语的实际运用能力，也是值得怀疑的。种种这些因英语四级考试而造成的学生的被动功利化，也使英语四级考试本身形成了恶性循环。这不仅值得学生自己反思，作为高校英语教育主体的英语老师们更需要认真反省，积极探索出既适应英语四级考试体制的、又符合学生发展要求的教学方法。

而在大学英语课堂上，真正针对英语四级考试的教学内容和方法并不多见。大部分高校的英语老师仍然是“单词-课文-作业”这样三点一线式的经典教学模式，没有太多针对四级考试的训练，也不注重学生实际运用能力的培养，并没有带来良好的教学效果。而大部分学生都迫切需要有针对四级考试的课堂学习内容，甚至希望在正常英语课程之外开设四级辅导课作为选修课，使不同的学生能够从中各取所需。这种学校教育体制与学生的知识需求的不一致，直接造成了大学英语四级考试课堂教学不完善的现状。

结合上述大学英语四级考试课堂教学的现状，对如何加强专门针对大学英语四级课堂教学的效果，有如下思考：

一、调整大学英语课堂教学内容的设置

大学英语教学的本质，是要提高学生对英语的实际运用能力，培养学生英语的听、说、读、写、译等各方面的综合素质和技能。在此基础上，大学英语教学应适当补充四级考试的相关指导，才能有针对性地缓解学生英语学习上的考试压力，以一颗平常心来应对英语四级考试，这样既能提高英语四级考试的通过率，也能使学生在更轻松的状态下真正学好英语。有必要的时候，如在高职高专院校等学生英语基础较差的情况下，可开设英语四级选修课，使专门的辅导课与英语必修课齐头并重，强化四级教学的强度和力度，团结各部门的力量提高四级通过率，如学校邀请外校专家教师进行四级讲座；学生工作部门应加强学风管理和建设；辅导员加强对学生学习的督促；就业部门在就业指导的过程中突出四级考试的重要性等，促使大学英语四级考试的课堂教学效果更加显著。

二、更新教学理念，改进教学方法

随着科学技术的进步，信息技术等相关科技手段在教育领域的应用越来越广泛和深入起来。充分发挥信息技术优势，改革传统教学模式，将网络信息技术有效地应用于大学英语教学，不仅优化了教学内容的呈现方式，丰富了教学资源，同时有利于师生、生生及学生与资源之间的多重交互，实现资源共享和学生间的合作与自主学习，充分激发了学生的英语学习积极性与主动性。网络信息技术在大学英语四级教学中的应用，还需要根据四级考试的要求和特点，有针对性地发挥作用。如可以运用运用多媒体制作软件学习和巩固四级词汇，解决四级考试难通过的根本原因，即词汇量不足。又如，英语必修课里的语音课安排可能有限，教师可以在四级辅导课的课堂中充分利用网络教室对全体学生进行跟读教学，互动的教学模式能使学生在英语四级复习中取得最佳的听课效果。这是利用网络信息技术的语音模仿技术。同时，英语教师还要注意不断提高自己的专业素质和网络多媒体技术的使用水平，以更好地适应新的教学模式。

三、因材施教，实行分层教学

在英语学习过程中，不同学生英语水平存在差异。对于老师来说，要重视这种个体性差异，在教学中实行分级、分类、分层的个性化教学，有效地改进了以往无视学生基础、脱离学生实际的统一死板的教学局面，有利于教师合理地组织教学，因材施教，最大限度地调动和发挥学生自主学习的积极性和主动性。

参考文献

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[4]唐琳，王琴.学习策略与大学英语四级通过情况的相关性研究——以桂林航天工业高等专科学校为例[M].桂林航天工业等专科学校学报，2011.