白鹭湖出行安排

2024-10-16

白鹭湖出行安排（精选9篇）

1.白鹭湖出行安排篇一

白鹭湖书香阁读书会章程

第一章性质与宗旨

第一条白鹭湖书香阁读书会（以下简称“读书会”）是在白鹭湖街道清隆家园社区党委领导下的关于读书学习民间社团组织。

第二条读书会倡导“阅读是一种生活方式”的理念，以“提升读书意识、提升居民素质”为宗旨，通过开展读书学习交流活动，提高社区居民的文化素养，开拓视野，增加阅历。发挥团队作用，让读书会成为白鹭湖街道的一个文化制高点，引导和形成独特的社区文化。

第二章会员

第三条会员组成（一）读书会成员由先期由社区干部，在向社区居民逐渐发展。

（二）拥护中国共产党领导、热爱读书，认可读书会章程，愿意与他人分享阅读经验、能够积极参与读书会活动的清隆家园社区干部群众均可申请成为读书会会员。

第四条会员的权利

（一）参加读书会的会议、活动，参与读书会发展的讨论，对读书会的工作提出意见和倡议。

（二）分享读书经验，参与读书会的各项活动，并享受读书会的各类服务和支持。

（三）会员在读书会内享有平等的权利与义务。

第五条会员的义务

（一）多读书、读好书，自觉养成并保持良好的读书习惯。

（二）积极参加读书会组织的各项活动，主动与他人分享阅读经验。

（三）遵守读书会章程，与读书会保持密切联系，积极参加读书会各项活动。

（四）遵守国家的法律法规，自觉遵守社会公德，认真履行好个人承担的工作、学习任务和社会责任。

（五）会员自入会之日起，每月至少在读书会发表一篇读书体会、感想或其他各类文章。

第三章活动形式

第六条读书会定期组织开展好书推荐、精品速摘、读书交流会等活动，不定期开展征文、演讲、讲座、调研采风等与阅读有关的交流活动，以及其他会员倡议开展的活动。

第七条读书会同社区网络、公示栏相结合，并运用其他信息技术手段，帮助会员实现多形式的交流沟通。

第八条读书会定期进行活动总结会，评选表彰优秀会员和优秀读书心得，并在宣传栏中展示活动风采和会员文章。

第九条读书会支持会员根据兴趣，组建小组，并支持小组开展活动。

第四章组织管理

第十条读书会设名誉会长1人，会长1人，并同时设立读书会组织机构，主要负责读书会的各项工作与活动，保障读书会的可持续健康发展。

第十一条清隆家园社区党委领导下，由清隆家园社区和读书会组织机构负责管理日常事务。

第十二条读书会所需经费全部用于读书交流活动，由清隆家园社区列支。读书会建立账务清单，实行账务公开。

第五章

附则

第十三条

本章程可由读书会根据发展实际，听取会员建议与意见，不断进行修改、完善。修改情况会及时向会员公布。

第十四条

本章程自读书会成立之日起生效。其解释权归读书会。

2.白鹭湖出行安排篇二

（2014-2015学年度第一学期）

为进一步活跃学生文体生活，提高队形队列、武术操质量，增强学生体质，培养学生团结拼搏的精神，我校决定于2014年10月31日（第9周周五）举行校广播操比赛。现将比赛规程、评分方法，通知如下，请各班认真组织训练。具体事项如下：

一、比赛时间：10月31日（第9周周五）

二、比赛地点：学校运动场

三、比赛内容：一、二、三年级队形队列、武术操。

四、各班设体委一名，负责领操。

五、各班正副班主任分别于队前做示范操。

六、评分标准：（100分）

1.进退场：10分

2.队形队列：20分

3.服装：10分

4.武术操：60分

七、奖次设立：

1.一年级设立一等奖二名、二等奖三名、三等奖二名。

二、三年级各6个班分别设立一等奖二名、二等奖三名、三等奖一名。

2.38名正副班主任设立一等奖12名、二等奖19名、三等奖7名。

3.19名领操员设立一等奖6名、二等奖9名、三等奖4名。

4.各年级设精神文明奖若干名。（视比赛场的表现而定）

八、比赛评委：请专业体育教师担任。

九、比赛计分组设统分员2名，现场统计评委评分。

十、公布成绩、颁奖：比赛结束现场公布成绩，即时颁奖。

十一、具体进退场和列队要求等详见附件。

淮安市白鹭湖小学

2014年9月26日

附件1：

淮安市白鹭湖小学第三届队形队列、武术操比赛须知

（2014～2015学年度第一学期）

一、比赛须知：

1.2：00各班级按正常做操顺序进场，2：30准时比赛。

2.各班级学生排成5路或6路队形进行比赛，正副班主任带领进入比赛场地，并立于班级队前与学生一同做操比赛。各班可自编口号。

3.到达比赛场地后，进行队列展示，由领操员按顺序发号口令：稍息、立正、原地踏步--走—立定—1—

2、向右看—齐、向前—看、向右--转、向左--转、向后--转、向后—转等。（队列口令只喊1遍）

4.做操结束，由领操员将班级向中看齐后，听音乐，带领学生走直线转直角退场。

5.不能参赛的学生须上报，经校领导批准后，可不参加比赛。

二、裁判员名单：

外请体育老师

三、比赛计分组名单：

统分员：陈磊严前

四、总协调：吴明恩

五、照相报道：柏华

六、精神文明奖评委：张元国张爱国钱峰

附件2：

队形队列、武术操比赛评分细则

一、评分标准：（满分100分）1.服装统一、整洁占10分 2.入场、退场占10分 3.队形、队列占20分 4.全套广播操质量占60分（二、评分细则： 1.进场、退场：共10分

进退场要做到踏步节奏准确，队形保持一致，行进间动作整齐划一，进场口号整齐，有创意，适合自己的班风。退场时要做到踏步走直线拐直角。2.队形、队列：20分

①稍息 ②立正 ③原地踏步—走④向右看—齐⑤向前—看⑥向右—转⑦向左—转⑧向后--转。队形队列整齐、标准、无错误。3.服装：10分着装统一，整洁。4.武术操：共计60分

武术操：动作标准、统一、有力度、动作舒展，优美自然。5.正（副）班主任单独计分：

口令清晰、响亮、动作正确、连贯协调、自然舒展。

注：正（副）班主任必须参加，如有特殊情况必须向校长请假，否则缺一人扣班级总分10分。

附件3：

淮安市白鹭湖小学2014-2015学年度第一学期

队形队列、武术操比赛评分表

班级

3.《白鹭》教学设计篇三

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

3、体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。

4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重点：

1、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。

教学难点：

精品教育资料文库。

1、理解把握主题。

2、梳理写作线索。

教学过程：

一、课文导入：

张志和在《渔歌子》中描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。

二、作者简介:

郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》留世。

三、课文朗读

1、学习生字

隽永juàn

绮丽qǐ

睿智ruì

蓑毛suō

喙huì

铿锵kēng

qiāng

鸿鹄hóng

hú

寥廓liáo

kuò

黛色dài

嵌入qiàn

嗜好shì

淳厚chún

恬淡tián

清澄chéng2、配乐朗读（古筝：高山流水）

四、赏析课文

1、白鹭是一首精巧的诗。

起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。

比喻新奇、贴切。

精巧：精致、小巧、美妙。

诗：富有韵味、极耐品味。

2、白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？

学生讨论，师生总结：

雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。

素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

3、白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？

学生讨论，师生总结：

全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

宋玉《登徒子好色赋》：东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则太白，施朱则太赤。

静态美

色素美：雪白的蓑毛

铁色的长喙

青色的脚

素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑

身段美：身段的大小

流线型结构

增之一分则嫌长

减之一分则嫌短

4、白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？

白鹭：适宜，色素的配合，身段的大小：常见

白鹤：太大，生硬

朱鹭、苍鹭：大了一些，太不寻常

5、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？

学习小组讨论，师生共同总结：

世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。

本文是一曲自然美的赞歌。

6、白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？结合课文学习小组讨论，师生共同总结：

图画之美：白鹭钓鱼图作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。

悠然之美：白鹭了望图画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。

清澄之美：白鹭低飞图白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。

含蓄之美：白鹭无声图美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。

7、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

实在是：由衷的赞叹。

韵在骨子里：强调含蓄之美

散文诗：内涵更丰富、表现力更强。

总结全文，呼应开头

8、课文小结：

郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。

晓雪的评论文章从哪些方面谈《白鹭》？学习小组讨论

散文的多样性和随意性；写作特点；引用文字说明阅读时要注重阅读感受。

9、作业：

10、搜集描写白鹭的诗词。

11、仿照《白鹭》写一篇关于动物的小散文。

总结：板书

精巧的诗

身

段

大

小

静态美

韵味无穷的诗

图

画

之

美

清

澄

之

美

含

蓄

之

美

动态美

色

素

配

合悠

然

之

4.改写白鹭作文篇四

在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的改写白鹭作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

改写白鹭作文篇1

“一行白鹭上青天”，白鹭是一种美丽的鸟，优雅高贵，很受人们喜爱。

白鹭又叫鹭鸶，它不像黑灰色的草鹭和苍鹭。白鹭全身的羽毛都是白色的，喙大多是铁色的，细细长长，腿是黑色的，又细又长，好像穿了黑丝袜。它们身型修长，再加上一身雪白蓑毛，显得高贵而优雅。白鹭有大的也有小的。大的白鹭体长约有90厘米，小的只有约46厘米。白鹭的羽毛价值高，在东方的礼服上可用作贵重饰物，也曾用于制作西方女性的帽子。不仅如此，白鹭胸前还有一种特殊的羽毛，能成为粉，可以将白鹭羽毛上的鱼类污物去掉，跟我们的肥皂一样。

白鹭不在树林中活动，在海上也很少看到白鹭。它们在春夏时节经常活动于湖沼岸边、水田、河岸、沙滩以及沿海小溪流，这些地方都是它们的旅馆。它们在这儿觅食、筑巢、繁殖，它们白天活动，从不打搅人类。当它们觅食小鱼小虾时，会用一样只脚来踩踏。它们眼光很准，总是抓能住游动的鱼儿。此外，白鹭生性十分机警。笔者曾试过朝一群栖息在小溪流边的白鹭走去，刚迈出几步，它们就齐刷刷地飞走了。

当白鹭找到合适的地点之后，它们便开始筑巢了。它们通常结群营巢于同一棵树上，甚至有多达200对的白鹭同时在一棵大的黄桶树上筑巢。筑巢由白鹭夫妇共同进行，雌鸟在地点边等着，雄鸟会用长喙叼来树枝，而雌鸟会把树枝编成巢。还有一些比较霸道的白鹭，会抢夺同一树上的喜鹊巢，将鹊巢拆掉来建自己的巢。成形后的巢略显粗糙，像一个盘子。巢离地面约有15至20米。也有的白鹭会在矮木、石头上筑巢。

白鹭通常一次生2至4个蛋，它们的繁殖期在5月到7月间，它们孵一个蛋大约需要1至2个月。小白鹭出生约30多天后，就可以与父母一起行动了。

改写白鹭作文篇2

白露是一种漂亮的动物，白白的身子，全身的长度大约60厘米，一切都很适宜。

白鹤体长约135厘米很大，而嫌身硬，朱鹭体长约有78厘米，苍鹭也约有78厘米长。觉得大了一些，而它们很不常见。

白鹭分布在各国各地，白鹭就被人忘却了它的美。白露全身都恰到好处，体长增之一分则嫌长、减之一分则嫌短，色素的配合，素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑。这句话出自于郭沫若笔下。

在清水田，时有一两只白鹭站着钓鱼。它把那美丽的身子弯下来，用细长的、朱色的长喙等小鱼上钩，那青色、长长的脚在水里静静地站着。捕到鱼就找一个地方美美地吃一顿。

晴天的清晨每每看见白鹭站立于小树的绝顶。好像在观赏美景。那细长的青脚是那么的有力，似如是一福美丽的画。

黄昏的空中，白鹭低飞。是那么美丽，那1。2米长的翅膀在晚霞的照耀下，闪闪发光。好看极了！

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。到白鹭的身材、颜色的配合真是美丽极了。

改写白鹭作文篇3

白鹭天生丽质，李时珍《本草纲目》解说：“鹭，水鸟也。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘，高尺余，解趾短尾，喙长三寸。”

白鹭属共有13种鸟类，世界各地均有分布，俄罗斯、中国、日本、菲律宾、马来西亚等国家的白鹭数量相对较多。白鹭的优雅和纯洁完全可以与高贵的白天鹅相媲美。白鹭一般身长约60厘米，大白吃鹭比较常见，它们的身长约90厘米左右，只有背上才长羽毛。白鹭的羽毛非常洁白，自然有非常高的观赏价值，古代的人们喜欢用它们的羽毛来装饰衣服，则西方人用它们的羽毛来点缀帽子。它们曾被大量捕杀，几乎陷入灭绝，还好人们改变了衣服样式，对白鹭进行保护措施，并将它列入国家二级保护动物。总而言之，白鹭披着雪白的羽毛，就像一个高贵的公主，非常的惹人喜爱。

白鹭的巢比较简单，一年繁殖一窝白鹭宝宝，每窝生产约3到6枚卵，抱窝26天左右。刚出生时，由父母渡食喂养，在白鹭宝宝成长的时候，白鹭对它们的爱慢慢减少，最后不管。白鹭有变旧巢的`习性，一般固定好巢，长时间不会更换，一般在巢住不了时更换，头一年的巢，一定会回来看一次。白鹭胸前会长出蓑状羽毛，被称“婚羽”，就和天鹅一样，婚羽越多，追求者也会越多。

不管白鹭是不是国家保护动物，我们都要保护。白鹭好比一首诗，一首雪白的诗。

改写白鹭作文篇4

流线型的结构，全身雪白，没有一丝杂色，羽毛光滑柔软，一对俊俏的翅膀，仿佛扇子一般，飞起来有节奏的一张一合，就像是在给大自然扇风。剪刀似的尾巴，飞起来一抖一抖的，这一切凑成了活泼可爱的白鹭。

其实，白鹭是一首多彩的诗，雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚，一起构成了多彩白鹭。

特别是那双修长的腿，不仅美丽，而且矫健有力，就像是一位舞蹈家，在表演“捕鱼舞”。哦，说到“捕鱼”，白鹭实在是一位捕鱼高手呢！它站在树梢上极目眺望，眼睛一眨不眨，就像是电力十足的雷达，一看到水面有动静，立马一跃而起，闪电般飞到水面，一头扎进水里，“扑通”，接着水面绽开了一大朵晶莹洁白的水花，一眨眼的工夫，白鹭又子弹般冲出水面，浑身水淋淋的，嘴里叼着一条活蹦乱跳的鱼儿。

虽然我们经常能看到白鹭捕鱼，但是更多的我们看到的是它在树上眺望。清晨，白鹭早早地站立枝头，初升的太阳给它镶上了耀眼的“金缕衣”，远远望去，就像是一位光彩照人的舞蹈家在跃跃欲试，时刻准备起舞。中午的白鹭是一位枕戈待旦的战士，动感十足，它这时候的眺望总会收获多多，每次看到平静的水面哪怕起了一点涟漪，它都会立马进入备战状态，一跃而起，那剪影就像是一把张开嘴巴的大剪刀。晚上，吃饱喝足，但有些疲惫的白鹭依然高立枝头，时而踮起脚，伸长了脖子极目远眺，时而蹦跳着换个位置，好像是这样才能看得更广阔一些，是不是像一位“盼儿归故乡”的老母亲呢？

这就是白鹭，一首诗，一首动静总相宜的多彩诗。

改写白鹭作文篇5

相信有很多人都见过白鹭，但大部分人它应该都不是太了解。

白鹭体型中等，还没一个小车子大，最大也只有90——100厘米。跟八、九的小朋友身高差不多。白鹭生活在陆地上，是可以飞的动物。一般都在非洲、欧洲、亚洲及大洋洲。虹膜橙黄色，脸部裸露皮肤黄绿，繁殖期为淡粉色，嘴是黑色的，腿和脚也是黑色，只有脚趾是黄色。并且它们在繁殖巢群的时候会发出呱呱的声音，其他时候都是鸦雀无声。

那么白鹭平时都干些什么呢？它们大部分时候都在河岸泥滩及沿海小溪边活动。它们吃食物时就会全部聚在一起进食。有时候它们也会成群结队的潜入海面捕捉猎物。如果是在夜晚飞行，它们就会情不自禁的呈“V”字队形。

5.白鹭洲公园作文篇五

在我的家乡厦门，有一个非常美丽的地方，那就是白鹭洲公园。今天，就让我给你们介绍这美丽的地方吧!

一进白鹭洲的大门，就可以看到音乐喷泉!伴随着美妙动听的音乐，喷泉开始像翩翩起舞的五彩凤蝶;有的像在水底喷水的小象;有的像两只龙在喷泉上戏水;有的像在鲜花怒放的昙花……音乐喷泉的形状还有很多年呢!忽然，喷泉的灯都亮了，五光十色的灯光照在广场上，周围像镶嵌了一串美丽的珍珠，观赏行人的身上仿佛都穿上了漂亮的彩衣。

6.白鹭作文400字篇六

坐了十几分钟汽车，我们就来到了旅游圣地――白鹭岛。

刚走进白鹭岛，我顿时感到一阵清新的空气扑面而来，再加上眼前那成林的绿荫，令人心旷神怡。

我们边走边参观，这时一个美丽的湖泊映入了眼帘。湖岸上立着一块巨石，上面写了“恋子湖”三个苍劲有力的大字。哦!原来这美丽的湖泊叫恋子湖呀!这时一阵微风吹来，湖面荡起了碧波，在阳光的映照下，显得格外耀眼。岸边还立着一位老爷爷的雕像，他捋着胡须，眺望着恋子湖，好像在感叹：这如诗如画的恋子湖真是白鹭岛里一颗璀璨的明珠呀!我入了迷，完全陶醉在这令人痴迷的美景里了。忽然，一群白鹭飞来，宛如片片白云落下,在湖面上翩然起舞呢。这不禁让我想起了两句诗：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”

我们一路边走边游览，不知不觉已到晚上，我们又参加了篝火晚会，大家唱啊，跳啊,一直玩到九点才依依不舍地离开那儿。

7.《白鹭》教案篇七

引导背诵赞美春天的诗词，感受春天的美好及诗词的魅力。

导入：

1、揭示课题：板书白鹭

2、引导学生背诵关于白鹭的诗(要求学生把诗的韵味诵读出来)

3、在你的心目中，感觉什么是诗呢?指名说说。

引导学生体会诗是精炼的，是美好的，是我们的国粹。要学会边读边想象(诗中要有画)

4、导入：白鹭明明是水鸟，而大文豪郭沫若却说它是…..(引：诗)是……(引：精巧的诗)，是……(引韵味无穷的诗)白鹭到底是什么样子的呢?

三、自读感悟：

1、自由朗读1----5自然段，想一想白鹭是什么样子的?

2、指名读描写白鹭样子的句子.

指导:怎样读才能让我看的清清楚楚呢?

再读,指名读(教师强调颜色和身段)

3、出示幻灯：(白鹭)感觉怎么样?引导学生对照图画来读。读出白鹭的美。

指名学生朗读。

4、白鹭给你留下什么印象呢?(引导学生理解“适宜、身段、精巧等)

整体又给你留下什么感受呢?你会用什么词语来赞美它呢?

5、引导读书：是诗就要读出诗的味道来，指名学生朗读，引导学生评议。

6、6---8 自然段是写什么的?自由朗读。

7、在你的脑海中形成画面了吗?如果给画面起名字的话，你想起一个什么样的名字呢?

读是思考

8、合作交流。

9、指名小组汇报：教师相机引导：

(1) 悠悠钓鱼者：引导学生说，加什么语言才能使图画更没呢?

朗读思考，交流讨论，小组汇报(引导：蓝天、碧草、清水等用诗一样的语言来描述)齐读再次体会。

(2) 悠悠嘹望者：帮助学生理解：你如果站在小树的绝顶，你有什么感受呢?而白鹭又是怎样的?(读读)你认为它是在嘹望吗?(引导学生讨论，甚至是争论)

引导：白鹭的一种嗜好就能引起我们许多幻想，所以作者说是一首韵味无穷的诗。

(3) 悠悠飞行者：齐读：你看到了什么?

我不由得想起了王勃的一句诗—落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。怎样改能用在白鹭的飞行上呢?

10、出示图画：(几幅活动的图)这么美的白鹭，这么优美的文章，又能引起我许多幻想，我爱上了

齐读最后一段体会。

11、读全文，读出你的感受来。

四、课堂延伸：

1、有什么感受和发现想对大文豪说几句呢?

引导学生畅谈：

可以这样：(1)用文中描写白鹭的语言来夸夸同学或其衣服什么的。

(2)深化写作的背景：2天写出了3篇，写作的目的是什么等

8.白鹭五年级作文篇八

白鹭又称鹭鸶，一直以来，伴随着唐代诗句存在于我的脑海，给我带来无穷无尽的想象。

他们天生丽质。身体修长，呈流线型结构，细细的长喙，铁青色的长腿，身披白雪一般在阳光下熠熠生辉。他们美丽可爱，犹如高贵的公主。捕食时，白鹭迈动长腿，紧盯水中的鱼儿，用长嘴在水中猛地一啄。休息时，他们常立于小树的绝顶，一动不动。也许是在眺望树林，也可能是在瞧棉花般的白云。低飞时，白鹭宛若天使降临，他们展开翅膀，贴着水面，风情款款地低飞，偶尔沾下水面，立刻荡漾起一圈圈的涟漪。

白鹭，我心中的一幅画。