学校足球总结

学校足球总结（精选14篇）

1.学校足球总结 篇一

全国校园足球特色学校总结

我校是大连市西岗区教师进修学校附属学校，是一所九年一贯制的学校。学校共有22各班级，小学11各班级，中学11各班级，学生人数700人。学校有七人制足球场地一块，体育馆等体育设施。

几年来，我校在全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高全面素质的基础上，积极推进体育艺术“2+1”项目，把校园足球作为一项特色，我们深知足球作为学校特色需要精心设计和艰苦的实施，而复杂的实施过程，更需要全校上下同心协力，形成共识。学校领导亲自挂帅，组织学校中层以上干部，共同研讨足球发展方向，在干部中统一认识，明确足球训练直接关系到学校特色项目的发展，一起商讨我校足球训练模式。同时积极取得全校班主任、任课教师以及广大学生和家长的理解和支持。通过几年来，全体师生的努力，我们在校园足球体育特色方面作了一些工作，下面具体总结如下。

一、领导重视，完善规章制度。

1、学校高度重视体育教学工作，每年都要召开体育教学的座谈会，对体育教师提出的各项要求和问题都能按时解决，对学生的体质健康非常重视，每年组织学生进行体质健康的测试，对体育健康测试的数据进行汇总，并对学生体质的问题及时与家长沟通。同时开足小学、初中的体育课，不

允许占用体育课的上课时间。并能积极开展大课间操活动，保证学生每天锻炼一小时。

2、学校在每年的开学全体教师工作大会上。把学校的足球训练纳入到日常的教学工作中，把每个年级的体育课拿出一节课进行足球技术的教学，让每一个学生都能够掌握基本的足球技术。

3、成立领导小组。

学校校长孙东怀为组长，刘伟副校长主管足球工作，对足球的训练等各环节进行统筹安排，同时还安排一名教导处的陈员主任专门对足球的训练给与指导。学校还聘请一名专职的足球教练员到学校对学生进行培训。

4、完善规章制度。

学校对足球训练的各种规章制度进行制定，如训练制度、选材制度、教练员培训制度、体育器材使用的制度等。

二、学校体育条件保障

1、体育教师的配备。全校体育教师6人，外聘足球教练员一名，能够满足学校正常的体育教学工作。学校每年都能安排体育教师到外面进行培训，不断提升体育教师的能力。同时积极开展校内的体育技能大比拼，让年轻教师快速成长，并把老教师的经验积极推广。

2、学校完善场地设施。学校的操场能够满足学生的体育活动，有一块足球场，有设施齐全的体育馆等。同时学校还在不断完善体育基础设施的建设，引进更多的体育设施，让学生的活动更加丰富。

3、体育经费有保障。学校把体育教师的训练课时纳入绩效工资的考核中去，对一些评优评先的活动都能对体育教师有所倾斜，同时保障教师正常的运动服的补助，对参加体育比赛能够按照要求及时报销各种经费。

三、学校的体育教学工作。

1、学校的教学理念。

我校教学理念是向上向善，精进不休。学校非常重体育教学工作，深化学校体育教学工作的改革，把健康第一的思想作为学校体育教学工作的重点，积极开展足球教学和训练工作，通过足球教学教育学生，让他们明确学习的重要性。

2、保证每天锻炼一小时。

学生每天都能够在操场上活动一小时。上午间操进行广播操、球操、队列回归。下午间操组织学生进行花式跑操，让学生在不同的花样中体会跑操的乐趣。同时体育课能够按照教学的要求积极上好每一节课，学校对体育教师进行考评。

3、开好校本课。

足球作为学校校本课，每周周一有一节是学生自己选修的，学校外聘教师进行授课，让学生掌握先进足球理念，对足球有一个全新的认识。同时学校还制定的校本课的具体内容，让学生明确学习内容。

4、营造足球氛围。

抓好训练和普及，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。成立足球俱乐部，开展多种多样的足球活动，例如颠球比赛，足球游戏活动，射门比赛，小型足球对抗赛等。开展评选最佳教练员，颠球手，最佳小射手等活动。平时有组织有计划有步骤开展足球活动，每天利用早上和放学后进行足球队训练。抓好足球运动的普及工作，定人定时下班级进行指导，确保足球活动全面开展。组织学生进行摄影、绘画等各式各样的活动，让更多的学生体会到足球给他们带来的乐趣。

四、训练与竞赛

1、建立学校足球队。我校足球以建立女子足球队为主要目标，在每年开学初，学校都组织进行选拔运动员，对符合足球运动的学生进行筛选，把选拔上的运动员进行测试，最后建立学校各年龄段的梯队。同时与班主任、家长开联席会议，通报学校选拔的结果，让班主任和家长能够了解学校的工作，并能积极支持我们的工作。经过我们的努力，学校现在拥有两个梯队的足球运动员，他们在体育教师的训练下正在成长。

2、积极参加市区的各项足球赛事。

学校每年都能积极参加市区足球比赛，如市长杯足球赛、大连市市运动会足球比赛，校园足球联赛等赛事。都取得很好的成绩，我们在今后的训练中将加大力度，争取在今后的比赛中获得优异的成绩。

3、为市足球队输送优秀球员。

我校把优秀的足球运动员及时与市足协沟通，让这些运动员到更高水平的教练员那里进行训练，提高他们，同时也是为学校足球水平的不断提高输送新鲜血液。

总之，我校通过创建足球特色学校活动，校园内焕发了勃勃生机。教师和学生全员参与，积极性空前高涨。通过足球知识的普及和足球运动的开展，学生体质明显增强，学生足球知识普及率和运动技能大大提高。通过参加各种比赛活动，球队积极水平明显提高。同时我校加强档案建设，不断总结校园足球特色校的经验，为今后巩固发展创建成果打下了一个坚实的基础。

2.学校足球总结 篇二

自从足球成为我们学校的特色后,便年年举办年级组的班际足球赛。告诉你们,我们班在足球赛中可是数一数二的,不管三年级,还是四年级,我们一直独占鳌头。什么,你不信,那我带你到现场看看吧!

年级组的足球赛又来临了,我们班的男生和四(1)班男生比赛,是决赛,如果我们班赢就是最终的冠军。比赛开始了,我们班率先得到了球,四(1)班队员也不甘示弱,马上来抢球,可是我们左躲右闪,或者传给另一个队员。不一会儿,我们班渐渐占了上风,终于找到了一个好机会,我们一射门,球进了,我们班在观看的人发出一片欢呼声。接下来我们射门的次数越来越多,可是对方的守门员变得十分灵活,次次他都接住足球。不一会儿,上半场结束了。休息了几分钟后比赛继续,四(1)班换了一个策略,不像上半场一样只知道盲目地抢球,而是用上方法。不过这样也是没有用的,因为即使他们抢到球,也很难踢进球门。我们的守门员可没有让一个球射进球门。最后,我们班获得了冠军,持续了不败的战绩。当然女生也不例外。

3.学校足球总结 篇三

[关键词]足球梦；校园足球

随着《中国足球中长期规划纲要》的逐步实施，我国足球事业将迎来前所未有的发展机遇，为实现足球强国梦提供保障。然而，如何更好地实现《纲要》的目标，需要各项举措齐头并进，需要营造足球氛围，普及足球文化，使足球活动成为人们群众体育锻炼的主要运动，因此学校“校园足球”活动是落实《纲要》的基本策略，如何更好地促进“校园足球”发展成为学者关注的重点。

一、何为中国足球梦

大家知道，“中国梦”是以习近平为总书记的第五代中央领导集体主政以后提出的。2012年11月29日，在国家博物馆，总书记在带领新一届领导集体参观“复兴之路”展览时，他第一次阐释了“中国梦”的概念，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”“中国梦”的提出得到全国各地纷纷响应，于是在各行各业和各个地方都相继推出了“梦想”热潮。梦想系列分别有：强国梦、强军梦、体育（足球）强国梦、中国航天梦等等。

早在2011年时任国家副主席的习近平，就表示对中国足球有三个愿望：“一是中国足球队进世界杯，二是中国能举办世界杯，三是中国有朝一日能获得世界杯冠军。”

2014年3月习近平主席欧洲之行访徳期间，他看望了正在训练的中国少年足球运动员，语重心长对他们说：“我希望你们通过这次来德国培训，在中国青少年足球方面发挥带动作用。也希望更多的青少年投身到中国足球事业。我看好你们这一代，我希望将来你们能够成为出色的足球运动员。”“少年强则国强，少年进步则国进步”，从习主席对少年足球队员的诚挚鼓励和殷切希望中，大家读懂了“中国足球的未来不是梦”。

习总书记对于中国足球和体育事业的热切关注与期望，也引发了全国上下的足球热、体育热。越来越多的人们已经认识到，“中国梦”其实是强国梦、强军梦、足球梦等许多梦想的组合，而通过足球、体育来激发全民健身、团队意识、民族意识、强国意识、不失为一条撬动实现“中国梦”的捷径。

实现“中国梦”已经成为全国亿万人民的共同愿望和心声，足球既是我国实现体育大国向体育强国迈进的重要内容，更是实现中国梦伟大复兴的重要内容之一；既是国人体育文化精神文明素质提升之需求，更是我国通过足球这个载体扬国威提升国家文化软实力的迫切需求！

二、我国“校园足球”的兴起

全国青少年校园足球活动是青少年享有的基本体育权力，是青少年强身健体的有效手段，校园足球活动的最核心价值是足球知识和技能的普及，校园足球能够很好的贯彻落实“阳光体育活动”，普及足球知识和技能，培养足球后备人才，能够更好的完成素质教育的目标，实现学校教育和城市文化建设的有效链接。党和国家领导人关心足球运动的发展，并公开表示要大力推动我国足球运动的发展，国家领导人的高度关注引起国家体育总局对足球运动的深度思考，2009年国家体育总局联台教育部成立全国青少年校园足球工作领导小组，由国家体育总局副局长冯建中和教育部副部长陈小娅担任组长。并设置了从 2009 年至 2018 年的校园足球十年发展规划，每年国家体育总局从彩票公益金中拨出不少于4000 万元的启动经费。目的是通过广泛开展校园足球活动，建立和完善小学、初中、高中和大学校园足球四级联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，这项举措将为我国足球运动的再次腾飞奠定坚实的基础。

中国足球的未来在校园，中国足球的未来在孩子身上。中国要提高足球的水平，跻身世界，就要让更多的孩子喜欢足球，更多的人参与足球。就像一个金字塔，越多地对孩子参与足球训练的投入，中国未来足球运动才会得到长足发展，金字塔的基石才会牢固。而中国足球训练的体系却是倒金字塔形的结构，是在凭空创造了一个顶级职业联赛之后，才发现了人才不够，基础不牢，本研究“校园足球”就是指针对中国足球青少年培养的现状，2009年4月国家体育总局和教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，在全国44个城市和2300多所小学和初中推广校园足球活动共有超过200多万名中小学生参与，此次活动年底获得国际足联颁发的“最佳足球运动发展奖”，以此鼓励中国在青少年足球所做的努力。

三、我国学校“校园足球”研究现状

1.“校园足球”推行几年来，我国专家学者对此甚有研究，董众鸣指出：我国“校园足球”的教练员短缺且普遍专业素质较低，且待遇也不高，多数中小学都是内部选一名体育老师带队进行训练比赛，教练员自身的专业素质也制约了学生的发展；教练员参加系统培训的机会较少，主要是因为经费不足。李卫东、何志林指出：“校园足球”存在竞赛体系不够完善、课余训练科学化水平不高、校内学生足球活动的开展形同虚设、缺乏“校园足球”保障和评估体系等问题。

2.在对学校开展“校园足球”的研究中发现：北京市是开展青少年足球活动较早的城市之一，北京市校园足球办公室在坚持“阳光体育、快乐足球”宗旨的同时，不断更新校园足球的发展思路，在普及与提高的同时，寻找培养中国青少年足球后备人才的“体教结合”的新体系。先后建立了由“小学-初中-高中-大学”的四位一体的校园足球联赛和培养体系。并结合国内外先进的足球理念，深入基层，对校园足球的训练内容及方式给予指导与帮助。先后举行了校园足球指导员培训、科化足球训练进校园、老男孩足球队进校园、中国巴萨训练营、中国曼城训练营、北京市校园足球精英训练营等一系列训练指导活动。尤其是北京市校园足球精英训练营活动，选拔优秀的校园足球球员集中进行更高水平的足球培训，探索了一条校园足球与青少年后备人才培养的新道路。

四、校园足球实施对策与路径

1.理顺校园足球管理工作、制定校园足球长远规划。对校园足球管理进行合理分工，提高机构运作效率，任何事物发展都必须遵守其发展规律，校园足球作为一项新生事物，也不例外，以往校园足球活动的管理体制不完善，存在自身不可调和的弊端，必然导致活动开展的不顺畅，所以在今后的开展过程中，要以教育和体育管理机构的分工协作，互相补充，提高机构运行效率。

2.加强宣传引导工作，准确定位、明确发展目标。实事的讲，校园足球活动开展至今，虽然在中国足球协会超级联赛的赛场摆有校园足球联赛的宣传标语，但毕竟受众面较窄，关注人群较少，不能很好有效地传播这一活动。所以宣传的重点要通过电视台、主流媒体、自媒体，特别是互联网等宣传渠道，加强宣传力度，拓宽活动开展的渠道。此外，校园足球活动开展与宣传过程中，要从实际出发，准确定位活动发展目标。

3.全面加强校园足球“软件”和“硬件”环境建设。纵观世界足球强国发展历程，足球发展不仅需要场地、资金、器材等硬实力方面的建设，更需要加强足球“软件”建设，着重提高软实力，营造足球活动氛围，加强校园足球文化探索与建设，形成校园足球活动风气；重点加强师资质量建设，开展专任足球教师培训，加强教练老师的理论体系建构及业务能力的培养；强化青少年球员文化素质的学习，整体提高球员的综合素质，使广大青少年对参加足球运动产生积极和正确的动机，从小培养球员正确的比赛训练态度，形成正确的足球价值观。

参考文献：

[1]贺新奇；刘玉东.我国“校园足球”若干问题再探讨.北京体育大学学报（2013）.

[2]陈军；李献青. 我国校园足球发展的时代意义和战略构想.成都体育学院学报（2014）.

[3]刘志云；王慧琳；任万勇.增长模式：从“校园足球”开展看“全国学校足球运动联盟”建设态势.天津体育学院学报（2014）.

4.龙江中心学校校园足球工作总结 篇四

足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目，它能体现出学生之间的配合意识和团结协作的精神，深受广大学生的喜爱。开展学校足球运动训练对培养学生对体育运动的兴趣，促进学生身心健康，增强体质丰富学校文化生活，发展体育特长，调节紧张的学习气氛 具有重要意义。以下是我校一年来的工作总结：

一、落实校内足球活动。

确立了我校校园足球工作指导思想，制定了我校校园足球工作目标，并强调广泛开展校园足球活动，普及与提高相结合，训练和比赛相补充，提高体育意识，以校园足球为契机，全面推动体育工作，普及校园足球知识，完善足球联赛制度，树立“终身体育”意识，培养全面发展、特长突出的人才。

二、不断总结，进步之快。

不断召开校园足球工作会议，成立我校校园足球工作领导机构，明确职责分工，确定蔡亲兴校长主抓，罗丽副校长配合，辛琳和邓健敏老师为校园足球教练员，具体负责我校校园足球工作，建立并完善校园足球工作制度、安全预案，组建校园足球训练队，确定了训练时间并坚持按时训练；制定了我校校园足球工作计划和发展规划，确定校园足球比赛时间并按时进行比赛；进行校园足球文化建设和推广校园足球活动，进行校园足球征文、图片展等宣传活动，大力推动校园足球活动；及时整理和收集校园足球工作材料，健全我校校园足球工作档案，上传活动资料便于上级部门掌握我校校园足球开展情况。

三、抓好训练，成绩斐然。

开学伊始，我们就制定了详尽的学年训练计划、月计划、周计划，并按照计划认真做好训练工作;我们坚持每天下午放学训练。

四、遗憾和不足。

我校校园足球工作扎扎实实，踏踏实实，开展得有声有色。取得了一定的成绩，但是也有不足和遗憾。

1、目前我校体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师，很多参赛学校只能让其它专业的教师兼职，影响了足球教学质量的提高。

2、校园足球工作制度还需健全，工作方案仍需完善，力争更科学合理。

3、经费投入仍需加大，不断购置足球器材、设备设施，以满足同学们足球活动的需要。

4、加大校园足球人员的投入，两名体育教师主抓校园足球工作显然有点儿人单势孤，难免照顾不全，下一步要增加人员，齐抓共管。

5.学校足球总结 篇五

学校坐落于楚天明星乡镇——宋埠镇，面迎悠悠举水，背倚龙井群峰，风景秀美，交通畅达，是莘莘学子求学的理想之地。

2003年秋，学校始创，历经七年拼搏，初具规模。2010年9月，由李光武先生个人出资5000余万元，在车站路特1号征地新建新校区。学校占地55亩，建筑面积达3万余平方米，功能齐全、设施完备，是麻城乃至鄂东地区一所九年一贯制现代化、园林化、标准化的学校。学校共有教职员工150余人，其中高级教师12人，中级教师40余人，省级骨干教师2人，黄冈市级骨干教师8人，麻城市级骨干教师20人。专任教师中，本科及以上学历达95%。

办学以来，学校一贯坚持“依法治校、以德立校、质量兴校”的教育方略，崇尚“智慧地教、快乐地学、创造地用”的教学理念，践行精细化的管理模式，矢志不渝地走精品路线，办人民满意教育。学校积极探索全员育人、全方位育人的德育理念，务实推进体系化管理，努力追求“做小细节，办大教育”的宏愿。

十年来，新林学校秉承“不仅要培养优秀的人，更要培养天天进步的人”的教育理念。公平教育，桃李竞芳；中考小考，屡创辉煌。黄冈中学预录、优录几十人，麻城一中多达数百人，二中升学均保持在70%以上。学校教学质量优异，已成为新林学子改变人生，成就未来的摇篮。多次被评为麻城市中考“优胜单位”、麻城市“五四红旗团支部”、黄冈市后勤管理工作“示范学校”、黄冈市民办学校“先进单位”、湖北省“红旗食堂”。

学校在校董事会、校委会的带领下精诚团结、勤勉务实、胸怀远大、与时俱进，已绘就美好的远景蓝图。展望未来，学校已经成立教育投资集团，启动幼教中心，与北京老师范大学老教师协会指导园—京师阳光幼儿园合作，成立麻城新林国际双语幼儿园。引领学校走国际化发展道理！

一、不断加强组织领导，制定完善规章制度

1.学校全面贯彻《学校体育工作条例》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2.统筹规划，将校园足球纳入学校十年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园文化足球建设。在每年制定的计划中，将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，确保计划落到实处。

3．健全工作机制，成立了由校长负责，分管副校长主抓，各科室主任、班主任、体育组全体老师参加的学校足球工作小组，全面负责学校的足球工作。学校每学期召开一次校园足球工作会议，在认真研究学校和学生的实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。体育活动的开展，突出学生的参与性和活动实效性。

4．制定并完善了《新林学校校园足球工作制度》《新林学校校园足球工作三年计划》《新林学校体育教师、教练员岗位职责》《新林学校足球运动代表队管理制度》《新林学校校园足球安全防范管理办法》《新林学校校园足球师资培训计划》《新林学校校园足球竞赛办法》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

二、配齐配强体育师资，建设一流体育设施

1．配齐配强体育师资。我校现有专职体育教师3人，其中1人毕业于黄冈师范学院足球教育专业。近年来，学校注重体育教师继续教育，先后派出3人次参加各种培训和学习。

2．落实体育教师各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇，每年为他们购置运动衣裤鞋。体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3．场地设施建设完备。按照《中小学体育器材和场地标准》（国家标准），逐步完善了体育硬件建设。现在，学校拥有250米塑胶跑道、人工草坪足球场一个，面积两千多平方米；篮球场2个；室外羽毛球场2个；室外乒乓球台6个。按照《中小学体育器材设施配备目录》，配齐体育器材。根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。

4．体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚

1．教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。2．保证体育时间。坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，每班每星期2个课时，坚决杜绝减课、占课，甚至不开课的现象。体育课加大足球教学比例，保证1课时上足球课或开展足球相关的活动。通过大课间、体育课、专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已成为学生最喜欢上的课之一。

3.积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在师生中倡导 “校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。建立了基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

四、足球训练不断规范，竞赛制度日臻完善

1．学校成立足球队，现有校级男女足球训练队各2支，共计60人；年级男足球训练队6支，共计120人，女足球训练队2支，共计30人；班级都有足球队，各运动队建立了齐全的运动员档案，制定了训练计划。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“人人都参与，班班有球队，年年搞足球比赛”“已经成为我校的长效机制。在校学生基本达到全员参与足球。

2．开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建设模式。要求做到五个落实：教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，保证了体训队的训练和比赛。同时，在多年训练和教学中也形成了三级训练体系，教练员管理严格，训练科学。并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。3．建立竞赛制度。学校不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场。同时，由于我校场地设施条件好，健身器材数量多、品种全、场地一流，每年承办市体育局、市教育局组织的各项比赛。学校一流的体育设备有利于区域联赛开展。

4．支持学生发展。作为麻城市体育特长生招生学校，可以招收到体育方面的优质生源，学校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

6.学校足球教案 篇六

长丰县城关中学威虎足球社是一个业余学生体育组织，其宗旨在于宣传足球文化，丰富学生的业余生活，以实际行动响应国家全民健身计划的号召。社团通过定期地训练、比赛等活动，激发队员的体育热情，增强队员的身体素质，加深队员之间的了解与友谊，提高球队的技战术水平，培养良好的道德品质及协作互助的团队精神。

近年来，学校始终坚持以办人民满意的教育为目标，全力打造和谐校园、书香校园、平安校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动，特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动开展，推进学校体育工作科学发展，促进学生健康成长和全面发展，取得了显著成绩。主要做法是：

一、不断加强组织领导，全面实行自主管理

1、学校全面贯彻《学校体育工作条例》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2、统筹规划，将校园足球纳入学校三年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园文化足球建设。在每年制定的年度计划中，将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，确保计划落到实处。

3、健全工作机制，成立了由校长负责，分管副校长主抓，各科室主任、班主任、体育组全体老师参加的学校足球工作小组，全面负责学校的足球工作。学校每学期召开一次校园足球工作会议，在认真研究学校和学生的实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。社团活动的开展，突出学生的自主性、参与性和活动实效性。

4、制定并完善了《长丰县城关中学校园足球实施方案》《长丰县城关中学校园足球工作三年规划》《长丰县城关中学体育教师岗位职责》《长丰县城关中学校园足球安全防范管理办法》《长丰县城关中学校园足球竞赛规程》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

二、配齐设施配强导师，切实保障社团活动

1．配齐配强体育师资。我校现有专职体育教师10人（硕士研究生1人），其中1人毕业于新疆石河子大学足球教育专业。在课堂教学评优、多媒体课件比赛中多人多次获得省市级一、二、三等奖。他们各自学有专长，其中2人为合肥市足协注册裁判员，经常被合肥市教育局、体育局抽调，担任比赛裁判工作。

2．落实社团各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇，每年为他们购置运动衣裤鞋。指导教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证指导教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3．场地设施建设完备。按照《中小学体育器材和场地标准》（国家标准），逐步完善了体育硬件建设。现在，学校拥有塑胶跑道、人工草坪足球场一个，面积12514平方米；篮球场4个，面积3194平方米；排球场2个，面积897平方米；室外羽毛球场2个；室外乒乓球台20个，室内乒乓球馆120平方米。按照《中小学体育器材设施配备目录》，配齐体育器材。根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。

4．经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚

1、教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2、保证体育时间。坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，坚决杜绝减课、占课，甚至不开课的现象。体育课加大足球教学比例，保证1课时上足球课或开展足球相关的活动。通过大课间、体育课、专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已成为学生最喜欢上的课之一。

3、开发足球课程资源。20xx年5月，由邵伟老师主导、袁虎和袁祖四参与的县级课题《长丰县城关中学青少年足球兴趣培养的研究》顺利通过验收。学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程。该教材对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4、积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在师生中倡导“校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。建立了基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

四、社团活动不断规范，竞赛制度日臻完善

1．社团成立足球队，现有校级男女足球训练队各1支，共计60人；年级男足球训练队3支，共计45人，女足球训练队1支，共计20人；班级都有足球队，各运动队建立了齐全的运动员档案，各自制定了训练方案。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“人人都参与，班班有球队，年年搞足球比赛”已经成为我校的长效机制。在校学生基本达到全员参与足球。

2．社团开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建设模式。要求做到五个落实：教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，保证了体训队的训练和比赛。同时，在多年训练和教学中也形成了三级训练体系，教练员管理严格，训练科学。并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3．建立竞赛制度。学校不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场。同时，由于我校场地设施条件好，健身器材数量多、品种全、场地一流，经常承办县教体局组织的各项比赛。学校一流的体育设备有利于区域联赛开展。

4．支持学生发展。作为长丰县体育特长生招生学校，可以招收到体育方面的优质生源，学校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。在连续两届合肥市中小学生足球比赛上，我校获得初中组前三名。20xx年，我校多名队员参加省运会并获优异成绩。

近年来我校以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。

五、加强社团科学训练，竞赛成绩水涨船高

1、我校每年春季都举办校园足球联赛，迄今为止已经成功举办了七届校园足球联赛；

2、学校社团一直坚持常年训练，并组建了男子、女子两支足球队，开展了丰富多彩的活动，20xx年荣获“合肥市学生特色社团”称号；

3、我校足球队所取得的成绩

（1）从20xx年至今，学校足球队参加了七届校园足球联赛（初中组甲级队），多次荣获二等奖，同时获得优秀组织奖；

（2）20xx年社团顾问俞家利校长代表安徽省随国家体育总局和教育部相关领导赴日本考察校园足球工作；

（3）指导员邵伟、袁虎多次荣获合肥市校园足球联赛优秀指导员奖；

（4）校足球队员朱天羽、闫敬阳等多名运动员荣获合肥市校园足球联赛优秀运动员奖，并有王剑豪、胡无际、戴强等多名队员参加全国校园足球夏令营或冬令营活动；

（5）我校足球队有两名队员成浩、蒋庆奥被输送到恒大足球学校深造；

（6）在20xx年合肥市校园足球征文比赛中，我校指导员邵伟、学生李仁山等多人获得一等奖，还有多人荣获二、三等奖；

（7）20xx、20xx两年合肥市中小学生足球赛中，我校分别获得“季军”和“亚军”的好成绩；

（8）20xx、20xx年合肥市全民运动会中，我校足球队代表长丰县参加男子乙组足球赛，分别荣获“第五名”、“第七名”；

7.对足球学校发展的思考 篇七

足球学校(简称足校)曾红极一时,据2006年中国足协公布的“近十年中国足校统计数据”,1997年在足协注册的足校曾达3000所,仅北京一地就有40多所,但从21世纪初起,足校数量开始大面积缩水,到2006年全国有案可查的足校只有300所,其中还不包括已经倒闭但未登记的学校,到2007年,足校只剩下20所[1],如中国闻名的足球城———大连,最多曾拥有二十七八家青少年足球俱乐部,现在却一家也没有;沈阳市足协1998年注册的训练单位有25家足校和青少年足球俱乐部,目前只有5家(华商网),短短20年足校经历了“过山车”般的发展,其中蕴涵的意义值得沉思,本文分析了足校产生的背景、存在的意义、出现的问题,希望为今后足校的发展提供帮助。

2 主体部分

2.1 足校存在的背景和意义

足校是招收适龄青少年学员,通过足球训练和文化课学习,培养文体兼备的足球后备人才的具有“专业化”性质、类似中专的学校,目前有单纯民办、职业足球队附属后备人才培养基地、中国足协主办、高校附属民办等几种类型。

在足球职业化改革初始阶段,足校作为新生事物,其存在和发展对中国足球后备人才培养体系的贡献是不可抹杀的:1995年中国足球职业化开始,它使一线球队一步跨入“职业化”,却在青少年培养体系和尚未成熟的新体系间形成了一道“真空”,当时我国正处于经济转轨期,体育体制面临根本转变,教育消费需求高涨,足球运动员职业声望上升,足球市场出现空缺,于是1996年至1997年,各地办足校形成了一个高潮,足校热为实现“足球从娃娃抓起”提供了条件,使青少年足球这一中国足球最薄弱的环节得到了补充和加强。

2.2 影响足校生存的问题

足校从欣欣向荣、车水马龙到门可罗雀,甚至消失不见的发展历程警醒我们:足校当年的火爆中存在着各种问题:

2.2.1 缺乏规范统一的管理

足校主要是私人或企业出资建立规模不等条件有限面临足协(体委)和教委的双重领导,存在各种关系不易理顺的问题。

2.2.2 教学质量参差不齐

投机者的介入使很多足校一味追求铺摊子、上项目,并没有把注意力放在提高训练与教学质量上,具体表现在:(1)对教练员缺乏控制和审查,一些退役的二、三流球员不经学校的再教育,直接到足校任教;(2)采取“三集中”式的训练方式,使学生远离家庭和社会教育,由于足校内部体教分离,普遍只“体”不“教”,学风差、教育质量低,导致学生素质低下,甚至在心理方面出现种种问题,如陈庆合等对中国足校学生心理健康所做的调查表明,足校高年级学生心理健康状况处于较低水平,在强迫、人际敏感、偏执和敌对等方面表现极为突出[3]。虽然也有一些足校训练质量和水平较高,如山东鲁能足校,聘请欧洲优秀青少年教练员执教、频繁与国外一流足球俱乐部进行互访比赛及交流学习,但像这样的足校少之又少。《中国足球协会足校暂行管理办法》规定,从2000年开始实施教练员持证上岗制度,教练员必须参加中国和会员协会组织的足球教练员岗位培训,但怎样切实发挥这一制度的作用,使之不流于形式是现实中需要思考的问题。目前,从社会形势发展看,由于不重视文化学习,足校学生毕业后一旦不能在足球领域有所建树,其未来生活甚至生存都面临很大风险,因此学生的文化教育,以及毕业后的升学和出路问题成为限制足校发展的关键,现实中许多足校无以为继的经验和教训也表明“文化教育缺失”是其失败的根源。

2.2.3 收费高

竞技体育是穷孩子摆脱贫穷、实现自我价值的有效途径,许多贫寒子弟都以廉价的足球为首选,据有关资料统计,欧洲、美洲各国职业球员80%来自工人家庭,钟秉枢的调查也表明,我国大球类运动员父亲文化程度在初中以下的占42.1%,远远高于表现类、游泳类和小球类项目,但足校在培养运动员的过程中却出现了贵族化倾向,年收费一般都在万元以上,如八一足校每生每年学费2.2万元+一次性建校费2万元,或每年交费2万元+一次性保证金3万元,北京龙力足校签3年合同的学生每生每年交3万元,签4年合同的学生每生每年交2.6万元,而1998年我国人均GDP只有人民币6200元,城镇居民人均可支配收入为5424元,农村居民为2160元[2],甚至一些足校还出现了不讲训练教学效果、只讲赢利数额的问题。1995年李岚清副总理就提出,绝不允许民办学校单纯以营利为目的,谋取高利尤其不能容忍,但足校一哄而上时期,办足校事实上成了许多人“捞一把就走”的途径。

2.2.4 出路不畅

从针对足校的新闻报道和各足校的招生简章中可以了解到,很多足校在招生时都曾做出过关于出路的承诺,如学校自己组队打乙级联赛、推荐输送到全国各甲级足球俱乐部等,但真正实现的可能性却微乎其微,据《体育事业统计年鉴》的数据,1994年开展足球联赛以来,我国足球优秀运动员人数在1000人以下,平均每年新吸收运动员105人,而中国足协球员注册信息系统显示,1990年至1995年间,我国参加足球运动的青少年达65万人,1996年至2000年间,也有61万人(华商网),60多万与105,如此高的淘汰率使大部分省体校、省青年队的后备足球运动员都无缘职业足球,更不用说足校毕业生了。我国足校大部分创办于90年代中后期,3-5年后、当学生大规模毕业,这种供需矛盾才真正显现出来,学生和家长发现高投入无法取得高产出时,足校遭受到足以灭顶的信任危机,大批倒闭。

2.2.5 足球大环境恶化

近年来足坛丑闻不断:青少年足球运动员谎报年龄、重复注册、以大打小,职业球员与赌博集团勾结打假球,国家队球员深夜出去泡酒吧滋事,地方队主力球员与黑道勾结砍伤队友,甚至裁判也收受贿赂,如此等等,严重打击了家长让其子女投身足球运动的决心和信心,中国足协注册球员从1990年至1995年的65万人锐减到2000年至2005年的18万人;目前更少到只有3万多人(华商网)。

2.3对足校未来发展的思考

足校的兴衰不仅反映出足校自身在办学过程中存在问题,更代表了中国足球对后备人才培养体系缺乏规划和规范进而造成后备人才培养市场萎缩的现实,可能在很大程度上还将预示中国足球未来发展将经历的低潮和困难。虽然足校不是我国培养足球后备人才的唯一途径,但目前我国足球青少年培养体系中,少体校、足球传统项目学校、业余体校各自为政,之间缺乏互相衔接,显然不利于中国足球的发展,而足校身兼体校与学校的双重任务,如果定位清晰、管理规范到位、保证教学训练质量,足校完全可以成为我国足校后备人才培养体系的有力补充,起到扩大球迷基数、为上一级梯队输送人才的重要作用,如荷兰足球的成功很大程度上就得益于普及率很高的足校,其中阿贾克斯足校更是欧洲发达的青少年足球培养体系中成功的典型和缩影,从阿贾克斯足校到阿贾克斯俱乐部,成龙配套的培训体系为荷兰足球的发展贡献巨大。但同时,足校的兴衰也警示我们,只搞训练不讲文化素质没有出路,而北京“三高”足校与人大附中结对子,学习训练两不误、足校越办越好的事实也提醒其他足校,“体教结合”才是有利于足校发展和运动员培养的正确方向。

3 结论与建议

在足球职业化改革初期,足校对足球后备人才培养贡献巨大,但由于存在缺乏管理,经营“粗放”、教学质量参差不齐,收费高,出路不畅等问题,加上足球大环境恶化,足校数量锐减、发展陷入低谷,而“体教结合”才是未来足校重获发展的正确方向。建议:(1)设立职能部门,对足校实施规范统一管理;(2)制订强制标准,提高足校软件(如教练员水平)和硬件(如场地设施的数量、标准)水平;(3)通过争取企业赞助等措施补充足校发展资金,降低学费标准;(4)通过研究分析,细化并完善多种就业方向和渠道,将职业球员、高校高水平运动员、足球教练员、足球记者、足球裁判等多种培养方向纳入足校培养内容;(5)大力改善中国足球大环境,扩大对足球人才的需求,帮助足校重获发展

参考文献

[1]林剑.拿什么拯救你——中国足校[N].中国体育报,2008-03-04(3).

[2]韩勇,王蒲.我国足球后备人才培养体系的研究[J].天津体育学院学报,2001,16(1):34-37.

[3]陈庆合,陆岩.对中国足球学校学生心理健康状况的调查与分析[J].北京体育大学学报,2005,28(9):1198-1200.

8.足球特色学校创建的实践探索 篇八

足球活动一直是宁海县实验小学教育集团的特色办学项目之一。认真梳理11年来足球特色学校创建的历程，不仅可以为特色办学提供一定的经验，同时，也可以为推进校园足球的发展提供一定的借鉴。

一、以传统和需求为导向找准创建依据

学校特色的提炼既要考虑自身的办学传统，更要遵照国家的教育方针并符合学生的身心发展特点。宁海县实验小学前身为城中小学，早在民国时期就有足球队，在上世纪70年代末至90年代初达到顶峰，曾获得宁波市小学生足球比赛十连冠，多次获得浙江省小学生足球比赛前三名，并有两位学生入选当时的浙江省足球队，有多名学生代表省市参加全国比赛。此后，由于场地、教练等多种原因，学校解散了足球队。进入21世纪后，学校针对学生身体素质普遍呈下降趋势的现实，将开展体育社团活动作为一项基本“校策”加以推行。基于学校的足球传统和学生的个性需求的考量，将足球作为学校的办学特色之一就成为了可能和正确的选择。2004年，学校聘请了一位专业足球运动员出身的体育教师，并重新组建了学校足球队。除了在任教的体育课中尝试足球教学外，学校还推出了年级足球联赛。时至如今，这项活动不仅成为了学校的传统，也成为学生期盼的运动项目。

二、以正确理念为指导形成创建合力

学校开展青少年足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，也不是让学生成为拿奖牌的工具，而是培养学生运动兴趣、对足球运动的喜爱和享受足球的快乐，普及足球知识和技能，形成良好的校园足球文化，达到提高学生健康体质的目的。同时，在扩大学生参加足球运动参与面、夯实足球运动的基础上，发现和培养足球运动新苗，进一步提高他们的足球运动技能和水平。校园足球提倡广泛普及，人人参与，而不是仅属于少数人的运动，更不是只有竞技性质的运动。学校结合课程改革，把开展校园足球作为一项重要工作，纳入学校教育的整体规划。学校成立了由校长担任组长的校园足球特色学校创建领导小组，组织开展积极有效的特色创建工作。

三、以研训和课程为抓手推进创建工作

一项举措要取得成效，必须基于科学合理的设计，特色办学的推进同样也需要贯彻“科研兴校”的理念。

1.以课题研究统领各项工作

学校申报了《小学生“阳光小足球”的研究和实践》的课题。课题组成员根据相关文件和资料制定了研究方案，依据学校实际制订了足球特色学校创建年度目标和实施计划，并落实于学校各项工作之中。一是利用“大课间”时间，开展校园足球活动，譬如足球游戏、足球基本功的练习；二是开设足球校本课程，坚持体教结合，每班每周有一节足球课；三是四、五、六年级每个班级组建足球队，开展足球联赛；四是加强学校足球队梯队建设，对足球特强生进行专业训练；五是创设校园足球氛围，努力实现学生人人喜欢足球运动。

2.以校本课程开发和实施为主渠道

课题组成员根据学生的身心发展特征和规律，制订了课程纲要、课程实施计划、教学内容、教学目标和教学要求。课程内容包括：

（1）足球基本知识。内容涉及足球的历史、足球运动的发展、世界杯足球赛、各大洲洲际比赛、世界足球先生、足球明星以及学校足球的历史等。

（2）足球技术训练。教材图文并茂，详细说明了颠球、运球、传接球与踢球、射门、停球、头顶球、抢断球等技术要领，各项足球技术易犯错误与纠正方法以及训练方法等。

（3）足球战术训练。包括足球术语介绍、组合技术练习、进攻技术练习、防守技术练习、小型比赛规则等。

（4）足球趣味游戏。包括灵敏性游戏、快速反应游戏、力量性游戏、熟悉性游戏等。

3.重视教师队伍建设和培训

学校选派有责任心、喜爱足球运动、关心足球事业的教师担任足球教学工作，参与校园足球各项活动。同时重视教师培训工作，培养一支高水平、高素质的足球教师队伍，确保校园足球活动的正常开展。

邀请专家来校指导。学校会经常邀请足球评论家或著名足球运动员来校对师生进行理论培训和技术指导，其目的一是使师生及时掌握国内外最新的足球理论和足球资讯，二是使师生在技术动作上能做到准确、规范。譬如，学校邀请了前女足国家队队员王丽平来校指导教师的教学和小队员的训练，全体师生受益匪浅，大大提高了学生对足球运动的兴趣。

选派教师外出培训。学校经常选派业务骨干参加省、市校园足球指导员培训班培训和参加国家足球D级教练员培训班培训等。在学习培训中，教师的素质不断提高，教育教学能力不断加强，校本课程的实施更加落实。

四、以文化建设为目标提升创建内涵

文化氛围的营造是创建工作本身的题中应有之义，同时，文化建设本身也是创建工作的落脚点。学校在创建足球特色学校的过程中尤其注重足球文化建设，积极营造校园足球文化氛围。

1.举办校园足球文化节

自2008年始，学校每年10月至12月举办“校园足球文化节”。 每届都开展“庆国庆”师生足球友谊赛、四至六年级足球联赛、一至三年级足球运球接力比赛、四至六年级点球大赛、三年级足球知识竞赛；四年级“我的足球梦”漫画比赛、五年级“足球天地”黑板报比赛、六年级“我与足球的故事”征文比赛等系列活动。

各种比赛中，除了各个年级最后的冠亚军决赛由足球教练担任裁判之外，其他所有的比赛全部由校队的队员来担任裁判，这对学生理解足球规则有很大的帮助。同时每场比赛都邀请了球员的家长亲临现场观摩，让家长也充分感受学校的足球氛围，进一步扩大了校园足球的影响力。

2.加强校园足球文化宣传

利用校园网、校园闭路电视、广播、墙报、电子大屏幕等宣传阵地，及时报道校园及国内外足球赛事，播放足球比赛录像，营造浓厚的校园足球文化氛围。利用校园足球荣誉室、校园足球小明星风采走廊和优秀足球队员表彰大会，增强学生参加足球活动的荣誉感。

3.走出校门参赛，引进校门承办比赛

学校积极组织学生参加省市级小学生足球比赛，还与省内外有校园足球特色项目的学校进行交流比赛。同时为了让更多学生现场观看比赛，展示学校足球队的球艺，学校还承办了中、日、韩国际少年足球赛暨2007年浙江省小学生足球比赛。2014年5月，承办了由浙报集团体育新闻中心、浙江省校园足球办公室主办的浙江省校园世界杯小学生五人制足球赛。

经过11年坚持不懈的努力，学校已经形成了鲜明的校园足球特色，足球运动已经成为校园里一道亮丽的风景线，也成为学校一张响亮的名片。课题《小学生“阳光小足球”的研究和实践》获得宁波市专项课题一等奖；校本课程《快乐小足球》获得宁波市第三届优秀校本课程；学校足球队在参加省市比赛中屡屡获得好成绩。学校于2007年被浙江省足球协会指定为“浙江省小学生足球训练基地”；2009年被中国足球协会授予“杰出贡献奖”；2012年被浙江省体育局、浙江省教育厅授予“浙江省青少年校园足球活动优秀定点学校”。

9.足球特色学校申报报告 篇九

申报报告

湖北省教育厅，利川市教育局：

在各级领导的关心指导下，在全校师生的共同努力下，这几年，利川一中体育工作从“健康第一”的指导思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，扎扎实实地开展素质教育，加强体育教研组建设，探讨新型教学模式，狠抓内部管理，全面提高教育质量，逐渐形成自身的特色，走出一条求真务实的体育工作之路。

校园足球活动的开展，可以让学生们了解到了更多的足球知识、掌握足球运动的基本技能、培养良好的意志品质。为了积极响应《教育部办公厅关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》，我校决定申请创建全国校园足球特色学校，加强学校体育工作，实现提高学生体质健康、运动技能和人格素养的总目标和总要求，提高校园足球普及水平，奠定中国足球发展的人才基础。

一、学校概况

历史沿革 学校始于1905年国立小学堂，1938年更名“湖北省立联合中学利川初中分校”，1958年开办高中，1978年被省教育厅确定为全省首批办好的重点高中之一，1986年利川撤县建市后定名为利川市第一中学。

品牌优势 学校在湖北省内具有较强的品牌优势。目前是中央文明办“做一个有道德的人主题活动”联系点，是湖北省“616工程”与省实验中学对接单位、湖北省示范学校、湖北省文明单位、湖北省德育先进单位、湖北省校园建设与管理先进单位、湖北省优秀考点、湖北省卫生先进单位、恩施州教学质量优胜学校、恩施州教育科研先进单位、恩施州绿色环保先进单位。

办学优势 学校位于利川城北，紧邻318国道。校园占地面积达8万㎡，有教学和生活用房20余栋，建筑面积8万㎡。校园内绿树成荫，道路纵横，鸟语花香，文化氛围浓郁。图书、实验仪器、体艺器材和其他教学设施设备适应教学所需。

师资优势 现有教职工336人，其中在岗256人，退离休80人；在岗教职工中，专任教师228人，特级教师3人，高级教师70人，中级教师76人；硕士研究生25人，本科生200余人。现已形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、特色鲜明的高素质的师资队伍。他们爱教为怀，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，安于久任，在各自的岗位上尽心尽力。

质量优势 现有66个教学班，在籍学生3800余人。学校德育工作特色鲜明，学生综合素质高。曾有学生获“中国中学生正泰品学奖”、“文华科技品学奖十佳标兵”。教学质量亮点纷呈，40多名学生直接考入北大、清华；10多名学生夺取全州高考状元。近年来教育质量跨越式提升，上一本人数由2008年的120人上升到2014年的499人，上二本线以上突破1000人大关。特别是2014年，录取到北大清华9人，州理科状元、理科前一二三五七名、文科第三名均在我校，各项指标均居全州县（市）重点高中第一，创历史新高。发展优势 学校深得上级领导的高度重视，省“616工程”、黄石市对口支援，让我校搭上发展快车道，慈善阳光班和优困生每年受益数十万元；中央文明办道德建设联系点让我校德育教育更上一层楼；市委市政府加大投入，规划整体迁校，让我校向规模化、高标准化发展。自2005年实施专项直招教师以来，师资队伍实现了年轻化、专业化，现在，年轻老师占70％以上，他们是学校发展的生力军。

二、创建特色学校工作扎实推进

（一）提高认识，加强领导，全面加强体育特色学校的建设

近年来，学校领导班子重视学校体育工作，先后修建了室内羽毛球馆、兵乓球室、塑胶运动场和足球场，并创建了篮球队、足球队，将足球工作纳入到学校发展规划中，现如今足球运动在我校开展得如火如荼，逐渐形成一套行之有效的管理体系。

学校每年组织体育运动会，分春季和秋季两次开展。春季分年级以班为单位开展运动会，主要项目有足球、乒乓球、篮球、羽毛球和拔河赛等，既注重竞技性更考虑参与面，平均每班参与人数达90%以上；秋季则以田径运动会为主，突出竞技性；课外体育活动和早操活动正常开展学校，并保证体育老师到堂监督指导。学校还建立健全了体育教研组长、体育教师、体育课常规和体育器材管理等一系列规章制度。

（二）、场地规范 器材充足 条件具备

我校现拥有300米塑胶跑道的田径场以及1个标准的人造草皮足球场、4个篮球场、1个排球场、1个室内羽毛球馆，1个室内乒乓球馆和4张室外专用乒乓球台，另有训练专用的足球、篮球、排球、跳绳等体育器材，这些运动场地与器材为我校球类和田径等项目的训练创造了有利条件。

（三）、师资雄厚 政策倾斜 成效明显

我校体育教研组有9名体育教师，其中7人为本科学历，2人为硕士学历，主修专业涉及足球、篮球、田径、排球、武术、健美操、羽毛球。2013年——2014中1人获得市体育优质课竞赛一等奖，2人获得州体育优质课竞赛二等奖，我校足球队在2011年曾获得恩施州第二届“恒安杯”中学生足球赛第二名。

（四）、学校特色建设工作的基本要求 校园足球活动的要求：

1、把足球纳入体育课的必学内容，由体育教研组长制定校园足球规划和学期计划，做到学生人人参与；

2、体育教师要加强训练足球的常识和要求等方面的学习和培训。

3、选拔有潜力的学生进入校园足球梯队，高段学生为甲队、中段学生为乙队、低段学生为丙队。

4、每周二开展课外兴趣活动足球训练。

5、每期开展一次校内足球比赛。其他体育活动要求：

1、积极开展学校体育活动，保证学生每天锻炼一小时。

2、体育教师加强学习和培训，丰富专业知识。

3、成立篮球、排球、乒乓球、田径等兴趣小组，由有特长的教师加以指导，进一步培养学生的能力。

4、每期开展一次校园运动会，通过竞赛发现有潜力的优秀学生，积极参加上级部门组织的运动比赛。

三、存在问题

我校的特色建设工作，已经初具规模，但某些方面还不尽人意，如我校校园足球工作底子薄、经费缺等原因，加之足球教育、宣传等工作做得还不够到位，与兄弟学校相比还有很大差距.在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风向各位行家学习，向各位同行学习，争取在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。

总之，我们将保持开拓创新的进取精神，增强不进则退的危机感、时不我待的紧迫感和争创一流教育的使命感，抓抢机遇，加快发展，以百倍的信心，坚定不移地推进学校特色建设工作。

此致

敬礼！

10.学校足球队方案 篇十

1、组建时间：20xx年10月

2、组队规模：分别成立三、四年级小学男足、女足足球队。(每队15人)。

3、组织成员

领队：张凤武

主教练：马学智

助理教练：马生花

(二)足球队活动计划

1、足球队日常活动由体育组负责协调实施。

2、球队教练、助理教练负责日常的训练。

3、训练场地：田径场内足球场。

4、训练时间：每周星期二和星期四的上午大课间活动和下午课外活动时间进行训练。有比赛任务时适时增加训练时间。

(三)球队所需物品

1.统一队服每队30套。(比赛服，训练服，外衣，护具)(比赛服，训练服正面印制密云，背面印制编号字样)。

2.凡参加足球队队员必需购买人身意外保险，准备创可贴、云南白药、碘酒、棉签等日常简单药品。

3.5号足球2个;训练器材等。

(四)球队组建所需费用预算

球队组建需要建设及活动经费才能正常实施，需一定经济支持以用来购买统一队服、训练器材、以及进行选拔赛及其他学校间进行联谊赛的开销。

(五)校队队员选拔

小学队：在三、四年级男女生中选拔。

(六)组队训练的基本任务、内容、要求及手段

1.提高队员的训练比赛作风。严格的组织纪律性;严格的训练自觉性。

2.教练的任务：

①拟定训练计划;

②负责挑选队员，了解队员情况;

③执行训练事宜(包含体力、技术、战术、规则)(淘汰、增补)加强队员生活管理。(队员因特别事故请假，由教练核准)负责报名参加比赛事宜。

3.训练的内容

①体能训练：速度训练，耐力训练，协调性训练;

②技术训练：基本动作训练，攻防训练，跑位;

③战术训练：进攻战术，防守战术。

(七)队员义务：

1.自觉学习有关足球知识，积极参加球队训练，努力提高自身的足球技术水平。

2.参与球队召开的各类会议，积极参加球队组织的训练、比赛等活动。

3.自觉遵守球队纪律，保守球队的秘密，执行球队的决定，服从教练分配，积极完成球队交给的各项工作。

11.学校足球总结 篇十一

3月1日上午，足球之夜记者在南通市足协副秘书长、前江苏舜天队名将赵晓东的陪同下走访崇川学校。记者在校园里看到，该校拥有一流的体育场馆、场地，体育场打中乙联赛都没有问题。这是一所新兴的学校，校长张洪涛在接受采访时谈道，学校正拟结合学校自身的优势和特点，大力推动校园足球运动的发展。

以足球为学校体育运动龙头

崇川学校是南通市崇川区一所新兴的普通学校，为九年一贯制学校，学校建于2011年，作为南通窗口学校打造，由南通市崇川区委、区政府投资3亿多元兴建。据崇川学校校长张洪涛介绍，政府在开始做投入时，就将体育作为重中之重考虑，学校修建了完备的体育设施，学校的各运动设施，包括体育场地、场馆，在全江苏省甚至全国，都算是一流水平的。

崇川学校为南通市足协校园足球战略合作单位，张洪涛在接受足球之夜记者采访时谈道：“我们学校作为一所年轻的学校，很多东西都还在起步阶段，在校园足球运动的推广方面，我们已经做了不少工作。”

从2014年开始，崇川学校就制定了“以足球作为龙头和支撑，带动学校各方面体育运动发展”的政策，通过一些尝试，发现学校完全有条件，有必要开展足球运动。上学期，江苏舜天足球俱乐部来崇川学校开展“足球嘉年华活动”，发现学生们对足球运动非常有兴趣。学校体育教师也经常以游戏形式把足球对学生加以渗透，学生们对足球运动不陌生，也有兴趣，这在张洪涛看来，学校的这些举措和国家相关战略指导思想是一致的，也即“足球要从娃娃抓起”。

崇川学校领导层和男、女教师们喜欢足球的很多，也都想为振兴中国足球贡献力量，在现今有利的大环境下，由地方政府的扶持，还有南通市足协等外部有利条件的支持，学校力争去圆小朋友一个美丽的足球梦。

打造学校足球文化

作为一所新兴的学校，校园足球起步较晚，但崇川学校对于校园足球的发展规划，是系统的、长远的，准备踏踏实实的去做。据张洪涛校长介绍，学校在和南通足协商讨校园足球的发展方向时，就提出了“首先要有足球文化，从文化做起，用文化渗透到学校，渗透到学生的细胞里”的理念，这在张洪涛看来，是一个高瞻远瞩的计划，而不是急功近利的。以往我们的运动员，文化水平总受人诟病，崇川学校的领导人显然也意识到了这一点，搞校园足球立足于“文化育人，足球要有文化的内涵”，对此，张洪涛说：“我相信这一代娃娃成长起来后，和以前缺乏文化的就不一样，小孩的成长，真正得到全方位的成长。”

条件、思想、兴趣三结合

崇川学校的办学理念秉承“健康第一”，据张洪涛校长介绍，崇川学校学生们的身体素质都不错，根据国家少儿体质标准，崇川学校每学期评选“健康之星”，根据一些指标进行测试，能评上“健康之星”的学生每年都能达到70%以上。张洪涛校长说这是先天的，由于学校处在城乡结合部，有很多农村出来的孩子，他们的身体素质相对生长在城区的孩子要好一些。崇川学校参加区运动会，第一次参加就获得B组第一的好成绩，顺利升入A组，这和学生身体素质的先天优势是分不开的。

一流的体育设施，明确的指导思想，加上学生对足球有兴趣，“我们开展足球运动有这些条件，一定能得到快速的发展。”张洪涛对崇川学校校园足球的前景非常看好。

在接受记者采访时，张洪涛校长也谈到，对于普通学校来说，开展校园足球最缺乏的就是师资，也就是缺乏专业足球运动员出身的足球教师。但这一点现在已经不是问题，南通市足协掌舵人范兵，对于南通足球运动的发展已经有了一揽子计划，前舜天名将赵晓东也已决定跟崇川学校进行定向合作，为学校学生的培训、学校教练员的培训提供支持。

附：南通崇川学校介绍

12.国务院:足球将成学校体育必修课 篇十二

国务院召开全国青少年校园足球工作电视电话会议,中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会议上对校园足球作出重要指示,而教育部将主导校园足球,并推出一系列措施推动校园足球进入升级版。

会议上,教育部部长袁贵仁表示,将完善政策,形成校园足球激励机制 ;把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价,写实记录,形成档案,供上一层学校招生参考。“充分考虑片区内中小学对口直升问题,积极探索高中学校招收足球优秀学生的办法,扩大高校高水平足球运动队招生规模。把校园足球纳入教育督导指标体系中,定期开展专项督导和检查评估,对工作成绩突出的学校、单位和个人进行表彰奖励,存在问题的要督促改进。”同时,足球也将纳入学校体育课程教学体系,作为体育课必修内容,为学生提供学习足球的机会。

13.借力足球运动,助推学校发展 篇十三

----安丘市大盛镇大盛小学校园足球运动开展情况汇报

2015-4-22

一、学校办学特色日益鲜明，社会影响广泛深远。

安丘市大盛小学坐落在素有“中国桑蚕之乡”美誉的大盛镇，万亩桑田，风景醉人，民风淳朴，底蕴深厚，古安丘八大景之一的牛沐古寺钟声穿越千年，历久弥新。学校现有教学班22个，在校生1100余人，教职工62名，其中，高级教师2人，一级教师40名，二级教师19名，中青年教师占80%以上，山东省优秀教师1人，安丘市优秀教师2人，潍坊市级教学能手2人，县级教学能手12人，教学新秀3人，学科带头人3人。

学校立足“质量立校，特色亮校，文化强校”的办学理念，以“构建人文活力校园，打造特质鲜明学校”为办学目标，内强素质，外塑形象，特别是近几年来，学校以“经典诗文大诵读”和“故事课堂”为办学突破口，坚持诵读与育人并重，传承与创新并举，使学校有了鲜明的办学特色和扎实的育人效果。

学校连续多年被评为安丘市教学工作先进单位和综合督导先进单位，古诗文大诵读研究先后获得“安丘市重大教育教学问题行动研究成果二等奖” “安丘市教学类燎原奖一等奖”、“省教科研成果一等奖’，学校被省教研室确定为山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”实验学校。《中国教育报》《现代教育报》《大众日报》《潍坊教育》潍坊教育信息港等新闻媒体先后对学校该做法给与了报道。

因去年开展的“故事课堂”效果显著，学校在“2014年潍坊教育盛典”评选中获得“课堂改革创新校”称号，并在2014.12.29日召开的潍坊市小学教学

工作会上提供题为《经典诗文大诵读课程的研究与实践》的会议交流材料。

学校一直重视艺体教学，在完成国家课程的基础上，克服师资困难，开展了多个学生社团，并通过家委会等多种途径开展公益活动，邀请有特长的家长到校担任社团辅导老师，使学生人人掌握了一项艺体特长。

鲜明而持久的做法使我们这所山区农村学校的办学特色日益凸显，教育教学质量稳步提升，社会影响广泛深远。

二、校园足球行动迅速，训练活动有序进行(一)思想重视、行动迅速

校园足球活动开展以来，我们学校高度重视，迅速采取行动，成立以校长为组长的足球工作领导小组，并安排专人直接保靠足球项目建设工作。认真研究相关文件的精神，制定学校足球教育发展规划。同时投入专项资金、多措并举，健全了场地器材设施，建设了3600多平米的草坪足球场，大小足球架等。积极开展了体育报传统项目的专项建设工作。

在硬件设施完善的同时，学校更注重加强体育教师队伍的建设。采取请进来走出去的方式学习培训，并安排专门教师到潍坊和安丘参观学习，从而大大提高训练水平。(二)多措并举，有序训练。

1、组织相关人员认真学习<<学校体育工作条例>>校园足球相关文件的基础上，制定了学校的体育传统项目三年发展就规划和相应的规章制度，并列入了学校的教育发展三年规划和学期工作计划。

2、科学、合理地开设了体育课程。

做为乡镇学校，我们在严格执行国家课程标准的情况下，在体育课中，增加了大量关于足球的内容；同时，利用下午活动课时间开展足球活动，真正为普及提高足球水平奠定了基础。

3、高度重视足球训练活动。

成立了不同年龄层次的训练队，为每个队员建立了个人档案，切实保证了每周3次以上的训练量。足球教练对不同层次的训练队，制定针对性的训练辅导计划，提升学生对足球运动乐趣。

.抓普及。各班成立 7 —8 人的足球运动小组，每小组有一个以上足球，利用课余时间经常参加活动。班主任、体育教师做好分组、辅导和组织活动等工作。

.抓基础。利用体育课、体育活动课、大课间等时间进行足球基础教学活动。将户外活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。

.抓考核。每学年末学校安排一次学生足球水平考级测试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖惩活动。

4、精心组织、各类足球竞赛活动。

定期举行班级之间的足球联赛和亲子足球活动，家长足球比赛等等大众足球普及活动。

5、校园足球文化方面。

学校利用开展足球手抄报设计评比、小组对抗等活动及利用宣传栏宣传学校足球，使校园内的足球氛围不断地高涨。同时，营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。建设以足球为主题的校园文化：学校宣传板设有“足球专栏”，红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目等等。

（三）发挥资源，以球育人

（1）以球辅德，促进学生良好的意志品质的形成

足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

（2）以球健体，促进队员们强壮体魄的形成

足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

（3）以球促智，带动学生文化课的学习。

强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展。

（四）足球活动的成效

通过足球活动的开展，我们真正的明白了足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，对我校素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。

三、传承已有特色项目，突出校园足球运动。

（一）依托学科教学，持之以恒的开展好“古诗文大诵读”和“故事课堂”研究，总结成果，创新做法，增强学生人文素养，全力追求“构建人文活力校园，打造特质鲜明学校”的办学目标。

（二）以社团活动为载体，推动校园足球发展

为了凸显学校足球教育活动，继续加大以社团活动为载体，开展多种形式的比赛活动，提高校园足球的发展上档升级。

1.举行班级之间的足球比赛和足球特色周

（1）.为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校级学生足球赛采用联赛的形式。由四、五、六年级各班组织训练参加，比赛采用5人制制足球比赛；一—三年级比赛项目设置趣味足球比赛。（2）.为了凸显学校足球教育活动，展示学校足球教育的成果，每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、年级全明星对抗赛、师生足球交流、各种荣誉陈列、足球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校足球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

2.开展足球运动的教育科研活动促进特色创建工作

(1).鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。

(2).尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容插入体育课中，积极开发体育教学校本教材，形成体育教学特色。

(三)制定三年发展规划目标 2015年目标

1.通过对足球的宣传，让学生及学生家长认识了解足球。在体育课堂教学中让学生接触足球，便于发现、选拔条件优秀的学生组建学校足球队。以班级单位组建班队，安排固定的时段，进行练习，为校队建设夯实基础，并营造特色氛围。2.加强与上级部门联系，请求给予技术，硬件设施支持。3.抓好基础训练，根据学生身心规律抓好意志品质。2016年目标：

1.开展体育课程的校本化研究，逐步开展以足球为特。2.通过比赛取得优异的成绩，扩大影响力，并提高学。3.加强技术动作的训练要求、加强理论学习。

4.抓好基础训练，根据学生身心规律抓好意志品质，专项技术和一般身体训练。2017年目标

开展体育课程的校本化研究，逐步开展以足球为特色的体育教学。

（四）加大教师的培训力度，提供专业支撑

14.学校足球社团工作计划 篇十四

一、提出并建立“校队”这个概念。

“校队”概念：经过选拔以及训练的观察，由15至20名家长支持、身体素质优秀、对足球运动有一定天赋的学生组成，队员在课余时间将免费参加学校的足球培训，使用学校足球队的训练器材，代表学校参加各级少儿足球联赛及锦标赛，完成和足球有关的各项临时任务。家长与学校签订免费培训的协议。

二、校队的结构

1、组建队伍，明确队员名单

一队：由4、5、6年级队员组成，结构取决于上一赛季比赛表现优异的球员，人数15——20人。

二队：由1、2、3年级队员组成，结构取决于上一赛季训练表现较好有一定发展的队员;班级联赛表现突出的以及身体素质优秀的学生，人数15——20人。

女队员根据年龄段参加相应组别的训练。

2、赛季初召开一次家长座谈会，学校与校队队员的家长签订一份学生参加足球队免费培训的协议，一式两份。

三、校队的训练以及比赛

1、训练时间：

一队：每周一、二、三、四下午放学后训练，每次训练90分钟。由黎教练负责。

二队：每周一、三、五下午放学后训练，每次训练90分钟。由娆教练负责。

2、比赛任务：

联赛：XX年9月——XX年1月参加xx市授牌重点校学校足球超级联赛，每月的月末的周末进行。

XX年9月——XX年1月参加沙湾路小学足球班级联赛。

杯赛：XX年12月参加xx市学校足球甲级联赛

金牛区足球比赛(暂定)

市级各类商业足球赛(暂定)

3、球队完成市足协安排的各项和学校足球有关的活动。(如：开幕式、培训等活动)

4、比赛用车：足球队外出比赛用车由家长支持(教练员协调)，如有特殊情况学校提供车。

四、足球活动在学校的`普及

校足球队虽作为学校的特色队伍，但毕竟参加人数较少，根据市足协要求，在学校开展校内的足球联赛以及各项足球活动，让更多的学生通过这项运动达到锻炼身体的目的，同时也为教练员组建校队提供依据。

1、组织第四届沙湾路小学足球班级联赛，利用中午午休时间进行，全校每个班都要组织班级足球队参赛。上学期进行一、二、三、四年级的比赛，下学期进行五、六年级的比赛。

2、足球知识进体育课堂。利用体育课进行一些最基本的足球知识教学，并在有条件的情况下组织学生观看足球方面的视频音像。

3、继续完善和进行学校足球队qq空间的建设和管理，及时更新足球队博客上的文章和音像资料，让社会各界和更多的家长了解校队的近况和学校足球活动开展的，力争把学校足球队推向更高的一个平台。

五、联系方式

学校足球队qq号：1411x66，添加好友时请注明队员的班级及姓名。 学校足球队qq群：642x968，添加时请注明队员的班级及姓名。 学校足球队博客地址：x

黎教练电话：13x29 133x171755 娆教练电话：1x8616 六：毕业班队员输送

我校足球队六年级的队员，教练员可以对队员情况进行特长生输送，目前对口的高一级单位有：

1、xx市足协德瑞足球培训中心：队员读书在棠湖外国语学校，训练由xx市足协负责，条件：特别突出的队员。

2、xx列五中学。、

3、xx华西中学。

4、xx十八中。

5、xx铁中。

6、xx金牛实验中学北区。