数学模拟练习题

数学模拟练习题（精选8篇）

1.数学模拟练习题 篇一

小升初数学模拟测试练习题

为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了小升初数学模拟测试题。

一、填空：(19分)

1.一个数的百位上是5，百分位上是4，其余各位上都是0。这个数写作，保留一位小数是。

2. 在6、10、18、51这四个数中，既是合数又是奇数。和互质。

3.从0、4、5、8、9中选取三个数字组成能被3整除的数。在这些数中最大的是，最小的是。

4.甲除以乙的商是10，甲乙的和是77，甲是，乙是。

5 自行车车轮向前滚动两周走过的距离是a米，车轮的周长是米，直径是米。

6. 某地区，50名非典型肺炎感染者中，其中有12名是医护人员，占%。感染的医护人员与其他感染者人数的比是。

7.李明买了4000元国库券，定期三年，年利率为2.89%，到期后，他把利息捐给“希望工程”支援贫困儿童。李明可以捐元给“希望工程”

8.一幅中国地图的比例尺是1：4500000，改写成线段比例尺是 ，在这幅地图上，量得南京到北京的距离是20.4厘米，南京到北京的实际距离是千米。

9.一种正方体形状的物体棱长是2分米，要把4个这样的物体用纸包起来，最少要用纸平方厘米。(重叠处忽略不计)

10.把7支红铅笔和3支蓝铅笔放在一个包里，让你每次任意摸出1支，这样摸10000次，大约占总次数的 %，摸出红铅笔大约会有支。

二、选择：(7分)

1.在下列分数中，不能化成有限小数。

① 7/28 ② 13/40 ③ 9/25④ 8/15

2.男生人数比女生人数多，男生人数与女生人数的比是

①1：4 ②5：1 ③5：4 ④4：5

3.下列各题中，相关联的两种量成正比例关系的是

① 等边三角形的周长和任意一边的长度 ②圆锥的体积一定，底和高 ③正方体的棱长一定，正方体的体积和底面积 ④利息和利率

4.在估算7.18×5.89时，误差较小的是

①8×6 ②7×6 ③7×5 ④8×5

5.将圆柱的侧面展开成一个平等四边形与展开成长方形比。

①面积小一些，周长大一些 ②面积相等，周长大一些

③面积相等，周长小一些 ④面积相等，周长大一些

6.消毒人员用过氧乙酸消毒时，要按照1∶200来配制消毒水。现在他在50千克水中放入了0.3千克的过氧乙酸药液，要使消毒水符合要求，则应

①加入0.2千克的药液 ②倒出5千克的药水

③加入10千克的水④加入20千克水

7.在长5厘米，宽3厘米的长方形中，画一个最大的`半圆，这个半圆的周长是厘米。

①9.42 ②18.84③14.42 ④12.85

三、判断下面的说法是不是正确。(6分)

1.在小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

2.小明说：“我表妹是2月29日出生的。”

3.含有约数2的自然数一定是偶数。

4.角的两条边是线段。

5.任何两个数的积都比它们的商大。

6.甲数比乙数少25%，甲数和乙数的比是3∶4。

四、计算。

1、直接写得数。(5分)

15×3/20= 2/3÷0.5÷2= 1 3/4+0.25= 0.1÷1%= 2.5÷5=

2/5÷1/10= 2/3—1/4= 4.1—1.3= 2.8—4/7+1.2= 3.5×9+3.5=

2、求未知数X。(6分)

3/5：12=1/2：X X—0.15X=8.5 3.6：X=2/3

3、下列各题怎样简便就怎样算。(12分)

(+×)÷ ÷[×(+)]

(+)×8+ 4.5—(+1.5)—五、应用题 (1-9每题4分，第10题9分)

1.看图列式计算：

2、、一种“84”消毒液包装纸上写明：清洗浴缸时需要将原液和清水按1：300配制。李奶奶倒出这种消毒液10克，清洗浴缸需要多少千克清水配制?(用比例解)

3、打一份稿件，甲单独完成需要12小时，乙单独完成需要15小时。乙先打了5小时，剩下的稿件由甲接着打，还要几小时才能完成?

4、王大妈家的柜式空调长0.4米，宽0.2米，高1.7米，为了防灰尘，王大妈准备用布做一只长方体套子把这只空调罩起来，请你帮她算一下，做这只套子至少需用多少平方米的布?(接头处共需用布0.2平方米)

5、为了学生的卫生安全，学校给每个住宿生配一个水杯，每只水杯3元，大洋商城打九折，百汇商厦“买八送一”。学校想买180只水杯，请你当“参谋”，算一算：到哪家购买较合算?请写出你的理由。(5%)

6、甲乙两人分别从A、B两地同时同向而行，甲每分钟行100米，乙每分钟行120米，12.5分钟后两人相距150米。A、B两地相距多少米?

7、一张长12.56米、宽3米的长方形苇席，围成以长为底面周长的圆柱形粮囤(接头消耗不计)，这个围成的粮囤的容积是多少立方米?

8、某乡修一条水渠，第一期工程修了全长的50%，第二期工程修了全长的35 ，还剩80米没有修，这条环山水渠长多少米?

9.张庄去年原计划造林128公顷，实际完成计划的125%，实际比计划多造林多少公顷?

10、某市出租车的收费标准如下：(9)

里 程 收 费

3千米及3千米以下 8.00元

3千米以上，单程，每增加1千米 1.60元

3千米以上，往返，每增加1千米 1.20元

① 李丽乘出租车从家到外婆家，共付费17.6元，李丽家到外婆家相距多少千米?(3)

② 王老师从学校去相距6千米的人事局取一份资料并立即回到学校，他怎样坐车比较合算?需付出租车费多少元?(6)

2.数学模拟练习题 篇二

模拟练习法是教师利用现有条件, 借助人工创造, 营造一个特定的、仿真实的情境或氛围, 并将学习者引入其中, 在教师的指导下, 通过学习者将理论知识运用到实践中, 从而让学习者得到实际工作所需要的技能和能力的一种教学方法。它是练习法在实践教学中的拓展运用, 比项目教学法更具针对性和可操作性, 更适合目前中职学生的学习能力和实际情况。

二、模拟练习法的要素

1、环境的模拟

中职学生走上工作岗位后, 首先面临的问题是工作环境的适应。为了避免学生工作后因不熟悉工作被辞退现象的发生, 让学生就业后能够尽快适应工作环境, 在运用模拟练习法进行实践教学时, 我们不妨用教学环境来模拟企业环境, 让学生在课堂上能够体验企业的环境和氛围。

2、过程的模拟

培养合格的软件蓝领技术人员是中职计算机程序设计教学的最终目标, 而合格的软件人员不仅要掌握一定的编程方法、编程技术, 还应该了解软件开发的一般流程, 熟知软件开发的各个环节。因此, 在运用模拟练习法进行课堂训练时, 还应该考虑到软件开发过程的模拟。我们可以根据模拟练习内容的难易程度等具体情况对软件开发的过程进行简单的模拟, 让学生亲自体验软件开发的各个环节, 积累程序设计的经验。

3、模拟练习内容的选择原则 (1) 趣味性、实用性

教育心理学中提到, 学习材料及内容的生动有趣、实用都可以成为学生学习的最好的刺激。在与以往几届计算机专业的毕业生的交流中, 我发现很多学生对这门课完全不了解。这就要求我们教师不能照本宣科, 必须从生产实践和实际生活入手, 结合教学内容寻找合适的教学素材, 将教学和生产实践、实际生活紧密结合起来。

(2) 层次性

学生是有差异的个体。针对学生的个体差异和不同层次的学习需求, 模拟练习的内容也应具有层次性, 可以将模拟练习的内容分成基础部分和提高部分。基础部分力求保证基础差的学生也能顺利完成练习任务, 提高部分让学习较好的同学才华得以发挥, 做到因材施教。

(3) 系统性

模拟练习要贯穿程序设计教学的整个过程, 而不是偶尔为之的。

模拟练习的内容还应该遵循知识的结构性和系统性, 从简单到综合最后到实用, 使之逐级铺垫, 前联后挂, 呈阶梯深入, 适合学生的理解接受过程。

以编制计算器程序为例:

(1) 运用顺序结构, 设计一个对输入的数字做加、减、乘、除运算的简单计算器。

(2) 运用选择结构, 简化以上计算器的程序

(3) 运用循环结构, 设计能进行基本四则运算的简单计算器

(4) 探索性学习:设计各种实用的计算器如:银行存款利息计算器:按照存款的金额、不同期限的存款利率、存款的期限来计算到期时的利息。

4、模拟练习的评价方式

采用模拟练习法组织教学, 改变了传统的教学模式, 因此评价方式也应该随之改变。模拟练习侧重于对学生专业技能和综合能力的培养, 因此不能像过去那样一张试卷定结局, 而应该把评价贯穿于模拟练习的每一个环节。

三、模拟练习法的实施步骤

1、结合教学进度, 确定模拟练习内容

这是实施“模拟练习”教学法的前提和基础。结合教学内容, 教师应根据生产实践需要或实际生活需要设计模拟练习的内容。这对教师提出了很高的要求, 不仅要精通理论知识, 还应具备丰富的生产实践经验。只有这样, 教师才能够设计或挑选出既符合学生实际学情, 又适合实践教学的好项目。

2、技术分析, 解决程序设计障碍

结合教学内容, 针对模拟练习项目中的技术难点进行分析和讨论, 既可以帮助学生解决程序设计中的障碍、顺利完成练习内容, 又可以巩固理论知识, 为学生今后的程序设计奠定基础。在技术分析这一环节中, 以教师的讲解与分析为主, 也可以组织学生进行适当的讨论。

3、学生练习, 将理论知识转化为实践能力

这是“模拟练习”教学法最重要的环节。学生在一个仿真实的环境中, 在教师的引导下运用所学习的理论知识按照实际需要来完成练习内容。因为, 只有通过学生亲身的实践体验与练习, 才能把学习的理论知识真正地转化为实践技能。在这一过程中, 教师是主导, 学生是主体, 从分析到设计再到调试均由学生自己来完成。

4、建立完善的评价和激励机制, 充分调动学生学习积极性

在学生模拟练习的过程中, 还应及时地进行有效的评价并给予适当的激励, 以便充分调动学生的学习积极性。对于程序设计我们一般分阶段进行评价, 如:设计方案的评价、界面设计的评价、代码设计的评价、整体功能实现的评价等等。

3.新式模拟电子技术练习题的设计 篇三

【摘 要】分析传统模拟电子技术练习题的不足，应用信息技术，创新设计模拟电子技术练习题，开发模拟电子技术练习系统；实践表明，新设计的练习题和练习系统能调动学生的学习积极性，提高学生学习模拟电子技术的成效。

【关键词】模拟电子技术 练习题 高职

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）07C-0142-03

模拟电子技术是高职电子信息、通信和电气类专业重要的技术基础课程，是进行后续高频电子技术、单片机技术等专业课程学习的基础，其具有知识涉及面广、概念抽象和实践性强等特点，因而学生普遍觉得学习模拟电子技术存在较大困难。

通过做练习题，巩固、加深对理论知识的理解，是学好模拟电子技术的重要方法。但教材上的练习题主要包括填空、选择和计算题，题目形式和内容比较单调，难以吸引学生的兴趣。在电脑和智能手机普及的时代，利用信息技术，创新练习题型，已成为当前教育界的一个研究热点。

针对以纸为载体的传统练习题的不足，项目组应用信息技术和电子技术计算机仿真技术，对传统的练习题型进行了改进，新设计了几种练习题型，开发了一个模拟电子技术练习系统。推广应用表明，所开发的练习系统，从题目的形式和内容上，能提升学生的兴趣，调动了学生学习积极性，进而提高学生学习模拟电子技术的成效。

一、题目由静变动，推动学生以理解而非记忆方式学习

传统练习题为静态题型，即每道题目的内容和答案都是固定的，易使学生养成背答案，而非真正理解题目的不良习惯。为此，利用软件技术，将静态题型改为动态题型，即同一题目，其部分已知条件可随机变化。同时，用以检验学生答案是否正确的参考答案，能同步题目已知条件的变化而变化。实践表明，动态题目的应用，可以引导学生以理解而非记忆方式学习。

模拟电子技术的题目，常配有电路图，电路图上有参数，参数包括元器件值、电源电压值和输入电压值。模拟电子技术题目的动态变化，指电路（拓朴关系或参数）能在限定范围内随机变化，同时参考答案能自动跟随电路的变化而变化。实现模拟电子技术动态题目开发，涉及元器件建模和电路图形编辑、存储、重现技术，应用到了计算机建立电路方程组和解电路方程组技术。

以一个二极管练习电路为例，介绍动态题型的特点。当用户打开题目后，显示界面如图1所示。图1左为题目的电路图，右为题目介绍和答题区，右下为用户练习选择区。当打开一题目时，在限定范围内，系统对摆放方向可变元件V1、V2和D1随机选择摆放方向，对参数可变元件V1、V2和R1随机选择参数，再绘画电路图，同时通过自动建电路方程和解方程，获知全部节点电位和支路电流，从而得到参考答案。用户练习时，在答题区的对应括号内输入答案，然后点击“答案提交”按钮提交答案。收到用户提交答案的信息后，系统自动提取用户答案与参考答案进行对比，并给出比较结果，某比较结果如图2所示。若用户点击“改变参数”按钮，系统会产生另一组随机参数，并更新电路，更新电路如图3所示；若用户点击“正确答案”按钮，系统将直接显示参考答案。

图1 二极管练习电路显示界面

图2 答题结果显示界面

图3 另一组随机数参数的电路

由上例可知，对于动态题目，由于电路的元器件摆放方向、元器件参数值可随机变化，同一题目可呈现多态，从而推动学生只能以理解而非记忆方式学习，有助于学生真正理解电路。

二、增加电路设计题型，培养学生电路设计能力

模拟电子技术旨在培养学生对典型模拟电路的分析能力和设计能力，但传统练习题多是电路分析题型，几乎没有电路设计题型，学生获得电路设计训练的机会较少，影响电路设计能力的提高。

为此，项目组设计了电路设计题型。当用户选择、打开一电路设计题目后，系统读出参考电路，但把所有元件间的连接线全部删除，同时把所有元件随机摆放。练习时，用户根据设计要求，利用题目提供的元器件，进行电路设计练习，包括重新摆放元件、增添电路连接线。当用户点击“答案提交”按钮后，系统自动调出参考电路与用户设计的电路进行比较，比较两电路的拓朴关系是否完全一致。若一致，判定电路设计正确；若有差异，判定电路设计错误，然后给出参考电路。限于篇幅，这里不介绍比较两电路的拓朴关系是否一致的算法。

以桥式整流电路设计为例，介绍电路设计题型的特点。图4是刚打开题目后的界面，图5是用户1完成设计后提交的电路，图6是用户2完成设计后提交的电路。对两用户所设计的电路，尽管图形有较大差异，但系统能识别出两电路拓朴与参考电路拓朴完全相同，从而判断两用户设计电路都正确。

三、增加电路故障诊断题型，培养学生的模拟电路故障诊断技能

现代电子系统常常同时包含模拟电路和数字电路，前者所占比重常不到20%，但其发生故障率却占到全部故障的80%以上，同时，相比于诊断数字元器件故障，诊断模拟元器件故障的难度更大。因此，模拟电路的故障诊断问题已经成为制约电子技术应用的瓶颈之一，需要高职院校培养更多的掌握模拟电路故障诊断技能的人才，以满足市场之需。

为此，项目组设计了电路故障诊断题型，用以培养学生的模拟电路故障诊断技能。电路故障诊断题型可以零成本、快速地仿真电路故障。利用此题型，用户可以进行电路故障诊断练习，如练习调用合适仪表，练习把仪表正确接入电路，以测量相关节点电位或支路电流，或练习设置不同的输入电压值，以观察不同输入电压激励下的电路响应，最重要的练习是依据对电路功能、电路原理的理解，结合仿真所获电压和电流信息，做出故障判断。

以输入电平状态指示电路为例，介绍故障诊断题型的特点。图7为题目打开时显示的界面，左为电路图，右为答案选择区。系统打开电路时，系统随机选择了一元器件，改变其参数设置，模拟电路故障。如本例，系统设置Q1的C、E极间短路。图8为1用户设置输入信号为低电平，接入电压表测量Q1基极电位和集电极电位，然后运行仿真的结果，图9为将输入信号变换为高电平后的结果。若用户能理解电路，就可以综合输入信号电平、仿真显示电压、D1的状态等相关信息，做出Q1的C、E极间短路的判断。

图4 设计桥式整流电路题目

图5 用户1设计的桥式整流电路

图6 用户2设计的桥式整流电路

图7 输入电平状态指示电路题目界面

图8 输入低电平仿真结果

图9 输入高电平仿真结果

针对传统以纸为载体的模拟电子技术练习题的不足，提出了几种新式练习题型，并借助计算机仿真等技术，开发了一个模拟电子技术练习系统。经过小范围推广应用，练习系统深受用户好评，是一个较好的辅助学习系统。

【参考文献】

[1]王波，张岩，王美玲等.“模拟电子技术实验”课程的改革[J]. 实验室研究与探索，2013（4）

[2]李朝海，吴援明.“模拟电路”教学效果的调查分析及其对策研究[J]. 理工高教研究，2009，28（1）

[3]杨华中，罗嵘. 电子电路的计算机辅助分析与设计方法[M].北京：清华大学出版社，2008

【基金项目】广西教育厅科学研究基金项目（YB2014486）

【作者简介】韦忠善（1972- ），男，硕士，广西职业技术学院副教授，研究方向：电子技术和计算机仿真技术。

4.数学模拟练习题 篇四

高考复习就像制作一件艺术品，任何一个环节都不容忽视。一轮复习重在打基础，二轮复习的作用在于提升、巩固、总结和得分，是最实际的一个阶段。

构建知识系统

高考试题的设计，重视数学知识的综合和知识的内在联系，尤其重视在知识网络的交会点设计试题。而一轮复习结束后，知识点在我们的意识形态中还是孤立的，二轮复习的过程，是对数学基础知识和基本方法不断深化的过程，要从本质上认识和理解数学知识之间的联系，从而加以分类、归纳、综合，形成一个条理化、排列有序、知识之间关系清晰的知识结构系统。这样在解题时，就可根据题目提供的信息，提取相关的知识点，进行有机组合，探索解题的思路和方法。

如函数、导数、方程和不等式以及数列在解决问题时经常相互转化;再如解析几何中曲线与方程和代数中的函数与图像之间的联系;解析几何与向量，解析几何与导数等。因此，只有搞清楚知识之间的内在联系，形成知识结构和网络，在解题时才能从不同角度去分析解决，才能对知识融会贯通，运用自如。

提高模拟练习效果

二轮复习中不论课堂上还是作业或是周末，都要进行模拟练习，模拟练习效果直接关系到最后的成绩。

A、明确模拟练习的目的。二轮复习中老师将有计划地从知识、方法、策略上进行系统的训练和检测，借以强化重点知识和方法，考生则一要检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，发现自己的某些不足或空白，以求复习时有的放矢;二要在平时考试中练就考试技能技巧，学会合理安排时间，达到既快又对;三要提高应试的心理素质，能够在任何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度。

B、严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，学生要进行限时训练，将平时考试当作高考，严格按时完成，并在速度体验中提高正确率。

C、先做练习后看答案。学习数学必须要靠自己体会，自己悟透才可以学好。模拟练习时应该先模拟高考完成整套练习，最后对照答案给自己打分，甚至可以记录时间及分数，感受自己进步的过程。边看答案边做练习的过程是很难使自己的能力得到提升的。

D、注重题后反思。出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在，在复习中出现的问题越多，说明你距离成功越近。平时要养成对重点题目一定要算出答案的习惯，哪怕问了或者看了解答，也应该自己再动手演算，即做到考后满分;要反思所做重点题目的背景、解题方法、思路形成过程以及和它相关的题型等，做到一题通一类;对错题从各种角度反复处理，争取相同的错误只犯一次;及时处理问题，争取问题不过夜。

恰当处理好高原现象

高原现象一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。动作技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。我们把在复习中出现的学习进步缓慢的现象称之为高考生的高原现象。

形成高原现象的原因一是学习方法。有些学生在复习时不了解自己的优势和弱点，只是被动地跟着老师的安排，使得自己本来已经掌握的知识点和能力点不断重复，而自己的弱点却没有得到改进。其结果是一方面做着大量的无效劳动，另一方面自己的弱点却又难以得到改进，从而最终导致总成绩的徘徊不前; 二是生理、心理疲劳。高三下学期的学习相当紧张，不少考生日以继夜、题海战术，无论生理上还是心理上都很疲劳。生理与心理疲劳积累到一定时候就会产生高原现象，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越学越糊涂。

A、保持坚定的信念。高原现象并不意味着到了学习极限，走出高原期后学习效率和成绩还会有很大提高，所谓黎明前的黑暗就在此时，要知道坚持到底，赢的是你!

B、对学习和考试保持情。尽最大努力去喜欢所要学习的东西，去体验考试的刺激，不要形成麻木心理。

C、注意劳逸结合，文武之道，一张一弛。注意脑力与体力的平衡，在一天的紧张复习后，要安排适当的体育运动，跑跑步，做做操，使疲惫的身心松弛下来。

D、家长要给考生创造一个宽松的环境。有些家长对孩子出现的高原现象比他本人还要担忧，不停地干预，这样只会加重孩子的心理负担，不利于孩子走出高原期。家长在这段时间一定要心平气和，拥有大将风度，沉稳大气。

5.Access期末模拟练习题 篇五

一、基本操作题

在考生文件夹下有一个数据库文件“samp1.accdb”。在数据库文件中已经建立了一个表对象“学生基本情况”。根据以下操作要求，完成各种操作：

（1）将“学生基本情况”表名称改为“tStud”。

（2）设置“身份ID”字段为主键；并设置“身份ID”字段的相应属性，使该字段在数据表视图中的显示标题为“身份证”。

（3）将“姓名”字段设置为“有重复索引”。

（4）在“家长身份证号”和“语文”两字段间增加一个字段，名称为“电话”，类型为文本型，大小为12。

（5）将新增“电话”字段的输入掩码设置为“010－********”的形式。其中，“010－”部分自动输出，后八位为0到9的数字显示。

（6）在数据表视图中将隐藏的“编号”字段重新显示出来。

二、简单应用题

考生文件夹下存在一个数据库文件“samp2.accdb”,里面已经设计好表对象“tCourse”、“tScore”和“tStud”，试按以下要求完成设计：

（1）创建一个查询，查找党员记录，并显示“姓名”、“性别”和“入校时间”三列信息，所建查询命名为“qT1”。

（2）创建一个查询，当运行该查询时，屏幕上显示提示信息：“请输入要比较的分数：”，输入要比较的分数后，该查询查找学生选课成绩的平均分大于输入值的学生信息，并显示“学号”和“平均分”两列信息，所建查询命名为“qT2”。

（3）创建一个交叉表查询，统计并显示各班每门课程的平均成绩，统计显示结果如下图所示（要求：直接用查询设计视图建立交叉表查询，不允许用其他查询做数据源），所建查询命名为“qT3”。

要求：利用Round函数对平均成绩取整。

（4）创建一个查询，运行该查询后生成一个新表，表名为“tNew”,表结构包括“学号”、“姓名”、“性别”、“课程名”和“成绩”等五个字段，表内容为90分以上（包括90分）或不及格的所有学生记录，并按课程名降序排序，所建查询命名为“qT4”。要求创建此查询后，运行该查询，并查看运行结果。

三、综合应用题

考生文件夹下有一个数据库文件“samp3.accdb”，其中存在设计好的表对象“tStud”和查询对象“qStud”，同时还设计出以“qStud”为数据源的报表对象“rStud”。请在此基础上按照以下要求补充报表设计：

（1）在报表的报表页眉节区添加一个标签控件，名称为“bTitle”，标题为“97年入学学生信息表”。

（2）在报表的主体节区添加一个文本框控件，显示“姓名”字段值。该控件放置在距上边0.1厘米、距左边

3.2厘米的位置，并命名为“tName”。

（3）在报表的页面页脚节区添加一个计算控件，显示系统年月，显示格式为：××××年××月（注意，不允许使用格式属性）。计算控件放置在距上边0.3厘米、距左边10.5厘米的位置，并命名为“tDa”。

（4）按“编号”字段的前4位分组统计每组记录的平均年龄，并将统计结果显示在组页脚节区。计算控件命名为“tAvg”。

注意：不能修改数据库中的表对象“tStud”和查询对象“qStud”，同时也不允许修改报表对象“rStud”中已有的控件和属性。

第二套

一、基本操作题

在考生文件夹下有数据库文件“samp1.accdb”和Excel文件“Stab.xls”，“samp1.accdb”中已建立表对象“student”和“grade”，请按以下要求，完成表的各种操作：

（1）将考生文件夹下的Excel文件“Stab.xls”导入到“student”表中。

（2）将“student”表中1975年到1980年之间（包括1975年和1980年）出生的学生记录删除。（3）将“student”表中“性别”字段的默认值设置为“男”。

（4）将“student”表拆分为两个新表，表名分别为“tStud”和“tOffice”。其中“tStud”表结构为：学号，姓名，性别，出生日期，院系，籍贯，主键为学号；“tOffice”表结构为：院系，院长，院办电话，主键为“院系”。要求：保留“student”表。

（5）建立“student”和“grade”两表之间的关系。

二、简单应用题

考生文件夹下有一个数据库文件“samp2.accdb”，其中存在已经设计好的一个表对象“tTeacher”。请按以下要求完成设计：

（1）创建一个查询，计算并输出教师最大年龄与最小年龄的差值，显示标题为“m_age”，将查询命名为“qT1”。（2）创建一个查询，查找并显示具有研究生学历的教师的“编号”、“姓名”、“性别”和“系别”4个字段内容，将查询命名为“qT2”。

（3）创建一个查询，查找并显示年龄小于等于

38、职称为副教授或教授的教师的“编号”、“姓名”、“年龄”、“学历”和“职称”5个字段，将查询命名为“qT3”。

（4）创建一个查询，查找并统计在职教师按照职称进行分类的平均年龄，然后显示出标题为“职称”和“平均年龄”的两个字段内容，将查询命名为“qT4”。

三、综合应用题

考生文件夹下有一个数据库文件“samp3.accdb”，其中存在已经设计好的表对象“tEmployee”和“tGroup”及查询对象“qEmployee”，同时还设计出以“qEmployee”为数据源的报表对象“rEmployee”。请在此基础上按照以下要求补充报表设计：

（1）在报表的报表页眉节区添加一个标签控件，名称为“bTitle”，标题为“职工基本信息表”。

（2）在“性别”字段标题对应的报表主体节区距上边0.1厘米、距左侧5.2厘米的位置添加一个文本框，用于显示“性别”字段值，并命名为“tSex”。

（3）设置报表主体节区内文本框“tDept”的控件来源为计算控件。要求该控件可以根据报表数据源里的“所属部门”字段值，从非数据源表对象“tGroup”中检索出对应的部门名称并显示输出。（提示：考虑DLookup函数的使用。）

注意：不能修改数据库中的表对象“tEmployee”和“tGroup”及查询对象“qEmployee”；不能修改报表对象“qEmployee”中未涉及的控件和属性。

第三套

一、基本操作题

（1）在考生文件夹下的“samp1.mdb”数据库中建立表“tTeacher”，表结构如下：

（2）根据（3）设置“工作时间”字段的有效性规则为：只能输入上一五月一日以前（含）的日期（规定：本年号必须用函数获取）。

（4）将“在职否”字段的默认值设置为真值，设置“邮箱密码”字段的输入掩码为将输入的密码显示为6位星号（密码），设置“联系电话”字段的输入掩码，要求前4位为“010-”，后8位为数字。

（5）将“性别”字段值的输入设置为“男”、“女”列表选择。（6）在“tTeacher”表中输入以下两条记录：

二、简单应用题

考生文件夹下有一个数据库文件“samp2.mdb”，其中存在已经设计好的两个表对象“tEmployee”和“tGroup”。请按以下要求完成设计：

（1）创建一个查询，查找并显示没有运动爱好的职工的“编号”、“姓名”、“性别”、“年龄”和“职务”5个字段内容，将查询命名为“qT1”。

（2）建立“tGroup”和“tEmployee”两表之间的一对多关系，并实施参照完整性。

（3）创建一个查询，查找并显示聘期超过5年（使用函数）的开发部职工的“编号”、“姓名”、“职务”和“聘用时间”4个字段内容，将查询命名为“qT2”。

（4）创建一个查询，检索职务为经理的职工的“编号”和“姓名”信息，然后将两列信息合二为一输出（比如，编号为“000011”、姓名为“吴大伟”的数据输出形式为“000011吴大伟”），并命名字段标题为“管理人员”，将查询命名为“qT3”。

三、综合应用题

考生文件夹下有一个数据库文件“samp3.mdb”，其中存在已经设计好的窗体对象“fTest”及宏对象“ml”。请在此基础上按照以下要求补充窗体设计：

（1）在窗体的窗体页眉节区添加一个标签控件，名称为“bTitle”，标题为“窗体测试样例”。

（2）在窗体主体节区添加两个复选框选控件，复选框选项按钮分别命名为“opt1”和“opt2”，对应的复选框标签显示内容分别为“类型a”和“类型b”，标签名称分别为“bopt1”和“bopt2”。

（3）分别设置复选框选项按钮opt1和opt2的“默认值”

属性为假值。

（4）在窗体页脚节区添加一个命令按钮，命名为“bTest”，按钮标题为“测试”。（5）设置命令按钮bTest的单击事件属性为给定的宏对象m1。（6）将窗体标题设置为“测试窗体”。

注意：不能修改窗体对象fTest中未涉及的属性；不能修改宏对象m1。

第四套

一、基本操作题

在考生文件夹下，存在一个数据库文件“samp1.accdb”、一个Excel文件“tScore.xls”和一个图像文件“photo.bmp”。在数据库文件中已经建立了一个表对象“tStud”。试按以下操作要求，完成各种操作：

（1）设置“ID”字段为主键；并设置“ID”字段的相应属性，使该字段在数据表视图中的显示标题为“学号”；

（2）将“性别”字段的默认值属性设置为“男”，设置“入校时间”字段的相关属性，使该字段的输入格

式为“XXXX/XX/XX”，例如，2013/06/08；

（3）设置“入校时间”字段的有效性规则和有效性文本。有效性规则为：输入的入校时间必须为9月；有效性文本内容为“输入的月份有误，请重新输入”；

（4）将学号“20041002”学生的“照片”字段值设置为考生文件夹下的“photo.bmp”图像文件（要求使用“由文件创建”方式）；

（5）设置“政治面目”字段的输入方式为从下拉列表中选择“团员”、“党员”和“其他”选项值；（6）将考生文件夹下的“tScore.xls”文件导入到“samp1.accdb”数据库文件中，表名不变，主键为表中的“ID”字段。

二、简单应用题

考生文件夹下存在一个数据库文件“samp2.accdb”，里面已经设计好三个关联表对象“tStud”、“tScore”和“tCourse”，试按以下要求完成设计：

（1）创建一个查询，查找年龄高于平均年龄的党员记录，并显示“姓名”、“性别”和“入校时间”。所建查询命名为“qT1”。

（2）创建一个查询，按输入的成绩区间查找，并显示“姓名”、“课程名”和“成绩”。当运行该查询时，应分别显示提示信息：“最低分”和“最高分”。所建查询命名为“qT2”。

（3）创建一个查询，统计并显示各门课程男女生的平均成绩，统计显示结果如下图所示。所建查询命名为“qT3”。要求：平均分结果用Round函数取整输出。

（4）创建一个查询，运行该查询后生成一个新表，表名为“tTemp”，表结构包括“姓名”、“课程名”和“成绩”等三个字段，表内容为不及格的所有学生记录。所建查询命名为“qT4”。要求创建此查询后，运行该查询，并查看运行结果。

三、综合应用题

考生文件夹下存在一个数据库文件“samp3.accdb”，里面已经设计好表对象“tStud”，同时还设计出窗体对象“fStud”。请在此基础上按照以下要求补充“fStud”窗体的设计：

（1）在窗体的“窗体页眉”中距左边1.2厘米、距上边1.2厘米处添加一个直线控件，控件宽度为7.8厘米，边框颜色改为“蓝色”（蓝色代码为#0000FF），控件命名为“tLine”；

（2）将窗体中名称为“lTalbel”的标签控件上的文字颜色改为“蓝色”（蓝色代码为#0000FF）、字体名称改为“华文行楷”、字号改为22；

（3）将窗体边框改为“细边框”样式，取消窗体中的水平和垂直滚动条、记录选择器、导航按钮和分隔线；并且只保留窗体的关闭按钮；

（4）假设“tStud”表中，“学号”字段的第5位和6位编码代表该生的专业信息，当这两位编码为“10”时表示“信息”专业，为其他值时表示“管理”专业。设置窗体中名称为“tSub”的文本框控件的相应属性，使其根据“学号”字段的第5位和第6位编码显示对应的专业名称；

（5）在窗体中有一个“退出”命令按钮，名称为“CmdQuit”，单击该按钮，弹出提示框。提示框标题为“提示”，提示框内容为“确认退出？”，并显示问号图标；提示框中有两个按钮，分别为“是”和“否”，单击“是”按钮，关闭消息框和当前窗体，单击“否”按钮，关闭消息框。请按照VBA代码中的指示将实现此功能的代码填入指定的位置中。

6.2011集邮初级模拟练习题1 篇六

（一）1.1941年，中华邮政发行过“国内挂号”和“”两种无面值单位邮票。

2.集邮用戳刻制必须符合规定的规格要求。

3.普及知识的社会职责。

4.在制版、印刷、、加盖等过程造成差错并经邮局售出的邮票统称为

错变体票。

5.2002年5月10日，我国首枚个性化专用邮票

6.营业员不得出售国家禁止出售的。

7.世界最早的电子邮票于1981年1月2日首次在8.百家姓“仇”的读音是。

9.________________软件是指管理、监控和维护计算机资源的软件。

10.主管人员或相关管理部门应对盘存情况进行监督，并在“邮资票品盘存表”

上。

11.邮票是交寄邮件者交纳邮政资费的标志，是用户与邮局之间邮政服务的形式。

12.1997年7月1日发行了志号为区纪念》的纪念邮票。

13.邮政编码是邮件地址的一种形式。

14.生肖邮票是以中国古老的干支纪年的15.营业窗口收取的新邮预订款或保证金必须任何理由挪用。

16.邮资票品库房必须由

17.现行的邮资票品的主要种类：邮票主要有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、等。

18.邮票最基本的功能是作为邮件交寄人向邮局

19.全套异图的邮票既有每套主题，又有

20.新邮预订宣传的内容包括预订时间及地点、预订品种及数量、预订等。

21.我国汉代的通信组织主要是驿置和

22.邮资凭证由发行，任何单位或者个人不得伪造。

23.邮政用品分书信载体、和邮政服务三大类。

24.集邮门市部的“邮资票品管理系统” 安装了集邮票品的预订和子系统。

25.凸版印刷在印刷史上可以说是

二、单项选择

26.（）aniceday!

A、GotB、HaveC、DoD、Make

27.我国邮票个性化服务自（）试办。

A、2001年5月10日B、2001年8月22日C、2002年5月10日D、2002年8月22日

28.集邮业务的经营宗旨是（）。

A、提高邮票设计和印刷质量B、增进国际间的文化交流

C、为社会主义建设积累资金D、为集邮用户提供优质服务

29.（）常用作自动分拣和自动盖销用，同时也能起到防伪作用。

A、磷光油墨B、荧光油墨C、热敏油墨D、磁性油墨

30.国际集邮联合会于（），在法国巴黎成立。

A、1925年6月18日B、1926年6月18日C、1929年6月18日D、1862年6月18日

31.《一便士均一邮资法》是()年提出的。

A、1837B、1838C、1840D、18

4132.我国现存的最早的解放区邮票是（）。

A、1930年5月赣西南赤色邮政发行的印有“赤色邮政”字样的邮票

B、1930年10月闽西苏维埃政府交通总局发行的以苏维埃徽志为图案的邮票

C、1932年发行的“苏维埃邮政”邮票

D、1937年发行的半白日徽图邮票

33.用来粘贴集邮品的专用簿册称为()。

A、护邮袋B、插票册C、贴票册D、护邮套

34.邮资票品入库时应开具“邮资票品入库通知单”一式（）联。

A、一B、二C、三D、四

35.邮资票品管理系统中的下行数据主要包括()。

36.我国现行常用邮票只有普通邮票、（）和特种邮票三种。

A、纪念邮票B、航空邮票C、欠资邮票D、军用邮票

37.第一台按键式信函分拣机诞生于（）。

A、美国B、英国C、荷兰D、德国

38.在我国，（）代表国家行使邮票发行权。

A、国家邮政局B、中国集邮总公司

C、省邮资资票品处D、省集邮公司

39.I ’msorry.I（）gottogo.A、’veB、’dC、’sD、was

40.与人交谈时，一般说来，注视对方的时间应占全部谈话时间的（）。

A、10%～30%B、20%～50%C、30%～60%D、40%～70%

41.收寄时不出给收据，处理时不登记，投递时不要收件人签收的称（）。

A、平常邮件B、给据邮件C、保价邮件D、非保价邮件

42.我国中华全国集邮联合会于（）加入亚洲集邮联合会。

A、1983年8月12日B、1974年9月14日

C、1983年7月28日D、1982年10月25日

43.国家邮政局邮资票品总库和中国集邮总公司库房（）动态盘存一次。

A、每月B、每季C、每半年D、每年

44.存放在ROM中的信息在计算机断电后（）。

A、数据不丢失B、数据全部丢失

C、可以保存一段时间D、只能保存24小时

45.邮资票品出库由业务部门依据()，填写“邮资票品发货通知单”。

A、邮资票品到货单B、邮资票品收购单

C、邮资票品计划下达表D、邮资票品计划分配表

46.1837年，发表了《邮局改革——其重要性和现实性》这一历史意义论文的罗兰·希尔是（）人。

A、法国B、美国C、英国D、德国

47.邮袋上的文字、袋号、年号除地区专用邮袋印字用红色快速染料印制外，其它均用（）涂料印制。

A、黑色B、绿色C、墨绿色D、蓝色

48.（）主要是控制各支局营业网点集邮票品进、销、存及营业人员缴款情况。

A、集邮票品总帐B、集邮票品网点分户帐

C、集邮票品实物帐D、集邮票品分类明细帐

49.按常规分类，中国的“大龙”邮票属于()。

A、古典邮票

C、中期邮票B、早期邮票 D、近期邮票

50.1897年因币制改革，由银两制改为银元制，当时用（）“小龙”邮票加盖“暂作洋银”使用，成为我国第一套加盖改值邮票。

A、《厚纸大龙邮票》B、《阔边大龙邮票》

C、《小龙邮票》D、《慈禧寿辰纪念邮票》

三、多项选择

51.我国现在的行政区，基本上划为（）。

A、省B、地区C、县、乡（镇）D、特别行政区

52.国家邮政局邮资票品管理检查员的主要职责是()。

A、积极配合保卫、财务、审计、监察部门查处有关案件

B、制定全国检查工作计划,并认真组织实施

C、对各地(市)、县邮政局检查员的工作进行督促和指导

D、配合国家邮政主管部门调查其他省邮资票品管理中的问题

53.处理邮件所使用的（），必须注意保管，不得任意随处放置。

A、信盒B、铅志C、夹钳D、日戳

54.邮票印刷有多种方法，最常采用的有()。

A、石印B、油印C、雕刻凹版D、影写版

55.“珍邮”主要指珍贵邮票，下列邮票中属于国外“珍邮”的有（）。

A、“邮局”邮票B、“稿”字邮票

C、“全国山河一片红”邮票D、“钱五百文”中心倒印龙票邮票

56.（）的发行期限为六个月。

A、普通邮票B、纪念邮票C、特种邮票D、邮资封片

57.面向市场是国家邮政局2002年提出的集邮业务指导方针之一，它是指()。

A、不断创新新产品

B、注重培养和保护市场

C、提高经营与服务水平

D、为集邮者和社会团体提供优质多元化服务

58.国际包裹业务按运输方式分为（）。

A、快递包裹B、水陆路包裹

C、航空包裹D、空运水陆路包裹

59.集邮票品销售主要分为()。

A、窗口零售B、新邮预订销售C、上门服务销售D、函购

60.服务忌语主要包括（）等几种类型。

A、不客气B、不友好C、不尊重D、不耐烦

61.国家邮政局邮资票品主管部门配备专职邮资票品管理检查员()人。

A、1B、2C、3D、562.常用的形码输入法有（）。

A、二笔输入法B、表形码输入法

C、微软拼音输入法D、五笔字型输入法

63.国内集邮市场竞争的通常表现形式为（）。

A、集邮公司之间的市场竞争

B、集邮公司与国内邮商之间的市场竞争

C、集邮公司与港澳及国外邮商之间的市场竞争

D、港澳及国外邮商之间的市场竞争（）

64.袋牌用于人们识别袋内所装邮件的（）。

A、种类B、寄发局C、接收局D、清单号码

65.我国邮政编码分别代表（）。

A、省（自治区、直辖市）、B、邮区

C、市（县）局D、投递局

66.邮政通信的服务方针是()。

A、迅速B、准确C、安全D、及时

67.Ithinktheserviceis（）.A、OKB、wonderfulC、goodD、verygood

68.清代邮票分为（）。

A、海关邮政邮票B、国家邮政邮票C、地区邮政邮票D、普通邮票

69.盖销票的特点有（）。

A、盖销邮戳印迹清晰

B、一般都经漂洗处理，票面印刷油墨光泽有所减退

C、光泽存在D、背胶存在，与原胶无异

70.营业员票底销售制度分为（）。

A、省公司发放制B、发票制

C、预付票底制D、等额现金请领制

四、判断题

71.()《国邮图鉴》是中国最早的邮票目录,于1926年3月由苏州卢义思邮票公司出版

发行，它收录了清代和民国初年的邮票。

72.()1853年非洲|好望角发行了世界上最早的三角形邮票。

73.()邮票的票面主要由文字、数字、图案和边框所组成。

74.()邮票志号就是每套邮票的编号。

75.()已售出的各类邮资凭证，可作为支付手段在社会流通。

76.()营业员在办理新邮预订收取预订款(保证金)及手续费时，应填写收款凭证一式二份。

77.()邮资票品库房管理规定集邮品库(区)按集邮品等额面值或种类的顺序进行管理。

78.()营业员请领票品时要填写专门的请领单一式二联。

79.()集邮票的库存管理是按套进行的，库存中的票品必须成套。

80.()邮资票品的入库、出库、转库工作是邮资票品库房管理重要工作之一。

81.()合拢时，如果总数不平衡或结存数与实存数不符，应即采取措施查明。

82.()汇兑邮票的形式与邮票相仿，有面值，不能作为寄递邮件的邮资凭证。

83.()邮资票品转库仅限于国家邮政局和各省邮政局，如确有转库需要，经省邮政局批准后，逐级上缴到省邮资票品管理部门办理。

84.()纪念邮票通常票幅较大，大多有特定的纪念文字有特定的发行日期和规定的出售期限，一经公布发行量后，不允许重印。

85.()邮票的发行日期是指邮票开始使用的日期。

86.()世界最早使用邮资机是由新西兰于1904年开始使用。

87.()邮资票品库房管理单据要统一印制，规范使用，记载和填制的数字必须真实、准确、完整。

88.()集邮纪念日戳用于盖销集邮品上所贴的邮票，从纪念邮戳上所表明的日期起算，六个月为限。

89.()特种邮票选题多为风光名胜文学艺术历史事件。

90.()邮政职业道德的水准直接影响邮政企业的形象。

91.()纪念邮票和特种邮票一般每年共发行25套左右，总图数最多不超过100个图。

92.()“集邮票品网点分户帐”主要是控制明细分类帐和集邮网点分户帐的总帐。

93.()按邮票票面图案进行收集的集邮方式称为传统集邮。

94.()邮资票品管理系统的管理子系统中，一个用户可以隶属于多个权限组。

95.()各级集邮部门不得将集邮业务收入转入其他邮政专业的业务收入。

96.()“邮资票品管理系统”的数据都是从直接上级流向直接下级或从直接下级流向直接上级。

97.()营业员票款实行日清月结的制度，即按日缴款，月底盘存结清。

98.()普通邮票一般印刷量大，发售时间为一年。

99.()在1940年5月毛泽东同志为倡导国共通邮给国民党政府代表察林卓午先生题词为“传邮万里，国脉所系”。

7.小学数学练习题的梯度设计策略 篇七

一、对练习题内容进行选择, 分层次设计题目

在小学数学教学中, 数学教师在为小学生布置课下练习题时, 一般都是集体做一样的题目, 但是采用这样的方法进行课下练习题的布置, 不会取得很好的效果, 不能够有效的提高学生的学习水平。这主要是因为每一个学生的学习能力不相同, 对数学知识的掌握情况不一样, 虽然数学题目一样, 但是却不能够使得每一个学生都会做。所以, 针对这种情况, 数学教师在为学生布置课后练习题时, 应该根据学生的实际学习情况进行作业的梯度设计。在进行课下数学练习题的设计时, 数学教师可以将其分为三个层次, 第一个层次为基本题, 所谓的基本题就是针对那些学习成绩比较差的学生设计的, 大多数学生都能够接受, 没有很大的难度。第二个层次就是综合题, 这类练习题的设计主要是为那些中等学生设计的, 并且具有一定的难度, 中等学生的学习能够一般都比较强, 掌握的数学知识相对的扎实一些, 中等学生通过做这类数学练习题能够在一定程度上提高他们的学习能力。第三个层次就是发展题, 这类题型一般都非常的困难, 只适合那些学习成绩非常优异的学生, 他们通过做发展题能够不断的拓展数学思维, 提高数学能力。

小学数学课下练习题只有具有一定的梯度, 才能够全面的提高学生的学习能力, 使得各层次学生的学习能力都能够得到提高。因此, 小学数学教师必须在布置课下数学练习题时为学生分层设计。例如, 数学教师在讲述完长方形的周长与面积的计算这部分内容时, 就需要为学生布置课下作业, 所以根据学生的情况为学生布置三类题型, 第一类就是基本题, 让学生完成课本后边的前三道练习题。第二类就是综合题, 让中等生对教师的面积和周长进行测量, 并且通过计算计算出教室的周长和面积为多少。第三类就是发展题, 让优秀生对学校的体育场进行改造, 体育场之前的长宽分别为80米和35米, 而现在由于某种需要, 想要将体育场进行改造, 长度加长10米, 而宽度保持不变, 之后还需要进行围墙的建造, 计算围墙的周长为多少?并且计算增多的体育场面积需要铺上多大面积的草坪?这样的数学课下练习题就变得具有一定的梯度, 适合各个层次的学生练习。学生根据自己的情况进行练习题的选择, 如果感觉选择的层次不能够满足自己的练习量, 还可以选择做更深层次的练习题。这样就是实现了数学课下练习题的梯度设计, 全面的提高每一个学生的学习能力。

二、练习题形式的多样性设计

数学教师在进行课下练习题的设计时, 应该使得练习题的形式具有多样性, 丰富每一个梯度内的练习题内容。练习题的形式不仅要有基础的选择、填空, 还应该具备一些简答题, 根据每一个层次学生的学习能力进行题目的设计, 不仅使得练习题的形式多样, 还能够符合学生的学习能力的层次。数学练习题是学生巩固知识、拓展思维的重要途径, 通过多样的练习题形式能够吸引学生的兴趣, 让学生在做题中体会到数学的乐趣, 从而能够积极主动的进行该层次练习题的完成。例如, 对于优秀生而言, 可以为学生设计一些比较发散思维的题型;“一台磨面机6小时磨小麦360千克, 根据这个进行计算, 磨1800千克小麦大约需要几小时”, 让学生用多种方法进行解答。学生可以先计算每个小时能够磨多少千克, 在进行一共需要多少小时, 也可以先计算1800里有几个360, 在计算需要几个小时, 还能够先计算一千克需要磨几个小时, 在进行一共需要的时间。这样形式的练习题能够发散学生的思维, 让学生积极主动的进行思考, 从而提高学生能力。

数学教师在进行小学数学课下练习题的设计时, 还应该根据数学教材进行练习题型的设计, 使得练习题能够更加的多样化, 并且练习题的层次与梯度更加的明显。教师在设计练习题时, 应该使得每个层次的练习题都能够符合数学教材的内容, 能够让学生在练习题的解答过程中掌握所学的数学知识, 由于课下练习题的设计是根据学生的学习水平进行梯度设计的, 所以每个层次的学生都能够很好的完成课下练习题的内容, 从而体验到成功的感觉, 对数学更加的感兴趣。因此, 一定要在设计课下练习题时确保练习题的具有明显的层次性, 并且形式多样, 通过梯度设计来提高学生的学习水平。

8.有效设计小学数学练习题 篇八

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06A-0060-02

数学练习是学生巩固理解所学知识、发展数学能力、培养应用意识和创新精神的主要途径。无论什么学科的练习都是教学中不可忽视的一个环节，练习质量的高与低关系到课堂教学的质量。小学数学练习题的设计如何才能做到既有利于学生的学习需要，又有利于学生能力的培养呢？笔者认为应该注意以下几方面：

一、练习题在量上要少而精

一堂课的时间很有限，只有45分钟，时间因素和质量因素决定了课堂练习在量上要少而精，确保练习一环接着一环。只有跟着精心设计的步骤走才能摈弃多劳少获的盲目练习，真正实现练习的优化。例如，在教学“求两个数的最大公约数”这个内容时，笔者一般都是设计三道小题给学生做练习。如：求下面每一组数的最大公约数：①20和21，②30和15，③16和24。第①题是互质数；第②题是倍数关系；第③题是一般关系。通过多做几道类似的练习，让学生熟练地求出它们的最大公约数，在本质上掌握了求所有两个数的最大公约数的方法。教师在习题的解决过程中可以看出学生存在的问题，然后再进一步对症下药解决学生的疑点。再如，在设计异分母分数加减（最基本的两个真分数相加减）的练习题时，一般向学生呈现的也只有三小题的练习题。如■+■， ■-■， ■+■。这三小题概括了异分母分数加减法中经常运用的几个法则：①分母通分时所用到的各种方法（倍数关系、互质数、一般关系）；②计算结果能约分的要约分。教师设计练习题的宗旨是以数量相对较少的练习来获得知识的全面到位，方法的全面掌握，学生智力、能力的全面提高，从而使教学达到高效的目标。

二、练习题在选题上要有针对性、目的性

教学目标是引领教学内容的，教学内容也是根据教学目标来设计的，教学内容当中练习题的设计也要紧随教学目标的要求，所以练习的宗旨也是为了更大程度地实现教学目标的实践化。因此，教师设计练习要以教学目标为基础，根据学生的思维特点和认知发展的客观规律以及每个知识结构的重难点来设计有针对性的练习。在教学《三角形的面积》时，笔者就根据这课的教学目标以及重难点对练习进行如下的设计：

1.判断

三角形的面积是长方形面积的一半。（ ）

三角形内任意一条底边乘以任意一条高再除以2，就得到这个三角形的面积。（ ）

一个三角形的底是5米，高是4米，这个三角形的面积是20平方米。（ ）

2.求下列图形的面积。（单位：厘米）

3.求下列图形的面积。（单位：分米）

学生通过这样有针对性的练习，基本上就能把本节课的教学内容以及重点和难点逐步突破，真正起到巩固新知的作用。

三、内容要有层次性

“关注学生的需要，让学生选择适合自己的练习”，教师要根据学生的个体差异和认知层次来设计数学练习题。

教授完新课后，第一步设计的练习题要简单，最低要求是潜力生也能解答正确。第二步要求在第一步的基础上稍微难一点儿，第三步依次类推直到终点。在教学“加法的交换律和结合律”这个知识点时，笔者设计了这样一组层次性较强的习题：第一层次（基本题）简便计算下列各题：35+240+25；56+75+44+15。第二层次（变式题）简便计算下列各题：（72+33）+（67+28），（143+69）+（57+131）。第三层次（综合题，新旧知识相结合）怎么运用简便计算方法来计算下列各题：（94+49）+159，（92+55）+（45+105），（68+73）+27+22。第四层次（发展题，供部分学有余力者用）计算出下列算式的结果：2+3-4+5-6+7-8+9-10+11-12+13-14+15。这样来设计的话，全班学生都能行动起来，踊跃地参与到学习中来，从而达到新课改的教学目标，让学生“活、动”起来，改变以往课堂满堂灌的误区。与此同时，学生的自信心和学习主动性也得到了提升。

四、练习题设计形式要有趣味性

儿童自身好奇、好动、好玩的心理特点决定了教师在设计练习时要多设计游戏性、趣味性、竞赛性强的练习题，这样，不仅能激发学生的求知欲望，也培养了学生做练习的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中更好更快地完成练习，在生动具体的情境中深入理解认识和学习数学知识。

在教学《确定位置》时，笔者设计了警察抓小偷的游戏来练习，首先用数对表示出警察和小偷现在的位置，然后伴随着急促的警笛声，小偷逃跑，警察展开追捕。学生指引警察抓小偷：小偷跑到（3，2）的位置了，警察快往西方追赶，快快，小偷又跑到（5，3）的位置去了。学生在这个游戏中热情高涨、兴趣浓厚、在游戏中运用数学知识。巩固了新知识！

再如《用字母表示数》的巩固练习数“青蛙的嘴，眼睛和腿分别是多少？怎么用字母表示？”此时可以用师生同唱儿歌的方式进行练习：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿……n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿”这样的练习轻松有趣，充分调动了学生的积极性。也可以把学生分成两大组，以对唱比赛的方式进行。通过这样的活动把整堂课的学习气氛推向高潮，学生带着愉悦和期待学习新知识的心情结束了这节课。这样不仅完成了教学任务，而且培养了学生思维的灵活性，养成了学生不甘落后、积极向上、主动爱学习的好品质。

总之，教师要根据教学目标与学生的实际情况，有针对性地设计不同层次的练习。当然，再好的练习也要学生做才会有效果，因此，练习要有趣味性，练习的量要适中，练习的质量要高，只有这样，才能让学生真正在练习中提高，才能有效地提高数学课堂练习的效果。