部队士官职责

部队士官职责（精选6篇）

1.部队士官职责 篇一

实习总 结

本人杜正焰，1989年10月出生于云南大理，中共党员，2007年12月入伍，原服役于贵州省公安消防总队黔西南支队望谟中队，2012年8月考入南京消防士官学校军需财务专业，系三大队九中队学员。

根据学校教学工作和实习计划安排，2013年7月，被非分配到贵州省公安消防总队黔西南支队参加为期半年的实习。光阴荏苒，转眼半年实习时间已经结束，我就半年实习情况作如下总结：

一、实习的收获与感受

（一）合格的思想政治素质

合格的思想政治素质是建功部队的前提条件。要想做好部队工作，就必须在思想上安心部队工作，要耐得住孤独寂寞。以我实习的支队为例，地理位置不是很好，附近人不是很多。而支队官兵没有抱怨没有情绪，有的只是默默工作，努力做好自己该做的事。这使我深深的体会到了军人的真正含义，感到了我们军人的可敬，正是由于他们这种无私奉献精神，才能建设出这样优秀的部队。

（二）过硬的业务本领

过硬的业务素质是建功部队的基本保证。不管在任何地方都必须要有真才实学，有真本事才能站住脚跟，靠坑蒙拐骗永远都过不了关，所以说有自己掌握和精通的业务技能在手就不怕干不出成绩，只要肯学，能吃苦，扎扎实实的干一定会干出自己的业绩，我会努力干出自己的成绩，并且一直向着这个目标努力。

（三）拥有扎实的文化知识

扎实的专业文化知识是我们建功部队的催化剂。我们士官学员和普通战士的最大区别就在于我们拥有母校强大的师资力量和良好的学习环境，在一个开放广阔的学习的平台上学到了更多更新的知识，广博的知识将是我们在部队建功立业的根本。通过这次实习，我感受到部队为我们发挥专业知识特长、施展自己才华提供了广阔的空间。所以只要我们熟练掌握所学的专业知识，并在实际工作中加以灵活应用，就一定能在部队这个大舞台上展现身手，有所作为。

（四）拥有克服困难的勇气

克服困难的勇气是我们在部队做好每一项工作的基础。也许当我们毕业到了部队，投身于部队的建设中时，我们会发现理想与现实的差距，可能会遇到来自方方面面的压力，可能会碰到许许多多的困难。因此，要想在部队干出成绩来，就必须拥有克服困难的勇气，树立建功部队的信心，与部队的战友一起想办法，努力解决遇到的每一个困难。

四、存在不足

中队实习期间，在中队干部和周围战友的教育帮助下，在支、大队领导的正确领导下，我取得了一些成绩，特别是个人的专业知识、技能得到了大大提升。但也存在一些不足：由于环境和身份的转变，产生了一些惰性心理；军事、体育训练上还需加大力度。

五、本学期目标和方向。

本学期在对新课程学习的同时，还要对去年的知识进行巩固和学习，真正使两年的知识融会贯通、学以致用，为即将毕业回部队工作打下坚实基础。

杜正焰

二0一四年二月十六日

2.部队士官职责 篇二

1 从当前卫生士官队伍学历低的情况看待提高学历层次的紧迫感

目前,我军卫生士官队伍(含士兵卫生员和士官卫生员)基础文化程度普遍较低和学历层次不高。从士兵卫生员队伍情况看,2006年,某卫生训练大队培训的数十名卫生员中初中文化水平占22.00%,高中文化水平占75.00%[1];2008年山东蓬莱会议全军卫生员训练办公室报告,该年度全军参加培训的数千名卫生员中,初中毕业者占13.36%[2];2010年,某卫生训练大队连续3年对卫生员基础学历跟踪调查发现,实际只有初中文化程度的卫生员分别占17.90%、16.40%、13.12%[3];同年又有单位报告,卫生员中初中以下文化水平的占38.80%[4];我队自2008年开始承担新疆军区卫生员基地化培训,到2011年共对4期2 000多名新训卫生员进行了入学高中文化复试,平均及格率只有17.97%[5]。再从士官卫生员队伍情况看,据某部统计,2007年卫生士官中具有高中学历的占22.12%,而初中及以下学历的达到68.13%[6]。我队从2007年开始承担兰州军区卫生士官升级培训,到2011年共对5期200多名卫生士官进行了入学高中文化复试,平均及格率只有19.23%[5]。由此可见,提高卫生士官队伍基础文化水平和学历层次的任务仍十分艰巨,需更加努力。

从卫生士官队伍中具有大、中专学历人员的比例看,全军卫生士官具有大专及以上学历的人数仅占8.90%,中专学历的占30.50%,其中中专以上学历包括函授、自考,还包括非医学专业如法律、计算机、经济、管理等[7]。2008年山东蓬莱会议全军卫生员训练办公室介绍,当年新训卫生员中入伍前曾学过医疗卫生专业、有大专学历的占4.00%。据我队资料分析,2008年300多名卫生员中入伍前具有大专及本科学历的占4.04%,中专及职高占19.19%;2009年500多名卫生员中入伍前具有大专及本科学历的占9.74%,中专及职高占20.03%;2010年500多名卫生员中入伍前具有大专及本科学历的占21.60%,中专及职高占24.70%。从其他单位和我队统计数据看,兵役政策调整后,我军学兵学历结构发生了变化,但卫生士官队伍学历层次提升的幅度并不大。

外军的一些成功经验值得我们借鉴,如外军招收和选取士官大都把文化起点定为高中毕业及以上学历,美军士官大多具有大学以上文化程度[8]。与外军相比,我军卫生士兵学历层次较低的原因很多,但主要包括以下两方面:(1)学兵整体素质较低,即成绩好的学生多数继续升学,成绩差的一些学生应征当兵;(2)对卫生士官培训的入学基础文化考试把关不严,与《中国人民解放军陆军军事训练大纲(卫生员部分)》提出的“新训卫生员应从具有高中以上文化程度义务兵中选拔”的要求差距较大。基于上述原因,参加培训的不少学兵文化程度起点较低,未达到规定要求,不但影响了卫生士官培训质量,而且导致了我军整体卫生士官队伍的文化水平提升进度缓慢。

2 从卫生士官队伍肩负的历史使命思考提高学历层次的重要性

卫生士官是我军战斗力生成的重要组成部分,他们大多处在基层部队或卫勤保障的最前沿和第一线,作为领导士兵卫生员卫勤保障的骨干、卫生专业的技术能手、管理带兵的初级指挥员、军队基础卫生训练的教练员和组织者,其“军中脊梁”和“兵头将尾”的作用越来越受到人们重视。1999年士官制度改革后,全军在编士官有几十大类、千余种专业、数千个职务岗位。2003年,我军构建人才战略工程,正式把士官队伍作为我军人才建设的“五支队伍,”之一。2005年,全军“士官优秀人才奖”正式设立,迄今已有15 000多名优秀士官获此奖项。2008年,我军将享受国务院颁发政府特殊津贴人员选拔范围扩大到专业技术士官,部队优秀专业技术士官将与全国杰出人才享受同等奖励。正因如此,我们不能孤立地看待卫生士官队伍的基础文化水平和学历层次问题,而要把卫生士官队伍的文化层次与国家和军队的政策导向、优化部队官兵整体学历结构、提高部队战斗力紧密联系,把卫生士官队伍文化素质与部队基层卫生能力建设和卫生保障水平挂钩。

2011年,军委颁布《2020年前军队人才发展规划纲要》(简称《规划纲要》),提出未来10年军队人才发展要遵循“党管人才、使命牵引、能力为本、创新驱动、超前培养、深化融合”的工作方针,指出加快军队人才建设必须坚持党的领导、坚持党管人才,必须以军队使命作为牵引动力,必须以突出人才能力为根本,必须通过改革创新动力来推动,必须通过超前培养的方式,必须通过深化各种形式的融合来保证[9]。军队人才工作方针的提出和“六个必须”的要求,培养联合作战指挥人才、信息化建设管理人才、信息技术专业人才、新装备操作和维护“四类”人才培养重点的确立及“八大工程”配套政策出台,科技强军、建设学习型军队和信息化军队的大力推行,许多现代化新型卫生装备的不断更新,势必对卫生士官队伍的文化素质和能力水平提出更高的要求。

据报道,目前部队干部本科以上学历上升到80.00%,研究生学历上升到20.00%[10]。毫不夸张地讲,军队卫生干部培训历来比较正规,整体文化层次普遍较高。但与卫生干部相比,卫生士官队伍的整体文化层次显得很不协调,卫生干部高学历、卫生士官低文凭的现状尚未得到根本改变,这种局面无疑与上级寄予卫生士官队伍尽快成长的期望不相一致,与各级领导和部队渴望加快提升部队官兵能力素质的要求相距甚远。

3 从我军建设发展的高度出发提高卫生士官队伍学历层次的方法途径

军队人才建设《规划纲要》指出:“要着眼提高人才质量,不断改进培养模式,坚持把院校培训和实践锻炼作为基本途径,进一步深化院校改革,整合教育资源,改进课程体系和教学方法手段,加强学习能力、实践能力、创新能力培养,深入推进军事训练改革,充分利用我军遂行多样化军事任务的丰富实践经验,增强人才培养的质量效益,努力做到多出人才、快出人才、出高素质人才,促进官兵全面发展。”[9]2010年,总参军务部综合局《关于士官和技术兵训练任务测算有关问题的通知》明确指出:“为适应国家职业技术教育发展需要,避免产生不必要的疑义,结合我军士官学历教育的实际,拟将士官学历教育改称士官职业技术教育。”全军士官培训总体规划指出:“士官培训应坚持职业性教育方向。”[8]

近年来,德国“双元制”职业教育体系一直是我国职业教育界学习的对象,其最大优势是将学校教育与企业培训有机结合起来,学做一体,优势互补,被认为是一种较完美的职业教育模式。这种教育模式为德国培养了大批高素质的技术人才,其“双元制”职业教育的基本特点是以职业为基础,以企业为主导,以学生为中心[11]。该教育模式正好与我军人才《规划纲要》倡导的“院校培训、实践锻炼、多出人才、快出人才、出高素质人才和促进官兵全面发展”不谋而合。

解决卫生士官学历教育和提高卫生士官队伍学历层次,总部提出的实施职业技术教育是一个方向,鉴于卫生士官基数大的现状,如果完全采取这一模式,其作用的发挥十分有限。因此,将卫生士官分级培训作为解决卫生士官学历问题的补充方式是必然选择。目前,国家解决学历问题有两种方式:一种是学历教育,这种方式对学制的要求严格,属于“刚性要求”,即达不到规定的学制,不能颁发文凭;另一种属于成人继续教育,包括成人高等教育、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和网络大学4种形式。成人继续教育学历分专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升本科(简称高起本)和高中起点升专科(简称高起专)3种;形式分脱产、业余(包括半脱产、夜大)和函授3种。其中脱产最短学习年限为:专升本2年,高起本4年,高起专2年;业余和函授最短学习年限为:专升本2.5年,高起本5年,高起专2.5年[12]。从成人继续教育学历的类型和学习形式可以看出,成人自学考试、电大网络教育、业余和函授学习对学制规定和学习时间要求的“弹性成分”较大。

笔者曾提出通过卫生士官分级培训解决学历的一些设想,归纳起来就是:连续累计计算学制、指定部分自学课程、参加成人自学考试[13]。如果真正想通过卫生士官分级培训解决这支队伍的学历和提高其学历层次,必须做到以下几点:第一,实现卫生士官基地化培训,为他们连续计算学制创造有利条件;第二,学兵入学文化程度达到高中起点;第三,培训基地连续计算参加卫生士官初级资格培训、几次升级培训、临床实践的时间;第四,将指定自学的课程和参加成人自学考试的基点首先放在护理专业大专层次。笔者以为,这种办法既符合卫生士官的岗位任职特点和以医疗技术操作为主的工作性质,又是现阶段解决卫生士官分级培训和提高学历层次的可行方法,但这一目标的实现,需得到相关政策的大力支持和正确引导。

摘要：解决卫生士官的学历问题,提高卫生士官的学历层次,关系卫生士官的个人利益,更涉及部队官兵文化素质的整体提高。结合部队实际和卫生士官特点,从3个方面就有关问题进行讨论,提出一些观点和设想。

3.关于边防部队士官教育创新的探讨 篇三

【关键词】公安边防 士官 教育

自公安部边防局2004年2月召开首次院校工作会议以来，公安边防部队士官学校（原昆明边防指挥学校）正式担负起了公安边防部队的士官教育。十年来我校始终坚决贯彻军委、部局关于加强士官队伍建设和办好士官教育的指示精神，在实际工作中认真落实科学发展观，积极开展士官教育的理论研究和实践探索，经过近十年的发展，积累了一定的经验，取得了一定的成效，为边防部队输送了一大批士官骨干人才。然而随着社会的发展进步，边防部队士官教育工作出现了一系列新情况、新问题，有些是带有普遍性的，有些则是由边防部队的实际情况而衍生的，具有较强的个性。因此，认真研究探讨边防部队士官教育工作出现的新情况，新问题，对于进一步搞好边防部队士官教育工作具有重要意义。

一、当前边防部队士官教育面临的问题分析

（一）边防部队士官教育缺乏深层次的理论指导

回瞻边防部队士官教育的发展历程，一会儿是素质教育研究，一会儿是创新教育研究，一会儿是职业教育研究等，虽然产生了大量的关于士官教育研究的文章，但大多是跟风式或炒作新题材式的研究，缺乏真正的理论价值和实践指导意义。究其原因在于边防部队的士官教育没有真正体现时代要求和边防特色，一直在借鉴、照搬解放军部队、消防部队的士官教育和地方职业技术教育的相关理论和体系，而缺乏创新张力的理论、思想和方法为引导、为支撑、为推动力量时，任何形式的士官教育实践都是无法持久的。因此，要推动边防士官教育实践创新的可持续发展，急需真正体现时代要求和边防特色，具有创新张力的士官教育理论作引导和支撑，这是当前摆在边防部队士官教育工作者的一项重要任务。

（二）边防部队士官教育定位认识不够统一

一般来讲，士官有其特定工作和特殊岗位，士官院校就是为这些工作岗位输送人才的，部队需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才。当前边防部队需要什么样的人才，学校应该培养什么样的人才的教育定位，却迟迟没有形成统一的认识，造成这一问题的主要原因是边防部队士官的岗位设置和边防基层的实际工作需要不能完全相符。根据《中国人民解放军士官管理规定》第三条的规定，士官按照工作性质和岗位职责分为指挥管理士官、专业技术士官、指挥技术士官和普通岗位士官。担任副班长以上行政职务的，称为指挥管理士官；从事专业技术工作的，称为专业技术士官；担任副班长以上行政职务并从事专业技术工作的，称为指挥技术士官；其余的称为普通岗位士官。而公安边防部队由于其兼具军事性和执法性，且各边防单位所在各地经济发展的不平衡性，以及管理服务对象的复杂性都决定了边防基层工作的多样性，这也对边防部队士官的工作能力提出了具体不一的要求。如在有兵单位需要士官具有一定的指挥组织能力；在执勤任务较重而警力相对紧张的单位则需要士官有较强的依法执勤的能力；对在机关工作的士官需要较强的信息技术处理能力等。于是有的认为边防部队士官教育应定位与地方职业技术教育相似的职业技术教育；有的则认为边防部队的士官教育和解放军部队的士官教育定位应是一致的；还有的则认为边防部队士官教育定位应贴近边防实际工作需要等等。因此尽快统一边防部队士官教育定位是当前边防部队士官教育创新亟须解决的重要问题。

（三）边防部队士官教育培训模式相对单一

近年来，为提高士官学员的实践能力，我校进一步优化了课程设置和改革教学内容体系，逐步形成了“1.5+0.5” 学制和短训、轮训等形式的士官教育培训模式。但这与《中国人民解放军士官管理规定》第二十四条、第二十五条的规定还有一定的差距，同时也难以适应士官队伍年龄结构多元化、专业技术要求日趋复杂化、具体任职岗位要求多样化、学员对自身发展期望较高等现状的迫切要求。因此建立多层次、多样性的科学的士官教育培养模式已迫在眉睫。

二、改进边防部队士官教育的建议

“为部队打赢服务”集中体现了军校的特色。笔者认为具体到公安边防部队士官学校，体现在要进一步加大边防部队士官教育理论的研究力度和深度，为边防士官教育的发展提供理论支持和引导，坚持以服务公安边防工作为导向，科学定位边防部队士官教育，进而建立多层次、多样性的科学的士官教育培养模式。

（一）进一步加大边防部队士官教育理论的研究力度和深度，为边防士官教育的发展提供理论支持和引导

这就要求边防部队从事士官教育的工作者们要根据国家和军队最新的人才培养需求，结合军队院校最新的教育改革和发展规划，立足边防实际工作的需要，对边防部队士官教育理论进行全面深入的研究，从而产生能真正体现时代要求和边防特色的士官教育理论，并及时将其运用指导于实际的教育工作，帮助我们及时解决在教育工作中遇到的难题，避免我们在教育创新的道路上少走弯路、错路，为推进教育创新提供强有力的理论支持。

（二）坚持以服务公安边防工作为导向，科学定位边防部队士官教育

如前所述，影响边防部队士官教育定位不统一的原因很多，笔者认为关键的是没有坚持以服务公安边防工作为导向，准确定位士官在公安边防工作中的角色，从而影响了对边防部队士官的教育定位。具体来说边防部队士官教育定位应包括宏观和微观二个层面。从宏观层面来说包括三方面，一方面是准确定位士官教育在国家教育中的作用，做好军地教育的衔接。

（三）建立多层次、多样性的科学的士官教育培养模式

士官教育是军事教育的重要组成部分，与军官教育相比较，具有更强的岗位指向性，军事职业技术教育特色更为典型，可以说其本质就是职业技术教育。同时士官作为边防部队战备训练、教育管理的基础力量和完成各项执勤执法任务的生力军，在教育中还应突出边防特色，如开设与边防执勤执法相关的法律基础课，突出培养依法执勤的能力，从而更好的为公安边防工作服务。为此我们应尽快建立以职业技术教育为核心，学历教育为基础，突出边防特色，多层次、多样性的科学的士官教育培养模式，如何找准职业技术教育、学历教育和特色教育结合点，使三者相得益彰是当前急需解决的问题。职业技术教育是针对专业技术工作的需要而开展的专门知识和技能的培训，是一种专业技能的教育。在这方面我们要着眼“三贴近”，立足“够用、实用、会用”的目标，按照边防部队士官的实际，遵循“注重基础、突出实用、合理取舍、贴近需求”的原则，对现有士官的课程体系改革和整合，对教学内容进行优化取舍，加大教学方法手段的改革力度，改进考试和评价标准，改变专业面窄的现象， 淡化专业界线， 努力拓宽专业口径，鼓励士官在主修一门专业技术的同时，兼修一门相近的专业技术，重点提高士官的综合能力，使士官的教育更具针对性和边防特色。如来自云南边防总队的士官，不论他主修哪一门专业技术，都鼓励他们兼修一门边防执勤执法基础；来自沿海总队的士官，如果他主修的是军需，就鼓励他们兼修一门信息技术。每一门专业技术的教材内容，可根据主修和兼修来重新修订，主修的教材应更注重基础、更详细；兼修的教材应更注重实用和操作。这样就可满足一人多岗位、多操作的工作需求。虽然《2020年前军队院校教育改革和发展规划纲要》明确了士官职业教育的任务是全面实施士官职业技能强化计划。但这并不意味着士官教育就要摒弃学历教育，如何开展学历教育？当前较可行的办法是电大教育与远程教育相结合，针对在校集中教育的士官学员可利用其在校学习的时间，充分依托国民教育资源和学校已有的教学资源展开教学；对于在边、远、散的边防各基层单位的士官则可依托部队内部局域网，建设教育网络平台，进行士官远程教育，从而使士官学员达到“战场能打仗，退伍能上岗”的目的。

综上，在边防部队士官教育发展的历程中，要始终坚持以科学发展观为指导，结合国家和军队的教育发展规划，科学定位边防部队士官教育，积极探索完善边防部队士官教育的教学模式、管理模式和运行机制，努力开创边防部队士官教育的新局面。

【参考文献】

[1]中国人民解放军. 士官管理规定.

[2]关于加强公安现役部队士官队伍建设的若干意见.

[3]王 林，李 晓. 对士官教育办学理念的思考. 中外教育研究，2008（12）.

4.部队士官个人简历 篇四

奖惩情况

于2004年在武警X支队X中队新兵X连因表现突出受中队嘉奖一次。

于2005年在武警X支队X中队因参加比武表现突出受中队嘉奖2次、大队嘉奖一次、支队嘉奖一次。

于2006年在武警X支队X中队因工作表现突出受中队嘉奖一次，并被评为优秀带兵班长。

于2007年在武警X支队X中队因工作表现突出被评为优秀士兵。

于2008年在武警X支队X中队在奥运火炬传递安保工作中表现突出受大队嘉奖一次，并被评为执勤标兵、优秀士官、先进个人。

于2009年在武警X支队X中队因工作表现突出被评为互助标兵。

于2010年在武警X支队X中队在亚运安保工作中表现突出受嘉奖一次，并被评为执勤标兵。

于2011年在武警X支队X中队在大运安保及年终工作中表现突出受嘉奖一次并荣立三等功一次。

个人技能

2005年8月在武警X支队轮训队参加拟升一级士官培训。

2008年9月在X教导大队参加拟升二级士官培训。

5.部队士官述职报告 篇五

我叫xx，20xx年xx月入伍，去年xx月转改士官。自转改士官以来，严格要求自身，自觉遵守条令条例和各项规章制度，进取工作，认真完成上级赋予的各项任务，不断提升自身思想觉悟，个人素质得到了必须的提高，较好的发挥一名士官的作用，现将本人今年来的工作述职如下汇报：

一、坚持政治理论学习，努力提高思想觉悟

平时努力学习政治理论，始终做到政治上合格。转改士官以来，平时注重对政治理论的积累，进取参加各级组织的政治思想教育，加强了自我的人生观、价值观、世界观的改造。能够克服个人家庭各种矛盾，思想稳定，热爱军队，安心服役。加强了进取为连队做贡献，干好工作的信心和决心。思想提高明显。

二、立足本职岗位，认真履职尽责

热爱本职工作，爱岗敬业，牢固树立以连队为家，当兵尽义务的思想，始终牢记职责，充分发挥自身的作用，七月份参加营建工作以来，努力学习业务知识，认真听取监理和专业人员的授课，做好笔记，对平时在施工现场遇到不懂的问题能够虚心的请教监理或者专业人员，一向将问题研究明白才放手，从刚开始的一窍不通慢慢的到熟悉，对所负责的工程中遇到不懂的问题能够及时的做好登记并向干部报告，使自我在平凡的岗位锻造吃苦肯干的精神，始终以高度的政治职责感和强烈的事业心对待本职工作，爱连如家，始终以一名党员的标准来严格要求自我，使自我在工作中不断的提高。

三、严格自律，自觉遵守纪律和一日生活秩序

参加营建工作以来，营建工程稳步前进，各项秩序有序进行。在施工现场坚持一名军人的良好形象，自觉维护好部队的形象，从细微处严于律己，养成言行一致、忠诚老实的品格和优良严谨的作风。

四、存在的问题

1、对政治理论知识的学习还不够深入，对平时的学习时紧时松，不够全面扎实。

2、作风不严，不能做到有始有终。不能严格的要求自我，平时早操时不注重个人养成，不能严格的按照要求做好，早晨开饭时经常不参加集合，严重的影响了部队的正规秩序。

3、不注重学习，对所属业务技能不熟不透，平时不注重对工程的质量验收规范的学习，导致在施工现场很多问题都不能及时的发现和处理，造成工程质量下降。

以上是我的述职，为了促进下一步工作更上一个台阶，定会加强自我的政治学习，不断提高自我的思想觉悟;发扬能吃苦耐劳的优良作风，提高自我的业务技能;不断学习新知识，提高解决新情景，新问题的本事。在以后的工作中，必须吸取经验教训，争取把各项工作完成圆满，保证工程质量高标准完成。

此致

敬礼!

述职人：...

6.消防部队士官述职报告 篇六

本人廖启勇，汉族，现年23岁，专科文化程度，中共党员，2008年12月入伍，2012年6月毕业于南京消防士官学校。毕业以来，在大队党委和中队支部的正确指引下，在各级领导的教育帮助下，较好地完成了上级领导交办的各项工作任务，现将2012年（毕业归队后）主要工作回顾总结如下：

一、加强政治理论学习，努力提高政治修养

本人能够坚持政治理论学习，积极参加各项组织活动，认真学习领会邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观等重要思想。党的十八大召开期间，我积极关注会议的整个过程，通过报纸、网络等媒体了解党的最新路线、方针、政策，在思想上与党中央保持一致。在深入学习的基础上，进一步开拓了视野，认清了形势，端正了服役态度，增强了事业心和责任感。

二、认真履行岗位职责，圆满完成领导交予的工作任务 毕业以来，我一直借调在大队协助大队领导做好防火监督和群众接待等各项工作。外出进行消防安全检查时，我能运用专业知识，查找和发现火灾隐患，并将发现的问题及时与监督干部沟通交流。回到大队，我及时将监督检查信息录入消防监督管理系统。十八大消防安全保卫战打响之后，我填写、录入、打印、装订监督检查记录表1600余份，完善

96119火灾隐患举报记录20次，接待地方群众来队办事300余人，完成了辖区113家重点单位消防档案户籍化管理、三项备案表的填写指导工作。半年来，我积极撰写各类新闻稿件，向铜川消防支队网、铜川消防支队政工网、陕西消防总队网等网站上投稿共计85篇，推动了大、中队消防宣传工作。此外，我还驾驶大队两台行政车安全行驶近10000公里，平时能检查车辆的油、水、气、电，搞好车辆的清洁卫生。

三、积极学习科学文化知识，不断强化专业技术学习实践

为更好的胜任本职工作需要，加快知识更新，拓宽视野，不断武装自己的头脑，在业余时间我坚持自主学习，努力锻炼自己成为军地两用型现代消防士官。根据个人爱好自学了Auto CAD、premiere、photoshop等电脑软硬件知识，利用这些知识，我为大中队电脑系统、网络维护7次；为东升加气站、华强加油站等单位设计大型消防公益广告牌2块；拍摄剪辑中队文艺演出、灭火演练视频5部，刻录光碟8盘。自购《建筑消防设施》、《建筑消防设施施工技术》、《建筑消防设施施工与预算》、《电气消防》、《建筑识图与制图》等书籍加以自学，并于今年6月以优异成绩通过了国家建构筑物消防员职业技能鉴定，实现了立足部队求进步、立足社会求发展的双目标，并为今后开展消防监督业务增强了工作后劲。此外，我所报的“军队院校成人高等教育”已按教学计

划规定修完全部课程，武警工程学院颁发大专毕业证书，学历从中专提升为大专。

四、存在的不足及改进措施

工作期间，我虽然取得了一定的成绩，得到了上级领导的充分肯定，但我也清醒的认识到，自身能力和素质与上级领导和新时期消防士官的要求还有一定差距。一是业务理论知识还有待进一步提高；二是工作的积极性、创造性还有所欠缺；三是由于工作环境和性质，体能方面还有待进一步锻炼和加强。在今后的工作中，我将认真对待并努力加以改进。

廖启勇