一二年级集体备课计划

一二年级集体备课计划（12篇）

1.一二年级集体备课计划 篇一

一年级组教师集体备课计划

集思广益 事半功倍 指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。积极推进集体备课的落实，加强教师间的 交流与 合作，建立适合学校发展的集体备课机制。

目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课 时 都进行集体备课。

主要措施：

1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补 形 成用集体智慧形成的教学方案。

2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。

3、坚持备课组内互相听、评课制

4、做到每节课后及时交流课堂上收获。

明确本学期的教学内容：

1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位的数表示的意思，能够熟练地书100以内的数，会读会写100以内的数，掌握100以内的数十由几个十和几个一组成的，掌 握100以内数的顺序，会比较大小，会用100以内数的表示日常生活中的事物。

2、能够熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和

整十数，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、从生活中发现并提出问题和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系感 受数学在日常生活中的作用。

4、会用上下前后左右描述物体的相对位置能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征感知所学图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角分，知道1元 ﹦ 10角，1角 ﹦10分，知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道一时60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列的简单规律初步形成发现和欣赏数学没的意识。

8、初步体验数据的收集、整理描述分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图盒统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

2.一二年级集体备课计划 篇二

整体优化

整体优化是由校长牵头, 组织学校骨干教师、学科带头人组成集体备课组, 按科目分成语文和数学两组。对二、三、五年级语文、数学教材进行解读, 作出语文、数学课程教案的整体规划。整体优化是组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、审定备课提纲、反馈教学实践信息等一系列活动。

整体优化是对年级课程从全册教材到单元章节的整体目标设计, 注重团队智慧和经验的聚合与消化, 是集体智慧“合”的过程。

分工编写

在年级教学整体优化的指导下, 学区选派经验丰富、能力较强的教师分工编写教学设计。按照课程标准, 注重新课程理念的运用和教学设计的实用性和指导性。然后学区将分工编写好的教学设计刊发在学区自办的《教苑论坛报》上, 分发各校。在整体优化达成共识的基础上, 各任课教师可以根据备课提纲和学生学情撰写教案。

每位分工编写者根据课程标准对本学科、学段的具体要求, 提前一周研究单元教学内容, 明确教学内容的知识结构, 确定本单元的教学目标、重点、难点, 根据新课程理念设计出本课的教学思路。同时, 教师还要深入了解学生, 摸清学情, 以便有的放矢进行教学。

求同存异

各校任课教师结合本班学生和教师个人的实际情况, 对《教苑论坛报》上刊发的教学设计进行适度取舍, 合理加减, 进行二次备课, 设计出符合学生实际和新课程理念的教学设计, 使个人的教学设计更优化、更合理。在具体的课堂教学中, 教师应结合本班的实际, 采用最为合理而有效的手段和方法施教。

不同的学科有不同的特点, 不同的教师有不同的教学方法, 我们应鼓励教师教出自己的特色。集体备课是一个“信息聚合→思维碰撞→信息选取”的过程, 是资源共享, 但资源共享不等于相互“克隆”, 不能把集体备课代替教师个人的备课, 集体备课的理想结果就是为教师提供更多选择的机会, 突出自己的个性。

课后反思

教师将自己的教学设计投入到课堂教学中进行实践验证, 通过课后反思, 及时发现问题, 找出差距, 不断更新自己的教学观念, 改善自己的教学行为, 提升教学水平, 同时形成自己对教学现象与问题的独立思考和创造性见解, 使自己真正成长为教学研究的主人。教学反思是一种有益的思考和再学习活动, 是对自身的教学进行反省的过程。课后反思一要及时, 二要有效, 反思不是空洞的客套话, 而是实实在在地反思自己在整个教学过程的得与失, 为今后的教学提供借鉴作用。反思内容主要包括总结课堂成功的经验、失败的原因和不足之处等。

3.七年级历史集体备课计划 篇三

崔会英

为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，在充分研究课程标准和教材的基础上，结合学生和学校实际情况，集体商讨教学方法和学习方法，共同研究教学中应注意的问题，提高课堂教学效率和教学质量，根据学校集体备课实施方案，制订如下计划：

一、备课时间、地点

集体备课时间：每周一上午。备课地点：政史地组办公室。

二、备课的原则

1、以历史《课程标准》为准绳，以教材为依据，以教师用书和其它资料作参考。

2、一切从实际出发。根据学校现有办学条件和学生实际，集体探讨切实可行的教法、学法。

3、实效性。让学生学有所获，学习能力和学习成绩不断提高，让老师教有提升，在合作交流中成长。

三、备课主要内容

每次备课的内容为下一周即将上课内容。主要商讨：教学目标；重难点确定及如何突破；对教材的合理取舍；课堂教学手段及方法；学生学习方法的选择、教学中出现问题的处理等。

四、备课准备：准备好《义务教育历史课程标准》、历史教科书、历史地图册和填充图册、教师教学用书、同步达标训练和其它相关资料。

五、备课要求：

1、自主备课时，每位教师都要先作准备，深入钻研课标和教材。作为主备人要写好备课提纲，提出初步设计方案，列出心中的困惑和疑问，提出新的想法和发现，提交备课组讨论；

2、集体研讨时，大家积极参与，人人畅所欲言。提倡说真话，说实话，相互启发，相互借鉴。求大同，存小异，达成基本共识，形成集体教案。

3、集体教案只供参考，并不要求形成统一的上课模式。每位教师还须结合本班实际和个人教学风格，进行优化设计，形成个性化教案，然后进行教学。

4.六年级英语集体备课计划 篇四

一、指导思想：

以英语新课程标准为指导，发掘每一个学生的潜能，改进教学方法，创建高效的教学模式，教学中渗透新教

改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。

二、学期目标

围绕“不一样的生命，不一样的精彩”的办学理念，进行教案、多媒体等聚焦课堂教学实效的教育资源的探索，通过教学五大环节的研究，特别是备课环节的研究，初步形成学生分层学习的体系以此不断提升教师课堂教学能力，创建高效教学模式，提高教育教学质量。

1、争取县公开课一节，校展示课一节，提升教师课堂教学水平。

2、争取六年级学生合格率达100%。

3、整理补充习题、练习与测试和单元练习，建立题库。

4、整理公开课教案及案例，形成教案集。

5、让每一位新教师尽快适应学校教学管理，主动工作，让每一位教师体验到工作的快乐。

6、让我们的学生都爱上英语学习，教师满意率达90%以上。

三、主要工作

1、落实教学五环节的研究，从而有效提高课堂教学质量；

2、探索学生分层学习体系的构建，从而促进教学有效性；

3、学校各项教学资源的整合，从而提高教学的效率；

4、校本特色课程的开发，从而培养学生的学习兴趣。

四、具体措施

（一）、加强备课组活动，研读教材，提高课堂教学质量。

1、认真进行每一次备课活动，在活动前充分作好准备。

备课以前要对每一课的教材让组内教师跟磁带模仿跟读，纠正自身的发音。教师要认真观看优秀教案和网上的优秀课例，可以借鉴的要为我所用。同时各科教师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。每周不定时的对组内成员的备课进行检查。对课课练及单元练习设计反复推敲，要在设计前遨游题海，让我们的学生少做精练。对于学困生的练习要有分层意识，专门设计，作好收集，形成系列。每一位备课组成员在预案设计的基础上进行个性化的修改，在备课组活动的第二天和备课组长交流。根据学生特点，丰富课堂，并及时进行反思所感，可以在备课组活动中进行分享。

2、上好课。英语教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，要充分让每一个

学生开口说，注重学生运用英语能力的培养，注重学生的个性发展。认真上好每一节循环课，参与每一次听课、积极参与评课。每一节循环课的组员参与率要达100%，要精益求精，形成优秀的课堂教学设计，并做好资料收集。

3、备课组长要对每一位组员的教学行为负责，切实抓好教学常规。要对整个年级的学习情况做到心中有数，规范落实每一次的辅优补差。每周的规定时间补差外，可以见缝插针的进行订正讲解，作到今日事今日毕。

4、练习设计与科学评价

每一个单元我们都事先帮学生整理好第一张学案，（知识点归纳，拓展内容，口头朗读材料打印给学生）。第二张巩固案的设计分为一星级题（基本有掌握的），二星级题（课堂上老师拓展的内容），三星级，（学优生可以解题，中等生跳一跳摘果子）。

认真作好每一次的单元质量分析的谈论，在分析中寻找问题，解决问题。

5、作业批改

坚持每天默写，对于学生的作业做到每题一勾，及时订正，给予等第评价。

（二）、师徒带教，帮助新教师快速成长，教学相长，让每一位英语教师的语音面貌有所改观。严格执行听课制度，新教师要多听多看多反思，不规定听课节数，备课组长每周必须完成2节，对徒弟的新授课作到跟踪听

课，要对新教师的知识点的正确率、作业批改准确率负责，在上课前就要把教案与组长交流。这样就要对徒弟的每一课的教学设计作到心中有数，对徒弟的每一个教学行为负责，毫无保留的言传身教。

5.三年级语文上集体备课计划 篇五

乐平十小

孙艳红

一、指导思想：

围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实推进新课程的实施，研究并解决教育教学改革中出现的新问题和新情况；以“充分挖掘课程资源，进行读写训练”为主要研究内容，坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，努力使本备课组的语文教学和研讨工作有新的突破。

以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，合作共享，提高课堂教学的有效性。

二、工作思路：

1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研相结合，提出的教学问题进行讨论研究。

2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。

3、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。

三、实施步骤：

（一）、切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与。

（二）、切实组织好“同课异构-连环改进”校本教研活动。

（三）、备课流程：备课组分工——个人备课——集体备课——个性化修改——教后反思修改

1、备课分工

备课组长安排好个人备课及集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好课。单元教学目标明确，教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；读写训练具有多样性、层次性。

2、时间安排

集体备课时间安排在每周四的上午。

3、备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。

4、组内教师根据在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，课后再及时反思修改教案。

四，每周活动具体安排如下：

1，黄小霞说课及集体备课

课题：《盘古开天地》

6.探索集体备课 篇六

新课程改革推进到今天, 我们面对的还是这样一个问题:新课程改革, 到底要改变什么?从改变课程, 改变教学方法到改变考试方式, 教育界从没有像今天这样大动干戈, 但我们不得不面对这样一个现实:分数还是那个分数, 课堂还是那个课堂。负担还是那个负担。其实原因很简单, 因为教师还是那个教师。面对新的课程, 新的教育理念, 很多教师还是固执地习惯性地摆弄自己的三斧头;还是年复一年地用现成的教案一板一眼地在一问一答中完成文本的浅读, 知识的传递。在机械的重复练习中完成只是习题的学得和知识的巩固, 教学还是缺乏明显的广度和深度。新课程改革的关键是改变学生的学习方式, 确立“大学习、终身学习”的生活态度, 实现这一转变的关键是教师的学习态度。但现实是相当一部分教师始终认为自己在学生面前是“教”师, “教”是教师的尊严和法宝, 还是不愿像学生一样去做好学生, 从而做好“学师”。宁愿占用大量学生的时间重复低效的“教”, 不愿自己去花很多的时间认真钻研高效的学, 从而尽可能提高课堂教学的效率。久而久之, 教师的学习能力在退化, 其结果必然影响教师教的能力, 进而影响学生学的能力。教师只有从学习和学生的视角理解教材和教学过程, 才能真正实现教案向学案的转化, 教和学的相辅和相成。因此可以说, 把我们的教师下放, 让他们当好学生, 并培养他们的自主学习能力和创新能力是学校实现高效课堂, 全面提高素质教育的关键所在。

●集体备课

集体备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件, 改变过去备课中个人保守、盲目、随意、肤浅等问题无疑是实现高效课堂, 切实减轻学生负担的症结所在。只有注重在备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟, 才能自觉地实现教材知识的再创造再加工, 才能使自己的教学避免单一化, 达到一个新层次、新境界。俗话说:他山之石, 可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法, 可以使自己获益匪浅。备课时, 听取其他老师的意见, 可以在课程、教法、学法等方面吸取营养, 充实自己。从这个意义上看, 无论是新教师还是老教师, 促进以老带新, 以新促老, 集思广益, 博采众长, 真正实现脑资源共享, 使全体教师能从单元整体上驾驭教材, 无疑是个教师学习成长的平台, 有利于教师将个人才智转化为集体优势, 是富“水”济“花”的好办法。实践中, 我校认识到, 集体备课实际上是一种教学管理活动, 也是一种开放式的教学研究活动, 既需要管理层的合理引导, 更需要教师们的积极配合。集体备课的首要工作, 是抓好对备课组的制度管理和组织管理。

集体备课, 搞不好会变味。刚开始的时候, 教师们没有认真钻研教材, 没有掌握教材的重点和难点, 更没有认真考虑教法, 集体备课时, 就你一句我一句不得要领地胡扯一通, 结果一无所得。后来, 大家总结了经验教训, 一改以往的做法, 设想出一套要求明确、内容具体的集体备课模式。我们的做法是用刚性的程序保证集体备课的广度展开, 我们的集体备课排除一切干扰, 每周六固定三个小时, 分四个备课单元进行, 每个单元设定一个主持人。第一单元:课堂会诊, 每次集体备课有1—2名青年教师上课15分钟 (单元中的重难点) , 其他教师做学生, 在课堂情境中学会处理预设与生成, 反思与优化。课后全组教师进行会诊式讨论, 为保证质量, 会诊过程作小组记录。第二单元, 教材解读:全组教师认真阅读教材, 读通读懂, 分析知识架构, 把握难度梯度, 为保证这一讨论的厚实性, 每周二之前, 各备课组长将教材解读任务要求通知到每个教师, 教师要通过教材, 教案及网上查询资料完成必要的自学并做好书面作业, 活动时在学科带头人或骨干教师的引领下重点围绕目标有效、方法有效、思维有效、训练有效的要求进行教材的有效解读。第三单元, 教学案例剖析:备课前一周, 由备课组长确定案例内容, 全组教师必须提前备好规定教案, 在活动时各抒己见, 重点围绕教学目标为什么这样确定?教学环节为什么这样设置?作业设计要达到什么目的进行广泛的交流, 求同存异、去伪存真, 进一步明确怎样教和为什么这样教这两个备课过程中的关键问题;第四单元, 教学反思, 教师针对上周课堂教学中出现的问题, 或情景再现, 或媒体演示, 或作业展示, 或疑难会诊, 全体教师进行反思讨论。为了保证各年级备课组的教学质量, 教导处对备课组的活动不仅提出要求, 更重要的是要进行指导, 从备课的程序、讨论的内容等方面进行指导。每次集体备课前, 都要将各组活动准备, 活动内容汇总成表, 包括主持人, 主讲人, 上课人一一在列, 既明确职责要求, 也便于监督和规范, 活动结束要形成书面记录。每学期学校对教师的集体备课情况都进行比较性评价, 评价每位教师在集体备课过程中的活动频率和深度;对教师的备课笔记进行展示, 并由全学科组教师比较性评价;学年末对教学成绩优秀的学科组提高学科质量系数, 直接与经济挂钩, 以此来促进备课组建设。

●认识与体会

1. 集体备课要体现集体智慧优势

备课组作为进行教学科研活动的基层小组, 最有能力、最有条件吸取新的教学思想, 尝试新的教学方法。无论管理层抑或备课小组, 都应具备创新意识, 博采众长, 努力把集体备课活动变成学习新思想、尝试新教法的科研活动。必须让中、青年教师当好学生, 老年教师当好评委, 骨干教师当好导师, 必须要有强有力的组织和制度保证, 集体备课要有效, 必须要有明确的分工和职责。有分工才能合作, 有合作才能有集体优势, 青年教师应该成为集体备课的主体, 成为最大的受益者。骨干教师应该成为灵魂, 成为示教和自我提升的引领者, 让不同层次的教师发挥不同的作用, 是保证集体备课真正有效的关键。

2. 集体备课要明确是教学的一种准备

集体备课在实施过程中如果追求所谓的统一、高质, 必然导致一部分主备人为了追求所谓的完美, 不是从自身对教材的研究出发, 不是从本校师生的实际出发进行备课, 一些教师直接把名师的教案或实录剪贴过来打印出来, 又不进行结合实际的重新整合修改加工和完善, 在这样的教案中, 我们找不到教师自我研读教材的心得与感悟, 也找不到教师自我对教学程序的精心设计, 更谈不上教师对备课和课堂的教学得失的反思与改进。教师走进课堂所使用的所谓集体教案既没有明确的目标定位, 也没有精细完整的教学流程, 教学的随意性和无效现象随处可见, 这样的课堂要想取得高效益即使不是一句空话, 也只能是一个天方夜谭的故事。集体备课不能与集体教案对应, 集体备课是教师知识储备、方法准备、策略预备的学习过程, 进行集体备课之前, 要先明确备课的内容, 提出备课任务, 要求教师先认真钻研教材, 吃透教材, 根据教学大纲要求把握好重点和难点, 确定基本知识和基本技能的落实方向, 充实与教材相关的背景知识和生活素材。此外, 还要求教师认真阅读与教材有关的报纸杂志。这样, 才能了解有关教法、学法, 才能吸取他人好的教学经验, 开阔自己的视野。做好这项工作, 不仅为课堂教学做好了学习准备, 也为课堂教学注入了源头活水。集体备课时要围绕备教材、备教法学法、备学生展开, 着力解决怎样教和为什么这样教这两个问题, 为课堂教学做预设和生成准备。在教学过程中, 总会有一些“意外”发生, 如何应对这些“意外”, 往往可以成为备课活动中最有研究价值的问题。因此, 教师们的教学反思就显得尤其重要。在集体备课时为教师提供这样的一个渠道和平台, 能使教师吃一堑长一智, 为教师的成熟和成长做好准备。

3. 集体备课必须培养学习精神

当今世界, 科技突飞猛进, 知识更新周期越来越短, 旧知识淘汰很快, 作为教师的我们知识够用吗?我们能守着不变的知识教几十年的书吗?新课程的开放性、研究性、选择性、多元化、尊重学生个性差异等诸多特性使教师面临着更为严峻的挑战。一个真正深受学生欢迎的好老师, 一定是一位热爱读书、善于思考、勇于丰富自我和超越自我的人。学习, 不断提升着教师自身的学养;学习, 不断丰富着教师的阅历;学习, 不断升华着教师的思想和境界。学习是相互的, 我们有必要向名师学习, 更要学会向同事学习。教师要敢于把自己放在新课程的手术台上解剖, “蹲”下身来, 摘下面具, 敞开心扉, 敢于承认自己许多方面的无知, 亮出真实的自我。看到差距才会懂得努力, 看到不足才会学习进步, 这是教师有修养的一种表现。学会与同事交流, 让知识的火花在碰撞中闪光, 学会与自己交流, 与书籍交流, 让教与学生成教育智慧的契合点。教师应永远保持积极进取的心态, 并把自己置于终身学习的地位。

7.四年级数学上册集体备课计划 篇七

上册集体备课计划

一、指导思想：

本学期四年级数学组集体备课工作是以学校教学工作计划为指导，以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，深化教学改革；以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，四年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果。

二、工作目标：

1．提升本年级数学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。2．进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。

3．立足课堂，让学生轻轻松松学数学,快快乐乐学数学，培养学生的学习兴趣。

4．积极参与各级教育主管部门组织的大集体备课活动，提高本组教师的教学研究水平。

三、具体操作：集体备课包括四个基本环节：

个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。

（一）个人初备

1.在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。

2.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。3.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（二）集体研讨

教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。

（四）课后反思和交流

如果说课前的精心准备 能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。

一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。

四、活动时间

每周星期五下午第五六节课。

8.九年级下语文集体备课组计划 篇八

初三下册语文备课组集体备课计划

为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们初三语文组以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校民主高效课堂教学的具体要求，力争 201X年中考语文取得优异成绩，特制定初三语文备课组集体备课工作计划，具体如下：

一、学生现状：

目前，大部分学生语文能力并不高，所以不期望各版块均衡发展，主要精力放在基础知识的积累和答题能力的训练上。

二、教师现状：

初三语文备课组共有成员9人，年轻教师，虚心好学，干劲足；老教师，经验丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

三、备课要求：

1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。

2、保证每周进行一次集体备课活动，确保集体备课不流于形式。

3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出：知识点、能力点、重难点、教育渗透点。

4、集体备课中要做到：备教材；备学生；备教法；备学法，备重点难点；备作业练习。并做到：研究难点突破，研究教法学法，研究考查方法。

5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一测试内容。

6、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。

四、工作计划

1、本学期共20周，清明、五

一、端午放假、体育中考、诊断性考试，自由复习一周，授课剩余时间约16周。

2、本学期教学内容为：系统复习七上——九下全部语文课程，历经三轮复习。

3、教学内容为：课标内的16篇文言文和34首古诗；说明文、议论文、小说、散文等现代文阅读；字词；语法修辞；综合性学习；名著；作文。

4、本学期共有3次诊断性考试，大体时间分别是：3、4、5月中旬。

5、教学进度：

1—10周，即到4月中旬左右，完成第一轮复习。11—16周，即到5月中旬左右，完成第二轮复习。17—18周，即到6月中旬左右，完成第三轮复习。

9.一二年级集体备课计划 篇九

集体备课是上好课的前提和保障。集体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点，并结合本年级学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，真正实现资源共享，使年级内语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合以往集体备课的经验，特制定本年级集体备课计划。

一、指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

二、工作目标：

1、每周开展一次业务学习活动，在本组内形成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平。

2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。

3、积极参加教科研活动，组织年级组内老师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。

三、集体备课制度

1、集体备课由三年级语文教师参加，由组长根据教学内容做出相应安排。

2、主备教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。

3、参加集体备课的教师应阅读主备教师教案，并对教案及主备教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。

4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得。

2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践能力，探索意识与创新意识。

10.初三语文备课组集体备课计划 篇十

为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校“问题教学模式”课堂教学探索的具体要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下：

一、基本情况分析

教师情况：

初三语文备课组共有成员2人，老教师，教学经验丰富，年轻教师，干劲足；教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

学生现状分析：

整个九年级，学生在语文学习方面是比较薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热情不高，面临中考升学任务，我们备课组的教师任重而道远。

二、集体备课的目标

备课组的教师要认真学习新的课程改革要求，深入钻研新课标和教材，认真落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶

段的教学进度和教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。

三、集体备课的任务要求

（一）、集体备课业务方面：

（1）本备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高认识，转变观念，确保集体备课不流于形式。

（2）集体备课要体现大课题“自主、合作、探究”精神和“培养学生主动提出问题的能力”这一思想，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、“自主、合作、探究”的渗透点。

（3）备课组集体备课前要做到“三定”：即定中心发言人，定内容，定形式。

集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。

（4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五研究：研究重点，研究难点及突破，研究教学方法，研究学法，研究考查方法。

（5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。

（二）教研教改方面：

集体备课要学习先进的教学经验，推进课堂教学改革，全面落实“问题研究教学模式”，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。

四、工作措施

1、保证每周一下午进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组教师集体讨论，主备人填好修改意见。

2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改进和教后反思。

3.会反思

①及时记下好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。

②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。

③及时记下学生的疑问，由此进行判断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对原因予以解答。

④及时记下突发事件的处理方法，分析处理的成败得失。

⑤及时记下教案的成功和不足之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。

⑥及时记下失败的原因。

4.用反思

反思总结出来的教学经验是对是错，要在教学中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有机统一，才能达到教学反思的目的。

5、具体打算

（1）每次集体备课要定地点（初三级部2办公室）、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。

（2）积极参加校级以及县、市教研室组织的教研活动，积极参加新教材培训，掌握新教材及新的课程标准。

（3）积极参加学校“打磨课”教学活动，取长补短，提高自己的授课水平。

（4）积极运用多媒体辅助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。

（5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。

11.科学集体备课计划 篇十一

汶川县小学科学集体备课工作在进行一年多的时间内，取得了相应的成效。但也有一些让人不满意的地方，为了更好的推进汶川县小学科学教学工作，更好的向浙江培训带着科学先进理念、先进科学教学方法归来的老师学习，更好的把集体备课落到实处，让教师有所得学生有所益。备课组特拟定了2014年的工作方案如下：

一、组织机构

将全县科学教师分为上下两个片区，上片区由汶川二小吴逢高负责，下片区由八一小学赵良友负责，组织安排相关的活动开展。严小文老师负责监管、督查工作的开展。

1、上片区人员分配

三年级组：余刚汤琴杨乾辉 王道菊

四年级组：张明袁隆海 雁门小学科学教师吴逢高

五年级组：韩焰 杨春贵 董平

六年级组：洪远志朱国忠孙蓉

2、下片区人员分配

三江、八一组（三 四年级）：

赵燕马彦林王志华赵良友刘忠强赵良友

漩口、映秀、银杏、卧龙、耿达组（五 六年级）：

阮长俊张龙永 王龙兵 张世清 余来友孙开勤姚奎胡伟 各组最后一位教师为该组负责人。

二、研讨方式

1、上片区以年级为单位进行研讨，人员定期集中，上课、评议为主。

2、下片区以学校为单位进行研讨，人员定期上网交流，讨论。

三、研讨的内容

以课标要求为根本，在教材处理、教学目标、实验材料、实验改进、实验记录单设计等方面进行主题讨论，主要突破实验材料、实验改进、实验记录单设计。每位教师以相应的方式呈现自己在研讨中的工作（网络讨论记录、修改完善的教案等）。

四、纪律要求

每位教师按具体的工作安排做好自己的工作，并上交相关的电子、文字资料，各组负责人定期向上级领导汇报各组的工作情况。

五、资料收集及其他安排。

每组组长要负责收集相关的资料，整理后交各片区负责人同意保管、存档。

具体的工作见片区计划。

汶川县科学集体备课组

12.八年级物理上册集体备课计划 篇十二

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据新课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,结合我校实际,特制定集体备课计划。

一、指导思想：

以科学发展观和课堂教学改革精神为指导，以学生实际情况为依据，以集体备课、资源共享、讨论吸收、课后反思、经验共享的集体备课思路，在充分研究课程标准和教材内容的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、具体目标：

1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，力争使每个学生都学有所获。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，并让学生有健康的心理，轻松、快乐、高效地学习。

4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力。

5、注重实验课的集体备课，课标规定的实验（演示实验和学生分组实验）开足开好，并适量增加新实验、小实验，以培养学生的实验创新能力。

6、注意学生非智力因素的培养，使学生态度端正、情感美好、意志坚韧、习惯良好。

7、精心探讨、研究、制订好“学案导学学案”

三、完善集体备课的规章制度，确保计划的落实：

1、备课的基本程序是：个人粗备→集体备课→个人细备。备课组要实行每周集体备课。

2、每次进行集体备课都要有中心发言人。中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复查阅教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的,双基教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法，各章节课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见,充分讨论，统一认识，活动结束后，要认真做好活动记录。

4、集体备课的具体要求是——“三定”、“五统一”，同时注意做好“五备”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。

(1)、“三定”：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

(2)、“五统一”：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时进度，统一作业布置和双基训练，统一单元测试。

(3)、“五备”：备教材、备教参、备课标、备考试说明、备学生。

(4)、“五点”：重点、难点、知识点、能力点、情感点。

(5)、“两法”：教师的教法、学生的学法。

(6)、“两题”：课堂练习题和课后作业题。

5、集体备课时，除主备人做主题发言外，其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过交流与讨论，形成比较一致的意见和实施教案。各位老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

八年级物理集体备课计划

八年级物理备课组

2013.2.八年级物理下册集体备课具体安排