好朋友-作文

好朋友-作文（精选8篇）

1.好朋友-作文 篇一

我最好的朋友叫XX，她比我小几个月出生，在城关三小上学，我们是从小玩到大的好朋友。

XX的性格很外向，又很大胆，她还很机灵，小脑瓜里不时地冒出一些鬼点子。

XX有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛，大大的眼睛，尖尖的鼻子下有一张小巧玲珑的嘴巴，看起来一脸福相，笑起来的时候像个可爱的洋娃娃，跟她在一起时，会觉得很温暖。

XX很喜欢花，她家里养了吊兰，阳台上有一盆含羞草，院子里还种了美人蕉，洗澡花等植物，看来她还是很喜欢大自然的。

XX善良、聪明、可爱，所以我喜欢和她做朋友。

2.好朋友-作文 篇二

过完丰富多彩的暑假生活,家长要求孩子写写暑假趣事,却引起孩子反感:“我想写暑假的烦恼,你不让我写。我没有趣事可写,你偏要我写。这样,我写不好。”

原来,教师、家长以为的写作的好契机,对学生来说,却是酷刑。

反观我们成人世界,打开微信朋友圈,经常看到朋友们随时随地地刷新,晒旅行的收获、生活的小感悟、恼人的烦心事、美食的经验……只有想不到,没有晒不了。是什么原因,让成人在没有任何人命令的情况下,却自觉自愿地写文发文?是表达与交流的真实需求让他们有感而发,是朋友的点赞让他们心满意足,是朋友的评论让他们充满自信。微信朋友圈,让发帖的成人感受到交流的快乐、交际的便捷。所以,他们的写作,就会无拘无束,积极踊跃。

这样的事例,让我们不得不对当前的作文教学进行一个反思:到底怎样的契机才是写作的好时机?到底怎样的写作,才能使学生心甘情愿、甘之如饴。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的对于作文教学的基本理念之一是:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。而“朋友圈”正是一条贴近学生、贴近生活、贴近时代,让学生表达真情实感的有效途径。

综上所述,根据微信朋友圈真实、即时、交互、形象的特点,能实现作文教学的平等性、真实性、交互性,有利于学生作文兴趣的提高和学生作文能力的提升,笔者尝试在小学高段,进行“朋友圈”式作文教学研究,即在小学高段作文教学中,把学生以朋友圈形式分组,形成“作文朋友圈”,学生分组合作写作,分组交流讲评,分组展示,共同提高,以此提升个人的作文兴趣,获得作文学习上的成就感。

笔者根据教学实践,尝试从以下途径有效地展开小学高段“朋友圈”式作文教学的研究:

一、朋友圈创建,激发习作兴趣

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“每一个儿童就其天资来说,都是诗人,只要在教学方法上打开创作的源泉,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”只有充分发挥学生的主动性,才能打开儿童创作的源泉,最主要的是激发写作的兴趣,把“要我写”机动灵活地转化为“我要写”。要想达到这一目的,写作过程必须能够吸引住学生,让学生乐此不疲,享受到写作的快乐。

根据“语文学习群体效应”中全员沟通和均等的原则,促进学生智慧潜力的开发。在小学高段,笔者由学生自己组合,组成朋友圈。一般每个“朋友圈”4～6人为一组,组成作文合作小组。为了实现写好作文的愿望,笔者引导学生给每个“朋友圈”以作家的名字命名,如:巴金圈、冰心圈、茅盾圈……这些“朋友圈”体现了作文小组对作家的崇敬和对作文的期待。

笔者在教室里的墙壁上划分区域,作为每个朋友圈的“发帖”区。在习作后,每个“朋友圈”的孩子可以随时发帖——贴作文。学生在这样的过程中拓展了思维的空间,个性差异得到了互补,提高了作文兴趣。这种互助合作教学的平台,让学生在合作中体现了作文的实效性,引发了作文兴趣,点燃了作文创新的火花。

二、朋友圈作文,提供习作自由

美国心理学家布鲁纳说:“对学生的最好的刺激乃是所学的材料的兴趣。”然而,儿童的兴趣倾向是一种心理品质。因为个体的实践活动及能力有限,不可能对每一件事物和活动都感兴趣。所以,笔者在作文的写作上,给学生充分的自由,让他们畅所欲言地表达他们感兴趣的内容,不要拘泥于命题作文。

1. 朋友交流,题材自由

一个“朋友圈”就是一个小家庭,除了教材上的命题作文,笔者鼓励学生经常交流生活感受、喜怒哀乐,释放心情,并把这些交流的内容写下来。通过自由创作的形式增进组员之间的融洽关系,使学生慢慢意识到写作不仅仅是写,更是一种沟通交流的手段,促使“朋友圈”成为同学间交往的润滑剂。这种情境下的学生写作便会更加自然而然,水到渠成。并且,笔者还引导学生把同伴的生活内容为自己所用,借助别人的生活丰富自己的写作内容。

2. 分工合作,形式自由

根据“朋友圈”首尾相连,息息相关的特点,引导圈内成员间的分工协作。笔者允许学生分工合作来完成一篇文章,由口头作文开始,每人一句,循环轮流,共同完成。然后慢慢进步到每人一段,完成书面作文。或者是,几人共同商讨,制订出本次写作的提纲,然后你一句,我一句进行口头作文,当这句话得到组员的一致赞同后,再接着写下一句,直至成篇。最后,通过展示区把合作完成的作文贴在“朋友圈”。

三、朋友圈评价,提高习作表达

常规的作文修改大多是在班集体中针对个别同学的作文师生共同评议,这样的修改对其他同学的启发往往不太大,启迪的效果不佳。通过“朋友圈”展示区,引导学生把作文贴在“朋友圈”里,由圈里的同学有针对性地找出作文的优缺点,及时修改,及时表扬,有的放矢。

1. 为“朋友圈”除尘掸灰

“除尘掸灰”环节主要是以检查错别字、字句是否通顺为主。每个“朋友圈”的孩子只要写好作文,就贴在自己的“朋友圈”区域。圈内其他同学随时可以去欣赏,在欣赏的过程中发现了问题,直接帮助圈出来进行修改。这一环节最大限度地保证学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。

2. 帮“朋友圈”增光添彩

“增光添彩”环节主要是为作文润色、点赞。每个圈内的同学都要在圈内另外同学的作文下面跟帖,即用小纸条写上可以为作文增光的好词好句,或者把同学文章中的优秀之处用各种符号标记点赞。这样,每个学生的作文至少得到三个同学的修饰,对学生的词汇积累加以丰富,对文章的精美程度加以提升。

四、朋友圈展示,树立习作自信

著名的少年作家蒋方舟的母亲在谈到女儿的写作时曾经说:“给孩子的作文指导应该分为两块,一块时间是花在如何教她写作上,另一块就要帮助孩子多投稿,鼓励孩子努力发表文章。因为发表一次,孩子对写作的感受就会全然不同。”借助“朋友圈”为学生提供了一个展示自己、证明自己的机会,使学生在同伴的相互欣赏与鼓励中共同进步。

1.“朋友圈”作文纸

传统的作文本,便于保存,但是,不便于随时把作文拿出来展示。为了能将优秀作文随时张贴在他们的朋友圈内,及时对优秀作文进行鼓励,让其他学生学习,除了朋友圈内的自由作文,笔者还把平时的命题作文,用文稿纸、活页纸代替作文本。为了便于保存,请每个学生准备一个讲义夹,把交流过的作文取下来放在讲义夹内保存,并且给讲义夹取各种好听的名字,如“我的大作”“写作记忆”“文字的快乐”等。

2.“朋友圈”作文集(报)

所有学生的作文,无论写得如何,都是成长的纪念,展示过后的作文怎么办?笔者经过收集,把所有展出的作文汇编成作文集,一学期一次,每人一本。看着自己的作文编成集(报)了,学生欣喜若狂,写作自信暴涨。

3.“朋友圈”信息台

为了鼓励更多的学生热爱作文,乐于写作,笔者积极帮助学生投稿,并在第一时间把学生在作文方面的好消息敲锣打鼓地公布。哪个“朋友圈”的成员作文发表、获奖,就在“朋友圈”的展示区域里贴一串金黄的稻穗,表示这个朋友圈丰收了,让学生在同学面前得到鼓励。笔者还通过校讯通、班级QQ群、班级微信等信息平台,以“作文喜讯”为主题,发给全班家长,让家长一起为孩子的作文进步欢欣鼓舞。

3.面批作文：我们何时成朋友 篇三

有一头叫泰森的狮子，它长得高大、威猛、强壮，是森林之王。由于森林里的动物见到它就跑，所以它很寂寞，很想找一个和自己一样强壮的动物做朋友。

于是，泰森去问妈妈：“妈妈，世界上还有什么动物跟我们一样强壮呢？” 妈妈告诉它：“人类比我们更强壮。”泰森非常高兴：“我要和人类做朋友。”

“傻孩子，我们和人类无法沟通，也永远无法成为朋友。”妈妈意味深长地说。

泰森听后很失望，但它还是相信：总有一天能与人类沟通，能与人类成为朋友。它渴望着这一天的到来。

一天，泰森在森林边散步，清风徐来，阳光明媚，突然听到有人大喊救命。它顺着声音的方向飞速跑去，发现河里有一个人在挣扎。再仔细一看，是一个小男孩，小男孩几次抓住了岸边的草或石头，可是都被汹涌的水流冲开了，眼看就要被卷进不远处的旋涡。说时迟，那时快，泰森“扑通”一声跳进水里，奋力游向他，就在小男孩即将被旋涡吞没之际抓住了他，拼尽全力把他拖上河岸。

泰森还来不及抖掉满身的水，那被救的小男孩就抱住了它的脖子，非常感激地说：“多谢你，狮子，你真是我的好朋友！”泰森听后高兴极了，它终于可以和人类做朋友！它放声大笑，笑它的妈妈愚蠢，笑妈妈不懂得与人类沟通！它欢跳起来，用爪子与小男孩握手，用舌头舔舐他的脸，抱着他在地上打滚。

正在这时，不远处传来一声怒吼：“畜生，放开我的孩子！”泰森循声望去，是一个高大的猎人，手中的猎枪正对准它。它有点儿害怕，但更有点愤怒。

“爸爸，不要！不要！是它救了我，它是我的好朋友！”小男孩流着泪喊道。

猎人听了愤怒极了：“野兽永远不可能成为人类的朋友！”

泰森听了更加愤怒：“为什么猎人如此蛮不讲理？”它咆哮着向猎人扑去。一声枪响，泰森倒下了，血不停地流出……

小男孩抱住泰森的头失声痛哭。猎人睁着迷惑的眼，呆立着。

【同学点评】

读了这篇文章，心中说不出是什么滋味。泰森对人类的友善令我们感动，他被错杀时的无助让我们难过，男孩的失声痛哭令我们揪心，猎人的野蛮行为让我们愤恨。（葛曼）

文章结尾字字千钧，孩子的痛哭与猎人的迷惑形成鲜明对比，令人深思：人类为什么要恩将仇报？为什么不能和动物朋友和谐相处，共同生活在同一片蓝天下？（胡霜）

文题拟得好，发人深省，点明文章中心。狮子的名字也起得非常巧妙，让人联想到茂密的森林，想到拳王“泰森”称霸的威猛。（张坤）

文中语言、动作、神态、心理描写生动逼真，如临其境。但是有些词语使用不当，比如“意味深长”应改为“语重心长”，有些语句表达不连贯。（马伟耀）

悲剧发生的原因，是不是应该归结到彼此的不信任上呢？猎人不相信泰森的行为是友好的，猎人不相信儿子的话是真的，泰森不相信母亲忠告是真的。这难道不是在影射现实生活吗？（吴丹）

【修改稿】

有一头叫“泰森”的狮子，长得高大、威猛、强壮，是森林之王。动物们一见到他就跑，因此他很寂寞，特别想找一个和自己一样强壮的动物做朋友。

<评>开篇交代“人物”、事件起因，自然、合理，但语言要简洁。

于是，泰森去问妈妈：“妈妈，世界上还有什么动物跟我们一样强壮呢？”“人类比我们更强壮。”妈妈告诉他。泰森非常高兴：“我要和人类做朋友。”

<评>文章是童话体裁，文中“它”应换成“他”。

“傻孩子，我们和人类无法沟通，也永远无法成为朋友。”妈妈语重心长地说。

<评>描写妈妈这句话，为下文埋下伏笔。

泰森听后很失望，但他还是相信：总有一天能与人类沟通，能与人类成为朋友。他盼望着这一天的到来。

<评>“渴望”换成“盼望”，更贴切。

一天，泰森在森林边散步，突然听到有人大喊救命。他顺着声音的方向飞速跑去，发现河里有一个小男孩在挣扎，小男孩几次抓住了岸边的草或石头，可是都被汹涌的水流冲开了，眼看就要被卷进不远处的旋涡里。说时迟，那时快，泰森“扑通”一声跳进水里，奋力游向小男孩。就在小男孩即将被旋涡吞没之际，泰森抓住了他，拼尽全力把他拖上河岸。

<评>情节设计合情合理，但景物描写没有必要。

泰森还没来得及抖掉满身的水，那被救的小男孩爬起来，抱住了他的脖子，非常感激地说：“谢谢你救了我！狮子，你真是我的好朋友！”泰森听了，高兴极了，自己终于可以与人类做朋友了！他放声大笑，笑母亲骗了自己，笑母亲不懂得与人类沟通！

<评>心理描写真实传神，突现“人性”。

泰森情不自禁地欢跳起来，用爪子握握小男孩的手，用舌头舔舔他的脸，抱着他在地上打滚。

<评>动作描写虽夸张却得体，尽显人类与动物和谐相处的欢愉之情。

正在这时，不远处传来一声怒吼：“畜生，放开我的孩子！”泰森循声望去，是一个高大的猎人，手中的猎枪正对准他。泰森有点儿害怕，更有点气愤。

<评>陡起突变，情节推向高潮。猎人和孩子的言行很真实，符合情境。

“爸爸，不要！不要！是他救了我，他是我的好朋友！”小男孩拼命大喊道。

猎人听了愤怒极了：“野兽永远不可能成为人类的朋友！”

泰森听了更加愤怒：“为什么如此蛮不讲理？”一声枪响，他倒下了，血汩汩流出……

<评>“它咆哮着向猎人扑去”不利于主题表达，删去。

小男孩哭喊着跑向泰森。

泰森无力地喘息着，趴在地上，眼睛失神地望了望天空，又无助地转向小男孩，挣扎着，想站起来走向男孩，可是他已经动弹不了，他想：人类什么时候才能成为我们的朋友呢？

<评>增加动作、神态、心理的细节描写，有力地突出了主题，此情此景让人伤感。

小男孩抱住泰森的头失声痛哭。猎人睁着迷惑的眼，呆立着。

<评>结尾令人回味无穷。

【点评】

文章构思巧妙，以童话形式讲述了一个悲剧，警示人们要关心动物，保护自然。主题深刻，发人深省。

故事情节曲折，牵系人心。描写出色，动作、语言、神态、心理刻画传神，情景逼真，出场“人物”均个性鲜明、典型：母亲的慈祥、谨慎，泰森的热情、友善、天真，男孩的真诚、无奈，猎人的冷酷、糊涂，都跃然纸上。

对比手法运用自如，文中俯拾即是：泰森与母亲、泰森与猎人、猎人与男孩，三组对比有力地突现了文章的主题。

结构严谨，前有伏笔，后有照应：母亲的忠告、泰森找到朋友后对母亲的误解、猎人对男孩的训斥、泰森生命垂危时的遗愿，这些内容相互照应，使文章构成一个有机的整体。

语言精炼准确，语句前后连贯，一气呵成。

4.好朋友作文250字-二年级作文 篇四

今天，阳光明媚，小刺猬戴着自己新买的帽子和小猴子在树林里悠闲地散步。突然，一阵大风吹了过来，把小刺猬的帽子吹到了树上。小刺猬见了，顿时急得哇哇大哭。

机灵的小猴子说：“刺猬弟弟，你别哭啦！我是个爬树高手，我帮你拿下来。”话音刚落，小猴子飞快地爬上了树枝，轻松地就拿到了帽子。

5.好朋友作文 篇五

李佳胆子挺大。记得有一次我们去学游泳，老师教我们的第一个项目就是站在泳池边跳向水里。李佳自告奋勇第一个准备跳。只见她神情镇定的站在池边，很自信和放松的样子，正在我还为她耽心时，只听见“扑通”一声跳了下去，不久就从池水里钻了出来，她还笑着对我说：“很好玩，你也来试试吧”。

我见她轻松的完成了，心想应该也不是很难的。我鼓起勇气站到了池边，想勇敢的纵声一跃，但双脚微微发抖，怎么也不听使唤。李佳在一边不停的给我鼓劲，我终于决定试一试。我学她的样子，保持镇静，用尽全身的力气，闭着眼，咬着牙猛的一跳，谁知脚一滑从泳池边滑向了水里。李佳在一旁捧腹大笑，说这样的跳水还是第一次见到。

6.好朋友作文 篇六

好朋友作文

好 朋 友砂子塘小学天华寄宿制学校 三（3）班 龙泓屹自从上一次语文考试进步了，小猴皮皮就暗地里下了决心：一定要向他的好朋友小猪嫩嫩学习。他觉得只有大家都很棒,才能做最好的朋友。于是，这对好朋友变得更加的`形影不离――一会儿看到他俩在操场上生龙活虎地踢球，一会儿又看到他们结伴走在回家的路上。他俩一个性格风火火，一个又是那么慢悠悠；居然要好得像一个人一样，真有意思。这一天清早，皮皮急匆匆地跑到嫩嫩家，冲着正呼呼大睡的嫩嫩说：“你又在睡懒觉呀，快起床！我们赶快把作业做完，然后去爬山。”小猪翻了一下身，迷迷糊糊地说：“星期天，多睡会。”小猴可不干了，一把就把嫩嫩从床上扯了下来，拖着他就跑。可笑嫩嫩的眼睛还没睁开就连滚带爬跟着跑。到了教室，嫩嫩这才醒来，连忙和皮皮一起做起作业来。他们一声不吭，专心致志。但时间一长，小猴就有些坐不住了，嫩嫩连忙提醒他静下心来专心写作。时间一分一秒地过去了，作业终于作完了。嫩嫩写的是公鸡老师整风，班级纪律更好了。皮皮写的是小豹子被小鹿踩伤了脚，同学们非常友爱地帮助了他。他们又交换了作文互相修改，然后才拉着手满意地朝山坡那边走去。你们说他们是不是世界上最好的朋友，互相帮助，共同进步。好朋友作文450字

7.“手拉手”——“好朋友” 篇七

问题引子:如图1,在△AEC、△ADB中,∠EAC=∠DAB=90°,AE=AC,AD=AB,连接BE、DC,请说明线段BE、DC的关系.

思考过程:这题很特别,图中有两个等腰直角三角形,这两个三角形很好玩,直角顶点是公共的,它们就像“手拉着手的好朋友”一样,肯定会擦出火花.老师在课上都是边读题边在图中标注,我为了方便观察,也把相等的边和角用彩笔标注出来(很遗憾,电子稿看不出来,说明一下:AE、AC用红色标注,AD、AB用蓝色标注),因为研究的是BE、CD的关系,所以我把目光落到△EAB、△CAD上,正好分别有红边、蓝边各一条,现在“边”的条件用光了,就得挖掘“角”的功效了,而我只能证相等两边的夹角相等,因为如果我选其余的角,那就是典型的“边边角”结构,这是不能证明三角形全等的.怎么办呢?还有两个直角没有用呀!两个直角之间隔了个∠BAC,各自加上这个锐角,不就有两个相等的钝角了嘛,正好是“SAS”结构,可证出△BAE≌△DAC,所以BE=DC.思考历程结束了吗?并没有.题目问的是“BE和DC的关系”,应该包括数量关系和位置关系(这是我们同学常常犯错的地方,考虑问题不全面),相等仅仅是数量关系.我目前知道的特殊的位置关系无非是平行和垂直,观察这幅图,我猜想应该是垂直.所以,我需证∠DFB是直角,也就是证∠FBD+∠FDB=90°.刚才的那对全等三角形是一把利器,要把它的价值发挥到最大,全等带来的∠ABE=∠ADC让我成功地把∠FBD“割开”,变成∠ADC+∠ABD,再加上∠FDB,就变成∠ADB+∠ABD=90°,所以BE、DC的位置关系是垂直,于是最终得出结论:BE、DC垂直且相等(当然,我们也可以充分运用“基本图形”:对于△ADG、△BGF,结合全等三角形带来的∠ABE=∠ADC,可以得到∠DAG=∠BFG=90°).

更大发现:我们不是为了做题而做题,更应该发现问题背后的价值.本题从静态的角度看,是两个有着公共顶点的等腰直角三角形组成了一对全等的三角形,而从动态的角度看,是△BAE绕A点逆时针旋转90°到△DAC.这是老师说过的基本图形“手拉手”问题,我梳理了一下我目前遇到的问题,有些问题表面与它不一样,其实本质完全相同,我们只要会做一题,就会做很多类似的题目了,这可能就是老师常常说的举一反三吧.下面来看两个例子:

例1如图2,在等边三角形ACB、CDE中,连接AD、BE.

(1)求证:AD=BE;(2)求∠AFB的度数.

例2如图3,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=40°,将△ABC绕点A按逆时针方向旋转100°,得到△AED,连接BE、CD交于点F.

(1)求证:△ABE≌△ACD;(2)求∠ACD的度数.

怎么样,同学们,这两个问题看着似乎与前面的不一样,其实它们是一样的哦!随着学习的深入,“手拉手”的图形肯定会有很多,其他基本图形也将会很多,我很期待,你们呢?

8.你好，我的好朋友的好朋友 篇八

再后来，就没有后来了……

这个故事，听上去是不是很熟悉？其实，这样的故事，年复一年地在校园里不断重演，只是故事里的主人公换了一拨又一拨。

故事中的“小红”们，在伤心难过之余，往往对某些曾经深信不疑的美好事物产生了质疑：那所谓“天长地久”的友谊，难道真的敌不过时间的流逝、空间的阻隔？

但是，就在我们都以为故事已经结束的时候，也许，那个“后来”却不经意地到来了。

一起走过的人

讲述：娟子

“娟子，我要搬家了。”“哦，搬到哪里呀？”

这段对话发生在六年级上学期很平常的一天，那时并没有意识到这意味着什么。慧慧还给我讲她家要搬去的那个小区有很漂亮的花园和游泳池，我还一脸羡慕地“哇哦”，吵着一定要去玩。我俩从二年级第一次同桌那天起，就觉得对方是自己的“菜”，从此一直做了四五年的闺蜜。我们买一样的本子，梳一样的发型，分食一杯巧克力圣代，一起自以为很文艺地听苏打绿，嘲笑其他女生喜欢的偶像是“花样美男”……

小学快毕业的时候，终于有机会去慧慧的新家玩，爷爷乘公交车送我去，再由她爸爸开车送我回。我还记得，公交车开了11站才到。

后来才懂得，她和我已经不住在同一个学区，我们将不能进同一所初中。毕业典礼后的那天中午，我们说好一起吃顿饭。没有选在我们最爱的麦当劳，而选了学校附近的“慧娟面馆”。“你知道我为什么选这里吗？”慧慧咬着面条，问我。“嗯，慧慧和娟子永远不分开。”我咬着面条，使劲忍着在眼眶里转圈圈的眼泪。

上了初中，新环境让我很不适应，愈加想念城市另一端的慧慧。因为我被限制上网，所以我们开始写信，报告各自的近况，最疯狂的时候一个星期居然写了5封信！这让我觉得，我们真的没有分开。可是慢慢的，她来的信越来越少，我想说服自己那是因为功课越来越忙了……可是我没有办法骗自己，她在信里一次次提到一个女孩的名字——佳佳，这让我不爽。我不知道佳佳长什么样，但是知道她很厉害——成绩优异，会弹钢琴和吉他，发表过文章，还去大洋彼岸做过交换生……够了！一定是她，是她抢走了我的好朋友！

我不知道应该怎么跟慧慧说我心里的难受，只觉得现实好悲凉，于是变得郁郁寡欢。初二开学，在等了两个多月都没收到她的信之后，我终于忍不住，给她寄了一张苏打绿专辑里附赠的明信片，上面除了她的地址和姓名，什么都没写，我希望她能明白我的心意。然而，我收到的很短的回信里却写着：“我现在已经不怎么听中文歌了，你应该去听听……”后面是一串我不太熟悉的英文名字。捏着这封信，坐在回家的公交车上，望见车窗外的“慧娟面馆”，眼睛又变得湿湿的。

“嗨！”突然有人拍我的肩。抬头一看，是宋绮，我前桌，班里和我还算能说上几句话的女生。“我妈终于让我‘独立’啦，以后和你一起坐车哈！”“今天的作业真变态！”“跨年晚会你打算看芒果台还是江苏台？”她滔滔不绝，让我这个还沉浸在伤心里的人一时有点不知所措。

我们很自然地开始一起去食堂，一起讨论功课，放学一起走……其中有些事，好像也不是从那天才开始的，只是我从来没怎么注意吧。阳光开朗而又大大咧咧的宋绮，似乎让我的生活变得有点不一样了。那天晨跑，我突然崴了脚，痛得倒在地上起不来，宋绮从队伍里飞跄出来，二话没说，背起我就往校医务室跑。我趴在她的背上，说了声“谢谢”，没想到她回了句：“好不好不要这么酸，我们是好朋友吗？”我的心轻轻痛了一下，然后点点头：“是。”

慧慧，我终于像你一样，也找到了自己新的好朋友。我不恨佳佳，也不恨你了。忽然想给你唱两句苏打绿的歌，第一句是“没有不会淡的疤/没有不会好的伤/没有不会停下来的绝望/你在忧郁什么啊”，而第二句是“当我们一起走过/正是伤痛的时候/包着碎裂的心/继续下一个梦/一直到/将来我们都成熟/就不再困惑”。慧慧，有空还是多联络！

朋友不是私有物

讲述人：余安琪

四年前，我认识了蘑菇，在偌大的空荡荡的食堂。我慢吞吞地夹着菜计算离午休还有多久的时候，一个餐盘横空出现在了对面。“嘿，你好！我们同班。”我抬起头，蘑菇好看的笑脸就那么明晃晃地落进我眼里，连带着她身后从窗外洒进来的初秋阳光。

于是我用好学生破天荒迟到了一回午休的代价，换回了一个好朋友。

我和蘑菇像有说不完的话，一起背单词、看电影、逛文具店、做白日梦，一起在听到铃声后大笑着冲向食堂。她总笑我做作业慢，我一本正经地推推眼镜，说你要认真做啊，到时候考不上一中怎么办。

不知道是不是我以前打赌猜谜的霉运积了德，总之一年前的中考过后，我去了一中，蘑菇落榜，启程去了加拿大。再然后，她在那个枫叶似火的国度认识了一个来自中国同城的女孩。她讲她们的故事给我听，有好多好多色彩热烈的照片当插画。她们一起上课，一起打雪仗，一起学做糕点，一起在homestay家里做晚饭，一起在食堂对着镜头比出一个大大的V字手势。我对着屏幕发了怔，半晌发过去一个大大的笑脸。我们的谈话越来越多地涉及她新的好朋友，就好像过去三年的剧本换了一个女主角。我感到有些疏远，确实是远了，太平洋是世界最大洋啊。

失落总是难免的。但自己不是小孩子了，好朋友不是儿时霸占的玩具。人生路上走走停停，那么多的岔路口，每个人都要有自己崭新的生活，从陌生到熟悉的朋友，而好朋友的生活不孤单才该是自己最大的慰藉。心间的重物落了地，我的脚步也连带着轻快起来。

前些日子，蘑菇圣诞节回国。上街的时候，忽然路遇蘑菇和她的好朋友。她的视线没有转弯，就那么直直地撞上了我碰巧抬起的眼。两双眼睛因惊讶而睁圆了一圈，但很快又眯成温和的弧。我又认出了蘑菇好看的笑脸，笑容肆意而灿烂，像初冬那一片暖暖的太阳。

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我走上前，轻轻浅浅地笑：“嘿，你们好。”

三人行

讲述人：王梦燚

大概是我生性孤僻，所以从小到大只有黎这个朋友，黎像麻雀一样爱讲话，而我恰恰和她相反，非常内向，只有和黎在一起才好一些，才能够讲一些自己的事，她会安静地聆听，让我觉得特别有安全感。我以为我们的友谊会一直这样下去，直到换座位以后……

我不敢相信，黎有了新朋友。她和后座那个叫夏的女生永远有讲不完的话，聊明星、偶像、电视剧，而我对娱乐圈从来不感兴趣，无法加入她们聊天的行列。有时黎拿着一包零食转到后面，和夏边说边笑，边分吃零食。我在一边做作业，看着这一幕，心里有种说不出的痛。

本来一直是我和黎一起上厕所一起去食堂吃饭，后来夏也加入了，聊天主角变成了她们两个，我沦落成了配角。渐渐地，我不和她俩走在一起，淡出了她们的世界。黎约我去哪里玩，我也总是找各种借口推辞。我讨厌夏，讨厌她夺走了我唯一的朋友。

有一次，黎问我去不去学校小超市，我笑着说不去了。过了一会儿……“给！”抬头一看，是夏，她递了一瓶饮料给我，“被黎敲诈请客，算是便宜你了。”

“谢谢，不用了。”我推辞。

“哎，你就拿着吧。”夏硬是把饮料塞到了我的抽屉里。

不久，班里面开始传出关于夏的一些事，说她是她父母领养来的，不是亲生的。有女生在厕所里议论纷纷，或是在夏背后说三道四，眼里满是不屑。

“梦梦，离夏远点，据说她手脚不怎么干净，怪不得上次我放在抽屉里的钱不见了，她爹娘不给她零花钱的，你看她还经常请黎吃东西，啧啧，这种人……”女生A打住不说了，因为夏走了过来。

“梦梦，问你道题目。”夏趴到我桌子前。

“我……我要去上厕所。”我故意推辞，起身赶紧离开。

放学路上气氛有些压抑，我和黎都不知道该说什么。我先开了口：“黎，你知道夏她……”“你要说什么我知道，”她打断了我的话，“她是我朋友，我无条件地相信她。”

“朋友朋友朋友！才认识多久就这么护着她，我跟你认识十几年了，你就为了她跟我疏远？我没你这个朋友！”一向沉默寡言的我爆发了。

我和黎决裂了。我想，我解脱了。但，没有了黎，我比以前更加孤单，想找人说话都找不到。看着黎和夏说笑，我心里泛起酸楚。

“冷战”持续了一个多月之后的一天，我独自走在放学路上，听到身后有脚步声，不由得回头，恰好与黎四目相对。她尴尬地笑了一下，顿了顿，快步追上我。“梦梦，你不知道，其实夏很可怜的，她的养父母对她不好，她还得自己利用假期打工赚钱。我可能关心她多了点，忽略了你，你……不会还在生气吧？”

我忽然想起夏那张心无城府的脸、那副没心没肺的模样，还有她递来饮料、问我题目时的诚恳表情……既然黎是我信任多年的好朋友，我又干吗要去怀疑她相信的朋友呢？

“黎，我们还是最好的朋友吧？”

“当然！还有夏，其实她也很想和你做朋友的。”

关于夏的流言不久便不攻自破。而从此以后，我、黎和夏三个人成了形影不离的好朋友。

六度空间

讲述人：苗臻

我和我的死党阿水从同一所初中考进了同一所高中，还没兴奋多久，我就发现不对劲了：我们之间，多出了一个“第三者”，最重要的是，这个“第三者”是个男的！

我警告阿水：你要是敢“早恋”，我就告诉你妈去！阿水说，神经病啊，你哪只眼睛看见我在“早恋”？再说，老崔也不是我的“菜”啊……

其实，谁都看得出来，阿水和老崔绝对是在“正常交往”的范围内。而且老崔是个“学霸”，志在清华，估计就算批准他谈恋爱他还嫌浪费时间呢。阿水的理科比较强，大概是因为经常讨论问题，所以“混”到了一起吧。但我还是不舒服，嘴上骂她“重色轻友”，心里常常有一种被最亲密的人忽视了的落寞。

这种感觉在阿水的文章发表以后爆了表。一本杂志上刊登了她的一篇写朋友的作文，作文里的主角不是我，而是老崔。文章写得真是妙趣横生，但我一点都笑不出来，他们之间的搞笑趣事，居然大部分是我闻所未闻的！

过分了，过分了……我心里一直默念这三个字，眼泪差一点掉下来，真的。

好，你不仁，就别怪我不义！表面上，我和阿水还是好朋友，但我开始刻意和她保持距离，用敷衍的微笑代替真心的卖萌，偶尔在“恰当”的场合“不经意”地揭她的短……阿水有所察觉，时而问我“你怎么了”，而我总是报以一个甜甜的笑脸：没事啊，可能有点累，可能想到考试有点焦虑，可能……总之，拿各种“软钉子”把她顶回去。

转眼间，元旦文艺汇演要开始了，每个班要出个节目。不知是谁提议我们班表演个小话剧，天生有表演欲的文艺委员阿水积极响应，自告奋勇担当女一号兼导演。“喂，才女，写个剧本吧！”阿水对我说。没等我开口拒绝，她紧接着说：“不许说不会写，不许说没时间，好，就这么定了！”

我还是写了。阿水看着剧本，说：“胖鱼适合演这个，小玉适合演这个，苗苗你来演这个，范范弹吉他，哦，还有个旁白？老崔那么富有磁性的嗓音不能浪费啊，老崔！”我眼前一黑……

排练最终还是开始了。我的各种小抗拒不知不觉地消融在了某种气场里。我发现，范范和我一样都是死忠的纳兰迷，胖鱼特别会照顾人，在大家口干舌燥又饥肠辘辘的时候神奇地“变”出一罐奶粉，小玉毫不放弃地努力练习一段特别绕口的台词，因为“我不能搞砸了苗苗的心血之作啊”，就连书呆子老崔……原来也是个挺有幽默感、挺可爱的男生。

演出大获成功的当晚，我们聚在一家麻辣烫大排档里“庆功”。席间，范范说，要不咱们成立一个剧社吧？胖鱼说，这个可以有，叫什么名字呢？老崔说，叫“六度剧社”吧。小玉说，啥意思？老崔扶了扶眼镜说，纪念咱们六个创始人，还有一个“六度空间”理论听说过的吧，就是说，你要联系到世界上的任何一个人，中间最多通过六个人就够了。我说，真的吗，世界好小啊！阿水说，嗯，但也说明，我们可以通过身边的人，让自己的世界变大。

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说完，可能是无意地，她看了我一眼。

剧社的事，再也没了下文。但我的世界，好像真的变大了。

看了这几位“小红”的故事，你有什么感想呢？先别急，“小蓝”和“小橙”看起来也有话想要说——

知道你是在乎我的

讲述人：杨晓寒（一位尴尬的“小蓝”）

我和我初中时期的好朋友小莹在同一所高中上学，但不在一个班。经过一段时间的相处，我在新的班级有了新的朋友，她叫思思。而我和小莹的关系却也真的比以前淡了许多。有时她会笑着对我说：“你这是有了新友忘了旧友吧。”“哪有！”我说。她仍然笑笑，但还是看得出一些小小的抱怨和不满在里头。

因为不常在一起，我们能聊的大多是各自新班级的事。我有时会提起思思。“最近热播的电视剧你看了没，思思特别喜欢里面的某某，你呢？”“你看这是思思送给我的生日礼物，好不好看？”说多了，小莹会板着脸说：“你为什么总是跟我提起她呢？”“我只是想让你多了解她……”“可是为什么我要了解她呢！”我愣住，不知道该说些什么。

有时会在食堂里碰上小莹，这时候我身边必定跟着思思，从前，小莹也是这样和我形影不离的。如果碰巧坐到同一张桌上吃饭，小莹若是和同伴在一起，那么还好，至少她有人可以说话；但若是小莹一个人，那就有些麻烦了——这边是思思坐在我对面和我说着话，那边是小莹一个人坐着默默吃饭。我很想和小莹说些什么，但她总是用一种警惕的目光面无表情地看着思思，我看她的时候她又会很快低下头去。

处在这个位置，我真的很尴尬。都是我的好朋友，我都很珍惜，难道友情也要做单项选择题？想到这儿的时候，我不免难过。

转念一想，小莹这样，说明她在乎我。我觉得我该做一些事情。有时游玩的时候就会把思思和小莹一起叫上，说一些讨论性的话题。“我们去哪逛逛呢？”“公园吧。”“小莹，你觉得呢？”“我也觉得公园不错。”聊着聊着，大家渐渐熟起来。一次两次之后，我惊喜地发现，即使我不在场，小莹和思思见到时也会微笑着打声招呼。

我想，或许有一天，她们也能够成为好朋友。即便不能，至少，她们都会是彼此好朋友的好朋友。这又有什么不好呢？

我不是敌人

讲述人：子 衣（一位委屈的“小橙”）

莫莫是我高中的第一个朋友，彼此脾气相投，很快就升级到了无话不谈的闺蜜级别。莫莫的初中是我当年很向往但无缘得入其门的学校，所以我对她的初中往事很感兴趣。而在她饶有兴趣的讲述中，我熟悉了一个名字——小七。她是莫莫初中时代最要好的朋友。

莫莫提到得多了，我也对小七感到很好奇，就对莫莫说，啥时候介绍我们认识一下吧。莫莫很开心地说“好啊”。

寒假到了，莫莫打电话约我去看电影，还故弄玄虚地说有个“神秘嘉宾”。我知道那一定是小七。那天我早早赶到了电影院，和莫莫一起等小七。小七出现时，似乎对我的在场有点意外，脸上闪过一丝难以察觉的不快，只是在莫莫介绍我们的时候礼节性地笑了笑。那个下午，她一直冷冷的，话很少，完全不是莫莫口中那个热心肠的小七。我感觉到的，好像是某种“敌意”。

第二天，我和莫莫在网上聊天，我把我的感觉和盘托出。莫莫在QQ那头沉默了一会儿，打出几个字：“怎么会这样？”然后告诉我，小七也说，她不喜欢我。

一种强烈的委屈感涌上心头。我招谁惹谁了？你算我什么人？有什么资格说不喜欢我？

冷静了两天以后，我想通了一件事：我虽然不认识小七，但她是我的好朋友的好朋友，现在这样，莫莫心里一定不好过。

我找到莫莫，问她小七先前知不知道我这个人。她说：“知道，我跟她提到过好几次的。”我想了想，又问，上高中以后你是不是有点冷落了小七。她说：“冷落？会吗？不过联系是有点少起来了。但你也知道我们学习有多忙，而且不在一起上学，共同话题肯定会少一点嘛。”莫莫啊，你知不知道，你一再提起的那个子衣，才是小七认为她被冷落的真实原因，是夺走她好朋友的罪魁祸首。

可是小七，我也多想告诉你，你并没有失去莫莫，她一直都念叨着你呢。但是每个人在每个地方都需要朋友，我不是你的“敌人”，而是在这里接你的班，帮你陪伴莫莫的那个人。

【小编的读后感】

前不久，李安导演获得了奥斯卡最佳导演奖。我喜欢《少年派的奇幻漂流》，也喜欢他十多年前拍的《卧虎藏龙》。在那本片子里，周润发饰演的李慕白说了一句经典台词：

把手握紧，里面什么都没有；把手松开，你拥有的是一切。

关于“小红”、“小蓝”和“小橙”的故事，看过了太多怨念的独白，所以我特别喜欢选在这里的几个故事。凡事必定有个“后来”，不用急，它一定会来的。

但不是说我们什么都不要做。

也许最好的方法，就是向你的好朋友的好朋友道一声：“你好！”当然后面可以接一句：“可以和你交个朋友吗？”或者是：“我把我的好朋友托付给你了！”

友谊，其实就是这么天长地久的。

对了，我尤其喜欢那个“六度空间”的故事。想想看，世界上的任何一个人，都有可能是你的朋友的朋友的朋友的朋友……是不是很有趣？