部编版一下语文教学计划（精选4篇）
1.部编版一下语文教学计划 篇一
（要求会写，会读，会用，会听写）1 春（春风）（春雨）（春天）（春回大地）
风（风雨）（风云）（大风）（东风）
冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬去春来）
雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪）
花（开花）（百花齐放）（雪花）（白花花）
飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）
入（入学）（入口）（入木三分）（入门）
（要求会读，会用）1霜（风霜）（冰霜）降（降落）（下降）池（池塘）（池水）吹（吹过）(风吹雨打)飘（飘落）（飘下）入（出入）（进入）落（落下）（落叶）游（游泳）（旅游）
（要求会写，会读，会用，会听写）2 姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴）
什（什么）（干什么）（为什么）
么（多么）（什么）（好么）（对么）
双（双手）（双目失明）（双耳）（天下无双）
国（中国）（国画）（立国）（国学）
王（国王）（王后）（王子）（大王）
方（四面八方）（大方）（比方）（东方）（要求会读，会用）2 姓（姓氏）（百姓）张（张开）（张大）赵（姓赵）(完璧归赵)周（周全）（周日）氏（氏族）（姓氏）古（古今）（古诗）钱（钱包）（赚钱）王（王子）（王后）李（李树）（李子）吴（吴山）（东吴）孙（子孙）（儿孙）官（做官）（器官）
（要求会写，会读，会用，会听写）3 青（青山绿水）（青天）（青鱼）（青年）
清（清水）（清明）（清早）（一清二白）
气（天气）（力气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）（人情）
请（请问）（请人）（回请）（申请）
生（学生）（花生）（生气）（出生入死）
（要求会读，会用）3 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛）睛（眼睛）(目不转睛)保（保护）（保养）护（护士）（护卫）情（友情）（事情）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事）病（病人）（生病）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）
（要求会写，会读，会用，会听写）4 字（生字）（字画）（名字）（字体）
左（左右开弓）（左手）（左耳）（姓左）
右（右手）（右耳）（左右）（右边）
红（红花）（火红）（口红）（红红火火）
时（小时）（时间）（有时）（四时）
动（生动）（动心）（开动）（动手）
万（万里）（万国）（千山万水）（十万）
（要求会读，会用）4 相（相互）（相遇）欢（欢乐）(欢笑)互（互相）（互助）纯（纯洁）（纯白）遇（遇见）（遇到）怕（害怕）（不怕）令（命令）（下令）净（干净）（纯净）喜（喜爱）（喜欢）言（语言）（发言）动（动词）（动作）
（要求会读，会用）语文园地一 阴（阴天）（阴雨）雷（雷声）（雷雨）电（电视）（电话）阵（阵雨）（一阵）冰（冰天雪地）（结冰）冻（冰冻）（冷冻）夹（夹菜）（夹住）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 1 吃（吃水）（吃力）（好吃）（吃东西）
叫（叫好）（大叫）（鸣叫）（叫花子）
主（主人）（主力）（主要）（公主）
江（江西）（江水）（长江）（江山）
住（住口）（住手）（住人）（对不住）
没（没有）（没人）（没用）（没完没了）
以（以后）（可以）（以上）（以小见大）
（要求会读，会用）
1、吃（吃饭）(好吃)
村（农村）（村子）主（主要）（主人）
亲（亲人）（亲热）面（下面）（面条）
忘（忘记）（遗忘）叫（大叫）（喊叫）
席（凉席）（席子）战（战士）（战场）井（一口井）（井水）毛（皮毛）（毛发）乡（乡村）（乡亲）士（士兵）（勇士）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文2 会（学会）（不会）（开会）（大会）
走（走出）（不走）（走动）（飞沙走石）
北（北方）（东北）（北风）（天南地北）
京（北京）（东京）（京口）（京广）
门（大门）（开门见山）（门口）（出门）
广（广大）（广东）（广西）（宽广）（要求会读，会用）2想（想念）（思想）告（告诉）（告别）京（北京）（南京）
安（安全）（平安）
门（门口）（开门）
广（广场）（广大）非（非常）（是非）
常（经常）（往常）壮（壮丽）（壮观）
观（观看）（观赏）诉（诉说）（诉求）
路（走路）（公路）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 3 过（不过）（过年）（过去）（八仙过海）
各（各自）（各人）（各个）（各式各样）
种（种子）（火种）（种田）（各种各样）
样（同样）（一样）（样子）（花样）
伙（同伙）（入伙）（大伙儿）（小伙子）
伴（伙伴）（同伴）（女伴）（学伴）
这（这样）（这儿）（这里）（这么）（要求会读，会用）3接（迎接）（接住）做（做事）（做梦）
样（样子）（一样）伴（陪伴）（相伴）
这（这里）（这边）觉（睡觉）（午觉）
再（再见）（再次）各（各位）（各种各样）种（种子）（各种）梦（梦想）（梦中）伙（大伙）（伙伴）却（盛情难却）（退却）趣（有趣）（趣味）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 4 太（太阳）（太子）（太后）（太太）
阳（阳光）（阳春三月）（阳春白雪）
片（一片）（刀片）（叶片）（动画片）
金（金光）（金子）（金秋）（金光闪闪）
秋（秋天）（秋风）（秋雨）（立秋）
因（因为）（因果）（主因）（因由）
为（为了）（为什么）（以为）（自以为是）
（要求会读，会用）4太（太好）（太阳）
阳（阳光）（太阳）道（道路）（道理）
送（送给）（赠送）忙（连忙）（帮忙）
尝（品尝）（尝试）
香（香气）（香甜）
甜（甜美）（香甜）温（温暖）（温和）
暖（暖和）（暖气）该（应该）（活该）
颜（颜色）（颜料）
因（因为）（因果）
（要求会读，会用）语文园地二 辆（一辆车）（车辆）
支（一支笔）（几支）
架（一架飞机）（书架）匹（马匹）（一匹马）
册（一册书）（书册）
铅（铅笔）(铅画纸)棵（一棵树）（一棵草）（一棵菜）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 5 他（他们）（他的）（他人）（他日）
河（小河）（江河）（河水）（河北）
说（说明）（说一不二）（小说）（说书）
也（也是）（也好）（也对）（也可以）
地（开心地）（种地）（欢天喜地）（地方）
听（听见）（听说）（动听）（听从）
哥（哥哥）（大哥）（二哥）（哥们）
（要求会读，会用）
5块(一块毛巾)（冰块）捉（捉虫）（捕捉）急（着急）（焦急）直（直接）（直线）河（小河）（河水）
行（不行）(行走)死（生死）（病死）
信（写信）（信心）
跟（跟从）（跟随）
忽（忽然）（忽而）喊（叫喊）（高喊）
身（身体）（全身）
（要求会读，会用）语文园地四 眉（眉毛）（画眉）
鼻（鼻子）（鼻腔）嘴（嘴巴）（嘴里）
脖（脖子）（鸭脖）
臂（手臂）（臂力）
肚（肚子）（小肚鸡肠）
腿（大腿）（小腿）
脚（赤脚）（一只脚）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文6 单（单人）（单手）（单元）（书单）
居（居住）（同居）（后来居上）
招（招手）（招生）（招工）（不打自招）
呼（招呼）（呼叫）（呼气）（打呼）
快（飞快）（快门）（快马）（大快人心）
乐（快乐）（乐土）（可口可乐）（音乐）
（要求会读，会用）6只（只好）（只有）
窝（鸟窝）（鸡窝）孤（孤独）（孤单）
单（单独）（单人）种（种树）（种植）
都（都好）（都是）
邻（邻居）（相邻）
居（居住）（居然）
招（招收）（招手）
呼（呼喊）（招呼）
静（安静）（平静）乐（欢乐）（快乐）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文7 玩（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）
很（很好）（很多）（很大）（很长）
当（当心）（当年）（当时）（上当）
音（音乐）（观音）（拼音）（注音）
讲（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）
行（行为）（行人）（一言一行）（行走）
许（许多）（也许）（许可）（不许）
（要求会读，会用）7怎（怎么）（怎样）独（单独）（独自）跳（跳绳）（跳高）
绳（绳子）（跳绳）讲（讲话）（演讲）
得（总得）（可得）羽（羽毛）（羽毛球）球（篮球）（足球）
戏（唱戏）（游戏）
排（排队）（排球）
篮（篮筐）（篮子）
连（连接）（连线）
运（运动）（运气）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 8 思（思想）（心思）（秋思）（三思而行）
床（木床）（床头）（双人床）（床单）
前（床前）（前后）（以前）（从前）
光（月光）（阳光）（光头）（花光）低（低头）（低音）（低三下四）
故（故乡）（故国）（故人）（故土）
乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）
（要求会读，会用）8夜（黑夜）（夜晚）光（发光）（光明）
望（看望）（希望）
思（思念）（思考）
床（起床）（木床）
疑（怀疑）（疑心）
举（举手）（举高）
低（低头）（低下）
故（故乡）（故事）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文9 色（红色）（海天一色）（春色）（出色）
外（里外）（外头）（门外）（闻名中外）
看（看见）（好看）（看书）（看一看）
爸（爸爸）（老爸）（爸妈）
晚（晚上）（早出晚归）（很晚）（晚会）
笑（大笑）（玩笑）（好笑）（笑一笑）
再（再见）（再会）（再三）（再来）
（要求会读，会用）9胆（大胆）（胆量）
外（外面）（外国）乱（杂乱）（胡乱）
原（原来）（草原）
敢（不敢）（勇敢）
勇（勇敢）（勇气）
偏（偏爱）（偏心）
像（好像）（不像）
往（往前）（向往）
窗（窗户）（窗口）
散（散开）（分散）
微（微笑）（细微）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文10 午（上午）（中午）（下午）（午后）
节（春节）（过节）（节日）（中秋节）
叶（红叶）（竹叶）（叶片）（一叶知秋）
米（大米）（小米）（玉米）（米尺）
真（真是）（真正）（天真）（认真）
分（分开）（分手）（春分）（一分为二）
豆（红豆）（土豆）（大豆）（青豆）（要求会读，会用）10端（端水）（端正）
总（总是）（总共）
分（分开）（分别）
带（带鱼）（带领）
念（思念）（想念）
粽（粽子）（肉粽）
米（大米）（米饭）
豆（大豆）（豆子）
知（知道）（知己）
节（节日）（端午节）间（中间）（一间房）
肉（猪肉）（牛肉）据（据说）（根据）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文11 那（那样）（那里）（那个）（那么）
着（看着）（笑着）（玩着）（着火）
到（来到）（看到）（一年到头）（从早到晚）
高（高低）（高大）（高中）（高音）
兴（高兴）（兴奋）（兴国）（兴许）
千（秋千）（千米）（千金）（万水千山）
成（成为）（成长）（成果）（成天）
（要求会读，会用）11虹（彩虹）（虹光）
浇（浇水）（浇花）兴（高兴）（兴致勃勃）照（关照）（照看）座（座位）（一座桥）
洒（洒水）（泼洒）拿（拿走）（拿起）
千（千山万水）（千家万户）提（提水）（提前）
挑（挑水）（挑选）镜（镜子）（眼睛）
裙（裙子）（连衣裙）
（要求会写，会读，会用，会听写）识字 5 间（花间）（中间）（人间）（乡间）
迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）
造（造句）（再造）（打造）（仿造）
运（运动）（运气）（运用）（走运）
池（小池）（水池）（池子）（电池）
欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫）
网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）
（要求会读，会用）5蜻（蜻蜓）（蜻蜓点水）藏（捉迷藏）（躲藏）
蚁（蚂蚁）（蚁后）
蜘（蜘蛛）（蜘蛛网）
蜓（蜻蜓）（蜻蜓点水）造（造纸）（建造）
食（食物）（进食）
蛛（蜘蛛）（蛛丝马迹）
迷（迷路）（迷失）
蚂（蚂蚁）（蚂蝗）
粮（粮食）（粮草）
网（蛛网）（上网）
（要求会写，会读，会用，会听写）
识字6 古（古今）（千古）（古文）（古国）
凉（秋凉）（清凉）（凉风）（凉水）
细（细雨）（细长）（细叶）（细心）
夕（夕阳）（前夕）（七夕节）（旦夕）
李（李子）（姓李）（李花）（瓜田李下）
语（语文）（成语）（外语）（鸟语花香）
香（香水）（香气）（清香）（书香少年）
（要求会读，会用）6圆（团圆）（圆形）酷（冷酷）（残酷）
晨（早晨）（清晨）
霞（彩霞）（晚霞）
严（严格）（严寒）
暑（暑假）（酷暑）
细（细小）（仔细）
夕（夕阳）（除夕）
寒（寒假）（寒冷）
凉（冰凉）（凉水）
朝（一朝一夕）（朝霞）
杨（杨树）（白杨）
（要求会写，会读，会用，会听写）
识字7 打（打工）（打开）（单打）（双打）
拍（拍手）（拍打）（节拍）（打拍子）
跑（长跑）（飞跑）（快跑）（跑车）
足（双足）（手足）（不足）（立足）
声（声音）（风声）（高声）（低声）
身（身后）（全身）（自身）（身心）
体（身体）（字体）（全体）（体会）
（要求会读，会用）7操（操场）（做操）
拍（拍皮球）（拍手）
铃（响铃）（铃声）
锻（锻炼）（锻造）场（球场）（场地）
跑（跑步）（奔跑）
热（热闹）（热气）
炼（锻炼）（精炼）
拔（拔牙）（拔萝卜）
踢（踢足球）（踢毽子）闹（闹事）（热闹）
体（体育）（身体）
（要求会写，会读，会用，会听写）
识字8 之（之前）（之后）（一走了之）（好自为之）
相（相近）（相对）（相反）（相同）
近（远近）（不近人情）（从近到远）
习（学习）（自习）（习字）（秋风习习）
远（远方）（远古）（远大）（长远）
玉（玉石）（玉米）（宝玉）（金玉良言）
义（同义）（近义）（义工）（正义）
（要求会读，会用）8之（不速之客）（赤子之心）
初（当初）（起初）
善（善良）（友善）
迁（变迁）（拆迁）
幼（幼儿）（幼小）
义（意义）（主义）习（习惯）（学习）
贵（富贵）（昂贵）
玉（宝玉）（美玉）
性（性格）（个性）专（专家）（专门）
器（大器）（器重）教（教师）（教室）
（要求会读，会用）语文园地五 饭（吃饭）（午饭）
茶（喝茶）（茶叶）
鞭（鞭炮）（皮鞭）
能（能力）（能够）泡（泡茶）（泡泡）
炮（大炮）（炮火）
饱（吃饱）（饱和）
轻（年轻）（轻轻地）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 12 首（首要）（回首）（首长）（首先）
采（采花）（采风）（采用）（采取）
无（无比）（无边）（无从下手）（无常）
树（大树）（树干）（树苗）（树立）
爱（爱心）（爱好）（可爱）（心爱）
尖（尖刀）（尖子）（尖利）（尖牙）
角（角色）（直角）（牛角）（角尺）
（要求会读，会用）12首（首都）（首领）
浮（漂浮）（飘浮）流（水流）（流过）
荷（荷花）（荷叶）
踪（失踪）（踪迹）
萍（浮萍）（萍水相逢）爱（友爱）（相爱）
露（露水）（露出）
迹（名胜古迹）（痕迹）
泉（泉水）（泉眼）
柔（柔软）（温柔）
角（角落）（边角）
（要求会读，会用）语文园地六
棍（棍棒）（棍子）
椅（桌椅）（椅子）
织（织女）（织布）
汤（喝汤）（汤水）
萤（萤火虫）
斗（北斗七星）（烟斗）
扇（扇子）（风扇）
牵（牵牛花）（牵挂）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文13 亮（亮点）（亮分）（亮色）（亮晶晶）
机（机关）（机动）（机电）（机会）
台（台风）（台子）（井台）（灯台）
放（放心）（放学）（开放）（放行）
鱼（小鱼）（甲鱼）（金鱼）（鱼肚）
朵（花朵）（云朵）（耳朵）
美（美工）（美好）（十全十美）（美丽）
（要求会读，会用）13珠（珍珠）（水珠）
晶（水晶）（亮晶晶）
展（展示）（展开）
膀（翅膀）（肩膀）
摇（摇手）（摇船）
停（停止）（停下）
透（透气）（透明）
唱（唱歌）（演唱）躺（躺下）（平躺）
机（飞机）（机器）
翅（翅膀）（鸡翅）
朵（一朵花）（花朵）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文14 直（直尺）（直角）（笔直）（心直口快）
呀（是呀）（好呀）
边（里边）（边关）（无边无际）（左边）
呢（你呢）吗（是吗）（好吗）（对吗）
吧（走吧）（去吧）（来吧）加（加法）（加工）（加入）（加上）
（要求会读，会用）14腰（弯腰）（伸腰）
伸（伸手）（伸出）
呢（你呢）（他呢）
消（消息）（消失）
响（声响）（响亮）
坡（山坡）（上坡）
潮（潮水）（潮湿）
空（空地）（有空）息（休息）（消息）
沉（下沉）（沉甸甸）湿（潮湿）（湿气）
闷（闷热）（很闷）搬（搬家）（搬走）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文 15 文（文化）（文书）（文明）（文火）
次（次要）（多次）（次日）（层次）
找（找到）（东寻西找）（找齐）（找钱）
平（平时）（平日）（平生）（平平安安）
办（办法）（办学）（办理）（办公）
让（让位）（让利）（让座）（出让）
包（包办）（包车）（包工）（包子）（要求会读，会用）15具（玩具）（具体）
哪（哪里）（哪边）
平（平安）（水平）
仔（仔细）（仔鸡）
所（所以）（厕所）
些（一些）（有些）查（查看）（检查）
丢（丢掉）（弄丢）
每（每天）（每个）
次（一次）（每次）
新（新衣服）（新年）
她（她们）（她的）
检（检查）（检验）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文16 钟（钟点）（钟情）（闹钟）（挂钟）
元（元气）（元旦）（元日）（元月）
洗（洗车）（洗尘）（洗手）（冲洗）
共（共有）（共同）（总共）（同生共死）
已（已经）（已然）（已知数）
经（经常）（经过）（经受）（已经）
坐（坐下）（请坐）（坐地）（坐立不安）（要求会读，会用）16钟（闹钟）（钟爱）洗（洗衣服）（洗手）
叹（叹气）（叹息）
决（决定）（决心）
经（经过）（已经）
元（元旦）（元宵）
背（背包）（背着）
共（一共）（总共）
定（一定）（肯定）
迟（迟到）（来迟）
刚（刚才）（刚好）
汽（汽车）（汽水）
已（已经）（已知）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文17 要（要求）（不要）（要好）（要么）
连（连日）（连忙）（连队）（连环）
百（百合）（百万）（百花齐放）
还（还有）（还是）（送还）（还书）
舌（舌头）（火舌）（七嘴八舌）点（点心）（点头）（点火）（点子）
（要求会读，会用）17物（动物）（植物）通（通过）（通车）
遍（一遍）（走遍）
鬼（小鬼）（鬼怪）
第（第一）（第几）
虎（老虎）（白虎）
注（注意）（注明）
百（成百上千）（一百）
脸（脸蛋）（洗脸）
熊（黑熊）（狗熊）
意（意义）（意思）
舌（舌头）（舌尖）
准（准备）（准时）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文18 块（块头）（一块）（石块）
非（非常）（是非）（非同小可）
常（经常）（正常）（常人）（常年）
往（往常）（以往）（人来人往）（往日）
瓜（瓜分）（西瓜）（瓜子）（南瓜）
进（进行）（前进）（进入）（进口）
空（空中）（天空）（空空如也）（空气）
（要求会读，会用）18猴（猴子）（猴王）
扛（扛起）（扛着）
摘（摘下）（采摘）
抱（抱着）（拥抱）
结（结果）（结实）
满（满意）（满足）
捧（捧起）（捧着）
蹦（蹦蹦跳跳）（蹦床）掰（掰开）（掰下）
扔（扔掉）（扔下）瓜（西瓜）（瓜果）
追（追赶）（追上）
（要求会读，会用）语文园地七
吵（吵架）（吵闹）
现（现在）（实现）
弓（弓箭）（拉弓）
胖（肥胖）（长胖）
票（邮票）（电影票）
甘（甘心）（甘甜）
岁（岁月）（年岁）
交（交换）（上交）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 19 病（病人）（生病）（病从口入）（病句）
医（医生）（医书）（医学）（医治）
别（别人）（告别）（分别）（别名）
干（干活）（干果）（干洗）（干贝）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文21 捉（捉鱼）（捉虫）（捉拿）（捉弄）
条（条目）（条文）（条子）（条理）
爬（爬山）（爬行）（爬虫）（爬树）
姐（姐姐）（小姐）（姐妹）（大姐）
您（您好）（您早）
草（小草）（草地）（青草）（草长莺飞）
房（房子）（房车）（房东）（房间）
（要求会读，会用）21壁（墙壁）（壁虎）
咬（咬断）（咬住）
拨（拨开）（拨水）
房（房屋）（房间）
墙（墙角）（围墙）
断（断开）（断裂）奇（奇才）（奇妙）（千奇百怪）（奇人）
七（七夕）（七上八下）（七个）
星（星星）（星空）（星火）（星云）
（要求会读，会用）
19棉（棉花）（棉衣）
燕（燕子）（飞燕）
然（然后）（不然）
娘（大娘）（姑娘）
别（别人）（别的）
奇（奇怪）（好奇）
治（医治）（治病）
干（干活）（能干）颗（一颗枣）（颗粒）
吐（吞吐）（谈吐）瓢（瓢虫）（瓢泼大雨）碧（碧绿）（碧蓝）
啦（来啦）（好啦）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文20 吓（吓人）（惊吓）（吓坏）
怕（可怕）（生怕）（怕人）（怕事）
跟（跟从）（跟头）（跟风）（跟前）
家（家家户户）（家人）（家书）（大家）
养（养生）（养人）（养花）（休养）
象（大象）（象牙）（气象）（盲人摸象）
都（都是）（首都）（都市）（都会）
（要求会读，会用）
20咕（咕咚）（咕咕叫）
咚（咚咚响）（咕咚）熟（熟人）（熟食）
掉（掉下）（扔掉）
逃（逃跑）（逃走）
野（野生）（野人）
吓（吓人）（惊吓）
命（生命）（命运）
拦（拦住）（阻拦）
鹿（梅花鹿）（小鹿）象（大象）（象群）
领（带领）（领导）
甩（甩开）（甩掉）
您（您好）（您的）
傻（傻瓜）（傻乎乎）
（要求会读，会用）语文园地八 卫（保卫）（守卫）梳（梳头）（梳理）擦（擦手）（擦窗）澡（洗澡）（澡盆）蚊（蚊子）（蚊蝇）
赶（赶走）（赶快）转（转头）（转身）刷（刷子）（粉刷）巾（毛巾）（纸巾）皂（肥皂）（香皂）盆（脸盆）（水盆）
2.部编版一下语文教学计划 篇二
教学目标 : 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学重点：认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
教学难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。课前准备 ：
教师准备：相关课件、头饰等。
学生准备：了解故事中各种角色最强和最弱的方面。教学过程 ：
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师讲述故事)很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗鬼魅，都惧怕太阳的光芒。女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说： “可敬的老人们，我不是你们想像的那样强壮，黑云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑口无言。于是，来到黑云那里，向黑云求亲。黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我‘云消雾散’。”老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵墙就可以把我制服！”老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”老鼠夫妇面面相觑，看来还是咱们老鼠最有力量。两个老人商量着，我们老鼠又怕谁呢？对了！自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑，满口答应了下来。在迎娶的那天，老鼠们用最隆重的仪式送最美丽的女儿出嫁。意想不到的事情发生了，花猫从背后窜出，一口吃掉了自己的新娘。生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
作业设计：把《老鼠嫁女》的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：
口语交际：老鼠嫁女
3.部编版一下语文教学计划 篇三
以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，特将教学计划定制如下：
一、班级情况分析
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材的基本结构
1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2.本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3.识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
三、教材分析
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位用于
创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看
问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。
四、教学目标
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教材的重、难点
教学重点：
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好
词好句。
六、教学进度安排
第一周开学报到
第二周语文
第一课
第三周口语交际
语文园地一
第四周识字；第一课
第二课
第三课
第五周第四课
语文园地二
课文；第四课
第六周休假
第七周第五课
第六课
第八周第七课
口语交际
语文园地
第九周第八课
第九课
第十课
第十周第十一课
语文园地四
第十一周期中复习
第十二周期中考试
第十三周第十二课
第十三课
第十四课
第十四周口语交际
语文园地五
第十五课
第十五周第十六课
第十七课
口语交际
第十六周语文园地六
第十八课
第十九课
第十七周第二十课
语文园地七
第十八周第二十一课
第二十二课
第十九周第二十三课
第二十四课
第二十周语文园地八
期末总复习
六
研究型学习
植物传播种子的不同方法
4.部编版五年级语文教学计划 篇四
一、学情分析：
全班有学生45人，其中优秀生12人，占全班人数的三分之一。这12人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中陈露、金云乐、徐逸不止阅读水平高，而且写作也不差，而陈晓龙、林杨广阅读水平高，写字也不差，但写作差;金俊、徐溢泽阅读能力高，但写作差。
差生5人，他们是吴康龙、王丽丽、伍瑶瑶、叶利艺，这五人中，前二人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，而王丽丽则是写字差，需辅导写字;后二人阅读作文能力都很差。
二、教材分析：
本册教材共有课文32篇。精读课文18篇，略读课文14篇，选读课文9篇。
本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3———4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习。在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点
1、词句训练始终是小学阶段的.一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
四、教学目的要求
1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能独立读准子音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度;在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解;学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、教学措施
保障措施
1、继续加强词句训练
词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
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