书籍是我的老师作文

书籍是我的老师作文（精选7篇）

1.书籍是我的老师作文 篇一

书，使我懂得了很多的人生道理。我正是阅读了爱迪生的故事，使我懂得了不怕失败，只要努力，一切美好的愿望都会实现。懂得了每一次的失败都是走向成功的一阶，失败是成功之母。

记得学校有一次举办即兴口头编故事，题目由参赛者自己抽取。全班同学推荐了我。论文之家网比赛是当天下午第二节课便开始了，我抽了一个故事名字叫做《两只猪与一只狼》，十分钟的准备时间，我忽然想起来自己读过一本书上有一篇与这个故事很相似，我当时大略想了一下，胸有成竹地走上了讲台。面对全场那么多人，我轻松自如地讲完了故事，我真是太高兴了，这次编故事我竟获得了第一名，我想：多亏了我那本《著名童话故事》帮助了我。

真的，人的一生真的少不了书籍。书是我的好老师，它处处帮助我，教诲我，引导我一次次取得好的成绩。我太感谢我的永不下课的好老师——书，我要与它为伴共度人生。

2.书籍是我的老师作文 篇二

这是北京师范大学教授董藩写在微博上的一段话,是他“对研究生的要求”。在董教授看来,“对高学历者来说,贫穷意味着耻辱和失败”。因为这段话,董教授一夜走红,被网友戏谑为“学术界凤姐”:“除了凤姐,还有谁能只用了一句话就红遍网络呢?”

面对各种批评和质疑,董教授随后在微博上声明,这话只是他对学生的“励志语”。

在这个崇拜金钱的年代,各种和金钱有关的数字,也许都不会让人有太多惊异的理由,对此番言论几乎一面倒的批评,在于金钱成了一名大学教师“衡量学生成败与否的标准”。

南京学生丁洪先就在其批驳文章中说:“有人说,4 000万之所以触动公众神经,是因为董教授以一个师大老师的身份,说出了一句市侩的豪言。这颠覆了人们对于教育的传统评价标准,毫无‘传道授业解惑’踪影。”

我们固然需要财富,需要通过“挣钱”去证明自身在大学收获的能力,但是,除了金钱,大学还是承载着我们的精神和信仰的地方。近年来,对于中国大学精神日益缺失和矮化的批评之声一直不绝于耳,如果大学真的到了如董教授在“再声明”中所说的那样,“课堂上讨论的就是投资、收益、经济增长、财富增值等,不讨论人生价值、道德”,这样的大学,和一家堆满了商品的超市又有什么区别呢?

而对那个穿行在其间的身影,你是愿意称他为“老师”,还是更愿意叫他“营业员”?我选后者。

凤凰网“40岁时没4000万别说是我的学生”的调查

一.你有信心在40岁时挣到4 000万吗?

1.有13.8%

2.没有60.5%

3.未考虑过这个问题25.7%

二.如果40岁挣不到4 000万,你是否会认为自己人生失败?

1.会10.4%

2.不会,努力奋斗过就好78.9%

3.无所谓10.7%

三.你如何看待“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”的观点?

1.认同,财富能彰显高学历的价值,应该鼓励高学历者创造财富25.3%

2.质疑,追求财富是应该的,但只用财产来衡量人不妥44.3%

3.老师，您是我的偶像 篇三

常说这句话的学生名叫韦晓锋，一个男孩子。他个子不高，但长得很结实，稍微有些胖，留着平头短发，圆脸蛋，爱笑，是一个积极上进的学生。

韦晓锋为什么说我是他的偶像呢？这还得从一节毛笔字课说起。那天，我在书法课上教学生写“捺”这个笔画以及带“捺”笔画的字。开始上课了，我用红色粉笔在黑板上双钩出一个“捺”笔画，然后请学生观察。我问道：“你们觉得这个笔画像什么？”这时学生们纷纷举手。我走到韦晓锋的身边，说：“请你站起来说一说，‘捺’这个笔画像什么？”他毫不犹豫地站起来，回答道：“‘捺’这个笔画像一把大刀，和电视剧《亮剑》里的八路军战士拿的大板刀一样。那种刀的刀身很长，十分尖锐。”我赞许地说：“你的记忆力真好，描述得很形象。”接着，我教学生们读关于“捺”这个笔画的顺口溜：“捺画像大刀，身长尾尖短，上边直带弯，下边成大角。”

读完后，我在黑板上的毛边纸格子中示范书写“捺”这个笔画3遍，刚停笔，便听见韦晓锋与同桌在议论：“你看，刘老师写的‘捺’笔画多漂亮，就像3把大刀。我们什么时候才能写得出这么漂亮的笔画呢？”我转过身，对他们说：“你们只要认真练习，也一样写得好，甚至会比老师写得更好！”在我的鼓励下，学生们开始练习书写“捺”这个笔画和带“捺”笔画的字。巡堂时，我经过韦晓锋身边，发现他写的“捺”笔画不是很到位，便指导他说：“晓锋，你的这把大刀太重了，一只手可举不起来呀！捺头要尖，捺身向右下逐渐粗长，到一定位置再转笔向右迅速收尖笔锋。注意笔画下边成大角，笔画上边成斜线条，尖锋右边朝。”说完，我在他的写字本上示范了一遍，又手把手教他书写两遍，然后让他独立书写。后来，他一共练习了8遍，终于把“捺”这个笔画写得像模像样了。韦晓锋高兴地对我说：“刘老师，你教书法真有一套，你就是我的偶像！我一定好好跟你学书法！”

学生的话语很纯真，带有一丝崇拜。为了不让学生失望，平时我更加注重练习书法，一有空就坚持练习写字，持之以恒。因为我深知，要给学生半桶水，自己必须有一桶水乃至常流水，否则，你就无法吸引学生。现在，学生们学习书法的积极性很高，兴趣也越发浓厚。后来，学校有20个多学生在全国中小学生书法大赛中获奖，韦晓锋就是其中一个。

辛勤耕耘，必有收获。但愿自己在有限的教学生涯中，能够给予学生更多的关爱，为他们实现梦想奠定基石，让自己成为更多学生的偶像。

（责编 欧孔群）

4.你是我的老师作文 篇四

新语文老师，留着一头乌黑的短发，透过一副黑框眼镜，可以看到她既小又水灵灵的眼睛，嗯，有几分文艺范。她，嘴巴小小，却能说会道，微微一笑的时候，嘴角露出个小酒窝，还有八颗整齐雪白的牙齿，我想，老师的笑容好经典，完全可以去做亮白牙膏的广告代言了。这就是我们的语文老师，她叫叶老师。她长得很清秀，也好看，而且教育方式也十分适合我。

她无论何时何地都友善，就像她的笑容一样，有阳光的味道。上下课，去办公室找她，哪怕有同学很多次知识不过关，她都会心平气和地去教她们，她身上仿佛就自带了一个温暖型光环，同学们都不畏惧她，愿意亲近她。

上课的时候让学生发言，她都会让学生讲完再去纠正他的错误。那一次，她让我讲文言文全文翻译。我那时很紧张，因为对那篇文章还不熟练，就读得很慢很慢，吞吞吐吐，再加上同学在下面笑，我就更加感觉到自己讲得不正确了。我很想停下来，不想往下讲了，我再看看老师，她并没有一点点责备的意思，而对着我点了一下头，真诚地微笑了一下，一副很认可也很期待我的样子。这时我感觉到很温暖，很轻松，我的信心就上升了，暂时忘记了周围同学的声音，我鼓起勇气继续了下去。读完后，同学们因我的答案对与错而起了哄。我只看见老师，用眼睛盯住同学，不说话，用右手食指放在嘴唇中间，做了一个“嘘”不准说话的动作。同学们仿佛跟她很配合，马上安静下来，只剩下老师的声音了。老师看看同学们，又转身看着我，跟我讲了我哪里翻译得好，哪里不好，哪个词该怎么纠正。我的心情平静下来，老师的话听得清清楚楚，明白了“子果来“的”子“原来是”你，第二人称“的意思，并不是“儿子”的意思，而我也掌握了一些翻译的技巧，感觉到很久都不会忘记。

是的，如果一有错就立刻说出来会导致学生没有信心讲下去，会让这位同学以后害怕举手发言，这对那位学生的影响是很大也很深远的。而叶老师的这种温和而保护的做法就像秋天窗外精灵似的阳光，让我这棵小草在秋风中勇敢自信生长，这是一节让我印象深刻的课。

这就是我的老师，一个令人敬佩又让人亲近的老师。她的教学有技巧，她的语言很温和，她的课令人回味无穷，也让人受益终生。

5.你是我的老师作文 篇五

我有一个很要好的朋友，她学习成绩优异，在她的身上我不仅学习到了知识更领悟到了成功的真谛。

一天中午，教室里人声鼎沸，许多人在教室中打打闹闹。但是我的好朋友却静静地坐在她的位置上专心致志地攻克着一道又一道的难题。她聚精会神地盯着作业本，丝毫不理会旁边打闹的同学，“静若处子”这个词用来形容她是在合适不过的。我放下东西，侧过身子去看她做题。一分钟过去了，她并没动笔答题，仿佛是遇到了拦路虎了，她再次审阅题中的数据，西索了片刻，便翻开草稿本若有所思的想了想，便开始做题，她一步步摸索着，却不断地碰壁，时不时地摇摇头，她再次陷入了深思，随后她无奈地站了起来，向数学老师走去，向他求助，她认真地听老师讲解，一会儿，她就回到了座位上去按照老师的方法认认真真地算了一遍，慢慢地，皱着的眉头舒展开来，嘴角微微的扬起……

6.她是我的老师作文 篇六

刚上初一时，我怀着忐忑和憧憬见到了这位清新小巧的老师。她的脸上总是洋溢着笑容，现在忆起她总是让人感到神清气爽。

在她的课上，细小柔和的嗓音通过扩音器溢满了整个教室，我却因没适应初中的生活而愣了神，错过了她精彩的讲解。她叫住了我，原本柔和的声音似乎突然变得尖锐了，一下子切断了我的思绪，我抬起头，对上了那严肃而深邃的眸子，立刻从座位上弹了起来。

“把刚才那道题再讲一遍。”似乎又变得机械的声音让我不知所措，我缓缓地低下了头，她的声音再次响起：“记住你是班上前五号的学生!”她沉默了一会，叹了口气，示意我坐下，我也迟迟不敢抬头。刚才的那一幕就像放映机一遍又一遍地在脑海里浮现，她的声音中流露着丝丝颤抖，许是失望，许是无奈…短短的一节课却如一年般漫长。

与她共度了一年，我的八年级生活开始了。和所有青春期的孩子一样，我的成绩也随着心性不定而起伏不平，她也时常找我谈话，我却不曾真正听过她的话。

八年级上学期的某一天，不知从哪传来了一个坏消息—我们班的一位同学不幸车祸去世了!那天，她面色憔悴却不曾和我们提一个字;那天，我悄悄地去了她办公室，看到她在偷偷抹眼泪;那天，她终于与我们促膝长谈，她说她得知这件事时：整宿整宿睡不着觉，常常回忆车祸当天那位同学扒着门框和她说再见，谁知却是永别…她哽咽着嘱咐我们一定要注意安全，希望能伴我们到最后……

也是那年，她的身体越发不好，有时抬手板书都觉得吃力，也开始频繁地去医院，却从未落下一堂课。我们班当时也是出了名的调皮，她开始心有余而力不足，总是皱着眉，忧心忡忡，我也开始担忧和羞愧，看着她娇小的身影，内心十分焦急。

八年级期末，我还是没能有一个好的结尾。她却依旧没有骂我，只是轻声与我分析问题。话毕，她注视着我，眼中的柔情、遗憾、期盼…仿佛一并涌了出来，微微开口，却欲言又止，只是拍拍我的肩膀，展示出一抹希望的笑容。那抹与初见时一样灿烂的笑容，现在都格外地刺痛我的心。

我们似乎就这样说了再见，在她对我的一次次失望和我的一次次羞愧中，我的初二生活结束了。也在这样的遗憾中，我和她的缘分告一段落。

7.学生的学生是我的老师 篇七

还记得当时的第一节计算机课，老师精彩的理论讲解博得了学员们的阵阵掌声，而我却像一只找不着北的麻雀，蒙了。理论课听不懂，实际操作不会，求教别人，又有碍于面子。怎么办?

正着急，一旁两位年轻教师猜透了我的心思，主动和我搭话：“王老师，你是初次上机吧?别着急，正好我们上师范时学过电脑课，如果有困难，我俩可以帮你。”原来他俩都是刚参加工作的师范毕业生，一位是刘国军老师，另一位是马志刚老师，正巧他俩都是我学生的学生。恰似久旱逢甘霖，我终于“得救”了!于是他们成了我的“专职”辅导老师。

两位老师任劳任怨，面对面地讲，手把手地教，不厌其烦地悉心辅导，全程陪练。为了避免我有厌学情绪，他们把那些枯燥的理论知识编成顺口溜和操作有机结合，还时不时地夸我几句，给我“成就感”，以调动我的学习积极性。“课”上得生动有趣，其乐无穷，我们共同度过了一段难以忘怀的时光。在他们的帮助下，我很快掌握了电脑基础知识，顺利通过了初级考试。