五中教师学历提升方案

2024-10-29

五中教师学历提升方案（共7篇）

1.五中教师学历提升方案篇一

为进一步提高我校教师学历层次和教育教学能力，加强教师队伍建设，培养造就一批具有良好的职业道德、扎实的理论基础知识，过硬的教学技能，形成梯队的教师队伍，推动学校又好有快地向前发展，经学校研究，特制定本方案。

一、指导思想

以《中华人民共和国教师法》和各级政府《关于大力发展职业教育的决定》精神为指导，以人为本，全面贯彻落实科学发展观，努力提升教师学历层次，适应义务教育教育改革和发展的需要。

二、总体目标

通过教师学历提升工程的实施，教师队伍的整体素质得到全面提高，教育教学水平得到不断增强，队伍结构趋于合理，力争通过3年的实施达到以下目标：

1.教师本科学历合格率达100%。

2.积极鼓励有潜能的青年教师参加研究生学历提升，研究生学历所占比例达到12%以上。

三、组织机构

为确保该项工程顺利实施，完成预期目标，学校成立教师学历提升工程领导小组，全面负责人员组织、督促检查和经费安排等工作。

组长：z

副组长：z

成员：z

四、具体措施

1.将教师学历达标和提升情况纳入教师个人三年发展规划及绩效考核评价，增强教师危机感和紧迫感，提高积极性和主动性。

2.对本科学历提升的教师实行限时完成。

3.对有潜能的青年教师进行压担子、限时完成研究生学历提升。

4.对于参加在职研究生学历提升的教师，学校将按有关政策予以鼓励。

5.教师参加学历提升的`专业必须与本人所任教的专业对口。

6.参加学历提升的教师及时到教务处进行登记，取得学历提升的证书及时到教务处登记备案。

五、奖惩制度

1.教师在规定时间内取得本科学历的提升证书，可凭学历证书和教务处登记记载报销差旅费和部分学费。

2.教师在规定时间内取得研究生学历证书的，可凭学历证书和教务处登记记载报销差旅费和部分学费，并根据限时完成情况给予一定奖励。

3.对参加学历提升的教师，学校在教学工作安排上给予适当照顾，为教师安心学习创造有利环境。

4.在规定期限内，教师未能按学校规定完成本科学历提升的，取消报销资格。

2.锦山五中教师评价方案篇二

2015年9月

一、指导思想

本着“管理、发展、求实、创新”的八字方针，坚持以教学为中心，以课程改革为契机，以全面培养提高学生素质为根本，促进教师树立正确的教育思想，不断提高自身素质和能力，全面提高教师专业化水平，全面提升教育质量。

二、评价的原则

1、主体性原则。发展性教师评价是以人为本思想指导下的教学评价，强调评价主体的多元化，全体参与、全面评价，使教师自身、领导、同事、学生、家长都参与评价。

2、民主化原则。在整个评价过程中要贯彻民主化原则，表现在一是要破除评价过程的神秘化，由评价者和评价对象共同拟定评价程序和评价范围；二是对评价材料的认定、评价结论、评价报告的拟定等要征求评价对象的意见；三是将评价信息及时反馈给评价对象；四是关注评价对象的个性化和差异性，有利于评价对象个性的发展。

3、定性与定量评价相结合、单项与综合评价相结合、静态因素与动态因素相结合的原则。在评价过程中，对评价数据、信息、评价结果等能进行量化处理的，以数据的形式反映评价结论，而对于不能用于量化处理的信息要采取定性表述。实施发展性教师评价还要注意评价标准与评价结论的导向性，使其成为今后教师工作的努力方向。

三、评价的主要内容及赋分方法

主要由学校平时检查、评比赋分。对于无法区分标准的同时采取问卷调查折合赋分。评价结果作为评优、职务评聘的重要依据。总得分不及格者，年末考核时，不评“合格”以上等级。如有分流、末位淘汰安排时，从得分最低的开始（教育局有明确规定的除外）。

（一）师德修养,10分。

１、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

２、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

３、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

４、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在

学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长。坚持一切为了群众，一切依靠群众，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

７、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

8、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

9、加强个人修养，无乱办班、乱补课、乱定资料现象发生。

10、加强安全教育，所负责的时间无安全责任事故发生。

以上各项，如有学生、家长反映有所违反经查属实者，或学校检查做得不好者，每次减5分。出现重大事故一票否决。

（二）考勤与纪律：10分，由年级部、学校按锦山五中考勤办法评分赋分。

（三）工作能力与态度：最高分35分，其余按比例折合；由教研组、年级组、学校检查，年级组统计、汇总、公示；本年级本项最高分按比例折合成35分。

（此系任课教师部分评分，非任课教师有考核的按比例折合计入；无此项评分的领导班子成员，按照分管工作或学校综合工作评比在全旗的名次，赋该名次教职工的分；无考核的教职工赋有评分教职工的平均分）。

1、读书与学习6分

A、有一定理论修养，关心时事政治，按时积极参加思想政治学习。自觉提高自身思想政治素质，坚持自学，并有足够的政治学习笔记。（2分）

B、参加教育局要求的继续教育，完成规定课程、学时，取得合格成绩或者获得相关合格证书，每次记1分，累计。未参加者，不合格者不得分；被教育局点名网上通报学习延后的或不合格的，每次减0.2分。

C、坚持自学，认真学习教育局、学校要求的内容，有足够的业务学习笔记（每周500字，每学期7000字以上，3分，不足的每少500字减0.2分）

D、学校安排的其他学习按要求计入，不受6分限制。由年级组评分。

2、备课与上课（满分10分）

（满分10分，某项应该有而缺项的1项减1分，不合要求每项减0.2——0.5分，计划单评）

A、开学前学习课程标准，更新教学观念，通读教材，了解基本内容，了解学生的学习和思想情况，制定出符合学生实际的学期教学工作计划，并在规定时间内上交。

B、教案格式正确（不允许使用纯打印教案，但可以集体备课后列表做详细批注），项目比较齐全，有课题、学习目标、重点，难点、使用的教具和教学资源、教学方法、教学过程（含导入、预习及预习检查，板书、作业布置）、教学反思。

使用学案的不统一要求有单独的教案，但应该有课题，学习目标，课堂环节及时间划分，有基础知识题，有能力运用题，有达标检测题，并在学案旁做好备注。

C、有三分之一的课能积极利用计算机制作课件，下载教学资源；使用学案的要在学案上标注。

D、教案较详细工整，教学过程能体现学生如何学习，符合学校“问题引领，少教多学”理念。

E、使用学案的教师，必须结合班级学情进行个人备课，在学案上进行补充，完善，除学案习题的答案外，每课应该有100——200字的文字体现。

F、教师必须认真使用学案，不能把学案当作课堂练习。

G、学案编写必须按“主备人备课——教研组集体研讨——主备人再次修改定稿——教研组长签字印刷”的流程进行，本学科教师都要参加集体备课；为便于修改和积累资料，学案必须使用电子版。

H、教学后记或反思每月至少一次，详尽具体，学校统一提供格纸，由教研组收取，交年级教务处存档。（每次1分，不教不得分，共4次）

I、教案（学案）一课时一个，超一课备课。

G、教案总课时够，新授课均有教案。作文讲评、试卷讲评、复习课也都要有教案。

教研组每学期评分一次；年级组评分一次；教师个人每学期评分一次，根据和教研组、年级组评分接近程度折合计分；取三项平均分。

3、作业设计与批改（含学案的设计与批改，10分）

A、作业（含学案）设计要精选问题，难易适度，尽可能满足不同学生的需要；要力求在夯实基础的前提下兼顾情感态度，拓展学生的思维。

B、教师印发的卷子、学案要做出答案，按时间先后顺序装订，无缺落。

C、语文、英语按课留作业，数理化按课时留作业；使用学案的教师，要充分利用学案，尽量少留其他课外书面作业，其它科不留课外书面作业。作文每学期不少于八篇，要批改讲评；读书笔记每周1——2次；其他练笔每周1——2次（读书笔记与其他练笔总数每周不少于2次）；要坚持练字，每天50字左右，学生书写要认真。

D、学生作业本保存完好，活页卷子、学案按时间先后顺序装订，无丢失卷子、作业现象；作业整齐、清楚。

E、作业量适宜，每次控制在20分钟左右，日课外书面作业总量不超过1小时。

F、要及时认真批改作业、学案，无误批和统一布置未批现象，所有作业都要检查，所有作业都要反馈；学生做错的要用红笔在原题旁或专门的错题集上写出错因和正解；对语文读书笔记、课外练笔、练字不做统一批改要求，可让学生互批互改或简单批阅，要进行交流和反馈，使学生能认真对待。

G、作业要经常有评分，有激励性评语，作业本上有正规的时间标记。

H、及时进行阶段测试，做好批改、记分、讲评，装订好答案及样卷，督促学生不断进步。

教研组每学期评分1次；年级组评分1次；教师个人每学期评分1次，根据和教研组、年级组评分接近程度折合计分；取三项平均分。

4、其他常规要求 74分

A、建立等堂制度，上课（含早晚自习），上自习前一分钟，教师要到教室门口等候上课（第一遍铃响站到教室门口，第二遍铃响走进教室），不迟到，不脱离课堂，不在课堂上接打手机，不吸烟，不拖堂。临时有事而不能上课的自己调好

课，不允许私自找非本年级任课教师代课，代自习。不能因为找学生到办公室、走廊处理问题而造成所负责的班级无人看管、纪律不好。年级组抽查不合要求一次减1分。（5分）

学校抽检发现不合要求的教师，或者自习课有班级纪律极差的，要通报全校，给相应的责任人减0.5分，并给年级教师每人减0.2分。

B、进行“问题引领、少教多学”实验的，按照学校要求使用学案上课，按照学案设计的环节及时间要求安排教学环节，统一教学进度。（5分）

教研组每周检查一次，不合要求者每次减0.5分；年级组检查不合要求的，当事人减0.5分，给同科教师每人减0.2分；学校检查不合要求的，当事人减0.5分，每次给同年级教师减0.2分。

C、承担教研组内公开研讨课任务，上课，组内教师听课研讨。每次0.5分，每学期不少于8次；非公事原因不能到堂听课的每次减0.5分。举行八次以上教研组成员每人赋4分，但不能承担上课的减1分。共8分。

教研组组织，记录好上课人员和听课人员，完成对教师的评价，每次0.5分，每人4分。

年级组监督，记好次数，每次活动0.5分共4分。

D、进行集体备课，评课，每学期不少于8次；由教研组组织。通知年级组检查，做好记录。共8分。

教研组组织，记录好参加人员，每次0.5分，非因学校安排的公事而未参加听课的每次减0.5分；4分。

年级组监督，记好次数，完成对教研组所有教师的评价，4分。

E、每学期至少听本校教师12节课，记录过简，无客观、认真的评语的，每节减0.1分；听课时间、授课教师、班级等记录不全的，每节减0.1分；少一节减0.5分，减完为止。年级组检查，6分

F、承担校级以上实验项目，有个人学期计划、总结、经验材料或体会及其他过程材料。年级组检查，3分。

G、及时进行教学反思，不断提升教学能力。教学中有感想随时书写到教案、学案上；每月整理撰写出一篇有价值的反思。4分

H、按要求进行年级组、学校组织的期中、期末、诊考等考试的监考和批卷。10分。

考试时，非学校安排公出而不能进行监考的任课教师，每次减1分；不能批卷的教师，每次减1分。监考、批卷无将卷子钉倒、订错顺序现象、无漏批现象，无加错分，登错分现象。不合要求的每次减1分。

I、和学生一起，按年级安排，准时到指定班级和学生一起（或者指导学生进行）做广播操或者进行体育活动。需要在室内静养休息的，要由旗级以上医院出具证明，具体情况由年级组把握。6分。年级组检查不合要求的，每次减0.2分。

学校检查不合要求的每次给相关教师减0.5分，年级组全体教师减0.2分。J、其他学校工作、需要上交的各种材料、进行的各种评比，完成的各种任务，每次1分，被年级组评为优秀的，每次加0.5分（不超总人数的百分之10）；学校评为优秀的，每次加1分；迟交材料而合格的，每次减0.2分。

5、教研组评分，20分。依据教研组工作要求对各教研组进行评分（基础分为100分），按20%计入。

H、承担学校公开课或者面对全体教师做经验介绍，理论讲座的，每次1分，累记。

（四）工作量（15分）

学校在定编定岗聘任后，依如下方法计分：

根据《内蒙古自治区中小学教学规程》有关规定，确定如下标准：教师标准周初中教师语数英基本工作量为12节，其他科为16节。承担多门统考学科教学的教师，在计算工作量时，每增加一门课程，增加两课时工作量。班主任工作量按标准课时工作量的一半计入教师工作量。

坚持在校正常上班的教师，赋基础分80分；

任课教师在此基础上加分。承担语文数学英语学科的教师，依据课程计划中的节数，每节课加记1.2分；其他科（含社团辅导等校本课程，含语数英理化的自习课）每节加记1分。承担班主任工作的，每班加记7.5分，但属于班主任负责的班会、安全、心理健康不再另计课节；属于多人轮流承担的课节，按比例折合；短期内替他人代课的，按时间长短折计；其他特殊情况由学校班子会议决定。

根据以上办法计算，全校最高分记15分，其余按比例折合计入。

（五）教育教学成绩（最高折合成25分计入）

1、根据教育局提供的全旗各科T分数在全校折合赋分，全校最高分为15分；教育局不提供T分数时均按15分赋分；学校上报分数时，按各班九月末定员，确定应参人数。

2、根据T比赋分。

依据各科分数(初三年级依据教育局提供的各班学生名单及分数计算出T比。T比=（班级科均分/班级总分均分）/（年级科均分/年级总分均分）

根据T比按比例折记，每个年级同一学科教师最高分为10分，其余按比例折合计入；一个人教一个年级的按10分计入。（总分不计体育、实验分，计算结果保留两位小数，）教多个班的取各班平均值（保留两位小数）。

计算各班均分时，用班级应参人员总分除以应参学生数。应参学生数=班级定员数+转入数（有手续的）— 转出数（有手续的），辍学的按0分记。

3、无此项评分的领导班子成员，按照分管工作或学校综合工作评比在全旗的名次，赋该名次教职工的分，或根据教育局相关文件要求赋分；其他无成绩任课教职工赋有成绩教师的平均分；同时教统考学科和非统考学科的，按统考成绩计分；教两个以上统考学科的，取均分。

由年级组统计，公示无异议报学校。

（六）奖励成果记分（最高分记5分，其余按比例折合计入）

以下各项均以该学年9月1日——8月31日间所获得的证件或发文通报的为准。除特别注明的项目以外，同类项目不累计记分，取最高值记分。

1、实验项目计分（择高分计入一次）：承担由单位统一组织、旗教研室备案的实验项目，通过各级科委或教育科研部门组织鉴定的按国家、区级、市级、旗级分别计2分、1.5分、1分、0.5；鉴定后项目获奖的加计0.5分。

2、论文（含反思、案例、课件、课堂教学实录视频等作品）计分（择高分计入一次）：经单位推荐，教育局教研室备案，各级各类教育学会组织评选的教育教学获奖论文，国家级、区级、市旗级分别计0.4分、0.3分、0.2分；国家级教育期

刊（省部级行政事业单位主办或主管的、中国教育学会或者中国教育学会XX学科专业委员会主办或主管的关于教育教学的期刊）、教育部直属的师范类本科院校正刊（副刊、增刊不计）发表的教育、教学类论文计2分；省级教育期刊、非教育部直属的师范类本科、专科院校正刊（增刊、副刊不计）上发表的论文计1分；具有国家出版局统一书号，与任教本学科一致的专业论著计4分。发表的论文必须是国家新闻出版署上能查询到的，其他刊物发表的论文、非专业论著不计分；二人及二人以上合著的论文、论著，按作者平均人数平均计分。

3、综合奖励计分（择高分计入1次）：

获得国家、区级、市级、旗级教育行政主管部门（含同级党委）奖励的分别记4、3、2、1分；各级教育行政部门与其他部门联合奖励的分别计2、1.5、1、0.5分。其他临时工作的市级以上记0.5分，旗级记0.3分（含辅导教师奖、优秀监考员、继续教育优秀学员，以及学校推荐、在全旗各行政部门统一组织的教师参加的书画、摄影、征文、演讲、文艺节目获得的奖励）

4、教学称号计分（择高分计入1次）

获得教研室组织评选的教学能手、学科带头人、名教师称号：按国家级、区级、市级、旗级分别计7、5、3、1分（证书必须是获得的称号，且与任教学科、任教层次一致或高于本人任教层次，各级培训合格不能视为称号）。

5、基本功比赛计分（择高分计入一次）

教育局统一组织，本人到现场进行口述、写作、上课等实际操作的基本功竞赛获奖的，按国家级、区级、市级、旗级分别计2、1.5、1、0.5分。

6、教学成果奖励计分

获得教育局中考表奖计1分（以证书为准）

7、教育工作奖励计分（择高分计入1次）

获得教育行政主管部门以及教育行政主管部门与其他单位联合评选的国家级、区级、市级、旗级优秀德育工作者、优秀班主任、优秀教导主任，分别计4、3、2、1分；

8、集体奖励记分（择高分计入一次）

A、获得旗级以上（含旗级）各类工作优秀（先进）单位的正校长及分管副校长计2分，分管主任（副主任）计1分。

B、获得旗级以上（含旗级）优秀班集体、优秀大中队的班主任记0.5分；任课教师记0.2分；

C、辅导学生代表学校参加各种旗级以上比赛、学校被政府（含党委）、教育主管部门评为集体一二三等奖的辅导教师记1分。

D、代表学校参加集体赛事获旗级以上团体一二三等奖的教师计0.5分。

E、被旗教育局、教研部门评为优秀教研组的组长记0、5分，同组教师记0.2分。

本项由学校成立评审组赋分。

3.五中教师学历提升方案篇三

我校为旌阳区较大规模的乡镇初中，现有教职工47人。其中专业教师40人，教师年龄结构合理，专业搭配齐全，教师中100%学历达标。其中达本科学历的20人，居旌阳区乡镇初中教师学历达标前列。为进一步提高我校教师专业素质，奠定学校生存与发展的坚实基础，学校特制定本计划。

1、学校加大对未达本科学历的教师的思想教育，使教师们认识到提高专业素质是当前教育发展对教师的必然要求，促进他们积极主动地参加各种学历提高培训，强化自身素质。

2、学校为教师的学历培训提高必要的信息保障。学校教导处针对我校教师实际，对各成人高校或其它学历培训机构进行的招生信息进行必要的筛选，及时把培训信息通报给教职工。

3、学校鼓励达本科的教师进行专业技术的继续培训。对取得更新、更高学历的教师予以教代会通过的方案进行奖励。

4、学校为参加学历培训的教师提供必要的后勤保障。特别在教师学历培训期间的工作安排上，学校给予最大限度的支持，解决教职工学历培训的工学矛盾。

4.五中教师学历提升方案篇四

对标衡中提升质量实施方案

为了提高教学质量，促进教学方式转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，努力把邯郸市十五中建设成为具有独特办学特色学校，我校决定深入开展“对标衡中提升质量”活动，现制定如下实施方案。

一、指导思想：以市学习衡中会议精神为指导，参照《对标先进学习衡水资料汇编》内容，深入学习衡水中学先进办学经验，深入查找自身存在的问题和不足，改进工作作风，全面提升学校教育教学质量，积极探索适合邯郸市十五中发展的新途径，推动学校各项工作的发展。

二、目标任务学习衡水中学教师的工作精神，加强师德修养，全面提升教师队伍工作激情和业务素质，培养全面健康发展的优秀人才；学习衡水中学先进的管理理念，改变工作作风，提高工作效能，谋求学生、教师管理实现新突破，使学校教育教学水平尽快步入矿区上游水平。

三、任务措施

我校根据校情决定先从队伍建设、学校管理、课堂教学进行对标

（一）队伍建设

1、对标内容

学习衡水无私奉献、埋头苦干的敬业精神，精诚团结、同心协力的合作精神，教师们比成绩、比干劲、比奉献，不甘落后、强力争先的进取精神。

2、主要任务

学校领导要以身作则。校长要实行人性化管理，服务于老师，服务于学生，坚决摒弃一切不利于学校发展的因素，充分调动和挖掘能够促进学校发展的有利因素，努力实现办学质量和效益的最优化。

教师要爱岗敬业。要心无旁骛干工作，把培养学生成才作为自己的追求，呕心沥血，育人不辍；要树立目标，加强学习，进一步提升自身专业化发展水平；

3具体措施

（1）成立机构，加强领导

领导小组名单

领导小组

组

长：胡清林

刘明刚

副组长：耿保春

庞献忠

张有冲

马君安

任素英

王华浩领导小组办公室主

任：庞献忠

成员：郭世忠

杨步星王海东孙文宝蔺文彬

郝亚萍

领导小组办公室下设综合督导组、业务指导组、师资培训组、后勤保障组。综合督导组（督导室）

组长：王华浩

成员：伦常林姚振云业务指导组（教务处）

组长：庞献忠

成员：杨步星

段晓梅

周锦润师资培训组（教科处）

组长：庞献忠

成员：孙文宝

张英俊

姚正光后勤保障组（总务处）

组长：马君安

成员：蔺文彬

王希江

李海亮

（2）领导以身作则，身先士卒投入到第一线。确保“对标衡中提升质量”工作顺利开展。

（3）落实好校长包年级，中层包班制度。包年级校长每天要到年级巡查，包班中层每天要到班巡查，积极为年级为班查找，解决实际问题。

（4）召开会议，营造氛围。此次学习要做到定人员、定职责、定目标、定措施，学校通过召开领导班子会、中层干部会、班主任会、教研组长会和全体教职工大会等多种途径，积极学习衡中先进经验，及时总结“对标衡中提升质量”行动的好做法、好经验，加大交流力度，营造刻苦学习、勤奋工作、对标衡中的良好氛围。

（二）学校管理

1、对标内容

学习衡水精细化、高效化、人性化、制度化的管理经验和不折不扣的落实力度。

2、主要任务

根据衡水中学 “德育316战略发展规划”的德育管理经验，政教处结合本校整体部署，立足学生实际情况，突出工作重点，抓好工作细节。为此，在德育工作“精细化管理”中，我们要积极“完善制度、细化程序、明确认识、强化责任、抓好落实、抓好督查”，在工作中“说了就算、定了就干”，努力做到“制度管

人、制度行事”，日日有点评，周周有反馈，月月有总结，把每项工作做到精细和极致。

3具体措施

（1）、制定邯郸市十五中学政教处主任职责、政教处工作人员职责、门卫工作职责、不断完善年级组长、班主任队伍建设、政教人员工作管理制度、门卫管理制度。班主任考核方案、班主任工作方法、优秀班集体评比方案、班级量化管理制度、学生违纪违规处罚条例、中学生综合素质评价标准，并认真组织班级学生学习，平时的日常管理及常规检查按制度实施。

（2）细化各项工作，落实到岗到人

每周召开年级组长及政教处各负责人例会，推行以年级组长为核心的年级管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体,做到工作细化，责任落实到人。并做好班主任队伍建设，班委会建设。课间值守

门卫安全保卫工作，加强对学生的安全教育，学生请假管理。（3）、家校联系工作。我们可以采取三种方式来做好此项工作。①成长记录档案使用及管理:主要用于及时收录、记载学生家庭住址和家长基本信息、各次综合考试成绩、学生才艺展示、学生教育材料、学生违纪或受奖记录等，特点应是新、准、有效、实用。

②家长会：要求每学期至少召开一次学校会议和班级会议。学校会议主要是以研讨学生中存在的全校性、社会性普遍问题和行为，要求年级组、政教处、教务处等相关处室，认真准备、有的放矢，达到言之有据、研讨有物、议定措施得当可行。

③家访纪要：主要是用于记录班主任家访学生家长和家长来校访谈班主任、科任老师等谈话内容，商定的针对性措施。

（4）优秀班集体评选。“优秀班集体”突出建设班级“和谐、友爱、团结、勤奋、乐观、向上”的班风，按照学校“优秀班集体”评比方案，实行政教处周考核、公布，月汇总的办法，按总分各取得分确定为“优秀班集体”，此评比方案做为班级管理和考核的主要方式。考核分“卫生、两操、仪容仪表、宿舍管理”等四大项，由各负责人组织学生会督导小组评比，进行学生自主管理教育工作和班级量化考评工作，每周五将汇总好的得分交政教处综合汇总。每月初的周一升旗仪式上表彰上个月取得优异成绩的班级并颁发流动红旗。

（5）卫生量化公平竞争。抓好教室、卫生区、学生个人卫生工作，校园教室、卫生区域安排到班级，实行每天三扫，班主任具体抓落实，确保学校时刻干净卫生。学生会负责一天两检及不定时检查，检查结果一周一公布，纳入班级量化考核。

（6）住校生管理充分发挥学生自我塑造、自我管理的功能，让学生学会自主管理。全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室。学生早晨6：00起床，6：20跑操。6：30至6：50食堂吃早饭。中午11:50至12:20午饭时间。12:30全体住校生午休，锁宿舍大门。13：30学生离开宿舍上课。下午5:30放学后学生可以到图书馆读书，18:40回教室上晚自习。晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10点到11点，学生不准上厕所。

（三）课堂教学

1、结标内容

学习衡水“让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德”的教学基本目标和“通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程”的科学课堂教学过程。

2、主要任务

牢固树立“质量第一”的理念，创设科学的高效课堂教学模式。常规教学做到管理制度化、内容精细化、落实长效化。进一步完善针对课堂教学的激励机制，真正调动教师教学的积极性。

3具体措施

（1）“三化五环节”教学模式

根据我校实际情况。我校实行了“三化五环节”教学模式

“三化”为“基础知识问题化，基本问题探究化，探究问题渐进化”，五环节为“导入----探究----释疑----检测----小结”。

“三化五环节”，引领学生主动探究或者安排学生在任务引领下自主探究，主动学习；通过学生动口、动脑、动手实验或实践，进一步深化对教材内容的理解，把自己的感想感受、疑点心得与老师、同学沟通、交流和分享，从而释疑解惑、共同提高；让学生在反思总结中成长。

（2）教师上课要求

为提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象。自觉遵守

学校的四个要求和八个注意。教师提前到教室侯课，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得提早下课，组织好教学，确保学生课堂上的安全。关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生。

（3）作业布置与批改要求

作业布置与批改是教学过程中的重要环节，是课堂教学的延续，是巩固课堂教学效果、培养发展学生能力的重要措施。

倡导“五必”：即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。学生作业资料的选择要经过备课组集体研究，同一年级学生作业内容和作业量要基本统一。精选作业的内容。要根据学习内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。实施分层作业布置模式，不搞“一刀切”。作业量、难易度视学生能力来分层布置。作业批改，教师一律用红笔批改，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批予以说明。

（4）听课要求

听课的方法很多，但基本方法可以概括成以下四个字，即：听、看、记、想。

听：听老师怎么组织的，重点是否突出，结构是否合理。听教师启发是否得当。听学生的交流，看在交流中显露出来的才能和暴露出来的问题。

看：是看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，师板书是否合理，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙等。

想：想一想，这堂课有什么特色、教学结构是否科学，学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动等问题，记：记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。一是记听课的日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型；二是记教学的主要过程；三是记学生在课上的活动情况；

四、实施步骤：

1.第一阶段（2013年10月至2013年11月22日）为学习讨论阶段。主要活动有；

⑴ 认真总结前一阶段学习推广衡水中学办学经验的工作。

⑵ 开展学习讨论、宣传活动。结合我校实际、对照衡水办学经验、寻找差

距与不足，找准突破口，制定好我校学习推广的具体细则。

2.第二阶段（2013年11月25至2014年1月）为践行见效阶段。主要任务是；

⑴ 校长要有新姿态。要对学校现状有清醒认识，制定好学校发展近长期规划，确定好学校的具体措施，责任心、事业心、危机感明显增强。

（2）教师要有新风貌。教师的团结合作精神，无私奉献精神，刻苦钻研精神明显好转。

（3）管理要有新举措。常规管理要抓精做细，管理的各环节要认真落实。健全教师日常岗位积分量化考评制度。

（4）课堂教学要有新变化。要吸纳先进的课堂教学经验，真正落实好学生的主体地位，让学生在课堂上积极、主动、有效的学习。

在学习衡中过程中，一定要严格考核，做到日日有记录，周周有通报，月月有总结，每阶段考核结果要公示，绩效考核结果也作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，充分发挥绩效考核的激励鞭策作用。我们相信只要认真学习，扎实落实好衡中先进经验，邯郸市十五中的教育教学管理一定能再上一个新台阶，教育教学质量一定会有一个“质”的飞跃。

邯郸市第十五中学

5.五中教师学历提升方案篇五

实施方案

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量重要保证。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》，不断提升广大教师的自身素质和教书育人水平，促进教师专业成长。根据《水城县“十二五”（2011--2015年）期间中小学教师继续教育实施方案》、《金盆乡“十二五”（2011--2015年）期间中小学教师继续教育实施方案》的精神，为扎实推进我校教师继续教育工程，切实提高教师整体素质，促进城学校教育均衡发展，办好人民满意的教育，结合我校教师的实际情况，特制定本计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，坚持“打造骨干、推动校本、覆盖全员”的发展思路，不断加大继续教育工作力度，优化培训内容，创新培训模式，增强培训效益，全面提高我校教师整体素质和专业化水平，为巩固提高我校义务教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以“国培计划”为引领，以“贵州省中小学教师培训计划”为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，扎实开展教师继续教育，全面提升教师的职业素养和教育教学能力与水平。

三、培训对象

培训对象为全体在职教师。

四、主要任务

“十二五”“继教工程”从2011年起至2015年止，用五年时间，对我校教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时）。

“十二五”“继教工程”培训坚持分类、分层、分岗、分科原则，以学科培训为基础，将“一德四新”有机地融入各个学科培训。其中，师德教育不得少于60学时，“四新”的培训学时分配，在上级制定具体分配方案后执行。

我校“继教工程”培训分全员培训和专项培训。全员培训要以校本研修为主，决战课堂，要注重校本研修的自主创新和培训质量的提高。专项培训要以“打造骨干”为主导，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，构建校级骨干教师梯队。

（一）全员培训

1、师德教育

采取综合措施，建立长效机制，认真执行《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关注学生全面发展和健康成长，公平公正对待学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

认真学习国内外先进的教育教学理念及实践成果，更新学科专业知识，使我校教师了解学科专业发展动态，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。

4、新方法

要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。

（二）专项培训

1、积极实施上级关于“中小学骨干教师队伍建设”计划。积极选拔教师进行参培参训。促使我校骨干教师队伍素质不断提高。使骨干教师覆盖学校和课程计划规定的全部学科。

2、实施骨干教师能力提升计划。对我校骨干教师进行提升培训，增强其教育教学能力、教研能力和示范带动能力，使其成为当地基础教育的学科带头人和教学名师。

3、实施学校紧缺学科教师培训。通过省、地、县三级培训，对学校音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术、综合实践活动、实验教学等紧缺学科教师开展专项培训，提高其整体素质和教育教学能力。

4、实施学班主任培训计划。五年内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对所有班主任进行不少于30学时的专题培训。班主任培训要针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法制教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领。

5、实施中小学教师教育技术能力远程培训计划。根据教育局统一部署和要求，结合我校实际，在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，稳步推进中级培训，提高中小学教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争90%以上的教师接受教育技术能力中级培训并取得合格证。

6、新任教师岗前培训。对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。培训内容应包含教师职业道德规范、教育法律法规、所任教学科课程标准、教学内容、教学方法，以及班主任工作等。

（三）学历提高培训

坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅、学用一致、学以致用的原则，稳步推进我校教师学历提升工作，促进教师整体素质的提高。

五、措施保障

（一）加强领导,分级负责

学校各部门要从全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，办人民满意教育的高度来认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性出发，把教师队伍建设工作摆在优先发展的位置，切实加强对教师继续教育的领导，把此项工作纳入学校教育发展总体规划，同步考虑，统筹安排，提供政策支持和条件保障。并成立相应的组织机构，各司其职，齐抓共管。

组

长：龙祥海副组长：肖华

成员：雷荣军

吴才富

吴长军

王静

周春

鲁刚

陆云

（二）建立和完善继续教育培训管理制度，加强制度化管理继续教育实行五年一个周期的管理制度和继续教育培训登记制度。五年内须接受不低于360学时的培训（其中县级以上集中培训不低于240学时）。教师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据文件的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。五年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”。

对在继续教育工作中成绩突出的个人学校将给予表彰或奖励，对继续教育工作不支持的、态度不端正的、不自觉参加继续教育学习，或擅自中断培训，或考核不合格者，当年考核视为不合格。

（四）加大投入，保证教师培训经费

学校要加大教师培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制。落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，确保教师培训计划的实施。落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教〔2006〕5号）“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，足额专款用于学校教师培训。建立健全教师培训经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。

六、实施步骤

（一）启动阶段：2011年9月底前为启动阶段。

（二）全面实施阶段：2011年10月-2014年为全面实施阶段。

（三）评估验收阶段：2015年1-12月为评估验收阶段。

省评估验收结束后，学校将对“继教工程”中涌现出的先进个人进行表彰。

金盆小学

6.学历提升篇六

高等教育自学考试是国家对学习者进行的大学学历水平考试，是个人自学，社会助学，国家考试相结合的开放式高等教育形式，是我国基本高等教育制度之一。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书。国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中明确规定“高等教育自学考试毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同”，可以考研，出国留学等。其中澳大利亚、英国的高等学府都承认，世界上有20多个国家承认自考学历。

插班生：

专插本是专升本的一种，是专科毕业生踏入本科学校深造的其中一种途径，升入本科毕业后的第一学历是全日制本科，其性质是普通高等教育(顺利毕业后获得的是高等教育证书,非成人教育)

函授：

通过国家统一的成人高考被高校录取后,一般在三年内有计划的开设对应专业的课程,同时放在周末或寒暑假上课,有老师指导学习,然后由课任老师出题考试,通过即可。可以说，一般函授的话，只要通过成人高考，毕业就基本简单了。

电大本科：

是通过现代传媒技术（如：计算机网络）实施高等教育的一种教学机构。广播电视大学的办学形式主要采取自主办学以及与其他重点大学联合办学（比如中国政法大学、北京大学等）。毕业后由中央广播电

视大学统一颁发毕业证书，并且印有合作高校公章，如果通过联合办学大学的学位要求，则由合办大学颁发学位证书。电大的学历是国家承认的国民教育学历，毕业证书由教育部统一电子注册；不仅在国内享有国民高等教育学历的待遇，而且在欧美等国家都得到认可，被誉为“国际学历绿卡”。

在职本科：