小学六上科学简答题

小学六上科学简答题（精选9篇）

1.小学六上科学简答题 篇一

第一章

绪论

1.领导科学的范围内容： 1.领导本质的理论 2.领导职能的理论 3.领导体制的理论

4.领导者的素质和修养的理论 5.领导效能考评的理论 2 领导科学的特点： 1.综合性； 2.应用性； 3.社会历史性。

3.领导科学与其他学科的关系

1.领导科学与马克思主义哲学的关系；2.领导科学和管理科学的关系； 3.领导科学和党的建设学说的关系。

1.领导的特征 1.原则性； 2.超前性； 3.综合性 4.创造性； 5.系统性

2.领导实践的特征 依附性 目标性 组织性

第二章 领导与领导者、被领导者 协调性 超脱性

3.领导的类型

以领导的历史进程为标准分：自然式领导、家长式领导、管理式领导和公仆式领导； 以生产关系为标准分：原始社会的领导、剥削阶级社会的领导、社会主义社会的领导； 以领导的工作领域为标准分：政党领导、行政领导、军事领导、企业领导； 以领导的专业性质为标准分：政治领导、经济领导、文化领导； 以成员为标准分：个人领导、集体领导；

以领导的层次为标准分：高层领导、中层领导、底层领导；

以领导工作的中心为尺度分：人为中心的领导、以事为中心的领导、人事并重式的领导； 以领导所拥有的权力和影响关系为依据分：正式领导、代理领导、非正式领导。4.领导者的特征 1.拥有职权； 2.负有责任 3.提供服务； 4.富于创新； 5.多重角色。

5.被领导者的特征 1.服从性； 2.受动性； 3.对象性； 4.源泉性；

5.不担任职务或担任较低职务。6 被领导者的地位与作用

其一，被领导者是领导者的对应面；

其二，被领导者起着产生与选择领导者的根本作用； 其三，被领导者对领导效能起决定作用。7.领导者与被领导者的关系主要是： 1.相互信任的关系； 2.相互促进的关系； 3.相互支持的关系； 4.相互转化的关系； 5.相互监督的关系。

第三章

1.领导职能的地位：

1.领导职能是确定合理的组织机构、实现领导科学化的一个重要标志；2.领导职能是领导活动科学化的依据；

3.领导职能的实现情况是检验领导活动结果的依据。2.领导的一般职能：

1.引导；2.指挥；3.组织；4.协调；5.监督 6.教育。3.当代领导的基本职能

1.决策；2.用人；3.思想政治工作 4..领导的总原则

1.党的基本路线原则； 2.实事求是原则； 3.民主集中制原则 4.群众路线原则 5.领导的基本原则 1.统一领导原则 2.分层领导原则 3.系统整体原则 4.权责一致原则；

领导的职能和原则

5.民主公开原则

6.集体领导和分工负责相结合的原则 7.“相结合”原则

第四章

领导观念

1.领导观念在领导过程中的作用表现如下几个方面： 首先，不同的领导观念决定人们采取不同的领导方式；

其次，不同的领导观念决定人们在领导工作中采取不同的目标以及达到目标的手段。

再次，不同的领导观念决定领导者在领导过程中不同的观察问题的角度和处理问题的方法。

总之，领导观念是人们一种巨大的相对独立的精神力量，它会这样或那样地渗透在人们的领导过程中，自觉或不自觉地干预着人们领导行为的各个方面。2.现代领导的新观念 1.依法治国观念 2.战略观念

3.现代化大经济观念 4.改革创新观念 5.新的价值观念

第五章

领导与决策

1.决策活动的基本特征： 1.针对性 2.目标性 3.实施性 4.选择性； 5.优化性。2.决策的分类

1.高层决策、中层决策和基层决策； 2.战略决策和战术决策； 3.最优决策和满意决策； 4.程序化决策和非程序化决策；

5.确定型决策、不确定型决策和风险型决策。3.决策的模式

1.理性决策的模式； 2.渐进决策的模式； 3.综合决策模式。

4.科学决策的原则的基本标准‘ 其一，具有准确的决策目标；

其二，决策的执行结果能够实现确定的目标； 其三，实现决策目标所付出的代价小； 其四，决策执行后的副作用相对少。5.科学决策必须遵循的原则： 1.客观原则； 2.信息原则； 3.预测原则 4.程序原则； 5.可行原则； 6.选优原则； 7“外脑“原则。

6.科学决策的整个过程阶段 1.明确问题，确立目标； 2.集思广益，拟定方案； 3.分析评估，选择方案； 4.实施方案，完善决策 7.追踪决策应注意： 1.回溯分析 2.非零起点 3.双重优化 4.心理效应。

8.在决策活动中，领导者的主要职责是： 1.考虑决策目标的确立； 2.组织决策方案的制定； 3.负责决策方案的抉择； 4.领导决策方案的实施。

9.对决策者抉择的基本要求： 1.时效性； 2.系统性； 3.民主性； 4.合法性； 5.灵活性。

10.在决策过程中，领导者应该在以下几个方面发挥好智囊团的作用。1.对决策问题进行科学预测；

2.对决策方案进行具体设计，并对其详细地分析论证； 3.对决策问题的有关方面进行咨询； 4.对决策的实施情况进行反馈分析。

第六章1.人才的特点： 1.创造性； 2.历史进步性； 3.社会性； 4.专业性； 5.相对性。

领导与选才用人

2.人才的类型：

1.依据人才所从事的工作性质不同，可以将人才分为理论型人才和实践型人才； 2.依据人才自身素质的不同，可以将人才分为发现型人才和再现型人才；

3.依据人才在社会活动中发挥作用的不同，将人才分为组织型人才和操作型人才。3.选才用人对于现代领导的重要意义

1.人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者；

2.人才是事业之本，是否正确地选才用人，关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败；

3.人才是我国社会主义现代化建设的栋梁，是否正确地选才用人，对我国现代化建设的成功将起着关键作用。4.人才选拔原则：

1.察言与观行相结合的原则；

2.考察历史与考察现实相结合的原则；

3.发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则； 4.组织考察与群众评议相结合的原则 5.人才选拔制度

1.选举制；2.考选制；3.荐选制 6.人才使用原则

1.量才用人、职能相称的原则； 2.扬长避短、各尽所能的原则； 3.用人不疑、疑人不用的原则； 4.合理搭配、整体效能的原则； 5.五湖四海、宽以容才的原则； 6.合理流动、适才适所的原则； 7.爱护人才、关心帮助的原则； 8.重视培养、用养结合的原则。7.人才使用制度

1.任免制度与培养制度 2.考核制度与奖惩制度； 3.交流制度与回避制度

4.职务升降制度与辞职辞退制度； 5.任期制度与退休制度

第七章

领导与思想政治工作

1.思想政治工作对领导工作的重要意义

1.思想政治工作是领导者在领导活动中用以提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段； 2.思想政治工作是领导过程中各项工作的生命线，既是经济工作的生命线，也是其他一切工作的生命线； 2.思想政治工作的基本内容 1.理论教育； 2.政治教育； 3.公民素质教育。

3.思想政治工作的基本原则 1.理论联系实际的原则；

2.结合业务工作一道做的原则；

3.解决思想问题与解决实际问题相结合的原则； 4.表扬和批评相结合的原则；

5.精神鼓励与物质鼓励相结合的原则； 6.言传与身教相结合的原则； 7.循循善诱、循序渐进的原则；

8.思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则。4.思想政治工作方法 1.说理教育法； 2.情感交流法； 3.个别引导法； 4.榜样示范法； 5.自我教育法。

第八章

领导体制

1.领导体制的特征 1.时代性； 2.规范性； 3.系统性； 4.阶级性。

2.领导组织结构的四种模式 1.直线型领导结构； 2.智能型领导结构； 3.混合型领导结构；

3.领导机关的组成要素‘ 1.决策中心； 2.咨询系统； 3.执行系统； 4.监督系统； 5.信息反馈系统 4.领导体制的作用

1.领导体制是领导者与被领导者之间建立联系、发生作用的桥梁和纽带； 2.领导体制是领导者和被领导者改造客观世界的工具； 3.领导体制是领导者同社会发生联系与作用的实体；

4.领导体制是否科学健全，直接影响着领导效能的高低并关系到国家和民族的前途命运。5.领导体制的类型 1.集权制与分权制 2.一体制与分离制 3.一长制与委员会制； 4.层次制和职能制

6.我国领导体制的基本特征 1.人民的主人地位；

2.共产党领导的核心作用

3.中央集权式的统一领导与管理

7.我国领导体制改革必须遵循的若干原则？ 1.党的领导原则 2.民主管理原则； 3.法制原则

4.合理划分权限原则 5.活力与效率原则

8.我国领导体制改革的主要内容：

1.转变政府职能，实行政企分开，进行机构改革与机构精简，提高工作效率； 2建立健全民主决策的制度和程序，增强决策的科学性； 3.加速组织人事制度改革，建立和完善现代组织人事制度；

4.完善民主监督制度，保证权力的正常运行，实现领导机关和公职人员廉政、勤政。

第九章

领导者的素质

1.领导者素质的特点 1.综合性 2.动态性 3.层次性。

2.领导者的基本素质 1.政治素质；

①坚持正确的政治方向和政治立场； ②要有政治敏锐性和政治鉴别力； ③要有高度的政治责任感 2.法律素质

①掌握基本的法律知识； ②具有法治意识

③严格执法，依法行政，依法管理 3.知识素质

①广播的文化知识修养； ②合理的知识结构 ③获取新知识的能力 4.能力素质

①预测和决断能力 ②组织指挥能力 ③交际协调能力 ④应变创新能力 5.品德素质

①崇高的道德情操和高尚的人格 ②勤政为民，公正廉洁 ③坚持真理，弘扬正气 6.身心素质

3.领导集体素质结构的特点

.整体性；.相关性；.适应性；目的性和稳定性 4.领导集体素质结构合理化的重要意义

1.领导集体素质结构合理化，有利于实施系统的集体领导； 2.领导集体结构的合理化，有利于实施创造性的领导 3.领导集体素质结构的合理化，有利于实施高效能的领导

4.领导集体素质结构的合理化，有利于社会主义现代化事业的兴旺发达。5.领导集体素质的合理结构 1.梯形的年龄结构； 2.协调的气质结构； 3.合理的知识结构； 4互补的智能结构

6.领导集体素质结构优化的途径

1.转变观念是优化领导集体素质结构的前途；

2.改革完善干部管理制度是优化领导集体素质结构的保障

3.开发人才资源，搞好后备队伍建设是优化领导集体素质结构的重要源泉

第十章

领导方法

1.调查研究方法的现代化 1.全面调查； 2.抽样调查； 3.典型调查； 4.重点调查；

2.科学预测原理介绍如下： 1.连续性原理 2.因果性原理 3.相似性原理； 4.可能性原理

第十二章

领导作风

1.领导作风的作用

1.良好的领导作风可以保证领导活动的性质和事业方向； 2.良好的领导作风有利于领导目标的实现和领导职能的发挥； 3.良好的领导作风可以增强领导者的权威和影响力； 4.良好的领导作风能够推动党风和社会风气的好转。2.社会主义领导者作风的基本要求 1.领导者的作风，首先应当是共产党人的党性原则和党的优良作风的集体体现； 2.领导者的作风，应是理论与实践、个性与共性的统一；

3.领导者的作风，应是社会物质文明和精神文明高度统一的反映； 4.领导者的作风，应是社会主义道德品质在现实生活中的美好表现。3.领导的思想作风

1.实事求是、理论联系实际的作风； 2.密切联系群众、关心群众疾苦的作风； 3.批评与自我批评的作风； 4.谦虚谨慎、不骄不躁的作风。4.领导的工作作风

1.改革创新、开拓进取的作风 2.脚踏实地、真抓实干的作风 3.勇于负责、机敏果断的作风 4.严于律己，为人表率的作风。5.领导的生活作风

1.艰苦朴素、勤俭节约的作风 2.清正廉洁、为官从俭的作风 3.平易近人、和蔼可亲的作风 4.仪表整洁、行为端庄的作风。6.改进领导作风的途径和方法 1.加强学习，提高认识 2.投身实践，接受监督； 3.从严要求，从我做起； 4.健全制度，严肃纪律

1.领导效能的基本内容

第十三章

领导效能考评 1.时间效能 2.用人效能 3.决策办事效能

4.组织的整体贡献效能

2.领导效能在领导活动中的地位和作用 1.领导效能是领导活动的出发点和归宿； 2.领导效能是评价领导活动优劣的综合尺度；

3.提高领导效能是建设社会主义现代化事业的迫切需要 3.领导效能考评的意义

1.它有助于增强各级领导者的责任心，鼓励先进，督促后进 2.它有助于整个领导水平的提高；

3.它有助于对各级领导者的选拔、培养与使用；

4.它有助于增强领导活动的透明度，便于群众的监督。4.领导效能考评的原则 1.讲政治的原则； 2.统一规范的原则； 3.贡献为主的原则； 4.客观公正的原则； 5.民主公开的原则

5.领导效能考评的方法 1目标考评法 2.群众评议法 3.定量分析法 4.比较考评法 5.模拟考评法。

2.小学六上科学简答题 篇二

1、反流与误吸

处理：减少胃内物的滞留，促进胃排空，降低胃液的PH，降低胃内压，加强对呼吸道的保护

2、呼吸道梗阻

上呼吸道梗阻：舌后坠、喉痉挛、分泌物梗阻；

舌后坠：将头后仰，托起下颌，置入口咽或鼻咽通气道，清除咽喉部的分泌物及异物；

喉痉挛：轻度加压给氧，重者经环甲膜穿刺置管行加压给氧。

下呼吸道梗阻：导管扭折、支气管痉挛及哮喘

处理：支气管痉挛：维持适当的麻醉深度和良好的氧合3、通气量不足：表现为CO2潴留或低氧血症

处理：以机械通气维持呼吸直到呼吸功能完全恢复，必要时以拮抗药逆转

4、低氧血症

5、低血压

处理：补充血容量，恢复血管张力及病因治疗

6、高血压

处理：处理①加深麻醉，调整麻醉各种用药剂量②选择适当药物（如扩血管药）治疗

7、心律失常

窦速和窦缓、室早（麻醉深度、缺氧和二氧化碳蓄积、药物作用、手术刺激、神经反射、电解质紊乱、低温）心跳骤停与室颤

8、高热、抽搐和惊厥

二、甲状腺的术后并发症

1、术后呼吸困难和窒息

2、喉返神经损伤

3、喉上神经损伤

4、手足抽搐

5、甲状腺危象：高热>39℃,脉快>120次/分，合并神经/循环及消化系统严重功能紊乱如烦躁、谵妄、大汗、呕吐、水泻等。

三、输尿管的解剖

1、分段：

输尿管是一对扁而细长的肌性器官，左右各一个，起自肾盂末端，终于膀胱，长约20-30cm，两侧输尿管长度大致相等。输尿管的直径粗细不均，平均直径为0.5~1cm。输尿管全长可分为腹部、盆部和壁内部。腹部和盆部一骨盆上口平面为界限。临床上常将输尿管分为上段（骶髂关节上缘以上），中断（骶髂关节上下缘之间）和下端（骶髂关节下缘以下）。临床上输尿管的这种分段并非以解剖结构不同为依据。而与选择手术入径有关。

2、输尿管的形态特征 输尿管全长口径粗细不一，有明显的生理性狭窄和膨大。三个明显的狭窄部：①上狭窄部在肾盂输尿管连接部，又名为上狭。②中狭窄部位于骨盆上口，输尿管跨过髂血管处，又名为中狭。③下狭窄部 在输尿管内部，又名为壁内狭，是输尿管的最窄处。输尿管两狭窄部往往是结石等异物滞留处。输尿管两狭之间为膨大部，称壶腹，其口径可宽达1~1.5cm。

3、输尿管的走行：并非垂直下行，其全长有三个弯曲。第一个弯曲称肾曲，位于输尿管的上端。第二个弯曲称界曲，在骨盆的上口出呈“s”形，由向下的方向斜转向内，过骨盆上口后转向下方。第三个弯曲称骨盆曲，由斜向内下方，转向前下方，突向后下方。

3.小学教育学 简答题大全 篇三

*近代教育的发展:以法治教，普及义务教育；建立了完善的学校教育系统-学制；创立了新的教学组织形式-班级授课制；教育内容结构日益丰富，增加自然科学和工业技术知识；教育的阶级性依然存在

*现代教育的发展：重视早期教育与小学教育的衔接；普及义务教育和延长教育年限；普通教育与职业教育双轨并行相互渗透；高等教育大众化和多元化；学历教育与非学历教育的界限日益淡化教育走向终身发展；教育技术手段的现代化

*现代教学观：教学是课程创生和开发的过程；教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程；教学过程重于教学结果；教学更关注人而不只是科学知识

*现代创新观：破除知识中心观念；破除教师权威观念；培养问题意识 *政治对教育的制约（内目两权）

*教育的政治功能(人民论)

*生产力对教育的制约:生产力发展水平决定教育的规模和速度;制约教育结构的变化;制约教育的内容和手段 *教育的生产功能:教育再生产劳动力；教育再生产科学知识 *文化对教育的制约（内目价法）:文化本身也是一种教育力量 *教育的文化功能:传递-保存；传播-交流；选择-提升；创造-更新

*教育对人口问题影响:控制人口数量；优化人口结构；提高人口质量 *影响（个体身心发展 能力 气质 性格 人格 品格）的主要因素

遗传素质，是人发展的生理前提或物质前提，为人的发展提供可能性但不能决定人的发展 环境因素，是人发展的现实基础为人的发展提供对像 学校教育，对人的发展起着主导作用和促进作用

个体主观能动性，是人身心发展的内在动力也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素 *影响遗忘的因素:学习者的需要和兴趣；学习程度；材料的意义，性质和数量；材料序列对遗忘的影响

*影响迁移的因素：学习材料之间的共同因素；对材料的理解程度；知识经验的概括水平；定势作用；认知结构的清晰性和稳定性

*如何根据身心发展规律实施教育：阶段性要求教师在教育时不搞一刀切；教育要适应年轻一代的身心发展的个别差异性，做到因材施教；互补性要求教师要做到长善救失；不平衡性要求教师在教育要抓关键期；顺序性要求教师在教育时要循序渐进的促进学生的身心发展

*我国教育目的的基本精神:要求培养社会主义事业的建设者和接班人；要求学生德。全面发展，坚持脑力与体力的和谐发展；强调学生个性发展培养学生的创新精神和实践能力；注重提高全民素质 *我国教育目的的基本要求:强调为社会主义事业服务；要求使学生德。全面发展；强调教育与生产劳动相结合是我国当前教育目的的根本途径

*制定教育目的的基本依据:特定的社会政治，经济，文化背景；人身心发展的特点和需要；人们的教育思想；我国教育目的是建立在马克思“关于人的全面发展”学说上的

*建立学制的依据:生产力发展水平和科学技术发展情况；社会政治经济制度；青少年儿童身心发展规律；本国学制的历史发展和外国学制的影响

*教师的成长途径和方法:观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；进行教学反思

*培养学生想象力的方法:引导学生学会观察丰富学生的表象储备；引导学生积极思考有利于打开想象力的大门；引导学生学习文化知识扩大学生知识经验发展学生空间想象能力；结合学科教学，有目的的训练学生的想象力；引导学生进行积极的幻想

*小学生记忆发展的特点:小学生的有意记忆明显增强；小学生的意义记忆迅速发展；小学生的抽象逻辑记忆水平逐渐提高

*课程内容的选择依据:课程目标对课程内容的选择起着重要指导作用；学生的需要，兴趣和身心发展水平；社会的发展要与学生个体发展交织在一起；科学文化知识是课程内容的基本要素

*影响课程开发的因素:社会经济政治等对课程开发的影响；文化与科学技术的进步，学科知识对课程开发的影响； 学生对课程开发的影响

*新课程改革的目标:核心目标是实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性，综合性和选择性；

密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度； 实现三级课程管理制度

*如何培养与激发（学习动机 学习的积极性）:创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导归因，促使学生继续努力 *学习兴趣的激发与培养:建立积极的心理准备状态；充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣；创设问题情境激发学生学习兴趣；兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养；改进教学方法增强学生学习兴趣

*促进小学生良好学习习惯的策略:发挥课堂主渠道作用，培养学生的良好学习习惯；课堂中正确引导；注重激励与表扬，对学生进行正强化教育；开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯；发挥家长作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力；分层渐进,注重对学生进行个别辅导；建立小学生良好的学习习惯评价体系 *影响品德发展的因素 外部：家庭教养方式，社会风气，同伴群体；内部：认知失调，态度定势，道德认知 *良好的品德形成德育的培养:有效的说服；树立良好的榜样；利用群体约定；价值辨析；给予恰当的奖励惩罚 *德育的基本途径:政治课与其他学科教学；课外和校外活动；社会实践活动；团队活动和集会活动；班主任工作 *德育的基本方法:说服教育法；榜样法；锻炼法；陶冶法；品德评价法

*德育的基本原则：方向性；疏导性；知行统一性；因材施教；尊重信任学生与严格要求学生相结合；教育的一致性与连贯性；集体教育与个别教育相结合；发挥积极因素克服消极因素相结合

*德育的基本过程：是对学生知情意行的培养与提高过程；是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程；是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；是长期反复不断提高的过程。*如何培养，建立班集体（基本特征）策略:共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动；健全的组织机构和坚强的领导核心；严格的组织纪律和健全的规章制度；健康的舆论和良好的班风；组织形式多样的教育活动 *形成良好班风的措施:发挥班主任的表率作用；发挥舆论阵地的宣传作用；发挥身边的榜样作用；发挥任课教师和家长的作用

*小学班主任的常规工作主要包括哪些:了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生档案；开展班会活动； 协调各种教育影响；操行评定；班主任工作计划与总结

*课外活动的特点:性质的资源性和选择性；内容的伸缩性和灵活性；形式的多样性；活动组织上的自主性；活动方法的实践性；活动评价的综合性 *综合实践活动的性质与特点

综合实践活动是国家规定的必修课，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课程具有以下性质a开放性b实践性c自主性d生成性

*教学目标的内容:知识与技能目标；过程与方法目标；情感态度与价值观目标

*教学过程中有哪些基本规律可循:直接经验与间接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一

*小学常用的教学原则:循直发巩力科学理材

*教学的一般任务：引导学生掌握基本知识和基本技能；发展学生智能，培养学生的创新精神和实践能力；发展学生体能，提高学生身心健康水平；培养学生高尚的审美情趣和审美能力；培养学生良好的道德品质和个性心理特征，形成科学世界观。

*学校管理的基本内容：思想品德教育管理；教务行政管理；教学工作管理；总务工作管理

*班级授课制的主要优缺点:有利于经济有效的大面积培养人才；有利于发挥教师主导作用；有利于发挥班集体教学作用。不利于因材施教；不利于学生独立性与自主性培养；教学形式缺乏灵活

*怎么上好课的基本:教学目标明确；教学内容准确；教学结构合理；教学方法适当；讲究教学艺术；板书有序； 充分发挥学生的主体性

*良好课堂气氛的营造策略:正确的鉴定分析课堂气氛；以积极的情感感染学生；树立榜样示范积极引导学生； 妥善处理矛盾建立良好的师生关系

*教师备课的基本要求:要深入准确的把握学科课程标准和教学内容；要有针对性，适应学生的特点；要根据社会发展，科技发展和学生对象的变化，不断更新备课的内容；要充分和周密考虑教学设计诸因素的关系和结构，并做好课前的各种准备；改革教学内容，促进迁移

*在教学中如何促进迁移:合理编排教学方式，促进迁移；教授学习策略，提高学生迁移意识；改进对学生的评价 *怎么用迁移进行教学：精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移的意识性 *学习策略的类型:认知策略：复述策略 精加工策略 组织策略；元认知策略：计划策略 监控策略 调节策略； 资源管理策略：时间管理 外援资源管理 环境管理 心境管理策略 *教学评价的功能:诊断 反馈 导向 检验

*教学反思的基本内容:反思教学理念;反思教学过程;反思教学得失;反思教学再设计

*二因素论，斯皮尔曼，智力包括两种因素：一般因素G和特殊因素S。G代表一个人普遍而概括的能力，参与所有的智力活动。S代表一个人的特殊能力

*三维结构论，吉尔福特，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容 操作和成果的三维结构。

*三元智力论，斯滕伯格。智力成分亚理论 智力情境亚理论智力经验亚理论 智商IQ=（智龄MA/实龄CA）*100% *古德莱德划分：理想的正式的领悟的运作的经验的课程

*皮亚杰：感0-2客体永久，前2-7符号泛灵论自我中心不可逆，具7-11 12守恒可逆去自我，形11 12~推理假设抽象

*埃里克森:信不信0-1.5自主羞1.5-3主动对内疚3-6勤奋对自卑6-12自我同一性对角色混乱12-18亲密对孤独18-30繁殖对停滞30-60完美无憾对悲观绝望60~ *奥苏贝尔：接受传授者的传授和学习者的主动构建而实现的学习。发现对现实能动的反映及发现创造构建一定经验结构而实现的学习。意义学习者利用原有的经验进行新的学习建立新旧经验间的联系。机械进行机械的联想来学习

*冯忠良：知识学习技能学习社会规范学习*潘叔：理解阶段 保持阶段 迁移和运用阶段 *班杜拉观察学习过程：注意 保持 复制 动机

4.小学六上科学简答题 篇四

教学目标

1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。

2、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

3、能够在夜空亲自观测星星。

4、了解四季星空的变化与地球公转有关。

5、了解四季变化与地球公转有关。

6、会记录星图。

7、会通过星座辨认方向。

8、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。

教学准备

有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、各种星图，地球公转示意图，多媒体电脑。

教学过程

1、认识冬季星空。

（1）谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了哪些资料。

（2）学生汇报，讲星座神话故事等。

（3）教师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢？（引导学生观察讨论冬季的代表星座——猎户座的特征星的形状和亮度）

（4）学生汇报。

2、用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。

（1）教师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？（分发给学生星图）

（2）学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。

（3）教师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同？学生观察、讨论。

（4）向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以及它们的特征星和形状。

（5）教师组织部分学生夜晚一起观察星空，约定观察时间，带好所需要的器材，以及家长接送的时间。其他学生在家长的帮助下观察星空。

（6）把观察到的猎户座画在书上的方框里（观察时进行，边观察边画，注意比例）。

（7）交流夜晚观星的情况时可以用实物投影仪（没有实物投影仪的地方可用投影仪）让学生把画下来的猎户座投影出来，与其他同学的进行比较，并交流观星的感想。

3、模拟四季星空、探讨四季星空和四季变化的成因。

（1）讨论：为什么不同季节的星座不一样？

（2）讲解模拟实验的要求，明确：“楼房”比作什么？围绕楼房转圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意观察的内容。

（3）室外模拟。

（4）室内汇报、讨论：实验中发现的现象，这些现象说明了什么？

（5）教师讲解：地球上四季的形成也与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。

4、利用星座辨认方向。

（1）学生在星图上观察大熊座的特征星的形状，认识“北斗七星”。

（2）介绍根据“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星联起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。

（3）讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北？

5.中考历史简答题答题技巧 篇五

首先，弄清材料的含义和观点。仔细阅读每一则材料，真正理清材料在说什么，或材料对历史事件所持的观点。这是解题的基础。

其次，深挖材料，还原历史背景。这是解题的关键，它决定了答案的来源。(1)还原历史背景要抓住材料提供的各种有效信息。如：材料的含义、出处(包括材料出自文献的名称、作者及文献创作或发表的时间等);(2)确定材料的历史背景后要注意联系相关知识寻找与教材的结合点。

第二步、审清题目，就是抓住关键词(提示语、时间和地点限制)弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图。如：(1)弄清题目是要求根据材料作答，还是结合所学知识作答;(2)若针对观点提问，要注意问的是题目的观点、答题者的观点、还是历已成定论的观点;(3)若考查原因，就要抓住根本、直接、历史、现实、主观、客观、政治、经济等关键性词语。

第三步、规范答题，力求完整。在书写上，务必注意格式的规范，在字迹清楚的基础上，要做到四化：

1.提示化。写出答题的提示语。

2.段落化。每个问题的答案写一个自然段。

3.要点化。如果答案比较复杂，尽可能用课本语言和观点，史实准确，提炼概括，答案

严谨缜密，言简意赅，分层回答。

6.高二政治简答题的答题技巧 篇六

一、简答题的答题注意事项

1.认真审题，弄清题目在问什么。

2.看分答题，适当注意分数比例。

3.宁多勿少，力求全面。

二、简答题的答题要求

1.条理清楚，能分点的要尽量分点，用①、②等分开。

2.简明扼要，要点不能少。

3.根据题意，题目问什么，你就答什么。

4.注意问题的个数，有几问就要有几答，可用㈠、㈡等分开。

5.严格按要求答题，如题目中要你“举一例”、“提两项建议”等。

三、简答题的六种常见形式

1.直接式简答题

2.判断式简答题

这种题目与辨析题有相似之处，回答时，先判断，再说明理由。

3.理解式简答题

这种题目要求对某段话或某种社会现象谈谈自己的理解，一般在题目中有“你是怎样理解的”这样的提示语。其实，这还是相当于问为什么。

4.比较式简答题

这一类题目要通过比较后才能得出答案，一般情况下，不可以从课本中直接找答案。

5.归纳式简答题

这一类题目要求将课本的前后知识联系起来，归纳得出答案。

6.联系实际式简答题

这一类题目得引起同学们注意，首先要把题目中涉及的这个问题讲出来，其次是一定要结合实际或举例说明。这一类题目中通常有“联系实际谈谈”或“举例说明”这样的提示语。

学习高中政治的方法

(一)关于预习

预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。它能够增加上课的目的性，提高时效性;还能培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。搞好预习首先“要做好笔记”。预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯;其次要其次要“规定一些常用符号”(如△、☆、、等)来提示自己，以达到在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误;再次，要“勤思善想”，也就是发现问题。预习的关键要善于“想”，即发现和提出问题，如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么知识类似”“能阐释哪些热点问题”等等，这一过程中有利于培养了同学们的思维品质;最后，要“持之以恒”。搞好预习还必须有决心、恒心、自信心。要把“课前预习”这个起始阶段搞得深入、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。当然，学习不是一蹙而就的，还需要坚持一定时期才能见到效果。

(二)关于上课

上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里?一般来说专在看(书，黑板，屏幕)，听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来)

“看、听、参与”等形式有所不同，但共同的东西就是都必须动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的唯一标志。主动思考要求①注意知识的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法(如分析、综合、比较、抽象、具体化等)④将自己置身于教学情景之中。

(三)关于复习

学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该及时复习。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，特别是使思维的深刻性得以发展。

复习包括：及时复习、阶段复习、总复习。

读：读书、读笔记并同回忆进行对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性和系统性。

思：把新知识进行归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。复习的这几个环节是统一不可分割的，学习中要把它们有机的结合起来，具体问题具体分析，灵活运用。不可孤立的强调一个方面，否则就达不到好的效果。

当然要想学好高中思想政治课，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一点还要养成好的学习习惯。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”如果你渴望获得较好的学习成绩，就应该养成良好的学习习惯。

高中政治解题指导

一、客观题：排错→除异→选优

二、主观题

1、审材料(主题→分析、综合 )：①概括中心思想(把握整体观点);②划分层次(根据标点符号)→把握大概的知识点;③中心句，关键词(划出来、圈起来)→联系具体知识点;④边审材边简要拟列提纲，防止遗漏知识点(不要忽视整体观点)。

2、审设句：①范围(如果没有给，就要联系材料自己判断，材料侧重哪方面就重点写哪方面);②题型(是什么、为什么、怎么办，认识题，意义题);③设问中的主体和客体。

3、组织答案要点

(1)要点：①段落化;②序号化;①②③abc;③规范化(专业术语+时政语言)

7.部分简答题答案 篇七

41、房地产贷款一般需要重点防范的风险点有哪些？

商业银行办理房地产业务，要对房地产贷款市场风险、法律风险、操作风险等予以关注，建立相应的风险管理及内控制度。

42、简述贷款新规下的贷款基本信贷流程。

1.贷款申请，2.受理与调查，3.风险评估，4.贷款审批，5.签订合同，6.贷款发放，7贷款支付，8.贷后管理

43、简述贷款新规对项目融资业务的专项要求。1.项目可行性；2.项目批准；3.项目完工时限

44、简述商业银行审贷人员如何确定授信品种？

1.流动性短期资金需求应关注：（1）.融资需求的时间性（常年性还是季节性）；（2）.对存货融资，要充分考虑当实际销售已经小于或将小于所预期的销售量 时的风险和对策，以及存货本身的风险，如过时或变质；（3）应收账款的质量与坏账准备情况；（4）.存货的周期。

2.设备采购和更新融资需求应关注：（1）.时机选择，宏观经济情况和行业展望；（2）.未实现的生产能力；（3.）其他提供资金的途径：长期授信、资本注入、出售资产；（4）.其他因素可能对资金的影响。

3.项目融资需求应关注：（1）.项目可行性；（2）.项目批准；（3）.项目完工时限。

4.中长期授信需求应关注：（1）.客户当前的现金流量；（2）.利率风险；（3）.客户的劳资情况；（4）.法规和政策变动可能给客户带来的影响；（5）.客户的投资或负债率过大，影响其还款能力；（6）.原材料短缺或变质；（7）.第二还款来源情况恶化；（8）.市场变化；（9）.竞争能力及其变化；（10）.高管层组成及变化；（11）产品质量可能导致产品销售的下降；（12）.汇率波动对进出口原辅料及产成品带来的影响；（13）.经营不善导致的盈利下降。

5.贸易融资需求应关注：（1）.汇率风险；（2）.国家风险；（3）.法律风险；（4）.1 付款方式。

53、简述商业银行贷款审查的“6C”原则。

1.品德（character）2.能力(capacity)3.资本(capital)4.担保品(collateral)5.环境(condition)6.事业的连续性(continuity)

56、简述固定资产贷款的主要风险点。

贷款人应建立完善的固定资产贷款风险评价制度，设置定量或定性的指标和标准，从借款人、项目发起人、项目合规性、项目技术和财务可行性、项目产品市场、项目融资方案、还款来源可靠性、担保、保险等角度进行贷款风险评价。

58、简述银团贷款的基本概念和分类。

根据我国法律规定，银团贷款是指由两家或两家以上银行基于相同贷款条件，依据同一贷款协议，按约定时间和比例，通过代理行向借款人提供的本外币贷款或授信业务。

按银团贷款的组织方式不同，分为直接银团贷款和间接银团贷款，直接银团贷款由银团各成员行委托代理行向借款人发放、收回和统一管理贷款。国际银团贷款以直接银团贷款方式为主。间接银团贷款由由牵头行直接向借款人发放贷款，然后再由牵头行将参加贷款权(即贷款份额)分别转售给其他银行，全部的贷款管理、放款及收款由牵头行负责。

61、简述出口押汇和进口押汇的不同。

进口押汇：进出口双方签订买卖合同之后，进口方请求进口地某个银行(一般为自己的往来银行)向出口方开立保证付款文件，大多数为信用证。然后，开证行将此文件寄送给出口商，出口商见证后，将货物发送给进口商。商业银行为进口商开立信用保证文件的这一过程，称为进口押汇。因为进口商通过信用保证文件的开立，可以延长付款期限，不必在出口商发货之前支付货款，即使在出口商发货后，也要等到单据到达自己手中才履行付款义务。这样，进口商减少了资金占用的时间。同时，出口商愿意接受这种延长付款期限，是以开证行保证到期付款为条件的。因此，进口押汇是开证行为进口商提供的一种资金融通。

出口押汇：是指出口商根据买卖合同的规定向进口商发出货物后，取得各种单据，同时，根据有关条款，向进口商开发汇票。这时，进口商不能立即支付汇票票款，出口商为尽快收回货款，将汇票和单据持往出口地某个银行，请求该银行对汇票进行贴现。如果该银行进行审查后，同意贴现，即收下汇票和单据，然后把汇票票款扣除贴现利息后，支付给出口商。这种出口地银行对出口商提供的资金融通，称为出口押汇。出口地银行收下汇票和单据后，在汇票到期时提交给进口商，请其付款，进口商付款后，银行收回垫付资金，如果进口商拒绝支付票款，则出口地银行有权要求出口商归还票款。

1104、简述可撤销的备用信用证和不可撤销的备用信用证的主要区别。可撤销信用证（Revocable L/C）是指开证行对所开信用证不必征得受益人或有关当事人的同意，有权随时撤销或修改的信用证。不可撤销信用证是指开证行一经开出、在有效期内未经受益人或议付行等有关当事人同意，不得随意修改或撤销的信用证；只要受益人按该证规定提供 有关单据，开证行（或其指定的银行）保证付清货款。

117、商业银行防范银行卡风险应采取的主要措施

1.同一持卡人单笔透支发生额个人卡不得超过2万元（含等值外币）、单位卡不得超过5万元（含等值外币）。2.同一账户月透支余额个人卡不得超过5万元（含等值外币），单位卡不得超过发卡银行对该单位综合授信额度的3%。无综合授信额度可参照的单位，其月透支余额不得超过10万元（含等值外币）。3.外币卡的透支额度不得超过持卡人保证金（含储蓄存单质押金额）的80%。4.从本办法施行之日起新发生的180天（含180天，下同）以上的月均透支余额不得超过月均总透支余额的15%。

128、哪些情况下可以在异地开立单位银行结算账户？

1.营业执照注册地与经营地不在同一行政区域（跨省、市、县）需要开立基本存 款账户的。2.办理异地借款和其他结算需要开立一般存款账户的。3.存款人因 附属的非独立核算单位或派出机构发生的收入汇缴或业务支出需要开立专用存 款账户的。4.异地临时经营活动需要开立临时存款账户的。5.自然人根据需要在异地开立个人银行结算账户的。

184、简述商业银行内部控制五要素。

1.内部控制环境。2.风险识别与评估。3.内部控制措施。4.信息交流与反馈。5.监督评价与纠正。

217、根据《商业银行集团客户授信业务风险管理指引》，具有哪些特征的企业可以认定为集团客户？

本指引所称集团客户是指具有以下特征的商业银行的企事业法人授信对象： 1.在股权上或者经营决策上直接或间接控制其他企事业法人或被其他企事业法人控制的； 2.共同被第三方企事业法人所控制的； 3.主要投资者个人、关键管理人员或与其近亲属（包括三代以内直系亲属关系和二代以内旁系亲属关系）共同直接控制或间接控制的； 4.存在其他关联关系，可能不按公允价格原则转移资产和利润，商业银行认为应视同集团客户进行授信管理的。

233、根据《中华人民共和国商业银行法》，简述商业银行可以经营的主要业务。1.吸收公众存款； 2.发放短期、中期和长期贷款； 3.办理国内外结算； 4.办理票据承兑与贴现； 5.发行金融债券； 6.代理发行、代理兑付、承销政府债券； 7.买卖政府债券、金融债券； 8.从事同业拆借； 9.买卖、代理买卖外汇； 10.从事银行卡业务； 11.提供信用证服务及担保； 12.代理收付款项及代理保险业务； 13.提供保管箱服务； 14.经国务院银行业监督管理机构批准的其他业务。

238、根据银监会发布的《商业银行授信工作尽职指引》，简述商业银行授信后应重点持续监测哪些可能影响还款的因素，对问题授信应采取哪些措施。因素：1.客户是否按约定用途使用授信，是否诚实地全面履行合同； 2.授信项目是否正常进行；3.客户的法律地位是否发生变化； 4.客户的财务状况是否发生变化； 5.授信的偿还情况； 6.抵押品可获得情况和质量、价值等情况。措施：1.确认实际授信余额；2.重新审核所有授信文件，征求法律、审计和问题授信管理等方面专家的意见；3.对于没有实施的授信额度，依照约定条件和规定予以终止。依法难以终止或因终止将造成客户经营困难的，应对未实施的授信额度专户管理，未经有权部门批准，不得使用；4.书面通知所有可能受到影响的分支机构并要求承诺落实必要的措施；5.要求保证人履行保证责任，追加担保或行使担保权；6.向所在地司法部门申请冻结问题授信客户的存款账户以减少损失；7.其他必要的处理措施。

240、根据银监会发布的《商业银行集团客户授信业务风险管理指引》，简述借款人在哪些情形下，商业银行有权单方停止支付借款人尚未使用的贷款，并提前收回部分或全部贷款本息。

1.提供虚假材料或隐瞒重要经营财务事实的； 2.未经贷款人同意擅自改变贷款原定用途，挪用贷款或用银行贷款从事非法、违规交易的； 3.利用与关联方之间的虚假合同，以无实际贸易背景的应收票据、应收账款等债权到银行贴现或质押，套取银行资金或授信的；4.拒绝接受贷款人对其信贷资金使用情况和有关经营财务活动监督和检查的； 5.出现重大兼并、收购重组等情况，贷款人认为可能影响到贷款安全的； 6.通过关联交易，有意逃废银行债权的。

244、根据《国务院关于加强地方政府融资平台公司管理有关问题的通知》（国发„2010‟19号）及《关于贯彻国务院关于加强地方政府融资平台公司管理有关问题的通知相关事项的通知》（财预[2010]412号），简述商业银行清理融资平台公司贷款的十六字原则。

对融资平台公司贷款，银行业金融机构要坚持按照“逐包打开、逐笔核对、重新评估、整改保全”的原则进行全面清理，及时采取补救措施，确保信贷资产安全

246、根据银监会发布的《流动资金贷款管理暂行办法》，简述贷款人应在借款合同中与借款人约定的支付条款；何种情形下借款人应承担违约责任。支付条款：贷款人应在借款合同中与借款人明确约定流动资金贷款的金额、期限、利率、用途、支付、还款方式等条款。前条所指支付条款，包括但不限于以下内容： 1.贷款资金的支付方式和贷款人受托支付的金额标准； 2.支付方式变更及触发变更条件； 3.贷款资金支付的限制、禁止行为； 4.借款人应及时提供的贷款资金使用记录和资料。

247、根据银监会发布的《固定资产贷款管理暂行办法》，简述固定资产贷款风险评价的主要内容；借款人在贷款发放与支付环节出现哪些情形时，贷款人应停止贷款的发放和支付。

风险评价主要内容：贷款人应建立完善的固定资产贷款风险评价制度，设置定量或定性的指标和标准，从借款人、项目发起人、项目合规性、项目技术和财务可行性、项目产品市场、项目融资方案、还款来源可靠性、担保、保险等角度进行贷款风险评价。

情形：1.信用状况下降； 2.不按合同约定支付贷款资金； 3.项目进度落后于资金使用进度； 4.违反合同约定，以化整为零方式规避贷款人受托支付。

250、根据银监会发布的《银行与信托公司业务合作指引》，简述银信理财合作在产品设计、销售宣传方面应当遵守的基本规定。

1.坚持审慎原则，遵守相关法律法规和监管规定；2.银行、信托公司应各自独立核算，并建立有效的风险隔离机制；3.信托公司应当勤勉尽责独立处理信托事务，银行不得干预信托公司的管理行为；4.依法、及时、充分披露银信理财的相关信息；5.中国银监会规定的其他要求。

253、根据银监会发布的《银行业金融机构从业人员职业操守指引》，简述银行高管除遵守一般从业人员职业操守外，还应当遵守的职业操守规定。1.认真执行国家方针政策，恪守职业道德，服务国家宏观调控，维护大局。善于管理，公道正派，作风民主，坚持原则。履行社会责任。2.忠实履行受托人责任和经营管理职责，组织制定科学发展战略，科学决策，谨慎用权，防范风险，远离职务犯罪。3.以身作则，自觉遵行本指引并承担组织从业人员遵行本指引的义务。4.知人善任，任人唯贤，关心员工职业生涯发展，培育团队意识。5.适度参与公共活动，远离违法及不良行为，不得利用职务上的便利谋取或输送非法利益。6.细化管理，重点监控，明确本机构关键岗位特殊职业操守并组织关键岗位从业人员遵行。

254、根据银监会发布的《商业银行信息科技风险管理指引》，简述商业银行信息科技风险防范措施。

1.建立信息科技项目实施前及实施后的评价机制。2.建立定期检查系统性能的程序和标准。3.建立信息科技服务投诉和事故处理的报告机制。4.建立内部审计、外部审计和监管发现问题的整改处理机制。5.安排供应商和业务部门对服务水平协议的完成情况进行定期审查。6.定期评估新技术发展可能造成的影响和已使用软件面临的新威胁。7.定期进行运行环境下操作风险和管理控制的检查。8.定期进行信息科技外包项目的风险状况评价。

258、根据《个人存款账户实名制》（国务院令第285号），简述身份证件为实名证件的主要种类。

1.居住在中国境内16周岁以上的中国居民，为身份证、户口簿、护照；居住在中国境内16周岁以下的中国居民，为户口簿；中国籍的华侨可以是中国护照。2.军人，为军人身份证件；人民武装警察，为人民武装警察身份证件。3.香港、澳门居民，为港澳居民往来内地通行证；台湾居民，为来往大陆通行证或其他有效旅行证。4.外国公民为护照。5.法律规定的其他有效身份证件。

260、根据银监会发布的《中资商业银行行政许可事项实施办法》，简述不得担任中资商业银行高管人员的主要情形。

1.有故意犯罪记录的； 2.对曾任职机构违法违规经营活动或重大损失负有个人责任或直接领导责任，情节严重，被有关行政机关依法处罚的； 3.在履行工作职责时有提供虚假材料等违反诚信原则行为的； 4.被金融监管机构取消终身的董事和高级管理人员任职资格，或累计2次被取消董事和高级管理人员任职资格的； 5.累计3次被金融监管机构行政处罚的； 6.与拟担任的董事或高级管理人员职责存在明显利益冲突的； 7.有违反社会公德的不良行为，造成恶劣影响的； 8.个人或其配偶有数额较大的到期未偿还的负债,或正在从事的高风险投资明显超过其家庭财产的承受能力的； 9.法律、行政法规及银监会规定的其他情形。

261、根据银监会发布的《单位定期存单质押贷款管理规定》，简述存款行需对单位定期存单进行核实确认的主要内容，以及贷款行可依法处分存单的主要情形。

主要内容1.单位定期存单所载开立机构、户名、账号、存款数额、存单号码、期限、利率等是否真实准确；2.借款人提供的预留印鉴或密码是否一致；3.需要确认的其他事项。

主要情形1.质押贷款合同期满，借款人未按期归还贷款本金和利息的；2.借款人或出质人违约，贷款人需依法提前收回贷款的；3.借款人或出质人被宣告破产或解散的。

263、根据银监会发布的《商业银行市场风险管理指引》，简述市场风险管理体系的基本要素。

1.董事会和高级管理层的有效监控；

2.完善的风险管理政策和程序； 3.完善的风险识别、计量、监测和控制程序；

4.完善的内部控制和独立的外部审计； 266、根据银监会发布的《关于加强融资平台贷款风险管理的指导意见》，简述融资平台贷款划分为正常类贷款的基本原则以及确定贷款风险权重的基本原则。正常类基本原则：贷款项目在同行业中具有较强的竞争优势，项目本身可收回现金流现值大于贷款账面价值，即使经济环境和所在行业整体盈利能力发生不利变化时，借款主体仍能按期偿还全部本息的融资平台贷款，应归为正常类； 权重基本原则：所要求的按现金流覆盖比例划分的全覆盖、基本覆盖、半覆盖和无覆盖平台贷款计算资本充足率贷款风险权重。其中，全覆盖类风险权重为 100％；基本覆盖类风险权重为140％；半覆盖类风险权重为 250％；无覆盖类风险权重为300％。

267、根据《关于进一步规范银行业金融机构信贷资产转让业务的通知》（银监发„2010‟102号），简述信贷资产转让的洁净转让原则。

1.将未偿还本金与应收利息分开； 2.按一定比例分割未偿还本金或应收利息；3.将未偿还本金及应收利息整体按比例进行分割； 4.将未偿还本金或应收利息进行期限分割。269、根据银监会发布的《商业银行信用卡业务监督管理办法》，简述信用卡风险资产划分为正常类、关注类、次级类、可疑类和损失类的基本标准。商业银行应当对信用卡风险资产实行分类管理，分类标准如下：

1.正常类：持卡人能够按照事先约定的还款规则在到期还款日前（含）足额偿还应付款项。

2.关注类：持卡人未按事先约定的还款规则在到期还款日足额偿还应付款项，逾期天数在1-90天（含）。

3.次级类：持卡人未按事先约定的还款规则在到期还款日足额偿还应付款项，逾期天数为91-120天（含）。

4.可疑类：持卡人未按事先约定的还款规则在到期还款日足额偿还应付款项，逾期天数在121-180天（含）。

5.损失类：持卡人未按事先约定的还款规则在到期还款日足额偿还应付款项，逾期天数超过180天。

270、根据银监会发布的《商业银行信用卡业务监督管理办法》，简述收单银行签约的特约商户应当满足的基本条件。

8.简答题 篇八

一、申请入党的条件是什么（资格）？

1、年满18岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子；

2、承认党的纲领和章程；

3、愿意参加党的一个组织并在其中积极工作；

4、执行党的决议；

5、按期交纳党费。

二、共产党员如何发挥先锋模范作用？

1、贯彻和执行党的基本路线和方针政策的模范；

2、学习马克思主义理论和科学文化知识的模范；

3、遵守党的纪律、国家法律的模范；

4、勇于实践、锐意创新的模范。

三、党员义务的第一项要求是什么？

认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

四、如何理解党员义务的第一项要求？

五、党员的基本条件（ppt）

1、第一，党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士（党员标准的本质规定）。

1)共产党员应该是工人阶级队伍中的先进分子，其他阶级出生的人要成为共产党员，就必须放弃原来的阶级立场，自觉地站到工人阶级的立场上来，确立马克思主义的世界观

2)共产主义觉悟：树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，马克思主义世界观、人生观、价值观 3)先锋模范作用

2、第二，党员要全心全意为人民服务。全心全意为人民服务是共产党人世界观、人生观、价值观的根本体现。全心全意为人民服务是做合格党员的一项基本条件。

3、第三、党员永远是劳动人民的普通一员。强调党员永远是劳动人民的普通一员，是要求共产党员要始终保持劳动人民的本色，永远植根于人民群众之中，防止和克服党员滋生特殊化思想和脱离群众；强调党员永远是劳动人民的普通一员，在于始终保持党与人民群众的血肉联系。

六、党员权利是党员参与党内事务的保障（ppt）

1、党员权利是坚持和健全民主集中制的基础；

2、是党员发挥作用的有力保证；

3、行使权利是履行义务的保证。论述题：

一、作为一名党员如何履行义务，行使权利？

八项义务、八项权利

要认真学习党章中有关党员义务与权利的规定，深刻理解并时刻铭记在心中。这是一个共产党员认真履行义务、正确行使权利的基本条件。

二、为什么说“党员义务是党员应尽的责任”？

1、党员履行义务是保持党的先进性的需要；

2、党员履行义务是提高党的战斗力的需要；

3、党员履行义务是保证党的基本理论、基本路线和基本纲领贯彻执行的需要。

三、邓小平说：“一个共产党员，第一，他是普通人，第二，他是普通中的先进分子。”谈一谈你对这句话的理解。

1、党员永远是劳动人民的普通一员。强调党员永远是劳动人民的普通一员，是要求共产党员要始终保持劳动人民的本色，永远植根于人民群众之中，防止和克服党员滋生特殊化思想和脱离群众；强调党员永远是劳动人民的普通一员，在于始终保持党与人民群众的血肉联系。

2、共产党员要发挥先锋模范作用。即贯彻和执行党的基本路线和方针政策的模范，学习马克思主义理论和科学文化知识的模范，遵守党的纪律、国家法律的模范，勇于实践、锐意创新的模范。

四、为什么说“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士”是共产党员标准的本质特征。

工人阶级立场；共产主义觉悟；先锋模范作用 党章规定：“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。”这是对共产党员的基本要求之一，是做合格的共产党员的首要条件。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想。因此，它的所有成员都应当是具有共产主义觉悟的先锋战士。这就要求每一个党员必须坚定共产主义信念，为实现共产主义奋斗终身。这是共产党员先进性的根本标志，也是做合格共产党员的首要条件。党员在入党的时候就要树立崇高的理想和坚定的信念，以高度的革命热情，脚踏实地，艰苦奋斗，为改革开放和社会主义现代化建设出力，为共产主义事业而奋斗；自觉地抵制各种非无产阶级思想的侵蚀，努力实践全心全意为人民服务的宗旨，始终保持共产党员的先进性

思考题：

一、党的民主集中制的基本内容是什么？

民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。它既是党的根本组织原则，也是群众路线在党的生活中的应用。

二、如何积极推进党内民主，坚决维护党的集中统一？

积极推进党内民主：

1、尊重党员主体地位，保障党员民主权利；

2、发挥党员积极性，增强党员的创新活力；

3、以扩大党内民主带动人民民主，以增进党内和谐保证社会和谐； 坚决维护党的集中统一：

必须严格按照民主集中制的原则办事，严格遵守党章规定的”党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级服从上级，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中国委员会“的纪律原则。

三、中国共产党的优良作风有哪些？结合实际谈一下如何继承和发扬党的优良传统和作风？

1、三大优良作风：理论联系实际；密切联系群众；批评与自我批评。

2、“两个务必”的优良作风：务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风；务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风

3、“三严三实”：严以修身、严以用权、严以律己；谋事要实、创业要实、做人要实。如何做？（不确定）

1、认真遵守党的纪律；

2、以党的纪律和国家法律为准绳，严格要求自己；

3、要自觉同违法乱纪现象做斗争；

9.小学六上科学简答题 篇九

在童话和寓言故事里，狐狸往往与“狡猾”一词紧密相连。这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。

课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！

课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写生动，将这个看似平常却引人深思的故事以充满感情的笔触娓娓道来。故事本身就能激发学生的阅读兴趣，学生会和正太郎一起，为老狐狸的爱子情深而感慨，为老狐狸的聪明而惊叹、喝彩，为老狐狸的善良而感动，为狐狸一家最后的团聚而欣慰。