新闻短评写作授课（4篇）
1.新闻短评写作授课 篇一
2012年春语文培优训练9
短评写作
所谓短评，即指短小精悍的评论，属于议论文的一种。它可以就某一件事、某个人谈一点看法，也可以对某本书，某部电影或电视进行评论，还可以对某一则或几则新闻进行简要的评述。短评可以表彰新人、新事、新思想、新风尚，也可以批评错误观点或言行。
一、短评特点
(1)针对性强无论哪种短评，都是针对某一特定的具体对象而发的，或一件事、一个人，或一种现象、一种行为，作者的见解总以评论的对象为凭借。
(2)观点鲜明无论哪种短评，无论评论哪一问题，都要求有明确的态度，是赞扬，还是反对，赞扬什么，反对什么，都要旗帜鲜明。
(3)有论证性对所提出的观点，要做必要的论证，使自己的观点为读者信服和接受，这是短评与读后感的主要区别之一。
(4)情理兼备短评既要求说理透辟，令人信服，也要求情辞恳切，给人以认同感。
二、写作技法
⑴要突出评论中心。一定要做到一‚点‛一评，针对材料给自己印象最深的一点发表看法，好在哪里，误在哪里，启迪性在哪里，教育性在哪里，观点要鲜明、稳定。
⑵要安排好评论的结构。评论的总体结构也是三段式，即‚总—分—总‛、‚引论—本论—结论‛，写作成功的关键仍在于‚分论‛。分论的结构形式可采用：
a.分点式,如评析一件事的危害性，可用‚第一‛、‚第二‛、‚第三‛依次罗列。 b.层递式,如评析一件事的积极性，可用‚对一人—对集体—对社会’的模式。
c.纵深式,如为某种现象叫好，就要写明：好—好在哪里—好的原因—如何更好。 d.正反式,如评析一种做法值得提倡，可运用这样的思路：提倡的好处在哪里——不提倡的弊端有哪些。
不管运用哪种模式，考场评论都要重在评，重在讲道理。它与读后感有区别，如果说：感‛像‚第一人称‛的话，评则像‚第三人称‛；它与一般的立论有区别，如果说‚立‛需要更多的举例来证明观点的话，‚评‛则只需从本身的例子去讲述道理。(4)把握感情色彩
⑶要讲究语言技巧。语言应尽量做到生动而饶有情味，或借助形象，或寓情于理，或寓庄于谐，或运用设问、反诘、反语、排比等，以增强文章的说服力和感染力。
三、注意事项
(1)短评贵‚短‛：所以评议的问题不能太大，太多，太抽象。如果评议角度、内容杂乱，那么就不可能在短小的篇幅内把道理说清楚。
(2)短评重‚评‛：如果叙述材料的文字过多，势必影响评论说理的深度和力度，造成主次颠倒，中心不明。
(3)短评贵‚深‛：如果不抓住评论材料的实质，泛泛而谈，或者脱离材料，架空分析，那么短评就很难评到点子上，就无从使读者得到明确、深刻的认识。
四、短评欣赏
1、阅读下面一则新闻，写作一篇短评。
《武汉晚报》2009年9月15日报道，‚我是东北人，在汉口火车站下车想问个路，结果别人都指着一个大大的蓝色提示牌不理我，牌上写着：‘请不要搭理陌生人问话，谨防上
当受骗。’这牌子让人看了很不舒服。‛昨日，汉口火车站旁的一块提示牌引起了外地游客的异议。警方表示，车站一带常发诈骗案，这属于善意提醒。
例文一：善意提示牌？不善！
警方在火车站挂出提示牌的行为不妥。警方初衷虽好，但把所有人都当作了为非作歹的‚假想敌‛，让人看了不舒服，也把初到武汉而不熟悉道路的客人推到了无助的境地。面对火车站治安秩序不好的状况，及时打击违法活动，维护正常社会秩序，才是警察的职责所在。
例文二：应该倡导善行
警方悬挂提示牌，这一行为不妥。在一个正常的社会，搭理陌生人的问话，为他人提供热情帮助，这类向善的行为彰显了一个社会的文明程度。这既是中华民族的优良传统，也是建设社会主义精神文明的必需。警方这一提示反其道而行之，不利于和谐社会的构建。
例文三：善意提示牌的隐喻
警方悬挂提示牌，这一行为隐喻了社会的信任危机和人情冷漠。任何一个民族及其政府职能部门本应倡导善行，但武汉警方却挂出如此雷人的提示牌，无疑有其深刻的现实背景——在这个信任匮乏、陷阱林立的社会，也许唯有躲避才是免祸之道——这一提示牌背后的社会隐喻，才真正值得我们深思和警醒。
2、下面是从电视新闻中截取的三个电视画面，请在分析画面内在联系的基础上，写一则100字左右的短评。
第一幅画面：西北某地的一个小女孩，把半瓶水小心翼翼地捧在手心里，她说：‚我要靠它喝整整一天。‛
第二幅画面：某大会主席台排桌上，许多瓶水只是被拧开了瓶盖，喝了一小口，主席台上空无一人。
第三幅画面：某饮用水展销会上，玻璃展窗内，一瓶600毫升装的水，标签上醒目地写着：售价198元。
【参考答案】水是生命之源，要珍惜水资源，节约用水。有水喝的人，要想想没水喝的人，今天有水喝的人，要想想明天。如果一味地浪费，每600毫升198元甚至1980元，就会成为明天的现实。
五、练习
我国学龄儿童中，仍然有3000多万人滞足校门之外，每年有100万儿童因家庭贫困而失学。为帮助失学的儿童少年摆脱愚昧和无知，社会各界为这些孩子们无私地奉献爱心，发起、组织了‚希望工程‛。成千上万的人为孩子们捐献钱物，许许多多的少年儿童得到了受教育的机会。请根据此材料内容，以‚美好的希望——赞‘希望工程’‛为题，写一篇评论。
【提示：这篇文章可从‚以事明理‛的角度来写。全文可采用‚分点式‛的结构：①阐述‚希望工程‛的含义，②‚希望工程‛的意义之一，在于人们重视了对未来劳动者文化、道德素质的教育，③‚希望工程‛的意义之二，在于人们爱心的奉献，表现了中华民族的传统美德，净化了社会风气，熏陶感染了大量失学儿童的心灵，④‚希望工程‛的意义之三，表现了社会主义制度的优越，⑤‚希望工程‛充满了希望，希望工程一定会取得丰硕的成果。】
时评写作
一、时评概念
时评，即时事评论，是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。
它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，都可以有感而发，作出评论。它可以是对先进的新生事物赞颂、褒扬；也可以是对落后丑恶现象批评、鞭挞；还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。
二、时评特点
1、鲜味，讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。
2、杂味，以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。
3、辣味，思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有一定的战斗性。
4、趣味，语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让老百姓感兴趣的题材。
5、诗味，语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。
三、写作模式
提出问题——分析问题——解决问题
1、引材料：引用材料，概述新闻事实或社会现象。
2、析材料，针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评析，分析造成某一现象的 原因，揭示现象背后所隐藏的实质。（就事论事，一事一议，是全文的重点）
3、联现实：联系实际说道理，或解决问题（即揭示出造成某一社会现象的原因后，探 求一定的解决问题的手段）
4、得结论：针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点。
四、写作例文
1、学生需要减负、教师需要减负、农民需要减负、工作压力太大需要减负……可见减负的必要性。请你根据当下‚负担过重‛的现象写一篇时评。
【标题设计】①减负，请从学生作息表减肥开始 ②减数不等于‚减负‛ ③减负缺少‚铁手腕‛
【例文展示】 ‚减负‛已势在必行 ‚我们的孩子苦得没有道理，苦得没有价值！‛——一位全国人大代表的感慨。
书包越来越重，眼镜越来越厚，身体素质越来越差……这是当前中小学生成长状态的真实写照。
越来越多的家庭作业，越来越多的辅导班……许多中小学生不再享有自由支配的课余时间。学生一进校门，就像上了紧张有序的流水线,今天的中小学校，俨然成了制造大学生的‚工厂‛。在升学率这个数字的背后，丢掉了孩子多少求知的乐趣，牺牲了孩子多少宝贵的童年。竞争的压力，过早地填满了孩子的世界。
‚减负‛势在必行，否则将影响素质教育的全面推行，顺民心，顺民意，站在教育发展、社会发展的角度，用长远的眼光来看问题，是全面推进素质教育的需要。
学生过重的学习课业负担严重挫伤了学生的积极性、主动性、创造性的发挥。名目繁多的课程、考试、作业、补习、竞赛，使学生幼小的心灵承受了沉重的压力和负担，致使学生怕老师、怕上课、怕考试。
湖南一位多才多艺的少女敖晓虹在写给《夏令营中的较量》的作者孙云晓的信中夹了一张漫画：画中一只老虎张开大口瞪圆眼睛，在追赶她，那老虎的身上写了‚作业‛两个字，最可悲的
是，少女已经跑进了死胡同，‚作业‛大山堵住了去路。信中她写道：现在这个学校，不知老师把我们当做人还是别的什么东西，作业多的可怕!就拿今天来说，作文两篇，数学留了十几道复杂的计算题，还有英语、化学和物理作业。如此多的作业要求明天早上早读前交，不交后果自负!多么可悲，中学生难道是一个做作业的机器吗？
学生学习时间过长，导致学生睡眠严重不足，身体素质下降。近视眼、神经衰弱、脊柱弯曲等病症的学生越来越多，从而严重摧残了中小学生的身心健康。出题者绞尽脑汁，出一些偏题、怪题、难题去为难学生。学校、老师为了对付考试，不惜牺牲学生宝贵的时间，增加课时，加大课业量，搞‚题海战术‛，办各种名目的收费补习班；一些学校和任课老师为了一己荣誉，不惜以占用学生大量时间为代价，学生因完不成繁重课业任务而受罚的现象十分普遍，造成师生情感对立，学生厌学、辍学现象十分严重。一些学校受应试教育的影响，眼睛只盯着中考和高考学科，即中考和高考考什么就教什么，不能开足开齐国家规定的所学课程，有的学科干脆不开，致使学生知识面狭窄。如此教育现状，与党的教育方针背道而驰。
有个上小学的孩子天真地问爸爸：‚爸爸，我要能当爸爸该多好啊！‛爸爸觉得很奇怪，便问孩子，孩子很认真地说：‚当爸爸可以晚上看电视，不写家庭作业。‛听了此话，怎能不让我们深思吗？但愿徐力杀母的悲剧不要再上演了，让我们静下心来去反思一下教育吧。重智育而轻德育；重分数而轻视学生心理健康教育的现状，岂能造就社会有用人才？
照此下去，推行素质教育就成了一句空话。素质教育要求教育面向全体，全面发展，发挥学生个性特长。因此，要真正推进素质教育，‚减负‛已势在必行。
2、雷锋精神过时了吗
1963年3月5日，毛泽东题词：‚向雷锋同志学习。‛从此以后，每年的3月5日，都成为全国人民纪念和学习雷锋的日子。47年过去了，面对经济社会生活的巨变，今天的人们还有没有必要学习雷锋精神，雷锋精神会不会过时呢？答案是雷锋没有过时，时代需要雷锋精神。
雷锋作为一位伟大的共产主义战士、全心全意为人民服务的楷模，曾经鼓舞了一代又一代青年人。今天的社会虽然在物质层面取得巨大进步，但在精神层面仍需要雷锋精神。
今天，依然有许多‚活雷锋‛。见义勇为、扶贫济困等雷锋精神的优良传统，在社会中继续得到发扬。结人梯救助落水儿童的大学生、机智阻拦飞车抢匪的‚抡车男‛，以及每年评选的‚感动中国人物‛等，这些人没有什么豪言壮语，在生活中也普普通通，但在他人有难之时，他们敢于站出来，以自己的行动，实实在在诠释着雷锋精神。
2008年北京奥运会期间，74615名志愿者为各国运动员、教练员提供了优质服务；5.12汶川大地震期间，来自全国各地的志愿者以一己微薄之力，撑起了一片充满人间关爱的天空。热心公益、善待他人、奉献社会这些雷锋精神的代名词，在志愿者精神中得到全面体现。
‚人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。‛雷锋的这句朴实话语，在这些新时代的‚雷锋‛身上得到了充分体现。
‚活雷锋‛虽然有很多，但是还不够。许多丑恶社会现象依然在提醒人们，社会需要更多的‚雷锋‛。七旬老人摔倒街头无人扶、孕妇公交车上无人让座突然昏厥，以及一些党员干部中饱私囊等社会丑陋现象，让人痛感雷锋精神的缺失。‚雷锋同志没户口、三月来了四月走‛等顺口溜，也暴露出一些人在学雷锋时过分强调形式、不注重实质的问题。
一个社会的正常运转，离不开法律法规等硬性规范，同样离不开道德的约束。从这个角度来讲，越是在经济发展、社会进步的关键时期，我们越有必要理直气壮地弘扬雷锋精神的时代意义，越有必要让雷锋精神深入人心。
2.新闻短评写作授课 篇二
1.了解短评文体特征。2.学习写作短评。
【教法学法】
研讨法、探究法
【课堂实录】
师:本节课学习写作短评, 首先请阅读下面这则短评, 思考并说说短评有哪些文体特点?
日本政府自我罚薪耐人寻味
6月30日, 日本公布其国会议员2002年度个人收入报告, 一个结论是:持续低迷的日本经济开支直接影响其政治职业者的收入。2002年, 日本国会议员的平均收入为2693万日元 (约170万元人民币) , 与上一年相比, 下跌了6.2%;日本首相小泉纯一郎个人去年的总收入为4079万日元 (257万人民币) , 较之过去, 荷包同样瘪了不少。
令人感兴趣的是, 是谁降了议员和首相的薪水呢?是日本政府自己。日本自1993年开始便公布国会议员及地方官员的收入。随着经济的不景气, 日本去年开始削减国会议员薪酬10%。
日本政府的自我罚薪, 是颇耐人寻味的举动。事由并非恶劣性突发事件, 而减薪又遍及全部大小“头目”。表面上看来是个自觉动作, 实际上却受制于现代执政之规则。与那种“朕忧民疾, 停肉三日”的表演, 主仆关系大异, 不可不察。 (《南方周末》
(学生分小组讨论交流, 分析这则短评, 老师适时参与。)
生:短评是对人和事进行的简短的评论。
生:既要“短”, 又要“评”。“短”是指篇幅不太长, 也包括语言简洁明快, 不拖泥带水;“评”是指对特定的人或事进行分析、评论。
师:很好, 弄清了什么是短评以及短评的特点, 接下来请同学们想想, 如何写作短评?
生:写作短评, 首先得有明确的评论对象, 像刚才这则短评中的日本政府自我罚薪就是作者的评论对象。
师:对, 首先要有写作对象, 然后才能作文。那么, 大家写作短评时, 如何选择评论对象呢?
生: (略)
师:大家在生活学习中要不断培养自己感悟和捕捉的能力, 提高对评论对象的感受力、思考力和判断力。要多多注意贴近社会, 关注生活, 思考人生。
比如《南京日报》曾经刊登过一篇短评, 说的是作者一次乘公交车, 车厢内有一只空瓶来回晃荡, 几个乘客见此都忙着避让, 却无人捡起, 于是作者捡起它, 下车后扔进了垃圾箱的事情。面对这件在一般人眼里也许不值一提的小事, 作者却有了“灵感”, 发出了“该做就做”的呼唤。文章评论道:
这么一件小事拿出来自我表扬, 实在汗颜。不过, 想想忙着避让的人, 我毕竟做对了。
生活中不时会遇到这样的事:盲人踟蹰于斑马线旁, 扶他一把, 他就会安全地过马路;外地人问夫子庙怎么走, 告诉一声就解决问题;老人突然晕倒, 赶紧打车送医院……
这些年遇到这样的事, 有的人似乎接受了什么教训, “多一事不如少一事”了。好心不得好报的事固然有, 但世上毕竟好人多, 讲理的人多。分不清良心、爱心与黑心的人, 是极少的。趁机栽赃的, 总归没有好结果。
遇事左顾右盼, 势必“来回晃荡”。而做人, 就是要该做就做, 该怎么做就怎么做。
看, 这道理说得多深刻!这种深刻理念的闪现, 决非偶然, 它来源于作者长期的生活体验, 因而才能披沙拣金。短评最好要能从寻常事物中发现他人发现不了的东西, 独具慧眼;这样, 才能产生新观点、新思想, 才能写出新意。一句话, 要学会发现, 善于发现。
师:写作短评, 还有什么注意点吗?
生:老师, 我认为写作短评, 需要注意找准评论的切入点, 就是要选取最能反映事物或问题本质的某个侧面切入, 从而展开分析、议论和评价, 揭示出深刻的含义。
比如上文作者就是抓住一些乘客不捡空瓶的现象, 联系到社会中一些人抱着“多一事不如少一事”的心态, 遇事左顾右盼、犹疑不决, 从而发出了做人要“该做就做”的呼唤。
师:对!同学们写作时要选取那些看似平常, 甚至不值一提, 但却蕴含深意或带有普遍意义的事件, 关键在于要抓住要害, 有的放矢, 切中肯綮。写短评要选准评论的切入点, 抓重点。除此之外, 大家再思考思考, 写作短评时, 是否还应该有所讲究呢?
生:我从上面几个例子中得到启发, 要想写好短评, 还应讲究一些议论文的写作技巧, 比如说要注意运用联系的、发展的、全面的观点思考问题, 而不能孤立地看待问题;要能灵活运用例证法、反证法、对比论证法等。
比如, 由日本政府自我罚薪的现象, 联系到它的的背后其实是现代执政规则的约束, 看问题就比较深刻, 没有仅仅浮于问题的表面。
师:说得好。经过大家共同讨论, 我们大致明白了短评这种文体的写作要求。
在我们周围, 每天都会发生许多值得我们评说的事情, 你肯定也很想表达自己对它们的看法。接下来, 请大家结合自己的实际情况, 选材构思, 写作一篇短评。
3.《如何写新闻短评 》教学课件 篇三
如何写新闻短评 放眼社会事事关心
2008年高考作文题目(江西卷）
2007年，洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌(蛇、猫头鹰、黄鼠狼等)数量急剧下降。
根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。要求：①必须按书信格式作文。②题目自拟。
③所有内容必须与给定的材料相关。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。
2009年高考作文题（江西卷）
今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为„„ 你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。要求：（1）必须写议论文??（2）题目自拟。（3）立意自定。?（4）所写内容必须与给定的材料相关。（5）不少于800字。（6）不得抄袭，不得套作。时评的文体特点
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。
“时评”可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就“身边”事、“心头”事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时）意见，就是“时评”。
它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。特点:针对性,时效性
时评属于议论文,大都就现实生活和实际工作的某一方面，进行分析和评论，表示自己的看法和观点，发表自己的看法，说明一个道理。
基本要求是有的放矢，及时评说，言之有物，言之成理，见解独特，启人心智。新 闻 短 评 角度 态度 深度 新闻短评的特点： 形式短小精悍 观点鲜明独到 语言生动活泼
新闻短评的总体结构： 总——分
总——分——总 分——总
内容上由述到评，透彻深刻； 点明观点讲理由，思路清晰； 语言上生动活泼，笔染春秋。例题一
请看下面这则材料：
新华社11月22日的报道说,近年来，四川省剑阁县不少行业、机关部门建一个项目，就要立一块碑，诸如“计划生育三结合示范村”“黄羊养殖基地”“培植养猪大户”等等,表示重视和展示领导的政绩和形象。剑阁县日前根据有关公路法规，组织路政执法人员依法砸掉了竖立在本县境内干线公路两侧的178块所谓的“政绩碑”、“形象碑”、“功德碑”，受到全县干部群众欢迎。
你对上述事件有什么看法？
一、读懂材料（是什么）
1、弄清事实
考纲要求：就文本进行个性化阅读、有创意解读，就某些问题提出独到见解。了解材料主要信息，即“何人或物做何事”。剑阁县 砸 “政绩碑”“形象碑”“功德碑”
2、把握情感倾向
新闻报道重在客观，但有时报道者情感还是有所流露的，带有情感倾向的词句意味着报道者对新闻现象评价有褒有贬，这对我们提炼观点暗示了方向。
二、立场鲜明（怎么看）
从新闻中看到什么，应当肯定什么，应当否定什么，都要明确。分别从给定的角度，对报道进行评论。
（1）对剑阁县“政绩碑”大肆泛滥的情况加以评论 金碑银碑政绩碑，不如“百姓的口碑”。真正能流芳百世的，终究是那些利国利民、顺民心、济苍生的人和事。
（2）对剑阁县砸“政绩碑”的举措加以评论
砸掉“政绩碑”的举动，有利于引导干部树立正确的政绩观，激励干部踏踏实实为百姓谋福利。
（3）从提出建议的角度评论
应把砸碑行动和具体的为人民服务的行动结合起来，从而进一步转变当地官员的工作作风。（警戒劝告）（分析意义）（提出建议）
三、说理要深刻（为什么）阐述观点 以理服人： 推究原因 揭示意义 分析危害 提出建议 热情歌颂 警戒劝告 理论支持 揭示内涵 ······ 示例一：
砸碎“官本位”思想 树立公仆意识 “政绩碑”，砸得好！讲究面子的中国人素来有“树碑立传”的喜好,尤其是某些贪慕权力的官员，在他们看来，倘若不树碑立传就如同“锦衣夜行”，群众不知道也就罢了，但如果连上级也看不到，那就万万不可了。这样作秀的“政绩碑”，该砸！但是，砸碑只是治标，要想治本，还得彻底改变“官本位”思想，真正树立公仆意识。示例二：
砸石碑 树口碑 金碑银碑政绩碑，不如“百姓的口碑”。真正能流芳百世的，终究是那些利国利民、顺民心、济苍生的人和事。与其花时间、花金钱自己把自己的碑立起来，不如为老百姓干些实事。这样，自然就在群众的心中立上了丰碑，在群众的嘴上立上了口碑。示例三：
大功无碑 功在人心
剑阁县以“拆碑”为突破口，整顿干部作风、倡导求真务实，引人注目，发人深思。实践证明，从转变干部作风入手，贯彻落实科学发展观、树立正确的政绩观，才能真正摒弃各种形式的“形象工程”，才能得到人民群众发自内心的赞誉。例题二：
近日看到一则消息，标题是“1500硕士竞聘卖猪肉工作，据称包括海归人士”。2008年12月，天地壹号公司正式与35名研究生签订工作协议。先前就有过“北大才子卖猪肉”的新闻，也听说过放弃20万年薪回家乡种红薯的硕士农民彭焕新；今年3月又传北京大学硕士研究生毕业的39岁女子苏黎杰，在家乡当起了油漆工。对于这些消息，上至教授，下至百姓，众说纷纭。
你对上述事件有什么看法？
示例1：
我为千余硕士竞聘“猪肉佬”的现象大声叫好。因为这是就业者端正心态、消除职业歧视的体现，是社会的一大进步。世上三百六十行，行行出状元，本无高低贵贱之分。更何况该公司还要发展壮大“卖猪肉”产业，需要的是人才。大学生毕业选择卖肉作为自己职业，实际上反映了我国高等教育从精英教育到大众教育的转变。正确的就业心态是认清形势，积极适应社会需求，而不是继续昂着高傲的脑袋。示例2：
大学生卖猪肉合情又合理。从经济学的角度来说，人才的培养潜力是无限的，而就业岗位是有限的，金融海啸过后的职场使得刚毕业的大学生远离了高技术、高收入、高地位的工作，但简单的工作也有利于他们进行社会实践，为国家 gdp增长做贡献。从改变观念的角度来看，这种现象反而体现了现今大学生思想更成熟，更实际了，这有利于我们培养高素质人才。从技术革新的角度讲，大学生从事这些工作，有利于这些行业更新换代，提升技术含量和从业人员素质，有利于社会经济的进一步发展。示例3：
硕士竞聘卖猪肉，这是对国家人力资源的浪费。十年寒窗，却终于学非所用。虽说学历不代表实力，但研究生卖猪肉可以体现什么学术价值、知识力量？卖猪肉这活也可能需要统计学、经济学甚至会计学，但不至于需要硕士研究生吧。其次，这么多高学历、高水平的 青年都要做这些工作的话，那么那些低水平、低学历的人怎么办呢？这无疑会直接影响后者的就业形势，加大了他们的就业难度。时评写作的三个要求：
1．确定鲜明独到的观点（观点辣）。2．搜集典型有力的论据（论据杂）。3．运用严密有趣的语言（语言趣）课堂练习1：
日本“核危机”震动全球。从3月16号下午开始，风起于广东、浙江的食盐抢购潮蔓延到了北方地区，甚至连新疆、四川这样远在内陆的地区也未能“幸免”。有的商家借机涨价，原先1块多一袋的食盐卖到了5元甚至10多元，仍然供不应求。据说，争购食用盐的理由有二：海水可能被污染；食用盐含碘，可以抗辐射。你对此有何看法？写一篇新闻短评，100字左右。示例一：
“谣言止于智者”。面对“谣盐”，做一个理性的公民。从这次谣言的产生背景来看，并不是食盐稀缺，而是公众的恐慌情绪。这一集体恐慌情绪的产生，表面的直接原因就是日本地震导致的核泄漏。但更深层的间接原因，则是公众对自身安全状态的长期忧虑。在从谣言到抢盐的“谣盐”的过程中，公众采取了“宁可信其有，不可信其无”的“安全”措施。有效遏制谣言传播的方式，最好是运用大众传媒发布权威信息，阻断谣言传播路径，稳定市场，消除恐慌情绪。（探究原因——提出建议）示例二：
不需储备盐，多储备核安全知识。面对突发事件，人们要有未雨绸缪的心态，但是更要讲究科学应对。首先，从防辐射的角度来说，食用碘盐的作用微乎其微，要想起到防辐射的作用，每天就需食用3公斤以上的食用盐，谁能做到？ 其次，核辐射会污染海水、降低食盐产量的担忧也是杞人忧天。中国食盐大部分是矿盐，矿盐资源充裕，也很难被污染。即使是海盐，也远离日本，被污染的可能性很小。不根据实际情况、盲目过量吃碘盐，不仅不能防辐射，而且有害于身体。应对核辐射，与其盲目地抢购食盐，还不如静下心来，学习积累一些核安全方面的知识。（总——分——总）示例三：
抢购食盐既害人有害己。它打乱了市场正常的经营秩序，剥夺了其他人正常的购买需求，使家里盐用完的人买不到盐，影响社会的和谐与安定，同时由于个别商家乘机加价，使抢购者付出不合理的高价。不只是食盐，任何商品都经不起全民的抢购。任何产业都有相对平衡的产业生态，一年当中有高峰有低谷，但总归在一定范围内波动。如果市场需求瞬间大增，平衡就会打破，市场链条就会暂时断裂。没必要责备老百姓愚昧，也不应放大老百姓的愚昧。真正需要谴责的是那些散播谣言、利用谣言囤积居奇的炒家，更要打击、处罚那些蓄意制造谣言、哄抬物价、牟取暴利的奸商。（分析危害——警戒劝告）课堂练习2：
阅读下面两则材料，回答问题。(福建高考题）
材料1：近年来清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅„„
你对上述现象有何看法？请简要阐述（100字左右）。示例一 古人云：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”或许我们以环保、文明的方式来追远怀人，把清明节从烟熏火燎中解脱出来，才更符合其清雅深沉的节日精神，同时也能体现移风易俗、文明祭奠的时代精神。示例二
扫墓用品日益奢华，实属不该。如此祭奠，不是真的孝道，而是生者蒙昧落后思想的沉渣泛起及虚荣攀比的心理作祟。如此祭奠，不仅是对先人的亵渎，也败坏了社会风气。大肆焚烧祭品还影响到环境卫生与安全。祭奠先人、表达哀思，无可厚非。但陋习应除！示例三
课堂练习3：（福建高考题）
你对上述现象有何看法？请简要阐述（100字左右）。
参考答案1： 姑且原谅骑毛主席像的辣妹。我认为，首先是公园管理部门没有尽到管理者的责任；其次，在“辣妹”的成长过程中，她的家庭、学校甚至整个社会，对她的教育缺失；还有与“辣妹”同行的伙伴，包括附近的游客，对“辣妹”的举止没有及时制止。批评辣妹，又原谅辣妹，是在倡导一种宽容的精神，同时，也是为了引起我们的深思和警惕：生活中我们应该做一个怎么样的人？”
参考答案2：
参考答案3：
对于这样地行为可以宽容，但决不可原谅。名人形象雕塑，目的是“让游客直观地了解湖南历史名人，增强民族自豪感”。对于伟人，对于名人，应该说他们就是中华的见证人，也已经成为一种文化的标志，这样财富性的宣传内容我们应该出于一种怎样的目的呢？与毛主席合影，是一种对伟人的尊重，更是体现对伟人的崇敬，似乎和毛主席在一起的意思，但骑在上面就有些有伤大雅，甚至有些龌龊的感觉，这位时尚少女的行为完全是出于“到此一游”的动机作出了这样的惊人之举，但却肤浅得很，无知得很。这样的行为可以宽容，但决不可原谅。
布置作业
阅读下面的3则材料，任选一则写一篇100字左右的新闻短评。材料1：
材料2： “复旦黄山门”事件
4.申论文章写作的几点授课经验总结 篇四
一、就给定资料的反映的主要问题，用1200字左右的篇幅，自拟标题进行论述。要求中心明确，内容充实，论述深刻，有说服力。
二、理解题意：
1、文体：议论文。就是对事物或道理进行论述的文章。
2、论述内容：给定材料所反映的主要问题。可以看出，《申论》考试时都要求考生抓主要问题，因为招考的国家公务员，行使国家权力，必须要注意平衡问题。要平衡最重要的就是考虑问题时主次分明，对于轻重利弊能较好地权衡。
3、中心明确：就是观点鲜明，肯定或否定，赞扬或贬斥，清楚明了，不含糊其辞。在文中最好使用段旨句。一是方便阅卷教师迅速获知文章主要信息，二是方便考生自己写作时紧紧围绕中心来写，使文章思路清晰，层次清楚，条理分明。
4、内容充实：就是要求论述过程中理论与事实要能很好地结合，既要讲道理，又要摆事实。事实与道理紧密相连，互相支持，为中心论点服务。道理上讲，《申论》考试的一般事例都主要来自于给定资料，理论可以从给定资料中来，也可从中引发。
5、论述深刻：就是要求论述时能看到事物的本质而不是只看到现象，不能囿于事物的表面，应深人事物的核心，一针见血地指出问题的实质并旗帜鲜明地表明观点。对一件事，不只是看到其操作层面存在的问题，更需要从体制、观念、心理等方面进行分析，进而提出切实可行的解决方案。当然，深刻性的前提是必须符合党的路线方针政策，符合当前实际。
6、有说服力：这是对文章的论点、论据、论证提出的要求。论点要鲜明，论据要有力，论证要合逻辑。三者就像屋顶、墙壁、结构一样密不可分。
7、从本次考试的目的，也就是录用国家公务员来看，评卷的基本要求是客观公正，因而即使是论述题，各位考生在答题时虽然有一定的发挥余地，但总的来说规范性是很强的。因而作文必须从标题、结构、语言、文面等方面表现出规范性来，这样才有利于写作与评卷。
写作步骤：
1、通读全文，抓住主要问题。
2、思考资料提出的主要问题，提炼出中心论点。注意要从国家机关工作人员的角度，为国家利益着想。
3、围绕中心论点选择能证明恰当的材料，在头脑中酝酿写作提纲，对全文进行谋篇布局。
4、将头脑中酝酿成熟的文章内容表述出来。注意不要随意修改，不写错别字，保持卷面清洁。
三、孙景民建议的文章写作方法：
1、标题。统观书中参考答案，标题主要有两种形式。一种是陈述式，主要包括标题揭示内容和揭示主旨两种情况。揭示内容的如“关于MBA的思考”，揭示主旨的如加快“针对医院”的改革、为了中国能有更多的海尔、要敢于和洋人打官司、三讲教育绝不允许走过场。这种标题的好处是让人一看便知论述的内容或主题。一种是设问式，如你能承受多大的噪声，这种标题的好处是能让人产生悬念，引发读者思考。我个人认为，既然是公务员考试，那标题多数时候就应当直陈其事为宜，对那些见惯不惯的事件，使用设问句能促人警醒，起到震聋发馈的作用。再有，标题中一般都有文中涉及的最常见词语。这样，考生就不该随意拔高主题，作宏篇大论。要贴近材料来。
2、正文的写作一律采用三段式：提出问题——分析问题——解决问题。
提出问题要简明扼要，开门见山，一般都选用资料中提供的事实材料和理论材料来提出问题。
分析问题要紧密结合材料，不能东拉西扯，海阔天空地乱谈。要集中力量论述主要问题，论述时有详有略，重点内容详写，次要内容略写，但要兼顾好全局和局部的关系，既要看到正面情况，又要注意到次要问题。解决问题的方案要有条理，有层次，涉及到相关部门时方案要体现各司其职、各尽所能、互相合作精,分析问题要按照由此及彼、由表象到本质、由微观到宏观、由特殊到一般的方式进行。
解决方案要紧承分析问题的步骤。最好是前后对应，一个盖子对应一个杯子式的提出解决方案。解决
方案既要有总体上的思路，也要列举切实可行的手段或措施。使解决方案既照顾到全局，又照顾到特殊情况，既解决主要问题，又控制次要问题，特别是杜绝新问题重新滋生。
在分析问题和提出解决方案时，建议采用分条列项的方式，使阅卷教师一目了然。或者使用段旨句。每一段的第一句话都概括表明本段的大意。总之，考生应当明白，无论从阅卷教师的具体情况还是机关工作作风采衡量，这种简洁快速的作文方式都是应当和值得提倡的。
无论如何，文章的写作语言都要求不使用华丽的词藻或复杂的修饰语言。毕竟机关工作作风要求稳重，不能表现出轻浮和幼稚来。要使用简明平实的语言，语言服从于和服务于文章体裁。《申论》要求写作的文章，重在解决实际问题，一定要便于阅读和接受，才能切实担负起管理国家事务的作用来。