剑桥儿童英语展示课

剑桥儿童英语展示课（精选5篇）

1.剑桥儿童英语展示课 篇一

口语猫英语 · 在家上外教课

https://kouyumao.com 2018新版剑桥儿童英语解读新鲜出炉！

剑桥少儿英语考试（YLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）根据欧洲语言共同参考框架标准，特别为测试6-12岁少儿英语水平设计的。该考试分为三个级别：一级（Starters）, 二级（Movers）和三级（Flyers）。

每级考试分为三个部分：听力、读写和口语。当考试结束后，考生将获得成绩证书。自剑桥少儿英语考试在中国推行以来，广受学校和家长的认可。剑桥大学考试中心为保证测试的准确、可靠和真实，一定时间升级考试内容。

最近，剑桥大学考试委员会对剑桥少儿英语考试进行了改革，总体来说，对学生英语语言学习的要求提升。为了让英语学习者了解最新要求，帮助学习者规划学习，也为了让教师了解最新考试信息，我针对即将于2018年投入使用的最新剑桥少儿英语考试进行全面解读。

一、听力Part 1题型更新，对学生语言要求提高：

1、旧版要求听物体所在位置的描述，连线物体和具体摆放的位置；新版要求听到人物做动作的描述，连线人的名字和做相应动作的人；

2、该部分由考察学生对物体的方位认知更新为考察学生对人物在某地做某事的描述理解和方位认知，并且要求能够认读人名。

二、读写Part 1题型不变，要求提高：

口语猫英语 · 在家上外教课

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该部分由考察单数词汇的形义结合更新为考察单数和复数词汇的形义结合

三、读写Part 4题型未变，文本体裁变更：

该部分文本体裁由Riddle（猜谜形式的文章）更新为Semi-factual（故事类与信息类结合的文章）

四、口语部分更新，对学生语言要求提高：

1、旧版Part 1和Part 2合并为新版的Part 1，考官将在此部分与学生进行简单的交流；

2、新版Part 2除考察词汇音义结合和物品属性外，还考察学生对图片的描述与观察，如：Tell me about…

学生要想达到以上目标，不仅需要体系地学习ELT课程，还需要选择科学、系统的自然拼读课程，帮助学生用正确的方法拼读和记忆词汇，提高阅读的流利度和准确度。在此同时，课下跟进大批量拼读读物巩固拼读知识，并且将所学知识进行实践和运用也显得尤为重要。

2.剑桥儿童英语展示课 篇二

剑桥国际少儿英语2第5课Fit and well 执教者：Sally Lin 对象：少儿 教学目标：

1.学习关于身体部分的单词； 2.学习相关疾病的表达

2.学习询问身体状况的句型表达； 3.孩子扮演相关角色，进行简单对话；

教学重难点： 重点：单词

（cold, cough, stomach-ache, headache, temperature, toothache, back，backache, earache;）重点句型：

①What’s the matter with you /him/her/them? I’ve got a cold.He’s got a cold.She’s got a cold.They’ve got a cold.②must/mustn’t

拍手打节奏：What’s the matter？You look terrible.I have a headache，I have a running nose.What’s the matter？You look terrible.I have a stomachache，I have a cold.课前准备：多媒体 单词卡 录音机 抽签袋

教法与学法：提问法、对话法、表演法 教学课时：二课时 教学过程

Step1 warm up（热身）

1、Greetings ,show the DVDs to let them pay attention.2、show the picture of body part；

3.Do the exercise to let Ss review the body parts and lead in new words； Step2 Lead in（导入）Use picture lead in words

(cold, cough, stomach-ache, headache, temperature, toothache, back，backache, earache;）

T: Boys and girls , can you guess，what’s the matter with me?（point at the nose）S1: cough.……………………….Step 3 presentation and practice（呈现与操练）

1.listen to the song，and do the according actions.Ss imitate to do.2.Game Time(抽签让一位学生上台进行表演，让其他学生猜单词）

3.Set up some situations to ask Ss how to deal with some problem...Step4 Consolidation（复习巩固）

1．Listen to the tape，and do the according action to practice new

Words and sentence again；

2.ASK TIME.再次提问各小组学生，看谁回答的又准确又好；

Step5Home work（作业）

1．学生回家后参访家长或家人，假设询问他们身体状况，并制作5句以上对话； 2．Step6 Blackboard design(板书设计)

Unit 5 Fit and well

3.英语展示课心得体会 篇三

一、赐我长袖，我自善舞——于学生：授之以渔，融会贯通

自我介绍 ——有趣有效！

闻达年轻亲和的老师，自我介绍中文名字让我眼前一亮。寥寥简单几笔，一只小鱼，一个太阳。而当孩子们自然的说出英文fish or sun抑或是中文“鱼或太阳”时，她却板书“Miss鲁” 。而这样的热场和自荐也巧妙的运用了即将开讲的主题——拼音英语，音形文字。

用母语教第二语言——实用实效！

自然拼读——将中文的声母韵母延伸到英文的元音和辅音。将音形文字迁移成学习单词的最高效方法。见词能读，听音能写。老师用一首字母发音歌曲结合动作让孩子们通过不同的形式反复模仿反复跟唱，不拘泥于全英的课堂，用孩子听得懂的语言去解释、去鼓励、去称赞。

课堂评价阶梯——淡化竞争，强化努力。

用小组阶梯的形式分为两个小组，有进步的依次上不同等级的台阶。上到顶级可以得到一本书，再回头攀登。强化学生通过自己的努力一起为小组贡献力量。上台阶的形式让学生知道，学习新知识一定有困难，但是也会收获成长更多。

二、赐我长袖，我自善舞——于教师：选择自由，创意无限

培训学校于公立学校相比，有更多选择的自由。无论从教材、学生、教学方式方法、甚至是理念上都有更大的自主选择权，而不用受体制内的种种干扰和限制。这就决定了他们可以更专注于英语教学，钻研教学教法，积极创设教师的培训和提升机会。

由此我联想作为公立学校的我应该如何做“带着镣铐跳舞”的快乐舞者呢？

一、珍惜工作室的大好平台，努力提升自身业务素质。积极参加工作室的学习培训活动。虚心向工作室的导师们和学员们主动请教和交流。

4.剑桥儿童英语展示课 篇四

第一课时教案示例

Step 4Talking about photos

Step 5 Summary

List all the sentence patterns so that all the students know the target languages.教案点评：

一．环节设计思路：

首先由学生熟悉的称谓引入，将上节课的单词进行系统复习，为任务的完成做铺垫。小组活动为个人的汇报作一个统计，由小组长主持，主要目的之一是促进学生之间的互相学习和合作，学会去倾听和辨别，学会在集体中发表自己的意见；目的之二，学会关心别人，正确表达自己的喜好。

二．课后反思：

学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得，之间发现问题及时纠正并立刻整改，学生才会印象深刻。

在课堂设计上体现了任务型教学的主导思想，以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。

第二课时教案示例

Teaching Procession

课后反思：

5.剑桥儿童英语展示课 篇五

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一、活动目的: 为进一步深化我区小学英语课程改革，加强对小学英语课堂教学的研究，通过区域联动，交流小学英语课堂教学经验，促进小学英语教学有效性的提高，为广大教师提供锻炼、展示、交流学习的平台，特举办本次活动。

二、活动内容：小学四、五年级英语优质课教学展示暨教学研讨

三、活动组织：经开区社会发展局教研室

四、活动时间：2010年10月12日（星期二）下午

五、活动地点：合肥市莲花小学

六、活动形式：借班上课；上课时间为30分钟，教学反思5分钟

七、参加活动人员：市教育局、各区教育局小学英语教研员；各区小学英语教师代表；经济区全体英语教师

八、活动安排:

2：30活动开始；

2：40—3：15： 四年级英语教学及反思（合肥市芙蓉小学李华敏老师）；

3：25—4：00：五年级英语教学及反思（合肥师范附小尚敏老师）；

4:10—5:10市、各区教育局教研员指导点评。

2010—2011学年度第一学期小学部“青年教师研讨课”方案作者:管理员来源:点击:284次发布时间:2010-12-1

3一、指导思想

为了深入学习实践科学发展观，加大校本教研力度，以促进教师专业发展为根本，不断提高教师队伍的整体素质，提高课堂教学实效，借助教学实践开展课题研究，将本校的常规研讨课坚持下去，深入下去，使之成为持续推动教师们提高课堂教学效率，改进课堂教学质量的传统项目。经研究决定，结合我校实际情况，举行语、数、外学科的“校本教研研讨课”活动。

二、活动时间

2010年12月15日——2010年12月16日

三、活动主题

“如何调动学生有效参与课堂教学”关注学生思维发展，侧重解决学生参与问题，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。

四、部门工作

1、策划组织：教科室

2、课务协调：教导处

3、活动摄影：信息中心

五、活动原则

1、注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。教研组长带领全组老师认真组织、探讨，实施集体备课，推选的老师精心准备好课。要做好教师课堂教学的评价（每节课均安排教研组长或骨干老师主评，同时组织听课教师全体交流。）和教学反思（执教老师反思），提炼经验，发现问题，提出改进措施。教师听课后结合本次活动的主题写听后感（每组上交高质量的三篇）。学校对教学设计、课件、听评课、教学反思等要保存记录，存档备查，上传学校网站，避免流于形式、走过场。

2、实事求是原则：活动要立足实际，关注发展，注重激励。评价要坚持“公开、公平、公正”。

六、具体要求

1、结合本年级学生实际进行教学设计，知识交代准确，重点突出,难点解决合理，并按要求备课，将格式规范的教学设计打印稿，于星期二交10份到教科室。

2、科学、合理地运用教学方法和手段，教学面向全体学生，环节清晰自然，评价准确多元，教学效果好。

3、遵守课堂常规，板书工整适用，仪表端庄大方，学生用眼、写字、读书习惯好。

4、展示课后，执教老师进行五分钟的说课，说明本课的内容、设计意图和方法。每个教研组设计一个评课主题，并围绕所选主题进行研讨，然后由教研组长或骨干教师点课。及时整理听课有感，做好评定，记入个人业务档案

七、需个人上交的材料

1、执教老师上交研讨课教学设计、课后反思（按学校要求的格式、字体、字号）、课件（含图片的元件、视频、音频等）

2、每组不少于三篇高质量的听课感。（按学校读后感格式要求）

3、“师徒结对活动”指导执教的教师指导总结一份。

4、“师徒结对活动”未上研讨课教师上交徒弟的教学设计、反思、活动总结并与师傅沟通后，连同师傅的总结一起上交。

5、教学设计、课后反思、听课感及“师徒结对活动”材料，纸质材料一式两份，做评定，记入个人业务档案。