小学古诗词汇总（精选8篇）
1.小学古诗词汇总 篇一
小学语文知识
一、诗句 劝学类
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿
《劝学》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆 游
《冬夜读书示字聿》 2 惜时类
少壮不努力，老大徒伤悲。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
汉乐府
《长歌行》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3 送别类
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
又送王孙去，萋萋满别情。四季类
春天
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
迟日江山丽，春风花草香。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
好雨知时节，当春乃发生。
夏天
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
秋天
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬天
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
日暮苍山远，天寒白屋贫。爱国类
天下兴亡，匹夫有责。
人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。友情类
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。思乡类
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
举头望明月，低头思故乡。
王 维
《送元二使安西》
高 适
《别董大》
李 白
《送孟浩然之广陵》
白居易
《赋得故草原送别》
贺知章
《咏柳》
朱 熹
《春日》
杜 甫
《绝句》
叶绍翁
《游园不值》
杜 甫
《春雨》
杨万里
《小池》
杜 牧
《山行》
柳宗元
《江雪》
柳长卿
《逢雪宿芙蓉山主人》
顾炎武
文天祥
《过零丁洋》
范仲淹
《岳阳楼记》
李清照
《绝句》
陆 游
《示儿》
王 勃 《送杜少府之任蜀州》
李 白
《赠汪伦》
王 维《九月九日忆山东兄弟》
李 白
《静夜思》节日类
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
王安石
《元日》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
杜 牧
《清明》
但愿人长久，千里共婵娟。
苏 轼
《水调歌头》
遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。
王 维《九月九日忆山东兄弟》悲伤
死去原知万事空，但悲不见九州同。
陆 游
《示儿》
10高兴
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。11忧愁
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
杜 甫 《闻官军收河南河北》
李 白
《早发白帝城》
李 白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
二、格言、俗语、谚语、歇后语
1、格言
读万卷书，行万里路。
投我以桃，报之以李。
学而不厌，诲人不倦。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
谦受益，满招损。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上无难事，只怕有心人。
聪明在于勤奋，天才在于积累。
锲而不舍，金石可镂。
知己知彼，百战百胜。
万事具备，只欠东风。
言必行，行必果。
吃一堑，长一智。
海内存知己，天涯若比邻。
耳听为虚，眼见为实。
路遥知马力，日久见人心。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。
大意失荆州，骄兵必败。
有理走遍天下，无理寸步难行。
海阔从鱼跃，天高任鸟飞。
歇后语
长衫子改夹袄——取长补短
吃了黄莲吃甘草——先苦后甜
鼻子里插葱——装相（象）
冰天雪地发牢骚——冷言冷语
外甥打灯笼——照旧（舅）
竹篮打水——一场空
十五个吊桶打水——七上八下
老鼠过街——人人喊打
张飞绣花——粗中有细
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
砌墙的砖头－后来居上
关公战李逵－大刀阔斧
狗咬吕洞宾－不识好人心
外甥打灯笼－照旧（舅）
孔夫子搬家－尽是输（书）
包公断案－铁面无私
王婆卖瓜－自卖自夸
姜太公钓鱼－愿者上钩 飞蛾扑火－自取灭亡
擀面杖吹火－一窍不通
竹篮打水－一场空
兔子尾巴－长不了
黄鼠狼给鸡拜年－没安好心
门缝里看人－看扁了
肉包子打狗－有去无回
八仙过海－各显神通
明珠弹雀－其得不复
逆水行舟－不进则退
三、名人名言
1、惜时篇
一年之际在于春，一日之际在于晨。
—萧绎
思念易学老难成，一寸光阴不可轻。
—朱熹
时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。
—高士其
时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。
—鲁迅
莫等闲，白了少年头，空悲切。
—岳飞
2、志向篇
没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。—魏琼
有志者，事竟成。—范晔
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。—孔丘
天下兴亡，匹夫有责。—顾炎武
鞠躬尽粹，死而后已。—诸葛亮
一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。
—徐特立 爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。—苏步青
志当存高远。—诸葛亮
3、知识学问篇
学问如逆水行舟，不进则退。—左宗棠
读书不思考，等于吃饭不消化。—波尔克
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—颜真卿
聪明在于学习，天才在于积累。—列宁
玉不琢，不成器。人不学，不知道。—孔子
4、品格篇
正义是美德的最高荣誉。—西塞罗
为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。—程允升
无论做什么事情，都不要着急。不管发生什么事，都要冷静、沉着。——狄更斯
5、古诗名句
绳锯木断，水滴石穿。
失之东隅，收之桑榆。
盛名之下，其实难副。
海上升明月，天涯共此时。
大漠孤烟直，长河落日圆。
近乡情更法，不敢问来人。
清水出芙蓉，天然去雕饰。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
露从今夜白，月是故乡明。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。生当作人杰，死亦为鬼雄。文章本天成，妙手偶得之。青山遮不住，毕竟东流去。近水楼台先得月，向阳花木易逢春。风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。青山依旧在，几度夕阳红。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。捐躯赴国难，视死忽如归。野旷天低树，江清月近人。既来之，则安之。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。采菊东篱下，悠然见南山。旁观者清，当局者迷。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。观棋不语真君子。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。蜀道难，难于上青天。天意怜幽草，人间重晚晴。敏而好学，不耻下问。强者
心怒于言，懦者必怒于色。于患难见豪杰。人能尽其才则百事兴。旧书不厌百回读，熟读深思子自如。能吃苦中苦，方为人上人。格言格言格言格言
知识就是力量。读万卷书，行万里路 投我以桃，报之以李。
学而不厌，诲人不倦。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。谦受益，满招损。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。世上无难事，只怕有心人。聪明在于勤奋，天才在于积累。锲而不舍，金石可镂。谚语谚语谚语谚语 知己知彼，百战百胜。万事具备，只欠东风。言必行，行必果。吃一堑，长一智。海内存知己，天涯若比邻。路遥知马力，日久见人心。熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。大意失荆州，骄兵必败。有理走遍天下，无理寸步难行。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。人行千里路，胜读十年书 一等二靠三落空，一想二干三成功。经一事，长一智。耳听为虚，眼见为实。树老半空心，人老百事通。有理不怕势来压，人正不怕影子歪。三百六十行，行行出状元。不怕山高，就怕脚软。
不怕学不成，就怕心不诚。
不怕学问浅，就怕志气短。小时偷针，大了偷金。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一人一双手，做事没帮手，十人十双手，拖着泰山走。玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。
世上无难事，只怕有心人。
东西越用越少，学问越学越多。
只要功夫深，铁杵磨成针。
不愧对今天的人，明天会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼。一日之计在于晨，一年之计在于春。莫说年纪小，人生容易老。机不可失，时不再来。春雷响，万物长。
春雨贵似油，多下农民愁。立春三场雨，遍地都是米。一场冬雪一场财，一场春雪一场灾。青蛙呱呱叫，正好种早稻。俗语俗语俗语俗语1111、、、、三字三字三字三字 马后炮
门外汉
迷魂汤
开倒车
耍花招
走过场
钻空子
吹牛皮 碰钉子 2222、、、、五字五字五字五字
八字没一撇
病急乱投医
不打不相识
防患于未然 赶鸭子上架
贵人多
忘事
无风不起浪
无巧不成书
－嘴敲锣
开花芝麻－－步步高
出土甘无用武之地
物以稀为贵
先下手为蔗－－节节甜
碧纱帐内坐佳人－－烟笼强
小巫见大巫
依葫芦画瓢
换汤芍药
清水池中洗和尚－－水浸葫芦
君不换药
久旱逢甘露
空口说白话
子之交淡如－－水
醉翁之意不在－－酒
快刀斩乱麻
老牛拉破车
鲤鱼跳龙表示颜色的词表示颜色的词表示颜色的词门
鸟枪换大炮
千里送鹅毛
一表示颜色的词：：：：
金黄、杏黄、橙黄、鼻孔出气
一问三不知 3333、、、、六字六鹅黄、火红、粉红、橘红、桃红、嫩绿、翠字六字六字
绿、碧绿、墨绿、宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝。百闻不如一见
不费吹灰之力
不分青红皂白
不管三七二一
拆东墙补西壁
放长线钓大鱼
风马牛不相及
恭敬不如从命
挂羊头买狗肉
过五关斩六将
家丑不可外扬
九牛二虎之力 明人不做暗事
牛头不对马嘴
英雄所见略同
有眼不识泰山
冤有头债有主
真金不怕火炼 4444、、、、七字七字七字七字
羊毛出在羊身上
不到黄河心不死
不识庐山真面目 初生牛犊不怕虎
此地无银三百两
打开天窗说亮话
打破沙锅问到底
各人自扫门前雪
横挑鼻子竖挑眼
今朝有酒今朝醉
近水楼台先得月
拒人于千里之外
赔了夫人又折兵 人逢喜事精神爽
无脸见江东父老
无事不登三宝殿
小不忍则乱大谋
知其一不知其二
宰相肚里好撑船
醉翁之意不在洒 5555八字八字八字八字
狗嘴里吐不出象牙
江山易改本性难移 对联对联对联对联 望江楼，望江流，望江楼下望江流，江楼千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年
上海自来水来自海上
山西悬空寺空悬西山
蚕为天下虫 鸿是江边鸟 数字联数字联数字联数字联
万瓦千砖 百日造成十字庙
一舟二橹 三人遥过四通桥 一掌擎天 五指三长两短
六合插地 七层四面八方
冰冷酒 一点两点三点
丁香花 百头千头万头
三个土头考老者
五家王子弄琵琶
童子看橡 一二三四五六七八九十
先生讲命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
歇后联歇后联歇后联歇后联
和尚撑船－－篙打江心罗汉
佳人汲水－－绳牵井底观音
马过木桥－－蹄打鼓
鸡啄铜盆－描写四季的四字词描写四季的四字词描写四季的四字词描写四季的四字词：：：： 春：春暖花开、桃红柳绿、春回大地、春雨绵绵、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
夏：夏日炎炎、骄阳似火、花繁叶茂、热火朝天 秋：金秋时节、景色宜人、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登。冬：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒风呼啸
描写四季的句子描写四季的句子描写四季的句子描写四季的句子：：：：
春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。冬：冬天，雪花在空中飞舞。1.表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
2．表示“说”
的字词：
讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈
3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚
7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐
8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰
10．带有人体器官或
部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵
11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目
13．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接 金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压
鹅黄、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹
（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）
（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿
14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓
15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一
16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野
17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变
18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月
20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢
21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩
23．表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁
24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠
25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼
27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶
（表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭）
（表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）
28表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、（表示
喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支）
（表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿）
（表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨）不理不睬、自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足、时隐时现、时高时低、时明时暗、时上时下、半信半疑、半明半昧、半梦半醒、半推半就
33．AABB：摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚（表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下）
（表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐）
（表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分）
（表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡）
（表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分）
（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言）
（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤）（表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安）
29．上行下效、深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西、三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下、天长日久、天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出、粗细各异：长短不同、黑白相间、表里如
一、是非曲直、喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡 30．月光似水、茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩、日月如梭、雪花如席、雪飘如絮、细雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、视死如归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚
31．山清水秀、早出晚归、眉清目秀、月圆花好、李白桃红、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白风清、字正腔圆、口蜜腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、走马观花、废寝忘食、张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、投桃报李、行云流水、乘热打铁、生离死别、舍近求远、返老还童、打草惊蛇、32．ABAC：载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、若即若离、古色古香、无影无踪、无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽、不干不净、不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利、34．ABAB：（动作）整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪
（颜色）雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝
35．AABC：闪闪发光、窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞
36．ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎
绿浪滚滚、波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚
果实累累、秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累
生气勃勃、生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃
37．千辛万苦：千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、千丝万缕、千奇百怪、千锤百炼、千方百计、千疮百孔、千姿百态、前因后果、前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后恭、天经地义、天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地老、有眼无珠、有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇无谋、有名无实、东倒西歪、东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍、东鳞西爪 38．表示形势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急 39．表示声音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄 40．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心 41．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精 42．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意 43．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休 44．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡 45．描写
体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈 46．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉 47．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言 48．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行 49．表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例 50．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决 51．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡 52．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖 53．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知 54．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉 55．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞 56．表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定 57．描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅 58．描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾 59．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照 60．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏 61．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂 62．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道 63．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明 64．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上 65．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临 66．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨
描写“雨”的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注 67．表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照 68．描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪
皑皑、冰雪消融
带有“雪”字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭 69．描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐 70．描写“日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然
2.小学古诗词汇总 篇二
一、品味动作, 感悟儿童形象
文学作品中塑造的人物形象是否鲜明饱满, 能否给读者留下深刻的印象, 很大程度上取决于作者对这个人物的动作是否写得准确生动。因古诗词言简意赅的特点, 诗人对动词的运用更是要千锤百炼、反复斟酌, 力求用精练传神的动作让人物形象跃然纸上。唐代诗人卢延让在《苦吟》一诗中的感叹———“吟安一个字, 捻断数茎须”正说明了这一点。教师应该抓住这些关键字词, 引导学生品味古诗词中儿童的动作, 进一步感悟儿童的形象, 使其在脑海中逐步丰满起来, 从而更好地体会诗词中所表达的情感。
在《清平乐村居》这首词中, 辛弃疾用寥寥12个字———“最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬”, 表达出他对“小儿”的喜爱之情。此处教师可以引导学生结合画面了解“小儿”“卧”的姿态———很随意地趴在溪头, 双脚向上高高翘起, 还不时地左右晃动着;了解“小儿”“剥”的动作———掰开莲蓬, 取出莲子, 啃掉莲子皮, 塞进嘴里。教师接着问学生:“从‘卧’和‘剥’这两个动词, 你可以看出他是一个什么样的孩子?”抓住这两个关键的动词来理解, 学生就不难感悟出“小儿”一副慵懒悠闲、活泼顽皮、受尽家人宠爱的形象了。
《舟过安仁》是宋朝诗人杨万里的一首小诗。在这首诗中, 诗人写出了“两小童”在小船上所做的三个动作, 分别是:“收篙”“停棹”“张伞”。在理解了这三个词语本意的基础上, 教师引导学生仔细品味这三个一气呵成的动作, 学生就能很顺利地感悟到“两小童”古灵精怪、喜欢动脑筋的可爱形象了。
二、扮演角色, 拓展儿童语言
有些古诗词涉及到了儿童的对话, 但只用了一两个关键字词概括出来, 并没有详写, 从而给读者留下了丰富的想象和创作空间。教师应该敏锐把握时机, 在尊重儿童年龄特征、把握诗词情感基调的基础上, 引导学生通过角色扮演来拓展儿童的语言, 展示并融入古诗词所创设的情境, 最终在角色体验和语言文字训练中受到感染和教育。
唐朝诗人贺知章在《回乡偶书》一诗中写道:“儿童相见不相识, 笑问客从何处来”。简简单单的一个“问”字, 勾画出家乡的“儿童”不认识久别回乡的诗人那种尴尬伤感的场面, 表达出诗人岁月沧桑、物是人非的无限感慨。这是一个很好的语言拓展训练点:面对村头出现的这位“乡音无改鬓毛衰”的老人, 儿童们会怎么“问”呢?教师可以抓住“笑”这个字, 引导学生在角色扮演中突出儿童的天真和热情。诗人又会怎样回答呢?诗中并没有写, 而是留下了一个空白, 教师可以抓住诗中伤感和悲哀的感情基调, 引导学生在角色扮演中要突出诗人的万般无奈和感伤。通过角色扮演, 学生在提高语言文字运用能力的同时受到了情感的熏陶。
唐朝诗人杜牧 的《清明》中有这样一句:“借问酒家何处有?牧童遥指杏花村”。一个“问”字暗示我们, 这里隐藏着一个语言拓展训练点。在绵绵的细雨中, 在泥泞的乡间小道上, 诗人问牧童“酒家何处有”, 伴随着牧童“遥指”的动作, 两人之间可能有哪些对话呢?牧童的热情指引和诗人的真诚感谢在角色扮演中得到深刻的体会, 语言也得到相应的拓展。
三、揣摩心理, 体味儿童情趣
每一个儿童的内心, 都是一个丰富而神奇的世界。在那个世界里, 没有世俗的污染, 没有利益的争夺, 只有天真幼稚、纯朴善良、热情烂漫、无拘无束的儿童情趣。教学中, 教师应该引导学生揣摩古诗词中儿童的心理, 充分体会作品中所蕴含的儿童情趣, 感悟古诗词“言有尽而意无穷” (严羽《沧浪诗话·诗辩》) 的妙处。
在《小儿垂钓》中, 唐代诗人胡令能描写了一个小孩子在河边聚精会神学钓鱼的情景。当路人向他问路时, 他的表现是“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人”。他为什么“不应人”, 又为什么要“遥招手”呢?他的心里到底是怎么想的?通过揣摩孩子矛盾、专注的心理, 我们不难从诗人的描述中体味到儿童初学钓鱼时的无限情趣。
唐朝诗人吕岩在《牧童》中这样写道:“归来饱饭黄昏后, 不脱蓑衣卧月明”。黄昏时分, 牧童放牧归来, 吃饱了饭, 连蓑衣也没脱, 直接在露天里休息了。仰卧在软绵绵的草地上, 沐浴着徐徐吹来的清风, 面对头顶上的皎洁明月, 小小的牧童心里会想些什么呢?他会想起奶奶曾经讲过的神话故事吗?他会想起白天在林中看见的那只小黄雀吗……通过揣摩牧童的心理, 学生可以体味到他恬静闲适、无忧无虑的生活情趣。
四、体验生活, 共享儿童乐趣
古诗词中儿童的生活是丰富多彩的。他们有的在农忙时节学做农事:“童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜” (范成大《四时田园杂兴》) , 有的在金黄的菜花丛中追蝴蝶:“儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻” (杨万里《宿新市徐公店》) , 有的在放牧的途中捕鸣蝉:“意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立” (袁枚《所见》) , 还有的在秋天的深夜里挑灯捉蟋蟀:“知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明” (叶绍翁《夜书所见》) ……
基于孩子活泼好动、热爱自然、喜欢模仿的天性, 古诗词中描述的儿童生活对于小学生来说很有吸引力, 很容易从中找到“共同语言”。教师可以采用多种方式建立起古代和现代、诗内和诗外、“儿童”和学生之间有效衔接的“桥梁”, 引导学生体验古诗词中的儿童生活, 享受儿童的乐趣。
清代诗人 高鼎在《村居》一诗中描写了这样的画面:“儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢”。孩子们放学以后, 没有被草长莺飞、花红柳绿的春天美景所吸引, 而是成群结队地拿着“纸鸢” (一种纸做的, 形状像老鹰的风筝) , 来到空旷的草地上放飞。教学时, 教师可以紧扣“忙”这个字, 引导学生回忆生活中放风筝的场景, 说一说自己放风筝过程中的所见、所做、所想。通过联系学生的生活实际, 引导学生体验诗中儿童一边快速地奔跑放线、一边兴奋地喊叫的勃勃兴致, 分享他们放飞风筝的快乐。
3.小学古诗词教学初探 篇三
关键词：小学；古诗词；教学
中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-253-01
古诗词是我国古代一种重要的文学形式。每首古诗词中都蕴含着丰富的情感，其经常借助寥寥数语就勾勒出给人无限遐想空间的深远意境。古诗词朗诵起来具有较强的节奏感和抑扬顿挫的音乐美。古诗词作为我国几千年的文化沉淀，在语文教学中占有重要地位。然而对于理解能力还比较低的小学生来说，古诗词的学习就显得艰涩难懂了。如果能够激发学生学习古诗词的兴趣、提高他们对古诗词的理解能力的问题就摆在广大语文教育工作者面前的问题。现在笔者结合自己的教育工作经验谈谈如何进行古诗词教学。
一、跨越时空，了解写作背景
古诗词的写作时间距离现在都很遥远，当时的社会背景和当代的社会情况差距甚大。因此我们要首先引导小学生对当时的时代背景和作者所处的境地做一个全面的了解，以更好地理解使人当时的思想感情。小学生的认识具有更多的感性成分，他们常常会有一种爱屋及乌的倾向。所以我们在教学古诗词之前可以让学生先了解这个人，然后再让他们了解这个人所写的诗。因此，我每次在教学古诗词之前都首先收集一些有关作者的生平经历、作品的创造背景、诗人的情感倾向等各方面的知识，并对之加以精选，合理组织，在上课时以合适的方式传达给学生。另外，我还会在学习古诗词之前，布置收集作者的有关信息的预习作业，让他们主动地其收集这方面的知识。这样一方面可以激发他们对古诗词的求知欲，另一方面也可以丰富他们的历史文化知识，可以取得更好的教学效果。
二、模糊解读，感悟诗词意境
对古诗词的学习，在不同的学习阶段有不同的学习要求。对于小学生来说，学习古诗词的主要目的并不是要对古诗词有一个非常深刻的理解，而是要多积累优美的语言，增强古诗词阅读的语感，提高其文学修养。因此，我们在进行古诗词教学时，特别是在教学之初，对学生所提出的主要要求是能够把这首诗按照诗歌的节奏顺利的朗读出来，并能用自己的话说出古诗的大概意思。这个时候只要学生能够说出自己的理解就行，没有必要要求他的解释完全符合诗歌的本意。相反，我更鼓励学生谈自己对古诗的理解时更多地加入自己的感受，进行有创造性的理解，因为只有加入了自己对诗词的理解，学生才算是真的为感悟诗词意境付出了努力。比如在《所见》一诗的教学中，我会让学生谈谈读过这首诗之后在头脑中呈现出一幅什么样的画面。学生的回答都会加入自己的生活经历，有的学生以叙事的方式讲出了一个故事，有的学生以描述的方式描绘了一幅画面。无论学生以怎样的方式表达，我都给予了肯定。
三、反复吟诵，拓展想象空间
“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”从这句古话当中我们可以看出古诗词诵读的重要性。古诗词中的平仄押韵就极具音韵之美。这种特点决定了古诗词特别适合像唱歌一样进行反复吟诵的。学生在不断的吟诵过程中可以增加对古诗词的意思的理解、意境的感受、音律的欣赏，同时还可以促进学生对诗歌所表达的意义的进一步联想，促进与当下生活的联系。小学生还有一个特点，对于比较熟悉的事物有更大的学习兴趣。这一特点正好可以用来引导小学生对古诗词的诵读。为了使学生可以常读常新，读而不倦，就需要教师采取不同的教学方式引导学生进行诗歌诵读。比如，可以要求学生读出诗歌的节奏；可以要求学生读出抑扬顿挫的音律之美；可以要求学生读出诗人当时的思想情感；也可以要求学生读出自己对诗歌的理解，进行创造性的诵读。总之，古诗就像一杯浓茶，需要学生去慢慢品位。古诗词最美妙的之处就是像一只翩翩起舞的蝴蝶，轻轻地拨动学生的心弦，使其顺利地迈进语言艺术的大门。
意境就是古诗词的灵魂对古诗词的鉴赏过程就是拓展学生想象空间、品味诗词意境的过程。因此引导学生通过反复诵读的方式进行诗词意境的品味是教师进行古诗词教学的关键。使学生进入诗词所表达的意境之中的关键在于发挥学生的想象能力，将自己想象成作者本人所处的境地，使诗歌中所描写的情境再次在脑海中重现。这样，学生在结合自己的生活经验之后，就可以在诵读的过程中融入自己的情绪和思想。由此可见，对诗歌的诵读可以为学生插上想象的翅膀，捕捉到诗歌深远的意境。
四、整合资源，积累文化底蕴
“有比较才有鉴别。”对古诗词的学习要注意整合以往的古诗词资源，对同类诗歌进行比较。这样，一方面可以提高学生学习诗歌的积极性和主动性，发展学生的发散思维，培养他们的归纳概括能力，另一方面可以使学生对以往所学的诗歌知识进行梳理、总结达到温故而知新的学习目的。这种教学方式更适合于小学高年级学生的学习。其中对古诗词资源的整合可以从两个方面做起，一是对同类诗歌进行联想、归类，比如学习到一首写景的诗歌时，我们要想一想以前还学过那些写景的诗歌。而是对同一诗人所作的古诗进行联想，比如，学习李白的诗歌时可以让学生想一想以前哈学习过李白的那首诗。这样，只要我们将相关的诗句联系起来，使学生对它们做出有机的融合，就一定可以使自己的文化底蕴越积累越厚重。
总之，我们在进行古诗词教学的时候，首先要激起学生学习的兴趣，使古诗词的教学课堂充满生机和活力，其次要引导学生对古诗词进行反复吟诵，领会诗歌的意境。这样坚持下去一定可以使学生领会到古诗词无与伦比的独特魅力。
参考文献：
[1] 任运昌.新课改进程中的古诗文教学[J].语文教学通讯.2010（Z3）
4.小学古诗词汇总 篇四
（谚语）
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
取人之长，补人之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。
(关于团结的谚语）
人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。（助人为乐）
花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠哪得清如许，为有源头活水来。世事洞明皆学问，人情练达即文章。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)世上无难事，只要肯登攀。(毛泽东)为中华之崛起而读书。(周恩来)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)
孔子名言：温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
十二属相
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪
上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
写景诗句：
明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
千里之行，始于足下。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。
惜时格言: 少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。
描写月亮的诗句:
小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。
描写友谊的诗句：
海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇知己。(汪洙)岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏)千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)
有志者事竟成。《后汉书》 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）莫以善小而不为，莫以恶小而为之。刘备
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）
落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
言必信，行必果。《论语.子路》 与朋友交，言而有信。《论语.学而》
己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》 精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王 维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。（王 驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
关于读书的名言：
一日无书，百事荒芜。（陈寿）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）读书有三到，谓心道、眼到、口到。（朱熹）
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧）
家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
卜算子咏梅（毛泽东）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶 成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离 骚》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
地满红花红满地,天连碧水碧连天（回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元 缜）
鲁迅名言：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 嘲》
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外杂谈》
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 操千曲而后晓其声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 满招损，谦受益。失之毫厘，差之千里。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。窗前莺共语，帘外燕双飞。君子成人之美，不成人之恶。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
《画 》 唐•王维
远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。《静夜思》唐 •李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《春晓 》唐•孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
《村居 》 清•高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见 》清•袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《小池》 宋•杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头《赠刘景文》宋•苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。《山行 》 唐•杜牧
远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
《回乡偶书 》 唐•贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《赠汪伦》 唐•李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《草》唐•白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生
《宿新市徐公店》宋•杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无寻。《望庐山瀑布》唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《绝句》唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船.《小儿垂钓》唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。《夜书所见》宋 · 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《九月九日忆山东兄弟 》 唐· 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《望天门山 》
唐·李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《饮湖上初晴后雨 》宋 · 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《咏柳》唐•贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日 》宋•朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。《游子吟》唐·孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
《乞巧 》林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
《嫦娥 》
李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《过故人庄》 唐·孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
《游山西村 》 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《独坐敬亭山 》
唐•李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
《望洞庭》 唐· 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。《忆江南》 唐·白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
《渔歌子》 唐•张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《泊船瓜洲 》宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？《秋思 》 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。《长相思》 清 · 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
《牧童》吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
《舟过安仁 》宋· 杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《马诗》唐.李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。《诗经•采薇》（节选）
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
《春夜喜雨 》 唐•杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。（词）《西江月•夜行黄沙道中 》 宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（曲）《天净沙•秋 》 元 ·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
《天竺寺八月十五日夜桂子》
唐.皮日
休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
《七步诗》三国.魏－曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
《鸟鸣涧》唐.王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《江畔独步寻花》唐.杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。《石灰吟》明· 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。《竹石 》清 郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《己亥杂诗 》清 ·龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。《浣溪沙》 宋.·苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
《卜算子.送鲍浩然之浙东 》宋.王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
李商隐的诗句
夕阳无限好，只是近黄昏。(五绝?登乐游原)嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。(七绝?嫦娥)相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(七律?无题)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(七绝?夜雨寄北)可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(七绝?贾生)桐花万里关山路，雏凤清于老凤声。(七绝?韩冬郎即席为诗相送)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。(七律?锦瑟)昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
5.小学古诗词汇总 篇五
7.村居 1.咏 鹅（唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（第1册语文园地一P57页）
2.画 佚名
远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。（第1册第1课P59页）
3.画鸡（明）唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（第1册语文园地二P72页）
4.静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（第1册第6课P74页）
5.悯农（唐）李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（第1册语文园地四P100页）
6.春晓（唐）孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?（第2册第4课P12页）
（清）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（第2册第4课P13页）
8.所见（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（第2册第13课P59页）
9.小池（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（第2册第13课P60页）
10.赠刘景文（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（第3册第4课P15页）
11.山行（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（第3册第4课P16页）
12.回乡偶书（唐）贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
（第3册第25课P115页）13.赠汪伦（唐）李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（第3册第25课P117页）
14.草(唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（第4册第2课P5页）15.宿新市徐公店（南宋）杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（第4册第2课P6页）
16.敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（第4册语文园地三P55页）
17.望庐山瀑布（唐）李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（第4册第17课P76页）
18.绝句（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（第4册第17课P78页）
19.小儿垂钓（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（第5册语文园地一P15页）
20.夜书所见（南宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
（第5册第9课P35页）21.九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（第5册第9课P36页）
22.望天门山（唐）李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（第5册第21课P84页）
23.饮湖上初晴后雨（宋）苏轼
水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（第5册第21课P85页）
24.咏柳（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
25.春日（宋）朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（第6册第2课P5——6页）
26.游子吟（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（第6册语文园地五P88页）
27.乞巧（唐）林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
（第6册第29课P122页）
28.嫦娥（唐）李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（第6册第29课P123页）
29.题西林壁（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（第7册第5课P22页）
30.游山西村（宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（第7册第5课P23页）
31.黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（第7册第20课P100页）
32.送元二使安西（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（第7册第20课P101页）
过故人庄（唐）王维
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（第7册日积月累）33.独坐敬亭山（唐）李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（第8册第1课P2页）
34.望洞庭（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（第8册第1课P3页）
35.忆江南（唐）白居易 江南好，风景旧曾谙(ān)。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（第8册第1课P4页）36.乡村四月（宋）翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（第8册第23课P108页）
37.四时田园杂兴（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（第8册第23课P109页）
38.渔歌子（唐）张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑(suō)衣，斜风细雨不须归。（第8册第23课P110页）
39.泊船瓜洲(宋)王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（第9册第5课P21页）
40.秋思(唐)张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（第9册第5课P22页）
41.长相思(清)纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（第9册第5课P23页）
42.牧童(唐)吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
（第10册第5课P22页）
43.舟过安仁(宋)杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（第10册第5课P23页）
浪淘沙（唐）刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（第10册日积月累）44.清平乐·村居(宋)辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（第10册第5课P24页）
马诗 唐 李贺
大漠山如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。（第11册日积月累）45.诗经·采薇（节选）昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。（第11册诗海拾贝）
46.春夜喜雨(唐)杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（第11册诗海拾贝）47.西江月·夜行黄沙道中
(宋)辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（第11册诗海拾贝）
48.天净沙·秋(元)白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（第11册诗海拾贝）
元日 宋 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（第12册日积月累）天竺寺八月十五日夜
唐 皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
（第12册日积月累）
49.七步诗(三国.魏)曹植 煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？(第12册古诗词背诵P144页)
50.鸟鸣涧（唐）王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(第12册古诗词背诵P145页)
51.芙蓉楼送辛渐
(唐)王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(第12册古诗词背诵P146页)
52.江畔独步寻花（唐）杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(第12册古诗词背诵P147页)
53.石灰吟（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。(第12册古诗词背诵P148页)
54.竹石（清）郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(第12册古诗词背诵P149页)
55.闻官军收河南河北
(唐)杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(第12册古诗词背诵P150页)56.己亥杂诗(清)龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(第12册古诗词背诵P151页)57.浣溪沙(宋)苏轼
游蕲山清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！、休将白发唱黄鸡。(第12册古诗词背诵P152页)58.卜算子·送鲍浩然之浙东
(宋)王观
6.古诗词、日积月累汇总 篇六
同心协力 众志成城 独木不林 孤掌难鸣 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善
第六单元：
贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见
三年级上册 第一单元：
小儿垂钓 唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人.第二单元：
聪明在于学习,天才在于积累.（列宁）世上无难事,只要肯攀登.（毛泽东）为中华起崛而读书.（周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果.（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯.（高尔基）
第六单元：
明月松间照,清泉石上流.（王 维）江碧鸟逾白,山青花欲燃.（杜 甫）千里莺啼绿映红,水村山郭洒旗风.（杜牧）山重水复疑无路,柳暗花明又一村.（陆游）水南水北重重柳,山后山前处处梅.（王安石）
第七单元：
千里之行,始于足下.百尺竿头,更进一步.耳听为虚,眼见为实.人无完人,金无足赤.三年级下册
第一单元
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升
夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
第三单元：
万壑树参天,千山响杜鹃.（王维）漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂.（王维）雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜.（王建）穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞.（杜甫）池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声.（晏殊）
第四单元：
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
第五单元： 绳在细处断,冰在薄处裂.亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜.莫看江面平如镜,要看水底万丈深.花盆里长不出来苍松,鸟笼里飞不出雄鹰.日日行,不怕千万里；常常做,不怕千万事.第六单元： 游子吟（孟郊）
慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.第七单元： 第八单元：
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 津津有味
头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 滔滔不绝
海内存知已,天涯若比邻.（王 勃）海上生明月,天涯共此时.（张九龄）久旱逢甘雨,他乡遇故知.（汪 洙）岁寒知松柏,患难见真情.（邢俊臣）
四年级上册
一单元（对联）1 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 2 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
3山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
第四单元（词语）
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山
骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途
牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠
第五单元（风景对联）
一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）
树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青
城山真武殿）
四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖）
清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）
第六单元（古诗）
过故人庄（唐 孟浩然）
故人具鸡黍,邀我至田家.绿树村边合,青山郭外斜.开轩面场圃,把酒话桑麻.待到重阳日,还来就菊花.第七单元（古文名句）
有志者事竟成.《后汉书》
莫以善小而不为,莫以恶小而为之.（刘备）业精于勤,荒于嬉； 行成于思,毁于随.（韩愈）
盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人.（陶渊明）
四年级下册
第一单元：
大漠孤烟直,长河落日圆.（王维）几行红叶树,无数夕阳山.（王士禛）落木千山天远大,澄江一道月分明.（黄庭坚）
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山（辛弃疾）春江潮水连海平,海上明月共潮生.（张若虚）
第二单元
言必信,行必果.《论语.子路》 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 世上无难事,只怕有心人.欲要看究竟,处处细留心.天行健,君子以自强不息.《周易》 有志不在年高,无志空长百岁.《传家宝》 与朋友交,言而有信《论语.学而》 已所不欲,勿施于人.《论语.颜渊》 精诚所加,金石为开.《后汉书.广陵思王荆传》
爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之.《孟子.离娄下》
老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼.《孟子.梁惠王上》 第三单元： 清明前后,种瓜点豆.朝霞不出门,晚霞行千里.天上鱼鳞斑,晒谷不用翻.鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到.蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到.第五单元：
采菊东篱下,悠然见南山.（陶渊明）人闲桂花落,夜静春山空.（王维）竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.（苏轼）黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.（赵师秀）
鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉.（王驾）独出门望前野田,月明荞麦花如雪.（白居易）第六单元：
雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息
一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 第七单元：
水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一一枝独秀
砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败
王羲之写字———入木三分 周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨，五年级上册 第一单元
一日无书,百事荒芜.（陈寿）读书破万卷,下笔如有神.（杜甫）书犹药也,善读之可以医愚.（刘向）黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.（颜真卿）
读书有三到,谓心到、眼到、口到.（朱熹）
第二单元
悠悠天宇旷,切切故乡情.（张九龄）浮云终日行,游子久不至.（杜甫）落叶他乡树,寒灯独夜人.（马戴）明月有情应识我,年年相见在他乡.（袁枚）家在梦中何日到,春生江上几人还?（卢纶）江南几度梅花发, 人在天涯鬓已斑.（刘著）
第四单元
虚心万事能成,自满十事九空.滴水能把石穿透,万事功到自然成.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.第六单元
兄弟敦和睦,朋友笃诚信.（陈子昂）孝在于质实,不在于饰貌.（桓宽）爱亲者,不敢恶于人；敬亲者,不敢慢于人.（《孝经》）
非淡泊无以明志,非宁静无以致远.（诸葛亮）第七单元
同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 第八单元
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏.俏也不争春,只把春来报.待到山花烂漫时,她在丛中笑.五年级下册 第一单元 浪淘沙 唐.刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯.如今直上银河去,同到牵牛织女家.莫等闲,白了少年头,空悲切!《满江红》 少年易老学难成,一寸光阴不可轻.《偶成》 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索.《离骚》 不积跬步,无已至千里；不积小流,无以成江河 《荀子》 第三单元
地满红花花满地,天连碧水水连天（回文联）一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中（数字联）
翠翠红红处处莺莺燕燕；风风雨雨年年暮暮朝朝（叠字联）
楼外青山,山外白云,云飞天外；池边绿树,树边红雨,雨落溪边（顶针联）第四单元
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 坚苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
第五单元
刘关张桃园三结义--生死之交 孔明借东风--------巧用天时
关公赴会----------单刀直入 徐庶进曹营--------一言不发
梁山泊的军师------无（吴）用 孙猴子的脸--------说变就变
日积月累、古诗词积累
第七单元
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声戏语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
第三单元：
轻诺必寡信.《老 子》 民无信不立.《论 语》 不精不诚,不能动人.《庄 子》
诚者,天之道也；诚之者,人之道也.《礼 记》 有所期诺,纤毫必偿；有所期约,时刻不易.大漠沙如雪,燕山月似钩.何当金络脑,快走踏清秋.第八单元：
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁
不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲山行唐·杜牧
远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。回乡偶书唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。六年级上册
第一单元：
落红不是无情物,化作春泥更护花.（龚自珍）
造物无言却有情,每于寒尽觉春生.（张维屏）
今夜偏知春汽暖,虫声新透绿窗纱.（刘方平）
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.（李 白）卧看满天云不动,不知云与我俱东.（陈与义）
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花.（元 稹）第二单元：
我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉.（周恩来）
我是中国人民的儿子,我深情的爱着我地祖国和人民.（邓小平）
唯有民族是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有新进步（鲁迅）
我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作.（巴 金）
《原氏世范》 第四单元：
善待地球就是善待自己.拯救地球就是拯救未来.但存方寸地,留与子孙耕.有限的资源,无限的循环.珍惜自然资源,共营生命绿色.第五单元：
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.《自 嘲》 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.《故 乡》
我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血.许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命,无端空耗别人的时间,其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》 只看一个人的著作,结果是不太好的：你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能量出蜜来.倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.《致颜黎民》 第七单元： 马诗 李贺
高和寡 妙笔生花
阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
古诗词
一年级下册
《春晓》
唐·孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《小池》宋·杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】
赠刘景文宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠汪伦唐·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【二年级下册】
草唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店 宋·杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布唐·李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句唐·杜甫
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
【三年级上册】
夜书所见宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟唐·王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。望天门山唐· 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨宋·苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【三年级下册】
咏柳唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日宋·朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。乞巧唐·林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。嫦娥唐·李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【四年级上册】
题西林壁宋·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村宋·陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水
复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【四年级下册】 独坐敬亭山唐·李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
望洞庭 唐·刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
忆江南唐·白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
渔歌子唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
乡村四月宋·翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【五年级上册】
泊船瓜洲宋·王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 秋思唐·张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。长相思清·纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【五年级下册】
牧童唐·吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁宋·杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。清平乐（yuè）·村居宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
【六年级上册】
诗经·采薇（节选）
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
春夜喜雨 唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中 宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙·秋 元·白朴
7.小学古诗词教学新谈 篇七
古诗词言简意赅,富有形象感、意蕴感和情趣性,其中以形象感为基础。因此教者越来越重视对学生视、听等感官形象性的刺激,以强化表象的建立、组合、转换,其教学手段表现为形态化。
1. 图画具有直观性和形象性。借助图画将古诗词形体化,更易于使学生清晰理解诗意,深刻领悟其中蕴含的哲理。如,在教学“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”时,教者出示庐山的正面图,侧面图,让学生观看、比较,再通过诵读诗句,图文结合,揣摩、推敲,使学生体味出多角度、多视野观赏庐山其面目确是各不相同。
2.悦耳有时比悦容更重要,不能悦耳就不能悦容。在古诗词教学中,教者语言要绘声绘色,生动形象,并恰当地使用态势语言。教者的语言、态势给学生以声感、形感的刺激, 能使冰冷呆板的文字符号活化,使学生获得形象化的感知。 如,在教学“草色遥看近却无”这句时,教者娓娓动听的描写以及遮眼远看、低头细看的动作,似乎使学生在丝丝微雨中,隐隐约约看见一大片一大片极淡极淡的青青之色,但走近仔细看,地面上只是些针状似的草芽,根本看不到青是什么颜色。学生进入了情境,感悟早春的美既柔嫩又富有生机。
二、想象的借助
想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造,从而创造新形象的过程。在记忆表象的基础上,充分发挥想象这一心理作用,再现诗中描绘的场景,能使学生进入诗境,解决古诗词因时空跨越度大给小学生带来的学习困难。
1.古诗词语言凝炼,跳跃度大,写法夸张。小学教学古诗词首先要使词语表象化,并使其强化(建立)、活化(转换)、 优化(加工)。即在意读诗文时,引导学生借助想象,将词语在脑海里形成主体画面。如,在教学“遥看瀑布挂前川”这诗句,教者紧扣“挂”字,引导学生展开丰富的想象,似乎同诗人一同观赏庞然的瀑布凌空直泻而下,领略其雄伟的气势。
2.古诗词是诗人富有高度想象力的产品。教者教学古诗词要借助诗人的想象,启迪学生的思维,感悟其诗情画意。 如,在教学“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这诗句,学生经过看录像和反复吟读诗句,悟出:这是诗人被大自然景色所陶醉,一种幻觉油然而生,从而吟出这千古佳句。教者引导学生借助诗人的丰富联想,展开想象,领略诗人雄伟的气魄,以及诗人热爱生活、热爱大自然的情怀。
3.古诗构思精巧,多处留有艺术空白,言虽尽而意无穷。 小学生学习古诗词借助想象、联想,补其空白,走进作者所描写的世界,感悟语言文字所暗示和启发的蕴意和情感。 如,在教学《咏柳》一文时,诗人采用自问自答:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”教者引导学生紧扣这设问的手法, 展开丰富的想象,品味这无穷之意。
三、情感的纽带
诗人以饱蘸激情的笔墨,着力写出千古传颂的诗篇,给人以意境美、情感美、情趣美,教者要以情感为纽带,竭力缩短学生与诗人的距离,唤起情感的共鸣,促使学生从诗中感知美、理解美、评价美、分享美。
1.通过创设情境激发情感。古诗教学的一个重要方法就是运用生动形象的教学手段,创设一种与其相应的情境,使学生披文入情,缘情融情,感悟一切景语皆情语。如,在教学 《三衢道中》时,诗人以新颖的构思先记叙后描写,既绘色写出了绿荫,又绘声写出了鸟鸣。教者运用形态化的教学手段,将学生带入引人入胜的迷人山区,观赏初夏的风光:梅子黄黄、绿荫重重、溪水淙淙、黄鹂声声。领悟诗人热爱祖国美好山河的喜悦之情,从而产生愉悦之感,与诗人一同感受意境美。
8.小学古诗词教学“五部曲” 篇八
第一部曲：以境生趣，其乐融融
兴趣是最好的老师。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”葡萄牙有一句流传很广的名言“爱好即获得知识的第一步。”在小学古诗教学中，要以境生趣，以趣激情，无论是课前，课中还是课尾，都要把创设情境、激发兴趣当作重中之重，贯穿于全过程，使课堂妙趣横生，学生兴趣盎然。
课前要导趣。如在教学《村居》时，可根据低年级学生的身心特点和认知规律，采用游戏导入，图画再现，音乐渲染，语言描述等教学策略，从多方面、多角度激发学生的学习兴趣。
课中要铺趣。当学生学有困惑时，教师应及时添设一些有助于学生理解感悟的教学情境，减缓学习的坡度，给予学生柳暗花明又一村的快感。教学白居易《忆江南》一词，“江南好”，好在哪儿？学生凭借文本，只能感受到有绿水红花才好，只知皮毛，空荡内里。为了让学生由衷感受到江南之好，教师可创设图景让学生想象描述，一幅幅动态的、绚烂的江景美不胜收：耀眼的金光，怒放的红花，摇曳的碧波，日光、水波、花影交织一起，组成了一幅意蕴无穷的油画……在学生的描述中，“好”已化成了一幅幅光彩夺目的江南图景，读进诗里，其乐无穷。
课尾要延趣。《渔歌子》课末，悠悠的古韵伴着教师反复的吟唱，情境的创设把学生一下子带到古诗的情境中，再启迪想象，不仅能激起学生愉悦的情绪，还有利于引导学生准确把握诗歌的内涵，依稀中仿佛见到了西塞山前清心垂钓的张志和，自己的心灵也一次次得到荡涤。“境”铺始末，“趣”满课堂，观其像，辨其由，品其味，和其韵，古韵悠悠，乐也陶陶。
第二部曲：寄情于读，声声传情
没有琅琅书声的课堂是沉闷的课堂，没有教学生读好古诗的课是失败的课，读必须贯穿于古诗课堂教学的全过程。小学语文课本中所选的古诗大多是抒情诗，或寓情于景，或情景交融，或直抒胸臆。这对小学生来说，似乎有些玄乎，难以亲近。其实不然，学生一旦入眼入口，就能入情入境、入脑入心，就会读而不厌，诵而不绝。因此，在教学中，教师必须善于寄情于读，通过多形式、多层次的读，熟读成诵，牢记在心。
读的层次应由浅入深，通晓文字的读，理解诗意的读，感受画面的读，体悟情感的读，欣赏表达的读，声声诗句，字字于情。读的形式也是多样的，范读、引读、接读、赛读、对比读、表演读、配乐读、男女生读、师生合作读等。在不断的读的训练中，逐步丰富感知，充实内容，提升情感，达到共鸣。《送元二使安西》描述了细雨蒙蒙、柳色青青的一个清新、静谧的春晨，两位挚友临别时举杯畅饮仍难以释情的感人至深、情意浓浓的画面。在简介王维与元二的交情和元二西出阳关的缘由后，通过音乐渲染，语言情景创设，引导学生反复吟诵，再抓住“更尽一杯酒”想象当时的言谈举止，把饮酒饯行时肝肠寸断般的难舍，往昔往来的畅快，茫茫前景的希冀淋漓尽致地抒写出来，在自由无拘的遐想中，引导学生读出韵味，品出离态，诵出别情。这样读，不但有利于拓宽学生的视野，帮助学生想象，同时更有利于促使学生去感悟诗中的情和景，使学生更深刻地理解古诗。只有这样读，才能有效地落实课标要求，将古诗教学读出一个新境界。
又如《所见》中牧童骑牛放声高歌的悠闲自得与意欲捕鸣蝉的专注不语，这一前一后，一动一静，对比强烈。我就采用多种形式的读：集体响读与个人轻读对比，感受了当时的气氛；表演读，再现了当时的场景；配乐读，领略当时的心境；赛读，积累了语言，拾到了童趣。“读书百遍，其义自见”，有了读，有口无心、有境无情的古诗学习怪现象就会与日渐失，直至无存。
第三部曲：慧眼识材，巧做设计
古诗词传诵至今，经久不衰，有赖于自身的非凡价值，其经典无处不显，或用语精准，或手法精辟，或写法精妙。做教学设计，应善于解读文本，捕捉好教学切入点，只有切得准，方能教得明，悟得透，诵出味。设计最忌循规蹈矩，用固定的模式开展教学，诸如读诗—解义—悟情，无趣死板的教学流程会把学生的学习兴趣一扫而光，也让诗词的魅力荡然无存。因此在有限的学习时间里发挥出诗词的最大价值，就要灵动地、匠心独运地使用教材。
不少成功的课例给了我们以启示：《乞巧》的“望”、《嫦娥》的“悔”、《泊船瓜洲》的“绿”的切入，聚焦事情、心情、景致，发掘诗中凝练的关键的字眼，凸显重点，厚实文本。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以物悟情，可以从黄鹤楼、烟花、孤帆、长江这些景物想开去，铺展出一幅幅友人难分难舍的动情画面，从而引导学生理解美、欣赏美，帮助学生领会借景抒情的写法。
第四部曲：巧用资源，古为今用
古诗今读，时代相隔甚远，作品的时代背景，诗人的身世处境以及诗歌的创作风格等诸要素均是学生学习的盲点，因此，今人读古诗，应多方借助资源，填补理解上的空洞，才能畅通学习，还庐山以真面目，学通学透。教学资源取之有道，文字、声像、生活、实物等，各种资源应用得准，用得简，用得巧，千万别泛滥或不着边际，那样会混淆视听，适得其反。难忘观摩《忆江南》课上的一环：“江南好，风景旧曾谙。”江南美景无数，为何独有此处好？教师一语未落，学生满脸狐疑。在一阵大胆的想象猜测之后，教师及时补充了诗人当时生活工作的图片和文字背景资料，学生释然。这样的资料补充，不仅让学生读懂了诗歌意蕴，更激发了学生深入地体验感受，领悟诗句中蕴涵的深沉的情感。
第五部曲：立足教材，开放课堂
我们不能就诗教诗，要勇于把语文课堂的触角伸向更广阔的天地，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的古诗课堂。学习一首古诗，可以以一带几，可以举一反三，把对比法、添补法、归类法、联想法不失时机地引进课堂，打开学习的新视窗，开阔诗界。如同是垂钓，《渔歌子》与《江雪》表现的心境有别；同是白鹭飞翔，《渔歌子》与《绝句》朗读情感不同。《乞巧》牵牛织女相关古诗的补充阅读；学完王维的《九月九日忆山东兄弟》，可带学其他思亲思乡诗；学完李白的古诗，可举办李白诗歌朗诵会。教《渔歌子》，对其中白鹭、桃花、流水等景物进行具体描述后，教师灵动地以学过的古诗名句作结，似乎又打开了一扇窗，进而丰富语言，学以致用。总之，构建一个开放的课堂，走进“大语文”的广阔天地，古诗教学就会充满无限活力。
教好小学古诗词并不是一件困难的事，只要我们从实际出发，汲教材之奇巧，导学习以趣味，疏过程之经络，品诗词之情趣，拓教材外资源，站在诗的舞台上欢歌曼舞，定能让古诗词课堂充满浓浓的诗情画意，绽放艳丽的教学奇葩。
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