短信编写（精选5篇）
1.短信编写 篇一
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婚礼结婚邀请短信该如何编写
现代婚礼邀请亲朋好友的方式是各种各样的，在这里面最经济最快捷的当属结婚短信邀请了，但是很多人都不知道结婚短信邀请怎么写，下面就教你结婚短信邀请怎么写，教你结婚短信的编写方法，一起来看吧。
教准新人结婚短信邀请的编写方法
结婚短信邀请怎么写
1、邀请者的姓名应写全，不应写绰号或别名。
2、两个姓名之间应该写上“暨”或“和”，不用顿号或逗号。
3、写明举行婚礼的具体日期(几月几日，星期几)。
4、明举行婚礼的地点。
结婚短信邀请书写范例
佳偶天成、珠联璧合，xxx与xxx10月23日甜蜜大婚，诚邀您的见证与祝福!(XX 某某酒店)报名从速!
您好，本人XXX兹定于2009年1月1日中午11点与XXX举行结婚典礼，地点XX饭店XX层XXX厅，诚挚希望各位光临!
为了能尽快“煮汤圆”，于2011年12月2日6时和准汤圆爸在XX酒店举行“煮汤圆”准备仪式，特意邀请请来观!
Love1314号航班，20**年**月**日**起飞，目的地——**酒店，限乘坐当日当次航班，在当天希望各位光临!
在爱老虎油最新政策的评估下,本着相濡以沫共渡一生的宗旨, 我俩(小海AND冰冰)决定启动“爱的仪式”,欢迎各位光临!
小人即将走进爱情的坟墓，到时请大人您大驾光临参加我的爱情葬礼，见证这神奇的一刻，以纪念我死去的爱情。
《当爱神来临》 主演：XXX & XXX 敬邀：XXX 嘉宾 上映日期：X年X月X日，特意邀请请来观!
亲爱的朋友们，本人将于X月X日举行告别单身仪式，在这神圣的时刻，恭请各位俊男靓女准时出席，为我见证!
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2.短信编写 篇二
摘要 (abstract) 是对科技论文、学术报告的主要内容 (primary contents) 的准确概括而不加任何注释和评论的简短陈述 (brief) 其内容可分为两大类:一类是说明性或陈述性摘要 (descriptive or indicative abstract) 。说明性摘要或称指示性摘要, 只说明论文或报告的主题思想, 一般不介绍文章的内容。而陈述性摘要除了陈述主题思想外, 还要陈述论文的中心句及中心事物;另一类是资料性摘要 (informational abstract) 和报道性摘要 (informative abstract) 。这类摘要除了介绍文章的要点外, 还要扼要地介绍文章的主要内容, 即主要信息 (primary information) 。一般摘要的篇幅以200～300字为宜。从语言修辞上讲, 应是开门见山, 直入主题, 准确简练, 内容精练。从语言结构上讲, 尽量不要使用复杂的长句, 应广泛使用非谓语动词和被动语态常见形式。英文摘要的基本内容: (1) 从事此项研究的目的, 即研究工作的缘由、问题、重要性; (2) 研究内容及过程; (3) 所取得的成果或结论; (4) 所获成果或所获结论的意义及重要性。
3.“教学案“编写示例 篇三
一、教学案的基本内容
1．教学案包括教案（课堂实施内容）和学案（课前学习和课后学习内容）两大部分。教学案标签包含有科目、序号、主编人、审核人、课题、课型、时间等基本内容。2．“教学案”主体由学习目标、教学过程、教（学）后反思三个板块组成。“教学过程”不少三个核心部分：课前预习·导学——课堂学习·研讨——拓展延伸·巩固。3．“教学案”与教案和讲义有所区别，不能把“教学案”编写成类似学习辅导用书的模式。按不同学科、不同课型的教学需要，“教学案”应有各自不同的特色。
4．“教学案”的编写主要按课时进行，与教师上课、学生学习同步。
二、“教学案”制作程序：上课前一周在备课组活动时间备课组全员参与集体商讨→备课组分别指定主编教师写出相应教学案→教学案定稿交由（备课组长）审核签字→教务处分管主任审核签字→在规定时间交文印室印制。
教师课前要有二次备课，形成个性化教学案，课后补充教学反思。这两环节均要在教学案上保留工作痕迹。
5．各教研组、备课组要积极开展围绕“教学案”实践的研讨活动,及时总结经验,优化实施策略。学校将有计划开展教学案教学校级研讨课活动，开展经验交流和教学案展评活动,各学科教研组备课组作好相关记录。
四、教学案奖惩办法
1．实行教学案考核制。学校以学期为单位对使用教学案情况进行考核，将不定期进行的教学案展评结果纳入教学（备课）考核。对编写规范及时、审核符合工作流程、学生使用效果好、班级成绩提升较显著的教师、备课组（长）在教学工作考核中将有体现。
2．实行教学案责任追究制。凡是学校听课、上级检查听课、兄弟单位听课等，发现教学案编写存有较大问题的，追究教学案执笔人的责任，发现课堂组织存在较大问题的，追究上课教师的责任。
五、教学案存档制度
学期结束，教学案由各学科教研组长统一收交教务处存档。
教学案编写示例
教学案的设计要求：
充分体现学生的主体参与，重视课堂生成，在活动中充分调动学生的积极思维，最大限度地延长学生课内和课外的有效学习时间，提高课堂教学效率。
教学案包括教案（课堂实施内容）和学案（课前学习和课后学习内容）两大部分。
编写体例：
新授课和复习课
3． 4．
三、自主解答几道题目（3-5道）
（编写说明：力图让学生提前掌握本课的一些基础达标题，当然也要有一定的思考性）1． 2． 3． 4． 教案：
（要求编写一个详案）【学习目标】 1． 2．
【重点、难点】 1． 2．
【学习内容】
一、课前自主学习检查
（编写说明：准备4-5个问题当堂考查，检查学生的课前自主学习情况，题目的难度比课前的题目要求高）
1． 2． 3． 4．
（教师在学生完成后收上来进行批改，以了解学生学习情况）
二、构建知识框架、剖析典型概念（教师点拔）
（编写说明：教师采用启发式教学，帮助学生形成知识的逻辑体系，主要针对一些典型的概念和主干、核心知识）
1． 2． 3． ………
三、自主研究例题（教师投影出典型例题，让学生先自主完成后再公布答案）1．（编写说明：为例题和答案）2． 3． ………
四、小组讨论质疑
（学生分组研讨刚才完成的典型例题，相互解决部分疑难问题，对个性问题，教师可直接帮助小组解决，对共性问题准备在全班研讨，对大家都争论较大的问题，教师要及时提醒学生停止争论，下一环节共同解决）（此内容在教案中不要编写，因为是课堂生成的）
五、师生合作研讨
（每个学习小组安排1个人，代表本组汇报本小组交流过程中仍然不能解决的、仍有困惑的、新生成的问题，教师先请能够解决的同学帮助解决，学生不能解决的，教师要
引导学生掌握思考问题的方法。同时要注意：若教师事先思考的典型的、重要的问题在研讨过程中学生并未提出，教师则要主动提出来并引导学生进行分析、解决，体现主动教！）
（编写说明：此内容在教案中只要精选认为一定要提出来讲解的典型问题，多数内容应是课堂生成的）
六、总结提升（编写说明：教师要引导学生将本课的主要问题从思路和方法的高度进行思考、提炼、升华）
1． 2． ………
【当堂训练】（编写说明：根据具体内容，安排本课的几道题目进行巩固。）1． 2． 3． 4．
【布置作业】（包括课后的自我检测和自由发展）1． 2． ………
【课后反思】（教师课后填写）
课后自我检测（学案）
（编写说明：设计一份达标巩固练习，8-10题，要求体现不同层次的要求，典型的、重点、难点问题；在练习中安排1-2题非本课的前一阶段所学的典型题目，起滚动强化的作用）（约16K一页纸）
1． 2． 3． 4． 5． ………
★★有课时练的学科可在“当堂训练”、“布置作业”或“课后自我检测”部分有机结合使用。
习题课
1． 2． 3． 4． 5． 教案:（要求编写一个详案）【学习目标】 1． 2．
【重点、难点】 1． 2．
【学习内容】
一、课前检测
（编写说明：准备4-5个问题当堂考查，检查学生的课前自主学习情况，同时也要包括前阶段学习过的个别题进行滚动强化）
1． 2． 3． 4． 5．
二、自主学习（教师投影出答案，让学生自行订正存在的问题）（编写说明：给出上一环节各题的答案即可）
三、小组讨论质疑
（学生分组研讨刚才完成的题目，相互解决部分疑难问题，对个性问题，教师可直接帮助小组解决，对共性问题准备在全班研讨，对大家都争论较大的问题，教师要及时提醒学生停止争论，下一环节共同解决）（此内容在教案中不要编写，因为是课堂生成的）
四、师生合作研讨
（每个学习小组安排1个人，代表本组汇报本小组交流过程中仍然不能解决的、仍有困惑的、新生成的问题，教师先请能够解决的同学帮助解决，学生不能解决的，教师要引导学生掌握思考问题的方法。同时要注意：若教师事先思考的典型的、重要的问题在研讨过程中学生并未提出，教师则要主动提出来并引导学生进行分析、解决，体现主动教！）
（编写说明：此内容在教案中只要编写认为一定要提出来讲解的典型问题，多数内容应是课堂生成的）
六、总结提升（编写说明：教师要引导学生将本课的主要问题从思路和方法的高度进行思考、提炼、升华）
1． 2． ………
【当堂训练】（编写说明：精选本课的几道题目进行巩固）1． 2． 3． 4． 5．
【布置作业】（包括课后的自我检测和自由发展）1． 2． ………
【课后反思】（教师课后填写）
试卷讲评课
（每个学习小组安排1个人，代表本组汇报本小组交流过程中仍然不能解决的、仍有困惑的、新生成的问题，教师先请能够解决的同学帮助解决，学生不能解决的，教师要引导学生掌握思考问题的方法，并要在课前根据学生试卷中的主要错误准备许多拓展题）
（编写说明：多数内容应是课堂生成的，主要编写一些拓展题）
四、典型问题讲解
（教师事先思考的典型的、重要的问题即使在研讨过程中学生并未提出，教师也要主动提出来并引导学生进行分析、解决，体现主动教！）
（编写说明：此内容在教案中要精选认为一定要提出来讲的典型问题）1． 2． ………
五、总结提升（编写说明：教师要引导学生将本课的主要问题从思路和方法的高度进行思考、提炼、总结、升华）
1． 2． ………
【当堂训练】（编写说明：问题拓展训练——教师精选本课典型问题的拓展题，让学生当堂训练）
1． 2． 3． 4． 5．
【布置作业】（包括课后的自我检测和自由发展）
1、2、………
4.校本教材编写后记 篇四
青海省湟源县日月学创办于1969年，日月中学是一所少数民族学校、是青海省民族团结学校，是青海省文明单位。
办学39年来,学校本着“勤学、创新、敬业、爱生”的校训，把促进教师专业发展、促进学生和谐成长作为学校的办学目标。注重以素质教育为突破口，全面实施素质教育，创出了一个以技能教育提高办学质量、以办学质量提升科技水平的良性发展模式。学校制订了具有校本特色的科技教育实施目标。实施以教科研为抓手，以校本课程的开发为载体的策略，在环境建设中体现、在学科教学中渗透、在科技活动中拓展、在德育活动中延伸，使整个校园氤氲着浓厚的科技教育氛围。特别是模型类活动，更是从精英教育走向普及，又在普及的基础上不断提高，成为我校科技特色的亮点和品牌。
本书就是学校多年来在科技教育中体现校本化规划和课程化实施的一个缩影。书中所收录的科技教育内容，虽然可能比较拙朴和稚嫩，却实实在在凝聚着我校教师的智慧和情感、执着和努力。我们力求通过模型制作这一载体，让更多的孩子喜欢动脑、动手，对周遭科学现象产生关注和探究的兴趣，从而有更多的科技类人文阅读和实践操作的空间。体现我校科技教育目标——“播种科学精神，探索科学奥秘”。
科学的海洋是广阔无边的。本书所呈现的，只是海边那几颗比较光洁的小石子而已。而真理的海洋，仍一望无垠地展现在我们面前，需要孩子们不断地去追寻。
谨以此书献给成长中的孩子们。
5.摘要编写须知 篇五
摘要(abstract)是对科技论文、学术报告的主要内容(primary contents)的准确概括而不加任何注释和评论的简短陈述(brief)。其内容可分为两大类:一类是说明性或陈述性摘要(descriptive or indicative abstract)。说明性摘要或称指示性摘要,只说明论文或报告的主题思想,一般不介绍文章的内容。而陈述性摘要除了陈述主题思想外,还要陈述论文的中心句及中心事物。另一类是资料性摘要(informational abstract)和报道性摘要(informative abstract)。这类摘要除了介绍文章的要点外,还要扼要地介绍文章的主要内容,即主要信息(primary information)。一般摘要的篇幅以200～300字为宜。从语言修辞上讲,应是开门见山,直入主题,准确简练,内容精练。从语言结构上讲,尽量不要使用复杂的长句,应广泛使用非谓语动词和被动语态常见形式。英文摘要的基本内容:(1)从事此项研究的目的,即研究工作的缘由、问题、重要性;(2)研究内容及过程;(3)所取得的成果或结论;(4)所获成果或所获结论的意义及重要性