浅谈如何提高执行力

浅谈如何提高执行力（精选15篇）

1.浅谈如何提高执行力 篇一

浅谈企业如何提高执行力

对执行力的认识、执行力决定着企业的成败，没有执行力就没有核心竞争力。企业要实现快速发展，除了企业的决策层要不断善于捕捉发展机遇，制定出好的战略之外，更重要的是要具有实施这一战略的执行力。台湾著名学者汤明哲指出，一家企业的成功，30%靠战略，40%靠执行力，其余的30%靠运气。由此可见，执行力对于企业来说是何等的重要。提高企业执行力就是将人员流程、战略流程、运营流程进行合理运用，从而达到战略规划的实现和改进。

健全的人员流程首先是准确而深入的评估每位员工； 其次、是提供一个鉴别与培养各类领导人才的架构，以配合组织未来执行策略的需要；

第三、则是充实领导人才储备管道，以作为健全接班计划的基础。

一个好的战略规划应该准确界定企业的发展方向与定位，并让企业得以朝这个方向移动。战略流程界定了企业希望行进的方向，而人员流程则界定哪些人该参与其中，至于运营流程则是为这些人员指明路径，并将长期的产出切割成短期目标。为达成这些现时现地的目标。企业目标的实现最终要靠执行者付诸实际的行动，若执行力不佳，那么无论多么理想的计划都无法得到理想的效果。要提高执行力，首先领导人要有强的执行力，要成为执行型的领导，同时更为重要的是要培养下属工作人员增强责任感，提高执行力，这是增强团队执行力的保障。执行力的强弱反映了一个单位的管理水平，更体现在全体员工的精神面貌上，它无时不在影响着每个部门、每个环节的工作。那么，如何提高执行力，我个人有以下几点认识：

《一》、要使企业的目标、策略和各项制度让全体干部职工有认同感。

这样，才能激发大家对提高执行力的激情，使其发挥内心深处最大的潜能，用良好的心态，愉快乐观的精神和饱满的工作热情来成就自己的每一项工作，努力创造出一流的业绩。《三》、建立良好的管理机制，有一套科学的标准去衡量，合理的奖惩制度来激励。制度和规定是为规范员工的行为而制订的。因此，只有形成规范的、有章可循的管理制度，才能增强管理的公平性，使每个人的执行力得到更加充分的发挥。

《五》、在实现目标的过程中要不断地跟进，同时要设立反馈机制，也就是所说的回报。这样，不仅了解执行力的程度，而且便于及时发现问题，及时解决问题，使制度在执行过程中更加完善，使各项工作更加完美。

2.浅谈如何提高执行力 篇二

一、有效的教学设计能提高学生数学学习“执行力”

对高中数学概念的理解是学生学习的基础, 在对概念进行理解时, 要让学生通过对数学的兴趣来进行探索, 使他们在学习过程中的“执行力”不断提高。在数学教学中, 教师对概念知识的引入方式对学生学习“执行力”的提高有很大的影响。在灌输式的教学中, 学生对概念的接受和理解是被动式的, 他们在学习中的“执行力”发展受到了限制。而在探究式的教学中, 探究新知识的欲望刺激了学生学习“执行力”的发展和提高。

二、提问教学中有效的思考时间能提高学生数学学习“执行力”

在高中数学教学中, 师生互动能促进课堂教学的顺利进行, 而在课堂中进行有问有答的互动则能使学生在学习上进行主动思考, 提高他们学习数学的“执行力”。在课堂上教师通过提问学生来使他们对知识进行探究, 获得提高。教师在进行提问时, 充分的思考时间能促进学生对知识的理解, 所以, 教师根据教学内容设计的问题要让学生通过主动思考来达到教学目的。例如, 在进行“三棱锥”的教学时, 两名教师在课堂教学过程中都设计了如下问题:用六根同样长的木棒最多能组成几个三角形?学生运用课前准备好的木棒进行操作探索, 三分钟过去后, 一位教师害怕后边的教学内容完成不了, 就对学生进行提示:大家想一想是不是组成三棱锥的时候三角形最多?学生按照教师的提示进行了三棱锥的组合, 答案得到了验证, 问题解决了。而另一位教师给学生留了充足的探索时间, 并对学生进行鼓励:仔细想一想, 怎么组合才能使三角形最多?五分钟过去后, 有学生得出了答案并说出理由:最多能组成4个三角形, 理由是组成1个三角形需要用3根木棍, 6根能组成两个三角形, 若组成得最多, 就需要每根都共用一次, 这样搭出的图形是三棱锥, 共四个三角形。”同样的问题, 因为教师教学方法和观念的不同, 处理问题的结果也不相同, 第二位教师有效地利用了学生在数学上的“执行力”, 促使学生对知识进行深入分析和内化, 在寓学于乐的同时促进了学生数学思维的发展和创新。

三、在启发式教学中培养学生问题意识, 提高数学学习“执行力”

在培养学生数学学习的“执行力”时, 需要他们的思维通过教师的启发来进行积极运作, 对知识的探索投入浓厚的兴趣, 主动把新知和旧知利用已有的数学能力和经验进行联系。在对学生进行启发时, 教师要根据一定的原则, 数学课堂的问题不能每一个都进行启发, 这就使学生失去了主动思考的机会, 不利于他们学习“执行力”的发展。在学生对知识没有进行思考和探究之前, 启发只能是学生按照教师的思路进行考虑, 使他们的思维发展局限在一个固定的模式中, 在思维创新的发展上取得不了大的成就。有效的启发是建立在学生主动思考之上的, 只有让学生在大脑和手同时“动”起来, 提高他们对数学学习的“执行力”, 才能到达启发式教学的真正意义。在进行启发时, 教师要从学生的角度进行设疑, 找到他们的思考方式进行启发, 能有效地使他们的思维不断深入, 最终对知识的本质掌握。在启发时教学中, 教师不仅要用问题来对学生进行有效启发, 还要让学生主动提出问题, 培养他们发现问题、提出问题的意识和能力。问题意识的培养使学生对数学知识进行探索, 并把自己的数学知识在运用过程中通过整理形成一个系统, 促进思维的进一步发展。在对学生的思维进行启发和拓展时, 教师可以利用数学题目一题多变来使学生对各个知识点进行深刻理解, 让他们通过实际运用掌握知识要点。

学生经过自主探究, 得出题目的正确答案如下:

为了让学生对数学知识的运用能力提高, 促使他们对问题进行探索, 我在给出题目的基础上进行变形, 得出以下变式:

题目1:f (x) =log2姨ax2+4x+2的定义域为R, 求a的取值范围.

题目2:f (x) =log2 (ax2+4x+2) 的值域为R, 求a的取值范围.

在分析题目时, 学生对对数函数的概念进行了回忆, 对对数函数定义域正确理解和掌握的情况下得出了题目1和题目2的正确答案。

题目1解:由题意ax2+4x+2>0在R上恒成立

通过具体例子的练习, 学生对知识点在理解深入的情况下能更好地掌握和运用, 达到提高他们能力的目的, 大大提高了课堂教学效率, 提高了学生的自信心, 使他们在不断体会数学学习乐趣的同时喜欢上数学课。

3.浅谈如何提高中层干部执行力 篇三

【关键词】提高；干部；执行力

执行力，简单说就是把决策转化为结果的能力，即：选用合适的人，用科学的方法，做正确的事，把事情做好。工厂的中层干部，上接工厂领导，下连普通干部；既是决策者，也是执行者；既是指导者，也是行动者。工厂的中层干部，是联结领导与群众的纽带，是决策推进和落实的保证，更是工厂事业建设的“脊梁”。提高中层执行力应该做到五个坚持。

1.坚持“要事优先”的原则

“要事优先”原则，是指有效的管理者知道他们必须要完成许多工作，但如何在有限的时间内，集中时间、努力和资源，统筹安排，把重要的事情放在前面去做呢？这对工厂中层的执行力来说，一是要提高服从力，即服从上级、组织、全局的力度，服从是执行的前提；中层必须要学会服从、真心服从、习惯服从。二是要提高配置力，即人力资源及时间财力的配置能力，要坚持最少原则、合适原则；尤其是人力资源方面，中层既要会干又要会管，中层最主要的才能是发挥下属才能的才能，最主要的作用是发挥团队作用的作用。

2.坚持“自己时间”的掌握

“自己时间”的掌握，必须了解自己的时间实际上是怎么耗用的，应用有效简单的统计方法，分析哪些是必须做的，哪些是影响工作的绊脚石。清楚了这些，就必须消除浪费自己时间的活动，必须统一安排可以自由支配的时间，即：记录时间、管理时间、统一安排时间。这对工厂中层的执行力来说，一是要提高计划力，即工作的安排能力，计划是执行的开端，要及时确定工作目标，确定行动方案；中层要有全局观念，要分清先后、轻重、缓急。二是要提高应变力，即适时调整的能力，要适应组织的发展和变化；中层要根据工作进度、要求等情况的变动，准确调整工作目标、行动方案。

3.坚持“终身学习”的运用

“终身学习”的运用，是指有效的管理者会树立终身学习理念，培养终身学习能力，通过持续不断的学习，突破自我，创造真心向往的结果，实现组织与个人共同的理想目标。这对工厂中层的执行力来说，一是要提高创新力，即通过内在变革提高内在素质、提升竞争力的能力，创新是管理的生命力；中层一方面要通过创新方面的学习、训练，提升创新技能，巩固创新力的根基；同时要通过提高创新的能力，促进政策法规、经济管理、心理学等知识的学习，形成学习与创新的良性互动。二是要提高教导力，即带好下属，加速对下属能力的培养；中层要担负好自己的基本责任传、帮、带、教，不仅要自己学好，更要带动整个团队共同营造“终身學习”的良好氛围。

4.坚持“个人长处”的发挥

“个人长处”的发挥，是指有效的管理者能充分了解每一个人的长处，让各人的才智得到充分发挥。这对工厂中层的执行力来说，一是要提高沟通力，即人际关系、工作关系的处理能力；中层要与普通干部保持良好的上下沟通渠道，创造和睦融洽关系氛围，了解干部、信任干部，识人之所长并用人之所长。二是要提高激励力，即鼓舞人的士气、信心，调动积极性的能力；中层要通过有效的激励手段，引导干部扬长避短，让平凡的人都能做出不平凡的事。

5.坚持“目标结果”的自省

“目标结果”的自省，是指有效的管理者会把眼光集中在贡献上，将自己的工作与组织目标结合起来，自省自己所承担的责任，关注目标和结果。对工厂中层的执行力来说，一是要提高行动力，即有效执行、马上行动的力度，行动是执行的落脚点；中层要时刻自省个人目标及组织目标，围绕责任的承担、目标的实现去有效行动；要在自省的基础上，果断行动、有效工作，说到不如做到，要做就做到最好。二是要提高监控力，即事前、事中、事后的约束能力，要在规则允许的范围内运作；中层应时刻围绕既定的“目标结果”进行监控，确保自己及团队的工作有利于组织成员的进步，有利于组织目标的实现，有利于组织事业的发展。

中层执行力的提高是一个丰富多彩、不断优化的过程；每一个新的想法、技能、方法、经验和工具都能丰富中层管理者的知识宝库；每一个中层管理者都有自己的方式、自己的角度去解读。但我们要坚信：只有实现有效的管理，才能实现组织目标与个人目标的相辅相成；才能高高扬起工厂事业建设发展的旗帜！ [科]

【参考文献】

[1]王爽.提高中层干部执行力要着眼“三力”[J].中小学校长，2011，01：37-38.

[2]丁月珍.提高中层干部执行力[J].思想理论教育，2011，08：67-69.

[3]王莉.浅谈提高中层干部的执行力[J].医学信息（上旬刊），2011，05：2665-2666.

[4]杨学艺.如何提高大型国营企业中层干部的执行力[J].西南大学学报（社会科学版），2011，S1：23-24.

[5]李觊.关于提升中层行政领导者执行力的对策研究[D].延安大学，2012.

4.浅谈如何提高企业执行力 篇四

浅谈如何提高企业执行力

作者：陈科

来源：《职业·下旬》2013年第03期

摘 要：“没有任何借口，不折不扣拿到结果的能力就是执行力”。在我们日常管理工作中，如何提高执行力、做最好的执行者是所有企事业单位提高工作效率的保证。文章从注重细节、敢于担当、接受任务不走样、执行任务不打折、拒绝“推拖空”、用心做、要执行更要创新等七个方面论述了只有提高执行力才能做一名好的管理者这一观点。

关键词：管理工作 最好的执行者

近日，聆听了深圳科略教育集团企业执行力训练师黄智振老师关于企业执行力的讲座，对执行力含义的理解进一步加深--没有任何借口、不折不扣拿到结果的能力就是执行力，更加明白了一个团队的执行力在企业发展中的重要作用。针对个别企业存在的制度执行状态模糊、走过场、搞形式主义，职工情绪低落、信心不振、效率低下，工作职责不清，推诿扯皮、不负责任，目标任务总是不能按时完成等现象，笔者认为主要原因在于企业缺乏执行力。如何提高企业执行力，如何做最好的执行者，笔者认为应做到以下几点。

一、注重细节

细节决定成败。对于管理服务而言，管理服务工作不像生产企业那样有固定合同计划和严格时间要求，部门领导必须认真总结经验，根据管理现状，结合服务对象的要求以及任务的轻重缓急，预先做好计划和安排。在服务的过程中，主要依靠管理者的经验和责任，才能把服务工作做到位。在这种情况下如何提高执行力、做最好的执行者、做到“期望二，做到十”这就要求职工不仅要做好，更要超出领导的期望。因此必须更加注重细节，树立一种严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的工作作风，改变心浮气躁的毛病，以精益求精的精神去工作。“要想成为领导格外重视的员工，就要超出领导的期望；领导想到的你要想到，领导没有想到的你要帮他想到”。

二、敢于担当

任何岗位都是责任与权利并存，不能承担责任的人就不能够享有与之对应的权利，逃避责任就是逃避权利。不要妄想没有付出就有收获的结果，如果希望享有权利，那就先负起该负的责任。世界上没有不必承担责任的工作，工作就意味着责任。而且，职位越高权力越大，肩负的责任就越重。没有责任心的人永远都担不起重任，也就没有资格去羡慕别人的权利。人非圣贤，孰能无过。发生工作失误的时候，不能消极逃避，而是应该反省自己怎么做才能最大程度地弥补过错。只要能以正确的态度对待它，敢于担当，错误不仅不会成为发展的障碍，反而会成为我们不断成长进步的灵丹妙药。任何事情都有两面性，错误也不例外，关键就在于你从什么样的角度去看待它，以怎样的态度去处理它。

三、做到接受任务不走样

做到执行不走样并不难，接到任务之后先要想一想领导为什么要我做这件事、为什么安排我而不安排其他人、时间节点是什么、如何才能按期圆满完成等等。如果脑子里不去思考这些问题就很容易出现偏差：要么拖拖拉拉不能如期完成，要么敷衍了事胡乱应付，甚至是领导想东自己做西，执行出来的结果完全不是那么回事。现实中这样的因责任心缺乏不能很好地执行领导决策而导致工作失误的反面例子举不胜举。因此，我们必须能全面深刻领会领导意图，学会先复述再执行、先思考再执行、先规划再执行，避免执行的盲目性，做到接受任务不走样。

四、执行任务不打折

“我可以接受失败，但我不能接受放弃！”这是世界篮球明星迈克尔·乔丹的一句话。可能很多人会不解，失败和放弃有什么区别？没有经过努力就不做了，那叫放弃。而失败则是我们已经全力以赴，该做的全部都做了，该尝试的办法都已经尝试了，但结果还是不理想，这时候可以心甘情愿地接受，因为尽了最大的努力，也就无怨无悔了。

在实际工作中，总有一些人遇到困难就退缩，完不成任务就找客观理由，不是不折不扣地去努力，而是推三阻四地去应付。要想在执行中不打折扣，就必须做到三点：一是遭遇困难决不放弃，二是执行不圆满决不满足，三是无人督促自我督促。

五、拒绝“推、拖、空”

拒绝“推、拖、空”，完成任务变轻松。很多人为什么喜欢推诿？原因无非是两条：一是嫌麻烦，二是怕承担责任。有了这样的心态，就算是自己职责范围内的事情，都不愿意做，是典型的“语言的巨人，行动的矮子”，都恨不得所有的事情推给别人做，把所有的责任推给别人担。而最好的执行者，就是要脚踏实地、雷厉风行、勇于担当，绝不能推诿扯皮，既然问题出现了，就一定要想方设法、全力以赴去解决。拒绝“推、拖、空”是追求完美执行力的保障，我们要牢记责任，培养不达目标不罢休的毅力，努力做到决不推诿、决不拖拉、决不空浮。

六、用心去做

用手做只能保证“做了”，用心做才能保证“做好”。我们都有这样的体验：对于自己关心的事，我们会时刻惦记，用心琢磨。反过来，如果是对自己不关心的事，哪怕它天天都在你眼皮底下出现，你还是会视而不见。有的人常常犯这样一个毛病：不管自己对事情有没有把握，说干就干，但是干出来的结果，往往很糟糕，小则吃力不讨好，大则给单位造成想象不到的损失。说干就干，从不拖拉的角度讲，的确值得肯定，但永远要记住：就算是能力再强的人，也不可能对所有的事情都拿得准。心中有疑惑、不能确定的时候，千万不要自作主张，闷头就做。

所以不仅要做更要用心去做，做最好的执行者必须做到以下四点：第一，拿不准的事问好再做；第二，第一次的事想好再做；第三，再次做的事固化优化再做；第四，多方面要求的事沟通协调后再做。

七、执行更要创新

为什么很多时候执行的效果会不尽如人意？一个至关重要的原因就是，很多人接到任务的第一个反应就是：“好烦人，整天不是做这个就是做那个，真不想做”；“事情都成堆了，赶紧做完拉倒”；“无所谓，拖一拖再说”等等。一有这样的想法，必然会造成两个后果：一是马虎，不是想着如何尽善尽美，而是想着如何省事，应付过去；二是不主动去思考如何才能做到更好、更到位。最好的执行者不是应付式执行、而是负责式执行；把公家的事当成自己的事来做，让创新力与执行力结缘。

除了完成领导交办的任务，更要想一想“我还应该做什么？如何做才能更完美？”这就叫创新。真正的执行力就是要创新地执行领导决策，使企业效益最大化。在日常管理工作中，只有认真对待每一项管理和服务，把小事做细、把细节做精，一丝不苟地去贯彻、创造性地去执行，员工的凝聚力才能大大增强，企业的利益才能实现最大化，员工才能以高度的责任心对待工作中的每一个细节，才能达到理想境界。

5.浅谈如何提高企业团队的执行力 篇五

每位拼搏于商场的职业人员都知道，公司的健康发展离不开每位员工的辛勤付出，每位员工的执行力水平直接关系着企业的成败。执行力，顾名思义，就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。这是执行力最简单也是最精辟的解释。然而，现实中不乏因执行力落实不到位而导致企业最终解体的例子，企业的管理者有很好的悟性，一些策略性的想法很透彻，但在执行过程中却像是一拳打在棉花上，不能落地生根，例如曾经显赫一时的柯达公司。那么，怎么提高企业团队的执行力呢？我认为，应该从以下几方面努力。

1.建立铁的纪律。

为什么每次在发生诸如地震、火灾这样的险情时，人民子弟兵总能够第一时间出现并全力完成任务？因为军人以服从命令为天职！在他们的心中，军令如山，军令就是一切行动的指令！铁的纪律造就拥有钢铁意志的队伍，铁的纪律保证每项任务的按时完成，铁的纪律才能保证团队精神的全面发挥。在企业中，只有建立铁的纪律，才能避免拉关系、讲人情，才能保证一视同仁，人人平等，才能充分迸发每位员工的工作热情，才能保证每项工作按时被执行，才能最终使企业向着又好又快的方向健康发展。

2.充分信任上级。

每一个人说出一个观点的时候，一定会有一定道理，他的论据也许能站得住脚。上级作为决策者，拥有更大的认知格局，他们在做出每项决策的时候，已经过充分的调研与商讨，而作为下级，我们的任务不是有偏见地质疑甚至盲目怀疑，我们应该充分信任上级，试着站在他们的角度想问题。而不是一味站在自己的一角天地里来揣度上级的旨意。只有充分信任上级，才能对上级产生崇拜感，才能无限服从命令，才能保证自己的执行不出问题。

3.不找借口，坚决执行。

观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。在工作中常有的状况就是：面对某项工作，反正也不着急要，我先拖着再说，等到了非做不可甚至是领导追要的地步才去做。一旦习惯成了自然就变成了一种拖拉办事的工作风格，这其实是一种执行力差的表现。执行力的提升需要我们改变心态，形成习惯，把等待被动的心态转变为主动的心态，面对任何工作把执行变为自发自觉的行动。坚决不找任何借口，对于上级发出的每个指令，都要不折不扣地完成。

此外，企业还需要建立有效的激励机制，对执行力情况进行有效奖惩；抓好中层干部队伍建设，改善、优化、提升员工队伍，确保用人链条不间断；坚持以人为本，营造团结、和谐的文化氛围，为员工办实事、办好事，改善、提高员工的工作、生活环境和条件，保护、激发员工干事创业的积极性、主动性和创造性。

6.浅谈如何提高执行力 篇六

什么是执行力？执行力就是把目标转化为结果的能力。它是企业竞争力的核心，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力差是企业的最大内耗，不仅会消耗企业的大量人力、财力，还会错过机会，影响企业的战略规划和发展。

要提高企业的执行力，首先要强调“没有任何借口”。我个人认为企业要具有很好的执行力，一是领导执行力。团队执行领导，是团队的领航者，首先要做到以身作则，领导的执行力将员工产生强大的震撼力，员工也乐意服从和跟随，并还要具备很高的执行威信，领导在员工心目中的威信高，员工就会高度信耐领导，严格落实领导安排的各项工作任务。二是培养员工的执行力。工作是靠团队中每个成员去完成的，就领导的执行力还远远不够，我觉得首先挖潜团队中员工的悟性，悟性高的员工能够迅速领会领导的意图，只有掌握这些员工才会知道做什么，才会引起员工的重视及追求执行的速度，落实到力度以及完成的效果。三是创建执行力的团队。提高计划能力，工作千头万绪如何保证按时完成，就必须掌握工作的轻重缓急，要科学规划，合理计划明确各项工作的主次和时间限制，保证员工明确工作的进度、标准，及时的对自己的工作进行总结和调整。还要加强过程控制，对执行的检查、监督，技能促使员工从思想上给予重视，强调执行速度，又能促使团队内部的交流和沟通，明确掌握工作进度和工作标准，控制的过程即使抓落实，讲考核的过程，又是增强沟通，统一思想的过程。

7.如何提高县级烟草专卖局执行力 篇七

关键词：烟草,执行力,管理

进入21世纪以来, 我国与国际社会的联系更加紧密, 各种各样的企业管理理念也不断被引入国内, 在很大程度上促进了国内企业的发展。尤其是国外烟草企业有机会进入国内市场, 烟草专卖局必然会面临严重的生存危机, 做好未雨绸缪工作非常关键。从企业管理角度来说, 提升执行力也是企业提升核心竞争力的最根本措施之一。

1 县级局执行力缺失问题原因分析

1.1 执行机制不够健全

我们都知道, 制度是工作开展的依据和保证, 好的机制可以最大程度的激发企业的活力。县级烟草专卖局的执行机制基本上都是参考上级部门制度制定或者周边兄弟单位办法制定, 大多数没有具体结合本地的实际情况, 真正执行起来不仅与企业的有些实际情况不符, 也无法建立长久有效的制度体系。所以, 县级烟草专卖局在执行机制上存在很多守旧的传统, 如玩忽职守, 缺乏上进心, 考核作弊, 责任无人追究等问题时有发生。

1.2 执行职责不够明晰

县级局烟草专卖局属于烟草系统中最为基层的管理部门, 话语权小, 导致很多岗位在定岗、定责时受到来自上级或者社会各方面的压力, 无法有效的得到执行。再加上有些人总是尝试浑水摸鱼, 很多职责都难以落实到人, 致使执行力低下。

1.3 员工素质参差不齐

由于烟草专卖局的特殊地位, 所以很多关系户都进入到该系统中来, 尤其是上个世纪八九十年代, 烟草系统大量招收新人, 一些员工亲属或者干部子女以及部分退役军人进入到烟草专卖局中工作, 这些人有的工作认真但学历偏低, 如退伍战士, 有的则是有学历却没有能力, 占据一定的管理岗位无所建树, 还有的没有学历也没有能力, 在中间混日子, 至于企业发展所需要的真正的高精尖类技术型人才或者有能力的管理型人才, 则非常的缺乏。这种素质上的差异也直接造成了企业缺乏足够的凝聚力, 同样的问题不同的看法, 有些是正面的, 也有些人看到的是负面的, 最终导致有些政策难以执行, 影响了执行力的提升。

2 提升烟草商业企业县级局执行力的对策

2.1 进一步规范工作流程

企业的工作流程由战略流程、业务流程和岗位流程三部分组成。明晰业务流程, 就是让每个基层员工清楚企业每一项业务的运作过程、工作节点和程序, 明白自身的工作范畴, 懂得应该如何去配合他人工作;明确岗位流程, 就是让员工明白每个岗位的工作程序;只有各个岗位流程有序运转, 才能确保业务流程运作顺畅, 也只有业务流程运作规范有序, 才能确保企业流程的最终实施。与此同时, 及时跟进各个岗位的权、责、利, 依照配套奖惩制度, 实现能者上、庸者下, 促使县级局员工各司其职、人尽其才, 盘活人力资源, 实现优胜劣汰。

2.2 打造一支素质优良的强大管理团队

强大的管理团队是保证企业执行力得以贯彻落实的关键。严格意义上来说, 人才是社会发展的主要决定力量, 企业的发展最终还要得益于人的发展, 烟草行业要强化自身管理, 一定要不断提升管理队伍的素质水平, 把积极向上、能力突出的员工留在管理队伍中, 能力低下的素质不高的不符合要求的一律清除出队伍, 让整个团队的工作重心都紧紧围绕企业展开, 认真完成各项本职工作, 并不断提高自身的学习水平, 完善自身的职业道德建设, 将管理团队打造成为廉政公平, 踏实肯干, 不断学习的素质过硬型队伍, 并为行业内部的其他人员树立良好的榜样。

2.3 培养积极向上的企业文化

企业文化对于企业的发展影响巨大, 优秀的企业文化甚至能够给一个企业带来脱胎换骨般的改变。县级烟草专卖局要想提升执行力, 努力构建良好的企业文化也是其能否成功的关键要素之一。首先, 好的企业文化能够丰富员工的内心世界, 让员工感受到来自企业的温暖, 通过沟通减轻了工作的后顾之忧, 让大家都能把全部的精力集中到工作中来, 积极主动的为企业的发展出谋划策;其次, 企业文化的成功也代表了制度建设的成功, 各项制度在用人、资源配置等方面能够做到公正透明, 提升员工的满意度;再次, 优秀的企业文化为职工构建了美好的发展蓝图, 让员工有目标有动力的去工作和生活, 再通过福利制度的完善让他们收到来自企业的激励, 进一步增加了他们的工作积极性和主动性。

参考文献

[1]冯思宁.小议钦州烟草人性化管理与严格管理[J].广西烟草, 2008, 08.

8.浅谈如何提高执行力 篇八

一、有效的教学设计能提高学生数学学习“执行力”

对高中数学概念的理解是学生学习的基础，在对概念进行理解时，要让学生通过对数学的兴趣来进行探索，使他们在学习过程中的“执行力”不断提高。在数学教学中，教师对概念知识的引入方式对学生学习“执行力”的提高有很大的影响。在灌输式的教学中，学生对概念的接受和理解是被动式的，他们在学习中的“执行力”发展受到了限制。而在探究式的教学中，探究新知识的欲望刺激了学生学习“执行力”的发展和提高。

二、提问教学中有效的思考时间能提高学生数学学习“执行力”

在高中数学教学中，师生互动能促进课堂教学的顺利进行，而在课堂中进行有问有答的互动则能使学生在学习上进行主动思考，提高他们学习数学的“执行力”。在课堂上教师通过提问学生来使他们对知识进行探究，获得提高。教师在进行提问时，充分的思考时间能促进学生对知识的理解，所以，教师根据教学内容设计的问题要让学生通过主动思考来达到教学目的。例如，在进行“三棱锥”的教学时，两名教师在课堂教学过程中都设计了如下问题：用六根同样长的木棒最多能组成几个三角形？学生运用课前准备好的木棒进行操作探索，三分钟过去后，一位教师害怕后边的教学内容完成不了，就对学生进行提示：大家想一想是不是组成三棱锥的时候三角形最多？学生按照教师的提示进行了三棱锥的组合，答案得到了验证，问题解决了。而另一位教师给学生留了充足的探索时间，并对学生进行鼓励：仔细想一想，怎么组合才能使三角形最多？五分钟过去后，有学生得出了答案并说出理由：最多能组成4个三角形，理由是组成1个三角形需要用3根木棍，6根能组成两个三角形，若组成得最多，就需要每根都共用一次，这样搭出的图形是三棱锥，共四个三角形。”同样的问题，因为教师教学方法和观念的不同，处理问题的结果也不相同，第二位教师有效地利用了学生在数学上的“执行力”，促使学生对知识进行深入分析和内化，在寓学于乐的同时促进了学生数学思维的发展和创新。

三、在启发式教学中培养学生问题意识，提高数学学习“执行力”

在培养学生数学学习的“执行力”时，需要他们的思维通过教师的启发来进行积极运作，对知识的探索投入浓厚的兴趣，主动把新知和旧知利用已有的数学能力和经验进行联系。在对学生进行启发时，教师要根据一定的原则，数学课堂的问题不能每一个都进行启发，这就使学生失去了主动思考的机会，不利于他们学习“执行力”的发展。在学生对知识没有进行思考和探究之前，启发只能是学生按照教师的思路进行考虑，使他们的思维发展局限在一个固定的模式中，在思维创新的发展上取得不了大的成就。有效的启发是建立在学生主动思考之上的，只有让学生在大脑和手同时“动”起来，提高他们对数学学习的“执行力”，才能到达启发式教学的真正意义。在进行启发时，教师要从学生的角度进行设疑，找到他们的思考方式进行启发，能有效地使他们的思维不断深入，最终对知识的本质掌握。在启发时教学中，教师不仅要用问题来对学生进行有效启发，还要让学生主动提出问题，培养他们发现问题、提出问题的意识和能力。问题意识的培养使学生对数学知识进行探索，并把自己的数学知识在运用过程中通过整理形成一个系统，促进思维的进一步发展。在对学生的思维进行启发和拓展时，教师可以利用数学题目一题多变来使学生对各个知识点进行深刻理解，让他们通过实际运用掌握知识要点。

例如，给出题目：f（x）=的定义域为R，求a的取值范围。

学生经过自主探究，得出题目的正确答案如下：

解：由题意ax2+4x+2≥0在R上恒成立

∴a>0且Δ ≤ 0 ，得a≥2 .

为了让学生对数学知识的运用能力提高，促使他们对问题进行探索，我在给出题目的基础上进行变形，得出以下变式：

题目1： f（x）=log2的定义域为R，求a的取值范围.

题目2： f（x）=log2（ax2+4x+2）的值域为R，求a的取值范围.

在分析题目时，学生对对数函数的概念进行了回忆，对对数函数定义域正确理解和掌握的情况下得出了题目1和题目2的正确答案。

题目1 解：由题意ax2+4x+2>0在R上恒成立

∴a>0且Δ<0，得a>2

题目2解：令t=ax2+4x+2>0 ，则根据题意得t≥0，

∴当时a=0，t能取到所有大于0的实数

当a≠0时，a>0且Δ≥0→0

∴0≤a≤2.

通过具体例子的练习，学生对知识点在理解深入的情况下能更好地掌握和运用，达到提高他们能力的目的，大大提高了课堂教学效率，提高了学生的自信心，使他们在不断体会数学学习乐趣的同时喜欢上数学课。

总之，在素质教育的高中数学课堂中，学生的学习既要使他们能在高考中发挥出自己的实力，还要让他们具备深入发展的能力，使他们在走入大学学府使能具备自主学习能力，能为步入社会奠定坚实的基础。在数学课堂中提高学生的“执行力”，能使他们的思维在自己主动性的激发下积极地对问题进行思考，掌握知识的本质，促使在解决问题时判断力的正确性。所以，教师在教学过程中要使学生真正地“动”起来，使他们在学习上的“执行力”进行落实，促使课堂教学效率的提高。

（责编 张景贤）

9.浅谈如何提高执行力 篇九

摘要：为政之要，贵在力行，重在履事。无论哪项工作，执行战略比制定战略要困难得多，再好的战略，再精致的构想，如果不能付诸实施或执行不了，那无疑是纸上谈兵、形同虚设。战略制定既可结合自身工作实际制定，也可以向专业战略策划机构或策划人咨询，但执行战略却是任何人或任何组织都代替不了的。它需要管理者齐心协力、全力以赴才能实现。因此，战略只有通过有效地执行，才能体现其价值和意义，它的目标也才能由构思和设想的未来状态成为现实的结果。关键词：领导者提高自身执行力

一、执行力及其内涵

所谓执行力，就是按时、按质、按量完成工作任务的能力。对于广大领导干部特别是基层领导干部来说，执行力就是贯彻执行党和国家方针政策、战略决策和工作部署，以及上级指示、决定、命令，从而实现预定目标和任务的能力。具体来说就是领导干部贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力，就是把握规律、创造性开展工作的能力，就是化解矛盾、解决问题的能力，就是狠抓落实、坚决完成任务的能力。执行力是执政能力的重要体现，推动经济社会和各项事业科学发展，既要有科学正确的决策、政策，更要有坚强有力的领导执行力。

二、全方位提高领导干部自身执行力

1）、树立牢固的执行观念

观念决定思想,思想支配行为,行为决定结果。观念是行动的基础与核心，有好的观念才会有好的执行。观念不同于一般的方法，方法只能解决一招一式的具体问题，但是观念却能从根本上改变一个人的素质，改变一个人的行为方式。相同的客观条件，由于人的观念的差异，会有不同的主观能动性、不同的行为方式。所以说领导干部要有效执行，要抓好执行，首先就得从转变观念入手，树立强烈的执行观念。

2）、提高自身的执行素质

领导干部要提高自身的执行素质，应该从以下几个方面着手。

首先，要提高学习力。当今时代，科技进步日新月异，知识更新不断加快，当今社会的竞争，是人才的竞争，从某种意义说就是学习力的竞争，谁能又快又有效率地学习，谁就能赢得未来、赢得发展、赢得主动，这就要求我们必须重视学习，善于学习，终身学习。其次，要热爱自己的职业和岗位。作为领导干部，不论在那个工作岗位，都必须有高度的责任感和事业心，更不能把自己的工作和手中的权力，当作一门谋生的职业，而要把它当成为单位为职工谋利益的光荣职责，发愤图强，只有干一行，爱一行，精一行，才能使自己的工作能力和水平不断提高。第三，应具有创新的思维。创新是执行力的动力，创新是执行力的源泉，创新是提高执行力的法宝。善于创新,将能使执行的力度更大、速度更快、效果更好。面对新形势、新任务的要求，领导干部必须充分发挥主观能动性，敢于突破思维定势和传统经验的束缚，善于创新观念、思路、体制机制和方式方法。创造性

[4]地落实上级和领导的精神，就是执行力的最高境界。第四,应打造团队精神。没有完美的个人,只

有完美的团队。大雁在飞行时总是喜欢排成“一”字或“人”字。因为在这种队形中，每只大雁扇动翅膀都会为紧随其后的同伴增添一股向上的力量，能比单飞增加70%的飞行效率，从而减少体力

[5]消耗，这样它们才能完成长途迁徙。这就是著名的“雁行理论”。这个理论强调的是团队合作的力量。只有优秀的团队，才有强大的执行力。也只有执行力得到不断提升，才能打造出高绩效团队。领导干部应注意培养班子成员的团结协作意识,培育团结协作的政治和情感氛围,更应注意以身作则,率先垂范,身体力行。

3）、应掌握科学的执行方法

曾经有两家日用品公司同时接到顾客的投诉，说买的一盒肥皂里面是空的。于是两家公司都要[3][2][1]

想办法解决“空肥皂盒”问题。第一家大公司接到顾客的投诉后，立刻通知生产线暂停生产，从包装部门检查到销售部门，再请工程师设计了一个配备高分辨率监视器的Ｘ光设备，最终检测出了问题。另一家小型日用品公司没有Ｘ光监视器，也没有其他昂贵的设备，只是买了一个大功率的风扇摆在生产线旁，当装肥皂的盒子逐一在风扇前通过时，空盒便会被吹离生产线。尽管两家公司都将问题解决了，但第一家公司花费的成本和代价比第二家高昂得多。第一家公司是事倍功半，而第二家却是事半功倍。其实做任何事情都有很多种方法，关键你怎样去认识，怎样去选择。我们不仅要敢干、坚持干，还要学会巧干，这就是执行的方法，这是需要智慧的。有时候选择比努力更重要。在现实工作中，我们都会遇到这样的问题，究竟选择哪个办法才最科学？这就需要积累知识，总结经验，借鉴方法。相同的目的，不同的方法，执行的效果却大相径庭。所以说，提高执行力,关键要得法。因此,加大执行力度,提高执行效果,必须熟练掌握科学的执行方法。

总之，领导干部是推进社会主义和谐社会建设，实现小康社会建设宏伟目标的具体组织者、实践者和推动者，其执行力状况直接影响到各项建设的顺利进行，各项工作任务的顺利完成，直接影响到各级政府的形象和党的执政基础，只有牢牢把握住干部执行力理念，采取强有力措施推进干部执行力建设，才能保质保量地完成建设有中国特色社会主义事业的伟大工程。

参考文献：

[1]钱智,苏永宁：《浅谈如何提高领导者的执行力》.领导文萃,2010，[2]《管理者手册》，邓荣霖，杨文士，企业管理出版社，1995年

10.如何提高执行力 篇十

要牢固树立三种执行理念: 一是要树立“拒绝借口，无条件执行”的执行理念；二是要树立“敢为人先，争创一流”的执行理念，在执行上比精神，在执行上比速度，在执行上见高低；三是要树立“迅速反映，立即执行”的执行理念，“先试不争论，先干不议论，时间做结论”。

㈠落实领导责任，不断提高制度的执行力

抓好制度的执行，既是制度建设的基本要求，也是检验制度建设成效的重要标准。一是要加强对制度执行的组织领导，建立健全党政领导分工负责抓落实的机制，明确工作责任，完善保障制度执行的程序性规定和违反制度的惩戒性规定，及时排除制度执行中的障碍和阻力，为制度执行创造良好的环境和条件。二是要加强对制度执行情况的监督检查，建立健全制度执行的监督机制和制度执行问责机制，对执行制度不力的坚决追究责任。三是要发挥领导执行制度的表率作用，“不正己何以正人”。要牢固树立制度面前人人平等、没有特权、没有例外的意识，带头学习制度，带头执行制度，以身作则维护制度的严肃性和权威性，用自己的一言一行去教育、影响和带动广大干部职工，努力做一个职工拥护爱戴的人，做一个同事部下敬佩信服的人。四是要严格查处违反制度的行为，这是提高制度执行力的重要保障和根本措施。

㈡完善制度抓队伍建设，提升向心力

一是抓好领导班子队伍制度建设。自觉做到“五带头”，即带头

刻苦学习，提高素质；带头改革创新，开拓进取；带头公正廉洁，守法执法；带头拼搏实干，艰苦创业；带头团结一致，服从大局。二是抓好职工队伍制度建设。中心根据各个岗位和环节的目标任务的工作特点，先后制定完善了《干部学习制度》、《岗位责任制》、《职工出勤考核制度》、《车辆管理制度》、《“节能减排”工作实施方案》、《突发公共事件应急预案》等制度。由于制度健全，措施到位，使各项工作和每个岗位都有章可循，有据可依，从根本上建立起科学的管理机制，规范职工的职业行为，调动大家的积极性和创造性，进而形成人人奋勇争先的良好局面。中心职工工作作风不断提高，工作纪律显著加强，“风正、气顺、勤政、廉洁、务实、高效”的工作氛围逐渐形成。

㈢完善制度抓业务建设，提升战斗力

11.如何提高学校工作的执行力 篇十一

一、“五以”为重点

以教书育人为根本；以提高质量为核心；以学校安全为首责；以开源节流为保障；以构建和谐增合力。教书育人、为人师表是我们的本职工作，是务正业，是工作根本，不能只讲教书不讲育人。质量是学校赖以生存发展的核心。安全是人的第一需求，是学校工作的首责，上级多次强调：党政同责，一岗双责，没有安全首先考核将一票否决，同时也严重影响工作正常开展。经费是学校运转的保障，否则巧妇难为无米之炊，必须开源节流，才能正常运转。和谐是减少和消除内耗增大合力的关键，要设法营造内部和谐、内外和谐，上下和谐，才能增大合力。教工明确并认同了学校工作重点，有利于提高执行力。

二、“五依靠”为策略

依靠上级领导的关心支持，依靠行政班子的骨干作用，依靠全体教工的集体智慧和力量，依靠一中学子的顽强拼搏，依靠校友和社会力量的支持。五依靠能借外力和发挥内力，有利于增强教工的信心，提高执行力。

三、量化管理为手段

我们要追求文化管理的目标，但结合我校的实际，当前只有通过制度管理才能逐步实现文化管理。所以我们坚持对师生进行量化管理，通过学生评价、综合表现、工作成效三方面评价，对教师实行能进能出的管理机制。制度管理对教工有一定的约束力，有利于提高工作执行力。

四、“四要八抓”为方法

德育要耐心，抓反复抓典型；教学要专注，抓环节抓重点；后勤要全面，抓服务抓规范；行政要带头，抓过程抓落实。

在行政要带头方面，由于我校在兴宁教育的位置高，领导和百姓的期望大，导致教工的责任压力、工作压力、心理压力较大，特别是行政压力更大。压力来自诸多担心：达不到上级的要求，校友误解不支持，学校无钱难运转，有钱不规范发放，好事没有办好，安全隐患未排查，出现安全事故，等等。为了减轻压力，最直接有效的做法就是校长带好头，以换得领导的肯定，教工的认同，提高工作执行力，减少工作漏洞，减轻心理压力。作为校长，我主要从如下方面带好头：

①带头学习。除个人自学外，各种学习培训也能积极参加，并能做到学有笔记，学有传达，学有思考，学有所悟，学以致用。

②带头守纪。每天提前上班，推迟下班，从不因校长职务搞特殊。

③带头管理。每天坚持早晨7：20上班，先在教学楼下关注师生上学情况，然后利用早读时间巡视一个年级。下午2：25上班，在教学楼下了解师生到校情况。学校统一考试坚持巡考，每天的课间跑操都参与监管。参加行政节假日的轮流值班，每周一次住校值班，随机看早操。

④带头育人。发现学生小违纪我能及时教育提醒，如迟到、早退、不穿校服等学生，对于严重违纪学生，有的我会叫他到办公室亲自教育引导。

⑤带头上课。坚持每学期上几个高三物理专题复习课。

⑥带头教研。坚持听课、评课，参加教研活动，每学期听课30多节。我主持的省市级“十二五”科研课题《在新课标下，探求山区高中物理教学新思路》获梅州市科研成果一等奖。

⑦带头撰写文章。我撰写的文章《怎样成为一个好校长》于2013年在《师道·教研》第11期发表，《挖掘校友资源，助力学校发展》于2015年在《梅州教育》第六期发表。做校长以来凡自己发言的讲稿力争自己撰写打印，目的是要表述自己的观点，讲自己想讲的话。

⑧带头沟通。主动与教工沟通，化解工作中出现的教师与教师，教师与行政，教师与家长等各种矛盾。

⑨带头奉献。不因校长职务多拿各种加班补助及高考奖金。

行之有效的工作方法，有利于引导教工去实践，通过实践感受到成功的喜悦，有利于提高工作的执行力。

五、科学理念为引领

坚持以人为本的管理理念、奖罚有章的治校理念、低耗高效的工作理念、“三年一盘棋”的备考理念、“四不如”的教学理念、“总分优先”的学科理念、三年跟踪的培优理念。在科学理念引领下工作，能达到事半功倍的效果，有利于减轻工作成本和负担，调动教工的积极性，提高工作的执行力。

12.浅谈如何提高执行力 篇十二

我国行政事业单位主要包括学校、医院、交通、环保等各个部门, 其主要职能是向国民提供教育、医疗、科研、文娱、体育等公共服务。据统计, 目前中国现有各类行政事业单位130多万个, 2 900多万名工作人员人和占有资产3 000亿元, 中国70%以上的科研人员, 95%以上的教师和医生集中在由政府出资举办的各类事业单位, 其各项事业经费支出占财政支出的30%。但是目前依旧存在着这样那样的问题:医院的医患纠纷不断、交通水泄不通、教育还是停滞不前 (择校难等) 、雾霾天气挥之不去以及各种环境污染事件频发。

尽管国家已经明确出台了各种政策, 如:九年义务教育政策、医疗保障制度、交通限行规定以及各种环保法律、法规等, 但是还是存在着上述这样那样的大量的问题, 究其原因主要是因为当前行政事业单位执行力存在着问题。美国艾森豪维尔将军曾说过这样的一段话:“任何的语言都是苍白无力的, 你唯一需要的就是执行力, 一个行动胜过一打计划”。执行力是所有管理者关心的问题, 作为一个行政事业单位也是一样, 如果它没有有效的执行力, 那么, 不管多么完美的目标、决心、制度都将是一纸空文, 无法有效实施。一个行政事业单位若要实现其各种管理目标, 无疑必须加强其执行力。执行力是通过对方法和目标的讨论、质疑、跟进以及责任落实等一套系统化的流程来实现的。

2 迫切性

2.1 加强执行力是控制效果的关键

执行力是行政事业单位的内部控制的重要内容, 决定着控制目标的实现与否。如果缺乏执行力, 即使单位建立再好的制度和拥有再好的优秀管理人才也不可能取得理想的效果。因此单位内部必须加强执行力的建设, 从而保证其得到有效、快捷的执行。执行力的本质就是如何将单位人、财、物、信息与制度进行有效的整合, 进而有效地提升单位的工作效率, 减少不必要的资源浪费, 提高经费使用效率, 促进单位持续健康发展。

2.2 加强执行力保证各种制度得以实施

内部控制不仅包括制度的设计与建立, 更包括制度的执行与实施。如果缺乏保证制度执行的机制, 对内部控制执行情况既没有检查监督, 又没有相应的奖惩措施, 内部控制制度就会成为摆设和一纸空文。内部控制是由单位治理层、管理层及其员工共同实施的、其目的在于实现控制目标的过程, 提升内部控制执行力, 会使单位内部的所有人员都自觉地遵守和维护各项制度, 从而保障单位内部各项制度得以有效实施。

2.3 加强执行力有助于良好文化传统的形成

加强执行力是单位内部全员实施的一个过程。将执行行为融入到内部控制全过程, 培育全员控制和执行理念, 使单位的每一位员工都深刻理解和深入实践, 保证在单位科研、开发、管理等每一个工作环节中都自觉遵守各项制度并监督执行, 逐渐地促进了良好文化传统的形成。

3 存在的问题

执行力不强是不少单位的通病。许多问题往往不是出在政策上、理论上, 而是出在执行力上, 执行走偏。工作安排计划在执行的过程当中, 标准渐渐降低, 甚至完全走样, 越到后面离原定的标准越远;制度在执行过程当中经常执行不到位, 有些工作甚至不了了之, 严重影响了制度的执行;执行力度不够, 制定的政策在执行过程中力度越来越小, 成效不大。主要表现在以下3方面。

3.1 尺度把握不准

由于缺乏严格的监管和竞争机制, 一些行政事业单位在执行上级主管部门决策的过程中, 出现“不作为”或“瞎作为”的现象:即照本宣科, 缺乏调研环节, 或者是敷衍了事, 不探究事情本质, 造成执行力下降;擅自降低标准, 采用各种“土”办法解决问题, 与上级初衷背道而驰。或者对上级部门出台的管理制度与指令安排时不严谨, 经常性的朝令夕改, 最后导致好的制度、规定, 正确的指令安排也得不到有效的执行。

3.2 力度把握不稳

在执行工作中缺少科学的监督考核机制, 由于其职能权利的限制, 导致部分单位在执行决策的过程中, 雷声大雨点小, 有时候甚至不了了之, 造成同一事件前后处理处罚尺度不一, 导致单位的公信力严重受损。

3.3 速度控制不当

由于制度方案本身不合理, 缺少针对性和可行性, 或者过于繁琐;或是由于人员编制、办公条件等因素的影响, 导致决策在执行的过程各部门之间消极回避。有研究显示, 处理一个文件只需7分钟, 但耽搁在中间环节的时间却能多达4天。

4 如何提升行政事业单位执行力

任何工作的开展是要靠出色的执行力来作保证的, 提高执行力是一个单位改革与发展的必然要求。没有执行力, 就没有竞争力, 也就没有发展力, 只有那些建立了执行力的单位才可能长久发展。

4.1 思想重视、调动积极性

唯有提高执行力, 用心去做事, 才能实现上下认识一致、行动一致。要提高执行力, 首先, 增强责任心是前提, 执行力实际上体现的是一种工作态度, 它需要激情和动力, 需要用心去做事。

培养员工执行的自觉性, 同时调动员工的积极性, 促进执行力的提高。实行绩效考核既要注重执行过程的监督和控制, 也要注重监督制度的执行效果考核, 保证及时纠正和调整执行中出现的偏差, 以提高执行的效果。

4.2 设计、建立并完善制度

面对不断深化的体制改革, 制度建设和设计应该结合行政事业单位实际情况。即进行充分调研, 反复讨论修改, 经过试行后, 才能形成可执行的正式制度;制度制定应具备合理性、可操作性及广泛的可接受性。与时俱进、不断创新完善行政事业单位的综合、财务、科研、开发等规章制度, 从而提高单位内部控制执行力。

提高执行力, 只靠自觉性是不行的, 要提高执行力, 完善制度是保障。制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长期性。因此, 要进一步规范执行力的标准, 用制度来克服一系列影响执行力的因素, 更重要的是要建立一整套行之有效的监管体系, 要靠强有力的效能监察来检查、督促各项制度的实施。

4.3 队伍建设

要提高执行力, 抓好队伍建设是根本。执行力作为一门如何完成任务的学问, 不是一个简单的管理问题。人的因素是第一位的, 形成正确的用人导向, 逐步形成一套比较科学的评估制度, 全面、科学、正确地评价, 坚持以人为本, 营造团结、和谐的单位文化氛围, 为员工办实事、办好事, 改善、提高员工队伍的工作、生活环境和条件, 保护、激发职工的积极性、主动性和创造性。

4.4 建立沟通

著名的管理专家汪中求先生曾指出:“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家, 缺少的是精益求精的执行者;绝不缺少各类规章制度、管理制度, 缺少的是对规章制度不折不扣的执行”。其反映出沟通是前提、协调是手段、反馈是保障、责任是关键、决定是基石。因此建立良好的沟通渠道, 确保有效沟通, 是提高行政事业单位执行力的保障。单单严谨的制度, 监督考核体系是不够的, 必须建立科学、顺畅的沟通渠道, 保证各种信息在相关部门和人员之间有效、及时地反馈, 否则执行效果也不会理想。

5 结语

行政事业单位应该针对不同的对象, 科学分解任务, 使得人人有目标, 人人有压力。千斤担子大家挑, 为行政事业单位跨越发展这个共同目标实现人才价值。只有不断地提高领悟能力、创新制度, 才能彰显效率, 才能真正做到工作有激情、制度有章法、做事有活力、环境有品位。因此行政事业单位的执行力的提升不是一朝一夕就能做到的, 它需要长期、持续的努力, 需要我们构建良好的文化氛围, 将控制运行流程和人员、制度结合起来, 加强沟通、监督、考核, 与时俱进、不断改进制度和方法。只有这样才能保证内控的执行与效果, 实现行政事业单位管理目标和发展目标, 提高创新能力, 促进科学技术的发展。

摘要：行政事业单位是我国重要人才集中地, 也是增强综合国力、实施战略兴国的重要阵地。随着体制改革的深入, 市场竞争的发展, 以及商品经济与全球经济一体化的发展, 计划经济体制下形成的人力资源开发与管理体制存在诸多与市场经济不相适应之处, 特别是执行力的问题日益凸显。本文针对事业单位的执行力的现状、加强执行力的紧迫性、存在的问题以及如何提高等方面进行阐述, 从而提高我国行政事业单位的执行力, 为社会提供更好的服务。

关键词：行政事业单位,执行力,人力资源,管理

参考文献

13.如何提高执行力 篇十三

应对快速增长的组织准备。当业务突然呈现快速增长时，对创业公司的人力、物力和售后服务都会提出巨大的挑战，所以要按优先次序做好组织的建设和准备，以应对这些挑战。

要有打败恶意竞争者的经验。市场竞争中，创业者必须勇敢面对那些希望彻底打败你的人，不仅要检测到这些讯息，还要推动员工闯过这些充满竞争的战场。

持续的风险管理。创业团队从一开始就知道他们必须对市场的走向做出预测，但意料之外的变化常常令企业措手不及，所以坚持不懈地与潜在客户和当前客户保持沟通，了解最令客户苦恼的问题，才能捕捉到市场快速的变化，保持企业有足够的能力应对一些潜在的风险。

创业团队最好具有不同寻常的经历。市场销售技能、产品开发知识、销售领导才能，这是创业时，创业者频繁接触的领域。如果创业团队成员具备相关的经历，则可以有效地推进企业运作。创业者还可以签约雇用一些知名顾问，借他们的经验提供自己的创业能力。

创业者要建立和保持强大的员工队伍。在创业最初的阶段，树立企业文化和价值观与其他工作一样重要。明确企业的发展目标，赏罚分明，和员工建立起互信关系，这些都是创业者应该具备的领导技巧。

14.浅析如何提高执行力 篇十四

为政之要，贵在力行，重在履事。邓小平同志曾经指出：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有”。执行力不仅是一个工作作风问题，还是一个能力问题、制度问题、党性问题。所以说，党员干部要想提高自己的执政能力和管理水平，必须提高执行力。

一、提高执行力是“责任风暴”“治庸计划”重要内容之一 市委市政府在全市掀起“责任风暴”实施“治庸计划”就是要解决障碍我市跨越式发展的投资环境不优的问题；解决党员干部队伍中存在的“庸”“懒”“散”现象；实现责任意识明显增强、责任体系得到健全、治庸提能成效显著、风清气正氛围形成四项目标；达到治庸提能、治懒增效、治散聚力，全面提高干部队伍的执行力，努力实现党风政风明显进步，服务效能显著提升，队伍形象焕然一新，发展环境国内一流的目的。

二、“责任风暴”“治庸计划”“作风纪律整训”就是要提高党员干部的执行力

所谓执行力，就是按时、按质、按量完成各项工作任务的能力，就是贯彻执行党和国家方针政策、战略决策和工作部署，以及上级指示、决定、命令，从而实现预定目标和任务的能力。具体来说就是贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力；就是把握规律、创造性开展工作的能力，就是化解矛盾、解决问题的能力；就是狠抓落实、坚决完成任务的能力。党员干部必须充分认识到:再好的机遇、再好的思路、再好的措施、再好的政策、再鼓舞人心的目标,都要依靠执行力来保证；执行力能够转化为强大的凝聚力、向心力、战斗力、统筹力、协调力、生产力、竞争力、发展力、创新力。执行力的强弱直接决定着目标实现的速度和程度。那么，党员干部要提高执行力主要应从以下几方面着手：

（一）努力提高自身的执行力素质

第一，要提高自身学习力。党中央提出建设学习型政党, 对全体党员干部提出了“爱读书读好书善读书”的新要求。胡锦涛总书记也曾指出：“如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。”读书学习是提高自身素质和修养，胜任本职工作的内在要求和必经之路。只有学习才是党员干部增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。当今时代，科技进步日新月异，知识更新不断加快，当今社会的竞争，是人才的竞争，从某种意义说就是学习力的竞争，谁能又快又有效率地学习，谁就能赢得未来、赢得发展、赢得主动，这就要求我们必须重视学习，善于学习，终身学习。美国新一代管理学大师彼得·圣吉指出，“未来唯一持久的优势，就是有能力比你的竞争对手学习得更快。”所以对党员干部来说，学习就是工作，就是必须承担的责任和使命。第二，要热爱自己的职业和岗位。美国著名思想家巴士卡里雅说过：“你在哪个位置，就应该热爱这个位置，因为这里就是你发展的起点。”不论你从事的是何种工作，你都应该全身心地热爱，全身心地投入，对本职工作保持高度负责、尽心竭力的精神；而不应该以自己对本职工作没兴趣为借口，得过且过；也不应该以本职工作经济效益低为托词，消极怠工。作为党员干部，不论在那个工作岗位，都必须有高度的责任感和事业心，不能把自己的工作和手中的权力，当作一门谋生的职业，而要把它当成为单位为广大民众谋利益的光荣职责，发愤图强，只有干一行，爱一行，精一行，才能使自己的工作能力和水平不断提高。

第三，应具有创新的思维。创新是执行力的动力，创新是执行力的源泉，创新是提高执行力的法宝。善于创新,将能使执行的力度更大、速度更快、效果更好。一个人的成功不在于经验和知识，而在于他的思维方式，执行也是如此，创新的执行思维非常重要。面对新形势、新任务的要求，党员干部必须充分发挥主观能动性，敢于突破思维定势和传统经验的束缚，善于创新观念、思路、体制机制和方式方法。在遇到问题的时候，要不断地追问为什么，多思考几个为什么，我们的思想就会逐渐变得深刻，就会发现许多未见事物，就可能打开创新之门。也就是积极主动地寻找解决问题的办法，找到了能解决问题的办法就是创新，解决问题的能力强了，创新能力也就强了。要将政策的原则性与实际工作的灵活性有机结合起来，创造性地解决当前急需解决的问题，创造性地落实上级和领导的精神，这就是执行力的最高境界。没有哪一个领导会喜欢一个只会做工，不会用脑的执行机器。能够把领导的决策本土化的人，才是执行力强的优秀人才。要勇于承担责任，敢于创新，不断创新。

（二）牢固树立执行力观念

观念决定思想,思想支配行为,行为决定结果。观念是行动的基础与核心，有好的观念才会有好的执行力。观念不同于一般的方法，方法只能解决一招一式的具体问题，但是观念却能从根本上改变一个人的素质，改变一个人的行为方式。相同的客观条件，由于人的观念的差异，会有不同的主观能动性、不同的行为方式。所以说党员干部要有效执行，要抓好执行，首先就得从转变观念入手，树立强烈的执行观念。

（三）应掌握科学的执行力方法

提高执行力,关键要得法。执行力是方法的表现,方法是执行力的载体和手段;执行力只有依靠方法才能实现,方法只有通过执行力才起作用。因此,加大执行力度,提高执行效果,必须熟练掌握科学的执行方法。

曾经有两家生产水果罐头（铁盒）的企业同时接到商户的投诉，说在该企业购进的水果罐头有的里面是空的。于是两家企业都想办法解决“空水果罐头”的问题。第一家大企业接到商户的投诉后，立刻通知生产线暂停生产，从包装部门检查到销售部门，再请工程师设计了一个配备高分辨率监视器的Ｘ光设备，最终检测出了问题。另一家小型企业因资金问题买不起昂贵的Ｘ光监视器设备，只是买了一台大功率的电风扇放在生产线旁，当装水果罐的盒子逐一在从电风扇前通过时，空盒便会被吹离生产线，同样解决了空盒问题。尽管两家企业都将问题解决了，但第一家企业花费的成本和代价比第二家昂贵得多。第一家企业是事倍功半，而第二家企业却是事半功倍。其实做任何事情都有很多种方法，关键你怎样去认识，怎样去选择。要达到事半功倍不妨在执行前考虑清楚，有没有更多的方法？有没有更好的方法？我们不仅要敢干、坚持干，还要学会巧干，这就是执行力的方法，这也是需要智慧的。有时候选择比努力更重要。在现实工作中，我们许多同志都会遇到这样的问题，究竟选择哪个办法才最科学？这需要我们积累知识，总结经验，借鉴方法。相同的目的，不同的方法，执行的效果却大相径庭。

（四）保持坚韧的执行力精神

我们都看过《士兵突击》这部电视剧，实际上《士兵突击》就是执行力的教科书。许三多之所以成功，其诀窍用他自己的话说就是“不抛弃，不放弃”，就是这种坚强的毅力才使他能够成功。实际上，我们常说的力量并不是体力的代名词，真正的执行力是坚韧不拔的钢铁意志产生的。而顽强的意志和坚忍不拔的毅力，又来自于坚定的信心和必胜的信念。坚韧不拔的钢铁意志在执行过程中所能发挥的作用是才干、天资等所替代不了的。唯有坚忍不拔，坚定信心，才能无往而不胜。

（五）建立科学的执行力制度

“不依规矩，不能成方圆。”有效的执行，还必须在组织内部建立起有效保障执行力的制度和机制。合理的制度能提高执行的力度。可以通过健全制度来打破“人管人”的旧框架，实行“制度管人”的理想方式。

邓小平同志曾经说过：“制度好可使坏人无法任意横行，制度不好可使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”有这样一则故事，我国曾有家大型国有企业因为经营不善最终导致破产，后来被日本一家财团收购。正当厂里的人都在翘首盼望日本人能带来什么先进的管理方法时，出乎意料的是，日本只派了几个人来，除了财务、管理、技术等要害部门的高级管理人员换成了日本人外其他的根本没动。制度没变，人没变，机器设备没变。日方就一个要求：把先前制定的制度坚定不移地执行下去。结果不到一年，企业就扭亏为盈了。日本人的绝招是什么？就是无条件的执行力，把先前制定的制度坚定不移地执行下去。这个故事充分说明了制度执行的威力和重要性。

15.浅谈如何提高执行力 篇十五

美国麦卡锡公司出版的《改革领导人》一书中指出:一个组织能够持续发展和改革并不断取得新的业绩, 关键不在于高层管理者, 而在于学校是否拥有一批懂业务、能经营、会管理、善沟通、愿拼搏、踏踏实实、公道正派、廉洁勤政、求真务实的中层管理者, 对学校的愿景、战略决策、组织方案有力执行。这说明了学校中层领导的执行力是学校形成特色、塑造品牌的关键。

我校是一所典型的农村初中学校, 办学时间短, 教育教学基础设施差, 学生基础知识不扎实, 却在几年教学评估中脱颖而出, 深受上级主管部门的好评和兄弟学校的关注, 纷纷来校参观、学习和交流。究其原因, 这些成绩的取得可以说是:赢在中层, 赢在执行。

一、中层干部执行力不强的主要表现

就一个学校来说, 校长是各项工作方针的决策者, 起着决定大局的主导作用, 学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者, 校长的所有思路、决策都通过学校中层干部的具体操作实现。中层干部作为学校承上启下的中坚力量, 其执行力直接决定学校的办学质量和发展潜力, 决定学校的兴衰荣辱。在中层干部成长中, 我们发现有的中层干部存在执行力不强的问题, 主要表现在以下方面。

1.角色和定位不清。一些教师担任中层干部后, 往往不能很好地进行角色转换, 调整好角色定位, 经常把一线教育教学者和中层管理者两种角色混在一起, 相互干扰。

2.执行思想淡薄。在执行过程中不能持续跟进, 表现在:对政策的执行虎头蛇尾;干工作抓落实, 缺乏一竿子插到底的精神。工作往往前紧后松, 跟进不力, 抓了一阵子, 未见多大成效, 就偃旗息鼓, 最后不了了之。

3.协调联动不够。学校的计划和决策往往具有综合性, 执行计划决策需要各处室通力合作、协调联动。但是, 有的中层干部不善协调, 只是单枪匹马、各自为战, 结果孤掌难鸣, 无法完成任务, 出力不讨好。

4.执行标准降低。工作中有的中层干部信奉“对上对下能交代就行”的信念, 对自己的要求不高、不严, 降低要求, 缺乏“争优创先”的精神和干劲, 遇到难题总是拖延、退缩 , 绕着困难走, 缺乏责任自己挑起的意识。

二、如何提高中层干部的执行力

学校中层干部的管理及使用是一项复杂的综合工程, 只有真正增强了中层干部的执行力, 才能有效保证教育教学任务的完成和教育质量的提高, 为学生成才、教师立业、学校发展服务。提高中层干部的执行力, 需要校级领导给予引领和示范, 给予鼓励和鞭策, 同时要充分信任, 积极关怀, 大胆放手, 这样才能发挥他们工作的独立性和创造性, 否则他们就会缩手缩脚。我认为, 要提高中层干部的执行力, 可以从以下方面入手。

1.帮助中层干部明确职责。校长要给中层干部做好职责分工, 搞清自己的定位, 做到工作上不掉队, 职责上不越位。使其清楚自己服务的对象, 避免人浮于事, 相互推诿, 降低工作责任心和有效性, 使中层干部在自己的岗位上有事可做, 增强工作的责任感和使命感, 提高主管工作的有效性;使中层干部从杂乱无章的工作怪圈里解放出来, 在做好管理工作的同时不忘研究教学, 不忘专业成长, 不为管理所困扰, 做到教学、管理两不误。

如教务处与教务主任在学校工作中的基本定位是教育、教学、教研指导和引导。政教处和政教主任在学校工作中的基本定位是学校德育工作的主力军, 是学生德育活动的组织者、领导者, 是学校宣传工作的主力军。

2.加强中层干部的思想引领。知识的丰富是提高领导能力、工作能力的基础。中层干部必须牢固树立终身学习的理念, 尽可能挤出时间学习, 不断汲取新的知识, 努力掌握新的理论, 争取做一个知识型、学者型的中层干部。一要学习党的教育方针、政策和法律法规, 学习先进典型, 端正工作思想, 坚持正确的工作方向。二要不断学习与自己工作相关的知识, 不断丰富自己的业务理论, 创新工作方法, 尤其要重视管理科学知识、理论的学习, 努力提高自己的管理能力。三要认真重视人文科学知识的学习, 学习行为科学、心理学、社会学等。因为管理的根本是管人, 必须以人为本, 只有懂得最大限度地调动人的积极性, 最大限度地激发人的工作创造性, 才能完成各项工作任务。四要注意学习工作方法, 坚持理论联系实际, 做到学习与工作实践相结合、学习与研究工作相结合, 形成理论指导实践, 实践丰富理论的模式, 不断推进工作。五要不定期组织交流谈心, 强化思想;开展班子活动, 让中层干部释放内心, 交流思想, 体验合作, 凝聚团队精神, 从而发现优点进行激励, 发现缺点进行矫正。校长要洞察事向, 注意树立身边的先进典型, 用优秀的事迹感染人, 营造“争先创优”的良好环境。

3.加强学校执行文化建设。执行文化是学校综合素质的体现, 其表现为所有成员共同遵守规则时体现出来的行为方式。首先, 重视学校文化建设。办学思想、管理理念、人格魅力和学校文化是浸润中层干部的阳光雨露。一位优秀的校长要能营造爱校敬业、民主平等、求真务实的学校管理文化, 能带领一个执行力高的中层团队, 持续促进中层干部的成长, 打造学校富有生命力的管理团队。学校领导要在提高学校执行文化上身先示范。其次, 重视规范制度建设, 如我校制定的《东田中学学校管理手册》, 对教师和学生提出一些基本的具体要求, 组织学习, 产生文化认同, 引导大家共同遵守。最后, 加强学校管理系统的建设, 如校长室———政教处———年段组———班主任, 校长室———教务处———教研组长———教师, 保证信息畅通, 令行禁止, 体现处处有人管, 事事有人做。

4.加强中层干部的工作指导。校长的地位决定了其思考问题、做出决策都应具有全局性、前瞻性和战略性的特点, 中层干部的主要职责是有效执行决策。但是由于中层干部所处位置的局限性, 其对决策的理解往往容易出现片面性, 因此, 校长必须加强对中层干部的工作指导, 使其思想认识和工作方向统一到全局决策上。首先要详细介绍决策的形成过程及执行决策应达到的要求, 提高其执行决策的自觉性;其次要向中层干部说明实施决策过程中各个部门的目标和责任, 并明确奖罚措施;再次要深入基层, 帮助中层干部拟制执行决策的具体方案;最后要帮助中层干部解决工作中遇到的棘手问题, 寻找突破口。

当然, 加强工作指导, 绝不是包揽中层干部的具体工作, 只限对其工作提出指导性意见。在实际管理过程中, 我校对中层干部提出了“四勤”、“八个一”的工作要求, 引导中层干部做好本职工作, 让校长和中层干部直接深入一线, 和群众打成一片, 使管理无处不在、无时不在, 真正做到时时有人管, 事事有人管, 处处有人管。

5.加强中层干部的学习培训。没有学习力就没有竞争力。首先, 要把学习作为一种责任。学习不仅是个人成长进步的需要, 更是事业发展的需要。教育工作责任重大, 新情况新问题层出不穷, 政治素质不过硬, 业务知识不精通, 就难以担当教育工作的重任。其次, 要把学习作为一种追求。学习是一个人的立身之本、发展之基。要树立终身学习的理念, 在工作中学习, 在学习中工作。最后, 注重对中层干部的培训。培训是最大、最有效的投入, 是提高中层干部能力和水平的必由之路, 为此学校经常采用“走出去, 请进来”的方式, 通过专家引领和同行交流为他们注入源头活水, 让中层干部努力学习、消化、吸收现代管理知识和现代信息技术, 不断更新知识库;让中层干部开阔眼界, 拓宽视野, 不做“井底之蛙”;使中层干部在不断培训中逐步增长见识, 培养能力, 提高业务水平和管理能力, 真正做到“能文善武”, 教学上有风格, 管理上有个性。

6.通过“轮岗”提高管理水平。通过中层管理干部的轮岗, 加深对他人工作的理解, 加强对学校全面工作的了解, 促进中层干部的专业成长。要把学校中层干部培养成什么样子?我认为, 就是要将其培养成“准”校长:校长在时, 他能独当一面;校长不在时, 他在自己主管的工作中能够充当校长的角色, 而不需要“空降兵”。在实践中发现, 中层管理干部轮岗还有一个意外的副产品, 那就是随着中层管理干部素质的提高, 校长自己的专业也得到了发展。因为在学校中, “准校长”越来越多, 校长有了更多的交流对象, 营造了互动交流﹑相互促进﹑共同发展的管理文化, 促进了校长的专业成长。

从学校角度来说, 中层干部轮岗还可以提高学校应对紧急情况的能力。比如, 学校的某位中层干部突然要离开, 而他主管的工作不能停下, 必须有合适的人迅速顶上。这可以帮助中层管理干部开发自己的潜能, 实现自我人生价值。

IBM总裁鲁·郭士纳曾说:“一个成功的企业和管理者应该具备三个基本特征, 既明确的业务核心、卓越的执行力及优秀的领导力。”在致力于构建“教育教学优质化、常规管理精细化、学校发展特色化”的山区学校办学特色时, 在学校办学水平不断提高的情况下, 要突破管理中的瓶颈, 必须提高中层干部的执行力, 才能真正提高学校的执行能力, 学校才能逐渐发展和壮大。

摘要：学校中层干部的执行力在很大程度上反映了一个学校的绩效管理水平。作者主要就目前中层干部在执行力上存在的问题和如何提高中层干部的执行力等阐述了看法。

关键词：中层干部,执行力,提高途径

参考文献

[1]郑杰.忠告中层.华东师范大学出版社.

[2]程凤春主编.学校管理的50个典型案例.华东师范大学出版社.

[3]黄家骅主编.教育力与领导力.厦门大学出版社.