写追飞梦想的作文

写追飞梦想的作文

1.写追飞梦想的作文 篇一

一、尊重个体差异, 表达真情实感

1. 表达亲身体会

作文教学实践证明, 小学生只有对自己亲眼所见、亲耳所听、亲身经历的东西, 才能写出作文来。用自己想说的话来表达自己的想法, 在表达中呈现个性。所以, 我们应大力倡导“写自己的生活经历”, 让学生自由选择, 尊重学生的表达愿望, 宽容其中一些不成熟的想法, 让他们在思考中成熟, 在发展中成长, 这也让个性在文章中日益张扬出来, 让一个个自信的“我”在作文中充分展现。所以, 要求我们千方百计地为学生创造习作素材, 充实他们的生活, 经常布置一些与教材紧密结合的家庭作业, 如让学生在花盆中种上自己喜爱的植物, 仔细观察它的生长变化, 然后仿照《荷花》一文的写法, 具体进行描写、抒情。学生由于亲手实践、亲自体验、真实感受, 作文就会信手拈来, 有话可说, 有感可发, 一篇篇有血有肉的作文就会呈现在眼前, 使学生的作文在亲身体会的基础上再加工、提炼。

2. 表达真情实感

从小学作文就要开始让学生表达真实的情感, 展现真实的思想。因此, 在训练方法上要强调:最好不命题, 给个范围即可。这样学生有话好说, 不受任何限制, 引导学生在一定的范围内, 在生活中寻找写作素材, 从而写出真情实感;如果学生能突破常用文体模式不拘一格地表达出来, 就能把自己鲜活的思想表达出来;在强调写真情实感的同时, 不限于写真人真事, 可以适当加工。例如:在看图作文《买菜》中, 发现学生去过菜市场的并不多, 讨价还价买过菜的几乎没有。没有自己的亲身经历, 能写好这样的作文?不妨让学生都去一次市场, 并亲自买一次菜, 然后指导学生完成这篇看图作文。学生在说图时展开了想象:小商贩从鸡笼里抓起一只羽毛鲜艳的大公鸡, 熟练地用草绳捆住脚然后挂到秤上, 大公鸡不停地拍打着翅膀, 发出咯咯的叫声, 他边称边说……因为有了“经验”, 语言才富有真情实感。

二、根据学生身心特点, 在作文中发挥想象力

1. 鼓励学生想象

黑格尔说过, 最杰出的艺术本领是想象。所以说一切创造活动都来自于想象。小学生想象往往不受制约, 想象力丰富而奇特, 奇思妙想经常涌现。孩子是天生的想象天使, 虽然有时候想象不符合现实, 却充满了神奇色彩, 对未来生活充满信心。他们因为不喜欢寒冷, 所以才“种太阳”“一个挂在南极, 一个挂在北冰洋”。所以, 我们要鼓励学生展开想象的翅膀, 在想象的空间里飞翔。例如:在一次作文训练中要求学生写自由作文。全班同学充分发挥想象, 写出了内容丰富的文章。一学生写了一篇叫《未来的折叠房屋》, 其中写道:未来的房子折叠起来, 就像一个书包, 不管到哪旅游都可以携带, 方便极了……这确实体现了自己的个性。全班学生的作文几乎无一相似, 这是因为每个人的想象和生活经历各不相同, 因而写出来的文章有的平实、有的奇特, 字里行间释放的是自己的独特感受。

2. 提倡个性表达

一个有新意的题材, 如果构思不好, 也不会吸引人。写童话比写记叙文在发展学生的语言方面具有优势。童话具有广阔的表现空间, 可以综合运用多种表现手法, 是学生内心思想情感真实的反映, 体现出学生的性格、兴趣, 这让学生在语言表达上富有个性。例如:一位学生在《我不想》的作文中写道:学习钢琴年年要考级, 老师严格要求, 还有家长的唠叨——“我们花了多少钱, 你不努力练, 考不过, 钱不是白花了吗?”这些让我烦, 我不想参加钢琴考级, 我不想成为钢琴家。这段话发自孩子内心, 流露出学钢琴的烦恼, 表达了自己真实的想法。如果批改后评语写道:不经历风雨, 怎么能见彩虹。你要坚持练琴才对得起家长和老师。请在文中增添一段经过妈妈的教导, 你的思想转变了。显然, 如果认为这样表达思想性才强, 这样就无视了孩子生命的原生态, 无视了孩子的个性, 无视了孩子的实话实说。作文教学如果单纯重视其工具性, 而忽视人文性, 那将不能真实自然地表达孩子的内心, 展示其个性鲜明的情感、态度和价值观。

三、借助生活经验, 表达自己的情感体验

1. 注重知识积累

在平时语文课教学中, 注重好词、佳句、精彩片段的积累。例如:在学习《白鹅》这一课时, 着重让学生理解课文的结构及作者的写作方法, 并适时进行习作指导。还有在很多课文的思考练习中都出现背诵自己喜欢的自然段, 摘抄好词、佳句。这样的练习, 让学生在背诵时感受语言文字的优美, 并摘抄积累, 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作作好铺垫, 就让学生在习作时有词可用、有话可说。

2. 参加课外活动

是否有典型的作文素材, 不仅关系到作文教学成功与否, 还关系到能否在引导学生认识生活的过程中, 深化文章的主题。所以, 组织学生开展课外活动, 从活动中捕捉写作材料。如在节假日组织学生举办联欢会, 组织学生去郊游、参观、调查, 举行丰富多彩校园文化活动等, 活动可以激起学生表达的欲望和写作兴趣。

3. 体验实际生活