我家的小区五年级作文

我家的小区五年级作文（精选12篇）

1.我家的小区五年级作文 篇一

我家我家五年级作文

家，家是什么?嗯……噢，家就是一座港弯，船泊停靠的地方;家,是一个集体，充满快乐和希望;家,是一篇文章，谱写爱的篇章。

我生活在79班这个大家庭中，我是这个家的一份子，在我们这个家中，充满着快乐与欢笑，还有一个个传奇人物呢!

先说说老师们吧!老师们可不简单，文能说得你五体投地，武能在黑板上行云流水。这可不是白话，确实老师在教学上可是各有一招的。

有一次上课，老师正在讲动词和形容词，有几个同学却在中“行云漫步”甚至中了老师的“流星粉弹”也不知道，这时老师灵机一动，有了!老师就对我们说“噫，怎么我们班有几个形容词呢?噢，看来‘懒惰’的这个形容词也该用了。”顿时，同学们一阵大笑，听到了笑声，那几个懒虫立刻抖擞精神，继续听课。

这时，老师就说：“好了，形容记号可以换了，可以换成动词了。”从此我们班的懒惰 以李生超大当家开始“收队了”。老师的方法奏效了。

我们班不仅只有老师这些传奇人物，还有班长和“智多星”、“迟到王”、“山羊头”等等呢!

我们的班长呀，那可是没得说了，中午纪律差时，只要班长一声吼，全班都要抖三抖。要是谁不听这“贺女侠”——贺贵叶的，那他今天就着了!

班长有一次在中午时，因同学们太吵，被老师批评了好几次。一气之下，命班上的吵闹主干人员跑步十圈，以杀鸡敬猴，这一命令可把我们吓坏了。那些个人员再也不敢吵了。

要说知多星，你可别说是《水浒传》里的`吴用啊!他可是在现实中，身为我们班的一员的李 绍啊!谁有什么难题都可以问他，还有另外四位同学也和他并称为五大智多星，不才鄙人也在其中，但特别的是有一个人就有两项美名。

他就是“迟到王”孔如维，要说这维大快，可真是不简单啊，早操仅有一次到席，课间操也很少上，但他热爱体育，球技十分出色，连我也有几分羡慕之情。

说到“山羊头”，他可是一位传奇女人物，她就是张合娟，别看她有点胖，可是学习可不简单，是出了名的勤苦者，有一次，智多星李荣绍反超成为了我们班第一，可这山羊头就是不甘心，一天到晚“啃”书本，啃呀啃，没想到意然在期末又抢连裆裤了他的宝座。成为了我们班第一。

这就是我们班的传奇人物，还有很多呢?因时间关系，在就我就不多说了，下次再说吧!

反正，在我们79班这个大家庭中，有着很多的传奇人物，在我们中间，也有着生活的回味：酸、甜、苦、辣。有快乐，也有苦恼，有笑声也有哭声。但我们都能感受到这个家的温暖，并且全心全意去关心，爱护这个家。

我爱我的家!

2.我家的小区五年级作文 篇二

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

3.浅析五年级作文教学 篇三

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

4.五年级作文我家的猫 篇四

猫妈妈是一只善良、听话、孝顺的好猫。每天中午和晚上，她都会准时来“吃饭”，也就是我们吃饭的时候。风雨无阻，永不迟到。

下午，她经常在空地上晒太阳，卷头发，梳毛。所以，她总是干净光秃秃的。

每天早上，她都会去河边看看。如果有人在钓鱼，她会静静地坐着看他们钓鱼。渔夫总是给她一条小鱼。

晚上和一大早，她总是抓老鼠。有一次，她跳进水里，抓住了一只游动的老鼠。这只老鼠和我的手一样大，它的尾巴和它的身体一样长。她抓到老鼠后，没有自己吃，而是把它留给了小猫。

母猫其实看起来很年轻：一双墨绿色的大眼睛，尖尖的小耳朵，全身都是墨渍一样的三色斑点。爬树游泳不是她的话。

5.我家的故事五年级作文 篇五

我家里有六位成员，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。有一天，爸爸到超市买了五个苹果。本来是要买六个苹果的，因为我家有六个人。可是，爸爸带的钱不够买六个苹果，所以只好买五个苹果。回到家后，爸爸将这五个苹果给了我们，自己却没有吃。当奶奶看见爸爸没有时，便说：“这个苹果我不吃了，给你吃吧!”说着，奶奶将苹果给了爸爸。爸爸拿到苹果后说：“我已经在外面吃过了，我现在不想吃了。”接着，爸爸又将苹果给了奶奶。“我真的不想吃了，你吃吧!”奶奶说。“不了，您吃吧!”……经过一番你推我让后，苹果到了爸爸的手上。我以为这个苹果会被爸爸吃掉，结果爷爷把苹果给了奶奶，妈妈又把苹果给了爷爷，爸爸的苹果又到了妈妈手里，这时，全家人一起大笑起来……

我拿着我的苹果，跑进了厨房，拿刀切成了两半。一半给我，一半给了爸爸。正在这时，我发现爸爸的眼角有一丝闪闪亮亮的东西。在这滴眼泪里，我看到了感动和兴奋。这几个苹果的每一次传递，都传递着一种用金钱也换不回来的东西，这个东西到底是什么呢?我想应该是亲情。

6.我家的家风-五年级作文 篇六

记得从我懂事起，爷爷就总是这样对我说：“要做一个勤劳的人，只有靠自己的双手才能丰衣足食。”爷爷不单单是这样教育我们的，他自己就是这样做的。

爷爷已经七十左右了，因为年轻时干重活，落下了许多的老毛病，时不时就会这儿痛那儿痛，爸爸妈妈总是劝他在家好好待着，别总是干这干那。可是爷爷总是闲不住，前几年在一条小河边种了一块菜地，就这样，他每天早上六点就起床了，早饭不吃先去菜地一趟，下午还得去一趟，有时等到吃晚饭还见不到他回来，直到爸爸去菜地叫他。记得台风来的那一次，河水把菜地给淹了，爷爷辛辛苦苦种的菜全毁了，让他整整心痛了好几天。这下就更忙碌了，他又是排水，又是翻地，又是买菜种，又是播种，每天都是粘了一身泥的回来。大家都劝他别太辛苦，可是爷爷却说：“没事的，别看我年纪大了，劳动劳动生活才更充实。”爷爷的言行时时刻刻地影响着我，让我在学习上不敢松懈，在生活上，也时刻牢记“勤劳”二字。

7.我家的变化-五年级作文 篇七

我的家乡水运发达，到处都是小桥流水人家。可几年前我却不怎么愿意暑假回湖州，因为以前住在老房子里，是个老小区的一楼，光线很差，而且台风天常常进水。家附近有个小公园，是我们小孩很一爱一去的地方，可惜通往小公园的道路坑坑洼洼，下雨天都没法走，路上也会有塑料水瓶、废纸、包装盒等等，我跟姐姐去小公园的路上常常会捡垃圾比赛。附近的工厂很多，大家乱排污的后果就是污染了水资源，河道里的水很浑浊，连自来水都有一股奇怪的味道，所以我们都是买瓶装水来做饭和饮用，特别不方便。

然而几年过去了，家乡发生了很大的变化！条条宽阔的马路，座座高耸的楼房，行人车辆来来往往。更好的是在路灯上面还 安装了彩灯，五彩滨纷！经过几年的整治，污染企业都退出了城市范围，人们也不再乱扔垃圾，越来越注重文明与健康，运河的水质也变得清澈，到了晚上，我们漫步在运河边，欣赏着绚丽夺目的灯光秀，人们笑逐言开。现在我们的自来水是可是安吉天荒坪的矿泉水，达到直接饮用的标准哦！

我们家搬了宽敞明亮的新小区，通往小公园的小路也变成了鹅卵石的走步道，我越来越喜欢和小伙伴到小公园一起来玩耍。现在的小公园可大变样了，茂密的植被郁郁葱葱，不知从何时开始有一大批的白鹭栖息在这片小树林中，花坛里鲜花美不胜收，还 增加运动的器械，我们可以在鸟语花香中玩耍、嬉戏、锻炼。

看着家乡焕然一新，空气变得越来越好，人们的生活更美好了，我觉得很自豪！我们做为个小公民，也要积极做一些事，从我做起。就像垃圾的分类、节约用水用电、讲文明讲礼貌，只要大家齐心协力，一定会使我们的家园变得更加美丽。

8.打扫小区的五年级作文 篇八

那时见到她，是在放学的路上。当时下着倾盆大雨，路上的人个个披着雨衣，撑着伞，匆匆忙忙地回家了。这时候，我望见了我家门口的垃圾堆旁，有一个清洁工人。只见她满脸是尘埃，穿着破烂的雨衣，十分认真地清理着垃圾。

我吃惊极了，从小到大，我从没见过一位清洁工人能在这么大的雨下，如此认真地为我们清理垃圾。她左手拿着簸箕，右手拿着扫帚，用扫帚把垃圾扫进簸箕里，用扫帚把簸箕夹着，再用簸箕把垃圾“送”进垃圾车里。

这时的我愣住了，有人因为他们的职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，一见到他们就四处回避。但如果世上没有了清洁工人，那么，大街小巷上将积满了垃圾。地球能够这么美，他们是功不可没的。刚才那个清洁工人就是这样，在下着大雨，大家都忙着躲雨的时候，她想到的不是自己，而是我们生活的家园。她那种精神是十分令人敬佩的，也是十分值得大家去学习的。

9.我家的字典小学五年级作文 篇九

说起我家的“万能字典”可是我最敬佩的人哦!

大家肯定还在疑问“万能字典”?告诉你们吧，其实他是我“上知天文，下知地理”，知识渊博的老爸，又称“万事通”!这个绰号可不是随便乱取的哦!

话说有一天，我正愁眉苦脸，嘴里叼着笔，不时的念叨着什么，我又为数学试卷而发愁了。一大堆的题目一片空白，根本不会做。我深深地呼了一口气，又吐了出来，心里想：哎，“万能字典”，你什么时候不出去办事，偏偏这个时候去办事!

想到一半，“万能字典”不知从哪儿冒了出来，做了一个鬼脸，吓了我一大跳，我非常气愤，刚想对“万能字典”说：“你怎么能这样，再这样……”，话到嘴边又咽了回来，就是怕“万能字典”不来教我了。又是讨好的对他说：“嘻嘻，老爸，我等你等得好苦啊，您就教教我吧!”“以后还敢不敢再对老爸无礼?”爸爸问。“不敢了，不敢了。”我小声地回答。

我费尽了口舌，终于把他请来了，“万能字典“耐心地教我，仔细的帮我分析题目，还嘱咐我做过的题目不能忘记，我也只能”知道了，知道了“这样去回答。我想着：我几小时做不出来的题目，他几分钟就做出来了，这速度没面也太惊人了吧?

“万能字典”不仅会做题目，还经常写出大量的.文章发表，弄得天天熬夜，我同情的劝他不要写了，而他却一而再再而三的坚持，说什么也不肯停下。我也因此热泪盈眶。

10.我家的虫五年级作文 篇十

我们家有三条虫，我是小懒虫，记得有一次早晨妈妈喊我起床上学，我满不在乎地说，“还早呢，再睡一会起来”，说完我又埋头呼呼大睡，正在美梦连连的时候，妈妈掀起了被子，大声的说，已经七点多了，我一听惊呆了，立马拿来衣服，匆忙的连刷牙洗脸都来不及了，背起书包，直奔学校，到学校正好赶上上课。

再说另一条虫，当然属于我的爸爸，他是一条瞌睡虫，有时开着电视，自己却在那鼾声如雷，记得有一次，我有道数学题解答不出来，就跑到楼上房间问爸爸，爸爸睁一半眼闭一半眼的和我说，你先下去做其它作业，我研究好了告诉你。等我把所有作业写完时，爸爸怎么还没喊我?我觉得很奇怪就去看看，没想到爸爸手里拿着我的作业本，正呼啊呼啊的睡得香着呢!

还有最后一条虫，当然是我那可爱的妈妈了，她就是一条在网上爬来爬去的网虫，做完事后，妈妈的的时间基本都是在网上度过，聚精会神的精神令我和爸爸叹服。有一次我上卫生间的时候，发现纸筒里没纸了，于是我喊妈妈帮我拿，妈妈嘴里答应着，可我等啊等啊，任我喊破喉咙一点消息没有，无奈，我只好光着屁股自己出来拿了，再看妈妈，正在那开心的玩着游戏，早把我拿纸一事抛到九霄云外去了。

11.小学五年级作文：我家的故事 篇十一

太公的故事

听妈妈说，我的祖辈太公家人曾过着安宁的日子。有年，不少日本兵擎着日本旗，扛着支，来到村子里。太公家人躲进了深山老林，在偏僻的大山里住着，几乎与世隔绝，以躲开日本人的残杀。日本人的入侵使我的祖辈流离失所，无家可归。全家人都企盼着和平，企盼着安宁。“落后，中国遭受挨打;**，百姓遭受苦难。”这千古不变的道理，深深地印在我的心底。

爷爷的故事

听爷爷说，1974年，越南侵占我国领土，边境遭到了严重的威胁。爷爷是名解放军，保家卫国就是他的使命。爷爷和战友们各自给家人写了封信，就勇敢地奔赴前线。次次战斗打得非常惨烈，不知有多少解放军牺牲在战场上……这反击战的胜利，换来了中越边境几十年的稳定。我深深地感受到，我们中国人只有坚决团结致对外，周边的国家才不会侵略我们的祖国。

爸爸的故事

听爸爸说，5月8日，中国驻南斯拉夫大使馆被以美国为首的北约“误炸”。正在西南交通大学读书的爸爸和许多校友在5月9日晚上11点不约而同地来到操场集合。他们步行了两个多小时，来到了成都美国驻华领事馆前举行了抗议游行活动。大家手握拳头，喊着同样的口号：“打倒美帝!强我中华!”他们的举动虽然改变不了屈辱的事实，但中国人民的爱国之情在涌动：我们的祖国的尊严不得侮辱!

我的故事

在我的电子相册中，张照片特别引人注目：辆汽车上贴着“打倒日本，踏平东京!”我站在汽车前，举着国旗，高呼着口号。我5岁那年就听说了许多中日的故事。随着年岁的逐增，我小小的心灵里种下了对日本的憎恶之情。今年，我坚决反对我们家买日本车。我不容置疑地说：“买日本车，就是送日本原子弹。我们要坚决抵制日货!”我想，抵制日货也是种爱国的行为。

12.我家的电脑五年级作文 篇十二

“不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了”。你们猜猜这是什么呢?对了，这就是我的好伙伴——“电脑大哥”。

我家“电脑大哥”的形状是长方体的，长为60厘米，宽为10厘米，高为35厘米。它的颜色是黑色的，远远看去就像一块特大号的巧克力。它主要是由显示器、主机和键盘组成。

电脑可比电视机方便多呢!电视机不能随便看动画而且中间会有广告，但电脑却不会。只要你把想要看的动画输入进去，就可以立马看到你喜欢的动画了。

“电脑大哥”不仅方便快捷，还是我的小老师呢!平时学习生活中，我有什么不明白的地方，它都会十分热心而认真地帮我解答。

记得有一次，老师让我们写一篇《鲸鱼的自述》，当时我不会写，不明白自述的.意思，时间大约过去二十分钟了，我一个字都没有写出来，这时我慌了神，就像热锅上的蚂蚁急得团团转。突然我灵机一动，我不是有一个小老师——“电脑大哥”吗?于是，我立刻走进房间，迅速打开了电脑，把题目输入进去，我的“电脑大哥”就把答案毫不保留地“传输”给了我。我明白了自述的含义，很顺利地写完了作文。写完之后，我心里的一块石头终于放了下来，心想：多亏了“电脑大哥”的帮忙!