关于吸烟的提示语

关于吸烟的提示语（共13篇）

1.关于吸烟的提示语 篇一

1. 点燃你的.烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里!

2. 吸烟危害多，青年紧又慎，慢性毒药，一染不戒。

3. 为了你和周围人的健康着想，营造一个无烟的环境，请戒掉吸烟的恶习。

4. 点燃香烟的一刹那，你也点燃了死亡的导火索。

5. 曾经有一堆烟摆在我面前，我没好好珍惜，现在后悔莫及;如果上天，再给我一次机会，我会对那鬼东西吆一声“get out”。

6. 想说爱你(吸烟)并不是很容易的事，那需要太大的勇

7. It is easier to start than it is to stop

8. 健康随烟而逝，病痛伴烟而生。

9. 也许，你的指尖夹着他人的生命――请勿吸烟(医院禁烟)。

10. 想说爱你(吸烟)并不是青烟长在，恶梦长随。

11. 无烟世界，清新一片。

12. 香烟是魔鬼的契约。

13. 现在吞云吐雾，以后病痛缠身。

14. 在这里，香火不再延续……

15. 你的香烟，我的石油，注定我们不能相爱――吸烟者禁入

2.课文中“阅读提示语”的合理使用 篇二

一、巧用提示语，找准学习着眼点

有些“小泡泡”中的提示语，大有统领全文之势，教师可以以它为教学着眼点、切入点展开教学，使教学主线清晰，学习更有针对性，以提高课堂效率。如三年级上册《奇怪的大石头》，文中的第2个“小泡泡”提出：“想不到，这项研究成果竟然和童年的疑问有关。” 四年级上册《猫》中的第1个“小泡泡”提出：“为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。”这些“小泡泡”中的提示语，都是针对课文的重难点提出的，有提纲挈领的功能。我们在教学时如果能以它为着眼点切入教学，不仅能紧扣文本的教学重难点，还能实现人文熏陶与语言学习的很好结合，取得事半功倍的效果。执教《猫》时笔者是这样教学的：

师：同学们，认真读读“小泡泡”中的提示语，看看咱们的学习伙伴在跟大家说什么？

（生齐读“小泡泡”中的提示语）

师：你知道“古怪”是什么意思吗？

生■：“古怪”是跟一般情况很不同。

生■：“古怪”是非正常，让人觉得诧异的意思。文中是指猫的性格让人难以捉摸。

师：老舍先生笔下的猫是怎样让人难以捉摸呢？请同学们认真默读课文，用自己喜欢的方式读一读，边读边画出有关语句，在小组内互相交流。

如此利用“小泡泡”来设计教学，容易激发学生的学习动机与兴趣。学生通过自主读书感悟，在具体的语言环境中领悟到猫的性格古怪，认识到这是一只集极端矛盾于一身的猫，从而感受到作者字里行间对猫的喜爱之情。

二、巧用提示语，落实语言训练

学习和发展语言是语文学习的重点。在新课标高度重视“语用”的视野下，如何落实文本之中的语言训练呢？这就需要充分利用教材，善于发现语言的训练点。“小泡泡”就应是其中的一个注意点。如三年级下册《她是我的朋友》中的第三自然段，有个“小泡泡”：“联系上下文，我读懂了‘迫在眉睫的意思。”可以这样设计教学，有效地落实语言训练：

师：谁来说说课前你通过查字典知道了“迫在眉睫”是什么意思？

生：比喻事情已经到了眼前，十分紧迫。

师：文中哪些句子写出了当时的情况十分紧迫？请读出来。

（生读有关句子）

师：情况多么紧迫啊！咱们像他一样读一读。

师：这么多危急的情况文中是用哪个词来形容的？你会给“迫在眉睫”换个词吗？

（生的答案有危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火烧眉毛、十万火急、刻不容缓等 ）

这样教学，不仅引导学生学会用联系上下文理解词语的学习方法，还让学生感悟了文本的主要内容，感悟到给小姑娘输血是救命的关键，刻不容缓。学生在与文本的对话中，与作者进行心灵的碰撞，不仅体验了文本所表达的情感，还扎实地进行了语言实践。

三、巧用提示语，点拨学习方法

许多 “小泡泡”提示语，以商量的口吻在温馨地提示学生，学习文本的关键词句或段落时，应采用哪个方法来更有效地学习，以抓住文本的主要内容，走进作者的情感世界。如四年级上册《颐和园》中“‘慢慢地滑过中的‘滑字用得真好”；三年级上册《掌声》中“从这两次掌声中，我体会到……”等，都是在提示学生用抓关键词句的方法进行研读，品词析句。四年级下册《一个中国孩子的声音》中的“联系现实，我读懂了这句话”，是在提示要联系生活实际来理解词语。《鱼游到了纸上》中“联系上下文，我体会到了这句话的意思”，提示了联系上下文及自主感悟的学习方法。三年级上册《盘古开天地》第二个“小泡泡”：“我仿佛看到了这样的画面”，是在提示学生用边读边想象画面的方法理解感悟文本，加深体验，再交流自己眼前浮现的画面，谈谈对盘古开天辟地的感受。四年级上册《秦兵马俑》中的“小泡泡”：“这是我搜集到的秦始皇陵彩绘铜车马的图片”，是提示学生用搜集资料的方法进行学习。此外，语文园地中“我的发现”中的许多“小泡泡”，都旨在提示学生发现语文学习的规律，学会积累和运用语言。

四、巧用提示语，开展课外实践

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调：“……拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科间的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。” 一些“小泡泡”的提示语体现了这些理念。这类“小泡泡”一般出现在课文的结尾，旨在引导学生开展课外实践，促进学生从学校“小课堂”走向社会“大课堂”。例如三年级下册《古诗两首》课后的“我要去再收集一些民间故事。” 四年级上册《幸福是什么》课后的“我想和几个同学合作，把课文内容演一演。”四年级下册《寓言两则》课后的“我要再找一些寓言故事读一读。”此类“小泡泡”意在拓宽语文学习实践的领域，引导学生的学习向课外纵向延伸，促进学生在生活中形成和发展整体素养。

“泡泡”虽小，功能无限。只要我们巧妙合理地使用它们，充分发挥它们的导向和引领作用，就能促进语文学习整体效应的提高，让课堂焕发出生命的活力。

3.请勿吸烟温馨提示语 篇三

2. 有时候相爱是一种无奈，有时候离开是另一种安排。为了爱你和你爱的

3. 人，请不要吸烟。

4. If you smoke,to morrowisa goodd ay to die

5. 不一定烟雾缭绕的地方才是天堂。

6. 明智的人，学会用金钱买健康，而不是用金钱买死亡。

7. 在这里，香火不再延续。

8. 摒弃吸烟陋习，创造健康新时尚。

9. 烟火的火光，怎及你生命的绚烂。

10. 一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟。

11. 拒绝烟草，珍爱生命。

12. 吸烟几时止?美景几时还?青春何能驻?生命何与共?只愿君能禁吸烟，盼回“无烟好世界”!

13. 点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里!

14. 吸烟危害多，青年紧又慎，慢性毒药，一染不戒。

15. 为了你和周围人的健康着想，营造一个无烟的环境，请戒掉吸烟的恶习。

16. 点燃香烟的一刹那，你也点燃了死亡的导火索。

17. 曾经有一堆烟摆在我面前，我没好好珍惜，现在后悔莫及;如果上天，再给我一次机会，我会对那鬼东西吆一声“get out”。

18. 想说爱你(吸烟)并不是很容易的事，那需要太大的勇

19. It is easier to start than it is to stop

4.公共场所禁止吸烟提示语 篇四

2.小小一支烟，危害万万千。

3.吸烟，我们可以选择，那么，生命呢?

4.请把火柴留给你的生日蜡烛，而不是香烟。

5.都说吸烟的男人够潇洒，可知香烟的危害有多大?

6.吸烟有害健康。

7.街头少一个烟民，城市多一份文明

8.请不要让你的自私点燃我的大楼。――请勿吸因(商场禁烟)

9.香烟――燃尽自我，贻害众生。

10.也许，你的`指尖夹着他人的生命。――请勿吸烟(医院禁烟)

11.燃烧的是香烟，消耗的是生命，远离香烟，健康你我他。

12.不准吸烟，连环球牌也不例外。(环球牌香烟)

13.你的香烟，我的石油，注定我们不能相爱。――吸烟者禁入

14.产销此烟，旨在让你每次看到骷髅，想起戒烟;吸烟等于死亡，我在出售死亡。(美死亡牌香烟烟盒内广告)

15.千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟。(加油站禁烟)

16.生命是短暂的，吸烟会使生命更加短暂。

17.小小一支烟，危害万万千;少抽一只烟，健康每一天。

18.为了妇女儿童的健康，请勿吸烟。

19.别吸烟，让你的肺清亮一点。

5.关于爱护图书的提示语 篇五

2. 静是知之始，知是静之成

3. 知识是金，无声是光，只有光促使金散发出光泽

4. 书是学习的宝库，只有我们爱护它，它才会给我们提供最大的知识财富

5. 知识是成功的钥匙，只有我们把握好这把钥匙，才可以进入成功之门

6. 笔声，纸声，翻书声，此时无声胜有声

7. 请把你的钱带回你的家，请把图书馆的书留下

8. 轻轻的来，静静的找，细细的读，悄悄的走

9. 思考是智慧花蕾待放的前夜

10. 读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长

11. 理想的书籍是智慧的钥匙

12. 吾生而有涯，而知也无涯

13. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰

14. 认认真真读书，堂堂正正做人

6.运用提示语提高阅读能力 篇六

在人教版三、四年级的教材中，文章的中间部分或结尾常常会插入一些提示语。这些提示语在教学中具有导向性，具有教学价值。仔细研究，我发现教材编排的提示语包含着如下几种类型：（1）理解词语，品味感受，如“我读懂了五彩缤纷的意思”等；（2）句段欣赏，推敲写法，如“为什么要用五线谱打比方呢？”“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”；（3）深层领悟，挖掘主题，如“老师的神情为什么变得严肃了呢？”“这极为珍贵的东西会是什么呢？”；（4）动笔实践，习得语言，如“我想写一写读了这组课文的感受”“我还能用别的例子来说明这句话”。

设置这些提示语的目的何在？一是为了体现新课程的理念，指明方向，落实学段目标；二是对教学进行指导，对教师研读教材进行提示；三是为了让学生学会读书的方法，养成良好的读书习惯。

二、以提示语为支点，提高阅读能力

1.精心设计，引导学生掌握理解词语的方法

新课标对第二学段的学生阅读的要求是能联系上下文，理解词句。如何达成这个目标？我们在教学中要有意识地引导学生思考，使学生掌握一些阅读方法。在备课的过程中，把文中的提示语作为切入点，精心设计教学环节，就是一个有效手段。如教学《蟋蟀的住宅》时，文中提示：“随遇而安”是什么意思？根据这一提示，笔者设计了如下环节：（1）学生朗读此段，问：蟋蟀与别的昆虫对住宅的要求有什么不同？（2）抓住“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身——弃去毫不可惜”，比较蟋蟀与别的昆虫对待住宅的不同态度，以此理解“随遇而安”的意思。（3）读文思考：蟋蟀为什么不肯随遇而安？引导学生朗读下文，深入理解其住宅的特点。

教师要在课堂上有意识地关注提示语，告诉学生该用什么方法阅读并解决问题。这样的教学过程，使学生在联系上下文理解词语的同时，学会了理解词语的方法，提高了语文能力。

2.对比感悟，体会关键词句的作用

围绕提示语学习课文，教师还可以让学生掌握一点知识，学会一种方法，拥有一种能力。如学习《赵州桥》第三自然段时，我引导学生开展如下活动：

提示语：这座桥不但坚固，而且美观。

（1）指名读第二自然段，然后请一名学生读去掉了第一句的第三自然段，说说自己的发现。（2）总结：“坚固”总结了前文，“美观”领起了下文，把赵州桥的特点自然地连接了起来，这样的句子叫过渡句。（3）思考：把“坚固”和“美观”的位置换一换行吗？对比读一读，相互交流看法，总结：坚固比美观重要，但美观也不能忽视。（4）用“不但……而且……”造句。

“体会课文中关键词句表达情意的作用”是中段学生必须具备的一种阅读能力。教师要利用提示语，引导学生认真读书，在整体感知的基础上有重点地思辨，在比较中思考，在感悟中交流。这样，在持之以恒中，学生体验到了成功的喜悦，而且学会了思考的方法，提高了阅读能力。

3.循序渐进，学会思考

第二学段的教学目标明确指出：要让学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”。如何培养学生的这一能力？提示语是一个有力的支点。它是学生自学的得力助手，可以引导学生边读边想，自读自悟。在教学中，教师要遵循循序渐进的原则，培养学生提问的能力。

教师要努力激发学生的兴趣，让他们学会提问，明白该在什么地方问。（1）课题质疑。在《燕子专列》中，学生问：“燕子会飞行，为什么要坐火车？”从这个问题，我们可以知道学生理解了“专列”这个词，如果他认真研读课文，会找到答案的。（2）字词探究。《一个小村庄的故事》中，有位学生在读到“山坡上出现裸露的土地”时，问：“‘裸露’是什么意思？”这看似简单的一个词，却是读懂村庄变化的过程的关键。（3）刨根问底。《她是我的朋友》中，学生提出：“小男孩为什么在输血时抽泣呢？”学生对输血这件事并不了解，他会接着问：“输血到底是怎么回事呢？”在不断追问中，学生的问题意识得到了初步的培养。

智慧只有在相互碰撞中才会迸出动人的火花。学生在感悟中所提的问题、所发现的问题，都围绕着课堂教学展开，具有研究价值，对学生正确理解文本起着重要的作用。（1）抓关键，感受人物形象。在《中彩那天》，针对“铅笔写的淡淡的K字”“那K字用橡皮擦过”等文字，学生提出了问题：“在擦过的K字中，能看出什么？”“在擦掉K字时，父亲在思考什么？”在深入体悟父亲当时的心理活动之后，一个讲诚信、守信用的父亲的形象跃然纸上，学生感受到了父亲的人格魅力。（2）抓实质，引争议。在交流中，教师要引导学生往深处想，不能浅尝辄止。

关注提示语，研究它，用好它，可以使学生学会质疑，学会感悟。在品词析句，交流阅读感悟的互动对话中，学生养成了自主探究的学习习惯，切实提高了阅读能力。

7.关于有创意的温馨提示语 篇七

1. 小区是个大家庭、和-谐相处好邻居

2. 夜深人静已入睡、上下楼道脚要轻

3. 尊老爱幼好传统、夫妻和睦共白头

4. 厕所卫生要注意，干净清洁学保持

5. 扔一次垃圾心灵就蒙一层灰尘，捡一次垃圾心灵就添一块净土

6. 绿带来生命，花带来色彩。

7. 红花绿草满园栽，风送花香碟时来

8. 节能做的好，朝朝无烦恼

9. 不怕车多人多，就怕安全意识滑坡

10. 放轻你的脚步，倾听周围感激的心声。

11. 别说话，听听书在说些什么。

12. 学知识需要放眼世界，保持安静就在身边。

13. 打扰到别人了，怪不好意思的!

14. 读者静，则陶醉沉思 教室静，则共享和-谐。

15. 此地无声胜有声，一切尽在不言中。

16. 心灵的沟通不需要过多的言语――请保持安静。

17. 知识乐园，静字高悬。

18. 书本带来心灵的宁静。

19. 我轻轻的走，正如我轻轻的来……

20. 办公桌面就像自己的脸面，所以时刻保持一个干净整洁的桌面尤为重要。

21. 若要电费缴得少，节约用电要做好。请大家离开座位时随手关灯关电脑显示器。

22. 用眼触摸，用心感受

23. 只有行为美，草儿才常青。

24. 小草有生命，足下请留情。

25. 盼望江山绿，请爱一株苗。

26. 绿带来生命，花带来色彩。

27. 珍惜一草一木，热爱美好家园。

28. 珍爱树木即珍脚踏实地家园，浪费水土即浪费生命。：

29. 路旁草坪迎客笑，万民共育容更矫。

8.关于图书角提示语 篇八

2. 想得到知识和乐趣，来图书馆吧

3. 进步的人就喜欢读书

4. 如果你想进步，就去读书吧

5. 勿让人偷听你与思想的对话

6. 眼观古今中外，耳需一时清静

7. 文明学习，文明阅读

8. 读书是你的权利，爱护书是你的义务

9. 随时借书，按时还书

10. 书籍可以是灵魂的礼貌

11. 礼貌就在你我身边，请文明阅读

12. 要像爱护自己的眼睛一样爱护书籍

13. 知识家园，精心呵护

14. 月勿忘其所能，日知其所无

15. 除了知识，什么也别带走，除了文明，什么也别留下

16. 轻针无心，落地有声，君子有意，默而不语

17. 揽于目，静于心

18. 人生应该生气勃勃，我们应该始终对文学充满好奇

19. 书籍是灵丹妙药，博览群书百病消

9.关注提示语，选好切入点 篇九

【关键词】提示语 切入点 审题立意

审题立意是作文的基本功,是决定作文成败的先决条件。一旦审偏写脱,即使所写的文章思接千载,视通万里,文采飞扬,也会被打入“冷宫”。有的同学虽然没有写脱题,但空洞无物,泛泛而谈,抓不住立意的重点,很难把文章写得深透。作文这块失分严重就成为必然。造成这种情况的主要原因是不注意审题立意造成的。

好的作文,“口子要小,挖掘要深”。新材料作文是话题作文与旧材料作文的杂交,其中它与旧材料作文最大的不同在于有提示语。关注提示语是审准题,立新意的一个关键。

例如:阅读下面的文字,根据要求作文

山东建筑大学建筑城规学院的大一新生王文韬开学报到时,比其他同学多了一份特殊的行囊—和父母签订的一份数额为1.6万元的借款协议。王文韬说,这份协议对自己是一种鞭策和鼓励,时刻提醒自己勤俭节约,珍惜父母的劳动。

虽然从表面上看这份父子借款协议有点无情无义,但实际上却充满着温馨的亲情。父母之所以这样做,就是为了培养孩子的健全的人格和独立意识,就是培养孩子的社会责任感,可谓“道是无情却有情”。

请根据你对以上材料的理解和体会,自选角度,写一篇作文。

部分同学们的立意有以下几个:①眼见不为实;②挫折;③鞭策;④感恩;⑤立志;⑥节俭;⑦独立(写国家民族独立的重要意义)。这些立意实际是脱题或偏题,只抓住材料中的一鳞半爪,没有整体、全面地看材料,变成“下笔千言,离题万里”,审慎地分析提示语,选好切入点,就可以避免这种情况。

一、议论性的提示语,往往确立了立意的方向

像上面的材料,这件事涉及到两方面的人,第二段就是议论性的话,这段话实际上是对父母的教子方式的肯定,孩子的健全人格、独立意识、社会责任感的培养对孩子的成长,立身处世是至关重要的,所以立意的主方向就是父母该怎样爱孩子,什么样的爱才是真正的爱,从这一角度写就容易写深写透。同学们的立意有:①与责任偕行;②且放孩儿闯四方;③道是无情却有情;④爱孩子,则为之计深远;⑤有一种爱叫放手;⑥天行健,君子以自强不息。这些都与培养孩子的独立、自强、责任,与真正的爱紧密联系起来。这些角度吃准了材料,开口又小,就能挖掘出深意来。

二、列举性的提示语,提示了写作的范围,可供写作者选择,更容易找到一个讨巧的角度

例如:阅读下面材料,按要求作文。

2001年11月11日,中国加入了世界贸易组织,我们赢了;2001年7月13日,中国成功申办2008年奥运会,我们赢了;2010年广州申办亚运会和上海申办世博会,我们又赢了。“赢”是一种认可,也是一种荣耀。一个国家如此,一个城市如此,一个人也如此。赢的方式有很多,有让人钦佩的,有让人不齿的;“赢”的意义也不一样,“赢”的感受也千差万别。一个“赢”字含有非常丰富的内涵。

根据上述材料,可选择一个侧面、一个角度立意,标题自拟,文体自选(诗歌除外)写一篇不少于800字的文章。

提示性的话中有几个关键的词语,“赢的方式”“赢的意义”“赢的感受”,实际上列举了“赢”的三大范围,如果不缩小“包围圈”很容易写成扩写,或者写得很泛。如果你有“赢”的曲折经历,可以选择记叙文写赢的过程中的五味杂陈的感受,一定写得情真意切。如果从“赢”的意义上,可以说得到一种认可,是一种荣耀,一种超越。从“赢”的方式(怎么样才能赢)来写就很多,如①爱拼才会赢;②坚持才会赢;③自信才会赢;④团结才能赢;⑤心态好才会赢;⑥注重细节也能赢;⑦赢要赢得有道(即要赢得光明磊落)。

这些角度当然可以选,但仔细分析,你会发现有的角度还是很宽泛不容易深入,会变成蜻蜓点水的议论,有的容易落入窠臼,变成一种宿构,如从“赢的方式”写就很容易变成这样。聪明的同学能从“赢”的其他内涵上挖掘,如“赢”让人联想到对手,就是在与对手的较量中战胜他。但有时候最大的对手就是自己,这样就可以从“赢自己”这个角度写,战胜自己就是一种超越,是从赢的意义上写,角度就与一般同学写的不同,避免“撞车”,给阅卷老师一个好印象。还可以从思辨的角度写“怎样看待赢”,有些看起来没有获胜,但也是一种赢,这种赢超越了胜负、超越了自己、超越了名利,达到了一种更高的精神境界,这种精神虽败犹荣。有些同学写到雅典奥运会男子体操比赛中俄罗斯名将涅莫夫在裁判不公,引起全场观众唏嘘声不断,使得比赛中断的情况下,用自己的宽容大度示意观众安静,使得比赛顺利进行,他没有获得奖牌,但在观众心目中他是最棒的。不仅在体操比赛上,还是在人格上、在精神上他都是金牌获得者。还有同学写到一次乒乓球比赛中,中国的刘国正对德国名将波尔,一个很关键的球,是擦边球,裁判没有看见,刘国正也没有看见,裁判判波尔胜,如果这样比赛就结束了,波尔就是冠军。但是波尔却示意裁判这是一个擦边球,比赛得以继续,后来刘国正反败为胜,获得了冠军。波尔虽然没有获胜,但赢得了观众,赢得了一种精神,一种超越比赛输赢的精神,那就是对对手的尊重,对比赛的公正、公平的维护。还有同学写到北京奥运会女子十公里游泳比赛中南非单腿“美人鱼”娜塔莉最后没有获得奖牌,但她战胜了一些肢体健全的对手,战胜残疾,更重要的是她战胜了自己。选这个角度去写不是更容易写得深入吗?是不是比写“爱拼才会赢”等更能获得阅卷老师的青睐呢?

三、抽象性的提示语,提示作者要从精神层面去挖掘,才能写出深刻的文章

例如:自古以来长辈教育子孙:“做人要行得正,站得稳”,母亲教育儿子“要做个顶天立地的男子汉”。站立,不仅是一种姿势,更是一种精神,一种意气,一种大气凛然的尊严。

根据上述材料,写一篇不少于800字的文章,角度自选,题目自拟。

这则材料提示语是:“站立,不仅是一种姿势,更是一种精神,一种意气,一种大气凛然的尊严”。这个递进关系的句子,重心应该落在后面。有的同学写交警站着值班,写父母站在家门口等自己的孩子回来。虽然不脱题,但很表面,题材不新鲜,写不出深刻动人的文章来。如果从精神、意气、尊严这个角度写,写“站立“表现出来的不屈不挠的精神,不畏强权、恶势力威武不屈的意气,维护国家民族的尊严,摔倒了重新站起来的勇气,也可以从姿势不是站立的,但灵魂却是站立的,这个角度也是很不错的,如在波兰犹太人纪念碑下跪的德国总理勃兰特;坐在轮椅上,面对不法分子抢夺祥云火炬死死护住火炬的金晶。他们虽然没有站着,但却反映出一个民族知错能改的勇气,维护国家尊严的大气凛然的精神,这样的民族才是伟大的,能站在世界民族之林的民族。从这些角度来写不是就能写出深刻,大气的文章吗?

当然,提示语给我们的提示还不止这些,它是我们选择切入点的最重要的“抓手”,所以我们应对它有足够的重视,审慎地分析,审准材料,写出角度新颖、分析透彻、立意深刻的文章就不是难事了。

10.关于厕所用纸温馨提示语 篇十

2. 匆匆走?别!冲冲再走!

3. 冲一冲，路迢迢水漫漫，给别人些方便，你为何不干?

4. 请你“方便”后，一定要：洗刷刷洗刷刷……

5. 一纸一屑煞文明，一举一动显文明。

6. 我给您方便，您还我清洁。

7. 如厕后请记得冲水。

8. 爱冲浪，就要从冲水开始。

9. 小坐片刻，很是舒心愉快;随手冲洗，很是文明礼貌。

10. 情不在切，贴心就成。“纸”不在多，够用就行。

11. 马桶不是大胃王，吞了异物会抓狂。

12. 你做的事，由水(谁)负责。

13. 保持环境清洁做位可爱的人。

14. 水是生命之源，请节约每一滴水。

11.公共场所禁止吸烟的宣传语 篇十一

2、生命只有一次，怎能断送在香烟上?

3、烟缈缈兮肺心寒，尼古丁一进兮不复还。

4、香烟几时有，弹之问青天。

5、摒弃吸烟陋习，创造健康新时尚。

6、健康，随烟而逝;病痛，伴烟而生!

7、点燃香烟的一刹那，你也点燃了死亡的导火索。

8、还人类一片清新，请丢掉手中的香烟。

9、烟火的火光，怎及你生命的绚烂。

10、少一支灰色的烟，多一片蓝色的天。

11、小小一支烟，危害万万千。

12、提神不妨清茶;消愁不如朋友;若吸烟，又何苦?

13、不一定烟雾缭绕的地方才是天堂。

14、健康随烟而灭!有多少生命可以重来?

15、点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里!

16、吸烟是继战争饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。

17、为了爱你和你爱的人，请不要吸烟。

18、为了您和家人的健康，请不要吸烟。

19、请把火柴留给你的生日蜡烛，而不是香烟。

20、吸烟“有百害而无一利”，影响健康，缩短寿命。

21、吸烟，我们可以选择，那么，生命呢?

22、远离烟草，崇尚健康，爱护环境。

23、燃烧的是香烟，消耗的是生命。

24、为了你和家人的健康，请不要吸烟。

25、健康随烟而逝，病痛伴烟而生。

26、吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。

27、我最怕最怕烟雾蒙蒙，看不清看不清你的面容。

28、吸烟危害多，青年紧又慎，慢性毒药，一染不戒。

29、吸烟如自杀，千万别碰它。

12.有趣的提示语 篇十二

2、别说话，听听书在说些什么。

3、办公桌面就像自我的脸面，所以时刻坚持一个干净整洁的桌面尤为重要。

4、拥抱未来，因为我们追求，向往春天，因为它是绿的。

5、狗一样地学，绅士一样地玩。

6、记住，我们仅有一个地球

7、毁坏绿地不礼貌，保护环境美家园。

8、用眼触摸，用心感受

9、读者静，则陶醉沉思教室静，则共享和-谐。

10、珍爱树木即珍脚踏实地家园，浪费水土即浪费生命。：

11、仅有行为美，草儿才常青。

12、节能做的好，朝朝无烦恼

13、今日动手布绿种，来日扑鼻草花香。

14、爱护花草树木，我为学校添绿。

15、冷气电扇一齐吹，清凉省电又节能

16、今日，我为绿色而努力;明天，绿色为我而自豪。

17、环境不保，何以为生，母亲不保，何以为家。

18、发现电梯故障异常，请随时通知物业管理处

19、打扰到别人了，怪不好意思的!

20、尊老爱幼好传统夫妻和睦共白头

21、今日不种树，哪来明日林。

22、厕所卫生要注意，干净清洁学坚持

23、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。

24、拥抱绿色礼貌，关爱绿色文化。

25、绿带来生命，花带来色彩。

26、打扰到别人了，怪不好意思的!

27、不怕车多人多，就怕安全意识滑坡

28、还我绿色，爱我家园

29、扔一次垃圾心灵就蒙一层灰尘，捡一次垃圾心灵就添一块净土

30、小草在休息，大家莫打扰。

31、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点

32、让我们为世界添一份绿

33、小草有生命，足下请留情。

34、绿带来生命，花带来色彩。

35、系上安全带，对己对人是关爱

36、睁着眼，闭着眼，到处都是绿。

37、神马都是浮云，未饭不是。

38、呵护绿色，感受生命

39、此地无声胜有声，一切尽在不言中。

40、带走满腹知识，留下一架好书。

41、若要电费缴得少，节俭用电要做好。请大家离开座位时随手关灯关电脑显示器。

42、点点滴滴都是爱

43、红花绿草满园栽，风送花香碟时来

44、夜深人静已入睡上下楼道脚要轻

45、尊老爱幼好传统夫妻和睦共白头

46、我轻轻的走，正如我轻轻的来……

47、花在微笑草睡觉，手脚留神别打扰。

48、路旁草坪迎客笑，万民共育容更矫。

49、学知识需要放眼世界，坚持安静就在身边。

50、放轻你的脚步，倾听周围感激的心声。

51、小区是个大家庭和-谐相处好邻居

52、不管工作多么的辛苦，我们都会把后勤保障好

53、盼望江山绿，请爱一株苗。

54、向前一小步，礼貌一大步

55、学知识需要放眼世界，坚持安静就在身边。

56、绿色家园，从我做起

57、书本带来心灵的宁静。

58、知识乐园，静字高悬。

59、心灵的沟通不需要过多的言语――请坚持安静。

13.关于垃圾箱的提示语 篇十三

2. 废物扔进我的嘴巴里，我的“大肚”能容一切。

3. 未来人类的文明，将是绿色文明。

4. 人人喂我，我为人人。

5. 用好你的手，垃圾不要留。

6. 果皮箱的功能：装垃圾的容器。

7. 垃圾要分类，资源要利用。

8. 疲惫仅为暂时，健康才是永久。

9. 带来欢笑，带走垃圾。

10. 提高社区的品味，从垃圾分类开始。

11. 往前一步，文明十分。

12. 你一点 我一点 他一点 积少成多 环境保护靠大家。

13. 众人一条分类心，垃圾也能变成金。

14. 垃圾入箱，文明健康。

15. 多一份自觉，多一份清洁。

16. 垃圾入箱，举手之劳。

17. 给电池一个安全的归宿，给我们自己一个清洁的世界。

18. 向你们致敬——具有环保意识且身体力行的人士。

19. 要是垃圾变为宝，分类回收不可少。