小学科技工作总结

小学科技工作总结（共15篇）

1.小学科技工作总结 篇一

123456科技教育工作总结

五年来，我校在市教育局、市科学技术协会的领导下，将科技教育纳入学校整体发展目标和学校素质教育的重要内容，有计划、有辅导教师、有兴趣小组、有城市少年宫活动基地、有实验器材、有成果展评，从各方面确保了学校科技活动稳定有序的正常开展。学校科普实践活动开展得丰富多采并卓有成效。

一、健全组织，加强领导

学校成立了科技教育工作领导小组，校长任组长，主管教学的副校长任副组长，建立一支以青年教师为主的科技活动辅导教师队伍。科技领导小组统管学校的各项科技教育工作和活动，并做到了“三到位”，领导到位，议事到位、经费到位。真正发挥领导小组的作用，依靠辅导教师队伍贯彻学校科技活动，并进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展，也充分发挥了教师们开展科技教育的积极性、创造性，使工作落到实处。从检查评比到汇报表演，做到分工明确，责任到头，不摆花架子，不走过场。同时又制定了各类人员职责、短期规划、长远目标。又按照学生年龄特征和平时爱好，每班都成立了科技活动小组，学校组建了航模、科幻画、科技发明创造、信息技术等科技小组，各活动小组有学期计划、有检查过程、有活动记录、有总结评比，使全校的科技活动有序进行。辅导员除本校教师外，还在社会上聘请了校外辅导员，大大地调动了学生参加活动的积极性，启迪了学生的心智，激发了学生学习科学的兴趣。

二、加大投入，夯实基础

学校建立了少年宫（科技少年宫、美术少年宫、书法少年宫、绘画少年宫、舞蹈少年宫、图书阅览少年宫、器乐少年宫、声乐少年宫、诵读少年宫、羽毛球少年宫、兵乓球少年宫等），科技制作室有学生培训用的建筑模型、四驱车等赛车模型、航天模型，为科技教育活动提供了场所和器材。对图书室进行改造更新，阅览室里学校每年订有科普杂志和有关报纸，给学生推广科普知识。学校建立了科学实验室，学生可以在实验室里探究科学知识学生开辟了广阔的活动空间，提供了较丰富的科技活动素材，还保证了科技活动及其它正常教学活动的开展。

三、加强培训，健全队伍

科技活动的开展，不仅要有一批热爱科技活动的学生，更重要的是必须拥有一批素质高、热爱科学的辅导员队伍，它是开展好科技活动的前提保证。；因此，我们在抓队伍建设上舍得花力气、花代价。首先健全了辅导员队伍：即校外辅导员队伍；少先队辅导员和各科任教师组成的辅导员队伍；以专业教师为主的辅导员队伍。我们结合辅导员队伍特点，首先成立了约20人参加的科技艺术活动展示组，从各方面展示我校教师的综合素质和校园精神风貌，从三笔字、简笔画、艺术类、普通话、电教器材操作、电脑使用等方面全面培训。同时，我们在全体教师中开展每天一篇钢笔字、一篇毛笔字、一周一幅简笔画活动，每人至少要掌握一门器乐的演奏技巧，每学期至少要两次对全体教师进行艺术类和电教器材操作的培训。目前，100%的教师已获继续教育

培训合格证、微机操作合格证、普通话测试合格证。形成了以王武杰老师为主的绘画、以刘锦涛老师为主的书法、以张金芳老师为主的音乐、以张莉老师为主的舞蹈、以狄亮老师为主的体育、以王富平老师为主的科技自然、以宁鑫老师为主的电脑网络辅导队伍，构建了“整体布局、分层管理、有人主抓、有人实施、任务到组、责任到头、有条不紊”的科技活动新格局，保证了各项科技活动的正常开展。

四、拓宽渠道，加强宣传

学校每学期确定一个主题，利用学校网站、国旗下讲话、红领巾广播站、主题班队会、校会、黑板报等进行科普教育。每学期各班都要办一期以“科技”为主要内容的黑板报，并利用校园显示屏等展开宣传，使学生生活在讲科学、爱科学的浓厚气氛中。

为了让学生在社会实践中认知科学知识、运用科学知识，我校部分学科，还组织学生进行了一系列的科学考察活动。如科学老师组织学生调查饭店经营状况、环境卫生等，指导学生撰写调查报告，给政府提建议书。这些社会实践活动促进了学生对科学的了解和热爱。此外，我校还进行了火灾的预防和扑救演练、食品安全知识的测试等活动

五、组织活动，展示成果

我校在加强组织领导、健全队伍的基础上，定时开展活动，各科技活动小组充分利用课外活动、双休日和节假日，广泛开展小发明、小论文、小创造活动，特别是寒暑假，假前德育处统一 3

部署，由各班主任组织落实，假期结束后，学校进行总结验收，筛选精品，举办“科技小发明”展览会。

每年都要借助“六一”和“科技节”两个节日面向社会和全体家长举行一次大型科技艺术活动汇报表演。展示会展出各种手工制作品和科幻画。同时，学校还定期组织学生参公嘉峪关市东湖科技展览馆和城市博物馆，每年学校自然科技组均要组织学生参加科普知识大赛。

六、培养素质，彰显成效

1.参加全国科技创新大赛获奖情况。我校主要以科幻画创作为主，在28届科技创新大赛中李泽雯慧的《未来海上巨无霸》科幻画获得国家级二等奖、省级一等奖，胡小艳的《未来的交通》科幻画获得市级三等奖。王磊的《世纪的城市》科幻画获得市级三等奖。

2.参加市车模、建模比赛中获奖情况。由嘉峪关市教育局、嘉峪关市科学技术协会、嘉峪关体育局等单位联合举办的嘉峪关市第三届车模、嘉峪关市第一届建模竞赛中，我校参加选手发挥出水平，取得好成绩。其中吕文轩同学获得小学组四驱车竞速赛一等奖、四驱车拼装赛二等奖，陶建旭同学获得四驱车拼装赛三等奖，周振超同学获得缤纷童年建筑模型比赛一等奖，王高飞同学获得2011年省级四驱车比赛一等将。

3.积极开展形式多样的科普活动、科技创新大赛选拔活动。学校规定每周星期五下午开展少年宫之科技制作二课堂活动。通过对科技制作小组的指导和培训，一点带面，辐射到全校

师生科技创新制作活动。用红领巾广播站、学校网站、国旗下讲话、主题班队会等载体加大科普知识的宣传。我校选拔了六幅科幻画作品和一部科技DV作品推荐嘉峪关市科协参加全国科技创新大赛。

回顾我校开展的科技创新活动在总结得与失的同时，我们清醒地认识到只有不断加快发展，加强与外界的交流，才能使我校的科技创新活动开展得有声有色，才能把我校的学生培养为具有良好的创新意识，积极的创新思想的创新型学生。

在今后的科普教育活动中，我们将更进一步加强管理，继续加大投入，进一步充实和完善软、硬件建设，真正为学生创建一个展示自己才能、开发智力的氛围和场所，为争创一流“科普基地”而努力工作。

123456 2013年10月31日

2.小学科技工作总结 篇二

2012年春节期间, 一个老乡谈到他有个亲戚在西安打工, 工资一个月6千多, 工作很轻松, 很受老板器重。我问他有什么特长吗?回答说, 他会看图纸。我心想, 会看图纸原来这么重要啊。我们学校很多小学生都会看图。科技模型制作时, 老师什么也不讲, 也有部分学生能够通过看图, 把科技模型制作出来, 有的还能有几个创新点。由此看出科技创新后备人才的培养是多么重要啊。我校认真贯彻落实《科学素质纲要》, 紧密围绕提高青少年科学文化素质, 每期开展一次丰富多彩、具有创造性的科技“六个一”活动, 积极参加重庆市科技创新大赛、科技模型大赛、信息技术创新与实践活动。

我校在开展学校科技教育中本着激发学生的探究欲望, 引导学生养成动手、动脑、独立思考的习惯, 培养学生的动手实践能力和创造力, 更注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。

1.以课堂为科技教育的主渠道, 坚持开发学校的校本教材。我校在科技教育课程化的指导思想下, 把科技教育与探究型课程和拓展型课程相结合, 进行科学实践活动的校本课程的研发。让每个学生能通过系统的课堂学习形式投入到学校的科技活动中去。

2.开展科技“六个一”活动, 让科技教育成为经常性的教育活动。

我校建有课外兴趣小组几十个, 其中科技方面的就占有很大的比例。有科普类、生物环保类、模型类、现代信息类、创造思维类等等。这些兴趣小组的活动很大程度上是利用课外的时间进行, 如在“迷你科技馆”的科学实践活动中, 同学利用双休日外出参观, 收集和整理资料等。在“奇趣昆虫馆”的科学实践活动中, 同学们利用课余时间捕捉、饲养、观察昆虫等等。这些活动不仅丰富了学生们的科学知识, 更重要的是让学生掌握了许多科学方法提高了动手能力。

3.利用“科技月”和“科技节”开展丰富多彩的科普教育。我校坚持每年举办“科技活动月”及科技节活动, 即三月份的科技活动月、四月份的科技节。在活动中我们要求学生根据学校制定的主题开展各种形式的活动, 他们有自己的选择权利, 他们也可以采用自己喜欢的活动方式。这些活动时间虽短, 但学生获得的信息量都很大, 尤其是它采用的方法灵活, 能激发学生的兴趣和培养能力。

开展科技活动学校校长首先要转变观念, 正确认识科技活动的意义, 学校科技工作没有校长的大力支持是难以开展的。教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障, 它对学校教育管理体制改革和发展的方向、速度、规模有直接的影响。它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面, 其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。

我校为提高学校科技教育工作管理水平, 强化管理机制, 加强对科技教育工作的协调与指导, 在组织建设、队伍建设和科普活动、设施管理上作出了制度化的规定。主管科技教育工作的副校长由全面主抓教学科研工作的领导担任, 使科技活动和学校课程建设等工作能够得到很好的协调和横向直接的开展;成立科技教研组, 由专职科技教师任组长, 全面组织安排协调各项科技工作, 各年级配有兼职科技工作负责人;每一项科技活动项目, 均配有一名辅导或管理教师, 学校专职科技教师2人, 兼职科技教师人数已达到30余人;注重对科技教师的培养, 经常邀请科技教育专家进行校内培训, 鼓励教师参加重庆市区组织的各种活动, 提供国内外考察交流的机会等, 促进教师自身专业化发展;学校针对性地不断健全和完善各项科技管理制度, 并和学校整体管理制度统一起来;全校科技工作在时间、人力、资金上都得到了保证。

科技活动有利于启发学生的创新意识, 我校经常引导学生阅读科学家、发明家的传记, 及其它科普书籍。促进学生逐步树立科学的世界观。学生通过阅读大量的科普杂志, 对当代科学技术的新发展保持着浓厚的兴趣, 产生了一种跃跃欲试的探求心理。当学生创造的欲望被激发起来后, 我们因势利导地把学生引向眼前的创新性活动, 积极开展小发明、小制作竞赛活动, 以激发学生的创新意识。

教师必须经常给学生提供能引起观察、探求知识的学习环境, 善于提出一些既使学生感到熟悉又需要动脑筋才能解决的问题。为每个学生提供自我表现的机会, 建立一个鼓励创造性的环境气氛是培养创新人才的重要途径。创设情境引导学生主动参与, 全面参与, 全程参与, 全员参与。教师要引导学生自己去发现和找到问题的答案, 尊重学生提出的各种问题, 诚心诚意地把学生当作学习的主人, 使学生胸中腾起求知创造的烈焰。

教师要鼓励学生大胆设想, 消除顾虑, 不怕说错。对学生的“不着边际”或“异想天开”的问题, 不要轻易否定和斥责, 要示以善意的微笑, 给与鼓励。还应要求同学之间也要互相学习, 取长补短。学生的创新能力较差, 教师要为学生的创新提供条件和帮助, 教给他们科学的方法, 尽量使他们体会到成功的喜悦, 感受到创新的美。教师要重视总结学生创新精神的点滴经验, 大力表扬、宣传, 使学生逐渐树立起“我会创新、我能创新”的信心和勇气。

创造性思维的核心是发散性思维。在指导学生的活动中, 我特别注意培养学生的发散性思维, 鼓励学生从不同的角度、不同的方法去思考问题, 并鼓励学生敢于公开发表自己独到的见解。当学生提出荒诞、离奇甚至与常规不同的见解时, 也不提出批评, 而是进行合理引导、启发, 在这过程中学生或许会产生新的见解。

青少年科学创造发明是一项综合性的科技活动, 通过活动可以培养学生的创造能力, 集体合作精神, 克服困难的意识。为此, 我们每年四月举办一次“科技节”根据学生不同的能力层次, 有目的、有针对性地提出不同的创造要求。这样, 学校为学生提供练武场地, 学生创造兴趣浓, 创造欲望强, 他们纷纷从不同角度、不同方向去提出问题、思考问题, 动手操作付出辛勤的汗水后获取成功的喜悦。每届科技节上, 同学们的作品都受到了领导、老师、同学的表扬。每一件作品的成功给学生带来无限的欣慰, 每一次创新的成功又再激励他们, 成为新创造的起点。对于每位学生的活动成果, 我都以不同的方式给予鼓励。对于一般的学生, 只要参加了;对于好的, 我就拿出来大家品评什么地方做得好, 为什么这样做。通过这样的方式, 让每个学生都能看到自己的成果, 从而使他们都能获得成功的喜悦。

实践证明, 充分调动了学生参与科技活动的积极性, 培养了学生的创造性思维能力, 使每个学生都能参与创新实践, 从而挖掘了学生潜在的创造力。

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识不仅关系到教育教学的质量, 而且关系到21世纪人才的素质。在小学的一系列科技活动的实践过程中, 着重引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法, 经历创造性解决问题的过程, 从而培养学生创造性思维, 学生整体创新素质得到全面提高。

摘要：华夏民族小学认真贯彻落实《科学素质纲要》, 紧密围绕提高青少年科学文化素质, 每期开展一次丰富多彩、具有创造性的科技“六个一”活动, 积极参加重庆市科技创新大赛、科技模型大赛、信息技术创新与实践活动。“四个保证”保障着科技教育的顺利开展。学校科技教育不是一朝一夕就能完成的, 它是需要一个逐渐认识、逐渐完善的过程。

关键词：科技活动,浅谈,创新素质,小学

参考文献

[1]赵承福 对创造教育的几点认识[J] 教育研究, 2002, [6].

[2]钟启泉, 崔允淳、张华 为了中华民族的复兴, 为了每一位学生的发展——《基础课程改革纲要 (试行) 》解读[G] 上海:华东师范大学出版社, 2001.

[3]《2001——2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目总课组 科技教育创新——在行动中[C]北京:学苑出版社, 2002.5.

3.小学科技教育要重视科技实践 篇三

关键词：小学；科技；教育；实践

一、开展小学科技实践的意义

小学科技作为一门实践性很强的科目，教师应该改变传统的教学方式，正确引导学生注重实践的思想意识。以往的教学方式通常为教师一味的灌输，这就让学生形成了定势思维，从而不利于学生发散思维以及创造性思维的形成。所以，教师应该通过让学生切身实践的方式让其在未知的领域进行探索，并且能够提高自身的动手操作能力。所以，开展小学科技实践教学工作的意义重大。

二、如何开展小学科技实践工作

众所周知，实践出真知。此话的意义只有在实践操作中才能得出正确的结论。所以，小学科学教育工作应该以实践为基础。通过实践引起学生的学习兴趣，从而锻炼学生的动手能力以及思考能力。开展实践工作需要教师广泛开展实践比赛。因为在实践比赛当中学生不但能够通过竞争提升综合运用知识的能力，更能够完善知识体系，从而锻炼其观察、发现、研究、分析等能力。

例如，教师在开展“利用筷子搭桥承重”这一比赛时，教师将学生进行分组，每组学生在搭建前应该设计搭建方案以及搭建材料，如，搭建何种桥梁以及需要运用多少支筷子等。之后利用筷子的不同组合方式进行搭建，然后分组进行试验，最终选出优胜组。最后，教师进行点评，讲述优胜组是如何获胜的。这样一来，学生能够通过竞争比赛形成创作能力以及动手能力，更能够形成严密的思考能力。所以，教育工作者应该积极举办类似的赛事，确保让每位学生都能够参与其中，并且展现其自身的科技动手能力。并且在此过程中，教师应该给予学生正确的指导，确保让每位学生的设计方案都能够成功，以此激励学生进行创作。

综上所述，在小学科技教育中关注实践的重要性已经不可忽视。小学生正处于初步形成思维、能力的阶段。所以，在科技教学的工作中，让其树立良好的科技态度势在必行，而必要条件之一则是科技实践。通过实践不但能够让学生融入科技的奥妙当中，从而形成学习乐趣，更能够帮助学生了解科技的重要性，進而为中国未来科技的发展贡献一份力量。

参考文献：

隋丽霞，张秀兰，魏潇丽.浅谈小学科学课程教学改革[J].中国教育技术装备，2012（04）.

4.小学科技周活动总结 篇四

遵照国家、省、市有关科技周活动安排，我校举办了2012年科技活动周，活动继续以“携手建设创新型国家”为主题，突出“科技与文化融合，科技与生活同行”的活动特色，结合本校校本课程，举办特色社团主题活动。通过开展形式多样、内容丰富的科技活动，在全校开展少年儿童科普宣传活动，弘扬科学精神。现将活动情况总结如下：

一、组织召开专题会议。为了组织好本年度科技活动周活动，我校领导班子专门召开工作会议，就活动的主题、内容和形式、活动的组织领导、部门分工与要求作出了具体的布置，分管领导、教师分工明确，各司其责。

二、加大宣传。在学校橱窗、科技大厅上张贴科技宣传画，营造科技教育气氛。同时通过校园广播宣传科技周的相关工作。

三、认真组织科技社团活动。各学科结合我校实际情况和特点，组织多种形式的社团活动，使我校科技活动周活动丰富多彩，达到了预期效果。具体活动内容有：

1、5月18日，在全校进行广播宣传，进行科技活动周的启动仪式。

2、在4月下旬与5月上旬，分别组织学生参观了省科技馆、北京科技馆。通过参观，学生们了解和有关航天、海洋、气象、地震、机器人等方面的科学知识以及我国辉煌的科技成果，在5月19日、20日双休日时间，布置学生完成实践活动研究报告，唤起了学生热爱科学的热情，并参与到节能环保的行列来。

3、5月21日、22日，我校教师利用科学课、综合实践课时间进行节能环保教育，从衣食住行、白色污染、生态与环境、能源、航天航空、通讯等方面普及环保科学，令学生从中受益。

4、5月23日，由科技老师组织“低碳生活”科技社团活动，利用身边的废物来开展一次小制作，学生制作了太阳能热水器、保温杯、节能房屋模型、装饰等，通过这次搭支架活动，培养了学生的动手能力、创新意识，同时也培养了学生的环保意识，提高了爱护环境、保护环境的自觉性。得到师生的一致好评。

5、5 月25日前向全校师生征集科普知识的文稿，编辑校园专刊。

5.小学六年级科技教学工作总结 篇五

金子岩侗族苗族乡金子岩小学

郑新怡

六年级科技课是以培养学生科学素养为宗旨的科技启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科技教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、关照学生参与的能力： 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。

6.小学科技节活动总结 篇六

科技活动是让广大学生充分感悟科学魅力，培养学生的创新意识和实践能力的一种有益的活动，为此，我校积极响应号召，积极开展科技创新活动。在活动中，我们营造了浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围，促进少年儿童科学素养的提高。在本次活动中，通过组织开展丰富多彩的科普宣传、科技创新交流、科技创新作品展示、创意设计等活动，努力对少年儿童进行科技教育和能力培养，不断提高学生的科学素养。以下对我校这次科技节活动工作进行总结：

一、加强管理，抓好领导队伍建设

1、为了切实有效的组织开展好这次科技节活动，学校领导为此专门召开了宣传动员会，明确本次活动的目的与目标，为活动的顺利开展起到决定性的作用。同时，学校在经费、师资力量调配上为活动开展各项活动予以优先的保障。

2、各班级在班主任老师的指导下，建立了班级科普小组，鼓励学生积极动脑、动手，学习了解科学知识，讲科学故事，做科技作品。根据我们学校实际情况，立足于农村现实，着眼于农村特色，开展丰富多彩的科普活动。

二、完善机制，在实践中不断充实。

1、从活动以来，我校加大了科技活动的投入，并且还在不断完善和健全，营造了氛围，使学校的科技活动搞得有声有色。

2、学校领导的重视，并给予资金的大力支持，保证了各项科技活动、科技竞赛的正常举行。

三、重视常规，落实科普教育工作。

1、学校利用学校宣传栏、班级黑板报、校广播台等多种形式对全校师生进行科技教育，从而使科技意识深入人心，为学校科技教育的普及打下坚实的舆论基础。

2、组织学生开展丰富多彩的科普活动，通过活动大家不仅增长了见识，而且也在活动中提高了科技意识。与此同时，我们还认真组织训练，激发学生对科技方面的兴趣，提高了学生的动手操作能力和研究能力。

四、因地制宜，抓好各项目建设。

在本次活动中，我们始终做到有布置、有发动、有评比、有表彰，从而使每次活动开展得富有成效。如观看科普片，利用废旧物品进行科学小制作等等。学生兴趣浓，参与率高，收到很多作品，比如学生手工制作的弓弩、小船精致美观；利用身边的材料结合所学的知识制作的利用影长计时的太阳钟、利用流水有规律的流动制作的水钟，利用漏沙来计时的沙漏；在我们的活动中，学校还提供了一些航模制作材料，学生积极动手制作了轮船、飞机、汽车的模型等，充分展示了我校全体师生在科技活动节上的风采。

此次活动锻炼了孩子们的观察、分析、思维、动手和探究能力，极大地提高了他们学习科学的兴趣、树立了克服困难的信心，孩子们在制作过程中，能够发扬团队精神，勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略运用所学知识将解决问题，体验到战胜困难、解决问题时的喜悦。科技小制作活动也培养了孩子们的创新精神。他们最大限度的利用所学科学知识解决实际问题，使用身边随手可得的物品进行发明、制作，从而拉近了科学与生活的距离，深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。在这次活动中，全校师生积极参与，基本上达到了人人有创意，生生有作品。

总之，在这次科技节活动中，内容丰富，形式多样，富有特色，学生喜欢，真正做到了人人参与，培养了学生浓厚的学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高了学生科学素养。

台头镇大坨小学“青少年创新教育”活动总结

7.科技场馆与中小学的伙伴关系 篇七

中小学生科技意识的形成

科技场馆作为一种科技文化呈现形式如何促进中小学生的科技意识的形成, 这并不是一个简单的问题。对于儿童的心智的发展, 许多研究者都有相应的探索。在众多的儿童心智发展理论中, 前苏联著名心理学家维果茨基的文化历史方法对探索儿童科技意识的发展具有非常重要的指导意义。维果茨基认为, 人并不是直接获得知识的, 而是通过“中介工具”的作用间接实现的。社会文化因素便是具有启动作用的中介工具。根据这个观念, 儿童在科学知识乃至科技意识方面的发展必定受到他们所处的社会文化环境的影响。也就是说, 中小学生周围的科学与技术环境可能对他们学习科学与技术、获得科技意识具有极为重要的作用。另外, 维果茨基学派也相信, 儿童的学习通过活动建立起了“意识与活动统一”, 即使外部的干预因素通过活动实现“内化”, 获得了他们心智的切实发展。在这个内化的过程中, 儿童情感、动机便是促成社会文化有效“介入”学习的动因。正如维果茨基所指出的:“你想号召儿童去从事某种活动之前, 你要让儿童对该活动感兴趣, 关心儿童对该活动所必需的全部力量。”根据这个观念, 中小学生的科技意识应该是通过他们的体验活动获得对科学和技术本质认识的内化。而且, 要充分调动他们的动机和情感, 以促成这个内化的有效实现。“中介”概念不仅阐明了儿童文化发展的一般发生法则;也阐释了“中介”作为连接外部世界和儿童的内心世界的桥梁促使儿童的思维和意识发展的关键性。

充分发挥科技场馆作用

科技场馆作为一种社会文化环境, 如何建构一个能更有效地激发学生学习科学的意愿、拓展对科学和技术的认知、形成科技意识的环境, 这是一个值得深入研究的问题。

科技场馆文化的不同呈现形式可以影响学生对科技的感知、兴趣、体验欲望的变化, 这可能与中学生的认知特点相关联。学生的学习应该是由外及内的, 那么科技场馆中所呈现的科技活动可能更大程度地激活了学生学习的欲望, 参与和体验这些活动可能将对学生感知科技有更大的作用。

(一) 丰富学习经历, 优化学习方式

科学课程强调学习要以探究为核心。探究式的学习方法依赖于学生亲身经历以探究为主的学习活动, 通过动手动脑、亲自实践, 在感知、体验的基础上, 内化形成, 而不能简单地通过讲授教给学生。科技场馆的学习经历有助于优化学生的学习方式, 很多设计新颖、可操作、科学性强的互动展品, 让学生通过亲自参与、动手操作、情景感知等实践活动, 自行获取知识。例如“声音”的教学, 声音是一种波, 具有波的性质, 而声波只能用耳听, 无法看到, 学生对响度与振幅的关系、音调与振动频率的关系理解起来有一定困难。可以把学生带到科技馆的声学展区, 组织学生自行探究“看得见的声音”, 这件展品能将声音发生时产生的声波形象地显现出来。学生通过改变所听到的声音以及看到的波形, 答案便一目了然。这样的一段研究科学的经历将使其终生受益, 有利于从被动接受教育的地位变成主动的科学知识的探索者, 学生们收获的不仅仅是展品所演示的现象和原理, 还有探究和发现的乐趣、学习方式等多方面的启迪, 学习方式得到优化。

(二) 充实课程资源, 优化教学内容

丰富多彩、具体贴切的课程资源来作支撑。奇妙的电磁现象、声学现象以及林林总总的力学现象等, 受学校教室和实验室空间及设备、器材等客观条件的制约, 学生很难获得充分的感性认识。科技场馆比学校教育拥有明显的资源优势, 在学校教育中, 有很多没有器材去体验的科技活动, 尽可以在科技场馆中实现, 而且某一科学主题往往有不止一种展品来表现, 把这些资源运用到教学中, 使得科学课程资源得到积极有效的充实拓展, 在教学内容上形成互补。还是以“声音”的教学为例, 声波的反射、干涉、多普勒效应等特性, 受学校实验器材的限制, 只能是一带而过, 教学内容比较单薄。科技馆声学展区空中传音、声驻波、远近声音等丰富的展品对“声波的特性”进行了多方位直观、生动的诠释, 有效弥补学校科学教育资源的不足, 优化教学内容。

(三) 创设学习情境, 优化教学方法和手段

夸美纽斯认为“一切知识都是从感官开始的”, 一定情境下开展教学活动, 对学生体验知识概念的形成与意义, 较之于在普通学习环境下更有效。所以, 创设教学情境, 日益为大家所注重与实践。学校课堂上的教学方法和手段是借助动作创设教学情境;借助语言创设教学情境;借助实物或多媒体图像、视频等创设教学情境, 而更具意义的情境是一定真实环境下的场境。科技场馆能借助融科学性、知识性、趣味性、游艺性于一体的展品, 将课堂上的科学原理用直观、生动的形式展示出来, 为学生提供一个探索科学奥秘的真实情境, 优化传统的教学方法和手段。如科技馆里的展品———法拉第笼, 能使静电屏蔽原理得到直观形象的呈现, 让参与者进入全封闭的金属笼子内, 当带有10万伏高压的放电杆尖端接近笼体时, 出现放电火花, 这时笼内人员即使用手触摸笼壁接近放电火花也不会触电, 相反还可以体验到电子风的清凉。真实的情境使学生探究静电屏蔽原理的欲望油然而生, 并很快转化为自主学习的实际行动。

(四) 拓宽学习渠道, 优化课程理念

科学教育要树立开放的教育理念, 传统的学校封闭式教育受到了越来越多的质疑。学生面对纷繁复杂的科学世界时会产生激情, 科技场馆正是以开放的教育理念, 为他们营造了一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。科技场馆展厅规模宏大、设施齐备、展项丰富, 涉及面广, 作为一个开放的教学空间, 是中小学生探求知识的最佳场所, 学生能够自主选择自己感兴趣的展品或展览进行互动, 弥补了他们科技实践活动经历缺乏、个性发展受抑制等一系列现实问题, 拓宽了学生接受科技教育渠道, 使开放性的科学教育理念落到实处, 达到对学生科学素质的全面培养。

科技场馆教育是传统学校教育的补充和延伸

长期以来, 我国的中小学科学教育忽视了对学生实践操作能力与创新意识的培养, 学生参加科技场馆活动受到学校课程安排的限制。尤其是中高年级的学生课程安排紧张, 作业量比较大, 这就极大的限制了学生更多地参与科技场馆活动的时间。在这种背景下, 天津科技馆自2006年以来, 一直秉承着“走出去, 引进来”的理念, 开展了一系列的“科技馆活动进校园”主题活动。让学生在实践中爱上科学。以2010年为例, 开展丰富的展教活动, 送科普剧、科学表演、科普展览进学校及边远山区, 受众人数达140750人次, 请在校师生到科技馆参加科普活动人数达到7000人次。充分利用科技场馆自身特点, 如天津科技馆的天文特色课程, 在“天文知识百校行”系列活动中, 以科普报告、天文观测先后走进12所学校, 受益学生36550人次, 邀请未成年人开展天文活动28584人次, 并在多所学校签约, 开始天文校本课。这都极大地激发了科技场馆的潜能, 弥补了学校教育的不足。

建立科技场馆与学校的合作关系

“科技馆活动进校园”已经在全国进行推广多年, 已逐步形成科技场馆与学校教育紧密结合的良好开端。今后, 应更加注重探索与教育部门的有效合作机制及与学校科学教育的衔接方式。举办大型系列优秀品牌科普活动, 产生积极的效应, 使科技场馆成为“中小学快乐营地”的主要活动基地。

同时发挥自身优势, 积极加强科技教育工作者的能力建设, 加大对科普辅导员的培训力度, 扩大培训范围, 以外出学习、交流研讨等形式, 让更多科普辅导员走出去, 走进学校开展科普活动。

8.小学数学与科技融合的魅力之探 篇八

摘 要：数学是一门很重要的自然科学，科技的进步推动了数学的飞跃，数学发展又成就了科技的进步。作为新时代的教师，不但要给学生传授基础的理论知识和技能，更要让学生获得良好教育的同时拥有更好的科技创新思想，让学生能够更好地适应时代的发展，成为一个创新型人才。就小学数学教学与科技教育的有机融合进行一些探索。

关键词：素质教育；科技创新；合作学习

素质教育的重点是“培养受教育者的创新精神和实践能力”。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家能够兴旺发达的不竭动力。小学教育是基础教育的重要组成部分，是实施创新教育，培养创新人才的基础阵地，更是国家创新教育体系的重要组成部分。其教育不仅仅是让学生掌握基础知识和基本技能，发展智力，更应该培养学生的创新意识。可见，从小培养学生的科技创新意识不仅是素质教育的要求，更是促使学生能够全面发展的关键因素。下面笔者就小学数学教学与学生科技创新思想的培养略谈一二。

一、数学教学中重视渗透科技创新教育

小学科技创新教育的开展离不开学科教育，而数学则是科技教育开展的重要途径之一。因此，在进行科技创新教育的过程中教师应结合小学数学教学，充分发挥数学这一培养学生科技素养的课程作用。在数学教学中充分挖掘有利于开展科技创新教育的因素，优化科技教育的渗透策略，让小学数学教学中科技教育的渗透真正收到实效，从而不断提高学生的科学素养和科技创新意识。

在小学数学教学中教师要重视培养学生的科技创新意识，将科技教育有机的渗透到数学教学中，把科技教育、知识更新以及能力的培养放在同一个教学目标上。以生为本，从学生的已有知识基础和认知目标出发，遵循小学生的认知规律，力求做到学科教育与科技教育的有机整合，从而不断提高学生的科学素养。数学教学中应尽量挖掘教材中对学生进行科技教育的有利素材，帮助学生正确地认识到科学的价值，以数学为“载体”推动科技的高速发展。让学生在动态学习过程中不仅可以学到数学知识和技能，还能从中学到实事求是、追求真理的科学精神。

二、重视内容渗透，培养科技创新意识

数学课程标准指出：“使学生初步学会运用所学的数学知识和科学方法解决一些简单的实际问题。”那么简单的问题是什么，来自哪？来自教材、来自数学读物、来自那些具有时代和生活气息的内容，把这些内容引入教学中会更具开放性。因此，我们可以根据教学内容，以生活为背景，有目的地渗透一些与生活相关的实际数学问题，从中培养学生的科技创新意识。如，学习“年、月、日、时”的时候，可以穿插一些科技教育，如第一颗原子弹、第一颗氢弹爆炸成功的时间。再如，在条形统计图与折线统计图教学时，可以编一些与科技有关的实例，让学生真切地感受到科技的力量，有条有理的教学更能让学生心悦诚服，让学生在潜移默化中形成科技创新意识。

三、组织合作学习，让学生体验科技创新带来的喜悦

新课程倡导培养学生的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习模式。因此，在教学中我们要把课堂真正地还给学生，给学生一个充分展示自我的平台，这对提升学生自身素质有着非常重要的意义。

科技创新是当今社会进步的重要标识，而科技人才又来源于教育，要抓好科技创新人才的培养，必须从小学生抓起，逐步培养学生的科技创新意识。数学学科的特点决定了其在培养学生的科技创新意识中的重要作用。因此，在小学教育中我们应重视数学学科与科技教育的有机融合，让学生在学习基础知识和技能的同时，培养其科技创新意识。

参考文献：

9.小学科技节活动总结 篇九

一、“我的科技节我做主”，学生参与面向全体

本届科技节从暑假学校建议同学们开始规划方案开始，几乎所有的活动内容都是出自同学们的创意，共收到创意方案150余份，收到节徽设计方案320余份，通过创造发明、科幻画、观看科普电影、科普读物推荐、天文观测、参观所象站等一系列的活动，让每一位同学都参与到科技活动中来，另外，在纸飞机比赛、陀螺比赛、鸡蛋撞地球比赛活动中，各班在班级里形成了科技比赛的热潮，都开展了班级系列比赛，最后推选优秀作品参加学校比赛，参与面广、效果好!本届科技节共评出各类奖项800余项，真正体现全体参与，“我的科技节我做主”的目的。

二、“创意无限”，系列活动精彩纷呈

在前期的充分准备下，科技节系列活动精彩纷呈：在节徽征集活动中，同学们积极展开想象，最后白云校区306班陈思予同学的节徽以绝对的优势被评为了本届节徽;在发明创造活动中，同学们利用善于观察的眼睛、积极思考的大脑，完成了自己的发明创造，在学校这个科技节平台上，白云校区104班杨俞易衡发明的《USB手机充电模块》和403班周奕栋发明的《多功能棋盘》荣获余姚市中小学青少年创造发明奖项中的唯一的两个一等奖;昨天参加了宁波青少年科技创新大赛并进行了现场答辨，双双喜获宁波市一等奖，将参加全省的青少年科技创新大赛。

11月11日上午，在前期比赛的衬托下，两校区分别举行了科技节开幕式，中科院科学家陈贺能教授、余姚市委副书记方文军、教育局党委副书记、副局长诸建立、市科协主席许亚芬等各级领导和家长志愿者们一同参加了精彩的开幕式，前期活动获奖的同学进行了表彰，特别是204班的余佳承同学从陈爷爷手中接过了国家新型实用发明专利证书佩挂上了中科院的小徽章，最后进行了科技节节目表演、火箭升空、机器人表演、特技飞机表演等受到了同学们的一致欢呼!11月11日，科学家报告会如期举行，中科院老科学家报告团的陈贺能教授来在两校区进行了生活中的科学的讲座，受到了同学们的追捧。

11月12日晚上，学校的操场上摆满了大大小小一百多架的天文望远镜，举行了星空之夜天文观测活动，同学们清晰地看到了月亮的环形山、辐射纹等月球表面形态还通过专业望远镜下还找到了木星的四颗卫星，通过活动普及了天文科学知识，激发了学生探究宇宙的兴趣。

12月1日全国创新教育专家团金敏老师为300多位学生上了一堂“玩中学发明”的示范课。课堂上，金老师用最通俗的语言，深入浅出地、近距离地、面对面地给予学生创造发明方法的指导。晚上又给全体教师和部分家长作创新教育讲座时。另外，在本届科技节中还举行了“太空归来”鸡蛋撞地球比赛、纸飞机滞空比赛、“旋转童年”陀螺比赛、参观市气象站、科普读物推荐、科学就在身边班级文化墙介绍、科幻画比赛等一系列的活动，同学们创意不断、积极参与、乐在其中。

三、“展现自我”，宣传活动实在到位

科技节的总方案和所有系列方案都提前统一公布于校科普网，方便老师、学生和家长的查看，每一次活动后及时上传至余姚教育信息网、市科协网、校园网;余姚电视台、余姚日报、《都市快报》分别多次介绍本次科技节活动情况，并在11月17日的余姚日报社会周刊栏目半个版面以“玩转科技旋转童年”为题进行了综合报道。另外，我校的小记者们全程参与了本次科技节活动的采访工作，在各类活动现场总能看到他们的身影;我们各年级组在级段长的协调下，群策群力，组织好每一项活动，保证活动有序开展。班级文化墙的布置、科幻画的张贴、宇宙展版的展出，校园里到处都是浓郁的科学氛围。

四、“小手拉大手”，辐射活动普及提高

在本届科技中家长志愿者们也参加了我们的各项活动，在科技节开幕式上、在科学家报告会上、在星空之夜天文观测上、在参观机器人研究所上都能看到我们的家长志愿者。同时，许多家长和孩子们一起进行创造发明、调试纸飞机、制作陀螺等等，通过小手拉大手，通过同学们的活动，让家长们参与到我们的科技节中来，从学校的科普活动辐射到家庭的科普活动，

10.小学科技工作计划素材模板 篇十

20年小学科技工作计划范文(一)

一、指导思想

以“科教兴国”战略目标为指针,积极开展青少年科技教育活动,从而有力地促进青少年科技教育改革。全面贯彻党的教育方针,培养新世纪人才,在全校师生中形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的浓厚氛围。

二、工作目标

1、继续做好学校科技普及工作。科技教育不单是在科技活动中讲授知识,它是与各学科相互渗透,相互联系的,因此,要求各任课老师在学科教学中渗透科技教育,特 别是常识、科学、综合实践活动等课程积极利用课本内容引导学生进行科技活动,使科普工作紧贴于学科教学。发动与组织教师、学生积极向有关青少年科技教育刊 物投稿。

2、认真组织各类科技活动。组织学生开展各项科技比赛,并认真落实上级组织的各项各级科技比赛。

三、具体工作

1、以“实践、创新、智慧”为口号,注重学生的参与面,活动的内容,并在活动中体校我校的风貌,展示我校学生科技特长。

2、认真组织好海曙区第四届科技节系列活动和华天小学第十二届科技节活动。

3、开设航模兴趣小组,培养航模制作小能手。

4、做好科技类报刊、杂志的订阅发行工作。

5、积极参加市区两级竞赛和科技活动,从中选拔科技积极分子和科技骨干。

6、结合国家今年的“嫦娥奔月工程”,认真做好“嫦娥奔月”的知识普及工作。

20年小学科技工作计划范文(二)

一、指导思想

坚持科学发展观，以推进素质教育为目标，以全面提高少年儿童的科学素养为宗旨，以全面提高学生综合素质为出发点，培养学生的创新精神与实践能力。

二、工作任务

1、成立科技创新工作领导小组。为了加强对科技创新工作的领导，学校成立以孔副校长为组长，教研组长、学科骨干教师为组员的科技创新工作领导小组，扎实有效的开展我校的科技创新活动。

2、积极推进科技类拓展型、探究型课程的建设，以第二课堂为主阵地开展内容丰富、形式多样的科技普及教育。

3、探索课堂教学与科普教育一体化、开放式的教学模式，采用走出去、请进来的形式，让学生有更多的机会了解身边的、生活中的科学。在实践中了解并掌握更多的科技知识，领略科技前沿的风景(听科普讲座，参与科普实践活动等)。

4、积极创建学校的品牌项目，充分发挥其示范和辐射作用，同时对那些开展活动较好的科技小组给予扶持，使其能更上一个台阶。

5、鼓励教师积极参与科技教育的理论和实践研究，以先进的教育理念引领科技教育实践活动的开展。

6、保证必须的科技创新活动经费。

三、具体措施

(一)科普宣传

1、利用国旗下讲话，做好科技创新活动宣传发动工作。

2、利用板报、广播进行宣传，班级出好一期科普宣传专刊。

3、通过班会、综合实践活动等途径，结合学生特点开展科技创新活动主题教育。

4、各学科根据学科特点，向学生进行相关的科普知识教育。

(二)科普实践

1、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。通过因特网在网络上学习科技知识，收集科技资料，在班会上互相交流。

3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

4、举办一次科普知识讲座，召开一次以科技创新教育为主题的班队会。

5、组织学生看一场科普录相片。

(三)科普比赛

1、科技创新制作活动

(1)“科技创新小制作”——比如利用身边的旧电器、旧玩具、旧包装等物品，运用科学原理自主创新。

(2)“电脑制作” ——电脑绘画、电脑动画、网站(网页)设计、程序设计、自动控制等。

(3)写发明创意。包括设计思路、设计原理、设计图纸等。

2、科幻绘画比赛

采用“绘画形式多样化”的比赛方法，作品用A4纸(学校提供)，绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现(但不包括非画类其它美术品与工艺品)。作品要具备想象力、科学性、绘画水平(设计、色彩、技巧)、真实性。

3、科普手抄报比赛

根据主题进行集体或者个人创作。优秀作品选送学校展评。

4、撰写科普小论文

通过开展实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记;或通过学习查阅书籍、网络资料，结合科技兴国、科技兴县、科技兴校的思想，写一篇科技小论文。体裁不限(如科技小论文、科普童话、科普幻想。)

在积极开展科技创新活动中，要求课任老师要广泛宣传、营造氛围、精心组织、积极参与、讲究实效，认真地投入活动，利用活动契机，提高学生科技素质，发展学生个性特长，培养学生 学科学、用科学的综合实践能力。

燃气安全工作计划(三)

为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。

二、目标任务

深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。

三、整治重点

(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。

(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。

(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。

(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。

四、职责分工

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。

消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。

五、工作要求

(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

20年小学科技工作计划范文(四)

一、指导思想

以“普及与特色齐抓”为我校科技教育工作的中心，在区科技特色学校的基础之上，寻求新的增长点中进一步提升科技教育水平，加强基础学科渗透、蓬勃开展全校性科技主题活动，使学校科技教育在普及中夯实科技群体基础，从而实现全面提高师生科学素养的总目标。

二、现状分析

(一)基础与优势

1、管理网络化

我校有清晰的科技教育管理网络，由卢教导主管科技教育工作和处理日常事务;科技辅导员顾云中老师全面负责校级科技活动，制定学校科技教育工作计划;由赵弈、李云玉、赵骏、肖云蜂等科技老师负责开展各特色项目活动，各位科技教师在学校科技教育中发挥着自己的作用。

2、师资队伍建设

我校利用多种渠道建设科技教师队伍，通过组织教师参加各级各类学习与培训，聘请科技专家带教与学校导师团带教，有针对性地培养科技教师，增强教师在科技教学、活动组织、科研等方面的能力，起到了良好的效果。

3、评价与激励机制

评价与激励机制的完善保障了我校科技教育工作的不断发展。我校制定了针对课程教学、科技竞赛、课题研究等方面的评价和激励制度，保证了科技教育工作的有效开展。

4、特色项目建设

在教育主管部门的关心、支持下，在学校领导的重视下，我校已形成了一批在新北区有一定影响力的特色项目如科技制作、机器人活动等，在各级各类科技竞赛中，取得了丰硕的成果。

(二)问题与挑战

1、特色项目有待深化

科技制作及机器人活动是我校的特色项目。我们通过兴趣小组和第二课堂等形式推进特色项目的发展，但是，我们对特色项目活动挖掘得还不深，活动开展仍以竞赛为目的，缺少系列化的层层递进，特色深化有待加强。

2、师资专业化不强

我校拥有一批在科技教育领域实践多年的科技教师，但一些教师还停留在粗浅的层面，没有完全抓住专攻的方向，还需要进一步强化专业知识和技能，提高自主钻研的能力与积极性，学校需加强这方面的引导与培训。

3、课程与活动分离

科技教育活动的开展主要依托兴趣小组和第二课堂，与课程教学的结合还比较欠缺，削弱了教育效果。因此，科技教育应加强与物理、化学、历史、地理、政治等学科的结合，通过上课、学生演讲等形式渗透科学知识、科学方法、科学思想等内容。

三、发展目标

本着激发学生热爱科学兴趣，培养学生创新能力，提高学生科学素养，以点带面促进我校整体办学水平，扎实推进素质教育，力争通过课堂教育渗透、活动开展、参加竞赛、特色项目建设等途径，并以“新北区青少年科技特色教育学校”细化标准来规范学校科技教育工作，打响科技教育的特色品牌。

四、具体措施

1、巩固传统特色项目，使强项更强。

开展科技活动须坚持连续性、持续性，所以开展科技教育须因地制宜，充分发挥现有教师的特长，注重巩固传统特色项目，使强项更强。今年我们要积极参加新北区首届科技节活动，使我校的传统科技教育特色项目——“科技制作”、“机器人活动”能在新北区兄弟学校中起示范和辐射作用。

2、拓展新兴项目，学校科技教育向纵深发展。

科技教育内容丰富、形式多样，我们要确保做大做强特色项目的前提下，面向全体学生，广泛开展科学技术普及教育活动，以“金钥匙科技竞赛”、“科技创新大赛”、“ 青少年发明家评选”等活动为突破口，引导学生全体参与，学校组织校级比赛，提高我校在省、市各项活动中获奖的“质”和“量”。

3、充分发挥学科科技教育功能，抓好学科渗透。

学校科技教育最重要的是要抓好课堂教学这一主渠道，充分挖掘学科教学的科技教育功能，抓好学科渗透。首先是在物理、化学、生物等自然学科教学之中，在进行系统的科学知识学习和科学基本技能训练的同时，要加强科学态度、科学方法、科学行为习惯的培养，而且在语文、历史等其它学科中也要有意、有机、有序地渗透科技教育，共同培养全体学生对科学技术的兴趣和爱好，增强全体学生的创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想和科学态度。

4、加强队伍建设，推进科技教育持续、有序发展。

加强培训，着力建立一支高水平的教师科技辅导队伍。我们认为学生的自主发展是要靠教师引导和指导的，而学生在科技活动中的自主发展也必然会促进教师的发展，这是一个互动相长的过程。因此在落实科技教育项目中，学校积极创设条件，加强培训，促进青年科技辅导教师加快成长，激励他们提前达标，早日脱颖而出。

5、加强校园文化建设，办好学校科技节。

11.小学生科技创新能力的实践研究 篇十一

关键词：科技创新 有效实践 活动类型 学生能力发展

科技创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新世纪的青少年具有创新素质是国家强盛的需要，是现代科学技术发展的需要，更是迎接时代挑战的需要。我国各地非常重视科技创新教育的研究，从课本中培养学生的创新意识和创新思维，立足将课本的知识学习转化成知识的探究，让学生能从方法的学习中捕获学习的乐趣，启迪学生的运动思维。它坚决摒弃了过去“重结论轻过程”的课堂教学，更加注重学生探究学习的过程，更加注重学生能力的发展，特别是创新能力和实践能力的发展。

科技创新教育是一个新颖的有待探索研究和积极构建的教育实验课题，也是一个宏大、复杂，牵涉面广，事无巨细的教育工程。进行“小学生科技创新能力”的课题实验和工程实施时，难免也有“摸着石头过河”的尝试行为和困惑阶段。学校构建实施科技创新教育的校本模式，包括以下自成步骤，又逐次提高，紧密联系的几项大举措。

一、夯实基础——形成创新气场

首先，加强科技教育的组织领导。认真制定科技教育工作活动计划，对活动的设计、组织和操作进行合理安排，对各阶段和每次活动的开展情况及时作出书面总结，建立完整的科技教育工作档案。其次，加大科技教育的经费投入，优化科技教育的队伍建设。教师间学科背景的不同，他们可以互相借鉴、取长补短，从而保证了学校科技活动的丰富性和专业性。最后，重视校园科技文化环境建设，科学组与语文、美术和其他学科组密切配合，创设好人文的、科技的、绿色的、书香的、数字化的校园文化氛围。

二、确定学校科技教育的活动类型

借助于活动的目标功能，我们将传统的科技活动课程进行梳理，形成科技教育的三种活动类型。

（一）普通参与型

它的功能是面向全体学生，激发他们对科学的兴趣，引导参与，进行大众科技知识的传播。

（二）实践探究型

它是面向部分学生，其活动要求有明显提高，学习内容有所加深，旨在培养学生的动手实践操作能力和创造能力。

（三）综合主题型

它是依据社会的热点与学校的教育需要，以一种科技主题开展全校性专题活动，含营造科技氛围的常规活动，包括大中小队科技专栏、科技小报、科技信息交流会、科技广播、科技讲座和每学期一至二次主题教育活动等。

三、教学改革

（一）强调实际操作——构建由“读”到“做”的课堂教学模式

科技实验探究活动是为了让学生更好地理解科学的过程及本质，在活动中体验科学家工作的方式和形式，科学精神及科学态度。因此，我校科学课堂的教学十分重视由“读”科学到“做”科学的转变，从教师的中心转向以学生自主发展为主体，切实培养学生的科技兴趣和个性，让学生亲身体验发现科学知识的过程。突出在玩中学、想中学、做中学、用中学的学习方式，形成了“情景导入，激发兴趣——自主设计，初定方案——动手操作，大胆探究——汇报交流，适时点拨——深化总结，拓展延伸”的以探索提高学生科学素养为重点的课堂教学模式。离开了思维动手操作，只能将一个智力活动干成“体力活”，科学更应追求的是深层次的思维，关注的是学生科学素养的有效提升。

（二）强调自主体验——以活动课程为基本的教学模式

活动课程亦称实践课程，与学科课程对立的课程类型。它以学生从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。其基本特征是：第一，主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组；第二，主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始；第三，主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。我校开展的活动课程，就是以实践为基本的教学模式，有利于学生自主体验良好科学习惯的形成。

（三）强调创新实践——以实践探索激发学生的创新思维

学生的实践是科技创新的基石，学校努力搭建平台，积极参加各级各类的比赛，让学生能从实践的基础上培养科学的精神和素养。学校筹建机器人工作室，建筑模型实践基地，不仅是为丰富学生的课余生活，更主要的是为学生提供动手实践的机会，展示自己能力的舞台，更能在比赛中锻炼心理承受能力。机器人比赛的优势就是相互交流的媒介，学生在赛场上就是相互学习、取长补短的过程。自己在结构搭建中存在的问题如何解决，其他选手在处理场上任务中的解决方案的可行性，通过沟通和交流可以迎刃而解。学生需要的就是将所学的知识转化自己实践的结果。机器人活动的开展，有助于改革教育思想、方法、评价体系，学校以机器人工作室为依托，通过机器人研究教学方法的研究，寻找活动的规律，进而培养学生的创新精神和实践能力。

2012年的FLL主题是“食品安全”，学生看到这一主题当时非常激动，一起交流的时候首先谈论的是生活中见到听到的“问题馒头”“苏丹红”“转基因食用油”“地沟油”等一系列社会热点问题，在对社会问题的研究中，学生了解掌握了很多的知识，在场地的搭建中，学生热情很高，想了解需要自己从哪些方面去解决问题，对于生活中的问题在不足三平方米的赛台上驰骋自己的创新思维。生活中的细菌和病毒无处不在，怎样预防和收治在学生的实践操作中得以解决。生活中食品的运输和储藏，学生只是知道简单的方法和过程，但是通过自己研究和资料的查阅懂得了一般性的方法，前期一系列的探究让学生有了解决问题的方法和策略。

（四）充分利用丰富的社会资源，完善课程活动资源的配备

在强调学校教育与社会生活整合的今天，为探索具有地方特色的科学教育校本课程，学校充分利用得天独厚的经济和地缘优势，依托广阔的社会资源和校本课程资源，将本地现代科学、技术和丰富的社会人文内容引入小学科学课堂，不断丰富学生的生活，拓宽学生的视野，增强学生的科技创新能力。为此，我们大力加强与家长、社会力量、科研机构的联系，保证我们的实验研究和科教实践活动。学校通过邀请著名科学家和企业技术人员与学生面对面交流，举办科技讲座、“家长开放日”科技活动展示，组织亲子互动实验，带领孩子走进工厂车间，鼓励学生自创条件，动手创作等多种手段，积极营造浓郁的社会、家庭、学校、全体师生齐参与的“四结合”科技活动教育氛围和环境，给学生搭建了一个创新实践的舞台，努力培养敢于探索、勇于创新、善于思考的跨世纪人才。

12.小学科技工作总结 篇十二

学校把“营造科教氛围,培育科技人才”作为学校发展的长远目标。在学校制订的《学生素质发展行动方案》中,把培养学生的科技创新意识、科技创新兴趣及科技创新技能等素养的教育、培养作为学校素质教育的重要内容来抓。

经过多年的努力,学校在省青少年科技教育协会和上级教育主管部门的指导下,在街道党工委的关心下,已营造了浓郁的科教氛围,学生的科技素质也得到了明显的提高。目前,学校已成为市、区航模及模型协会的理事单位、省航模协会团体单位、省青少年科技教育协会团体会员。

学校先后参与全国、省、市级各类科技竞赛30多次,仅一等奖就荣获100多项。其中两次参加全国青少年科技大赛,获一等奖3项,并获得“优秀组织奖”。

学校的荣誉:

江苏省青少年电子技师认证活动先进单位

江苏省青少年科技活动五星级先进单位

苏州市科技教育特色先进学校

全国青少年宇航技师江苏省活动基地

13.小学科技教育工作计划 篇十三

(1)以“做身边节能事，为世博添绿色”为主题，开展节能减排、世博低碳系列科普活动。策划、组织适合本校学生实际的节能减排活动，开展科技节活动，通过每个师生带动家庭有效降低碳排放，引领低碳价值观。

(2)以学科渗透为基础，推进学校环境生态专题教育的有序进行。积极参加环境教育拓展型课程教材的教师培训及学生《绿色志愿者》拓展课程的进行。

4、发展科技特色项目。

(1)确保优势项目——车模、科幻画，多参赛，得大奖。

(2)发展新的特色项目——创造发明。以各级科技创新大赛的要求为目标，争创佳绩，为学校添荣誉。

5、探索科技教育与课程教材改革相整合的途径

在各类课程的教材中，尤其是化学、生物、英语和政治等学科，挖掘有关科技教育的因素，通过思想渗透、方法渗透、知识渗透和手段渗透等方式在学科教学中渗透科技教育。

四、 保障机制

1、管理保障。建立校长统筹安排，部门支持调度，科技总指导具体负责，各位科技教师分工协作的工作机制。

2、经费保障。学校能辟出专门经费投入科技教育。

3、资源保障。紧密依托区域内的各种科技教育力量和资源，从学生需要出发进行有效整合和优化，使我校学生接受到更优质充分的科技教育。

4、评价保障。校外接受上级单位对学校科技教育工作的全面评估和对学生科学素养的评价，校内接受校长的随时检查和考核。

小学科技教育工作计划篇三

为进一步贯彻党的十七大精神，落实《全民科学素质行动计划纲要》和《成都市未成年人科学素质行动实施方案》，根据县教育局大教普〔20xx〕2号《大邑县教育局20xx年科技教育工作意见》要求，现提出我校科技教育工作计划。

一、工作目标

根据未成年人科学素质行动的任务和要求，推进我校科技教育的宣传和普及，提高学校科技教育水平，广泛开展多种形式的课内外科普教育活动，增强青少年创新意识和实践能力，全面提高青少年科学素质水平。

二、主要工作安排

(一)组织参加成都市第二十八届青少年科技创新大赛

1.时间：3—12月

2.活动内容：①科学论文、创造发明项目;②少年儿童科学幻想绘画。③组织参加成都市第十五届青少年科普知识竞赛。

3.作品上交时间：9月30日前将上交作品。

(二)组织开展亲少年“爱科学”科技月活动

1.时间：3-4月

2.活动内容：组织学生参加“四个一，六个小”活动(读一本科普读物、听一场科普报告、看一部科普影视、参观一次科普展览;小发明、小论文、小制作、小实验、小种植、小养殖)。

3.要求：学校于5月10日前将科技月活动总结和活动统计表交到教育科。

(三)组织参加成都市科技教师系列培训活动。

三、工作要求

(一)加强组织领导

学校加强科技教育的组织建设，成立科技教育工作领导小组，校长亲自抓(组长：廖留斌—校长)，分管副校长(王永辉)具体负责，把科技教育工作纳入学校目标管理，做好安排、落实、检查。

(二)提高思想认识

学校从培养人才、实施科教兴国的战略高度，充分认识加强青少年科普工作的重大意义，加大对科技教育的投入，保证各项活动有效开展。

(三)广泛开展活动

学校结合教育教学实际，突出创新能力，围绕更新教育观念、优化教育结构、丰富教学内容、改进教学方法，组织开展内容丰富、形式多样的青少年科技活动。

1.积极组织学生参加省、市、县各项科技活动

学校鼓励学生积极参加各项竞赛活动，激发青少年的创新欲望，发现和培养创新人才。

2.积极开展校园科普活动

14.小学科技工作总结 篇十四

2013学年第二学期即将结束，本学期，我校科技工作在校领导的支持下，得到了更全面的发展。在校内，基本形成了良好的科技活动氛围，全体师生学科学、爱科学的热情高涨。现将本学期的科技工作做以下总结：

1、开展了全校性的科技节活动。本学期，我校结合市、区的科技比赛和大规模的科普活动，采用紧密型的管理方式，在2014年5月12日至5月16日开展了以“低碳生活·快乐科技”为主题的科普周活动。本次活动我们制订了详细的活动计划，进行了低碳生活、防震减灾、公共安全、身心健康等知识的普及，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的和谐相处；让广大师生通过参与科技活动体验科技创新成果，理解创新、支持创新、参与创新，营造加快自主创新、促进科学发展的良好校园氛围。以此来促进我校的科普教育工作，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。这次活动组织形式多样，内容丰富多彩，收到了良好的效果。

（1）在周一（5月12日），开展了科普周启动仪式。由三（2）班学生做了国旗下讲话，校科技辅导员老师对全校师生进行动员，简介本校科普活动的方案，号召全体学生积极参加学校开展的各项科普活动。同时制作宣传横幅挂在学校东校门醒目位置，营造浓厚的科普氛围。

（2）组织一至六年级学生参加了以“低碳生活”为主题的科技创新比赛。各班评出优秀环保科技小制作、小论文、科幻画参加了校级比赛。学校组织了相关评比，并精心挑选了数幅学生的科技幻想画展出在学校橱窗中，评选了优秀环保科技小制作在一楼大厅进行了展览。孩子的作品想像大胆，色彩绚丽，构图巧妙同时又充满童真，孩子们眼中的科幻世界是那么神奇，那么富有创造性。通过活动，不但增强了学生的环保意识，而且提高了动手能力。一件件的优秀作品，让我们感受到了学生不凡的创新意识，也进一步增强了我们的信心——只要坚持不懈，就会出现奇迹。

（3）组织开展了电动纸飞机普及竞赛活动。本次电动纸飞机普及活动学校参与率达到30%。活动首先由学校科技老师组织各班同学学习电动纸飞机的制作调试方法，再由班主任组织班级比赛，挑选班级比赛前三名同学参加学校的决赛。5月16日，决赛在学校大操场举行，同学们先用给定的A4纸折出自己的纸飞机，再进行留空时间的比赛。通过这次活动不但提高了小学生航模知识，还提高了学生的动手、动脑能力。

（4）为三、四年级学生开展了一次科普讲座。5月14日学校专门请来了杭州市气象台的首席预报员陈勇明老师为三、四年级的同学做了杭州气候变化及灾害天气的预警与防御知识的讲座。

（5）此次科普周活动还进行了地震避险演习，组织学生参观了学校的地震科普基地，同学们在地震小屋亲身体验了地震的波动。熟悉并掌握有关地震的科普知识，提高了他们的安全意识，增强了他们对地震来临时的应对能力。本次活动杭州电视台明珠频道还来学校做了采访。

2、做好校内科普宣传活动。学校利用橱窗，定期更换宣传资料，结合社会热点印发科普资料对学生进行科普宣传；班主任利用午会课、班队会等时间让学生以自主比赛、有奖问答等形式掌握和巩固科技知识；搞好日常卫生、科技知识的教育；与学生秋游、春游相结合，与周边社区和社会科普单位相联系，对学生进行科普教育。

3、积极参加了区级的科技比赛。针对本学期的区级科技比赛，我们早发动、早培训。建立校内科技兴趣小组，选拔了动手能力强，思维灵活的学生参加各项比赛的训练，利用每周二困难班的时间作为固定培训时间，还聘请外校老师辅导，对我校的科技队伍进行发展、壮大。比赛前还对学生进行了强化练习，使学生以最佳的状态参与比赛。

4、建章立制、创造条件、营造良好氛围，定期召开科技工作会议，布置、协调相关事宜。为科技指导教师创造条件，积极支持并保障落实他们参加各类学习活动的时间。进一步加大投入，保证活动经费及活动必须设备的到位。

5、用科教新理念、新思想在办学层面指导特色的建设，推动科技办学特色朝内涵、优质方向发展。注重校园科学文化的积淀，注重校本创新精神与实践能力培养体系的构建，注重科技教育的基地建设，努力营造校园科技文化氛围。本学期继续加强了地震科普教育基地建设。充分利用各种物质资源、人文资源、信息资源，组织学生到已挂牌的科普活动基地参加社会实践活动，聘请关专家来校做科普报告，满足广大师生科技知识的学习和开展科普实践活动的需求。

15.农村中小学网络科技教育之管见 篇十五

根据《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》, 教育部、国家发展和改革委员会、财政部决定在全国实施农村中小学现代远程教育工程。农村中小学应抓住机遇, 在基础设施达标的前提下, 加强内功建设, 积极闯出一条大力开展网络科技教育的有效途径来。

●提高认识, 转变观念, 扬长避短

沉迷于“网游”、不能自拔的学生及家长, 视“网络”如洪水猛兽。如何有效地利用好网络来进行教育教学、发挥网络优势是学校以及广大教育工作者急需研究的重大课题。必须将知识型人才观转变为素质型的人才观。彻底改变传统的教育思想, 利用全新的教育教学理念, 积极探索适应网络科技教育的教学方式和方法。充分认识普及网络科技教育是信息技术飞速发展的需要, 信息素养应成为人们的一种基本能力;普及网络科技教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要;中小学普及网络科技教育是国家提出的一项事关全局的战略任务, 农村中小学应该根据自身的特点, 制定具体措施。

●加强师资队伍建设, 提高教师网络科技教学水平

大多数教师的科技素质跟不上, 这是农村中小学的又一个不容忽视的问题。教育好坏的关键在于教师, 现今大部分教师习惯了传统的教学方法, 固守于老一套的粉笔加黑板的方式, 连投影仪等都很少使用, 而且对计算机这样的先进技术或多或少地还存在着某种恐惧感, 更甭说进行网络教学了。数量足够, 素质较高, 适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学网络科技教育的关键。在采取激励政策, 吸纳具有高水平计算机知识的专业人员到农村学校去的同时, 必须增强自身的造血功能, 就地取材, 发挥市教师进修学校培训师资的优势, 培养网络科技教育专职教师。并对在职中小学教师定期进行网络科技培训。

●加强教育科研, 促进网络科技和学科教学的整合

网络科技与学科课程整合是网络科技应用于教育的核心, 二者整合才能真正把网络科技作为一种工具提高教与学的效率, 改善教与学效果, 改变传统的教学模式。

1.加强网络教育中应用性研究。利用Internet进行远距离教育的优势, 克服传统远距离教育的局限性, 它将形成一种主动的、协作的、开放的学习模式, 并充分考虑双向教学环境, 采取有提问、有反馈、有交流的教学方法, 既保留了传统远教中的生动形象性和不受空间限制等优点, 又有相互访问, 双向交流, 学习资源、学习内容广泛等优良特性。

2.如何最大限度地避免网络对学生带来的不良影响, 提高学生学习的兴趣。经过精心设计和策划的项目, 学生在参与项目和实际解决问题中学到知识、形成技能。项目的内容与课堂内容密切相关, 但又不完全重复, 每个项目都由学科老师指导, 学生可从中受益匪浅。这类网络不是课堂教育的重复, 真正是课堂教学的补充和延伸。

●重视农村中小学多媒体网络教室建设与维护

积极探索建立保障农村中小学现代远程教育设施正常运行的长效机制。除经费保障外, 要制定、建立设备的登记、使用、管理、维修等制度。关键是要培养懂技术、会管理的专门人才。农村中小学在经费紧张、教师网络科技素质不高的情况下, 十分需要一位具有敬业精神, 又懂教育教学、会管理的一专多能型人才。这是降低运行成本、提高教学效率的保证。