电教系统培训（精选11篇）
1.电教系统培训 篇一
我是来自基层的一名普通学员，能有机会参加xxx省电教系统机构人员全员培训，非常难得，我也十分珍惜这次学习机会，并做到不逃课，不做与培训无关的事情，课上认真听讲、写笔记，课下与学员进行讨论，深刻领会专家学者理论及文件精神。经过几天的培训学习，收获很多，现简单谈一下各方面的体会。
一、会务组织方面
本次培训设计非常合理，组织也很成功。能分几个有梯度的班级，从管理者到技术层面依次进行，这样从政策把握到实际操作就有了一致的导向，可操作性比以往参加的各类培训所有加强，再有会议期间组织严密，为学员编制的学员须知也很实用，使我们到了这个陌生的地方也有了到家的感觉，最后要说的是省电教馆的各位老师处处为学员着想，服务意识特别强，为我们树立了很好的榜样。
二、培训内容方面
通过王炳明博士、蔡耘研究员、张晓明研究员等专家的讲解，使我了解到了教育信息化的发展现状及其在教育事业发展中的重要地位，也知道了国家的重视程度，教育部明确把教育信息化作为当前推动教育综合改革、基本实现教育现代化的全局性重点工作和重大战略任务；发改委在“信息惠民”工程中将教育列为6个重点支持项目之一；财政部在“农村义务教育薄弱学校改造计划”中安排了信息化经费，为“教学点数字教育资源全覆盖”项目、数字教育资源建设与应用、教育资源与教育管理两平台建设安排了专项经费；工信部在出台的《宽带中国20xx年专项行动计划》中，明确支持实施“宽带网络校校通”。科技部在“国家科技支撑计划”中专门立项支持。这些都充分说明教育信息化战略地位不仅在教育内部，而且在国家全局工作的落实中得到了显著提升。增强我们完成教育信息化的信心。
20xx年我们的主要任务：推进“三通两平台”建设，启动“一师一优课，一课一名师”活动，充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质个性化数字教育资源。
三、设备资源展示方面
通过现场咨询、操作、熟悉情况，了解动态，明确了白板设备的优势，为推进本地教师会使用设备，会应用资源，奠定了基础。
★ 人力资源管理规章制度培训心得
★ 电教工作总结
★ 学年度电教工作总结
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★ 学校党员电教工作心得体会总结
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2.电教系统培训 篇二
关键词：多媒体,网络集控,一体机集控,电教设备管理
随着职业院校信息化建设的不断推进, 现代化的多媒体设备在教学中得到广泛应用, 多媒体技术的生动性、综合性、趣味性等特性在教学过程中得到了充分的应用和展现。为确保教学过程的整体性、连贯性, 有效地提高多媒体设备使用效率, 多媒体中控主机由此诞生。中控主机简单来说, 就是一种连接所有设备的枢纽, 具有“学习”功能的控制器, 该控制器通过“学习”, 记忆多媒体电脑、投影机、投影幕布、功放、一体机等设备的启动与关闭代码, 了解它们的状态, 记录它们的信息。网络集控系统则主要由多媒体中控主机和集控软件组成, 系统由主控中心集控软件发出指令, 依托校园网将指令传送到相应多媒体教室的中控主机, 通过中控主机实现控制与其相连接的多媒体终端设备。笔者就集美轻工业学校网络集控系统在电教设备管理中的应用案例进行探究。
一、多媒体教室前期状况
集美轻工业学校是老牌国家级重点中专, 建校迄今94年, 2012年被国家教育部确定为第一批教育信息化试点校。学校从2000年开始进行多媒体教室建设, 历经十余年, 多媒体教室已从最初的6间增加到现在的近100间, 分布于6幢教学楼中。建设初期所有教室安装单机版奕星YX100PLUS中控系统。奕星YX100PLUS系统可以实现在本地一键开关, 即一个按钮可以开闭电脑、投影、幕布、功放, 极大地方便了教师教学。然而随着多媒体教室建设数量的增多, 带来的是多媒体设备的维护工作、管理工作的繁琐和沉重。一旦多媒体设备出现问题, 维护人员也会像消防队员一样, 疲于应付、顾此失彼, 这不仅大大增加了维护成本, 效果也极不理想, 因些必要对多媒体设备管理系统进行改造。
二、多媒体教室网络集控系统的改造升级
1. 网络集控系统改造升级的思路与原则
首先, 这套系统必须满足教师上课使用的最基本需求。教师在具备一定的多媒体知识与应用技能的基础上, 来到教室, 验证完身份即可一键“上课”键使用多媒体系统;在操作过程中, 遇到故障, 能够及时得到援助;使用完毕, 按下“下课”键, 不必等待系统完全关闭即可离开。
其次, 这套系统还需满足电教管理员实时监控、管理维护的需求。管理员不出办公室即可通过网络或者电视墙监视教室现场, 为教师及时处理一些简单的问题。系统须能自动记录下所有教室各种设备的状态及使用日志, 以便管理员调看后, 及时安排更换投影灯泡、升级计算机软件等日常维保工作。系统还需为教学质量管理人员提供网络查课, 为其他教师提供教学观摩, 为保卫人员提供安保。
再次, 在改造过程中本着节约资源的原则, 尽可能多的利用原有设备和线路。教学楼40间多媒体教室, 计算机、投影机、幕布、多媒体线路、多媒体地台、有线电视线路均是2010年在校安工程加固时新建的, 可以满足使用要求, 不必更换, 只需在每个教室增设网络中控主机和多媒体设备控制柜。原先教室老式32寸CRD显像管电视机经过7年的使用, 按钮失灵, 原装遥控器丢失和损坏严重, 本次在教学楼40间多媒体设备选型上考虑是带内置电脑的70寸一体机 (带有内置电脑和普通液晶电视功能设备) , 并且自带网络中控管理软件, 可实现远程对教室一体机电脑的开关和电视频道强制选台、远程控制。
2. 改造后网络集控系统结构与各主要部件功能
多媒体中控系统是一个基于Browser/Server, 浏览器/服务器模式的综合管理系统。每个教室内有一台多媒体中控主机管理当前教室内的电教设备, 并记录它们的信息。全校有一台专用的多媒体网络控制服务器, 它通过校园网与所有教室多媒体中控主机相连, 利用服务器后台SQL数据库系统管理数据, 并对外提供服务。系统采用以太网星型结构, 由1台集控服务器、1台数据库服务器、N台多媒体中控主机、N台教室多媒体终端设备构成, 系统构成如图1所示。网络集控系统中控主机具有原单机版中控系统在控制教室多媒体设备方面的所有功能。它利用信号线、控制线管理教室内多媒体设备, 使用单独配套的电源盒为它们供电。网络集控系统中控主机可以在断网条件下利用自身存储器中的信息单独控制某一教室多媒体设备, 也可按照预先编写的程序, 一键开关所有设备。除了这些基本功能外, 网络集控系统中控主机还具有网络方面的功能。首先, 它有基于校园网的内置电话系统, 可以呼叫服务器或管理员的计算机终端, 及时获得帮助。其次, 它还具有临时存储区, 可以为多媒体设备记录临时日志, 连接到服务器后, 上传更新服务器上的数据。再次, 每间教室都有一台带域名、带云台的网络摄像机。它们通过校园网, 将显示信号和管理信号提交给服务器。电教设备管理人员可以设定录像时段, 在无人期间监控教室设备;其他人员按照不同权限, 通过手机或电脑终端即可在线观看和操纵网络监控。如表1所示, 改造完成后, 多媒体使用功能比原先有了明显的提高。
3. 一体机集控管理系统
一体机集控管理系统如图2包括服务器端程序和受控端程序, 服务器端程序安装在单独的PC服务器上, 受控端程序安装在智能平板一体机上, 且服务器和受控制的一体机需要在同一个局域网内, 用户使用接入同一个局域网的计算机或移动终端通过网页浏览器就可以登陆系统。通过该系统, 可以实现对平板一本机集群的统一管理, 其中包括集群的分组、状态监控、定时开关机、频道切换、音量调节、信息广播、还原备份、远程监控、桌面控制、软件安装等集群管理功能。
三、多媒体教室网络集控管理的应用案例
通过多媒体网络集控管理系统最大发挥优秀的教学训练资源作用, 目前我校采用是广东奕星公司的多媒体网络集控软件, 一体机集控管理为希沃平板一体机自带集成控制管理软件。
1. 建立健全多媒体教室管理制度
建立行之有效的《多媒体设备使用管理条例》和《教学设备管理人员岗位职责》是管理多媒体教室的有力保证。首先, 明确岗位责任制, 将责任落实到人, 防止职权不明, 互相扯皮。其次, 通过建立学生电教管理员QQ群, 学生对多媒体设备有什么建议和发现问题及时在上面留言, 电教设备管理员工作人员能第一时间发现问题和处理故障。及时解决学生提出的问题, 暂时不能解决的, 做好记录工作, 由维保单位技术人员统一解决。再次, 建立学生电教管理员定期会议制度。沟通、商讨、协调多媒体教室使用中常出现的问题, 交流经验, 进而提高教学设备的管理水平。针对我校多媒体应用技术参差不齐的现状, 信息中心会同教务科利用课余时间, 安排现代教育技术的培训, 并对培训效果进行考核, 作为每年续继教育学时凭证。培训主要集中在每学年初, 进行短期集中培训或者把培训内容做成幻灯片和视频上传到课程中心网站, 教师可以在校园网站上学习。
2. 多媒体系统使用的流程
每学期开学前, 教务科负责排课的人员通过浏览器, 登录集控管理系统, 向系统中输入本学期预定课表, 教室多媒体设备将按照课表进行启动与关闭。对于特殊情况, 如我校周二下午14:30-15:30主题班团会课和周日晚上20:00-21:00的班会, 信息中心电教管理员可以事先进行预设定时开关时间, 把权限打开让学生可以自由使用多媒体设备。上课前, 教师来到教室后, 在讲台机柜前刷校园卡即可使用系统;在上课过程中, 如遇问题, 教师可以通过多媒体中控系统面板上的呼叫按钮, 呼叫中央控制室的管理员。管理员透过监控和网络电话与教师进行简单交流指导, 协助教师解决问题。到了预设的下课时间, 电脑会通过屏幕和声音发出关闭系统的警示。教师如果还需使用多媒体, 可以取消定时关闭系统。为防止学生课后随意使用多媒体设备和保护系统, 通过预设系统, 老师校园卡离开刷卡面板时会自动报警, 离开2分钟后会自动断电关闭多媒体中控主机终端设备。
3. 多媒体设备数据的统计与维护管理
虽然使用网络集控后, 多媒体教室在管理上变得方便了, 但定期做好多媒体设备的维护与保养也是非常重要。维护保养的主要内容有:制定多媒体教室维保计划, 对计算机系统、投影幕布系统、功放音箱系统进行定期清理检查;优化和升级计算机软件、更新解码器、排除计算机病毒, 定期清理投影机通风系统, 清楚过滤网上的粉笔灰和污垢, 及时更换故障设备, 确保系统始终处于良好的运行状态。我们通过网络集控系统的数据库管理界面, 进入设备管理菜单。这个菜单内所有的设备信息都是由教室多媒体中控主机联网后提交更新的, 包括设备所在教室、设备类型、型号和使用维保记录。针对投影机灯泡、过滤网等, 对使用时间有明确限制的设备, 可以设置提醒。一般来说, 一颗灯泡的正常使用寿命是2000小时, 当某教室投影灯泡使用时间到1500小时后, 系统将会自动提醒管理员, 需要检查灯泡亮度和使用状况, 确保显示效果。
4. 一体机集控系统的综合应用
在服务器与受控端都配置完成以后, 在同一个局域网内, 管理员即可通过相关终端设备, 如平板电脑、手机, 电脑等, 只需要输入服务器IP地址, 则可访问服务器的主界面。成功登陆后, 点击状态列表按钮中的“机器状态列表”, 显示机器状态列表, 实时显示一体机的状态信息, 包括:班级名称、开关机状态、当前通道、置顶软件、信息发布、连接时间, 电教管理员可清楚了解当前各教室一体机的运行情况。
由于每周二下午2:30-3:30我校开展具有特色的主题班会课, 主要安排学生自主班会或者进行统一视频的德育课, 利用希沃平板一体机集控管理平台的定时操作列表, 可以实现全体教室一体机统一时段开机和关机, 其中控制平台中的频道切换控制功能, 能够方便实现对教室电视分组或批量强制切换到学校有线电视教学频道, 而课余时间学生可以自主收看有线电视频道, 大大提高教研和教学效果。
四、结束语
网络集控管理系统是现代教育技术应用于电教设备管理的主要形式之一, 是教育信息化、现代化的标志。因此, 我们要不断的探索和创新多媒体教室管理模式, 把设备的故障率降到最低, 通过网络集控系统管理教室多媒体新设备, 使多媒体设备更好地为教学、实训、科研服务, 真正发挥多媒体网络教学的优势。
参考文献
[1]华新.分层次教学模式在职高教学中的探索与实践.中国新技术新产品, 2009 (1) .
[2]佘杰.基于校园网的教室多媒体设备集控系统的应用案例分析.南京体育学院学报 (自然科学版) .2013.2
[3]王强.多媒体教室运行服务平台的研究与实现.浙江大学学院报.2012.10
[4]聂佳志.基于网络技术的多媒体教室管理.实验室研究与探索.2010.7
3.农村电教培训工作总结 篇三
一、以党员电教“永久丰碑”主题实践活动为载体，落实播放收看
镇党委将通过电教培训使基层电教播放员明确党员电教业务知识，熟练掌握电教器材的正确使用、填写和电教工作档案规范管理。同时镇党委为更好开展保持共产党员先进性教育活动实施了“永久丰碑”主题实践活动，并按照实际、实用、给各村提供政治教育片、先进典型事迹片和农村科技教育片。把定期检查同送片、交流、观摩、评比相结合，建立“电教日”制度，狠抓落实，确保播放收看工作的制度化。在落实电教日制度的过程中，主要做到： 个人发展观心得体会
（一）播放收看管理的科学化。在全镇各基层电教室全面推行“四项制度五簿一册”，在播放收看上，实行科学化管理。为采取考核平定确保播放收看不留死角，每月对各村电教工作进行抽查，重点检查各电教室电教片播放次数、电教设备维护，对达不到要求的村，镇党委将下发《督察通报》限期整改；对连续两次复查仍未改正的村，由镇党委领导对其村负责党务的干部进行‘诫免谈话’，并全镇通报，从年底“三个文明”综合评比中扣分。
（二）播放收看载体的多样化。镇党委在满足党员电教片播放收看的同时，将不断探索播放收看的新路子。通过集中播放与巡回播放相结合、常规播放等多种途径，形成横向到边、纵向到点的立体化的播放收看格局。各村要充分发挥基层党组织战斗堡垒的作用，要把党员电教工作与农村经济发展、社会稳定、基层组织建设等工作有机地融合，强化对党员的教育培训，激发广大农牧民党员的自豪感。
（三）播放收看活动的经常化。各村党支部要利用重大节庆日、纪念日、农民“春耕”“夏管”“秋收”“冬备”、党组织“三会一课”、村民大会等时机，适时组织播放收看。
（四）播放收看程序的规范化。各村党支部对重大理论片、专题片、文化宣传片，特别是科教片都要坚持用“四环教学法”组织播放，科教片由科技人员协助讲解。全镇将确定5个重点村推行“四环教学法”，由镇电教站、农口站所进行指导，帮助农村党员和群众掌握和运用科技。促进全镇种植业、林果业、养殖业、蔬菜大棚等主导产业的形成和壮大。
二、提升“党员电教科技工程”综合质量，增加农民收入。
4.电教骨干网上集中研修培训总结 篇四
7月16日下午2点至5点，我受邀参加了中央电教馆组织的全国电教骨干培训、汇报交流活动，十分荣幸。这是一次全国性的电教机构人员工作交流盛会，全国电教骨干网上集中研修自此开始。这次盛会云集了全国各省的电化教育馆的领导、老师，下午共有全国25个省份省馆领导及负责人汇报交流了自己所负责省份电教机构人员全员培训计划实施方案，各省均限时五分钟。整个活动组织严谨有序，衔接环节过渡自然和谐，五省为一组按序上麦进行工作汇报，交流自己所负责省份的培训计划或方案，各限时5分钟，这次全国性会议共进行了3个小时。让我看到了中国远程教育培训事业快速发展的态势，看到了电教工作者所发挥的在全国教师培训方面的引领和指导作用、组织作用。各省高度重视，凝心聚力，为创建化信息化教育、促进信息化教育的深化，做出了杰出贡献。教育美好的前景，令人展望。此会真让我受益良多，获益匪浅。
各省均根据教育部《2013年教育信息化重点工作》和《关于实施“全国电教机构人员全员培训计划”的通知》精神，计划从2013年起用2—3年时间对全省电教机构人员进行全员培训。按照“需求驱动、整合资源、分级实施、注重实效”原则，对省电教机构(包括各级电教馆、电教中心、信息中心、教育技术装备管理中心等)人员进行不少于80学时的专项培训，全面提高电教人员对信息技术与教育教学深度融合的认识水平和教育信息技术应用能力，进一步增强其推进“三通两平台”各项任务落实的执行力、发展力。提升教育技术专业人员的教育技术理论素养，提高与本职工作相关的教育技术专业知识水平和管理能力，充分了解现阶段教育信息化现状和发展趋势，熟悉全国和自省“十二五”期间教育信息化建设的目标任务和主要工作。为了达成这个目标任务，各省均从自省的基本情况、指导思想、工作目标、工作要点及措施、时间进度安排、培训任务、培训教材和资源、培训方式及环境、内容设置及学时、培训组织与教学管理、培训平台、组织管理、考核评价、保障实施、实施步骤等诸多方面进行了规划设计，均在培训教材方面能以文字培训教材《教育技术培训教程—技术人员初级》为基础，并适度结合自省研发编写教材讲义，适度引进外省适合自省实际的学习资源，与本地的优质课程资源和国家提供的学习资源相整合，形成培训教材资源体系，持久打造网络研修社区，促进常态化培训，为培训的逐步深入进行储备了丰富的资源。
在各省的汇报交流中，黑龙江省将目标任务逐步分解以增强实效性：1.摸准情况、全面推进，以期2013年完成全省电教机构人员全员培训工作任务；2链接岗位、分类实施，按照电教机构的工作职能，将人员划分为技术业务、资源业务、培训业务、教研业务四个类别，按岗编班、分类实施，以增强培训的针对性和实效性。3.多元并举、强化能力, 坚持国家课程与地方课程相结合、必修课程与选修课程相结合、理论课程与实践课程相结合、集中培训与远程培训相结合的原则，以提高电教人员的领导力、执行力和创造力；4.立足长远、创新发展，坚持以培代练、以练促研的原则，通过打造网络研修社区，分类建立全省电教人员专业发展共同体，以逐步形成常态化的促进电教人员专业发展的新机制。在培训方式方面有专家讲座、主题引领、热点研讨、案例学习、实地考察、交流分享，环环相扣，层层深入。能紧密围绕实施国家推进教育信息化重点任务的能力要求，突出落实“一个核心理念”“两个基本原则”“三通两平台建设”工作任务，通过集中培训与远程培训相结合的模块化课程，建立以专题为基础，以案例为载体，以问题为中心，将行动学习贯穿始终的课程体系。在评价时坚持过程性评价、总结性评价、发展性评价相结合，组建培训考核小组，采取培训专家评价等四种评价相结合方式，坚持从学习态度、学习过程、学习效果、示范作用四角度进行专项考核，还开设馆长班等等，这些都是黑龙江省的亮点和经验，值得兄弟省份学习和借鉴。
北京的培训内容非常具化，有国家教育信息化十年发展规划纲要解读，包含教育信息化发展形势、战略部署以及“三通两平台”工作任务与要求；数字化校园建设规范，以及学校信息化环境建设与信息化管理；数字化学习资源建设与管理；信息技术教学应用与研究（信息技术与教学过程深度融合）；教师培训的设计与实施；新技术应用（媒体、软件和技术等）。根据大数据时代的发展特点，能大胆发展北京市地方性领先课程《相关性思维训练》，逐步将相关性思维训练从电教人员，推向学科教师和中小学学生，以便大家适应大数据时代的工作和学习需要。致力于建设北京市网络化的培训社区，打造电教人员的网上学习家园—电教园地网站。此法颇具推广价值。
贵州省有非常明细的培训内容和所需课时，将培训内容分为网络学习环境培训、基础培训和专题培训三类，共130学时，安排详尽，规划力强，可执行性很强。其中在基础培训内容中安排了省级教育云平台的架构介绍和运用，这又是一大亮点。山东省教材按中央电教馆要求指定为《教育技术培训教程》作为全员培训用文字教材。并在文字教材的基础上，广东省教育技术中心负责制定省级培训课程，并加强各市优质课程的整合和交流。同时对于培训的组织管理，明确到部门，夯实责任，明确任务，保证了培训工作顺利、有序地进行。这些都是其他各省的可取之处。山东省最大的亮点是将“山东省电教机构人员全员培训计划”课程框架从模块、课程内容、要求、学时等角度进行了安排规划。另外还有云南、安徽、湖南、湖北等也各有特色。
在整个ppt的界面风格设计上感觉安徽、内蒙古、青海的朴素、简洁，北京、山东的清新雅致，广东的严谨而不失活泼、生动，贵州、黑龙江的风格简约、脉络明晰，辽宁的和四川的立体与平面设计相结合，设计了培训效果，对培训人员要求达到定性、定量的要求，在风格及内容上均具亮点。
其中，印象最为深刻的是湖南电教馆高福新馆长的工作汇报，言简意赅，ppt界面明了、醒目，对电教工作谙熟，表述条理清，对湖南的电教工作梳理有序，特色鲜明，广受诸兄弟省份省馆同行的钦佩。在全国又一轮的评选中位居榜首，可喜可贺。其他各省的工作汇报音韵好比播音员水准，娓娓道来，让我们在学习中很是享受。而其内容也不输风采。另有一省份的电教机构人员全员培训计划或者方案变平面为立体，真切的再现了培训工作开展的良好势头，立体的图画、简洁的文字，优雅的谈吐，美妙动听的声音，让我深为钦佩。
五省一组汇报完毕即由中央电教馆发起为时1分钟的投票，每人仅限两票，对各省的工作汇报进行即时投票，结果在一分钟之后即揭晓。看到滚动的支持率，均让人心情澎湃。有两三个省份的支持率堪比高下，差距甚小。各省均用心准备，各显特色。我们陕西省由省电教馆王晓宇老师做了陕西省“电教机构人员全员培训”实施方案汇报，十分具有前瞻性和可操作性，细致到今年的每一个月的活动规划，远谋到2014年、2015年的学习安排，是诸多汇报材料中独具特色的一种。其他省份多谈培训的开展、考评等可贵经验，也实是兄弟省份间颇具借鉴价值的宝贵经验。
西藏和新疆的省电教馆同志本来下午3点、4点上班，为本会的开展，提前两点进入工作状态，堪为表率，受到中央电教馆的表扬和兄弟省份省馆领导和老师的广为赞赏。我也十分钦佩，在交流互动中大家一起传达了深深敬意。网络研修，让天涯的距离，变成咫尺之间的学习、交流和互动。信息化时代正在逐步改变着中国的教育模式，正为研修插上腾飞的双翅！
5.多媒体电教室音像系统设计建议书 篇五
2、视频显示系统
3、电子书写系统
二、系统功能作用
1、扩声系统
电教室的扩声主要是追求语音清晰和声场均匀，因此，在扬声器的选择和布置上必须遵循以上原则。通常，扬声器选用小型扬声器、同轴扬声器或天花喇叭；布置上采用分散式布置方式，从而得到较均匀声场，有效防止啸叫的产生。
主要设备：调音台（美国mackie、日本yamaha、英国声艺）
音箱（美国soundtop、英国turbosound）
功放（合资emter、美国crown、日本yamaha）
2、视频显示系统
电教室通常用于教学，因此在视频显示系统的要求上主要：显示清晰，可满足全场人员观看；具备叫高亮度，满足在通常灯光环境上能正常显示；输入信号多样，满足各种视频信号（包括av、vga等）的输入；系统稳定可靠，避免教学过程中断。通常，根据场地的大小选用合适的投影幕和合适的投影机亮度作为视频显示主设备；投影幕可选用电动幕或手动幕，可采用固定或流动安装。
主要设备：投影机（日本三菱、sony、sanyo、toshiba、爱普生）
投影幕（加拿大美视、中国唯美、中国leemc、中国红叶）
3、电子白板或书写屏系统
电教室用于教学，不可避免的会用到书写，传统的书写通常采用黑板加粉笔或白板加油笔，粉笔的尘土飞扬已经让老师和前排听众吃尽苦头，而且，老师站着书写也使老师疲惫不堪，背对学生书写教学也没能直接及时的与学生交流。基于以上种种弊端，电子书写系统应运而生，大有取代传统书写之势，电子书写系统既在液晶屏上直接书写，在通过投影机投射到投影幕上，除了能解决以上弊端外，还具有能实时保存书写内容，以便日后调用；能通过打印机打印内容分发给听众；能通过internet与远端人员共享教学内容。
6.电教系统培训 篇六
让电教手段成为阅读教学的翅膀
《桂林山水》教学设计
一、文本简析
《桂林山水》是九年义务教育人教版课程标准实验教材小学语文第九册第一单元的一篇讲读课文。作者抓住桂林山水的特点以优美的语言描绘了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对桂林风景的喜爱之情以及对祖国河山无限的热爱。
二、学情简析
四年级的学生已经积累了较多的学习方法，他们的识字写字能力、阅读理解能力、积累运用能力已达到了一定的水平，因此，在运用电教手段的辅助下，在教师的精心设计和指导下能够很快很好的完成学习任务，达到教学目标要求。
三、设计理念
这篇文章不仅语言美，描写的景美，而且表达方式也很灵巧，是阅读的美文，习作的范文。因此，本课的教学设计，力求体现新课标精神，以电化教学为手段，以读为突破口让学生在自主、合作、探究中赏美、读美、感受桂林山水景色的优美，体会语言文字的精妙，通过在赏中读，在读中赏的这种方法，使学生既能整体把握课文内容，又能积累运用，体会作者的写作方法和表达的思想感情，并注意把这些方法运用到习作实践中去。从而落实语文工具性与人文性的统一，提高小学语文课堂教学的时效性。
四、教学目标
知识和能力：
① 了解桂林山水的特点，感受其独特的美。让电教手段成为阅读教学的翅膀《桂林山水》教学设计
②领悟作者细致观察抓住特点，运用对比描写景物的方法。③在进行语言实践的过程中培养学生感悟、积累和运用的能力。过程和方法：以电化教学为手段让学生在赏中感悟，以读为突破口，引导学生在读中积累运用。
情感态度和价值观：让学生感受语言的美，感受祖国山河的美，陶冶爱美的情趣，使学生热爱祖国，热爱家乡。
五、教学流程
1、创设情景，激发兴趣味
①师：“同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地 —— 桂林去游玩。那里山清秀。‘桂林山水甲天下’道出了桂林山水独特的美和人们对桂林山水由衷的赞叹。老师想，如果到了那里，你们一定会以为自己走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？”
②课件出示：桂林风光的画面，伴随着悠扬舒缓的音乐。
【这样不仅使学生领略到桂林山水的美景，而且激发起了他们心中的美感，使他们获得了审美的愉悦，产生了对美的向往和表现欲。】
③请学生个别自由表达观后感受，教师相机出示课题。（大屏幕显示）
2、初读课文，整体感知
①师：刚才我们用眼睛看到了桂林山水的美，现在让我们用耳朵来聆听一下她的美。多媒体播放范读录音，学生边听边看文，并小声跟着把生字、新词读准确。
②学生自由读全文，思考：a、课文主要写了什么内容？b、从文中找出一个总写桂林山水的句子。（桂林山水甲天下）c、“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？ 让电教手段成为阅读教学的翅膀《桂林山水》教学设计
③学生读后交流汇报。
【播放范读录音后让学生再自由读一遍，这样激起了学生读的欲望，也给了充足的时间让学生自由读。这样安排能让学生在更快更好地整体感知全文的基础上抓住主干，从中心句入手引导学生理解课文内容。】
3、抓住重点，深入领悟
师：“同学们，你们最喜欢读哪一段？为什么？（学生汇报后）老师也和某某同学一样特别喜欢第二自然段，因为漓江的水太美了，现在我们先来学习这一段。”
①学生自读第二自然段（多媒体出示自读要求）a、在文中画出描述漓江水的句子，读一读，想一想，漓江水有什么特点？（静、青、绿）作者是怎样描写的？
②学生汇报，教师相机用着多媒体出示那组排比句，并引导学生了解句子特点（先概括写，再补充写），和这样写的好处（既让人感受到漓江水的静、青、绿的程度，又给人深刻、鲜明的印象）。
师：“同学们一定也想抒发一下自己对漓江水的感受，请来吧！” ③多媒体播放漓江水的图片，让学生看后在事先准备好的卡片上写下来。老师巡视指导，并从中挑选出典型句子投影展示，让学生读一读，并进行评价修改。
【这样的安排不仅深化了学生对漓江水美领悟，而且发挥了学生的想象力和创造力，同时让学生在表现美的过程中也尝到了成功的乐趣，学习的热情会很高涨。】
④学生齐读这段开头第一句话，说说这句话在写什么？（大海、西湖）并思考为什么这样写？ 让电教手段成为阅读教学的翅膀《桂林山水》教学设计
⑤多媒体依次展示大海、西湖、漓江水的图片，帮助学生理解“ 波澜壮阔、水平如镜”的意思和文中这样写的好处。
⑥引导学生朗读。
a、引导学生体会这段表达作者怎样的感情？（赞美）b、学生自由练读。
c、指名读，挑战读，齐读。
4、感悟写法，合作学习
师：“同学们，读了这一段一定有深刻的印象，请你们想一想刚才我们是怎样学习第二段的？”
①学生汇报，教师相机点拨、小结。
【多媒体出示小结的学习方法：一读知整体；二读抓特点；三读学方法（比喻、排比、对比与补充描述）；四读抒感情。】
②学生以四人小组为团队进行合作学习。
③学生汇报交流，教师相机点拨。当学生汇报时，教师把握时机播放“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”、“桂林的山”的画面，帮助学生感受桂林山水的独特美。
【这样的设计充分体现了教师的引导者角色，学生的主体地位十分突出，教师教的目的也很突出——教是为了不教】
④学生有感情地朗读第三自然段。（a、自愿读；b、齐读。）
师：“同学们，作者笔下的桂林山水如此奇美，让我们和作者一起泛舟漓江吧！”
⑤多媒体播放游人泛舟漓江的画面，教师朗读最后一自然段。⑥学生谈感受（a、先谈自己的感受；b、再谈作者的感受。）让电教手段成为阅读教学的翅膀《桂林山水》教学设计
⑦多媒体播放轻音乐，学生齐读最后一自然段。读完后请学生想一想并说一说第一自然段和最后一自然段落的相同之处。（总写桂林山水的美。）学生接着说一说二、三自然段的不同之处。（分写桂林山水的美。）然后学生很轻松地就了解文章的结构特点：总、分、总。
5、拓展延伸，积累运用（课外）多媒体出示题目及要求： ①摘抄文中的好词佳句。②有感情地背诵课文。
③为文中插图题一首小诗或写几句话。④有绘画爱好的学生为课文再配一幅插图。⑤为桂林风景区设计一段广告词。
⑥家中有电脑的学生在网上阅读其它和“桂林山水”有关的文章，把最喜欢的部分摘抄下来。
⑦仿照文中的写法写一写家乡的白兆山。
（注：其中①②⑦为必做题，③④⑤⑥为选做题）。
7.电教系统培训 篇七
6月30日，带着组织和全行职工的信任和期望，来到河南省郑州市，参加了2011年第二期中级职称干部培训班，与来自全国各地的150名同事共同度过了难忘的10天时间，聆听了包括宏观经济形势、存款准备金制度、反洗钱、征信建设、金融研究、履职能力与创新思维等方面专家的讲座，参观了河南省博物院，领略了博大精深的中原文化，品尝了美味可口的河南美食。同时，也得到了学院张弓、谢红等多位老师和相关服务人员无微不至的关心和帮助，借此机会向郑州培训学院培训一部的各位老师和服务人员表示衷心的感谢和崇高的敬意！
培训快要结束了，回想自己这短短10天所听、所看、所学、所想，我作为一名基层行的中级职称干部，在日常工作、学习和生活中要努力做到以下几点：
一是保持学习心。培训期间，共聆听了10期专家讲座，不论是大学教授，还是总行领导，他们对每个问题从理论到实际、从现状到将来、从内涵到外延都有自己独到的见解和认识。我想，他们不是天生的教授、专家，而是孜孜不倦、勤学好问的结果。作为一名来自基层行的工作人员，在岗位工作中或许已经能够做到比较顺手，有点成就感了，但听了讲座后，我深深感到，在知识的海洋中自己不是大海中之一滴，甚至连水蒸气都不是。只有抓紧学习，赶快学习，持续不断、毫不懈怠地学习，才能在岗位工作中做到思路清晰、认识到位、推陈出新。要拓宽学习面，学理论、学时事，学政策、学制度，学文艺、学礼仪，丰富自己的视野，提高综合素质。要通过学习提高工作能力，及时关注经济走势，认真思考履职现实，紧贴工作实际，深入岗位业务，在自己所从事的工作中争当骨干、争做能手。
二是保持自信心。开班第一天的拓展训练中，我参加了高空抓杠项目，“高空抓杠”项目是为了锻炼人战胜恐惧心理的能力，实现挑战自我直到无所畏惧的境界而设立的。爬上距离地面约8米的高空中，要从一个大圆盘上跨到另一个只能放下双脚，且在左右摇摆的小圆盘上跳起，抓住迎面的单杠。当我慢慢的沿着梯子往上爬，回望渐渐远去的地面，紧张的感觉占据了我的心头，站在第一个大圆盘上时，心跳在加速，两腿在发软，两耳只能听见自己的心跳声。这时我想退缩，但是下面有100多人在看着，退缩是不可能了，那就只有克服心理上的恐惧，勇往直前，于是我横下心，对自己说了一声“肯定死不了”，就一步跨上了左右摇摆的“小圆盘”，长出一口气，双脚跳起双手抓住了单杠。我成功了！我突然对自己有一些重新的认识，看起来似乎不可能的事情，其实，只要我们有自信心和敢于面对困难的勇气，敢于尝试，一样可以完成，甚至做的更出色。我们每个人都有巨大的潜能，等待我们去发掘，对每一件事情，我们都应该尽自己最大的努力。
三是保持平常心。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，<莲山课 件 >收获一种命运。目前，在临夏州中心支行中级职称人员中，大部分人员在单位是业务骨干、中层干部，是全行工作的中坚力量，平时工作处于爬坡期、孩子处于照顾期、老人处于依赖期，学习、工作和生活面临方方面面的压力，通过聆听河南州行政学院康来云教授的《国家公职人员心理问题及其调试》一课，深刻认识到保持阳光心态，是履行好岗位职责、在央行事业发展中成长进步的重要前提，珍惜自己的人生，从完善自己的人格开始，努力做到“不能改变环境就适应环境、不能改变别人就改变自己、不能改变事情就改变对事情的态度、不能向上比较就向下比较”，摆正心态、找准位置、演好角色，走一步踏实一步，干一事成就一事。
四是保持感恩心。总行马林部长以新中国成立前召开的庞村财经会议为切入点，从会议召开前前后后的点点滴滴历史事件中，追忆了人民银行艰辛的成立历程，感受到刘少奇、董必武、南汉宸、何松亭等开国元勋、功臣，不畏艰难困苦、勇于奉献自己事业的精神，是需要我们这些生在改革开放前后，成长在幸福时代的70后、80后们去深思、坚持、弘扬、传承，时时刻刻感恩祖国、感恩社会、感恩央行、感恩亲人，在自己的岗位上，扎扎实实做事，老老实实做人，为人民银行事业发展奉献自己的微薄之力。
五是保持团结心。这次来郑州学习，不论是男的女的，还是老的少的，大家没有上下级的约束、地域的陌生，显得格外亲切，学习之余，谈工作、夸家乡、道珍重、致祝福，其乐融融，大家都为自己是人民银行这个大家庭而骄傲和自豪。同时，这次培训也是我15年后再一次走入学校，静下心来脱产学习，自己一下子仿佛又回到了学生时代，认识了很多新同事、新朋友、新同学，不论是拓展训练、还是外出参观，大家相互帮助、相互体谅、和谐团结，我以能够参加这次培训班、能够认识这么可爱的同学感到非常荣幸，这将是我人生路上一笔宝贵的精神财富、一段难忘的美好记忆。
8.电教员工作职责 篇八
一、根据新编教材和学校电教设备的实际情况，电教员与各科教师密切合作，开展电教工作。
二、及时向任课老师推荐和提供各种电教软硬件，并为上课教师提供各种方便，做好服务工作。
三、积极搞好电教资料的搜集、绘制、制作工作，不断充实电教软硬件。
四、与市装备科、信息中心和其他有关单位建立正常联
系，及时转录新的教学用的音像电子带，并开展科教片、教学片的放映工作。
五、有计划地对教师进行电教技术的培训，保证教师人人会使用学校的电教设备，掌握制作软件的基本知识和技能。
六、刻苦钻研业务，熟悉各种机器性能，掌握电教设备使用、维修的基本知识和技能，以延长电教设备的寿命，提高其使用效率。
七、电教器材作为学校的固定资产，必须分类造册、登记，做到帐物相符。防止积压、浪费、遗失、盗窃等。做好电教器材的保管和保养工作，严格执行保管、使用、维护制度，坚持原则，不徇私情。
八、充分发挥电教器材效益，做到物尽其用，积极配合各教研组、年级组搞好第二课堂和各种教育教学活动。
九、开学初制定好学校电教工作计划，并认真组织实施，期终写好电教工作总结。
9.中小学电教 篇九
吉林省教育厅主管，吉林省电教馆主办。
国内统一刊号：CN 22-1044/G4国际标准刊号：ISSN 1671-7503邮发代号：12-117。1978年创刊，是国内最早公开发行，影响面很大的一份中小学的教育技术刊物。
主要栏目有：网络建设、资源建设、网络教学、实验研究、教学研究、教学设计、软件研制、教学随笔。中国期刊网收录期刊，中国学术期刊综合数据库来源期刊，中国人文科学引文数据库来源期刊。全国电教类核心期刊，省一级期刊。
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10.电教论文 篇十
青州市团结小学 谭淑霞
专家曾指出：从小学语文这门学科的特点出发，它所包括的素质教育内容应该是审美素质教育，品德素质教育和智能素质教育三个方面，那么，在小学语文家学重实施素质教育的最佳途径是什么呢？那就是多媒体电化教学。多媒体电化教学是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，由于它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间，空间上的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆，因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。
在教学实践中，我经过总结得出结论，巧妙运用多媒体电化教学是小学语文教学中实施素质教育的最佳途径，下面，我就联系教学实践谈谈心得： 一，运用多媒体电化教学，培养儿童审美素质
小学语文教学中的审美因素可以归位以下三类：
1.语言文字的音乐美：我国的汉语，汉字，在世界语言文字中独树一帜，独具魅力，以语言而论，现代汉语语言明朗响亮，和谐协调，加上特有的四声声调，更增添了语音的抑扬顿挫，以这样的语言写出的文学作品，琅琅上口，顺畅协调，富有音乐美。小学生往往难以感受到这种美，这时，如果在教学中插入配乐朗读的录音，就能使学生受到语言文字的音乐美，进而去摹仿，体会，逐步历届语言文字的内涵。《桂林山水》一课就比较突出地表现了这一点，我在教学这一课时，运用配乐朗读的方法，让学生在听录音的同时展开想象，学生听这如诗一般美的语言，如他们所说，仿佛来到了青山绿水，风景如画的桂林，得到了一次美的享受。给他们印象最深的就是文中那准确简炼而又美的象诗一般的语言，然后再出示一段桂林山水的风光短片，使优美的画面与精美的语句一起印在了他们的脑海里了，在此基础上理解课文，取得了很好的效果。多媒体电化教学的运用，使学生感受到了文字的音乐美，为提高他们的朗读能力和语言表达能力奠定了基础。
2.自然美：指自然事物和自然现象的美。语文教学中很多课文描写的事物，景观，都表现除了赏心悦目的自然美，如《桂林山水》以文中对山水美景的描写，漓江水静清绿，“静得感觉不到它在流动”“清得可以看见江底的沙石”“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”；桂林山奇秀险。“像老人、像巨象、像骆驼，”“像翠绿的屏障、像新生的竹笋”“危峰兀立、怪石嶙峋”，对于这些描述，有的学生能过想象出来，有的由于学生生活环境的原因他们很难想象出这是什么样的情景，体会文中的自然美既比较困难了，但当我们在教学中运用了多媒体电化教学后就取得了截取不同的画面。学生看着画面，听着与画面同步的配乐朗读，仿佛身临其境，面对美景赞不绝口，对文中语句的含意心领神会，更佩服作者丰富的想象，自然而然地感受到了美的熏陶，由此可见，巧妙地运用多媒体电化教学可以提高学生欣赏美的能力。
3.艺术美：在语文教学中，许多课文的内容都表现出了高层次的艺术美，以《月光曲》为列，在《月光曲》中，学生很难通过文字、符号这些抽象的表述去理解《月光曲》的真实内容。在教学中，边读课文“皮鞋匠静静地听着…”边播放贝多芬的《月光曲》录音，使学生感受到了每一句文字与每一段音乐的联系，文学内容的起伏变化正反映了音乐的高低不同。这段文字内容反映了乐曲中蕴涵的思想意境，如果不是亲耳所听，决不会凭空想象出任何美妙的音乐。音乐美与情境美，使学生充分感受到文章内在的语言美与外在的形式美，这样，不仅帮助学生理解了文章内容，感受到了《月光曲》这一世界名曲，拓展了学生的视野，丰富了学生多方的艺术修养。
二，运用多媒体电化教学，培养儿童的智能素质 专家曾指出：小学阶段，智能素质包括具有相应的文化基础智能和基本能力，在小学语文教学中，思维能力是各种能力发展的基础，教学中必须重视对学生思维能力的培养。运用电化教学手段，不仅是为了给学生提供认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在学生对学习上遇到困难时再现情境，以启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使其思维向深层发展。巧妙地运用多媒体电化教学是提高儿童对语言文字分析能力和理解能力，发展学生思维的最佳手段。例如《螳螂捕蝉》这篇寓言故事，哲理性很强，课文重点使学生悟出寓言故事所说明的道理，这也是本文教学中的难点。在教学“一件挺有意思的事”时，恰到好处地出示投影片，让学生仔细观察“蝉”、“螳螂”、“黄雀”的动作神态，再联系课文中的词句指导学生展开想象。体悟“眼前的利益”与“身后的隐伏着的祸患”的双关意思。再联系到课文第三段故事的结果。领会吴王“恍然大悟”的道理，促进他“打消了攻打楚国的念头”。如此举一反三，理解寓意这一难点就迎刃解了。
三，运用多媒体电化教学，有利于培养儿童的品德素质
11.电教系统培训 篇十一
一年级是小学生作文起步阶段，也是儿童智力发展、语言发展最佳期。因此，抓好作文起步教学非常重要 。而运用电教媒体教学，形象生动，感染力强，是激发学生兴趣、培养学生观察能力、发展学生智力和听说读 写能力的有效手段。
一、运用电教媒体激发观察兴趣，培养学生观察能力
运用电教媒体指导学生观察，能激发学生观察兴趣，有助于培养学生观察能力。
兴趣是最好的老师。低年级学生好奇心强，注意力容易分散。他们的观察往往处于无意观察和笼统观察阶 段。而运用电教媒体创设情景直观现象，表现力和可控性强。绚丽的色彩，迷人的画面，优美的音响极易吸引 学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣，是指导学生有意观察事物抓住特点，进行说写训练的最佳手段。如 说话训练“你最喜欢的动物”选用了学生最喜欢的动物小白兔，巧用电教手段创设情景来指导说话，教学时播 放配有轻音乐的表现小白兔在草地上蹦蹦跳跳内容的录像，并在放录像前先提出观察说话的.要求。悦耳的音乐 ，诱人的画面，使学生个个兴趣盎然。有的情不自禁地赞美着：“小白兔多美呀!”教者按先整体后部分、从 头到尾的顺序指导学生观察。放录像采用特写定格的方法，依次显示小白兔的各部分，让学生边观察边说话， 使学生变无意观察为有意观察，做到了言之有物，言之有序。指导学生连起来说几句话，则采用放慢镜头的方 法。课堂上学生跃跃欲试，一只只小手举得高高的。有的学生说道：“我最喜欢小白兔，它长着一身洁白的毛 ，漂亮极了。头上竖着一对长长的耳朵，一双又圆又红的眼睛象宝石一样，长着一张三瓣嘴，吃东西时一动一 动的，多有意思呀!”还有学生说道：“小白兔的尾巴短短的，象个棉球，它前腿短，后腿长，走起路来一蹦 一跳的真可爱!”对于一年级学生来说，能说出一段通顺而连贯的话，说明教学是成功的。这成功来自于巧用 电教媒体和教者的巧妙指导，从而激起学生的观察兴趣，获得有目地进行观察的效果。
观察有序是观察最基本的品质。只有观察有顺序，作文时才能言之有序。对于低年级学生来说，看图说话 是培养观察能力的重要手段。用投影片指导学生看图，便于调控学生的视力焦点，是简便易行的方法。指导学 生看图，我归纳了一下口诀：全面看图，看懂主要内容;分部看图，看懂具体内容;最后连贯看各部分内容。 这顺序就是“整体――部分――整体”顺序，按照这个顺序指导看图，能获得较好的教学效果。如教《小白兔 运南瓜》，上课时首先打出三幅投影片，让学生联系起来整体观察。如果不联系观察，不看第一、三两幅图， 怎能看懂第二幅中小白兔受到启发才想出办法的内容呢?这样有条理地去观察全图主要内容就看懂了。再按顺 序分别打出三幅图，根据主要内容，逐图仔细观察，指导学生看懂每幅图的画面，想象具体内容。最后整体观 察三幅图，疏通思路，把握中心，抓住重点，为说话写话作准备。
再如看图说话《公园的花不能摘》是一个单幅图，为了培养学生按顺序观察的观察能力，我制作了复合投 影片。教学时，首先用投影仪打出完整的画面，从整体入手使学生看懂图;然后分部看，去掉上边的人物画面 ，观察画面的背景，使学生弄清图上的通过景物反映的时间、地点、主题背景;再覆盖上人物画面，仔细观察 人物的动作表情，想象人物是怎样想的，怎样说的，怎样做的;最后连起来总结图意。观察有序了，说话也就 有条理了。
观察的另一个重要品质就是抓住事物特点仔细观察。事物有它的共性，也有它的个性，而个性是区别其它 事物的特征。观察时，只有抓住事物的特点，边看边想，进行深入细致的观察，才能深刻地了解事物，认识事 物，把握事物的本质，才能把