毕业论文写作须知

毕业论文写作须知（精选12篇）

1.毕业论文写作须知 篇一

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托福写作复议知识

一、托福成绩哪种情况适宜复议：

每次考完托福，都会有同学纠结口语或作文该不该复议，复议了分数会不会突然涨很多。大家的心情可以理解，但是自己当时发挥如何，只有自己最清楚，别人的经验对自己没有任何帮助。复议不是提分手段，只是给你一个重新公正评审的机会。如果同时符合以下两个条件的同学可以考虑申请复议：

1、其它分数很高，单项成绩很低，比考生自己预想的成绩低。

2、申请的时间允许，因为复议需要4-6周的时间。

注意：

①托福成绩复议是有风险的，复议可能会加分，同样可能会降分，一旦降分将无法挽回!

②只有口语和作文是可以复议的。但许多同学遇到听力或阅读只得到个位数成绩的情况。如对听力或阅读成绩提出质疑，请与教育部考试中心：010-62798822及ETS Service：toefl@ets.org或001-877-863-3546或001-609-771-7100联系。

想口语复议的考生可以回忆一下考试时的发挥，以及对照高分的EXAMPLE ANSWER来决定是否复议。也有说法是说如果其他三项的分数都很高，口语复议加分的可能性比较大。

作文方面，有的时候自己认为写的很不错的文章，拿给别人一看就会被挑出很多毛病，所以作文的主观感觉有时不是很准。可以参照OG上的评分标准。如果平常的文章就有一些语法错误和拼写错误的话，真正考试的时候只会多不会少，提分的可能性就不大。

二、申请托福成绩复议的时间：

考试结束后三个月内，可对写作和口语考试成绩提出复议。可申请写作或口语单项复议，也可同时对两项提出申请。但一次考试只可申请一次复议，不可以对某次考试先申请口语部分复议，随后再申请写作部分复议。

注意：

在口语复议的过程当中还是可以递送成绩单的，不会有任何影响。另外所有送出去的成绩都是按照复议后的成绩，即使你把原先的成绩送出，等复议出来后ETS还是会把复议后的成绩再送一遍，而各个学校也是以复议后的成绩为准。

三、托福成绩复议的收费标准：

1.申请写作或口语部分单项复议的费用是480元人民币，申请两项复议的费用是960元人民币。

2.申请成绩复议前，请确认已经成功支付费用，或保证在托福iBT报名网站中的个人帐户余额足够支付此项费用。

四、托福成绩复议的流程：

1.登陆报名网站首页查看托福成绩

2.在成绩查看页面选择“成绩复议”

3.支付复议费

4.通过“查看已注册信息”下载复议申请表

5.填写复议申请表、签字(手写、机填均可)

6.通过以下三种方式把申请表传真、或发邮件、或邮寄给考试服务中心

1)填写申请表后传真至8610-8252-0250(推荐使用)。

2)电子邮件：ibtcsr@mail.neea.edu.cn

3)或将表格邮寄至以下地址：

中国北京市海淀区清华科技园立业大厦(邮编100084) 教育部考试中心 托福iBT考试服务中心

如对此项服务还有任何疑问或问题，请致电教育部考试中心托福iBT呼叫中心8610-6279-8822

在申请后，关注钱是否被扣，如已扣，表明已进入审核队列，等待即可。如没被扣除费用，则需要联系考试中心查明情况86-10-62798822

五、托福成绩复议注意事项：

1. rescore表格最好用英文填写。NEEA说复议受理过程是这样的：复议表格首先由复议申请人填好并fax到NEEA;无特殊情况，NEEA一般当日将申请人fax过去之表格再直接fax到ETS。即申请人填写的复议表会间接原封不动地到达ETS。

2. registration number是什么?

(1)登录教育部考试中心托福网考报名网站的个人帐户’

(2)点击‘查看已注册信息’

(3)页面上显示的‘ETS注册号’即为registration number1

3.地址要用英文填写

六、托福成绩复议费用返还：

1. 如果复议后，成绩确实存在误差，该费用将退还考生，否则将被视为复议费用，不再退还。

2. 如果同时复议二项，必须此二项的分数分别都有改变，才能退还考生复议所交的费用960元，如果其中一项变化，则仅退还480元。

七、托福成绩复议成绩反馈：

1. 复议结束后，ETS会通过E-mail通知分数变化及退费事宜。

2. 复议后新分数在原始查分的地方查，只是分数可能有变，新分出现，“原始分数”会变为“考生通过NEEA查分”。

托福独立写作的三大招数

第一、熟悉托福独立写作常考话题

托福独立写作要求考生利用30分时间写作出300词左右的文章。在托福独立写作中，有十类常考的话题，以下是话题分类和相关题目举例。

1. 全球化影响

There is a disagreement on the impact of increased business and culture contact between countries on a country’s identity. What is your opinion?

2. 政府投资

People should keep all the money they earn and should not pay taxes to the state. Do you agree or disagree?

3. 科技影响

Many employees may work at home with modern technol_y. Some people claim that it benefits only workers, but not employers. To what extent do you agree or disagree?

4. 文化类

It is more important for a building to serve its purposes than to look beautiful. Architects do not need to worry about whether it is a real work of art. Do you agree or disagree?

5. 生活工作

Some people think that changing jobs periodically is good. What is your opinion?

6. 传媒类

Some people suggest that there should be restrictions on a detailed description of crimes in the newspapers and on television. To what extent do you agree or disagree?

7. 广告类

There are many advertisements directed at children. Parents argue that children are misled, while advertisers consider advertising a source of useful information. What is your opinion?

8. 环境类

It is said that the best way to solve the world’s environmental problems is to increase the price of fuel. To what extent do you agree or disagree?

9. 动物类

Far too little has been done to prevent animals and plants from dying out, although people have noticed this problem for a long time. Why have people failed to improve this situation? What are your suggestions?

10. 教育类

Some people believe that educating children alt_ether will benefit them. Others think intelligent children should be taught separately and given special courses. Discuss both views and give your own opinion.

第二、了解托福独立写作的常用写法——“五段论”

托福独立写作最经典的写法就是 “五段论”。五段论实质上就是利用“总分总”结构来写。

英文逻辑下写作，首段讲究开门见山，在开头的最后一句话结束前一定要有表达自己观点的句子出现。在具体的写作内容上，建议首先用简洁明了的句子对原题目的意思进行同义替换，然后提出自己的观点。要保证开头没有任何的语法错误。

在正文的部分，三段是要保证的。也就是三个分论点。这里注意一个原则：可以“一点多段”，但不可“一段多点”。也就是在一个论点写完前不要引入新的论点。如果结束了就换段，保证一段的中心只有一个。如果对于一个点的论述很长，可以分成两段。这里建议有三个论点是因为一般情况下两个论点太少，需要用足够的论述或是例子才能使文章字数达到要求，而四个论点又太多，没有足够的时间来充实每一个论点造成因为“论点发展不完全”扣分。

最后是起总结作用的结尾。建议写作时只要再次提到全文主观点，但决不能照抄开头表达立场的句子，而应该以不同的方式讲同一个话题。

第三、避免托福独立写作误区

考生在托福独立写作中常见的误区有三个：

1.刻意选择使用复杂词汇

许多考生在写作中可以选择难度词汇，期待“一鸣惊人”的奇效。但是其实用复杂的词汇一方面会容易出现拼写错误造成失分，;另一方面，对难度词汇很多考生把握不到位，对它们的用法不清晰，使用会不恰当。

2.生搬硬套复杂句子结构

许多考生在托福独立写作备考时准备了多个句型，定语从句，状语从句，名词性从句，在考场上千方百计把句型套用上去，希望可以得到语言运用、句式多样性上的高分。但是托福写作不是考语法，而是考察语言应用。一篇好的文章应该水道渠成，自然流畅。并不是好句式就一定能得到高分，读上去顺畅、长句短句结合才是王道。

3.论证中忽视例子作用

很多考生在写作议论文时，总会出现一个问题：纯理论探讨。在托福独立写作中，考官希望看到考生对自己的每一个论点都充分论证，在论证中加入例子来充实文章。但是很多考生往往对一个论点以不同的写法重复，只有纯理论展示，但是却没有例子作为论据。这会成为托福独立写作的一大扣分点。

托福写作怎么拿高分

1.内容完整准确。

一般情况下，讲座中信息都会有三点，需要看考生是否有将讲座中的关键信息点完整、准确地提炼出来(用自己的语言表达)，另外，还需要和阅读材料的相关内容有效地一一对应。如果讲座中的信息点有缺失，那么会有一定程度的扣分;如果只写了有关阅读材料的观点，得1分。

2.文章组织机构如何，词汇和语法应用是否正确

条理清晰，结构连贯，用词恰当是高分作文的必要条件，考生要确保能够准确表达讲座中的观点与阅读材料中的观点是如何相互联系的，只要不出现重大的表述性的错误，比如表述不清，言不达意等，一些小的语言错误，如单复数问题和单词拼写等，并不会很影响作文成绩，不过，还是要尽量避免类似的小错误。

如何解决字数多的问题

综合写作：不要照抄阅读中的原话，在答综写的时候，听力和阅读的信息都要写到，且以听力为主。但答题时，答题板旁边的阅读原文是让你看的不是让你照搬的。ETS的评分标准说的很清楚：To respond successfully, you must do your best to write about the ways the points in the lecture are related to specific points in the reading.所以，我们应该做的是整合阅读中的内容!

如果你能做到紧抓听力材料，合理复述，并紧密联系阅读材料。字数超出也不碍事。若你说的有条有理，考官自然也愿意花些时间听你讲。

独立写作：平时练习的时候，可以采取列提纲的方式，把思路写下来，中文/英文/中英文掺杂都可以，优先考虑自己擅长的、能够充分展开论证的理由。

对于“例子”的展开，也就是我们最容易出现滚车轮话的地方，给大家一点练习的小建议：可以将写好的文章反复修改，最终目标是将例子的“背景交代、主要内容、引出的结果”这三要素各只用一句话表达出来。

2.毕业论文写作须知 篇二

1 如何占有材料

王力同志曾经说过:“我们搞科研, 要先用归纳, 再用演绎。不能反过来, 一反过来就坏了” (《谈谈写论文》) 归纳要求以大量材料做基础。没有材料, 任何精辟的分析或新颖的观点, 都不可能出现。尽可能充分地占有材料, 消化材料, 是写好论文的重要准备工作。

1.1 广泛地搜集、阅读

论文提出的问题要集中, 材料的收集却要尽可能地广泛。一般说来, 至少要做好以下三方面的知识、材料准备。

1) 能够反映研究对象本身各种具体特征的专题材料

充分熟悉对象, 是正确认识对象的必不可少的前提。除了直接了解对象本身的各种具体特征 (通过有关作家的全部作品, 有关问题的各种知识, ……) , 还要把握一切能够影响研究对象的生成和发展变化的社会、历史条件或精神、物质因素。只有尽可能全面地掌握这些材料。进行研究时才能充分体现马克思主义的“活的灵魂”———对于具体情况作具体分析。

2) 作为明确方向和思想指导的理论准备

所谓科学研究, 就是通过正确、严密的分析、概括和抽象工作, 从具体的事物和现象中找出本质性和规律性的东西来。这项工作, 本身就要有正确的理论 (专业理论和作为世界观和方法论起作用的哲学思想) 所指导。科学实践和发展的历史还告诉我们, 进行一项研究工作, 不仅需求充分的专业理论、知识, 最好还能力求广泛通晓其它有关学科的理论和知识。通过不同学科的理论和方法的相互渗透, 相互启发 (例如, 用系统的方法分析艺术形象的美学特征和社会功能;把模糊数学的方法引入修辞学研究中去) , 往往可以更好地带来新的发现;新的突破。

3) 别人对于这一问题已经发表过的意见

这方面的材料要尽量搜集。别人已经解决的问题, 自然不必再花力气去作重复劳动;充分吸收别人已有的经验, 或是了解别人所遇疑难的焦点所在, 对不同观点仔细进行比较研究, 既可以少走弯路, 也便于发现问题, 就象兵法上所说的那样, 只有“知己知彼”, 才能“百战不殆”。

1.2 认真地整理、辨析

要使材料发挥作用, 还需运用科学的观点和方法, 下一番辨析、整理的工夫, 去粗取精, 去伪存真, 使材料系统化, 条理化, 真能有助于分析、解决问题。

整理材料的形式大致有以下几种:

1) 制成文献、资料的目录索引。可以利用有关的现成材料 (图书馆、资料室的目录卡片和报刊索引等) , 根据自己的选题加以编写。

2) 剪报、札记、文摘卡。这一类资料的搜集整理工作, 必须力求眉目清楚。一要详细注明每则资料的作者、篇名、出处、发表日期, 二要有细致合理的分类。

3) 大事记、年谱或著译年表。通过这一类材料的编写, 可以加强对于研究对象的总体印象, 有助于在胸有全局的基础上深化对于某一专题、某一侧面的研究。

2 怎样分析问题

2.1 论文的结构

论文的结构, 并没有一成不变的模式, 从一般的情况来看, 大体上可以分作“引言”“正文”和“结论”三个部分。引言的作用, 主要是说明选题的原因, 概述前人已有的成果和尚存的疑难、争执, 提出本文所要探讨、解决的问题;正文是分析、论证的过程;结论则是整个研究成果的总结性的表述。有的文章在引言之前, 还有小标题目录和全文的内容摘要。

2.2 提纲的作用

论题拟定, 材料大致齐备, 动手写作论文之前, 应仔细拟出论文提纲。提纲也有个反复修改补充的过程。这步工作做好了, 论文已大致成竹在胸。一个成熟的提纲, 有助于树立全局观念, 从整体出发, 去考察每一个局部, 并考虑个部分之间应有的逻辑联系。各部分所占的篇幅应与其在全局中的地位和作用相称, 避免不必要的重复。既要重点突出, 又要照顾全面。

2.3 要有正确而多样的研究、分析方法

初学学术论文写作的人, 往往容易犯归纳多而分析少的毛病。要么是就事论事的材料罗列, 要么是轻易而简单化地得出结论, 不善于通过有层次、有根据的分析、论证, 充分显示其思想观点的说服力和深刻性。这里就需要注意研究方法或分析方法的改进、提高。一般说来, 有以下几种:

1) 哲学的方法

这是指如何根据唯物主义辨证法对于哲学基本范畴 (现象和本质, 存在和运动, 原因和结果……) 的理解, 正确解决具体研究工作中的本体论和一般方法论的问题 (比如, 从认识对象的现象到认识对象的本质) 。

2) 历史的方法

这是强调尊重对象本身的历史具体性的方法。它要求研究工作者必须充分熟悉客观对象历史发展的实际进程, 占有大量资料, 从中寻找出客观对象的特点及其发展规律性。

3) 逻辑的方法

这是要求我们必须正确运用形式逻辑和辨证逻辑所揭示的关于人们思维的一般规律 (概念、判断、推理、分析与综合、具体与抽象……) , 对客观事物的各种现象进行逻辑分析, 寻求它们之间的规律性联系, 并用理论的形态加以体现。

4) 假说的方法

所谓假说, 并不是随意的幻想和碰运气的猜测, 而是以一定的经验事实材料为基础, 以一定的科学理论为依据, 借助于研究者的活跃联想或直觉感受, 提出的一种富有预见性、然而尚待继续验证的新观点。它们虽然还不能称为科学的结论, 但却常常是新思想、新理论的萌芽。

科研成果的正确获得, 往往是和上述各种方法的另国而紧密地结合使用分不开的。

2.4 引用材料的方式

材料是文章的血肉。但是, 援引不当, 交代不清, 也会影响文章的质量。

引用材料的方式有这么几种:

1) 完整引用。照录原文一句或一段话, 不能任意删削或添加别的内容。前后要加引号。如果引文单独成一段, 每行均比其它文字往后空两格。

2) 概括引用。用作者自己的语言将引文的原意转述出来。前后无须加引号, 也不用其它格式或符号加以突出。

3.法学毕业论文写作的若干问题探讨 篇三

关键词：法学毕业论文；特点；写作；指导

我国教育的现行体制，要求所有学生必须在撰写毕业论文之后才能顺利毕业。设置毕业论文的目的原本是为了检验学生的学习成果，并进行合理的总结和回顾。但是，从目前的实际情况来看，受到多种因素的影响，法学毕业论文的整体质量每况愈下已成为不争的事实。不论是学生写作论文的过程，还是学校对学生的论文指导和答辩等，都更加趋于形式化，流于表面。于是，法学毕业论文成为“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”，面临着越来越多的质疑，甚至有不少学者建议取消法学毕业论文。面对法学毕业论文如此尴尬的境地，我们着实需要对法学毕业论文写作方面的若干问题进行深入的分析探讨。

一、法学毕业论文的特点

毕业论文是学生离开学校之前需要经历的最后一重考验，是帮助学生对自己的学习生涯进行回顾和总结，并集中提高学生综合素质和能力的重要环节。在写作论文的过程中，学生需要对学过的各种法学理论知识和技巧等进行梳理，并锻炼自己分析、解决问题的能力，培养严谨、科学的作风。法学毕业论文是带有学术性质的文章，具有与其他议论文体不同的特点：

1.创新性

法学毕业论文的写作要具有创新性，创新可以为文章带来源源不断的生命力。如果观点陈旧、方法老套，那么无论怎样旁征博引，也无法引起大家的阅读兴趣，整体质量较低。所以，法学毕业论文的写作要尽可能的立意独特、构思精巧，具有闪光点，自出机杼，与众不同，从而可以给人耳目一新的感觉，而不是千篇一律。

2.合法性

我们鼓励法学毕业论文的写作要具有创新性，鼓励学生在写作的时候积极探索。但是，鉴于法学毕业论文的特殊性，不论是什么样的论文，其论点和论据都要合情、合理以及合法。所以，学生在大胆创新、勇于突破的时候，要时刻谨记文章的合法性。文章中涉及的所有论点、论据等都要以现行法律法规的具体规定为准，

而绝对不能出现与法律理论、观点违背的原则性错误。

3.逻辑性

论文在论证过程中应该具备逻辑性，对于法学毕业论文来说更是如此。不论是什么样的论点，都需要利用充足的研究成果和相关资料等，进行缜密的论述和推理，条分缕析，议论要深入客观，才能够以理服人。

二、学生在写作法学毕业论文过程中出现的问题

1.论文选题不当

（1）论文选题过大

一些学生在写作论文的时候往往会出现论文选题过大的情况。在法学领域，很多问题涉及面极广，对其的分析研究甚至连一本专著都无法完成，更不用提一篇短短的毕业论文。例如，“论民法的诚实守信原则”等题目，学生很难在毕业论文有限的篇幅中进行深入细致的分析。题目过于宏大，只会导致学生在论文中泛泛而谈，议论流于表面，如同隔靴搔痒，根本无法触及核心问题。

（2）论文选题陈旧

法学中有许多十分常见，并经常被人们拿来分析议论的问题，例如“经济法的基本原则”等。对于这些较为常见的问题，学生再拿来进行分析研究显然很难有什么突破，写出来的文章也无法给人耳目一新的感觉。但是，目前很多学生都存在这方面的问题，选题过于陈旧，立意俗套，内容雷同。

2.论文内容问题

（1）论文内容陈旧

因为选题不当和分析不细致等原因，很多学生的毕业论文内容都较为陈旧，大多只是对各种理论知识的整理，或者对相关研究成果的重组。没有提出独特的观点并进行新颖的议论，内容陈旧，缺乏活力。

（2）论文缺乏学术性

法学论文要具备一定的学术性才会有深度，但是，许多学生在写作论文的时候只是一味地对相关知识进行介绍，如同教科书般，理论知识过多，毫无学术性可言。

（3）论文观点的错误

法学毕业论文的写作过程中会涉及诸多法律方面的问题，但是，法律条文会顺着时代的发展不断地进行完善，所以，在写作论文的时候也要充分考虑这个问题，保证论点和论据符合最新的法律规定。但是，一些学生在写作论文的时候不够科学严谨，没有充分熟悉相关法律法规的最新、具体内容，导致出现论文观点错误等硬伤。例如，一些法律条文早已经被修改，但学生在论文中还引用修改之前的相关内容。

3.论文结构不合理

法学毕业论文十分讲究整体结构的合理性、完整性。但是，一些学生在写作论文的过程中，不注意合理安排文章的结构，论点、论据混乱堆砌，不合逻辑。于是，整篇文章给人一种思路凌乱、议论不深入、分析不透彻的感觉，整体结构十分混乱。

4.论文格式不规范

法学毕业论文有着严格的格式要求，对目录、参考文献等都有着严格的规定。但是，一些学生的态度不够认真，不注意对论文格式的调整，出现各种格式不规范的问题。例如，参考文献数量不足等，导致论文整体格式的不规范。

5.论文的写作方法不正确

目前，许多学生在写作法学毕业论文的时候采用的都是东拼西凑的方法，敷衍塞责，四处复制粘贴。在经过简单地加工整理之后即形成一片毕业论文，草草上交，应付了事，直接导致论文整体质量的低下。

三、对法学毕业论文写作中各种问题原因的分析

1.主观方面

（1）认识不够

对毕业论文重要性的认识不够是导致写作论文过程中出现各种问题的重要原因之一。一些学生认为毕业论文只是一项象征性的任务，并不重要，对自己今后的工作等也没有什么太大的意义和实用价值。所以，不需要花费太多的时间和气力来写作论文。

（2）态度不端正

一些学生在写作论文时的态度十分不端正，完全没有意识到毕业论文的重要，所以敷衍了事，甚至有一些学生对写作毕业论文十分反感。

（3）时间安排不合理

一般情况下，考虑到法学毕业论文写作过程中的实际困难等问题，各学校都会为学生预留下较为充足的时间来安排写作。会尽早完成选题，并安排指导教师等。但是，不少学生在实际写作论文的过程中，却没能够合理地安排时间，把原本应该用来构思、写作论文的时间用于其他一些事情。导致实际写作毕业论文的时间严重不足，最终需要交论文的时候才临时抱佛脚，查资料，写文章，导致各种论文质量低下的情况出现。

2.客观方面

（1）就业压力

在临近毕业的时候，学生往往急于就业，所以将大量时间和精力都花在了找工作上。于是，放在写作毕业论文上的时间和精力就被大大的压缩，严重影响到毕业论文的最终质量。

（2）指导问题

学生在写作毕业论文的过程中离不开教师的指导，但是很多学校的论文指导工作都存在诸多严重的问题。例如，一些学校负责论文指导的教师水平不高、指导方式不合理。甚至有一些教师没有充分认识到毕业论文的重要性，没有尽心尽力地进行指导。

四、提高法学毕业论文质量的措施

1.提高认识

态度决定一切，为了提高法学毕业论文的整体质量，我们首先要注意提高学生对毕业论文的认识。学校要积极地宣传毕业论文的重要性，让学生认识到通过写作毕业论文，可以更好地培养自己各方面的能力，例如写作能力和解决实际问题的能力等，对自己今后的工作和学习都十分重要，从而帮助学生提高对毕业论文的认识，端正写作态度。具体来讲，学校可以通过多种形式和手段来提高学生对毕业论文的认识。例如，学校可以积极地举办各种关于毕业论文写作的讲座，邀请经验丰富的教师，对法学专业的全体毕业生进行知识讲座，对写作毕业论文过程中涉及的各方面知识和问题进行统一的讲解。并及时为大家答疑解惑，保证学生对毕业论文有一个较为全面、深入的认识，帮助学生掌握论文写作过程中的各种基本知识和方法。

2.加大指导力度

（1）选题指导

针对学生在选题过程中存在的诸多问题，学校要注意加强对学生论文写作过程的选题指导。首先，要注意指导学生积极地结合现实生活和社会的热点、焦点问题等，选择新颖的、具有较高现实意义和研究价值的论文题目。例如，指导教师可以引导学生思考网络快速发展带来的网络游戏虚拟财产方面的法律问题，并从中构思出合理的论点进行写作。其次，要指导学生选择小的切入点，便于深入细致地讨论整篇论文，避免题目的“大而空”。另外，指导教师在指导学生进行合理选题的时候，还要引导学生充分考虑到自身的实际情况，例如对法学各方面知识的实际掌握情况以及个人的具体兴趣爱好等。在充分斟酌之后再进行慎重的选题。例如，如果某个法律问题较为冷门，资料不好找，写作的实际难度较大，则指导教师要积极地建议学生根据自身的实际情况，选择其他题目。

（2）写作方法指导

利用科学合理的写作方法，学生可以十分顺畅、快速地完成整篇论文。所以，在学生写作论文的过程中，指导教师要积极地帮助学生寻找最佳的写作方法。

例如，指导教师可以指导学生在开始毕业论文的全文写作之前先列出详细的论文提纲，将整篇论文的论点和各种论据，以及需要用到的各种实际案例等进行整理，概括出整篇文章的总体框架。然后有的放矢地根据提纲来进行全文的写作，保证整个写作过程的思路清晰、内容完整。

（3）资料收集指导

写作法学毕业论文的时候需要参考大量的资料，资料的收集对论文的写作至关重要。所以，指导教师要积极地指导学生进行多方面、多渠道的资料收集，以保证论文写作的顺利进行。例如，教师要积极地建议学生多关注国家的立法动态，广泛收集各种实际案例等。并利用网络广泛浏览各种学术期刊网和论文库的优秀论文，积极予以借鉴，并指导学生利用学校图书馆中的各种馆藏资源。

3.严格进行管理和审查

我国的教育向来是“严进宽出”，也导致很多学生对毕业论文不重视。所以，为了保证论文质量，需要各院校积极地进行制度改革，加强对论文的管理和审查工作，切实提高法学毕业论文的质量。首先，指导老师对学生的论文写作过程进行指导时，要严格要求学生按照学校的具体规定进行写作。如果出现各种不合格的情况，一律要求其修改或者重写。并在经过导师的初稿审查之后，方可提交到学校。在对学生的论文进行评审的时候，也要严格按照规定进行操作。可以采用匿名评审的方式，要求学生的毕业论文必须通过评阅教师的审查，认为合格之后方可参加答辩。如果在匿名评审的过程中发现学生的毕业论文中存在较多严重的问题，要及时退回并督促其修改或者重写。一旦发现论文抄袭现象，还要予以检举。只有严格要求学生，认真对待毕业论文的写作，才能有效保证法学毕业论文的质量。

通过本文的分析我们不难发现，法学毕业论文具有创新性、合法性以及逻辑性等特点，需要学生认真撰写。但是，就实际情况来看，学生在写作法学毕业论文的时候存在选题不当等诸多不容忽视的问题。所以，经过分析我们认为，可以采取提高学生对毕业论文的认识，并加强对学生论文写作过程中的指导等方法，以更好地指导学生的法学毕业论文写作，不断提高法学毕业论文的整体质量。

参考文献：

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[2]段书臣.法学本科学生毕业论文存在的问题与改革[J].教育教学论坛，2012（31）：66-67.

[3]梅奕敏，周宏璐.导学模式提升法学本科毕业设计有效性研究[J].经济研究导刊，2009（12）：226-227.

[4]郭剑平.法学专业本科毕业论文与应用型法律人才培养的关联与对策探讨：广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之七[J].高教论坛，2011（5）：91-92.

[5]李棠洁.法学本科毕业论文写作与答辩模式改革的“前伸性”问题研究：以模拟法庭实践课程为视角[J].科教导刊，2013（8）：35-36.

[6]郑毓枫，李晟.法学本科学位论文指导的实践与思考[J].湖北广播电视大学学报，2011（2）：104-105.

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[8]付慧姝.大学生毕业论文指导与创新能力培养：以法学专业毕业论文指导为例[J].教育学术月刊，2012（12）：44-45.

[9]董士忠.法学本科教育在法律职业能力培养方面存在的不足及对策[J].安阳师范学院学报，2010（6）：29-31.

4.2012毕业生办理毕业手续须知 篇四

一、填写实习鉴定表要求：

1、请毕业生按照要求填写好实习鉴定表的自我总结；

2、填写实习鉴定小组意见；

3、带教老师指导意见；

4、实习单位意见并盖章；

5、实习单位给出实习成绩；

6、毕业生返校以班为单位上交实习就业管理办公室。

二、填写中期检查表要求：

1、请毕业生在返校前，请实习单位的企业指导老师给出实习表现，并签字盖章。

2、请毕业生返校后，找到自己的的（班主任）即实习指导老师签字。

三、填写毕业生跟踪调查表的要求：

1、请每位毕业生认真填写表一；

2、请毕业生的用人单位填写并在制定的地方盖章；

3、请被评为优秀毕业生的同学认真填写表三，其他同学不必填写；

4、请每位毕业生填写表四；

5、请被评为优秀毕业生的同学认真填写表五，其他同学不必填写；

6、请各毕业生班级的班干部回校后召开座谈会，并且认真填写表六。

四、毕业生顶岗实习手册填写要求：

1、认真填写顶岗实习周记内容；

2、填写顶岗实习综合报告，要求实习指导老师签字；

3、校外指导老师评价项目表填写；

4、学生顶岗实习综合评价表的填写（顶岗实习单位评价需要盖章；校内指导老师需要签字）。

五、学费交清（离校前）

六、所有成绩均需通过。

七、毕业论文的开题报告以及论文的电子稿和纸质稿都要求上交；以后不予补办，请大家理解支持。谢谢！

5.毕业自主实习须知 篇五

基础与信息工程学院为规定对实习学生的组织管理，保证学生顺利完成教学实习任务，使学生达到实践锻炼的目的，按照《高等学校学生行为准则》及云南农业大学《专业实践教学大纲》（本科）的相关要求，结合我院实际，经系党政联席会议研究，特制定《系学生自主实习保证书》（试行）。凡属自主实习的学生需遵守以下条款：

第一条学生在自主实习期间，必须自觉遵守国家有关法律、法规和云南农业大学校规校纪；

第二条自主实习学生在到达实习接受单位一周内，需将接受单位证明寄回系办公室存档，作为毕业

实习成绩考核依据；

第三条实习期间要自觉遵守接受单位的各项规章制度，不得擅自离开实习单位，因特殊情况需向实

习接受单位领导请假；

第四条自主实习的学生需书写实习报告，字数不少于3,000字，并在实习结束返校一周内把实习报

告交给班主任。

第五条实习期间的一切个人安全问题由学生本人及学生家长负责，学校和学院不承担任何相关责

任。

第六条实习中出现重大问题要及时向学院领导或班主任请示汇报，不得擅自处理；

第七条实习结束时需持实习接受单位鉴定意见方可返校；

第八条本规定有效期从学生实习之日止结束。

系负责人签字：

学生家长签字：

学生本人签字：

云南农业大学

6.毕业生报到须知 篇六

毕业生从校门走向社会，有的顺利地找到接收单位走向工作岗位，有的则因为暂时找不到接收单位而外出打工，或呆在家里复习迎考，他们对《报到证》、《户口迁移证》、档案等问题的处理往往不太关心，有的将《报到证》、《户口迁移证》甚至档案装在口袋中，长期不报到，户口不落户，有的则不知道自己档案的下落，待到考上公务员、录取研究生或者调动，再来找档案。这时，往往无从查找造成档案丢失，从而带来《报到证》无法报到，户口不能落户等许多不必要的麻烦和损失。这里需要提请广大毕业生注意：

一、密切关注自己的档案。档案是一个人历史的记载，它记录着一个人在校的学习成绩、政治表现、个人工作经历、工资晋级、职称晋升、奖赏惩戒等等情况。一旦丢失就会给自己今后的录用、晋升、工龄计算、保险办理、政治审查等等带来不必要的麻烦。

二、《报到证》、《户口迁移证》和档案三者的关系。《报到证》是一个毕业生到单位报到的凭证，是毕业时由学校所在省的省教育主管部门开具的，具有法律效应。《报到证》是龙头，《户口迁移证》和档案是它的附属品。《报到证》开到某地人事部门或人才交流服务中心，户口就迁往某地公安局，档案就随寄某地人事局或人才交流服务中心。这里需要特别提醒广大毕业生，你毕业时《报到证》和《户口迁移证》是学校为你办好交由你本人的。《报到证》有两联，蓝色为原件，到单位报到时用；白色为附件，应存入本人档案备用。有的学校把两联都交给学生本人是错误的，应退回学校装入本人档案中。另档案是由学校寄入你的报到单位、所在地的人事部门或人才交流服务中心，而有的学校办事人员往往漏寄、迟寄，有的甚至因地址不详而误寄，所以，你应在毕业后的三个月内查询档案下落，以免产生不良后果(如学校答应毕业后免费为你保管两年档案,应在两年后转出并落实保管单位,切不可忘记)。

三、户口、档案的正确处理方式。对于暂未落实单位或在家复习迎考或外出打工的人员,可在我中心办理人事档案关系代理手续。我中心负责代办户口落户、二代身份证、转正定级、评定职称、工资调整、工龄计算、各类保险、行政关系接转、党团组织关系、出国考研政审、出具以档案为依据的证明材料等多项服务。

7.毕业论文写作须知 篇七

一.高师学生撰写论文面临的困惑

对于高师学生来说, 刚刚从高三的生活中走出来, 进入了专科阶段, 从意识上无法接受自己专科生的身份变化, 从知识储备上刚刚进入角色一年半就毕业了, 要求他们毕业时交上一篇学术味颇浓的论文实在是有很大的难度, 具体说来有以下几点。

(一) 论文写作认知的模糊

出于对自身专科生身份的无从认同 (在大家的眼中只有四年级和五年级) , 学生很难真正进入专科学习角色, 对于自身所需要达到的学术研究层次更是毫无准备, 所以大部分学生对论文写作的认知都很模糊, 不知道究竟是怎么一回事, 往往与散文、杂文的写作相混同, 更不知如何下手。

(二) 理论根底的缺乏

也是出于对自身专科生身份的无从认同 (当然还有其它许多原因) , 高师专科段学生对自己的要求普遍较低, 满足于知道为几个作家、了解几部作品、会背几首诗, 考试能考得好就可以了, 让他们自发产生探究文学、心理学乃至哲学的思想意识是不可能的, 更不会有几个学生去阅读相关的理论书籍, 这就使他们的文字流于浅薄, 内容流于表层。

(三) 赏析能力的欠缺

在文学史、文学理论的教学中, 学生往往习惯于“知识接受者”的身份, 在课堂上则满足于“知识记录员”与“知识背诵者”的角色认知, 缺少能力训练, 对于具体的文本和文学现象缺乏应该具备的赏析能力, 只会说些大话、套话, 缺乏自己的思考, 论述时缺乏条理, 从而造成文学研究能力的欠缺。

以上的困难普遍存在于高师文科班的学生当中, 这就给他们的论文写作带来了很多困难, 通过教育教学实践, 本人找到了如下一些策略和方法, 针对性地解决了上述困难。

二.高师学生撰写论文的策略

为了改变学生知识、理论、能力诸方面的薄弱状况, 学生需要在不到一年的时间内得到多方面的提升, 要解决这一点, 需要有针对性地做好以下几点。

(一) 《文学理论》课上的理论介绍

文学评论是对文学现象的理性把握, 理论基础是一定要具备的, 这就给《文学理论》这门课提出了明确的目标——以论文写作的需要为方向, 在普及理论常识的基础上着重关注论文撰写的需要。这其实有一定的难度, 因为《文学概论》这本书没有具体的批评方法的介绍, 更没有相关的例证解析, 笔者阅读了相关的著作, 选择了适合本层次学生学习运用的女性主义、心理学、新历史主义等几种批评方法, 并选择了自己写作的相应论文作为例证, 既能很好地帮助学生理解, 又能将论文写作的相关格式作出形象的介绍。

(二) 文选课上的赏析能力训练

要训练学生的分析力、判断力和概括力, 就必须改变“满堂灌”的教学方式, 让学生将自主研究和自我意识的实现作为课堂的真正目标, 帮助学生深入挖掘知识内涵并产生灵感的火花。我对这个工作的措施是将“探究式教学模式”引入《现当代文学》的课堂教学, 具体说来有以下几个要求:1、课前:阅读文本, 思考内涵、设置问题;2、课上:介绍作品、讨论问题、发表意见;3、课后:再阅读、消化吸收、综述。比如在解读张天翼的名作《华威先生》时, 学生经过课前阅读思考, 提出了三个问题:1、华威先生到底是一个什么人?2、为什么整天忙碌, 而且都忙一些同样的事情?3、他很忙, 为什么还想包揽其它各个会议、各个组织的发言权?

依据学生提出的这三个问题, 教师一步步引导学生深入思考。首先, 教师带领学生分析探讨这三个问题的前后次序;然后教师将华威参加三次会议的描写用课件展现给学生, 再现华威的言行和外貌描写, 并将学生按前后位置分组逐个讨论这三个问题, 要求学生得出结论后自由发言, 一组发言后其它组可以提出疑问或反对意见, 教师也可以参与其中, 必要时作更深入的引领, 比如当一小组提出华威先生是一个追求名利的人之后, 教师引入“西安事变”、“皖南事变”等相关历史背景资料, 帮助学生作更深入的探讨, 学生很快将华威与“国民党”联系了起来:华威整天忙忙碌碌并不仅仅是为了一己私利, 而是为了给“国民党”抓权, 其最终目的是破坏抗日。这样一来, 学生的记忆力、判断力和分析能力, 表达自我的能力、组织语言的能力和快速总结论题的能力都得到了最大限度的训练, 真是一举数得。这种“探讨式”教学的开始, 学生课堂发言的质和量都比较差, 但随着时间的流逝, 学生的课堂表现也会越来越好, 赏析能力得到加强, 问题意识渐渐养成, 为撰写毕业论文作好了铺垫。为使论文创作达到一定的深度和广度, 在解决了浅层问题之后, 教师还可适当拓展, 将鲁迅对国民性的刻画与张天翼进行对比, 培养学生的迁移能力,

(三) 小论文方式的作业训练

课堂上的训练还不够, 说和写毕竟不一样, 这个差距我以作业的方式解决。在布置作业的时候减少“名词解释”等可以从书上摘录下来的内容, 而代之以“论鲁迅笔下的看客形象”、“说一说莎菲女士矛盾性格形成的原因”、“论《边城》中翠翠与傩送悲剧形成的原因”等等, 学生一开始对这种作业怨声载道, 但也会花很多的时间去思考, 打草稿, 最终形成文本上交, 对这样的作业教师批改时需要付出大量的劳动, 不过效果是明显的, 时间久了, 学生的语言规范了, 条理清晰了, 中心突出了, 论点和论据联系紧密了, 为论文的最终成型做好了准备。

(四) 论文选题、定题、开题时的指导

一定要关注学生在论文选题、论题、开题时的指导, 这一点在我之前的教学实践中并没有做好, 因此, 后期的修改工作就进行得很痛苦, 有些学生的论文甚至推倒重来, 不论是指导者还是被指导者都多做了许多工作, 今后一定要对此引起注意, 让学生开始写论文之前理清思绪。

(五) 论文修改阶段的检查及指导

在学生论文写作开始之后, 对其紧密关注, 一方面防止抄袭现象的发生, 另一方面防止学生走弯路, 我要求学生在形成基本思路之后即上交初稿 (一般是邮件的形式) , 指导教师阅读之后给与及时反馈, 指出谬误, 告之正确思路, 然后再放手写作。二稿、三稿的修改则更加细致, 要求学生付出的努力也很多, 定稿则以面批的形式完成, 小到注释的形式也经过推敲。

三.高师学生论文指导的阶段划分

具体说来, 以上这些训练分布在三个阶段完成。

(一) 知识基础及能力训练阶段

在本阶段《文学理论》课帮助学生形成一定的知识基础, 《现当代文学》课给与学生分析、概括、总结、语言表达方面的能力训练, 帮助学生在论文写作之前达到一定的能力, 并对学生前后变化进行反思。

(二) 具体指导阶段

这阶段进入正题, 给与学生批评方法的介绍和论文的修改指导:在方法介绍中介绍了女性主义、新历史主义等学生能够接受并运用的批评方法, 并给与学生一定的论文范本讲解。

(三) 论文写作及修改阶段

本阶段是课题的真正实践阶段, 帮助学生形成论文, 在论文修改过程中, 与学生进行当面以及网络方式的交流, 帮助学生明晰自己的缺点并记录修改的痕迹, 帮助学生形成论文定稿, 并对学生的困惑以及修改情况进行反思。

8.毕业论文写作须知 篇八

【 关键词 】商务英语 毕业论文 高职院校

商务英语专业的毕业论文写作是对商务英语专业学生学习实践的综合考核，是衡量商务英语教学的关键，能够反映出该专业学生对所学知识运用掌握的能力。通过指导高职商务英语专业学生毕业论文，笔者发现在商务英语专业毕业论文写作中存在不少问题，需要及时解决以提升学生论文写作水平。笔者结合自己的经验对论文现状进行了以下几点分析。

（一）态度不端正

忙于应付高职学生在论文写作前应充分与指导教师进行沟通，选择适合的题目，进行充分的准备，运用科学的方法进行毕业论文的写作。而部分学生的态度不端正，写作不认真。有的学生认为毕业论文写作就是一种形式，随便在哪个网上抄一篇，差不多就行；有些学生忙于毕业实习，找工作，选定题目后也不与指导教师联系，临近毕业论文答辩时才想起来写论文，结果是论文格式不规范，方法应用也不合适，甚至文不对题；有的学生的论文为了逃避教师的检查，在网上找几篇相关的论文，进行拼凑，完全不符合论文的写作方法，没有结论。

（二）选题不认真

标题是论文的眼睛，是一篇论文的缩影与提示。好的标题，应能充分反应出论文的全貌，而合适的论文题目，是写好毕业论文的关键。通过对学生论文题目的选题调查，大多数学生没有根据学生的毕业实践内容及生产实际进行选题。高职商务英语学生毕业论文题目的选择，一般由论文指导教师先下达选题方向，学生根据毕业实践内容，结合生产实际进行题目拟定，然后由指导教师批准。目前，高职院校由于教学条件及师资条件的限制，指导教师没有充足的论文题目可供学生选择，于是学生就自己拟定题目，导致学生的论文题目出现不规范、与专业方向相脱离等诸多问题。

1、论文选题范围失当

通过在校三年的商务英语专业课程学习.学生的英语语言能力和商务理论基础知识都有了较大程度的提高。但是对于高职类大学生来说。毕业论文的选题并不是一件轻松的事。如果毕业论文的题目过大或过于理论化。就很难与高职类学生所具备的研究能力相匹配，学生就很难独立完成写作任务；反之.如果论文题目过于容易，又不能较好地锻炼学生独立研究的能力。不能很好的培养学生对具体问题的分析能力和解决能力。因此。只有选择一个大小合适的题目，才可以保证写作的顺利进行。

2、论文选题脱离工作实际

根据教育部要求。高职类毕业生的毕业论文应该与其工作岗位或预期的工作岗位有较高的相关性。才有利于学生深化理解专业知识，提高其工作岗位群的基本能力和关键能力。但很多学生在毕业论文选题时.往往忽视其实际工作需要，不是对自己所从事的岗位或行业做深入的研究分析，而是随便选一些大而空的论题，如：外贸行业如何应对金融危机，或物流业如何进行产业结构结构调整等。因为高职学生缺乏足够的理论知识储备和研究能力。往往就是东拼西凑，仓促成文，抄袭现象也时有发生。

（三）研究能力不足

高职类毕业论文的写作目的.是要求学生通过毕业论文的写作，综合性地运用几年内所学专业知识去分析、解决实际工作中遇到的一个问题。在学生写毕业论文的过程中，所学的专业理论知识能够得到疏理和运用.同时专业能力能够得到一定程度的锻炼和提高。比如学生的实习岗位是外贸业务员。他可以运用所学的国际贸易知识和市场营销知识为某一出口商品写一篇市场调研报告.或结合所学的商务英语和外贸函电知识提出某一外贸交易过程中函电往来的改进方案。所以，毕业论文的写作不光是一个专业研究的过程，更是一个解决问题的过程。但是.目前的大学生普遍缺乏的就是研究能力，不管是本科院校的学生还是高职类院校的学生。因为我国教育体制的局限性，在大学阶段都仅仅满足卷面成绩的高分，并不注重对自身研究能力的锻炼。所以，面对毕业论文的写作，学生不知道如何选择合适的选题，如何撰写开题报告，如何搜集和使用参考文献，往往一筹莫展，最后敷衍了事。

（四）语言基本功薄弱

和普通高校相比，高职院校生源的文化基础普遍较差，学习主动性欠缺，自学能力比较弱，自我约束的能力小够。所以，尽管经过两年的学习和训练。毕业生的论文写作水平仍相对比较低，词汇量小，语法错误常见，段落衔接性差和结构布局混乱。在论文格式方面。即使系部有非常明确的规定。学生也不愿仔细研读，最终造成毕业论文质量普遍不高，优秀率较低。另一个突出弱点就是不会修改论文，有的学生对指导教师提出的诸如材料与观点不协调、材料不充分、材料之间有冲突、标题归纳的风格不一致、出现的问题与解决对策不匹配等问题，有很多学生不知道应如何修改和完善。更有甚者，当修改几次后仍不能令人满意时，他就重新换题目了，竟然有的学生能在一周之内换三个题目。

（五）格式不符规范、缺乏逻辑性

缺乏逻辑性是毕业论文的通病之一，在写作过程中也要符合毕业论文的写作规范。从选题到材料收集整理，从构思到写作，都要有一套科学的程序，从论文题目、摘要、关键词到正文、结论、参考文献等都要符合毕业论文写作规范。有的学生在写作过程中根本不按毕业论文写作规范去写，没有提纲，想到哪写到哪。语言表达上也缺乏准确、简洁、朴实等特点，文章体裁上也不符合毕业论文的要求，逻辑不严谨，句子不通顺，完全没有毕业论文的特点。

【参考文献】

[1]路文军.商务英语专业毕业论文写作中的问题和对策[J].牡丹江大学学报，2010（01）.

[2]黄美琳.高职院校商务英语专业毕业生论文写作的改革[J].中国科教创新导刊，2010（16）.

[3]高文艳.英语专业本科生毕业论文写作的几点思考[J].陕西教育，2012（1）.

9.毕业生离校须知 篇九

08届即将离校的毕业生，敬请关注以下内容：

一、毕业生信息汇总

毕业生在离校前，必须到我系学生工作办公室5-508登记相关信息。已就业的同学须持单位接收函，考取研究生的同学须拿调档函，专升本的同学须携带录取通知书到系学生工作办公室登记。

二、《报到证》集中办理

《报到证》是就业单位所在地的公安部门为毕业生办理落户手续，用人单位为毕业生办理接收手续的依据。已与用人单位签订《就业协议书》或单位接收函并要求办理《报到证》的同学，请到我系学生工作办公室报名。

未落实就业单位的本省和外省同学，要求将《报到证》办回生源地的，请提供本人身份证明和协议书号，到招生就业处签名确认，不得代签。

毕业生办理《就业证》需认真对待，如需改办，手续多，且省教育厅需收取工本费150元。逾期办理的也将由毕业生本人持毕业证原件、身份证原件、学校介绍信去湖南省教育厅个人办理。

三、毕业生档案

已落实就业单位的毕业生，办理报到证后，凭与用人单位签订的协议书、毕业证、身份证，院招生就业处可将档案寄出。毕业生离校后，档案可由学校免费保管二年，如需调档，本人在传真毕业证、身份证复印件及提供个人所在系、班、学号信息后，可由招生就业处帮助寄出。

注：详情请见湖南人文科技学院招生就业处网站。

10.大学生毕业须知 篇十

一、大学生毕业流程简进

l、应届生在大四第一学期开始找工作，学校会在这个时候(具体时间由各学校决定)兰《就业协议书》（又称三方，一式三份），学生找到工作跟早位签《就业协议书》这个协议书有法律约束热力，违约要赔违约金，；签合同的时候协议失技。

2、签完协议，就等学校派《报到证》，一般要到大四最后一年的。月份才兰，到时候就掌着《报到证》去早位报到，完成档案和户口的转移手续。没有《报到证》转移不了档案和户口。《报到证》还跟干部身份等有关。

3、找不到工作的或者延迟就业的自请暂缓就业。关于暂缓就

业后面会讲到。

4、上班，签合同。（其他关于什么时候高校那些略去）如果要迁户口的，掌着《报到证》的同时还会掌着《户口迁移证》去报到兼迁户口事宜。后面会讲到

二、什么是《就业协议书》

《就业协议书》是为7明确毕业生、用人早位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务，经协商签订的协议。

l《就业协议书》更多的是学校统计就业率的根据，由教育厅下发给学校，再发给个人，个人签订了盖上章，就学校一份，个人一份，单位一份，一总三份。签了多少人就上报一次教育厅，一般会有第二学朝4月份左右上报一次，总上报两次。

2《就业协议书》除了法律效力、统计就业率外还有一个功能，就是教育厅根据协议书发出《报到证》。《报到证》也叫做《派遣证》，这个很重要，要有这个报到证才能完成档案的户口的迁移。就是说，你到时去单位报到，要有《报到证》人家才可以接收你的档案，如果迁户口同样要有这个《报到证》，才可以迁出和迁人户口。而且到时候转正和干部身份都要有

三、什么是报到证

派遣证一式两份，一份是派遣证，另一部分是报到证。派遣证在你毕业后将放人你的档案，由国家直接打到你的单位(档案属国家机密，不允许个人持有)。报到证个人拿着去单位报到，完成档案和户口转移手续。是一张纸。。

l报到证有什么用？

(1)到接收单位报到的凭证，(2)证明持证的毕业生是{自人国家统一招生计划的学生，(3)国家干部身份证明，(4)凭报到证以及其它有关材料办理户口手续。

现在看，前三点都不重要，第四点才重要，所以报到证不要丢

报到证有按期为一个月

2怎么样才能有报到证？

前面说过，签了就业协议，给7一份学校就是上报7学校，学校会上报教育厅，教育厅就会下发报到证。

四、什么是档案

毕业生的学籍档案是指通过参加全国统一考试并被录取的大中专院校学生的档案，它以文字资料的形式记录了高考成绩、在校学习成绩、家庭状况、在校期间表现和奖惩情况等。毕业生的人事档案由学籍档案转换而来，是指毕业生毕业后，在其学籍档案中放人该毕业生的报道证，然后由学校将档案转交毕业生就业单位的人事部门或委托的人才交流机构。这时的学籍档案正式成为人事档案，它是通过毕业生与用人单位或委托的人才交流机构签订就业协议，然后履行相关毕业程序并取得报道证后，才得以实现。（什么叫工龄？有什么用？什么 1

是转正定有？什么是国家干部身份？后面会讲）

五、什么是户口

户口是指居B自生及居住的地方，证明了个人的自生地。正式户口又有集体户口与个人户口之分。集体户口是为方便暂无房产且无亲戚朋友搭户的人，比如人才中心、国企等等，一般情况下需交{自户籍管理费。个人户也就是常见的居民户口。户口有什么用？相信不用说了。

六、毕业了，户口怎么处理？

l如果户口迁到学校，毕业时可以把户口迁到单位所在地，或者迂回生源地，或者迁到人才中心人集体户，反正学校会根据报到证迁出户口，掌着《报到证》回生源地或者单位报到就可以完成迁户口手续。

2没有迁到学校，可以拿《报到证》回生源地迁户口，迁到单位所在地，迁到人才中心人集体户，或者不迁。然会对社保有一点点的影响（不大）。

七、毕业时档案怎么办

l、单位帮你搞档案，由就它搞，如果它有人事接收极，档案会到单位的人事部门，如果它没有人事极，却说可以帮你搞定，指的是它会帮你把档案挂靠到人才交流中心，两者差不多。

八、什么是人事接收权？

我国的人事档案只能由国家机关或其事业单位才能接收管理，U前国家所有的企业均为国有，但现在私企、民营、外资等等不是国有企业就不能接收和管理档案。这叫就人事接收极单位没有人事接收权怎么办？

它会跟；地人才交流中心合作，把档案交给人才交流中心管理，报到的时候就是把档案转移到了人才交流中心。如果单位不帮你搞，就自己挂靠了（参照毕业生档案的去向）。人才交流中心是直属；地人事局或者人事厅的机关，所以有人事接收权。

哪些单位有人事接收权？

前面说了，只能由国家机关或者有人事接收权的单位才能接收。政府机关，国企，事业单位（如学校）等就有，其他私企，民企，民营，外资，合资都没有。

十一、什么是干部身份

其一：大学毕业一般都是干部，干部对应工人，公务员对应事业编制及工勤人员公务员、事业编制都是干部，现在干部、工人身份没实际意义工资都有的加，就是事业加的少，因为制定政策的都是公务员，否则事业要比公务员高，以2001年为分水岭，以前事业同级别比较高，以后急剧减少，看趋势会越拉越开，事业编制事业上没前途，工资上没指望，所以，事业编制是棍没陶的骨头，就闻着有点香味，须知香味在淡去。

其二：以前是指在机关、企事业单位担任国家公职的人员，也指国家工作人员。它是一种职务也是一种身份。当时如果想成为“干部”必须考取国家正规院校的坑招、委培生，并且毕业时经过人事局的分配，或者参加人事部门组织的考干。干部与工人是相对应的。近几年国家对用人制度改革后，国家对人员的管理制度更加科学了，机关的工作人员叫“公务员”，企业已经取消行政级别，实行自主用人制度，事业单位的用人制度也在进行改革中。“干部”的概念逐步淡化了，现在一般是借以专指机关、企事业单位的领导人员。履行党和政府职能的单位叫机关，机关实行公务员制度。履行社会公益职能或者由政府授权代为政府执行一定管理职能的单位称为事业单位。事业单位也分好几种，目前事业单位正在改革中。享受国家全拨款的事业单位肯定要与公务员同步涨工资。自收自支和差额拨款的事业早位就很难说了。

现在这种身份淡化了，但不是说一点用都没用，也有用的，对于在国企，事业单位，政府机关就非常有用。

十二、什么是转正定级

l、是干部的转正定级。干部转正定级的时间为1年。即：从参加工作的；月起至下一年的改月，为见习期满。可以转为正式人员。

2、是工人的转正定级。工人的转正定级的时间为2年。即：从参加工作的；月起至两年后的改月，为见习期满。可以转为正式人员。完成了转正定级，大学生才算是干部身份。编者：办理转正定级的部门为；地的人事部门。如果在企业工作可以U到当地人才交流中心委托办理。大学生工作一年，档案管理部门就会完成这一转正定级手续；当然要自己提出，不然它们的积极性不高，不会帮你帮助，除非是单位自己有人事接收权。

十三、什么是工龄，工龄有什么用

工龄与社保和职称评定有关。

工龄是指职工以工资收人为生活资料的全部或主要来源的工作时间。工龄的长短标志着职工参加工作时间的长短，也反映了它对社会和企业的贡献大小和知识、经验、技术韩练程度的高低。

工龄可分为一般工龄和本企业工龄。一般工龄是指职工从事生产、工作的总的工作时间。在计算一般工龄时，应包括本企业工龄。

本企业工龄（连续工龄）是指工人、职员在本企业自连续工作的时间。一般工龄包括连续工龄，能计算为连续工龄的，同时就能计算为一般工龄，但一般工龄不一定就是连续工龄。连续工龄和本企业工龄在含义上有一些差别，即连续工龄不仅包括本企业连续工作的时间，而且包括前后两个工作单位可以合并计算的工作时间。

机关、事业单位为有别于企业用“工作年限”，实际上连续工龄和工作年限的含义和作用是相同的。

十四、什么是《户口迁移证》

《户口迁移证》当然是迁户口用到的。如果你户口迁到学校，毕业时学校会发给你《户口迁移证》，因为你有《报到证》，（前面讲了，《报到证》是迁移档案和户口用的），去单位报到时就可以拿《报到证》和《户口迁移证》去单位报到

如果户口没有迁到学校，学校当然不会兰《户口迁移证》给你，如果你想迁户口，拿着报到证回去生源地迁户口。

十六、什么是档案挂靠

就是单位不帮搞档案，要自己拿去人才交流中心做人事代理，这种行为就是档案挂靠7。现在的档案挂靠还可以把户口迁到人才中心，前提是本科学士以上学历（不同的地方准人条件有不同）。

十七、什么社会保险

很多人连什么是社会保险都不知道-社保保险就是社保-是单位必需要给你妥的，只要与用单位之间发生了劳动关系，它就得给你买。有五项内容，还有住房公积金（注意住房公积金不是社保的内同），不要以为社保全是单位买，是你跟单位全买的。按一定的比例，根据工资水平缴纳，由5%-20%不等，具体询问当地的社会与劳动保障局。

社保有五项：养老保险、医疗保险、失业保险、工作保险和生育保险，其中前三项是单位与个人买，按一定比例缴纳，后两项完全由单位负责个人无须缴纳。具体详见劳动法，或者直接打电话去社保局问。具体参见《劳动法》及《劳动合同法》

十八、什么是住房公租金

强制的，单位距个人一起缴纳而归个人财产的，而且只能用于买房或装修用的。也是按一定比例缴纳。当然，很复杂，具体自己咨询；地住房公积金局。

十九、劳动合同

合同多重要不用说了吧，不过你得注意，劳动合同法跟劳动法是两部不同的陪律，两部都要读熟它。

附件l劳动合同法

附件2劳动法

注意，《劳动法》跟《劳动合同法》是完全不同的，自己好好熟读。

二十、怎样挂户口挂靠

一般挂靠就直接去人才中心或者找校园代理。无论自己去还是找代理都首先准备以下资料：（以下以广州人才中心为例，不同地方有所不同，具体自己去咨询）

(l)资料

就业协议书一式三份原件，身份证复印件一份，就业推荐表复印件一份，如果协议书已盖单位的章，则需要单位《组织机构代码》复印件一份，(2)资格

11.毕业论文写作须知 篇十一

关键词:毕业设计(论文)质量主观认识客观能力写作水平

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0178-02

Cultivate Writing Capabilities of Undergraduates and Enhance Quality of Graduation Design (Thesis)

Zheng zuohuan1Qin Yimin1Wang Yanping2

(1.College of Arts and Science,Yangtze University,Jingzhou,Hubei 434020

2.Zhejiang Sci-Tech University,Hangzhou, zhejiang 310018

Abstracts:The authors analyze the problems in graduation design (thesis) from the subjective and objective aspects and put forward the reference suggestions on how to improve the quality of graduation design (thesis) The work provide some reference for training the scientific writing ability and enhancing the quality of graduation design (thesis).

Key words:Quality of graduation design (thesis);Subjective understanding;Objective capacity;Writing skill

1 前言

畢业设计(论文)是本科教学的重要环节,是全面检验学生综合素质与实践能力培养效果的主要手段,也是学生毕业及学位资格认证的重要依据[1～4]。毕业设计(论文)的教学目的旨在培养学生的知识和技能的运用能力,分析和解决实际问题的能力及创新能力,在实践中培养学生的精益求精的探索精神、严肃认真的科学态度和实事求是的工作作风。经过毕业设计(论文)阶段的培养和训练,学生通常需要具备(1)文献检索能力;(2)专业外语的阅读和翻译能力;(3)运用所学知识和技能解决实际问题的能力;(4)计算机应用能力;(5)撰写毕业论文或毕业设计说明书的能力,开题、答辩时的口头表达能力,其中(5)是(1)～(4)能力的综合体现,本文根据笔者教学、指导毕业设计(论文)的经验以及在毕业设计(论文)的检查、答辩中发现的问题,就如何提高本科毕业设计(论文)写作水平谈几点心得和体会。

2 明确写作的意义,从主观上从提高学生对写作重要性的认识

笔者在工作中发现不少论文存在着结构不够严谨,表述不够清楚,文字、语句语法的错误等等问题,这些问题严重影响毕业设计(论文)的可读性。(不仅仅是本科生,相当一部分研究生也存在着类似的问题)笔者认为对写作的重要性认识不够,是影响毕业设计(论文)质量的主要原因之一。很多学生在表述的过程中不能使用规范的学术语言,论文中频繁出现口语化的语言,而且上下文之间逻辑性不够,论文主线不明显或者根本没有主线,语言杂乱文章。这些问题并不能完全归咎于写作能力不够,主观上认识不足所占成分更多。有的学生,尤其是做设计的学生认为只要样机或图纸做出来就可以了,对论文或设计说明的严肃性认识不足,只敷衍了事。笔者在课堂上给学生讲授科技论文写作的时候,下面有学生提问:“我做好了就可以了,写的好不好有什么用呢？”所以,要让学生理解并掌握毕业设计(论文)写作的重要性,使他们认识到写作能力是人才必须具备的基本素质之一[5]。

3 提高学生本科毕业设计(论文)写作的客观能力

3.1 培养学生文献检索与应用的能力

毕业设计(论文)的开题报告,文献综述报告以及毕业设计(论文)的绪论部分都建立在大量的资料和信息基础之上。学生要掌握各类检索工具和数据库的使用,快速、全面的检索文献并合理地利用文献。这里存在的主要问题是学生不知道如何应用资料信息,笔者看到很多学生的文献综述都是已有研究方法,研究成果的简单罗列,没有形成自己的思想和观点,针对这一情况,笔者在布置综述报告任务时会列出一个大致的提纲给学生,同时给他们提供几份高档次期刊上刊发的综述,供学生借鉴和参考,要使学生明白文献综述是对原始文献的再创造,是经过分析综合而得到的高级情报研究产品,而不是简单的堆砌和罗列[6],进而写出合格的开题报告和文献综述,这也是写好毕业设计(论文)绪论部分的基础。

3.2 锻炼学生撰写英文摘要的能力

本科毕业设计(论文)一般要求300～500字英文摘要,不少学生的英文摘要错误百出,有的甚至是使用翻译软件翻译过来的。科技英语写作有它自己的语言和逻辑形式,学生之前没有接触过或很少接触是他们撰写英文摘要困难的主要原因。因此,我们一般建议本科生先写好中文摘要,然后再翻译成英文(研究生我们都要求他们锻炼直接用英文写作),在翻译的过程中尽量做到专业词汇运用准确,句子结构合理,无语法方面的错误。指导老师千万不要帮学生改,代为修改的做法使学生得不到应有的锻炼,对专业英语写作水平的提高没有任何帮助,一定要把修改意见明确传达给学生,由学生自己完成修改。此外,老师可以提供部分与专业紧密相关的,英文写作水平比较高的摘要的范例供学生借鉴。

3.3 强化学生对写作规范性的认识

毕业设计(论文)的写作有它自己的规范性,对文献综述、开题报告、毕业设计(论文)的排版、参考文献的引用等都有具体的要求,笔者在工作中发现很多学生对此并不重视,经常发现不少学生根本不去看规范性要求,如,有的学生参考文献在正文中不做标注,有的字号,字体与要求不符等等实际上,出现失范的根本原因就是重视程度不够,只要态度端正了,规范性问题的失范很容易避免。这里笔者的经验是从毕业设计之初就要给学生一个明确的规范要求,指导老师要组织学生学习规范,使他们理解写作规范的重要性,从动笔开始每一步都严格按照规范的形式操作,减少了很多后续不必要的工作量。另外笔者所在单位在毕业设计工作开始时,都安排一场全体毕业生参加的毕业设计(论文)的规范性讲座,以实例给学生演示失范论文存在的具体问题,收到了较好的效果,学生反映也很好。

3.4 提高学生驾驭学术语言的能力

毕业设计(论文)的语言风格不同于小说,散文,在朴实的基础上达到能够引起读者注意的效果,确实需要一定的能力和写作技巧。毕业设计(论文)文字上的问题主要以口语化居多,学生的本意是想写好,所以有些时候会使用一些带有感情色彩的词汇,甚至是一些流行的网络语言,因此,指导老师一定要有耐心,细致地检查、修改学生的毕业设计(论文),指出问题所在,并加以解释,使学生理解学术论文语言的特点和风格,提高学术论文的写作能力,同时要求学生“读”自己的论文,读出声音来,语言文字上的问题在读的过程中很容易显露出来,便于学生检查和修改,避免出现非学术问题的低级错误。

4 结语

科技写作是人类从事科学技术信息书面存贮的社会实践活动的全过程[7]。毕业设计(论文)是对大多数学生来说,是科技写作的开端。加强本科生写作能力培养,是保证本科毕业设计(论文)质量,提高学生科技写作水平的基本要求。作者根据工作实践,结合本科毕业设计(论文)写作中存在的主要问题,从主观和客观两个方面提出了具体的改进意见和方法,期望能够对从事毕业设计的学生和指导工作的老师有所帮助,把毕业设计工作做得更好。

参考文献

[1] 王晓霞,赵晓,谢佳.工科院校本科毕业设计教学模式改革探索[J].三门峡职业技术学院学报,2010,9(4):18～20.

[2] 郝玉兰.大学本科毕业设计(论文)的探索与实践[J].中国科教创新导刊,2010(34):66.

[3] 吕方.工科本科毕业设计改革与实践探索[J].长春理工大学学报(高教版),2010,5(1):156～157.

[4] 白亮,胡艳丽,老松杨.浅析提高本科毕业设计(论文)质量的对策[J].科教文汇,2010,(2):156～157.

[5] 杨金忠.关于理工科高校实用文体写作课的思考[J].辽宁商务职业学院学报(社会科学版),2003(1):46～47.

[6] 李在留,郭松.高校毕业设计(论文)现状与质量提高对策探讨[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2008(30):110～112.

12.毕业论文写作须知 篇十二

近年来, 本科生毕业论文写作质量下降问题已经引起了许多学者的关注。对于如何提高本科生毕业论文写作质量, 学校、院系、指导教师、即将毕业的学生, 各有苦衷, 到目前为止, 尚没有一套行之有效的改进措施。在总结前人研究成果和自身教学探索的基础上, 我认为, 实行低年级课程论文写作训练模块、《学术论文写作指导》课程模块、毕业论文写作过程指导模块“三位一体”, 以研究方法和理论类课程及《文献检索与利用》、《中文工具书使用》等课程为辅助手段, 以大学生科研立项、毕业生论文评优为激励措施的质量保障模式, 可以有效缓解目前本科生毕业论文写作面临的尴尬局面。

一、课程论文写作训练模块

课程论文是本科生在教学计划规定的某一门专业课程的学习过程中, 在任课教师的指导下完成的跟该课程学习内容相关的学术小论文。文科学生的课程论文一般要求达到三千字即可。毕业论文写作是专业学习的最终检验环节, 而课程论文写作则是让学生对所学专业知识进行深入学习并进行初步研究的尝试阶段。注重课程论文的写作训练和质量要求, 不但可以有效地提高毕业论文的写作水平, 缓解毕业论文写作中的诸多矛盾, 而且可以使专业课的授课和作业质量有大幅度的提高, 在近年来本科生毕业论文质量持续下滑的情况下, 显得尤其重要。

目前很多学校没有对课程论文的制度上的要求, 高校教务部门虽然也注意对教师平时给学生布置作业的要求, 但不少是从数量上, 甚至有的以给学生布置作业的次数来作为对教师教学考核的标准, 结果是学生疲于应付, 教师忙于修改, 学生的作业多数是抄来的, 教师在没有充足时间的情况下无法一一查明, 因此只能打分数写批语, 容, 有待于进一步研究。

参考文献:

[1]张敏.流行语对青少年思想政治教育的影响及对策[硕士学位论文].苏州大学, 2008.12.

[2]朱丽娟, 王道阳, 姚本先.大学生流行语的心理学研究[J].襄樊职业技术学院学报, 2009, (3) :63-66.

反而让一部分独立完成作业的学生的积极性受到打击, 而任课教师除了看抄来的作业写批语外, 几乎没有自由支配的时间, 更不用说搞专业研究了。试想一个无暇了解专业研究动态的教师如何指导学生进行具有创新性的论文撰写呢?因此, 教学管理部门应出台措施, 规范课程论文的写作过程, 提高写作质量, 把课程论文质量作为平时教学检查的重要环节和评价指标来抓。

从大学一年级下学期就应该在专业课程的学习过程中加强学术小论文撰写的系统训练, 各专业课的任课教师要对课程论文写作进行规范要求, 给予全程指导。在课程论文写作过程中, 要求学生表达自己的独特见解, 思路清晰, 注重学术规范和学术道德。同时也要循序渐进, 从选题、资料查找、提纲草拟、初稿、修订稿的完成, 任课教师都应该及时指导和批改, 将书面批改与当面指导相结合, 普遍辅导和重点辅导相结合, 指导学生规范完成课程论文。尤其要注意课程论文选题的指导和修改, 考虑将来毕业论文选题的需要, 力争部分优秀的课程论文选题和前期成果可以作为毕业论文题目或拓展为毕业论文的题目, 这样前期的资料搜集整理和其他工作都可以成为毕业论文写作的基础, 有效缓解毕业论文准备时间不足的矛盾。从黄山学院汉语言文学本科班古代文学课程的试验情况来看, 效果还是相当不错的。不少学生的课程论文题目经过扩充和调整后可以作为毕业论文题目, 这样论文的基本框架确定了, 前期准备也就完成了大部分, 在撰写毕业论文的过程中, 不但节省了时间, 而且提高了质量, 在格式的规范化、论文撰写深度方面有了显著提高。

二、《学术论文写作指导》课程模块

以上我们提到了在大学低年级进行课程论文写作训练是必要的, 但任课教师首先要完成教学任务, 然后才能在有限的时间内对学生的学术论文写作给予指导, 有时候难免顾此失彼。为了弥补学生在课程论文写作中对学术论文写作基础理论知识掌握和应用能力的不足, 让学生的课程论文、毕业论文的撰写达到要求, 提高质量, 还需要专门系统的学术论文写作辅导训练, 这就需要我们在本科生的培养计划中在大三下学期或大四上学期开设《学术论文写作指导》课程。通过该门课程的学习, 高年级学生会对毕业论文的重要性、论文选题原则、前期资料搜

[3]钟志奇, 刘利.网络流行语对大学生教育的影响及对策探析[J].重庆交通大学学报 (社科版) , 2008, (6) :

[4]樊秀娟.校园流行语的调查与思考[J].西安文理学院学报 (社会科学版) , 2009, (1) :118-120.

[5]钱道静.大学校园流行语与高校校园文化建设[J]信阳农业高等专科学校学报.2008, (3) :104-105.

集整理、研究方法的选择和使用、提纲的草拟、结构的安排、初稿的撰写、论文的修改等环节和技巧有全面学习和系统训练。《学术论文写作指导》任课教师需要具有较强的科研能力和开阔的学术视野, 这样才能让该课程真正起到对学生的指导训练作用。为了让该门课程起到更好的训练效果, 需要伴随课程进度, 在课程论文选题的基础上让学生完成毕业论文的拟选题及整个写作和修改过程的模拟训练, 只有这样才能让学生的学习更有针对性。否则, 在没有确定选题的情况下, 学生对理论知识的理解和掌握都不够深入细致, 上课效果也不会理想。

以黄山学院文学院汉语言文学专业08级专升本班的学生为例, 《学术论文写作指导》每周3课时, 基本上采取2∶1的授课模式, 即基础知识和理论的讲授占2课时, 实践应用占1课时, 就是针对毕业论文撰写的各个环节随进度进行训练。当然, 这一环节的完成也需要院系和其他专业课任课教师的配合, 因《学术论文写作指导》课程的任课教师也只是在某一领域具有较高的水平, 其他专业方向的选题在经过初选后还需要提交给各专业教师复审和修改, 以保证学生论文题目的学术性和创新性。这就需要院系统筹协调各专业教师的工作, 讲明拟选题对毕业论文写作的重要性, 从而引起全体指导教师的重视, 保证拟选题阶段的目标顺利完成。通过这一轮的选题, 在课程论文选题的基础上, 应该让至少80%的学生确定自己的毕业论文题目, 完成前期资料的搜集和整理, 形成基本的观点和思路, 对论文初稿进行必要的修改和补充, 为毕业论文的顺利完成打下良好的前期基础。另外, 确定毕业论文选题不但可以使本门课程的教学具有更好的效果和更强的针对性, 而且可以让《中国文学批评史》、《中国古典文献学》、《文献检索与利用》、《中文工具书使用》等辅助课程变得更加实用, 可以根据所学的文献检索知识对课程论文进行必要的材料补充, 利用所学的理论知识和文学批评知识展开研究, 这样也无形中提高了辅助课程的教学实践效果。当然, 前两个环节是为了缓解毕业论文写作过程的矛盾和压力而服务的, 接下来我们谈在“三位一体”模式中毕业论文写作过程中应注意的问题。

三、毕业论文写作过程指导模块

毕业论文写作过程的指导是多数高校都比较注意的关键环节, 在“三位一体”质量保障模式中, 应该将毕业论文选题时间适当提前至大四上学期, 最好与《学术论文写作指导》课程同步进行。但如果仅仅在这一阶段对教师和学生加强要求, 而没有前两个阶段的配合, 那么最终也只能是治标不治本。这一环节, 我们除了一般的制度和职责要求外, 还需要有一些额外的配套措施。

由于有了前两个阶段的选题和材料准备, 在第三阶段如果还有20%左右的学生论文没有确定或者不符合要求的话, 院系和指导教师需要在尽快的时间内指导学生完成最后的选题。一般采取学生自选和教师指导相结合的方式。首先尊重学生自己的选题, 然后在此基础上进行适当的调整。如果学生无法完成自我选题, 那么院系还应该提供部分题目供学生参考, 以保证全体学生的选题质量达到要求, 避免因选题不合适而影响最终论文写作的情况发生。当然, 教师提供参考选题只是最后的补充环节, 而不应是多数学生的首选方式, 如果前两个环节准备充分, 就应该逐步取消教师提供参考选题, 学生被动选择的环节。这样, 经过课程论文选题、《学术论文写作指导》拟选题、毕业论文教师提供选题和修正选题三次筛选之后, 学生的选题质量必然会最大程度地得到保障, 从而为毕业论文的顺利完成奠定坚实的基础。

在院系层面, 在安排毕业论文写作指导的过程中, 要保证任课教师的前期劳动和学生的意愿得到尊重, 在兼顾平衡的前提下尽量实现学生和指导教师之间的双向选择, 改变过去随机指派的行政命令式的分配指导教师的方法。在毕业学生指导教师的分配上, 应该考虑课程论文和《学术论文写作指导》论文拟选题阶段任课教师和指导教师的前期劳动, 在此基础上形成的毕业论文题目, 应该由原指导教师指导, 第三阶段论文选题也要保证谁提供选题谁指导学生的原则, 否则不但打击教师和学生的积极性, 而且因为每个教师的研究专长不同, 若更换指导教师, 最终论文的质量就可能达不到最佳效果。毕业论文写作过程不但要有严格的程序规范要求, 而且要实行奖惩制度, 对优秀的毕业论文作者和指导教师要给予必要的奖励, 对毕业论文撰写不合格的学生要求限期修改, 重新答辩, 否则扣发学士学位甚至取消其获得学士学位的资格。对于不负责任的指导教师, 也应该减少甚至取消其指导毕业论文的资格。只有将教学质量的评价和毕业论文的写作绩效挂钩, 才能真正促进教师和学生对毕业论文写作的重视。

“三位一体”模式对于保证本科生毕业论文的写作质量具有可操作的实际意义, 可以有效缓解毕业论文写作和学生就业实习之间的矛盾冲突。经过第三个阶段的执行之后, 毕业论文的选题、收集材料和提纲等完成过程得到分解, 毕业论文质量得到保障。在条件允许的情况下, 指导教师还可以鼓励学生把经过多次修改确实有创新的论文投稿到相关的学术刊物, 争取能够将成果发表。

当然, 在具体实施过程中还会有一些细节上的配套措施, 需要进一步探索和检验, 如培养方案的调整;课程论文评价体系应纳入教学质量评价中, 课程论文题目与毕业论文题目之间的关系, 毕业论文选题与专业课任课教师、《学术论文写作指导》任课教师及毕业论文指导教师三者的关系协调衔接等, 都需要在实践中进一步探索。

摘要：实行课程论文写作训练、《学术论文写作指导》课程、毕业论文写作过程指导三大模块有效配合, 以《文献检索与利用》、《中文工具书使用》课程作为辅助手段, 以大学生科研立项、论文评优为激励措施的“三位一体”模式, 可以有效提高本科毕业论文写作质量。