二年级道德与法治上册教学设计- 11 大家排好队 -人教部编版

2024-06-29

二年级道德与法治上册教学设计- 11 大家排好队 -人教部编版（精选4篇）

1.二年级道德与法治上册教学设计- 11 大家排好队 -人教部编版篇一

第三单元：我们在公共场所

课题：10

我们不乱扔

教学对象：二年级

课时：第一课时

一、教学思考：

当地球的环境遭到破坏时，没有第二个星球可供人类居住，人类的选择只有一个，那就是精心地保护地球，保护地球的生态环境，《新课标》强调：突出全球意识，树立全球观念。培养学生为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。

二、学习者特征分析：

低年级同学富有模仿性，爱效法父母、师长等，所以教师、家长肩负着培养青少年学生的重任，其言行、举止、仪态、作风、为人处世和各方面的表现，都对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。

学生品德的培养离不开实践锻炼，只有在社会生活和道德实践的过程中才能形成、发展和完善。离开了实践锻炼，不论用什么方法也难以培养学生的良好品德和习惯。

三、教学内容分析：

《我们不乱扔》一共设计了四个活动主题：我喜欢哪种情景；不只是为了干净；这样可不行；我能做到的。目的是让学生自觉保持公共卫生，不随便乱扔垃圾。并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对这种情形，教育学生从小分清是非，从小培养保持公共卫生的号习惯显得十分必要。

四、教学目标：

1.了解《中小学生守则》提倡我们要保持公共卫生。比较环境是否卫生带来的不同感受。

2.喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感，愿意保持公共卫生。

“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3.通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。养成爱护公共卫生的良好习惯。

五、教学重点难点

重点：

为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生

难点：

保持公共卫生的重要性

六、教学准备

多媒体课件

七、教学过程：

第一课时

一、导入新课

我喜欢哪种情景

出示课件

1.出示中小学生守则

（1）引读《守则》

（2）重点引看《守则》第九条，勤俭节约护家园，不比吃喝玩乐，穿戴，要珍惜草树木，节粮、节水、节电、低碳环保生活。

（3）提问：你在日常生活中做到勤俭节约守护家园了吗？

你在平日里做到节粮、节水、节电、低碳环保生活了吗？

你的家人做到了吗？

你周围的人做到了吗？

谁的做法是对的呢？

（过渡：请观察下面每组图片，试试你的判断能力。）

2.出示对照性图片

（1）你喜欢哪种情景

对照组1：井旁乱扔废农药袋、农药瓶

干净的井旁

对照组2：秸秆还田

禁烧农作物秸秆

对照组3：乱扔垃圾的教室

干净的教室

对照组4

干净的池塘

乱扔垃圾的池塘

对照组5：乱扔垃圾的楼梯

干净的楼梯

师：你们从这几幅图中看懂了什么？有什么感受？你们喜欢什么样的环境？为什么？

学生讨论交流：

小结：干净、整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，令人产生愉悦的心情。脏、乱、差的环境有损我们的身心健康，还会使我们的心情不愉快。

师：我们身边还有哪些地方是干干净净的，让人觉得特别舒服？

学生回忆、思考、举手回答

（设计意图：让学生通过观察正反两方面的图片，直观的感受哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生独立思考，指出周围还有哪些地方十分干净，让人觉得很舒服的其他地方）

（过渡：不乱扔垃圾仅仅是为了干净吗？）

二、不只是为了干净

1.出示垃圾桶，重点显示可回收、不可回收标志。

2.引导行动:当我们产生垃圾的时候，我们应当怎样做？看谁做的对？

场景1.清明节到了，老师说春游时要带一个垃圾袋，这个要求对不对？

场景2.到了中午，大家在宿营地野炊，王明说应该把垃圾放在垃圾桶里，李华说不用就扔在这儿吃完再说，他们俩，谁说的对呀？

场景3.下午，王兰和李华玩起了扔飞机的游戏，玩的很开心，扔了一地的纸飞机。

场景4.天已经很晚了，李华提醒王勇走啦！（地面上留下了纸飞机、矿泉水瓶、果皮、纸屑等很多的垃圾）

场景5.王勇想起了老师的教导：不能乱扔垃圾，于是他弯下腰捡起了垃圾。

场景6.其他同学看到王勇在捡垃圾，也主动回来帮着拾垃圾，李华“看球”飞起一脚把垃圾踢进了垃圾桶。李华这种做法文明吗？

学生甲：不文明

学生乙：因为垃圾太脏了应该轻轻地放进垃圾桶里。

学生丙：要把垃圾分开放，这不只是保持干净的卫生环境还能回收再利用呢。

小结：把垃圾分类存放，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

（设计意图：让学生通过观察系列的场景图，直观的感受孩子们的做法，分辨对于错，同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。）

（过渡：看看下面的做法行不行那？）

三、这样可不行：

车站、商场、银行等等这些人流量较大的公共场所（出示图片）

师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，必然是人群较多的地方，在这些人群中有健康的人，当然也有不健康的。（包括患有肝炎，肺结核等等传染病的人）。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰，乱扔垃圾等，会是怎样呢？

学生讨论交流

师：在公共场所，文明随处会看见有人乱丢果皮纸屑，有人乱涂乱画。十月一日国庆长假，天安门广场泡泡糖粘了一地。公园的画廊柱子上刻着xxx到此一游……（图片展示）在生活中你还发现了哪些不讲公共卫生的情况？

学生根据实际情况回答

学生甲：随地吐痰

学生乙：随手乱丢垃圾

学生丙：塑料袋随手乱扔……

播放：生活中部将公共卫生的视频

（链接：121不讲卫生

土豆视频）让孩子再次感受垃圾不仅不能乱扔，还应分类处理，对于废电池等有害物要及时处理，对于塑料瓶、饮料瓶等可以重新利用的要放进可回收利用的垃圾桶内，以便回收利用。

师：视频中有哪些不文明的现象，你有什么建议，你还见过哪些不文明的现象？

学生根据课本40页的我的观察记录，记录观察的时间和地点，看到的不讲公共卫生的现象，我的建议并在全班交流。

小结：公共场所卫生不良，不仅会使休闲、娱乐的人感到厌恶和不快，而且还会传播各种疾病。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，每个公民都要自觉遵守《守则》保持公共卫生。

(设计意图：让学生辨析生活中的现象，能够提高学生辨别是非的能力。让学生通过观看视频形象直观的感受生活中有关公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。充分运用现代化教学手段，为静态单一的课堂注入新鲜的活力，视频极具震撼力，她既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟。从而激发起学生维护公共卫生的情感。)

（过渡：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？）

五、我能做到的学生举手回答（不使用一次性竹木筷、不随地吐痰，不乱扔垃圾，看到纸屑自觉捡起来……）

师：请同学们打开书第41页，看课本中的图片说说图中的小朋友是怎样做的？

学生看图回答问题

师：下面交流一下对于维护公共场所卫生你能做到哪些？

生：在公共场所做到不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不损坏公物，不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏花草，摘折花草树木等等。

小结：我们只有一个地球，地球是我们的家园是我们生存的地方，在日常生活中，我们要从身边小事做起不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不在建筑物上乱刻乱画，来共同维护公共场所卫生，共同守护我们的家园——地球。

（设计意图：让学生在生活中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样为维护公共场所卫生，共同守护我们共同的家园——地球。）

六、布置作业：

课件出示课本第41

页图片。

要求：做到一条，就是给花瓣图上自觉所喜欢的颜色。到学期结束，看看自己能收获几朵花瓣。

八、板书设计：

第10课：我们不乱扔

我喜欢哪种情景

不只是为了干净

这样可不行

我能做到的

2.二年级道德与法治上册教学设计- 11 大家排好队 -人教部编版篇二

教学设计

【教学目标】知识目标：

1、通过阅读知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵。

2、通过学习知道践行民族精神要从现在做起，从小事做起。能力目标

1、理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。

2、用实际行动弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观情感态度与价值观目标

1、激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

2、体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用。

3、认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。

【教学重点难点】

重点：理解伟大民族精神的重要作用。

难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。

【教学过程】

一、导入新课

课件展示材料：2009年初，为推动爱国主义教育活动深入开展，迎接新中国成立60周年，经中央批准，中央宣传部、中央组织部、等11个部门联合组织开展评选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”活动。7月根据提名情况确定了候选人，向社会公布并接受投票。群众参与投票总数近1亿。在投票评选的基础上，经过有关部门审核、组委会评审组专家投票等程序，最终评选出100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。

这次“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动的目的，主要是推动群众性爱国主义精神。爱国主义是中华民族对祖国最深厚、最高尚、最神圣的情感，是推动中华民族发展进步的强大动力。今年是新中国成立69周年。在创立和建设新中国的伟大历程中，中国人民在中国共产党领导下，谱写了中华民族历史上最壮丽的篇章，涌现出许多可歌可泣的英雄模范。从留下“可爱的中国”动人篇章的方志敏到“狼牙山五壮士”，从“生的伟大、死的光荣”的刘胡兰到“舍身炸碉堡”的董存瑞，从共产主义战士雷锋到“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，从“县委书记的榜样”焦裕禄到新时期领导干部的优秀代表郑培民……这一串串闪光的名字，虽然年代不同，事迹也不一样，但其精神实质都是一致的，即：坚定的理想信念和崇高的人生境界。他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是爱国主义教育最生动、最直接的教材，是激励全体人民团结奋斗的精神力量。

二、展示预习成果

1、民族精神是民族的“__魂魄__”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的__民族精神__。

2、在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以__爱国主义__为核心的__团结统一__、__爱好和平__、__勤劳勇敢__、__自强不息__的伟大民族精神。

3、中华民族精神具有__与时俱进__的品格。

4、伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大__精神支柱__，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固__精神纽带__，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭__精神动力__。

5、怎样传承和弘扬民族精神？

6、价值观是文化最深层的内核。社会主义__核心价值观__是当代中国精神的集中体现。

7、社会主义核心价值观的内容是什么？

8、为什么要培育和践行社会主义核心价值观？

9、培育和践行社会主义核心价值观，要与__日常生活__紧密联系起来，做到落细、落小、落实。

三、新课讲授

第一目：高扬民族精神

探究一：伟大民族精神凝聚民族魂魄

1、你知道“夸父追日”、“精卫填海”“愚公移山”“大禹治水”的故事吗？指导学生阅读教材P66：“运用你的经验”，思考：

在你看过的文艺作品中，给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事有哪些？说出来与大家分享。

点拨：①戚继光抗倭、郑成功收复台湾；②林则徐虎门销烟；③五四爱国运动；④吉鸿昌“我是中国人的故事”；等等。这些故事及人物都蕴含和体现了中华民族精神。

教师引言：伟大的民族精神挺起了中华民族的脊梁，我们高扬民族精神的大旗，为实现中华民族伟大复兴激发不竭的精神动力……

2、指导学生阅读教材P67，关于中华民族精神的内涵图片，探究民族精神的“魂”。（1）分成四个小组(爱好和平组、团结统一组、勤劳勇敢组、自强不息组)，每个小组分别讲两个故事、填写三个以上成语(名言警句也可)：

点拨：如：“爱好和平”——故事：抗美援朝；成语：情同手足、风雨同舟、患难与共、团结合作、同舟共济、讲信修睦、唇齿之邦、睦邻友邦；等等。（2）谈一谈你对民族精神内涵的感受和理解。

点拨：①民族精神的内涵是丰富的，是中华民族在长期发展过程中传统文化的结晶；②民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神；等等。

3、探究民族精神的“魄”。查询资料，探究在新民主主义革命时期、在社会主义革命和建设时期以及改革开放时期伟大民族精神的体现。

点拨：①新民主主义革命时期：五四精神、井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、延安精神；②社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神；③改革开放时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神。探究二：培育和弘扬民族精神

阅读材料探讨分析问题：

中国女排是在世界体坛上创造奇迹的一支劲旅，20世纪80年代实现“五连冠”的中国女排，在2016年里约奥运会上由郎平挂帅的中国女排在决赛激战四局以3－1翻盘塞尔维亚，时隔12年之后再次获得奥运会冠军，中国女排再次诠释和刷新了“无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息”的女排精神。

（1）材料一中中国女排“时隔12年之后再次获得奥运会冠军”，假如中国女排再次与金牌无缘，包含“女排精神”在内的民族精神还有意义吗？谈谈你的认识。

点拨：①包含“女排精神”在内的民族精神不仅有意义，而且更显其精神价值；②伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

（2）结合材料以及生活实际，说说你准备怎样培育和弘扬民族精神。

点拨：①在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；②在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；③在日常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优；④要从自己做起，从现在做起、从小事做起。

第二目：构筑中国价值

探究三：培育和践行社会主义核心价值观

1、阅读P71探究与分享内容与图片，思考讨论交流：

（1）你了解图片中的人物事迹吗？从他们身上，你感受什么样的精神力量？

（2）你还了解哪些“双百”人物的事迹？这些“双百”人物有哪些共同的优秀品质？他们为什么能打动我们？点拨：（1）图片人物方志敏、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森。爱国主义精神。

（2）人物举例：毛岸英（1922-1950），男，汉族，湖南省韶山市人，中共党员。生前系中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。姚明，男，汉族，上海市人。1980年出生，现受聘为美国NBA休斯顿火箭队队员。2002年，姚明以状元秀身份加盟NBA休斯敦火箭队。在奥运会和世锦赛等赛事中，他与队友协力合作，为我国男篮取得良好战绩。他还热心公益慈善事业。“5·12”四川汶川大地震发生后，他第一时间向地震灾区捐款约200万元；一个月之后他又通过慈善基金向四川灾区捐赠200万美元。他两次被美国《时代周刊》评选为年度“世界最具影响力的100人”。

共同品质：坚定的理想信念和崇高的人生境界

2、阅读材料分析探讨问题：

反映“时代楷模”“杰出科学家”先进事迹的电视剧《黄大年》于2017年10月12日晚在中央电视台一套黄金时段播出。黄大年为实现梦想放弃海外优越的科研和生活条件，回到母校吉林大学，为我国航空地球物理事业耕耘播种，他带领团队昼夜公关，用5年时间走过了发达国家20多年的路程，其研究成果占了国际制高点……

（1）黄大年用行动践行了社会主义核心价值观的哪些内容？点拨：爱国、敬业。

（2）你知道社会主义核心价值观的完整内容是什么吗？

点拨：国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。

（4）当前我们为什么要大力提倡培育和践行社会主义核心价值观？点拨：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。（4）培育和践行社会主义核心价值观，青少年应如何做？

点拨：要从日常生活中的小事做起，自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人；等等。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。

五、板书设计

六、课堂演练

3.二年级道德与法治上册教学设计- 11 大家排好队 -人教部编版篇三

【教学目标】

1．知识目标：了解和认识中华文化的特点、地位以及对中华优秀传统文化的正确态度；了解和认识文化自信的来源及如何增强文化自信；了解和认识中华传统美德的内容、重要性，以及弘扬传统美德的正确做法。

2．能力目标：逐步提高学生对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知水平和能力，增强文化自信；逐步提高学生搜集、整理、分析和归纳资料的能力；培养学生全面、发展地解答问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：感受中华文化和传统美德的力量，提升对民族文化的认同感、自豪感和自尊心、自信心；培养学生的爱国主义精神。

【教学重点】中华文化根【教学难点】美德万年长【教学环节】

一、新闻导入

【多媒体呈现】播放2018年春晚武术节目视频。

提到武术，想必大多数人会想到“北崇少林，南尊武当”这句话。中华武术源远流长，是中华民族传统文化的瑰宝。少林派历史久远，威名显赫，民间中隐有“天下武功出少林”的说法。武当则以剑术和内家拳法闻名于世。

在2018年狗年央视春晚的舞台上，中华武林的这两大门派上演“世纪大融合”，将太极拳和少林棍结合在了一起，刚柔相济的表演透着浓浓的文化韵味，行云流水，气势恢宏。该节目也是整场春晚中唯一的武术节目。教师点拨：提起春节、中华武术，我们都知道它们是源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的代表。中华优秀传统文化是中华民族的根，在中华民族五千多年的历史发展长河中，为中华民族提供了丰富营养。今天，我们实现中华民族的伟大复兴梦，建设社会主义文化强国，就要继承和发展中华优秀传统文化，不断结合时代和实践的特点加以创新发展，推陈出新。下面，我们一起走进《延续文化血脉》的学习。

二、探究新知(一)中华文化根活动1 探究分享【多媒体呈现】

中国申请的世界自然遗产项目“鼓浪屿：历史国际社区”于2017年7月7日和8日在第41届世界遗产大会上获准列入世界遗产名录，成为中国的第52项世界遗产。至此，中国拥有的世界遗产项目数达到52项，遗产数量位居意大利(53项)之后列世界第二位。

世界遗产委员会认为，鼓浪屿是中国在全球化发展的早期阶段实现现代化的一个见证，具有显著的文化多样性特征和19世纪中叶至20世纪中叶的现代生活品质。鼓浪屿突出地反映了多元文化在各个方面的广泛交流，保存完好的历史遗迹真实且完整地记录了其曲折的发展进程和生动的风格变化，真切地反映了激烈变革时代的历史。鼓浪屿的发展清楚地记录了不同国家的文化在鼓浪屿的交汇和传播，记录了我国早期近代建筑吸收南洋、西洋风格的基本特点。鼓浪屿同样见证了世界不同文化和价值追求之间的相互了解和共同发展的历史，为中国和其他地区不同文化的融合发展提供了参考。鼓浪屿独特的装饰风格建筑遗产记录了物质化的文化交融，形成东南亚地区具有代表性的新建筑运动。

问题：(1)为什么鼓浪屿被列为世界自然文化遗产？(2)作为中华儿女，我们应怎样正确认识中华优秀传统文化？(3)请把你知道的中华优秀传统文化说出来与大家分享。

要求：请两位同学依次朗读材料，小组内交流分享并讨论探究达成共识。

教师小结：鼓浪屿是中华优秀传统文化的标志性事物之一，是中国在全球化发展的早期阶段实现现代化的一个见证。中华民族在五千多年的历史发展长河中，用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂辉煌的中华文化。

【多媒体呈现】 1.中华文化的形成：中华文化是各族人民共同创造的。2．中华文化的组成及特点活动2 探究分享【多媒体呈现】

材料一党的十八大以来，党中央对传承中华优秀传统文化提出了相应期许。在国家新闻出版广电总局的一系列政策扶持下，一大批优秀的传统文化类节目亮相荧屏，如以《中国诗词大会》《国学小名士》等为代表的诗词国学类节目，以《耳畔中国》《中国民歌大会》等为代表的民歌戏曲类节目，以《朗读者》《见字如面》等为代表的诗书诵读类节目，皆以“传统”入题，以“文化”为着力点，激发人们守望历史、习得文明之热情。值得一提的是，文化类节目也并非曲高和寡，如《国学小名士》等节目，借由颇具年轻态的形貌弥合不同受众群体的代际观看差异，不仅关切过往，也将注意力倾注当下。此外，经由一个阶段的“养成”，此类节目不再是零星分布，而是呈现出系列化编排的态势，例如东方卫视的“中华系列”、河北卫视的“中华好系列”等，都充分展现了文化类节目规模化发展的潜质。

——2018年2月8日《光明日报》

材料二 2017年9月27日，第十四届“五个一工程”评选结果公布，67部作品获奖。在第十四届“五个一工程”奖中，电影《战狼》的第一、二部均获奖项。

“时代发展成今天这样肯定不是一蹴而就的，肯定是由无数个故事组成的。”“它为什么没有评《中国有嘻哈》呢，为什么评了《战狼》呢？嘻哈是来自美国社区的舞蹈文化，文化根源并不属于中国。”

——2017年10月12日《南方周末》

问题：(1)一大批优秀的文化类节目亮相荧屏说明了什么？(2)为什么要大力传承中华优秀传统文化？(3)电影《战狼》为什么会获得第十四届“五个一工程”奖？(4)国家为什么要设立“五个一工程”奖？

要求：认真观察并思考，小组内互相交流并讨论，探究问题后达成共识。

教师小结：丰富多彩的中华文化，像一条悠久的历史长河，从远古流到现在，从现在流向未来。长河映照出中华民族几千年风雨烟尘的身影，回荡着中华儿女自豪的声音，刻印着中华文明独特的文化记忆。几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一大批优秀传统文化类节目亮相荧屏，激发着人们守望历史文明之热情。文化兴国运兴，文化强民族强。“五个一工程”奖传承和发展了中国特色社会主义先进文化，为实现中华民族伟大复兴提供了精神动力。

【多媒体呈现】 3.中华文化的重要性活动3 探究分享【多媒体呈现】

材料一 2018年“欢乐春节”活动在世界多个城市拉开帷幕。春节期间，包括艺术展览、专场演出、春节庙会、广场庆典、非遗互动、校园联欢、文贸推介、美食品鉴等20多个类别在内的一大批高水准“欢乐春节”项目将在全球超过130个国家和地区的400多座城市陆续展开，其中包括53个“一带一路”沿线国家和地区，传递来自中国的新春问候。

材料二党的十九大报告在“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”部分指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。

问题：(1)举办“欢乐春节”活动有什么意义？

(2)为什么要坚定文化自信，推动文化的大发展、大繁荣？(3)我们应如何增强文化自信？

要求：认真观察并思考，小组内互相交流并讨论，探究问题后达成共识。教师小结：文化是一个国家、一个民族的灵魂。举办2018年“欢乐春节”活动，既向世界宣传和展示了中华文化的独特魅力，显示了中华民族的文化自信；又促进了中外文化的交流，推动文化在交流中传播和互鉴，在传承中发展和创新。

【多媒体呈现】 4.中华文化薪火相传、一脉相承(1)重要原因

中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。

(2)新时代传承和发展中国特色社会主义文化的要求

新时代传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

【多媒体呈现】 5.坚定文化自信，增强文化自信(1)文化自信

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

(2)中华文化自信的来源

中国人民的文化自信不仅来自中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。

(3)增强文化自信

坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。(二)美德万年长活动4 探究分享【多媒体呈现】

问题：(1)请你猜猜以上图片反映了哪些中华传统美德。(2)你还知道哪些中华传统美德的故事，请与大家分享。(3)这些传统美德对我们今天的生活有什么重要影响？

要求：认真观察图片并思考，小组内交流分享并讨论探究达成共识。

教师小结：中华民族在五千多年的发展过程中，不仅创造了灿烂辉煌的中华文化，而且也形成了代代传承的美德。这些中华传统美德对我们今天的价值观念、品德修养都有着十分重要的影响。

【多媒体呈现】 1.中华传统美德的重要性

中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

2.中华传统美德的内涵丰富，博大精深

中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。

3．中华传统美德的作用经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千多年中华文明的精华所在。

活动5 探究分享【多媒体呈现】

材料一 3月4日，2018年2月“中国好人榜”发布，共有101位助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的身边好人荣登该榜，河南省共有6位好人光荣上榜。他们分别是助人为乐好人：助残扶残20年的特教校长梁英。见义勇为好人：冬夜联手相救落水老人的基层干部韩俊杰、李红卫。敬业奉献好人：细心照料老人10余年的爱心男护理蒋禹成。孝老爱亲好人：照顾脑梗丈夫不离不弃，抚养2个侄子成才的好妻子赵四妮；30年悉心照料智障小姑的好嫂娘单二服。

材料二 2002年11月17日，两位男青年来到《温州晚报》送来一个包裹，里面装着2万元现金，并留下一封信：“这两万元是我们辛苦挣来的，捐给急需帮助的人……希望用33年时间，每年捐献2万元‘星雨心愿’善款，以报答国家对我们的培养之恩，报答农民‘粒粒皆辛苦’的养育之情……”此后，在每年11月中下旬，这个化名“兰小草”的好心人都会托人送来2万元捐款，一送就是15年。

2017年7月，王珏突然觉得身体不适，经诊断，发现是肝癌晚期。尽管这样，他却与往常一样，继续热心村里的公益事业，直到生命的最后一刻，他仍念念不忘的是“星雨心愿”公益捐款，他对妻子说：“捐款的日子要到了，你把那两万块钱准备好……”

问题：(1)中国好人们的事迹集中体现了哪些传统美德？(2)好人就在身边。请你分享身边的“中国好人”故事。(3)我们应如何向这些“中国好人”学习？

要求：师生一起诵读材料，略作停顿引发思考，在小组内交流分享并合作探究达成共识。教师点拨：好人就在身边，美德正在滋长。榜样的力量是无穷的，我们要向榜样学习，从现在做起，从小事做起，身体力行，传承中华传统美德。

【多媒体呈现】 4.弘扬中华传统美德美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。

活动6 欣赏提升

【多媒体呈现】歌曲视频——最美孝心少年主题曲《众里寻你》(《众里寻你》歌曲为中国红十字基金会众基金会所作，希望传递的是“众爱成家”的理念，众里寻你，用爱的声音一呼百应)琴键黑白分明/像你凝望这个世界的眼睛/这首歌只为你而唱起/我弹奏每个黑夜和晨曦/为你留下爱的光影/从暗到明/从东到西/那重叠交替/十指连心/温暖次第/像等待一场天籁的洗礼/我们众里寻你/爱是唯一的指引/像等待一场天下的共鸣/我们众里寻你/用爱的声音/一呼百应

旋律忽高忽低/像生命错落安排的崎岖/这首歌只为你而唱起/我的歌唱就是我的倾听/我用音符应和着你/光阴的溪/爱的舟楫/那春至秋临/心的岸边/云淡风轻/像等待一场天籁的洗礼/我们众里寻你/爱是唯一的指引/像等待一场天下的共鸣/我们众里寻你/用爱的声音/一呼百应

活动7 合作总结梳理知识

根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图展示分享。

4.二年级道德与法治上册教学设计- 11 大家排好队 -人教部编版篇四

一、指导思想

本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。

以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。

二、学情分析

进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。

三、教材编写原则

1.关注生命教育，引领生命成长

2.基于学生实际，由浅入深

3.关注学生的生活，注重体验

4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领

四、教学任务

读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命。

1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备

教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。(教材中暗含了大量方法指导，如思维导图)

(1)尊重教材

◆尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。

◆尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨论、新实践。