中小学校长论坛活动总结

中小学校长论坛活动总结（精选11篇）

1.中小学校长论坛活动总结 篇一

今日，在武安镇北关小学举行了校长教学论坛活动。一大清早，武安镇教办的孟顺琴校长携兄弟学校的各位校长就来到了北关小学。整洁干净的校园，着装优雅端庄的教师队伍，活泼可爱的学生，受到了各位领导的啧啧称赞。

本次活动，意在加强武安镇兄弟学校的领导班子教学上的交流，先是北关小学贾艳芳校长的数学《打电话》，这节课导课很精彩，一下子就抓住了学生的眼球，激起了学生的学习数学的欲望，教学环节紧紧相扣，得到了在座的各位校长的认可和赞赏。然后是刘校长的品生《生活中的各行各业》，王校长的英语《》，张校长的数学《找规律》，不同校长，不同科目，展示了不同的风采，个个是那么精彩。

最后，前来听课的各位校长进行了深度议课，一致认为北关小学有一支过硬的领导班子，教学能力强，团结协作，一定能为北关小学开拓出更加美好的明天。

2.中小学校长论坛活动总结 篇二

“独学而无友, 则孤陋而寡闻”, “海纳百川, 有容乃大”。本届论坛突出了“数字化引领, 塑造学校品牌, 提升校长领导力”的主题, 成为一次来自天南海北的中小学校长畅所欲言、各抒己见、多维思考的群贤聚会。

宏观视野:全面推进基础教育信息化“不是简单的末梢问题”

正值《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2 0 1 0-2 0 2 0) 》 (以下简称《规划纲要》) 正式颁布实施之时, “信息技术对教育发展具有革命性影响, 必须予以高度重视”作为国家的声音和态度, 被清晰地写入《规划纲要》之中。会上, 李司长在深刻解读《规划纲要》的细则、梳理我国教育信息化发展历程的同时, 强调指出, “信息化是推进基础教育改革与发展的战略制高点。信息化不是战术问题, 而是战略问题。不是就设备谈设备、就资源谈资源, 也不是就应用谈应用, 不是简单的手段问题, 不是简单的末梢问题。要站在基础教育改革与发展的战略高度上, 安排和部署信息化工作”。随后, 李司长精炼地总结了信息化工作的两个要点:其一, 信息化要始终围绕教育的中心工作、重点工作和发展大局。在发展方向上要与教育的改革与发展相一致, 在年度工作和阶段性工作中提供切实有效的支持。其二, 信息化要落实规定动作, 倡导自选动作。通过规定动作, 既可在区域内整体推进应用, 又可有效地为中心工作服务, 还可产生良好的直接应用效益。通过自选动作, 则可以鼓励创新和百花齐放。

深刻理解了基础教育信息化的战略地位之后, 全面推进基础教育信息化的突破口何在?李永生副处长在随后报告中围绕着北京市开展的中小学校数字化校园实验工作, 阐释了对于数字化校园建设的理解。他指出, 在未来几年, 北京市坚持“统筹规划、整合资源、加强服务、提升效益”的原则, 将教育信息化作为“数字北京”建设的优先领域, 构建终身教育和个性化学习的信息服务平台, 全面提升首都教育信息化水平。这也就意味着, 北京在未来几年, 会在四个重点任务上做出特色:一是加强教育信息基础建设, 二是完善数字化教育服务体系, 三是创新信息化教育、教学与学习方式, 四是推进管理信息化。

前沿引领:校长对学校的“灵魂”作用, 取决于他的领导力

陶行知先生说过, 校长是学校的灵魂。校长对学校的“灵魂”作用, 取决于他的领导力。校长的领导力直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。本次论坛的一个核心议题就是探讨什么是信息化环境下的校长领导力、为什么要发展以及如何发展信息化环境下的校长领导力。

什么是领导力?王晓芜副馆长认为, 领导是一个过程, 要在团队中施加影响并传递目标;领导力则是在领导过程中所发挥的影响力。在王陆教授看来, 领导力是一种特质, 是一种行动而不是一个位置。

什么是信息化环境下的校长领导力?王晓芜副馆长指出“校长的信息化领导力就是校长对于学校信息化的认识能力, 对教育信息化的洞察能力, 对教育信息化的建设和应用的执行力, 以及在建设和应用过程中与时俱进、不断创新、不断发展的能力”。王陆教授进一步解析“信息化环境下的校长领导力是指, 在现代化的学校中, 校长借助多种信息化工具和信息资源, 通过对信息的收集、加工、整理和处理, 支持决策并影响和激励全体师生员工, 促进学校可持续发展和创新超越的能力”。

如何发展校长的信息化领导力?王晓芜副馆长给出了三个方面的建议:一是校长要有开阔的思路和开放的心态;二是校长在关注信息技术的一般应用的同时, 要更为强调信息技术的创新性应用;三是校长应放大信息技术在帮助学生体验学习、促进学生成长、培养学生终身学习能力方面所发挥的作用。王陆教授则另辟蹊径, 从关注校长的关键职能与学校的核心绩效这两个维度, 提出了信息化环境下发展校长信息化领导力的模型, 即一要加强对课程实施过程的领导, 二要加强对校本教研的领导。

经验纷呈:信息化的发展之路就在自己的脚下

在本届论坛上, 除了有领导、专家的宏观视野和前沿引领之外, 一些受邀的中小学校长或现身说法, 介绍本校教育信息化的发展历程和实践经验, 或妙语连珠, 触发对于信息化环境下提升校长管理效能的独特感悟。

江苏无锡蠡园中学是一所普通学校, 邱华国校长所提倡的“思想第一, 制度第二, 校长第三”的管理核心理念, 在信息化的背景下有了独树一帜的意义。报告中, 邱校长发出了六个追问——管理究竟是什么?信息化一定带来管理的高效吗?信息化如何提升思想?信息化将如何改变课堂?软件从哪里来?思想与技术如何互生?每一个追问如同一记重锤, 直击在座者心灵。

山东淄博周村区北门里小学是一所城乡结合部学校, 曾一度面临生源的压力。信息化却改变了学校的发展轨迹。吕红军校长充分利用现代信息技术, 以空间换时间, 迅速缩小与同类学校的差距, 推进学校的跨越式发展。在吕校长看来, 推进信息化的过程没有固定的模式, 关键是把握教育发展规律和时代发展趋势, 站在技术的制高点上, 勇敢地迈出第一步, 路就在自己的脚下。

北京朝阳实验小学陈立华校长一直非常重视数字化校园系统的教学诊断功能。目前, 朝阳实验小学的数字化校园平台可以帮助教师分析学生的学习状况, 细化到可以得到每一个孩子具体到哪个知识点有问题的数据。最令陈校长满意的是系统提供个性化“错题本”, 并对其中的题目做知识、能力分析, 自动提供给孩子解决问题的策略, 设定个性化的练习题。

深圳南山实验学校用1 5年的坚守, 不断丰富和提升学校文化内涵。李先启校长尤为强调数字文化建设是支撑学校可持续发展不可或缺的重要“元素”。他倡导要用“学校文化”的视角来建设数字化校园, 从而对传统的学生观、教师观、课程观、学校发展观进行审视与重构。

北京陈经纶中学属于北京较早开始数字化校园建设的学校。胡砚副校长坦言, 在最初的信息化建设时也面临着困惑。为此, 学校建立了相关的校本课题, 确立了以“协同办公、自主学习、成长发展、家校沟通、校园一卡通、服务支持”六个平台建设为主的数字化校园模型。

五所学校, 五种不同的实践做法, 五种不同的管理体验, 让我们看到了一个又一个缤纷多彩而又充满希冀的学校信息化前景。江苏扬州的一位校长听了论坛报告, 颇有感触地说:“对于有信息素养的校长来说, 开阔的国际视野和开放的心态至关重要。有了这两点, 即使不精通技术, 也能够在信息化方面拥有较强的决策和判断能力。”

信息技术更新着教育者的思想、观念, 改变着传统的教书育人方式和学校管理方式, 面对诸多变化, 人们难免会存在一些思想的局限。本届“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”通过所搭建起来的碰撞思想、分享智慧、共同发展的平台, 传递着这样一个讯息:当今瞬息万变的信息时代, 学校校长更加需要用一种如大海般的包容心态去接纳新的事物、新的改变, 需要具备一种如大海般吸收新知的能力, 需要胸襟宽广、思路开阔、眼界高远。筚路蓝缕, 以启山林。在探索现代化学校特色发展的道路上, 我们相信心越宽广, 路越宽敞, 成功之路终会在具有开拓创新意识的管理者脚下延伸……

3.中小学校长论坛发言稿 篇三

大家好!

“让每个农村孩子享受优质的教育，让每个孩子健康快乐的成长。”是我校一贯追求的教育教学目标。我们秉承厚积而薄发的古训，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。下面我从学校概况、规范管理、学校发展三个方面对学校工作做简要汇报。

1.【学校概况】

我校于于20xx年由三个学校合并而成，20xx年教学楼正式投入使用。校园绿化初步完成，校园文化建设正在逐步完善。经历了十年不断拼搏创新的岁月，现已成为一所教学设施完备、师资队伍精良、办学规模日趋完善的现代化学校。

学校坚持“以人为本尊重规律和谐发展”的办学思想，以“厚德至善，博学雅行”为校训，坚持“让每位教师因从这里教书育人感到幸福，让每个学生因从这里走向成功感到自豪”的办学理念，在确保学校和谐稳定的前提下，牢牢抓住教育教学这条生命线，大力开展丰富多彩的活动，以活动促发展，为学生的终生幸福奠基，让学生一生回忆，为教师持续发展服务，让教师享受教育。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。学校大胆进行教育教学的改革与实践，积淀形成了“团结、快乐、进取、儒雅、大气”的良好校风。

学校现有11个教学班，教职工23人，在校生300余人。全体教师中，有市级优秀教师、优秀班主任市5人，市级教学能手3人。学生多次参加区各级组织的演讲、诵读等竞赛活动，都取得优异成绩。

2.【规范管理】

一、强化管理，常规规范长抓不懈。

1、建章立制，规范管理。我校建立健全各类教育教学管理机构，做到分工明确，责任到人。制定了各种教学管理制度，使全体教师工作中做到有规可依，有章可循。

2、强化师资，提升教师素质。学校积极营造学习氛围，通过学习、研讨等各种形式努力促进教师观念转变，并鼓励教师充分利用网络资源进行学习，加大教师培训、培养力度，努力打造自己的名师。

3、开展活动，丰富校园生活。学校坚持以学生发展为主，利用清明节、儿童节、国庆节、元旦等，开展丰富多彩的活动，再加上每年的运动会、文化艺术节、安全演练等等，以活动促发展，让学生“在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与”，努力使每一个学生得到最充分的发展。

二、狠抓教学常规，夯实育人基础。

1、开全课程，开足课时。我校严格按照山东省课程设置方案开设课程、开全课时，同时积极进行学校课程的开发。

2、认真落实教学常规，打造高效课堂。我校对教师的教学计划、备课、签课、上课、学生作业及批改、辅导、反馈等环节提出严格要求，定期检查和不定期抽查相结合，促使教师高起点、从严要求提高自己。校领导及教师可以不打招呼的听任何教师上课，督促每位教师、每节课都要上出精彩，上出靓点，精心打造高效课堂。使教学的细节更加规范、科学、高效，也促进了学生学习方法和良好习惯的养成。

3、积极开展校本教研，加强教科研管理。学校各教研组以研讨课为平台，听评课活动与课堂改革相结合，有计划地开展校本教研活动，内容丰富，形式多样。教师从身边教育教学中的小事开始，制定研究实施方案，开展小课题研究活动，期末整理研究材料。学校这些举措，为教师成长提供了一个广阔的天空，引导教师从经验型向研究型、名师型转变，为学校发展奠定了坚实的基础。

三、传诵经典，浸润书香校园。

校园里的书香来自于师生对于阅读的执著，来自于师生丰富多彩的阅读活动。我校认真组织师生开展读书活动，力求人人读书，人人感悟。安排语文教师结合学校实际，指导学生阅读经典书籍，背诵古诗文，做好摘抄，撰写心得体会和感悟。通过开展读后感和“书香班级”“书香家庭”评选等活动，让学生的心灵在浓郁的阅读氛围中受到强烈影响。

四、阳光卡激励，初见成效。

我校结合新的教育理念，实施“七彩阳光卡”激励政策，制定了详细的激励机制，有效的促进了学生的自我管理，自我规范。我们在正确佩戴红领巾安全帽，以及上放学的路队管理中对优秀学生实施阳光卡激励，学生在做好自己的同时，班级荣誉感提升了。我们在校级班级文化建设评比、书画比赛及演讲比赛中均使用阳光卡激励，大大提高了学生参与比赛的热情。

3.【学校发展】

谈到今后的发展，我们将继续优化结构、夯实基础，以城乡均衡发展、学区化管理为契机，大面积提高教育质量，稳步发展。进一步改善办学条件和装备水平，加大教育改革和教师队伍建设的力度，深化学校内部管理体制，造就一批教学骨干和学科带头人，大力加强教育科学研究，努力培养名师，全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”，严要求，强管理，由规范走向特色，逐步创建市级教学示范校和市级规范化学校。

一、创新学校管理，促进内涵发展。

管理出质量，管理出效益，一流的学校必须有一流的管理。在学校管理工作中，我们将逐步实现由制度管理转向文化管理，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人。让学生享受成长，让教师享受教育，让和谐溢满校园，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密地联系在一起。

二、狠抓教研教改，高效课堂再提升。

立足课堂，深化教学改革。课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。我们将以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，把高效课堂作为突破口和切入点，学习借鉴先进的课堂教学经验，狠抓教研教改，切实提高课堂教学水平。

三、刻意经营校园文化，营造生命成长的空间。

打造高雅的校园文化，构建和谐的育人环境，是学校发展进而成为名校的必由之路。目前，我校已经形成了各具特色的教室文化，以“师表育人，警师德行”为主的办公室文化，以“习惯养成，科技博览”为主体的楼道、走廊文化等几个系列，校园环境正逐步形成厚重的校园文化积淀，让全体师生的精神文化享受得到潜移默化的提升和熏陶。

我们将继续建设具有丰富文化内涵的花园式学校，把校园文化当作学校的一块隐形的课程来开发，从有形的外在文化向无形的、内涵的文化提升，通过备课文化、师生行为文化、社团文化等等，建设符合我校实际的、具有我校特色的校园文化体系，促进优良校风、教风、学风的形成，构建一种具有强大感召力、凝聚力、影响力、得到广大师生及社会认可的校园文化。

四、创造条件，培植特色品牌学校。

4.小学校长论坛发言稿汇总 篇四

各位老师、同学们：

送走炎炎的夏日，迎来丰收的秋季。今天我们在这里隆重集会，召开新学期开学典礼，首先让我们以热烈的掌声，对刚进入红旗小学学习的一年级小朋友以及其他年级的插班生表示热烈的欢迎；再过几天，就是我国第26个教师节，在这里让我们以热烈的掌声，向辛勤哺育我们的全体教师致以节日的问候和崇高的敬意！

九月是收获的季节，秋天从来都属于辛勤耕耘的人们。在刚刚过去的一学年里，全校师生齐心协力、负重奋进、辛勤工作、努力拼搏，在教育教学质量和师生队伍建设方面都取得了可喜的成绩，教育教学秩序井然，管理机构运转正常，文明的校风，勤奋的学风进逐步形成。毕业班成绩喜人，xxx等三位同学通过自身刻苦努力，奋力拼搏，分别被xxx学校录取，成就了希望。这些让我们赢得了教育主管部门的肯定，家长的信赖和社会的赞誉。

老师们，同学们，过去的成绩是鞭策我们前进的动力，新的学期，新的开始，带来了新的挑战，也孕育新的`希望与憧憬，面对这一更为紧张和富有挑战性的学习与工作，我们每一位教师、学生都应站在新的起跑线上认真审视自己，以满腔的热情投入到新学期的工作与学习中去，为实现自身的目标而奋斗、拼搏！在此，我祝愿并相信我们每一位师生都能以自己的勤奋与智慧书写新学年学习与工作的满意答卷。

借今天的机会，给我们的同学提几点要求和希望。首先要加强安全防范意识，开展创建平安红小活动。人的生命对于其它任何事情来说，无疑是最重要的。因此，我们务必要万分重视安全工作，上学的路上要严格遵守交通规则，严禁在上学、放学的路上玩耍、追逐。乘车的同学要文明乘车。在校时，必须严格遵守学校的各项规章制度，严禁在教室里、走廊上、活动场所追逐打闹，严禁玩弄电器插座和开关、消防栓等有危险的设备，严禁把有危险的玩具带到学校玩耍，严禁玩危险的游戏。

其次，培养良好的习惯，提升自己的素养。要培养勤俭节约、爱护公物的良好品格，把学校的水电、用品看作自己家里的一样爱护，看到有浪费学校水电或破坏公物的现象，每一个人都有责任加以制止或批评。要培养良好的卫生习惯，继续保持学校整洁、美观的环境。严禁随地吐痰、随地乱扔纸屑、果壳、包装袋等垃圾。少先队仍然要加强督查。严禁在墙面等建筑物上涂抹。要培养相互关心、助人为乐等好品质，让学校真正成为我们学习的乐园，精神的家园。

另外，要认真学习。小学是人生的黄金时代，良好的开端是成功的一半。只有从小努力，好好学习，才能为将来奠定坚实的基础。希望你们用认真作桨，用坚持作帆，驾驶着知识的小舟在老师的引导下到达成功的彼岸。尤其是毕业班的同学，更要认清形势，刻苦学习。试问人生能有几回博?此时的你们，汇集了老师们更多的目光，倾注了家长更多的心血，你们将担负着希望，开始最后一年的冲刺！选择了读书，就得不负父辈兄长的沉甸希望，对得起自己的铮铮傲骨，通

过努力去实现那志存九天的壮怀理想。我希望你们在小学最关键的一年里，明确目标、增强信心、刻苦学习，科学安排时间，坚持不懈地努力拼搏，跨进理想的大学和高中殿堂。

同学们，唐朝著名诗人王之涣有一首脍炙人口的诗歌：《登鹳鹊楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗表达了一种积极向上的精神。今天我把这首诗送给你们，希望同学们用这首诗来勉励自己。

同学们，老师们，新的学年，我们务必要认清教育发展形势，坚持党的教育方针，坚持与时俱进，不断开拓创新，积极推进素质教育，务实地、创造性地抓好学校方方面面的工作，使我校的管理水平和教育教学质量有新的提高。我们有理由相信，只要努力与我们同行，希望就会与我们同在！也一定能够谱写红旗小学新的篇章！

发言人：

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小学校长论坛发言稿范文汇总2

亲爱的各位领导、各位校长、督学：

大家上午好！

今天很有幸代表镇中心学校在规范教育收费督办大会上做表态发言，这是教育局党组对我镇教育收费工作的鞭策。大会宣读了规范教育收费方面文件，规定了规范教育收费行为的20不准；学习了规范教育收费相关的法律法规，聆听了聂局长的主题报告。会议明确了当前教育收费形势，指

出了教育乱收费的危害，强调了义务教育收费工作中的纪律；聂局长的报告主题鲜明、分析透彻、说理清楚、语重心长，要求严肃。使所有的与会人员，思想认知提高了，久违的心弦绷紧了。从而使行为上跃跃欲试，现将就城关镇如何规范义务教育收费工作在此做表态发言：

一、抓思想认识在第一时间。

思想是行为的先导，思想有多远，行动就有多远。规范教育收费是维护广大人民群众的根本利益之举，禁止乱收费是创办人民满意教育的之需。会后，我们镇内各个学校将在第一时间里把今天的会议精神传达到全体教职工心中，传达到全体学生和学生家长心中，认真组织全体教职工学习规范教育收费文件、学习规范教育收费中的所有规定，学习规范教育收费相关的法律法规、学习聂局长的讲话，使之大脑受到洗涤、心灵受到震撼，行为受到触动，从而明白规范教育收费迫在眉睫，规范教育收费自己该怎么做，乱收费将给自己的严重后果等，真正树立“群众在我心中、我在群众当中”的思想观念。

二、抓整改规范是第一要务

今天的会议是规范教育收费的督办会，从会议的主题中不难看出我们在这项工作还存在问题，要想彻底的解决问题，做到规范，我们的第一要务就是要找到问题、解决问题、直至规范。为此，我们将按照教育局的统一部署，组织全镇教育系统全体教职工结合工作性质和岗位职责，全方位开展自我剖析，多渠道查找到存在的问题，把问题整改贯穿规范教育收费工作的全过程。具体的办法是：一是通过公开举报电话或者电子邮箱、开展问卷调查、给学生家长的一封信、向社会公开承诺等方式，集中排查本单位及教职工个体中存在的问题，深刻剖析种种表现及危害，深层次分析产生的原因，认真制定整改措施，扎实搞好整改。二是召开专题教职工会，对照规范教育收费的20条，认真开展批评与自我批评，查找不足，明确责任，有针对地制定整改措施，切实进行整改。三是抓好一批正反典型，利用简报、网站、电视台、校园广播、板报等大力宣扬规范收费方面的规范人规范事，进行正面引导；通过“亮剑乱收费”曝光台、通报处理一批在教育收费方面存在问题的、学生、学生家长意见较大方面的典型，起到警示教育的作用。

三、抓工作反弹为第一大事。

邓小平同志曾经指出：管事要管本行、议事要议大事。什么是大事?一则是大局之事；二则是大众之事。我认为规范教育收费既是大局之事，又是大众之事，故称第一大事。“规范”蕴育着“长期”，规范教育收费原本就该是一项长期的工作。所以，预防规范教育收费工作的反弹是督学、校长必须永远抓在手上的第一大事，牢牢抓住带有根本性、方向性、和关键性的问题加以解决，做到抓点带面、抓刚带目、抓大带小，通过抓重点牵动全局、抓难点影响全局，抓弱点改善全局，以使规范教育收费工作的常态化。具体的说，一是抓住关键时。开学之前是规范教育收费的重要时段，建章立制，友好提醒。开学之初是教育乱收费易发高峰，加强检查督办，强化整改规范。二是抓关键事。就我们城关镇来说规范教育收费主要要在兜售资料、有偿家教等重点事项上，各校将成立治理教育乱收费专班，定期和不定期排查有可能发生的乱收费的重点事项，检查上报，整治处

理。三是抓住关键人。在全镇范围内开展一次教育收费的摸排工作，摸排出有可能出现乱收费的关键人，建立有可能出现乱收费人信息卡，做到教育警醒在初始，跟踪调查是随时，制止处理要及时。

5.中小学校长论坛活动总结 篇五

江夏区大桥新区龚家铺小学：陈飞鹏

大桥新区龚家铺小学，地处江夏西北，与洪山区接壤。现有7个班级，学生155人，教职工14人。自2011年以来，学校从“小组合作学习”的区级科研课题入手，深入开展了教学模式的创建与实施。在近年的小班化教学实践中实现了“面向全体，关注个体，优化教学，提高质量”的总目标。

龚家铺小学的“小组合作学习”教学模式是2011年秋在五年级开始试点的。2012年8月，区教育局《关于加强小班化教学工作的意见》中把我校纳入了小班化教学学校之列。《意见》中明确提出了小班化教学要以学生自主学习，个性发展为着力点，努力创建适合校情的高效课堂教学模式。我校及时组织教师认真学习和领会文件精神，把教学模式的运用与小班化教学紧密结合起来，于 2012年秋季在3-6年级所有学科中全面推行“小组合作学习”教学模式。我们的做法是：

一、加强学习，制定方案

1、加强学习，转变观念。一是组织教师反复学习区局文件，明确小班化教学的目的和意义、实施原则及实施策略，大力倡导每位教师在本班进行小班化教学的实践与研究。二是组织教师们学习实施小班化教学的理论知识、教育策略、教学方法和手段、教学设计及评价等。三是组织同学科教师之间、同年段教师之间的小组合作学习与研讨，让教师们也形成小组合作学习模式。学校每周五安排专门的业务学习和研讨时间，由教导处统一安排，以教研组为单位，定内容和中心发言人，谈做法、谈收获、谈困惑。学校还要求教师写教学体会，期末上交小班化教学的论文，最后学校结集成《龚家铺小学小班化教学的论文集》。

2、制定方案，落实目标。根据学校的具体情况，确定以小组合作学习作为小班化教学的切入点，制定了《小班化教学中小组合作学习的实施方案》，就以下三个问题作出了具体要求。即：一是根据校情、谋定思路——学校实施的“路径”入口在哪？分几步创建特色小班化教学？二是确定重点、实践探索——学校创建特色小班化教学应确定的阶段重点是什么？三是强化管理、抓出特色——学校该怎样强化常规抓手，促进教师勇于改革，形成特色小班化教学？学校还明确规

定3—6年级的教师必须进行小组合作模式的探究与实践，并把是否实施了小组合作学习作为教师日常常规考评的条件之一。

二、分步实施，探索前行

1、摸清学生基本情况。开始实施前，学校要求各班摸清班级学生的基本情况。包括学生的基础知识、兴趣爱好、个性特长、学习能力、现实成绩等，形成学生个人学习信息档案。班主任和科任教师对学生的基本情况了如指掌。并要求随着小班化教学的推进，随时更新学生信息，真实反映学生的进步。

2、科学合理分组排座。我校从开始实施小班化教学起，就对如何分小组进行了热烈的讨论。我们将班级分组为4-6组，再根据学生的主观愿望，把4—6个孩子分成一个学习小组，最大程度上保证每个小组的实力相当，并且达到性别、性格、能力互补。小组分完以后，选出小组长、发言人、记录员、观察员等，让每个小组成员明确自己的职责。一段时间以后，不同组的成员可以调换、组内成员职责可以更换。学生课座椅的摆放可以是马蹄型、圆形，也可以是V型、T型。因班而异，有利于学生听课和讨论。

3、引导学生合作学习。小组合作学习是课改背景下学生新型学习方式之一。合作学习不是搭帮结伙地讨论几个问题，而是要培养学生合作学习的意识与能力。学生在分工中各自承担责任，在合作中贡献智慧，产生最大团队效应。为了使小组学习不走过场，不成为浪费时间的无效劳动和流于形式的花架子，我们引导并培养学生掌握合作学习的七种能力。即：一是自主思考，坚信我能行；二是参与讨论，表明我能说；三是吸收精华，促进我反思；四是归纳整理，显现我会学；五是汇报成果，说明我有才干；六是参与竞争，呈现集体的力量；七是敢于质疑，坚守科学的精神。

实践证明，小组合作学习的方法如果使用得当，在教学中确实能起到不可低估的作用，但关键看老师如何去引导和把握。这就需要教师精心设计可讨论的问题，给足讨论的时间，营造平等、民主、和谐的讨论氛围，使每一个学生在讨论中都有所收获。真正把小组合作学习落在实处。

4、发挥教师主导作用。教室按照小班布置的要求调整后，由于打破了大班教学的规则，有些任课教师因为前期的学习比较深入，很快就转变了教和学的方式，在课堂上为学生提供自学的时间和小组交

流的时间，极大地调动了学生的积极性。但个别老师还是按照自己以前的授课方式，一节课下来，除了优等生能学习到知识外，其他学生学到的知识却非常少，这就违背了小班化教学中确保每个孩子都得到发展的基本理念。于是就“如何让每一个学生都得到发展”的问题进行了再研讨。通过充分的讨论，大家一致认为，要在小班化教学的前提下提高课堂教学效率，必须进一步落实分层教学。认真做到备课分层，关注全体；授课分层，注重差异；作业分层，满足全体；辅导分层，关爱个体。

5、及时进行效果检测。小班化教学要体现分层目标，强调面向全体，全面发展，也要鼓励学生个性发展。一是对学生的学习效果进行检测。不光有小组综合解答问题能力的检测，检测卷可由小组合作完成，作为小组合作学习评价的依据。又有个人学习效果的检测，教师制定好分层的测试卷，让小组中不同能力的学生选做，做到即保护慢进生，又能让快进生得到挑战。二是对小组合作学习中各个角色能力的检测，完成各个角色在履行自己职责时的评分，以及小组成员在履行职责时好的做法和想法，在班级中进行交流。

6、强化教学模式研讨。一是教研活动的开展，每周一次的业务学习以小组合作学习为中心实施，按照学校方案的内容分阶段进行，年终进行小班化教学的论文评比和颁奖。二是教师常规的检查。学校对教师在实施小组合作学习的过程和结果也进行监测。强化平时的常规检查，查小组合作学习的教师备课、上课、过程资料、反思、整改等，还从班级的“进口”看“出口”，看班级在实施小班化教学后教学质量的提升状况。10月份，我校根据学校的小班化小组合作学习探究的课题，开展了“如何提高农村学校小班化教学的有效性”教研活动，3位教师从不同角度理解小班化教学，交流了自己平时在小班化教学中的一些做法和困惑。

三、质量提升，效果初显

小班化教学的实施，推进了教师对探究性的教法研究。在十月质量管理月的“课内比教学活动”中，我们惊喜的发现，大部分教师初步形成了小班化教学的教学方法、教学模式、教学特色，教学手段等。具体表现在：

1、教师能创设自由讨论甚至争论的教学情境，鼓励学生发散性思维，鼓励学生对问题有不同的见解，让学生在课堂上开展热烈的讨论

甚至激烈的争论，课堂气氛更活跃。

2、数学、科学等学科让学生动手操作的机会增多，促进了学生思维的活跃，在教学中教师尽一切可能让孩子们亲自动手摸一摸，摆一摆，认识一些事物，得出一些结论。

3、教师对每一位学生都了如指掌，无论优差都照顾得极好。

4、教师能重视学生的小组学习合作。教师能根据不同学生的学习态度，学习习惯，学习能力，个性差异入手，把全班同学分成几个等级，分组时，均等配置，小组活动始终处于良性发展状况，并且符合教学发展需要。

5、教师能根据学生在空间和自然观察等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导学生思考问题，调动学生的积极性，学生基本上能够通过录像来感悟知识，收到了良好的课堂效果。

“小组合作学习”的小班化教学模式的实施，使学校的教育教学质量不断提升：2012年，学校被大桥新区教育总支评为“先进单位”；2012年区质量考评中综合评分全区村级小学第一名；2012年6月期末考试，六年级英语全区第一、数学全区第二，六年级综合排名全区第五名，四年级调考综合排名27名；2013年6月期末考试，六年级英语全区第一、数学全区第四、品社全区第三，六年级全区综合排名第十三名，五年级在调考中排名第六（50所小学中），被区教育局评为2012-2013学业质量“进步学校”。

6.中小学校长论坛活动总结 篇六

培养良好习惯，放飞明天的希望

兖州新兖镇中心小学孟令真

[摘要]：

我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯。著名教育学家占姆士也说过：“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。”前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”可以说培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。我想，作为教育者的教师，如果在小学阶段，在学生良好行为习惯的培养上下了功夫，那就为学生一生的发展铺就了成功的道路，为孩子放飞明天的希望。

所谓冰冻三尺非一日之寒，小学生良好的习惯不可能是一蹴而就，教育者不能希望孩子的语言行为和不良习惯一夜之间踪影全无，良好习惯也决不可能是一步到位的。所以在良好行为习惯的培养过程中，我们必须根据学生的心理特点和认识事物的规律进行一步步地引导，必须坚持形式和方法的多样化，采用循序渐进的方式，逐步要求学生递减不良行为的次数和频率，才能使行为习惯的培养收到实效。

一、晓之以理

“知”是“行”的基础。行为学的理论告诉我们，行为是人心理活动和心理状态的表现形式。许多心理学家认为，行为很大程度上是内在的认知和情绪的外在表露。错误的认知，导致错误行为反应方式和不恰当的行为结果。

必备的行为规范知识是形成良好行为习惯的基础。充分利用班集体作为教育的平台，让学生在互动中提高认识，良好的习惯得到培养。例如让学生知道在我们的学习生活中有哪些行为习惯的要求。结合学生层次特点和自身的实际，注意形式的多样性和内容的趣味性。可结合生动的故事，有趣的游戏，班队活动等进行，可以把学校和班级的有关条例、学生行为习惯的训练相结合，既能克服知识讲授的单调，又能调动学生参与的积极性。

明理首先要立规矩。古人云：没有规矩不成方圆。要让学生养成一种良好的习惯，让学生懂得我为什么要这么做的道理很重要，只有让学生从思想上加以认同，明白了道理，才能使学生自觉地按照要求去做。如：对学生进行读写姿势的指导时，给学生讲讲不注意读写姿势所带来的后果，再结合多媒体让学生观看驼背和近视的录像，让学生体会到驼背和近视不仅不美观，还会给生活带来诸多的不便，学生一致认识到注意读写姿势的重要性。我让学生把心中的想法，写在了当天的日记上，并把具有代表性的作品展示在班队园地中。

当然，在说理中，教师也要注意方法，不能只是一味地讲解，可以让学生说说为什么这样做，不这么做又会怎么样，从面从正反两方面来明白这样做的意义，真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。培养学生良好的习惯，不是一种简单化的教育，而是一种道德修养，健全人格的教育；不是简单的规范宣讲，而重在激发学生的向上性，发挥学生的主体性，调动学生的积极性。

二、导之以行

作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《“习惯成自然”》一文中写道，“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做”，这样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。我们可以根据学生年龄特点，结合班级的奋斗目标，设置情景，让孩子们通过各种形式的体验，来指导行为。

从故事入手导行。故事具有独特的魅力，平时的教育中，我常结合故事对孩子们进行教育。如在指导“热爱班集体，为集体争荣誉”这一目标的行为中，从《今天我值日》的故事入手，引导学生感悟故事主人公是如何做值日的，并谈自己的想法，接着组织学生找一找班中有哪些同学也能像故事中的主人公一样热爱班集体，为集体争荣誉。在此基础上，说说自己在平时是如何做的，认为自己在哪些方面做得好，哪些方面还不够存在什么问题，并请同学提出建议，作为自己的努力方向。这样，不仅使孩子们领悟到了道理，也引起了幼小心

灵中真切的情感体验。我想，这种教育的影响是其他任何说教都无法比拟的设置辨析情景导行。从班级生活实际出发，把发生在身边的一些事，编成故事讲一讲，制成小品演一演。这些故事、小品既可以是正面的，也可以是反面的，里面的主人公都是小朋友自己，并且是由自己来表演，接着引导学生对小品、故事辩一辩错（对）在哪？说一说自己有什么想法？来提高明辨是非的能力，指导自己的行为。

创设活动情境体验导行。行为习惯的养成教育与体验教育相合结能取得意想不到的效果。如母亲节前夕，为了了解父母的辛苦及对孩子的疼爱，组织学生们通过回忆自己与父母之间的真实的小故事，并亲自演一演父母，观察父母一天的工作，说说父母的心事，孩子们深深地体验到父母对自己的疼爱，而作为子女对父母关心不够，在此基础上开展“真情的回报”活动

树立榜样导行。小学生的模仿性很强，而且年龄越小，模仿性越强。教师首先要以自身良好的形象成为学生学习的榜样。著名儿童教育家孙敬修说得好：老师的一言一行对于孩子是很有影响的，孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机，录下来的信号装在电子计算机储存起来，然后指导他的行动。教师以自身的行动树立起来的教师形象，对学生的行为习惯起着长久深刻的影响，所以作为老师凡是要求学生做到的，自己应该首先做到，在学生面前展示自己良好的习惯。其次，在班级中，可以通过集体的力量，推荐出大家公认的学习榜样。因为榜样是大家推荐出来的，是大家信赖的，又生活在同学中间，所以在平常的学习中，他们就会模仿着去做。

三、加强训练

“百说不如一练”，“习惯”要“习”才能“惯”，学习良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，可以引导学生围绕良好习惯的行为要求，反复进行行为训练。训练中必须充分发挥学生的主体性。通过情境创设活动的载体，可以让学生在活动中体验、理解和规范自己的言行，达到行为被动到主动的过渡，从而养成良好习惯的目的。

强化训练。强化训练是在教师指导下学生有意识的严格的反复训练。比如根据学生的实际，充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿

势的训练……为了加强训练效果，有时还采用表演的方式，讨论会的方式。通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。

分解式训练。对有些目标的达成，想让学生一下子养成不容易，所以把这个目标化为几个具体的目标，呈阶梯式上升，让学生在训练中踏着这一个个阶梯，不断进步，最后达成质的飞跃。如在进行“朗读课文”这个目标的训练中，组织学生进行了阶梯式的分解，第一阶段为正确朗读课文，第二阶段为正确流利地朗读课文，第三阶为正确流利有感情的朗读课文。这样，不仅给了学生训练的阶梯，更给了学生前进的阶梯。

互补式训练。根据学生成绩、个性特点、个人意愿相结合，合理安排学生的座位，使同桌在某些方面产生互补。比如爱讲话的同学与安静的同学同桌，作业速度慢的与作业认真的同学同桌。平时，同桌可以有意识地自己选择时机进行某方面的互补训练，有利于促进良好习惯的形成。

四、适当评价

良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，平时的评价就是显得更为重。建立规范合理的班级评价制度，有利于对学生进行经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。

1、激励性评价——实现评价的激励作用

清代教育学家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长”。花费很多的时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。小学生好胜心强，喜欢竞争，采用竞赛的方式进行激励性的评价，能很好地激发他们的热情，促使他们全身心的投入。

如根据班级实际情况，把行为习惯的教育内容分解成几个方面，分别进行评比。采用等级记分，星级评比。比如优秀级为5分，良好级为3分，合格级为1分，另外设立了奖励加分，得到表扬加5分，做一件好事奖5分等，计分形式为累计积分，每周一评比，然后把评比结果加以综合，评出班级明星，把照片贴在班级明星栏中。对于那些在行为习惯方面表现突出的同学，除了把照片张贴于明星栏中，还可以当选为光荣的升旗手，成为值日班长，参与班级管理。

实行班干部竞选制也是一种激励评比的好办法。班干部的产生打破原有惯例，采用月月竞选制，每次要由队员上台作竞选演讲。事实上这也是一次借全体同学督促的时机。每次的竞选，队员们积极参与，把他看作是对自己的挑战。为了竞选顺利通过，他们会在平时对自己的行为进行督促与约束。在班干部竞选中，班中有每个同学都当过班队

干部，体验到了当班干部的快乐与困难，喜悦与挫折，张扬了个性，从而在平时的学习生活中，能自由、和谐地发展。

2、行为惩罚

著名学者孙云晓教授说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”对个别学生的不良行为进行恰如其分的惩罚行为，也是一种行为训练的方式。比如“不乱扔纸屑的习惯“，有个别的学生通过教育和训练仍然随意乱扔纸屑，这时就要在进一步教育、讲道理的基础上，进行行为惩罚。如让学生到指定的范围弯腰捡起地上的纸屑或动手整理教室地面，保持教室环境或者搜集有关保护环境卫生的资料向同学展示，通过行为惩罚，教育学生养成良好的习惯。

3、利用成长记录袋评价

在对学生行为习惯的培养中，利用成长记录袋的方式来对学生进行评。平时教师指导学生将自己的点滴进步和成绩记入成长袋，建立了“金手指长”的行为习惯成长记录卡，记录袋中还放进了他们的优秀作业，优秀日记，平时课上老师奖的小卡片，自己满意的手工制作等。为了促使学生更好地自我评价，自我教育，自我提高，每过一个阶段进行整理，向学生展示，向家长展示，让学生感到自己的进步，在鞭策、鼓励、肯定、宽容中不断成长。

7.红色论坛活动总结 篇七

红色论坛活动总结

一.活动主题：

‚铁血铸军魂，建军九十年‛ ‚同浴党光辉，共创‘中国梦’‛

二．活动时间：

2016月7月21日-2016年7月26日

三．活动地点：

第一场：怀化市通道县溪口镇中心小学202教室 第二场：怀化市通道县溪口镇中心小学202教室

四．主办单位：

湖南师范大学文明使者服务队暑期社会实践团

五．活动负责人：

喻玉、张云礼、杨翼飞

六．活动形式 主讲人就主题进行发言，主讲人和听众进行现场互动，相互提问，交流讨论。

七．红色论坛

（一）‚铁血铸军魂，建军九十年‛ 红色论坛

1.时间：2016年7月21日

2.地点：怀化市通道县溪口镇中心小学202教室 3.主讲人：冯绪军、熊聪 4.记录员：李宇乐、陈静 5.参与成员：全体学生家长 6.具体流程：

（1）简要介绍中国人民解放军创立至今的历史

（2）与家长互动，进行红色知识提问，以抢答的形式考察各位家长对军史的了解

(3)与家长共同探讨中国解放军在社会主义新时期发挥的重要作用

(4)合影留恋

（二）‚同浴党光辉，共创‘中国梦’‛红色论坛

1.时间：2016年7月25日

2.地点：怀化市通道县溪口镇中心小学202教室 3.主讲人：王文韬、杨翼飞 4.记录员：张云礼、罗如莎 5.参与成员：全体学生家长 6.具体流程：

（1）以党史介绍开篇，与家长进行互动

（2）进行宣讲，总结所提问题，介绍党在各个时期的历史(3）家长自由讨论，探讨党创立以来在国内革命事业发挥的重要作用

（4）合影留念

八．活动总结

通过系列的讲座，结合社会主义核心价值观及两会精神，我们向村民和当地群众介绍了军史、党史。宣扬了中国人民解放军九十年峥嵘岁月中战胜的困难和创下的伟业，加深学生的爱国情怀，以及拥军爱军的思想觉悟。同当地村民探讨党在建国以来领导全国人民一点一滴创下的成就，追忆红色历史，展望幸福未来。结合当代社会的时事热点问题展开了深度的交流。活动结束后，村民表示对一些问题的看法有了很大的不同，受到了很大的启发，学生们也得到了一次良好的爱国教育。在论坛过程中，孩子和家长们都参与积极，抒发自己的意见，开展顺利。

但是活动中也存在着许多问题：

一、当地村民对相关红色活动的积极性不高。当地村民认为红色知识与他们的生活没有太大关系，如建军九十周年，仅仅只是知道，没有过多关注。

二、本次红色论坛主题及涉及内容没有结合当地实际情况。理论偏离实际，没有完全了解当地村民知识水平，内容方面过于深奥复杂，对当地村民的理解造成了一定的影响。

总而言之，活动整体开展顺利，当地村民十分尊重我们开展的活动，积极配合。在这个过程中，村民和我们都有所收获，我们也会更加细致，理论结合实际，让活动有内涵、有收获。

九．社会影响及意义：

8.名师发展论坛活动总结 篇八

姚 凤 荣

不断学习提升自己

——全国中小学名师工作室发展论坛活动总结

9月20-22日，由银川市教育局、自治区教育厅教研室联合北京中教市培教育研究院、全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会共同举办的第九届全国中小学名师工作室发展论坛暨银川市中小学名师工作室发展展示现场会在宁夏工人文化宫成功举办。此次活动分为全国中小学名师工作室特级教师教研、课堂教学指导引领培训两大内容。参与此次活动，对于正在成长中的我来说，是一次难得的学习机会。

在此次论坛上，中国教育学会教育实验区指导专家、江苏省教育管理研究会副理事长成尚荣先生带来《超越视野下的名师成长策略》主题报告。成先生的报告立意高远、文采飞扬，所讲内容包罗万象，博古喻今，从名师成长的“关键因素、一般规律、最高境界”三个关键词展开具体阐述，涉及名师成长的道德、责任、规则、智慧等多项重点内容。从名师成长的三个维度（关键因素、一般路径、最高境界）对名师成长进行了深入解读，给我最深的感触是读书、思考、实践、反思方能织成向上的“攀登链”。而这一切的出发点：一是他自己有这个“自我追求”的内因，二是外在教育环境有促成他成长的外因；营造催人奋进的氛围、健全促人努力的机制等做法值得我们深思。聆听报告，让学习中的我如醍醐灌顶，受益匪浅。

教育部基础教育课程改革专家组核心成员、福建师范大学教师教育学院院长余文森教授作《名师专业成长点》主题讲座。讲座从名师成长的一般规律和路径、课程改革和教师专业发展方向给予学员理论指导。分享讲座，与会学员进一步明确了名师的发展方向，把握了名师的成长特点，找到了各自努力的成长路径。

名师工作室成员刘冬梅认为：专业成长是教师的立命之本，教师应立足课堂，把握自己的命脉，具备丰厚的文化底蕴。坚持专业追求，积极开拓视野，努力成就自我。勤于积累，反复实践，不断反思，提高修养，充满活力，适应现代教育发展需要。修炼学习虽然艰难，但有挫折，才有甜美的收获；有痛苦，才有欢乐的滋味。

名师工作室成员卿立述说：“作为一名相要成为名师的教师，要加强阅读，甘做麦田孤独守望者，戒除浮华，广闻博览，与时俱进；要在读书、读书、再读书中，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，把抄书、摘录、背诵作为增长知识、“凤城名师”达民工作室

姚 凤 荣

提升素质能力的重要手段，教师获得教育素养的主要途径，为教学双边活动提供左右逢源、游刃有余的重要支撑。”

名师工作室成员尹显亮认为：作为一名教师要时时更新观念，尊重善待学生，践行教育民主；要发自内心地热爱学生，发现学生多方面优点，欣赏学生每一点进步；教师要放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚向学生学习，促进教学相长；要从学生角度出发，揣磨学生学习心理，采用学生化语言以便学生接受。

此外，工作室成员《我的成长之路》现身说法，赵谦翔、张思明、龚海平、潘建明、王红梅等全国著名名师工作室主持人及其新秀名师示范课观摩 以及塞上名师、凤城名师工作室成员高初中、小学语数英、政政物理等科示范课：盛 慧、武维民等名师工作室新秀登台展示，各个内容精致，丰富多彩，对于身在现场的宁夏本土的教育工作者来说，无不是一场饕餮盛宴。

9.中小学校长论坛活动总结 篇九

2015年4月17日至19日，胡xx、赵xx和许xx代表xx大学红十字会学生分会参加了由xx大学红十字会紫金港分会举办的全国高校红十字论坛。参加论坛的高校有xx省外学校xx航空航天大学、xx大学、xx大学、xx大学、xx财经大学、xx交通大学、xx大学、武汉大学、中山大学和xx大学，xx省内高校有杭州电子科技大学、xx财经大学、xx工商大学、xx工业大学、xx海洋大学、xx交通职业技术学院、xx理工大学、xx树人大学和xx中医药大学。

4月17日，所有高校在xx大学红十字会的同学们的带领下安排入住，并在xx大学红十字会会长彭紫嫣的牵头下开展了一个短暂的见面会，各高校代表相互介绍并了解了今后两天的论坛议程安排。

4月18日，各高校代表参加了2015年高校红十字会交流论坛开幕式。开幕式邀请了xx省红十字会人道传播与组织管理处主任科员麻xx、xx大学学生社团指导中心主任任xx等老师并做了开幕式致辞。然后xx大学红十字会的同学们带来了手语表演《我们的梦想之路》，xx大学红十字会会长彭紫嫣和xx大学红十字会会长赵xx进行了发言。开幕式的最后，各高校开展了关于“红十字会七项原则”的主题发言。xx大学副会长许xx进行了以“志愿服务”为主题的演讲，强调了志愿服务不仅仅局限于参加志愿活动，更体现在我们日常生活中的点点滴滴。

开幕式结束后，xx大学红十字会开展进行了游戏环节，所有的参与者积极参与，互相了解，增进了彼此之间的友谊。

10.小学暑期班主任论坛活动方案 篇十

一、指导思想

教育改革对班主任工作的要求,说到底就是师生关系的解放,因而班主任开始树立以人为本的学生观,开始注重师生之间人格的平等.然而长期的“师者传道、授业、解惑”师道尊严等传统思想束缚着教师，更定势了孩子。所以班主任首先必须解放学生，从人性的角度去了解学生，从人格的角度去理解学生，建立新型民主平等的师生关系。为了弘扬学校班主任工作中的典型事迹。给班主任创造更多的交流展示的平台，探索在新形势下班主任工作的新思路、新做法，介绍自己在班级管理过程中，如何处理与学生关系的先进经验。

二、论坛主题：

和谐师生关系大家谈

三、论坛要求：

1、以论文的撰写和现场交流的方式介绍自己的工作经验。

2、每位班主任以日常工作中体会最深的某一个方面为例，围绕学生，某一件事情展开交流，论述某一观点。

3、要求切入点小，事例具体，观点鲜明，可操作性强。

4、交流的时间不超过5分钟。

四、参加对象：

1、论坛人员：现任全体班主任

2、参与人员：报名参加班主任培训的教师（其他教师可自愿参加）

五、活动时间安排及评奖办法

1、论文字数：至少在1000字以上。

2、论文上交时间：

8月26日

3、交流时间：

8月28日上午9：304、评奖办法：本次论文根据材料和交流效果综合评分，第一等奖1名，二等奖2名，三等奖1名。

5、评奖标准：

（1）按时上交，字数符合要求（至少1000以上）。（2分）

（2）文章体现自己的观点，事例真实，不得抄袭。（2分）

（3）主题鲜明，重点突出，从小而实的角度入手展开论述，具有较强的指导价值和借鉴作用。（2分）

（4）文字材料观点积极正确，条理清晰，文笔流畅。（2分）

（5）交流时态度端正，感情真挚，语言精炼流畅，生动。（2分）

六、组织领导及分工

组  长：@

副组长：@（活动安排）

成  员：@（活动宣传和会议记录）

@（会议主持）

@（交流材料基本条件审核，评分统计）

@（摄影）

11.中小学校长论坛活动总结 篇十一

省第二届小学语文校长论坛开幕式致辞

尊敬的省教科院各位领导、各位校长、各位专家，老师们：

大家上午好！今天，我们相聚在素有“黄梅戏之乡”美誉的国家历史文化名城xx，隆重举办全省第二届小学语文校长论坛，共同研讨徽派语文和校长的课程领导力实践问题，这是继去年我市迎江区承办全省教育信息化现场会后，xx基础教育事业改革发展的又一盛事。在此，我谨代表xx教体局向省教科院的各位领导、各位专家，以及到会的各位校长、教研员表示热烈的欢迎！向长期以来关心支持xx教育事业改革发展的各位朋友表示衷心的感谢！

本届校长论坛把主题定为校长的课程领导力和徽派语文的文化构建，说来这真是是一种难得的巧合——众所周知，xx得名于“xx府”与“徽州府”的首字，而最近关于恢复“徽州”地名的呼声又一再响起，这种背景下在xx举办以“徽派语文”为主题的小语校长论坛，不能不说是对徽文化的一种新的审视和追寻，是对皖江大地文化积淀的一种新的体认和秉承，更是对打造本土语文教育的扎根和创新。在座各位都是徽派语文的行家里手，而今徽派语文声音和影响遍及在全省各地学校，从这层意义上说，这次大家到xx参加活动，可以说是相聚在徽派语文大旗下的一个大家庭中，希望大家都能有宾至如归的感觉，都能在参与过程中有获得感和幸福感。这次论坛也为我们xx借鉴省内各地区先进的教育教学经验提供了一个契机，更为省内同行近距离了解和感受xx的基础教育打开了一扇友好的窗户，我们很乐意将xx的教育质量综合评价经验和探索的一些做法和大家分享，同时也愿意真诚倾听各位专家、校长在学校管理、课程建设等方面的真知灼见，欢迎大家在今明两天的参与和交流中，多为xx基础教育的改革和发展提出宝贵的意见建议。下面谨就本次论坛的主题谈四点感想，供大家研讨时参考。

一、要借助论坛进一步找准合适的角色定位。徽派语文所代表的，不仅是一个学科的高度体认，也是一所学校文化的高度凝练，与每位校长息息相关。本次活动的主题是徽派语文的文化构建和校长的课程领导力。我以为，这二者之间既是独立的，又是相通的。“徽派语文”的文化构建离不开校长的引导推动，而校长的课程领导力也需要“徽派语文”这样的新课题来支撑显现。那么，如何实现二者的有机融合，这就需要在座的各位校长要明确自己的角色定位，既要扮演好行政角色去积极影响课程，也要扮演好专家角色去指导办学，以此推动学校的科学发展和内涵提升。

二、要借助论坛进一步明确清晰的办学方向。苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“领导学校,首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”作为校长，你有什么样的教育观、发展观、教师观、教学观、评价观、学生观、质量观等，将直接间接地影响着你的办学行为，从而也就直接间接地影响着学校的办学质量和办学特色。这次论坛既是徽派语文和校园文化建设的一次精彩展示，又是全省层面办学理念、办学特色的一次深度交流与融合。我们大可以借此分享经验、提出问题、解决疑惑，并从中寻觅到适合自己学校发展的最佳路径，努力使我们的学校和课程充满思想、充满灵性、充满创意。

三、要借助论坛进一步构建科学的管理体制。时代在发展，教育也在与时俱进，校长作为管理者的角色，如何重新定义，赋予新的内涵，甚至实现角色的转型，这些都值得我们深深地思考。这次论坛既有名师教学展示，也有管理经验交流，还有校园文化考察，在这一系列活动和展示，蕴含的本质就是为校长课程领导能力和学校的文化建设提供借鉴、触动思考、引发智慧，我们要借助论坛的效应，努力丰富和充盈自己的办学能量，让自己成为学校风气的引领者，成为教师职业幸福的唤醒者，成为学校发展规划的设计者，以管理科学化助推办学特色化和教育现代化。

四、要借助论坛进一步增添持续的发展后劲。当前，各地教育部门都在积极谋划教育事业“十三五”规划的基础上扎实做好“十三五”的开局工作，我想，各校也应相应地将未来五年的规划制定提上日程。这次论坛应该为我们学校的未来发展增添持续的推力，无论是本土课程的开发与提炼，还是有效课堂的构建与推行，亦或是徽州文化在教育教学中传播与弘扬，都应当整体纳入我们学校改革和发展的规划之中，我们的论坛理所当然的应该成为各地各校构建区域教育文化，打造校本特色课程、提升办学质量水平的指引和动力。总之，我们要站在“十三五”起步的角度看待本次论坛，让我们的目标更加聚焦，让我们的思路更加清晰，让我们的道路更加宽广。

他山之石，可以攻玉。我希望与会的各位校长、专家能够汇聚智慧、分享经验，共同探讨如何在徽派语文的引领下更好地服务学校发展，实现共同提升。

最后预祝全省第二届小学语文校长论坛取得圆满成功！