商务英语实战教程--

2024-06-21

商务英语实战教程--（精选13篇）

1.商务英语实战教程-- 篇一

不久前有一些以前的学员问我很多关于百度竞价方面的问题，因为网络上一直也没看到什么系统的教程，所以一直想把这方面的东西整理起来跟...

不久前有一些以前的学员问我很多关于百度竞价方面的问题，因为网络上一直也没看到什么系统的教程，所以一直想把这方面的东西整理起来跟大家分享一下，但一直忙于工作，最近抽了一个星期时间完成了这套百度竞价实战的教程，希望能帮助那些刚接触百度竞价的新手朋友，对于高手们，此教程可以飘过。

第一课：做竞价前的准备相信大家知道做网站不是说做就做，做网站之前需要先定位、策划、确定运营模式和盈利点等众多因素。同样，做竞价也不是说做就可以做的。那么一般在做竞价前要先明确以下几点：

1.自己找产品做竞价早几年前就有人开始找产品做竞价，那时候网络上也流行着各种关于竞价暴利的项目，在此就不做过多评论。那如果现在是自己找产品做竞价(这里百度针对的是国内用户)呢，需要注意下面几个方面：

(1).不要去找那些热门的产品，比如说性保健品，减肥茶之类的，为什么?因为这些产品已经有很多人进来了，而且竞争比较激烈，做的早的那一批都已经赚够了转行了。同时，在这一类的产品中投资成本也相对较高。

(2).刚入门该如何找产品呢?无论是哪个行业的产品，都要把握一个原则，利润要高。因为我们做的是PPC，本身就是花钱做广告，如果产品利润不高，不说赚多少，可能有时候还会赔进去，所以高利润的产品使我们的必然选择，一般竞价者在竞价前建议花10天左右时间去找产品，去分析产品。

(3).找到产品如何选词?一般自己找产品做竞价不需要太多的关键，一是为了控制成本，二是真正转化较高的词也不多。在竞价的初始阶段，需要划分一小部分钱出来试投，这时候关键词数量也相对来说多一些。试投几天之后就知道大概什么情况了，开始筛选关键词重点投放。

PS:补充一点，自己找产品做PPC的朋友一定要关注landing page的优化和用户体验，很多时候跳出率和转化率的高低都是取决于一个landing page的质量，

2.在公司里任职PPC管理除了个人自己找产品做竞价的，相信还是有很多朋友是在各行各业的公司里面任职PPC方面的职位。那么在公司里面做PPC投放和个人做有什么区别呢?与个人做竞价一样，在做之前我们一样需要注意以下几个方面：

(1).调查产品竞争度(2).预计投放关键词数量以及预算规划(3).查看竞争对手着陆页面(4).百度现有账户结构分析(5).挑选关键词(6).根据关键词数量制定相应的调价策略以上基本上就是竞价之前需要准备的一些事情了。

在公司做PPC投放，更多的是结合产品特性来做，这也是为什么很多做seo的seoer都往产品经理的方向发展的原因之一。在做竞价之前，首先需要查看竞争对手的关键词部署，以及对应页面的情况，另外也可以了解产品关键词的竞争度，从而大概看出关键词的价格。

另一方面在刚拿到百度账户的时候，首要的第一件事就是分析账户结构是否合理以及关键词链接的页面是否可以吸引住人，在landing page的用户体验上需要考虑很多。在下面一节课里会着重讲解百度竞价账户结构该如何分析以及怎么做账户结构比较好。

上面大致的说了一下个人做PPC和在公司做PPC前的一些准备工作，这些事情在很多人看来很不起眼，但是它往往决定了投放关键词后的效果以及成本。个人做PPC的前期最重要的还是在找产品这块，而对于在公司做PPC的最重要的则是账户分析。

那么百度竞价账户该如何分析以及合理构建呢?请关注第二课《竞价账户结构分析以及构建》，欢迎对PPC感兴趣的朋友一起讨论交流。

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2.商务英语实战教程-- 篇二

为了深化教育改革,提高教学质量,大学英语的四级考试在2007年1月进行了全面改革。此次改革的目的是为了更加全面地测量大学英语综合应用能力。其中听力理解部分的分值比例从原来的20%提高至35%;增加了长对话听力理解测试,复合式听写由原来的备选题型改为必考题型。相对应的,考试时间也由原来的20分钟延长到目前的35分钟。总的来说,听力题目的总量增加了,做题时间增长了,也对同学在做题目时精力集中程度提出了考验。从改革后的几次考试来看,学生的听力部分得分并不是很理想,因此本文中笔者从大学英语新四级考试中听力着手,具体分析了听力考试中不同题型的特点,并提出相应的实战策略,希望可以为参加大学英语四级考试的同学们提供指导。

2 新大学英语四级听力理解题型和答题技巧

新大学英语四级考试听力理解的题型主要有下面的几种:1)短对话(short dialogue);2)长对话(long conversation);3)短文听力(passage listening);4)复合式听写(compound dictation)。具体分析如下:

2.1 短对话(short dialogue)的题型分析及答题技巧

这部分试题一共有8道试题,对话一般是有两个不同的说话者(two speakers)进行问答或者交流,然后由第三个说话者针对对话内容进行提问,提问形式一般是特殊疑问句的形式,问题主要涉及到对话的主题、人物关系、时间、地点、情节等。与后面的几种题型比较起来,这部分的题目相对比较简单,它的对话内容比较短,答案也比较明显,学生要想在这一部分取得高分,可以参考以下几点:

2.1.1 学会阅读选项

很多同学到目前为止,还是机械地把每一个选项的英文翻译成中文,这样操作,不仅速度慢,效率低,而且在阅读了几道题目之后就会发现,前面阅读的选项基本已经忘光,笔者经过多年的研究发现采用“先竖后横”的阅读方式可以帮助你达到事半功倍的效果。所谓“竖读”即对四个选项进行纵向的扫视,把相同或相似的词语找出来,比如:有时我们会发现四个选项中都有共同的人称代词she or he,由此我们就可以判断该题考试的重点在哪里,如果四个主语都是she,说明考试的侧重点在SHE(女人)所说的话,反之重点则在HE(男人)所说的话。而所谓“横读”,即把四个选项的意思稍做浏览,观察其中有没有一对选项意思是相反或相似的,如果四个选项中有这样一对,那我们就基本可以判断,答案就在这二者之中,这时,我们可以再结合竖读的结果,有侧重点地去听,即能高效地选出正确答案!

2.1.2 掌握答题技巧

在答题过程中,我们要特别注意一些表示转折和让步的词语如:but、though、although等等。在四级短对话的题型中,转折或让步词出现的位置一般有三个,第一个一般出现在第一个人说话的中间;第二个大都在第二个人说话的开头;第三个会出现在第二个人说话的中间。而通常情况下,第一个人说话中间所出现的大都不是考试的重点,考生可以忽略不计,而第二个人说话过程中所出现的两个都有可能是考试的重点,尤其是第一个,它的出现不仅表示转折,后面紧接着的内容为答案,而且这个词本身还具有表明观点的作用,即对第一个人所说的话进行否定,意义上等同于“NO”;至于第二个人说话中间所出现的转折词,如果它在意义上表示转折,那也是我们听力的重点,但如果表示因果,承接等关系,我们同样也可以忽略不计。

2.1.3 记忆固定句式

在英语四级考试听力中,表示建议和请求的句式几乎占到听力题型的百分之五十,而其中又以五种句式最为常见,他们分别是:(1)You’d better…(2)What about(how about)…(3)Why don’t(why not)…(4)Let's…(5)反问句型。考生在听的过程中,注意如果在第二个人所说的话中听到这五个句式中的任何一个,只需要顺着往后听,后面紧接着的内容即为答案,如果第二个所说的话本身就是一个反问句,那这个反问句本身就是这个题目答案的来源。

2.2 长对话(Long Conversation)的题型分析及答题技巧

这部分试题一共有7道试题,两个长对话,每篇的总字数约250字,主要涉及日常生活,广播节目,商务活动等,内容多、杂、不象短对话那么单一,主要测试考生对对话细节的理解和记忆。从以往考试的经验来看,和短对话一样,长对话的答案一般也是从上面短对话的几个方面去考虑从而得出答案。但要想在这一部分获得高分还可以采用以下三点应试策略:

2.2.1 听前不听后

综观历次考试的长对话可以发现,长对话的出题点一般都集中在开头和结尾部分,中间往往都不是考试的内容,而开头之处又往往是重重之重,因为要求考生在听的过程中把侧重点放在开头,

2.2.2 听答不听问

长对话的对话轮次一般在6轮到9轮之间,学生短时间内要记忆这么长的内容必然有一定的困难,因此,笔者建议学生可以把侧重点放在答句上,事实证明,问句基本上都不是考试的重点。

2.2.3 场景切换必考题

既然是长对话,整个对话就不可能局限在一个场景,只要它的场景发生了转变,那一定是考试的出题点,所以考生应有意识地进行记录和记忆。

2.2.4 高频情景常练习

长对话的源头多是托福听力,所以诸如校园,租房,找工作,图书馆等等高频场景需着重注意,平时有意识地加强这方面题材听力的练习和强化。

2.3 短文听力(Passage Listening)的题型分析及答题技巧

这部分试题一共有l0道试题,有三个短文,每个短文之后可能会有3,4个问题,短文听力部分的试题除了上面提到的长对话的解题方案外,特别要注意三点:

2.3.1 关注开头和结尾

新四级听力短文部分的题目百分之六十到八十都是以开头和结尾为出题点,因此,听懂这两个部分的内容是我们解题的关键。

2.3.2 关注转折和因果

听力短文中的表示转折和因果关系的词语往往也是出题的重点,考生在听的过程中,可以重点留意关联词前后的句式。

2.3.3 关注单词和句式的重复

如果考生在听短文的过程中,只要听到某一个单词,某一个短语或者某一个句式在文章中被重复三次或三次以上,那我们的考生就可以在答案选项中找出这个被重复的单词或短语或句子,而这个选项一定是这道题目的答案。

2.4 复合式听写(Compound Dictation)的题型分析及答题技巧

在大学英语新四级考试中,复合式听写不仅测试考生听的能力,也测试考生单词的拼写能力和语言知识的运用能力,同时还要求考生具有一定的速记能力,这对培养学生的语言实际运用能力是有好处的。这部分试题一共11个空,其中前8个空是要求写单词的,后3个空是要求写句子的,填写单词考生都能够做得很好,需要注意的是写完之后应该根据自己所掌握的语法知识来自我检查一下,看看单词的形式是否正确,是否一致等。在填写句子时,由于句子都很长,考生要想原字原句的记录下来,有很大的难度,笔者建议可以采用以下几点策略:

2.4.1 主干提取法

一个句子的主干是指句子的主语,谓语和宾语,考生在听写句子的时候,只需要将这三个部分提取出来,其它的部分可以根据自己的理解,用自己的语言来添加和补充。

2.4.2 同义替换法

如果考生在听写的过程中遇到生词,可以采用同义替换法,即用相同意义的单词和短语替代。

3 结束语

以上所谈的只是笔者就新四级听力题型的分析和应试技巧方面的一些看法和观点,希望能对考生有一定的指导帮助作用,当然,考生要想从根本上提高听力水平,取得好的听力成绩,不能靠“突击”,也不能依靠“技巧”,而必须在平时进行持之以恒的训练。然而目前,高职院校的大学英语听力教学大都存在以下问题:1)大班授课;2)课时太少;3)教材更新速度慢,听力内容与时代脱节;4)听力的教学方法过于单调;因此要达到有效,高效的英语听力的学习,我们应:1)加强听力训练,培养学生基本的听力技能;2)选用适当的教材,采用多元化的教学方式,多方面加以引导,培养学生的听力兴趣,提高学生的自信心;我们相信,只要我们在平时的听力学习中打下扎实的基本功,正确运用前面所讲过的答题技巧和要点,并在考场上保持良好的心态,正常发挥自己的水平,就一定能够在听力部分取得优异的成绩。

摘要：大学英语四级考试作为衡量学生英语能力的一种手段,已为社会所接受,而听力理解作为四级考试中的一个难点,成为了很多学生通过四级考试的一个障碍,特别是在大学英语四、六级考试改革的今天,能够在占总分35%的听力理解中获得好的成绩更显得至关重要,该文就针对大学英语新四级考试听力的各种不同的题型进行具体分析,提出相应的实战策略,并结合目前高职英语听力的教学现状提出了改革的方向,以达到帮助学生从根本上提高听力能力的目的。

关键词：新英语四级,听力理解,题型分析,应战策略

参考文献

[1]骆晓荣,高践.如何提高CET4听力能力[J].东北师范大学学报,2004.

[2]吉绍锋.大学英语四级听力短文部分解题技巧[J].现代教育科学,2003.

[3]苟利绢.跨越四级[M].西安:西北工业大学出版社.

3.英语实战搜索篇三

Don't leave me, please.

求你不要离开我。

Can we give it one more try?

我们可不可以再试试看？

I can't live without you.

没有你我活不下去。

I can't stand losing you.

我不能失去你。

I'll change, I promise.

我会改的，我保证。

I won't hurt you anymore.

我不会再伤害你了。

My life would be miserable without you.

没有你我的生活会很凄惨的。

Please give me one more chance.

请再给我一次机会。

Don't you know how much I love you?

难道你不晓得我有多爱你吗？

I know it's all my fault. I'll never break your heart again. Please forgive me.

我知道都是我的错。我再也不会伤你的心。请原谅我。

“拒绝搭讪”的十句话

Get out of here!

滚远一点。

Leave me alone!

离我远一点！

I'm not available.

我已经名花有主了。

Not in this lifetime.

这辈子休想。

I'm expecting a friend.

我在等朋友。

Not if you were the last man (woman) on earth.

除非你是世界上最后一个男（女）人。

I've quit my baby-sitting job.

我已经不当保姆了。

I am waiting for my boyfriend (girlfriend).

我正在等我男朋友（女朋友）。

Is begging on the street legal here?

此地当街乞讨是合法的吗？

Only if your name is Brad Pitt (Jennifer Lopez).

4.商务英语实战教程-- 篇四

一、本课程是怎么样的一门课程（全面介绍）1.1、课程的背景

该课程的需求和设计来源于协同公司的OA办公系统，从OA系统的需求分析，数据库设计和具体的实现，都采用真实项目中的解决方案和处理手段。两者的区别在于实现的技术手段不同，规模大小有所差异而已。在课程中，重点讲解了请假、评审和公文这三个业务，当然在真正的系统中，业务模块会比课程中的要多一些，但是在技术点上来说没有什么区别。

1.2、课程内容简介

在工作流方面，使用的是Activiti工作流，该工作流功能强大，开发简单，可以说是中小型OA开发的利器。在持久化框架方面，课程中采用了Spring-data-jpa来完成，spring-data-jpa是spring组织提供的，针对于jpa规范的一套持久化框架，所有的查询均使用方法命名规则去解析，开发人员只需要定义接口的方法而不需要写任何一句实现代码。在展现层方面，课程中使用了uur组件，uur是大名鼎鼎的qui前台组件的前身，具有良好的用户感官性。1.3、课程大纲

一、OA系统的基本组成部分：

基于Activiti的OA办公系统课程介绍基于Activiti的OA办公系统数据库设计基于Activiti的OA办公系统框架搭建基于Activiti的OA办公系统用户登录

基于Activiti的OA办公系统组织机构之部门管理基于Activiti的OA办公系统组织机构之添加部门基于Activiti的OA办公系统组织机构之添加用户基于Activiti的OA办公系统组织机构之用户查看基于Activiti的OA办公系统基于Spring data JPA的分页

基于Activiti的OA办公系统用户详细信息查看还有功能点管理，权限组管理，角色管理等内容

二、Activiti实战部分：

请假流程：流程图绘制，工作流操作封装，待办处理，完成工作项评审管理：多实例的操作，变量设置参与者，多任务的待办处理方案发文管理：服务节点，超时处理参与者设置：用户动态设置参与者

二、为什么需要这么套课程？

2.1、课程学习目标（我们提供什么？）

目标一.可以让学员快速掌握Spring-data-jpa这个持久化框架

目标二.可以让学员迅速了解activiti工作流引擎的内核原理

目标三.可以让学员迅速掌握activiti工作流的使用

目标四.可以让学员熟练activiti处理各种工作流需求

目标五.了解java框架技术，熟悉SSH搭建的全过程 2.2、课程特色

特点

一、讲师具有一线的实战经验与丰富的教学经验，课程即讲解案例实现思路、理论与原理又讲解实战技巧与注意事项，即照顾到基顾学员，又照顾到有一定实战经验想要提高自己的学员。

特点

二、在每节开始之前先简单回顾上一节所讲的主要内容，并对本节所讲的内容先进行概述，讲解概念、技术要点，设计实现思路等内容，最后总结本次课程的要掌握的要点，讲师授课采用先理论，后实战的方式，由浅入深，符合人们接受知识的自然规律。

特点

三、学习的过程中学员要理论和实践相结合，讲过的代码学员自行完成修改和调试，以巩固加深学习效果 2.3、课程亮点

亮点

一、Activiti的发展速度十分迅猛，很多人在学习Activiti的相关开发知识，但是在国内还没有一个完整的Activiti的视频。本课程是国内首套基于Activiti的OA系统开发课程。

亮点

二、理论与实战相结合，由浅入深。即照顾到基础学员，又照顾到有一定经验的学员，即讲解细致，又一针见血，对技术绝不含糊.亮点

三、课程绝大多数代码均是一行一行手工敲入，手把手一步步带领学员从入门到精通.亮点

四、深入工作流原理，用简单的语言剖析工作流的实习机制，让学员不但学习了Activiti的使用，更加清楚工作流中间件是怎么回事。

亮点

五、课程中提出了Activiti现在尚不成熟的地方，也给出了相应的解决方案。最后的参与者设置功能，更加是国内OA系统中少见的功能。老师在课程中给出了详细的设计思路和简单的实现步骤。

4.我该怎么学,如何才能学好这门课程，给些建议。

4.1、时间上的安排建议

本课程共51讲，如果您时间上充分，建议以每天3-4讲的进度往前学习。

如果您是上班族或您已经有一定的基础了，可以先学习Activiti的内容，对于前期架构设计，组织机构维护等内容可以稍后再看，但是一定要看，因为组织机构中涉及到Activiti的用户同步。

4.2、学习要求

如果您没有基础，建议还是中规中矩的按照课程进度一点一点仔细观看学习，并一定要把看完的视频中的代码自己手敲一遍，以加深理解和记忆

如果您有基础，可不必按步就搬进行，可以拿你感兴趣的部分去学习，但一定要注意实践，并学会举一反三

4.3、讲师建议

建议：

1.最好看完视频之后，抛开视频，独立自己去把上课中的示例写一遍，看自己是否理解，如果不正确，可以回过头看再看下视频，如果反复，达到真正理解和熟练掌握的目的。

2.对于项目实战部分，一定要自己亲自动手做一遍，不要满足听完就OK了

3.建议一般听视频，一边做笔记，这是一种很好的学习习惯。在听完视频之后，一定要动手实践。

4.在功能实践的基础上，反思是否有更加简便的开发方式，代码是否可以重构，性能如何优化等内容。“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深”。领悟到的才是真正学到的。

5.最后祝您学有所成 5.学完这门课程后能做什么？

学会该课程后，您可以结合您自己公司的业务逻辑做出满足自己要求的OA系统。本课程是属于某个特定的专业技术，掌握该技术后，你可以从事以下职位的相关工作

1.工作流Java开发工程师

2.工作流引擎开发工程师

3.高级Java软件开发工程师 6.学员常见问题：

常见问题一：学习该教程使用的jar包如何获得？

讲师回答：在课程的源码当中，给出了所有需要用到的jar包。常见问题二：学这个课程需要什么基础？

讲师回答：适合想学习activiti技术java开发人员，只要有java web基础就可以学。常见问题三：这种技术一般可用在什么场合？

讲师回答：企业信息化的建设中离不开工作流引擎的支持，所以在现在的软件公司中，一定会用到工作流，对工作流开发工程师的招聘也非常多。可以说，工作流技术能够应用在企业软件建设的任何一个领域中。

7.课程中部分流程图查看

5.商务英语实战学习精选篇五

I have checked your information and know that it is very difficult for your family to support yourstudy in the university. After the review, we have already approved your loan. The money willbe released to your bank card every year. Please check and confirm on time. But if you make abig mistake or do not well in your study, we will consider stopping your loan. Please keep yourattitude like before. Wish you get more achievement in your study. You should do someprocedures of repayment before you graduate. Thank you for your cooperation.

Best wishes!

Yours sincerely,

Mr. White

亲爱的约翰：

我们已经查实了你的情况，知道你的家庭很困难。经过审核，我们已经批准了这笔贷款。钱会分批每年发放到你的银行卡上。请及时查收。但如果你在今后有重大的错误或成绩下降很大，我们会考虑停止给你的贷款。请在以后继续保持以前的作风。祝你在今后的学习中取得更好的成绩。有关还款的手续请在毕业之前办理。谢谢你的合作。

6.实战英语成功秘诀篇六

英语秘诀1：快乐学习，轻松记忆。

学习英语，可以脱离教室。研究表明，当人们处于快乐的心境下，记忆力更突出、自信心更充分。把英语学习同兴趣爱好结合起来：喜欢打网球，就参加英语交流的网球俱乐部;喜欢烹饪，就报名采用英语教学的烹饪培训班;喜欢唱歌，不妨试试在卡拉OK演唱英语歌曲……用眼睛盯着屏幕，用耳朵捕捉一遍遍重复的歌词，辅以熟悉流畅的旋律，这一切让单词记忆变得越发简单。可能最初有点难，但是这会强迫你使用英语。尤其是你正做着自己热爱的事情，学习英语的痛苦也就一扫而光了。

英语秘诀2：确定目标，适时褒奖。

大多数人把学英语的目的简单地定义为“对未来有益”，其实精准的目标设定更有助于集中精力达成最终结果，其关键在于确定成绩测试方式及时间范围。你需要对自身英语水平做出客观评估，并制定渐进提高的详细步骤。须谨记：衡量学习成果，定要始终使用同一衡量标准，这样才能清楚看见进步空间。另外，设立长远目标倒也无妨，如同“说一口流利的、不带丝毫口音的英语”等等，就是不少人正在使用着的目标。不过，以阶段性目标作为始发点更容易敲开成功之门，“我希望能与同事进行基本商务对话”，就是一个不错的例子。最后，千万不要忘记，哪怕你获得最微小的进步，也应适时奖励自己，如此可以保证长期的学习激情和动力。

英语秘诀3：承诺自己，态度积极。

从来没有确切证据表明，某种特质的某些人更易于或更难于熟练掌握一门语言。相信我，任何人无论年龄、基础，只要具备正确学习态度，都足以学好英语。那些失败过的学生，并不是因为他们不够聪明或者缺乏天赋，而是因为他们没有把学英语当作一种对自己的承诺。你越早制定明确目标和学习计划，就能越快克服重重障碍。当然，最初要让舌头适应陌生的声音和句式，确实有些困难。但这并不能成为让你退却的理由。失败原因永远只有一个，那就是你自己向这些困难投降了。遵循这5个简单步骤，你很快会发现词汇量和造句能力迅速提高，而对英语学习信心逐渐增强，与老外对话时逐渐懂得镇定心思。曾经有位老师教育我要“操控”语言，而不是让语言“操控”你。不知不觉，你会爱上英语，学习也不再感觉痛苦。

英语秘诀4：融入环境，异化自己。

建立英语学习自信心的关键无非是：实践实践再实践!缺少实践机会和语言环境是目前中国学生面临的最大挑战。当年我学习中文的时候，我和身边朋友定下默契，尽量强迫自己用中文互相交流，即便中文不是我们其中任何一个人的母语。我想你们学英语时，也可以大家约定，不到万不得已之时，必须一直说英语，甚至对违反默认规则的人实行惩罚措施!虽然刚开始可能会犯很多错误，但随着对英语对话模式的逐渐熟悉，所犯错误也将越来越少。令自己处于一个天然外语环境同样重要，这个环境可以是办公室、俱乐部、健身馆、酒吧、餐厅，诸如此类的场所越多越好。尽量挑选“主动”语言环境，比如俱乐部或派对，在那里你会更有说话的欲望。而像电影院之类的“被动”语言环境，收效往往并不显著。不要害怕犯错——走出门去，找外国人交流。

英语秘诀5：寻求协助，制订规划。

学习英语的一个关键步骤，是接受高质量学习指导或参加高端语言培训项目。据我了解，很多学生更愿意选择自学，以及与外国友人实战练习。最终，这些学生的确能够建立充分信心，敢于流利表达自己，但词汇量却相当有限。这就等于缺少了最基本的砖块，无法建起坚实的语言基础。我认识一个女孩，她说话速度很快，却从不注意用词，因此总是表达不够清晰。另外一个学生经常和外国友人一起泡吧，于是连他自己都没有意识到，他的口头英语里夹杂许多酒吧用语，甚至包括hey、dude、yeahman、that、rocks!这些粗俗的脏话，就好像他长年在酒吧工作一样。扮演不同的社会角色，必然有完全迥异的英语表达方式，你能想象与国外客户高层管理人员开电话会议时突然冒出hey、dude、that、rocks这些词句吗?而这些区别只能由一个专业老师指导。一个称职的老师会详细分析学生的优势和不足，找到需要辅导的不足所在，强化本身具备的优势，由此制定一个切实可行的学习规划。学习语言不仅需要流利，更加需要得体!

7.商务英语实战教程-- 篇七

关键词：电子商务,校企联动,实战模式

一引言

电子商务是实战性很强的专业, 不仅要求学生有丰富的理论知识和网络操作能力, 还应具有商务实战能力。但目前我国电子商务专业的学生, 不具备电子商务实战应用能力的学生占了很大的比例。而这些学生, 因为缺乏企业实际运作中的实战应对能力, 往往不是企业喜欢的人才类型。

电子商务学生实战能力的培养, 应该本着“引导、扶持、奖励”的原则, 从高校、大学生、企业三个角度, 打造校企联动的实战模式, 从而使高校的电子商务人才培养落到实处, 学生能够得到真正的实践, 企业得到高素质的专业人才。

目前, 国内很多高校对电子商务专业学生的实战能力培养, 距离企业对于电子商务专业人才的能力需求差距较大。高校很难得到大量的企业资源为人才培养提供实战资源, 企业也没办法在实际的商务运作中对学生进行在校的实践指导, 因此, 很多的校企合作项目最后都流于形式, 只是签订了合作协议, 并不能给学生提供实际的商战环境和项目。本文通过“五种实战模式”搭建校企联动的学生实战能力培养模式, 对电子商务专业的实践教学提供参考。

二实战模式的必要性

1. 应用型人才培养的需要

电子商务专业的培养目标是以企业需求为宗旨, 面向电子商务行业, 培养高素质的商务应用型人才。要培养具有较强实战能力的应用型人才, 就要强化商务实战在整个人才培养模式中的分量。因此, 建立基于校企联动的电子商务实战模式就非常有必要。完全的商务运营环境, 可以让学生在实战中进行实践和创业, 从而实现学校与企业真正的合作。通过校企联动实战模式, 学生直接参与企业的商务运作, 将所学理论知识应用于企业实战, 解决实际工作问题, 从而提升自身的实战能力, 符合电子商务专业应用型人才需求。

2. 学校良性发展的需要

校企联动的实战模式, 使得学校通过校企合作建立实习实训基地, 企业可以分享学校的教育教学资源, 双方充分实现资源平台的共享。同时, 通过这种深度的合作模式, 学校的师资队伍也会得到锻炼。在校企联动实战模式中, 教师充当了重要的角色, 不仅要对学生进行指导和支持, 更多的时候也要亲自参与到企业的实际运营中, 这样, 教师也能够在积累理论知识的同时提升自身的实践经验。

3. 企业人才储备的需要

随着电子商务的快速发展, 企业对于电子商务人才的需求非常迫切。通过校企联动实战模式的培养, 学生能快速熟悉企业实际的运营过程和工作程序, 企业也能够直接从实习学生中挑选优秀人才, 节省企业在人才招聘方面的时间和精力。同时, 通过校企联动实战模式培养的学生, 毕业后有可能成为合作企业的员工, 这对于企业来讲, 起到了事先培训的效果, 从而达到人才储备的目的。

三校企联动的实战模式

校企联动的电子商务学生实战模式, 就是学校要加强与企业的合作力度, 根据企业的不同需求和学生的实际情况, 采用不同形式的合作模式。笔者结合河南工业大学电子商务专业的实际情况, 设计了以下五种实战模式。

1. 企业供货+学生创业实践

该模式由学生以合作企业的实际产品来进行创业, 通过实战培养学生的商业意识、运营能力和执行能力。最具代表性的高职院校是义乌工商职业技术学院。其主要方式是由学校为电子商务学生提供创业场地和基础设施, 同时配套相应的政策和指导老师, 以实战的氛围吸引学生实际创业。

在这种模式下, 由学校为学生提供此类的创业场地, 学校或者学生自己联系企业的产品货源, 借助于B2C、C2C等网络平台, 采用真实经营的模式, 真刀实枪的创业, 真金白银的收入。使学生在实际经营中熟悉并掌握电子商务运营的不同职能和流程, 提升实战能力, 并从中获取经济利益。

2. 企业指导+学生创业设计

我校电子商务系一直以来都有面向本专业学生的“电子商务创业设计大赛”, 学生组建创业团队, 通过对市场的分析, 确定电子商务创业项目, 要求学生对电子商务项目制定详细的商业计划书, 设计开发出项目网站, 进行实施和运营, 并且通过各种网络平台进行网络推广。

在此模式下, 每支参赛队伍都由实际企业的电子商务人员进行辅导, “以赛代练”, 学生通过参赛过程的创业训练, 提高创新能力。通过这种模式, 如果企业觉得某一团队的项目方案可行, 企业可以对此方案进行投资运营。同时, 企业也能通过大赛, 发现可用的人才, 作为公司的人才储备。

3. 企业岗位+学生顶岗实习

在该模式下, 合作企业为学生提供实际的实习岗位, 而这些岗位是要参与到企业的实际商务运营中。学生通过前期在学校的学习, 已经初步掌握了一定的电子商务理论知识, 通过在企业实际工作岗位的实习, 实现在实践中学习, 并把原来学到的理论融会贯通。同时, 学生在顶岗实习的过程中, 也会遇到很多实际问题, 带着这些问题再回到学校学习, 更有针对性, 更好的提升学习效果。

学校联系一些从事电子商务业务的企业, 由企业提供实际的工作岗位, 安排学生利用寒暑假和大四的实习期到企业顶岗实习, 重点参与电子商务运营管理、网络营销、电子商务网站开发与管理、电子商务物流等工作。

4. 企业外包+学生项目运营

电子商务的发展非常迅速, 企业也看到了电子商务对于企业发展的促进作用, 但是很多企业没有从事电子商务的经验和人才, 往往心有余而力不足;或者是受限于企业原有的运作模式, 不敢轻易尝试。因此, 出现了企业电子商务项目外包的需求, 如果把这些项目分给有意向又有一定技能的大学生来做, 企业将节省很多时间和人力。正是针对这种需求, 设计了企业外包+学生项目运营的模式。

在该模式下, 建设“学生为主体、教师辅导制”的创业实践中心, 组建电子商务运营管理、企业网站开发、网络营销、网络推广、网络销售等项目运营小组。以项目实战为驱动, 以专业教师、企业资深经理为项目领头人, 充分尊重学生自主选择并择优进入各项目小组锻炼与创新创业实践。另外在学生培养的形式上根据学校实际情况, 企业外包项目的性质, 采用全程开放式与封闭式相结合的形式, 提升学生的实际运营能力。

5. 企业订制+学生实训基地

企业根据自己对于电子商务专业人才的岗位需求情况, 结合学校的电子商务专业人才培养模式, 双方签订合作协议, 学校为企业订制专业人才, 企业提供订制人才培养所需的场地、设备和资金支持。在这种合作模式下, 学校根据企业需求订制人才培养方案, 企业择优选拔愿意接受订制教育的学生, 这些学生培养的目的性非常具有针对性, 日常的学习内容也是针对企业需求, 学生毕业后可以直接到企业工作。

学校可以根据不同企业对于电子商务专业人才的需求情况进行分类, 如网络营销、网络零售、网络运营等。针对不同的需求分类, 结合企业要求进行订制培养, 所培养的学生适合某一大类的不同企业的人才需求。这样, 既培养了适合企业要求的学生, 又能形成规模化的订制人才培养。

四结语

电子商务专业构建校企联动的实战模式是对电子商务学生实战能力培养的积极探索。学校要加强与企业的深度合作, 开展人才订制, 设置互动性课程, 建立实习基地;聘请企业员工指导学生, 指导学生到企业顶岗实习;校企共同支持学生直接运营实际项目或参与项目的开发与管理。通过校企联动实战平台, 提高电子商务学生的实战能力, 从而提升高校电子商务人才的培养水平。

参考文献

[1]王德林.以项目教学培养电子商务专业学生实践能力[J].鞍山科技大学学报, 2007 (6)

[2]钟诚、罗小凤.拓展电子商务专业实践创新能力探讨[J].商业文化, 2010 (1)

[3]王慧.关于高职电子商务创新创业实践平台的构建[J].职教论坛, 2011 (29)

[4]甘佺鑫、陈平昌.如何提高电子商务专业学生的实践能力[J].商场现代化, 2007 (3)

[5]何淑贞.高职院校电子商务主题创业园的建设与研究——以义乌工商职业技术学院创业园为例[J].湖北函授大学学报, 2012 (1)

[6]张亚翠.浅析电子商务专业校企合作培养模式[J].现代营销, 2011 (6)

[7]王慧.“顶岗实习”为主线人才培养模式的实践——以高职电子商务专业为例[J].黑龙江高教研究, 2011 (6)

8.初中牛津英语写作教学实战策略篇八

关键词：初中英语；写作教学；实战策略

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）04-052-01

初中牛津教材题材新颖，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习积极性，语言情景真实。那么如何利用这一套教材的优势来培养初中生的写作能力呢？下面结合本人的教学实践，就牛津初中英语写作训练谈谈笔者的一孔之见，以抛砖引玉。

一、扩充词汇量，培养造句能力

词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写是大部分学生的苦恼。英语教师可以通过以下方式帮助学生扩大词汇量，增大语言输入，减小写作障碍。

1. 运用思维发散法，扩充词汇量。思维发散法是以某一词为中心，写出该词的不同形式，不同搭配，各种句型及易混淆的词，易混淆的句型，从而不断地丰富词汇和句型。

2. 使用替换扩充法，轻松学会造句。替换扩充法是围绕一个句型调换句子的个别成分，写出新的句子的方法。例如有这样一句话：He bought a bike from the shop on the street。为了熟悉一般过去时，教师请学生用a card ，some books ，a pencil-case等物品来替换a bike ，用supermarket， shopping mall等来替换the shop，这样学生可以任意写出很多句子；其次，也可以让学生围绕这一结构任意造句。如：Lucy bought a beautiful present for me from Nanjing。这样的句子与实际联系起来，既能表达思想感情，又能提供一些信息。在以上两个层次的基础上，教师再让学生编写两组或两组以上的句子，培养学生的创造性思维能力。

这种比较简单直观的句型教学，学生易于接受，也能减轻部分学生学习英语的畏难情绪和焦虑心理。

3.一句多译，丰富文章语言。一句多译，让学生尽力造出所能造出的句子，不仅可以引导学生思维的广阔性，还可以丰富文章语言。如：这问题太难，我们回答不出来。译文：a）The question is too difficult for us to answer. b）The question isnt easy enough for us to answer. c）The question is so difficult that we cant answer it.d）It is such a difficult question that we cant answer it .英语教师应重视教材中的单句操练，引导学生从对一个意思进行多种表达的掌握，逐渐过渡到能连贯自如地表达思想。一句多译，能够做到句型转换，是书面表达能力的关键。只有这样，文中的表达才会丰富多彩，文章的内容才不会枯燥无味。

二、采用多种形式，提高写作能力

培养学生的英语思维能力，使学生写出较为流畅的、符合英语习惯的短文是初中英语教学的基本要求。为了培养和提高学生的这种写作能力，我曾进行过以下几个方面的尝试：

1. 模仿教学内容，增强写作信心。牛津版初中英语教材为学生提供了丰富多彩的学习材料，教师可以充分利用课本素材，要求学生编写类似问题的对话或短文。让学生模拟课本内容，一方面可以使学生更深层地巩固课本知识；另一方面，这些课本内容也为学生提供了写作借鉴，从而使学生有文章可参考，有内容可模仿，学生会觉得写作不是遥不可及，才会有写作的信心。

2. 转变课文形式，培养学生用英语思维的习惯。为了培养学生良好的英语思维习惯，我们可以就近取材，利用所学内容，要求学生转变课文形式，如将对话转变为短文，或将短文转变为对话。在内容不变的情况下，转变课文形式能有效地培养学生用英语思维的习惯，提高写作能力。如教完一篇短文，教师可以要求学生将文章改为一段或几段对话，以锻炼学生的语言运用和英语思维能力。而有些对话也可以改成短文形式。这两种形式的转变都能有效地提高学生的写作水平。

3. 续写文章，尝试表演，培养创新能力。创新教育是英语教学的基本目标之一。在英语写作教学中，教师可要求学生续写文章来培养这种能力。学生的教材都为学生提供了许多可供续写的素材。教师可以此为背景，让学生充分发挥他们的想象力和创造力续写出形式不同、内容各异的对话和短文，效果有时候是非常好的。在此基础上，有时候也可以让学生尝试把续写完的完整的故事以小组比赛的形式表演出来。初中阶段，学生有着较强的表现欲，所以有时候真可谓是“百花齐放”，“百家争鸣”，他们的想象力远远超出你的想象。

4. 活学活用，两全其美。教师可以让学生把已学课文中的重点短语提取出来，鼓励学生发挥想象力，进行活学活用，自己编写一篇短文，但要把列出来的短语用起来。这种方法不仅能使学生牢固掌握所学重点语句、知识点，还能培养他们的英语写作能力，真是两全其美。如：在学了牛津教材8B第二单元课文以后，我跟学生一起从文中第一部分提取出以下重点短语、知识点：invite sb. to do…， join in， buy sth. as…for sb. ， as soon as， spend…doing…有位学生的作业如下：Today was my best friend Rains birthday. She invited me to join in her birthday party at her home at night. I planned to buy a model plane as a gift for her. So I went to the Shopping Mall as soon as the school was over. There I spent 50 yuan buying a model plane.这样一篇短文足以证明该生已经完全理解了这些知识点，并能灵活运用，他的英语写作能力也可见一斑。

在英语写作训练中，我们教师需要按照循序渐进的原则，注意学生之间的层次差异。教师的写作教学应该从实际情况出发，顾及到各层次的学生。佳作点评、赏析和错例纠正都是写作教学过程中不可缺少的环节。教师点评恰当，可以使学生意识到在学习书面表达过程中的成功之处，并得到激励，建立自信，从而形成继续进步的动力；也可以让学生自省和反思自己的不足，调整学习策略和心态。

[参考文献]

[1] Gingras.R.Second language Acquisition and Foreign Language

Teaching，Wash：CAL，1978.

[2] 胡永生编著.中学生研究性学习的方法与范例.上海交通大学

出版社，2001.

9.外贸英语口语实战：退货篇九

1.We very much regret to inform you that several cases of the educational instruments we received from you were found badly damaged after arrival at our end.

2.We regret very much that you shipped bulk goods not corresponding in quality with the sample.You have invited trouble for both yourself and us.

3.Our goods for 200 sets of machines arrived yesterday.We found that the quantity was wrong,it was short for 7 sets.

4.On unwrapping the cases,we found the goods partly soaked by rain.开箱后，我们发现部分货物因遭雨淋而浸湿。

5.We found half the goods broken(smashed,torn,beyond repair,unusable,unusable and damaged).我们发现货物半数破碎(打碎、扯破、无法修理、不能用、无法销售、受损)。

6.This is not the first time that we have hadto complain of shipment delays to you.If you fail to ship the goods before the extended shipment date this time,you will lose probably one third of the business you usually receive from us,since our order is from one of our most important customers.

7.The transferee must see to it that the quality of the product is maintained.接受转让一方要负责保持产品的质量。

8.Our Certificate of Quality is made valid by means of the official seal.

9.From our previous transactions you realize that this sort of problem is quite unusual.

10.We are sorry to learn that you are not satisfied with the quality of the goods supplied for your order No.234.

11.We shall be pleased to make the necessary repairs and return it to you infirst-class operating condition.我方将乐意对机器作必要的修理，使它在最好的动作情况下还你方。

12.We are prepared to make you a reasonable compensation but not the amount you’ve claimed,because we can not see why the loss should be 50% more than the actual value of the goods.Please reconsider the matter.

13.They are fully qualified to pass opinions on the quality of this merchandise.他们完全有资格对这种产品的质量发表意见。

14.They complained that there is color deviation between the products and the sample,but such color deviation is normal and permissible,therefore,the claim was turned down.他们抱怨产品与样品有色差，但这种色差是正常的和允许的，因此我方拒绝索赔。

15.We are not supposed to be held responsible for the delay in delivery as there is no breach of contract on our side.Your claim is hardly reasonable.我方并无违约行为，也不承担任何交货延误的责任。贵方的索赔要求不近乎情理。

16.The goods you have delivered can only last one month.

17.The quality of these goods is not satisfactory.We are prepared to accept the goods if you will reduce the priceby 20%.

18.We regret to learn that case No.17 didn’tcontain the goods you ordered.

19.Please return at our expense the goods you have received.请将所收货物退回，运费由我方支付。

10.考研英语作文模仿积累实战篇十

很多同学都在进行考研英语作文的练习，很多同学甚至已经开始了有一段时间，但是，你是不是还是会有感觉无话可说的时候，是不是还在焦虑为什么写不出地道的英语句子?其实这一切都可以被认为与我们在学习英语时没有能够进行充分的模仿和积累有关!

我们在大学时期英语也是学习了很久。我们在上英语课时的精读课本可以说本本都是佳作云集。但是我们对于它们已经做到了“麻木不仁”，难道这不是我们的“犯罪”吗?所以，每位致力于要将考研进行到底的考生朋友，从现在开始你要去模仿，去积累，让你的头脑感知你的智慧!加入到熟悉佳作的行列中，你会找到真正智慧的源泉!也就是我们常说的“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟!”

那么，我们在精读课文或者范文的`时候应该注意些什么呢?比如什么方面才是最有效的，文章的段落结构是如何搭建的，每篇文章都有一个中心思想，而每个段落也都会有一个主题，段落主题是为文章中心思想服务的。每个段落只能有一个主题，它用一个句子加以表达，所以称为主题句。主题提出后需要很多结构严谨的句子来支持和说明，称为扩展句。最后得出一个结论，并用一个结尾句表达。中心思想、主题句、扩展句，构成一篇好文章的基架。

在学习文章的过程中，大家不妨把文章划段，这样结构会比较清晰，模仿学习起来也会更加顺畅。围绕主题句展开，支持、说明和阐述主题句的句子便是扩展句。扩展句紧扣主题句中的关键词而展开，句子与句子之间逻辑清楚，上下转承结合得当，简明扼要，重点突出。一般来说，每个自然段除了主题句与结尾句之外，还包含了3-6个扩展句。所以可以说，写好扩展句便基本上完成一个自然段落。

我们在自己练习写作时，一旦确定了主题和关键词，便可以按照自己的思路来组织段落中的句子，句子之间的连贯性很重要，基本由一系列的逻辑关系构成，例如：并列关系，因果关系，递进关系，转折关系，解释关系，概括关系，顺序关系，让步关系，对照比较关系，转换关系等等，这些逻辑关系可由一系列的过渡词来完成。过渡词在句子与句子之间、段落与段落之间起到承上启下的作用，使句子或段落之间的衔接自然、连贯，逻辑合理，结构严谨，故极为重要。

11.商务英语实战教程-- 篇十一

关键词：阅读理解；解析；点拨

纵观全国各省市的初中英语中考命题，阅读理解所占的比重很大。而从考查方式来看，则体现为细节理解题、推理判断题、词义或句意猜测题和主旨大意题等。下面以2015年广东省的一篇中考题为例，探索一下应对各种题型的解题方法。

1. The e-waste found in Hong Kong last month was from _______ .

A.France B.Japan

C.Germany D.Australia

【解析】B。细节理解题。由第一段最后一句话知：上个月香港警官发现了大批从日本运送到中国的废旧电脑、电视和手机，同时第二段第一句话又将这些东西定义为电子垃圾，故选B。

【点拨】通过略读掌握短文的主旨大意后，认真阅读题目，准确理解题意及解题范围，然后到短文中寻找相关的段落或句子，即“定点扫描法”。这类题型的信息一般在文章中可以直接找到，学生可以先浏览一遍题目，把题目的要求储存在大脑中，带着疑问去快速阅读，然后找出与题目相关的信息词句并加以理解分析，去伪存真，就可得出正确答案。

2.The underlined word buried probably means _____ in the passage.

A.焚烧 B.降解

C.回收 D.掩埋

【解析】D。词义猜测题的主要线索：词语前后有针对性的举例和定义解释；词语和语言信息之间存在对比或因果等内在的逻辑关系；另外还可以通过构词法和生活常识来猜测词义。

【点拨】一般情况下，对于超纲词汇的正确解释，如果将它带回原文，则符合逻辑，使文章通顺易懂；对于未超纲的词或短语的正确解释，往往是熟词新义，是根据上下文推测的一个特定场合的含义，而干扰项往往会列出它的字面意思或常规含义。

3. The town of Guiyu in Guangzhou Province .

A.is the e-waste capital of the world

B.has serious e-waste pollution

C.deals with the e-waste safely

D.spends much money on e-waste

【解析】B。推理判断题。由第三段知：广东省贵屿镇处理电子垃圾带来了经济的发展，但是以破坏环境为高额代价，环保组织Greenpeace也核实了这一点，可以推断贵屿镇有着严重的电子垃圾污染问题，故选B。

【点拨】虽然这类题目的答案不能从短文中直接找到，但短文一定提供了支持这一答案的信息，再加上一些应有的常识和一定的逻辑思维，便可以确定正确的答案。推理判断并不等于主观臆测，因此做这类题目时切忌掺杂主观因素。

4.This year，the Chinese government .

A.tried to change peoples life

B.closed some computer companies

C.took action to protect the environment

D.asked people to hand in their old computers

【解析】C。推理判断题。由第四段知：中国政府想要国家发展，但是以一种不损害环境和人们生活的方式进行。选项A以偏概全；选项B文中并没有提及；选项D应为：电脑公司被要求召回他们的旧电脑，而不是政府要求人们上交他们的电脑。同时，本段提到今年中国通过了一项史上最严的环境保护法案，可以推断中国政府采取了行动来保护环境，故选C。

5.The passage is mainly about .

A.the ways to deal with e-waste

B.the cost of burning e-waste

C.the e-waste problem in China

D.the need to pass a law against e-waste

【解析】C。主旨大意题。文章从电子垃圾非法入境的现象着眼，以广东省贵屿县为例，讲述了电子垃圾的不当处理对环境的巨大破坏作用，以及中国政府对这一问题的积极干预，故选C。

【点拨】学生在归纳文章主题时应注意，选项的内涵和外延必须能恰如其分地概括文章的主题，既不能范围过大，也不能把某一细节或侧面误当成主题。阅读时学生还应该捕捉文章中出现频率较高的中心词汇以及文章和段落的主题句（通常会在篇/段首或篇/段尾直接出现）。在选择文章题目时，还应注意语言方面的特点，即凝练、醒目。

当然，在练习或考试过程中，面对阅读理解题不是拿着文章就看，也要遵循一定的流程：通常要求学生先浏览题干和选项，做到心中有数，然后再阅读文章，这样能使思路更加清晰。在明确了要求之后，略读全文，略读时要特别注意主题句。在前两步的基础上，进行通篇寻读，仔细地搜索与答题有关的重要信息，并用铅笔在下面做记号。将寻读时所获得的信息与答题卡要求结合起来，逐条进行分析，对号入座。在进行了前四步之后，复读全文，核实答案的正确性。总之，在做阅读理解题时，学生不仅要有扎实的英语基本功，还要辅之以一定的阅读技巧和解题技巧。两者同时并举，才能在考试中立于不败之地。

参考文献：

[1]何维霜.谈初中英语阅读理解题的技巧与策略[J].中国科教创新导刊，2009（21）：57.

[2]李俊利.浅析初中英语阅读理解题的技巧[J].学苑教育，2011（3）：69.

12.商务英语实战教程-- 篇十二

教材的选择对教师的教学效果和学生的学习效果有直接影响,若想把课上好,教师首先必须全面了解和掌握教材。在高校外语系任教六年来,笔者一直教授英语写作课。该门课程所用教材为丁往道、吴冰主编的《英语写作基础教程》,曾荣获全国普通高等学校优秀教材一等奖, 并被列为普通高等教育“十一五 ”国家级规划教材。该书是为高等学校英语专业学生编写的,难度和内容适合英语专业二年级的学生。如下是笔者对该教材的分析及使用建议。

2.章节构成

《英语写作基础教程》一共包括八个单元 ,从遣词造句、段落开展的培养入手,逐步进行谋篇布局到文章写作。

3.优点

3.1系统性强。

整体的编写依照从简单到复杂的原则, 每个章节的编写都遵循由理论到实践的原则,即理论知识的讲解,学习内容的举例及分析,练习。

3.2实用性强。

本教材是按照从小到大,即从标点、词语、句子到段落、文章的次序排列的, 这样的编排方式有利于学生循序渐进地领会和吸收写作技巧。通过对各章内容的学习,学生可以学到从选词造句到展开段落和组织一般文章的一些基本方法。

3.3实践性强。

本教材提供较多的例句、例段和范文,不仅可帮助学生理解写作方法,还可供学生模仿。此外,每章后面都附有一定量的练习,可以起到巩固知识、加深印象的作用。

4.有待改进之处及建议

4.1某些章节理论过于冗长 ,重点不够突出。

第一章涉及手稿格式,如词语的移行、单词首字母的大小写等,另外详细讲授了12种标点的用法。笔者认为,本章的内容稍显冗长,不容易引起学生的兴趣,只重点论述学生常用并常出错的知识点即可。在本章的手稿格式部分,可以对题目的写法进行详细讲解,比如哪些词语不用大写,题目的形式(词组、疑问句、陈述句等)。标点部分论述得过细,重点不突出,不需要每个标点都涉及, 也不需要把一个标点的所有用法都一一列举,可以重点讲解容易出错的标点。

4.2某些章节内容不够完整。

该部教材中第六章(Composing Essays)主要涉及记叙文和说明文的写作方法。事实上,除了应用文(第七章内容)以外,本章还应包含其他重要文体,如议论文、描写文。在大学英语四、六级,英语专业四、八级,雅思,托福等考试的作文中,议论文一直都是重点考查对象,学生需要学习并掌握该种文体的写作。笔者认为,本章没有把议论文和描写文包括在内是一个不足。

4.3某些例子过老 ,不够与时俱进。

文章中有些例子过老,最好替换掉。第六章中有个说明文的例子,题目为“One-Child Policy Suited to Current Social Conditions”,目前 “二孩政策 ”是热点话题 ,也是刚刚制定的政策。在第七章关于邀请的例子中,有一则为“中华人民共和国建国50周年之际 ,邀请某人来参加什么活动 ”。这些例子过老 ,不易于引起学生的兴趣。笔者认为,应该选择一些跟得上时代和社会发展的范文进入教材,这样,学生在学习范文的过程中才能更接近现实社会,能够学习到洋溢着时代特色的语言、接触到最新鲜的语料,从而可以扩大词汇量,积累写作素材,开拓写作思路。

5.使用该部教材的建议

5.1删减。

根据学生的实际需求, 第一章中可以只讲题目的格式和写法,以及汉英差异较大的标点的用法,其他的删去不讲;第二章可以重点讲授如何正确恰当地使用词汇,其他知识比如词汇的种类、如何使用字典等删去不讲;第八章论文写作不是基础英语写作的重点, 所以可以只讲授论文的基本构成和结构,使学生对论文有个大体的认识即可。

5.2补充。

第二章词汇部分,可以让学生翻译一些汉语词组,他们经常会出现chinglish的表达,在指出他们错误的同时,补充一些地道的英语表达。另外,可以补充一些以句子或段落为形式针对如何正确用词及选词的练习。

第三章句子中可以针对学生常出现句式错误补充一些练习,比如学生经常写出类似于“There are many students want to pursue further study abroad.”之类的杂糅的句子 ,也常在分词短语、从句的使用等方面出错。指出学生的错误并进行大量的练习,可以使学生在句子写作方面有大幅提高。

正如前面提到的,第六章只包含记叙文和说明文,在实际教学过程中, 教师可以给学生补充描写文和议论文的写作方法、常用句型、范文等。本章中文体的讲解可以结合大学英语四、六级、英语专业四级的真题材料进行讲解,帮助学生了解考试的不同模式、审题思路、结构安排等。

此外,为了提高学生对写作课的兴趣,教师可以给学生补充一些优美、经典的文章、片段或者句子,与学生一起赏析。另外,通过有趣的故事或者名人趣闻轶事的介绍,常用谚语的介绍,或者通过搞笑的汉语式英语的分析活跃课堂气氛,希望以此提高学生的兴趣。

5.3替换。

根据教学需要,有时会替换材料中某些不太合适的范文。第六章说明文和记叙文中的某些范文内容比较复杂, 篇幅较长,不利于学生阅读、分析,所以会被替换成一些有趣的浅显易懂的文章,这样有助于学生轻松掌握文章结构和写作方法。

5.4调整教学顺序。

教师可以根据实际需要适当调整教材的授课顺序, 可以先讲前三章基础知识,即标点、词汇、句子,接着讲第七章应用文写作,然后是第五章总结、梗概的写作,后面的顺序为第四章段落、第六章整篇作文、第八章论文。如果长时间讲基础知识而不涉及具体文体写作,学生就会失去兴趣,所以前三章讲完之后不进行段落的讲解,而是直接进行应用文的讲解。第四章和第六章联系最紧密,所以可以先后进行讲解。

6.结语

13.商务英语基础教程试题篇十三

姓名学号

I translate the words and phrases(15%)1 即使 2 轮流地集中于 4 更换（话题）5 代替 6 在…之前 7 首先 8 总之

9以不同的方式 10 决定，商定

11feedback 12 value proposition 13 first-rate 14 distributor 15 container

II Fill in the blanks with the words or expressions given below.Change the form where necessary.(10%)orientation inform improve frustrate acknowledgement ensure productivity figure out reward apply 1.He did a lot to __________conditions for factory workers.2.He wants a job in which he can ________his foreign languages.3.Studies show that if a working environment is pleasant,_________increases.4.He _______the police that some money was missing.5.The lack of computing facilities in the office_________him.6.The building has an east-west _______.7.The role of the police is to ______that the law is obeyed.8.A $1000______has been offered for the return of the stolen painting.9.We are sending you some money in________of your valuable help.10.I can’t________why he did it.III Correct the mistakes(20%)1 I work with a wholly foreign-owned company specialize in industrial equipment.Automated clearinghouses are great useful for regular payments.This handbook is an important career guide publish by the government.He can’t enjoy the scenery not worrying about his future in this field.our sales were increased last year.The number of returned products will be raised.Tom was seen come into the meeting room.Our reception area needs redecorate.Careless resulted in his failure in the negotiation.Mary good at market analysis.IV Translate the sentences.(15%)1 这工作结果比我们想的要难。（turn out to be）他们只出版迎合市场的小说。（cater）不管你做什么事情，要尽量保持你的时间充裕。（make sure）4 尽管天气不好，他们可能还是决定按原计划出发。（probably）孩子们不应该过分依赖父母。(depend on）V cloze(10%)One evening I was resting in a cafe.I¬ 1 a pair of newly bought white leather shoes, which were rather expensive.Then a boy came to me.He was in a(n)2 shirt, looking pale and about eleven.No sooner had I begun to speak than he opened the 3 i n his hand and took out the tools of shoe-polishing.He 4 down, took off my leather shoes, and began to shine them.He was busy doing his work 5 heavy rain began to pour down.People rushed to the café for 6 from the rain.More and more people crowded 7 and gradually separated the boy from me.Hours passed, and it turned 8.I had no shoes on my feet and 9 where the boy had been.I thought he would not 10 my shoes, and I would have to go home on my bare feet.When it was near midnight the 11 ended, and there were fewer and fewer people in the café.The café was to be 12.I had to move to the door, head 13.just as I went to the gate, I 14 found that a boy of about eleven, looking very familiar, was sleeping at the 15 with his head leaning against a box and his upper body being 16.he held a package made of his shirt tightly in his arms.I shook him slightly and woke him up.He 17 up and rubbed his eyes for a while before he recognized me.Then he opened the package 18 , gave me my leather shoes, and apologized to me shyly.I 19 him and wrapped him with his unfit shirt, which had wrapped my leather shoes.On my way home, the 20 of the boy stayed in my mind.1 A.took B.wore C.mended D.owned 2.A.old B.unfit C.small D.dirty 3.A.bag B.package C.box D.suitcase 4.A.seated B.bent C.put D.looked 5.A.when B.after C.because D.since 6.A.protection B.rest C.hide D preparation 7.A.out B.away C.in D.off 8.A.dark B.light C.dim Dbright 9.A.thought B.wondered C.guessed Dimagined 10.A.shine B.keep C return D.carry 11.A.rain B.coffee C.time D work 12.A.opened B.locked C.stopped D closed 13.A.lowered B.dropped Craised D.held 14A.shortly B.surprisedly Csadly D immediately 15.A.table B.door C.bed D.cafe 16.A.wet B.bare C.pale D.cold 17.A.stayed B.saw C jumped D.got 18.A.finally B.suddenly C.unfriendly D.hurridly 19.A.recognized B.forgave C.paid D.inspired 20.A.feature B.shirt C.image D.form VIreading comprehension(20%)In 1939 two brothers, Mac and Dick McDonald, started a drive-in restaurant in San Bernadino, California.They carefully chose a busy corner for their location.They had run their own businesses for years, first a theater, then a barbecue（烤肉）restaurant, and then another drive-in.But in their new operation, they offered a new, shortened menu: French fries, hamburgers, and sodas.To this small selection they added one new concept: quick service, no waiters or waitresses, and no tips.Their hamburgers sold for fifteen cents.Cheese was another four cents.Their French fries and hamburgers had a remarkable uniformity, for the brothers had developed a strict routine for the preparation of their food, and they insisted on their cooks“ sticking to their routine.Their new drive-in became incredibly popular, particularly for lunch.People drove up by the hundreds during the busy noontime.The self-service restaurant was so popular that the brothers had allowed ten copies of their restaurant to be opened.They were content with this modest success untilthey met Ray Kroc.Kroc was a salesman who met the McDonald brothers in 1954, when he was selling milk shake-mixing machines.He quickly saw the unique appeal of the brothers” fast-food restaurants and bought the right to franchise（特许经营）other copies of their restaurants.The agreement struck included the right to duplicate the menu.The equipment, even their red and white buildings with the golden arches（拱门）.Today McDonald“s is really a household name.Its names for its sandwiches have come to mean hamburger in the decades since the day Ray Kroc watched people rush up to order fifteen-cent hamburgers.In 1976, McDonald”s had over $ 1 billion in total sales.Its first twenty-two years is one of the most incredible success stories in modern American business history.1.This passage mainly talks about

.A）the development of fast food services B）how McDonald“s became a billion-dollar business

C）the business careers of Mac and Dick McDonald

D）Ray Kroc”s business talent

2.Mac and Dick managed all of the following businesses except—— A）drive-in B）cinema C）theater D）barbecue restaurant

3.We may infer from this passage that

A）Mac and Dick McDonald never became wealthy for they sold their idea to Kroc

B）The location the McDonalds chose was the only source of the great popularity of their drive-in

C）Forty years ago there were numerous fast-food restaurants

D）Ray Kroc was a good businessman

4.The passage suggests that

.A）creativity is an important element of business success

B）Ray Kroc was the close partner of the McDonald brothers

C）Mac and Dick McDonald became broken after they sold their ideas to Ray Kroc

D）California is the best place to go into business

5.As used in the second sentence of the third paragraph, the word unique means.A）special B）financial C）attractive D）peculiar

Passage2

You“re busy filling out the application form for a position you really need;let”s assume you once actually completed a couple of years of college work or even that you completed your degree.Isn“t it tempting to lie just a little, to claim on the form that your diploma represents a Harvard degree? Or that you finished an extra couple of years back at State University?

More and more people are turning to utter deception like this to land their job or to move ahead in their careers, for personnel officers, like most Americans, value degrees from famous schools.A job applicant may have a good education anyway, but he or she assumes that chances of being hired are better with a diploma from a well-known university.Registrars at most well-known colleges say theydeal with deceitful claims like these at the rate of aboutone per week.Personnel officers do check up on degrees listed on application forms, then.If it turns out that an applicants lying, most colleges are reluctant to accuse the applicant directly.One Ivy League school calls them impostors（骗子）;another refers to them asspecial cases.One well-known West Coast school, in perhaps the most delicate phrase of all, says that these claims are made byno such people.To avoid outright（彻底的）lies, some job-seekers claim that they attended or were associated with a college or university.After carefully checking, a personnel officer may discover that attending means being dismissed after one semester.It may be that being associated with a college means that the job-seeker visited his younger brother for a football weekend.One school that keeps records of false claims says that the practice dates back at least to the turn of the century-that”s when they began keeping records, anyhow.If you don"t want to lie or even stretch the truth, there are companies that will sell you a phony（假的）diploma.One company, with offices in New York and on the West Coast, will put your name on a diploma from any number of non-existent colleges.The price begins at around twenty dollars for a diploma from Smoot State University.The prices increase rapidly for a degree from the University of Purdue.As there is no Smoot State and the real school in Indiana properly called Purdue University, the prices seem rather high for one sheet of paper.6.The main idea of this passage is that

.A）employers are checking more closely on applicants now

B）lying about college degrees has become a widespread problem

C）college degrees can now be purchased easily

D）employers are no longer interested in college degrees

7.According to the passage, special cases refer to cases where

.A）students attend a school only part-time B)students never attended a school they listed on their application

C）students purchase false degrees from commercial films

D）students attended a famous school

8.We can infer from the passage that

.A）performance is a better judge of ability that a college degree

B）experience is the best teacher

C）past work histories influence personnel officers more than degrees do