词语复习资料词语积累

词语复习资料词语积累（精选12篇）

1.词语复习资料词语积累 篇一

小学语文复习资料

一、按要求写成语或词语（写两个）

1、描写人物仪表的成语：如花似玉、国色天香、风度翩翩、相貌堂堂

2、反映人物优秀品质的成语：大公无私、公正无私、舍己为人、两袖清风

3、反映技艺高超的成语：百发百中、一箭双雕、巧夺天工、妙手回春

4、反映朋友间情谊深厚成语：两肋插刀、亲密无间、形影不离、情深义重

5、反映景色优美的成语：鸟语花香、春暖花开、百花齐放、春色满园

6、描写人物说话的成语：滔滔不绝、低声细语、能说会道 出口成章

7、描写春天的成语：春光明媚、春暖花开、春色满园、春回大地

8、描写夏天的成语：赤日炎炎、烈日当空、酷暑难耐、烈日炎炎 骄阳似火

9、描写秋天的成语：秋色宜人、秋风萧瑟、秋意深浓 枫林如火

10、描写冬天的成语：冰天雪地、滴水成冰、寒气逼人、天寒地冻

11、描写人物神态的成语：眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆

12、克服困难的成语：埋头苦干、悬梁刺股、映雪读书、凿壁借光

13、ABB结构的词语：白花花、绿油油、香喷喷、胖乎乎 黄橙橙 红彤彤

14、ABAC结构的词语：自作自受、自言自语、不明不白、不清不楚

15、AABB结构的词语：高高兴兴 快快乐乐 风风光光 家家户户 漂漂亮亮

16、ABAB结构的词语：雪白雪白 考验考验 学习学习比试比试

17、ABCC结构的词语：人才济济、喜气洋洋、得意洋洋、神采奕奕

18、数字组成的成语：一心一意 三心二意 五颜六色 七上八下

19、表示“注意力高度集中”的成语：一心一意 专心致志 聚精会神

20、含有反义词的成语

改朝换代

道听途说

千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎

惊天动地

胡言乱语 自由自在粉身碎骨

志同道合聚精会神 金枝玉叶

发号施令

东倒西歪

21、含有反义词的成语

神出鬼没 人小鬼大 南来北往

深入浅出 先公后私 死去活来 有始无终 生死存亡 悲欢离合前因后果

天南地北

古往今来 凶多吉少 大同小异

“春”字成语：春回大地

春光明媚

春暖花开

春风化雨

春色满园

春满人间 情谊成语：手足之情

鱼水情深

情深意重

同甘共苦

朝夕相处

携手相处

二、按要求写歇后语（一句）

1、有人物的歇后语：张飞吃豆芽—————小菜一碟

周瑜打黄盖—————一个愿打一个愿挨

2、利用谐音的歇后语：妈妈的众姐姐--多疑（姨）：

3、利用历史典故的歇后语：三十六计--------走为上计

4、来自现实生活的歇后语：盲人吃汤丸:心中有数

丈二和尚:摸不着头脑

三、积累谚语或俗语（一句）

1、与季节有关的：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐．杜牧《江南春绝句》

2、与植物有关的：一个萝卜一个坑——比喻一个人固定一个岗位

3、描写“积累”的谚语： 千条小河成大江； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝。

五、积累名言（一句）

1、说明“谦虚”的名言：

满招损，谦受益。——《书.大禹漠》

2、珍惜时间的名言：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

3、爱读书的名言（劝学）：少壮不努力，老大徒伤悲

4、写一句爱国名言：死去原知万事空，但悲不见九州同。—— 陆游

5、写一句有关环境保护的标语：地球上的最后一滴水，将是人们的眼泪。

6、写一句真诚待人的名言警句：山不厌高，水不厌深。——曹操

7、有关诚信的名言：精诚所至，金石为开－－王充

8、不能三心二意的名言：水滴石穿

四、积累诗句（一句）

1、描写“春光”的古诗：（柳）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

2、描写“离别”的古诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州

3、描写大自然的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

4、描写“夏天”的古诗（荷）：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

5、描写“秋天”的古诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

6、描写“冬天”的古诗（雪）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开

7、描写月亮的诗句：举头望明月，低头思故乡

8、描写乐器的诗句：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

9、描写梅花的诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。

10、描写春雨的诗句：好雨知时节, 当春乃发生.11、描写瀑布的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

12、描写清明节的诗句：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

13、描写春节的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

14、描写中秋节的诗句：明月几时有，把酒问青天

15、描写重阳节的诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

16、爱国诗句：国破山河在，城春草木深

17、思乡诗句：举头望明月，低头思故乡

18、描写战士的诗句：将军百战死，壮士十年归

19、山水诗：采菊东篱下，悠然见南山。

20、李白诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》

21、杜甫诗：会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》

22、王维诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》

23、陆游诗：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》

24、白居易诗：同时天涯沦落人，相逢何必曾相识。《琵琶行》

25、“母亲爱儿子”诗句：慈母手中线，游子身上衣。《游子吟》

26、儿子不能报答母爱诗句：谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》

27、从不同角度考虑问题诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。《题西林壁》

28、旁观者清诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》

29、借物言志诗： 墨 梅 [元]王 冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

六、积累对联

风声雨声读书声,声声入耳;国事家事天下事,事事关心。

小学语文语言积累汇编（词语）

1．表示“看”的字词：

瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望

2．表示“说”的字词：

讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈

3．表示“叫”的字词：

嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4．表示“第一”的字词：

首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅

5．象声词（表示声音的）：

吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦

6．表示春的成语：

鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚

7．表示夏的成语：

烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐

8表示秋的成语：

秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆

9．表示冬的成语：

三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

10．带有人体器官或部位名称的词语：

头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

11．带有动物名称的成语：

鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹

带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先

带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮

带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力

12．数字开头的成语：

一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目

13．带有颜色的词语：

桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接 金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压

鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿

14．表示颜色多的成语：

五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓

15．表示形态多的成语：

千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一

16．表示数量多的成语：

不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野

17．表示变化快的成语：

变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变 日新月异

18．表示速度快的成语：

一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、19．表示时间快的成语：

光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月

20．表示“慢”的词：

慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢

21．表示时间极短的词语：

一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩

23．表示“想”的词语：

苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁 思索 沉思

24．表示人物品质的：

拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠

25．表示人物外貌的：

身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、26．表示人物动作的：

洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼

27．表示人物神态的：

扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶

（表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭）

（表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）

28表示“人物心情”的成语：

忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、（表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支）

（表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿）

（表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨）

（表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下）

（表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐）

（表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分）

（表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡）

（表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分）

（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言）

（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤）

（表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安）

含比喻词的词语：

月光似水 茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩 骄阳似火 日月如梭：雪花如席、雪飘如絮、细雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、视死如归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚

62．描写“晨”的词语：

雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道

63．描写“午”的词语：

中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

64．描写“暮”的词语：

暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上

65．描写“夜”的词语：

月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临

2.词语复习资料词语积累 篇二

一、课堂上的积累与运用

词语教学的目的是为阅读奠定基础,为学生独立阅读排除障碍,因此,探索科学的方法提高词语教学的实效性是阅读教学的重中之重。

1.抓重点词语,分层呈现。低年级学生尚处于语文学习的起步阶段,即使是在小片段阅读中,也会遇到很多生字和新词,这就要求教师必须认真研究文本,抓重点词,有针对性地教学。如教学《天鹅、大虾和梭鱼》时,教师可将词语“弓着腰、管不着”放在一起教学,让学生注意“着”字在不同环境中的不同读音;将“费力、使劲、拼命”三个意思相近的词语放在一起,让学生关注词义,体会它们的共同点;将“一步也动不了、未动分毫”放在一起教学,让学生借助熟悉的“一步也动不了”来轻松地理解生词“未动分毫”的意思,感受作者遣词造句的艺术。

2.词义类聚,建立词汇场。语言中的词并不是孤立的,词跟词由于词义的相同、相近、相反和相对等,存在着一组组的聚合,即词义类聚。词义的类聚跟人们的逻辑思维有着密切的关系,学生学习词义类聚时,自然地将“叔叔、阿姨、伯伯、舅舅”归为一类,把“老虎、狮子、狐狸、大象”又归为一类,在无意中建立和丰富了头脑中的词汇场。如《比本领》中的“垂头丧气”“得意洋洋”构成反义聚合;教学《可爱的娃娃》时,将需要掌握的词语重新排序,分成两组:“快乐、活泼、称赞、微笑”“害怕、心惊肉跳、又冷又饿、哇哇大哭”。第一组是写珍珍在没拿布娃娃之前的快乐心情,第二组是写珍珍拿了布娃娃之后的害怕心情,两组词汇分别构成类义聚合。因此,在阅读教学时,要有意识地根据词义类聚规律,把词语归类整理,帮助学生建立微型词汇场,提高教学效率。

3.紧扣文眼,反复咀嚼。每篇课文都有能揭示主旨、升华意境、涵盖文章内容的关键性词句,即文章的文眼。文眼是作者着力刻画和描摹的中心点、观察的出发点、选材的侧重点、内容的核心点、结构的衔接点、情感的升华点、思想的闪光点和主题的凝聚点。教师在教学中,如果能紧扣文眼,便能达到牵一发而动全身、举一反三、删繁就简的目的。在低年级词语教学中,要重视发掘这样的关键词,巧妙预设,创设情境,让其反复呈现,从音、形、义、用等方面多角度多层次咀嚼,在咬文嚼字中深刻领悟。如在教学《手捧空花盆的孩子》时,紧紧抓住看似简单的词“捧”和“空”,贯通全篇,统领课堂,循序渐进,层层深入。在认读生字新词时,读准“捧”的字音,通过做动作,让学生初步了解这个字。然后根据“捧”这个字,感受课文内容,接着从“空”字进入文本,去感受主人公的诚实。

二、课外的积累与运用

1.生活积累丰富多彩。当今传播媒体丰富多彩,电视、广播和录音机等,都可以成为学生喜闻乐见的积累词语的途径。另外,还可以适当地让学生看看动画片,用精彩的语言复述动画片的故事情节,在全班交流,起到互相促进,互相学习,共同提高词语积累和运用的能力。

2.精心打造积累本。将全班学生分成若干个小组,每周由一个小组负责在班级积累本上出一则积累资料,组内学生轮流完成,每周循环一次。要求每位学生每学期至少要积累一则并署名。例如,一位学生在积累描写春天的词“春暖花开”时,在旁边画上桃花开了,河水流淌,小草发芽了,非常有意思。

3.积累词语还是纠正错误 篇三

【关键词】低年级扩词训练;积累词语;拿捏分寸

《语文课程标准》中指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”这段话告诉我们，在语文教育的这一片广阔天地里，要为全面提高学生的语文素养而夯实基础。识字是阅读的基础。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，扩词训练成了识字教学中帮助学生掌握生字的一种最常用、最有效的方法。

扩词的方式通常有顺序扩词和逆序扩词两种。顺序组词就是把生字作为词语的第一个语素，再在它后面补上一个或几个语素，组成词语，如“灯光、灯笼”等;逆序组词就是把生字作为词语的非第一个语素，再在它前面补上一个或几个语素，组成词语，如“花灯、日光灯”等。扩词训练可以使学生从多角度多义项上去理解生字的含义，既丰富了生字教学的内涵，又训练了学生的思维。出发点是好的，但是实际操作起来却存在一些问题。中国文字博大精深，同音不同形的字数不胜数，以致学生在用其扩词时出现了很多别字，同时在课堂上也闹了很多笑话。比如给“机”扩词，学生有的会说出“公鸡”、“射击”、“垃圾”等词语。这不仅闹了很多笑话，也阻碍了课堂教学的有序进行。

课堂上，学生出现错误，教师应该及时纠正。但这一纠正，让原本带着神圣使命的扩词训练变成了一次教师“纠错会”，同时也使得扩词训练在识字教学中失去了最初的意义。那么到底是扩词训练不应该出现在识字教学中，还是教师不该在扩词训练中纠正学生的错误？都不是！扩词训练是为了积累学生的词汇量，教师纠正学生的错误是为了让学生积累正确的词语，两者缺一不可！但为什么两者共同存在时又相互制约？

经过不断的教学实践反思发现，除了汉字本身容易产生别字误导学生外，教师教学的设计是导致这一现象的重要原因。有的教师在设计扩词训练这个环节时，将其安排在初识生字时。这时，学生对于生字的把握还只是停留在音和形上，扩词产生错误是必然的。有的教师对需要扩词的字的范围没有正确把握好，很盲目地让学生扩词。如：“玻”字根本无需扩词，初识时教师直接指出此字只用于“玻璃”一词，完全可避免错误。再有，像“灯”这类学生熟悉且生活经验丰富的字，也不必去扩词，即使扩出十多个词也是浪费了教学时间，且产生不了新的收获。还有的在教学过程中花大量的时间进行并鼓励学生进行扩词训练，使得孩子们认为扩的词越多越出色。于是，他们搜肠刮肚地去想，有一点联系的都可能出现在脑海中，然后去硬性运用，闹出了一个又一个的笑话。那在识字教学中究竟该如何正确拿捏好扩词训练环节呢？

首先，适当的把握扩词时机。若扩词有利于学生对字音、字形的进一步准确掌握，那也是可以在初识生字时进行扩词的。如，“听”与“厅”易混，引导学生抓住“口字旁”和“厂字头”的表意性，看着“听”和“厅”字去扩词，则会促进学生对这两个字字义的理解，初步感悟“听音乐”和“音乐厅”的意思，还会为读文扫清障碍。至于安排在写字环节前后的问题，教学设计时也应细心考虑，对以前学过的字在写前忆形扩词，可增强书写时音、形、义的再次联系;对当堂认识的字在写后扩词，则可使学生在准确把握字形的基础上，义、形联系更为密切。

其次，扩词要从多角度着手，不能只局限于某一层面。比如在对“灯”字进行扩词训练的时候，学生可能受课本图画或日常生活的影响，思维形成了定势，会一下子组成了“红灯”、“绿灯”等词语，在孩子脑中的是各种各样的灯。这时教师应引导学生换个角度思考，不要只局限于“灯”的名称上，可以将“灯”的位置变换一下。这样一来，学生扩词的范围广了，多元化了，随之而来的是学生词汇量的日趋丰富。

第三，在扩词训练中要适度的鼓励学生拓展思维。尤其是在低年级，孩子年龄小，鼓励的话语可以调动学生的积极性，但是过渡的鼓励则会适得其反。教师的适度鼓励可以点拨学生，开阔学生的思维，还能让原本沉寂的课堂顿显生机。

第四，变换形式，在“玩”中扩词。心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据学生的这一年龄特征和注意特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，如“猜一猜”、“比一比”、“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等等，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。

扩词是识字教学过程中的一个细小环节，但又是低年级识字教学中的一种常见训练方式。课堂上扩词的精彩，需要教师巧妙的点拨，去点燃学生思维的火花。扩词训练得以行之有效，需要教师的适时、适法、适度的运用。扩词训练既能对学生已获得的知识进行巩固，又能积累新的知识。因此，正确拿捏好扩词训练分寸很重要。

4.三年级词语积累描写颜色的词语 篇四

红：红彤彤、红艳艳、火红、桃红、枣红、鲜红、红红火火、花红柳绿、红口白牙

黄：橘黄、杏黄、土黄、鹅黄、金黄、韭菜黄、蓝：天蓝、湖蓝、粉蓝、淡蓝、深蓝

绿：碧绿 果绿 青绿 湖绿 墨绿 深绿 嫩绿 葱绿 草绿 翠绿 橄榄绿 白：白茫茫、白花花、雪白、象牙白、洁白 黑：黑乎乎 黑洞洞、黑压压、深黑、描写声音的词语：

叮当 叮叮当 叮叮当当 叮当叮当 哗啦 哗哗啦 哗哗啦啦 哗啦哗啦 滴答 滴滴答 滴滴答答 滴答滴答 咯吱 咯吱吱 咯咯吱吱 咯吱咯吱 咔嚓 咔嚓嚓 咔嚓咔嚓

叮咚 叮叮咚 叮叮咚咚 叮咚叮咚 喵喵 汪汪 嘎嘎 呼呼 哗哗 啪啪 当当 带有声字的词语：

鸦雀无声、悄声细语、响彻云霄、震耳欲聋、声如洪钟、声情并茂、声色俱厉、声泪俱下 带有情字的词语：

情不自禁、情同手足、情深似海、情非得已、情景交融、一往情深、情深义重、情同一家、情投意和、情有可原、无情无义、情深意切、一见钟情 带有心字的词语：

三心二意、触目惊心、力不从心、一心一意、心满愿足、心心相印、心想事成、专心致志、全心全意、心悦诚服、心血来潮、心花怒放、心惊肉跳、心旷神怡、眼花心乱、真心真意问心无愧、专心致志 带有有字的词语：

有声有色、有始有终、有勇有谋、有勇无谋、有山有水、有模有样、有头有脸、有喜有忧、有血有肉、别有洞天、大有可观、大有可为、大有起色、出师有名 有关鸟的词语：

一箭双雕、闻鸡起舞、鸟语花香、鹤立鸡群、鹦鹉学舌、莺歌燕舞、一石二鸟、笨鸟先飞、鸟尽弓藏、惊弓之鸟、百鸟朝凤、飞鸟惊蛇、小鸟依人 带有想字的词语：

想入非非、异想天开、浮想联翩、思前想后、痴心妄想、朝思暮想、冥思苦想 带有梦字的词语

梦寐以求、梦幻泡影、梦笔生花、好梦难圆、大梦方醒、大梦初醒、如梦方醒、如梦初醒、醉生梦死、魂牵梦萦、夜长梦多、同床异梦、如醉如梦、如痴如梦、人生如梦、南柯一梦、黄粱美梦、痴人说梦白日做梦、重温旧梦、带有海字的词语： 飘洋过海、气吞湖海、情深似海、人山人海、桑田碧海、山包海容、山呼海啸、山盟海誓、山南海北、山容海纳、山行海宿、山珍海味、登山涉海、海市蜃楼、石沉大海、海枯石烂、沧海桑田 带有新字的词语

新愁旧恨 半新半旧 别出新意 改过自新 新陈代谢 喜新厌旧 独出新裁 耳目一新 新愁旧恨 日新月异 恭贺新禧 万象更新 带有春字的词语

春风得意 阳春白雪 妙手回春 春花秋实

1、ABB式：热（热腾腾）懒（懒洋洋）慢（慢吞吞）圆（圆溜溜）胖（胖乎乎）

红（）笑（）乐（）喜（）静（静悄悄）雾（雾蒙蒙）雨（雨蒙蒙）绿（）黑（糊糊）白（）黄（）紫（紫莹莹）甜（）红（）灰（）

2、AABB式： 严严实实 来来往往 舒舒服服 干干净净平平安安 郁郁葱葱

葱葱茏茏

密密层层

祖祖辈辈

__________ ____________ __________

3、ABCC式：白发苍苍 风尘仆仆 得意洋洋 果实累累 金光闪闪 生机勃勃

4、又…又….： 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 又肥又厚 又踢又跳

5、不…不…： 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不言不语 不声不响

6、ABAC式：一心一意 一模一样 十全十美 自言自语 各种各样 自私自利

7、AABC式：津津有味 井井有条 炯炯有神 头头是道 侃侃而谈 滔滔不绝

8、含有数字：三心二意 九牛一毛 九死一生 五光十色 七上八下 一干二净

9、含有反义词的成语：天长地久 争先恐后 大惊小怪 舍近求远 反败为胜 大同小异 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合天高地厚 同生共死 化敌为友

10、含有近义词的成语：千言万语 千姿百态 东张西望 天长地久 惊天动地 冰天雪地

11、含有生肖的成语：生龙活虎 鸡飞狗跳 画蛇添足 九牛一毛 胆小如鼠 狗胆包天 ___________ ____________ ____________ ___________ ____________

12、人物品格：舍己为人 助人为乐 见义勇为 大公无私 舍身忘死 无私奉献 高风亮节

13、刻苦学习：全神贯注 专心致志 废寝忘食 手不释卷 分秒必争 争分夺秒 夜以继日 聚精会神、目不转睛、一心一意、一丝不苟、孜孜不倦、手不释卷 刻苦钻研

14、诚信：言行一致 言而有信 金口玉言 诚心诚意 表里如一

15、毅力顽强：不屈不挠、锲而不舍、持之以恒、坚持不懈、坚韧不拔、坚贞不屈 百折不挠

16、描写神态的成语： 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟 垂头丧气 振奋人心 呆若木鸡 垂头丧气 开怀大笑 悠然自得 火冒三丈 欣喜若狂 喜出望外 泪如雨下 神采飞扬 有气无力 容光焕发 生气勃勃 炯炯有神

17、春 春回大地 春暖花开 草长莺飞 春花秋月 春华秋实 花红柳绿 春兰秋菊

夏 夏日炎炎 挥汗如雨 挥汗成雨 汗如雨下 骄阳似火 烈日中天 流汗浃背

秋 秋风落叶 秋高马肥 秋高气爽 一叶知秋 金桂飘香 天高云淡 春花秋月 秋风萧瑟

冬 千里冰封 白雪茫茫 雪上加霜 寒冬腊月 冰天雪地 寒风呼啸 寒风刺骨 滴水成冰

18、中国的传统节日：

春节（农历正月初一，守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩）元宵节:（农历正月十五夜赏灯，猜灯谜，吃元宵）清明节（禁火寒食、祭祖扫墓、踏青郊游）

端午节:（农历五月初五，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛，都与悼念屈原有关）

七夕节（农历七月初七，传说天下的喜鹊在银河上搭成一座鹊桥，牛郎和织女才能相见）

中秋节:（农历八月十五赏月、祭月、吃月饼，有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动）

重阳节：（农历九月初九，登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸）

除夕:（除夕是一年中最后一天，全家吃团圆饭喝酒吃美食以辞旧岁，迎新年，放鞭炮。）

19、春节[农历正月初一] 元宵节[农历正月十五] 清明节[04/05] 端午节[农历五月初五] 七夕节[农历七月初七] 中秋节[农历八月十五] 重阳节[农历九月九日] 除夕[农历十二月三十] 20、一月 元旦[01/01] 三月 妇女节[03/08] 植树节[03/12] 四月清明节[04/05] 五月 国际劳动节[05/01] 六月 国际儿童节[06/01] 七月建党日[07/01]八月

八一建军节[08/01] 九月教师节[09/10] 十月 国庆节[10/01]近义词 安静——宁静 穿戴——穿着 打扮——装扮 常常——经常

似乎——好像 犹豫——迟疑 鼓舞——鼓励 力量——力气 居然——竟然

快乐——高兴 喜爱——喜欢 坚定——坚决 突然——忽然 立刻——马上

仔细——认真平整——平坦 了解 著名——有名

特别——非常 漂亮——美丽 慢慢 告辞——告别

快活——快乐 甜滋滋——甜蜜蜜广阔 茁壮——健壮

大致——大概 眺望——遥望 观赏 产生——发生

迎候——等候 连忙——急忙 茂密 坚固——牢固

节省——节约 才干——才能 喧闹 瑰丽——美丽

宝贵——珍贵 飞舞——飘舞 依然 悲伤——悲痛

难过——难受 骄傲——傲慢 轻视 懦弱——软弱

巨大——庞大 高兴——愉快 奥秘——秘密 姿态——姿势 纳闷——奇怪 普通——平凡 危急——危险 谦虚——虚心 明白——缓缓——辽阔——欣赏——茂盛——热闹——仍然——轻蔑—— 镇定——镇静 永远——永久 究竟——到底 思索——思考 焦急——着急

慌张——慌忙 称赞——赞扬 渴望——盼望 杰出——出众 雄伟——雄壮

目不转睛—全神贯注 瞬息万变—变化多端 五彩缤纷——五颜六色 怪模怪样—奇形怪状

反义词

骄傲——谦虚 懦弱——勇敢 丑陋——美丽 愚蠢——聪明

安静——热闹 古老——年轻 快乐——痛苦 喜爱——讨厌 合拢——张开

犹豫——果断 炎热——寒冷 勤劳——懒惰 高大——矮小 经常——偶尔

严寒——酷暑 仔细——马虎 相信——怀疑 困难——容易 希望——失望

温柔——粗暴 宽阔——狭窄 有意——无意 干燥——湿润 危险——安全

陌生——熟悉 伟大——渺小 简单——复杂 产生——消失 清闲——忙碌

敬重——轻视 炎热——寒冷 凶恶——善良 上升——下降 轻——重

清——浊 黑暗——光明 巨大——微小 容易——困难 节省——浪费

减轻——加重 真实——虚假 扩大——缩小 前进——后退 长处——短处

胜利——失败 减少——增加 果然——居然 结束——开始 优点----缺点

稳稳当当——摇摇晃晃 清清楚楚——模模糊糊 举世闻名——默默无闻

5.词语积累 篇五

含有反义词的词语：远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、里应外合、头重脚轻

积少成多 异口同声 左邻右舍 生离死别

含有近义词的词语：摇头晃脑 呕心沥血 鸡毛蒜皮 甜言蜜语 颠三倒四 穷凶极恶

损兵折将 龙飞凤舞 冰清玉洁 斩尽杀绝

含有比喻的词语： 如狼似虎 如胶似漆 如花似玉 光阴似箭 繁花似锦 冷若冰霜

心乱如麻 骨瘦如柴 身轻如燕 力大如牛 胆小如鼠 守口如瓶 含有拟人的词语： 花枝招展 鸟语花香 百花争艳 鬼哭狼嚎 莺歌燕舞

含有夸张的词语： 震耳欲聋 惊天动地 天翻地覆 人山人海 气吞山河 天衣无缝

一落千丈 垂涎三尺 怒发冲冠 一步登天 一日千里 只手遮天

ABB式的词语： 圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 笑呵呵 乐陶陶 喜滋滋 静悄悄

雨蒙蒙 绿油油 黑糊糊 白花花 孤零零 直勾勾 毛茸茸 AABB式的词语：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 快快乐乐 沸沸扬扬

风风光光 鬼鬼祟祟 浩浩荡荡 结结巴巴 熙熙攘攘 冷冷清清 ABAC式的词语：又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 百发百中 大慈大悲

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 半信半疑 多才多艺 ABCB式的词语：应有尽有 心服口服 将错就错 人云亦云 得过且过 知法犯法

将计就计 种瓜得瓜 以毒攻毒 一动不动 优哉游哉 讨价还价 AABC式的词语：栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道

源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 ABCC式的词语：气势汹汹 神采奕奕 文质彬彬 想入非非 千里迢迢 仪表堂堂

热气腾腾 天网恢恢 小心翼翼 心事重重 可怜巴巴 行色怱怱 描写植物的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 花红柳绿 姹紫嫣红

春华秋实 瓜果飘香 绿树成荫 百花争艳 一碧千里 翠色欲流 描写日月的词语：旭日东升 夕阳西下 烈日当空 日薄西山 风和日丽 日出东山

皓月当空 春花秋月 海底捞月 花好月圆 披星戴月 月明星稀 描写山峰的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 危峰兀立 奇峰怪石 高山深涧 高耸入云 描写学习的词语：博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤

一丝不苟专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍

描写人物精神的词语：临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 赴汤蹈火 大义凛然 不屈不挠 奋发图强 全心全意 赤胆忠心 救死扶伤 坚贞不屈

舍生取义 任重道远 再接再厉 无私奉献 精忠报国 扶危济困 大公无私

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 鞠躬尽瘁 描写人物外貌的词语：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴 衣冠楚楚

沉鱼落雁 亭亭玉立 大腹便便 婀娜多姿 怪模怪样 尖嘴猴腮 眉清目秀 面黄肌瘦

描写人物动作的词语：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 东张西望 左顾右盼 失声痛哭

思前想后 冥思苦想 手舞足蹈 一瘸一拐 眼疾手快 抓耳挠腮 张牙舞爪

描写人物神态的词语：垂头丧气 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 大惊失色 兴高采烈

愁眉苦脸 惊慌失措 眉飞色舞 容光焕发 喜笑颜开 炯炯有神 和蔼可亲 和颜悦色

描写人物语言的词语：低声细语 巧舌如簧 滔滔不绝 口若悬河 吞吞吐吐 娓娓动听

语重心长

信口开河 一诺千金 侃侃而谈 唠唠叨叨 对答如流 出口成章 能说会道

描写人物心理的词语：心不在焉 六神无主 忧心忡忡 怒发冲冠 得意忘形 横眉冷对

闷闷不乐

漫不经心 忐忑不安 心惊肉跳 沾沾自喜 心如刀割 心烦意乱

含有寓言故事的词语：守株待兔 画蛇添足 自相矛盾 掩耳盗铃 亡羊补牢 拔苗助长

狐假虎威 坐井观天 买椟还珠 南辕北辙 刻舟求剑 滥竽充数 叶公好龙

含有历史故事词语：完璧归赵(蔺相如)负荆请罪(廉颇)四面楚歌(项羽)胸有成竹（文与可）破釜沉舟(项羽)纸上谈兵(赵括)惊弓之鸟(更羸）入木三分（王羲之）

含有三国故事的词语：三顾茅庐(刘备)望梅止渴(曹操)刮目相看(吕蒙)才高八斗（曹植）

单刀赴会(关羽）鞠躬尽瘁(诸葛亮)草船借箭(诸葛亮)桃园结义

含有动物名字的词语：胆小如鼠 九牛一毛 如虎添翼 守株待兔 龙飞凤舞 画蛇添足

马到成功 亡羊补牢 猴年马月 呆若木鸡 鸡飞狗跳

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎

天马行空 汗马功劳 老马识途 小试牛刀 笨鸟先飞 呆若木鸡

含有数字的词语：一言九鼎 二话不说 三心二意 四面八方 五湖四海 六神无主

七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百战百胜 千方百计 万古长青

与艺术有关的词语：雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁

雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇

6.词语成语分类积累 篇六

1、ABB、静悄悄，喜洋洋，乐滋滋，笑哈哈，沉甸甸，黑沉沉。红彤彤，金灿灿。

2、AAB、摇摇头，摆摆手，眨眨眼，扭扭腰，捶捶背，打打鼓，吹吹气。

3、ABA、看一看，瞧一瞧，做一做，问一问，说一说，谈一谈，瞅一瞅。

4、表示颜色的词：碧绿，金黄，火红，乌黑，深蓝，深红，大红，浅绿，血红，菊黄，5、AABC、津津有味，欣欣向荣，娓娓动听，沾沾自喜，侃侃而谈，彬彬有礼。

6、ABCC、小心翼翼，两手空空，文质彬彬，仪表堂堂，虎视眈眈，喜气洋洋。

7、AABB、轰轰烈烈，唯唯诺诺，鬼鬼祟祟，堂堂正正，洋洋洒洒，潇潇洒洒，8、ABAC、无穷无尽，无边无际，不三不四，不仁不义，半推半就，假仁假义，不屈不饶。

9、含比喻的成语：如狼似虎，红叶似火，如胶似膝，骄阳似火，门庭若市，细雨如丝，水平如镜。面如土色，鹤发童颜。如雷贯耳。

10、数字成语：千军万马，千姿百态，千钧一发，三心二意，一心一意，四面八方，五湖四海，五颜六色，六神无主，七上八下，七窍生烟，八面玲珑，八仙过海，二龙戏珠，三教九流，十全十美。千门万户，千山万水。

11、12生肖成语：鼠目寸光，九牛一毛，虎头虎脑，兔死狐悲，龙飞凤舞，蛇毒心肠，马到成功，羊肠小道，猴年马月，鸡飞蛋打，狗急跳墙，猪狗不如。

12、含有反义词的成语：南腔北调，左顾右盼，出生入死，上行下效，南来北往，虽生犹死，虽死犹生，天南海北，乐极生悲，七上八下，口是心非，同床异梦，惊天动地，求同存异。不进则退。

13、并列成语：酸甜苦辣，亭台楼阁，牛鬼蛇神，称兄道弟，穷途末路，阿谀奉承，彻头彻尾，含辛茹苦，天涯海角，调兵遣将，家喻户晓，14、表示安静的成语：万籁俱静，鸦雀无声，悄无声息，寂静无声，一片静默。

15、表示知识丰富的成语：满腹经纶，学富五车，学贯中西，博古通今。

16、表示有口才的成语：滔滔不绝，口若悬河，妙语连珠，出口成章，饱学之士，能言善辩。

17、表示有才华的成语：博学多才，才华出众，才高八斗，多才多艺，才华横溢。

18、表示爱国的成语：精忠报国，赤胆忠心，忠心耿耿，以身许国，忧国忧民，鞠躬尽瘁。

19、表示注意力集中的成语：聚精会神，全神贯注，一心一意，目不转睛，专心致志。

20、表示劳动场面的成语：热火朝天，争先恐后，挥汗如雨，声势浩大，浩浩荡荡。

21,、表示战斗场面：枪林弹雨，冲锋陷阵，勇往直前，一马当先，身先士卒，奋不顾身。

22、表示人多的成语：人山人海，万人空巷，济济一堂，门庭若市，摩肩接踵，23、表示人体器官的成语;情同手足，感人肺腑，三心二意，三头六臂，胆肝相照，眼疾手快，张口结舌，鼠目寸光，耳闻目睹，一鼻孔出气。贼眉鼠眼，愁眉苦脸。心心相印。

24、表示刻苦学习的成语：凿壁借光，悬梁持股，程门立雪，牛角挂书，韦编三绝，囊莹夜读。

25，历史故事的成语：负荆请罪，完璧归赵，渑池之会，背水一战，四面楚歌，三顾茅庐，卧薪尝胆，指鹿为马，莫须有，老马识途。

26、表示神话故事的成语：开天辟地，沉香救母，精卫填海，嫦娥奔月。

27、寓言故事的成语：亡羊补牢，刻舟求剑，拔苗助长，画龙点睛，螳螂捕蝉，黄雀在后。

28、八字成语：十年树木，百年树人。八仙过海，各显神通。螳螂捕蝉，黄雀在后，只见树木，不见森林。千里之行，始于足下。一人得道，仙及鸡犬。一夫当关，万夫莫开，不经一事，不长一智，言之无文，行而不远，欲加其罪，何患无辞，得道多助，失道寡助，一波未平，一波又起，落花有意，流水无情。智者千虑，必有一失。千里之堤，五谷不分，四体不勤。毁于蚁穴，天网恢恢，疏而不漏。人而无信，不知其可。成也萧何，败也萧何。

29、九字成语：冰冻三尺非一日之寒。

30、七字成语：黑云压城城欲摧。赔了夫人又折兵。有过之而无不及。小不忍则乱大谋。无可奈何花落去。无风不起三尺浪。无事不登三宝殿。不能越雷池一步。

31、六字成语：既来之，则安之。不可同日而语。丁是丁，卯是卯。井水不犯河水。五十步笑百步。风牛马不相及。手无缚鸡之力。牛群不对马嘴。贫无立锥之地。胜不骄，败不馁

32、五字成语：习惯成自然，小巫见大巫。一言以蔽之，快刀斩乱麻。功到自然成。路遥知马力。

33、三字成语：莫须有。和事老。短柄锹。变色龙。哈巴狗。纸老虎。绣花枕。地头蛇。二百五。

34、两字成语：推敲。斟酌。琢磨。35、10字成语：路遥知马力，日久见人心。只要功夫深，铁杵磨成针。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。若要人不知，除非己莫为。

36、表示友情的成语：一往情深，深情厚谊，情深似海，情同手足。患难与共。难舍难分，依依惜别。

37、表示有恒心的成语：持之以恒，锲而不舍，坚持不懈，滴水穿石，坚如磐石。

38、表示有意志力的成语：不屈不饶，坚强不屈，能屈能伸，卧薪尝胆，三顾茅庐。坚忍不拔。

39、表示春天的成语：春光明媚。春暖花香，万紫千红，鸟语花香，万物复苏，百花争艳，草长莺飞，春意盎然，草色青青，春色满园。

40、表示夏天的成语：烈日炎炎，挥汗如雨，汗流浃背，烈日当空。

41、表示秋天的成语：秋高气爽，硕果累累，一叶知秋，秋风扫落叶，春华秋实。

41、表示冬天的成语：冰冻三尺，寒风刺骨，银装素裹，粉妆玉砌，白雪皑皑，滴水成冰，42、表示团结合作的成语：三臭皮匠，顶个诸葛亮，人心齐，泰山移。同心协力，同舟共济。

43、表示时间的成语：岁月如流，日月如梭，光阴似箭，一寸光阴一寸金。白驹过隙。

44、表示人物品质的成语：大公无私，助人为乐，忠于职守，以身作则，心地善良，勤劳勇敢，诚实守信，尊老爱幼。孝亲敬长。

45、表示情况紧急的成语：千钧一发，迫在眉睫，火烧眉毛，十万火急，燃眉之急，46、表示人物神情的成语：愁眉苦脸，眉开眼笑，笑容可掬，眉清目秀，气宇轩昂，文质彬彬，昂首阔步，大步流星，张口结舌，目瞪口呆。

47、表示建筑物的成语：金碧辉煌，雕梁画栋，亭台楼阁，富丽堂皇，雄伟壮观，窗明几净，独具风格，别具一格，气势磅礴，华灯齐放，灯火辉煌。

48、表示技艺高超的成语：炉火纯青，技艺高超，心灵手巧，游刃有余，登峰造极。

49、表示有气势的成语：千军万马，浩浩荡荡，气势磅礴，万马奔腾。

7.浅谈词语积累的重要性 篇七

关键词：词语；积累；运用；兴趣；重要性

我们知道，语文教学中没有词语积累，就不会具备听、说、读、写之能力，当然也学不好语文。因此，如何有效地进行“词语积累”教学，是需要我们大家共同探讨的问题。而在这个问题里，“有效”则更是需要我们动脑筋的话题。语文学习的目标就是“胸藏万汇”，只有把大量的词汇熟记在心，才能 “运用自如”。可见“词语积累”也成了语文教学不可或缺的一部分，这也就体现了它的重要性。

教学中，很多老师对词语的学习采用的方式则是安排一定的内容，让其死记硬背或者抄写来强化记忆，这种方法可能会使学生也觉得枯燥，而且效果不一定好。部分学生在短时间内把词语掌握了，但是意思并不一定清楚，时间长了，就词语不一定还能记下，何谈运用？大多数老师在词语积累这一块子教学中以读、背为主要方式，本着“积累下来就行”的思路，少了字词的理解其实就让运用的“小船”搁浅了。这就相当于我们盖房子一样，一个一个的词语就相当于一块一块的砖头一样，先要拉回来，但是在这个过程中我们还要学习相应的技术，要学会将这些砖头按照一定方案垒起来，要胸中有章。学语文也一样，我们光积累了许多词语，不理解其意思，也是不行的，肯定就不会运用。我们学的目的就是要用，不会用那就没有必要去学了。有些教师认为字、词积累是语文学习的厚实的保障，在教学字词这一块内容的时候看似方式灵活多样，采用了自读、齐读、同桌读等方式，然后再强调几个容易读错、写错的字，再在家庭作业中布置抄写、背诵。其实，这是机械单调的教学方式，淡化了词语的理解，不能发挥文本最大限度的作用，所以说，词语的理解是积累的重中之重。

词语积累是语文学习的必经阶段，那么，词语从何处来？怎么积累最有效呢？本人有以下几点看法：其一，倡导学生多看课外书是一种很好的积累词语的方法。光靠课本是远远不够的，没有阅读，积累也根本就无从谈起。新《大纲》规定，“扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字”，并列出了20部古今中外文学名著。可见，没有一定的阅读数量，是很难进一步提高学生的语文素养。我们要学生学说话，写作文，但是如果没有充分的阅读做基础，那么所说的话肯定是空洞的，作文也是流水账。小学阶段，其实学生的积累数量并不少，可是，我们却发现，有很多学生在习作的时候，语言很贫乏，毫无生命力。究其原因，关键在于学生不会运用。因此，我们应该指导学生将积累内化为自己的知识，养成摘抄的良好习惯，将摘抄下来的词语查字典解决、理解变为自己的东西，再将其好词句活用于习作中，这才是“积累”的最终目的。其二，生活中的的口头语言，亦是语言中的精华，是我们平常在书本上很少学到的。如电视广告词、标语、俗语、谚语等，这都是积累语言的好机会。生活的内涵很大，生活就是语文。我们不能把语文定位为一种知识的教学，生活其实就是你最好的老师，生活中处处留心皆学问。我们要抓住教材与生活的联系然后使课内和课外有机地结合起来，这样才可以全面提高学生的语文素养。其三，要在运用中巩固词语，为学生创设运用语境。如通过一些活动，展示一些场景，让学生用所学词语来形容，以达到巩固的效果。成语、格言虽然短小精炼，但往往蕴含着丰富的道理。教师可以凭借这些语言材料，把所积累的词语当作”工具“， 让学生把这些积累的词语运用到写作当中。这样教学，一方面能加深学生对词语的理解，另一方面又对文本作了一定的拓展，从而激发了学生对文本深层次的探索。如果少了这些活动，即使学生“胸藏万汇”，也不会“任凭吞吐”。其四，要进行日积月累，每天不贪多，要积少成多。“日积月累”现在是语文教学的一块“盲区”。学生没有这种习惯。其实每天积累一两个词语，相信对于一个小学生来说并不是一个难题，时间长了，算一账积累的词语还是很多的。有些教师为了让学生考试有个好成绩，临考前集中整理词语进行强化训练。虽然学生短时间记了不少，可学生对词语模模糊糊，难知其义，还是不会运用，达不到学语文的真正目的。其五，就是积累兴趣的培养。 教师要想法设法让学生对词语积累产生兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣，學习的效率是不会高的，容易使学生感到乏味，更谈不上让识记和运用。比如说，由课堂内容“草船借箭”这个词语引发，教师还可以给学生讲讲三国上其它的故事，如诸葛亮眼中的“草木皆兵”、用兵之计的“声东击西”、 “万事俱备，只欠东风”…… 一个个生动的成语故事可能会大大激发学生的学习兴趣。学生学得轻松，这些成语会深深地扎根在他们的脑海里。这样会使学生对“积累”充满情趣，让他们漫步在“日积月累”中乐此不疲。因此，趣味无疑是让积累充满情趣的催化剂。北师大版课程中在语文天地词语安排上有些词语并不关联，所以说教师要想办法让学生进行识记，要学生学会巧记妙背。让学生充满兴趣地记忆，就会让“积累”变得轻松。教师要把语文教学与自然界及社会生活的方方面面联系起来，还要根据教材的内容，进行发散性的教学，这样才能拓宽学生的视野。让学生的积累变得日渐丰厚。

8.五上词语积累 篇八

1、像火一样红——火红

草绿

雪白

奶白

天蓝

海蓝 漆黑

墨黑

枣红

桃红

土黄 金黄

橘黄

柠檬黄

橄榄绿

葡萄灰

玫瑰红

茄子紫

珍珠白

鱼肚白

玛瑙红

2、描写花木美丽的词语

郁郁葱葱

葱葱茏茏 高大挺拔

绿树成荫

枝繁叶茂

古木参天 万紫千红

桃红柳绿

苍翠挺拔 百花争艳

亭亭玉立 花团锦簇

花枝招展 婀娜多姿

姹紫嫣红

3、照样子写词语

（1）兴致勃勃

凉风习习

白发苍苍

得意洋洋

生机勃勃

气势汹汹（2）愤愤不平

井井有条

津津有味

历历在目

娓娓动听

亭亭玉立（3）欢声笑语

奇珍异宝

甜言蜜语

惊天动地

游山玩水

呼风唤雨（4）瞻前顾后

凶多吉少

深入浅出

破旧立新

大公无私

朝生暮死

4、按要求写词语

（1）描写山峰很高、很多：

高山峻岭

峰峦叠嶂

连绵起伏 孤峰突起

高不可攀

群岭起伏

逶迤起伏 高耸入云 悬崖峭壁

（2）描写声音很响、很美：

震耳欲聋

声如洪钟 天崩地裂

尖声呼啸

排山倒海

婉转悦耳 高亢激昂 委婉深沉 清脆圆润

妙音乐律（3）描写颜色很亮、很多：

姹紫嫣红 五颜六色 色彩斑斓 五彩缤纷五光十色 万紫千红 璀璨夺目 耀若朝霞 皎若明月、霓彩纷呈

5、如……如

（）如（）

（1）如珠如宝

如痴如醉

如泣如诉

如梦如幻

如火如荼

如烟如雾 如诗如画

（2）绿如翡翠

多如牛毛

急如星火

快如闪电

泪如雨下

动如脱兔

声如洪钟

泪如泉涌

6、表示“多”的词语

数不胜数

成千上万

不计其数 铺天盖地 成群结队

7、表示“少”的词语

寥寥无几

屈指可数 绝无仅有 凤毛麟角 寥若晨星

一星半点

九牛一毛

8、含有“鸟”字的成语

惊弓之鸟 鸟语花香 鸟尽弓藏 笨鸟先飞

小鸟依人

9、文学小常识 破折号的作用：（1）解释说明（2）声音延长（3）表示转折或递进 省略号的作用：（1）表示内容的省略

（2）表示话未说完（3）表示说话断断续续（4）表示意犹未尽 引号的作用：（1）表示引用（2）特殊含义（3）表示否定或讽刺

（4）表示特定称谓 课文是围绕哪句话来写的（1）开头（总起）（2）结尾（总结）（2）过渡句（承上启下）（4）其他

小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要鲜明醒目,能提示文章的要点。

10、积累含有动物的成语。

虎头蛇尾 兔死狐悲 鸡飞狗跳 狼狈为奸

狼心狗肺 指鹿为马

画蛇添足狐朋狗党 羊入虎口

龙争虎斗 龙腾虎跃

鹤立鸡群 狡兔三窟

老马识途 莺歌燕舞 守株待兔

11、描写星空的词语

星群密布

众星捧月

月明星稀

繁星点点

星汉灿烂

满天星斗

群星闪烁

群星璀璨

12、表示时间短的词语

一瞬间

一刹那

一霎那

转眼间

瞬间 霎时

霎时间

霎那

刹那

13、文学小常识二

（1）明清时代四大古典名作（小说）《三国演义》

（明

罗贯中）《水浒传》

（明

施耐庵）《西游记》

（明

吴承恩）《红楼梦》

（清

曹雪芹）（2）民间故事

《梁山伯与祝英台》

《牛郎织女》 《白蛇传》

《孟姜女》（3）几个“第一”

第一篇白话短篇小说

鲁迅

《狂人日记》 第一篇科普作品

沈括

《梦溪笔谈》 第一篇长篇叙事诗

《孔雀东南飞》

第一位获得“人民艺术家”称号的作家

老舍 14带“然”字的词语

恍然大悟 泰然自若 庞然大物

嫣然一笑 安然无恙 肃然起敬 悠然自得

豁然开朗 焕然一新 井然有序

15、多字成语

功到自然成先下手为强

独木不成林 九牛二虎之力

手无缚鸡之力 风马牛不相及

有志者事竟成迅雷不及掩耳

言必信行必果

挂羊头卖狗肉

初生牛犊不惧虎 心有余而力不足

事实胜于雄辩

16、半（）半（）

虎背熊腰

半明半昧 半信半疑 半真半假 半推半就 半吞半吐 半新半旧

17、形容双方感情很好的词语

难舍难分 形影不离

情同手足 依依不舍 相亲相爱 亲密无间

肝胆相照 志同道合

18、形容品质的词语

拾金不昧 大公无私

两袖清风 助人为乐

坚贞不屈 勇往直前

见义勇为 乐善好施 舍己为人

补充：

1、描写海：

波澜壮阔

水平如镜 巨浪滔天 波涛汹涌

狂风巨浪

惊涛骇浪 波涛澎湃 风平浪静

2、描写河流的

清澈见底

碧波荡漾

溪流淙淙 波光粼粼

波光潋滟 五上句子积累

1、(1)下雪了，四周一片白，白得那么耀眼，雪白雪白的，远远望去，好像大地铺上了一层白色的棉被。

(2)下雪了，四周一片白，白得那么晶莹、剔透，那样耀眼，就如白玉铺满大地，让你仿佛来到天国。

(3)下雪了，四周一片白，天空中飞舞着雪花，大地铺上了厚厚的积雪，真像粉妆玉砌的世界。

2、(1)春天到了，公园里满眼都是绿的，绿得那么动人，碧绿碧绿的，远远望去，好像一片绿色的海洋。

(2)春天到了，公园里满眼都是绿的，树上抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，草地也是绿油油的一片，像一块巨大的绿毯。

3、今天的雨下得可真大，大得好似一粒粒黄豆，砸得窗户啪啪作响，远远望去，好似水从天空上倒下来。

4、寻找东西

（1）我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。

（2）我必须仔细地找，才能找到我那本很久没有看的书。于是我打开第一层书柜的玻璃窗，瞪大眼睛，从左往右看了一遍又一遍，最后我踮起脚尖，仰起头看顶层的书！

（3）临出门前，妈妈的钥匙不见了，只见她神色慌张，赶紧跑进客厅往茶几上瞧了一瞧，没有；她又跑进卧室翻了翻枕头，也没有；她又到梳妆台前仔细地找了几遍，终于找到了！

5、为了……为了……为了……

（1）为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

（2）为了不让沙漠蔓延，为了不让冰川继续融化，为了不让臭氧层被破坏，让我们行动起来，保护我们的家园，保护人类的生存环境。

（3）为了天空不再失去蔚蓝，为了大地不再失去绿色，为了人们能呼吸到清新的空气，让我们行动起来，保护我们的家园，保护人类的生存环境。

（4）为了你的安全，为了家人的幸福，为了道路的通畅，请勿违章驾驶。

6、造句

（褒义）我为祖国的壮丽河山而感到骄傲。

（褒义）上海能成功举办世博会是每个中国人的骄傲。

（贬义）小明考了一百分，他骄傲极了，到处炫耀。

（贬义）我要时刻牢记“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

虽然植树非常劳累，但为了绿化家园，我们乐此不疲。

同学们兴致勃勃地观看了马戏表演，为动物们的出色演出连声叫好。

得知我的作文获奖了，我兴奋不已，立刻回家和父母分享喜悦。

7、多么可爱的小豌豆！全身绿莹莹的，圆滚滚的，像一颗绿色的珍珠，在阳光照射下，发出柔和的光。

多么可爱的小豌豆！春天到了，它长出嫩绿的叶子，开出一朵嫩黄色的小花，美丽极了。

多么明净的教室！地上没有一点纸屑，桌椅排得整整齐齐，玻璃窗干净得能照出人影。

8、“胜地”加引号的意义。（第1课）

“胜地”一般是指有名的风景优美的地方。文中的“胜地”上加了引号，表示这里的“胜地”与一般的不同，是一种特定的称谓。因为作者和小伙伴们一起在杉树林里避暑、玩耍，杉树林给他们带来了无穷的欢乐，所以在他们眼里，杉树林就是“胜地”，反映了作者对杉树林的喜爱和眷恋之情。

9、是……是……是

（1）是什么在我寂寞久了的心房中轻轻地、暖暖地攒动着？是甜润的清风？是细柔的春雨？还是欢乐的百灵？

（2）是什么让老师笑得这样甜蜜？是学生真诚的祝福？是学生内容新颖、语句优美的作文？是学生家长的一封封感谢信？

10、带“风”的词语

一帆风顺：比喻非常顺利，没有任何阻碍。

没有谁的人生是一帆风顺的，充满荆棘才充满挑战。

风吹草动：比喻微小的变动。

小野兔十分警觉，稍有风吹草动，就飞快地躲进洞穴。

风雨同舟：比喻共同经历患难。

爸爸和王叔叔是风雨同舟的战友，他们患难与共，携手走过十几个春秋。

风起云涌：比喻新事物相继兴起，声势很盛。

＂九一八＂事变后，全国人民在中国共产党的领导和号召下，救国的浪潮风起云涌。

11、描写夏天炎热的

（1）夏天，大地被太阳烤得火辣辣的，地上热浪滚滚，灼面而来。如果在水泥地上刷一层面糊糊，一定能很快烤成一块烙饼。

（2）夏天，大地被太阳烤得火辣辣的，云彩好似被太阳烤化了，它躲得无影无踪。柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会被煮熟了吧？

12、描写“雨”大的

（1）今天的雨下得可真大，大得好似一粒粒黄豆，砸得窗户啪啪作响，远远看去，好似水从天空倒下来。

（2）今天的雨下得可真大，天地间好像挂上了一条水帘，白花花的，一切变得迷迷蒙蒙，远处的景物全是你看不见了。

细看那雪，毛茸茸、亮晶晶，美丽极了！

补1：外面犹如一个银装素裹的世界，雪仙子挥舞着衣袖尽情地飘洒，地上、屋顶上，都铺上了一层厚厚的“棉被”，落光了叶子的树上堆满了蓬松的雪球，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”！

13、造句

（1）面对凶残的歹徒，警察毫不畏惧，他奋不顾身地冲上前去，救出了被挟持的群众。（把歹徒制服。）

（2）一条五步蛇缠住了舞蛇者的脖子，还不停地吐着长长的舌头，吓得人们心惊胆战。

14、一会儿……一会儿……一会儿……

（1）珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。

（2）国庆节的焰火绚丽夺目，一会儿像绽放的菊花，一会儿像飞流直下的瀑布，一会儿像耀眼的流星，一会儿像晶莹剔透的珍珠。

15、学习用具体的数字介绍物品

（1）泸定桥离水面有数十米高，是由13根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排9根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的。

（2）东方明珠高468米，由11个大小不

一、高低错落的球体组成，乘上东方明珠的电梯，只需要短短的40秒，便可到达263米高的观光球。

16、仿写句子

（1）在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？

(2)在阳光下，花丛里还隐藏着小红豆，不是像鲜艳的珊瑚珠吗？

(3）看，海边不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。看，山坡上不是有一团火在熊熊燃烧吗？那是美丽的枫树，叶子是火红的。

（4）兴安岭多么会打扮自己呀：青山作松，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

17、没有……没有……但

（1）蚂蚁没有庞大的身躯，没有强大的力量，但蚂蚁团结一心，牺牲自我的精神值得我们学习。

（2）小草没有菊花那样缤纷多彩，没有桂花那样香气扑鼻，但他蓬勃向上，具有顽强的生命力。

（3）我没有去过浪漫的法国，没有去过美丽的日本，但我却领略了埃菲尔铁塔的雄伟壮观，感受过樱花的迷人。这是因为读书让我身临其境。

18、歇后语

猪八戒照镜子-------里外不是人 肉包子打狗--------有去无回 竹篮打水--------一场空

丈二和尚--------摸不着头脑

芝麻开花--------节节高

鸡蛋碰石头--------不自量力

姜太公钓鱼--------愿者上钩 十五个吊桶打水——七上八下 老鼠钻风箱--------两头受气

留得青山在--------不怕没柴烧

千里送鹅毛--------礼轻情意重

19、谚语

（1）瑞雪兆丰年。

（2）蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

（3）日落胭脂红，无雨也有风。

（4）今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

(5)世上无难事，只怕有心人。

（6)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。20、积累诗句 秋天：（1）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——白居易《枫桥夜泊》

（2）日暮秋风起，萧萧枫树林。

——戴叔伦《三闾庙》 春天

（1）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——白居易《忆江南》

（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

——杜甫《绝句》

（3）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

——叶绍翁《游园不值》

21、有关学习的名言

（1）敏而好学，不耻下问。

——孔子（2）业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。

——韩愈（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子（4）立身以立学为先，立学以读书为本。

——欧阳修

22、照样子把句子补充完整

（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

（2）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（3）这棵老槐树真粗啊，四五个大人手拉手也围抱不过来。（4）妈妈买来的西瓜真甜，像甘蔗汁一样清甜可口。妈妈买来的西瓜真重，我费了九牛二虎之力也抱不起。妈妈买来的西瓜真大，像一个胖娃娃。

9.词语积累 篇九

团团转 摇摇头 挥挥手 节节高 棒棒糖 帮帮忙 点点头 洗洗脸 悄悄话 眨眨眼 ABB词语

热乎乎 热腾腾 沉甸甸 白花花 绿油油 红彤彤 笑眯眯 金灿灿 亮晶晶 香喷喷 笑哈哈 红艳艳 黑乎乎 黑糊糊 圆溜溜 毛茸茸 胖嘟嘟 黑黝黝 热辣辣 冷冰冰 AABC词语

历历在目 斤斤计较 闷闷不乐 井井有条 遥遥领先 翩翩起舞 落落大方 连连点头 微微一笑 沾沾自喜 战战心惊 郁郁寡欢 愤愤不平炯炯有神 摇摇欲坠 闪闪发光 朗朗乾坤 喋喋不休 心心相印 亭亭玉立 ABCC词语

其乐融融 生机勃勃 白雪皑皑 大雪飘飘 金光闪闪 凉风习习AABB词语

吞吞吐吐 结结巴巴 弯弯曲曲 方方正正 家家户户 纷纷扬扬 清清楚楚 明明白白 ABAC词语

动手动脚 古色古香 无忧无虑 无法无天 不明不白 各种各样 ABAB词语

商量商量 研究研究 抖刷抖刷 扑嗒扑嗒 含有数字的成语

一心一意 三心二意 五光十色 千家万户 含有动物的成语

画蛇添足 亡羊补牢 鸡犬不宁 生龙活虎 虎视眈眈 鸡犬升天 描写刻苦学习的成语

手不释卷 勤学苦练 含有反义词的成语

来龙去脉 前呼后拥 大题小作 大惊小怪 三长两短 积少成多 与身体有关的成语

膀大腰圆 眼花缭乱 眉飞色舞 贼眉鼠眼 寓言故事

掩耳盗铃 滥竽充数 神话故事成语 绿草茸茸 春雨绵绵 气喘吁吁 战战兢兢 郁郁葱葱 风风雨雨 惟妙惟肖 十全十美 自吹自擂 讨论讨论 打听打听 一穷二白 七上八下 对牛弹琴 打草惊蛇 气壮如牛 学而不厌 东倒西歪 大同小异 生离死别 面红耳赤 脚踏实地 刻舟求剑 硕果累累 得意洋洋 慌慌张张 浩浩荡荡 分分秒秒 扭来扭去 自作自受 自高自大 考虑考虑 打探打探 六神无主 八仙过海 胆小如鼠 万马奔腾 鼠目寸光 争分夺秒 眼高手低 前俯后仰 举足轻重 眉清目秀 头重脚轻 买椟还珠 萤光闪闪 喜气洋洋 仔仔细细 熙熙攘攘 反反复复 自由自在 自言自语 自生自灭 打扫打扫 分析分析 九死一生 三五成群 贼眉鼠眼 闻鸡起舞 牛鬼蛇神

凿壁借光 口是心非 前护后拥 眼高手低 目瞪口呆 口若悬河 亡羊补牢 书声琅琅 千里迢迢 认认真真 整整齐齐 服服帖帖 一心一意 自说自话 自由自在 整理整理 打扮打扮 五湖四海 一目十行 鹤立鸡群 鸡毛蒜皮 悬梁刺股 头重脚轻 左顾右盼 取长补短 眉开眼笑 得心应手 龟兔赛跑 炊烟袅袅 想入非非 马马虎虎 模模糊糊 支支吾吾 尽心尽力 笨手笨脚 自卖自夸 哗啦哗啦 检查检查 十全十美 一本正经 狼狈为奸 龙吟虎啸 专心致志

有头无尾 左拥右抱 南辕北辙 浓眉大眼 愁眉苦脸 守株待兔 波光粼粼 逃之夭夭 推推搡搡 干干净净 隐隐约约 无边无际 糊里糊涂 自私自利 叮当叮当比划比划五颜六色 九牛一毛 守株待兔 一马当先 大材小用 前赴后继 里应外合 鼻青脸肿 摩拳擦掌 拔苗助长

精卫填海 愚公移山 女娲补天 夸父追月 嫦娥奔月 后羿射日 八仙过海 牛郎织女 与景色有关词语

绿树成荫，姹紫嫣红，百花怒放，碧波荡漾，彩霞满天 花好月圆 繁花似锦 绿草如茵 与花红柳绿一类的词语

花好月圆 山高水长 人强马壮 胆大心细 手忙脚乱 面红耳赤 膀大腰圆 膘肥体壮 面黄肌瘦 齿白唇红 人困马乏 天低云暗 山高路远 风平浪静 表示爱国的词语

10.词语复习资料词语积累 篇十

关键词：词语；语文；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-307-01

新时代、新社会、新信息、新变化。但是，不变的事情还是有很多。比如，小学语文教学必须下足“词语积累”这一功夫，否则说话、习作等其它训练都无法进行。因为万层楼房皆地起，学习也如此，没有词语的积累就无法提出高质量的学习，就不可能快乐学习、幸福学习。

尤其在当今课程改革时期，在小学语文教学中加强语言文字积累训练的呼声越来越高，反映了改进语文课堂教学，提高语文课堂质量，注重小学生语文学习质量的实践要求。下面，笔者浅谈如何加强词语积累，让孩子们爱上我们的“国学”课程——语文。

一、感知词语，学生喜欢“刺”

一个人要喜欢什么东西，最直接的就是看到实物或实体，面对面感知就不经然间就爱上了。小学生学习语文，积累词语也是如此。当然，小学生在感知词语方面，要经历初读、精读、牢记阶段，对不同的词语进行“刺”，以便牢記心中。

每一阶段，任务不同，因人而异。初读阶段，在阅读课文、欣赏美文等不同内容的时候，孩子们在感知中积累词语程度不同、喜欢词语不同。只有这样，才能体现自我。比如，写人的文章，可边读边分类摘录描写人物外貌、动作、语言、神态等方面的词语；写景的文章，初读时可摘录文中绘景的优美词语。在精读阶段，我们要在理解中积累 在深入学习课文时，我们可能通过减、添、换等方式，在比较中体会词语的不同情味。在牢记阶段，我们除了可以通过抄写、听写、据意写词等方式巩固学过的词语指点，还以通过用词造句、运用文中的重点词复述课文、运用文中的词写话等方式，在词语的运用中强化积累。

例如，我们细细品尝《四季乌江》这篇优美的散文，作者大胆用词非常丰富。在初读时，我们可以边读边按作者所描写的不同景物摘录自己喜欢的词：描写春天的；描写夏天的；描写秋天的；描写冬天的。这样结合积累，既初步感知了四季的美景，又为进一步揣摩品味词语的形象感、情趣感、分寸感等打下了基础。精读的时候，我们在《四季乌江》一文中寻找比喻词中的“靓词”，最抢眼的词语，大家来说说为什么用得如此之美？这样，我们在体会作者用词恰当、理解课文生动丰富的语言形式的同时，也积累了词语。 在牢记阶段，我们要大胆创新、开放教学，让学生自由发言，说说自己的感受。同时，引导学生强化对词语的理解，如春意盎然、生机勃勃、繁花嫩叶、桃红柳绿、花枝招展……。通过训练，既强化了词语积累，又深化了内容理解，一举几得何乐不为？

二、活学活记，学生热衷“累”

日积月累，举一反三；灵活运用，方能进步。学生们一时高兴记下，可是过了几天就忘记到九霄云外了。所以，作为语文老师，有义务引导学生在“记”“学”方面下功夫，不光分阶段按照目标完成积累数量，还要按照方式完成积累质量，让学生喜欢积累词语，感觉对自己的学习、生活有很大的帮助。

巧妙引导，注重积累。老师要按照课前预习、造句运用、说话训练等方式进行日积月累，让学生知识面越来越广，学习越来越自信。课前预习。每篇课文都有需要识记的字音、字形、词义，对于这些词语我一般让学生在上课的前一天晚上自己预习课文时先背过，上课的第一件事就是先检查学生对于这些词语的记忆和理解程度，这样可以让学生查漏补缺，找到自己识记的漏洞。造句运用。对于一些使用频率高，学生又较陌生的词语，不仅让学生要记住它的读音、字形及意思，还要会运用，即让学生对词语进行造句。如“鹤立鸡群”。我找上中下三等分别两名共六名学生对此进行造句，直至彻底会用这个词语为止。说话训练。每周学习完新课后，我就会从学过的几篇文章中找2-5个以上意境优美，学生又容易忘记的词语无序地放在一起，让学生展开想象和联想，将这些词语连在一起，说一段话。

词语积累，更需课外。学习知识，主动权在学生，一切要靠学生。一是要模仿好句，做到背名篇，仿名篇。对于课内学到的一些名家名篇名段，也一定要督促学生背过，“腹有诗书气自华”，背的精彩句子多了，学生在写作中很自然就会去模写名家的语言、名家的文章结构，然后运用到写作中去。二是做好个性笔记。每周五都有学生的读书课，要求读书时眼前要有笔记本，手中要有笔，桌上要有字典。不认识的字要积极查字典，遇到好词好句要记录下来。实现每月一评比，开展一次好词好句的积累大赛，比谁记得多，比谁用得巧，用得美。最后评出词语积累最多奖，最精彩句子奖，最感人句子奖等奖项，以此激励学生在平常读书中注重积累好词好句。

当然，学生的积累和习作，贵在坚持不懈、不知疲倦，而我们老师一定要做好学生的引路人，让学生自觉学习，主动学习、快乐学习。

三、自然而然，学习快乐“学”

我发现，在农村小学语文教学中语言文字积累训练，没有引起多数老师的重视。因为有部分老师认为，在低年级进行语言文字积累，实际上是徒劳无功，是加重学生的课业负担，还是把大量的时间放在识字写字上，语言文字积累更是十分欠缺。

我认为是不妥的。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。《语文新课程标准》对低年级的阅读有明确的要求：阅读浅显的童话、寓言、故事，诵读儿歌，童谣和浅显的古诗，积累自己喜欢的成语和格言、警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读积累总量不少于5万字。针对新课程标准要求，我认为只有读得多，记得多，应用起来才能得心应手，达到运用自如的境界。只有这样，才会让学生将语言文字兴趣积累要逐渐升华为审美积累。审美积累才是一种恒久的有强大内驱力的语言文字积累。

11.词语积累3下 篇十一

1..风平浪静

山清水秀

风和日丽 窗明几净 天长地久 桃红柳绿 面红耳赤

2.端端正正

恭恭敬敬

明明白白

干干净净 仔仔细细 开开心心 大大小小

3.蜜蜂嗡嗡

小狗汪汪 小鸟啾啾 小鸡叽叽 小羊咩咩 小牛哞哞 小猫喵喵

4.哦嘘哦嘘的赶鸡

咚咚咚地敲门

小雨淅淅沥沥 火车 呜

地一声长鸣

5．日积月累

自言自语

横冲直撞 面红耳赤 不慌不忙 和颜悦色 无忧无虑 6.三五成群

一心一意

一举两得 三心二意 四面八方 一五一十 六神无主

七上八下 八仙过海 九牛一毛 十全十美 7.犬吠

鸟鸣 虎啸 狮吼 鸡啼 狼嚎 马嘶

8.急中生智

闹中取静 无中生有 目中无人 美中不足 话中有话 水中捞月 9.不慌不忙

不紧不慢 不言不语 不屈不挠 不声不响 不干不净 不闻不问

10.又窄又深

又香又甜 又高又瘦 又白又胖 又唱又跳 又哭又闹 又快又好 11.千军万马

千言万语 千山万水 千秋万代 千辛万苦 千呼万唤 千变万化 12.傻乎乎

绿油油 红通通 白花花 沉甸甸 亮晶晶 明晃晃 13.雪白

瓦蓝 天蓝 桃红 碧绿 土黄 乌黑 14.自由自在

一心一意 十全十美 全心全意 自言自语 自高自大 无边无际 15.令人惊异

令人高兴 令人讨厌 令人愤怒 令人惊讶 令人厌恶 令人满意 16.难以捉摸

难以忍受 难以想象 难以自信 难以实现 难以形容 难以相信

二． 按要求写词语

1.写出近义词

（1）盼望 希望 期望 渴望（2）惊喜 惊奇 惊讶 惊异（3）秀丽 华丽 绮丽 美丽

（4）安静 寂静 僻静 宁静 肃静 幽静 沉寂 静寂 2.写出表示多的词语

四面八方 铺天盖地 成千上万 成群结队 不计其数 人山人海 星罗棋布 数不胜数

3.写出表示看的词语

仰望 俯视 打量

欣赏 观察 眺望 注视 亲睹 观赏

4.写出表示说的词语

吩咐 命令 议论 讨论 交谈 交流 谈论 商量 说明

5.写出几个描写风的词语

北风呼啸 微风习习寒风刺骨 和风细雨 暴风骤雨 狂风暴雨

6.写出几个描写景色的词语

山清水秀

万紫千红 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 生机勃勃

7.写几个描写大海的词语

波涛澎湃 波涛汹涌 风平浪静 无边无际 一望无际 海阔天空

8.写几个和举世闻名意思相近的词语

驰名中外 名扬四海 远近闻名 路人皆知 蜚声中外 家喻户晓

9.写几个表示非常生气的词语

火冒三丈

怒气冲天 怒气冲冲 怒火冲冠 暴跳如雷 大发雷霆

10.写几个描写心情的词语

喜出望外 心花怒放 心满意足 心惊胆战 心慌意乱 心灰意冷

11.写几个描写神态的词语

眉开眼笑 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 泪流满面

12.写几个表示时间短的词语

12.小学四年级词语积累 篇十二

狗（窝）鸡（栅）兔（窟）牛（棚）羊（栏）猪（圈）马（厩）

蛇（洞）虎（穴）龙（潭）鱼（池）蚕（匾）鸟（巢）蜂（箱）

含“丽”的词语

雄壮之美（壮丽）

光彩之美（亮丽）宏伟之美（富丽）

清秀之美（秀丽）俊俏之美（俏丽）

华贵之美（华丽）

异常之美（瑰丽）鲜明之美（艳丽）

罕见之美（绮丽）灿烂之美（绚丽）含“客”的词语

（顾客）购买东西的人

（游客）游山玩水的人

（说客）到处游说的人

（黑客）电脑上搞破坏的人（生客）素不相识的人

（远客）远道而来的人

（贵客）地位高贵的人

（政客）搞政治投机的人（刺客）专搞暗杀的人

（茶客）去茶馆喝茶的人

（异客）流落他乡的人

（旅客）乘车外出旅行的人（稀客）不经常来的人

（香客）去寺院烧香的人

（看客）看热闹的人

含“然”字的词语

（肃然）非常恭敬的样子

（怡然）心中愉快的样子

（毅然）坚决、毫不犹豫

（居然）不应该这样而这样

（竟然）有点出乎意料

（忽然）发生急促而又出乎意料（漠然）不关心、不在乎的样子

（果然）完全在意料之中

（俨然）严正而认真的样子

（坦然）心里平静、直爽无私隐

（潸然）流着眼泪的样子

（惘然）心里不得意的样子（怅然）因失意而不痛快的样子

（斐然）非常有文采的样子

（井然）整齐而又有秩序的样子 含“写”字的词语

（抄写）按原文一字不漏的写

（撰写）写作

（默写）凭记忆把读过的文字写下来（速写）用简单线条勾勒对象形态

（听写）记录别人所念文字

（填写）在空白处写上文字或数字（改写）按原著体裁重写

（编写）将材料加工、整理成文字

（描写）用文字把事物形象表现出来

含“笑”字的词语

（冷笑）无情地笑

（嘲笑）挖苦人地笑

（讥笑）讽刺人地笑

（媚笑）讨好人地笑

（苦笑）难过勉强地笑

（窃笑）暗地里笑

（奸笑）虚伪狡诈地笑

（暗笑）藏在内心地笑

（微笑）不显著地笑

（痴笑）傻乎乎地笑

（狞笑）凶恶地笑

（狂笑）纵情地笑

（耻笑）鄙视地笑

（傻笑）无意义地笑

（憨笑）天真地笑

（偷笑）背地里高兴地发笑

含“笔”地词语

（工笔）精雕细刻的文字

（逸笔）轻松自如的文字

（曲笔）意在言外的文字

（代笔）代替他人写文章

（执笔）集体拟定、一个人写

（伏笔）为后段埋下线索的文字

（文笔）文章所具有的遣词风格

（妙笔）特别有文采的语言文字

（闲笔）和题旨无关的话

含“言”的词语

（誓言）宣誓所说的话（良言）使人进步的话（谰言）不切实际的话（恶言）阴险狠毒的话（遗言）生前留下的话（方言）地区流行的话（箴言）规劝告诫的话（遗言）生前留下的话（宣言）公开宣告的话（寓言）有所寄托的话（预言）预先说出的话（谣言）违背事实的话（流言）没有根据的话（直言）坦诚表白的话（诺言）应允别人的话（谎言）欺骗臆造的话（忠言）诚恳劝告的话（赠言）分别勉励的话（格言）教育鞭策的话

（诺言）应允别人的话（诤言）劝人改错的话（名言）名人说过的话（序言）写在书前的话（戏言）随便嬉笑的话（婉言）婉转表达的话（谗言）挑拨离间的话（狂言）狂妄自大的话（甜言）讨人喜欢的话（吉言）象征吉祥的话

含“手”的词语

（选手）被选参加比赛的人

（高手）技能特别高的人

（里手）内行或者行家

（多面手）擅长多种技能的人（舵手）掌舵的人、比喻领导者

（助手）不独立承担任务、只去协助别人

（旗手）队伍前打旗的人比喻领导人（收手）不再做某事，洗手不干

（出手）卖出某物或开始做事情时表现出来的本领（对手）竞赛的对方，特指本领不相上下的精于某种行当的人

（能手）精于某种行当的人 含“别”的词语

（握别）握手告别

（饯别）设宴送行

（赠别）临别时赠礼

（永别）永远地分别

（诀别）不再相见的分别

（阔别）离别时间很长

（话别）离别前谈话

（送别）陪送一段路程 含“下”的词语

（陛下）对君主的尊称（阁下）对对方的尊称（足下）对朋友的敬称（殿下）对太子、公主、亲王的尊称（麾下）对将帅的敬称（在下）对自己的谦称（手下）称领导者的下属 表示“看”的词语

（瞟）斜着眼看一下

（睨）眼睛斜着去看

（瞄）集中视力注意看

（瞥）很快大略地看一下（瞻仰）很恭敬地看

（回首）回过头来看

（环视）向四个方向看

（检查）仔仔细细地看（仰视）抬头向上看

（俯视）从高处向低处看（凝视）目不转睛地看

（注视）集中注意力去看（饱览）尽情地看

（目击）亲眼看到

（窥视）偷偷摸摸地看

（怒视）非常愤怒地看（浏览）很快大略地看

（打量）察看全身

（游览）从容地走着看

（欣赏）敬佩重视地看（张望）向远处或四周看

（视察）上级人员到下级机关检查工作

（眺望）从高处往远处看 表示“想”的词语

思考

思索

思量

思忖

思念

斟酌

酝酿

琢磨

考虑

寻思

推敲

回忆

回顾

反省

牵挂

思虑 日常的几个模糊时间

（凌晨）天快亮的时候

（拂晓）天即将亮的时候

（清晨）日出前后的一段时间

（早晨）从天刚亮到八九点钟的一段时间

（黄昏）日落以后到天黑前的这段时间

（午夜）夜里十二点钟前后

（晚上）太阳落了以后到深夜以前的时间

（傍晚）临近晚上的时候（夜间）从天黑至天亮的一段时间

（上午）从清晨到正午十二点的一段时间（中午）白天十二点钟左右的一段时间

（下午）从正午十二点到半夜十二点的一段时间 人体名称的妙喻

（臂膀）得力助手

（须眉）男子

（眉目）条例、头绪或线索

（手腕）手段、本领、能耐（手心）所能控制的范围

（手足）兄弟

（口齿）表示一个人的口才

（眉睫）近在眼前（肝胆）真诚的心、勇气

（头脑）首领

（心胸）气量

（心腹）最亲近、信任的人（脚跟）立场

（咽喉）交通要道

（骨肉）自己身边的亲人（骨头）人的品质、气概

（骨干）起主要作用的人或事

（耳目）替人刺探消息的人 日常文明礼貌用语

（久仰）初次见面

（久违）好久不见

（拜访）看望别人

（光临）客人来到（恭候）等候客人

（失陪）中途先走

（留步）请人勿送

（劳驾）请人帮忙（赐教）请人指教

（告辞）与人分别（惠书）对方来信

（借光）求给方便

（请问）请人解答

（）亲眼看到

（）偷偷摸摸地看

（）非常愤怒地看（）很快大略地看

（）察看全身

（）从容地走着看

（）敬佩重视地看（）向远处或四周看

（）上级人员到下级机关检查工作

（）从高处往远处看 对“死亡”的称谓

（）为公之死

（）为国之死

（）英雄之死

（）遇险之死

（）罪犯之死

（）师长之死

（）少年之死

（）帝王之死

（）他乡老死

（）烈士之死

（）救人之死

（）因祸而死

（）突然之死

（）僧尼之死

人物、地点别称

（）女子

（）（）（）父母同称

（）（）父亲代称

（）（）母亲

（）（）兄弟代称

（）同学

（）（）别人父母

（）（）别人儿女

（）（）（）老师（）（）别人兄妹

（）女婿

（）黑发

（）家乡、故乡（）白发

（）（）别人家庭

（）唱戏的地方

（）医院

（）中华大地

（）国家 常用的三字俗语

（）找借口换话题

（）指令人意想不到的结果

（）吹捧别人的人

（）自以为聪明的人

（）指无法实现的欲望

（）忘恩负义恩将仇报的人（）思想陈旧保守的人

（）外强中干的人

（）没有依靠无处投奔的人（）心里平静、直爽无私隐

（）流着眼泪的样子

（）心里不得意的样子（）因失意而不痛快的样子

（）整齐而又有秩序的样子

（）非常有文采的样子

（）阅历多处事圆滑的人

（）没有原则地调解争端的人

（）不劳动靠人养的人

（）专指非常狡猾的人

（）趋炎附势百依百顺的人

（）瞧不起弱势力的人（）保护别人的人

（）一毛不拔吝啬钱财的人

（）对某门知识不懂的人

（）照着人家的话说，自己毫无主见的人（）强横无赖独霸一方的人（）一点不会游泳的人（）前进路上的障碍和困难（）性格直爽爱发议论的人

（）保护自尊的最后凭据（）舒适的生活环境

（）心中最痛恨＼最厌恶的（）避乱隐居之地（）带人受过替人挨揍的人（）到处充好的人

（）传播小道消息的人

（）无事都会牛聊天

（）没有骨气的人

（）孤陋寡闻见识不广的人（）外表善内心狠的人

（）失势的坏人

（）毫无主见随声附和的人

（）专偷东西的人

（）能够挣钱的人

（）德才兼备大有作为的人（）不识一字的人

（）粗心大意的人

（）不懂得联系实际只知道啃书本的人（）浑身湿透的人

（）管束人的办法

（）做事莽撞的人

（）在政治上善于变化和伪装的人

（）巧妙利用形式

（）在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色

（）提出相反主张，采取相反行动（）说不切实际的漂亮话

（）比喻能使思想、情绪安定下来的言论和行为

（）比喻解雇

（）比喻负担主要任务或某方面起主导作用

（）比喻说话办事受欢迎的人或物

（）比喻迷惑人的语言或行为（）比喻事后才采取措施，已无济于事

（）一心为人民造福的人（）掩饰力量空虚，骗过对方的策略（）比喻对人说恭维的话（）比喻特殊照顾

（）比喻敷衍了事