初中班主任对学生的评语

初中班主任对学生的评语（精选16篇）

1.初中班主任对学生的评语 篇一

1. 事事自己动手。在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。不要总靠别人活着，要凭借自己的力量前进。

2. 有两样东西，我们愈是经常而持久地加以思索，它们就愈使我们的心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：我头顶上的灿烂星空和我心中的道德法则。——康德

3. 不妨碍他人，只要没有损害到他人的利益，一个人就应该有自由去追求自己的口味，并自己承担自己行为的后果。

4. 乐观不是盲目，不是逃避，不是自欺欺人，是一种积极的人生态度。一味的悲观并不能使你的处境有所改变。

5. 建立良好的人际关系。当遇到不能克服的障碍或困难时，要学会妥协和让步。

6. 雨天卖雨伞，晴天卖阳伞。用积极的心态做任何事情，你收获的不仅有成功，还有快乐。

7. 永远都不要怕挫折，把挫折当成一种历练。相信只要面向大海，定会春暖花开。

8. 学习可以是一件轻松愉快的事，也可以是一件很吃力的事，这就看你拿什么样的心态，什么样的方法来应对它。——江佳佳

9. 当你的特长不被别人认可时，那是因为你做的还不够出色。换句话说，你比别人出众一点点，别人就会用嫉妒的目光鄙夷你，而当你超越别人一大截时，别人只会羡慕你。想要和得到中间还有两个字，那就是做到。你只有做到，才能得到!

10. 鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。

11. “百川归海，有容乃大”。宽容是一种理解，一种基于人类共同情感之上的包容，是悟透人类苦难的觉醒，是对人类的爱和信心。

12. 心有多大，天地就有多大;梦想有多远，路就能走多远!

13. 尽管在我们前进的路上班主任寄语，荆棘丛生，坎坷不平，但我们只有一个心愿，那就是咬紧牙关，奋勇向前。

14. 如果你能在下一次的下一次的下一次成功，那么，请默默地承受着之前的所有艰辛和泪水，因为它值得。——时彦娇

15. 成功是你的人格资本。这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。成功是人生的最高境界，成功可以改变你的人格和尊严，自负是愚蠢的。

16. 做该做的事。电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。

17. 人不立志，行动就无方向;确立志向，就是定位人生;为志向而奋斗就是充实人生;实现志向，就是升华人生。

18. 真正强大的力量是你内心的善。

19. 不要忽视小事。平凡成就大事业。

20. 古今之成大事业、大学问者，必经过三重境界：第一境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。第二境界:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三境界:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。——王国维在《人间词话》

2.初中班主任对学生的评语 篇二

在传统教学中教师评语像裁判式的生硬、刻板、冷冰冰的，如语句不通顺，条理不清楚，中心不明确，等等，挫伤了孩子的写作积极性。或空洞、含糊，如文章很生动、内容具体、想象丰富等，使学生如堕云雾之中，觉得作文很抽象，产生一种恐惧心理，认为作文是一件很难的事、很苦的事。只有站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的形象，与学生进行平等的对话，耐心的心灵交流，才能激发学生的写作热情，从而提高学生的素质，提升学生的人文素养。

一、赏识性的评语，有利于激发学生的写作兴趣

在《语文标准》中，写作初始阶段的目标设定，特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。按照这一要求，相应的作文评语可作如下表述：(一)对程度较差的同学的鼓励。“心里想说什么，你就写什么，老师相信，你一定能够办得到!”“老师觉得，这一次作文比上一次作文写得好多了!”(二)对程度较好的同学的赞扬。“我想，在你的心中一定有一汪清澈的池水，一群活泼的小鱼。你的文章就像那池水和小鱼一样可爱。”“我觉得你家乡的那条小河太美了，我脑海中时不时浮现小河的影子。”实践证明，在写作初始阶段，教师对学生的作文评语，少一些批评、指点，多一些鼓励、赞扬，学生对写作的兴趣就会越来越浓。

肯定性的评价，凸显教师的教育理念。学生得到肯定后，心智模式就会得到调适，不但会改变对评语的态度，而且对作文的态度会有显著的变化。许多学生以往对老师的评语根本不看，或者只粗略地看一眼。我曾作过对比，在一次作文中，我随机在几个同学的作文本上写一个大大的“棒!”“好!”，或画上一个大大的大拇指，或写上：“你的想法跟老师的一样!”学生拿到作文本子后眉飞色舞、逐个相告。那长长的惊叹号就像一根通向知识殿堂的绳索引导学生前进。不看老师的评语的现象不见了，学生开始喜欢老师的评语了，写作兴趣被激发起来了。学生一旦对作文产生兴趣，作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。学生说：现在老师很喜欢我的作文，我也很喜欢写作文了。

学生的作文反映了学生的童心、童趣、童真。学生每次作文都是他们创造性的劳动，他们都期待得到老师的肯定和表扬，所以在作文评语中要多写赏识性、肯定性的评语。

二、商榷式的评语，有利于培养学生的自主意识

小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。对学生作文中的不足之处，如果用一种商榷式的评语，他们更易于接受。学生也是有思维的人，他们有成人意识、人格尊严，他们渴望得到别人的尊重和认可。读了评语后，觉得老师在和自己商量，会油然而生对自身的价值的认识。(一)字迹潦草。“其实，你的文章写得很不错，可老师却花了很大的劲才看出来。下次把字写好一些，行不行?”(二)行款、标点的问题。“你是一个聪明的孩子，看看课本上的文章，你就知道应该怎么安排题目和段落文字了。”“……顺便说一声，每一行的开头不能随便打标点的(引号、括号等除外)。”(三)不爱修改。“文章写完后，自己读几遍，再让同学们看一看，一定会找到很多修改的地方，文章也会越改越好。”“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了，用标点把它分开行吗?”“你说对吗?你再去看看还会看到些什么?”等。这样学生就有写作的热情，会畅所欲言。

商榷式的评语既能充分发挥教师评语的作用，又能带动学生主动参与的积极性。对学生的作文或思想行为提出建议，让学生自觉地根据老师的指导修改作文，调整自己的言行，收到显著的效果。同时，能增加学生修改作文的积极性，提高学生自己修改作文的能力。

三、情感式的评语，有利于培养学生良好的品质

作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写得是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。请看作文《月亮娃娃》的评语：“周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、样子，而且写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。”这样的评语不仅指出了所评作文的内容和写法上的特点，而且表达了对一个小女孩真挚的理解，语气是那样亲切、温和，像老师，更像妈妈。再看一段为《给姑妈的一封信》写的评语：“沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事———爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。”这样的评语，语气更像谈心，从写作的角度看，谈心也是一种在内容上对学生进行写作指导的方式，而且是一种很好的方式。

小学生的作文真实体现了他们的想法和做法，是他们纯真心理的自然流露。老师用真实的感情去感染学生，可以引起学生的共鸣，提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。同时老师对小学生作文中反映出来的思想、行为等问题，应及时地加以引导，通过评语，指导学生的行为。有时老师在学生作文中写下的一句情感强烈的话，甚至可能会影响学生的一生。如我教三年级时，有位学生作文中写他第一次洗碗，结果却因不小心摔碎了碗的事，他在作文中写道：“今后，我再也不洗碗了!”我看了之后在评语中写道：“第一次洗碗，不小心摔碎碗是正常的事，郭老师相信你一定能做好的，试一试，我相信你能行!”这位学生在《记一件难忘的事》中，写真的再一次去洗碗，这一次妈妈还表扬了他。我又在评语中鼓励他把作文给妈妈看看。果然，妈妈看了之后也很有感触，特地给我打了个电话，感谢我的教育。这件事虽然很小，但对孩子幼小的心灵影响是深远的，使他们幼小的心灵得到了感染。

做过班主任的作文老师可能都有这样的体会，作文评语往往是与那些难教育的孩子进行交流的窗口，通过心与心的交流，情与情的交融，我们都能有意外的收获。

四、激励性的评语，有利于促进学生的创新思维

作文本身是富有创造性的过程，因此，如何在作文教学中培养学生的创新思维就显得尤为重要。在作文教学中培养学生创新思维的途径很多，如命题上的创新，选材上的创新，等等，但不管是哪种途径，教师评语中的引导都是非常关键的。综合以上观点，针对学生出现的不同问题，便可作出相应的评语。(一)提笔就写，条理不清。“其实，你应该算得上是一个会写作的孩子，只是太性急，如果作文之前先想清楚写些什么，前后怎么安排，你的文章一定会写得更好!”(二)面面俱到，多而不精。“问问自己，哪些内容最能够表明文章的中心呢?就详细写写它们吧!”(三)语言平淡，缺乏想象。“我们学过的许多文章，语言优美，想象丰富，例如《XXXX》一文就很好，我们一起去研究研究，把作文写得更好一些。”(四)生搬硬套，人云亦云。“我知道你很想写出一篇好文章，不过，照搬不是一个好办法，大胆地去写，你一定能够写出属于自己的好文章。”

当然，学生写作思维能力的发展是一个长期的过程，是一个复杂的话题，还值得我们去进行更深入的研究。

著名教育家齐佛说过，什么叫创造?我想只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就可称得上创造。因此，我们在作文评语中，也尽力去挖掘这样的内容。只要学生作文中有一点新内容，有一点新思想，有一点新见解，老师就予以充分的肯定。如写《我的妈妈》，有位学生没有写妈妈怎样关心他学习和生活，而写了妈妈对他的严厉。我在评语中说：“妈妈的严厉与慈爱形成了鲜明的对比，母爱显得真实、充分。此文可以试投《时代小记者》。”后来此文果然发表。从此该生作文的积极性一直很高。

五年级作文《%%，我想对你说》，一位学生写道：“每当你在全班同学面前指名批评我时，你知道我心里有多难受呀!老师，请你改一改你的教育方法好吗?”我在旁边评道：“我的教育方法是欠妥当，请原谅，好吗?”这个同学看完以后还主动找我承认上课时不注意听讲的错误，并希望老师能帮助他。

我还经常写上这样的评语：“如果你有作家一样善于观察的眼睛，你简直就是小作家!这篇文章写得太好了，郭老师很想读你的下一篇文章!”一位著名的作家在给他小学语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文评语中写下激励我不断努力的话，我至今还记得您说我会成为作家的话，是你的话让我做起了作家梦，没想到现在梦想成真了。我要感谢您的鼓励。”作文评语的魅力和功能由此可见一斑。

总之，优化作文评语，教师要转变原有的教育理念。要赏识学生的创造性劳动，不一定要求他们写得生动、形象、具体，而要从是否说真话、写真事、抒真情的人文性角度出发，尊重学生的真实的体验，使他们喜欢表达，喜欢写作，觉得那是一种快乐。教师要站在与学生平等的角度，尊重理解学生，就学生作文中表现出来的各种问题进行交流，让学生感到亲切、自然，从而愿意敞开心灵与老师交流。唯有如此才能提高学生的作文水平，增强学生的主体意识，从而达到提升学生的人文素养的目的。

参考文献

[1]语文课程标准.

3.初中班主任对学生的评语 篇三

关键词：农村初中 班主任 重视 诚信教育

我国是一个农业大国，农村学生所占比例大，今天的农村孩子是中国农村的希望，更是中国未来的希望。遗憾的是近年来，在一些消极因素的影响下，在广大农村初中学生中出现一些不良现象和行为，尤其在诚信方面表现更为突出。如经常对老师和家长说谎话,瞒哄家长尤其是爷爷奶奶乱要钱、乱花钱，平时抄袭他人作业，考试作弊，偷改考试成绩，高年级学生敲诈勒索低年级学生的钱财等，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些问题的出现，不得不引起广大农村教师尤其是班主任的高度重视。

诚信者，诚实、讲信用。鲁迅先生说过：“诚信为人之本。”农村初中班主任要在学生的诚信教育方面多做文章，多下工夫。

一、班主任要率先垂范，召开主题班会，做好全班学生的诚信教育工作

班主任首先要发挥表率作用，“学高为师，身正为范”。在学校里班主任一般是学生模仿的对象，班主任要以诚待人，要真诚地面对学生，认真听取学生的意见；引导学生不讲大话、套话，要讲真话、心里话，做一个诚实的人。班主任要保持良好的师德，在学生面前讲的话、承诺的事一定要做到，时时处处表里如一、言行不二。要准时上课、按时下课、不拖堂、不叫学生批改作业和试卷，要以自身的诚信给学生树立榜样。

其次，结合本班学生的实际情况，每月召开一次诚信教育主题班会。组织学生认真学习《中学生守则》《中学生日常规范》《公民道德建设实施纲要》《八荣八耻》等，认真学习学校的各项规章制度以及班务公约等，同时要求全班学生在平时对照这些规章制度，严格要求自己，好的方面要发扬光大，不足之处要弥补改正。充分利用主题班会，组织学生进行讲诚信故事比赛，以诚信为主题进行演讲比赛，收集诚信格言评比等。启发学生发表个人的意见，阐述自己的观点，让学生明白真诚待人和诚实守信的重要意义。要求学生每学期阅读一本有关诚信教育的书，组织学生每学期举行一次以诚信为主题的作文竞赛，一月收集一个有关成功人士的诚信故事，一周收集并记住一句自己最喜欢的诚信格言。

一般人讲不讲诚信只关系到自身利益和人际关系，而班主任讲不讲诚信则关系到全班学生甚至学生的一生。因此班主任要将诚信教育贯彻落实到日常教育管理工作中，严格要求自己，率先垂范，严格规范学生的言行，巩固在诚信教育中取得的初步成果。学校是对学生进行诚信教育的主阵地，而主题班会则是对学生灌输诚信教育的重要方式。通过主题班会使学生明白遵纪守法、诚实守信的重要意义。

二、细致观察、深入了解，有针对性地做好个别学生的诚信教育工作

班主任在平时要多注意观察学生的言谈举止，细致了解学生的所作所为。班主任接班后要充分利用自己的课堂教学或课余时间细致观察全班学生的学习、行为习惯，要事事留心、处处注意、时时观察，尤其在学生最不经意的时候观察他们的外在行动和情绪变化。常言道：“目有所见，心有所念，行有所动。”观察学生是班主任了解学生、因材施教的前提，是班主任积累素材顺利开展工作的基础。只有细致观察，才能发现问题，发现问题才能有针对性地进行有效督促、正确引导，才能因材施教，培养学生良好的行为习惯。

知己知彼，百战不殆。班主任也要细致、深入地从多方面了解学生的各种情况，尤其在诚信方面存在的问题，只有了解学生存在的有关诚信问题，才能从学生的实际出发，有的放失地对学生进行正面积极引导，采取恰当措施进行有效管理教育。班主任要有爱心、耐心、细心及责任感，对学生在学习生活中表现出的诚信事实要予以充分肯定，多给表扬、鼓励；对出现的问题要耐心倾听学生的说法、观点、想法，做好相关记录，要以理解的态度和热情，进行疏导与指正。

班主任要设身处地为全体学生着想，要从学生的角度和立场对待、理解学生，人非圣贤孰能无过，更何况是正在接受教育的未成年人，他们出现这样或那样的错误都很正常，最关键的是班主任如何看待、处理这些问题。一旦学生犯了诚信错误，必须及时指出错误，要让学生知道错误的严重后果，通过典型事例进行正面教育、积极引导，切忌不能盲目批评甚至对学生进行惩罚。培养学生对真假、善恶、美丑的辨别能力，明确哪些可以做，哪些不能做；什么必须做，怎样做，如何才能做好；什么应该积极提倡，什么应该坚决反对等，树立正确的立场。

三、营造良好氛围，积极开展与诚信相关的宣传教育活动

当今社会，“讲老实话，办老实事，做老实人”被某些人视为 “低智商”“呆傻”，而不讲诚信的行为则被誉为“聪明”“会办事”。这些消极因素势必会对中学生产生不利影响，在这种氛围下成长，他们的诚信意识肯定下降。比如在学校“六十分万岁，多一分浪费”“考试不作弊，智商比驴低”……的说法在学生中间广泛流行，抄袭、作弊不被学生认为可耻，反而感到自豪。因此，班主任要大力弘扬诚信文化，积极开展相关的宣传教育活动。要充分利用现有的各种宣传工具，如教室墙壁、黑板报、手抄报、教室宣传栏等，以诚信小故事、诚信格言、以诚信为背景的新闻报道等为主要题材进行大力宣传；对诚信与学习、诚信与做人、诚信与成才的关系作全面的分析、宣传，使学生切身体会诚信以及诚信行为的存在，从而营造出良好的诚信教育氛围。

4.班主任对学生的评语-班主任评语 篇四

1、男生中开口必笑的不多，能够有定力坐下来的也不多，头脑清醒、思维灵活、对事物有自己的独到见解、不人云亦云、知道要有所为必有所不为，这些优点都兼而有之的更不多，你是他们中的一个。不过，你有时只是埋头在自已的小天地里，与大家欠交流，建议你融合在班集体中，培养自己开朗大方的性格，放开手脚，大胆地迎接挑战。

2、你有着善于观察的眼睛。人们都说：生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。而老师知道你不但有着发现的眼睛，更有着善感的心，你以自己独到的见解和感受解释着所见所闻。不过，经常性的交流会使一个人思想更快的成熟，希望在以后的学习和生活中，更多的敞开心扉，在完善自己的同时也使别人更多的了解你。在学习上要注意正确认识自己，扬长补短，相信成功会属于你。

3、你与从前相比变化很大，让人欢喜让人忧，喜的是你做事有主见，与同学和睦相处，有人缘，对事情有独到见解，接受能力较强；忧的是主动性还不够，学习的专注、严谨离老师的希望仍有差距。学习是你目前的主要任务，你应该分清主次，在学习上多下功夫，为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础。我盼望高考结束后你回眸注视，欣喜地发现没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，收获的是欢笑。

4、你为人乐观，向上，有较强的工作能力，和工作热情；你关心集体，乐于助人，是老师的得力助手，永远忘不了作为体委的你，为运动会，为会操比赛的夺冠付出的汗水；也忘不了为了集体的荣誉，并不会也不爱打球的你，在赛场常积极的奔跑，你以你的行动震撼着每一位同学。你个性鲜明，有很强的领悟能力并具有学习文科的优良素质，但我想你自己也清楚自己的浮躁，阻碍了你快速前进的脚步，相信面临高考的你，定会克服自己的弱点，脚踏实地地学习，实现心中的梦想。老师一直认为你是班中最有潜力的学生。

5、你性格内向，积极进取，勤奋刻苦，在集体中你默默耕耘，与世无争；你不鸣则已，一鸣惊人，对事情有自己的看法，有明辨是非的能力；你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，成绩优异，真的难能可贵。虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。我希望你更活跃，向你唱歌一样，放开手脚，抓住机会锻炼自己。

6、你沉稳、内向、有主见，领悟力强，理解力强，你有很高的学习基础和素养，这是你的财富。一个人能否成功，固然要*天才，要努力，但善于创造时机，及时把握时机，不因循、不观望，不退缩、不犹豫，想到就做，有尝试的勇气，有实践的决心，多少因素加起来才可以造就一个人的成功。“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，又是冲刺的时候了，不要再留下什么遗憾。

7、文静的你平易近人，善良，这样的天性博得了同学的喜爱，给老师留下了深刻的印象。如果在未来的学习中你能发挥自己的优势，扬长补短，一定会取得长足的进步。鹰爱高飞，鸦栖一枝，与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。

8、你做的事情让人放心；课堂上，你总是专心致志，翻开你的笔记，我看到一丝不苟的学习态度，你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸。

9、在老师眼前，你乖巧，礼貌，作业也做的认真，可是回到家之后呢，你会不会还能这样严格的要求自己呢？没有，回到家之后，你就放松了对自己的要求，周记没写，摘记没做，连诗也没背…老师能做的，只能引导你，但是真正要进步的只能靠你的自己的努力，你说呢？期待你能认清自己，走一条真正成才的路。

10、曾经你也是一个聪明的孩子，不知为什么沦落到这种地步，一个学期作业几乎没有做过，上课没有认真听过，那你天天那么按时的背着书包来到学校？666个小时，是为了什么？好好想想好吗，在接下来？655天里，你打算为自己做些什么呢

11、你沉静不失灵气，温雅不失坚强，你的眼睛写满乖巧和懂事，你为人诚朴，品行端正，遵规守纪；高二阶段学习稳定，成绩优良，有自强不息，积极进取的精神。希望保持良好的发展势头，坚韧不拔，向知识深度、广度推进，把成绩提高到更高的水平。

12、老师希望看你踏实地学习，不屈不挠、勇往直前，在剩下的365个日子里好好努力，交给自己一份满足的答卷。

13、你性情温和，言语不多，沉稳的你似乎不会引起别人的注意，古人云：唯有埋头，乃能出头，种子如不经过在坚硬的泥土中挣扎奋斗的过程，它将止于是一颗干瘪的种子，而永远不能发芽滋长成一株大树；人可以创造春天，用汗做雨，用心做太阳；胸有凌云志，无高不可攀。我和大家都期待着你奋起直追。

14、你是很好的文艺委员，在这里你能找到自信，你热心文体活动，这是你展示特长的天地。艺术才能是你的资本，会使你的生活丰富多彩，而在学习上，你缺乏紧迫感，缺少动力，如果只凭兴趣行事，你将失去拼搏的乐趣，你在学习上遗留的问题较多，需有足够的毅力，方能“亡羊补牢”，要知道，学习机会稍纵即逝，已经付出的代价仍不能使你清醒的话，只能给你的高中生活贴上平庸的标记。

15、都说字如其人，从娟秀整洁的笔记、作业中映射出你应该是条理清晰、办事一丝不苟、为人谨慎、心性坦荡的人。这学期你的进步很大，我很高兴，说明你有很强的学习潜质，即使现在也没有完全发挥出来，还有很大的提升空间，继续发挥你的优势：头脑清醒，接受能力快，悟性强，只要做就要做好的办事作风，注意克服浮躁情绪，坚定、踏实，提高效率，以期更大收获。

16、最喜欢你的真诚，你的坦率，你待人的宽厚，你的以大局为重，你的责任心强…太多，太多的优点让我怎么说的完？说你是老师的臂膀一点不为过，你在繁重的学习任务之外承担着班里几乎所有的大事小情，配合任何一个班委做任何一项工作。别怪老师老是挑你的毛病，我只是希望你更优秀。放手去做吧，有我支持你，大胆向前吧，须知：花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

17、你是个聪明、直爽的男孩，上课发言积极，对待他人热情友好，但也经常不自觉地流露出一些小毛病：课堂上的心不在焉、学习上的平平淡淡。每当看到你作业的质量有了明显的进步，老师就为你感到兴奋。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生

18、聪明伶俐的你，朗读声情并茂，特别是你写的字，其他老师啧啧称赞，和我的太像了，你改的作业，同学们都分辨不出，但是，你知道老师对于自己的要求是什么吗？任何事都要做到最好，百分之百的付出，我的这种人生态度，你学到家了吗？只有春天专心的耕耘，才有秋天的硕果累累，加油吧，努力吧！听，成功正在敲你的门呢！

19、你沉稳，文静，秀气而文雅，品行优良，待人诚恳，表里一致，有强烈的进取心，有端正的学习态度，积极参与班级事物，对工作认真负责；学习上一丝不苟，精益求精。希望你能勇敢面对困难，树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时；在工作中讲求方法，更大胆些，大家会支持你。

20、你拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问，所以你的成绩名列前茅；你为人和善，开口必笑但又坚持原则，所以得到大家的信赖；我观察过很久，在全班男生中，你属于做事认真、精益求精的那种；你很自信，这是一种很好的心态，但要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。

21、在理科的学习上，你高人一筹，你考虑问题思路开阔，系统全面，这得益于你基础扎实、兴趣高、涉猎广泛、悟性强、有自信；你的英语基础不够牢固，成绩有一定的波动，这会影响你的发展，希望能在平时多做练习，多开口读、背，这*的是毅力和勇气。人生是一张单程车票，在每个小站我们都要学会把握机会，才能顺利到达理想的驿站。

22、你来到班级的时间不长，但你已经和大家打成一片，说明你的适应力很强，你看似沉静，其实你性格开朗，外向好动。你思考能力很强，所以你很快赶上了大家，成为其中的一员；我想对你说：一次的成功只能说明你幸运，两次的成功说明你付出了，三次的成功说明你收获了。只有耐得住寂寞，埋头奋读，才能把成功掌握在自己的手中。

23、从一双明眸中我读到你充满睿智的灵秀，从随笔中读到你不甘人后的倔强，给你一个支点，你能称得起整个地球。你不激进，不与人争锋，同学乐意亲近；你有强烈的进取心，有端正的学习态度。若全方位施展自己的聪明才智，我想对你今后的人生将大有裨益。

24、似一首典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新、隽永之感。细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。说你慧质兰心一点都不为过，在两年的时间的打磨之中，你放射出璀璨的光芒，你是男生佩服的对手；女生羡慕的对象，历史的昨天与你挥手告别，崭新的未来在向你招手。愿你：醉斩长鲸倚天剑，笑凌骇浪济川舟。

25、你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。

26、看到你我就会想到一句话：天将降大任于斯人也……，经历了前一段时间的松懈以及由此带来的成绩下跌后，你能反躬自省，端正态度，思想日臻成熟。学习得法、刻苦勤奋再加上追根求源、多思善问，你定能成功。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。我真的感觉你可以做一个有志、有度、有情、有为；有胆、有识、有魄、有成的人。

27、为人和善的你得到同学的友情，待人坦诚的你得到大家的信赖，学习成绩上的优异赢得别人的敬佩，而这些正是老师对你放心的理由。在本学期即将结束时，回眸你撷取的累累硕果，定会欣喜地发现，没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，只要付出，定会有回报，爱拼一定会赢！还记得老师讲给你的话吗：燕雀安知鸿鹄之志哉？但“古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志”。

28、你是个有潜力的孩子，只要你愿意下苦功夫，你可以比现在更好，可是，令人惋惜的是，你不懂，你只知道上课讲话，作业不做，一切好事都不错，老找一些违反纪律的事，给老师和同学都留下的坏印象，真希看你能改掉自己的坏毛病，争取来年来个大翻身！

29、你总是默默无语，埋头奋斗；你虽然沉稳内向但话到投机也能侃侃而谈；你踏实、有上进心，集体观念强，积极参加各项活动，办事认真细致；在学习上你能够按部就班完成每一个环节，但只有时间的保证是不够的，要深入钻研，追根求源，摸索适合自己的学习方法，才能取得更大地进步。

30、你的存在告诉周围的人：什么叫做勤奋。我知道你把老师看作你的知己，你要证明给我看：你不是弱者，你能作的更好。其实，你早已做到这一切了。从你的身上我们读懂了什么叫锲而不舍，明白了什么叫坚忍不拔。“把意念沉潜得下，何理不可得；把意志奋发得起，何事不可为？”在这一人航海的人生浩瀚大海中，理想是罗盘针，热情是疾风，你有足够的热情，罗盘准备好了没？我们起航吧！

31、你的自觉、认真、刻苦精神很难得，为人朴实，性格沉静，虽然言语不多，但能感觉出你对班级的关心和参与。希望你一定要认真分析学习现状，打破学习瓶颈，总结方法，提高效率，日积月累，树立信心，你一定会达到希望的目标。

32、在我们一年的相处中，老师看的出来你是极上进的，你在努力的弥补身上的不足，这在老师看来就足以使人欣慰了，人贵在自知。且：欲起步的人贵在立志，已起步的人贵在坚持。

33、你的人正如你的名字一样：风风火火，干脆利落，无论在工作中还是在生活上。经过一年多的锻炼，你已能出色的完成老师交给你的一切任务，同时你还能保证学习与工作的双赢。送一段话互勉：一个人能否成功，固然要*天才，要*努力，但善于创造时机，及时把握时机，不因循、不观望、不退缩、不犹豫，想到就做，有尝试的勇气，有实践的决心，多少因素加起来才可以造就一个人的成功。

34、课堂上，你默默无闻，不会回答一个题目，造作业时，抓耳挠腮，想不出题目的答案…可是一和同伴游戏，你就活力四射，像换了一个人似的，假如你在学习上也能这样生龙活虎，就好了。

35、你有顽强拼搏的品质，自强不息，朴实无华，又给大地带来勃勃生机；你经常给我耳目一新的感觉，赏心悦目，让我惊喜不已，我喜欢你豁达的性格，随和而又有主见，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。愿你永远孜孜以求，知难而进，经得起风雨，方能见彩虹。

36、你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

37、你活泼好动，关心集体，老实善良，但在学习上，对自己不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平，知道吗？这是你最大的缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地往把握，平时练习就要认真，要养成良好的习惯，这样才能进步得快些。

38、你是个小小男子汉，运动场上你奋力拼搏，同学们都为你喝彩。认真上课时的你，发言很积极。假如你能处处严格要求自己，爱学习，不贪玩，把自己的聪明才智全部发挥出来，你一定让大家刮目相看。试试吧，你一定行！

39、你的善良豁达不仅令同学钦佩，也令老师折服，俗语讲：真金不怕火炼。两年的时间就见证了你是一个真正的男子汉，敢于担当，勇于奉献。老师更希望：顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。但是，少年立志要远大，持身要紧严。立志不高，则溺于流俗；持身不严，则入于匪辞。

40、沉稳踏实、思维严密、领悟力强、勤奋刻苦、品行端正、表里如

一、温文尔雅，这些都是你的优点，你严于律己，以大局为重，意志力强令我感动。学习上避免浅尝辄止，深入钻研，形成了良好的学习方法和习惯。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础，你的英语基础不够牢固，成绩有一定的波动，希望能在平时多做练习，多开口。

5.初中八年级学生班主任评语 篇五

2. 老师很欣慰的看到原本胆小的你越来越敢于表现自己了——班会课上精彩的吉他表演，艺术节上娴熟的英语口语。其实你是个很优秀的女孩学习认真，成绩优秀，工作负责，发展全面，老师希望以后能更多的参加活动，做自信阳光的女孩!

3. 文静清秀的外表，飘逸潇洒的字体，勤奋执著的学习态度，看似温和实则倔强的内心——这应该就是你了。作为组长，你工作认真负责任劳任怨;学习上，你上进心强，成绩优秀，老师希望你奋起直追，挺进前三!

4. 看得出来你不是个没有上进心的孩子，可是“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步?我不相信游戏机会比与同学们的友好交往丰富的活动更加吸引人，试试看多花点时间在学习上，凭你的聪明，我相信你不比别人差。有什么困难，大家一定会鼎力相助的。

5. 还记得“吃得苦中苦，方为人上人”这个句子吗?它是否还在你的笔盒里，每次和你促膝长谈时，你总是对我说你一定要好好读书，可没几天你又忘了，虽说“江山易改，本性难移”。但只是“难”不是“不可”我也相信你所取得的进步，与别人相比得付出双倍的汗水，但若你学习上有对电子游戏机那般的疾迷与刻苦，我相信不久的将来，我一定会看到一个出色的你，朋友，我期待着!

6. 在班这个大集体中，你是沉默寡言的很少听到你大声的说话大声的谈笑。其实你有很多优点待人热情友善，劳动积极肯干，尊敬师长，纪律观念强。老师希望你能大胆一点，自信一点，专心一点，只要肯努力，你一定能够很优秀!

7. 你活泼可爱，纯真大方，一笔工整清秀的字常常博得老师的赞赏。一个学期来，你一直在不断地进步着，但又一直未能达到老师的目标，别泄气，别松劲，仍需保持足够的信心，多一分勤苦，多一分专注，相信在新的学期里老师一定能够看到奇迹在你手中创造

8. 作为卫生委员，你工作认真负责，一直默默的为班级做着贡献却从不图回报，老师代表全班同学谢谢你!同时，老师也好希望你能像搞好工作一样搞好自己的学习!勤奋刻苦勤思多问，认真听好每一节课，做好每一次作业，合理有效地利用课余时间，你一定能够很出色的!

9. 身为体育委员的你，工作认真负责却少了点干事的魄力，但老师相信，稍加锻炼，你一定可以做得很出色!你是个很大度很善良的男孩，心胸宽广，待人真诚，但学习上少了点钻劲，缺乏吃苦耐劳的精神。要知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”!

10. 王凯。你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。基本上能够遵守学校的规章制度，但学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，上课不够认真，希望你勇于改正自己的缺点。

11. 刘经理。你诚实热情有礼貌，尊敬师长，友爱同学。愿你给自己培养一份恒心，给自己增加一点自制力，你会进步的。

12. 你是最沉默的一个。讲堂上最陶醉的一个。面对知识的琼浆玉液，唯一能吸收得淋漓尽致的，是你。你肯定没有刻意模仿他人的飞翔，但在竞走行列，你最执著!

13. 刘鑫。老师很欣慰的看到原本胆小的你越来越敢于表现自己了，其实你是个很优秀的女孩学习认真，成绩优秀，工作负责，发展全面，老师希望以后能更多的参加活动，做自信阳光的女孩!

14. 李德森。你热爱劳动，每次值日总能及时清扫，而且还能主动帮助其他值日生打扫教室。愿你学习成绩能有所提高!

6.班主任对学生的综合评语 篇六

班主任对学生的综合评语2

你性格活泼开朗，总带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教育。大多数时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。比如迟到。有时上课也不够专心，有些讲“小话”，你能想办法控制自己么？一开学老师就发现你的作业干净整齐，你的字又清秀又漂亮。希望你从根本上认识自己的不足，开动脑筋，让自己的成绩和字一样漂亮！

班主任对学生的综合评语3

你是一个讨人喜欢的小女生，虽然大家叫你“呆呆”，但我觉得你活泼机灵，像一只可爱的精灵，只要有你的身影，就会充满欢笑。你思维独特，富有大胆而十分丰富的想象力，作文越写越好。希望你新的一年有新气象，学习更加努力，成绩更上一层楼。不要让我们失望噢！我们为你加油、助威！！愿你天天进步！

班主任对学生的综合评语4

一块好身板、一手好篮球，一根“直肠子”。运动场上，你双脚生风，左躲右闪无人敢敌。其实，你很聪明，但你也很顽皮。课外生龙活虎，课堂上也有点“活跃”，结果收获所剩无几。记住：刀不磨会生锈的，人不学不知道。但愿你能领悟其中的道理。静下心来，打开思维，开启智慧的大门，迎接灿烂的明天！你看，新一天的太阳已经升起来了！

班主任对学生的综合评语5

你是一个又聪明又调皮的“家伙”。你给老师的第一印象是乖巧，可后来才发现你那么顽皮；你给老师的第一个惊喜是你的作文也能写出很优美的句子，可很多作文你都没好好考虑；无疑，你是一个思维敏捷、头脑灵活的孩子，但你的聪明劲儿没有完全用在学习上，粗心、不积累让你丢了很多分数，还不吸取教训么？为了上一中这个理想，你该怎么做？

班主任对学生的综合评语6

你是一个聪明的孩子，性格开朗、乐观。你是我们班力气“最大”的男生，你经常一个人抱一大桶水，为班级做好事，有什么集体活动，你都能积极参加，尤其是上次的拔河比赛，你为我们班的胜利立下了汗马功劳。可要说到学习，有点叫人遗憾，因为学习不够刻苦，所以成绩不尽如人意。希望你多听一点，多记一点，作业认真一点，你会进步的。

班主任对学生的综合评语7

来也匆匆，去也匆匆，这是你给老师的第一印象。你憨态可掬，架着一副眼镜，真的一副小学者模样。看到你一步一个脚印地前进，老师很为你高兴，希望你再接再历，向你的目标迈进！更希望你在今后的学习中，把薄弱的科目抓上去，齐头并进，你取胜的机率才更大，你说对么？！再努把力，加点劲儿！我们希望在前五十名里看到你的名字！

班主任对学生的综合评语8

你是一个很容易“知足”的家伙，平日里不温不火，对什么似乎兴趣都不高，这正是你学习上最致命的弱点，平日里的课程连多看几眼都不愿意，怎么谈学好、提高？学习有如蜜蜂采蜜，要勤劳，不知疲倦地飞，才能有收获，才能酿出香甜的蜜。不论是学习还是生活，不劳而获的事是没有的。希望长大了一岁的你能明白其中的道理，发“愤”读书！

班主任对学生的综合评语9

我们师生相处已快三年了，老师越来越多地发现在你身上的优秀品质。你不善言语，却默默地为班级和同学们做了很多好事；你是我班学习成绩最优秀的学生，却从不因成绩好和老师偏爱而傲视同学，也许没有哪一个学生在评优中能得全班满堂称赞，你却荣获了。你身材小，甚至连声音都柔弱，但老师交给你的任何一项事情，你都完成得那么圆满。三年来，老师为有你这样的学生而自豪。你不知道吧，你的妈妈对你各方面的表现是非常满意的。当然，你的成功少不了爸爸**的功劳，可不能自满呦。

班主任对学生的综合评语10

7.初中班主任对学生的评语 篇七

一、从班主任自身出发

(一) 加强培训

班主任工作是班级管理工作的关键, 班主任的管理方法和管理理念直接影响班级管理的水平。学校要加强对班主任的培训, 可以让优秀班主任讲述自己管理学生的经验, 并与在座的班主任进行沟通、交流;根据学校的条件, 聘请一些经验丰富的专家对班主任管理方法进行演讲, 给班主任一些启发;为优秀班主任提供外出学习或进修的机会, 通过学习和借鉴其他学校的优秀管理经验, 促进本校管理工作的顺利开展。

(二) 努力提升自己

班主任的工作本身比较复杂, 学校要给予班主任支持, 肯定班主任的工作, 这样有利于调动班主任管理学生的积极性。初中生在学校接触最多的就是班主任和同学, 班主任作为班级的领导者, 要展示自己的魅力, 努力使自己成为学生学习的榜样;要不断学习, 丰富自己的文化知识和管理知识, 提升自身的素质, 让学生因拥有这样一个班主任而感到骄傲, 使管理工作能够更顺利地进行。

(三) 明确自身的工作职责

班主任要意识到自身职责的重要性, 并将这种职责意识贯穿于管理工作中。教学能否取得良好的效果, 班级管理是关键。因此, 班主任的职责就是对班级的综合管理。班主任工作的开展, 要把握学校的工作方针, 明确学校的中心任务, 在班级管理中做到按部就班, 兼顾学生的学习和生活。

二、从管理学生的角度出发

(一) 全面了解学生

中学生正处于叛逆期, 这使得班主任的管理工作不好进行。班主任要深入学生的日常学习和生活中, 经常和学生聊天, 关心他们生活的各个方面, 要有高度的责任感, 对每个学生负责, 关心学生, 只有这样才有利于了解学生的想法, 才能根据学生的需要管理好班级。班主任要根据学生的内心想法, 进行针对性的开导、教育, 稳定学生的心态。由于学生之间具有一定的差异性, 因此班主任要立足于学生的实际, 采取不同的教育方式, 制定不同的学习计划, 以满足学生的需要。只有这样, 学生才能接受班主任的教育模式, 从而学习上用功, 生活上自理, 全方面发展。

(二) 注重安全教育和法制教育

要将公共安全的内容引入到对初中生的教育中去。班主任要讲一些生活安全小故事, 组织安全知识讲座、安全知识竞答等活动, 教育学生注意自身安全, 会用学校的一些基础设施, 演练模拟一些生活中常见的灾难, 提高学生自救和互救的能力。现代社会诱惑太多, 初中生又处于心智不成熟的阶段, 容易受到外界的影响, 进而走向犯罪的道路。因此, 班主任要多和学生进行交流, 加强法制教育, 增强学生的法律意识, 这也是做好班级工作的关键。

(三) 建立良好的班集体

1.选好班干部

班主任作为班级的领导者, 对于班级的管理很难做到事无巨细, 应选出优秀的班干部做班级的带头人。选择班干部就要进行公平竞争, 班主任召开班会, 总结学习情况, 进行民主选举, 将组织能力、学习能力强且愿意为班级服务的学生选为班干部。同时要做出每学期进行一次总结, 重新选择班干部的规定, 以促进班干部积极表现。

2.制定班规

严格的制度、纪律是学习的保证, 是形成良好班风的前提。制定班规, 明确要求班级成员按照班规做事, 遵守班级纪律, 班干部进行监督检查, 保证各项制度的贯彻执行, 有利于培养学生的自我管理能力。

3.开展有益活动

要经常开展一些班会活动、科普活动、社会公益活动、学习活动等, 对于这些班级活动, 班主任要认真负责, 进行有效的设计。例如, 哪些活动可以促进学生的合作、团结精神, 班主任要进行认真设计, 使学生在形式多样、主题鲜明的活动中不断发展自我, 提升自我。

4.依托其他力量促进班级管理工作

班主任要经常和任课教师进行沟通, 获取班级中的一些信息, 综合任课教师的意见, 对表现好的学生及时表扬, 对表现不好的学生给予制止, 并加以教育、引导, 这样做有利于营造良好的课堂氛围, 也有利于提高本班的学科成绩。

8.初中班主任对学生的评语 篇八

关键词：作文教学;评语;实施方法

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）23-047-1

一、带商榷的口吻

随着年龄的增长和生活阅历的增加，中学生的独立意识逐渐增强，他们不喜欢老师高高在上的姿态和盛气凌人的说教，期望和老师展开情感和思想的相互交流。因此，教师写作文评语，应立足于培养学生的主体性和创造力，最好不要使用简单评判式的肯定或否定语气，否则往往会引起学生的逆反心理。如果评之得当，倒也无大妨;倘若评之欠妥，则既伤老师之权威，又损伤学生之自尊，弊多利少。因此，给学生习作指出缺点，最好用建设性、商讨性的语气来实现。如：（1）若将标题换成《××》是否更加妥当呢？（2）你认为本文用倒叙好还是用顺叙好呢？（3）这个词是不是可以换一个？（4）这句话太长了，用标点把它分开行吗？这些小评语一改传统的判断式语句，代之以商榷性的词句，亲切而又平和，避免权威性的肯定或否定，学生易于接受，也乐于接受。同时，这种商榷式的评语，既富有启发性，又不失指导性，不仅让学生“知其然”，更要“知其所以然”，学生修改起作文来，方向更明确，效果更明显。

二、多幽默的风格

文明得体的幽默，不仅可以愉悦身心，带来爽朗的笑声，同时也可以在笑声中让学生心神领会，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯。当看到一篇错别字很多的作文时，有教师评道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：‘我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢？’”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正”。又如，有位学生在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹……”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢？”结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。有的学生习惯把字写在格子线上，且不成行，可以这样写评语：“请把字写在格子中间好吗？既不要上爬下坐，也不要左挪右占，请记住，侵略乃不义之举也。”这些批语，诙谐中见真情，幽默中见力量，可以达到板起脸来说教而达不到的效果。

三、用感情的沟通

师生情感的沟通，是教学取得成功的一个重要因素。作文评语实际上是师生内心情感的流露，对学生褒贬臧否，无不是对学生的心灵产生一种冲击，尤其是当学生写出真情实感时，他们希冀能得到心灵上的呼应。因此，教师写作文评语，必须要以情去感染人，要以己心去发现他心。下笔可以亲昵地直呼学生名字的最后一个字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在关心他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽。如：有位学生用浓重的笔墨写出了自己在月圆之夜对亲人的思念与自己的孤独，老师写道：“X，你以你手写你心，你以你心抒真情。但是请记住，你并不孤独，因为时刻都有我这个大朋友与你相伴！”像这样的评语，如同温馨的春风，带着教师真诚的情感，吹进学生的心田，拨动学生的心弦。学生看到这样的评语，心中能不为之激动，为之感奋吗？

四、多鼓励的话语

学生在学习中重要的心理特征是希望老师能发现自己的优点，并得到鼓励。因此，写作文评语一定要多给些鼓励性的语言，要由衷地为学生文中的“亮点”喝彩，哪怕只有一个词语用得生动，一个句子写得形象;一个标点点得精彩，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。比如“水灵灵的小叶片透着嫩红，浅浅的红晕向叶片的四周渗去”这一句，教师可以在“渗”、“透”字加标号，并旁批：“一透一渗，二字绝妙！”有些学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓，我们学校将会以你为荣。”再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到了一位未来的作家正向我们走来！”类似这样的评语，蕴含着教师真诚的赞许，由衷的喜悦，相信学生读后一定会受到莫大的鼓舞，激发学生写作兴趣，增强写好作文的信心。

五、添精彩的文字

9.班主任对初二学生的评语 篇九

班主任对初二学生的评语1

1、你惊人的意志力令我欣慰不已。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。课下你能按时完成作业，成绩有了明显的提高，这些都说明你是有潜力的。劳动时老师同学们总能看见你忙前忙后的身影，真让大家感动。望你记住:“精诚所至，金石为开。”

2、你是一个上进心强，聪明而且心地善良的好学生。在校，你是一位好学生，尊师守纪，团结同学，不错。课堂上你精彩的发言常常博得阵阵掌声，也给老师留下了很好印象。你写作业的速度更是令人惊讶，老师十分欣赏。你在班里从不张扬，总是默默无闻，但你用自己优秀的成绩证明你的实力。愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩!

3、你是一个积极要求上进的学生，这一点老师非常欣赏。在守纪方面，你真行!课堂上，你总是聚精会神;从你上课高举的手中，老师看到了你的自信。尽管你的作业有时出现小差错，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。对于班里的事情你总能尽心去做，你对待这些鸡毛蒜皮的工作，都认真到一丝不苟的地步。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生!

4、记得我告诉过你，请你多多“留意”一下你的学习，因为你的成绩让人担心;请你多多“留意”一下班中的事情，多动一下手。这个学期，我发现，你有了一些进步，上课时，你有时也参与到了学习的讨论中了;课间十分钟，你也会和部分同学一起玩耍了，这些都证明了一点，你是可以做到的!然而，我也发现，有时你的“讨论”的意义并不很好，这样做的代价是学习成绩的裹足不前。我希望你能够真真正正地理解老师对你的引导和帮助，让自己真正的有所收获!

5、你朴实无华，积极上进。本学期在纪律上有进步，可以看出你确实付出了努力。但美中不足的是功课起伏较大，有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?如果你能改掉做事心不在焉的坏习惯，那么，无论什么事都难不倒你。

6、你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作讲话，是想引起老师的关注吗?告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生!对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出发奋，一定会有收获。让咱们一起发奋，好吗?

7、在老师的眼中，你是一个乐观活泼的学生。基本上遵守学校的各项规章制度，能用心参加学校的各项活动，尤其是体育锻炼，有群众荣誉感，能完成值日生工作。如果你能更加认真的对待作业仔细的听课，凭你的聪明才智，还怕学习不进步?加油!不懂多问，不会多学，严格要求自己，勤奋学习，期望在新学期里看到更加优秀的王中正!

8、你是一个很聪明乐观的孩子，如果你能把你的聪明全用在学习上，你定会取得令你自己都感到吃惊的好成绩。不过，这学期你还是有进步的。老师期望你能针对自己的学习情况补缺补差，发奋让各学科都均衡发展，发奋缩短与成绩优秀同学的距离。如果你认认真真地去做了，老师相信你的成绩将突飞猛进。

9、你是位聪明又懂礼貌的小男孩，特别是你的作文更是出类拔萃，更是在学校举办的作文大赛中获得一等奖，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，但是老师知道你的内心涌动中发奋学习的暗流，但是学习却进步不大，可能是你的学习方法习惯有一点问题，跟老师多交流交流，发现自己的问题所在，在今后的学习中搬走那些“绊脚石”，更加用心主动的迎接初三的学习，加油!老师相信你一定能获得更大的进步!

班主任对初二学生的评语2

1、在老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。更为可贵的是，你勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，做老师的小助手。

2、在老师的眼中，你是一个文静懂事上进的好学生。对待工作，你认真细心，深受同学的好评;对待学习，你认真踏实，用心上进。不过，老师觉得你还可以再发奋些，尤其要把握好在家的复习时间，同时注意学科的均衡发展，以更高的标准要求自己，从而取得学习上的突破，加油!

3、你是个懂礼貌、明事理的孩子，老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。你作业的质量有了显着的提高，老师也为你感到高兴。你渴望学习成绩的进步，为此下半学期你刻苦努力、奋发图强。望你记住:“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地，才能结出丰硕之果

4、你什么时候都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良。学习上多向高红雨学习，学习她刻苦奋斗的精神，做事认真的态度，望你记住，来日方长，学习应更加一丝不苟。现在的磨砺就是将来成功的资本。

5、你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。无论是作业还是考试，书写总是工工整整。班干部工作上积极主动，你有一种现代学生少有的“较真”的正气，同学送你“铁面无私”的美称，得到了大家的肯定，取得了良好的效果。在班里，你的成绩总是那么的优秀。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者

6、你在纪律方面的表现，我想是值得其他同学学习的。上课专心，每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的享受。劳动时，你总表现得很积极。老师希望你继续努力争取保持住这种上升的势头，争取再有长足的进步!“书籍是人类进步的阶梯”，希望你与书本交上朋友。

7、你的平凡、朴实、聪明、大方已深深印在老师的记忆中。在校，你是一位好学生，尊师守纪，团结同学。你学习勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的.享受。你是我们班里的佼佼者，学习成绩名列前茅。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!

8、你品学皆优、奋进向上，是老师很满意的学生。课下你认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。劳动时，你总表现得很积极。你的作业总是工工整整，碰到难题也总是全力以赴、刻苦钻研。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力!

9、你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。你的作业本干净，整齐，老师十分欣赏。对待工作，你认真负责，有魄力。你表面上很是文静，但你又是个好强孩子，你总不服输，成绩也是喜人的。愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展!

班主任对初二学生的评语3

1、在老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。你很懂事，上课积极发言，见解独到，赢得了师生对你的好评。每次大扫除时总能见到你忙碌的身影，扫了地又忙去擦桌子，真不错。愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展!

2、你的勤奋刻苦是无与伦比的，你惊人的意志力令我欣慰不已。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你!课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。你在劳动中总是最能干。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。你的学习成绩一直都很优秀，在班里是一个听话的好孩子。你应该更开朗一些，活泼一些，十多岁的少年对生活本应充满热情。

3、你的自尊心很强，这本来会帮你成功，但你却常常因这而犯错。课间你常和同学打闹，多危险啊!如果你在劳动方面积极一点，你知老师会多高兴!你的学习成绩起伏不定，基础不牢固，学习偏科，请多注意，好吗?失败一次并没有关系，记住:笑在最后的才是真正的胜利者。

4、你是一个尊师守纪认真踏实的好学生。作为班干部，你对班级工作认真细心;作为普通的学生，你学习发奋，一丝不苟，成绩优秀，我为有你这样的学生感到骄傲。不过，老师想告诉你，成长的道路不可能永远是鲜花和掌声，在未来的日子里，面对困难，老师期望你能调整心态，迎难而上。尤其期望你能注意理科的学习。我相信，雨后的彩虹是最艳丽的。

5、首先，我要祝贺你，因为你在这个学期中的表现非常的优秀，非常的出色!这学期，你毫不犹豫地接受了一个你喜欢又迟到的职务——英语科代表，从那天开始，每天我都能够看到你积极工作的身影，更为难得的是，繁杂的工作并没有影响你的学习成绩，我们反而看到你的成绩在慢慢地提高，我和杜老师是多么的高兴啊!我知道，你是找到了感觉，找到了自己的位置，所以，你以此为乐，以此为荣，所以你不觉得苦，不觉得累，这就对了，希望你一直朝着自己的正确的方向走下去，你行的!

6、到现在为止，我依然认为你是一个非常聪明的男孩，因为你每一次的数学考试都能够给我们带来惊喜，可是，我发现你的懒惰的意念竟是如此的大，因为你的懒惰，你对眼保健操的带操不尽心了;因为你的懒惰，你对学科作业不用心了;因为你的懒惰，你对老师的帮助不耐心了，而这些，自然也就直接地影响到你的上进，你要知道，我们成长的每一步，每一个足迹都是靠我们的积极与勤奋搭建起来的，是这些好的习惯成就了我们，我真诚地希望你能够珍惜现有的一切，用心塑造自己良好的人生!

7、你积极进取的精神真令人赞赏!因为纪律方面的良好表现，老师相信你会更上一层楼的。你刻苦踏实的学习精神很让我喜欢。每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里!学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。希望你在假期里多读课外书，拓宽自己的知识面。

8、内向厚道，这是你给我的最初印象。但后来，老师发现其实你有点调皮，甚至上课有时也要做点小动作。老师知道你很聪明，但总觉得你没有在学习上花很多心思。哲人说，谁能把握住机会，谁就是天才。老师不知道你是怎样想的，只想告诉你，时光匆匆，一晃而过，在学习上你想继续深造吗?如果想，那就给自己一个机会吧。老师期望你能在暑假里查漏补缺，在新学期里更加勤奋地学习，以取得较大的进步，老师为你加油!

9、你是个尊重老师团结同学钟爱劳动的学生，老师知道你的学习基础很好，欠缺的就是一个“钻”劲，初三就要到了，聪明的你肯定知道这意味着什么，老师期望在新学期里，能看到你专著疑惑的眼神，期望看到你经常询问老师的身影，加油，和你的同桌一起加油!

【班主任对初二学生的评语】相关文章：

1.班主任写给初二学生的评语

2.有关初二的班主任评语

3.班主任给各个学生的评语

4.班主任对学生的品德评语

5.中职班主任学生的评语

6.小学班主任给差生的评语

7.班主任给学生的评语

8.班主任对差生的评语

10.五年级班主任对学生的评语 篇十

2、你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，能努力与同学们和睦相处，上课也能认真听讲，动脑思考!希望你能把字写端正，做题时再细心点，你一定会取得好成绩的。老师建议你利用暑假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个惊喜!送你一句话：有志者，事竟成!

3、你关心同学、爱劳动、讲卫生、发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时很粗心，很冲动，让老师很失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做?

4、你是一个思想单纯、心地善良的孩子，能较好地遵守学校纪律，与同学相处得较友好，从不惹是生非。但在学习上，你有一些不好的习惯有待改正：学习上有畏难情绪，不愿动脑筋，学习不自觉不主动。你能改吗?老师期待着你的进步!

5、知道吗，这个学期，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在不断进步!继续加油，你将会变得更加出色的!

6、你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你虚心好学，不耻下问，上课能争取发言。知道吗?“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

7、在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。

8、你性格开朗、活泼，思维敏捷，无论什么课你总是高高地举起右手，洪亮地回答问题，总是那么自信。但随着学习内容的不断丰富，你自身的知识积累似乎有些捉襟见肘了吧，希望你继续努力，不断对自己提出更高的要求，努力克服自身的随意性，做一个懂事、踏实的男子汉。

9、一瞧你的大眼睛，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。说谎、偷懒、贪玩……难道能蒙混一辈子吗?在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做?

10、你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的孩子，你总是默默地为集体做着贡献。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在今后的学习中，更加严格要求自己，争取“百尺竿头，更进一步”!

11、你是一个待人随和、思维敏捷的好孩子。你守纪律，爱劳动，能积极参加集体活动。在课堂上能仔细听讲，认真思考，踊跃发言。希望你抓好巩固这一环节进行学习，多些刻苦钻研的劲头，力争能把学习成绩更上一层楼。

12、从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子;从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。思维灵活，接受能力强，勤于思考是同学们的好榜样。不过老师希望你今后能够更好地在同学面前表现自己，上课多发言，多参加一些班里的活动，让大家看看你的实力!

13、撇开你的学习不说，你是个可爱的男孩，但作为学生，学习是最主要的。我认为，学习成绩不佳的主要原因在于你自己，你学习自觉性不够，上课时容易走神，学习上不肯下功夫。老师最喜欢看到的就是你的进步，同时也希望你能提高自理能力，关心集体。好好努力吧，争做一个人见人夸的好学生!

14、你是一个善良、真诚的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。上课时，偶尔也能听到你精彩的发言。只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。如果你能和认真、细心交上朋友，你一定会非常出色。

15、你是一个性格内向的男孩子，虽然你能按时完成作业，但你的作业质量不高，而且上课也常开小差。希望你以后上课自觉遵守纪律，课堂注意听讲，在学习上多动脑，多下功夫，争取不断进步。

16、你是一个勤劳、善良的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你心胸宽广，乐于奉献，上课时，你能积极思考，但还缺乏大胆发表观点的勇气。从你的作业及卷面不难发现，“粗心”与你如影随形，赶快克服这个毛病吧，再多一点钻劲，你一定会非常出色。

17、你是一个诚实而稳重的好孩子!你思维敏捷、学习勤奋，有很强的进取心，在各方面都力争做的最好。还有你乐于助人，个性随和，同学们都愿与你做朋友。希望你积极参加各项集体活动，在活动中磨练意志、锻炼能力，向更高的目标奋进!

18、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言。你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

19、在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩。你热爱劳动，积极参加学校开展的各项活动。对待同学，你也很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

20、同学们都喜欢你，因为你的诚实可信;老师也喜欢你，因为你的聪明可爱，但每次老师批阅你的作业本时，就会和你在不高兴的时候一样，显得郁郁寡欢，知道为什么吗?因为你的字，其实你可以写好的，只要你肯下功夫，但是你没有去做，老师希望在书写方面你能多下功夫，同时，上课发言再大胆、主动些!

21、你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，热爱集体，热心助人，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，上课能积极举手发言，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情况较好，老师希望继续努力，上课回答问题再响亮点，自信点，做一名优秀的小学生!

11.初中班主任对学生的评语 篇十一

初中班主任工作沟通技巧思考随着国家对教育的重视，随着社会的发展，更需要全方面发展的人才。但各个中学现如今的教育更多注重知识发展，而忽视教育人才中“以人为本”的方针。中国教育行业随时代发展已渐渐由原来的以学习为本改进以学生为本，更倾向于学生心里教育与知识建筑共同发展，解决初中生心里问题我国采用开展心里辅导教育，而班主任沟通就显得极其重要。做好学生思想工作与学生融为一体，才能培养出德智体美的全方面发展人才，我国教育也将取得巨大成果。

一、初中生教育存在的问题

初中生处于青春期阶段，是人生的重要时期，因此对于初中生教育，各个中学都必须注重起，如今各个中学对于初中生教育存在以下现象：

1.对学生学习上过于苛刻，并且很强硬，主要体现在学生对学习严重厌恶，教育者采用的教学手段过于枯燥乏味，这种教育方式对于处在青春期的中学生来说无疑是噩梦，面对每日的“知乎则也”与“几何方程”这种较为复杂的课程，学生是不具备耐心的，而教师却对各种课程都只采用强硬式教育，强势灌输知识，并不采用新颖教育方式，因此，导致学生出现听不懂、学不会、不想学等不良现象，老师没教学技巧，学生就没学习动力。在学业练习方面，中学大多采用“量”练习，即为题海战术，我国传统教学观念里认为多学多练就有成绩，其实并不然，教育应当以学生为本采用技巧教学，根据学生思想制定智慧教学方，例如，对于初中生历史科目，应采用多媒体趣味教学，使历史展现的历历在目，学生对历史也会相应增加兴趣，并对历史讲解有深刻印象。由此可见，采用正确教学才能使教学目的达到事半功倍，比起题海而言课堂教学质量值得重视。

2.对学生生活方面。学校一般只负责学生知识传授，各个中学同样有着这种肤浅的思想观念，一味关心学生学习，因此学校就出现好学生与后进生之区别，学校出现阶级感，教育者与学生思想都开始麻木，好生与后进生只以学习成绩为基准，导致一些所谓的差生心理出现障碍，加之初中生处于叛逆期心理出现问题后会误入歧途，差生莫名就走向真正“差”的路，反之学校注重学生生活管理学生其实无好生、差生之分，这种教育方式是学校真正培养国家人才，为国家教育做贡献，才能体现教学真实价值。

因此，我国教育行业存在大量问题，中学学校要做好培养国家栋梁的义务，不可重学业弃学生，伤害学生心灵。

二、初中生教育存在的问题及解决措施

由于中学教育存在的问题，导致初中生精神重压，这种问题刻不容缓，应尽快得到解决方案。总而言之，教育宏观看来直接影响国家发展，微观看来影响学生的一生，因此做好中学教育是关键问题所在，初中班主任被委以重任，关心学生生活学习两方面。由上可得，初中生教育应以学习和生活两方面为主，本文结合实际情况进行方案总结，以初中班主任为突破点，引导学生走向正确求学之路，仅供相关人士做参考。

1.学习方面。采用智慧教学与针对教学，抛开死板的教学方案，以教学育生为教学方针，即教知识、培养人格，共同发展，正确智慧教学可采用多媒体教学、户外教学、实践教学，具体方式以科目为基准，本文例举三大科目为例。

相对语文而言，应当抛开过去死背硬记模式，采用趣味读背模式，如对需学习课文进行意义解读，让学生都全文明白透彻，有自我的背诵模式，也可多多开展背诵大赛，促进学生自我发展与对语文科目的积极性。

对于数学，数学相对与其他科目而言，属复杂体系。反之，也相对有趣，是一门开动脑筋的科目，较接近生活，问题在于数学教学方式不好掌握，因此对于这门科目普遍认为练习是关键。其实不然，数学练习还是应当适可而止，过多练习会使掌握较好点的学生对数学产生消极现象，会使掌握较差点的学生对数学的不理解，也会消极，数学正确教育方式是适当练习，掌握技巧的教育。

英语对于中国大多学生而言，是一门较难学习的科目，一门语言学习其实最重要的同时也最管用的是把语言用在生活中，因此，英语教学采用多媒体式教育最好不过，英语课堂中可在一节课学完所需知识后，放相关与本科的微视频给学生观看，加深学生对英语理解或放一些英文歌曲放松学生心情，同时起到学习英语作用。

2.生活方面。生活中班主任作用就较大，相对与其他老师而言班主任的任务是管理学生学习规范和关心同学心理，对待所有学生一视同仁，把每个学生当自己儿女看，一切以学生好为宗旨，以下分两方面进行。首先，班主任可以多召开班会，班会中可让学生提出生活中的烦恼，包括对对教室建设有何提议，对寝室有何需求，对老师有何意见，都可各抒己见。教室建设问题，班主任可采取较为妥当的建议，与同学们共同建设，这样既能构建独特教室文化又可促进师生关系；寝室问题班主任可与学校协调确保学生住宿安稳；老师问题班主任需和老师们进行私底下沟通，确保学生有良好的教学质量。私底下，对学生需要沟通，全面了解同学烦恼，包括学生心的理问题。

三、初中班主任沟通意义

初中班主任是初中生在学校的另一个父母，担当着生活学习两方面的发展，因此，班主任工作意义重大。初中生处于叛逆阶段，所以教育初中生不能进行强硬式教育，初中班主任应当多与学生进行沟通，找对方法对学生进行技巧教育。总而言之，初中班主任沟通意义重大，承载着学生思想和国家发展的义务。做不好初中生沟通环节的工作，将无法掌握初中生全面情况，无法做好初中生思想工作，那对于初中生而言，没有正确引导很容易误入歧途；反之，做好初中生沟通，不仅能了解学生问题所在，为他们指引方向，还能促进师生关系。因此，初中班主任工作意义重大，不仅能促进学生健康成长，还能为国家建设做贡献。

四、提高初中班主任工作中的沟通技巧

初中班主任要懂得如何与学生沟通。大多沟通只是一种形式，对于学生而言毫无意义，这样的沟通方式效果不明显，而且浪费教师与学生时间。正确沟通是有技巧存在的，如何提高沟通技巧有以下两种方法。

1.与学生做朋友。学生和老师之间一般都属于不同时代，有代沟存在，因此，班主任需化解代沟，在学习中做好教师本分，在生活中和同学做朋友。具体方式可以与进学生进行思想沟通，多普及一些时代知识，与同学有共同话题，就能做朋友。

2.学习正确与学生沟通的方式，不应当以长辈或老师身份教育和责骂学生，初中时期的学生本来就属于叛逆阶段，所以会讨厌长辈苦口婆心的教育，甚至厌烦。因此，应当把学生沟通当成普通朋友之间的谈话，会到达事半功倍的效果。

五、结语

综上所述，初中生存在很多问题，初中教育存在很多不足，其中包括初中生学习方面和生活方面。学习方面，老师应找到适当方式，就能引起学生对知识的热爱，但对于生活方面包含层次较多，稍有疏忽，就会影响学生一生。因此，初中班主任责任重大，需要帮助学生正确学习、正确生活，才能培养出国家需要的人才。

参考文献：

[1]剧菊琴.当好初中班主任的几点体会[J].内蒙古教育，2013，（10）：12-13.

[2]王志刚.新时期初中班主任工作浅析[J].现代教育科学，2014，（01）：54.

12.初中班主任对学生的评语 篇十二

一寄宿制学生管理中存在的问题

第一, 管理上存在“真空”。班主任不可能时时“盯”住学生, 尤其是在午休、下午放学至自修前的一段时间里, 这就导致在管理上存在“真空”, 使班主任不能及时掌握学生的情况, 而在这段时间内学生状况频发的概率也大大增加。

第二, 在农村初中, 课外生活较为单调, 学校配备的体育、娱乐等设施较少, 导致学生闲暇时间无事可做, 要么待在教室里, 要么只能随处晃荡。

第三, 寄宿制学生是一个较大的群体, 管理上不仅是班主任的事, 而且也需要学校后勤部门的协助。但从当前大部分农村初中来看, 学校后勤方面的条件和服务较差, 单靠班主任一人去做管理工作, 这不仅加重了班主任的负担, 而且管理效果不佳。因此, 在当前中国的教育形势下, 做好农村初中寄宿制学生的管理工作尤为重要。

二农村初中班主任做好寄宿制学生管理工作的方法

1. 实行爱心教育, 尊重关爱学生

对寄宿学生而言, 在学校里班主任就犹如他们的“父亲”“母亲”, 因此在管理上也要求班主任能像爱自己的孩子一样去爱学生, 对学生施行爱心教育。考虑到学生离开家庭和父母来到学校学习, 在心理上易产生孤独感和寂寞感, 因此班主任应走进学生, 用父母般的关爱去温暖他们, 弥补他们所缺失的家庭关爱;而对学生心理上的小变化, 要及时洞悉, 并及时进行心理沟通和疏导, 引导其养成良好的学习生活习惯, 增强自己的自立能力。另外, 对学生的点滴进步、闪光点, 要给予激励和肯定;对学生的错误, 要能站在学生的角度去分析其犯错的根源, 找他谈心了解其犯错误的原因, 并加以宽容和理解, 而不是不问青红皂白地指责。只有班主任给学生营造一个尊重、关爱、宽容的环境, 学生才会对班主任畅所欲言, 才敢和班主任倾谈, 这样在爱的教育下, 才能真正做好学生的管理工作。

2. 安全管理是做好寄宿制学生管理工作的重中之重

在寄宿制学校, 做好学生的安全管理工作尤为关键。家长把学生送到学校后, 班主任就成了学生学习和生活的引导者和监护者, 肩负着保证学生人身安全的责任。因此, 在平常的学习过程中, 班主任应通过班会、团队活动、课外活动等, 向学生灌输安全知识, 如不爬栏杆、不滑扶手, 打扫卫生时不要去擦没有防护易发生危险的门窗等, 让学生能对安全知识有一个系统的了解;在生活上, 由于寄宿生住在集体宿舍, 因此班主任要定期对宿舍的插座、电源开关及床铺等进行检查, 做好宿舍防火等工作, 力争为学生营造一个安全舒适的学习生活环境。

3. 完善沟通机制, 协调各方面力量做好学生的管理工作

由于寄宿生人数较多, 班主任在管理学生的同时, 仍要进行正常的教学活动, 因此往往是分身乏术。因此, 班主任应积极构建完善的沟通机制, 加强与任课老师、同学及学生家长的联系, 以便及时掌握学生各方面的情况并能采取有针对性的管理措施。 (1) 班主任要充分协调好与各科任老师的联系, 同时充分发挥学生干部的作用, 让其协助做好管理工作。 (2) 除了定期召开家长会、家长接待日、家访等工作外, 由于现在很多农村孩子都是留守儿童, 家长常年在外工作, 班主任还应尽可能地加强老师与家长、学生与家长之间的沟通联系。如可在班级内建立电话、网络等交流平台, 让学生能与家长保持畅通的联系, 必要时还可以通过视频聊天的方式, 以解这些留守儿童的思亲之苦;教师也应和家长们保持电话、短信的长期联系, 汇报孩子在校的基本情况, 让家长了解学生的思想动态和行为表现, 及时解决他们的思想困惑, 纠正其不良行为, 以此来提高对寄宿学生的管理质量。

4. 丰富寄宿生的课外实践, 培养学生的综合适应能力

由于寄宿生周一至周五都是在学校, 活动范围窄且生活单调, 这不仅不利于学生综合素质的培养, 而且学生也会觉得无所事事。因此, 结合农村初中学校的设施, 班主任应尽可能地开展丰富多样的课外实践活动, 如“爱护环境、美化家园”“体育竞赛、学科竞赛、书法比赛”“植树造林”等, 这样不仅能丰富学生的课外活动, 还能让其养成良好的生活习惯, 并减少一些不良习惯和违反纪律的行为。

三结束语

总之, 农村初中班主任工作是平凡而烦琐的, 既要授予学生有用的学科知识, 同时也要照顾好学生的生活, 让其在班主任的正确引导下, 健康、快乐地成长。以上是笔者从自身工作出发提出的几点做好学生管理工作的方法, 但在实际工作中仍会面临很多突发状况, 这就要求班主任能有针对性地采取相应措施, 从而使农村寄宿制学生的管理和教学工作一步一步走向成熟、走向完善。

参考文献

[1]曹生元.如何做好寄宿制学校班主任工作的思考[J].青海师范大学民族师范学院学报, 2010 (2)

13.初中班主任对学生的评语 篇十三

在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用评语吧，评语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，以下是小编整理的指导教师、班主任对学生的鉴定评语，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定

2、该生在我校实习期间，工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。能够与广大学生融合在一起，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。优秀稳健。发现问题能主动提出討论能够与学生沟通，討论中自然流露极佳学养与见识。成为学生热爱的教师，该生热情、积极。对事物保持高度的.好奇与兴趣，虚心向老教师求教並勇于建言。能够调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。学校指导教师实习熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助学校指导教师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点

3、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我学校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与学校同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

4、贵校xx同学于xx时间来我单位xx部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守学校的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过xx时间的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

5、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

6、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

14.班主任对学生评语 篇十四

2. 在班，你是最让老师放心的学生。待人，你诚诚恳恳;做事，你踏踏实实。体型宽广的你却有着母亲一般细腻的心。工作，你认真负责;学习，你勤奋刻苦。你是班良好班风学风的缩影!作为班长，你很好地起到了带头的作用，拔尖的学习成绩与和蔼的待人态度为你赢得了极高的人气，每次班上的大大小小的评选总有你的提名，你是那种让人一眼就喜欢上的阳光男孩。

3. 在班，你是最有跳舞天分的学生。你能歌善舞，做事一丝不苟，为班，你呕运动会，你竭尽所能;舞蹈队，你日夜操劳!中段考，你的成绩却一落千丈;为了班，你无怨无悔!你很关心班集体，尽管不是班干部，可是对于班上出现的情况，你经常能很主动地向老师汇报。你有着良好的学习基础，可惜你这个人比较心浮气躁，容易受外界影响，无法专心学习，若能克服此弱点，前途无量。

4. 你是班最成熟、最具有男人气质的一名学生，这不仅是因为你人长得比较稳重，更重要的是你的处事方式。再复杂的事情，到了你手里，总能以大化小，淡然处之，最紧急的关头，你也能保持冷静，你有着“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的气魄，因此你也是班最值得信赖的学生。可惜的是，你有时候思维比较古板，典型的德意志风格。

5. 你是班最安静的两个同学之一，至今没人见过你开怀大笑，更无人见识过你的勃然大怒。你就像一只温顺的小绵羊，本本分分地坐在那里，该完成的作业你绝对不会拖拖拉拉，该完成的任务你肯定会完成得顺顺利。你的理科思维相当强，你的数学成绩是班上大部分女生所不能望其项背的。遗憾的是，你不喜欢与人沟通，在如今这个“有话你就说”的年代里，这不能不说是一个弱点。

6. 在班，俊文同学，用你自己的话说就是“班上最会‘搞’的学生”，每次老师点名让你起来回答问题，总会引来班上同学莫明其妙的小笑，你似乎天生就是一个舞台上的“小丑”般的角色，你的一举一动、一言一行似乎都带有无穷的笑料，让人忍不住爆笑一番，因此，班上的同学给了你一个可爱的绰号——麦兜。然而，这丝毫不能否定你是一个很有天赋的学生，你的绘画功底曾经令所有同学为之折服，你优异的学习成绩也是很多同学所羡慕的。

7. 你是班最听话最诚实的女生。只要对你投之以诚，你总能报之以真。你的思想比较“前卫”，和大部分女生一样，你崇尚美感，你追求时髦，你爱好打扮，你渴望理解，你需要真挚。但毕竟，你还小，你稚嫩的心灵承受不住巨大的打击，你退步了，而且一落千丈。你低落，你悲伤，你憔悴，然而你始终没有放弃。你很会开导自己，因此你不会一蹶不振。你是那种爱憎分明的人。

8. 在班，你的笑容是最灿烂的，因此，作为运动会出场仪式的导引小姐，你是当之无愧的，尽管你代表班参加学校礼仪风采大赛铩羽而归，但这丝毫没有影响你的心情，你的笑容里包含的更多是坚强和豁达。同时，你也是班上话比较多的几个女生之一，一旦打开了话匣子，你就收不住了，老师评批你，你还是笑笑的，一副没有长大的样子。不过，你始终是善良的。

9. 你是班做事最淡定的人。你，做事慢条斯理，拖拖拉拉，但从来没有中途而废过。运动会上，你为自己树立了一个坚强女生的形象。米很短，但对于体弱的你来说实在是太遥远了。呕过，哭过，米还是没有错过。从你身上，我们知道了什么是坚持，我们懂得了什么是胜利!同时，你还是一个非常有个性的人，凡是你认为是对的，必定坚持到底，任凭你怎么劝说都没用。你很有理想。

10. 在班，你是最神秘的一个学生。你的字体很潦草，是班四大“班草”之一，虽然看起来不甚美观，却颇有几分特色，尤其是那个“个性签名”，充满后现代主义的浪漫与幻想。老师和你谈话，你不管对错，绝对不发表任何意见，一味地低着头，一副唯唯诺诺的样子。没有人见你笑过，甚至没有人听见你说过一句多余的话，所以班上很多同学至今还不知道你是何方神圣。

11. 你是班比较有个性的一名女生。你倔强得来又有点孤傲，性子很直，说话直肠直肚的，所以有时难免会出言不逊，但有一点老师非常欣赏你，那就是你做事非常有原则，只要你认为是对，不管你怎么说，你都会坚持到底，丝毫不为所动。另外，你有着强烈的班集体荣誉感，为了不让班集体荣誉受损，你甚至能做出一些很大的牺牲。你是典型的东北姑娘的性子。

12. 在班，你始终是个“问题你能说会道，多才多艺，一度是众科任老师心目中的宠儿。你性子直率，所说的必是所想的，所做的比是所说的。你，认真起来有点严肃，严肃起来有点凶，凶起来有点不近人情，所以很多时候，你并不是很受欢迎。你办事风风火火，有快刀斩乱麻的气魄……一切的一切，都是为了在卫生检查中不被扣分。毫不利己，专门为班!可惜，你的心太浮躁了!学生会团委，你是骨干，班级管理，你是领导。你“应酬”太多了，你似乎有干不完的事，所以最直接的影响就是你的成绩一落千丈，这是老师们最心痛的地方。还好，你还是个比较懂事的孩子，以后的路，你知道如何走，你知道该怎样去调整。

13. 你是班鬼点子最多的一名女生。每一期黑板报，你都全力以赴，尽管不是宣传委员，但你对老师给的任务毫无半句怨言。事实上，你很有美术细胞，你负责的黑板报每次都能获得好评，你设计的信息栏别具一格，相当别致。你设计的服装和舞步使得班的舞蹈队在演出中大放异彩。除此之外，你还相当有“义气”，可以说，为朋友，你能做到两肋插刀。如果你能花多点时间和精力在学习上的话，相信退步的大名单上也不会有你的名字了。

14. 你是公认的班上最受女生欢迎的男生。你不苟言笑，但笑起来相当迷人，冷酷当中带有三分热情，宛如寒冬里的一碗热茶。同时，你还是班上最有人格魅力的几个人之一，你做事很认真，可谓“一不做，二不休”，宿舍在你的领导下，多次夺得月的“文明宿舍”称号。在舞蹈队的时候，你也没有荒废学业，能把学习和娱乐协调得这么好的，班上也就你一个了。

15.初中班主任对学生的评语 篇十五

一、用一颗爱心去感化每一个孩子

班主任身上赋予了一种特殊的责任, 她既是老师又是父母。在三尺讲台前, 就是授之于渔的传授者, 引领学生进入知识的海洋, 探索无穷的真知;在课间, 就是把那浓浓的爱意飘荡在学生心内, 敦化道理, 教化礼仪, 在生活中嘘寒问暖, 在学习中鼓励前行, 让每一个孩子都能感受到带给他们的真诚关爱。这种爱中既没有个人利益的狭隘, 更没有以学习成绩的好坏来评价他们。

当然, 班里的每个孩子都是不一样的, 在表达爱意时, 一定要了解学生的个性与特点, 采用适合的方法与技巧, 才能使学生真正领会到拳拳的关爱。曾经, 班中出现了一位特殊的女生, 我注意到她爱穿一些不合时宜的衣服;上课时, 眼神迷茫, 总在开小差;课间, 一直和另一位女生单独玩耍, 窃窃私语;更让人头疼的是, 她竟然带手机进教室。一开始, 我是斥责这位女生做出了违反班规的行为, 我讲了一大堆的道理, 正当我要追问她时, 我注意到她的表情:低着头, 脸涨得红红的, 在抹眼泪。我突然感觉到孩子现在需要的不是责骂, 责骂带给她的不是动力, 而是抵触, 她需要的是帮助。于是, 我带着她走出了办公室, 和她单独在一起, 我拿起纸巾, 轻轻地为她擦眼泪。等她情绪平稳后, 问了她几个问题:“手机的使用得到父母的允许了吗?是属于正常使用吗?”“考虑过后果吗?”后来, 她慢慢开口告诉我, 她的家庭特殊, 妈妈早逝, 爸爸下班后很少与她沟通, 与她交流的方式也简单, 一旦发现她的错误就会粗暴地打与骂, 她觉得她的家人不爱她。她使用手机就是与她的朋友联系, 因为她感觉只有她们才能给她温暖。我当时就把她轻轻地搂在怀里, 既同情又叹息, 第一个决定就是以后要勤注意她, 多关心她, 给她多些生活中的关爱。后来的交流中, 我们很顺利, 偶尔发现她又有老毛病犯了, 我及时地提醒与纠正, 她也能真诚地接受, 并且改正。

所以, 我感慨, 只有你想学生所想, 及学生所及, 力所能及地帮助他们, 他们会感受到爱、更会反馈这种关爱。正如著名教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”在当班主任的日子里, 我不仅在播种着知识和爱, 同时也在加倍地收获着感动和幸福。

二、要有敏锐的观察力和洞察力, 及时遏制错误

班主任就字典上意思是学校中负责一班学生的思想工作、集体活动等的教师。所以, 班主任是思想上的引领者、行为上的楷模, 我深知班主任的态度决定着学生的行为, 班主任敬业爱岗, 爱学生, 那么他的学生就会受到感染, 就会热爱集体, 关心班级。

但在真正管理过程中, 肯定有学生呈现各种各样的坏习惯, 如丢三落四, 忘交作业的坏毛病, 如总是迟到的问题, 如课间追逐打闹, 不文明休息的情况, 又如同学间开玩笑过分, 出现纠纷的情况, 如说不文明语言, 同学间有矛盾等, 问题是层出不穷。除了制定一些中学生文明行为准则以外, 民主地管理学生, 还需要班主任那双火眼金睛, 在学生一进入视线时, 就能从学生的步伐、眼神、表情或交谈中捕捉到信息, 班主任要如侦探般敏感地感觉到与以往不同的气味, 并能在第一时间抓住并解决。事实上, 要想尽快树正气, 立班风, 学生很多的问题必须尽快解决。

敏锐的洞察力要求班主任做生活的有心人, 要求班主任关注学生的每个细节, 善于从细节中发现问题。正如青霉素的发明者, 如果没有敏锐的洞察力, 如果不是生活的有心人, 也许今天人类依然没有这种特效药使用。

例如, 班上一男生, 有一天到班时, 走路头耷拉着, 慢慢吞吞地走进教室就趴在书包上, 一副无精打采的模样。走进一瞧, 两眼红红的, 我猜测今天早晨, 他与父母肯定有冲突了。赶紧上前询问, 先不着急问正事, 问他有没有吃早饭, 他摇头说:“今天爸爸不给吃早饭。”我赶紧拿自己的早饭给他。等他吃完之后, 他主动告知我, 是他今天起晚了, 爸爸责备几句, 他就顶嘴, 之后, 就闹别扭了。我不主动让他表态, 提议让他先上课。课后, 我问他现在的感受, 他直言与父母吵架心里也不好过, 他觉得父母是出于爱意, 就是太急躁了, 而自己倒是想法自私了点, 愿意回去向父母道歉。这样, 一下子就把问题给解决了, 避免了不良情绪的蔓延。

又如, 班上总会出现这样一小撮学生, 难逃社会大环境这样的背景, 身上带着些不良习气。那么对待他们, 就需要高度的关注, 十分的观察, 从仪容仪表到课间纪律, 只要是他们存在的空间, 不能有半点的疏忽。从细节处发现问题, 在第一时间解决问题。

16.初中班主任对学生的评语 篇十六

关键词：班主任；班级气氛；领导行为；学生

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0246-02

一个良好的班级气氛能够帮助学生形成积极的心态，能够让学生受到班级气氛的正面影响，利于学生的身心发展，反之不良的班级气氛则会让学生出现消极的情感和态度，对学生的心理和学习有着不良的影响。而班主任工作对于班级气氛的营造是非常重要的。本文将从其领导行为出发进行影响研究。

一、不同纬度下学生对班级氛围的感知情况分析

1.不同性别学生对班主任领导行为下的班级氛围的感知情况。

班主任领导行为主要分为三种，分别是变革型的领导行为、交易型的领导行为、放任型的领导行为。由于男女生之间有着一定的差距，女生对事物的观察能力较强，并且在观察中情感较为丰富，外界的刺激能够很快的感知到，所以从这个角度上来讲女生对于班级氛围的感知要强于男生。

2.不同年级学生对班主任领导行为下的班级氛围的感知情况。

初中阶段的学生在不同的年级阶段都有着不同的特点。初一刚进入校门的学生心理有着自豪和兴奋感，新校园、新的同学、新教师使得他们对身边的一切有着浓厚的兴趣，并且都希望能够在初中阶段积极向上，在以后的学习中给同学和老师留下好印象；初二的学生已经经过了一年的学习，经过了一年后他们的学习成绩就会出现差别，同时在思想上也会出现差别，成绩理想的学生相对更为成熟，而成绩不好的学生往往会出现自暴自弃的现象；初三阶段的学生面临着升学的压力。所以班主任领导行为下的班级氛围的感知初一学生显著的高于初二学生，初二学生显著的高于初三学生。

二、三种不同的班主任领导行为对学生班级气氛产生的效果分析

当前初中班主任领导行为主要分为三种，分别是变革型的领导行为、交易型的领导行为、放任型的领导行为。这三种性质的班主任领导行为和初中班级氛围之间都是一种正相关的关系，其中变革型的班主任领导行为和初中班级氛围的正相关程度最强，然后是交易型的班主任领导行为，最后是放任型的班主任领导行为。

1.初中班级当中，班主任进行领导的班级比没有班主任进行领导的班级从氛围上来看更加的健康，另外，这也从侧面说明了班主任的角色在初中班级管理当中是非常重要的。初中阶段的学生正处于叛逆期，有效的教育引导是保证学生得到健康发展的关键因素，班主任领导行为将会在影响班级氛围的情况下实现对教学质量的影响。笔者了解到在具体的教学实践当中，基本上不存在完全放任型的班主任领导行为，基本上都是交易型和变革型的结合使用。

2.采取变革型的班主任领导行为，能够在日常的班级管理当中就向学生去灌输道德和思想，同时还能够有效的激励学生，那么这种班主任领导行为还能够帮助教师在日常的时候通过引导学生进行工作的完成之外，还能够对学生进行关怀从而改变学生的信念、价值观等。这种领导行为能够让学生感知到更多的归属感，然后能够在班级当中自觉的形成以一种规则，学生能够在班级生活和学习中体验到快乐及成功，班级的气氛也会逐渐的向着健康、优质、积极的方向发展，

3.采取交易型的班主任领导行为，能够通过对角色及学习任务的明确，去实现对学生学习目标的指导，班主任通过向学生说明奖励标准，就意味着学生在满足班主任提出的要求的情况下就可以获得奖励，那么这种班主任的领导行为的发生完全就是依赖制度来进行的。另外，这种行为更加注重的是学生是否能够完成学习任务，从一定意义上来说，这种班主任领导行为能够对班级氛围的营造起到积极的作用，但是我们还应该认识的是这种领导行为下建立起来的关系是非常不稳定的，一旦关系瓦解，就会对班级氛围产生消极的作用，

三、提高班主任领导行为在营造班级气氛中的作用的建议

1.班主任要尽快的树立起科学的学生观。

首先，班主任要认識到学生和自己在人格上是平等的，那么教师就需要从原来的道德传播者不断的转变成为向导者，从问题的解决者向着指导者和参与者转变，从知识传授者向着促进者转变。其次，树立起多元化发展的学生评价观，从而能够从学生的原有水平上去发现学生的进步。最后，还要认识到学生不仅仅是学习者，还是一个完整的人，故班主任应该不断的去丰富学生的精神世界，让学能够充分的发挥个性。

2.班主任要创造温馨的班级氛围。

心理学家认为，一个人的行为是个体与环境各种力量相互作用的结果。因此，培养一个具有温馨氛围，良好学风和班风的班集体，具有非常重要的教育意义，班主任能否以科学有效的方法为班级创建一个良好的心理环境，因势利导地促进各种类型的学生健康快乐地成长，将是决定教育工作成败的关键因素。

首先，班主任要树立良好的班风。班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共。”的教育。

其次，班主任要树立良好的学风。一是要充分调动学生的积极性、主动性，引导学生确立目标，明确自己在班级里要达到什么样的位置；反思过去的学习，找到阻碍自己进步的科目；对症下药，真正在薄弱科目上下功夫；补救弱项，巩固优势科目。二是要挖掘学生的自身需要，培养学习自觉性。开展以“习惯养成性格，性格决定命运”的主题班会，强调习惯的重要性，把习惯与一个学生是否有责任心，是否能进步，是否要学习联系起来。

另外，班级温馨的氛围创设离不开和谐师生关系的建立。师德之魂在于爱，没有爱就没有教育，爱是师生交往的粘合剂。作为班主任，对待学生要一视同仁，不能有任何歧视心理，不做任何歧视的举动，积极融人到日常生活中，和学生打成一片，特别是对差生的爱护、帮助更为重要，做学生的知心朋友和贴心人，多和学生谈心，使学生不望而生畏，消除恐惧感，建立和谐的师生关系。和谐的师生关系对学生形成正确的人生观、世界观，对学生形成良好的道德意识和道德标准，对学生形成情绪稳定、自信乐观的性格，对培养学生学习能力、提高学习效果都有着积极的作用。因此，构建和谐的师生关系，是培养创新型人才的需要，是提高教学质量的需要，是现代教育的需要。

3.班主任要加强关于领导行为的理论认识。

首先，班主任要对变革型的领导行为、交易型的领导行为和放任型的领导行为这三种班主任领导行为理论有着充分的认识，认识到变革型领导行为对于优质、积极的班级氛围的重要性，其次，班主任对于不同群体对班级氛围的作用和影响也应该认识到位，进而能够在班级管理当中有效的使用领导行为。

结语：教育工作作为一项事业，需要我们用爱心去经营；班务工作作为一门管理，更需要我们懂艺术、会管理。班主任要提高领导行为，探讨更多行之有效的措施營造班级气氛，用广博的爱去教育人、影响人、鼓舞人、塑造人，使班主任工作取得更好的效果。

参考文献：

[1]刁清利.普通初中班主任领导行为[D].浙江：浙江师范大学，2011.7.

[2]王震刚.班主任素质与行为艺术[M].长春：东北师范大学出版社，2010.54.

[3]袁永明.如何当好新时期班主任[J]黄冈师范学院学报；2008-06-15.