高三班级的口号

高三班级的口号（共15篇）

1.高三班级的口号 篇一

1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难

2、第一个青春是上帝给的;第二个青春是靠自己努力的

3、每个人都会累，没人能为你承担所有悲伤，人总有一段时间要学会自己长大

4、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想

5、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗

6、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动

7、就算全世界都否定我，还有我自己相信我

8、入北大，同大家巨匠论道谈经

9、坚持是为了最美的荡气回肠

10、有些梦一生只能追逐一次，任何事，做到自己敬仰的程度，就是无悔的人生做最爱的`自己

11、有来路、没退路;有退路，是绝路

12、总想赢者必输，不怕输者必赢

13、今朝我以校为荣，明日校以我为耀

14、我热爱痛苦，我热爱痛苦

15、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒

16、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔

17、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败

18、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实

19、微笑备考，成功在望

20、要成功，先发疯，下定决心往前冲

21、十年磨剑谱人生华章;百日冲刺展学子英姿

22、鹰击天风壮，鹏飞海浪春

23、胸怀远志奔理想，脚踏实地迎高考

24、不为后退找借口，要为前进创条件

25、自己选择的路，跪着也要把它走完

26、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人

27、平凡的脚步也可以走完伟大的行程

28、流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队

29、拼一个秋冬春夏，梦十载花落吾家

30、先做该做的事，再做喜欢的事

31、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里

32、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上

33、天下大事，必作于细;天下难事，必作于易

34、决定一切，习惯成就未来

35、破釜沉舟搏他个日出日落，背水一战拼他个无怨无悔

36、知识改变命运，奋斗成就未来

37、想要有什么样的明天，今天就要付出什么样的努力

38、莫为失败找借口，多为找理由

39、人的一生是漫长的，但关键的几步

40、弱者等待时机，强者时机，智者时机

41、人生彩排，每一天现场直播

42、明日复明日，明日何其多;我生待明月，万事成蹉跎

43、做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛

2.高三班级的口号 篇二

一、发挥专业特长, 因势利导, 创建特色班级

高三任务繁重, 除了学习就是学习, 长久下来势必造成学生疲惫厌倦、效率低下。但是, 艺术对艺术生而言是生命中不可或缺的一部分, 享受艺术、展示才艺成为生活必需, 哪怕在最为关键的高考冲刺阶段。班主任应充分认识到这一点, 因势利导, 在班级中营造浓郁的艺术氛围, 利用十分难得的课间、放学后等零星时间, 见缝插针, 让大家展示才艺, 用艺术陶冶心情, 激发斗志, 释放压力。大家若置身在一个充满诗意的大家庭之中, “让别人因我的存在而幸福, 让班级因我的存在而精彩”的幸福感和归属感将使心情变得无比舒畅, 高三将不再枯燥、压抑与孤独。

二、制定实际目标, 不断激励, 支撑奋斗过程

班级目标是班级感情与意志的凝聚。艺术生多才多艺, 一旦看到自己薄弱的成绩, 便无所适从, 感觉渺茫。大学到底离我有多远?笔者搜集近年高考艺术分数线, 并张贴在黑板报上———比纯文化生低了很多。梦想中的大学离我们并不遥远, 但也不能坐享其成, 因此“想要壮志凌云, 做要脚踏实地”成为班级口号。先要敢想, 然后去做, 梦想就一定能实现。具体到个人又因人而异。比如, 在专业考试后, 需为学生制定不同的奋斗目标:联考过线者, 轻装上阵, 全力以赴追求更高;联考未过校考过线者, 排除杂念, 专心冲刺高考;联考校考均未过者, 需转变思路;文化基础较好者, 冲刺纯文化高考;特别薄弱者可选择高职院校, 凭一技之长立足社会, 在大学及以后的工作中发挥专业特长, 放眼长远。奋斗目标确定之后, 切忌一天热二天凉三天冷, 班主任应利用一切机会, 或集体或个人地进行不间断地鼓舞激励, 让学生精神饱满地投入到复习中。

三、加强班团建设, 严格管理, 自律强于他律

笔者所在学校是株洲田心, “火车头精神”是株洲市的精神表述语, 而田心又是“中国电力机车的摇篮”。利用这一特定社区背景资源, 强调“火车头”作用, 强化班干部的责任意识、服务意识和模范意识。并告诫班干部不是“当官”, 不是过“官瘾”, 更不能耍“官腔”, 而要真诚为大家服务, 同时赠人玫瑰, 手留余香。不过, 教师要体贴学生, 费时耗力意义不大的事少交给班干部, 这与高一、高二是有一定差异的。进入高三, 班主任不能因为是高三学生就可以享有迟到早退、不打扫卫生、不参与锻炼等各种“特权”, 甚至睁一只眼, 闭一只眼, 放纵学生的违纪行为。实践证明, 高三抓好纪律、卫生、两操等常规, 不仅不会影响学习, 反而会使学生感到严肃紧张、积极向上, 防止懈怠。做班级管理工作应始终“严”字当头, 这也利于培养学生的规则意识。今天的学生是明天的公民, 教师一定要让其在学生时代养成遵守规则的愿望和习惯, 成为人的内在需要。

四、重视道德教育, 潜移默化, 不忘做人处事

随着社会生活的深刻变革, 主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战, 道德滑坡、情感冷漠等正逐步影响着90后。艺术生对现代物质文明乐于接受并极力践行, 相比而言, 传统美德则易被不屑或抛弃。学生读书是天职, 但应先学做人后学知识;教师教书育人, 但育人更显责任重大。与个性十足的艺术生相处, 班主任一定要坦诚相待, 用心交流, 真正地帮助学生释疑解惑。当然, 老师要求学生做到的, 必先自己做到的言传重于身教, 用人格魅力去影响学生比单一的说教更有说服力和感召力。

五、提升艺术修养, 丰富自我, 体味别样幸福

难以想象一个思想保守、五音不全、迂腐刻板的艺术班班主任如何与他的学生快乐相处?作为艺术班班主任, 须有一定的艺术常识和素养。苏霍姆林斯基说过:“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人, 才能成为真正的教师。”高三教学任务繁重, 但若以一颗童心走进学生的心灵, 与学生真心交流, 将会收获意想不到的喜悦。笔者虽是教师, 但在艺术素养上却是学生的“学生”, 虚心向自己的学生学点“皮毛”, 偶尔在学生面前“班门弄斧”一番, 贻笑大方之后放松了心情, 亲近了学生, 与学生有了更多的共同语言。同时, 教师通过提升艺术修养来调节心情, 愉悦自己, 远离职业倦怠, 何乐而不为?

3.浅谈高三班级管理的策略 篇三

关键词：班级管理；教育管理；竞争机制

一、目标引领，不断积累信心

本班很多学生比较聪明，只是由于以前未养成良好的行为习惯和学习习惯，导致学习成绩较差，但要改变人的习惯，绝不是一蹴而就的事，他们共同的缺点是做事三分钟热度，无恒心，不能持之以恒。其实，没有远大理想，没有立志，就会漫无目的，无的放矢。被称为“乐圣”的音乐家贝多芬，在患了耳疾失去听力后，仍克服了听力上的障碍，创作了大量的音乐作品，他靠的是什么，也是信念，是对音乐执著追求的信念。于是，针对这种情况，我对班上的学生逐一设立了梯级目标，即一阶段一个目标，并逐渐提升。这样他们在实现目标喜悦的同时不仅加强了自信，而且无形中培养了意志力，这就是他们不断进步的动力。正如我班学生所说，他们喜欢这种感觉，不断挑战自己，不断进步。

二、强化纪律意识，同时让班级的教育管理多一点阳光温暖

因为高考是否成功，不但考验人的学习成绩，也在考验人的毅力和斗志。所以我不会因为学生学习紧张而放松对班级的管理。我要求学生无论在什么时候，只要没有离开学校，就应该遵守纪律，做好学生应做的一切。在班上严格控制迟到、早退等不良现象。不断提倡以勤奋愉快的，学习为荣，以懒惰不爱学习为耻的班风。

同时我深知积极向上，乐观好学的班风对班上每个学生的学习都会有益。要让学生阳光起来，班主任首先就要阳光起来，这就要学会调整心情。不管生活、工作上遇到多少烦恼，在我站在讲台，或者面对学生之前，一定要先调整好心情。不再一脸沉重，不再紧绷着神经，而是怀着美好、轻松的心情去影响着我的学生，教育我的学生，使他们能在心情愉快的状态中学习、生活。结果课堂上他们一直都能积极思考踊跃发言，课后能高效率地、认真地独立学习。

三、建立竞争机制，激发学生的主动积极性

传统的班级管理模式，很难适应新时期班级管理的需要。头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。需要建立新颖的管理机制，适应管理学生的需要。面向全班招标，由各组提出书面方案进行竞标，最后确定中标小组，由中标小组负责进行相应的准备工作。不管过程，只要求在规定的时间里完成规定的任务，即算达标，为其加上相应的分值，最后再进行小组评比。

我想此后，班上凡遇上比较大的活动，都进行招投标制。在由学生自我管理时，要强调一个原则，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力争让每个人都能得到锻炼和发展，让每个学生都融入班集体。

有时，遇上比较棘手的事情，就由全班来想办法，从中选择适当的方式来解决，不能因为做不来就不做，大家都不做，这个事情就没有人做，就成了一个烂摊子，就不可能培养出学生的责任感。所以到了后来，我基本上不管班上的事情，学生自己也能把班级管理得井井有条了。学生的热情相当高，我期待着他们精彩的表现。

四、举办多种多样的艺体活动，增加学生的参与意识，做班级的主人

活动是一个班级健康成长不可缺少的因素，作为班主任，有计划地举办各种活动，有益于学生在活动中培养团队意识，培养互助合作的习惯，不知不觉地增强了班级凝聚力，潜移默化地感受到教师和学生的好，会通过各种行动来回报班级，特别表现在学习中，上课捣乱的少了，班级学习气氛提高了，教师高兴了，学生快乐了，全班上下共同提高，是一件很好的事情。大家都知道，当一个班级活动做得比较好的时候，这个班就会成为一个优秀的班集体，成为一个学习成绩优秀的班集体。

五、和家长的沟通

作为班主任，我通过各种方式和家长联系，或发短信或打电话，或利用开家长会和开学的时候和家长联系，了解学生在家中的表现，并就家长在学生备考阶段应起的作用、注意的问题进行一些必要的指导，同时增强学生努力学习、报答父母的决心和信心。

总之，高三是学校吹糠见米的时间，高三班主任管理十分重要，高三班级管理策略是班主任思想和方法的交汇体现。

（作者单位 宁夏回族自治区中卫市职业技术学校）

4.高三班级口号 篇四

1.拼搏高考，今生无悔；爬过高三，追求卓越！

2.高三高考高目标，苦学善学上好学。

3.无才无以立足，不苦不能成才。

4.乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。

5.山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求！

6.忘时，忘物，忘我。

7.诚实，朴实，踏实。

8.作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

9.挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

10.我心飞翔，路在脚下。

11.保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

12.我自信，我出色：我拼搏，我成功！

13.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

14.努力就能成功，坚持确保胜利。

15.回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

16.遇难心不慌，遇易心更细。

17.学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在？师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。

18.快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。

19.精神成人，知识成才，态度成全。

20.努力造就实力，态度决定高度。

21.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

22.贵在坚持、难在坚持、成在坚持。

23.把握现在、就是创造未来。

24.太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

25.我自信，故我成功、我行，我一定能行。

26.不经风雨，怎见彩虹？

27.立志高远，脚踏实地；刻苦钻研，勤学苦思；稳定心态，不馁不弃；全力以赴，夺取胜利。

28.辛苦三年，幸福一生。

29.读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。

30.精神成就事业，态度决定一切。

31.不敢高声语，恐惊读书人。

32.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

33.争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁”

34.狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

35.拼搏高考，今生无悔；爬过高三，追求卓越！张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

36.一腔热血战高考，满腹经纶写人生。!

37、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求；

38.奋斗冲刺，誓要蟾宫折桂；全心拼搏，定能金榜题名。

39.稳定心态，不骄不躁；全力以赴，夺取胜利。方法汗水时间铸造成功，信念专注恒心实现梦想。

40.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。给我一次机会还你一个奇迹。

41.脚踏实地沉着备战，相信自己相信未来。

42.别为失败找理由，要为成功找办法；今天多几分钟的努力，明天少几小时的烦恼。

43.世上无难事无心人不就，科学有真谛有志者竟成。

44.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

45.胸怀远志奔理想，脚踏实地迎高考。

46.讲方法，谋技巧，志在必得；稳心态，提效率，胜利在前。大拼六十天，定能攀花折桂；勇搏两个月，必然金榜题名。

47.天道酬勤。别让自己后悔。不经风雨怎见彩虹；敢搏则过，爱拼才会赢！

48.决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

49.没有常胜，只有常省（xing）。

50.笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

51.苦海有涯，而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。

52.勇者，必以决斗之勇气与四张试卷一决雌雄；

懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！

53.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

54.你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。

5.高三班级口号 篇五

2. 耕耘于分秒，收获于细微。

3. 最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

4. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

5. 弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

6. 学在苦中求，勤中练;不怕学问浅，怕志短。

7. 安逸的环境造就不出时代的英才。

8. 慎而思之，勤而行之。

9. 少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

10. 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

11. 先做该做的事，再做喜欢的事。

12. 人的一生是漫长的，但关键的只有几步。

13. 十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

14. 含泪播种的人一定能含笑收获。

15. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

16. 为了梦想，我们不懈努力。

17. 天道酬勤，宁静致远。

18. 鲲鹏展翅自兹始。

19. 知识就是力量。

6.高三班级励志口号 篇六

2、发型到位，气质高贵，我们呐喊，x班万岁。

3、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

4、高三x班，绝不一般，犯其至难，图其至远。

5、群星璀璨，唯我四班，劈波斩浪，勇夺桂冠。

6、心潮澎湃，x班最帅，斗志昂扬，x班。

7、十九出征，横扫乾坤，傲视群雄，惟我独尊。

8、释放青春，放飞梦想，今天明天，由我创造。

9、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

7.高三班级的口号 篇七

在学校教育, 尤其是高三班级管理的实践中, 由班主任一人承担班级管理的情况占了主导地位。班主任有承担班级工作的职责, 但绝不能减少和弱化其他教师对班级学生的教育职能。新课改要求我们要在教学中贯彻落实知识、能力、情感态度与价值观三位一体的目标, 这就要求学科教师的综合素质要全面进步, 摆脱教学的单面价值, 要会自觉地从教学伦理上改进教学, 既教书又育人。学科专业化分工, 把班级教师群体分割为相互独立的不同成员。新的高中课程结构由学习领域、科目和模块构成。课程的分科设置, 使教学研究往往以教研组、备课组的形式在同学科教师间进行, 各科的任课教师只负责自己学科的教学任务。然而学科间的知识是相互联系的。其实学科间的学习和思维方法是可以迁移的, 学会迁移运用的学生, 往往在各学科均取得较好的学业成绩;这些均需要班级教师间的相互合作共同努力。

为使高三学生身心健康发展并且获得优秀成绩, 笔者所在的学校提出并推行了全面育人理念下“教师协同班级管理”的教育教学模式, 即:建立由班主任和任课教师共同组成的班级管理教师协同团队, 团队成员以促进学生自主发展为共同目标, 相互尊重与信任, 彼此分工与合作, 发挥自己的知识和能力特长, 共同承担班级学生各方面教育责任, 引领学生自我班级管理, 建设良好的班级文化的过程。[1]从而能够关注全体学生的成长, 关注学生全面、个性化的发展, 关注学生发展的整个过程, 以达到全面育人为目的。由教师协同团队引领学生自我管理, 对实现全员育人, 实现教育与管理、教学与育人、班级工作与教学工作的统一, 促进学生的自主全面发展, 同时, 拓展班级管理主体。

二、高三班级学生现状分析

高三学生正处在青春发育的中期, 生理和心理的迅速发展容易产生失衡。加上各种环境因素的影响, 目标期望和现实状况的矛盾所引起的困扰和不安, 致使精神上不堪重负, 随着高考的临近, 同学们的压力明显增大, 出现注意力不集中、思维迟缓、学习效率下降, 有的还伴随身体的不适以及各种焦虑心态和焦虑行为, 引发感情波动和行为失偏。[2]

以笔者所在的班级为例。随着学习任务的加重和频繁的测验, 加上家长的殷切期望、社会的多元化价值取向以及自己对未来的不确定和对自己的期望过高都给同学们带来无形的压力。一部分同学分别出现了焦虑、烦躁、自卑、偏执、脆弱、情绪不稳定、苦闷抑郁、自我否定、注意力不集中和人际关系敏感等心理问题, 这时, 如果学校、家长、教师不高度重视同学们这些心理困惑以及了解他们心理变化, 不及时的进行心理疏导, 鼓舞士气, 学生自己也不重视自我调节的话, 结果轻则影响学生一段时间的情绪, 重则影响学生整过高三的学习, 甚至会在全班蔓延, 使全体同学受到严重的负面影响, 从而导致高考失利。

学生发生如此的情形, 主要是基于以下原因。首先, 心理压力过大。高考毕竟竞争激烈, 并不是每个同学付出的努力都能如愿。在高三竞争的环境中, 同学的高分, 老师的评价, 也无形地加重了同学们的心理压力。他们的内心不安、焦虑与紧张状况长期得不到有效地调节, 就会使他们陷入极度的焦虑状态, 继而产生相应的焦虑行为, 有的干脆破罐子破摔, 啥都不干。其次, 日常生活过于机械。同学们的大脑长期处于紧张状态, 身心都得不到很好的调节, 自然会产生一定的心理疲劳, 产生焦虑, 出现行为失偏, 如:失眠、浮躁、怪异行为。另外, 学习动机不足。在实际学习中, 具有高动机水平的学生从总能量中分配给学习的能量值比较高, 他们在学习中干劲大, 效果好。而低动机水平的学生, 由于从总能量中分配的学习能量低, 他们对学习缺乏兴趣, 以消极、被动甚至恶劣的心态去对待学习活动, 感到学习是沉重的负担, 认为学习是枯燥乏味的, 从而致使学习效果差。[3]同时, 理想和现实的巨大落差。很多同学在进入高三以前对自己的未来有很多美好的设想, 但高三一次次考试, 一次次的失望, 这种失落感减弱了他们的学习动机, 力不从心, 自我抛弃。还有一些同学思想上过于自信。班内有些学生凭自己有点“实力”, 就自以为是、盲目乐观。最后, 心理上的过渡焦虑。高考毕竟是人生的一大转折点, 面对这一重要关头, 一部分学生出现吃无滋味, 睡不香甜, 心理焦急异常等现象。

三、教师协同管理团队组织架构与角色分工

基于以上问题的分析, 为了更好地引领全体同学打好人生中最关键的高考之战, 就需要充分利用好我们的师资力量, 集合各方教育教学资源和力量, 根据高三学生不同时段的心理和行为特点, 在高三冲刺阶段, 开展针对性的心理疏导和鼓舞士气的协同备战工作。班主任与协同教师之间的密切合作是搞好班级工作的基础, 是协同管理的关键。因此, 首先要明确协同团队各成员的职责与分工, 然后是寻找合适的协同成员。

在角色分工方面, 基于班级学生的情况, 协同团队由班校级领导、年级部主任和组长、任课教师和班主任组成, 其职责分工如下。校级领导主要对班级管理进行宏观调控和战略战术指导, 如:任教人员的调整, 处理需要学校出面解决的棘手问题以及从学校层面针对我班教情、学情进行调控、指导和对师生进行心理疏导、鼓励、帮助、支持。年级部领导分析每次周考、月考、模考成绩, 处理需要年级组出面解决的大小问题, 指导班主任班务工作、协调任课教师对学生各学科的提优辅差和个别特殊学生的心理疏导和鼓励帮助工作。任课教师则根据学科特点进行具体的专业学术指导, 务必做到“抓两头, 促中间”, 并做好“提优辅差”及相关学科的薄弱学生的心理疏导和帮助激励工作。[4]班主任老师除了自己的专业教学以外, 全面负责同学们的学习、纪律、学生心理压力的调整、学习积极性调动, 和谐高效的学习环境的营造等较为琐碎的事务, 同时尊重倾听任课老师对班级管理的改进意见和指导性建议, 从细节上进行微观调控。

四、教师协同管理的一些日常保障制度和具体实施情况

1、面对面的交流沟通制度

笔者所在班级的学生有43位, 协同班级管理的任课教师有六位 (物理两位) , 校级领导两位, 年级部领导两位。根据学生的学情和个性特征由班主任组织, 与学校领导、年级部主任和班级任课教师讨论协商后, 把学生分配给各位协同成员, 每人坚持每周至少一次与自己所指导的学生进行个别交流沟通, 及时了解学生的思想和学习状况, 在人生观、世界观、价值观、学习时间分配、学习方法等方面给予指导和心理方面的疏导和激励, 帮助学生制订切实可行的奋斗目标、学习计划并克服自身的不足和学习生活中的一切困难。在需要其家长配合的情况下, 及时跟其家长取得联系, 邀请家长到学校进行必要的协商, 共同帮助学生正确引导之策。

2、书面交流沟通制度

由于有些孩子性格比较内向, 有些事情不好当面给老师沟通, 但是他们愿意用笔写下来跟老师交流;再者, 课余时间很紧, 有时没有足够的时间跟学生沟通到位, 所以, 在不能保证一周一次的面对面的交流的情况下, 同学们可以通过书面的形式 (如:写在作业本上或者小纸条……) 跟负责的老师汇报自己的学习生活和思想状况, 老师也可用笔与同学们进行心与心的交流沟通。

3、协同班级管理的教师不定期例会制度

每两周或者根据同学们的学习生活状况临时组织全体协同班级管理的教师例会, 交流经验, 反思问题, 个案研究与会诊制度。作为协同管理核心的班主任, 集中组织协同班级管理的教师进行个案分析, 对重点案例进行集体会诊, 针对存在问题, 研究对策, 及时提出疏导、激励、帮辅办法。各任课教师根据各科考试的具体情况, 改进教学计划, 整合教学内容, 针对学生的学情, 进行基础知识的巩固和做题技巧的引导, 精讲多练, 举一反三。对所负责的目标生进行心理疏导和指导学生纠正复习安排上常见的错误, 包括时间安排不当, 做功课手忙脚乱, 学习不分主次或重复劳动等, 从而消除学生紧张情绪, 帮助同学们合理安排各科学习时间, 同时对所任学科薄弱的同学开始利用课余时间进行心理疏导和个别辅导, 利用课堂一小部分时间, 开展一些不同层次的小知识竞赛和学习竞赛, 提供不同的环境让学生展示自我。对信心不足的学生, 可以提前准备, 在充分准备的情况下, 成功的表现自己, 创造成功的记录, 逐渐树立信心。

五、教师协同管理的体会与认识

通过“教师协同班级管理”模式的实践探究, 笔者的体会和认识主要有以下几个方面:

(一) 对高三学生心理疏导是必要的

高三学生学习紧张, 是心理问题的易发群体, 当他们有心理问题时, 会产生一些不良情绪, 消极的心态。医学心理认为, 不良情绪不仅会引起整体心理的活动的失衡, 还会引起自身各种器官一系列的生理变化。积极的情绪与心态会促进人的身心健康, 消极的情绪与心态会促使一切生理、心理和全部行动的显著变化, 自信心和进取心的下降, 学习动力不足, 注意力不集中, 思维迟缓, 学习效率下降, 有时还会伴有身体不舒服。针对学生中比较严重的心理不健康状况, 适时正确指导学生克服影响心理不健康因素, 降低备考阶段的心理负荷, 有针对性地进行心理疏导, 从而把握学生的脉搏, 实现宏观调控, 应该成为高三教育教学活动中的一个重要内容, 有效地解决心理疏导问题。

(二) 鼓舞高三学生士气的实效性思考 (鼓舞高三学生士气是心理疏导最有效的手段)

高考临近, 笔者所在学校高三年级努力营造备考氛围, 为学生鼓舞士气。整个高三教学楼内挂满了激励横幅, 激发学生们的斗志;廊道文化设有“高考加油站”、“考试分析”、“励志赏析”、“学习之星”等栏目, 为学生迎战高考指点迷津、鼓劲加油;各班的墙文化、黑板报中都调整为冲刺高考的相关内容, 让同学们切身感受到高考的临近。[5]良好的学习氛围激发了同学们的学习热情, 莘莘学子们以高昂的斗志和满腔的激情投入在高考学习中。

德国教育学家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞……”。教师们要给学生一个精神依托, 利用教育的各个环节有目的的激励、鼓舞学生, 用真情及时地打动他们的心灵, 激发他们的学习动机, 使他们产生一种积极向上的内驱力, 诱发他们积极参与到学习中, 并朝着期望的目标努力。而学生的成功源于学生的信心, 学生的信心的形成往往源于老师的不断鼓舞激励。在这次鼓舞高三士气的教育教学探究中, 笔者发现:教师一个信任的眼神, 一句鼓励的话语都会是学生难以忘怀, 并成为他们走向成功的动力。从学生的不断进步中, 发现动力, 帮助学生建立信心, 使学生更进一步。

六、结语

狼在这个星球上生存了100多万年, 在这期间它们雄霸了西伯利亚草原, 北美冰原和阿尔卑斯山脉。它们之所以能够取得这样的成就, 不仅仅是它们个体能力突出, 更取决于他们精良的团队配合。这是由于团队的友好协作使它们不仅可以捕捉到比自己大三倍而且还可以从老虎、棕熊嘴里夺取食物。我们需要狼的这种团队精神。集体是我们的力量之源, 是希腊神话中的大地力量。在高三班集体中, 只有教师团队的每一个协同成员团结合作, 心往一处想, 劲往一处使, 才会成为最终的赢家。首先, 教师协同管理班级的团队合作意识为学生的团队合作意识的培养起到了榜样的作用。其次, 避免了班级管理班主任陷入孤军奋战的境地, 解决了班主任管理有可能偏颇的问题, 同时, 减轻了班主任管理压力, 增进了师生之间的了解, 增强了班级的凝聚力, 有效地提高了班级管理质量, 为高三学生的高考创造佳绩提供了可能性。再其次, 受关注学生的覆盖面扩大。针对高三不同阶段学生的不同心理特点和学情, 将全体同学分配给协同管理班级的学校和年级领导及各任课教师, 每位协同教师对一组学生进行重点关注, 采取可行方式进行交流沟通, 出现问题才能及时解决。第四, “好风凭借力, 送我上青天。”在班级管理的过程中, 班主任应当善于借助任课师和相关管理部门的力量。因为只有这样, 才能在班级管理的道路上越行越远。

参考文献

[1]何丽.浅谈高考冲刺阶段的班主任工作[J].传奇.传记文学选刊, 2013 (4) .

[2]于永正.教育有个名字叫“激励”[J].青年教师, 2009 (5) .

[3]罗黎明.高三学生心理疲劳的成因及对策[J].新华青年, 2009 (9) .

[4]吴振强.指导高三学生自我教育的探索[J].江西教育论丛, 2004 (3) .

8.高三普通班班级管理 篇八

关键词：高三学生；班级管理；普通班；爱心；赏识；细节

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-165-01

班主任在班级管理中担任了“双重”身份，在班级管理中地位突显。要管理好班级，建设好班级，班主任除了要有责任心外，还要有良好的领导才能和管理艺术。高三普通班与重点班有很大的差别，管理起来也更加不容易。普通班级中的学生，有以下几个特点：高考到来对他们来说，压力相对小心，部分学生更多关注是如何玩，心思并没用在学业上；一些学生学业成绩并不很好，自信心较差，觉得高考与他们无缘；有些学生自由散漫，怀着过一天算一天的消极思想；有些学生由于学业并不如重点班紧张，对男女之间关系把握不好，容易出现“早恋”……遇到这样的一些情况，班主任就要付出较多的精力，一一解决。事实证明，管理不好班级的班主任，并不受学生欢迎，在学生群体中也会缺乏威信。要管理好高中班级，蛮横无理是行不通，学生需要的是爱，是尊重，是对他们的肯定，是良好的管理气氛。

一、关爱学生，用真心换真情

班主任的爱不仅指对教育事业的热爱，还体现在对班级中学生的关爱，让学生感受到教师的爱。要想做好班主任，就需要转变对教育的认识，不能把教育看作是一种职业，一种谋生的手段，而是要把教育看作是一项事业，一项能体现自己人生价值的事情。只有树立了这样的思想，才能真心投入，甘心付出，对学生无微不至，才能让学生感受到爱，才能让学生觉得温暖。古人云：“亲其师信其道”，班主任管理亦有异曲同工之意，对于高中学生来说，是“爱其师听其话”，学生需要教师的爱护，高三学生同样也需要，甚至需要更加强烈些，当班主任用爱去关心学生时，用真心对待学生，学生也会报以真情回报你。班主任就需要关注高三学生的点点滴滴，从一件件小事体现对学生的关爱。当学生生病，及时送他们去医院；当学生被雨淋湿，叮嘱他们一定要及时换上一件干净的衣服；当学生周末下雨时不能回家，给他们带去一把雨伞；学生学业压力过大失眠，让他好好休息，并帮他打开一盒牛奶；学生成绩下降灰心丧气，安慰他鼓励他……爱就是这么简单，没有惊天动地，只是一点一滴爱的积累。这一切，都会让学生看在眼里，记在心中，会在学生心中烙上深深的痕迹，会让学生有好的习惯，好的成绩来回馈班主任。

二、做好“三勤”，把握学生动向

高三班主任工作，要做好班级管理工作，不仅需要“爱”，还需要“勤”，高三普通班级学生群体由于高考压力相对重点班要小一些，再加上一些学生对学习不重视的原因，学生群体中会出现懒性，会有暗流，班主任就需要在第一时间发现问题，并有针对性地拟定措施解决问题。一是要勤于到位。要及时了解、掌握班级的情况，发现出现的可能会对班级产生不利的因素，并给予正确的引导和积极的控制。二是要勤于观察。班级里的每个学生性格特点都会不尽相同，他们在遇到同一件事情时，反应会不相同，解决处理的方式方法也会不相同。作为班主任，就需要做到勤于观察学生，从表面看透本质，从学生的行为，语言甚至神情中洞悉学生内心的真实想法，及时根据学生的心理动态做好学生工作，作好教育工作、疏导工作。三是要勤于交流。要经常和学生打交道，要经常和学生交流沟通，在与学生的交流谈话中，弥补观察中出现的不足，拓宽了解学生信息的渠道，另一方面，在与学生的交流谈话中， 潜移默化地灌输一些正面教育，从而达到巩固和强化学生知行的目的。

三、赏识学生，增强学生自信心

教育理念认为，教学中要以表扬为主，批评为辅。好学生是“夸”出来的，高三普通班学生同样也存在升学的压力，也会引起学生的情绪波动，再加上各个学科老师为追求升学率，不断给学生考试加码，模拟考试不断，这个时候学生成绩都会出现普遍暂时下滑的情况，学生努力程度在加大，但学习成绩却在在下降，面对这样的情况，学生学习信心就会下降，学习信念就会动摇，学习积极性也会减弱，学习效率也开始下降，在这个关键的节点上，作为班主任，要善于观察学生的行为细节，及时做好心理上的引导，帮他们找出原因，做好整改工作，重新树立信心和决心，赏识学生的闪光点，让学生在教师的表扬中调整心态，重新投入到学习中。

四、营造和谐，关住班级管理细节

我们都知道：细节决定成败。班主任在对班级的管理中，要特别注重细节，要深入了解情况，做好班级管理工作。一是要在不同时期，根据班上学生情况，班级发展特点，因地制宜地制定班级目标规划，拟定班级竞争口号，帮助学生建立信心，明确备考目标，让学生树立主人翁意识，鼓励学生为班集体利益奋斗，为班集体争光，增强学生的集体主义荣誉感。二是要加大班级文化建设的力度。构成学校的基本单位是班级，学生在班级中的时间是最长的，因此，要利用这个特点，确定班级文化的发展，明确三年总体目标和分年度工作目标，要根据学生年龄特点，学习状况等确定各个阶段的文化主题，精心布置班级，标语、口号、学习园地、学习誓词都要具有鼓动性，让学生形成对班级文化的认同感，增强班级建设的凝聚力。

参考文献：

[1] 梁铎.新教育理念下的班级管理[A].广西新时期班主任工作研讨班论文集[C],2008

[2] 马桂云.谈如何有效地进行班级管理[J].才智;2009:14

9.高三班级百日冲刺口号 篇九

高三班级百日冲刺口号 1 1.昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。

2.懒惰厌学难成器勤奋博学出状元。

3.乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。

4.历炼三年，朝夕决定成败，拼搏百日，分秒扭转胜负。

5.励志苦干三十天，激流勇进将梦圆。

6.没有常胜，只有常省。

7.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。

8.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！

9.梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中。

10.梦想，今日扬帆起航；前途，注定灿烂辉煌。

11.磨剑三年舍我谁与争锋，逐鹿百日唯我尽显风流。

12.宁吃百日苦；不留终生憾。

13.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

14.努力，一切皆有可能。

15.努力就能成功，坚持确保胜利。

高三班级百日冲刺口号 2 1.人生几回打拼，昂扬斗志，竭尽全力，爱拼才会赢。

2.人生我才，赢在未来，百日誓师，一举夺彩。

3.如果为菱，当种于深处，如果为稻，当生于浅滩。

4.如今的汗水与泪水，就会造就未来的成功与喜悦。

5.入班即静，入座即学；决战高考志在必赢。

6.若有恒何必三更眠五更起；最无益莫过一日曝十日寒。

7.三年耕耘只为今日的收获，百日冲刺实现昨天的梦想。

8.山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求！

9.失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。

10.师者，传道授业解惑者也；学者，一心只为高考者也。

11.十年寒窗，盼前程似锦；百日苦战，誓金榜题名。

12.十年寒窗、百炼成钢、金榜夺魁、舍我其谁。

13.十年寒窗、奋起一搏、金榜题名、任我翱翔。

14.十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

15.十年寒窗辛辛苦苦为今日，莘莘学子勤勤恳恳在今朝。

高三班级百日冲刺口号 3 1.努力是帆，理想是船，冲向彼岸，定能夺冠。

2.努力造就实力，态度决定高度。

3.拼搏改变命运，励志照亮人生。

4.拼搏让过程更加完美，奋斗使结局不留遗憾。

5.拼一分高一分，一分成就终生。

6.拼一个秋冬春夏！赢一生无怨无悔！

7.拼一载春秋，搏一生无悔。

8.平日从严，高考坦然。

9.勤学，勤思，勤问，苦钻。

10.青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

11.求常胜，更求常省。

12.让结局不留遗憾，让过程更加完美。

13.让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

14.热血青春，壮志凌云，奋起拼搏，无愧自我。

15.人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。

高三班级百日冲刺口号 4 1.十年磨剑，励志凌绝顶；百日竞渡，破浪展雄风。

2.十年磨剑谱人生华章，百日冲刺展学子英姿。

3.十年磨剑三日锋数载人生在其中。

4.十年磨砺此剑，百日小试牛刀，志存高远，一飞冲天。

5.十年磨一剑；百日铸辉煌。

6.十一载卧薪尝胆欲酬壮志；一百天刻苦攻读誓闯雄关。

7.似雄鹰展翅奋飞高校云汉，如猛蛟击水勇跃名府龙门。

8.是骏马就要竭力去奔跑，是雄鹰就要勇敢去飞翔。

9.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

10.太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

11.态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。

12.题海对峙，谁为霸王？考场博弈，我占熬头。

13.天道酬勤勤能补拙拼搏一年天高地阔 14.天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴。

10.霸气高三班级进取口号 篇十

2.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

3.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

4.不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

5.奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。

6.奋勇拼搏超越自我一九一九勇争一流。

7.青春如火奋勇拼搏高一十班必得桂冠。

8.飞跃长空勇攀高峰齐心协力一班称雄。

9.团结拼搏勇创佳绩超越梦想永不言弃。

10.冲锋在前为了明日凤舞九天。

11.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

12.笑到最后的人才是笑的的人。

13.不要轻言放弃否则对不起自己。

14.自己选择的路，跪着也要走下去。

11.巧用心理效应优化高三班级管理 篇十一

关键词：班主任;班级管理;心理效应

班级管理是一个琐碎复杂的过程，特别是面临着备考升学压力的高三班主任们，无时无刻不在感受着巨大的压力、高度的责任感和使命感。如何将班级管理工作做得更好，需要每位班主任去思考与探讨。作为高三班主任，我在班级管理中巧妙地应用心理效应，收到了较好的效果。

一、巧用“名人效应”，激励高三学生勇往直前

所谓名人效应，是指名人的出现可以起到引人注意、增强印象、导致模仿与扩大影响的作用。名人效应的产生依赖于名人的权威和知名度，名人能引起人们的好感、关注、议论和记忆。由于高中生的认识特点及心理发展，他们易被名人的形式化、表面性的形象所吸引。故而，他们喜欢的名人多为歌星、影星一类，并出现追星现象。这就要求班主任为学生选择好“名人”，以促进学生的健康成长。

1.向学生灌输“名师”出高徒思想，制造好第一印象

每一届高三在9月1日开学都会隆重召开一次班会课，班会课上的一项关键内容就是向学生们详细介绍班级的任课教师团队。我是在高三接手的班，我的秘诀在于公开地利用第一次班会课秘密地为自己造势。我极力宣扬每个老师的荣誉与影响，告诉学生，我们所有的任课教师都非常出色，都是经过学校精挑细选的，每位老师都很有名气。“别班的学生都在悄悄地羡慕着你们呢。”巧妙地暗示学生，作为班主任的自己教学很有经验，做班主任也很成功。学生心里很高兴，情绪也非常好。

在高三开学伊始，我利用名人效应成就了自己的真实“谎言”。试想，学生初上高三，面对新的环境、新的教师，其内心渴望遇到名师。他们对高三新任教的老师大多是一无所知的，此时，第一次接收到的关于班主任和任课教师的信息印象是很深刻的，更何况是在班会课上隆重介绍得来的信息，可信度很高。一旦他们的渴望变成了现实，就会在第一个月好好地复习备考，试图给“名师”留下一个好的印象。由于学习积极，心态也积极，目光中充满敬佩，因而上课效果极佳，每节课下来，感觉收获很大。

此外，老师在学生的积极情绪感染下，成就感也油然而生，默契地与学生配合，实现教学的超常发挥。如此，创造了师生之间的良性互动和良性循环，迎合了学生良好的预期——“我的老师是名师”，从而为班级教育管理创造了一个良好的开端。

通过教学相长的过程，学生的良好期望衍生的积极行为反过来又对任课老师们产生了积极的影响，从而真的造就了“名师”！

2.介绍名人奋斗史，以激励学生为向往的大学而努力拼搏

名人之所以具有影响力，还因为人们对名人充满崇敬与喜爱，从而爱屋及乌，喜欢他们所喜欢的东西，愿意做他们所做过的事情。名人之所以成为名人，是因为他们在某一领域有其过人之处，而且也付出了相当多的努力。根据学生对名人的崇拜心理，通过开展如“我从居里夫人身上学到了什么？”的班会课，利用班会课的渠道，让他们明白名人成功背后的刻苦与不易，激励他们像名人一样努力，从而巧妙地发挥名人偶像的励志作用。

3.通过身边的“名人”榜，聚集榜样的无穷力量，鞭策学生努力备考

名人之所以具有影响力，还因为名人是公认的榜样，人们愿意观察并模仿他们。社会人物与媒体名人远在天边，本校乃至本班的名人近在眼前，更是可望又可即。

我的做法是向学生介绍校史，让学生了解历届优秀校友，特别强调自己教过的学生，如2011届，笔者所教的普通班就有两个学生考取了重点大学，告诉学生考取重点大学不是创新班学生的专利，高考面前人人平等，以此激发学生的学习热情。不仅如此，趁着暑假，我还会请自己教过的正在读大学的优秀学生回来给学弟、学妹们讲自己的学习经历，树立近距离的学习榜样。当然，距离最近、最可见的榜样就是同班学生了。在班级里树立“班级小名人”为榜样，诸如那些在学习上不同科目有突出表现的优秀学生及其他多才多艺的学生，挖掘学生身边的榜样。对学生来说榜样的力量是无穷的，名人们的励志故事鞭策着他们勇往直前。

二、应用“皮格马利翁效应”，对学生进行精神引领，使整个备考过程充满信念

“皮格马利翁效应”对我们班主任教育教学具有十分重要的理论指导意义。许多老师在教学的实践中都能发现这样一个共同现象：当一个学生没能得到应有的期待和注意，被埋没在人群中，他很可能就这样一直平庸下去;而当他被师长寄予厚望并频频鼓励时，他会仿佛突然间充了电一样，宛若新生，做出一番令人不可思议的“壮举”。

我们学校分了创新班和普通班，我所带的是普通班，普通班的学生心里一般都会自卑感较重，到了高三更是如此，总觉得在普通班考上大学的机会很渺茫。因此，我把调整好学生心态作为高三班主任工作的头等任务。我告诉学生，到了高三，我们的改变是可以非常大的，普通班并非人人都普通，科科都普通，如果我们能把自己看得不普通，有明确的目标并愿为之奋斗，我们班所有任课老师都坚信，我们师生共同努力奋斗一年，一定会让大家的人生由“普通”变成“重点”。

如我们可以经常召开诸如“我们砥砺青春，超越梦想”“青春似剑，高三砺之”等主题班会课，以消除学生对高考的疑惧。

此外，还可采用目标激励法。我经常对学生灌输“志当存高远，功到自然成”的思想，引领每个学生都要为自己的理想奋斗。“只要功夫深，铁杵磨成针”，根据每位学生的实际情况给他们设定相对自身来说较高而又可即的学习目标，并经常对他们进行关注、鼓励和个别辅导，班上的学生以较积极的态度对待学习，他们将会更加勤奋、努力，将会更加自信、自强，大部分学生都会取得老师所期望的显著进步。

实际上，这是班主任对学生进行的一种积极的心理暗示，使学生潜意识地挖掘出自己的潜力，提升自身的价值，学生受到鼓舞与激励，从而产生了学习的动力，并对自己产生了自信心。所以我们在教学中，要对学生多关注、多鼓励，要重视“皮格马利翁效应”的作用。

三、应用“蝴蝶效应”，关注学生细微变化，确保班级的稳定

“蝴蝶效应”告诉我们：细微的小小因素与看起来完全不相关的巨大复杂的变化之间有着紧密的因果关系。我所带的52人组成的班级集体就是一个存在内部联系的体系，班上每个学生之间相互影响、相互联系、相互渗透，而学生个体的思想、品质、成绩、心理等差异甚大。

在高三紧张的备考过程中，总有些学生出现这样或那样的问题，成绩优异的学生老师关注得比较多，其问题往往能化解得比较及时。而那些成绩中等偏下的学生，老师们关注得明显偏少，特别是基础薄弱的学生，学习上更是存在诸多困难。高三起始经过一段时间的努力成绩如果不见增长的话，他们的学习劲头就会渐渐削弱，备考热情便会降低，学习意志也开始消沉。

这时候我们班主任如果不关注这部分学生，不通过谈心解开他们的思想疙瘩，那么他们当中只要有一个不愿学，上课睡觉、说话，偶尔迟到，甚至厌学，且老师不加制止，就会有学生跟风效仿，接下来整个班级就像引发一场狂风，迅速冲击整个体系，最终使得班级良好的学习风气荡然无存。

在高三第一学期8月份上课期间，我发现个别学生上课睡觉不听课，一开始没在意，几天之后发现睡觉的学生越来越多了，此时我才发现问题变得严重了，不得不“痛下杀手”，管理整顿，否则后果不堪设想。

“蝴蝶效应”告诉我们，班主任在班级管理中如果对一些小事处理不当，有可能就会造成意想不到的后果，面对教育中的小事要更加慎重，将不好的小事扼杀于摇篮之中，让好的小事真正引起“飓风”。

四、应用“木桶效应”，引导学生改变偏科现象，磨尖治拐促增长，实现总体成绩突破提高

“木桶理论”的最早提出者是美国著名的管理学家彼得。组成木桶的木板如果长短不齐，其盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于桶壁中最短的那块木板。这里隐含着两层意义：第一层是只有木桶上的所有木板都足够高的时候，木桶才能盛足够的水;第二层是只要这个木桶里有一块木板不够高度，那么木桶的盛水量就会被限制。若要使木桶盛水量增加，唯有将短板加长或换掉短板才行。即构成总体的各个部分如果优劣不齐的话，那么劣势部分往往决定整体的水平，须转劣为优。

对于普通班学生而言，总存在偏科现象，各个科目发展得往往不平衡，如英语稍微好点，数学就惨不忍睹;数学有优势的，语文却又“亮红灯”。总有一两个科目是“瘸”的，导致总分上不去，从而与本科院校失之交臂，这是非常可惜的。

作为班主任我的做法是尽快消除学生对弱势学科“破罐破摔”的不良倾向，在备考过程中帮助他们在薄弱学科复习时制订复习计划，树立信心。联手各科任教师加强学科学习方法的指导和监督，助他们将薄弱学科短板加长一臂之力。

古人云：“小胜在智，大胜靠德。”班主任如能积极地关注学生，对学生有同理的心，再加之巧妙地运用心理效应，与学生真诚一致，以科学的方法为指引，以爱心为底色，以智慧为彩笔，一定能描绘出一幅幅美丽的风景画。

参考文献：

[1]刘儒德.班主任工作中的心理效应[M].北京：中国轻工业出版社，2012.

[2]刘儒德.教育中的心理效应[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[3]（美）Paul Burden.成功营造你的班级[M].张艳华译.北京：中国轻工业出版社，2006.

12.高三九班班级口号 篇十二

选择了大海，就去乘风破浪；

选择了蓝天，就去展翅翱翔。

告别昨日的颓丧，我扬起希望；

告别昨日的散漫，我打造理想；

面对学习中的困难，我从容不迫；

面对生活中的挫折，我勇往直前。

在这宝贵的一天里，我将这样度过：

我要用最响亮的口号迎接朝阳，我要用最勤快的双手洒扫家园，我要用最积极的心态走进课堂，我要用最自信的微笑应对挑战。

在神圣的阳光下，在这庄严的时刻，我以青春的名义宣誓：

刻苦学习，用勤劳和热血洒下智慧的汗水；

努力奋斗，用坚韧和刚强谱写绚烂的华章；

顽强拼搏，用执着和赤诚超越今天的梦想；

自加压力，用丰收和喜悦共铸明天的辉煌；

珍惜天，让智慧闪光

拼搏天，让斗志昂扬

苦战天，让血泪埋葬

奋斗天，让梦想飞翔

13.高三百日誓师班级口号横幅 篇十三

2、精神成人，知识成才，态度成全。

3、不达目标，誓不心甘。

4、静中显竞，竞中取胜。

5、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?

6、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。

7、魔都争胜果，帝京决雌雄。

8、分分秒秒，构筑辉煌。

9、万事不怕难，只要肯霸(八)蛮!

10、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

11、十年寒窗、决战今朝、勤学苦练、我必成功。

12、精神成人，知识成才，态度成全

13、奋斗一百天，我们的未来绚丽辉煌!

14、三班一班，斗志不短，百日奋斗，绝不偷懒。

15、艰难困苦玉汝于成，冲刺中考舍我其谁。

16、卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。

17、此刻不惜无异日，青春挥洒奔鹏程。

14.高三班级的口号 篇十四

2、其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

3、紧张而有序，效率是关键。

4、模拟的意义在于如何走下去。

5、人好学，虽死犹存;不学者，虽存犹灭。

6、四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。

7、我要握住一个最美的梦给未来的自己!

8、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌!

9、练习就是高考，高考就是练习。

10、最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。

11、身体常动，内心常静。

12、模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。

13、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

14、没有那么多的意淫，只有更多的踏实与努力!

15、务实基础，厚积薄发。

16、睡眠只是一个习惯性观念而已。

17、看清知识的盲点、能力的弱项、丢分的原因。

18、不要轻言放弃否则对不起自己。

19、在考场上没有弱者的眼泪只有强者的天下。

20、对待试题：冷静、乐观，对待考试：认真、自信。

21、吃得苦中苦，方为人上人。

22、永远不要以粗心为借口原谅自己。

23、更快、更高、更强。领先就是金牌。

24、苦干加巧干，本科重点有希望。

25、拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。

26、高三只有一次。

27、王者决非偶然。

28、祝你成功，成功之路始于脚下。

29、看清知识的盲点能力的弱项丢分的原因。

30、时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。

31、天行健，君子以自强不息!

32、笑到最后的人才是笑的最好的人。

33、勤奋努力加自信，辉煌成就属于你。

34、我流的汗水——会折射出我的光芒!

35、把容易题作对，难题就会变容易。

36、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样!

37、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

38、更快更高更强。领先就是金牌。

39、试试就能行，争争就能赢。

40、总想赢者必输，不怕输者必赢。

41、积一时之跬步，臻千里之遥程。

42、不求难题都做，先求中低档题不错。

43、不经三思不求教，不动笔墨不读书。

44、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

45、忍耐一分期待，就可能握住十分的收获。

46、努力造就实力，态度决定高度。

47、不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生!

48、高考试卷的“前120分”若能稳拿，“后30分”定不落空。

49、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

15.高三班级励志口号 篇十五

2、全力冲刺，笑到最后。

3、不要等待机会，而要创造机会。

4、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。

5、计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动一致。

6、苦想没盼头，苦干有奔头。

7、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。

8、有来路，没退路;留退路，是绝路。

9、人格的完善是本，财富的确立是末。

10、因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。

11、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

12、只求“少丢分”，不说“得高分”。

13、今天多一份拼搏明天多几份欢笑。

14、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁。

15、百炼成钢向名校进军;奋斗百日圆人生梦想。

16、脚踏实地。奋勇拼搏，题海驰骋，杀入清北。

17、微笑面对高考，创造美好未来。

18、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

19、静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。

20、成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

21、雄关漫道，谁与争勇;烈火熊炉，我自称雄。

22、今日拼搏努力，他朝谁与争锋。

23、天行健，君子以自强不息。

24、我自信，故我成功、我行，我一定能行。

25、做对的事情比把事情做对重要。

26、考过富二代，战胜官二代。

27、笑到最后的人才是笑的最好的人。

28、与其羡慕别人，不如加快自己的脚步。

29、百日苦战角逐群雄誓金榜题名;十年寒窗拼搏前程报父母深恩。

30、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

31、成功是别人失败时还在坚持。

32、百日苦战誓金榜题名;十年寒窗盼前程似锦。

33、非学无以广才，非志无以成学。

34、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

35、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

36、没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。

37、争争就能赢，试试就能行。

38、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

39、百日冲刺战高考;一鼓作气创辉煌。

40、心存大志舒豪气，声声誓词冲云霄。

41、拼一个春夏秋天，赢一个无怨无悔。