教师带教工作计划

2024-11-06

教师带教工作计划（精选12篇）

1.教师带教工作计划篇一

一、情况分析

1、师傅情况：

姓名：

学历：大专

政治面貌：群众

职称(务)：小学高级教师、教研组长、园0-3岁早教负责老师

教学特色：有较丰富的班级常规工作经验，集体教学活动有一定的特色、负责0-3岁早教活动

2、徒弟

姓名：

学历：本科

政治面貌：团员

个人优势：爱孩子，比较能够把握孩子的特点，对于班级常规工作适应较快。

二、带教目标：

1、新教师承担部分班务工作，学习制定班级计划、周计划等各类计划。

2、学习独立设计各项活动,通过多途径进行实践活动，并做好活动的计划与反思。

3、注重对幼儿行为习惯的观察，提高解决问题的能力，习得相关经验。

4、尝试多种家长沟通形式，提高做好家长工作的能力。

三、具体安排

2.教师带教工作计划篇二

1传统教学方式的利与弊

传统教学以教师为中心,学生实习直接进入病房,无过渡期,由教师教学、示范,护生接受、模仿。这种教学发式由于老师与患者比较熟悉,了解病情,有助于良好护患关系的建立,在做各项工作时有的放矢。但是该方法使学生没有压力感,容易流于形式,致使学生们丧失积极性,不利于主动性的培养。

2护生的现状及要求

2.1不能适应角色的转变护生由单纯的学生生活进入病房,面对的是患者,中间无过渡期,即使在老师的指导下仍有许多不足之处,如无菌观念差、操作不熟练、胆子小。他们希望在进入病房前有一个熟悉过程,在实践中多有一些操作的机会与鼓励,在与患者接触中多得到一些交流的技巧。

2.2专科理论知识缺乏,理论与实际脱节护生在课堂上多是被动地吸纳知识,对临床护理工作中的各项操作缺乏感性认识。初到临床不能主动地运用所学知识来指导实践,对患者提出的疾病和康复问题不知所措[1]。他们希望能在各科室学到常见专科疾病知识,并借助老师的平台用自己的语言向患者传递疾病的信息。

2.3与患者有矛盾时不能忍受委屈在临床工作中难免会遇到患者及家属的不信任及挑剔,有时甚至恶语相加,而现在的护生多为独生子女,在学校家庭中受到优待和宠爱,初受到患者的指责常不能控制自己的情绪,与患者发生口角。当受到患者投诉时,他们希望老师能站在公正的立场上化解矛盾,而不是单方面地给予处分。

2.4对自己职业的社会地位,收入心理不平衡现实社会中护士地位低下,医护收入差距过大,患者及家属重医轻护[2],使他们心理失去平衡,并且错误地认为临床护理工作重复、枯燥、技术含量低、没有挑战性,这时候他们需要老师给予正确的引导,带教老师要有稳定的专业思想,良好的工作作风,不在护生面前发牢骚,做好表率作用[2]。

2.5临床师生沟通不足带教老师与护生之间存在一定年龄差距,除了临床带教关系外平时沟通甚少。老师不了解护生的生活及心理变化,同时护生也觉得老师高高在上,遥遥不可及,在实习中造成隔阂。

3改进教学方式,适应护生临床要求

3.1在护生进各科室实习前3天带教老师不安排进病房,而是进行系统化培训,包括实习环境,工作人员应熟悉的基础操作规范、专科知识,与患者沟通、解释、教育等内容。

3.2情景模拟这是一种技能练习,学生们互相扮演着患者与护士,将操作程序在情景模拟中演示出来。演练过程中老师仔细观察,提出问题,指出不足之处,让其能自信而勇敢地面对真正的患者,并熟练而规范地操作。

3.3带教老师注重护生与患者的沟通预设一些患者提问,咨询或设置患者刁蛮,无理取闹的场景,考验护生的应对能力,并将护生在临床中的沟通、解释、健康教育等人性化服务内容,纳入考核标准中,使其意识到护理技能应用对象是“患者”,而不是“被动而机械地执行医嘱”[3]。

3.4制定实习计划,目标告知护生在这一科室实习期间分为几个阶段,每一阶段应该做些什么,每个阶段的考核标准,让其有条不紊地完成自己的实习。

3.5实习期间面对患者实际操作,老师多给护生一些机会,做到放手不放眼。在查房和病例讨论中,由护生承担主体角色,自己收集病史,结合患者自身情况及辅助检查确定护理诊断,制定护理计划。老师在其中起到一个引导作用;这样可激发护生学习主动性,理论联系实际,将专科知识贯穿其中。

3.6实习后期,带教老师对护生进行综合考评,不仅包括平时表现,操作技能考试,病案分析能力,还包括患者对护生的满意度。

4讨论

4.1重视护生能力,实施鼓励教育随着时代的进步,80后、90后护生自主意识增强,他们的动手能力及表现欲望非常强。在实习中他们希望能展示自己的才能,得到老师及患者的肯定。老师事先要与患者沟通,让患者能接受并鼓励他们,并适当在患者面前肯定他们的行为,增加其自信心。

4.2巧妙地搭建护生与患者之间沟通的桥梁在临床工作中还存在一些不利于学生学习的因素,如患者及家属不愿实习生给予操作,或操作不顺利易受到他们的责备,这就需要带教老师在患者和护生之间搭建沟通的桥梁,如护生对患者进行操作前,老师一定先与患者及家属沟通,讲明护生已操作熟练,能够胜任,并且强调操作过程中老师会监督,希望患者能理解并鼓励护生操作,在取得患者及家属同意后方能由护生操作。另一方面老师也要与护生沟通,不能辜负患者的支持及信任,要仔细认真完成,减少患者痛苦,操作完成后感谢患者的配合。对护生满意度很高的患者,可让其对其他患者做宣教,增加护生操作的机会及信任度。

4.3带教老师注重自身素质的培养教师角色榜样的作用,不论是课堂还是临床对学生都具有非常大的潜移默化的影响。临床带教老师应重视自身形象及素质,不仅要有扎实的理论基础,精湛的技术操作,还应有良好的职业情操,为护生做好表率作用。

参考文献

[1]周慧结,李红芍,蔡志翔,等.实习护生工作体验的现象学研究.护士进修杂志,2008,23(8):719-720.

[2]章红风.妇科实习生临床带教的特点.护士进修杂志,2009,24(3):212-213.

3.骨干教师带教计划篇三

2、共同研究学习新的教学理论，建立新的教育理念，讨论最佳的教学方法和手段。

3、通过共同备课、听课、评课等活动使青年教师尽快掌握各单元的教学目标、教学重点和难点。

二、具体计划

(1)以自身良好的师德和教风带动和影响青年教师，使之政治上积极要求上进，专业上积极开拓创新。

(2)帮助和指导青年教师制定教学计划、备课、上课、批阅作业、命题、质量分析等。

(3)经常听青年教师的课，并接受青年教师听课。

(4)指导青年教师合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导她在教育教学教科研上取得成果。

三、具体措施

1、每月共同备课一次。备课内容为研究教学理论，确立教学思想、分析教材内容、教材的重点和难点，共同寻找素质教育的切入口。

2、每月师徒间互相上研讨课不少于2节(师徒各1节)，并共同研讨得失，做到教学相长。

3、每月审阅被带教教师备课教案12篇，给予悉心指导。

4、每月查阅被带教教师布置、批改的作业，提出改进意见。

5、每学期听被带教教师课3～4节，听课时做好听课笔记，课后进行分析点评。

4.指导教师带教工作总结篇四

1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养;

2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平;

3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平;

4、通过师徒结对带教活动提高对方科研能力;

5、深入开展教学改革，探索教育教学规律开辟有个人特色的教研教改心新路;

6、课堂教学富有实效，既有个性有切合学生实际，形成一定的教学风格。

二、带教原则

坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养“科研型”教师。

三、具体措施

1、认真上好示范课。认真备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题及时与徒弟沟通、交流，从而更好帮助其提高课堂教学能力。

2、负责对待汇报课。要求对方课前认真准备好教学方案与教具，课后及时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正，主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

3、积极传授教学经验。每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地解决问题，对于许多教师来说，缺乏这方面的专业能力，有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用行动来解决。

这些方面就需要用心传授有效的教育策略。通过结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、评课能力以及课堂逐步形成个性特征，在教学改革中发挥带头作用。在其不断的领悟、实践中，培养有效的教育能力，提高其教育教学能力。

4、主动传授科研经验。掌握中学教育、教学研究方法，提高带教对象主持或独立开展教育教学科研的能力，撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖。

5、有效帮助提高师德素养。专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为教师，拥有教师素养的重要条件是师德。

作为一名教育工作者，面对的是个性鲜明的学生，他们更需要老师的关心与呵护。要用心传授多年来的工作心得，做到有细心、

5.教师带教案例篇五

那是带教她两个星期后的一天，我故作轻松地笑言道：“妹妹,怎样?咱们也试着上一堂?”她用腼腆一笑应许了下来。两个星期的随班观察，我发现她是善于反思的好徒儿，这点在我这么“粗枝大叶”的师傅身上反而做的不太到位，师徒共成长便成了带教计划中另一个重要目标。针对她的这一特点，我们的第一节课安排的有那么点那么与众不同：师先徒后。共同研磨了教学目标、教学重难点、教学环节也被我们理清了。她走上了讲台，想象与现实总是有着天差地别。或许是她的经验不够，控班能力有限，或许是她顾及到了我的所在，不由得紧张，一节课下来，她语无伦次，视线无暇顾及学生，学生则游离在课本之外，反应平平。这是我始料未及的，夜里无数次的反思，教学思路、教学安排、教学方法都过关了，那是在她身上缺少了做班主任的特质？课堂用语需要的是抑扬顿挫,课后交流用语需要的是亲和。第二天，我便早早告知她，将的带教思路也给理了一遍：再随时跟着师傅了,得独挑大梁,如独自进班收作业,独自进班纠错订正，在日常教学小环节中锻炼，用适合四年级学生的语言去面对每个孩子。

接下来的每节午会课，我都安排小朱上。一开始，由于没有详细地思路，没有设定一定的主题，也没有详细的教案，小朱经受了一次次学生的打击。课堂的涣散、空白让她有些望而退却。看到这一幕，我想时机成熟了。于是我停掉了她的午会课。让她把这几天上课所碰到的问题一一地罗列出来。看到满满的两张纸，我看到了作为老师，她的一份认真、刻苦。于是，我们每天都会针对一个问题详细地进行讨论，然后在把她以前上过的午会课在进行回炉。效果果然大有不同。对于自己的实战，小朱很是珍惜，每次虽然只有短短的十分钟，但是她在讲台上总是准备充分。于是，我接下去给她下发了更大的挑战——上一次主题班会课。第二天到学校，小朱早早地就来到了我的旁边，拿出了一份厚厚的教案。“杨老师，这是我的主题班会课教案，你帮我把把关吧！”看到这一叠厚厚的材料，我自叹不如，小妮子真是刻苦。仔细读了她的教案，各个环节都设计详细，虽然有些内容太过冗长，没有轻重，但是对于第一次设计教案的老师来说，实属不易。教案中，她甚至把学生要准备的材料都一一罗列，有的甚至准备在里面。看到这一份材料，我向她投去了赞许的目光。

6.教师带教工作计划篇六

关键词：心肺内科,护生,带教,管理,病例分析

护理实习生进行临床实习是非常关键的时刻, 是将理论知识转化为实践操作的过程, 对其今后的工作有非常关键的意义[1,2,3]。为探讨加强心肺内科护生带教管理工作的方法及效果, 笔者对本院2012年4-12月接收的22名护理实习生进行研究, 所有护生均实施一日一问及病例分析讨论制度进行带教。护生进科后分阶段进行3次考试, 比较考试结果以分析带教效果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

笔者所在医院2012年4-12月共接收22名护理实习生, 均为女性, 年龄19~22岁, 平均 (20.4±1.2) 岁。其中10名为中专学历, 12名为大专, 学时均为3年。

1.2 方法

所有护生均接受系统、科学、完整的带教计划, 带教计划由科室组建的带教小组完成, 小组人员均为科室骨干人员, 并组织专业医生加入到小组中, 给予专业医学知识支持。并重点实施一日一问、病例分析讨论制度。

1.2.1 一日一问

所有护生均实施一日一问及病例分析讨论制度进行带教。一日一问制, 即一天对实习护生提问一个问题。首先组建带教小组, 小组人员制定详细的培训计划, 利用每天的晨会时间对实习护生进行提问, 要求所有护生逐个进行回答。每位护生回答完毕后由小组带教老师对其回答进行总结、补充、完善, 最后护士长对所有回答进行评价。小组带教人员对每次会议进行记录。要求每位护生均端着学习态度, 认真回答提问, 前期进行复习。护生每日回答问题的评价分值与出科成绩挂钩, 并在日常工作中强化各项问题,

1.2.2 病例分析讨论

每周五组织护生进行病例分析讨论, 讨论中带教老师提出病例, 所有护生进行分析讨论, 提出自己的意见。病例由带教小组统一进行研究制定, 病例应具体代表性, 最好从科室现有病案中选取。病例选择后让所有护生提前准备一周, 要求其收集相关资料, 并查阅相关书籍, 护生必须提出自己护理计划表。讨论中应营造一个良好的氛围, 让所有学员都投入其中, 大胆地提出自身的见解。讨论内容由护生中选取1位进行记录, 并进行轮换。讨论结束后由带教老师对讨论进行点评, 并在实践中进行实施, 这样可以强化护生的实践意愿, 提高学习能力。应注重护生的实践能力, 要求护生对讨论病例进行体格检查、收集患者资料、病案整理等各项工作, 从而对病案患者的资料详细掌握。

1.3 评价指标

所有护生在进科后分3个阶段进行考试, 分别是进科时、实习中段、出科时。考试内容包括笔试和实际两部分, 笔试为闭卷考试, 实践操作由带教小组统一安排实施, 两项总分均为100分。内容由带教小组研究制定。所有护生在出科时还应填写对带教老师的满意度调查表, 分为满意、一般、不满意, 所有表格均为匿名填写, 当场填写当场上交, 由护士长进行整理分析。

1.4 统计学处理

应用SPSS 17.0统计学软件对数据进行处理, 计量资料以 (±s) 表示, 比较应用t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

护生出科考试结果与前两次考试结果比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。对所有护生的满意度调查显示, 出科满意度为100%。

分

*与进科时、实习中段比较, P<0.05

3 讨论

护理实习生在科室实习是一个关键的阶段, 其不仅对今后的工作有一个初步的认识, 还可总结前辈的经验、吸收消化以投入到日后的工作中。总之, 实习阶段是实现理论知识向实践转化的一个过程, 是护理教学中不可缺少的重要环节, 也是护理教育中非常重要的一部分[4,5,6]。如何进行有效护理带教, 也一直是众多护理工作者所关注的问题。通过护理带教不但要提高护生们的实践能力、医德医风, 还应激发他们的学习欲望, 这些都应由带教老师来完成。故带教老师的职业素质就很关键[5,6,7,8]。

本科室针对护生专门组建了带教小组, 小组人员均为科室骨干人员, 并组织专业医生加入到小组中, 给予专业医学知识支持, 科室护士长负责所有人员的调配。带教小组人员的素质决定着带教成果, 其实护生们临床实践的启蒙老师, 其直接影响护生们技能的掌握程度。另外, 实习计划的制定也应系统、科学、完整, 本科室制定的带教计划均由小组讨论完成, 所有人员均参与计划的制定与落实, 并制定成册。内容包括实际技能、理论知识、法律法规、科研研究等各项知识。

本科室在带教中强化一日一问和病例分析讨论制度, 结果表明护生出科考试结果与前两次考试结果比较差异有统计学意义 (P<0.05) ;满意度调查显示, 出科满意度为100%。这表明此两种带教方式的效果理想, 护生对此种带教模式满意。一日一问的带教模式可让护生根据所提的问题进行资料的收集, 培养其独自解决问题的能力, 护生会有紧迫感, 积极找寻答案。带教老师及护士长的点评及完善问题模式可让护生全面了解问题的答案, 以便于其理解[9,10,11,12]。此模式要比传统的一带一的带教模式效果更好, 带教小组所有人员的工作经验都可体现出来, 对护生今后的工作有很好的促进作用[13,14,15]。病例分析讨论是将理论知识转化为实际的最佳过程, 通过对现有患者的病案分析讨论, 激发护生的学习欲望, 引领其用专业的知识来思考患者的各项情况, 分析问题并提出解决方案。这不但培养了护生们的分析能力, 还培养了其应变和处理问题的能力。病例分析讨论可激发起学生们的学习欲望, 通过辩论来调动起护生的学习动机和兴趣, 进一步强化其动手能力[16,17,18,19]。讨论结束后将总结的护理方案落实到对患者的实际工作中可让护生产生满足感, 通过自己的分析来制定的护理计划落实到实处, 不但促进了护生的实际能力, 还可提高其沟通和交流的能力。另外, 一日一问、病例分析讨论制度本身也提高了带教老师的学习和分析能力, 让小组人员随时都应完善自身的专业知识, 以解答护生所提出的问题。这对带教小组的成员也起到了一个激励和刺激的作用, 所有小组成员都需提前做好相应准备工作, 必须熟悉各项问题的答案, 还应对病例资料有所熟悉, 分析各种解决方案, 完善理论知识。此制度对提床带教小组成员的专科业务水平也有很大促进作用。

7.骨干教师带教协议书篇七

为了充分发挥我校骨干教师的引领作用，持续推进学校师资队伍建设工作，全面提升我校教师的育人能力和水平，经学校推荐和双方协商，拜认骨干教师为指导教师，并达成如下协议：

一、骨干教师指导职责：

1、骨干教师要针对所指导对象的实际情况制定为期一年的培养计划和安排并认真落实。

2、骨干教师带教期限为骨干教师任职期限（2年），在带教期间课堂教学全面向指导对象开放。每学期上示范课不少于2节。

3、每两周至少听所指导对象一节课并进行指导，每两周指导备课不少于一课时，与所指导对象同备、共上、齐反思。

4、定期对指导对象布置工作、学习的任务，提升被指导对象的教育教学的基本能力。

5、每学期要有1次指导成果的展示。

二、指导对象职责：

1、尊重指导教师，虚心学习指导教师先进的教育教学经验，提高教书育人水平。

2、在备课、讲课、批改作业、学生课外辅导等方面主动听取指导教师意见，经导师修改过的教案在课后要撰写教学后记。

3、主动积极地完成导师布置的学习任务。

4、在导师的指导下积极开展教育教学基本功训练活动，结合自身情况，增强内功。

三、师资管理处职责

1、把骨干教师带教工作作为发挥骨干教师示范辐射作用，建设一支德才兼备、素质优良的师资队伍的一项重要工作来抓，及时布置、检查、总结。

2、从思想、工作、生活等各方面关心指导老师和指导对象，帮助他们解决困难、创造条件、作出成绩。

3、认真仔细地做好指导工作的资料积累工作。

8.教师带教工作计划篇八

明天的舞台，期待你的精彩

带教指导教师张春梅

这几年，我在学校的安排下带教了多名新教师，在我的语文课堂上总有着张张年轻的新面孔，他们渴求的目光，刷刷记录的笔记速度让我一度想起了那一年：02年9月1日，没有实习经验的我直接进入了课堂，第一节课，思路紊乱，条理不清，学生个个“若有所思”游离在我的教学之外，怎样才能上好一节课，吸引孩子的目光？成了我最想学习的方向，多希望自己吃了缩小药，跳进老师的口袋，去听课，去领会，去揣摩„„

10年后，我的课堂里有了动听的朗读声，有了孩子们学习知识的“饥渴”，有了孩子们围着我转的“控班素质”„„ 10年后的又一学期，学校领导带着一位见习生来到我的课堂，深深得知道这样的一位新教师有着与我第一年时相同的境遇，我无私、毫无保留地把自己积聚了十年的教学经验传授给她.88年的陈双霞，话语不多却行动敏捷，给所有老师的第一印象便是：认真，执着，好学。那是带教她两个星期后的一天，我故作轻松地笑言道：妹妹，怎样？咱们也试着上一堂？她用腼腆一笑应许了下来。两个星期的随班观察，我发现她是一个善于反思的好徒儿，这点在我这么一个“粗枝大叶”的师傅身上反而做的不太到位，师徒共成长便成了我们带教计划中另一个重要目标。针对她的这一特点，我们的第一节课安排的有那么点与众不同:师先徒后。在共同研磨了教学目标，教学重难点，教学环节也被我们理清了，他走上了讲台，想象与现实总是有着天差地别，许是她的经验不够，控班能力有限，许是她顾及到了我的所在，不由得紧张，一节课下来，她语无伦次，视线无暇顾及学生，学生则游离在课本之外，反应平平。这是我始料未及的，夜里无数次的反思，教学思路？教学安排？教学方法？都过关了，那是什么？控班！语言素质！双霞身上缺少了语文老师的特质，课堂用语需要的是抑扬顿挫，课后交流用语需要的是亲和。第二天，便早早告知他，将自己的带教思路也给理了一遍：不能再随时跟着师傅了，得独挑大梁，如独自进班收作业，独自进班纠错订正，在日常教学小环节中锻炼自己，用适合三年级学生的语言去面对每个孩子。

这天，收到消息：第八周，见习教师捉虫课！那时，正忙于组内教师陈晨的一节区级比武课，深深思量后不再烦躁，事情得一件件做，送走了男教师比武课，迎来了捉虫课。有了上一次的反思与带教策略的改进，我和小陈都没有预想中的紧张，从定下课到试教，用上了无数个夜晚。试教一遍不成，换个班级，有进步了，再试，反复上，反复思考，反复修改，改出适合她的教案，定下适合他的教学用语。正式上课的那天，她很平静，而我却紧张万分，手底心沁出一层一层汗水。一节35钟的课，我调动了全身细胞，每个环节，每句话生怕他出现错误，10分钟过去了，与预想的毫无差错，她也能针对学生的回答随机应变，有了充分的预设，我不由得放松下来，向她送去了大拇指。她也像是吃了颗定心丸，越上越有力，越上越有激情，孩子们被他给调动起了情绪，听课的老师也不住点头。课后，她表现的非常谦虚，第一时间和我进行反思，哪处做的好，哪处还不够，该怎样处理，听着她的话，看着她的脸庞，真想来个深深的拥抱。一个多星期的辛劳没有白费，换来了她的点滴进步，也换来了她的自信。

牵手,我们行走在大路上

带教指导教师何春秀

曾经在施文龙副局长的一次报告上学习到这样一句话，要自我超越，就需要改善我们的心智模式。因此，我总是多角度地去看待一件事情，所以对于带教，我也是感受颇多。带教是领导对自己的肯定和信任，是自己对培养年轻教师应尽的义务和责任，也是锻炼指导力的好途，更是相互学习的好机会。

带教曹霞青以来，我上示范课、指导设计教案、推荐好书阅读、听课评课„„认真做好一个见习教师带教师傅应该做的事情。而我最得意的却是我和小曹共同成长的过程。

看到见习教师培养中有推荐阅读的项目，我不由地想，既然要推荐，那就应该推荐一些能引发思考、便于学习操作的书籍，所以我利用空余时间，阅读了一系列语文教学方面的书籍，以便有针对性的推荐。我发现《小学语文教师》中的《一得录》栏目很有操作意义，我就让小曹将2011-2012年《小学语文教师》中的这一栏目全部复印下来阅读，并写下读后感。在这样的启发下，小曹老师还写下了她的“一得录”——《我教学生复述》、《我的听写妙招》。

我发现《羚羊木雕》一文对学习语文很有启迪，就自己写了一篇读后感，而后，又让小曹也阅读了此文，并写下读后感。在她写完读后感以后，我把我的读后感给她比较阅读，让她明白，每一个不同的个体的感悟是不一样的，我们要尊重学生的感悟，尊重学生个体的体验，并引导学生在自由的阅读中感受学习语文的幸福。

如果说，同读一本书，同看一篇文让我和小曹之间有了默契，那么同研一课，同教一文更让我们在教学上相长。

正逢三年级组的陈晨要参加区内比武，我在研课时，总是带上小曹，好让她在实际的打磨中，知道我们必须根据课标、基于文本，立足学生确定好自己要教什么。

三月，小曹要上捉虫课了，我知道她在两个月的见习中具备了较为独立备课的能力，于是，我选定《杏儿熟了》一文，给了她两份名师的教案，并给她提出要求：名师教案不能全盘拿来，因为我们必须基于学情，基于自己的教学能力。所以，希望她扬长避短，重新设计教案，并体现“充分关注表达”。小曹是非常聪明的，她很快就拿出了自己的教案，并进行了试教。我又让她谈自己的教后体会，并让她根据试教效果，再次改进。我和她说，我不听你的试教，我只听你的正式的捉虫课，但是我要看到这几次试教问题的改进情况。就这样，她先后进行了5次试教。而最后呈现的是一堂成熟又精彩的课，大方亲切的教态、自然简洁的过渡语、入情入境的朗读指导、关注表达的练习设计„„我感叹于后生可畏，更欣喜于小曹的成长，欣喜于小曹在反复磨练中知道了怎么教。

年轻人的思维总是相对活跃的，所以，我喜欢和小曹一同研究设计教案，希望我用自己的经验指导的同时，也能汲取新鲜的想法。前不久我和小曹一起设计了《独果》，看到小曹独立的教案设计，我非常高兴。因为我再次看到了小曹的成熟，她的教案设计除了一些小环节与我设计的教案有异之外，大部分思路还是很契合的。高兴之余，我还是颇感遗憾，因为我没有看到期望的新颖和独特。于是，我又和小曹进行了一次合作备课。由于学校其他工作的耽搁，我们把备课放在了晚上，别出心裁地在网络QQ上研讨了这一课的教案设计和详案推敲。尽管那天晚上，我们的网络备课一直到深夜11点，但是我却觉得很有收获，我们共同发现问题，共同解决问题，从环节设计的统一到过渡语言的雕琢，我俩在碰撞中相互启发，相互认同。

这种相互其实就是我和小曹的“牵手”，我们牵手学习语文，牵手教语文，牵手行走在大路上„„

用心温暖你

班主任带教指导教师

杨晓军

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。一个班级的管理，主要靠班主任。一个班级的特点、风格等都与班主任有着直接的关系。古语曰：有其父必有其子。这句话虽然不能称之为“放之四海而皆准的真理”，但从某些方面来说，有一定的道理。我认为，班级管理要重科学化和人性化，班主任要时时处处动脑筋，要用理性化的思考来约束学生的言行。一个善于管理的班主任，会用较少的时间，说较少的话，做较少的事，就能达到班级的高效管理。

我班有个学生叫唐亮，四年级上学期刚开始时，上课情绪非常低落，而到下课又胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；他不做作业，各门功课都不太好，是班级有名的“捣蛋鬼”，真让第一年刚从事班主任工作的许娇娇老师头痛。虽然，许老师几次找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过多次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，许老师的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！看到这种情况，我觉得逃避不了，必须正视现实！我便和许老师进行交流，我认为首先要准确地弄清他形成不良习惯的原因，以便有的放矢地帮助他，对症下药，同时要善于细心观察他身上的“闪光点”，给他创造一个表现自己的机会，使他的个性特长和兴趣爱好得到充分发挥，增强自信心和勇气，品味到成功的欢乐和喜悦。为了有针对性地做工作，我和许老师决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，与他慢慢交上了朋友，但他的纪律并无多大改进。后来，我让许老师加强攻势：一边在每日阳光健身时与他一起运动，一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励„„，使他处处感到老师在关心他，信赖他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。这个学期开学之初他主动找到许老师表示这学期将更加努力学习，在以后的日子里，相信经过不断的努力，他将会更上一层楼！

经过这件事情的处理，许老师深深明白作为一名负责任的班主任，用关怀来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。教育的道路还很长，教育的模式也不能总是一样毫无变通，相信许老师会一直努力地走下去。

一次捉虫课的启示

带教指导教师吕园园

本学期在学校的安排下，我成了一年期新教师朱峰的带教师傅。这个洪庙小学过来的小伙子给我的第一印象不像个体育老师，倒像一名公司的文员，看起来非常的斯文，话也很少，似乎不太喜欢与人交流。而我本人也不是一个特别善于主动与人交流的一个人，真不知该怎样来带这个和我一样闷葫芦的徒弟。这学期我的课务非常的紧张，每周20节课，开学不久就得知要承担一节市级的公开课，真的是身心疲惫分身乏术。紧张的课务和各种案头工作，导致我根本就听不到徒弟的课，但既然学校如此信任的将带教新教师的任务交给我，我也不能误人子弟呀。既然听不到课，我就想办法从其他的地方弥补。我找了一些对本专业比较有针对性的书籍和资料给他看，平时也欢迎他来听我的课，我希望他能够自学成才，而我则一心扑在公开课上，时不时的问一问徒弟的近况，从他的学习日志中，我感觉到他是个责任心挺强的弟弟，也挺有想法的，我想日志写的这么好，上课应该没有问题吧。

转眼间就到了徒弟要上第一次捉虫课的时间了，办公室的朱老师经常在非常仔细的指导她的徒弟如何上课，如何写教案等，并经常去听徒弟的课。而我对朱峰的关心实在太少，我决定调课去听听他的试教课，看看有什么事情需要调整的。结果不听则已，一听下来我完全傻眼了„„这一次的试教课使我立马意识到我这个师傅实在是太不称职了，这个小青年很有想法，但缺乏实践的经验，控班能力急待加强。但这时离捉虫课已经只有一周的时间了，如果是从教案、课堂教学、控班等多方面一一调整的话也来不及了，怎么办？这样混乱的课堂怎么能向来看课的领导和老师们交代呢？下课之后我马上把我这次看课的情况和朱峰做了交流，为了避免打击他的积极性，我说的还是比较婉转的。为了抓紧时间，我见缝插针的和他商定教学的内容，指导他把教案写出来，并指出他在控班方面的不足，告诉他如何有效地控班，怎样更好地安排上课的队形，怎样有效地调动队伍等„„重点放在了怎样有效地控班，如果一个老师不能有效的控制好班级的话，那么教学根本就不可能得到很好地实施，更别谈教学的效果了。我要求他把一切花哨的上课手段都拿掉，就用最简单、最朴实的方法、手段，要求在主教材教学时把握好重、难点，层层深入，语言精练，环节清楚就可以了，我认为新教师首先要有扎实的基本功和较好的控班能力，才能够在课堂上游刃有余。为了有更多的时间指导他的课堂教学，我要求他把一节课调到我没课的时候，又去看了他第二次的试教课，这一次依然是没有任何进步，课上到一半时，我实在是忍不住了，直接走到他的身边，轻轻的告诉他把课暂停一下，然后我把他刚才上课的队形做了重新的调整，并示范了怎样有效地控班，在我干脆简短的口令下，本来吵吵嚷嚷的班级立马静了下来，朱峰可能是意识到我对他控班的不满，经过这次课之后他对控班重视了起来„„我与他交流了教案及上课过程安排等，针对他上课语言不够精炼、准确，我让他把上课要说的话写下来，特别强调了把每个环节的过渡语想好，由于我的市级展示课就在新教师捉虫课的前一天，我实在是没有太多的时间再去听他的课，只能希望他能够在这几天的时间里有所改进了„„

这一天，我怀着忐忑的心情，走进了体育馆，这是徒弟的第一次亮相，我不知道他能发挥到什么程度，只祈求他能把班级控好。这次我们的校长和洪庙的一位领导也来了，课上到一半时，校长说这节课的教学方法和手段太简单了，我从校长的语气中听出了不满。朱峰的这次课看起来还是没有重点，没有有效地解决重点和难点，示范也不到位，环节不清，讲解不准确，表达不清楚等，出现了许多的问题。但让我觉得欣慰的是与我前两次听得试教课比起来，这一次控班好了许多，虽然课堂教学不是很好，但我看到了他的进步。

捉虫课结束了，说实话，在我看的三节新教师捉虫课中，朱峰是上的最差的一个，但做为师傅的我对他仅指导了两次，他就有这么大的进步，说明他是很认真的。通过这一次捉虫课的指导，也使我意识到了我做为带教师傅的责任，不管再怎么忙，也不能忽略了对徒弟的指导，今后我会尽自己的一切所能，帮助徒弟快快成长，同时也在帮助新教师的同时，充实自己的能力，使自己也取得进步。

蜕变的力量

带教指导教师徐静

时光荏苒，与许娇娇老师成为师徒快一年了。一年中，我看着娇娇从一个懵懵懂懂的大学生蜕变成一名优秀的英语教师。

记得第一次站上讲台的娇娇有点彷徨不安，台下的我不断地为她打气助威，用那坚定的眼神告诉她要稳住阵脚。那一节课，教学内容凌乱不堪，没有重点，更没有亮点。下课后，她惴惴不安地站在我面前，胆怯问我：“怎么办，师傅？”但是我只拍拍她的肩膀，说：“妹妹，别担心。有空我帮你好好分析分析。”放学后，我仔仔细细地分析了她的课堂上出现的问题，同时又帮助她理清了四年级教材的重点以及教学的主体框架。这一次促膝长谈一直持续到天黑，让她把住了教学方向，更帮助她看到了她的希望——三尺讲台。

最难忘的时刻是2011年12月8日的市教研回访课。市教研员朱浦老师来听娇娇的课，对于我来说是莫大的荣幸，作为师傅也承担着比别人更大的压力。在准备的那两个星期的时间里，我们俩每天顶着巨大的压力和极少的睡眠时间，看着身体每况愈下的娇娇，我真有点心疼。我们一起备课，一起修改，一起磨课。当她想要放弃时，我替她打气，告诉她一定要坚持；当她沮丧时，我安慰她，告诉她要有信心；当她临近崩溃时，我关怀她，告诉她一定要支持。记得我们两人花了一个周末的时间备了第一稿，结果瞬间被推翻，所有的心血都消失殆尽，还记得又花了几天的时间备了第二稿，结果试教后又被推翻，所有的努力又一次被打击，第三稿，第四稿，„„一直到最后一稿，周而复始的过程中，不断地化解迷茫，又不断地涌现困惑，我们迷失在探索的深渊里，期待着阳光的闪现。最后，在我们的共同努力下，课受到了朱浦老师极高的评价。

9.带教计划篇九

实习初期：

第一周一、知识目标

1、了解医院各项规章制度。熟悉本科环境，说出治疗室物品放置位置。

2、列出神经内科常见的疾病。（至少3种）。

3、说出脑卒中的类型及患者的临床表现、护理要点。

4、说出三查七对及十个不叫不接的内容。

5、掌握整体护理、护理程序的概念，掌握交流的技巧。

二、技能目标

1、独立进行床单元的准备，为患者进行环境介绍至少3次。

2、独立进行生命体征的监测并正确绘制体温单。

3、在老师指导下进行晨晚间护理。

4、在老师的指导下进行口服给药。

第二周一、知识目标

1、说出各班工作职责

2、掌握常规标本留取的方法及意义。

3、说出脱水降压药的种类、名称及使用注意事项。

4、说出肌力评估方法。

5、说出无菌操作和终末消毒隔离的方法和原则

6、说出监护仪、输液泵的各参数及报警提示

二、技能目标

1、熟悉静脉输液的操作程序（练习加药、插输液器、排气等）。

2、掌握正确翻身拍背的方法。

3、在老师的指导下进行雾化吸入操作。

4、在老师的指导下进行鼻饲。

5、在老师的指导下康复仪的使用

6、正确对患者进行饮食指导

第三周一、知识目标

1、说出帕金森药物的名称及副反应。

2、说出腰椎穿刺术的护理常规。

3、说出意识障碍的类型及评分。

4、说出对吞咽障碍患者进行评估的方法及瞳孔观察

5、了解脑电图检查的注意事项。

二、技能目标

1、独立进行静脉、皮下、肌肉注射。

2、能独立完成鼻饲操作，氧气吸入方法。

3、能熟练接待新病人，做好入院宣教。

4、对吞咽障碍患者进行正确的饮食指导

5、在老师的指导下正确各种静脉穿刺针封管操作

6、向失语患者进行发音康复指导，意识障碍患者瞳孔的观察。

7、能独立完成口腔、会阴等基础护理及各种引流袋及贴膜的更换

第四周一、知识目标

1、说出颅内微创术后的护理观察要点。

2、说出患者溶栓术的护理注意事项

3、说出癫痫持续发作的急救流程

4、了解护理文件书写的具体要求

5、说出PICC、深静脉置管术后的注意事项

二、技能目标

1、能全面收集资料，完成护理计划一份。

2、掌握健康宣教的方法，能独立进行出院宣教。

3、在老师的指导下抽取各类血标本。

4、在老师的指导下进行气切护理及吸痰操作

5、独立对患者进行康复仪的康复训练

6、向肢体功能障碍患者指导正确的功能锻炼方法

实习中期：

第一周一、知识目标

1、掌握医院各项规章制度，熟悉本科环境，说出治疗室物品放置位置。

2、列出神经内科常见的疾病。（至少4种）。

3、说出脑卒中的类型及患者的临床表现、护理要点。

4、说出三查七对及十个不叫不接的内容。

5、掌握整体护理、护理程序的概念，掌握交流的技巧。

二、技能目标

1、独立进行床单元的准备，为患者提供符合要求的晨晚间护理。

2、独立为病人进行入院宣教及饮食宣教。

3、独立进行静脉、皮下、肌肉注射。

4、独立完成入院登记及护理记录。

5、能独立完成口腔、会阴等基础护理及各种引流袋及贴膜的更换

6、掌握监护仪、输液泵的各参数及报警提示并正确使用

第二周一、知识目标

1、说出各班工作职责

2、掌握常规标本留取的方法及意义。

3、说出帕金森疾病患者的临床表现。

4、说出脱水剂的种类、名称及使用的注意事项。

5、说出肌力评估方法，神经科病理征阳性症状。

6、说出无菌操作及在院和终末消毒隔离的方法和原则。

二、技能目标

1、背出所管床位病人的七知道。

2、独立发放各种常规标本，各种检查申请单。

3、在老师的指导下鼻饲、吸痰术。

4、掌握正确翻身拍背的方法，瞳孔的观察。

5、向肢体功能障碍患者指导正确的功能锻炼方法

6、能跟随老师进行一般病人和危重病人的护理。

第三周一、知识目标

1、说出帕金森药物的名称及副反应。

2、说出腰椎穿刺术的护理常规。

3、说出意识障碍的类型及评分。

4、说出对吞咽障碍患者进行评估的方法

5、了解脑电图检查的注意事项。

二、技能目标

2、能独立完成鼻饲操作，氧气吸入，引流瓶更换方法。

3、能熟练接待新病人，做好入院宣教。

4、对吞咽障碍患者进行正确的饮食指导

5、向失语患者进行发音康复指导。

第四周一、知识目标

1、说出颅内微创术后的护理观察要点。

2、说出患者溶栓术的护理注意事项

3、说出癫痫持续发作的急救流程

4、了解护理文件书写的具体要求

5、说出PICC、深静脉置管术后的注意事项

二、技能目标

1、能全面收集资料，掌握护理查房，完成护理计划一份。

2、掌握健康宣教的方法，能独立进行出院宣教。

3、在老师的指导下抽取各类血标本。

4、在老师的指导下进行气切护理及吸痰操作

5、独立对患者进行康复仪的康复训练

实习末期

第一周一、知识目标

1、掌握医院各项规章制度。熟悉本科环境，说出库房、治疗室物品放置位置。

2、列出神经内科常见的疾病。（至少5种）。

3、说出脑卒中的类型及患者的临床表现、护理要点。

4、说出三查七对、十个不叫不接及护理服务规范的内容。

5、掌握整体护理、护理程序的概念，掌握交流的技巧。

二、技能目标

1、独立进行床单元的准备，为患者提供符合要求的晨晚间护理。

2、独立完成吸氧、吸痰及雾化吸入方法，瞳孔的观察。

3、独立为病人进行入院宣教及饮食宣教。

4、独立进行静脉、皮下、肌肉注射。

5、独立完成入院登记及护理记录。

6、掌握监护仪、输液泵的各参数及报警提示并正确使用

第二周一、知识目标

1、掌握各班工作职责

2、掌握常规标本留取的方法及意义，并正确指导患者。

3、说出帕金森患者的临床表现。

4、说出脱水剂的种类、名称及使用注意事项

5、说出肌力评估方法，神经科病理征阳性症状。

6、说出无菌操作及在院和终末消毒隔离的方法和原则。

7、列出神经科常见的护理诊断。

二、技能目标

1、背出所管床位病人的七知道。

2、独立发放各种常规标本，各种检查申请单。

3、能独立完成鼻饲、吸痰术。

4、掌握正确翻身拍背的方法。

5、向肢体功能障碍患者指导正确的功能锻炼方法

6、能跟随老师进行一般病人和危重病人的护理

7、掌握患者瞳孔的观察

第三周一、知识目标

1、说出帕金森药物的名称及副反应。

2、说出腰椎穿刺术的护理常规。

3、说出意识障碍的类型及评分。

4、说出对吞咽障碍患者进行评估的方法

5、了解脑电图检查的注意事项。

二、技能目标

1、能熟练接待新病人，做好入出院宣教。

2、对吞咽障碍患者进行正确的饮食指导

3、向失语患者进行发音康复指导。

4、独立对患者进行康复仪的康复训练

5、独立完成一般病人的护理，参加危重病人的护理。

第四周一、知识目标

1、说出颅内微创术后的护理观察要点。

2、说出患者溶栓术的护理注意事项

3、说出癫痫持续发作的急救流程

4、了解护理文件书写的具体要求

5、说出PICC、深静脉置管术后的注意事项

二、技能目标

1、能全面收集资料，掌握护理查房，完成护理计划一份。

2、掌握静脉留置针穿刺方法

3、对各种压疮在老师协助下进行换药

4、在老师的指导下进行气切护理及吸痰操作

10.见习带教计划篇十

杭州xx税务师事务所创建于1997年，现有员工70余人，拥有多名注册会计师、注册税务师，以中青年为主体，具有专业本科以及中、高级经济职称人员占所有员工80%以上，能够多方位、多角度、高层次的向企业提供税务、会计等各种具有法律效力的综合配套服务，公司坚持独立、高效、求实、保密的原则，遵循“为纳税人服务、为税收征管服务、为地方经济建设服务”的办所宗旨，建立符合市场要求的税务代理服务体系。

杭州xx税务师事务所被共青团杭州市委授予“青年就业创业基地”称号，现向广大应届大学毕业生及离校两年内未就业大学毕业生提供见习训练机会。在目前经济不景气、就业压力增大的情况下，见习训练机会的提供更突显弥足珍贵，望优秀者从速报名。见习人数： 50人

见习对象：会计、审计或财务管理相关专业的应届大学毕业生及离校两年内未就业大学毕业生，有实习经历者优先考虑。报名截止：满员止

见习前培训：事务所相关制度。见习带教内容：

1、让学生熟悉会计、审计工作环境，对企业的会计制度、工作规范、会计基础工作、电算化的发展等有更深地了解和认识，在获得对会计、审计专业工作感性认识的同时，从中感悟会计、审计专业思想，提升专业理念。

2、将学习与实践联系起来，在指导老师的帮助下增强会计、审计模拟实习的真实感，使学生体会到在会计、审计模拟实习中对会计、审计业务处理的规范化要求的重要性，掌握一般企业会计业务处理的流程。

3、通过见习一些实际经济业务的处理，使其发现在校学习的不足，在与指导老师的交流中增强对会计专业知识的理解，提高自身处理会计、审计业务的能力，培养分析问题能力和解决问题能力。

4、树立学生热爱会计行业和承诺诚信的道德规范，培养学生认真负责的工作精神。见习要求：

1、必须服从见习单位领导的安排，遵守规章制度，保守见习单位的商业秘密。

2、严格遵守纪律，一般不允许请假，如有特殊情况需要请假的，按照单位规定办理请假手续。

3、尊重指导老师，虚心接受指导老师的指导。

4、注意认真体会实际工作的会计、审计职业道德要求。

见习时间：常年提供见习岗位（因各学校课程安排情况不同，请申请见习的同学务必在见习信息表中详细填写可参加见习的确切日期）。见习地点：

见习补贴：按杭州市政府相关文件执行。

注：请申请见习的同学将个人简历及附件填写完整后发至

11.带教工作总结篇十一

一、主要活动与形式

据陈老师的实际情况，我以听课、评课为主，本学年共听课20节。听课评课时请相关领导和老师作指导，作好笔记，重点分析，提出改进方案。本人也充分体现带教教师的示范作用，本学年共上2节示范课。另外，利用好网络资源，共同学习新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找差距，促改进。公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合能力的提高。

二、被带教师成长分析

陈翠苗老师是极富悟性和灵性的人，工作中的点滴都能体现她“青出于蓝而胜于蓝”的特点。以我个人庸见认为她的教学水平有很大的提高，主要体现如下几方面：

1、师德健全

教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等品行，陈老师表现得非常出色，得到同行及家长们的肯定。

2、教态稳健走向成熟

一学年以来的带教工作，我觉得陈老师正在向一个成熟、稳健的资深教师看齐。通过几堂公开课的历练，她自信了，举止文雅，口齿清楚，文语滔滔不绝，学生的反应说明了一切。

3、课堂操控能力的全面提高

陈老师处处以自身的标准和要求去衡量学生。因此，教学中常遇尴尬局面，原因在于她高估了学生的成绩，“因材实教，因生定法”是我向她推荐的课堂教学理念，根据本校学生的特点，应重基础教学，加以适当的知识拓展教学，那我们就必须要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生，落实教学。

4、落实知识点提高教学质量

教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实，这一点陈老师在这一年的带教工作中，很快就找到了一条明径。“与生共处，眼见为实”是她端正学生学习态度的良方，学生作业没完成她陪，学生迟到、早退她问，学生不会做她教，学生有难处她爱，实施“以人为本”的教学理念。20xx—20xx学年指导学生参加校级数学竞赛分别获得一、二、三等奖;指导学生参加同安区数学竞赛获得二等奖;在期末统一质量监控中，陈老师所任教的班级数学成绩名列前茅。

一年的带教生活很快结束了，从陈老师的全面工作来看，她成熟、干练了。她是合格的，她是优秀称职的。“没有最好，只有更好”，为了追求更好，我们还要不懈地努力，在掌握教学基本功的同时，去备好教材，备好新课标，备好学生，巧设教案，巧制课件，巧用教法共同向更高的教学技能迈进。相信不久的将来，陈老师一定会成为教坛上的一颗新星。

光阴如箭，岁月如梭，20xx年已经过去，这一年里，我们重症医学科在各级领导的关心、帮助和支持下，于11月正式开科。ICU是一个重症患者多、病情复杂、处理讲究时效的场所。它集中了现代化的生命监测仪器和设备，要求医护人员掌握的知识面广而深。而工作人员年轻化，仪器设备多，危重病人多且来自不同科室，病种复杂，病情变化快，治疗项目繁多，随时需要抢救，加之无家人陪护，这就要求护理人员要有很强的工作能力。

可我科开科时间短，又加上特殊的工作环境和工作任务，使部分护士到ICU时常无所适从，适应环境慢，易产生恐惧、焦虑、压抑感，难以进入工作角色。特别是刚从学校毕业未进行其他临床科室轮转而直接进入ICU新护士。可在我科全体医护人员的密切配合下，我科全年的护理教学工作得以顺利完成，现将这一年的教学工作总结如下：

难点：

1、护理人员配备不够，自身能力不足。

ICU工作性质决定其需要的护理人员较多，而ICU护士缺编，使得一些低年资的护士没经过系统的培训就不得不担任临床工作任务。许多护士临床经验尚浅加上学历相对偏低等因素，能力也参差不齐，很难满足临床的要求且无法适应时代的需要。

2、基础差，职业素养欠佳。

目前大多数护士生活条件优越，耐挫力差，总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献精神。护理技能不过关，操作凭自己的兴趣，不喜欢做技术性操作如导尿、吸痰、插胃管等。因缺少临床实践，对护理操作技术掌握较慢，在抢救危重病人的配合中较差。

对策：

1、健立全科室带教组织。

实行动态管理，反馈带教意见，改进教学方法，提高教学质量。设教学组长，护士长负责教学质控。

2、做好入科教育。

全面了解轮转护士情况：包括学历、来源、是否转过科等，首先应由带教组长详细介绍重症监护病房的建筑布局、特点和分区管理要求以及工作制度、疾病类型，使轮转护士尽快熟悉新环境进入学习状态。制定带教计划，提出要求，然后由带教老师具体实施临床带教，最后由责任组长跟班带教。

3、定好教学计划，落实考核评价。

教学组长应根据专科护士培训大纲的具体要求，结合本科室特点制订切实可行的教学计划，确立带教目标，使新护士能够了解ICU的建筑布局要求、工作流程，明确ICU的工作任务，熟练掌握ICU各项常规操作并将相关知识点融入到具体操作中。

4、规范各项操作程序。

通过详细讲解、演示、强化训练使新护士掌握本科室常用各项操作。对存在的共性问题进行集中讲评，对个别问题则有针对性，直到达标为止。

5、进行全程职业道德教育。

针对新护士职业素养差，我们利用业务学习、业务查房对其进行职业道德教育，培养吃苦耐劳的精神，让她们亲眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓励她们帮助患者，培养高度的责任心和同情心，从而树立为护理事业献身的精神。

综合性ICU是对危重病人进行监护治疗的特殊场所，而ICU护士是一个高风险的职业，技术知识含量要求高。因此合理、科学的带教模式能让我们的新护士通过实践掌握大量的ICU监护理论与技术。

临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。现将全年教学情况总结如下：

1、制定带教计划

1.1、重视实习生思想教育：

培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。

1.2、引导实习生了解急诊护理工作特点：

急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。

1.3、理论与实践相结合：

带教老师采取“讲解和演示、学生分组练习、教师指导、学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程;指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用;心肺复苏的操作，仔细讲解要领。急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观察、多操作。出科前1天由护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。

1.4、采用多种形式教学：

安排带教师进行理论知识小讲课，组织实习生参与讲课;带教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生的自学能力;在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心;以身传教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情。

2、临床带教方法

2.1、有计划排班：

第1周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟悉环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的特点，树立时间就是生命的急救意识;急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加学生的学习及实践的机会。带教老师因时施教，因人施教，有利于消除护生的胆怯心理及陌生感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中逐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去观察、思考。

2.2、讲解急救知识：

急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近患者，从而失去了学习的机会。我们针对这种情况制定相应对策，由带教老师组织学生进行每周至少2次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的配合等。让学生多次模拟抢救，使护生熟练掌握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危不惧地参与抢救。学生应把所学到的理论—操作—急救的知识系统联系起来。

2.3、归纳类比：

将学生所学的理论知识，按照某一系统纵向联系横向比较，综合归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆加深理解。学生遇到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科方面的疾病展开讨论，请几个实习生共同完成，以此给学生一个展现自我的平台。

2.4、加强法律意识培养：

学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立保护患者就是保护自己的职业意识。

目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，而当前由于患者自我保护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不可少的，也是带教工作的重点。为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集中进行医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论，从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打下坚实的基础。

因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并根据其特点实施教导。对于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适当给予督促。对于各项已经熟练的操作者，带教老师做到放手不放眼，鼓励学生细心、大胆。

提高学生的心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的心理素质，良好的心理素质要建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神。提高学生的.职业危机意识，让其认识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解，增强竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。提高学生专业素养的同时，我科注重实习生的职业素养的修炼。带教老师在这会起到一个模范作用，所以我科要求带教老师要起到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括整洁的着装、良好的性格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等。具体体现在注重自身仪表、谈吐，对待患者和蔼可亲、不把自身负面情绪带到工作中。

重视培养学生的自身调节能力，在保证外在表现良好的情况下，重视自身情绪和其他状况的调节，自我疏导，自我学习，授人以渔。要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教老师严格要求，其次切身从带教工作出发，根据学生的特点，人性化得实施带教方法，教导其增强法律意识、

职业素养、专业素养、内外兼修等。严格的要求、专业的培训最终使护理事业得以发展和壮大。

20xx年医院共带教护理实习生21人，其中宁夏医科大学大专9人，外校大专8，中专4人。护理部根据宁夏医学院教务处关于20xx年护理实习生实习大纲的要求制定护理教研室带教计划，各科室根据各专科特点进行具体带教计划的制定。为了进一步加强临床实习教学环节的管理，护理部从多年的带教经验中不断总结完善，确保了带教工作质量的不断提高。具体做法如下：

1、护理部合理安排实习科室，专人负责实习带教工作，结合实习大纲要求制定详细的实习带教工作规定、实习带教计划、实习轮转表及实习生业务讲座安排。

2、护理部统一组织对实习生进行为期3天的院级岗前教育，内容包括医院概况、医德医风、护士素质、规章制度、实习安全、劳动纪律等;入科第一天由护士长或带教老师进行科室岗前教育，内容包括护理工作制度、病区的环境、专科特点等。

3、护理部每两周组织专题讲座1次，内容为专科护理知识，要求实习生认真做好学习笔记;各护理单元每周组织护理查房、小讲课1次。

4、护理部不定期检查学生的实习情况，同时检查带教计划的落实情况，做到层层落实，使教与学达到和谐、一致，保证教学质量，防止差错出现。

5、实习期间定期征求带教老师、实习学生的意见，双向反馈，以便不断改进工作，提高带教工作质量。

6、实习结束时，各护理单元由护士长及带教老师对实习学生组织考核，记录成绩并作出鉴定，完成教学手册;同时护理部进行护理基础知识等内容的考核，记录成绩并存档，合格者，出具实习鉴定。

在本年度带教过程中，各带教科室认真履行带教职责，对实习生可以做到专门带教，认真、细致的讲解、示教，给学生创造多动手的机会，并做到放手不放眼。对学生进行随机提问与出科考试相结合的方式进行考试，努力提高实习生的学习效果。各教研室的带教老师不断学习各专科知识，特别是学习讲课、带教的技巧，在讲清楚的前提下，力求提高学生的学习兴趣，让学生主动、感兴趣的学习。

12.教师带教心得体会篇十二

教师与教师的带教工作能够让我们尽快熟悉教学上的工作，学习好的教学方法，也为将来自己在课堂上独立讲课做锻炼。下面让我们一起来通过以下的教师带教心得体会来了解。

在本学期导师带教活动的开始之初，导师对第一学期的带教工作进行了总结，我也向导师表达了学校及自己的感谢。因为本学期我所属学校接受丰台区教委的督导检查，所以导师把本学期的带教工作重点放在了我的督导观摩课上。根据本学期的数学教学内容及可操作性，导师和我一起确定了《正数和负数》这一章节作为观摩课。

在确定了督导观摩课的内容后，我着手进行了教学过程的设计，并请导师指导。导师在看过教学设计后，提出了要对班级的学生进行前测，了解学生对正数和负数的认识程度。通过对学生的调研，发现此教学设计存在一定的局限性，导师向我推荐了赵震老师有关生活中的负数的教学设计，并带领我根据授课学生的学习情况，重新对教学设计进行了梳理。

为了迎接督导检查，我共进行了三次试讲。导师观看了前两次试讲的录像，通过飞信、邮件的交流方式，对这两次课进行了评价。在第三次试讲时，导师亲自到我校听课。在课后通过与前两次录像课的对比，根据授课班级学生的实际情况，对个别环节进行了增减，肯定了我的授课基本功，提出了需要改进的地方，特别是对学生的评价性语言比较匮乏。通过导师的评课，我发觉到了许多在我自己设计时没有想到的问题，尤其是课堂中的评价性语言太过单一，对学生起不到激励作用。导师手把手的教导使我收获颇丰，让我的数学教学水平再一次得到提高。

期末考试来临之际，导师抽出宝贵的时间带领我一起对本学期的导师带教工作进行了总结。首先导师肯定了我的成绩和进步，并对我的未来发展提出了几条针对性的宝贵意见。我十分感谢导师这一个学年来的指导，并谈了谈在导师带教过程中自己的收获与反思，取得的阶段性成果。完美的结束了本学期的导师带教工作。

活动中，我虚心向导师请教数学教学方面的问题，导师从来都是不予余力地对我进行指导。经过一个学年的导师带教活动，我的数学课堂实效有了明显的提高，导师先进的教学理念和宝贵的教学经验使我收获颇丰，让我懂得了数学教研的重要性。自己的业务水平在不断地提高。

与此同时，我也把自己视为她们互学互长的朋友，严格要求自己，不断充电，提高自身素质，以此激励新教师勇于学习的精神。如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时应善于学习和发现周围老师的特长。

带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。带教教师是新教师专业成长的第一任导师。责任重大，任务光荣。

—、带教的常规性工作

1、确定带教协议内容

期初，在中心校的统一部署下，我校拟定了《导师带教协议书》，确定了导师的职责、培养对象的任务等内容。

2、举行签约仪式

学校为每位新教师安排了一名热爱教育事业，具有良好的师德，扎实的理论基础，丰富的教育教学经验，成绩较为突出的指导教师。通过“传、帮、带”，促使新教师在师德水平、教育教学能力和教科研能力等方面尽快成长。

二、注重教育教学实践能力的培养

1、观课诊断，重在规范

学校要求带教教师每月至少听新教师课一次，并进行指导及反馈交流。本人还对新教师的教案、作业批改、主题班会进行指导。通过手把手的带教跟学，使新教师非常直观、具体地感悟教学活动的全过程，吸收指导教师的教学风格和教学经验，掌握教学内容和教学方法，加速成为一个合格的教师。