三年级下册期末复习题

三年级下册期末复习题（共13篇）（共13篇）

1.三年级下册期末复习题 篇一

三年级数学下册复习计划

一晃本学期快结束了，期末考试将至。本学段（1－3年级）的数学学习的内容已经学完了，为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学段的学习内容，特拟定复习如下计划：

一、学生基本情况分析：

整体上看学生学习数学的兴趣浓厚，大部分学生能完成基本的学习任务。但只有部分学生思维敏捷，有一定的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。还有部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样就形成了两极分化较为严重的现象。因此，复习时要抓补差工作，让全体学生都学到有价值的数学。

二、复习内容：

本次总复习的内容涵盖了本学段的学习内容，本学段学生学习的内容主要有以下几个方面：

“数与代数”方面：认识万以内的数，初步认识小数和分数；会三位数的加减法运算；会一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算；会一位数除三位数的除法运算，以及两步运算为主的四则混合运算与解决相应的简单问题；认识钟表上的时、分、秒；认识千克、克、吨与年、月、日等常见的量等。

“空间与图形”方面：认识长方体、正方体、圆柱、球、等立体图形和正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形等平面图形，知道立体与平面之间的关系；认识角、直角、锐角与钝角；认识周长、面积，并能运用公式进行计算；认识长度单位与面积单位；感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形；能从不同的方向观察物体的形状等。

“统计与概率”方面：经历简单的数据统计活动；认识平均数；知道客观事件发生的不确定性，并能描述事件发生的可能性的大小等。

三、复习要求：

本册教材是第一学段的最后一册教材，本次的总复习既是对本册内容的一次复习，也是对第一学段所学知识的一次梳理。充分利用总复习的内容，让学生的计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，让学生经历回顾、梳理、反思等过程，加深对所学知识的理解，为第二学段的学习打下良好的基础。

四、总复习时应注意以下几点：

1．注意知识间的内在联系，构建知识网络。

2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。

3．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容。

4、注重对学习有困难的学生给与帮助，缩小他们与其他学生的差距。

五、复习措施：

（一）教师方面：

1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、充分依托“班班通”设备，合理选用网络资源，努力提高复习课的课堂效率。注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）补差措施

1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。

六、复习时间安排

1、数与代数（6课时）；

2、空间与图形（4课时）；

3、统计与概率（2课时）；

4、综合复习（6课时）。

2.三年级下册期末复习题 篇二

本节课是六年级下册过去式单元的复习课, 由于本单元在前一段时间已经学过, 所以本节课主要是通过导入复习、练熟词句、交际运用、巩固提高四个阶段让学生熟练掌握和运用过去式的句型, 并能在实际情景中灵活运用。

教学目标

1. 基本目标

(1) 词汇:能较好的掌握本单元过去式的动词词组:took the pictures, climbed mountains...

(2) 句型:能在实际情景中灵活运用所学句型:What did you do?Where did you go?How did you go?并初步运用英语进行交流。

2. 能力及情感目标

培养学生能够自由表达过去所做的事情, 并借此增进学生之间的友好感情。

3.本课时为单元复习课

教学准备:录音机、录音磁带、词卡、幻灯片演示。

教学流程与设计意图

StepⅠ:导入复习

1.Let’s chant. (五年级下册P2)

T:I often do housework on the weekend.And I usually take pictures too.What do you do on the weekend?Can you ask him/her?Ask and answer one by one. (通过chant, 引出一般现在时态句子并对话练习)

2.T:Look at the phrases.Can you read them? (练习一般时态词组take the picture...)

3.T:You know, I often take the pictures on the weekend.Look!Last weekend, I tookthe picture.Is it beautiful? (拿出卡片, 领读take the pictures, took the pictures) Can you spell take?And took? (板书take, took) I often clean the windows.Last weekend, Icleaned the windows. (引导学生把所列词组用一般现在时态和过去时态表达出来。)

设计意图

通过一般现在时态句型的对话练习导入到过去时态知识的复习。教师运用句型Ioften take the pictures on the weekend.和Last weekend, I took the picture.的鲜明对比再次让学生一目了然的理解了过去时态的意义, 通俗易懂, 为后进生的知识掌握和大部分学生的能力提高做了有效的铺垫。

StepⅡ:练熟词句

1.T:Next, Let’s play a game.I say the verbs.You say the past tense. (通过教师说动词, 学生说动词过去式来巩固单词的过去式。)

2.T:Take out your paper.Finish the Exercises 1.Let’s check. (落实书面练习)

3.T:Let’s chant. (六年级下册P41.) Can you read them? (引出本课重点句Where did you go?What did you do?How did you go?) “

4.T:Please read and write them twice!Who’d like to write on the blackboard.a

(借学生活动板书重点句) Your handwriting is very good.

设计意图

教师通过师生互动和书面练习的方式, 进一步巩固重点词句以达到熟练掌握, 并为下一阶段的交际运用作好了充分准备。

StepⅢ交际运用

1.T:Look!I took another picture on my holiday.Would you like to ask me some questions? (展示教师出去游玩的照片, 引导学生用Where?What?How?提问。)

2.T:Did you have a holiday?Please make a dialogue in pairs. (运用重点句, 做对话练习)

3.T:Just now, We reviewed and practiced the words and sentences.Next, let’s do the Exercises 2 and Exercises 3.

设计意图

教师运用了启发式的教学方法, 启发学生主动向老师发问提问, 进而引导学生之间进行自由对话练习。既尊重了学生的主体地位和主动思考的欲望, 又培养了学生的口语表达能力。

StepⅣ巩固提高

1.Exercises 2:Listen to the tape, write“T”or“F”。

(听录音, 判断正误) Check!

2.Exercises 3:Listen to the passage, and choose the answers.

(阅读对话, 选择正确答案) Check!

3. (板书简笔画) Look at the pictures.It’s you.Can you talk about your holiday.According to the pictures, write yourholiday on the paper. (看图说话, 并书面表达。) Check!

4.How many stars did you get? (课堂评价总结)

设计意图

教师通过Exercises 2 and Exercises 3对学生进行了听音判断和阅读选择的训练, 培养了学生的听音判断能力和阅读分析能力。通过看图进行书面表达, 培养了学生的书面表达能力。并运用学生自我评价的方式, 激发了学生的学习热情。

StepⅥ家庭作业

1.Finish the activity book of unit 4.

2.Please write a letter about your last holiday to your friends.

设计意图

通过家庭作业的方式, 把课堂学习延伸到课后, 把课堂语言能力的提高延伸到生活中去, 让学生体会学以致用的乐趣。

板书设计Revision Unit 4 My holiday

Where did you go?

What did you do?

How did you go?

教学反思

3.数学三年级下册总复习教学建议 篇三

一、找出易错点提高学生的计算能力。四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要牢固掌握的基础知识和基本技能。学生做计算题时错误率较高，教师通常认为这是学生粗心造成的，其实是学生对概念、计算技能掌握不够熟练的反映。所以，在复习时，教师要着重抓住学生在计算时的易错点反复训练，例如，“除数是一位数的除法”学生在计算时对商中间和末尾有零的计算容易出错，在试商和判断商是几位数时学生有一定困难；学生在计算“两位数乘两位数”时容易忘记满十进一；由于概念不清，比较小数的大小判断错误等。因此，教师要根据实际精选一些学生作业中常错的典型例子，让学生认真进行比较，在合作交流中弄清算理，及时弥补知识缺陷，全面掌握数学知识，形成数学技能。

二、找出模糊点，促进学生空间观念的发展。本册教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”、“面积”两个单元。教学中发现学生在正确辨认八个方向并进行方位的描述，以及面积和周长这两个概念上认识模糊。因此，在复习“位置与方向”时应充分发挥学生的主动性，利用学生自身的生活经验和对方位知识的理解，采取小组合作制作“我家到学校”的位置示意图，并各自作出从家到学校怎样走的方位描述，组织在小组中交流，学生在互相交流中知识得到巩固，澄清了模糊的知识点，提高了判断能力。

在复习“面积”时，教师有针对性地精心设计问题，采取讨论的方法引导学生利用已有的知识对问题进行分析。例如，为了使学生进一步理解面积和周长的区别，教师可提出：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？边长是4厘米的正方形，周长和面积相等吗？在讨论过程中学生巩固了对公式的理解和记忆，明确了周长和面积的区别。学生在概括知识时可能会出现不合理或者不完善的地方，经过将自己的想法与同伴进行交流，可以及时调整自己的认识偏差。讨论、合作交流使资源互补，在共享的过程中学生的数学知识更加巩固。

三、抓住知识的发展点，加深对统计意义、方法的认识及理解。在“简单的数据分析和平均数”的复习中，利用学生已有的知识作为继续学习的发展点，把学生分成小组，对身边的事物（如课外活动，出勤，考试成绩等）进行调查统计，制作统计图，并将统计结果进行数据分析，然后作出合理的解释、推断，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。在复习平均数的概念以及求平均数的方法时，要注意结合实际问题，通过解决有关实际问题的练习，使学生灵活掌握计算方法，准确理解平均数的意义。

四、找出知识创新点，提高综合解决问题的能力。在总复习时，要避免简单机械的重复训练，因为这种单一的教学形式制约着学生的认知发展，会磨灭部分学生的学习兴趣。为此，教师可尝试让学生根据所学的内容自己出题考自己。对学生来说，要根据所学的内容出好题，需要对所学的知识轮廊清晰且能认识不同题型的特点与联系，这样做，既可以充分发挥学生复习的积极性，同时也培养了他们进一步整理与复习的能力。通过学生编题、提出解决问题的有效策略，并说出不同的计算思路及其计算方法的适用范围，不仅使学生形成了灵活选择计算方法的能力，而且使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

另外，在复习中还应该注意培养学生系统梳理知识的能力。因为老师只有教给学生思考和梳理的方法，学生才可能自己构建数学知识结构，一点一滴地积累知识。复习课的练习既要重视针对性强的单项练习，也要选择综合性强的练习，使之具有一定的开放性，因材施教，让不同层次的学生在整理与复习课的学习中获得不同的发展。

作者单位

红河州教科所

4.三年级语文下册期末复习计划 篇四

1.全书共分为八个单元，其中包括31篇课文、8个语文园地。

2.预计在六月底期末考试，因此按照复习进度，大至每一天半复习一个单元的内容，并伴有相应的练习与测试。

3.具体要求做到：

(1)要求会背的课文(包括语文园地里的读读背背)一定要熟练背会，做到一字不差。这学期要背的课文篇幅长，数量较多，爸爸妈妈一定要在家做好这项内容的监督工作，严格要求，不可姑息迁就，一定要做到背的准确、流畅，会默写出来(包括标点)。

(2)生字分三类：要求会认的生字(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、会加拼音(前后鼻音、平翘舌、轻声是难点，多加注意)、能够辨清常用的偏旁部首;要求会写的生字(生字表二)，要做到会书写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字、同音字和多音字要多加注意;词语表里词语很重要，必须全部掌握。

(3)常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解;汉字结构要分清。

(4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，以及课后的小知识、小常识，从而举一反三会应用。

(5)在学校，会系统听写每个单元的字词，会测试每个单元的加拼音，会考差易错字的笔顺，以及朗读每一篇课文，回顾每一篇课文的内容，一单元课本内容复习完，会做相应的练习题。

(6)每复习完一个单元，要求背会语文本上勾画住的内容。

二、归类复习：

5.三年级数学下册期末练习题 篇五

一、填空(18分)

1、500平方分米=( )平方米。

2、闰年的1月、2月、3月一共有( )天，是( )年。

3、黑板的面积约是4( )，小强的身高135( )，数学课本厚20( )。

4、猴妈妈上山摘了105个桃子，他准备分给7个猴宝宝来吃，每个猴宝宝能分到( )个桃子。

5、三年级有女生218人，男生比女生的2倍少12人，男生有( )人。

6、用24时计时法表示，下午3时20分是( )，晚上11时是( )。

7、一块正方形菜地边长9米，面积是( )，如果这块地四周围上篱笆，篱笆长是( )。

8、□8=25○，○里最大可以填( )，这时□里填( )。

9、把一块蛋糕平均分成6份，其中1份是这块饼 ，3份是这块饼的 。

10、水果店运来一批水果，第一天卖出全部的` ，第二天卖出全部的 ，两天一共卖出全部水果的 ，还剩下 。

二、判断(5分)

1、把一个长方形分成4份，每份是这个长方形的一半。 ( )

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2、计算小数加法时，要对齐小数点，从个位算起。 ( )

3、一张单人床长200cm。 ( )

4、乘数末尾有几个0，积的末尾也有几个0。 ( )

5、我们小学生过一条深度平均是1.5米的河，绝对不会有危险。( )

三、选择(10分)

1.、一个游泳池长23米，宽比长短5米，它的面积是( )。

A.450平方米 B.414平方米 C.500平方厘米

2、小明的语文、数学、英语三科的平均成绩是91分，语文、数学的平均成绩是93分，他的英语成绩是( )。

A. 87 B. 85 C.90

3、两根同样长的铁丝，第一根用去 ，第二根用去 。余下的部分( )。

A.第一根长 B. 第二根长 C. 同样长

4、小红今年10岁了，只过了2个生日，他的生日一定是( )。

A.2月28日 B. 1月1日 C. 2月29日

5、下列现象是旋转的是( )。

A. 国旗的上升 B.电梯的升降 C. 拧开瓶盖

四、计算

1、直接写得数。(8分)

2450= 8120= 1520= 3684=

4.2+5.1= 7.6-3.5= 1- = - =

2、列竖式计算。(12分)

4376= 7137= 8045= 9247=

3、脱式计算。(9分)

28168 287(13-6) 360+3625

五、操作(12分)

1、先把下面图形平均分，再涂色表示它下面的分数。(6分)

2、计算下面图形的面积。(6分)

六、统计(6分)

某超市本周售出汇源果汁如下表：

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星期一二三四五六七

售出箱数28192927282426

1、这一周共售出汇源果汁多少箱?

2、平均每天售出多少箱?

七、综合应用。(20分)

1、一艘轮船每小时航行26千米，从甲港到乙港需要29小时，两个港口之间的航线有多长?(5分)

2、张老师和王老师带43名同学去游乐园，成人票每人10元，儿童票每人8元，学校只给了380元用于买门票，够用吗?(5分)

3、一间教室长9米，宽8米，如果用边长6分米的方砖铺地，共需要方砖多少块?(4分)

6.三年级下册期末复习题 篇六

九、《寓言两则》

1、《亡羊补牢》亡：丢失 补：修补 牢：羊圈;

亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。

2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”

3、《南辕北辙》

南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。

4、课文中能说明这个成语意思的句子是?“楚国在南边，那个人硬要往北边走。”

5、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

6、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧!”

十、《惊弓之鸟》

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。

1、更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的?更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢(原因是它受过箭伤，伤口没有愈合)，然后叫声悲惨(因为孤单失群，得不到伙伴的帮助)。从而判断出不用箭就能“射”下它。

7.三年级下册期末复习题 篇七

本单元以讨论允许和不允许做的事情而展开学习, 在不断深入讨论过程中又学习了表示同意和不同意的表达方法以及由情态动词should构成的被动语态。为了能够增强学生开口讲英语的自信心, 第一课时充分利用多媒体教学设备, 创设与本课话题相关的情景, 如谈论青少年日常行为规范、校规、家规等。围绕着教学目标, 设计一些贴近学生实际的教学任务, 让学生辩论一些学校规章制度。学生在使用所学目标语言进行辩论时, 教师要不断地鼓励学生, 让学生勇于发表自己的真实观点和想法, 同时学会关注日常生活和学习中的各种规章制度, 对周围世界进行比较客观地认识和评价, 养成自觉遵守规则的良好习惯。

二、教学背景分析

(一) 教学内容分析

学生在七年级下册第十二单元“Don’t eat in the classroom”中学过关于规章制度的讨论, 在八年级下册第二单元“what should I do?”中学过情态动词should的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又和生活、学习紧密相关的话题——家规、校规及其他规章制度, 能引起学生的共鸣 , 激起学习的兴趣。因此, 掌握“be (not) allowed to do/ Should (not) be allowed to do”难度不大。可以让学生结合生活实际自由谈论各种规章制度, 发表自己的观点, 并陈述同意或不同意的理由;还可以根据实际情况对各种家规、校规进行修改, 并为一些组织机构制定新的规章, 体现“为用而学、在用中学、学了就用”的新课程理念。

(二) 学生情况分析

笔者教学的对象是初三学生 (以中等生为主) , 他们具有较强的求知欲和表现欲, 所以对英语学习的模仿力很强, 但部分学生对英语学习没有自信, 害怕表现, 但又希望能得到大家的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到课堂活动中来, 有更多的说英语的机会, 增强他们的自信心;还有一些学困生由于基础薄弱, 对完成某些任务有一定的难度, 教师可采取小组奖励的办法, 通过学生间的合作学习, 促进小组成员之间的互帮互学, 鼓励小组中的优秀成员主动帮助困难生学习, 培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力, 让他们都能体验到成功的喜悦, 使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标分析

(一) 语言知识目标

1. 掌握语言结构 should (not) be allowed to do, 学会表达 agree 和 disagree。

2. 对目标语言的听力训练。

(二) 情感态度目标

通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行, 养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等, 并能认真遵守;理解父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。

四、教学重点、难点分析

(一) 教学重点

1. 词汇:teenager, choose, pierce

2. 词组:too wild, too silly, too young, not seriousenough, not old enough, not calm enough, get earspierced

(二) 教学难点

结构:should be allowed to,

should not be allowed to

五、教学过程设计

(一) 步骤 1:导入 (5 分钟)

T: An exchange student comes to our classtoday. He wants to know some rules about ourschool.

通过投影展示以下活动名称, 学生以四人一组活动, 各自谈论在学校里能做哪些, 不能做哪些。

What rules do you have at our school?

We should sweep the floor every day.

We should not arrive school late.

We should not take mobile phones .

……

sweep the floor, clean the blackboard, fightw it hothers , arrive school late , take mobil ephones等等。

多媒体呈现表格, 小组讨论填表

设计意图:通过学生感兴趣的内容引入新知。

( 二 ) 步骤 2:呈现 (25 分钟)

1.Introduce the new structure: allow sb. to dosth. / don’t allow sb. to do sth.

多媒体呈现 :

Teachers allow us to eat in the dinning hall.

Teachers don’t allow us to eat in the classroom.

2. 小组活动:

全班50人分成12组, 每组4人

游戏规则:

(1) 用纸片做成12个签, (其中有2个签画有小红旗) , 由组长抽签, 抽到带有小红旗的签的两个组进行比赛。

(2) 第一轮用am/is/are allowed to结构说句子, 比赛小组每人2次机会, 但是不能重复出现句子, 否则为失败。第二轮用am/is/are not allowed to结构说句子, 规则同第一轮。获胜小组会得到一面红旗并在全班中挥舞以示胜利。

(3) 在重新抽签 (不含已参加过的小组) , 规则同2.

参考短语:sweep the floor, fight with others, eat in the dinning hall, eat in class, take mobilephones等, 可以自己自由发挥。

设计意图:由熟悉的结构引入新的结构, 并采用小组活动使每个学生能够参与其中熟练短语和句子结构, 达到开口说的目的, 有助于学生理解下一环节, 从而使新授课的内容达到高潮。

3. 被动语态:

(1) 定义 : 表示主语是动作的承受者 .

(2) 构成 : 助动词be+ 及物动词的过去分词。助动词有人称、时态和数的变化。

(3) 含有情态动词的被动语态:情态动词+ be +及物动词的过去分词。

(4) 用法:当我们不知道谁是动作的执行者, 或者没有必要指出谁是动作的执行者, 或者只强调动作的承受者时, 要用被动语态。

4.复习过去分词的构成 :

(1) 规则变化

watch---watched practice---practiced

study---studied stop---stopped

(2) 不规则动词的过去分词:

am/is /are---been have/has---had

write---written do---done go---gone

5. 教学1a

(1) 教师明确任务要求, 给出一定的指导。强调重点词汇:teenager, choose, pierce。

(2) 让—位学 生大声朗 读1a中的句子。 确定学生理解了每个句子之后, 让学生发表自己的看法:agree or disagree。

(3) 在学生掌握了结构be allowed to的基础上, 进—步介绍带有主观态度的新结构:

should (not) be allowed to, 告诉学生这—结构增加了情感态度, 表示应该被允许和不应该被允许。

(4) 学生完成1a之后, 让不同的学生发表意见:agree or disagree. Why?

6. 投影展示练习

我会做:这个环节要求学生快速抢答做4个转换句子, 将allow sb.to do变成be allowed to do并用投影展示答案。

1.They should allow us to have part-time jobs.

____________________________.

2.We should allow children to spend time with their friends.

_____________________________________.

3.The teacher should allow Anna to finish thepicture.

_____________________________________.

Parents should allow children to choose theirown friends.

_____________________________________.

答案:

1. We should be allowed to have part-time jobs.

2. Children should be allowed to spend timewith their friends.

3. Anna should be allowed to finish the picture.

4. Children should be allowed to choose theirown friends.

设计意图:帮助学生理解la中的句子, 投影展示练习这个环节巩固了学生allow的用法。

7. 教学 Section A - lb, 2a, 2b

利用多媒体课件中的Section A - 1b, 2a , 2b进行听力练习。

(1) 认识新词汇:teenager, earring, get their earpierced, do homework with friends

do part-time jobs, too wild / young / silly …, not serious / calm / old…enough

(2) 教师先帮助学生明确要求, 并且给出—定的指导。

(3) 让学生朗读其中的句子, 问题。

(4) 播放录音, 核对答案。

设计意图:带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。

8. 练习

用所给词的适当形式填空

The telephone _____ (invent) by Bell in 1876.

The trees may _____ (plant) in spring.

Teenagers should not _____ (allow) to drive.

English _____ (speak) in Canada.

Math must _____ (study) well.

答案:

was invented , be planted , be allowed , is spoken, be studied

设计意图:巩固本节课所学的被动语态。

(三) 步骤 3:巩固和拓展

1. 学生列出青少年应该被允许做的和不应该被允许做的事情, 列表之后进行 free talk。

设计意图:要求学生重点结合Section A -1c和Section A - 2c的内容进行小组活动, 以便能更自然, 更正确地使用所学的语言。

通过投影展示语言结构和交际中要用到的词组:

结构:should be allowed to, should not be allowed to

词组:too wild, too silly, too young, not serious enough, not old enough, not calm enough

设计意图:创设贴近学生实际情况的情境, 真实而富有趣味, 激发了学生的参与意识, 巩固了本课的新知。

(四) 步骤 4. 小结

1. 利用媒体资源中课件中的内容复习Grammar Focus.

2. 总结并回顾本节课所学到的重点知识。

(五) 步骤 5:作业

1. 用结构 be (not) allowed to do 列出课堂上介绍的—些事情;

2. 用 should, must, may 等情态动词各写出 5 个被动语态的句子。

(六) 步骤 6:板书设计

六、教学评价设计

(一) 评价内容

本节课通过展示练习, 巩固与拓展这两个环节, 如果全班80℅的学生能够按要求学习或完成句子, 那么就达到了预期的教学目的本课的教学难点即得到突破。这是评价本课是否成功的更重要的标准。

(二) 评价方法

小组活动汇报, 基本全体学生都能说出一个正确的句子即可符合标准;

8.小学语文二年级下册期末自测题 篇八

一、读拼音，写词语。（10分）

h hu€鄋 h ng pi€鄋 p€？ su€臁 n b€？ hu hu€醤g

二、照样子，写一写。（12分）

1.皮（波）波浪 尧（ ） 勾（ ）

（坡）山坡 （ ） （ ）

2.宽（ 窄 ） 内（ ） 强（ ）

沉睡（ ） 冷冷清清（ ）

3.照相 照相机 洒水

（ ）

4.绿油油 沉

三、手拉手，连一连。（8分）

脖子 白白的 急得 直冒汗

眉毛 瘦瘦的 热得 团团转

身子 长长的 冷得 直打滚

牙齿 弯弯的 疼得 直发抖

句子万花筒

一、照样子，改写句子。（6分）

1.满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

像

2.这幅画被邻居小红弄脏了。

邻居小红把这幅画弄脏了。

葡萄被人们制成了葡萄干。

二、选一选，填一填。（6分）

一会儿……一会儿…… 一边……一边……

一手……一手……

1.上课了，老师（ ）拿着书本，（ ）拿着粉笔，给我们讲课。

2.妈妈（ ）做饭，（ ）洗衣服，真辛苦。

3.春游的路上，小朋友们（ ）走路，（ ）观赏风景。

三、给句子排排队，在括号里填上序号。（5分）

（ ）然后，把一顶漂亮的花纸帽粘到蛋壳的上面。

（ ）哈哈，一个可爱的不倒翁做好了，它一摇一晃的，正对着我笑呢！

（ ）今天，美术老师教我们做不倒翁。

（ ）最后，我在蛋壳上画上眼睛、鼻子、嘴巴。

（ ）我先拿出事先准备好的空蛋壳，把一团橡皮泥粘在蛋壳的底部。

四、逛超市，我能行。（9+6分）

星期天，我和妈妈一起去逛超市。超市里的商品真是（ 无穷无尽 应有尽有 ）。有（ ）的蔬菜，（ ）的水果，（ ）的服装，（ ）的玩具……看得我（ 眼花缭乱 目不转睛 ）【1.填写适当的词语；2.打“√”选择适当的词语。】

我挑选了一（ 本 ）故事书，一（ ）玩具火车，妈妈挑选了一（ ）拖鞋，一（ ）阳伞。【照样子，填写适当的量词。】

我们来到商场的出口处，我自告奋勇地去付钱。【“我”会说些什么，请写在横线上。】我把所有物品放在阿姨面前，说：“ ”

阿姨一边清点物品，一边按动键盘，一眨眼，电脑就吐出一张纸条。阿姨说：“一共96元。”我把一张一百元递给阿姨，说：“ ”

阿姨接过钱，把小票和4元零钱递给我，说：“欢迎下次光临！”

我高兴地向阿姨挥挥手，说：“ ”

爸爸妈妈夸我既能干，又有礼貌。

阅读大擂台

一、根据学过的课文内容填空。（12分）

1.昨天，他曾路过这里，抱着 ， 蒙蒙的细雨。瞧，那 路上的脚窝，就是他留下的足迹。

这段话中的“他”是指 ，他以帮助别人为快乐，让我想到了一句话“赠人玫瑰， 。”

2.从寓言故事中我们懂得了许多道理。《 》告诉我们，如果急于求成，往往会好心办坏事；《 》告诉我们，想不劳而获是没有好结果的。我还知道其他的寓言故事，比如《 》、《 》。

二、读短文，做练习。（16分）

丁一小写字

丁一小写字，写来写去写不好。“对了，是我的纸不好！”他把姐姐的纸拿来写。

他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。“对了，是我的笔不好！”他把姐姐的笔拿来写。

他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。“对了，是 不好！”他坐到姐姐的位子上去写字。

他用姐姐的纸、姐姐的笔，坐在姐姐的位子上写字，写来写去写不好。“我还有什么东西不好呢？”

姐姐拿起丁一小丢掉的纸，拿起丁一小丢掉的笔，坐在丁一小的位子上，身子一动不动，端端正正地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好！

丁一小明白了：“不是我的纸、我的笔、我的位子不好，是我自己不好。”

他像姐姐一样，身子一动不动，端端正正地一笔一笔写字。瞧，他写的字也好了。

1.短文共有（ ）个自然段，在自然段前标上序号。（2分）

2.文中的“瞧”字，用音序查字法应查大写字母（ ），用部首查字法应查（ ）部，除部首外有（ ）画。（3分）

3.一开始，丁一小认为字写不好的原因是 、 和 不好，看了姐姐写字的样子，他才明白原来是 不好。所以，写好字的关键是 。（8分）

4.文中哪句话是写丁一小认真写字的，请用“——”画出来。（2分）

写话新天地

9.三年级下册期末复习题 篇九

一、乘除法：

1、整十整百数的乘、除法（限除数是一位数）的口算方法：先把因数（或被除数）末尾的0放在一边，再相乘（或相除），然后在积（或商）的末尾添上0。（记住：必须方便口算。最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。）

2、乘、除法（限除数是一位数）的估算方法：转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算。（记住：在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。）

3、两位数乘两位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，一位一位地乘。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。（注意：在竖式中，用后一个因数的十位去乘前一个因数时，积的末位就写在十位。）

几个特殊数：25×4=100，125×8=1000

相关公式： 因数×因数 = 积积÷因数 = 另一个因数

4、除数是一位数的除法

1)、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。

2)、基本规律：

（1）从高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位；

（2）三位数除以一位数时百位上够除，商就是三位数；百位上不够除，商就是两位数；（最高位不够除，就看两位上商。）

（3）哪一位有余数，就和后面一位上的数合起来再除；

（4）哪一位上不够商1，就添0占位；每一次除得的余数一定要比除数小。

3)、除法用乘法来验算

没有余数的除法： 有余数的除法：

被除数÷除数=商 被除数÷除数=商„„余数

商×除数=被除数 商×除数+余数=被除数

4)、0除以任何数（0除外）都等于0，0乘以任何数都得0，0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。

（记住：A.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商；其它数位上不够商1，就用0来占位。

B.在竖式中，每除一位，就必须在那一位上写一位商。）

5、积的变化规律：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。

6、商的变化规律：

A.除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。

B.被除数不变，除数扩大（或缩小），商就缩小或（扩大）相同的倍数。

C.被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。

7、数字的排列规律：如果题中的数字越来越大，可能是由乘法或加法算出的。如果题中的数字越来越小，可能是由除法或减法算出的。

二、小数：

1、“.”叫小数点，小数点左边是整数部分（读法：和以前学的整数读法相同），小数点右边是小数部分（读法：直接从前往后读出每一个数字。）

2、小数点左边整数部分：第一位是个位，第二位是十位。小数点右边小数部分：第一位是十分位（计数单位是，也就是0.1），第二位是百分位（计数单位是，也就是0.01）。

3、小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。小数点后面第一位是几就是几角。小数点后面第二位是几就是几分。（如：12.68元就是12元6角8分。记住：当角或分为0时，“0角”或“0分”可以不写。）

4、一位小数的加减法：小数点对齐，从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。（记住：进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。）

5、比较两个小数的大小，先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要从小数点后最高位比起。

三、长方形和正方形的面积

1、物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

2、平方厘米、平方分米、平方米都是面积单位。

3、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，可以写成1厘米2，还可以写成1cm2。（如橡皮、邮票、硬币等）

边长1分米的正方形，面积是1平方分米，可以写成1分米2，还可以写成1dm2。（如课本面、书桌面等）

边长1米的正方形，面积是1平方米，可以写成1米2，还可以写成1m2。（如黑板面、教室地面、操场等）

4、长方形的面积=长×宽长方形的周长=（长+宽）×25、正方形的面积=边长×边长正方形的周长=边长×46、计量周长用长度单位，计量面积用面积单位。

7、长方形的周长和面积的比较：

比较项目周长面积

不同点:

1、意义 围成长方形四条边的总长。长方形表面的大小。

2、使用单位 长度单位：米、分米、厘米。面积单位：平方米、平方分米、平方厘米

3、计算公式 周长＝(长＋宽)×2面积＝长×宽

长＋宽＝周长÷2长＝面积÷宽

长＝周长÷2－宽宽＝面积÷长

宽＝周长÷2－长

相同点: 已知条件 必须要知道长、宽，才能求出长方形的周长、面积。

8、正方形的周长和面积的比较：

简单的换算

1)、常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。

1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米、周长相等的两个长方形，面积不一定相等。面积相等的两个长方形，周长也不一定相等。

10、⑴邮票的面积约是6。⑵小红脚掌印的面积约是2。

⑶1间会议室地面的面积约是200。⑷学校花园的周长约是100。

⑸教室1扇窗户的面积约有平方分米。⑹1个乒乓球台面的面积约是平方米。

四、空间与图形：轴对称

1、定义：把一个图形沿着某一条直线对折，如果直线两边的图形能完全重合，那么这个图形就叫轴对称图形。这条直线叫对称轴。

2、类型：左右对称或上下对称的图形，都是轴对称图形。

3、画图：

A.画对称轴的方法：左右对称的图形，在它左右两边的最上端找到一组相对称的点，并量出这两个点的中点。然后在最下端量出一组对称点的中点。最后经过这两个中点划出一条虚线。（上下对称的图形画法相似）

B.根据对称轴画出轴对称图形的另一半的方法：先将已知图形的每个角的顶点，在对称轴的另一

端，以对称轴为中点量出与它们的相对称的点。最后将这些点用已知图形的连接方法一一连接起来。

（记住：找对称点时，必须以对称轴为中心。）

位置与方向

1、东与西相对，南与北相对。按顺时针方向转：东→南→西→北。

2、地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

3、八个方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

五、统计：（记住：“合计”是求那一栏所有数字的和。）

“平均数”＝数字的总和÷数字的个数

总数÷份数=平均数

六、年月日

1、一年有12个月，7个大月：1、3、5、7、8、10、12月；4 个小月：4、6、9、11月；2月既不是大月也不是小月。

2、平年的二月有28天，闰年的二月有29天。

3、一个月最多有5个星期天。

4、一年有四个季度，第一季度1-3月，共90天（平年）或91天（闰年）；第二季度4-6月，共91天；第三季度7-9月，共92天；第四季度10-12月，共92天。

5、不论平年还是闰年，第三季度和第四季度的天数是相同的。

6、一年的上半年有181天（平年）或182天（闰年），下半年有184天。

7、平年一年有365天，是52个星期零1天；闰年有366天，是52个星期零2天。

8、通常每四年一闰，判断是否是闰年，用年份除以4，整百数的要除以400。

9、24时表示法：超过下午1时的时刻用24时计时法表示就是把原来的时刻加上12。反过来要把24时计时法表示的时刻表示成普通计时法的时刻，超过13时的时刻就减12，并加上下午、晚上等字在时刻前面。比如下午3时→3+12=15时，16时：16-12=下午4时。

10、计算经过时间，就是用结束时刻减开始时刻。比如10:00开始营业，22:00结束营业，营业时间为：22:00—10:00=12（小时）结束时刻—开始时刻=时间段

11、常用的时间单位有：年、月、日、时、分、秒。

12、时间单位进率：1世纪=100年，1年=12个月，1日=24小时，1小时=60分钟，1分钟=60秒钟

小华是1996年出生的，只过了3个生日，他今年几岁？（2009-1996=13岁）他的生日是2月29日。

13、春节——在1月或2月在第一季度

植树节——3月12日在第一季度

妇女节——3月8日在第一季度

劳动节——5月1日在第二季度

儿童节——6月1日在第二季度

党的生日（共产党诞生）——7月1日在第三季度

建军节——8月1日在第三季度

教师节——9月10日在第三季度

国庆节——10月1日在第四季度

12、长度单位： 毫米厘米分米米千米

1千米=1000米1米=10分米=100厘米1分米=10厘米1厘米=10毫米

13、重量单位： 克千克吨

1吨=1000千克1千克=1000克

14、时间单位：时分秒

1时=60分1分=60秒

15、每份数×份数=总数总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数

速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间

单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量

16、关于倍数问题：

两数和÷倍数和=1倍的数

两数差÷倍数差=1倍的数

例：已知甲数是乙数的5倍，甲乙两数的和是24，求甲乙两数？

分析：这里把乙数看成1倍的数，那甲数就是5倍的数。它们加起来就相当于乙数的6倍了，而它们加起来的和是24。这也就相当于说乙数的6倍是24。所以乙数为：24÷6=4，甲数为：4×5=20

同样：若已知甲数是乙数的5倍，甲乙两数之差是24，求甲乙两数？

分析：这里把乙数看成1倍的数，那甲数就是5倍的数。它们的差就相当于乙数的4倍了，而它们的差是24。

这也就相当于说乙数的4倍是24。所以乙数为：24÷4=6，甲数为：6×5=30

七、解决问题

1.用乘法计算的两步应用题，也就是我们常说的连乘应用题，它可以用两种思路来解答； 如课本99页例题1，可以先求3个方阵一共有多少行，也可以先求一个方阵有多少人，每一步都用乘法计算。

2.用除法计算的两步应用题，也就是我们常说的连除应用题，它也可以用两种思路来解答； 如课本100页的例题2，可以先求一个大圈的人数，再求出问题所问，这种思路的每一步都用除法计算；也可以先求一共有多少个小圈，而这一步是用乘法计算，第二步再用除法计算。

3.另外还有乘加、乘减应用题，这类应用题没有固定的模式，需要具体问题具体分析； 具体分析方法可参考数学大本34页的分析方法。

10.三年级下册期末复习题 篇十

精致——精美 凝视——注视 安心——放心

芬芳——芳香 游览——游玩 壮观——壮丽

陈列——摆放 诚恳——恳切

反义词

漆黑——雪白 犹豫——果断 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊 常见——少见 沉甸甸——轻飘飘

词语搭配

田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼

得到收成清澈的泉水、五彩的云霞

词语积累

1、来自古诗词中的成语：

春色满园 万紫千红 红杏出墙 飞流直下

2、带有人体器官名称的成语：

胆战心惊 情同手足 迫在眉睫 唇齿相依 肝胆相照

狼心狗肺 目中无人 目不转睛 唇亡齿寒

3、源于神话传说的成语：

精卫填海、夸父追日、八仙过海、后羿射日、天衣无缝、天女散花、鹊桥相会、开天辟地、为虎作伥

近义词

荒芜——荒凉

漂亮——美丽

打扮——装扮

发动——动员

收成——收获

急忙——赶忙

难过——痛苦

立刻——立即

提心吊胆——胆战心惊

反义词

稀少——众多

明白——糊涂

浮——沉

熄灭——燃烧

危险——安全

顺——逆

1、四字词语

挨挨挤挤 翩翩起舞 小巧玲珑 长途跋涉 濒临死亡 郁郁葱葱

清澈见底 湛蓝深远 各式各样 应有尽有 群芳吐艳 姹紫嫣红

落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空

崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴

2、反义词词语

动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 清浊

廉——贪 功——罪 正——偏 奖——罚 优——劣 善——恶 勤——懒

3、量词

一支歌曲 一身羽毛 一对翅膀 一幅画面一阵微风 一眼清泉

一束金光 一串珍珠 一池荷花 一片花瓣 一担水 一潭泉水

4、词语填空

(蒙蒙)的细雨(嫩黄色)的小莲蓬(锐利)的眼睛

(锋利)的斧头(高尚)的心(料峭)的春寒

句子

1、比喻句

(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!

(3)头上的羽毛像橄榄色的头巾，背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

(4)翠鸟登开苇杆，像箭一样飞过去。

(5)蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

(6)一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。

2、拟人句

(1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

(2)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

(3)在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

3、诗句

万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)

雨里鸡鸣一两家，熟悉村路板桥斜。(王建)

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)

1、四字词语

神气十足 左顾右盼 寂然无声 迫在眉睫 竭力制止

匆匆忙忙 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼

夜幕降临 探索奥秘 月光皎洁 情不自禁 五湖四海

目不转睛 应有尽有

2、句式

梧桐树叶像手掌(比喻)石榴花开红似火(比喻)

桂树花开十里香(夸张)橡树耐寒守边疆(拟人)

无影无踪、荒无人烟、身无分文、做工精致、名不虚传、游人如织、琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、五官端正、爱不释手、语无伦次、清晰可辨、一模一样、交口称赞、下落不明、感激不尽、闻名遐迩、田地荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、熊熊大火、欢歌笑语、奋勇前行、精神百倍

3、语文园地“日积月累”的成语

AABC: 栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝

AABB：零零星星、结结实实、郁郁葱葱

ABAC: 人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖

数字成语： 四面八方、七嘴八舌、成千上万

反义词成语：异口同声、大惊小怪、南辕北辙

四、句

1、拟人句。(25课2、3两节)

她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔;她陪着小朋友在海边戏水，她趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。

2、反问句。

我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?

3、表达友谊、关爱的诗句。(园地七)

(1)海内存知己，天涯若比邻。(王勃)

(2)海上生明月，天涯共此时。(张九龄)

(3)久旱逢甘雨，他乡遇故知。

(4)岁寒知松柏，患难见真情。

(5)千里送鹅毛，礼轻情意重。

4、歇后语。(园地八)

(1)八仙过海——各显神通

(2)孙悟空大闹天宫——慌了神

(3)韩信点兵——多多益善(4)张飞穿针——粗中有细

(5)包公断案——铁面无私

(6)姜太公钓鱼——愿者上钩

1、背诵25课文。知道(太阳)(空气)(环境)(世界)都是大家的。(3)女娲是个什么样的人?(善良、勇敢，不怕危险、甘于奉献)(4)仿写：五天五夜(ABAC)金光四射(带数字的成语)

一、词组+四字词语。

一眼清泉 一潭泉水 一层青苔 一束金光 一串珍珠 一担水 一幅画 一池荷花 蒙蒙细雨 增添生机 鲜艳的花 一阵清香 一阵微风 静静地站 翩翩起舞 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴

活泼机灵的小燕子 光彩夺目的春天 带黄色的嫩叶的柳丝 蓝蓝的天空 一圈一圈地荡漾开去 正待演出的春天的赞歌 碧绿的大圆盘 雪白的衣裳 一个大圆盘 密密的树叶 挨挨挤挤的荷叶 嫩黄色的小莲蓬 金色的光斑 绿色的大绒圆 弯弯曲曲地穿过 黑里透绿的青苔 朴素的花环 深绿的泉水 彩色的珍珠 美丽的珍珠泉 银色的光斑 晶亮的（饱满的）水泡

（二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。“咏”的意思是用诗词的形

（三）（四）式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思是：人们平常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。

1、段落：第一段里“一„„就„„”说明荷花的香味传得很远。

2、句子赏析：

（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作（），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。“碧绿”写出了荷叶的颜色。“大圆盘”写出了荷叶的样子。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的“冒”字用得好，说明了（荷花顽强的生命力）。

（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

11.八年级数学期末复习检测题 篇十一

1.若关于x的方程-=0有增根，则m的值是（）。

A.－2B.2C.5D.3

2.若+=，则+=的值为（）。

A.1B.-1C.0D.2

3.下列命题正确的是（）。

① 对角线互相垂直且相等的平行四边形是正方形

② 平行四边形、矩形、等边三角形、正方形既是中心对称图形，也是轴对称图形

③ 旋转和平移都不改变图形的形状和大小

④ 底角45°的等腰梯形，高是h，则腰长是h

A.全对B.①②④C.①②③D.①③④

4.小明家刚买了一套新房，准备用地板砖密铺新居厨房的地面，若只用一种正多边形的地砖密铺，则下列正多边形中不适用的是（）。

A.正三角形B.正方形C.正五边形D.正六边形

5.正比例函数y=x与反比例函数y=的图像相交于A、C两点。AB⊥x轴于B，CD⊥y轴于D，则四边形ABDC的面积为（）。

A.1B.C.2D.

6.若点（-2，y1）、（1，y2）、（3，y3）都在反比例函数y=-的图像上，则y1，y2，y3的大小关系是（）。

A.y1

7.已知一直角三角形的木板，三边的平方和为1800cm2,则斜边长为（）。

A.80cmB.30cmC.90cmD.120cm

8. 五根小木棒，其长度分别为7，15，20，24，25，现将它们摆成两个直角三角形（如图1），其中正确的是（）。

9. 某市为处理污水需要铺设一条长为4 000米的管道，为了尽量减少施工对交通所造成的影响，实际施工时每天比原计划多铺设10米，结果提前20天完成任务。设原计划每天铺设管道x米，则可得方程（）。

A.-=20B.-=20

C.+=20D.-=20

10.某品牌皮鞋店销售不同尺码的同种品牌男鞋，采购员再次进货时，对于男鞋的尺码，他最关注下列统计资料中的（）。

A.众数B.中位数C.加权平均数D.平均数

二、填空题

11.把命题“平行四边形的两条对角线互相平分”改写成“如果…，那么…”的形式是______________________。

12.若分式无意义，则x的值为____________。

13.已知=+（所有字母均不为零），则R=________。

14.将n个边长都为1cm的正方形按如图2所示的方法摆放，点A1、A2…An分别是各正方形的中心，则n个这样的正方形重叠部分（阴影部分）的面积的和为____________cm2。

15.如图3是某广告公司为某种商品设计的商标图案，若图中每个小正方形的面积都是1，则阴影部分的面积是______。

16.如图4，在平面直角坐标系中，网格中每一个小正方形的边长为1个单位长度，

（1）如在所给的网格内画出以线段AB、BC为边的菱形ABCD，则点D的坐标是_________。

（2）线段BC的长为_______，菱形ABCD的面积等于__________。

三、解答题

17.某校八年级学生开展踢毽子比赛活动，每班派5名学生参加。按团体总分多少排列名次，在规定时间内每人踢100个以上(含100个)为优秀，下表是成绩最好的甲班和乙班5名学生的比赛数据(单位：个)。经统计发现两班总分相等，此时有学生建议，可以将数据中的其他信息作为参考。

请你回答下列问题：

（1）根据上表提供的数据填写下表：

2）根据以上信息，你认为应该把冠军奖状发给哪一个班?简述理由。

18.已知：（1）＝， （2）+＝，

（3）++＝，

……

（1）请按以上规律写出第4个等式；

（2）请按以上规律写出第n个等式，并说明理由。

19.甲、乙两地相距300km，一辆货车与一辆轿车都从甲地开往乙地，货车比轿车早出发5小时，轿车比货车晚到30分钟，已知轿车与货车的速度比为5∶2。

（1）求两车的速度。

（2）由于石油资源紧缺，97＃汽油价由原来的3.15元/升涨到现在3.40元/升，若该辆货车行驶100公里耗油10升，每天在甲、乙之间往返一次，则该辆货车现在一个月（30天）用油款比原来多多少元？

20.如图5，若反比例函数y=与一次函数y=mx-4的图像都经过点A（a，2）。

（1）求点A的坐标；

（2）求一次函数y=mx-4的解析式；

（3）设O为坐标原点，若两个函数图像的另一个交点为B，求△AOB的面积。

21. 如图6所示，在直角梯形ABCD中，AD//BC，∠A=90°，AB=12，BC=21，AD=16。动点P从点B出发，沿射线BC的方向以每秒2个单位长的速度运动，动点Q同时从点A出发，在线段AD上以每秒1个单位长的速度向点D运动，当其中一个动点到达端点时另一个动点也随之停止运动。设运动的时间为t（秒）。

（1）设△DPQ的面积为S，求S与t之间的函数关系式；

（2）当t为何值时，四边形PCDQ是平行四边形。

12.三年级下册期末复习题 篇十二

苏教版三年级下册第八单元安排了《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》三篇课文, 还有一次习作和一道练习。本组课文形式多样, 有寓言故事, 也有生活中发生的真实故事, 它们有一个共同点:都是用具体的事情来说明一个道理, 所说明的道理, 分别从不同的角度丰富学生的思想方法, 在哲理思辨中启迪学生的智慧。这类课文的教学, 有利于为学生打下母语的基础, 接受优秀民族文化传统的熏陶, 引领学生健康成长。

教学本组课文时, 教师要深入研读教材, 把握课文蕴含的哲理, 引领学生进行深层次的思考, 提升学生的思辨能力。

一要明确本单元教材编排的意图和作用。本单元可以说起着承上启下的作用。就这一组教材的内容和文体来说, 既是对低年级《狐假虎威》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》说理文章的进一步拓展, 又为高年级说理文的学习作了一个很好的铺垫, 为学生积累更多的自主学习的经验和方法。

二要把握本单元教材编排的训练体系。统筹安排, 因课设练, 多次重复, 螺旋上升, 这是苏教版小语教材的训练体系。本单元除朗读、默读、积累词语和预习课文等常规项目外, 主要安排了四个重点: (1) 查字典解释词义; (2) 联系上下文理解词语、句子; (3) 归纳课文的主要内容; (4) 领会课文蕴含的哲理。教师要充分把握教材的特点, 因课设练, 充分发挥教材作为“例子”的作用。比如, 《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》几篇课文对话多、故事情节强, 教材都安排了朗读课文、讲述故事的训练。《寓言两则》选自中国古代传统寓言故事, 教材安排了“再找几则其他寓言故事, 读一读, 讲一讲”的练习。《争论的故事》兄弟俩的语言非常精彩, 教材安排了“把人物争论时的不同语气读出来”的练习。《剪枝的学问》笔调轻松活泼, 娓娓道来, “我”的感悟写得很含蓄, 虽未一语道破, 但读者心中自明, 教材安排了“读了课文, 你有什么感受”的练习, 诸如此类。

三要挖掘本单元教材蕴含的哲理因素。本单元四篇课文以事喻理, 蕴藏着丰富的哲理。这些哲理都蕴含在丰富多彩、生动形象的课文内容里。教学时, 要注意引导学生结合语言文字揣摩, 在理解课文内容的基础上明白哲理。

单元教学目标

根据《语文课程标准》和本单元教材的特点, 确立单元教学具体目标 (略) 。

学习本单元教材, 教师要引导学生学会生字, 能正确、流利、有感情地朗读课文, 能在朗读中想象相应的画面, 理解叙述顺序, 能理解重点词句及摘抄佳句, 能复述故事等, 让学生在听说读写过程中得到良好的语文素养的培养。教师在备课时, 要很好地把握每一篇课文的教学元素, 以学定教, 进行精心的教学设计。

单元教学重点

查字典解释词义;联系上下文理解词语、句子;学习归纳课文的主要内容;领会课文蕴含的哲理。

单元教学难点

领会课文蕴含的哲理;联系生活实际运用“事中之理”。

单元教学建议

一、分析研究, 把握本单元教学的基本方法。

本单元教学的基本步骤为:“初读, 了解故事→悟读, 研读重点→研读, 探明事理→拓展, 联系生活。”教学时, 关键是要讲清“事”, 使学生通过“事”悟出“理”, 然后再联系实际, 有针对性地延伸拓展。学生在阅读中面临的困难往往是难以弄明“事中之理”, 突破难点的方法是在学生真切感悟课文内容的基础上, 引导学生品读关键段落及关键词句, 启发思考, 从而使学生悟出“事中之理”。

二、以读代讲, 引导学生绘声绘色地朗读课文。

“大抵观书, 先须熟读, 使其言皆若出于吾之口, 继以精思, 使其意皆如出于吾之心, 然后可以有得尔。”本单元课文层次清晰, 语言流畅, 学生一读能懂。教学时, 要放手让学生去读、去品、去悟。要做到初读, 读准字音, 读通课文;再读, 理清顺序, 概括文意;精读, 抓住重点, 训练语言;品读, 品味词句, 领悟哲理;研读, 延伸拓展。朗读作为融理解和表达于一体的综合性活动, 是必不可少的教学手段。

《寓言两则》要抓住人物的心理描写和对话描写, 让学生在朗读中见其形, 入其境;《争论的故事》可从文中的反问句入手, 并抓住“争论不休”的声音变化, 演绎当时情境;《剪枝的学问》要注意读好“怎么、干吗、啦、呢”等词语, 体会人物当时的心情、神情, 打开学生情感的闸门。只有深入思考的朗读, 才能让学生品出语言文字的味道。

三、理清文章脉络, 引导学生概括课文内容。

教师要引导学生明确课文各部分的要点及其联系, 在此基础上概括课文的主要内容。一般可采用段意合并、中心句摘录、题目拓展等方法, 建议本单元采用段意合并法。比如《鹬蚌相争》, 第一节写鹬蚌为什么相争, 第二、三节写鹬蚌如何相争, 第四节写相争的结果怎样。因而, 这一课的主要内容就可概括为:本文通过鹬蚌相争的经过的叙述, 告诉人们为人处事要宽容。要求学生概括时尽量用简洁的语言, 把课文从厚读薄, 在语言实践中提升学生的语文能力。

《剪枝的学问》是一篇既蕴含了科技性知识、又揭示了一定哲理的小短文。教学《剪枝的学问》, 为了让学生整体感知, 可抓住题眼设计问题:1.什么叫剪枝?2.王大伯剪掉了什么样的树枝?3.剪掉了一些枝条后桃子长得怎么样?这样三问, 学生粗读课文, 便能从课文中找到答案, 并概括出课文内容:文章记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因, 启示我们“减少”是为了“增加”, 生活处处有学问, 我们要做有心人。

四、抓住关键词句, 引导学生深入细致地理解文本。

《语文课标》在第二学段阅读教学目标中, 特别提出了“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”这一教学目标。文中常有“牵一发而动全身”的关键词, 它们或揭示中心, 或蕴涵情感, 或概括内容, 或暗示思路。备课时, 找准这些关键词, 就能教活整篇课文。这就要求教师在教学中, 能抓住课文中的关键词句, 重锤敲打。一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系上下文和生活实际深入思考, 对阅读的内容加以分析和归纳, 进一步理清课文的条理和思路。三是让学生联系自己的生活体验, 入情入境地读课文, 把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去。

《揠苗助长》讲农夫急于求成时, 用了许多生动、贴切的词语, 先说“他巴望田里的禾苗长得快些”, 说明他心情的急切;“天天到田边去看”, 反映了他时刻把这件事放在心上, 又为他下面采取的行动作了铺垫;他在田边“焦急”地“转来转去”“自言自语”, 这些词语生动、形象地表现了他当时急切的心情和焦急的样子。《争论的故事》可以联系上下文让学生理解“不以为然”, 教“争论不休”, 先分角色练习朗读兄弟俩的对话, 再让学生比赛查字典, “休”有哪几种意思, 在“争论不休”中应该取哪种解释, 学生自然会作出正确的判断。《剪枝的学问》要求学生反复咀嚼“减少是为了增加”这句话, 从中悟出“只有去除闲枝废叶, 才能留住精华;只有卸去沉重的负担, 才能快捷行走”的道理。

五、积累好词佳句, 丰富学生的语言积累。

主要做好三方面工作:一是理解。继续重视引导学生掌握理解词句的方法, 能借助词典理解词语的意义, 能联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的意思, 辨析词语的感情色彩, 体会其表达效果。二是积累。要在理解的基础上, 通过朗读、背诵、摘抄等形式, 积累课文中的优美词语、精彩句段, 同时培养对好词佳句的敏感, 养成积累词句的习惯。三是运用。要引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法, 引导学生在习作中运用。

从训练角度看, 可以体会用词的准确, 体会词语表情达意的效果, 理解句子的深刻含义等。比如, 《剪枝的学问》中有关桃园春景的描写的积累, “我又惊又喜, 不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。噢, ‘减少’是为了‘增加’, 还真是这么个道理”!它就像一句名言, 学生积累下来, 终生受用。再如, 练习中有关语言成语的积累, 不仅可以丰富他们的语言, 而且可以陶冶他们的情操, 使他们从中受到启迪, 得到教益。

六、增强生活意识, 提高习作教学的实效。

“写作教学应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感”, 要“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩”。本单元习作教学继续倡导生活作文的指导思想, 引导学生走进生活, 观察生活, 体验生活。教师要减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。习作八让学生编一个童话故事, 使学生知道“养成良好习惯的好处”。这篇习作, 强化了作文的实用功能。教师要注意激发学生编写童话的兴趣, 指导学生认真观察, 引导学生大胆想象, 然后让学生根据自己的认识, 编写童话故事, 把故事内容叙述清楚, 初步学习编写童话的方法。本单元《鹬蚌相争》一文心理和语言的描写, 《争论的故事》一文的对话描写, 《剪枝的学问》一文哲理的揭示, 可以迁移到编写童话故事的过程中。

1.从生活入手, 激发习作兴趣。先让学生观察课本上的图画, 并提出要求:看看是谁, 在干什么?想一想这几个小动物这样做好不好?然后分别说说这几幅图所写的故事。2.鼓励想象, 拓宽思路。围绕“讲卫生养成良好的卫生习惯”这个中心, 鼓励学生想象, 思考如何帮助小动物们改掉坏习惯。3.分析范文, 引导学生掌握方法。范文条理清楚, 详略得当, 想象丰富, 语言具有儿童特点, 非常适合学生仿写。教师要让学生的习作流淌出个性化的思想和语言, 不断提高学生的作文能力。

13.三年级下册期末复习题 篇十三

颜色 清脆 疾飞 衬衫 苇秆 等待 广泛 逃脱 小溪 饲养 渔翁 绣花 注视 锐利 荡漾 摇晃 陡峭 海鸥 弥漫 仿佛 勺子 拜托 乖巧 喂食 海峡 徘徊 歇脚 欢愉 默契 寻觅 眺望 猜测 大概 期待 漆黑 恫吓 阻拦 属于 救助 遇难 迅速 打扰 试探 生灵 责任 挣扎 救援 恢复 蚂蚁 实施 曾经 汲水 暮色 铁链 贪婪 趁机 忠诚 照看 逼近肉饼 逃窜 杂乱 勒紧

张衡 杰出 征兆 记录 研究 倒塌 骗人 测定 分析 酒坛 造谣 贡献 朝廷 卓越 淤泥 拴绳 怀丙 笨重 划船 木料 水性 陷阱 稳重 船舱 绑绳铲子 横跨 宝剑 寓言 掏出 船舷 打捞 催促 盼望 喘气 记号 宁静 罢工便捷 喜悦 车厢 倔强 困境 研制

舞姿 缤纷 轻盈 宁静 轻巧 舒展 腰肢 炊烟 袅袅 身影 迟到 黎明 梳妆 描绘 彩蝶 鞠躬 惺忪 揉眼 奶桶 拳头 企鹅 考察 一般 绒毛 背部 覆盖 躯体 凶猛 迈进 驱逐 毛驴 厘米 建立 留念 向导 花棚 醉意 蚌壳 花膜 剥开 低洼 摘花 柔和 奇异 艳丽 蜡烛 闭合 花膜 侦察 哭泣 中毒 污染 呜咽 威胁 悲剧 漏油 黏稠 烟囱 中毒 撞击 蚊子

年龄 厌恶 嘲笑 嘴唇 倾斜 复述 测验 抚慰 心田 畸形 敬慕 测验 执意 享受 品质 勾画 纳闷 隐约 珍藏 玻璃 打磨 姿势 尴尬 分明 炕沿习俗 注意 事项 示意 礼貌 急促 吃药 疏忽 延误 补偿 原谅 解释 手表 询问 委屈 歉意 陆续 旅途 晕倒 滚烫 骨髓 焦急 捐赠 疲倦 哀求 匹配耽误 筛选

池塘 抚摸 夸奖 蜻蜓平衡 结构 复杂 田埂 贞节 慈爱 掌握 口吻 调整 商量 礁石 沁出 焦急 塑料 漏出 海滩 泡沫 深情 羡慕 贝壳 塑料 疼爱 排除 悲伤 理解 安慰 归窠 滋味 形容 比赛 庭院习惯 暑假 假若伦敦 饮料 和蔼 耕耘 考虑 犯罪 成绩 拓荒 奠基 疑惑 喘气 台阶 耕耘 炫目平衡 调整

亚洲 估计 讨论 历史 眉毛 思索 振兴 淘汰 耐心 称赞 烦恼 忧虑 悠久 美洲 紧锁 宋庆龄 卢沟桥 修建 郊区 设计 造型 石拱平坦 科学 河堤 倾听 检阅 奇观 攻击 反抗 燕京 检阅 桥墩 侵略 缅怀 悼念 桥墩 戚继光 海盗 浙江 腐败 愤慨 招募 智谋 占据 泥泞 训练 律师 加倍 倭寇 歼灭

由来 传统 晋国 重耳 贤明 熄灭 安葬 祭奠 报答 清明 流亡 献计 鞭策 民族 国君 割肉 座右铭 祭祀 扫墓 怀念 雪顿节 拉萨 牦牛 助威 欣赏 牵引 崭新 裁判 壮观 气氛 缰绳 起伏 俨然 嫩草 冠军 竞争 颁奖 促进 褒奖 豁达 惶恐 欺侮 糊涂 仁慈 畜牲 缓慢 岔气 锄头 掩面 宴会 爽快 懊恼 贪婪 盼望 邀请 木偶 灯芯 横竖 打扮 悬崖

四字词语

你推我挤 春回大地 春光明媚 春暖花开 春风化雨 春色满园

春满人间 春潮涌动 春意盎然 春雷滚滚 小巧玲珑 赤褐色 翠绿色橄榄色 斩钉截铁 漆黑如墨 声势逼人 霍然而起 绕室徘徊 意想不到 小心翼翼 忠心耿耿 不知所措 饥饿难熬 皮开肉绽 气喘吁吁 夺眶而出 议论纷纷 刻舟求剑 不慌不忙 揠苗助长 自言自语 精疲力竭 怨声载道 成千上万 彬彬有礼 与众不同 兴高采烈 走街串巷 热情洋溢 声泪俱下 无缘无故 晴天霹雳 苦苦哀求 手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间 同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩 一望无际 灿烂夺目 情不自禁 受益无穷 山清水秀 风调雨顺 秋高气爽 集思广益 同心协力 聚精会神 不以为然 温文尔雅 亿万大众 仁人志士 艰苦卓绝 无忧无虑 自寻烦恼 完好无损 姿态各异 栩栩如生 千姿百态 独一无二 烧杀抢掠 身先士卒 斗志倍增 奋不顾身 闻风丧胆 大雨滂沱 以身许国 为国捐躯 精忠报国 忧国忧民 国泰民安 兴国安邦 目不暇接 引人入胜 感人肺腑 头昏眼花 狼吞虎咽 语重心长 治国安邦 荒山野岭 井井有条 安居乐业 不居功劳 不图富贵 膘肥体壮 精神抖擞 威风凛凛 知书达礼 积德行善 乐不可支 九霄云外

此起彼伏 左顾右盼 大惊小怪 明察暗访 前因后果 争先恐后 将功补过 大公无私

ABAB式 说道说道 哗啦哗啦 打扮打扮 清醒清醒 商量商量 研究研究

AABB式 淅淅沥沥 叮叮咚咚 滴滴答答 快快乐乐 风风光光

ABB式 亮晶晶 绿莹莹 黑乎乎 黑压压 红彤彤 懒洋洋 绿油油 金灿灿

ABCC式 喜气洋洋 得意洋洋 金光闪闪 白发苍苍 小心翼翼

AABC式 欣欣向荣 落落大方 历历在目 楚楚动人 洋洋得意 彬彬有礼 ABAC式 一生一世 无影无踪 不慌不忙 无声无息 自言自语 带数字的 一心一意 三长两短 三心二意 三言两语 四面八方 五湖四海

带反义词的 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 东张西望 积少成多

近义词

集合(集中)伟大(雄伟)恫吓(恐吓)奉献(贡献)活跃(活泼)鲜艳(艳丽)清脆(悦耳)锐利(敏锐)猜测(猜想)回旋(盘旋)喜欢(喜爱)特别(特殊)顽强(坚强)清楚(清晰)美丽(漂亮)嘲笑(嘲讽)厌恶(讨厌)难看(丑陋)怀念(思念)害臊(害羞)伤心(难过)弱小(脆弱)错误(过失)迅速(马上)留念(纪念)奇异(奇怪)伤害(危害)嘲笑(讥笑)抚慰(安慰)习俗(风俗)迅速(急速)偶然(偶尔)继续(持续)观察(察看)卓越(杰出)发明(创造)熟悉(了解)结实(牢固)笨重(沉重)盼望(期望)终于(终究)急忙(连忙)倔强(固执)宁静(安静)失望(绝望)轻盈(轻巧)覆盖(遮盖)驱逐(驱赶)向导(导游)隐约(模糊)尴尬(为难)珍藏(收藏)猛然(突然)去世(逝世)原谅(谅解)疼爱(关爱)排除(清除)忧伤(悲伤)疑惑(困惑)悠久(长久)炫目(夺目)思索(思考)充分(充足)闻名(著名)荣耀(光彩)热烈(热闹)思维(思想)广泛(普遍)收集(搜集)自由自在(无拘无束)自言自语(喃喃自语)精疲力尽(筋疲力竭)彬彬有礼(温文尔雅)情不自禁(不由自主)独一无二(举世无双)狼吞虎咽(饥不择食)别开生面(别具一格)驱逐（驱赶）舒展（伸展）轻盈（轻快）喜悦（高兴）反义词

伟大(渺小)仔细(马虎)灵活(笨拙)锐利(迟钝)陡峭(平坦)乖巧(调皮)机灵(呆板)平静(动荡)活跃(沉闷)怀念(遗忘)弱小(强大)错误(正确)痛苦(快乐)害羞(大方)危险(安全)支持(反对)放弃(坚持)自由(拘束)经常(偶尔)焦急(镇定)喜悦(悲哀)黎明(黄昏)美丽(丑陋)轻巧(笨重)凶猛(温顺)有趣(无聊)奇怪(平常)明亮(昏暗)弯曲(笔直)分明(模糊)相信(怀疑)熟悉(陌生)干净(肮脏)笨重(轻便)先进(落后)放松(紧张)去世(出生)认真(草率)和蔼(严厉)稳定(波动)勤奋(懒惰)广泛(狭窄)吸引(排斥)隐约(清晰)微笑(哭泣)疏忽(谨慎)接受(拒绝)原谅(责备)慈爱(凶狠)平衡(失调)

复杂(简单)发展(倒退)文明(野蛮)富饶(贫乏)称赞(批评)烦恼(愉快)整体(局部)平坦(坎坷)著名(无名)开始(结束)清明(腐败)回绝(答应)崭新(陈旧)终点(起点)担心(放心)褒奖(贬责)斩钉截铁(优柔寡断)兴高采烈(没精打采)井井有条(杂乱无章)精神抖擞(精疲力竭)

多音字答dā(答应)相 xiānɡ(相信)脉 mài(脉络)屏 pínɡ(屏风)

dá(答案)

xiànɡ(相片)

mò(含情脉脉)bǐnɡ(屏住)转 zhuǎn(转变)正 zhēnɡ(正月)应 yīnɡ(应该)散 sǎn(松散)

zhuàn(转动)

zhènɡ(正确)

yìnɡ(适应)

sàn(分散)藏 cánɡ（躲藏）

埋 mái（埋葬）吓 hè（恐吓）佛 fú（仿佛）

zànɡ（宝藏）

mán（埋怨）

xià（吓唬）

fó（佛祖）

长chánɡ(长短)

露 lù(露水)

挣 zhēnɡ（挣扎）

挑 tiǎo（挑战）

zhǎnɡ(长大)

lòu(露马脚)

zhènɡ(挣钱)

tiāo(挑水)看 kān(看门)

朝 cháo(宋朝)

觉jiào(睡觉)着zhe(看着)

kàn(看见)

zhāo(朝阳)

jué(感觉)

zháo(着急)载 zài(载客)

宁 nínɡ(宁静)几 jī(几乎)

系 jì（系鞋带）

zǎi(刊载)

nìnɡ(宁可)

jǐ(几个)

xì（联系）

剥 bō（剥削）

逮 dǎi（逮住）

盛 shènɡ（盛开）假jiǎ（真假）

bāo（剥皮）

dài（逮捕）

chénɡ（盛饭）

jià（放假）

乐lè（快乐）

磨mó（折磨）降jiànɡ（降落）乘chénɡ（乘法）

奶奶经常给我讲过去的事。yuè（音乐）

mò（石磨）

xiánɡ（投降）shènɡ（千乘之国）6.亮晶晶、绿莹莹的榆钱真像一串串晶莹的玉荚。（缩句）行xínɡ（行走）

空kōnɡ（天空）

壳 ké（蛋壳）间

jiān（时间）

榆钱像玉荚。hánɡ（行家）

kònɡ（填空）

qiào（地壳）

jiàn（间断）发fā（发财）

量liánɡ（商量）

别bié（别人）舍 shě（舍得）

fà（头发）

liànɡ（力量）

biè（别扭）

shè（宿舍）斗 dǒu（斗笠）燕 yàn（燕子）

度 dù（温度）作 zuō（作坊）

dòu（战斗）

yān（燕京）

duó（揣度）

zuò（作业）要 yāo（要求）

重 chónɡ 重新）

盛shènɡ（盛会）

骨 ɡū（骨碌）

yào（重要）

zhònɡ（重要）

chénɡ（盛饭）

ɡǔ（骨头）会 huì（会议）背bè（i 背书）强qiánɡ（强壮）

便biàn（方便）

kuài（会计）

bēi（背包）

jiànɡ（倔强）

pián（便宜）

折zhé(折磨)咽yàn（吞咽）

恶ě（恶心）

称 chèn（称心如意）

zhē(折腾)

yè（呜咽）

è(凶恶)

chēnɡ（称呼）

塞sài（塞外）

扎zhā（扎营）漂 piāo（漂浮）骨gū（骨碌）sè（堵塞）

há（挣扎）

piào（漂亮）

gǔ（骨头）句子： 1.雨点落下来，发出各种声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。（用横线词造句）天上的星星仿佛是一颗颗光彩夺目的钻石。2..一阵呜呜的响声打破了车厢的宁静。（改被字句）车厢的宁静被一阵呜呜声打破了。3.父亲做了一盏冰灯。（扩句）慈爱的父亲做了一盏美丽的冰灯。4.蚂蚁身上所具有的那种救助精神不应该是我们人类身上所具有的吗？（陈述句）蚂蚁身上所具有的那种救助精神应该是我们人类身上所具有的。5.奶奶经常给我讲过去的往事。（改病句）7.它一动不动地注视着泛着微波的水面。（缩句）

它注视着水面。8.新疆的葡萄沟是一个盛产水果的好地方。（缩句）葡萄沟是好地方。9.一个人，如果忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味啊！身为一个学生，如果不好好学习，那人生该多没意思啊。10.海鸥在天空中回旋，时而直插波心，时而和海浪嬉戏。山间流淌着溪水，时而湍急，时而缓慢。

11.企鹅岛上的小企鹅长出鱼鳞状的羽毛。（缩句）小企鹅长出羽毛。12.我从这儿跳下去 我能把宝剑捞上来。（关联词合并）我只要从这儿跳下去，就能把宝剑捞上来。13.大伙议论纷纷，都说张衡是骗人的，甚至有人说他造谣生事。他们议论纷纷，都说这件事是小明做的不对，甚至有人说应该开除他。14.无论是被浪尖捉住，还是被乌云遮住，都十分危险。小花非常脆弱，无论是被风吹了，还是被雨淋了，都可能会死去。15.这些石狮姿态各异，有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马„真是千姿百态，栩栩如生。下课了，同学们有的在踢足球，有的在打篮球，有的在玩捉迷藏，有的在跳绳，真是热闹极了。16.如烟，如雾，如尘。（仿写）春雨细细密密，如针，如线，如牛毛。17.我们学校有美丽的花朵，有碧绿的草坪，有高大的树木，有优良的校风。

课文内容填空

1.瀑布的作者是叶圣陶，全诗描绘了瀑布的雄伟和壮观。表达了作者对瀑布的喜爱之情。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。这节诗用了比喻修辞手法把瀑布比作了白银。2.看到桃花和水里嬉戏的鸭子我想到了诗句，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春天，看到院子里的杏花开出墙外我想到了叶绍翁的诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。游园不值中诗人由春色满园关不住，想象出满园的春色，感受春天的美好。

3.翠鸟是一种非常讨人喜欢的鸟，它的外形让人记忆深刻，你看它有一双红色的小爪子，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

4.飞吧海鸥，讲述了友人和一只海鸥结下了深厚友谊的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。

5.它属于大海，句中的它指海鸥，这个句子的意思是，海鸥的家在大海，海鸥属于大自然。

6.它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质，这种品质指的是在别人遇到困难时，我们应该去帮助他。

7.捞铁牛中，怀丙和尚是利用水的浮力打捞铁牛，表现出劳动人民的智慧与才干。怀丙和尚捞铁牛做了四项准备工作，一是潜水摸牛，二是船装泥沙，三是并船搭架，四是粗绳栓牛。

8.张衡一文写的是东汉时期，张衡发明地动仪的事。课文通过对地动仪的介绍，赞颂了张衡认真分析，仔细研究，善于思考的精神和为祖国科学事业做出的卓越贡献。除了地动仪，他还发明了演示星星位置的浑天仪。9.刻舟求剑这则寓言故事讽刺了那种死心眼不懂变通的人，告诉我们事物是发展变化的，要用发展变化的眼光看问题。揠苗助长这个寓言告诉我们做事不要违反事物的发展规律的道理。

10.妈妈经常用颜真卿的诗句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。来劝我好好学习。朋友贪玩，不好好学习，你也会用这两句诗来劝他。

11.大自然是多才的画家，句中的画家指的是大自然。水墨丹青在这里指的是乡村早晨的美景。

12.鸟儿的侦查报告一共发回了三份报告，这些报告告诉我们要重视环保，保护家园。此文章借助鸟儿的眼睛把庄稼，海洋，空气等自然环境受到严重污染的现实告诉我们。

13.奇异的植物世界一文介绍了哈哈树，带电的植物，蜡烛树，醉草，水笛荷等五种奇异的植物。

14.清明时节的细雨和行人让我想起杜牧的诗句：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

15.来到乡村，看到山野碧绿，河水涨满，杜鹃声声，细雨蒙蒙，我不禁想起乡村四月：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。15.难忘的八个字中这八个字指的是我愿你是我的女儿。这八个字是伦纳德老师说的，文章表现了浓浓的师生之情。温暖的阳光指的是我愿你是我的女儿，这句子表达了我对老师的感激之情。

我心中一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的冰灯。

16.一直珍藏表现了我对那盏冰灯有着深厚的感情，最美冰灯是说这盏冰灯蕴藏着父亲对我浓浓的爱和无限的关心。也表达了我对父亲的感激之情。17.放飞蜻蜓按捉蜻蜓，谈蜻蜓，放蜻蜓的顺序讲述了放飞蜻蜓的过程。这个学期我们认识了几个性格鲜明的人物，尊重孩子，有耐心，讲道理的陶行知校长，守信用，不随便要别人的东西，拾金不昧的小姑娘。因外祖母去世而认识到时间的宝贵从而时时，事事和时间赛跑的林清玄。勤于思考，勇于实践的阿兰图灵。18.小姑娘耐心等画家回来是因为小姑娘是个守信用的人，答应了别人的事一定做到。

19.我不能忘记祖国这篇文章写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在班级讨论会上有力驳斥了一位美国学生的谬论，表达了她对祖国充满希望和信心的爱国情怀。

20.东方睡狮的吼声必将震惊全世界的原因是因为她有广阔的土地有勤劳的人民有悠久的历史有富饶的土地有优良的传统。她像一头沉睡的狮子，她指的是中国，沉睡的原因是当时的中国不强大，处于困难时期。她永远不会沉睡下去的意思是中国不会永远落后，因为有许多仁人志士正在为中国的振兴进行着艰苦卓绝的斗争。

21.卢沟桥是七七事变的发生地，是一处具有历史意义的建筑，每年七月七日人们开展纪念活动是为了缅怀历史，悼念先烈。

22.清明节一般在每年的4月___日、______日、或_______日，这个节日的由来跟__________和__________有关。

23.从军行作者是唐朝诗人王昌龄，塞下曲作者是唐朝诗人卢纶。这两首诗都是边塞诗。

24.从军行诗人用，黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。来表达自己誓死保卫边疆的决心。

25.卢沟桥上乾隆皇帝曾题卢沟晓月四字，现为燕京八景之一，意大利旅行家马可波罗曾来中国，成卢沟桥是世上最好的独一无二的，并说石狮是美的奇观。

26..这一学期，我们在课文里认识了发明地动仪的张衡；认识了童年充满想 象力思维的“计算机之父”阿兰图灵；认识了善于观察，认真思考，利用水的浮力捞起铁牛的怀丙；认识了身在美国，却心系祖国的宋庆龄和智勇双全抗击倭寇的戚继光，他们都是我们学习的好榜样。

27.学习本册课文，我们认识了许多可敬可爱的人，有用真诚感动客人的空

姐，有我不能忘记祖国的宋庆龄；有理解尊重孩子的教育家陶行知，有割肉奉君忧国忧民的介子推。

28.小军认为天下兴亡是大人们的事，跟我们没有关系。我用天下兴亡，匹夫有责。告诫他。小亮放学后总是先玩，天黑再写作业。他觉得时间多的是，我用莎士比亚名言：抛弃时间的人，时间也抛弃他。劝他珍惜时间。我还向他介绍论语中按时进行复习的学习方法：学而时习之，不亦悦乎？ 29.三人行必有我师焉告诉我们，我们身边的每个人都有值得我们学习的地方。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海告诉我们,做任何事,要学会从细小处做起,学会积累。

惠崇《春江晓景》

游园不值

《清明》

《劝学》

竹外桃花三两枝，应怜屐齿印苍苔，清明时节雨纷纷，三更灯火五更鸡，春江水暖鸭先知，小扣柴扉久不开。路上行人欲断魂。正是男儿读书时。蒌蒿满地芦芽短，春色满园关不住，借问酒家何处有？黑发不知勤学早，正是河豚欲上时。一枝红杏出墙来。牧童遥指杏花村。白首方悔读书迟。乡村四月

从军行

塞下曲

绿遍山原白满川，青海长云暗雪山，林暗草惊风，子规声里雨如烟。孤城遥望玉门关。将军夜引弓。

乡村四月闲人少，黄沙百战穿金甲，平明寻白羽，才了桑蚕又插田。不破楼兰终不还。没在石棱中。关于学习的名人名言：

知识就是力量。（英国·培根）

天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的勤奋。（美国·爱迪生）天才在于积累，聪明在于勤奋。（华罗庚）

学习知识要善于思考，思考，再思考。（爱因斯坦）好好学习，天天向上。（毛泽东）

珍惜时间的名人名言：抛弃时间的人，时间也抛弃他。（英国·莎士比亚）

完成工作的方法是爱惜每一分钟。（英国·达尔文）

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最容易令人后悔的就是时间。（苏联·高尔基）我荒废了时间，时间便把我荒废了。（莎士比亚）

只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。（歌德）爱国名言：

捐躯赴国难，视死忽如归。（三国·魏·曹植）天下兴亡，匹夫有责。（清·顾炎武）读书不忘报国，报国不忘读书。（苏步青）我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。（徐特立）三人行，必有我师焉。《论语》 学而时习之，不亦悦乎。《论语》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

我爱桃花

有人喜欢袅娜多姿的荷花，有人喜欢迎霜怒放的菊花，有人喜欢冒雪凌寒的梅花，而我却喜欢粉红如面的桃花，因为是它把春天装扮得生机勃勃。

几阵春风过后，春姑娘款款向我们走来。几阵春雨过后，小草从松软的土壤中露出了头儿，鸟儿也欢快地飞舞着，歌唱着。这时，在轻轻抖动的桃枝上，悄悄地冒出了一个个小芽苞，这是一个个小花苞，它们慢慢地萌发着，露出嫩嫩的粉红的小脑袋。在春雨的默默滋润下，羞涩地舒展开花瓣，露出甜蜜地微笑，一张、两张，转眼间绽放开千万张俊俏的笑脸。这时，花枝间弥漫着浓浓香味儿，蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，蝴蝶翩翩地在花中起舞，憋了一冬的人们也兴致勃勃地欣赏起桃花来。

看！桃花把春天装点得绚丽多彩，充满了欢声笑语。我爱春天，更爱

春天里的桃花。

我的小发明

呼噜呼噜„„深夜里，我进入了甜甜的梦乡。

在梦中的30世纪，我是一名科学家。我发明了很多东西，有升降桥、水陆汽车、晴雨伞„„ 你不要小看水陆汽车。这个汽车可以在陆地上飞快地奔跑。如果四周都是水，它就可以在水中游泳。在水里，它可以给我们汲取海水中的氧气，供我们呼吸，无论在水中停多久都没关系。

升降桥的本领也不小，如果桥洞只有2米，一辆10多米的卡车要桥洞，却又没法通过时，这个桥洞就可以按照车高来升降。

晴雨伞的本领很大。如果下起了大雨，只要打开晴雨伞，一道粉光就会飞到天空中，扩散开来。这时，起了一阵风，把乌云吹开了。

“叮，叮，叮，叮„”我猛一下子坐了起来，原来是一场梦啊!在上学的路上，我心想：我的发明在30世纪一定会成功的。

我是绿色小卫士

有一次，我和妹妹去爷爷家种树。

到了爷爷家，我们想马上行动起来，可是，我们怎样把树种上呢？我和妹妹，把树马马虎虎就“种”上了，结果忘了填土了，风一吹，树全倒了。爷爷看了哈哈大笑起来。太累了，我和妹妹都不想种了。可我们是绿色小卫士啊！不可以不种树啊！我和妹妹马上把树种好。

过了几天，我和妹妹看见树死了。我不明白，为什么树又能死了呢？妹妹说：“可能被大自然给杀死了吧！”爷爷又笑了起来，说：“你们没有给树浇水，树怎能不死呢？”我和妹妹不好意思地笑了。我和妹妹按照爷爷的要求去做了。几天后，我又和妹妹回到了爷爷家，见小树苗一点也没长高，我们感到很无奈。爷爷说：“你没有给树施肥啊！”按照爷爷的话，我种活了一棵小树。而妹妹的小树苗呢？早枯死了。

你看，我是一个多么尽职尽责的绿色小卫士啊！你愿意和我一队吗？

有趣的发现

假期的一天，我独自到还珠广场的草地上玩。

这时，我一不小心碰到了一根草，这根草的叶片开始慢慢合拢。我觉得很奇怪，问题就像水一样滚滚而来：这叫什么草呢？它为什么要合拢叶片呢？带着疑问，我便继续观察。大概过了几分钟，我发现这根草的叶片又慢慢舒展开来。我想：一定是这根草有什么毛病。没想到，令我惊奇的事情又发生了，一只小飞虫在这根草上停了一会，叶片马上合拢，吓得小飞虫飞走了。过了一会，叶片又舒展开来。我想：我一定要知道这种草的小秘密。于是，我狂奔回家，翻阅资料才知道：这种草叫含羞草，只要碰它一下，它的小叶叶柄基部的叶枕中的细胞就会发生含水量变化，就会引起叶片合拢。如果经常受暴风雨打击，它的叶子会很快合拢，有利于避免暴风雨的侵袭。

通过这次对含羞草的认识，我觉得以后要多了解植物。要不然，知道分子就当不了啰！

我 的 梦 想

常言道：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。从小，我就有一个梦想：成为一个医生保护人类健康的医生，我要为这个理想而奋斗。

那时的我，已经毕业于一所国际知名的医科大学，初出茅庐的我，是那样的充满激情，急着为国家做贡献。我被分配到了沈阳市中科医院工作。在这里，我结识了许多同事和朋友，每天我们都在医院里给各种病人看病，帮助那些病人，制服病魔。短短几年中，我便成长为一名能治百病的医生。

这天，我刚进到中科医院，便接到了求助电话，在铁西区有一个身患胃出血的病人。我们马上登上救护车。霎时间，公路上响起了刺耳的救护车的警报声。当我来到现场的时候，看见病人的家属哭喊着说：“请你救救他吧，他都快没命了„„”也许是家属太激动了，就晕过去了。我们马上把病人家属也抬上了救护车。不一会儿，我们便把病人送到了医院里，抢

救了过来„„

这是一个多么令人陶醉的故事啊！但这绝不只是一个梦想。我会为这个梦想而奋斗的。

我爱看书

高尔基曾说过：“热爱书吧，书是人类进步的阶梯。”的确是呀！我非常爱看书，可这爱看书还得从妈妈买的《多国小学生优秀作文选》讲起。这本书好看极了，我常常津津有味地看，从此，我对书产生了浓厚的兴趣。渐渐地，我家的书桌上已有200多本书了。

虽然这些书我都爱看，但是我最爱看的是《小寓言大启发》和《奇异的宝盒》。当我看到小偷把他母亲的耳朵给咬下来的时候，我对小偷深表同情，对他母亲深表愤慨；当我看到金岩快要取到宝盒时，我的心绷得紧紧的。我还有《幽默故事》里的警察被两个小子弄得哭笑不得，我也被弄得哈哈大笑。

每天做完作业，我都在台灯下看我心爱的书，为精彩的故事情节陶醉。有时，我仿佛到了城堡，和贵族们一起参加公主和王子的婚礼；有时，我仿佛来到海边，看见老渔夫巧妙地把魔鬼装入瓶胆里„„