学习电子商务专业的方法

学习电子商务专业的方法（精选20篇）

1.学习电子商务专业的方法 篇一

电子商务这个专业所涉及的知识面广，知识点多而且很杂。它们相互交织成了一张很大的网，立体的网。当初我也是不知道如何入手。但有一点却把握住了，那就是不管电子商务这个专业知识有多少，只有我学到手的，才是真正属于自己的。回想当初，为了学些东西，没少走了弯路。有 时候很简单的一个问题，自己搞了半天也搞不懂是怎么回事，但是经别人解释一下，却感觉很简单。不知道自己因为这学浪费了多少的精力。下面是我针对于如何学习电子商务专业的知识根据个人的经验做的一些总结，希望对新入电子商务专业的学弟学妹们有一定的帮助!电子商务专业的知识与其他专业有很多的不同点，在我们学习它之前，最好是要对其特点有一个简单的了解。

只有把握其特点，才能选择合适的方法去学习。下面关于电子商务专业知识的特点是个人认识，有不足之处，请多多请教。杂：知识杂是电子商务这个专业最大的特点，它在三到四年的电子商务专业学习生涯里，要让学生学习的有.net、jsj、PHP等语言的编程、网站开发、网站推广、网络营销、电子商务概论、商务礼仪、市场营销、人力资源管理、会计学、国际贸易学、电子商务与物流等众多的知识。很乱，往往我们前面学了，把课本一合，什么也不知道了。 广：广是电子商务专业的又一大特色，在培养方向上，很多的学校都会这样写到培训应用型、复合型人才。说白了就是什么都要懂一些。即运营懂一些，营销懂一些、管理懂一些、技术懂一些。

新：电子商务的知识更新速度是以往人类历史上任何一个时期都没法比的。每天不知道有多少的新知识加入，旧的知识消逝。比如前一段时间的邮件营销、博客营销、群发软件、搜索引擎优化、微波营销等，都在极短的时间里兴起，推广效果达到最大值，然后又迅速的降低。等教育界把这一套营销模式如何操作，应该如何监控都做成教材放在教室里的时候，它早已经没有了当初那种神奇的效果了。实践：电子商务所有的理论知识，几乎全部来源于实践，就拿网站优化SEO这块来说吧，里面的所有知识点，全部都是经验总结，因为搜索引擎技术是互联网上机密度最高的技术，谁也不敢说自己能把搜索引擎研究透，只能自己慢慢来进行优化测试。然后把经验总结出来，再传授给别人。

当一个大伙都知道是好的优化方法时，那它也就不叫好的优化方法了。因为搜索引擎已经针对这种方法进行改进了。在电子商务专业里，要记住书本上的知识在网上已经有可能不实用了，不要抱着书本去工作，要以实际情况为准。 当我们知道了电子商务专业的知识特点具有更新速度快、知识点杂和全部来源于实践的特点之后，我们便能找出一些较好的学习方法了。下面我把自己是如何学习电子商务专业知识的说一下： 竖立目标：当我们进入电子商务专业这个体系的时候，会被众多的知识所迷失方向。因为知识点太多了，像一个大海，如果我们什么都学，那么我们辈子也学不完。所以只能根据自己的实际情况来进行选择，选择一个适合自己的学习方法。

2.学习电子商务专业的方法 篇二

电子商务从初期发展到现在, 已经成为我国经济发展与社会信息化的重要组成部分, 与此同时, 电子商务的快速发展还给社会提供了大量的就业岗位。在电子商务快速发展的前提下, 社会也开始了对电子商务人才的持续性需求。为了加强对电子商务专业人才的培养, 教育部在2001年开始正式批准各大高校设立电子商务专业。但是, 各大高校电子商务专业的毕业生与社会对电子商务专业人才的需求不一致, 电子商务专业毕业生的就业率降低。正确分析电子商务专业毕业生的专业知识与实践能力达不到社会需求的原因, 发现由于电子商务的发展速度较快, 学校教师的教学水平已远远达不到对社会需求的电子商务人才的培养要求, 在教学理念上经常出现重技术轻商务、重商务轻技术等问题, 很难培养出符合社会电子商务发展的复合型人才。学校“生产”出的电子商务人才与社会企业需要的人才脱节, 这就使学校对加强电子商务专业教学的改革与突破提出了更高要求。

由于电子商务专业是一门综合性的学科, 商务知识的多样性也使学校对相应的教学方式进行不断的创新与更改。在教学思维上, 传统教学只是不断强调书中知识, 根据书上的理论来进行讲解, 不易激发学生的主观能动性、积极性与主动性的发挥。这样的教学方式不仅使学生很难掌握其相关知识, 还会使学生觉得课堂枯燥, 丧失学习的兴趣, 也不利于学生提高自身的实务操作技能、理性分析知识、正确处理问题的能力。所以学校在电子商务专业人才的培养目标下, 应该对旧的教学理念进行创新和改革。高校在设置辅助课堂虚拟学习社区时, 其主要内容就是把部分教学任务搬离教室, 到虚拟的学习社区去进行教学活动, 实现各类角色的探讨与互动, 教师在活动的氛围中结合学生的实际情况给予正确的分析与总结, 从而建立起一种对传统课堂起辅助作用的、引导学生个性化发展的学习社区。

二高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区教学理念的作用

随着信息技术与网络技术的不断更新与发展, 虚拟社区也成为一个便于沟通、交流的互动环境。这种环境也给高校建立电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区提供了有利的条件。在电子商务虚拟学习社区的教学活动中, 教师结合门户网站、论坛等不同的学习环境, 利用开放、共享、参与、合作、创新的教学特点来促进电子商务专业多样性的教学发展, 为社会需要的电子商务专业复合型人才提供有利的条件。就推动高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的教学理念而言, 其主要作用有三个方面。

1. 改善课程资源的建设, 提高教学质量

在虚拟学习社区的学习中, 课程资源是建立学习社区的重要条件, 它主要来源于一个共同需要解决问题的协调交流, 以一个共同需要解决的问题来促进师生之间、生生之间、小组与小组之间、教学者与教学者之间等多个方面的交流。使学习者在教学中占主体地位, 充分发挥学生的积极性与主动性, 提高学生学习的兴趣与激发学习动力, 从而达到提高教学质量与教学效率的目的。

2. 拓展师生交流的渠道, 改善师生关系

虚拟学习社区为每一个成员都提供了便捷的交流渠道与交流方式, 通过互相通信的方式和在线交流的方式来避免教师与学生面对面之间谈话的尴尬, 活跃话题与讨论氛围, 以轻松愉悦的方式来进行学习和探讨。虚拟学习社区则充分体现以教师为主导、学生为主体的教学理念, 促进了教学方式的创新与教学模式的改革, 也在很大程度上改善了师生之间的关系。

3. 扩展课程教学的深度与宽度

虚拟的学习社区本身就具有超时空性与超边界性。学生在虚拟学习社区的学习交流不受地域和空间的限制, 网络的异步使学生在任何地点、任何时间都可以参与进来。所以虚拟的学习社区不仅突破了传统教育严格规定的上课时间和地点, 还利用社区化的自主学习来扩展了教学方式的深度与宽度。让更多的人通过网络的方式参与学习, 从而丰富了教学资源, 提高了学生学习的兴趣与主动性。

综上所述, 虚拟学习社区是一个广大的、无限制的交流平台。通过对高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的建立来对电子商务专业教学进行突破与改革, 建立一种对传统课堂起辅助作用, 引导学生更好、更有效发展的学习社区, 从而促进学生学习的积极性与主动性, 为社会需要的电子商务复合型人才提供有利的成长条件。

参考文献

[1]陈云.高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的研究与应用[D].湖南师范大学, 2011

[2]曾贞.浅谈如何提高民办高校电子商务专业的教学水平[J].新课程学习 (下) , 2011 (1) :140～141

[3]翁长武.浅谈电子商务人才需求与就业问题研究[J].电子商务, 2011 (1) :80～81

[4]田惠英、刘谊.电子商务专业教学体系与创新人才培养研究[J].中国电力教育 (上) , 2012 (3) :20～22

3.学习电子商务专业的方法 篇三

关键词：高职教育；模拟电子技术；学习积极性

模拟电子技术是电子专业的一门基础专业课，课程课时多，教学内容多，知识点多，导致学生作业多，学习的难度大。目前，高职院校的学生普遍存在着学习兴趣、学习积极性不高的问题。电子专业是一门应用性很强的专业，承担着为社会培养较高理论素养和实践能力的应用型人才，因此，在模拟电子技术学科开课后，提高学生的学习积极性，培养他们的专业兴趣至关重要。在教学实践中，我们采取了以下方法。

一、明确目的，激发兴趣

为什么要学习该学科，学习此学科的结果是什么？教师首先要给学生明确的问题，让学生认真了解每门学科的学习目的，通过看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，从专业的角度明确此学科的必要性。如果学生对学习的意义及专业有了较深刻的理解，内心就会产生学好此课程的动力，从而对学习产生浓厚的兴趣。

二、培养学生的积极期望观

心理学表明，改善学习者的心理状态能提高学习者的期望值，学习者对自己不喜欢的学科也会充满信心，会相信该学科是非常有趣的，会对这门学科产生信心。因此，提高学习者的学习兴趣，成为教师推动学生认真学习该学科的一个重要内容。为了培养学生对模拟电子技术这门学科的的兴趣，笔者在学期之初做了这样的练习——高呼“我喜欢模拟电子技术”，重复几遍之后才开始讲授。通过这样的强化，学生觉得模拟电子技术学科不像从前那样枯燥无味了，教与学的融洽关系慢慢就建立起来了。每次上课，学生都高高兴兴地来，快快乐乐地走，学习的兴趣慢慢就培养出来了。

三、确定学习目标

大多数学生在高中阶段没有养成一个良好的学习习惯，所以为学生树立一个可行的学习目标是培养其兴趣的一个重要前提。在学期之初不能定得太高，应该从小目标开始，而且这个目标是学生通过稍加努力就能达到的，然后逐步地进行深入。学生不断地进步了，自然就会提高学习的信心，如体育运动马拉松比赛分为几个阶段一样。由于学生学习基础薄弱，教师及学生都不能期望在短期内将成绩提高上去，有些学生努力学习一两周后，发现成绩提不上去，就会厌学，失去学习信心，帮助学生确定一个又一个目标，使他们通过持之以恒的努力来实现它，从而最后实现学习的大目标。

四、采取自我激励法

通过增强成功感的方法增强学生的学习动机。学习是一个长期艰苦努力的过程。如果在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我激励，增强自己的成就感，就能增强学习的兴趣。学生可以给自己树立目标，达到什么目标，就给自己一定的激励。平时有了点小进步，就给自己一些小奖励、小激励，比如让自己去玩一次想玩的；有了一点较大的进步，就给自己一个较大的激励、奖赏，比如看场电影；有了很大的进步，实现了较大目标，如期中成绩考得很好，就给自己大奖励，如双休短途旅游等。这样，通过不同目标不同层次的奖励，来强化巩固自己的学习行为，从而产生不断的成功感，学习的兴趣就逐渐形成了。

五、兴趣转移法

每个人在成长过程中都有自己特别喜欢、特别感兴趣的事，如爱玩玩具、爱拆装东西等。在玩的过程中，每个人都会发现、了解有关的知识，如为什么这样能省力？做活时如何做到省力？学校里学的知识在生活中有哪些用？求知欲就会提高学习的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦在中学时只对物理感兴趣，后来他在研究物理时发现数学是很重要的基础，便又产生了对数学的兴趣。比如，一个学生对拆装东西很感兴趣，当家里的电饭锅坏了，他自然就会学习电饭锅的原理，从而培养了学习兴趣。所以，把原有的其他兴趣转移到学习上来，可以培养新的学习兴趣。

六、学习中不断地提问题

学生不断地带着问题去学习，那学习兴趣就不断地被加强，当学生解答了一个又一个问题时，他就会对该学科产生兴趣。因此，学习时要带有目的性，以提高学生的学习兴趣。在学习模拟电子技术时，老师应不断地准备一些问题，并且这些问题是比较容易解决的，例如学习二极管的知识后，教师可问：“二极管有几个PN强组成？二极管的符号如何画？二极管有什么重要特征？稳压二极管符号是什么？使用时应该注意什么？”为了回答这些问题，学生一开始就得强迫自己仔细看书，去找答案。一旦学生真正地通过看书找到答案了，他就会被吸引住，从而通过不断地提问题、解答问题保持学习的兴趣。

七、通过解决实际问题，建立稳定学习的兴趣

模拟电子基础是一门应用性较强的学科，每次的实验都是具体应用所学知识的过程。学生用学得的知识解决实际问题，既可以巩固知识，又能修正自己所学的知识，同时可以给自己带来成功的喜悦。如果应用所学知识，在实际中解决一些问题，比如修理收音机、电饭锅、音响等，这种成功的喜悦情绪，会帮助学生建立稳定持久的学习兴趣。

八、成功臆想法

为什么保险营销员每次晨会后精神抖擞、斗志昂扬？原因之一就是想象自己营销成功后的喜悦，从而保持对保险这一行业感兴趣、有兴趣，有兴致去做。同样，如果学生想象自己学习成功后的情景，也能激发其学习兴趣。我们满腔热情地去做任何一件事前，都会对它的结果有所期待，从而坚持去做这件事情。如果学生想象学好了模拟电子技术这一学科，既可以得到老师、家长的赞扬，同学们的羡慕，又可以为自己深入学习或考研做准备，再则可以应用自己所学知识参与修理、制作各种电器，就能激发学习兴趣，保持学习的动力。

这八种方法激发了学生对此学科的兴趣，督促学生坚持学习，从而培养学习的兴趣。通过上述方法的教学实践，学生普遍对学习有了兴趣，学习的兴致提高了，学习成绩也上来了。

参考文献：

[1]任俊.写给教育者的积极心理学[M]. 北京：中国轻工业出版社，2014.

[2]马丁·塞得格曼.活出最乐观的自己[M].沈阳：万卷出版公司，2014.

[3]庄西真.如何做职业教育研究[M].苏州：苏州大学出版社，2013.

[4]郑金云.兴趣教学法在电子电工专业课中的应用[J]. 时代教育（教育教学版），2010，4（8）：259-259.

4.学习电子商务专业的方法 篇四

人生的选择总是存在着许多的必然性和偶然性，我来到了湖南农大读自考选择了电子政务专业，刚开始对电子政务认识还不够，后来通过刻苦学习，认识到电子政务在我国政府行业中的重要性，它是连接企业，公民，与政府之间的重要桥梁，电子政务作为电子信息技术管理的有机结合成为当代信息化的最重要的领域之一，所谓电子政务就是用现代的信息与通信技术将管理与服务通过网络技术进行集合，在互联网上实现组织结构和工作流程的优化重组，超越时间和空间及部门之间的分割限制，向社会提供优质和全方位的规范而透明的符合国际水准的管理和服务。由此看来，电子政务专业培养出来的是复合型人才，具备较强的运用现代计算机网络技术 分析和解决问题的复合型高级人才。

所以在校期间，为了适应社会发展的需求我努力学好专业知识，全方面了解计算机技术，深入学习理论知识，始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确人生观和价值观。

在学习上，我有很强的上进心，勇于批评与自我批评努力学习每一门功课掌握了扎实的专业技能和知识，并且有较强的适应能力和学习能力，到现在为止除了英语

（二）其他科目全部通过，同时我非常注意计算机方面的能力的培养，我利用课余时间自学了windows办公软件，较好的掌握了网页三剑客等网页制作工具，并能够独立的运用所学知识，独立完成网站的设计，制作，管理，宣传与后期维护。同时我报考了国家计算机软考，并顺利的获得了国家网络管理员资格证书，为了加强自己的动手能力，在校期间我尝试着自己动手架设web服务器，ftp服务器，经营自己的小站点。除了对技术的学习，我也学习管理经验，学习余世维的管理方法。

在思想政治方面，我努力学习贯彻党的路线方针政策，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入理解胡主席的“八荣八耻”。通过对马克思理论概论的学习，我渐渐树立起正确的世界观，人生观，和价值观，在2010年，我渐渐的与党组织靠拢，接受党组织对我的考验，通过在党校的学习并顺利的拿到了党校的结业证书，这让我更加加深了对党的认识和对党的事业热忱。

在工作上，进入大学后，我积极参加社会实践活动，锻炼了自己的能力，培养了强烈的集体荣誉感和处世能力，并使自己的特长得到充分的发挥。在XX年我成为电子政务专业的寝室卫生管理委员会的一员，用自己的实力证明了自己，在工作中用自己的切身行动去感染他人养成良好的卫生习惯。

XX年年我成功竞选为学生会生活部副部长，在这一年中，我协助部长做好本职工作，并赢得同学与老师的认可。在班级上，我担任副班长，解决同学们的实际困难。在2010年在班级被推举为信息委员，负责班级网的整体规划，制作与后期维护，同时被学生会聘为网络部部长，负责学生会网站的资料整理上传，信息发布等工作。

在社会实践上，我的能力得到很好的锻炼，我参加了一些社会活动，XX年年上半年我在餐饮业做过一段时间，并学会了一些交际能力与突发事件应变能力，XX年年下半年做过推销员，这使得我的口才得到很好的历练，锻炼了自己的综合素质，2010年初，我组织了一个团队致力于网站的制作交流等，并吸纳不少人的加入。

5.学习电子商务专业的方法 篇五

对单片机编程有一定的读写能力，熟练使用各种软件，例如：office系列的办公软件和电路设计和protel电路设计软件，dreamweaver 网页设计软件等；并能对电力系统进行维护和管理，已通过了电工考核并拿到电工证。

工作能力方面：一直担任班中的班长工作，有较强的责任心和集体荣誉感，工作认真细致，受到老师和同学的认可。

行为思想方面：作风正派，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，对生活有敏锐的洞察力和较强的逻辑分析能力，能合理地统筹安排生活和工作中的事务，有良好的生活规律和习惯。

6.英语专业的正确学习方法是什么 篇六

词汇教学应该特别考虑语境问题,特别注意词与词之间的搭配、组合。把词汇放到特定的情境中学习,能帮助学习者更快、更自然地理解和使用它。语境式的词汇教学能够帮助学生对词汇的搭配、组合产生更强的记忆,从而更快、更容易地应用它们。Gairns& Redman认为,词汇应包括“ a series ofinterrelating systems and is not just a randomcollection of items.There seems to be a clear case for presenting items to astudent ina systematized manner which will both illustrate the organizednatureof vocabulary and at the same time enable him to internal-ize the items in acoherent way.”Ellis和Sinclair认为,词汇在人的大脑中不是单个的,而是彼此相联系的贮存,人们总是把那些有共同点或相似点的词汇放在一起记忆

(1)通过上下义关系来构建词汇联系图

我们知道:有的词表示类概念(genus),有的词表示种概念(species)。表示类概念的词叫支配词或上义词(superordi-nate),表示种概念的词叫受支配词或叫下义词(subordinate)。研究上义词与下义词的关系叫上下义关系(hyponymy)。英文

中词汇之间的上下义关系,可以作为英语学习者理解和记忆单词的一条有效方法。如在living下应包括plant, animal,然在plant下我们又可以联想到bush, tree, shrub, flower四个词,通过tree我们又可以想到pine,oak, ash, maple。同理,在

animal下我们可以想到tiger, wolf, dog, sheep,通过sheep我们可以学到ram, ewe, lamb。

(2)以中心思想方式来记忆单词

7.商务英语专业教学方法的调查分析 篇七

一、调查结果与分析

1.对商务专业课存在问题的调查分析

关于商务英语专业中的商务专业课存在的最主要问题, 10.57%的学生认为知识陈旧、枯燥, 与现实联系不密切, 实用性差;28.36%的学生认为课程不够系统, 无法构建系统完整的商务体系;68%的学生认为与英语结合不够紧密, 对商务英语学习的帮助不大;70.69%的学生认为理论多, 实践少, 实际能力无法得到培养。

不同于商学系的商务课, 商务英语专业的商务课一定要有自己的特点。而此调查则反应了大多数商务英语专业中的商务课既不能与专业中的其他课程很好的结合, 凸显商务英语应用性的特色, 共同服务于商务英语专业总的教学目的;同时又受教学时间的限制, 不可能开设完全系统完整的商务课程, 因此变成了一个不合要求四不像的“商务课”。作为从事这一专业商务课教学的教师应在教学中好好反思并设法纠正和弥补这些问题和缺陷。

2.对商务英语课的学习目标分析

关于最想从商务英语课 (商务英语专业中的第三类课) 的学习中获得什么 11.69%的学生想扩充商务方面的英语词汇;27.42%的学生想了解商务知识;50%的学生想培养商务思维;23.39%的学生想提高交际能力。

虽然调查的四个选项都很重要, 但却有半数的学生选择了培养商务思维, 可见学生已认识到思维的重要性, 而这也恰恰是我们教学疏忽遗漏之处。我们的商务英语教材大多选用的是西方报刊杂志上一些企业的经营理念和商务活动, 教师不能只重视补充一些商务方面的英语词汇, 介绍一些商务知识, 然后又像教英语语言专业课一样来授课。这样既无法体现商务英语课的真正价值, 做到商务和英语的完美结合, 又无法满足学生求知的需要, 抓住学生的兴趣。

3.商务英语课对英语技能忽视的调查

关于目前的商务英语课程教学整体上忽视了以下英语技能的哪一项或哪几项 60.89%的学生认为是听, 74.60%的学生认为是说, 18.15%的学生认为是读;29.84%的学生认为是写, 37.90%的学生认为是译。

从调查发现, 听说技能仍是我们这个专业的教学忽视的主要技能。看来商务英语同基础英语教学一样, 都未真正走出应试教育的惯性思维。此专业要求的许多英语等级考试对于听说能力的要求都十分有限或根本没有, 那些通过考试或得了高分的学生在现实中许多连最基本的日常交流都做不好。作为商务英语专业这一实用性很强的专业绝不能把过级作为我们的主要目标, 而要把培养真正能用英语交流的实用人才作为主要目标。

4.商务英语教学法的调查

对在商务英语教学中, 你觉得哪种教学法比较有效的问题, 60.48%的学生选择角色扮演情景模拟法;42.34%的学生选择听说模仿法;16.13%的学生选择语法翻译法;21.77%的学生选择讲授法;45.97%的学生选择讨论法;83.87%的学生选择案例分析法;39.11%的学生选择综合法。

从调查中可以看到最受推崇的是案例分析法 (83.87%) 和角色扮演情景模拟法 (60.48%) , 说明学生比较喜欢灵活有趣, 可以参与其中的教学方法。案例分析法在商务专业课 (第二类课) 中可以广泛推广;角色扮演情景模拟法则很适合商务英语课 (第三类课) 中采用, 以加强学生用英语在商务情境中交际的能力。讨论法也比较受欢迎 (45.97%) , 说明学生有相当的主动性和合作意识, 不妨在教学中多多开展。而目前常用的讲授法和语法翻译法则不太受学生的欢迎。

5.对授课方式的调查

关于现在的授课方式中最缺乏哪些活动 71.60%的学生认为是商务实践;16.50%的学生认为是讨论;11.15%的学生认为是口头报告;1.25%的学生认为是其他。高达 71.60%的学生认为目前授课方式中最缺乏商务实践 (主要指实训课) , 可见学生对商务实践的渴求非常迫切。而商务实践是商务课程必不可少的组成部分, 也是我们达成培养实用型人才的必由之路。缺少了商务实践, 我们的教学只能事倍功半。

二、对策与建议

通过对以上调查结果的分析我们发现, 商务英语专业教学方法的改进非常重要和迫切。鉴于此专业复合性和应用性的特点, 教学方法的改进要考虑多方面要素。

1.认清市场需要、人才培养目标及各类课程的教学目标, 确立总的教学原则

商务英语专业的人才培养目标, 人才能力结构及该专业的特性决定了我们必须要根据各类课程的特点, 确立相应的教学目标。英语语言专业课要全面培养学生的英语语言能力, 尤其是听说能力;商务专业课要培养学生的商务运作和管理能力;而商务英语课则要达到二者的融合, 在两种能力兼顾的基础上, 侧重培养学生在商务情景中用英语进行一系列商务活动的实际能力;实训课则侧重培养学生的基本职业能力。因此商务英语教学必须以语言交际能力和商务管理运作能力为纲, 以语言实践和商务实践为主线, 全面提高学生的综合专业素质。在教学中要坚决贯彻“以学习者为中心”的教学原则, 坚决执行重视培养学生能力, 强调实践的教学方针, 以更好的实现合格商务人才的培养目标。

2.学习掌握新型的科学的教学方法, 根据具体情况确定具体的教学方法

传统的英语教学采用注入式、灌输式教学方法, 教师满堂灌, 学生缺乏自己独立思考的时空。这从根本上违背了学习的规律, 与我们的教学原则背道而驰, 绝不可能培养出适合新时代要求的英语复合型应用人才。而真正适合我们专业的科学的教学方法主要有:兴趣教学法、互动式教学法、情景教学法、合作教学法、交际式教学法、案例教学法、综合教学法、任务型教学法、研讨式教学法、“双语”教学法、多媒体教学法、多元教学法、实践教学法。

这些教学方法都是无数教师实践经验和理论思考的结晶, 在实际应用时, 要根据各类课程的特点, 不同阶段的教学目标及学生的实际情况以一种或两种为主, 灵活采用多种教学方法。就英语语言基础课而言, 可采用交际法、任务型教学法、互动式教学法、综合教学法等教学方法及小组讨论、个人演讲、课堂辩论和项目研究等形式来开展教学。另外还可举办各类学术讲座和专业教育或开展丰富多彩的校园文化活动。商务专业课的教学要注意加强对学生思维能力、自学能力、创新能力及知识迁移能力的培养, 注重其知识结构的系统化和时效性。这类课程比较适合采用案例教学方法或讨论法, 给出一些有启发性时效性的题目, 使学生自己使用网络或图书馆资源寻找答案, 做好课前预习和课后自学工作, 延伸和深入对商务知识的学习及应用。另外还要加强与英语的融合, 要积极准备、逐步实行该课程的双语教学。商务英语课, 作为本专业的核心课程, 应进一步提高专业性和实用性, 应积极采用多媒体、案例等辅助教学方式来设计逼真的商务英语场景, 帮助学生更好地理解掌握商务环境中英语的具体运用。可采取任务教学法, 设定有意义的商务知识和英语语言任务让学生完成, 强调有目的的商务交际和真实意思的表达, 给学生提供足够的机会使用英语, 使学习过程变成运用语言和商务知识的过程。另外要始终坚持以学生为中心, 通过演示、辩论、角色扮演、演讲、小短剧、作文等活动, 使学生既获得知识又提高能力。最后对于实训课而言, 总体上应多采用实践性教学法和任务型教学法, 另外还应按实习地点的不同采取不同的方法。校内实习, 教师可以主要通过任务法, 情景法, 交际法或合作法来管理或鼓励学生自己组织参与活动。至于校外实习, 教师应与学生通过网络保持必要的沟通交流, 创设师生之间及学生之间的互动交流平台, 灵活采用多元化教学方法。

3.创造机会, 增进师生之间的沟通反馈, 加强对学生学习方法的指导, 达到教与学的完美统一

教学的主体是学生, 只有通过学生自身积极主动参与学习才能达到教学目的。教的真谛在于学生的学习。一个教师即使学会了各种教学法, 但如果不能使学生自身积极主动并有效地配合好自己的教学法, 那么他就是失败的。尤其对于语言来说, 在很大程度上说, 它并不是教会的, 而是学会的。因此如何激励和调动学生参与学习过程, 如何协助学生有效地完成学习过程, 以及如何实现教与学的完美结合才是教学法的核心。一位成功的商务英语专业教师应既有扎实的外语功底, 丰富的商务知识, 过硬的教学技能, 又要了解学生, 乐于跟学生沟通交流, 善于培养学生学习、调研的方法, 使之养成良好的学习和研究习惯, 从而具有必要的自学能力, 创新能力和可持续发展能力。

4.重视教学法的同时, 采取灵活有效的方式, 全面提高教师的整体素质

有了方法, 没有必要的素质, 再好的方法也不能有效实施。一个商务英语专业教师如果自身的英语技能不高, 商务知识也有限, 那么即使掌握了一大堆教学方法, 也不可能产生好的教学效果。就一般院校的商务英语专业来说, 很多英语教师缺乏商务方面的知识和实际工作的经验, 而商务教师英语基础又薄弱, 只能以汉语的方式讲授商务知识。可见要想实现商务英语专业的教学目标, 从一个英语教师或商务课教师转变成一个成功的商务英语专业的教师, 就必须要拓展实践经验、改善文化知识结构, 全面提高自身素质。要想提高教师的整体素质, 可以通过丰富的讲课和说课比赛等学校活动和教研室活动, 促进不同知识结构, 不同能力层次的教师之间的交流学习, 进行能力的内部整合和发展;或邀请有丰富商业经验的企业家或资深的专家来校开讲座或研讨会;另外还要积极创造机会, 鼓励教师下企业锻炼, 并参加各级各类的专业培训, 或到国外进修。

参考文献

[1]廖瑛, 莫再树.国际商务英语语言与翻译研究[M].北京:机械工业出版社, 2005.

[2]吴晓雯, 陈彬.论商务英语人才培养的新架构[J].湖北广播电视大学学报, 2005 (1) .

8.学习电子商务专业的方法 篇八

【关键词】中职电子专业 目标 学习引导 兴趣 实训 实践

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04B-0145-02

中职电子专业的专业课程内容包括了大量的电路原理分析，电子仪表使用，电子产品应用、维修、设计等，涉及的知识点多，原理复杂，技术精细，需要长时间的积累，因此其学习过程是一个长时间的持续过程。作为电子专业教师或是电子专业的班主任，要做好打持久战的思想准备，从新生的入学到学生后期的顶岗实习，要有规划地对学生在校的两年时间进行专业学习引导，把学生带 “入门”，最后让学生顺利“出师”，完成培养目标。

一、了解专业，确立目标

了解专业，是学生进行专业学习的前提。在中职教育中，很少有学生对所选专业有比较深入的了解，更谈不上有理性的思考和分析，他们对专业的选择很大程度上是基于家长要求，要么就是从众心理。因此，在学生入学之初，我们应做好学生的专业引导，让学生了解专业的基本情况，了解专业的课程设置情况、培养目标；了解电子行业发展现状和人才需求情况、岗位设置及岗位要求情况等，让学生能够清楚在校期间该学什么、如何学，以确立在校期间的学习目标，使他们知道毕业以后能做什么，并结合自身条件给自己进行合理的定位，以明确今后的就业方向，以确立个人的职业目标。

有了目标，才有前进的方向，才会有学习的原动力。因此，中职电子专业学生了解他们所学的专业将有助于他们对在校两年期间有明确的学习目标，对今后的职业生涯有科学的规划，使得他们能少走弯路，尽快实现自己的职业理想。

二、激发兴趣，扎实基础

学习兴趣的激发是学生专业学习“入门”的关键，也是学生完成学习目标的前提。因此，电子专业第一学期的教学活动应围绕激发学生专业学习兴趣，扎实专业基础、扎实专业技能这一目标开展，并通过不同的教学手段、丰富有趣的实训项目、形式多样的活动来实现。

一方面，在教学手段的应用上，我们应摆脱传统的理论化教学，将“理实一体化”、“任务驱动式教学”引入课堂，充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的主动性，让学生在做中学，学中做，而不是单纯接受枯燥的理论知识。另一方面，我们要在实训项目上花心思，充分激发学生的学习兴趣。在实训中，单纯的数据检测、波形分析、仪表使用很容易让学生失去兴趣，我们可以将应知应会的知识点、技能点融入趣味性较强实训项目中，让学生通过实训掌握知识、技能。例如，在三极管工作状态分析中，我们可以安排三极管触摸延时开关电路的安装与调试项目。该电路结构简单，是在利用桥式整流滤波电路提供直流电源的基础上，利用三极管的开关作用，控制三极管饱和、截止两种工作状态，从而达到触摸延时开关的效果，点亮、关闭灯泡。学生通过安装、调试、检测及实验现象观察，能轻松地构建三极管工作状态知识，并体验专业学习带来的乐趣。诸如此类有着明显的视觉效果或是声音效果的实训项目，实训效果往往都较为显著，学生也容易找到学习的乐趣，能极大地激发学生的学习兴趣。最后，除了优化实训项目，我们还可以通过开展形式多样的活动来激发学生的学习兴趣，扎实学生的专业技能。例如，焊接技术作为电子专业的基本功，要求学生必须严格按照工艺标准进行，如果一味地强调焊接练习，学生会觉得单调、乏味。我们不妨通过在班级或者年级中开展相关电路焊接的比赛，提高学生学习的积极性，让学生通过比赛发现问题，并扎实自己的基本功。还有平时的技能实训，我们也可以以小组为单位，开展互评活动、竞赛活动，不断地激发学生的学习热情，扎实学生的专业基础。

其实，学生专业学习兴趣的激发，其关键在于我们要做教学工作的“有心人”，对学生进行适当的引导，以便让学生顺利地“入门”。

三、拓展校内实训，提高专业技能

经过一个学期的“练兵”，学生对专业学习已经产生一定的兴趣，专业基础也比较扎实了。进入到第二阶段，即第二、第三学期的学习时，我们需要通过拓展校内实训，才能更好地提高学生的专业技能，让学生具备“出师”的基本条件。

紧紧依据教材，按部就班式地实训，只能满足教学的需要，却不能满足今后学生在岗位上的需要，也不利于学生专业学习的引导。因此，我们要结合企业生产活动、职业岗位能力要求，以学生的职业能力训练为中心，按照企业生产流程，拓展校内实训。例如在“音响设备原理与维修”课程中，教材开出的实训项目除了结合原理进行常规故障现象的检测与维修，很少涉及综合类的实训，加上学校本身也不能提供过多的故障设备进行实训，学生的综合技能很难得到提高。我们可以在课程教学的中后期，要求学生安装功放套板。引导学生按照企业的生产流程、工艺标准进行组装，让学生在安装、焊接、调试的过程中对功放的工作原理进行分析，对出现的故障现象进行检测，最终完成课程任务，提高专业技能。还有诸如“单片机原理与应用”这一类较为抽象的课程，我们不妨通过拓展校内实训来巩固知识、强化技能。多年的实践证明，通过不同的拓展实训项目，能更好地引导学生进行专业知识、技能的学习和掌握，学生在这样的环节中，也乐此不彼，表现出极高的热情。

四、加强社会实践，全面提升

经过两个阶段的学习，学生已经具备一定的专业技能，但是局限于学校的实训条件，学生的综合技能与现实需要仍然会存在一定的差距。因此，到了在校学习的最后阶段——第四学期，在学生的专业学习引导上，我们可以适当鼓励学生利用周末、节假日参加社会实践，提升学生的综合素质，为学生的“出师”奠定基础。

社会实践的开展，可以根据学校所在区域的特点进行，如果条件允许可以到企业进行见习，了解企业的岗位标准、实际生产、管理要求等；如果条件受限，我们可以结合专业特点，组织学生到社区进行义务家电维修，创造更多的维修机会，接触更多的电器产品；还可以联系当地较为知名的电器品牌售后服务部进行社会实践，了解电器产品售后服务的标准流程，接触较为先进的电子技术。总之，利用一切可以利用的机会，加强学生的社会实践，让学生在实践过程中能对专业知识进行补充，对专业技能进行进一步的强化，从而达到“出师”的基本要求，能够独立承担岗位工作。

总之，教学质量的好坏，直接反映在学生对知识的掌握程度上，我们不能只管教，不管学，尤其在面对中职学生这一特殊的群体时，我们要在学生的学习引导上花大力气，才能保证教学质量，才能让学生更好地掌握技能，让学生在今后的实习岗位、就业岗位上能够独立地承担岗位工作，实现从“入门”到“出师”的蜕变。

【参考文献】

[1]李雄杰.职业教育理实一体化课程研究[M].北京：北京师范大学出版社，2011

[2]贝克.职业教育教与学过程[M].上海：外语教学与研究出版社，2011

[3]薛立军，张立姗.当代职业教育创新与实践[M].北京：知识产权出版社，2011

9.机械类专业学习方法 篇九

一、从全局看问题，从主干到细节，从模糊到清晰。

二、通过哲学和逻辑去判断，而不是才技术本身去判断。

三、从简单问题上找答案，判断问题的原因。

四、独立思考能力。

五、独立动手去看看。不要事事依赖。数富李工有一篇文章说：每个人都认为自己的想法是对的，并且会通过沟通影响其他人。但是世界上人的层次那么大的差别，说明99%的人的想法是错的，所以，当别人给你建议的时候，你要想想他的观点是不是可靠和有详细的数据说明，是一个极端的看法，还是一个随感想而发的不稳定的结论。如果你因为他的话改变你的思路。你认为他很成功吗？值得接受吗？

六、学历的重要性在于学习方法的锻炼。

七、赚钱了读些哲学和辩证法的书籍。

八、不要认为什么不可能，不要自我设置障碍和条条框框，把自己定性后再封闭自己，不去突破，要相信智慧的力量是什么都可以攻破的。不是你学历高低的问题，是在于你驾驭的处理问题的方法。所有能力，就是突破；所有战略，就是专业。

九、专心致志，修养内功，我建议很多人去读《鬼谷子》，这是修炼内功和智慧的书。

十、突破“那东西没用的，和我现在学的不相关”的观点，万事万物的高层次都是一致的，特别是自然科学，你看的越高，你就学的越快。如果你报着这样的观点，最后限制你的前途和发展的，可能就是你的这个观点，它决定你一生能跑多远。这是致命的。

十一，改正：模具和数控没实践根本就是纸上谈兵的错误观点。

十二，跳出思想顽固，不接受新事物，新思想，片面极端看问题的心理。

十三，养志，拿就业做目标的，只能是二流人才，虽然说是这样说，我温饱都没解决，还哪里去想那么远，但是事实上，现在社会解决吃住都不是问题了，做事情需要个长远的思路。把就业做目标，是压力不是动力，如果你把做一个“人人欣赏，老板不肯放手”的高手作为目标，这个美好的愿景会一直吸引你，你学的是乐趣了，反而使你的目标变的崇高，给你自己感动，你就发现，你真的不相信，自己怎么发展的那么快。世界上很多东西都是矛盾的统一。

十四，不要逃避英文，不要逃避其他的问题，要学会面对，你越逃避，你退，你的空间就越小，别人逃避的时候，对你就是机会，不能人家如何你就如何，将来你就没有竞争优势。

那我依次把以上的十几点，详细用案例去分析

一，全局的看问题，从主干到细节，从模糊到清晰。

说的是接受一个新事物的方法，针对学习UG我个人的学习方法是：1，先去书店，把所有的书的目录和介绍看一下，哦，原来就这几点。UG可以做这些用。2，既然是软件，就要为工业服务，如果学的是加工，就在头脑中把加工过程想一遍，看看那些部分我还不明白，包括UG的命令位置和思想。比如如何传到机器里面，就专门把这个关于加工的书都拿来，几本，一起看看，OK了。3，之后看教程，所有教程全部看，不管懂不懂，看三遍，就了解了UG的整体思路了，因为UG是个整体，你看任何教程的时候其实都是所有命令综合运用，所以你不看全局，想在一个教程里面走很深入，就是不可能也浪费时间。4，有了全局之后各个突破。这方法就如同我们走进入一个新的地方，你要想熟悉这个地方，最好的方法是坐飞机在天上俯瞰一下，分区，分街道，之后再一个个的建筑了解。飞机在天上看肯定看不清楚，就和你浏览UG是一样的，我要的不是清楚，是浏览轮廓和整体。记住：全局和局部，是一对矛盾，全局是整体而模糊的，具体是局部和清晰的，从全局到具体，这是任何人都不能违背的人脑接受事物的最快的方法，违背了不是学不成，你开始就在一个巷子里面走的很深，之后一个个巷子了解，相信有一天你也可以了解整个城市，但是时间要多久大家也一定明白，一样的道理。

二，从哲学和逻辑层次考虑技术问题。比如你一个命令不懂了，换个角度，想想软件是为什么服务的？比如以下的问题可以这样去想： 1，UG装配需要学什么呢？想想汽车零件装配的时候，用什么工具，零件装配的时候哪里控制了，估计你就找到问题的答案了。2，UG是波音公司设计飞机的，后来是西门子公司产品，那飞机需要哪些技术要软件配合，估计你就找到UG的应用范围和大致功能。3，UG是人开发的，如果开发的人是你，你会如何安排设计这个命令的菜单位置和如何给使用者方便呢？估计你就可以猜到很多UG命令菜单的位置。4，UG这个命令，比如说做面的偏距的，你可以想一个面偏距需要几个定位尺寸，估计你就可以猜到菜单里面细节的功能了，站在哲学和逻辑高度，你就不会被动的给软件牵着思想走，哲学在希腊的意思就是：充聪明的学问。

三，从简单问题上找答案，判断问题的原因，测试命令的原理。太多可能的时候，人们判断的难度就加大。简单化问题，之后通过更改参数看结果的变化，就可以判断这个参数的用途。这时候，可以把复杂问题简单化，比如很多朋友总问教程有多大，多少个案例，从加工角度来说，如果你把一个复杂的局部搞定，就可以搞定复杂工件的全部，对吗？只是刀具多了一些，每刀加工的位置多连接几个，整体思路复杂些而已。对吗？懂思想和战略的，在学习速度上远远超过局部钻牛角的人。

四，独立思考能力。

很多问题尽量自己多尝试，去测试，很多人会问，UG该怎么学，买个软件装上去看看先，就这么简单。还有的问：模具工资高吗？听说现在模具工资高是吗？ 其实 市场经济，行业工资会随着人才的自然流动，趋向一致，你的工资高与否，要看你在行业内部的地位和能力，任何行业都有几万元的工资，也都有找不到事情做的。学习技术相当于学一门手艺，手艺高拿高薪，低了就先拿低薪。老板也不会只要手艺高的，所以，谁都有机会。五，独立动手去看看，不要事事依赖，就不用说了，缺少亲自动手能力不行。

六，学历的重要性在于经历了几年学习方法的锻炼，这里不是对学历的强调，是对一种学习方法的强调，一般高校里面的授课方式就是老师漫天的讲，国内到国外，这里到哪里，之后大家做笔记，找资料，几年一百多门课程，已经习惯了一种学习的方法了，有些朋友没经过这个方式的，可以自己试试这个思路。

七，多读些哲学、辩证法和思维方式的书籍。

八，不要认为什么不可能，不要自我设置障碍和条条框框，这是自我设限。

九，修身，治家，平天下，说的是修身技巧，内功养性，和如何专心发散威力的学说，二十几岁的朋友读了受益会很高。

十，说的也是突破思维的限制，相信智慧的力量。

十一，改正：模具和数控没实践根本就是纸上谈兵的错误观点。很多东西，如果你判断准确的，是完全可以独立的。卫星上天。靠的是精密的计算，不是靠发射失败的多次尝试，物理学依赖数学的精密才准确。任何东西，一旦上升到数学高度，都可以找到方法。比如设计和加工，其实对残料的计算，刀具的选择，都可以依赖数学解决，李工95年在深圳平湖奥特模具厂第一份工作，完全没见过数控机床，也没有实践经验，凭着对mastercam刀路的详细计算，三个月没有出过错误，所以现在深信这点，当然，这不是说叫大家不去实践，有条件的还是要实践的，实践可以令你确定自己这样做是对的。并检验也没有更好的方法。十二，跳出思想顽固，不接受新事物，新思想，片面极端看问题的心理。本人去过小榄书店，刚好有个人在看书，就聊天了。我说我有视频教程，比书好，直观。他马上露出鄙夷的神情，说那东西，是没用的。我情愿在厂里看一年，都不愿意买你的教程。我说为什么？为什么不尝试一下，他马上非常自信而且傲慢的说，不用谈了。这个东西我明白，是骗人的。我从来不相信这些东西。哎，我也是只有无话可说了，这就是大家常说的，不容易沟通。走在自己的思想里。不懂的理解和接受其他的事物。也不会尝试去理解。限制了沟通的思想交流的巨大影响。

十三，养志。说的志向对学习速度的影响。

十四，不要逃避英文。1，语言是人类的天性，小孩子都会。只要你面对它，它跳出来的时候看它一眼，相信一段时间后，你就习惯了 2，语言不是学出来的，是用出来的，一般人如果能连续用英文版软件2年，英文的感觉基本过关。就会有语言情趣了。几年后基本可以读原著。这里一个师傅，6年文化，现在用proe cimatron powermill mastercam都是高手。都用英文版的。现在可以读外贸原著，自己的生存和发展空间远远超过同样学历的人。他也没有专门学过。

10.学习电子商务专业的方法 篇十

本专业毕业生就业面很广,包括专业外贸公司,各大中小型企业,各级国家政府机关等。国际贸易专业人才一直是市场上紧缺的人才,随着我国改革开放的深入,国际贸易人才愈是紧缺。

国际贸易运输、保险、报关等各种代理业务机构的从业人员;外贸专业公司储运和制单部门的业务人员;中外合资、外商独资企业进出口部门的初级管理和业务人员;有外贸经营权企业的外贸部门的管理和业务人员。

国际贸易专业就业方向：

国际贸易专业的主流毕业生主要成为三类国际贸易从业人员：海关、商检、商务局和贸易公司的熟练的贸易业务操作员;科研机构的贸易理论及政策的解读传播者;国家政府的贸易政策的制定者。

1. 贸易业务操作员

绝大多数国际贸易专业的同学经过4年的本科学习，都会成为熟练的贸易业务操作员。贸易业务操作员是指那些熟悉贸易流程，为企业达成外贸交易提供服务的人员。

例如，企业商务谈判中熟悉贸易条款，能为企业选择合适的交易方式的人员;为企业提供包括订立运输合同、租船订舱、货物运输及装卸、出口报关报检等服务的货物代理;通过了国家报关员资格考试，帮助企业顺利通关的报关员;熟悉信用证流程，能正确审单、制单完成信用证结算的人员等。

如果一家企业到国外去进行商务谈判，主谈人肯定是这家公司的.领导，谈判人员至少要包括1个技术人员——处理各种技术问题;1个财务人员——合理分析价格;以及1个贸易人员——具体负责合同交易条款。

这一类人才都是接触最基本的实际业务，要求能够熟悉并完成某一个或某几个贸易流程。

2. 贸易理论及政策的解读传播者

高校从事国际贸易专业学科教育与研究的教师、研究员、国家贸易政策解说者就是贸易理论及政策的解读传播者。现代国际贸易理论起源于西方，约束交易的法规惯例也大多是由国际商会的机构制定的，将这些内容引入国内就需要有专门人员的分析介绍。

一般的，跨国大型企业更关注对国家贸易政策的解读，他们会及时调整企业战略，保持其行业内的领先地位。

3. 贸易政策的制定者

11.中专电子专业教学方法探究 篇十一

中专生基础差成为长期的现实，教师如何“教”，学生如何“学”，已是中等职业学校教学中的“老大难”问题。传统的教学法以书本和教师为中心，往往只研究教的过程，而不考虑学的过程。因此，在教学上要注重理论联系实践。努力提高学生的专业技能。在多年的教学实践中，我对提高电子专业的技能进行了一系列的探索。

一、注重课程设计这一重要环节

（一）依据教学总目标规划各阶段的教学设计内容

在课程设计内容上，专业要依据教学总目标规划各阶段的教学设计内容。可以是一门重要课程之后的教学设计过程，更多的是若干相互联系紧密课程之后的教学设计过程。目前的电子课程设计可以分成仿真设计过程和实际电路系统设计过程，更多的是两者相结合的综合设计过程。内容的综合性和可操作性是设计的关键，教师应结合教学实际，设计相应的课程内容。

（二）结合专业发展实际，有针对性地进行相应课程设计

在课程设计目标和实践手段上，要结合专业发展实际，有针对性地进行相应课程设计。当今的科技发展离不开计算机技术，电子EDA仿真技术是推动高新技术实现的必要手段。加强EDA课程仿真设计是学生训练的必要环节，通过课题内容仿真使理论知识变为生动的直观设计，从而加深对抽象知识的理解和运用。在此基础上通过现有实验条件进行实践性课程设计，最终达到课程设计的目标。将设计的内容按难易分成不同的课题，根据学生掌握情况分成若干小组，有针对性地进行相关内容教学设计。同一小组中也可以有不同层次的学生，实现优秀学生带动较差学生，最后达到一个共同目标。

（三）严格的评价机制

好的教学设计内容的实现还要有严格的评价机制，只有这样才能保证课程设计的实现。评价的过程要分解在学生课程设计的过程中，要把握学生课程设计的每一环节，通过掌握学生设计过程给以实际的评价。

二、运用“理实一体化”教学法

电了专业课程采用“理实一体化”教学法，能让学生主动参与整个教学活动，理论知识围绕技能训练展开教学，针对性强，提高了学生学习的兴趣，激发了学生的学习主动性和积极性，实现了学生动脑与动手过程的有机结合，增强了学生学习的灵活性和创造性，从而加深学生对理论知识的理解和掌握。其次，“理实一体化”教学法以电了技能训练为主线，强化专业理论的指导作用，突出对学生实际操作能力的要求，以培养具有一定电子专业理论知识和操作技能的技术工人为主要目标。此外，“理实一体化”教学法的应用，注重培养学生的创新精神和综合能力，增强了学生走上实际工作岗位的适应能力，缩短了学校与企业、学生与职工之间的距离，达到职校就业教育的培养目标。

三、加强技能训练，突出动手能力的培养

（一）在教学过程中加强技能训练运用任务驱动教学法

其最显著的特点是以学生为主题，主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式有利于激发学生的学习热情，使他们在实践中掌握并提升理论，从而达到较好地运用知识的目的。比如，电子整机装配采取任务驱动教学法，给定某整机装配任务书，学生小组讨论形成学案，经老师审批后领取整机产品及耗材，学生按照任务书、学案来完成，最后小组自评、互评和老师评价给出结论，这种教学极大提高了学生的积极性和创造性为此学校还引进了先进的生产流水线，经常安排学生在流水线上动手组装电子整机产品，如万用农、收音机装配与调试、音响安装与调试等通过整机的安装、调试，学生不仅能对电子系统的生产过程有一定的了解，而且专项能力也有较大的提高。

（二）组织学生进行小制作和义务维修，提高动手实践能力

可以利用课余时间，建立电子制作兴趣小组，开始自制简单的电路，如声控灯、门铃、防盗报警和小音响等，培养学生的兴趣制作内容可从简单到复杂，从知识性到创造性。制作考虑趣味性和实用性，提高学生的制作兴趣。对于出现的故障，教师要和学生一起分析，找出原因，以提高学生的维修技巧。制作结束时，可把产品拿到校园的橱窗进行展示，培养学生的成就感。在教学实践中，还可鼓励学生从身边的小电器维修入手，学会简单的维修技巧，让他们在维修中体会成功的乐趣，培养利用已学的电子知识解决生活中实际问题的能力。

四、复习小结要重视培养学生的概括能力

电子专业课程本身具有严密的逻辑性和系统性，教材的每一章、每一节都自成系统，又相互联系。因此，在夏习课教学中应按知识的发展顺序，深化彼此的联系，引导学生将分散的知识梳理归纳，串成线连成网，以求达到知识归类系统化，知识联系网络化的目的，才能系统地掌握知识，同时培养了学生的概括能力。我在教学中的具体做法是和学生一起阅读教材，找出一章或几章学过的知识点，列出粗线条的梗概，并根据不同知识的特性，运用定义、表达式、使用条件、特例等来丰富该知识网，揭示知识的内在联系。

12.学习电子商务专业的方法 篇十二

1.1 就业的需求

电子商务专业自设立以来,经历了互联网经济从无到有、从泡沫到低迷再到普及的全过程,做为一个并不年轻的专业,关于课程改革的争论也从未停止过。关于电子商务是偏重于商务知识还是偏重于学习计算机专业技术,作者的看法是计算机技术的学习仍然不可被削弱。传统营销类专业对商务行业的学生培养已经够多了,再在电子商务里过分强调商业知识的学习显然于专业设定的角度上存在不小的问题,再者相当多的传统经济手段比如网络营销、网上结算等方面已经离不开互联网的支持了,尤其最近几年,围绕互联网经济产业的就业群体虽然不断扩大,但是毕业生的总体素质却流露出略有下降的特点,企业的要求,应届毕业生少有符合要求的表现。这正是由于过于偏重于理论知识的学习,很多学生实际工作能力接近于零,坦白说当下毕业生会用办公软件的都是少数。

1.2 课程设置的落后性

由于互联网技术的发展速度日新月异,学校设置的课程总是偏向于“当下”,而没有着眼于“未来”,往往体现出某种程度上的落伍感,在学生还没毕业的时候,往往课程内容已经过时,用不上了。这种学校学习与未来毕业就业的“断档”现象还会继续持续相当长的时间。本门课程作为一个课程改革的试点,进行了与未来接轨的教育模式方面的探索。

电子商务专业历来注重计算机网页技术的课程学习,每个院校几乎都将其设置为核心课程。作为就业方向之一,电子商务专业每年都能向社会输出一定数量的网页制作、维护专门人才。电子商务专业的特点决定其在网页制作的学习中更偏重前段设计。现今的网页制作课程几乎都是在HTML4网页标准基础上进行的学习,而该标准是上个世纪90年代末期制定的,一定程度上已经落后于科技的发展。很多学生毕业就陷入在了不停学习新知识的漩涡中,久而久之很多都放弃并转行了。虽然最新的HTML5标准部分内容尚在制定中,但是其很多已经定义成熟的语义标签已经被很多主流浏览器全面支持(非100%完全支持)。在信息时代,我们在教学活动中对学生的培养应该着重于学生未来毕业所需,不能仅仅停留在基础理论的讲述和相对落后的相关知识内容的传授上。

本门课程应传授学生HTML5的入门知识,同步网页设计科技的新趋势,让学生在就业中“跟得上、学得快”。

2 新课程在知识结构中的位置

电子商务计算机方面的课程主要分为两个方面:培养学生的日常办公能力和应用互联网络的一般技能。其中,日常办公能力主要由办公软件、网络工具的运用等组成;网络基础知识则包含了计算机网络基础知识和网页设计与制作等课程。在课程结构上,网页制作和图像处理基础知识位于网页制作技术的最底端,包含了进行单个网页制作的基础内容、对网页或广告中的图像的添加、处理和修改等等内容。在网页制作课程的基础授课内容中,已经可以涉及到部分简单的HTML4标准的语义标签了,因此可以方便接续HTML5升级后的语义标签进行知识拓展。

网站建设课程为偏重编写程序的递进知识内容,将HT-ML5的内容放置在其前面,正好可以针对HTML语义新标签进行新知识的升级讲解,实现环环相扣的递进关系。

在现有的知识框架中进行一定程度的调整和升级,符合渐进式课程改革的方式。HTML5新标准课程从知识体系上与网页设计与制作相接续,后延课程可以包括javascript脚本知识、动态网页制作知识等递进知识。由于其技术类课程的特点,适合采用集中授课的方式进行讲授,建议将其设置为“实验”或“实训”等类型的课程,学时设置在28~36左右。

为了提高课程的知识含量,本课程可涉及部分AJAX知识作为拓展学习内容,可引导基础牢靠、理解能力强的部分学生进行深入学习。

3 授课方式方法

本门课程侧重动手实践能力的培养,可采用循环授课的方式来逐渐巩固学生的基础。

第一轮的学习中,以跟随教师同步操作完成一个成型的网页页面为核心,在该过程中,尽量包括足够的HTML5的相关知识点,但不对知识点做过于详细的解释,主要以“能用”为主,在后面的学习中再慢慢过渡到“会用”的程度。第二轮的学习中,逐步减少对新增知识点的学习,转而对已有知识的综合运用上去,以巩固其基础。

第三轮的学习采取较为开放性的方式,引导学生利用已有知识进行网页页面布局,教师可作为辅助指导。在学生遇到较大障碍的时候,对学生尚不理解的知识进行部分讲解和指导,引导学生查找相关资料,从而促进其“持续学习”。

4 授课知识框架参考

4.1 基础知识讲解与运用(目的教学法)

实践经验证明,阻碍学生学习的重要问题之一就是没有目的的学习,因此在课程设计中必须详细的制定学习目标、进度和学习考核制度。对电子商务专业的学生来说,本阶段课程设计偏重于实践,侧重于“完成”而不是“融会”。从一开始注重挑选代码量少,知识点少的小实例来完成,并鼓励学生进行小范围的修改来达到举一反三的效果。从人的认知规律来总结,作者认为人往往通过已有知识和信息来理解新知识,可以起名叫“经验推导原则”。在新课程授课设计时要尽可能的多涉及到HTML4传统标签与HTML5新语义标签之间的互用,通过对HTML4旧标准的标签与HTML5新标签之间的对比,来达到承上启下的作用。

框架结构知识参考如下:

4.1.1 页面外观设计为重

偏重于视觉效果较突出的内容来设置课程,以提高学生的积极性。此处尽量利用纯CSS来制作页面的配色、表现效果等。同时对于音视频的添加涉及格式确定和转换的问题,此处涉及到多媒体格式的新标准,需要加入到学习中去。

4.1.2 对浏览器的不同支持

IE浏览器9.0以前的版本对很多HTML5语义并不支持,需要依赖别的方法(javascript脚本)来实现支持。关于这个知识点由于涉及内容较多,不易掌握,可以先考虑通过其他浏览器(如chrome)来实现HTML5的效果,然后再在知识讲解中来实现IE浏览器中相对应的表现效果。

4.1.3 新表单的学习

关于HTML5新表单要多涉及,由于表单主要用于网页程序与用户的交互,因此要作为一个较为重要的方面去做课程设计。由于越来越多的网站采用异步传输方式来减少用户的等待过程,因此适当引入AJAX部分内容的基础学习,可提供给有余力的学生自学,作为一个有益的拓展。

4.2 开始进行核心知识的讲解

此处可适当加深内容,但是不可一味追求难度。可以进行阶梯式步进学习,对复杂知识以多个小实例来带动学习(比如对流式布局的讲解,可以先例举网页中标签的BLOCK显示效果实现,过渡到两个BLOCK块的浮动显示,接续制作一个自动扩充的导航条,再到整个网页页面的流动布局讲解,如此则更加具备授课结构的逻辑性)。

教师授课过程中,要适时记录学生学习的状态,不断在框架内进行授课内容和方法的小范围调整,不可贪多求快,也不可过分拖拉。教师可引导学生进行自我学习,提升其理解能力。

4.3 放开手脚

第三轮授课要少讲、多练,让学生多动手制作,实现自己想法。给定学生一个大致的方向,根据这个方向来自我发挥,制作个人网页的布局设计,以此来摆脱传统方式的“你讲我记”的教学方式。要更注重灵活性。该阶段要求教师设计课程框架结构完整、具有较为全面的知识面和快速学习、快速理解等能力。

5 课程考核方式

本课程的考核可采取累加式考核,对三轮授课进行分别考核,然后汇总。

考核表格设计:

根据学生三轮表现生成图表,对考核学生成绩也较为直观。

摘要：专业课的课程改革是一个慎重的问题,应在反复授课实践的过程中不断总结方式方法,逐渐提高授课的水平。该文在电子商务课程改革的大趋势下,根据个人长期授课的经验,提出对课程设置和讲授方法的一些见解。

关键词：HTML5,语义,经验推导原则,目的教学法

参考文献

[1](荷)Peter Lubbers,(美)Brian Albers,(美)Frank Salim.HTML5高级程序设计(引领下一代Web开发潮流)[M].人民邮电出版社,2011.

13.学习电子商务专业的方法 篇十三

中国论文网

关键词：高职学生；汽车专业；学习特点；调查研究、；教学方法

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674-7712(2012)10-0157-02

在国家大力发展高职教育，高职院校招生规模不断扩大的今天，越来越多的学生进入到高职院校接受职业教育，其教学质量问题日趋成为社会关注的焦点，而学生是高职教育过程中教学服务的对象与重点培养的人才。提高高职教育的教学质量，必须关注学习的主体。只有从学生“学”的角度入手，分析研究他们的学习特点，再从教师“教”的角度出发，通过调整教学方式和方法以适应学生的特点，提高学习积极性与主动性，才能提高学生的学习效果和学习效率。从而，达到深化教育教学改革，提高高职教育教学质量的目的。为实现这一目标，首先必须通过调查获得高职汽车专业学生的学习特点方面的数据和资料，并进行有效的统计和分析，以发现总体规律，了解个体差异，才有可能有针对性地采取措施改进教学，探讨适宜的课程教学方法。

一、调查的背景与方法

为了推动职业院校高素质技能型人才的培养工作，梳理职业院校学生学习特点，研究职业院校教学模式和方法，深化职业院校专业课程体系改革，大力培养一线高素质技能型人才。中国职业技术教育学会2010-2011年科研规划课题《职业院校学生学习特点与教学模式及方法研究》（课题编号：100142）按照职业教育的类型划分研究子课题，第一批将以汽车专业为研究对象。2011年6月，北京信息职业技术学院汽车工程系承担了子课题“高职汽车电子技术专业学生学习特点与教学模式及方法研究”的研究工作。基于此背景下，课题组精心准备，细致安排，以北京信息职业技术学院汽车工程系全体三年制高职学生为研究对象，有针对性设计调查问卷，下发问卷150份，回收143份，有效回收率为95.3%。在保证调查问卷真实性、客观性的基础上做一下调查结果分析。

二、调查的结果与分析

通过对高职汽车专业学生学习内部因素的调查分析[1]，探索影响学生学习效果和学习效率的因素，诸如围绕学习动机、学习规划、学习态度以及学习方法和学习技巧等方面，紧扣研究目的设计调查问卷的问题，研究过程中注重将学生的学习特点及教师的教学方法紧密结合。

（一）汽车专业学生的学习动机

高职教育相比本科教育而言，虽然各有千秋，但当前人们还是更多的想进入本科院校学习，高职高专往往是分数不够的无奈选择，这也就直接影响了学生学习的积极性与主动性。通过对学生学习的目的的调查，尽管有57.3%的学生选择来高职学习是目的是学习一技之长为将来谋生打基础，但还有14.6%的学生是因为高考失利无奈读高职，而14.0%的同学是想进一步升本科而读高职。这也印证了高职教育和本科教育的差别。

对于学习的目的性，有60.1%的同学是为了自己的未来，而20.3%的同学是为了父母的期待。对于是否知道自己的擅长和感兴趣的工作，有39.2%的同学确定自己的兴趣与擅长，有近41.3%的同学对就业状况只是了解一、二，这说明大部分同学的学习大方向是确定的，但是具体的奋斗目标还是不明确，对未来自己的就业情况了解不多。

（二）汽车专业学生的学习规划

在学生学习规划问题方面，只有28.7 %的同学每学期开始前就制定了明确的学习计划并按照计划执行，14.7%的同学是依据学校制定的课表来学习。在安排课余时间方面，在一下三个方面：努力学习准备考本科、参加各种课外组织活动以及休闲娱乐，选择的比率各占26.6%、哈尔滨旅行社 iem

27.3%和25.9%，可以看出学生们的课余时间利用各不相同。

（三）汽车专业学生的学习态度

通过对学生学习态度的调查，发现多数学生的学习态度是认真的，38.5%的同学认为学习是一种精神需要，可以提高自身素质，但还有32.2%的同学认为学习只为了通过考试。近65%的同学认为学好本专业知识，多考证可为以后多一些就业选择做准备。大多数同学能独立支配时间，有一定的学习自主权。

在对待汽车专业课的学习上，只有31.5%的同学课堂注意力集中时间在80%以上，而39.9%的同学课堂注意力集中时间在50%左右。基本不听的为8%。那么，高职课堂学生注意力放在哪里呢？28.7%的同学注意力会放在教师身上，39.9%在课程内容上，18.9%在周围同学身上，而还有12.6%的同学会把注意力放在手机上。

（四）汽车专业学生学习的方法和技巧

高职汽车类专业学生在校学习阶段有较为明显的学习特征[2]，例如，时间短、课程多；逻辑思维要求较高；需要大量的动手实践训练。在现有招生制度下，高职学生的基础知识和学习能力存在先天不足，相对其他专业学生而言，汽车专业学生必须面临着大量的具有一定难度的课堂学习，和长时间的设备操作训练。那么，什么因素最能激励学生学习汽车专业课？有28.7%的同学出于兴趣；有37.1%的同学是因为与生活密切相关，今后用得着；有16.8%的同学是为了考试；17.5%的同学是为了今后就业。学生们普遍认为，学习专业课主要目的还是为了今后的职业发展，能够在未来生活中学以致用。

针对现有的高职汽车专业课学习过程中，有47.5%的同学认为师生互动，活跃的课堂气氛是学生们所喜欢的；有23.8%的同学喜欢课内动手实践性强，能够锻炼动手能力的课堂。有42.3%的同学认为，课堂应以教师为主导，学生为主体，教师在课堂上是主要活动者，学生主要是听，按照老师的要求去完成任务，25.9%的同学则偏重自学后再请教老师的课堂学习方法。尽管学生的学习方式以传统学习形式为主，但还是有41.3%的同学乐于参加积极活跃、动手操作的课堂。

在调查汽车专业课教学方法改革实施情况的一些问题中，通过统计，37.8%的教师选择过项目教学，30.1%的教师选择过小组学习的模式，18.9%的教师选择过角色扮演，12.6%的教师选择过情景模拟。通过教师所做的这些改革，与传统的教学形式相比，有37.8%的同学认为这种课堂改革的好处是生动、利于记忆；具体、利于理解。

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14.学习电子商务专业的方法 篇十四

订立合同双方：

甲方：___________________________________

乙方：___________________________________

为了实施江苏省“5112”教育富民工程，转移本地区农村富余劳动力，甲方应乙方的请求，举办“电子专业”岗前就业培训，为确保此项工作的正常开展，保证双方合法权益，特订立如下协议：

1.甲方负责提供良好的学习环境，保证培训工作正常有序。

2.甲方负责按有关部门要求进行1-3个月的职业技能培训，并保证良好的教学质量。

3.甲方保证乙方结业后，三个月内安排工作，并保证实习期工资不低于400元/月，实习期满后工资不低于500元/月。

4.甲方在乙方结业后，三个月内未能安排乙方就业，甲方负责100%退还乙方培训费。

5.乙方要符合甲方培训招生条件：①年龄17-22周岁，男身高1.70M以上，女身高1.58M以上;②具备身份证件;③无传染病，无色盲，精神正常。(须在报名时声明)④文化程度至少初中毕业以上;⑤现实表现良好，能吃苦耐劳，爱岗敬业。

6.乙方保证按甲方规定的要求参加培训，遵纪守法，认真学习，苦练技能。如乙方违犯法纪，甲方有权根据情节轻重给予乙方相应的处罚或清退。

7.乙方在入学前必须一次性交清培训费300元、学习资料费100元、实习费180元，合计580元，同时交清有关报名材料。

8.为了保证甲方安排工作的信誉，乙方在甲方安排工作时，一经厂方录用，应当服从分配。如果乙方借故不服从分配，甲方根据具体情况，有权取消乙方就业资格。甲方在安排乙方工作中，如果乙方未被厂方录用，甲方有责任重新安排乙方就业，直到有厂家录用为止。

本合同一式三份，甲、乙双方各执一份，公证机关一份，(如送公证，公证费各占50%，不送公证，同样具有法律效率)自双方签字之日起生效，至乙方参加工作之日终止。

甲方：_________________________________(代表)：__________________________

乙方：_________________________________(签字或盖章)：

15.学习电子商务专业的方法 篇十五

各种教学手段使用的出发点, 是为了引导和激励学生进行主动学习。首先, 教师要指导学生在明确了学习目标之后, 把大的学习目标转化为很多小的学习目标, 把学生中的困难任务化解成循序渐进可以实现的梯度任务。其次, 教师要擅长对学生的学习方法进行指导。例如, 让学生牢固掌握阅读的基础要求;要求学生预习的时候必须在有问题的地方做批注, 对重点或不理解的内容画圈。再次, 教师要依靠课前的激情导入来激发学生的学习兴趣, 随时关注学生的眼神, 巧妙地维持学生有意注意的集中。最后, 教师要在课余与学生建立良好的沟通桥梁, 及时了解他们在学习困惑, 帮助他们克服学习中的障碍, 从而获得主动学习的成就感。这是愉快的学习体验之旅, 有助于促进学生坚持终生学习的信念。

一、培养学习兴趣, 强化学生的信心

电子专业课程的特点是实用性强, 学生会在一开始接触就自然地产生兴趣。作为教师, 应该及时引导学生这种兴趣, 并力争在后面的教学环节中巧妙运用各种手段, 让学生持续保持和发展这种自然得来的兴趣感。比如在我们电子课程中有这样一节课, 我在实际授课中充分借助学生对家中各类家用电器怎样工作的好奇心和求知欲, 给学生提供了必需的一些电子测试设备用来进行基本操作练习和基本技能训练, 通过这些基础工作让学生自己动手, 体验学习过程, 提高分析问题的能力, 培养对电子知识的学习兴趣。光有兴趣是远远不够的, 学生学习了一段时间后, 如果遇到困难, 就会产生一种心理上的恐惧, 认为自己不会, 会再度失去对学习的兴趣。所以, 培养学生的自信心是非常重要的。要培养学生自主创新的能力, 就一定要保持住创新的兴趣和能力, 这些目标的达成, 归根结底是需要保持学生的自信心, 力争给予学生积极和正面的鼓励。教学实际经验证明, 所有的学生都需要相应的知识和信息来解决问题。换句话说, 有了相应的基础信息, 解决问题的时候才能充满信心, 才能更有把握, 学习的情绪才会高涨, 学习情绪才能得到激发, 思维才能活跃起来。我在讲新的教学内容时, 经常是先了解一下学生对前一阶段知识点的掌握程度, 借助检查发现学生缺乏的基本知识, 然后予以填补。所以在学习新知识的时候学生有信心, 教学效果才会好, 创造性思维才能得到开发。

二、强化实验实习教学, 培养学生思维的独创性

思维的独创性, 是人的一种宝贵的高品位素质, 是指个体经过独立思考, 独特而新颖地在解决问题的过程中所表现出来的能力品质, 它充分反映了人的主观能动性, 是思维能力培养的最高境界。记得在电位这节课的教学中, 我结合职业高中学生的实际和特点, 在教学过程中, 尽可能多地创设条件让学生积极主动地参与实验活动, 让他们充分感受相关知识的探索过程, 自己体验和探索方法, 培养职业高中学生思维的独创性;给予学生实验器材, 让他们自己设计电路, 然后测量电路电位。开始几乎所有学生都选地为参考电位直接测该点。因为学生在初中物理课已学过部分电路欧姆定律, 大都知道只要测出该点与地之间的电压, 就可算出结果。为开阔学生的独创性思路, 我启发学生选择其他的点作为参考电位, 测各段电压。在实验中要求同组成员相互间进行讨论, 最后教师及时归纳。在教学内容的设计和实施中, 学生参与学习和活动的时间非常充足, 思维活跃, 既能激发学生的主动学习心理, 又能为培养学生的积极性和创造性奠定基础。

三、多媒体在电子专业教学中的应用

根据信息论观点, 人们通过视觉感官能够获得的知识占83%, 听觉占11%, 嗅觉占3.5%, 触觉占1%, 单纯凭借听觉仅仅能获得的知识只有15%, 仅凭视觉感官能够记住的知识25%, 视听功用、记忆率可达65%。因此, 借助计算机的图形的功能, 可以很好地将一个抽象教学内容形象化, 生动地传递给学生。特别是有些电路工作原理, 只通过学生的想象力是完全不够用的, 在想象的基础上, 要充分利用多媒体把抽象知识化成具体的, 才能取得满意的学习效果。

对此, 在电子课程教学中, 我把一些仅通过说能难以解决的困难教学问题, 借助多媒体设备进行了转化和展示。比如“交流电的产生”, 涉及到了交流电的三要素, 也就是最大值、频率、初相, 利用动画来设计, 可在课前准备好相关的问题:在线圈匝数、磁感强度、矩形线圈面积、转动的频率等发生变化的时候, 最大值将会怎样变化?学生一定能够想象, 并得出自己的结果。这时候, 教师要进行演示和验证, 紧接着提出另一个问题:出现这种情况是因为什么?正弦型图像会怎样变化?通过这些形象的图形可以激发出学生的学习兴趣, 并借助已学过的知识和现有的图像来类比和演绎推理, 充分利用数学公式、逻辑语言把它表现出来。多媒体教学的恰当运用, 将大大简化教学过程, 同时又能使学生更好地理解和掌握所学内容, 提高了课堂教学效率。

16.学习电子商务专业的方法 篇十六

【关键词】电子技术专业;教学方法;改革措施

随着当今信息技术的不断发展与更新，电子技术专业教学也相应得到重视，通过我国近年来对教学方法的改革措施的实行，对电子专业课程教学方法也有了更新的要求，传统的教学方式已经不能满足当今学生的需求，传统满堂灌教学法只是将学生作为教师的知识灌输对象，并没有对学生教学中的主体地位有所认识，致使学生缺少学习兴趣和思维训练，同时严重影响了学生学习能力的发展与素质的提高，与素质教育的基本理念互相矛盾。

1.传统教学方法存在的弊端

1.1教学内容的局限性

由于教师缺乏新的教学方法与理念，并缺少对学生的学习引导，只单一的对学生进行课本讲解，采用传统的“一支粉笔、一本教材”的教学法，使学生的学习内容只局限于课内教材中，然而教材中的知识点是十分有限的，同时其中的知识点非常陈旧，缺乏新意，因此，学生只能掌握较少的知识量，对于学生的拓展学习非常不利。对于当今信息时代来说，电子信息技术时时刻刻都在更新，学生应在自学中找到新知识，然而传统教学方法会在一定程度上制约学生接触新知识的能力，从而阻碍了对人才的培养。

1.2教学中任务设计的不够合理

在电子技术专业课程教学中，学生的基础知识掌握能力参差不齐，各方面的素质有所不同。然而教师在对学生的学习任务设计时，缺乏对学生各方面的了解，盲目的设计学生任务，有的学生知识掌握能力与思维能力较差，有些任务对他们来说较为困难，对于知识掌握能力较强以及动手思维能力较好的学生来说，一些任务对他们来说缺少难度，起不到学习的作用。教师在教学过程中没有充分认识到学生的主要地位，对学生缺少引导与鼓舞，同时对学生自学能力的培养不够重视，从而直接使教学质量受到不良影响。

1.3缺少实践教学

在教学中，以往的教学方法只是对学生进行理论课的讲解，使学生缺乏实践训练，由于电子信息技术专业是一门注重实践的学科，同时该学科的各知识点具有抽象性，对学生单纯的进行理论讲解使学生对知识点有朦胧感，不能良好的消化与理解知识。学生缺少实践动手的机会，使学生无法将理论知识运用到实践操作当中，造成理论实践相脱离，并制约了学生的动手动脑能力，同时也会导致学生的学习兴趣大大降低，从而影响了教学效果。

1.4实践教学方法不當

教师在组织实践课堂时，没有对教学内容进行良好的计划工作，导致不科学实践教学的出现，加之，教学所需的实践设施不够充足，在学生人数较多的情况下，由于教师的实践教学方法不当，安排不到位，会导致教学课堂秩序混乱，甚至会使实践教学设备遭到损坏。如此一来不但造成了学生在实践课堂上学习不到知识，也会导致学生的动手能力得不到锻炼，大大影响课堂气氛。

2.对教学方法的改革措施

为了使教学效果得到改进，就要对以往传统的教学方法加以摒弃，同时推出新的教学方法，并对其进行深一步探索，具体改革措施如下：

2.1加强教学方法交流

教师应在有关教学内容进行之前，与其他资深教师进行教学方法交流，取长补短，并做好走访兄弟学校的工作，实现学校之间教学方法的交流，请教资深的教师与学者。

2.2丰富教学内容，培养学生学习兴趣

在电子技术专业科目中，大多数教学内容都是比较枯燥与抽象的知识，因此学生在学习过程中往往缺少相应的学习热情与积极性，因此，教师应对以往的教学方式加以改进，巧妙的运用一些相关的教学设施来激发学生的学习兴趣。教学的两大基本要素是教学信息以及信息载体，所谓教学信息就是教学内容，信息载体是指向学生运载教学内容的工具，因此教师应在教学过程中积极寻找教学信息载体，寻找一些科学实用的教学运载工具，并通过这些载体将知识传送给学生，目前一般采用多媒体教学为基本承载体，学生通过这些载体能够激发自身的学习兴趣，通过多媒体的投影与幻灯片教学使抽象的教学内容能够在一些现象中表现出来，从而使学生更容易接受。

2.3运用CAI计算机教学技术

所谓CAI计算机教学技术是指在计算机辅助条件下进行教学活动，通过对话方式来与学生进行教学内容讨论，安排的新型教学方法。教学中通过对该技术的应用可以使枯燥乏味的教学内容变得有声有色，充分激发学生的学习兴趣与积极性，通过对学生感官能力的调动来加强学生的记忆力。随着科学技术的发展，这项技术已经在教学中被广泛运用，例如，在讲解示波器的波形原理时，将波形的状态在多媒体中表现出来，使学生能够看到既动感又美观的波形图，将教学内容放映在屏幕上，使每个学生都能亲眼目睹，提高学生学习兴趣的同时也相应的提高教学质量。

2.4为学生设计合理的学习任务

在教学中，教师对学生布置教学任务时应选择难易度适当的任务，要以不同学生的不同学习能力以及动手实践能力为根据来布置不同难度的任务，使学生能够以自身情况为基础从不同程度来接受知识，这对教学效果也有一定的提高。

2.5加强与学生的互动

在传统教学中，教师以讲为主，按照课本将知识单一的传授给学生，与学生之间缺少沟通，导致不能及时发现学生的学习问题。因此要加强教师与学生之间的沟通，在课堂上教师应对教学内容加以演示，并在演示过后要求学生亲自动手操作，与学生交叉配合，并要根据教学内容的具体情况，经常需要对课程进行重新编排，将原来的课堂内容打乱，并用多媒体技术进行教学，加快讲课节奏，这样可以使课堂气氛变得更加活跃，同时也突出了学生在教学中的主题位置。

2.6鼓励学生“班门弄斧”

在教学过程中要注重培养学生“班门弄斧”的学习精神，使学生敢于在教师面前对于学习问题进行“叫板”，学生的踊跃是一件好事，通过学生的班门弄斧，可以使教师充分了解到学生的知识掌握方面有哪些不足之处，有利于教师对学生进行“对症下药”指导工作，同时使学生在学习中由被动转为主动。从而更有力地改善学生的学习能力。

2.7加强实践教学工作

由于电子技术是一门具有较强实践性的学科，所以在教学中，应对实践课堂教学加以重视，教师应尽可能地多组织实践课堂，让学生有尽可能多的机会来亲自动手操作，同时要对学生学习的主动性加以调动与激活，在实践教学课堂上，要使教学方式多样化发展，所选择的实践课题更具有实用性，教师在学生实践过程中的主要职责就是对学生操作过程进行监督，并为学生在学习过程中遇到的疑难问题进行指导，使学生在学习中能有效地将理论与实践结合起来。

3.结束语

通过对电子技术专业课程教学方法进行一系列的改革后，教学质量已经得到很大的提升，学生在电子技术的学习中各方面能力也得到了相应的提升，但教学方法的改革是一项艰巨而又漫长的工作，仍需要广大教育工作者在工作过程中对教学方法进行更深的探索与创新。相信经过广大学者的不懈努力，这种新的教学法会为社会提供更多更好的专业人才。

【参考文献】

［１］殷春燕.电子技术的教学改革[J].技术物理教学，2006，（06）.

［２］王朱劳.电子技术专业课教学方法改革的探讨[J].山西国防工业职业技术学院学报，2005，（06）.

［３］张庆生.电子技术教学改革与实践[J].北华航天工业学院学报，2011，（06）.

［４］何利.开放性实验教学的探索[J].实验科学与技术，2005，（10）.

17.电子商务专业的应聘简历 篇十七

yjbys

性 别：男 年 龄：29

身 高：保密 体 重：保密

籍 贯： 婚姻状况：保密

现所在地：

工作经验：3-5年

联系方式：

电子邮箱：

求职意向/概况

意向岗位： 营运总监/COO;市场总监/营销总监;淘宝运营

求职类型： 全职 期望月薪： 保密

到岗时间： 面议 期望工作地点：临海市

从事行业：计算机业、互联网、电子商务

其他要求：

自我评价

教育/培训

**技术学院 (2006年9~2009年6)

专业/课程 学历/培训 专科

获得证书：

课程描述：

工作经验 (至今在3家公司服务)

**公司 (2014年2月 ~目前)

公司性质： 私营企业 公司规模： 少于50人

行业类别： 贸易、商务、进出口 薪资水平： 6001～8000元

担任职位： 其他

工作描述： 1.负责店铺推广运营，提高店铺点击率和浏览量，完成店铺销售目标;

2.制定年度销售目标，制定月度销量任务和服务水平提升目标，制定月度店铺推广运营预算;

3.定期策划网店活动，提升店铺名气，聚集流量和人气，形成销售;

4.每日监控的数据：营销数据、交易数据、商品管理、顾客管理。

5.电动独轮车前期产品研发测试。

**公司 (2012年3月 ~2013年12月)

公司性质： 私营企业 公司规模： 少于50人

行业类别： 贸易、商务、进出口 薪资水平： 保密

担任职位： 电商经理

工作描述： 1.负责店铺推广运营，提高店铺点击率和浏览量，完成店铺销售目标; 2.制定年度销售目标，制定月度销量任务和服务水平提升目标，制定月度店铺推广运营预算; 3.定期策划网店活动，提升店铺名气，聚集流量和人气，形成销售; 4.每日监控的数据：营销数据、交易数据、商品管理、顾客管理。

**公司 (2009年7月 ~2012年1月)

公司性质： 私营企业 公司规模： 少于50人

行业类别： 其他 薪资水平： 保密

担任职位： 店长

工作描述： 1. 公司线上店铺的点击率、浏览量、转化率和成交量等数据统计; 2. 负责店铺各类活动的报名，策划，执行，分析; 3. 负责店铺各类促销活动的策划，执行，推广，分析; 6. 负责整理每日、周、月监控的数据如流量数据、营销数据、交易数据、产品数据、客户数据。

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18.电子琴七级视奏的一些学习方法 篇十八

小朋友们，当你学习到电子琴七级时，你会接触到一项新内容：视奏。因为是第一次接触，你可能有些茫然。以下是一些学习方法，供你参考。

首先要知道学视奏的目的，当你完成电子琴的考级后，因为电子琴是非常好的伴奏乐器，你会有许多机会给其他朋友弹伴奏，想一想，当你的朋友把乐谱递到你手里，你却说：“让我先练一小时吧。”那将是多么扫兴呀。反之，如果你有很强的视奏能力，能够看谱即弹，你的朋友会多么羡慕你！另外，我们回忆一下，恐怕前六级的曲子你都快忘了吧？没关系，有一点你没有忘，这就是音乐素质，你的视奏能力肯定比以前强多了，也知道了不少音乐家，音乐类型，音乐史知识„„，这才是我们学电子琴的所得。还有，以前你可能也很喜欢用电子琴弹你音乐课本里的歌，这就需要你的视奏水平了。

下面介绍一些学习视奏的方法：

一． 按顺序开始视奏。一般是：1.看清五号。即谱号,调号,拍号,速度、表情记号,演奏法记号。

2.调整电子琴系统。按从左到右的顺序开和弦，调速度，调节奏，调音色。建议学生从慢速开始学习，尽量完整。另外可看一眼全曲主要是几分音符，如果都是全音符就是快点也不会太困难。节奏二拍子可以用迪斯科，进行曲等；三拍子可用华尔兹；四拍子可用伦巴，波沙诺巴等；六拍子用慢摇滚。音色有两类：钢琴类和弦乐类，也就是不能延长和可以延长的。如果曲子里二分音符等长音较多用弦乐类较好，因为能延长的音色显得比较流畅；如果是十六分音符短音较多用钢琴类就行了。

二． 摆好左手和弦把位。这个练习要专门练，熟悉各调的各级和弦的位置，是很重要的，规律

是和弦转换共同音要保持，左手不要跳来跳去。

三． 摆好右手第一个音指法。方法是在心里从第一个音向后划一条直线，如果上边的音多可用

12指，下边的音多可用45指，介于中间可用3指。要注意大指不要常弹黑键，多用穿指跨指，要保持连贯。

四． 浏览全曲。乐曲分几段，较难的是哪一段，有没有重复的部分，左手有哪些较难的和弦，右手有没有较难的节奏等，尽量心中有数。

五．

六． 开始视奏。所谓“视”，就是看，所以眼睛不要随便离开乐谱，要锻炼手指的距离感。多练习。实践是最重要的，多了解一些曲子，可以让我们掌握一些规律。比如一般属七和

弦都接主和弦，练多了，自然就能掌握不少规律。记住每首曲子都要练到快速，完整为止，不要还断断续续就练其他的。

其实，练习视奏也很有趣，因为曲子很丰富，而且也可以找一些自己很想弹的歌曲来练习。

19.电工电子专业教学方法讨论 篇十九

关键词：电工电子专业,课程教学现状,教学方法

一电工电子专业

随着科技的发展, 电能的普遍应用, 与电相关的行业比比皆是, 工作在电工电子行业一线的工人也很多, 但是突出拔尖的技能人才却很稀缺。高职院校的电工电子专业主要是教授学生电气工程和电子技术的基础知识, 着重培养学生的实践动手能力, 使其能在电力生产、电气制造和维修以及各类电子设备的制造、维护、应用等方面取得良好的发展, 填补我国在电工电子科技发展上突出技能人才稀少的缺口。电工电子专业与我们的生活息息相关, 家用电器、电子科技研究设施都与电工电子专业有着密切的联系。不仅是大学, 各高职院校专业的选择趋势也逐渐偏向电工电子类相关专业。家长和学生普遍认为选择这样的专业就业相对容易, 工作的选择市场相对广泛, 且工作环境好, 工资待遇高, 从而使报考此类专业的学生爆棚。针对国家科技发展现状而言, 不可否认, 电工电子方面专业人才较稀缺, 社会对这方面的专业对口人才的需求量很大。但就学生而言, 在高职专业的选择上要十分谨慎, 切不可盲目跟风。首先, 要根据自己的爱好, 选择自己喜欢、愿意学习的专业, 不要认为大家觉得好, 自己就感兴趣。其次, 电工电子专业课程学习需要学生自身拥有较强的学习能力和动手能力, 因此, 学生要衡量自己的综合能力素质, 考虑自己是否能在今后的学习中有效地掌握并灵活运用专业知识和实践技能, 才能在今后的学习和工作中取得优异的成绩, 成为应用型技能人才。

二课程教学现状

电工电子专业课程是一门不断更新的学科, 随着我国的现代化工业和电子科技的快速发展, 其发展前景有相当大的市场。自动化、电子科技的不断普及与提高, 使各类高职院校开设的相关专业越来越多样化和全面化。但在各高职院校的课程教学中, 也都不同程度地存在一些缺点。其主要问题归纳为以下几点:

第一, 在课堂上, 老师被视为教学主体, 他们通常照本宣科, 依据教材的内容, 循规蹈矩地教授。理解能力较强的学生可能还能逐步接受和消化, 但对于理解能力较差的学生来讲, 根本不能在其大脑中呈现老师讲解过程的“影像”。“大锅饭”的教学形式, 并没有完全考虑到每个学生的学习兴趣和学习基础, 使学生无法吸收知识。

第二, 单一的课堂讲解模式, 传统的教学方法:一支粉笔、一本书、一组课件, 如此封闭的教学条件, 让原本就难以理解、抽象的知识学习变得更加困难, 同时理论教学内容与实际技术不能有效结合, 这意味着课堂教学与实践教育相脱节, 从而造成课堂教育的失败。“老师讲, 学生听”的这种呆板的教学方式, 早已不能满足新时代高职院校的教学要求。被动的学习方式, 不仅在课堂上取不到好的学习效果, 同时在实践运用上得不到进步。

第三, 专业教学主要是采用考试来评分考核, 老师通过分数去评判学生对知识、技能的理解和掌握程度, 这种考核方法是缺少全面性和客观性的。仅仅以一个数字来衡量学生的能力, 既不能了解学生的实际学习状况, 也让学生的个人努力得不到十足的肯定, 不能有效地提高其学习主动性和积极性。

三教学方法的讨论

电工电子不同于其他专业, 它更需要学生应用所掌握的理论知识, 对生产操作中遇到的实际问题进行分析, 利用实操技能、技巧有效地解决各类问题。因此, 对教学方法要求较高。在教学方法上, 首先要分析学生的学习心理, 要从教学课程的改革和教学模式的更换上激发学生的学习兴趣, 提高学生学习的主动性和积极性, 制定合理、有效的教学方法, 消除学生“不想学, 怕困难”的心理。在课堂内容讲解中, 多举一反三, 结合生活、生产的实例, 让课堂氛围变得更加活跃, 让学生对理论知识能快速理解和吸收。其次要探寻多样、生动的教学方式, 如一体化、情景式等教学模式, 激发学生的学习潜能, 就一种问题安排一种应对课程内容, 抛弃守旧的教学模式, 结合多媒体、实物演示、动手实操等多种手段来体现现代化教学特点, 使抽象、难理解的课程知识通过丰富、形象的课程形式, 直观地展现在学生面前, “因课制宜, 因人制宜”。最后, 教会学生以动手实践为主, 课堂知识为辅, 运用学校的资源, 通过科学验证的基础实验, 自主设计, 独立动手, 从而提高学生的适应能力和应用能力。

四结束语

本着特色教育、德体教育、长期教育的教学目标, 培养理论和实践精通的全面发展人才, 使其在遇到困难时能够独立地分析和解决问题, 能胜任电工电子专业方面的各项工作。以培养复合型技能人才为目标, 设法提高学生学习的积极性和主动性, 努力挖掘学生的个性化潜能, 明确电工电子工程专业教学目标, 建立系统化的教学体系, 才能真正为国家培养出拔尖的高端技能应用型人才。

参考文献

[1]石柳.高职电工电子教学现状及教学方法探讨[J].宜春学院学报, 2007 (4)

20.学习电子商务专业的方法 篇二十

关键词：电子电工；教学方法；学习兴趣

教师在课堂上授课完毕，肯定要留课后作业，除了能让学生巩固课堂内容、加深记忆外，教师并不是讲完课就变得无事可做了，关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键所在，需要的是操作中培养专业技能，同时还需要给学生更多的学习自主权，学生在课堂上学习、操作和感受，当学生在学习过程中提出问题的时候教师要给予正确指导，帮助学生解决各种各样的问题和困难，从而让学生找到“我想学、我爱学、我不是为学而学”的学习观念。从而帮助学生提高自身能力的重要过程，这其实也是素质教育最为需要的。

一、课堂气氛的重要性分析

学生自由主动地发挥主观积极性，最重要的是在人人平等、民主、欢快的气氛中学习。为学生创造科学、和諧的教学环境。每一堂课的教学除了尊重教材按教学大纲同步走之外，还要处理好老师、学生之间的互动关系，尽量把三者之间的关系发挥到极致，达到教学目的优化组合。目前在我们的教学中我们的老师仍然淋漓尽致地唱着主角，仍然在用传统的方式向学生灌输枯燥知识，乏味至极，那么不如打破陈规，教师在与学生的互动交流中切莫遵从一成不变的模式，教师应该在某一个程度上引领学生营造和谐的课堂活动气氛。除了教授知识点之外，一定要给学生足够的课堂空间，而且教师在课堂上最好不要为了讲课而讲课，在这同时要有敏锐的洞察力，善于捕捉学生的各种反应以便跟学生之间有更好地沟通，老师作为学生的引领者，首先要把握教学内容和进度，适当增减教学内容，为学生减负。让课堂气氛变得和谐而流动，教师也要根据课堂上各种不同的动态因材施教，提高和激发学生对所学科目的兴趣，锻炼学生的各种能力，让学生有参与感和成就感。

二、以新教学意识探究新教学方法

1.实验法

教师在其教学活动过程中，需要使学生明确学习目标，通过自主学习的方式，提升个人学习能力。教师应当在教学活动开展过程中，充分了解和掌握学生的实际学习情况，针对学生特点，帮助其解决可能遇到的问题。教学中学生个体存在差异，教师解答应当尊重学生的差异性特征，既要对学生传授科学文化知识，同时还应当兼顾到学生个性特征。

如电子专业学生针对电子元件进行学习的过程中，教师可准备多种电子产品，令学生尝试找出元件型号，并在活动开展时，强调相关注意事项。另外应当鼓励学生进行知识巩固，确保真正掌握学习内容。

同时教师在开展教学活动的过程中，还应当不断鼓励成绩相对较差的学生，尽可能令这部分学生有更多被提问的机会，并在教学当中对该类型学生进行表扬。目的是为了提升成绩较差学生的学习热情与积极性。令其在学习过程中体验成功的乐趣。这样一来，学生能够充分感受到教师对其重视程度，学生自信心、自尊心得到满足，自然听课效果会明显发生变换，有助于学生产生积极的学习兴趣。

2.问题探究法

教师在整个授课过程中势必要给学生设置各种问题，以此来调动学生的积极性，并且帮助学生进一步分析问题，最终解决问题。例如：在教师讲解负反馈放大电路自激振荡的原因、检查电路是否稳定的工作方法的时候，可以通过一些具体的实例来说明，教师可以和学生一起分析：把一个开着的麦克风对准音箱的时候，我们会听见刺耳尖厉的声音。从这个实验我们得出结论，在有条件的基础上自激振荡不满足相位或振幅平衡的任一条件，可以消除自激振荡。

3.总结与归纳法

教师在进行实际操作演练后，和学生一起归纳总结实验方法，这样既锻炼了学生对所学知识的归纳能力，也便于学生具体应用。如负反馈放大电路的原因和条件的判断。反馈信号的取样点在电压中输出主导，可以称为电压反馈，反之为电流反馈，反馈的合成点是在电压输入端，可以称为并联反馈反之为串联反馈。

4.分层比较法

在教师教授学生分压式偏量电路计算的时候，可以从比较分压式偏量电路和基本放大电路之间交流通络的并用，直接可以得出分压式偏量电路的A、R、R的计算公式。

职业技术学校的一大特点就是要让学生可以在学习的时候得到一项技能，学校要在完善自身体系的同时与教师一起努力开展全面的学习探究，只有这样才能为学生打造出灵活与实用的训练空间，最大限度地激发起他们的学习兴趣，并且提升他们的学习质量，为社会输入更多实用型、创新型人才。

参考文献：

刘辉.计算机教学中应注意的几个问题.成都行政学院学报，2000.