团队协作精神的重要性

团队协作精神的重要性（精选14篇）

1.团队协作精神的重要性 篇一

团队协作铸造团队精神

刘莉

一个完整的团队是个人与团队紧密结合，只有个人完全融入团队，才能发挥个人的作用。我们的工作像在一个大家庭中，每个成员团结一致、互帮互助，发挥了一个共同的目标坚持奋斗到底的精神，才能凝聚更大的力量，可以说这个月是小班组最辛苦的一个月，面对孩子的哭闹，组员缺少的困境，她们正是发挥了团队的协作精神，才可以克服了一个一个困难。今天，我向从以下几点来夸夸我们的小班组。

一、和谐的师徒情

小4班王惠英和小5班的曹彩琴是师徒结对，师傅的聪明才智和工作热情，在日常工作中潜移默化地带动徒弟。其一：地板的清洁方法，先用温水兑少量的洗衣粉先拖一遍，在用清水拖，在拖的过程中，拖把要勤搓洗，这样拖 出来的地板，看上去给人的感觉焕然一新。徒弟通过领悟和虚心学习，每天也把自己的地板清洁卫生做得非常到位。其二：师傅的工作主动热情，岗开学的前两周，小班的保育员要配合在校门口接孩子。王阿姨虽然年纪大，但她手脚快，每天总是第一个到校门口接孩子，曹彩琴看到王阿姨出去了，也停下手里的活，及时出去接孩子。看到她们师徒工作配合默契，我心里非常的感动。因为曹彩琴是新的保育员，可她细心，认真的态度，是值得肯定的。期间我们也感受到她们浓浓的师徒情。

二、困难之中见真情

在小2班遇到困难的时候，小班组员纷纷伸出援助之手。先是一起想办法解决走廊卫生工作。其次是两个星期轮流代班工作。这两周可以说非常的困难，小班早晨来园要接孩子，还要一个人带两个班，一天的工作量，可想而知，我们都值得非常忙，非常辛苦，可没有听到她们叫累，这一的精神我们非常的感激。我们想一下，当我们在工作遇到困难，内心感到无助的时候，我们最需要的是什么呢？是团队内部成员之间发自内心的鼓励，它可以使我们战胜自我，可以使我们前进一步，这时我们会强烈地感受来自团队的巨大力量。

三、力争上游显身手

必要地比赛活动室保持团队锐气的必要条件，它能促使我们在组员学习上更努力、工作上更细心，从而加快前进的步伐。提倡团队协作，互补精神，在目标一致的前提下团结起来，共同协作，力争出一流的成绩。如：上周我们进行了叠被子比赛、地板清洁的评比，总体上是小班组的被子放显得比较到位，标准；体现了一个团队的水平。

四、尽心、耐心、爱心传温暖

小班刚开学这个月，当老师把饭菜分好后，有的孩子调羹不会拿，有的幼儿坐在那里一动不动，不会吃，还有个别的幼儿饭以来就哭，想家，想妈妈，每顿饭都要吃很长时间。在我们巡视过程中，小班组的每个成员都在耐心的指导幼儿，个别的甚至喂给他们吃。小

1、小4班由两个孩子没完没了地哭，吃饭哭，睡觉哭，这两个班的王慧英和方敏珍就用玩具、好吃的东西、抱抱她们等方法，帮助孩子很快适应了新生活，她们轻言轻语和母爱的关系渐渐得到了孩子和家长的信任。小

3、小

5、小6班尿裤子的孩子比较多，有时一天好几个。樊小芳、曹彩琴、黄玉梅她们没有抱怨孩子，及时帮孩子换上干净的衣裤，并清洗干净。她们的爱心、耐心、尽心让孩子体会到了幼儿园的温暖。

总之：团队的发展离不开个人，个人的发展更离不开团队，只有将个人追求与团队紧密结合，树立与团队风雨同舟的信念，才能实现个人更好地发展！没有完美的个人，只有完美的团队。在此，我非常感谢小班组的组员，你们这一段时间辛苦了;同时我相信，我们其他

组的保育员肯定由很多感人的事迹，但愿这样一种团队协作的精神在我们安幼遍地开花，我们这个大家庭也将更温暖，更和谐。

2011-10

2.团队协作精神的重要性 篇二

一、建立和谐的课堂氛围, 全方面培养学生素质

音乐是一门独特的学科, 他区别于语文、数学等有升学压力的学科, 因此音乐教学中, 应该为学生创造一个轻松、活泼、和谐的课堂, 着重培养学生音乐素质的同时, 注重学生全方面素质的培养。

音乐课堂中, 教师应该杜绝主科中快节奏、压力较大的教学模式, 采用友善、支持的态度, 鼓励、肯定学生的积极参与, 这样可以树立学生的信息, 营造和谐、积极参与的课堂气氛。和谐的课堂气氛, 可以极大的激发学生的创造力, 提升他们的自信心。通过建立友好信赖的师生关系, 学生在课堂中畅所欲言, 积极参与, 学生集中精神的同时, 自然而然会跟着老师的思路走, 高效率的完成课堂教学成果。

二、树立学生课堂主体地位, 引导参与课堂教学

通过让学生参与到教学的准备、展开和总结, 不仅可以调动学生的主观能动性, 同时可以提高学生发现问题、解决问题的能力。

1. 参与教学的准备

课后作业, 能够起到预习的目的, 音乐教学也不例外。教师可以在每周下课前, 交代学生下一周的学习内容, 并提出1-2个问题让学生回家思考, 鼓励学生收集、整理、归纳材料, 并展开讨论。教师可以根据具体要求, 选用学生的想法, 此举往往收到意想不到的效果。教师在布置作业时尤其要主要下一周的充分执行, 如果学生的劳动没有被认真对待, 那么以后学生也会敷衍这样的课后作业, 反而适得其反。

2. 参与教学的展开

由于课前的充分准备, 课堂中学生能够很好地投入到学习中, 爱提问、勤思考、乐于配合。教师可以充分利用学生的积极参与, 积极引导, 尽可能制造更多的机会让学生自己去发现问题和解决问题。发挥了学生主体地位, 不代表弱化了教师的主导地位。教师的主要职责不再是“教”, 而是变“教”为引导, 学生的热情得到充分发挥, 得到快乐的同时, 课堂效率也大大提高。

3. 参与教学的总结

课堂知识是否真正的领会, 还有最关键的一个步骤, 就是总结。教学的总结能够加深学生对知识的记忆与理解, 查明尚未解决的问题, 并加以深思熟虑。课程结束前, 教师通常会让学生总结课程重点, 并探讨疑点、难点。在教师与学生轻松愉快的交谈中, 了解学生掌握知识的情况, 根据反馈制定下一步的教学计划。师生双方的总结、反馈, 对教学质量、教学方法的提升与改进有较大的促进作用。

整个教学过程中。学生都积极参与, 教师更像是一个引导者, 学生才是真正的“主角”。全程参与, 学生的主观能动性充分发挥出来, 他们获得知识、快乐的同时, 同样学会了尊重他人、接纳他人意见;而民主式、互动式的教学课堂, 使学生的集体主义观念、团队协作意识观念增强。

三、灵活使用教材, 激发学生学习兴趣

当今的音乐教学中, 仍然沿用着以前的模式, 收录经典老歌, 对于信息化快速发展的今天, 显然已经不合学生胃口。一方面, 学生对经典老歌的时代背景了解不多, 另一方面, 学生喜欢新奇, 符合时代发展的东西。因此在课堂中引进诸如北京奥运会主题曲等他们经历过的事物, 能够极大的激发学生兴趣。又比如一些他们喜欢的流行歌手, 对于追求潮流的学生来说, 显然可以激发他们极大的兴趣。结合实际, 灵活使用教材, 能够激发学生学习兴趣的同时, 也提高了他们鉴赏音乐的能力。

四、发挥小组作用, 鼓励合作学习

小组合作, 能够提高学生的课堂参与度, 并提高学生的团队协作精神。小组合作是一种合作的、开放的的学习过程, 要求学习小组成员积极参与, 为了共同目标, 发挥各自所长, 积极配合, 交流观点, 相互依靠。

教学中, 通常是3-5人组成一组, 小组成员根据教师设定的要求共同完成。通过成员间的讨论、创作、演唱、合奏、游戏、练习等, 想法得到交流。学生在小组中较容易克服羞怯感, 产生集体荣誉感, 从而变得主动和活跃。并且拓展学生思维的深度与广度, 更乐于接受别人的观点, 同时也锻炼个人表达能力。而通力协作、群体决策在促进知识技能的学习的同时, 也有利于培养团结互助的协作精神。如果自己的想法被认可, 自信心也会大大增强。

建立起良好的人际关系、提高表达能力、学会主动发展、懂得合作及尊重别人, 能为学习创造一个动态的、发展的、富有实效的学习环境, 能让学生产生被承认的存在感, 增强自信心。与同伴协力合作终于成功, 能让学生产生满足感和成就感, 对学生的个性成长、纯化情操、丰富生活等方面都有很大的帮助。

总结:建立和谐的课堂氛围、树立学生课堂主体地位、灵活使用教材、鼓励合作学习这四方面在音乐教学中的运用并不是孤立的, 而是相互渗透、相互联系、相辅相成的。教师在完成教学任务的同时, 注意全方面提升学生的素质, 是教育的应有之义。教师的教学已经不仅仅在课堂上的教学, 在“课下”做的工作应该比“课上”更多、更细。

参考文献

《教育学原理》叶立群主编福建教育出版社

《当代教育心理学》陈琦刘儒德主编北京师范大学出版社

《心理学》叶奕乾祝蓓里主编华东师范大学出版社

3.团队协作精神的重要性 篇三

关键词：低年级学生   团队协作精神

一、专题教育和经常性教育相结合

小学低年级学生思想单纯，求知欲强，容易接受新事物，但是分辨是非的能力很欠缺，爱祖国、爱社会主义、诚实勇敢、团结协作等抽象概念比较模糊。因此，如果教师把爱祖国、爱社会主义、爱集体等抽象概念的教育与日常教学结合起来，将它们落实到学校的规章制度和改善班纪、班容、班风的具体事情中来，让学生在日常生活中接受教育，就能取得最佳的教学效果。

在重大节日和纪念活动中，教师可以适时地利用板报、班会、队会、日记等形式，开展爱国主义、爱社会主义、爱劳动等专题教育。如在国庆节，教师可以开展以“我爱祖国”为主题的活动，通过讲故事、唱歌、出黑板报等多种形式，歌颂祖国的锦绣河山，歌颂新中国的建设成就，从而激发学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。另外，教师还可以利用课前、班会和队会时间，结合学生的思想动态进行教育。

二、思想教育和日常行为规范教育相结合

在进行思想教育的同时，教师还要紧密结合学校的各项规章制度和小学生日常行为规范，抓好班容、班风、班纪，使教育具体化、形象化、制度化。《小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度是德育的具体化，使学生明白在学习和生活中什么该做，什么不该做。

在实际工作中，教师可以组织学生参与班容、班风和班纪的管理工作，把规章制度分成若干个部分，并落实到个人，实行岗位责任制度，在管理中学习和强化思想教育。对于表现较好的学生，教师可以表扬和鼓励他们;对于表现不好的学生，教师应指导他们改正。此外，教师还要制作登记表格，记录学生的情况，定期进行讲评和总结。通过参加管理工作，不但能培养学生良好的行为习惯，而且能增强学生互相协作的集体观念，使学生形成自觉性和竞争上进的精神。

三、普遍教育和个别教育相结合

对于影响班集体倾向性的问题，教师必须及时教育全班学生，把不良思想和行为消灭在萌芽状态。对于有不良行为的学生，教师要及时进行思想教育。笔者班上有位学生叫做赖威，经常上课不带课本。有一次，他偷偷地把同桌的课本藏起来，又向老师报告，说他的课本被人偷了。在寻找课本的过程中，同桌又报告说课本丢失，弄得班上人心惶惶。针对这种情况，笔者先对全班学生进行了诚实教育，并安慰大家不要惊慌，事情一定会调查清楚的。然后，笔者找赖威了解情况。通过了解，笔者发现赖威前言不搭后语，于是又单独找他谈话，并指出未经他人同意拿别人的课本是偷窃行为，是违法的。如果真的拿了别人的课本，一定要勇于承认和改正，这样才能得到他人的原谅。赖威听后，经过激烈的思想斗争，泪流满面地说：“老师，我错了，我去把课本拿回来。”考虑到这次的事情关系到赖威今后的成长，笔者没有在公开场合批评他，而是采用日后跟踪教育的方法，督促其改正错误。

四、集体活动与培养协作精神相结合

为了增强学生的集体荣誉感，提高班集体的凝聚力，笔者利用学校组织的运动会、艺术节等活动，积极动员学生参加，并进行辅导训练，帮助他们争取取得最好的成绩，同时要求未参赛的学生组成拉拉队，为参赛的同学鼓劲，为班级争光。这样不但提高了学生的竞争意识，而且培养了学生团结协作的观念。

团队协作精神，是人类克服和战胜困难的重要因素之一。随着现代科学技术的发展，社会分工越来越细，团队协作精神越来越受到人们的重视。培养有知识、有团队协作精神的人才，是现代社会的迫切要求，也是教师不容忽视的责任，具有重要的现实意义。

4.团队协作的重要性 篇四

三只老鼠一同去偷油喝，它们找到了一个油瓶。为了喝到油，他们商量，让一只老鼠衔着另一只老鼠的尾巴，这样吊着轮流喝油。

不知道什么原因，油瓶倒了，惊动了主人，主人吆喝着追了出来，三只老鼠吓得仓皇出逃跑了。

最下面的老鼠说：“我们没喝到油，主要是第二只老鼠抖动了一下，才导致我推到了油瓶。”第二只老鼠说：“我是抖动了一下，但责任在上面那只老鼠，它被什么惊吓了，浑身抽搐着，才导致我的抖动。”上面那只老鼠说：“我好像听见门外有猫叫声。”

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。这两首童谣，讲了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为互相推诿、不讲协作；三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。从上述故事中，我们得到什么启示呢？团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，超越个体的局限，发挥集体的协作作用，产生1+1>2的效果。我们在同一个单位，同一个部门工作，每个人的工作，都有相对的独立性，又都与全局相关联，如果一个人只顾自己，不顾他人，不肯与他人协作，势必会影响团队的战斗力和整体形象。人们常说：立足本行如下棋，输赢系于每个棋子，“一招不慎，满盘皆输”，如果整个棋局都输了，再有力量的棋子也没有什么用了。没有完美的个人,只有完美的团体.团队作为一个合作组织，它的健康运转有赖于员工的良好协作、部门的协调配合。随着社会化大生产时代的到来，团队的规模越来越大，内部分工越来越细，为了保证部门和员工都能围绕团队的目标和意愿进行，就必须要求部门与员工具有强烈的协调意识.“谁都不是一座岛屿，自成一体;每个人都是广阔大陆的一部分。如果海浪冲刷掉一个土地，欧洲就少了一点；如果一个海岬，如果你朋友或你自己的庄园被冲掉，也是如此。任何人的死亡都使我受到损失。因为我包孕在人类之中。所以别去打听丧钟为谁而鸣，它为你敲响。”

这是著名作家海明威在他的著作《战地钟声》的扉页上，引用的美国诗人约翰.堂恩的一首诗。

尽管这仅是一首诗，却深切的反映了一个团队、一个组织、一个单位里，部门与部门、员工与员工之间的关系不是脱节、孤立的，而是相互依存、相互影响、相互联系的关系。

处理好团队合作中部门与部门、员工与员工之间的关系，对于形成组织系统的合力，产生力量的组织关系甚大。殊不知，在很多团队中，他们不是齐心协力、相互配合，而是各自为阵，缺乏协调。比如在工作中遇到麻烦或遇到失误后，部门之间、员工之间不是从自身找原因，而是相互推诿，相互扯皮，在面对利益的时候，便蜂拥而上，争抢不休，没有一点协作与大局意识。

一些部门、一些员工，他们抱着“各扫自家门前雪，莫管他人瓦上霜”的心态，仅从自己的利益出发，限于门户之见，不能从小我中超越出来，不能从整体角度考虑，因而使团队缺乏协作犹如一盘散沙，团队的利益得不到充分保证。当团队的利益得不到充分保证的时候，部门和个人的利益又怎能实现.部门与部门之见是否协调，员工与员工之见的关系是否融洽，反映着一个团队运转是否有序，管理是否高效。很难想象，一个在利益前面就争，在功劳面前就抢，在困难面前就躲，在过时面前就推的团队，是一个管理精良、作风优良的团队。

那么，怎样做到团结协作呢？

一是建立和谐关系，创设良好的人际氛围。如果我们能与同事、领导之间形成和谐的信

赖的关系，那么我们和同事、领导相处的气氛就会更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的工作氛围和友好宽松的工作环境，可以最大限度地发挥我们的聪明才智和工作热情。

二是积极参与集体活动，增强团结协作精神。参加集体活动可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应。在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，做到“三个臭皮匠，顶过诸葛亮”，积聚集体的智慧和力量。

三是营造你追我赶、力争上游的工作氛围。竞争是保持团队锐气的必要条件，它能促使我们在学习上更努力、工作上更用心、作风上更顽强，从而加快前进的步伐。我们提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，携手协作，力争出一流的成绩。同时，我们要避免恶性竞争，力戒同贵相害，同美相妒，同行成冤家。

四是充分信任同事和周围的人。信任别人是一种良好的美德。在与同事相处时，一定要给予充分的信任，同时自己要谦虚一点、微笑一点、宽容一点、主动一点。要圆满完成既定的各项任务，就是要搞好团结协作，才能把工作做得更好。

为什么小小的蚂蚁会在大火中生存下来？则会离不开它们的团队协作的精神。

何为团队协作精神？简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队是由两个或两个以上的互相作用的个体，为了特定的目的和目标，按照一定的规则结合在一起的组织。

首先，每一个团队都有一个既定的目标。目标对于我们来说就是茫茫大海上的灯塔，它会给我们指明前进的方向。如果没有共同的目标，团队成员就会迷失方向，没有凝聚力和战斗力。就拿我们参加E路通大赛来说吧，我们的目标很明确，就是“展现自己，推销自己”。所以，奔着这个目标，我们几个队友互相协作、分工明确，各自负责自己分内的事，然后由队长统一指挥。我想我们只要坚持下去，最终会形成一个坚不可摧的团队。

说到分工明确，我就想再说上几句。在一个团队里，一定要有分工，各自承担自己擅长的一部分工作，把自己的拿手工作做到精益求精，最后结果也就会很成功。在团队里面，每个人的能力和兴趣点不尽相同。团队的任务要进行合理的分工，尽量发挥每个队员的优势、长处，做到人尽其才，物尽其用。在我们的团队中，有的人文采较好，有的人口才较好„„这样，我们就可以把推广的工作交给文采好的人，尽量把我们的博文写的精彩、充实，吸引更多的人关注我们的团队。而口才好的人，在晋级决赛的时候，就会成为我们项目的阐述人，把我们的项目介绍给其他人，展示我们的才华。

在一个团队中，大家还需要有合作的精神。合作的前提要建立在信任的基础上。团队中的成员要清楚地认识自我，知道自己的长处和缺点，也要了解队友的长处，而且要乐于承认那些优于自己的长处。这样，在团队里就不会出现因为嫉妒或者是虚荣心而产生的摩擦。这样就会提高工作效率，更能给团队里所有的人都带来益处的。

要做到1+1＞2，不仅要大家团结一致，更要协调好团队内部的关系。为什么很多大公司能成就大业，就是因为他们在培养员工团队协作方面下了大工夫。

5.团队协作的重要性 篇五

团队协作能够帮忙企业解决错综复杂的问题。俗话说：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。团队的力量是强大的，团队的智慧和创造力也是无与伦比的，当公司的部门、整体的成员构成一个团队的时候，团队成员就会自发的产生共同奉献的精神，对于共同遇到的问题往往产生强烈的共鸣，并且有一齐克服的雄心。并且团队不但强调了个人的贡献，并且强调整体的工作成绩。团队强调团队成员的共同努力，而不仅仅是个人优秀才能的发挥，相互之间的优势互补，齐心协作才是团队的真谛。当企业遇到错综复杂的问题的时候，光靠几个上层领导人的力量是不够的，仅有团队的集思广益才能更快更高效地寻找出问题的突破口，帮忙企业渡过难关。

团队协作能够帮忙企业构成一个学习型组织。学习型组织是管理学者彼得.圣吉在他的《五项修炼》中所提出来的，团队的协作使得团队中成员的学习热情得到开发，并且激发了他们的学习动力。因为每个人都有实现自我人生价值的欲望，并且期望得到别人的尊重与敬仰。为了提高团队的整体本事，团队成员们会自发的进行学习，要求自我提高进而在团队任务中作出出色的表现，来赢得整个团队的认可和表扬。一旦有些不足的时候，这种不服输的心理就会促使团队成员继续奋发上进，甚至在团队内构成一种良性的竞争，这些都推动了团队整体素质的发展，促进企业的成长。

团队协作能够提高工作效率。因为和谐的团队精神能够产生一种舒适简便的工作环境，良好的工作氛围使得每个人的工作都能够坚持必须的热情。并且由于团队具有目标一致性的特征，所有成员由于拥有共同的目标，就会产生归属感，增强了企业的凝聚力。团队成员受团队内部构成的观念氛围，会自发的约束规范自我的行为，大大减少了消极怠工的现象，并且相互之间也能构成良好的监督和榜样，提高了工作效率。

6.团结协作铸造团队精神 篇六

尊敬的各位领导、同事们大家好，我是七星花园的护卫刘松。在演讲之前先给大家讲个小故事： 1.故事的名字叫做：地狱与天堂

牧师请教上帝：地狱和天堂有什么不同？上帝带着牧师来到一间房子里。一群人围着一锅肉汤，他们手里都拿着一把长长的汤勺，因为手柄太长，谁也无法把肉汤送到自己嘴里。每个人的脸上都充满绝望和悲苦。上帝说，这里就是地狱。上帝又带着牧师来到另一间房子里。这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这里的人们都把汤舀给坐在对面的人喝。他们都吃得很香、很满足。上帝说，这里就是天堂。同样的待遇和条件，为什么地狱里的人痛苦，而天堂里的人快乐？原因很简单：地狱里的人只想着喂自己，而天堂里的人却想着喂别人。从这个故事，引出我今天演讲的题目：<团结协作铸造团队精神>.。从上面的故事，我们不难看出协作的重要性。没有一个人可以不依靠别人而独立生活，这本是一个需要互相协助的社会。作家叔本华曾经说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”

要做好团队协作首先要知道什么叫团队协作,团队协作不是你帮我去干这样,我帮你去做那样.团队协作能力，是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能.正和集团在近十年的发展历程中，造了7个精品楼盘的专业物业管理团队。如此优秀的工作业绩靠的就是一种理念一种信仰一种精神。这种精神映衬了正和集团的企业文化铸就了正和集团文化精髓。也潜移默化地影响着我们这一代物业人，使员工与企业在工作中形成默契。这种默契如同粘合剂一般将各专业、各项目的人紧紧团结在一起形成企业强大的凝聚力和向心力。

中国有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了！这，就是团队的力量！这，就是我们需要的团队精神！今天，随着市场规则的日益规范和市场竞争的日益激烈，企业要想在竞争中占据一席之地，靠什么？靠企业家的个人英雄主义？靠少数人的单打独斗？不！那已经是昨日浮云了！因为我们所从事的工作，是只有通过团结协作才能完成好的工作！因为现在的市场竞争，是团队协作能力的综合竞争！翻看当代企业的荣辱兴衰，我们不难发现：一千个不成功的企业可能有一千个不成功的理由，但是一千个成功的企业，必然会有一个重要的成功因素，那就是上下同欲、精诚合作的团队精神。狼是一种群居动物，它们狩猎的时候是靠集体的力量，既有明确的分工，又有密切的协作，齐心协力战胜比自己强大的对手。许多动物不怕单独行动的狼，但是一群有着团队精神和严密组织与配合默契的狼，却足以让狮、虎、豹、熊等任何比其更为凶猛的猛兽汗颜。狼群的最大特点是它们的合作精神，而要维护好这种精神，需要

它们彼此之间的信任、支持和密切的协作。我觉得我们也应该建立一个象“狼群”一样的集体，既有明确分工，又有密切协作，加强信息方面的沟通，形成一种互相帮助的精神。建立一个让所有人佩服和胜利的称赞的企业，为我们的企业做出更大的贡献。我相信，我们有这个条件，也有这个能力。

人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。发挥出集体的力量，体现集体的价值。假如正和集团是x,下面的员工是数字1，要是下面的员工没有团队协作的精神，那么1+1还是1或者X-更有可能等于0，有了团队精神那么1+1就不只是等于X有可能是X+。在服务品质方面团队精神还体现为专业的服务意识和敬业精神。这使我们在面对自己的个性和情绪波动时能够调整心态换位思考，处理业主的事情时能事无巨细，全力以赴。

我坚信正因为正和集团良好的企业文化，才有了良好的外部口碑，正因这坚若磐石的团队精神才使我们能在同行业中立于不败之地。此刻我为自己而庆幸，庆幸能加入这个团队能效力于有着深厚文化底蕴、辉煌业绩的优秀企业。此刻我亦为自己而自豪，因为我也将像其他前辈一样，与同伴用心灵结成信念不倒的墙，手挽手、肩并肩站在这片承载着欢乐与激情；青春与梦想的沃土上，成为甘愿为铸就企业辉煌而奉献的普通一员。朝阳缓缓升起，我们将迎来又一个灿烂的明天，我相信正和的明天会更加的辉煌和灿烂。

7.团队协作精神的重要性 篇七

为此, 我校的人才培养目标定位正好体现了这一要求, 它是培养具有创新精神和实践能力、适应经济社会发展和基层工作需要的应用性复合型人才;毕业生总体上具有“厚基础, 宽口径, 强能力, 高素质”基本特征的同时, 侧重“上手快, 后劲足”, 并在知识上做到“业务精, 学识广”, 在能力上做到“适应强, 转型快”, 在素质上做到“作风实, 口碑好”。为了实现这一目标, 学生在校期间, 鼓励他们参加各种各样的创新项目训练, 在大学生创新实践项目训练中, 培养大学生的团队协作意识和创新精神。提高他们的就业能力和创业能力。

一、大学生实践创新训练的重要性

近年来, 高等教育规模快速发展, 为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出巨大贡献。但是, 目前高等教育还不能完全适应经济社会发展的需要, 学生的实践能力和创新精神亟待加强, 人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。针对时代要求和当代大学生现状, 我校结合自身条件, 采用切合实际的途径有效提高大学生的综合创新能力。因此提出在大学生实践创新训练项目中, 培养大学生的团队协作意识和创新精神这一教学办法有非常重要的现实意义。这一现实意义主要表现在:

1、通过实践创新训练来培养创新性人才, 是一条切实可行的思路。

要在短期内解决当代大学生的创新能力问题, 提高当代大学生的创新能力是非常困难的。在我国教育的大背景下, 学生不具有创新能力的“惯性”很大, 但这并不意味着当代大学生的创新能力不能得到提高。实践创新训练可谓为大学生提高创新能力, 培养创新本领而“量身定做的衣裳”。

2、实践创新训练是架起传统教学方法和培养创新型人才的桥梁。

大学生从小学到大学接受的是中国式应试教育。这样的教育培养出能够灵活运用所学知识, 具有发现问题和解决问题的具有创新思维和具有创新能力的学生少之又少。实践创新训练针对性强, 从学生实际出发, 调动学生对知识学习的主动性, 从而培养学生对知识的驾驭能力, 唤起学生对未知领域, 对困难的探索欲望, 激发学生的创新潜力, 提高学生的创新能力。

3、实践创新训练为培养人才提供了宽广的思路。

人才的专长也不只是限于本专业, 学生在实践创新过程中需要加深专业知识的学习, 也需要吸收很多非专业的知识。

二、大学生创新能力培养的重要性

1、当代大学生创新能力的状况

大学生普遍具有创新的动机, 有创新的欲望。但目前大学所能提供的创新环境有限和创新气氛缺乏, 大学生的创新潜力得不到充分发挥, 创新能力难以得到提升。创新思维是创新的经验, 也是方法, 其本身是一个在创新过程中不断积累的过程。有这么句话“不积小流, 无以成江河;不积跬步, 无以至千里”。由于缺少创新实践, 缺少实现过创新过程, 因此, 目前大学生的创新思维还处于“纸上谈兵”阶段, 要取得提高不进行实践是很困难的。

2、传统教学对学生创新能力发展的障碍

(1) 侧重于知识传授, 忽视能力的培养。高校目前的教学内容仍以传授知识为主, 教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学, 学生学得较被动, 学习积极性不高。现在高校评价学生的标准主要是学业成绩, 因而在一定程度上导致学生片面追求成绩, 忽视其它能力尤其是科研能力的培养, 造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。

(2) 专业课设置过细, 限制学生创新能力的培养。专业范围狭窄, 专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课, 但由于专业课任务繁重, 大学生还是在本专业的狭窄范围内活动, 忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习, 这样就限制了学生的视野, 影响了创新能力的培养。

(3) 重视认知发展, 忽视情感教育。大学教育普遍重视学生的认知发展, 在培养学生的观察力, 想象力和思维能力方面起了较大作用, 为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养, 将教育过程变成了枯燥的发展智力过程, 这种过程对培养创新人才极为不利。

3、大学生培养创新能力的重要性

教育的对象是人, 而人是最具有可塑性的。培养什么样的人, 怎样培养人, 这既是高等教育的出发点, 也是高等教育的归宿。

人才来源于教育, 高等学校是培养高能力创新型人才的摇篮。因此应把传授知识、培养能力、提高能力、发展个性特长作为一个有机整体去考虑, 把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高能力的创新型人才是教育的深刻变革, 是一项关系全局的系统工程。

三、大学生团队协作精神培养的重要性

1、培养大学生团队协作精神的重要性

(1) 培养大学生团队协作精神是适应社会发展的需要

现代社会, 其潮头已进入“知识经济”时代, 人们相互间的依存关系更为密切, 分工更为细密;同时, “信息和知识资源只有通过人们之间的合作才能得到创新和发展, 人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息”。因而对相互协作的要求也就更高。因此, 实践团队协作精神, 是社会发展的需要。

2、培养大学生团队协作精神是落实素质教育的重要举措

培养大学生团队协作精神有利于塑造大学生良好的个性人格。团队协作精神要求团队成员必须精诚团结、相互协作。培养大学生团队协作精神有利于大学生的综合素质的提高。通过培养大学生的团队协作精神, 有利于提高与人共事时奉献、进取、团结合作的人际交往能力和作风, 养成民主意识, 提高心理素质。培养大学生团队协作精神有利于创新能力的培养。一方面, 在长期的实践活动中培养大学生的团队协作精神, 能创造出一种增加工作满意度的氛围, 使人们创造性地工作和学习;另一方面, 通过发扬团队精神, 既有利于个人获取更多的信息和知识, 也有利于人们通过合作来共同创新和发展。

3、培养大学生团队协作精神有利于实现集体主义教育

团队精神要求人们通过实现团队利益来实现个人利益, 并在此基础上将个人利益与团队利益、个人价值的实现与团队价值的实现紧紧地联系在一起, 这就使得团队成员必须具有整体利益观念和随时随地维护团体利益的自觉性, 必须要有集体荣誉感, 必须要有较高的职业道德修养和团队协作精神。因此, 在某种意义上说, 对大学生进行团队精神的教育, 可以说是一种伦理道德强化教育。

四、大学生管理能力培养的重要性

在人们头脑的印象中, 管理通俗上是对一个组织的管理。在这里, 大学生管理能力包括两方面, 其一是自我管理能力, 其二是对他人或组织的管理。其中, 对自我的管理能力往往容易被忽视, 而对于他人或一个组织的管理往往片面强调。大学生管理能力的培养应在注重培养对管理自己的能力, 同时逐步培养起对他人或一个组织的管理能力。

自我管理能力是生活和学习的基本保障。湖南“神童”魏永康的故事相信很多人都知道, 他13岁考上重点大学, 17岁考上中科院高能物理所硕博连读。一路“考”来, 神勇无比, 但到19岁却被学校退了学。其中重要原因, 是“魏神童”智商虽高, 但生活自理能力太差, 严冬穿拖鞋, 酷夏穿长衫, 还闹出在校园里迷路的笑话。诙谐作家杰克森·布朗曾经有过一个有趣的比喻:“缺少了自我管理的才华, 就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼。眼看动作不断可是却搞不清楚到底是往前、往后, 还是原地打转。”由此可见自我管理能力的重要性。

大学就是一个小小的社会, 在里面学会管理他人和组织是以后能够走上更快适应管理角色的重要基础。管理能力是学生能力很重要的一个方面。因此培养这种管理能力是培养一个人包括专业技能, 人际关系, 协调能力, 洞察力, 创新能力等, 从而提高学生的综合素质, 为将来成材做好准备。

五、结束语

我校现在每年都举办一次大学生科技节活动, 学生从二年级开始, 就可参加高年级组织的各种层次 (省级、校级、各社团等) 各种各样的竞赛, 每个参赛作品, 如“导盲机器人”、“一种多功能的康复椅”、“家庭安全服务机器人研究制作”、“创业计划竞赛”、“创新创意比赛”等都要经过方案讨论、机构设计、电路设计、编程控制、加工制作等过程, 需要多人团结协作才能完成, 团结协作还体现在高年级同学辅导低年级同学, 达到了传、帮、带、促的效果。通过这些活动, 大大调动了学生的学习热情, 培养大学生的团队协作意识和创新精神。提高学生的综合素质, 使他们毕业以后能很快适应所从事的工作。

摘要：本文分析了目前应用型本科院校大学生创新能力的现状以及将来社会对学生团队协作精神的需求, 提出了在大学期间, 培养大学生实践创新训练的重要性;并积极鼓励和支持学生尽早参加创新项目的训练, 不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性, 培养大学生的团队协作意识、创新和创业精神, 从而提高他们的综合素质。

关键词：创新实践,创新精神,团队协作意识

参考文献

[1]党跃轩, 李洪智, 康维新等.应用型本科机械类人才的培养模式.中国冶金教育.2006.215-17

[2]邓庆阳.应用型工程本科人才培养目标及定位研究.山西高等学校社会科学学报.2004.1299-100

8.谈大学生团队协作能力的培养 篇八

关键词：大学生；团队协作；能力培养

随着社会的发展进步，各个行业的竞争越来越激烈，加强团队合作与协调，激发团队的智慧与合力对于行业发展至关重要。大学生作为未来社会发展的先锋群体承担着各行各业发展的重任，培养他们的团队协调能力不仅有利于其自身的身心健康发展，而且对于社会发展能起到积极的作用。但是当前由于独生子女的增加，学校德育工作与心理健康工作多少年的缺位，以及应试教育的多年影响，使得高校中有很多“书呆子”、“娇生儿”等，他们不会交往、难以处理各种合作问题，思考问题时自私唯我，个人主义倾向严重，导致团队协作能力发展不成熟，这已经成为大学生发展的一个障碍。下面具体进行分析；

一、大学生团队协作能力不足的表现

大学生的团队协作能力发展体现在大学生在团体交际与活动中的表现，以及对于集体性活动的一些态度与看法上。通过对部分大学生的抽样调查，发放问卷500份。回收370份，主要指标体现如下结果：

1.有三成的大学生在遇到困难时不想寻求同学与朋友的帮助。调查显示：在遇到困难时寻求同学帮助的学生占大部分，月55％；但是不想寻求帮助的占据了22‰根本就不会寻求帮助的占据了剩下的部分比例。这反映了大学生中尚有很大比例的学生无法在协作中战胜困难，其中从来不寻求帮助的这部分学生未来前景令人担忧。一个人的发展离不开他人的帮助，脱离寻找帮助去追求个人奋斗的学生，绝不是状态健康的强者，而是逃避交际的表现。

2.喜欢参加团队活动的学生比例不足半数。在是否愿意并喜欢参加团队的各种活动选项中，表示喜欢的学生只占据35％左右，这与西方国家的大学生形成鲜明的差距。表示一般化的学生占据了55％的比例，剩下的学生对于团队活动不感兴趣，基本不参加。对团队的热情是学生心理健康发展的一个重要指标。也是适应未来发展，锻炼协作能力的一种重要方面。这部分学生将失去发展锻炼的机会。

3.在集体讨论活动中经常发言的学生比例不足三成。大部分学生表明“会”参与，但是经常发言的学生比例不高。从来不参与的学生占5％左右，这部分学生在如何活动中都处于沉默状态，个别学生甚至对于发言的人有讥讽态度，心理复杂，体现能力与心态的问题。参与发言是一个学生与集体对话的基本途径，在集体面前无法对话的学生问题是严重的。

4.在你是否会帮助、劝告同伴问题上，过半数的学生回答“无所谓”。在例如“同学通宵玩游戏或者有逃课行为时，你是否会劝阻同学的行为?”竟然有76％的学生对此无所谓，只有7％的学生会把这件事情当回事。可见，当前的大学生对于别人的关注程度已经跌倒了最低点，对自己的过分关注，对别人的漠视已经成为80、90后的一个通病。

5.绝大部分学生肯定团队需要合作精神。调查中97％的学生承认在一个团队中离不开一种团队合作的精神，这说明大学生从理智上对此问题认识是正确的，但是其他数据显示他们在的实际行动能力不足，需要进行锻炼。

6.大部分学生在合作的同时有“自己的算盘”。调查显示，超过半数的学生在合作时过于关注自己个人的感受，经常有“留一手、等等看别人怎么做”的想法，这些想法严重影响了集体协作的整体效果。

从上面的调查可以看出：当前大学生的知道团队合作对于个人与集体的意义，但是学生在团队合作的习惯与能力上显得不足。学生的心理健康与无私精神对于团队合作是非常重要的，但是学生在这方面做的不足。培养学生在团队合作中的积极心态与参与的能力，是大学德育工作的党务之急。

二、提高大学生团队协作能力的途径

1.结合心理健康教育工作进行团队合作精神的培养。很多学生意识到参加集体活动对于自身发展的积极意义，但是为什么很多学生做不到呢?这里的主要问题是心理健康程度的问题。真正对集体活动不感兴趣的学生比例其实是很少的，如果集体活动中能很轻松愉快，大部分学生是愿意参与的。但是一些学生因为心理原因与能力问题，在活动中居于被安排的地位，心理上不服气不配合等，导致合作的结果不愉快，所以索性对集体生活产生了抵触情绪，我们经常讲的“不合群”就是这种问题。对此，要结合学校的心理健康教育工作，对学生进行集体生活中的心理辅导工作，引导学生以正确的心态与积极的状态参与集体活动，才能让这部分学生合群。

2.进行团队合作的技巧与方法的训练与培养。有很多的学生是缺乏进行团队合作的技巧与方法，以致在集体生活中经常受挫，与同学的关系不融洽，产生误解，由于自己的参与或者组织方法不当，在团队中没有得到成员的承认等，最后导致在团队合作中力不从心。这些现象在一些学生中是存在的。这部分学生要进行方法与交际技巧的指导工作，一方面学校可以通过礼仪与交际等方面的讲座来辅导学生；另一方面可以让学生进行相互的辅导，或者通过民主生活会的形式进行辩论与交流，当学生对于交际合作的方法进行了解与学习，促进其交际能力的发展，这样学生就能逐步对合作驾轻就熟，对集体活动也就会产生积极性了。

3.引导学生参加各种形式的社团活动促进学生的参与能力。大学的社团活动是当前很多高校的一道风景线，是非常值得提倡的。要充分激发学生参加社会工作的积极性，要求每一个学生都要参加一个社团组织，并经常参加社团活动，同时积极进行学生的评价，让每一个学生在社团中担任一定的任务，成为其中的主人翁。社会要经常举办一些实践活动与公开活动，让学生有锻炼的机会。例如：对于困难学生进行资助的社团组织等具有一定的慈善性，这样的社团能够让学生亲身感受到集体带来的温暖，其德育意义是巨大的。

4.建立学生自治组织，激发学生管理的热情。学生自治组织的建立是激发学生热情，培养学生协作精神的重要途径。学生自治组织顾名思义就是让学生通过构建自己的组织机构进行自我管理。大学生的自我管理与组织能力加强，构建更多的自治组织是可行的。让他们在班级的班务活动中，在宿舍管理中，在学生会管理中担任一定的任务与职务，对于培养学生的合作精神具有无法替代的作用。

5.让学生走进社会，在实践中感受团队合作的积极意义。走进社会是学生成长的重要途径。可以通过社团、自治组织以及学校德育工作者组织的各种活动，或者是专业的学习调查研究与实习活动等，激发学生走进社会的热情与行动。例如：走进社会进行募捐行动，义务劳动活动，工厂的集体实习活动，探险协作活动等等。通过在社会中的体验与锻炼，学生能够在真实的合作中感受到集体带来的温暖与优势，提高团队协作的能力。

6.通过德育教育，树立集体主义价值观，克服价值观偏差。价值观的偏差对于学生的集体协作影响是很坏的。价值观一旦偏差，学生的集体主义精神缺失，就谈不上什么集体协作的能力提高，因为他们会一点集体的意识都没有。所以，对大学生要加强集体主义价值观与人生观的教育，提高他们的精神境界，这也是进行协作合作的能力培养的基本前提与条件。当前社会，受到市场经济与个人主义思想的影响，社会功利色彩浓厚，大学生中集体主义思想比较淡薄。在这种背景下，必须让学生亲身体验到集体协作对于个人发展与社会发展到重要性，让学生正确处理好个人与社会集体到关系，只有这一点搞清楚了，才能够谈得上集体协作能力到正确培养。

总之，大学生集体协作能力的发展一要靠活动为平台，二要靠道德为基础，注重体验与教育，才能够受到较好的效果。

参考文献：

[1]谢加良，占颖玉：由当代大学生合作能力缺失引发的思考，《文教资料》2009年第16期

[2]王晶晶：大学生竞争与合作能力状况的调查研究，《天津市教科院学报》，2007年第1期

[3]李颖，袁利，李阳模：大学生合作精神缺失成因及对策分析《高教论坛》2010年第5期

[4]阳剑兰：当代大学生合作精神培育的路径选择《社科纵横》2010年第5期

9.团队协作精神的重要性 篇九

演讲稿：团结协作铸造团队精神 关于团结协作铸造团队精神的演讲稿

中国有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了！这，就是团队的力量！这，就是我们需要的团队

精神！今天，随着市场规则的日益规范和市场竞争的日益激烈，企业要想在竞争中占据一席之地，靠什么？靠企业家的个人英雄主义？靠少数人的单打独斗？不！那已经是夕阳挽歌、风光不再了！因为我们所从事的工作，是只有通过团结协作才能完成好的工作！因为现在的市场竞争，是团队协作能力的综合竞争！翻看当代企业的荣辱兴衰，我们不难发现：一千个不成功的企业可能有一千个不成功的理由，但是一千个成功的企业，必然会有一个重要的成功因素，那就是上下同欲、精诚合作的团队精神！海尔的张瑞敏正是运用团队力量，经过短短15年的时间，带领着一个亏空147万的小厂发展成为中国家电第一品牌，是团队的力量为海尔插上了腾飞的翅膀。世界著名企业――美国通用公司，由一个机构重叠、亏损严重的问题企业，奇迹般地崛起并成长为世界500强企业，不仅得益于它的统军人物韦尔奇，更得益于韦尔奇huī麾下整个团队中每位成员的努力。可以说，团队精神已经成为企业核心竞争力必不可少的重要组成部分！今天，大浪淘沙中的中茂圣源，已经站在风口浪尖之上。面对机遇和挑战，我们有理由追问，我们应该记住些什么，我们应该发扬什么？我们不能忘记，两年前，近400名热血青年，满怀渴望和憧憬，投入市场的洪流；我们不能忘记，在过去的900多个日日夜夜，有多少平地高楼起，有多少荒郊变城市，有多少天堑变通途，有多少高峡出平湖！我们更不能忘记，全公司400多名员工，有多少人为了中茂圣源的改革与发展披荆斩棘、殚精竭虑，度过了一个又一个不眠之夜；有多少人披星戴月、日夜兼程，奋战在施工第一线、辗转于各地市场；又有多少个家庭天各一方、两地相思，将亲情溶解在为职工富足、企业发展的拼搏和奉献之中！这就是我们的团队精神，是中茂圣源人团结协作的战斗力，是中茂圣源人上下同欲的凝聚力！小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪！从年产值几百万到近几千万，从偏安一隅到遍地开花，从名不见经传到名扬四海，中茂圣源的每一个进步，都凝结着全体员工的智慧和汗水！中茂圣源的每一次成功，都显示了中茂圣源人团队精神的力量！下半年，公司的原料收购紧张，可谓是黑云压城城欲摧，生产经营的严峻形势，使公司职工忧心忡忡。中茂圣源纸浆(来源于公文有约)有限公司向何处去，千百双眼睛拭目以待！危难之时挑起重任的新班子，面对巨大压力、困难重重，他们坚信“山高自有客行路，水深自有渡船人”！不管环境多么恶劣，不管条件多么艰苦，不管前进的道路多么曲折，圣源人一定会走出困境，迎接曙光。战斗中，他们把困难当作试金石，把压力化作牢不可破的团队凝聚力，带领400多名员工，经过一年的负重爬坡，扭转了公司生产经营困难的局面，很快步入了正轨，正常生产经营。尽管发展的道路并不平坦，还有很多困难和问题jí亟待解决，但前进的脚步决不能停歇！北京奥运会即将开幕，公司在奥运期间组织了野外拓展活动这次活动大大的提高了员工的团队的协作意识。这届班子整体功能发挥好，团结协作强，风气正，工作有深度、有力度、见成效。这是一支敢啃硬骨头的团队！团队精神兴伟业！

10.团队协作精神的重要性 篇十

一、营造宽松和谐的集体氛围

一个令人愉快的工作氛围是提高工作效率的一个很重要的影响因素，快乐而尊重的氛围对提高教师工作积极性起着不可忽视的作用。那么如何营造一个宽松和谐的工作氛围呢？

首先，我们从建立合理的教研制度入手，在管理中增加人性化管理。

我们认为，人不是制度的奴隶，但是必须受制度的约束，特别是一个团队精神的形成，任务的完成过程都取决于团队的合作与否。从教师的角度出发，完善制度，是营造良好集体氛围的基本保障。我们在制度的落实中，以人为本，以加分代替减分，以奖励代替处罚，以促进每个教师的发展和提高保教质量为最终目标。金无赤足，人无完人，每个人难免都有犯错的时候。当发现段组教师有做得不够的地方，首先我们总是委婉、善意地提醒她，用宽容激发教师的自觉性，启发教师自我纠正，及时调整自己的行为。当发现教师工作有突出的表现，有良好的经验，及时加以表扬推广，使每个教师都能体验到自己工作的价值。我们在段组中注重充分发挥每个教师的特长，明确分工，协调合作，使大家感觉自己能做、想做，感到段组的事情就是大家的事情，愉快的参与到工作中去。

其次，加强教师之间的沟通和交流，相互尊重，相互理解。

良好的制度使形成团队凝聚力的基本保障，但是一个愉快的工作氛围更重要的还是在教师之间不断的交流和互动之中形成的。我们在断组中，努力激发教师的工作激情，营造一个相互帮助、相互理解、相互关心的工作氛围。段组长在其中起了一个示范核心作用，处处以身作则，平时关心每个教职工，体谅教职工工作的辛苦，及时向领导反馈教师在工作有合理的有成效的建议，尊重每个教师的工作成果。段组中老教师不但关心青年教师的工作，还关心她们的生活，关爱她们就像关爱自己的孩子一样。年青教师尊敬每个老教师，平时经常虚心求教，还能发挥自己的特长，和老教师在工作形成优势互补。我们段组还经常开张一些集体活动，如恳谈会，交心会，选择在茶座这种比较宽松随意的地点，敞开心扉，大家一起谈谈工作中的苦与乐，生活中的得与失，加强沟通和交流，使每个教师及时调整自己的心态，以更健康积极的心态投入工作、生活。

二、提高认识，建立共同明确的目标。

幼儿园教师工作繁琐细致，需要付出更多的时间和精力。在繁忙的工作中开展教研活动，有时候难免会造成教师热情不高，疲于应付的情况。针对这种情况，我们以提高教师认识为突破口明确教研组建设的意义。我们通过学习与讨论，使每个教师认识到教研组不仅是贯彻落实幼儿园保教管理工作各项要求的执行层，而且还是提高教师专业水平的重要途径。在提高认识的基础上，我们在段组长的带动下，共同商议达成共识，确立了几个

目标。第一个目标，我们大班段要争取评上幼儿园的优秀教研组。第二个目标，即教师的业成

1长目标。我们在提高教师素质上的思路是：老教师知识结构前沿化、年轻化，青年教师知识结构特长化。新老教师结对，教学相长，共同促进，新教师能尽快成长。第三个目标，即促进幼儿发展目标，我们经过讨论决定以教科研活动为切入点，切实解决教育教学重点问题，不断提高大班段的保教质量，促进每个孩子的发展。

正是因为我们段组有了共同的目标，每个教师有了自己努力的方向，提高了教师参与教研活动的积极性、自主性，形成了积极向上的集体凝聚力。

三、团结协作，深入开展教研活动

段组有了共同的奋斗目标，我们本着团结协作的精神，精心组织并积极参与每次教研活动，理论与实践相结合，注重在实践中不断反思学习，提高自身的素质。

1、互教互学，共同提高。

21世纪是信息化、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习极是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们组的学习气氛很浓，每次学习活动大家都能准时参加，并且认真做好记录，写好笔记。在工作之余，大家还积极参加继续教育，8位教师全部拿到了大专学历，其中4位青年教师已经就读本科函授。除了加强自身的学习外，我段新老教师结对，加强相互学习。老教师加强对新教师的指导，每周认真批阅修改新教师的教案，每周注意多随堂听课，并加强课后的评析。新教师在教育教学中遇到困惑向老教师们请教，每次她们都耐心细致的指导。无论是在生活中还是学习上，她们都处处关心新教师，建立深厚的“师徒”情谊。年青教师虽然教育教学经验没有老教师丰富，但是他们接受能力强，在计算机操作、英语方面往往学得快。在这些方面年青教师发挥特长，成了老教师们的“老师”。平时在办公室里，经常看到新老教师一起学习如何制作课件，练习着如何演示等等。我们段老教师还利用业余时间，自己出钱参加英语培训，以适应不断发展的新时代。我们段的每个教师就是在这种互教互学的氛围中，利用优势互补，共同提高。

2、集体备课、资源共享。

我们在每学期初，组织全体教师熟悉、研究教材，总体上了解教材的知识体系，各部分知识间的内在联系。然后大家一起商议本学期的主题，熟悉每个主题活动内容。备课方面采尽可能减轻教师负担，每个教师每周轮流备课准备教具大家资源共享。在集体备课的基础上，又给每个教师留下创新的空间，课后请每个教师通过整理、反思写出对活动的评析和建议，以总结出最优的活动方案。

3、群策群力，集体开课

我段平时经常组织教师相互听课，就教育教学中的某一个问题展开讨论，加强实践性研究。段组中有教师开公开课，特别是青年教师，我段都组织全体教师一起帮助开课教师，出谋划策，从说课——试教——讨论——试讲，每次开课老师成功的背后都有大家的一份爱心。每个教师开课后，我段还组织教师一起评课，进行反思，总结出好的教育教学经验。在每次活动，每个教师都能积极

参与，群策群力，相互帮助，使教研组教师整体的教育教学水平得到提高。

4、自告奋勇，送教下乡。

我们幼儿园是本市的中心幼儿园，对于农村幼儿园担负着辅导作用。每次幼儿园有送交下乡的任务，我们段教师总是自告奋勇承担。正是有了互相帮助，大家齐心协力出谋划策的开课氛围，我们段的教师都不怕上公开课，根据自己的特长送交下乡大家都很乐意承担。我段在两个学期中，多次承担了园对农村幼儿园的开课活动，到农村幼儿园的开展观摩课，受到广大农村教师的欢迎。

11.别让“团队协作”陷入执迷与疯狂 篇十一

然而，现实与我所想正好相反。夏令营第一天，顾问把我们召集在一起宣布“露营精神”——希望每个人都尽力变得外向开朗。参加夏令营的经历让我知道，如果想要成功，不能是内向的性格，我应该尝试成为一个更加外向的人。长大以后，我甚至放弃了成为一名作家的愿望，而是成了华尔街的一名律师，一部分是因为我想要刻意证明自己变得勇敢而坚定。

社会中那些重要体系，例如工作环境、学校等都是为性格外向者设计的，并且有适合他们需要的刺激和鼓励

其实，在这个世界上可能有三分之一到二分之一的人都是内向的，也就是说，即使你自己是一个外向的人，你的同事、配偶、孩子，乃至此时此刻坐在你旁边的这个人都有可能是内向的人，但社会上对于内向的人持有一种很深的偏见。

我们需要厘清一个概念，“内向”究竟指的是什么。它和“害羞”不同。害羞是对于社会评论的恐惧，内向更多的是你怎样对于刺激做出回应，包括来自社会的刺激，其实内向的人是渴求大量的鼓舞和激励的。

内向的人会有强烈的自我存在感，尤其当他们处于一个安静低调的环境中时，是他们精力最充足、最具有能力的时候。可关键问题在于，社会中那些重要体系，例如工作环境、学校等都是为性格外向者设计的，并且有适合他们需要的刺激和鼓励。

在我上学时，教室里的桌椅都是按照一排排的顺序整齐排列，作业都是独立完成。但现在，教室里学生都是围成圆圈面对面坐着，作业也是按小组完成，哪怕是闪耀着个人观点和想法的数学、创意写作这样的课程，也都要团队协作。

孩子们期待小组认同。那些喜欢一个人工作、独处的孩子就经常被视为是“局外人”，更糟糕的甚至被认为是“问题儿童”。大部分老师的报告显示，相对于内向的学生来说，理想中的学生应该是外向的，甚至说外向的学生可以取得更好的成绩或者更加博学多识。

同样的事情也发生在工作中，现在大多数人的办公环境都是开阔的、没有围墙的，每个人都暴露在不断的噪音和同事们的凝视下工作。当谈及领袖的气质和能力时，内向的人总是按照惯例被置于可考虑的范围之外，尽管他们通常非常细心谨慎，很少冒险。

世界上没有一个绝对内向或者绝对外向的人，还有一些处于两者之间的人，被称为“中向性格者”

宾夕法尼亚大学沃顿商学院的亚当？格兰特教授做了一项很有意思的研究，表明那些较为内向的领导相对于外向的领导们更能产生效益，因为当他们管理主动积极的雇员的时候，更倾向于让有主见的雇员去自由发挥。反之外向的领导就可能在不经意间对于员工在工作上展现自己的想法这件事情表现得特别激动，这使得其他员工的想法就不那么容易在舞台上闪现光芒了。

事实上，历史上一些有改革能力的领袖都是内向的人，例如埃莉诺？罗斯福、罗莎？帕克斯、甘地，所有这些人都把他们自己描述为内向、说话温柔甚至是害羞的人，但他们仍然站在了聚光灯下。这些内向性格的人作为领导者和掌舵者，并不是因为他们喜欢指挥别人，抑或是享受众人目光的聚焦，而是他们处在那个位置上是因为他们别无选择，他们认为自己正行驶在正确的道路上。

其实，我个人也喜欢外向的人，我的好朋友包括我的丈夫都是外向性格。对于“外向和内向”的界定，人们都有各自的标准。著名心理学家卡尔？荣格也说：世界上没有一个绝对内向或者绝对外向的人。还有一些处于两者之间的人，被称为“中向性格者”，我总是认为他们拥有世界上最美好的一切。大多数人总是认为自己属于内向或者外向的其中一类，从文化意义上讲这是一种良好的平衡。心理学家认为，最有创造力的人，是善于转变思维、提出想法的人，他们通常有着极为显著的偏内向性格的痕迹。

独处能够产生创造力，很早以前独处的重要性就已经被肯定，只是近年来却逐渐被人遗忘

独处是产生创造力的一个重要因素。所以达尔文宁可拒绝晚餐的邀请而一个人在小树林里散步；西奥多？盖索——更多的以苏斯博士（二十世纪儿童文学作家、教育家——编者注）而为人所知——他在加利福尼亚拉霍亚市房子后面、一座孤独的束层塔型办公室中创造出了许多伟大的作品。

其实，他很害怕与那些喜欢读他的作品的孩子们见面，害怕这些孩子会期待他是一位像圣诞老人一般亲切善谈的老人，却因为发现他含蓄缄默的真实性格而失望。

史蒂夫？沃兹尼亚克还在惠普公司的时候，是在一台孤独的柜机旁发明了第一台苹果电脑。当然，他并没有排斥合作。比如他和史蒂夫？乔布斯联手创建了苹果电脑公司。这并不是强调创造力与独处有必然联系，对于某些人来说，这是他们赖以呼吸的空气。

事实上，很早以前独处的重要性就已经被肯定，只是近年来却逐渐被人遗忘。例如世界上主要的宗教的创始者，他们在大自然的旷野中独处、思索，在那里，他们突然顿悟然后把这些思想带回到社会中的其他地方。

现代心理学理论认为，当人处于群体环境中，就会不自觉地模仿群体里最有领袖气质的那个人的做法，哪怕是像信仰这样看上去极为私人的事情。其实，如果没有群体动力学的曲解，每个人用自己独立思考的见解来与其他人交流，这样会更好。

从农业经济迈入商业经济，人们需要在陌生环境中证明自己，就不难理解像领袖气质和个人魅力这样的品质突然间变得非常重要

如果说内向性格的人更优秀，独立思考更深刻，那么我们为什么还要建立工作单位、学校这种既适合外向性格的人、又主张团队协作的机构呢？

其中一个答案在我们的文化中埋藏已久。西方社会，尤其是美国，相比于有深刻思考的人，总是更偏爱有行动力的人。在美国历史的早期，我们生活在一个被历史学家们称之为“性格特征”的文化中，人们从内涵和道义上来判断人的价值。比如那时候林肯被推崇为榜样，因为他是一个谦虚低调的人。

随着20世纪到来，我们融入了一种主张“个性”的新文化中。社会从农业经济走向商业经济，人们开始从乡镇向城市移居，就连工作的方式都发生了改变。人们需要在陌生的环境中证明自己，因此就不难理解像领袖气质和个人魅力这样的品质突然间变得非常重要。像戴尔？卡耐基所著《人性的弱点》这样标榜独立自主精神的书籍就更加适应社会的需求，也算是这个时代的文化遗产。

当然，我并不是说社交技能不重要，也不是呼吁人们要废除团队合作的模式，我们今天所面对的经济和科学领域是如此复杂，需要我们强有力地团结起来共同解决问题。但是我想说，越是给内向者自由让他们做自己，他们就做得越好，他们能想出独特的解决问题的办法。

最后，我要提出三点建议：

首先，停止对“团队协作”的执迷与疯狂。志同道合的人在一起交流，交换宝贵的意见，这不管是对于内向或者外向的人来说都是很好的。但是我们需要更多的隐私和自由，还有工作的自主权。在学校也是如此，我们当然需要教会孩子们一起工作学习，但是我们也要教会他们如何独立完成作业，这对于外向的孩子们来说同样非常重要，这是他们深刻思考的来源。

第二，走到野外去，打开思维。就像佛祖一样，拥有你们自己对于事物的顿悟。这并不等于你要跑到小树林里去造一座房子，从此以后再也不与别人说话，但是可以排除一些杂念深入自己的心灵来思考问题。

第三，好好看一眼你的旅行箱里有什么东西，想想为什么放这些东西进去。外向型的人也可能在行李箱中塞满书籍，或者塞满香槟的玻璃酒杯或是跳伞运动的装备。不管是什么，我希望你们一有机会就把它们拿出来，用你的能量和你的快乐让我们感受到美和享受。

但是作为内向的人，你们总是有想要保护箱子里面东西的冲动，这没问题。我只是希望偶尔你们可以打开箱子让别人看看，因为这个世界需要你们，同样需要你们身上所携带的特质。

（本刊根据TED视频整理）

12.团队协作精神的重要性 篇十二

一、新时期高校保卫工作的特点

1、学校规模扩大化, 保卫工作繁重化

高校办学规模的逐年扩大, 推动了配套设施的建设, 带来了校园安保工作的新情况, 新问题。由于安保队员的配备不足, 文化程度偏低, 机构设置不够健全, 使得保卫工作日趋繁重化。

2、周边环境复杂化, 执法范围权限化

学校规模的逐步扩大, 带动周边经济的发展。校外的一些网吧、游戏厅、录像厅, 酒吧等应运而生, 这其中也包括一些非法经营。经营者为追逐高额利润, 不顾学生的身心健康, 推荐大量的暴力、色情等游戏和录像。这些不健康的东西, 在学生脆弱的心灵之中埋下行为犯罪的种子。同时校外地摊的所意摆设, 中巴车、出租车接送学生随意停放, 任意串行, 造成了路面堵塞, 交通混乱, 为学生出行带来极大的安全隐患。如此混杂的外围人员, 复杂的周边环境, 极需要进行管理与整治。

3、人员数量精简化, 队员素质高度化

新时期的高校保卫岗位严格遵循科学化、合理化, 因岗设人、精简高效的用人原则, 往往按照一人一岗, 一人多岗进行人员安排。如此现状对安保人员的素质提出了“体能、技能、智能”三位一体的高度化要求。

二、高校保卫工作中团队精神培养的重要意义

1、团队精神的定义

所谓“团队精神”是个人在实现自身理想的过程中, 为了实现某一个目标, 而由相互协作的个体所组成的团体表现出来的精神和团队成员共同认可的一种集体意识。它体现了团队成员共同的价值观和理想信念, 是凝聚团队, 推动团队发展的精神力量。

2、团队精神建设的重要性

(1) 培养团队精神符合新时期安保队员的选聘原则

21世纪人才素质的7个标准, 其中就包括具有和他人协调和进行国际交往的能力。近年来, 高校在选聘保安人员时, 也十分重视考核其团队意识和团队精神状况, 有的学校还把这一素质列为必备条件。同样作为一名保安队员, 只有树立团队观念和合作精神, 自愿主动地与他人合作, 发扬共同努力奋斗的意愿和作风, 才能在团队目标的实现过程中, 更好地实现自身价值与发展。团队精神的培养, 是安保人员成长的自觉要求, 是高校安保工作的一项重要内容, 也是社会发展对高素质安保人员的客观要求。

(2) 团队精神的培养符合“整体效能理论”

作为一个安保团体, 如果没有一种团队精神, 纪律必然是松松垮垮, 战斗力薄弱。只有每位队员都能最大程度地发挥自己的潜力, 并在共同目标的基础上协调一致, 才能发挥团队的整体威力, 产生整体大于部分之和的协同效应。但集体力量不是人数的叠加, 这其中必须要有团队精神的引领, 缺乏“团队精神”的群体不过是乌合之众。

(3) 培养团队精神有助于安保工作的发展

新时期高校安保的许多工作都需要强调团队协作来完成。只有发扬团队精神, 才能进一步节省内耗, 增强凝聚力。团队精神的作用培养了亲和力, 成员间产生了互相关心、互相帮助的交互行为, 显示出关心团队的主人翁责任感, 并自觉努力地维护团队的集体荣誉, 以团队的整体声誉为重来约束自己的行为, 愿意将自己的聪明才智贡献给团队。

三、培养团队精神的具体举措

1、强化宣传教育, 树立团队意识

在平时的工作中, 高校可通过开设政治理论课的形式定期或不定期地对安保队员进行宣传教育, 从而帮其树立团队意识, 如团队精神与个人奋斗、个人在团体中的定位、创新人才培养与团队精神、创新思维和发散思维在团队中的运用、在团队环境中如何与他人相处等, 帮助队员们从理论上、观念上认识并接受团队精神。需要注意的是教学中应充分把理论教学与社会实际结合起来, 根据队员的思想实际, 改进教学方法, 改善教学手段, 用其乐意的方式不断培养团队意识, 进而形成正确的价值观、崇高的理想观、积极的人生观、正确的竞争协作观等。

2、开展团队活动, 培养协同能力

首先, 培养协同能力要通过沟通建立良好的人际关系。沟通是团队协同合作, 树立共同目标的必然途径。在现实的管理活动中, 激励员工的积极性依赖的是良好的沟通而不是权力。

其次, 在活动中充分展示每一位安保队员的个性。培养团队精神, 就要使团队中每一个人都有表现自己个性的机会, 使他们感觉在这个团队中, 充分得到了尊重与认可, 使每一个人的个性、特长都能够不断地得到发挥, 激发他们的工作热情, 以此创造不平凡的业绩。

第三, 精心组织好以增强团队精神和合作能力为目标的各种团体活动。团体活动的设计安排要考虑有利于增强凝聚力, 有利于培养团队精神和合作能力。

3、确立共同目标, 培养团队精神

团队精神的动力是共同目标。共同的目标是组织存在的先决条件, 也是团队精神得以实现的动力。团队有目标, 大家才会一起投入, 为共同目标的实现而奉献自己的才华。共同目标的内容包括政治保卫、治安保卫、消防安全、安全教育、安全防范等内容。如“政治保卫”的内容可确定为维护高校的政治稳定, 它包括预防和制止国内外敌对势力的渗透和破坏活动, 外事保卫, 保密和信息工作等;“治安保卫”的内容可确定为维护学校正常的校园治安秩序, 它包括保护学校各种设施、设备、处理校园内发生的各种治安案件, 负责学校重特大事情的警戒等, 保证广大师生员工生命财产安全不受侵犯。开展法制宣传教育, 建立健全各单位安全防范制度, 校区商网点治安管理, 管理门卫及巡逻队, 负责校园“110”管理等。

总之, 保卫队员团队精神的培养是一项长期工程, 它靠的是团队的教育引导、队员个人的人文素养和社会舆论的影响。只有通过各方面的合力作用, 才能培养出适合学校需要的高素质、综合性的安保人才。

摘要：本文针对高校保卫工作中团队精神培养的问题, 着重从三大方面进行阐述:1、新时期高校保卫工作的特点;2、高校保卫工作中团队精神培养的重要意义;3、培养团队精神的具体举措。

关键词：高校保卫工作,团队精神培养

参考文献

13.团队精神的重要性 篇十三

团队精神是一种综合精神意识的体现，集中了大局观、协作性、服务性等精神，主要实现途径就是通过协同合作完成任务，体现了个人与整体有机统一同时保证团队组织的高效运转。在团队精神之下并不是要各个成员放弃自我，抛弃个性，恰恰相反只有充分利用个体的特性及专长来完成共同的目标，在这里最主要的就是要明确成员间互相协作的重要性，同时选择合适的协作方式完成任务强大内心。

团队精神是企业人力资源组织相关文化的一部分，良好的管理效果就是通过组织的形态来体现，每个人各司其职，充分发挥集体智慧和潜能，若没有相关的组织管理文化来引导就不会有团队精神的存在。

14.团队协作精神的重要性 篇十四

摘 要：企业团队精神对于企业而言具有相当重要的作用，可以说，在一定程度上，它决定了企业的前途。目前，在我国各企业建立和完善现代企业制度的同时，应特别重视企业文化的建设。在加强企业文化建设的过程中,关键之一就是要培育企业的团队精神。本文从企业团队以及企业团队精神的内涵着手，论述了企业团队精神的作用，培育团队精神的原则，团队矛盾的管理等来说明企业文化的重要性。

关键词：团队精神；优势互补；企业文化；协作

一、团队精神的简单定义

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分。

团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。

二、团队精神的作用

（一）目标导向职能

团队精神的培养，使店内员工齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力，对单个营业员来说，团队要达到的目标即是自己所努力的方向，团队整体的目标顺势分解成各个小目标，在每个员工身上得到落实。

（二）凝聚功能

任何组织群体都需要一种凝聚力，传统的管理方法是通过组织系统自上而下的行政指令，淡化了个人感情和社会心理等方面的需求，而团队精神则通过对群体意识的培养，通过员工在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，反过来逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。

（三）激励功能

团队精神要靠员工自觉地要求进步，力争与团队中最优秀的员工看齐。通过员工之间正常的竞争可以实现激励功能，而且这种激励不是单纯停留在物质的基础上，还能得到团队的认可，获得团队中其他员工的尊敬。

（四）控制功能

员工的个体行为需要控制，群体行为也需要协调。团队精神所产生的控制功能，是通过团队内部所形成的一种观念的力量、氛围的影响，去约束规范，控制职工的个体行为。这种控制不是自上而下的硬性强制力量，而是由硬性控制向软性内化控制；由控制职工行为，转向控制职工的意识；由控制职工的短期行为，转向对其价值观和长期目标的控制。因此，这种控制更为持久有意义，而且容易深入人心。

二、团队精神的塑造原则

（一）塑造团队精神，要强调协作原则

协作原则是团队精神最主要的内容。企业制度安排要注意强调协作原则，企业对人员的选聘及安排要体现协作原则，企业的岗位设计也要贯彻协作原则。企业要宣传协作原则，制度和政策的制定要有利于发挥协作原则，以实现最有效的协作。团队中的每个人应以协作原则为工作的最高原则，一切工作服从于协作原则。强调协作原则首先要在价值理念上认同协作原则，真正理解协作原则的含义，企业是有众多员工进行分工协作的群体组织，因而分工协作的状况也直接决定着企业的整体实力和综合效益。目前很多企业都在实施企业ERP系统，在组织实施过程中，分为若干个项目小组，大家分工合作，为了同一个目标，这就是典型的团队协作例子，正所谓的“人心齐，泰山移”。

（二）塑造团队精神，要坚持优势互补原则

优势互补原则就是把发挥人们各自的比较优势作为核心，在发挥人们各自优势的基础上进行协作。人的能力表现在不同方面也各有所长。这种差异和特长实际上就是人们各自的比较优势，而团队精神理念，恰恰是要组合人们之间的这些比较优势，人们的比较优势经组合后才能形成一种更好的综合效应，而这些比较优势的组合又需要以团队精神为基础。在企业制度设计中，应强调塑造团队精神，企业活力的重要标准之一，就是要充分发挥团队成员各自的比较优势，只有比较优势得以有效发挥，才能有企业的综合效益的增长。而这种综合效益能够增长，就必须要以团队精神的理念来指导。

（三）塑造团队精神，要强调团结一致向前看的原则

它的第一任务就是要确立一个目标，这个目标是对员工的一种利益吸引，也是对大家行为方向的一种界定。确立目标的关键是一定要明确而合理。在对目标认知与共识的基础上，才能鼓舞人们团结奋进的斗志。目标不能空洞，要导向明确、科学，要深入到每个员工的脑海中，使每个部门、每个人通过共同的目标，形成共同的整体。而要确保动力朝一个方向使劲，就要求对员工欲望的实现方式，即共同经营目标的确立要遵循明确、科学、合理的原则，既满足员工的要求，使大家形成团队精神，又有利于企业的长远发展。

（四）塑造团队精神，要重视发挥个人能力与依靠组织力量相结合的原则

这两者有效结合的结果，实际上就是形成团队精神理念的过程。现在许多企业强调发挥个人能力，但在一个企业中，不应存在任何一个人的所谓能力和利益的过度增长。也就是说，任何个人能力的发挥，都需要一种外部环境支撑，这种外部环境支撑就需要大家的合作。所以强调团队精神，就要重视发挥个人能力与依靠组织力量相结合。这是一个非常重要的价值理念。因为每个人有效作用的充分发挥，都需要其他人的配合。那些能干大事的人，同样需要一些只能干小事的人的配合，个人能力虽然重要，但团队精神更为重要。如果只强调人们的个人能力而不强调依靠组织力量，那么这种企业最终很难保证可以持续发展下去。21世纪是信息化的时代，现代社会没有“独行侠”，团队精神在企业竞争与发展中所起的作用与日俱增，加强企业团队精神的发挥势在必行，谁抢在前列做得好，谁就会成为胜者。这要求企业与员工的共同努力，企业必须明白“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”的道理，员工必须懂得“大河有水小河满，大河无水小河干”的内涵。从而做到软管理与硬措施相得益彰，有效地发挥政策、制度的作用有效地激发员工的集体意识，促进企业团队精神的发挥。

三、团队矛盾的管理

团队工作不同于一般的工作在于它是一个管理矛盾的过程。回顾一下团队工作过程中的五个冲突的矛盾，管理者必须理解，接受，并尽可能地平衡这些矛盾。

（一）容纳个人的不同和集体的一致和目标

第一个矛盾是需要包容个体的不同和达到集体的一致和目标。团队的有效性常常需要混合不同的个体。团队为了从多样性中获益，它必须具有允许不同声音——观点、风格、优先权——表达的过程。这些不同的声音实际上带来了开放，这不可避免地就有冲突，甚至有团队成员之间的竞争。过多的冲突和竞争会导致一个“胜负”的问题，而不是合作解决问题的方法。这样做的目的是集合个体的不同，从而激励他们追求团队的共同目标。有效的团队允许个体的自由和不同，但是所有团队成员必须遵守适当的下级目标或团队日程安排。

（二）鼓励团队成员之间的支持和对抗

如果团队成员的多样性得到承认，不同的观点被鼓励，团队需要发展一种成员之间互相激励和支持的文化。在这种文化环境下，团队成员之间有一种内聚性。他们对其他人的想法真正感兴趣，他们想听到并且区分谈论的内容。他们愿意接受其他具有专长、信息或经验和当前的任务或决策相关人员的领导和影响。但是，如果团队成员太过于互相支持，他们会停止互相对抗。在内聚力非常强的团队中，当反对不同意见时，保护和谐与友好关系的强硬的规范会发展成为“整体思想”。成员将会抑制他们个人的想法和感受，不会再互相批评对方的决策和行动，这时需要付出相当大的个人成本。团队决策时将不会出现不同意见，因为没有一个人想制造冲突。如果持续出现这种情况，团队成员很可能产生压抑的挫折感，他们将只是想“走自己的路”，而不是真正解决问题。有效的团队要想办法允许冲突，而又不至于因此而受损。

（三）注意业绩、学习和发展

第三个矛盾是同时兼顾当前的业绩和学习。管理者不得不在“正确的决策”和未来的经验积累的支出之间选择。犯错误应该认为是学习付出的成本，而不是作为惩罚的原因，这将鼓励发展和革新。

（四）在管理者权威和团队成员的判断力和自治之间取得平衡

第四个矛盾就是在管理者权威和团队成员的判断力以及团队自治之间取得微妙的平衡。管理者不能推脱团队业绩最终的责任，授权并不意味着放弃控制。给团队成员越多的自治，他们遵守共同的日程就显得越重要。有效的团队是灵活的，他们可以在管理者权威和最适合的团队解决方案之间取得平衡。实际上，在功能完善的团队，成员之间高度的互相信任，管理者在做出某些决定时不必讨论、也不必解释。相反，无效的团队中缺乏信任感，即使管理者做最明白的事情或无关紧要的建议，团队成员都要提出疑问。

（五）维护关系三角

对于管理者来说，由于他们最终具有正式的权威，而不是团队成员，所以他们理解这一点非常重要。团队管理者的作用是管理关系三角：管理者、个体、团队，三者处于等边三角形的三个顶点。管理者必须关心三方面的关系：他们和每一个团队成员个体的关系；他们和作为整体的团队的关系；每一个团队成员个体和团队整体的关系。任何一条关系受其他两条关系影响。当管理者不能很好地管理这个关系三角求得平衡时，团队成员之间的不信任和不良影响将呈螺旋式向下蔓延。

（六）团队管理的挑战

由于团队的复杂性，难怪常常很多团队不能充分发挥他们的潜能。有效的团队不是自然形成的，管理这必须提前把团队成员团结在一起。很多管理者逐渐明白如果他们在管理团队过程中和团队成员分担责任和权威——从管理团队边界到管理团队本身，团队会更有效。如果所有团队成员齐心协力，将取得有效的团队业绩。我们又一次看到，授权是管理者面对竞争现实可以依赖的工具。一位优秀的团队管理者发现：“我最终认识到我的责任包括把优秀的人员集合起来，创造良好的环境，然后制定出解决问题的方案。”当然，在事情进展过程中，这个责任说起来容易，做起来难。

参考文献：