二年级数学第八周练习

二年级数学第八周练习（共10篇）

1.二年级数学第八周练习 篇一

四年级组数学第八周集体备课说课稿

时间 2012年10月23日

汤桂华

本周教学内容是第三单元三位数乘两位数的笔算乘法的例

3、例4及相应的练习。例3是速度、时间、路程间的关系；例4是积的变化规律。

一、教材分析

《积的变化规律》是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第三单元的内容。本课例以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律。我在教学中，从生活中的数学着手引入两组乘法算式，就是：当一个因数不变时，积的变化随另外一个因数的变化而变化（第一组我们从上往下看这组算式时，会发现积随着其中一个因数的扩大而扩大，第二组我们从上往下看这组算式时，积随着其中一个因数的缩小而缩小）。在此课例中，学生将会经历研究问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律四个层次的学习过程。在这四个层次的学习中，学生将会用到观察、计算、自主探索、合作交流等学习手段，并最终发现规律，归纳与验证规律，从而有效的培养学生探索与推理的能力，让学生体会事物间是密切相关的，受到辩证思想的启蒙教育。，二、教学目标

1、引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，构建路程、速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律；

2、引导学生运用路程、速度、时间三者关系解决生活中简单的实 际问题，获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。教学重点是引导学生在解决问题过程中理解速度的含义。

3、通过学生计算和合作交流，使学生知道积的变化规律。初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

三、教学重点和难点

1、引导学生在解决问题过程中理解速度的含义。

2、两数相乘时，积的变化随其中一个因数或两个因数的变化而变化。

3、正确判断一个因数或两个数扩大（或缩小）的倍数，得出正确的积。

四、学情分析

本课例是在学生已经掌握了乘法运算的基本技能的基础上进行教学的。该课例利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情推理能力，是本课例教学的重要任务。学生通过对算式的观察，自主的去探索规律、验证规律，并使用规律。本课在愉快的环境中进行去学习，鼓励学生积极发言，大胆猜想，小心求证，积极主动地探索新知，不断提高学生的分析推理能力，让学生体会成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心。

五、说教法

速度对于学生来说是一个陌生的概念，因此我采用直观描述的方式教学“速度概念，从学生生活实际中引入，比较两名同学谁走的快，学生能够根据所给条件，做出答案，真正比的是速度，但是学生不知 道，于是我以此为契机，告诉学生每分钟走多少米就是速度。在讲解速度单位写法时，引导学生说出速度与路程和时间有关，学生通过读收集速度的资料，从而发现速度中的时间单位可以是每小时、每分、每秒等等，这不仅提高了学生对本小节内容的学习兴趣，还扩大了学生的认知视野，同时也使学生感受到人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

之后我又详细的讲解了刘翔的跨栏速度、猎豹的奔跑速度、蜗牛的爬行速度，在丰富学生知识积累的同时，加深了学生对速度的感性认识，然后承接蜗牛的爬行速度，出示了两道有关蜗牛的小题，一个是求路程的，一个是求时间的，通过学生讨论，让学生自己总结速度、路程、时间之间的关系，使学生有种成就感，激发其浓厚的学习欲望。

在拓展练习环节，练习题设计的不多，只有一道题，是与生活紧密接触的，虽然只有一道，但是既渗透了速度的概念，又涵概了速度、路程、时间之间的三个关系，三个关系三种方法，三条途径，每种都是正确的。这样不仅复习巩固了新知，还使学生获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。懂得一题多解的道理，活跃了学生的思维，为以后学习数学也打下基础。

积的变化规律，我是这样设计的：

（一）、导入新课

1、课件出示红牛图片

师：大家喜欢运动吗？（喜欢）。特别是夏天，要是运动之后很热，怎么办？（喝水，喝饮料等）。大家请看，这是什么？（红牛）。想喝 吗？（想）。我也想喝？红牛一听是6元，我想买2听要花多少钱？大家帮我算算？（12元）。接着问：20听？200听？也能算出来吗？师根据学生的回答板书：6×2= 12，6×20=120，6×200=1200。

2、课件出示桔子图片

师：现在街上桔子很多，想吃吗？（学生答：想）想吃就先回答我的问题，图片上的小金桔4元钱一斤，我想买5斤多少钱，请同学们帮我算一算是多少钱？（20元）列式4×5=20元。接着问要是10斤呢？20斤呢？学生口算出后，师板书4×5=20，4×10=40，4×20=80。教师任意指一个乘法算式，让学生说出各部分的名称。

（二）、探究新知

1、学习积的变化规律（1）出示题

6×2=12

20×4=80 6×20=120

10×4=40 6×200=1200

5×4=20

（2）观察发现

提问：观察以上两组题，说一说你发现了什么？

2、概括规律（1）小组交流

请同学把你发现的规律说给同伴听。发现其中的规律是：一个因数相同，另一个因数发生变化，积也会随着变化。（2）集体交流 两数相乘，其中一个因数不变时，另一个因数乘几，积也乘几。两数相乘，其中一个因数不变时，另一个因数除以几，积也除以几。（3）概括规律

师：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也要乘（或除以）几。

验证规律

（1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。26×48＝1248

17×12＝204 26×24＝

17×24＝ 26×12＝

17×36=

（三）、思维训练

1、两数相乘，两个因数都发生变化，它们的积有什么变化 18×24＝432（18÷2）×（24×2）＝（18×2）×（24÷2）＝（1）独立计算，发现规律（2）集体交流

两数相乘，一个因数乘（或除以）一个数（不为0），另一个因数除以（或乘）相同的数，积不变。

（四）、小结

（五）、布置作业（练习九的第2、3、4题）

2.一年级第八周总结 篇二

本周结束了拼音的学习，复习了三天，并于星期五举行了汉语拼音总测试，成绩很不理想，希望家长仔细看看试卷，看看孩子究竟错在哪，哪不会，然后利用周末两天，进行专项复习，下周还会考试。家作：

1、更正试卷，家长签字

2、复习

3、预习第一课《观察人体识汉字》 预习步骤：

1）拼读课文，圈出不会读的字，多拼几次 2）会认字组词，会写字写好笔顺并组两个词 3）熟读课文，画出不理解的地方

一年级第八周总结

本周结束了拼音的学习，复习了三天，并于星期五举行了汉语拼音总测试，成绩很不理想，希望家长仔细看看试卷，看看孩子究竟错在哪，哪不会，然后利用周末两天，进行专项复习，下周还会考试。家作：

4、更正试卷，家长签字

5、复习

6、预习第一课《观察人体识汉字》 预习步骤：

4）拼读课文，圈出不会读的字，多拼几次 5）会认字组词，会写字写好笔顺并组两个词 6）熟读课文，画出不理解的地方

一年级第八周总结

本周结束了拼音的学习，复习了三天，并于星期五举行了汉语拼音总测试，成绩很不理想，希望家长仔细看看试卷，看看孩子究竟错在哪，哪不会，然后利用周末两天，进行专项复习，下周还会考试。家作：

7、更正试卷，家长签字

8、复习

9、预习第一课《观察人体识汉字》 预习步骤：

3.四年级体育第八周教案(一) 篇三

第一课时

一、教学内容：

1、仰卧推起成桥

2、游戏：有趣的垫上游戏

二、教学目标

1.初步掌握仰卧推起成桥“反手推臂、直臂顶肩、蹬地挺髋、向上抬头”技术，在保护和帮助情况下能初步成桥。

2.在跨垫接力中突出后蹬用力体验，提高学生快速跨越障碍的能力。3.发展柔韧、灵敏、力量、速度等身体素质，培养团结互助、善于合作的学习品质。

三、教学过程

（一）开始部分：

1.四列横队集合，课堂常规检查 2.队列练习：报数

⑴指导学生报数，要求准确报数、声音响亮、有精神。⑵纠正报数中的错误 ⑶指导学生尝试练习多次

（二）学习引入：

1.小游戏：炒豆豆（加上互背：背豆豆）组织：四列横队――散点

（1）引入：老师奖励给大家一个游戏“炒豆豆”（2）师提示新玩法，2人组合玩游戏“炒豆豆”（3）集合讲评：合作、配合

2.徒手操六节：头部运动、肩部运动、腹背运动、腰部运动、弓步压腿、跳跃运动

组织：四列横队操形散开 教师口令，示范，学生模仿练习

（三）基本部分： 1.仰卧推起成桥

组织：四列横队间隔一臂距离散开，前后两列相对应的学生组成学习小组

（1）分发器材：小组分发小垫子游戏比赛（折叠放在体前）（2）传递球比快游戏：（解决挺髋、仰头技术动作）A:站立传递球1次；

B：跪立在垫子上传递球1次（要求：双脚不动，仰头，下腰）C:仰卧在垫子上，从腰下传递球（先是传排球，然后变成传篮球，教师示范练习1次、传排球和篮球各2次）

（3）预先指定的优生示范仰卧推起成桥。（初步建立动作表象）（4）学生仰卧挺髋练习（集体听指挥）（重点解决挺髋技术）A：手放在垫子上仰卧挺髋练习；B：双手腰下和头上拍手仰卧挺髋练习

（5）推手小游戏:教师示范动作，讲解动作要点（坐在垫子上，提臀、手腕后翻直臂顶肩）要求：夹肘、推手、提臀、抬头）（重点解决手腕后翻、直臂顶肩技术）学生2人一组合作练习（教师做2次示范，一次跪立，一次仰卧）

（6）仰卧在垫上：推手、挺髋、抬头，眼睛往后看，尽量看到后面的物体。1人练习，另一人检查是否抬头，手型是否正确、眼睛往后看。（主要解决抬头问题）

（7）仰卧在垫上：快速推手挺髋、抬头，眼睛往后看练习。（主要解决快速推手）

（8）有人帮助下仰卧推起成桥练习。帮助者站在练习者体侧，先检查手脚放置是否正确，然后双手扶住练习者的腰部，上提，停留3秒，下落。（解决帮助方法）教师讲解示范，学生合作练习。

学生练习时教师指挥：口令1首先检查手脚放置；口令2扶住腰；口令3用力推手，上提，停留3秒。每人一般速度2次+快速大力度2次。

（9）减少帮助力度，以保护为主的练习2次。（发展独立练习能力）。（10）看图学习，思考如何才能做得更好。看后让学生说说动作要领。（进一步了解动作结构和技术要点）

（11）独立练习，要求能停留3秒时间。（强化完整动作的体验，提高动作质量）

（12）优生表演1次，教师讲评。（激发优生兴趣，树立榜样作用）1分钟

（13）拓展性独立练习，要求能停留5秒时间。（14）拓展性趣味游戏：成桥后底下钻过人。一同学轻轻地从“桥洞”下钻过，看看谁的桥不倒。（激发学习趣味，强化动作定型）2分（15）小结：我们给刚才的搭桥技术起一个体育名字，叫它“仰卧推起成桥”，这个搭桥技术有四点非常重要：“反手推臂、直臂顶肩、蹬地挺髋、向上抬头”，请大家掌握它。

2、游戏：有趣的垫上游戏

学生一路纵队跟着老师，沿着垫子进行圆形跑，听令，坐在垫子上。（1）引导学生注意游戏规则。

（2）讨论如何有序快速地找到座位。

（3）师生一起玩找座位。

（4）要求不停地更换跑的动作。（5）交流。

四、结束部分: 1.放松游戏：“照镜子” 组织:四列横队

⑴提示：人人都要照镜子，我们把自己当作一面镜子，把对面的同学的动作显示出来好吗？

⑵学练：2人一组，根据想像练习，比比谁的动作幽默、有趣，比比那面镜子照得逼真。

4.二年级数学第八周练习 篇四

数学科组工作小结(第八周)和工作计划(第九周)2010年10月23日

第八周，数学科组工作小结如下： 1、重点学习“三姿”标准：读写、坐姿、站姿。 2、专项主题研究：课堂练习的形式有哪些? (一)应用与开放性 (1)设计应用性练习(2)设计开放性练习(3)设计实践性练习(二)生成性 (1)课堂练习可以是由学生自主参与加工而成。 (2)练习中所产生的`各种各样的错误或不完整。 (三)弹性 (1)构建多层次的练习结构。 (2)在同一问题情境的练习中，提出不同层次的问题。 (3)拓宽知识面的选做练习。 (四)反思性 创设问题情境，让学生尝试错误，引导其反思，自我发现思维中存在的矛盾，自我纠错。 第九周计划： 1、自我检查博客内容，是否完成所有计划(班、科、培优辅差)、个人成长规划、九月份读书情况。 2、每位老师要加强管理课堂教学纪律，杜绝学生松散现象。 3、先自我检查教学进度，准备中期检测。(在10-12周完成中测) 4、请各位老师服从学校安排的外出学习、听课制度，并完成听课、培训的反思。

5.二年级数学第八周练习 篇五

（一）教案

金跃峰

第二课时 教学内容：

教材第98页的例题2及“练习二十四”第3、4题。课时目标：

1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。

2．经历探索简单事物组合规律的过程。重点、难点：

1．探索简单事物的组合规律= 2．理解排列和组合的不同： 教学过程：

（一）复习旧知，回顾方法

有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 问题：你都知道了什么？ 追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？

今天我们来学习不受位置影响的方式——‘组合”。（板书：组合）

（二）自主合作．探究新知 1．三个数的组合：5、7、9 出示教材例题2。

有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种？

(1)要求：同桌两人互相合作，一人摆数卡，一人负责记录。比一比哪个小组得到的和最多，方法最好。教师巡视，参与学生活动。(2)汇报自己组的方法和结果预设。

有两种组合方法：列表组合法和连线组合法。如果学生没有说出其中一种，那么老师可以说：老师这里有一种方法，你们想听一听吗？（师阐述另一种方法）你认为这种方法怎么样？(3)评议方法。

大家采用各种方法都得到了3种和。真了不起啊！你们觉得哪种方法最好？为什么？指名学生说。

2．比较“排列”与“组合”的不同。老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3种和，这是怎么回事？ 小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求和的还是这两个数，只能算一次。

（三）分层练习、巩固新知 1．打乒乓球。

刚才同学们在数字乐园里学得很认真，现在老师请同学们去活动乐园里走一走，看场乒乓球赛。看完乒乓球赛，老师想请同学们帮个忙。(1)想一想。

每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？

(2)学生独立思考后全班交流。

小结：这个问题其实就是组合问题。2．搭配衣服。运动员比赛完后，流了一身汗，为了预防感冒，要赶快换衣服。我们来搭配漂亮的衣服给他们穿，好吗？每一件衣服搭配一条裤子，一共有多少种不同的

搭配？怎样搭配才能不重复不遗漏？请同学们翻开课本第99页，用连线的方式帮他们搭配衣服。

小结：我们只要做到有顺序地搭配，就不会重复不会遗漏： 3．回家：

比赛完了，运动员小刚要去买练习本。从图中你知道小刚要付多少钱吗？（课件出示）小刚带了很多零钱，你能帮他想想可以怎样付钱吗？（师生共同完成）

4．教材98页”做一做”第2题。

5角钱有这么多种拿法，真棒。小刚谢谢同学们 的帮忙，让小刚顺利地付钱买到练习本了。

（四）全课总结

这节课我们上得很愉快，同学们都来说一说学到 了哪些知讽，好不好？你知道排列和组合的区别吗？

教学反思

《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册的教学内容。这是新编实验教材新增的内容，其目的在于试图将重要的排列、组合教学思想以上及其方法。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，设计了“密码门”、“见面握手”、“乒乓球比赛”、“服装搭配”、“买礼物”、“ 选道路”等一系列的活动，活动中把排列与组合的思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知何谓排列，何谓组合。我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好：

一、创设故事情境，激发学生探究的兴趣。

整课节始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。首先由“密码门”这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再引导学生用二个数字探索排列组合的规律，过渡到引导学生用三个数字探索排列组合的规律。其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个问题：“见面握手”和“服装搭配”。

二、提供学生实践操作的机会。

《新课程》强调，教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的机会。本节课以“朵拉带路”贯穿全过程，为学生创设了3个实践操作的机会：找密码、见面握手、买礼物。通过创设“找密码”中有趣的数字排列，激发了学生解决问题的探究欲望。又如通过创设“握手活动、乒乓球比赛、衣服的穿法”等与学生的实际生活相似的情境，唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题的兴趣。

三、关注学生的生活经验和知识背景。

数学源于生活又用于生活，数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。“自主、探究、合作学习”是新课程改革特别提倡的学习方式。本节课设计时，注意选则合作的时机与形式，让学生合作学习。在教学关键点时，为了使每一位学生都能充分参与，我选择了让学生同桌合作；在解决重难点时，我选择了学生4人小组的合作探究。在学生合作探究之前，都提出明确的问题和要求，让学生知道合作学习解决什么问题。在学生合作探究中，尽量保证了学生合作学习的时间，并深入小组中恰当地给予指导。合作探究后，能够及时、正确的评价，适时激发学生学习的积极性和主动性。

四、让学生在丰富多彩的教学活动中领悟新知。

本课通过组织学生主动参与多种教学活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参与的面比较广，这种童话式的数学情境，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。学生通过动手摆一摆，发现了只有按照规律有顺序地排一排，才能实现既不遗漏又不重复。这节课也存在许多不足之处，在今后的教学中，我会注意以下几个问题：另外我在执教过程中发现了以下几点不足和感到困惑的地方：

（1）原本预设让学生从比较中得知按规律排的好处，但是学生出示了两种方法后，师马上肯定方法的好处，但没能让学生从比较中得出结论，加深印象。这种预设与生成的不同，在我以后的课堂教学中应该更好地把握和利用好生成性的资源。

（2）数学实践活动中，虽然学生意识到了要按规律有顺序地来排，但部分学生在没有提示之前，不知道要按怎样的规律来排，如何促使更多的学生懂得按照怎样的规律来排，促进课堂的效率，是我感到困惑的地方：

（3）解决握手问题时，虽然注重了先让学生猜一猜握手的次数，但没有让学生说出自己是怎样猜测的，就让学生实际握手验证，感觉缺少一个环节。这是我再上这节课时应该注意的。

6.二年级数学第八周练习 篇六

教学目标：

1能熟练地运用连加和连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。

2运用估算，探索加减混合运算的方法，可以顺利运算。

教学重难点：

1灵活运用连加连减等有关知识，结合具体情境，解决问题。

2运用所学的知识，灵活解决生活中实际的问题。

教学准备：草稿纸

教学过程:

一.你学到了什么

这一栏目，目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，这一活动有助于培养学生主动学习的精神，更好地掌握有关的知识。这两副画是对学生学过知识的一个提示，左图是有关认识图形的知识，右表可以利用呈现的数据练习加减法。教师可以通过这幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。

二.我的成长足迹

这一栏目，目的在于让学生回顾在学习过程中的体会与进步，体现了全日制义务教育数学课程标准中提倡的学生成长记录的.方法，是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题，比整理与复习(一)提高了一步。学生可以展示最满意的一次作品，可以组织学生用不同的方式进行展示和交流，并适当加以指导。

三.练一练

1.第1题

练习万以内的加减法。学生可以列竖式计算，要求学生计算正确，在速度上不要提过高的要求。

2.第2题

教材通过“五一”旅游的情境，提出了三个问题，不仅复习了万以内数的感受和培养了学生的估计意识。教学时，教师可以让学生提出其他的数学问题，并试着解决，培养学生提出问题和解决问题的能力。

3.第3题

复习认识图形的内容，可以让学生独立完成。

7.二年级数学期末练习 篇七

金清镇海滨小学鲍亨忠

本节课的教学目标是使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数的口算方法。纵观这节课，有以下几点是值得我学习和思考的：

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

教师从了解学生上学方式开始，结合图片，让学生了解各种交通工具的速度。“兴趣是学习最好的老师”是学生学习的动力，有了兴趣，学生就能自觉主动学习，去探索寻找答案。上课开始，教师提问“你是怎么从家到学校的”，从而引出各种交通工具的速度，以此为教学情境，激发探究的欲望，也利于学生对于乘法的理解。

二、合作交流，提倡算法多样化

新课程提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。教师让学生根据提供的数学信息列出算式，然后给学生足够的自主探索和思考的空间，再把自己想到的方法和同桌交流。教师作为学习的引导者，在学生反馈之后，及时进行提问，为什么这么拆，为什么要把16拆成整十数和一位数？让学生进一步巩固这种计算方法。当学生又呈现其他几种算法时，教师都能及时评价，给予鼓励。让学生可以选择自己喜欢的方式进行计算，提倡算法多样化。

三、反馈练习多样化

计算课大多是枯燥无味的，本节课，在进行巩固练习时，出现多种形式的题目，再次激发学生学习的兴趣。例如口算、抢答，让学生在活泼、充满激情的课堂中收获知识，体验数学学习的乐趣。

8.二年级数学第八周练习 篇八

数学广角

(第1课时)

教学内容：搭配

教学目标：

1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识

教学重点：学会找出最简单的排列数 教学难点: 学会找出最简单的排列数 教学过程：

一、激趣导入

1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？ 出示课题：数学活动

2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。

3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？

学习目标：会简单的进行排列

二、动手操作，探索规律

1、用1和2两张卡片摆数。

（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。

（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。

2、用、1、2、3三张卡片摆数。

教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生拿出卡片，自己动手摆一摆。

引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。

3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。

4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位摆2是一种，再换成3成为另一种。然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。

三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）

2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？

学生用不同的方法到台上来卖。板书学生的方法。

3、衣服搭配

出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。交流反馈。

四、课堂小结

这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？ 教学反思：

第2课时

教学内容：组合问题

教学目标：

1、通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、培养学生的推理能力。

3、培养学生的合作意识和创新精神 教学重点：学会找出最简单的组合数 教学难点: 学会找出最简单的组合数 教学过程：

一、游戏一：

学习目标：能够通过游戏，感受与顺序无关的搭配—组合

自学指导：自学书98页例2

1、从例题中你知道了什么。

2、将表格填写完整，你发现了什么？

3、你还有什么方法来解决。（学生自学，教师进行巡视）学生汇报：

师追问：摆数字卡片用3个数摆两位数可以摆出6个数，但求和只有3中可能，为什么出现的结果会不一样吗？ 指出：两个数的和与顺序没关系。自学检测： 小组活动

4人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的不是什么书。”另外两名同学比赛看谁猜得快。交换进行。

4、同桌活动。

拿出准备好的动物卡，又一名同学操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名学生猜，交换进行。

二、游戏三：

1、找三名同学配合，创设真实情景，根据例题做一做，让学生猜一猜，说一说是怎样想的。

2、小组活动

A、师 :把猜一猜的游戏规则说一说。4人一组轮流进行，每人至少猜一次。B、进行活动。教师不做任何规定，让学生撇开思维，自己去猜。C、小组交流，向全班汇报活动过程。

3、观察比较例3和例2有什么不同？学生回答后教师总结。

4、巩固练习：师生一起做游戏。

三、课堂总结

这节课我们上得真愉快，你们在游戏中都学会了什么？ 教学反思：

第3课时

教学内容：整理和复习

教学目标：

1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识

教学重点：学会找出最简单的排列数和组合数。教学难点: 学会找出最简单的排列数和组合数

教学过程：

一、课前谈话：

今天老师要带同学们一起去游戏，好吗？在去之前让同学们看几组数字：

（1）1（2）1(3)1 比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现象。（理解重复和遗漏。）告诉学生在数学学习中注意不要重复和遗漏。

二、（1）师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说课件出示动物头像：小兔子、小猴子、小熊猫）小兔子、小猴子、小熊猫三个好朋友今天准备到小老鼠家去做客呢！

三、学习目标：学会找出最简单的排列数和组合数（1）、用开密码锁的方法教学数的搭配

师：三只小动物到了小老鼠家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码是用数字1、2摆出的两位数）

说说你是怎么想的？同意他的意见吗？看啊，门真的开了！（课件演示）三个好朋友可高兴了

（2）师：三个好朋友终于进去了，发现小老鼠正皱着眉头，原来它被一道数学题难住了，来看看是什么？（课件展示）：你能用1、2、3摆出几个两位数？

你愿意帮助小老鼠吗？那么我们就同桌两人合作，一人摆，一人负责记录。比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏？

同桌两人汇报记录的结果，教师板书结果。（选择记录下学生汇报的各种结果）（3）搭配的方法

师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？究竟谁是正确的呢？

谁能来说一说你是怎么摆的吗？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？

生回答，教师帮助小结。(4)课堂反馈

a你用5、4、3能组成几个不同的两位数？（34、35、43、45、53、54）

b你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗？（02、03、20、23、30、32）

指出02 03 不符合数学规定，0不能做数字的开头。

下面是小老鼠请小朋友们一起做游戏，我们也去参加好不好？比比看谁更聪明哦

四、课堂练习

1、用字组词

故

事

头

发 故事

交换顺序

事故

也是一个词 头发

交换顺序

发头

发头 不是词语

说明组词字的顺序很重要，顺序不同，含义不同，甚至不是词语。

2、用字连成一句话 欢

喜

我花（1）我喜欢花。（2）花，我喜欢。（3）花 喜欢我。第三句不符合我们平时说话的习惯。

3、你能说出生活中搭配有顺序，不能随意换顺序的例子吗？（1）电话号码（2）汽车牌照（3）存折密码（4）各种号码

QQ号码

彩票号码

门牌号码„„

五、1、做一做第1题

（1）三个同学，每两个握一次手，要握几次？

（三次）学生小组合作，四个人一组，一个同学记录，其余三个同学握手

课件演示

可以用连线的方法来确定。

（2）对比分析：为什么刚才咱们用3个数摆出不同的两位数，可以摆成6个不同的两位数，而现在三个同学每两个握一次手，一共握了3次手？指名口答。

2、做一做

第二题

买一个拼音本需要5角钱，可以怎样付钱？（1）一张5角的纸币

（2）两张2角的纸币，一个1角的硬币（3）一张2角的纸币，三个1角的硬币（4）5个1角的硬币

师：可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配

也可以先用同一种面值搭配，再用不同面值搭配

3、完成练习二十三的第一题

两件上衣

两条裤子 可以有几种不同的穿法？4种 师引导：第一件衣服可以配几条裤子？ 用连线的方法来表示。师巡视指导

4、完成练习二十三的第二题

三个同学比赛乒乓球，要赛几场？（3场）用连线的方法试一试。

小结：像握手、付钱、搭配衣服、比赛可以交换它们的顺序。

六、课后补充练习

做完游戏，小老鼠想请朋友们吃点心、饮料 课件出示

两种饮料：牛奶

豆浆

三种点心：面包

肉包子

大饼

问题：一种饮料搭配一种点心可以有几种搭配？

6种 提示：先看一种饮料可以搭配几种点心。

七、课堂小结

这节课我们学了什么？你明白了什么？ 我们学习了数学广角中的搭配问题 明白了有些搭配有顺序，不能随意交换

比如：搭配数字、组词、组句子、各种号码„..有些搭配可以交换顺序，比如：握手

搭配衣服

付钱

搭配早餐

9.第八周周检测 篇九

一、根据拼音写词语（3）

bèi长（）加（）（）影准（）

jiāo（）水撒（）触（）（）急

二、按提示要求填空。（4）

吕戴邱陶

1、按音序排列，以上姓氏中，姓排第一。

2、按姓氏笔画从少到多排列，姓排第一。

3、如果按部首查字法，“戴”字应查部，书写时最后一笔的名称是。

三、请根据具体语境，选择带点字的恰当意思，将对应的序号填在括号里。（3）

1、解：A.剖开B.消除C.解释D.明白、懂E.押送

①儿童不解春何在（）②注解（）③押解（）．．．

2、老A 年岁大B 有经验；老练C 陈旧D.经常E.很；极

①少年易老学难成（）②老脑筋（）③炒股老手（）．．．

四．句子练习。（2分）

（1）这一点韧性同院子里的花比起来，不是显得非常可贵吗？

改成反问句：

（2）根据意思造句

大意（大概）：

五、综合改错（3分）

星期天，爸爸代表我去参观汉兵马俑。讲解员阿姨说，汉兵马俑是一个我国考古界的重大发明，我们对于研究汉代的军事制度和将士服饰具有重要意思......她讲得很趣味，我们听得很详细。

六、根据课文内容填空（10）

1、哈尔威船长一生都要求自己，履行做人之道。你知道的做人之道还有：（最低填2个）。

2、汪国真在《我不期望回报》中：人不一定能使人伟大，但。

10.小学二年级数学上册第八单元试卷 篇十

一、填一填。（20分）

1、写出用4、8组成的两位数（      ）。

2、从1、3、5三个数字中，任选两个数字能组成的两位数有（  ）个。

3、甲、乙、丙三人每两 个人握一次手，三人一共握（ ）次手。

4、买一本《数学竞赛题集》需6元。付钱的方法有很多种，请把下面几种方法补充完整。

①张1元   ②（）张2元

③（）张5元与（）张1元④（）张2元与2张1元。

⑤（）张5元与（）张5角。 ⑥付给10元，可以找回（）元。

二、猜一猜。（21分）

1、她两只手分别拿着2分硬币和5分硬币。

2、她们三人分别拿着红色、黄色和绿色的`球。

三、连一连。（搭配衣服和裤子，用连线的方式试一试）（10分）

共有（ ）种不同的搭配。

四、摆一摆。（10分）

这三个数字能组成（ ）个两位数，请写出来：____________________

最大的数是（ ），最小的数是（ ），它们相差（ ）。

五、想一想。（39分）

1、买下面的哪几种玩具后，刚好把20元用完。用算式表示可以是：

________________________

________________________

________________________

________________________

2、妈妈身上有下边这几张人民币，要购买一台55元的收音机可以有几种付钱方法？请写在下面的横线上。

可以是：____________________________________________________

____________________________________________________

3、他们拿的各是什么动物卡片（每人拿1张）？

（1）小军说：我拿的卡片是四种动物中跑得最快的，它是（  ）。

（2）小兰说：我拿的卡片这动物最喜欢吃竹子，它是（  ）。

（3）小敏说：我拿的不是兔子卡片，它是（  ）。