四风具体表现

四风具体表现（9篇）

1.四风具体表现 篇一

形式主义

1、形式主义最突出的表现就是弄虚作假、作表面文章，以赢得上级肯定和领导满意。

2、有的单位开展大型活动，既不认真领会上级指示精神，也不深入实际调查研究掌握实情，为寻求“轰动效应”，在准备工作不充分匆匆忙忙召开会议、下发文件、层层鼓动、全面铺开，重形式、轻实效。

3、有的领导干部忽视理论武装，不认真学习党的理论和做好工作所需要的知识，学了也是为应付场面，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解，学而不思、学而不信，学而不用、学而不行。

4、有的学用严重脱节，说起来头头是道，做起来还是老一套，用科学理论指导实践、解决问题的能力不强，无心也无力在实践中认真运用，碰到具体问题无所适从，遇到突发事件束手无策。

5、有的抓工作只靠开会发文件，会议过多过长，“会议干部”越来越多。

6、有的地方和单位文件、简报“满天飞”，没有实质内容，只注重形式和数量，成了华而不实的“党八股”。

7、有的虚报浮夸，不说实情、不讲真话，报喜不报忧，掩盖矛盾和问题。

8、有的明知报上来的是假情况、假数字、假典型，也听之任之，甚至通过挖空心思造假来粉饰太平。

9、有的底数不清、情况不明，不顾客观条件提过高目标，还层层加码，逼得下面造假应付。

10、有的做戏做秀不做事，热衷于做表面文章，把口号当成绩，把准备做的说成已经做了，把布置的说成落实的。

11、有的下基层习惯于“被调研”，走的路线、看的点、见的人、听的话都是事先安排的。

12、有的调研走马观花，下去就是为了出镜头、露露脸，身下心不下、隔靴搔痒，坐在车上转、隔着玻璃看，只看“门面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”，群众说是“调查研究隔层纸，政策执行隔座山”。

13、有的调研先入为主、主观臆想，只听自己想听的，只看自己想看的。

14、有的名为调研、实为扰民，一日调研、三日观光。

15、有的想问题、作决策、抓工作不认真领会中央精神，不了解基层实际，不研究情况、不解决问题。

16、的追求轰动效应，哗众取宠，挖空心思编造“新思路”、杜撰“新经验”，热衷于造声势、出风头，把安排领导出场讲话、组织发新闻、上电视作为头等大事，最后工作却不了了之。

17、有的该开的会开了、该走的程序走了，但不该提的干部照样提、不合理的决策照样实施。

18、有的搞各种形式的检查评比，把开了多少会、下去多少次、建了多少联系点折算成分值，进行所谓的“量化考核”。

19、有的热衷于抓“典型”、做“盆景”，点上热闹、面上冷清。

20、有的抓工作不讲实效，不下功夫解决存在的矛盾和问题，难以给领导留下印象的事不做，形不成多大影响的事不做，工作汇报或年终总结看上去不漂亮的事不做，仪式一场接着一场，总结一份接一份，评奖一个接着一个，最后都是“客里空”。

21、有的习惯于以会议落实会议、以文件落实文件、以讲话落实讲话，会开了、文件发了，事情就没有人再管了，几年过去了实际状况没有什么变化，会议和文件就是工作成效和成果。

22、有的不能“一张蓝图绘到底”，前任栽桃后任栽杏，思路年年变、口号时时新。

23、有的抓落实搞“上下一般粗”，基层难落实、难见效。

24、有的“打埋伏”遮掩“不落实”，甚至搞移花接木。

25、有的抓工作始终慢半拍，不催不办、不推不动，办起事来也拖拖拉拉。

26、个别领导检查工作走形式，摆样子，摆花架子。根本不沟通，不提出问题，更谈不上解决问题，就是让人家看自己是在检查工作，其实什么也没做，就是为了摆样子让群众看。

27、工作重规划、轻实施、轻细节。

28、以会议解决问题，不注意深入实际调查研究。

29、在大是大非面前，不敢担当，表面上看上去很原则，实际上不敢碰硬，不敢面对错误的东西，不敢触及思想灵魂，当老好人。

30、班子成员之间真正开展批评与自我批评不够，相互表扬的、恭维的多，批评的少。

31、班子成员学习重视程度不够，浅阅读多，主动学习不够、深入学习不够。

32、制度缺乏，制度滞后，制度执行不力，有制度不执行，影响工作有效、高效运转。

33、政治理论和业务知识欠缺造成工作粗糙，缺乏深度。虽建立了学习制度，但政治理论和业务学习不深入、不系统、不透彻，34、有时学习的自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学，往往以会代学，以工代学的情况多，系统学理论少。学习形式和方法单一。

35、有时思想观念还不能适应跨越式发展和**发展改革的新要求，对当前工作发展趋势定位认识不准确，站位提不高，眼界放不宽，考虑处理问题就事论事、就工作论工作，思路不宽。

36、有时精神懈怠，工作激情明显下降，工作思路不宽不新，工作举措不实不力，工作亮点不多不特，存在怕乱求稳、怕冒风险、安于现状的思想，缺乏“只有努力才能改变，只要努力就能改变”的进取精神。

37、有时从客观条件上找原因多，从自身工作思路、工作作风、精神状态等方面努力程度不够，积极性不高。有时在统筹全局、分工协作、主动配合、围绕中心、协调发展方面还不够好。对**工作中出现的热点、难点、焦点问题敏锐力不够。有时习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，靠老经验办新事情，在思考、决策和处理问题时缺乏系统性、科学性和前瞻性，运用新思想、新方法研究解决新情况、新问题的水平不高，只局限于做好本职工作不出问题就行了，缺乏思考如何把事情做得更好。

38、有时工作上习惯于依葫芦画瓢，工作只求过得去、不求过得硬；有的只会埋头做事，不会主动思考，想办法、出点子较少。

39、有的领导讲话不在琢磨事上下功夫，专在琢磨词上下功夫，故弄玄虚、故作高深，把简单问题复杂化。

40、有的抓工作，满足于开会布置了，领导强调了，要求也提了，至于工作是否高标准、高质量地完成则全然不闻不问，只做上篇文章、忽视下篇文章。

41、有的哗众取宠，欺上瞒下。

42、有的在领导面前，不报实情、不讲真话，报喜藏忧，讲成绩夸夸其谈，长篇大论，讲问题轻描淡写，避重就轻。

43、有的一味取悦领导，把领导的喜好做为行事的准则，更有甚者当本单位发生事故案件时，首先考虑的是对个人升迁的影响，不是严肃查处，举一反三，吸取教训，而是在要不要上报、怎样上报上挖空心思，想方设法把客观的、偶然的因素强调的多一些，把主观因素讲少一些，以减轻或推卸责任。

44、有的把上级的指示当教条，不吃透主要精神，不注重结合本单位实际贯彻执行，而是照本宣科，机械地照搬照套。

45、有的抓工作，片面认为“想到”就是“做到”、“能写”就是“会做”，计划措施很周密，却不注重深入实际抓落实。

官僚主义（bureaucratism）：“指脱离实际、脱离群众、做官当老爷的领导作风。如不深入基层和群众，不了解实际情况，不关心群众疾苦，饱食终日，无所作为，遇事不负责任；独断专行，不按客观规律办事，主观主义地瞎指挥等。有命令主义、文牍主义、事务主义等表现形式。官僚主义是剥削阶级思想和旧社会衙门作风的反映。”——《辞海》 1.有的公仆意识淡薄、群众感情淡漠，在机关颐指气使，下基层架子很大，不关心群众，对群众的疾苦和诉求麻木不仁，对实际情况不了解不关注，不愿深入困难艰苦地区，不愿帮助基层和群众解决实际问题，甚至不愿同基层和普通群众打交道，怕给自己添麻烦。

2、有的对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下吆五喝

六、横眉竖目。有的官气十足、独断专行，老子天下第一，一切都要自己说了算，拒绝批评帮助，容不下他人，听不得不同意见。

3、有的不相信群众，不依靠群众，不做群众的思想政治工作，甚至把群众看成“刁民”，把党的惠民利民政策当作“恩赐”，把同群众的关系由“鱼水关系”搞成“蛙水关系”、“油水关系”，甚至搞成“水火关系”。

4、有的“走上不走下、跑富不跑穷”，亲领导、疏群众，傍大款、找靠山。有的敢找、敢送、敢拍，拉关系、走门路、建小圈子，个别人甚至到了寡廉鲜耻的地步。有的以官谋私，看圈子、看票子、看门子。

5、有的任人唯亲，大搞裙带之风，“一人得道，鸡犬升天”，而那些有本事真干事没“关系”的干部却得不到提拔重用。

6、有的不讲大局、不顾长远，不重视基础性工作，而是急于出政绩，热衷于搞劳民伤财的“形象工程”和脱离实际的“政绩工程”。

7、有的不顾地方实际和群众意愿，喜欢拍脑袋决策、拍胸脯表态，盲目铺摊子、上项目，最后拍屁股走人，留下一堆后遗症。

8、有的围着领导转，定政策、抓工作不怕群众不满意，就怕领导不注意。有的干一点事就希望得到“回报”，刚刚提拔就琢磨“再上一个新台阶”。

9、有的对待上级部署囫囵吞枣、断章取义，执行上级决定照本宣科、等因奉此，或者照猫画虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，别人怎么做就怎么做，完全不顾本地本部门实际情况。

10、有的工作上敷衍塞责、推诿扯皮、得过且过。有的饱食终日、无所用心，在位不在岗、在岗不尽责，见到荣誉抢着要，碰到难题往外推，遇到矛盾绕着走。

11、有的奉行“好人主义”，回避矛盾、是非不分，只栽花不栽刺，把批评和自我批评变成了表扬和自我表扬，貌似批评、实则表扬。

12、有的不敢抓、不敢管，碍于情面、怕丢选票，上捧下拉、左右逢源，甚至对出了问题的干部包庇纵容、姑息迁就。

13、有的把公共利益部门化，把部门权力个人化。有的搞权力寻租，把“有权不用、过期作废”当座右铭，“靠山吃山、靠水吃水”。

14、有的窗口单位工作人员“门难进、脸难看、事难办”，“吃拿卡要”、“收查扣罚”，甚至不给钱不办事，收了钱乱办事。

15、有的有令不行、有禁不止，视规定为无物，使制度形同虚设。有的“上有政策、下有对策”，搞实用主义，合意的就执行，不合意的就不执行。

16、有的言行不一，台上台下两个形象，人前人后两种表现。

17、有的不遵守党的政治纪律，热衷于传播小道消息，想说什么就说什么，口无遮拦、毫无顾忌。

18、不深入基层和群众，不了解实际情况，不关心群众疾苦，饱食终日，无所作为，遇事不负责任。

19、独断专行，不按客观规律办事，主观主义地瞎指挥等。有命令主义、文牍主义、事务主义等表现形式。

20、一些领导干部，只要能安坐办公室，就绝不愿下基层“受苦”，甚至不愿和群众“坐同一条板凳”，怕给自己添麻烦。

21、喜欢拍脑袋决策、拍屁股走人，盲目铺摊子、上项目，留下一堆后遗症。

22、对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下喝五吆

六、横眉立眼，门难进、脸难看、事难办。

23、思维僵化，机械执行上级决定，生搬硬套，完全不顾实际情况。

24、官气十足、独断专行，总觉得“自己高明、别人不行”，容不下他人，听不得不同意见。

25、高高在上，孤陋寡闻，不了解下情，不调查研究，不抓具体政策，不做政治思想工作，脱离群众，脱离实际，一旦发号施令，必将误国误民。

26、高高在上，孤陋寡闻，不了解下情，不调查研究，不抓具体政策，不做政治思想工作，脱离群众，脱离实际，一旦发号施令，必将误国误民。

27、狂妄自大，骄傲自满；主观片面，粗枝大叶；不抓业务，空谈政治；不听人言，蛮横专断；不顾实际，胡乱指挥。这是强迫命令式的官僚主义。

28、从早到晚，忙忙碌碌，一年到头，辛辛苦苦；对事情没有调查，对人员没有考察；发言无准备，工作无计划；既不研究政策，又不依靠群众，盲目单干，不辨方向。这是无头脑的、迷失方向的、事务主义的官僚主义。

29、官气熏天，不可向迩；唯我独尊，使人望而生畏；颐指气使，不以平等待人；作风粗暴，动辄破口骂人。这是老爷式的官僚主义。

30、不学无术，耻于下问；浮夸谎报，瞒哄中央；弄虚作假，文过饰非；功则归己，过则归人。这是不老实的官僚主义。

31、遇事推诿，怕负责任；承担任务，讨价还价；办事拖拉，长期不决；麻木不仁，失掉警惕。这是不负责任的官僚主义。

32、遇事敷衍，与人无争；老于世故，巧于应付；上捧下拉，面面俱圆。这是做官混饭吃的官僚主义。

33、学政治不成，钻业务不进；语言无味，领导无方；尸位素餐，滥竽充数。这是颟顸无能的官僚主义。

34、糊糊涂涂，混混沌沌，人云亦云，得过且过，饱食终日，无所用心；一问三不知，一曝十日寒。这是糊涂无用的官僚主义。

35、文件要人代读，边听边睡，不看就批，错了怪人；对事情心中无数，又不愿跟人商量，推来推去，不了了之；对上则支支吾吾，唯唯诺诺，对下则不懂装懂，指手画脚，对同级则貌合神离，同床异梦。这是懒汉式的官僚主义。

36、机构庞杂，人浮于事，重床叠屋，团团转转，人多事乱，不务正业，浪费资财，破坏制度。这是机关式的官僚主义。

37、指示多，不看；报告多，不批；表报多，不用；会议多，不传；来往多，不谈。这是文牍主义和形式主义的官僚主义。特殊化

38、图享受，怕艰苦；好伸手，走后门；一人做“官”，全家享福，一人得道，鸡犬升天；请客送礼，置装添私；苦乐不均，内外不一。这是特殊化的官僚主义。

39、“官”越做越大，脾气越来越坏，生活要求越来越高，房子越大越好，装饰越贵越好，供应越多越好；领导干部这样，必定引起周围的人铺张浪费，左右的人上下其手。这是摆官架子的官僚主义。

40、假公济私，移私作公；监守自盗，执法犯法；多吃多占，不退不还。这是自私自利的官僚主义。

41、伸手向党要名誉，要地位，不给还不满意；对工作挑肥拣瘦，对待遇斤斤计较；对同事拉拉扯扯，对群众漠不关心。这是争名夺利的官僚主义。宗派性

42、多头领导，互不团结；政出多门，工作散乱；互相排挤，上下隔阂；既不集中，也无民主。这是闹不团结的官僚主义。

43、目无组织，任用私人，结党营私，互相包庇；封建关系，派别利益；个人超越一切，小公损害大公。这是拉帮结伙的官僚主义。

44、革命意志衰退，政治生活蜕化；靠老资格，摆官架子；大吃大喝，好逸恶劳，游山玩水，走马观花；既不用脑，也不动手；不注意国家利益，不关心群众生活。这是蜕化变质的官僚主义。

45、助长歪风邪气，纵容坏人坏事；打击报复，违法乱纪，压制民主，欺凌群众；直至敌我不分，互相勾结，作奸犯科，害党害国。这是走上非常危险道路的官僚主义。

享乐主义的表现

享乐主义的要害是，精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行。问卷调查反映的突出问题中，“精神懈怠”、“信仰缺失”排在第三、四位，达34.2%和32.5%。

1、有的革命意志消沉、理想信念动摇，奉行及时行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意须尽欢”，认为艰苦奋斗已经“过时”，享乐安逸才是“现实”。

2、有的不信马列信鬼神，缺乏高尚情操和健康精神生活，迷恋于求神拜佛。有的追求物质享受，情趣低俗，玩物丧志，身心颓废。

3、有的对金钱顶礼膜拜，谁有钱为谁服务，谁给钱给谁服务，成了大款老板的“办事员”。

4、有的开口谈享受、闭口要回报，拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，满足于现有常识和见解，陶醉于已经取得的成绩，不立新目标，缺乏新动力，“清茶报纸二郎腿，闲聊旁观混光阴”。

5、有的心思不在工作上，“当一天和尚撞一天钟”，得过且过，浑浑噩噩混日子。

6、有的把“岗位”等同于“地位”，小到吃喝招待、大到用车住房，以及配备秘书，都搞特殊化。有的官商相互勾结，以权易钱，收受贿赂，甚至形成“腐败利益共同体”。

7、有的以权易权，利用手中权力为子女上学、就业、升迁打招呼、递条子，谋取私利。

8、有的斤斤计较个人待遇，整日围着票子、车子、房子、位子转，工作多做一点就觉得吃亏，待遇稍差一点就觉得委屈。有的对超出规定的生活待遇安之若素，还总嫌不够。

9、有的热衷自我形象包装，不去真读书而是混文凭，动不动搞个硕士博士、客座教授。

10、有的追求“出镜率”，迷恋闪光灯，钟情大会场。

11、有的上班时间打游戏、看电影、炒股票。

12、有的晚上加点班就喊累，但玩牌、打麻将却通宵达旦。

13、有的兜里揣着价值不菲的会员卡、消费卡，在高档会馆里乐不思蜀，在高级运动场所流连忘返，在名山秀水间朝歌夜弦，在异国风情中醉生梦死，甚至到境外赌博场所挥金如土。

14、有的借接待之名、行玩乐之实，沉湎花天酒地，热衷灯红酒绿，纵情声色犬马，常常醉醺醺、昏沉沉、轻飘飘。

15、有的把奢华当风光，穿几万元的衣服，系几万元的皮带，戴几十万元的手表，抽上千元一包的烟，喝上万元一瓶的酒，品上百万元一筒的茶。

16、有的作风不检点，甚至道德败坏、生活放荡，不以为耻、反以为荣。

17、在精神状态上，思想空虚，精神萎靡，贪图安逸，不思进取。

18、在价值取向上，把个人利益放在高于一切的位置，事情多做一点觉得吃亏，待遇稍差一点满腹牢骚。

19、在工作态度上，怕苦怕累，逃避责任，得过且过，不愿意到艰苦的地方工作，更不想创造性地开展工作。20、在公务活动中，讲排场、比阔气，铺张浪费，不重实效。

21、在生活方式上，追求“贵族化”，吃喝玩乐，沉湎于花天酒地、声色犬马。

22、贪图安逸，迎来送往吃吃喝喝。

23、艰苦奋斗思想淡化，进取心不足，吃老党员、老革命的本儿。

24、超标用车。

25、班子成员在工作方面，投入的时间、精力不够，明显的享乐主义表现，不愿受苦遭罪，图清闲。5.主动想工作不够，研究开展不够，推一推动一动，有的推了也不动。

26、在精神状态上，思想空虚，精神萎靡，贪图安逸，不思进取。

27、在价值取向上，把个人利益放在高于一切的位置，事情多做一点觉得吃亏，待遇稍差一点满腹牢骚。

28、在工作态度上，怕苦怕累，逃避责任，得过且过，不愿意到艰苦的地方工作，更不想创造性地开展工作。

29、在公务活动中，讲排场、比阔气，铺张浪费，不重实效。30、在生活方式上，追求”贵族化"，吃喝玩乐，沉湎于花天酒地。

31、在精神状态上，不再为实现党的任务和人民的利益克服困难、奋发向上，而是思想空虚，精神萎靡，贪图安逸，不思进取。

32、在价值取向上，把个人利益放在高于一切的位置，事情多做一点觉得吃亏，待遇稍差一点满腹牢骚，认为艰苦奋斗已经“过时”，享乐安逸才更“现实”。

33、在工作态度上，怕苦怕累，逃避责任，得过且过，遇到困难和矛盾绕着走，不愿意到艰苦的地方和单位工作，更不想创造性地开展工作。

34、在公务活动中，讲排场、比阔气，铺张浪费，不重实效。

35、在生活方式上，追求“贵族化”，吃喝玩乐，沉湎于花天酒地、声色犬马。奢靡之风的表现

奢靡之风的要害是，铺张浪费、挥霍无度，大兴土木、节庆泛滥，生活奢华、骄奢淫逸，甚至以权谋私、腐化堕落。中国共产党新闻网在线调查干部作风问题，选择“贪图奢侈享受，经费居高不下”的居第一位。

1、有的讲排场比阔气，喜欢比迎送的场面、比接待的规格、比招待的档次，上级来人搞层层陪同，出行前呼后拥、警车开道，人成群、车成队，迎到高速口、送到地界外。

2、有的公务接待严重超标，住高档酒店，吃山珍海味，喝美酒佳酿，甚至还搞洗浴、桑拿、唱歌、打牌一条龙活动，临走还要“意思意思”，送土特产、给纪念品、赠购物卡。

3、有的借工作关系增进“友谊”，经常相互宴请、互通有无，今天我请你，明天你请我，以各种名义拉拉扯扯。

4、有的修建豪华气派的办公大楼，甚至占地上百亩、耗资几个亿，搞得富丽堂皇，吃喝玩乐一应俱全。

5、有的办公用房越建越大，办公楼建筑面积严重超标，办公室大量闲置。

6、有的豪华装修办公服务用房，配置高档办公用品。

7、有的地方热衷于造节办节，神话传说、历史人文、飞禽走兽、花鸟鱼虫、俊男俏女等都列入节庆范围。

8、有的地方举办明星云集的大型文艺晚会，光明星出场费就上百万。

9、有的地方赛事泛滥成灾，赛事规模、场馆建设和接待成本不断膨胀，动辄花费几百万、几千万甚至多少亿元。

10、有的地方热衷举办名目繁多却又没有实质内容的论坛、研讨会，请“专家”、邀“大腕”，吃喝玩拿不顶事，拍拍屁股就走人。

11、有的看到别人换了新车、住了新房，马上就比着干。

12、有的违反规定配备、购买、更换小汽车，排量越大越好，装饰越豪华越好，甚至两三年换一辆。

13有的一个人配备好几辆车，轿车、越野车样样都有。

14、有的违规占用住房，分了新房、不退旧房，为官一地、占房一套，有的自己分了房，家属还违规占房。

15、有的离职多年，不腾退办公用房。

16、有的什么钱都敢花，多少钱都敢用，扶贫款项也敢拿来挥霍，大到奢侈品、小到卫生纸都用公款报销。

17、有的借开会、调研、考察、检查、培训甚至接受教育之名，游山玩水，搞变相旅游。有的把出国出境学习考察当作福利待遇，不管是否工作需要，都安排轮流外出考察。

18、有的违反规定用公款购买商业保险，缴纳住房公积金。

19、有的滥发津贴、补贴、奖金等，隐性福利甚至比工资高出好几倍。20、有的用公款支付配偶、子女以及其他亲属学习、培训、旅游等费用。

21、随着经济的发展和物质的充裕，一些干部在得到比较优越的生活条件之后，放松对自己的约束，一味追求更豪华、更高档的享受，是为享乐主义。

22、当他们的享乐主义心态外化成实际行动，便是金表华服，珍馐佳酿，豪宅别墅，名车美人，是为奢靡之风。

23、接待上级的宴席不够高档，是“不给面子”。

24、开会时不在五星级酒店，是“没有重视”。

25、领导出行若不是警车开道，则是“不够隆重”。

26、那些并不艳羡享乐、奢靡的官员亦被裹挟其中，只能老实遵守“潜规则”。久而久之，这种不正之风更是异化成一种“官场标准”，腐化干部队伍，更腐蚀了党的各项制度规章。

2.四风具体表现 篇二

就数学学习而言，适应是个体对环境变化所作出的反应，这种适应具体落实在个体对数学知识体系的发展变化所作出的应答上，其结果是个体的数学认知结构获得发展。个体数学认知结构发展变化的动力反映在两个方面：宏观上，是因为现代社会处于一个数字化的信息时代，需要人们掌握较高水平的数学知识，需要人们不断进行新的数学学习;微观上，来自于个体的认知需要，数学学习过程是作为主体的个体与作为客体的数学知识体系之间进行相互作用的过程，是两者之间的平衡不断被打破，并在新的基础上建立新平衡的动态变化过程。

例如，当学生感到，对定义“在一个变化过程中有两个变量x与y，如果对于x的每一个值，y都有唯一确定的值与之对应，那么就说y是x的函数”，很难解释“常数函数”为什么也是一种函数的时候，原有的对函数的认识平衡就被打破了，从而产生了学习以“映射”的语言定义函数的需要。所以，数学学习的过程是个体的数学认知结构的组织和再组织的过程。主客体相互作用是数学学习发生的客观基础;个体的反应活动及其数学认知结构的变化，是数学学习发生的内在机制;个体数学思维方式的变化则是数学学习发生的外在表现。数学认知结构的重组和思维方式的多变性势必会导致思维障碍的产生。

二、高中数学思维障碍的具体表现

1. 肤浅性的数学思维。

在分析和解决数学问题时，学生往往只顺着事物的发展过程去思考问题，注重由因到果的思维习惯，思维不全面，不注重变换思维的方式，缺乏多方面探索解决问题的途径和方法。

2. 差异性的数学思维。

缺乏足够的抽象思维能力，学生往往善于处理一些直观的或熟悉的数学问题，而对那些不具体的、抽象的数学问题常常抓不住其本质，不懂得如何转化为已知的数学模型或过程去分析解决。

3. 数学思维定势的消极性。

高中生思维定势消极性的形成是许多同学进入高中后，在数学学习中，还像初中那样，有很强的依赖心理，围着老师转，没有掌握学习主动权。不订计划，坐等上课，期望老师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重点、难点和关键;期望老师提供详尽的解题示范，便于自己一步一步地模仿硬套。

三、应对高中生数学学习障碍的教学策略

1. 概念教学应有引入过程。

从实际问题和学生熟悉的日常生活中的例子自然而然地引出概念，使学生感到数学概念不是硬性规定的，而是与实际生活有密切联系的。

映射概念可按下述方式引入：同学们进入高中学习，走进教室要做的第一件事是分配座位。可以用A表示高一(1)班同学组成的集合，用B表示高一(1)班教室里所有椅子组成的集合。分配座位就是，给集合A中每个元素指定集合B中惟一确定的元素。住校的同学还要分配宿舍，可以用C表示某高中所有住校同学组成的集合，用D表示学生宿舍所有房间组成的集合。分配宿舍就是，给C中每一个元素指定D中惟一确定的元素。上述2个例子有一个共同点：按某一个确定的对应关系，使得第一个集合的每一个元素，都有第二个集合的惟一确定的元素与它对应。从大量实际例子中可抽象出下述概念：设A和B是两个非空集合，如果按某一个确定的对应关系f，使对于集合A中的每一个元素a，在集合B中都有惟一确定的元素b与之对应，那么就称对应f:A—B是从集合A到集合B的一个映射。知识的创新往往是从提出新的概念开始的，而新的概念的提出有赖于对大量实际问题的观察。因此从实际问题引出概念可以使学生感受数学概念与实际生活有密切联系，从中受到数学应用意识的熏陶，有利于培养学生的数学思维意识。

2. 学会分析、比较，培养思维的批判性。

数学知识需要储存的面广、类多、量大。优化知识的储存状态，可为后来进行知识回忆、提取、应用提供有力的“检索途径”。储存数学知识要讲究：茎(主干、一线串珠)、博(面广、跨度较大)、专(深刻、独到见解)、精(精辟、有概括性)、活(联系、纵横网络)。优化知识储存状态，有利于进行正确的分析、比较。这是有效克服思维定势负效应的途径之一。

所谓分析、比较，就是在区分相似事物时，从分析和比较中找出事物之间的联系与区别。可采用“对比”的方法在头脑中建立分析性的概念，经常加强对新问题与“旧知识”的联系、比较，提高分析水平。“比较”是思维的基础，是区分客观事物异同的逻辑方法之一，从比较中可找出事物之间的联系与区别。如对同类而不同法、“貌合”而“神离”的题目细加辨析，分清本质，抓住异同，摆脱“第一印象”的干扰，增强思维的批判性。

比如，很多学生在刚学习立体几何的时候感觉知识比较碎，很多知识很相似，以至于难以分辨而往往产生错误。学生学习了平行公理后经常认为既然直线间的平行性可以传递，那么“若两直线都和同一直线是异面直线的话，则两直线是异面直线”这个命题也是对的。同理他们认为相交也是可以传递的。显然照此理解是错误的。因此如果学生在学习的过程中不注意分类比较就很容易产生这样的错误。

命题：(1)垂直于同一直线的两平面平行;(2)垂直于同一平面的两平面平行;(3)垂直于同一平面的两直线平行;(4)垂直于同一直线的两直线平行。

在这四个命题中，(1)、(3)是正确的;(2)、(4)是错误的。但是，这四个命题的叙述方式是差不多的。在理解这四个命题时如不放在一起比较理解，就很容易产生错误。如放在一起比较理解，则有利于加深知识的融会贯通。像这样经常指导学生整合知识结构，使学生的认知结构走向成熟化、系统化，思维方式也就能逐渐转向联想式、发散式，这样就为学生培养创造性思维打好了基础。

四、结语

思维障碍的产生会阻碍思维能力的发展。要改变此状，数学教师必须善于探究学生思维动机，对学生数学思维障碍进行疏导，把思维能力的培养落实到教学工作中去，从而实现教学目标，达到教学相长。

参考文献

[1]马灿宏.培养学生的创造思维.中学数学, 2005.

3.解析中美贸易摩擦的具体表现 篇三

一、贸易失衡问题

尽管中美贸易统计存在差异，但贸易失衡迅速扩大是不争的事实。根据美方的统计，从1991年起，中国成为仅次于日本的对美贸易顺差国，从2000年以后，中国取代日本成为最大的贸易顺差国。在美国原先有一种期望，认为中国“人世”以后美国对华逆差会缩小，但这种情况没有出现。虽然中国“入世”后美国对华出口增长迅速，但中国对美出，增长更快，据中方统计，2002～2005年中国对美贸易顺差年均增长38.8％：根据美方统计，2002～2005年美国对华贸易逆差年均增长25.7％，2005年美对华贸易赤字占其贸易赤字总额的1/4。2006年美国对华贸易逆差更是达到创纪录的2325.5亿美元，占美贸易逆差总额的27.8％。

美中贸易逆差问题不仅引起美国政府的重视，同时也引起美国制造商的关注。2003年5月，美国制造业协会公布了《对华贸易对美国制造业的影响》的调查报告，其中说，根据协会最新的民调，75％受访的美国制造业人士认为，美国制造业正面临着巨大的危机，64％的受访者认为，中国发展成为出口大国是对他们生存的最大威胁。美国政府将贸易失衡视为“中美经贸关系中的头等问题”，尤其是国会中一些人试图把贸易逆差问题政治化。这种观点的集大成者是美中经济与安全评估委员会2005年1月11日发表的《美中贸易，1989～2003——在全国和各州对就业和各个行业的影响》研究报告。报告指出，在1989年到2003年的14年间，美国对华贸易逆差增长了20倍，从62亿美元到1240亿美元。这导致美国丢失了150万个就业岗位。中国2001年“入世”后，美国对华贸易逆差增长了一倍多，美国就业岗位丢失的速度也就比先前快了一倍。中国输美的高档电子产品和通讯设备这些高科技产品增长的速度远比劳动密集型产品要快，因此在人们原先以为不会受中国低工资竞争影响的半导体工业现在也受到了贸易赤字的影响，在汽车工业和航空航天工业中国的份额也在增大。

二、反倾销问题

自1980年美国对中国的薄荷醇进行首次反倾销调查开始，迄今美国已对中国产品实施一百多项反倾销调查，是世界上对华反倾销起诉最多的国家。中国“入世”后，反倾销更是成为中美贸易摩擦的焦点，美国对华反倾销不仅次数最多，而且金额较大。自我国加入WTO以来至2005年初，国外对我国发起的反倾销调查案涉案金额超过1亿美元的共有六起，美国就占了4起。其中2004年1月9日，美国国际贸易委员会(ITC)认定中国家具厂商对美出口的卧室家具价格太低，已经构成掠夺性倾销，对中国采取的反倾销案中涉及的贸易金额一次就高达10亿美元，成为了中美贸易史上最大金额的一起反倾销案。根据中国商务部的统计，从2001年到2005年，美国反倾销立案指控的中国产品涉及范围非常广泛，包括涤棉印花布、氯化钴、搪瓷厨具、电风扇、铅笔、大蒜、一次性打火机、浓缩苹果汁等近百种产品，在已经结案的产品种类中有80％左右被美国加征反倾销税。中国已经成为有史以来遭受美国反倾销诉讼最多的国家。可以说，美国对华发起的反倾销案件和实施的反倾销措施数目远远超过任何国家曾经和可能承受的规模。

在1990年至2003年间，在对受到美国反倾销措施调查最多的10大经济体统计分析中，美国对中国的反倾销措施与其他经济体相比，特点非常显著，概括起来有以下几点；(1)中国是美国实施反倾销措施最多的国家，比位居第2的日本多70％以上。(2)在对中国发起的91项反倾销调查中，被征收反倾销税的有61起案件，占67％，日本比中国略少。(3)以反倾销案件中唯一被调查国家这一指标着，无论以案件总数还是所占比例衡量，中国均为首位。关注这一指标意义重大，因为自上个世纪80年代美国对其反倾销法律修改后，允许在反倾销调查过程中，对各进口来源实行数量累计加总，从而增加了美国申诉企业胜诉的可能性。所以，在针对中国的91项反倾销调查中，几乎有一半即41起案件只涉及中国，这一情况的确有耐人寻味之处。(4)美国对中国征收了最高的反倾销税，美国对中国征收的平均反倾销税率(127％)、比位居第2的巴西(76.5％)高66％。当然，比较税率高低可能缺乏说服性，因为两国被征收反倾销税的产品不同。但是，在涉及包括中国在内的多个经济体的共23起反倾销案件中，中国产品被征收的平均税率和中位数税率分别是117％及、11％，而其他经济体的两项数据分别是36.4％和32.2％。美国对中国产品征收的反倾销税税率比其他经济体高2倍，反映了美国对中国产品的贸易歧视。

三、人民币汇率问题

自2002年底以来，国际上掀起了一场促使人民币升值的国际风波。这场风波不仅引发了国内外学界、政界的广泛讨论，而且也已演变成中国与美日等国的经济摩擦，成为了干扰正常的中美经贸关系的一大问题。在这场风波中，中国政府受到的促使人民币升值的压力不断加大，美国是这场风波的主导者。最早提及中国人民币需要升值的是美国摩根士丹利公司首席经济师斯蒂芬，罗奇，他在2002年10月发表了一份题为《中国因素》的报告，该报告称中国正在通过商品出口将自身通货紧缩转向全球。尽管后来罗奇很快就纠正了自己的错误观点，但该观点已引人注意，成为国际上“中国输出通货紧缩论”和“人民币升值论”的源头。从2003年初开始，美国政界和商界的部分人士将近几年来美国国内经济不景气、失业率居高不下、贸易逆差不断扩大的状况，都归因于中国对美国出，的持续增长，并认为“中国的汇率政策使美国产业和工业生产蒙受了巨大损失”。此时美国一些出口商、劳工组织和国会议员开始指责人民币盯住美元的政策，认为中国通过这种固定汇率制故意低估了人民币的币值，从而削弱了美国商品的竞争力，增大了美国对华的贸易逆差，导致美国的物质财富不正常地向中国转移，并导致美国丢失制造业的就业岗位。2003年6月，美国最大的工商业集团美国制造商协会牵头、80

多家机构联合组成的“健全美元联盟”召集会议，对政府和国会施加压力。6月25日，美国纺织品生产商协会(ATMI)向美国参议院小企业委员会听证会提交了题为《外币的人为操纵对美国纺织业的影响》的证词，声称“中国将其货币贬值40％，然后其他亚洲竞争对手的货币也贬值40％，最终导致美国制造业经历美国经济大萧条以来最严重的衰退”，“对美国纺织业而言，亚洲货币贬值的效应不亚于一次‘浩劫’”。

2004年是美国的大选年，一些试图在大选中与布什一争高下的民主党候选人和一些利益集团也在就业和人民币汇率问题上纷纷表态，表示要采取强硬态度，美国在人民币汇率问题上对中国的压力持续不减，国会也继续对人民币盯住美元的政策进行猛烈攻击。2004年9月底，中国第一次参加西方七国财长会议，美国财长斯诺再次要求人民币升值。进入2005年，美国国内要求人民币升值的声音层浪迭起。2005年4月6日，美国参议院通过关于人民币汇率的修正案，要求中国在6个月内升值人民币，否则将对中国的进口商品课以27.5％的关税。5月1.7日美国众议院又通过了《中国货币法案》，要求政府部门对中国政府是否“操控了货币”进行调查。在国会的强大压力之下，白宫要求人民币升值的呼声也不断增强。

2006年3月，一个关于对华征收27.5％惩罚性关税的议案刚宣布推迟表决，美参议院又抛出更具操作性的新议案，要求中国采取与“国际贸易体系相符”的货币政策，并获得布什政府支持。2006年以来，美国更是积极利用国际机构和多边场合增加对华压力，催促国际货币基金组织加强监督新兴市场国家的汇率制度，推动七国财长会议点名要求中国增加汇率灵活性。2006年，中国出台一系列继续改革的措施，人民币汇率对市场反应更加明显，贸易加权汇率比去年同期上升10％。实际上，人民币汇率与中美贸易失衡关系不大。据牛津经济预测机构预测，即使人民币升值25％，美国对华贸易逆差总额也最多下降2％。

四、知识产权问题

美国十分重视知识产权的保护，原因是美国认为其经济的发展对知识产权有着很大的依赖性。美国拥有世界上最先进的技术，最多的专利，技术是美国许多行业最大的竞争优势，因此知识产权保护也是美国政府和公司最关注的问题，版权产业在美国国民生产总值中具有重要地位。美国前美联储主席格林斯潘(Gienspan)说：“缺乏知识产权保护将导致经济的崩溃”。据专家分析，20世纪50年代美国对外出口仅有10％依赖于知识产权保护，到了20世纪90年代末，这个比例上升到50％，现在是65％。美国每年创造的GDP中60％以上与品牌商标有关。据美国国际知识产权联盟统计，2002年美国的核心版权产业产值为5351亿美元，占GDP的6％，出口额高达889亿美元。仅美国核心版权这一个产业的产值，就超过了食品、纺织品、飞机、烟草、石油、煤炭等产值之和。美国商业软件联盟说，如果对美国软件的盗版率下降10％，可以增加1420亿美元的GDP，创造13万个以上高技术、高收入的就业岗位，增加230亿美元的税收。

自中美正式建交以来，美国以中国知识产权保护力度不够为由，几次以贸易制裁相威胁，最终通过双方的认真谈判才使得贸易纠纷平息下来。20世纪90年代以来，美中之间卷入无休止的保护美国知识产权产品贸易的争端之中。美国每年都要发表一份年度特别“301”报告，多次把中国列入“重点观察国家”名单。最新的2006年特别301报告又将中国列为重点观察名单。随着中国加入WTO，中国高技术含量出口品比例的上升，中美之间知识产权的纠纷也愈演愈烈。近几年来，美国更多地采用“337条款”对中国制裁。根据该条款，美国国际贸易委员会(ITC)有权对存在不公平贸易的任何进口行为(分为一般不公平贸易行为和有关知识产权的不公平贸易行为)进行立案调查，一旦裁定该进口行为违反了“337条款”，ITC就可相对企业或产品颁布普遍进口排除令、有限进口排除令或禁止令。自从1986年12月美国对原产于中国、韩国和希腊的皮毛衣产品发起第一起涉及我国产品的“337条款”调查以来，截至2005年，美国共对中国发起了39起“337条款”调查，占美国同期同类案件的13％，绝大部分都采取了最终限制措施。39起调查中只有2起是在1995年之前发起的，其余都是在1995年以后发起的。2003年在国际贸易委员会受理的13起有关美国专利的案件中，涉及中国当事人的有9起，2004年，在23起“337调查”中涉及中国的有10起，可见问题之尖锐。

4.生产企业“四风”问题具体表现 篇四

一、形式主义

1、学风不正,学用脱节。

对学习不重视,主动性不强;学习存在随意性,知识老化,不能真正结合企业实际、带着问题去学,听讲座、念文件多,谈体会、议问题少;学习的针对性、实效性不强,理论学习应付了事、业务学习不求甚解,不能学以致用。

2、调查研究不深入(技改),不注重解决实际问题。

调研时蜻蜓点水、走马观花,没有真正深入员工、深入实际了解情况,查找问题,分析原因,研究对策;调研形成一个套路,先看看、走走,再和员工谈谈,针对性实效性不强。

3、急功近利、好大喜功。

重眼前轻长远,重增长轻管理,重局部轻全局,片面追求发展速度、发展规模但忽视了发展质量,不注意培育企业核心竞争力,使企业发展陷入困境。

不要因为有点功劳，就胡作非为，把个人的利益凌驾于企业之上，做出格的事情。

在单位，你真的不重要。不管你在什么单位，都一样，离开了你，你的单位照样正常运转，他们会很快就找到人替代你。你并没有想象中的那么重要。别过高估计自己，让自己下不来、事实上在人才济济的竞争中，你根本就不重要„„

4、定政策不切实际、违背规律。

研究问题、制定政策没有经过深入分析和充分论证,经验教条,脱离市场规律和企业实际,有“一刀切”现象,与实际脱节;有时不按市场规律办事,对明显不合适宜的措施不及时调整;有时朝令夕改,使一线生产无所适从,难以贯彻落实。

5、抓工作虚张声势、落实不力。

为了完成一线生产任务虚报浮夸、欺上瞒下、弄虚作假,重形式轻实效,重部署轻落实,忽视基础管理。

二、官僚主义

1、行政色彩浓厚,工作效率低下。

服务意识不强 ,对一线生产反映的问题长时间没有答复和处理。

2、重大决策盲目草率,个人专断。

对市场情况、企业规律认识不够,重大决策未经充分论证,凭感觉、拍脑袋决策,造成决策重大失误,导致资产巨额亏损;项目管理简单粗放,轻维护、轻营销,物品采购价格等明显偏高,资源利用率低;不严格执行民主集中

制原则,搞个人说了算,所谓的民主只是走走程序。

3、高高在上,颐指气使。

心胸狭隘,容不下他人,听不得不同意见;目无上级，不服从上级的领导；身份界限、等级观念明显,对上吹吹拍拍、曲意逢迎,对下吆五喝

六、横眉竖目;工作“动口不动手力,习惯当“甩手掌柜”和“二传手”，不能充分调动下属积极性。

4、群众观念淡薄。

以客户为导向的服务体系不完善，主动服务客户的意识不强,窗口服务水平低,业务强行捆绑销售,解决客户投诉问题明显滞后;以人为本观念淡薄,关心基层职工不够,涉及职工切身利益的制度规定出台前没有广泛征求意见,一线员工的诉求渠道不畅;不愿与普通员工交流,怕给自己惹麻烦,不能真心实意地帮助解决实际困难。

5、担当意识不强。

遇到矛盾绕着走,处理问题“软着陆”,不敢担当,不愿负责;奉行“好人主义”,只栽花不栽刺,对矛盾和问题无原则姑息迁就,偷奸耍滑,哼哼哈哈,不干实事,平平安安占位子,忙忙碌碌装样子。

6、处心钻营、谋取私利。

争权夺势,争名夺利,整天忙着拉关系、找路子,寻求不正当的收入，想自己的事多、想工作的事少;在选人用人上任人唯亲,拉帮结派,搞裙带关系和小团体主义。

三、享乐主义

1、安于现状、不思进取。

缺乏艰苦奋斗精神,不愿吃苦受累,精神懈怠,意志消沉,拈轻怕重,挑肥拣瘦;存在“庸、懒、散、软”现象,当一天和尚撞一天钟,缺乏攻坚克难的干劲和市场打拼的激情,不愿去条件差、困难大的地方经受锻炼,不愿触及关系企业改革发展复杂问题,不主动应对挑战、谋变求新不够。

2、骄傲自满、浮躁贪功。

认为个人对企业发展做出贡献,做点不合身份的事情不算什么，企业家大业大效益好了,个人吃点喝点拿点不算什么。

3、追求享受,玩风较重。

工作向下看齐,待遇向上看齐,考虑个人利益多,忽视企业利益，甚至为一己私利不惜损害企业利益;热衷于迎来送往,巧立名目吃喝玩乐,内部公关、相互吃请现象比较普遍。

4、有特权思想。

领导都要求配秘书,人力成本、行政成本大幅增加,形成养尊处优的习惯。

四、奢靡之风

1、铺张浪费,大手大脚。

各项成本控制不严,勤俭持家意识不强;在开拓市场、进行公关活动中,送高档礼品,出入高档会所;热衷于讲排场、比阔气,大型业务活动追求形式,变着花样高档消费,超标准招待客户。

个人生活不节制，大手大脚，吃喝玩乐，情趣低下，嫖娼狎妓。“四风”的形成非“一日之寒”，“四风”问题的解决务必下大气力，甚至要有壮士断腕的勇气。解决“四风”问题，诚然需要广泛而深入地开展教育实践活动，更需要对准焦距、找准穴位、抓住要害。

反对形式主义要着重解决工作不实的问题；

反对官僚主义要着重解决在人民群众利益上不维护、不作为的问题； 反对享乐主义要着重克服及时行乐思想和特权现象；

5.四风问题的主要具体表现是什么 篇五

四风问题的危害有哪些

四风问题的主要具体表现是什么 四风问题的危害有哪些。自总书记执政以来，狠抓政府廉洁建设工作。并且提出了强硬的反四风政策。针对我国存在的，不可否认的官员腐败以及政府奢侈浪费都问题提出了严正的声讨。同时在各地的推行中也让我们普通民众看到了实际的成效。对于清除去的毒瘤，重振廉洁纲纪，人民无不拍手称快。下面就为你详细介绍：四风问题的主要具体表现是什么 四风问题的危害有哪些。

形式主义表现方面：

一、用华众取宠代替实事求是;

二、用投机取巧代替实干苦干;

三、用粗枝大叶代替一丝不苟;

四、用走马观花代替深入实际;

五、用僚草应服代替严谨作风;

六、用高喊口号代替实际工作;

七、用三心二意代替全心全意;

八、用虚张声势代替雷厉风行;

九、用欺上瞒下代替求真务实;

十、用表面文章代替表里如一。

形式主义的主要根源是主观主义、个人主义和“官本位”思想。

1、弄虚作假，不求实效。形式主义最突出的表现就是弄虚作假、作表面文章，以赢得上级肯定和领导满意。有的单位开展大型活动，既不认真领会上级指示精神，也不深入实际调查研究掌握实情，为寻求“轰动效应”，在准备工作不充分匆匆忙忙召开会议、下发文件、层层鼓动、全面铺开，重形式、轻实效;有的抓工作，满足于开会布臵了，领导强调了，要求也提了，至于工作是否高标准、高质量地完成则全然不闻不问，只做上篇文章、忽视下篇文章;有的哗众取宠，欺上瞒下。

2、好大喜功，欺上瞒下。有的在领导面前，不报实情、不讲真话，报喜藏忧，讲成绩夸夸其谈，长篇大论，讲问题轻描淡写，避重就轻;有的一味取悦领导，把领导的喜好做为行事的准则，更有甚者当本单位发生事故案件时，首先考虑的是对个人升迁的影响，不是严肃查处，举一反三，吸取教训，而是在要不要上报、怎样上报上挖空心思，想方设法把客观的、偶然的因素强调的多一些，把主观因素讲少一些，以减轻或推卸责任。

3、脱离实际，照搬照套。有的把上级的指示当教条，不吃透主要精神，不注重结合本单位实际贯彻执行，而是照本宣科，机械地照搬照套。有的抓工作，片面认为“想到”就是“做到”、“能写”就是“会做”，计划措施很周密，却不注重深入实际抓落实。凡此种种，表面热热闹闹、兴师动众，实际效果却不明显。

官僚主义的表现方面： 指脱离实际、脱离群众、做官当老爷的领导作风。如不深入基层和群众，不了解实际情况，不关心群众疾苦，饱食终日，无所作为，遇事不负责任;独断专行，不按客观规律办事，主观主义地瞎指挥等。有命令主义、文牍主义、事务主义等表现形式。官僚主义是剥削阶级思想和旧社会衙门作风的反映。

一些领导干部，只要能安坐办公室，就绝不愿下基层“受苦”，甚至不愿和群众“坐同一条板凳”，怕给自己添麻烦;喜欢拍脑袋决策、拍屁股走人，盲目铺摊子、上项目，留下一堆后遗症;对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下喝五吆

六、横眉立眼，门难进、脸难看、事难办;思维僵化，机械执行上级决定，生搬硬套，完全不顾实际情况;官气十足、独断专行，总觉得“自己高明、别人不行”，容不下他人，听不得不同意见„„凡此种种，做官心理浓厚，惰政思维盛行，权力观念错位，映照出官僚主义的病症和丑态。

享乐主义的表现方面： 形势下享乐主义有多种表现，比较突出的是：在精神状态上，思想空虚，精神萎靡，贪图安逸，不思进取;在价值取向上，把个人利益放在高于一切的位置，事情多做一点觉得吃亏，待遇稍差一点满腹牢骚;在工作态度上，怕苦怕累，逃避责任，得过且过，不愿意到艰苦的地方工作，更不想创造性地开展工作;在公务活动中，讲排场、比阔气，铺张浪费，不重实效;在生活方式上，追求“贵族 2 化”，吃喝玩乐，沉湎于花天酒地、声色犬马。

奢靡之风的表现方面： 享乐主义和奢靡之风是互为表里的两面。随着经济的发展和物质的充裕，一些干部在得到比较优越的生活条件之后，放松对自己的约束，一味追求更豪华、更高档的享受，是为享乐主义。当他们的享乐主义心态外化成实际行动，便是金表华服，珍馐佳酿，豪宅别墅，名车美人，是为奢靡之风。

官员接待上级的宴席不够高档，是“不给面子”;开会时不在五星级酒店，是“没有重视”;领导出行若不是警车开道，则是“不够隆重”。那些并不艳羡享乐、奢靡的官员亦被裹挟其中，只能老实遵守“潜规则”。久而久之，这种不正之风更是异化成一种“官场标准”，腐化干部队伍，更腐蚀了党的各项制度规章。

享乐主义和奢靡之风的共同表现： A.思想空虚,精神萎靡,贪图安逸,不思进取B.讲排场、比阔气，铺张浪费。C.挥霍公款,吃喝玩乐.D.超标乱配、滥配交通和通讯工具。E.违反规定超标准修建和装修楼堂馆所.F.骄奢淫逸,腐化堕落.四风问题的主要具体表现是什么 四风问题的危害有哪些。我们的政府是不是会朝着一个阳光，公正，廉洁的方向前进。我们拭目以待。当然这必将是一个长期坚持的过程。

6.四风具体表现 篇六

（一）形式主义的主要表现有：

1、学习风气不正。主要是有的地方和单位学习抓得不紧，学习氛围不浓，学习制度坚持的不好，政治理论学习严重不足，学习应付差事，导致有的干部政治上不清醒、行动上摇摆不定。有的干部学风不正，学习积极性不高，主动学习意识不强，存在感觉良好不愿学、工作繁忙不勤学、碌碌无为不爱学、装点门面不真学、急功近利不深学等问题，导致思想不解放、观念不更新、能力不适应。有的学习不扎实，对政策领会不深，对业务不求甚解，特别是对党的方针政策和上级党委的决策部署、阶段性工作重点不理解、不掌握，在落实中打了折扣。有的对民生优先、群众第一、基层重要，变化变革、敢于担当、务求实效，党员讲党性、干部讲标准、用人重导向，反暴力、讲法制、讲秩序等施政、发展、维稳理念的认识不深刻。

2、文会质量不高。主要是有些地方和单位会议多、文件多，存在以会议落实会议、以文件落实文件的现象，对工作推进和落实效果少有过问、少有检查。有些对文件、会议材料把关不严，文件大话套话空话多，实际可操作内容少，导致基层没法执行和落实。有的对基层情况底数不清、情况不明，不顾客观条件层层加码、提过高目标。有的不顾基层实际要求紧急上报，逼得基层造假应付。有的地方和单位的文件、简报多且无实质内容。

3、工作作风不实。主要是有的地方和单位作风飘浮不实，工作落实不力，存在对上负责多、对下负责少，服务领导多、服务群众少，向上跑动多、深入基层少，闭门造车多、调查研究少，工作安排多、检查落实少，追求形式多、注重实效少，图虚名多、务实功少等问题。有的干部对分管工作心中无数、情况不明，贯彻上级指示“照抄照转”。有的地方和单位检查考核不切合实际、不深入基层和群众，检查考核程序过于繁琐，只注重看表格填得满不满、档案建得全不全、汇报领导级别高不高、接待热情不热情，有的当场不提任何问题和要求，事后也不反馈结果。有的效率低下、无所作为。

4、党建工作走过场。有的部门对党建工作的重要性认识不足，重业务轻党建，对加强党建工作讲起来重要、做起来次要，一些工作要求和长效机制没有落到实处，党建工作整体水平不高。一些党员党性观念不强，先锋模范作用发挥不到位，公开承诺事项只承诺不兑诺，一些党员不自觉缴纳党费。

（二）官僚主义的主要表现有：

1、政治观念淡薄。有的政治缺乏政治敏锐性和鉴别力，把民族分裂主义等同于民族问题，把宗教极端势力等同于宗教问题；有的在反对民族分裂主义及其活动等重大问题上，不愿联系实际讲、不愿尽责主动抓，存在不敢管不愿管不会管的问题，有的甚至知情不报。有的对稳定工作有松懈麻痹思想，导致值班、带班、巡逻等维稳措施落实不力。一些执法部门没有认真贯彻公正执法、严格执法的要求。有的不分场合随意议论上级政策决策措施，有的不负责任地横加指责领导干部，有的毫无顾及地利用手机短信、微信、互联网等散布有损党和政府形象的错误观点、言论，有的对错误观点不敢旗帜鲜明地予以批驳，对影响民族团结和社会稳定的非法行为不敢加以制止和勇敢斗争。有的不相信、不依靠群众，不善做耐心细致的群众工作，工作方法简单，工作作风粗暴，有时只图自己方便省事，给基层同志增添了不必要的负担。有的不注重与不同民族的干部群众密切交往，不愿深入做好群众工作。

2、宗旨观念淡漠。有的把会议安排的、文件要求的、口号提出的说成已经做了的。有的只想当官、不想做事，高高在上，存在背离党性、脱离群众、脱离实际的思想意识和工作作风，对群众安危冷暖漠不关心，对合理诉求麻木不仁，对联系点干部群众反映的合理诉求没有很好地回应和解决。有的拍胸脯决策、凭想象办事，在制定工作方案和实施措施时，缺乏深入细致的调查研究和广泛听取意见，造成实施起来不能落地生根。有的处理利益问题，不站在党的群众立场。有的不善于应用说服教育、示范引导、提供服务的方式开展群众工作。有的对基层干部不关心，有困难不解决，对工作中出现的问题，不找主观原因，一味埋怨、横加指责。有的不严格落实首问负责、限时办结、AB岗、乡镇干部驻村、村干部坐班代办等制度，服务人员经常以开会、学习、出差为由，让办事者多次跑冤枉路。

3、政绩观念错位。有的不愿做打基础、利长远的事，不坚持一张好的蓝图绘到底，挖空心思出“新思路”、编“新经验”。有的不讲大局、不顾实际、不管长远，急功近利、急于求成，盲目铺摊子、上项目。有的作决策、抓工作，主要看上级领导高兴不高兴，不在乎群众赞成不赞成。有的抓宣传教育和思想政治工作的意识不强，宣传教育缺乏针对性、说服力，难以入耳入脑入心，民族领导干部回乡宣讲、学习宣讲日、组建宣传队等形之有效的措施没有真正落到实处，宣传教育还没有覆盖到所有群众。

4、责任观念不强。有的传达上级会议、文件精神一律照本宣科，部署工作不联系实际。有的对反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性认识不到位，缺乏长期作战、艰苦斗争的准备。有的等靠要思想严重，宁苦熬不苦干，谈客观原因多，讲主观努力少，缺乏只有努力才能改变、只要努力就能改变，全心全意干、争分夺秒干、务求实效干的精神。有的不敢担当、不尽全责，工作中怕冒风险、怕担责任，患得患失，推诿扯皮，不敢决断、不敢拍板。有的干工作没有效率意识，嘴上满口答应、迟迟不见行动，导致服务质量不高、群众极不满意。有的老好人思想严重。

5、权力观念异化。有的把公共利益部门化、部门权力个人化，没有全面落实惠民富民政策，有的人为增加审批办事程序，或者不执行、不落实行政审批权精减下放的要求。有的为政不廉，律已不严，见利忘义，与民争利。有的“一把手”独断专行，“三重一大”决策不按规定程序进行，或把会议和程序当摆设。有的对上级指示合意的执行，不合意的不执行。有的部门对职责任务交叉的工作，各管一摊，互不通气，互不配合。有的单位门难进、工作人员脸难看，不给好处不办事，给了好处乱办事，对来办事的群众百般刁难、吃拿卡要。

6、纪律观念弱化。有的无视纪律、制度规定，有章不循、有令不行、有禁不止，对别人要求严，对自己要求宽。有的上有政策、下有对策，搞实用主义，有利的就执行，无利的就不执行。有的违反财经纪律，挤占挪用专项资金。有的外出不请假，操办婚丧喜庆事宜不报告，宴请超过规定人数。有的言行不一，对上阿谀奉承，对下趾高气扬，台上台下两个形象。有的不遵守党的政治纪律、工作纪律和群众纪律，单位内外两种表现。有的信谣传谣，口无遮拦，毫无顾忌。

（三）享乐主义的主要表现有：

1、理想信念动摇。有的革命热情衰退，心思不在工作上，精神萎靡，因循守旧，敷衍了事，碰到难题往外推，遇到矛盾绕着走。有的安于现状守摊子、动力不足混日子、意志消沉熬年头，精神懈怠，不思进取，不求上进，得过且过，无所事事，工作拈轻避重、怕苦怕累，不愿到条件艰苦、环境复杂的地方工作。有的墨守成规，不愿开拓创新，缺乏先行先试、敢于担当、勇于创新的意识。有的把弘扬新疆精神、创造新疆效率、提升新疆能力、树立新疆形象，只喊在嘴上，不落实到行动上。有的不信科学信宗教，不追求高尚情操、健康精神和科学生活。

2、利用职权贪腐。有的搞权钱交易，或官商勾结、或与亲属合伙，利用职权直接插手或干预工程项目招投标和物资采购。有的搞权权交易，为亲属和子女上学、就业、升迁铺路。有的利用职权谋取私利。有的地方和单位乱摊派、乱收费现象仍然存在。

3、享乐之风蔓延。有的贪名图利，争功诿过，见到荣誉抢着要，份内工作能推则推，份外工作多做一点就觉得吃亏。有的热衷于自我形象包装，假读书混文凭。有的领导不关心、研究、推进本职工作，热心参加社会活动和搞项目。有的党员干部过于计较个人利益，在生活待遇上攀比思想严重，待遇稍差就闹情绪。极个别干部工作纪律松散，玩心太重，玩物丧志，在位不在岗、在岗不尽责，上班时间打游戏、炒股票、看电影、逛商场。有的领导有特权思想，有限经费只保证自己使用，干部办公、出差费用不能及时报销。

（四）奢靡之风的主要表现有：

1、思想道德滑坡。有的先锋模范作用、骨干带头作用发挥不好，认为艰苦奋斗、艰苦创业已经过时，老实干事、踏实做人不实惠。有的加班就喊累，吃喝玩乐却通霄达旦。有的对编讲黄段子、传小道消息津津乐道。有的不讲社会公德、职业道德、家庭美德，不以为耻，反以为荣。

2、铺张浪费严重。有的利用各类节假日收送土特产、纪念品。有的变相用公款吃喝。有的只图安逸不思进取，图享受不讲奉献，只比待遇不比贡献。有的不能很好地发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，办事大手大脚、铺张浪费，工作中不注重节俭，铺张浪费现象严重。

3、违规配车占房。有的违反规定超标准配备、购买、更新小汽车，更换频繁，豪华装饰。有的违规借用车辆，存在公车私用现象。有的部门换一次领导装修一次办公室。有的违规占用住房。有的离职多年，仍不腾退办公用房。

7.四风具体表现 篇七

第一,电影中出现的男人形象象征着人类。

电影的男主角陈阵,是一个从北京到内蒙下乡支边的知青,他在经历了一次狼口逃生的险境之后,竟然“对狼着迷了”。其实,陈阵的这种着迷象征着人类终于意识到,在他们对自然的无度索取之后,终要面对自然对人类的报复。而这种来自自然的报复非常难以抗拒,人类必须面对。陈阵是象征着人类形象的“自我”层面而出现的表现符号,他对狼的着迷无非象征着有思想的人类对大自然生出的敬畏之心。整部电影围绕陈阵的活动而展开,从他差点被狼群吃掉,到他在毕利格的讲解下观看狼群如何把黄羊群赶进雪窝;从他在“掏狼崽”过程中不顾众异收养了一只小狼,到为了小狼和众多势力发生冲突;从他对小狼崽无条件的宠爱到小狼伤人后,他内心发生的各种纠结;直到最后,在嘎斯迈的帮助下将小狼放回草原。这一过程,也就展现了人类在认识自然、利用自然、改造自然,直到破坏自然的过程中,精神“自我”不断受到“本我”和“超我”的双重挤压的过程。

电影中出现的大队队长毕利格阿爸被称为“最后一个懂得草原的老人”,这个作为人类之父出现的男人形象,其实象征着人类形象的“超我”层面。他深知人类该如何与自然相处,反对人类对自然的无度索取。毕利格阿爸象征着人类中那些精神境界最为高尚的人,他不仅教会了陈阵以及子孙们在大草原上求生的本领和道理,而且以身作则保护自然生态,还身体力行地坚持人与自然和谐相处,并把自己的这种精神传承给儿子巴图、儿媳嘎斯迈、孙子巴雅尔,并用自己的实际行动感召着像陈阵这种处于精神发展阶段的人类的“自我”,最后为了维系人与自然的和谐,为了能让狼群不掉入人们设计的炸弹陷阱,他不惜亲自去拆除这些陷阱,甚至因此献出了自己的生命。

而以厂部领导包顺贵为首的一群破坏草原生态平衡的人物则象征了人类形象的“本我”层面。对人类来说,“本我”代表着人类在自然界当中的求生欲望,为了生存下去,有很多人就像电影中的包顺贵说的那样:“我知道这样不对,可是这是命令。为了生存,我必须执行命令。”因此,人类“本我”中的一部分人不顾毕利格的警告,深夜偷光了狼群埋在雪窝里的粮草——黄羊;他们为了所谓的命令,砍尽杀绝的“掏狼崽”,不仅让狼群陷入饥荒,而且陷入了恐惧,终于激起了狼群对人类的报复。

第二,狼群象征着大自然对人类的报复。

在电影开始之初,虽然蒙古牧民对狼群十分戒备,牧民都会随身携带打狼棒一类的武器,但是人群和狼群基本可以相安无事的共处。陈阵就曾经在一次抄近路回驻地的途中被狼群围住,可是狼群却没有对他发起攻击,放了他一条生路。可以说,在草原之上,如果狼群有它们自己的生存空间和条件,它们一般不会主动侵犯人类,因此,毕利格甚至会带着陈阵参观狼群如何运筹帷幄的捕猎黄羊群。

电影创作者怀着无比严肃而认真的情怀,不吝笔墨的着力刻画着草原狼狼群这一群像。为此,电影创作团队专门请全世界最优秀的驯兽师驯化了近百只内蒙草原狼,并最终从中挑选了十七只进入剧组进行拍摄。可以说,《狼图腾》剧组在对狼的表现上的着力不亚于对人类演员的刻画。无论是狼群孤傲的站立在山头上随风飘起的鬃毛,还是紧盯猎物和人类时那一双双会说话的眼睛;无论是小狼崽憨态可掬的模样,还是成年狼群在羊圈里肆虐猎杀时的冷酷无情,都被创作者刻画的入木三分。可以说,这些用来象征着大自然的复仇者的狼群,才是本部电影的最大主角。它们与人类之间的恩怨情仇是电影《狼图腾》的最大看点。

狼群原本只是与人类共同生存在草原上的一员,然而正是人类一次次对狼群及它们的生存发动的进攻,才导致狼群才始了报复。它们袭击军马群,导致马群进入冰河全部冻死,毕利格的儿子巴图也因此殉职;它们袭击家养羊圈,嘎斯迈差点因此丧命;它们袭击生产队羊群,导致圈羊死伤无数;就连陈阵养大的小狼也因为不满陈阵对它的驯化和孩子们对它的戏谑,而两度咬伤人类。狼群对人类的及人类财产的袭击,就象征着大自然对人类破坏的报复;一望无际的内蒙古大草原美丽的像一幅画卷,这正象征着大自然赋予人类无条件的馈赠,然而大自然也有着它自己的生命力,《狼图腾》的创作者们就是在电影中饱含深情的向人们展示着这样的道理:人类可以接受大自然无条件的馈赠,却不能一再的所求无度,因为大自然也有它自己的承受能力,如果自然已经承受不了人类带给它的灾难,它将对人类展开无情的报复。

好在,电影中展现的人类世界并不是末日。虽然一些无知的人类挺进了原本如世外桃源的天鹅湖畔,虽然他们向天空中飞翔的天鹅打响了猎枪,但是电影创作者还是善意的为人类的未来留下了希望。

第三,嘎斯迈象征着呵护人类繁衍的大地母亲。

电影《狼图腾》中,着重表现狼群和人类在草原上的共存状态,因此对电影中的人物并没有着过多笔墨。嘎斯迈作为电影中戏份最多的女性角色,也承载着很重要的象征意象:她象征着呵护人类繁衍的大地母亲。

嘎斯迈是一个典型的游牧民族女性形象,她勤劳、善良、活泼,是象征人类的男人们眼中不可缺少的存在,是草原上一抹亮丽的风景线。在电影开头,当牧民们在狼群的帮助下,拿到狼群捕杀的一部分黄羊时,在雪窝旁边载歌载舞的庆祝,一群蒙古男人围在嘎斯迈身边嬉戏,这种打闹无伤大雅,却十分温情,也正因此让陈阵对嘎斯迈第一次产生情愫。其实陈阵此时对嘎斯迈产生感情,就象征着他已经开始爱上脚下的这篇草原,爱上了养育牧民们生存的大地母亲。后来,野狼夜里偷袭嘎斯迈家的羊群,她为了保护羊群甚至敢于冲出蒙古包,亲自与野狼近身肉搏,差点被野狼吃掉。而此时,被嘎斯迈求救而来的陈阵这个人类象征符号,却被大自然的报复者——野狼的凶残所震慑,倒是嘎斯迈的儿子巴雅尔,一个九岁的孩子,还有她养的牧羊犬一起帮助嘎斯迈打跑了野狼。从此处我们不难看出,电影创作者对这位象征着大地母亲的女性形象有着怎样的喜爱:保护大地母亲的,不仅有作为人类未来希望而出现的巴雅尔,还有象征着自然界其他生物的牧羊犬。

8.四风具体表现 篇八

【关键词】高效课堂;历史学科;构建方法

一、历史课堂教学的“高效”首先体现在学生预习的科学性和有效性

积极构建“高效课堂”，首先要做好做足课前工作，课前预习作为学生自主学习的第一环节，对提高课堂教学效果方面起到不可忽视的作用，“好的预习是课堂教学成功的一半”，课前预习绝不是让學生简单读一遍课本，科学意义上的预习是在教师的指导下，以学生为学习的主体，以问题为引导，以导学案为依托，着眼于课堂教学实践，构建一种学生独立阅读思考、利用有效信息推动新旧知识迁移，最终形成正确认识的科学学习模式。为此，要改变以往历史学科预习有名无实的情况，结合高中历史教材的实际，重视抓教改、促预习。教师要提前布置预习思考题，印发导学案，让学生带着这些问题去预习，切实提高学生预习的科学性和有效性。上课时，再围绕导学案上预先设计的题目，让学生展示预习成果，教师依据学生不同的情况，适时引导、点拨，恰如其分地评价其预习成效，使学生形成良好的预习习惯。

二、历史课堂教学的“高效”体现在导学案的设计水平上

教师导学案的编写水平在引导学生自主学习过程中发挥着至关重要的作用，历史教师编写的导学案要科学做到：“导预习”、“导思考”、“导运用”。

“导预习”，就是“课前准备”模块的功能。导学案要提前印发给学生，要明确学生的预习目标和任务，预习题的设计要涵盖课程标准要求的知识，这部分主要是通过学生自主学习完成，难度要适中。

“导思考”，就是导学案设计的问题要能够引导学生深入思考。特别是要针对课本重难点知识精心设计题目，材料解析题、问答题是常见的题目类型。通过这些问题的设计，引领学生掌握好历史基础知识，突破课本重难点问题，形成完整的知识体系。

“导运用”，就是课本考点知识的运用。要学以致用，这是“知识拓展”和“课堂检测”模块的功能。通过练习环节巩固课本知识，使知识具有条理性，使重点突出，难点突破，这是学生学习的主要任务，也体现着课堂教学的高效和成果。

三、历史课堂教学的“高效”体现在教师的主导作用，特别是引导水平上

教师主导作用发挥的好坏直接影响历史课堂教学的“高效”与否，为此，教师必须彻底转变观念，尊重学生、相信学生、营造师生之间平等的舞台，切实让学生“动”起来，这是实施高效课堂的一个必要理念。

其次，教师在教学过程中还要设置一定的情境或条件，让学生更深入的了解历史，同时，提高他们的求知欲望，引导和启发学生去掌握知识，培养和提高学生分析和解决历史问题的能力。教师可以指导学生编排情景剧还原历史，或者设计科学的、具有可探究性的的、层层递进的问题，激发学生的探究热情。

第三，教师点拨要及时，要“恰如其分”又“恰到好处”，这种指导要准确、得法，符合高效课堂的要求，发挥引领学生思维，帮助学生破解疑难的作用，使学生的能力获得实实在在的提高。

第四，“授之以鱼，不如授之以渔”。教师在教学过程中既要传授知识，更要传授获得知识的方法，解决问题的技巧。历史教师要从记忆环节、对教材的整体把握、做题的思路和解题技巧等方面加强有效指导，以收事半功倍之效。例如在高三二轮复习过程中，复习世界史时，指导学生将世界史内容自主整理为英、法、美、德、日等国国别史内容，在应对历年高考世界史材料解析题方面都发挥了重大的的积极作用。在选择题解题突破方面，更多的教师常常又仅仅局限于选择题技巧的讲解，而忽视了做错选择题的“表现”。实质上让学生了解和熟悉做错选择题的“表现”，更有助于学生避免重蹈覆辙，提高做选择题的正答率。

四、历史课堂教学的“高效”体现在学习小组学习、探究的参与度、深度和广度上

首先，加强学习小组建设，要求小组内的每个人都有角色分工，既各司其职，又相互配合。

其次，制定学习评价细则。为调动学生学习积极性，不仅要有教师评价，还应有学生评价。对发言踊跃，课堂知识掌握、领悟较好的小组成员，教师要及时给予表扬和鼓励。对学生的评价要逐步引导，使之慢慢形成正确评价的能力，对学生的互评，教师还应该给予明确的回应和指导，不能含糊而过。

第三，重视培养小组的团队精神和竞争意识。首先从教师方面来说，要有持续培训意识，要把制定的评价细则公布给学生，让学生熟知。从学生的角度讲，要有集体荣誉感，要积极探讨、踊跃发言，为组争光。

第四，小组合作探究要全员参与，助强扶弱，在讨论中提升小组整体水平。

第五， 教师在教学过程中还要做好学习小组的评价工作。在课堂评价中要更关注对学习小组的整体评价，包括合作规范的执行情况，合作效果是否优秀、正答率情况等，通过评价和激励，让学生感受成功的喜悦，提高学生的参与意识和参与热情。

五、历史课堂教学的“高效”体现在课堂检测的题目质量和检测效果上

历史课堂是否“高效”，关键在于学生学习的效果，因此课堂检测部分就显得尤为重要。为全面考察学生的掌握情况，课堂检测题目的设计要紧扣学习目标，针对重点、难点知识，有助于破解学生的疑难，提高学生的能力和素质。学生做题的正答率和准确程度是对高效课堂“高效”与否的评判，教师对学生做题情况要及时反馈、点拨和矫正，以提高学生能力，升华学生认识，达到构建高效课堂的目的。

【参考文献】

[1]陈国强.在高中历史教学中开展“有效教学”的几点探究，考试周刊，2011年31期

9.四风表现形式 篇九

一、形式主义的表现

1、知行不一，不求实效。有的干部政绩观偏差，容易出政绩的工作抓得紧、抓得多，对事关长远、事关发展的工作力度不够。有的好人主义严重，抓工作管干部不够严格，失之于宽，失之于软。有的作风不实，下村入户提前打招呼，走事先安排好的线路，主动解决问题少。有的思想不够解放，创新意识不强。有的学用严重脱节，说起来头头是道，做起事来还是老一套，用科学理论指导实践、解决问题的能力不强，碰到突发问题束手无策。有的热衷于抓“典型”，做“盆景”，点上热闹，面上冷清。

2、弄虚作假，欺上瞒下。有的包村不下村，长期浮在面上；有的习惯于电话遥控，当“甩手掌柜”。有的虚报浮夸，不说实情、不讲真话，报喜不报忧，掩盖矛盾和问题；有的弄虚作假，糊弄群众，落实强农惠农政策缩水走样。有的胆大妄为，截流惠农资金，侵犯群众利益等。

3、蜻蜓点水，走马观花。有的干部下村、入户走访走马观花，下去就是为了散散心、露露脸，坐在车上转，隔着玻璃看，只看“门面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”，群众说是“调查研究隔层纸，政策执行隔座山”。有的明知报上来的是假情况、假数字、假典型，也听之任之，甚至通过挖空心思造假来粉饰太平。

二、官僚主义的表现

1、高高在上，脱离群众。有干部的公仆意识淡薄、群众感情淡漠，下村入户架子很大，不关心群众，对群众的疾苦和诉求麻木不仁，对实际情况不了解不关注，不愿深入困难家庭，不愿帮助困难群众解决实际问题，甚至不愿同普通群众打交道，怕给自己添麻烦。有的冷漠麻木，对弱势群众缺乏感情，对分内的工作不主动，对群众反映的问题不上心，导致小事拖大，大事拖炸有的办事不公，优亲厚友，造成极坏的影响。有的不相信群众，不依靠群众，不做群众的思想政治工作，甚至把群众看成“刁民”，把党的惠民利民政策当作“恩赐”。

2、吃拿卡要，与民争利。有的干部把集体利益私人化，把集体权力个人化。有的把“有权不用、过期作废”当座右铭，“靠山吃山、靠水吃水”。有的干部“人难找、门难进、脸难看、事难办”，对普通群众冷、硬、横、推，没有熟人不办事，有了熟人开绿灯。“吃拿卡要”、“雁过拔毛”、“收查扣罚”，甚至不给钱不办事，收了钱乱办事。有的阳奉阴违、欺上瞒下，对上级交办的任务嘴上好好好，手在推推推，对群众要办的事情“打太极”、“踢足球”，墙上标语响当当，办起事来慢腾腾，导致工作在口号中落空。

3、表里不一，纪律松懈。有的政治、组织纪律性不强，理想信念缺失，热衷于传播小道消息，想说什么就说什么，口无遮拦、毫无顾忌。有的有令不行、有禁不止，视规定为无物，使制度形同虚设。有的“上有政策、下有对策”，实用主义，合意的就执行，不合意的就不执行。有的言行不一，台上台下两个形象，人前人

后两种表现。

三、享乐主义的表现

1、追名逐利，不思进取。有的开口谈享受，闭口要回报，拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，满足于现状，陶醉于成绩，不立新目标，缺乏新动力。上班“茶杯一端，闲话无边；香烟一点，专挑人短”，可谓是“清茶报纸二郎腿，闲聊旁观混光阴”。有的心思不在工作上，“当一天和尚撞一天钟”，得过且过，浑浑噩噩混日子。有的追求享受，贪图安逸，“革命小酒天天端，喝坏了党风喝坏了肝”，流连于酒场牌桌，热衷于经营关系等等。

2、思想空虚，精神懈怠。有的革命意志消沉，理想信念动摇，奉行及时行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意须尽欢”，认为艰苦奋斗已经“过时”，享乐安逸才是“现实”。有的不信马列信鬼神，缺乏高尚情操和健康精神生活，迷恋于求神拜佛。有的追求物质享受，情趣低俗，玩物丧志，身心颓废。有的对金钱顶礼膜拜，谁有钱为谁服务，谁给钱给谁服务，成了大款老板的“办事员”。

3、迷恋权力，弄权贫腐。有的对党委、政府的决策，搞“上有政策、下有对策”，总想让服务对象“意思意思”，把岗位当成“收费站”，把群众当成“取款机”。有的把“岗位”等同于“地位”，小到吃喝招待、大到挥霍公款，都搞特殊化。有的官商相互勾结，以权易钱，收受贿赂。有的以权易权，利用手中权力为子女上学、就业打招呼、收礼金，谋取私利。

四、奢靡之风方面