初三毕业班工作措施

2024-07-31

初三毕业班工作措施（11篇）

1.初三毕业班工作措施篇一

安乐九义校初三毕业班下期工作计划

一、指导思想:

坚持以简阳市教科局关于“深化课程改革加强教学工作会议”的精神为指导,积极落实“义务教育阶段教学质量的若干要求”,围绕学校发展规划,抓好初三年级教育教学工作,努力寻找课堂教学的突破口,促进课堂有效教学,引领学生生动、活泼、主动地学习,讲究教学策略,把握中考新方向,力争使本届毕业班教学质量上一个台阶。

二、工作目标:

1、努力提高学生的各科及格率,力争在本届初三第一学期期末统考的基础上再提升一个新的台阶。

2、采取各种有力措施,切实做好培优工作,力争提高优秀率。初三中考达到市重点高中以上人数确保16人,争取17人。

三、工作重点:

聚焦课堂教学,真抓教学质量。提高专业发展,狠抓教学质量，提倡有效教学,实抓教学质量

四、工作要点:

1、制定初三年级教学工作计划,召开初三任课教师会,协商并统一思想,明确目标与任务,全身心开展初三毕业班教学工作。

2、学习、领会学科新课程标准精神和内涵,深入研究考纲和近2-3年中考试题,把握正确的中考改革趋势,明确复习方向和重点,遵循“以纲为纲,以本为本”的原则,认真总结近几年中考复习指导工作,研讨新形势下中考复习策略,制订好教学计划和教学进度,提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法。

3、做好09、10两个学年各学科中考试卷分析,分析相关数据信息,找出薄弱

环节,并寻求11年各学科中考动向及命题的趋势。

4、明确初三教育教学管理联系人,一班(蒋培裔)，联系人必须对所联系的班级予以经常性的监督,针对班级问题,提出改善意见。

5、抓好常规,强化教学,主要抓好以下几点:

(1)严格教学秩序,加强对教学秩序、教学纪律等方面的检查。

(2)做好各次月考、模拟考的质量分析,及时掌握学生的学习动态。

(3)组织教研组听随堂课,加强相互交流。

(4)加强学法指导,提高优秀比率。教师针对学生实际,提出不同要求与希望。让学生能结合学习实际,确立不同阶段的学习目标,以目标促任务,促使学习的进步。

（5）制定详细的本学期总复习计划,要求每位教师详细制定个人教学计划,列举重点帮助学生名单,制定帮教计划。

（6）强化练习,增强“实战能力”。广泛地收集信息,结合本校实际,有针对性地进行模拟及强化练习,努力提高学生的“实战能力”。任课教师应以作业与小练习为突破口,紧密围绕课程标准、教材和考纲,精心设计针对性、典型性、新颖性极强的同步强化作业与练习题,做到有发必收、有收必改,有改必纠,使学生通过解题,掌握与巩固学习和复习重点、难点,检验自己的学习和复习成果,及时进行查漏补缺,有针对性的进行复习备考。

（7）协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。本学期由于教学与复习时间紧任务重、科目较多原因,为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到个别差生身上,造成学生的课业压力太大,学校将协调好学科之间的关系,规定好每天的最多作业量,协调好各科之间的均衡进步,避免学生的整体偏斜,为打好整

体仗奠定基础。同时,班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析,既防止学科间的不均衡,又要针对学生情况进行个案分析,帮助学生寻找新的分数增长点。

（8）争取家长配合,形成教育合力。

（9）加大对外交流,拓宽信息的渠道。学校将继续加强与兄弟学校的交流、密切与市教研部门的联系,拓宽有关中考的信息渠道,充分挖掘各校初三教师的资源,相互借鉴,合作共赢,有效提高各校初三复习的效率。

（10）协助发展指导处强化班主任工作,班级工作细化到每一个人,细心到每一次考试,对重点学生要多谈心多指导。

每月具体工作安排:

三月:

1.教学常规检查。(开学提前两周备课量检查)

2.讨论中考复习方法,并制定中考总复习计划。

四月:

1.初三月考。

2.初三月考质量分析会。

3.教学常规抽查。

五月:

1.期中教学常规检查。

2.教学质量月活动。

3.抓好体锻测试、理化实验操作等级考试等工作

4.初三模拟考。(5月23、24日)

5.初三模拟考试质量分析。

6.初三毕业工作会议,及时调整下一阶段的中考复习方法与计划六月:

1.全面开展中考最后阶段的复习。

2.初三学生考前心理辅导及中考动员大会。

3.中考考前的最后冲刺。

2.初三毕业班工作措施篇二

目前, 毕业班教学管理上, 一些教师、学生和教学管理人员通常存在以下的问题。

1. 陷于表象, 把不准问题

即:不能从“一模”数据中分析和把准学校、班级存在的问题, 缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力, 停留于表面的现象, 被表象所迷惑。

2. 抱怨客观, 弱化主观

一些教师发现问题, 解决问题的办法不多, 缺乏解决问题的灵活性和变通性, 强调客观困难, 弱化个人的主观努力, 工作陷于高原期, 推而不动, 议而不决, 在等待中错失发展机遇。贻误学生, 冷落了教师。

3. 复习倦怠, 手段单一

教师出现复习的疲劳和工作倦怠, 学校有效调节的手段不多, 甚至没有。教师教学方法单一, 课堂调节气氛的办法没有, 教师讲得辛苦, 学生听的痛苦。即教师复习盲目, 学生听课麻木的状态。领导要经常到年级组坐阵, 与教师同甘共苦, 能缓解教师的烦躁的情绪。教师希望领导的关注和及时肯定。

4. 反馈不力, 检查缺位

部分教师忙于下发练习试卷, 增大学生复习强度, 而忽视了教学反馈后的检查与落实。大量的随堂作业, 不收不改, 随堂训练报答案。复习失去针对性, 只顾追求练习数量的增加而导致课堂学习质量的下降, 进而使学生被大量作业包围, 既没有得到有效训练, 相反陷入被动复习, 疲劳复习, 从而使学生的课堂复习接受能力下降, 复习的进展不大。

5. 盲目复习, 把握不当

学生缺乏复习的实用技巧, 没有明确复习的重点, 复习陷入盲目性, 没有自主思考、自主复习时间。相当部分的学生看书或看笔记停留于形式上的翻阅和浏览, 没有实质性的进展和收获。对重要内容和重要考点把握不准, 复习精力分配不当。

6. 学科误诊, 忽视激励

教师对不同层次学生的指导缺乏层次性和针对性, 教学设计缺乏梯度, 尤其对“一模”考试中出现问题、而又有提升潜能的学生没有提供及时有效的询问、谈心和有效指导。我们应当关注一些临界学生, 比如“一模”470分中等偏下的学生有一定的发展空间。教师要善用激励方式, 充分信任学生, 鼓励学生, 给学生提供真实而非虚伪的帮助。一些尽管目前260～300分的学生, 通过帮助, 鼓励, 有相当一部分学生的中考总分能上涨100多分。

7. 缺少协同, 单兵冒进

部分学科过分突出学科本位, 只为提高本学科分数而努力工作, 抢时间, 多布置作业。侵占了其他问题学科的矫正时间和矫正对象。从而使学生总分不突出, 学科不均衡。

8. 招生侵扰, 精力分散

中考招生工作启动, 对教师教学, 尤其是班主任工作精力有些牵扯, 不能安下心做学生问题诊断, 而忙于应付家长的低水平招生政策咨询。从而使教师工作精力分散。学校要对招生进行整体安排, 强调纪律。

二、毕业班中后期管理要落实“四个抓好”, 处理“五个关系”

1. 落实“四个抓好”

(1) 抓好复习时间管理。把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少, 缩短讲授时间, 突出讲方法, 讲典型, 多练习, 多反馈。指导学生个人要合理安排时间, 不要在某个卡住的题上打“持久战”。着力理顺两个“时间比例”关系。第一, 要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是决不能提高复习效益的。其二, 要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考, 越不宜千篇一律控制过死, 更宜把自主权交给学生, 使其查缺补漏, 促进各科平衡, 提高总体成绩。如果课堂时间都被老师占领, 一方面学生被牵着鼻子而失去自主权, 另一方面也极易引起学生反感, 实际效果也往往欠佳。对此, 班主任应予以足够的重视。

(2) 抓好作业练习管理。作业要少而精, 试卷要批而评。校外资料的要有选择性, 不能盲目地指望用量的增加来代替质的提升。在复习的练习环节上, 有些教师做得很实、很规范, 有布置、有检查、有批改、有讲评, 同时采取二次反馈、循环反馈的方式, 让学生能收到实实在在的效果, 感到受益匪浅。

(3) 抓好学生心理管理。班级的学生常规要常抓不懈。教师要少于动脑, 多给学生一些激励和表扬, 充分调动学生学习的积极性, 克服烦躁心理。中考是考学生, 同时也是考家长, 对于许多有考生的家长来说, 他们也在经历着另一场中考心态中考。如何将考生和家长调整到最平和的状态, 是考生取得成功的关键所在。有些学生的压力不是来自自身, 而是来自家庭。父母的过分关爱, 不停的嘘寒问暖, 使得学生不知所措, 甚至学生们怕看父母充满期望的目光, 时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。于是作为班主任应及时与家长取得联系, 把这些情况反馈给家长, 让家长们认识到自己给孩子造成的影响, 要求家长们为自己定好位, 不要过多地介入孩子的学习, 给孩子创设一个良好的环境。让学生在父母面前敢说心里话, 有机会释放心理压力, 从而轻松地投放中考。

(4) 抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成绩的关键, 在毕业班后期的管理中, 由于学习成绩的严重两极分化, 很多学生压力增大, 对学习前景充满忧虑, 还有的学生自认为无望而放弃复习, 客观上会引起常规管理的松懈。毕业班后期, 应加强纪律观念, 特别加强纪律约束。大量事实证明, 守纪与否能折射出一个学生的心态, 我们透过学生的纪律表现可以判断学生的思维方式、内心变化, 学习越是紧张, 纪律越要加强。毛泽东说“加强纪律性, 革命无不胜”, 学习亦是如此。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为, 从而营造出紧张有序的学习气氛。对此, 可采取学生自管和共管的形式, 人人是主人, 大家来监督, 让学生以守纪为荣, 以守时为准则, 强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。

2. 处理好“五个关系”

(1) 考纲、教材与资料的关系。近年来, 中考命题总体上仍遵循“保持稳定, 重视基础, 体现教育功能”的命题方向和风格, 在体现学业水平考试功能和兼顾选拔功能的具体做法上, 又体现出“稳定中渗透新理念, 稳定中体现区分度”的特点。考纲是复习的依据, 教材是复习的根本, 资料是复习的补充。要抓纲、务本。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用;务本就是要充分利用教材, 拓宽知识内容, 延伸课后习题。众所周知, 教材是按知识块螺旋上升安排的, 教学又是把每一个知识块分解成知识单元或片断来讲授的, 中考复习就是要把它们由粗到细、由大到小整理成知识网络, 这不仅有利于“弄清家底”, 而且有助于理解与记忆, 还便于提取与应用。因此, 越到后期越应回归教材, 同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。现在的复习资料很多, 质量也是参差不齐, 教师因为复习阶段的事务性工作多, 有时在资料选择上缺少了耐心, 资料选择上就失去针对性。建议复习资料严格筛选, 决不能滥用。要认识到, 用资料的主要目的是用功能而不是简单的答题。因此, 要选用那些能体现新课改理念, 与教材思想和思路相吻合的材料, 建议以中考指导说明为基础, 再辅以其他精选的材料, 做到择其“精”者而用之, 坚持举一反三, “以一当十”, 即听懂一题会解一类题, 切实提高资料的使用效果。现在阶段, 学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理, 容易把课本丢掉, 对这种现象教师要注意引导, 决不能舍本逐末。

(2) 教师引导复习与学生自主复习的关系。教师引导学生复习是中考复习的主要手段, 但毕竟只是外因, 要让内因真正起作用, 复习效果才会更好。因此, 教师指导复习应坚持教师主导, 学生主体, 主动复习。要腾出时间鼓励学生自主复习, 教师要引导、帮助学生根据各自的情况刷选出知识点, 进行梳理, 形成主干知识体系, 并及时查漏补缺。要引导学生提高复习效率。要优化讲评课, 做到重点突出, 不面面俱到, 针对性要强, 实效性要高, 应坚持“宁愿课堂多听课, 少在课外做废题”, 切实把学生是否“掌握了、会用了、做对了并且规范了”作为衡量复习教学有效性的基本尺度。恰当处理好“会做”与“得分”的关系。将你的解题思路转化为得分点, 要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算, 要克服卷面上大量出现的“会而不对”、“对而不全”的情况。

(3) 本学科与其他学科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合作意识, 不仅同学科之间要合作, 各学科之间都要合作, 要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、“跑单帮”、“个体户”、个人主义的行为。二要增强知识、思维方法及媒体的融合。复习中要跳出学科看学科, 既要注重从单学科向多学科辐射, 又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。还要注重合理运用各种媒体, 切实提高课堂教学效率。

(4) 智商与情商的关系。在复习阶段, 智力因素的培养肯定是重中之重, 但更应注重对非智力因素的培养。心理学研究表明, 人的智力和知识水平发展到一定程度以后, 非智力因素就成为决定一个人能力高低的关键了。所以教师除了引导学生注意学科知识的复习外, 应注重培养学生的非智力因素, 如认真审题的习惯, 合理解题的思路, 答题的正确书写方法, 答完题后认真检查等应试素质和技巧。特别是审题和书写, 以往中考时, 有不少学生在这方面吃了亏, 要引以为诫。还要注重正确的学习态度, 必胜的信念和顽强毅力的培养, 教师要善于鼓励和激励学生, 引导学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风, 学会自我控制、自我调节, 保持积极稳定、乐观的情绪等, 让学生能以最佳的精神状态和心理状态迎考。处理好毕业与升学的关系。

(5) 整体推进与分类指导关系。各校要结合“一模”考试成绩, 认真分析, 摸准学情, 分析教情, 找出差距, 强化措施。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何克服效率不高的原因、方法及对策, 要加大培优补差的工作力度。对优生要指方向、定目标、压担子、留空间;对差生要低难度、缓坡度、小目标、快步子, 要克服一张卷齐步走的现象, 满足学生层次需求。要进一步落实培优补差的对象、内容、时间、措施与方法。既补知识, 更要补情感、补信心、补方法。教师绝不能只重视抓少数高分的尖子生的培养, 而忽视全体学生素质的提高。“面向全体”绝不是只停留在口头上, 面向全体和分类指导二者兼顾, 才能实现真正意义上的毕业和升学的“双赢”, 确保我们培养的每一名学生都是合格的毕业生, 同时为高中输送学力能持续提升的学生。

3.初三毕业班工作计划篇三

初三年级是初中阶段的最后一年，也是学生人生道路上一个重要的转折点。作为普通班班主任为了确保中考的全面丰收，要认真贯彻教育组工作会议精神，以保人头提高低分率为主。特制订如下计划：

１、加强学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出部题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上课，晚自习课，以及自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中

２、细心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班上。

３、严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌，赌博了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

４、搞好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立 “进步就是成绩”、“进步就是100分”、“进步就可以毕业”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法，初三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。

５、加强与家长交流与沟通，取得家长的支持。

６、加强心理素质教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生

成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，建议大家在学生中大力开展心理素质教育和心理辅导工作，具体做法：前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确中考是选拔考试，是一场竞争，是人生征途上的分水岭，是综合能力的较量，其结果必然优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；后阶段以多种形式消除恐惧、紧张情绪，以良好的心态参加中考，同时要加强中考模拟训练，加强应考经验的指导。

我相信，只要努力工作一定会取得2009届毕业班工作的胜利!

4.初三毕业班工作总结篇四

转眼又迎来了一个新的学期，我们又开始了新的初三生活，回顾过去，展望未来，我们奋斗着，进取着。在新的学期，为了把本学期的各项工作做得更加出色，现将过去的得失作一个总结，以使自己有更大的进步。

一、得

在工作中学习，在工作中进取，收集工作中的点滴作为经验，以使自己的工作有更大的提高。

1、班级管理方面

（1）建立了一个团结有力的班委团体。选班内品德好、有责任心的同学担任班干部，明确分工，明确责任，使他们各负其责。并要求班干部做到以身作则，秉公执法，树立为同学、为班级服好务的观念，大大提高了班级管理的效率，减轻了班主任的负担，也增强了班级的凝聚力。

（2）建立了完善的考评制度。班级考评制度与“千分制”考评相结合，并结合班内的实际情况，建立了完善的、有本班特色的综合考评制度。各项制度有专人负责，包括学习成绩、作用、纪律、卫生、考勤等五大部分。对违纪的同学给与扣分，对进步的同学给与奖分，奖惩结合，恩威并施，对班级的管理起到很大的促进作用。

（3）以抓学生的学习为工作的重点。采取各种手段，鼓励、鞭策学生去主动学习，让学习形成风气，营造良好的学习氛围，并以学风带动班风。

2、教学工作方面

担任一次初三教学工作，对自己的教学业务便是一次质的提高，因为初三教学是初中知识最全面、最系统的学习。

（1）认真备好每一节课，特别是复习课。以知识点和考点为重点，让方法和技巧成为学习提高的保障，体现“以人文本”“授之以渔”的思想，做大化的提高课堂教学和学习的效率。

（2）实施分层教学。根据学生的学习成绩和接受能力不同，给学生分成ABC三个层次，不同层次的学生安排不同学习任务，使每一位学生的每一堂课都有所收获，有所提高。

（3）培养学生的语言表达能力和书写能力。根据新课标和考试大纲的要求，课堂上以提高学生的能力为主，让学生主动参与，合作探究，感悟课文，培养语感，并适当地安排一定的写作小练笔，以提高学生的写作能力，与中考以笔试为主的形式相一致。

（4）培养学生的自学能力。除课堂上培养学生自主、合作、探究的能力外，还重点抓学生自习课的学习。教学生如何上好自习课，自习课如何安排自己的学习，如何在有效的时间里提高自学效率。培养学生的自学习惯和能力。

（5）采用有效的复习方法。采用“教与学，学与练”相结合的“三点一线”的复习法。即使巩固知识，弥补遗漏。其次还采用考点过关的方法，分学习小组，小组长负责，督促学生的学习。

二、失

完美是每个人所追求的，然而要做到十全十美也只是一种理想。或许在做时自以为完美，然而过后就会发现有许多缺憾和不足。

（1）对学生的思想工作抓不到位，与家长、学生沟通太少，不能及时掌握学生的思想动态，及时了解学生的心理，在工作中有时处于被动状态，影响了班级管理水平的提高。

（2）没有形成自己独特的教学风格，教学还只是学习和模仿，没有创新。

总之，要在工作中总结经验，在生活中寻求启示，“与时俱进，开拓创新”是对我们新时代教育工作者的要求，不断进步与提高才是我们的理想。

5.初三毕业班教学工作总结篇五

一，制订好本学期的英语复习计划。

我们五位老师经过集体研究，制订了切实可行的复习计划。总复习前，我们进行了一次摸底考试，以便全面了解学生的基础知识和基本技能，为备好复习课，提高复习效果，让学生取得好成绩做好准备。其次，我们认真分析的中考试卷，正确把握其命题方向，进一步明确教学目的与要求，努力把好复习关，增强复习的针对性；钻研考试标准，明确题目形式，抓住题型变化，确定训练方式，加强复习指导，最终制定了第一阶段以滚教材为主，第二阶段专题复习，第三阶段模拟训练，查漏补缺的三步走复习计划。

二，根据实际，统筹安排教学进度。

针对这两个班学生的实际情况，在第一轮复习的时候，我把复习的重点放在了词汇和语法知识上，扎扎实实地进行初中英语基础知识复习的同时配合中考题型的练习。同时我比同年级的老师更早的进入第一轮复习，而且这一轮复习进程较慢，更多的关注基础差的学生，让他们有机会跟上来。为提高复习效率，提升英语成绩提供保证。在第一轮复习的基础上，我又将第二轮复习的重点放在了加强阅读能力，听力的训练上。阅读理解始终是中考的重点项目，它包括了完型填空，阅读短文和读写综合。要想在阅读理解中拿高分，就要在第二轮复习中加强有目的，有计划地分类阅读训练，帮助学生熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法，掌握一些阅读的解题技巧（如进行必要的逻辑推理和联想；利用构词法，反义词或定义猜测新词义等）。同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境，强化语篇和跨文化意识的目的，提高阅读水平。第三轮是模拟训练，主要检查复习中遗漏或掌握不好的知识点。

三，及时做好学生成绩的统计工作。

月考卷，模拟卷是我们年级组五位教师集体心血的结晶，是我们根据学生情况开出的药方，因此在认真批阅试卷以后，我把试卷中的错题进行归类，采取集体纠正错误和个别辅导相结合的方法，对于错误较多的知识点加以巩固，对于每个学生的测试成绩加以分析（帮助学生分析他们失误的原因，给出一些复习的方法及建议），争取让学生把复习的内容都能掌握，熟练运用。

四，做好稳定学生情绪的工作。

每次月考，模拟考试后，都会有一部分学生因考试成绩不理想而情绪低落进而对学习英语失去信心。因此每次考试后，我都会主动找这些成绩不理想的同学聊天，帮助他们分析没考好的原因并且给他们提出改进学习方法的措施和建议。这学期我先后找了扬嘉辉，朱佳，叶伟，赵晶，姜小峰，刘佳，陈丹旭等同学谈话，帮着他们树立学习的信心，克服学习中遇到困难。

五，加强合作，团结各任课教师，齐心协力搞好教学工作。

作为教师，我深深明白，学生的全面进步，各学科的均衡发展才是素质教育的最终目标。这一学期，我们初三（5）班，（6）班的所有任课教师都同心协力的投入到了教学中。每次考试后，各任课教师及班主任坐在一起，共同分析学生的各科成绩，制订有效的复习策略，帮助学生在有限的时间内取得更大的进步。

另外我们五位英语教师利用教研活动时间，讨论教学工作内容，探讨复习方法，共同编写，批阅，评讲月考模拟试卷，大家不言苦，不言累，齐心协力，收效很好。

这一年的工作虽然辛苦但更充实，它让我在收获成绩，收获学生尊敬的同时，更让我明白了付出并快乐着的真谛。

6.初三毕业班工作措施篇六

时光荏苒，在附中两年的我终于也有了自己的第一批毕业生，这种感觉是欣慰是兴奋又有点不舍。由于我是年轻教师，之前没有任何工作经验，所以一切都是在摸爬滚打之中进步，现在终于带出自己的第一批学生，同时他们取得了不错的成绩。在这里首先要感谢我们周永春段长的帮助，他给了我们一个和谐的宽容的年段环境，同时在适当的时候给予我们指导帮助，让我们有信心有目标继续努力下去。然后感谢各位班主任，在无助的时候，你们对学生的教导是我们科任老师最有力的武器。最后还要感谢我们部分的同学，由于同学们的包容和感情，所以老师才有动力不断的提高自己的教育教学技能；同时由于你们的感情和喜欢，我才会越来越喜欢和你们交流，喜欢教导你们，这个也是我两年工作里最大的感触，对学生一定要有感情存在。

教无定法，学无定则，每位老师都有适合自己的教法，针对不同学生采取的方法也不尽相同。总结这两年来的物理学科教学经验，我有了一些自己的体会，希望能够继续指导自己同时对大家能够有所帮助。我主要在两方面有自己的感触，一方面是学习兴趣和成就感，另一方面就是物理教学上的注意点。

一、学习兴趣和成就感

一直有句很朴实的话——兴趣是最好的老师，从学生时代到现在作为一名教师，我觉得越来越有有道理。这个兴趣可以是对学科的喜欢以及对老师的喜欢。

对于学科的喜欢，这个由于我物理学科的天然优势，通过各种实验及有趣的视频，很容易就提升他们的兴趣，但是兴趣提升了，还是不够，要趁热打铁抓住他们热情的时刻把重要的知识点讲解,这样能让学生在快乐中学习,让他们学的高兴。但是学习过程不可能总是高兴的，事实上长期的学习相对乏味，一时的高兴也不代表学生能一直喜欢，所以我觉得还有更关键的一点就是让他们找到成就感。

人总是需要被满足的，一旦学生发现自己能学好一个科目，并因此受到肯定，他们就有动力继续去努力学好这个科目。学生的成就感来源于成绩和教师的肯定，所以成就感的控制相对不难，就是控制平常练习难度和考试难度。但是由于要权衡所有学生，考试的难度又不可能太低，所以这时候总会有学生考不好，这时候就需要老师的肯定来让他有信心继续认真学习。我会找这些学生聊天，给他们指出不足的地方，并且挑一些重点再问他们，他们一般都会，所以就可以顺势肯定他们，下次继续努力。这个过程我一般重点抓分数在五十、六十、七十左右的学生，因为他们平时更缺乏我们的关注，同时很容易进步具有较好的上升空间。

爱屋及乌，一个学生如果喜欢这个老师，那么就算他不喜欢这个科目也会努力去学习的。刚开始有这个感触的是八年级刚接触教师岗位，那时候在教学上理解还不够，上课自我感觉也很不好，感觉自己没教好，所以就想着要怎样来弥补回来。所以那时候我就会利用中午或者自习课的时间和学生谈话交流，渐渐的他们就把我当成朋友，敢于提出各种问题，学习兴趣就提高了。要让学生喜欢老师还有一个很

重要的点就是不能随意骂学生，越是骂他们由于逆反心理就会越抗拒你，导致的结果就是不爱听课，教育没有成效。经常夸奖肯定我们的学生，偶尔调侃，会使得师生关系融洽，让我们的学生更喜欢你更喜欢学习。这方面也是由于我是科任老师所以比较轻松，真心感谢各位班主任充当“坏角色”，使得我可以很温和很轻松扮演“好人”。

二、物理教学上的反思

学科上的教育大致就是实验探究为主，各种教学手段互相配合。这里我也还处于学习阶段，就不做太多的叙述。就是针对自己犯下的错误，我想警醒一下像我这样的年轻教师。

头脑里面一定要明确的就是不要认为初中物理确实是很简单的，这只是针对我们老师而言，针对很大一部学生，物理还是属于较难科目。学生觉得难，有一部分原因是我们老师自己拔高了教学知识难度；还有一部分原因是作为老师我觉得有些知识太简单了，教起来很烦不愿意多讲；两方面一综合就容易使得学生基础不扎实。这方面体现最明显就是在八年级下学期的浮力压强机械等计算类型的知识。我在教学的时候过高的估计了学生的平均水平，所以这部分知识的结果就是两极分化严重，一部分学生掌握的很好，一部分学生干脆就什么都不会了。事实上，对于将近一半的学生，公式的应用与变型都需要我们明确去演示与教导。这方面问题在复习的时候我注意到了，并且用基础题目去认真抓落实，最后感觉取得了不错的效果。

7.初三毕业班工作措施篇七

郑辉龙

07届本人任备课组长、分层班（6）班及普通班（7）两个班的教学工作，独立竞赛辅导等繁重任务，现从中考及竞赛两方面进行简要小结.中考数学成绩优良，年段均分107.7，名列全市第三，也是语数英三科中唯一超过双十（均分104.2）的学科；优生培养成绩突出，数学单科成绩获全市第一、二名；140分以上全市27人，我校有13名，占近三分之一，绝对全市第一；全国初中数学竞赛省一等奖我市五人，我校获第一、三、五名，市一等奖（能中考加分）以上我校14人，无论是最好成绩、总体成绩还是获奖人数均超过外国语学校，更是远远甩开双十，高居全市第一.一、关于中考

1.长计划短安排

针对初三年既有新课教学又有总复习的特殊情况，开学初就做好整学年的工作计划，科学合理安排时间，顺利完成教学任务，从不争抢课时及课外辅导时间.2.备课组全体成员团结协力，做到统一进度，统一练习，统一考试

无论是专家领导任主任，老组长周晓明老师，还是李为特级教师，人人毫无保留，出谋划策，贡献出自己的好资料，协助编练习出考卷，充分发挥了集体的智慧，也让我有更多的时间和精力能投入到竞赛工作中，我衷心地感谢这个团结战斗的集体.3.因材施教，分层教学

电脑派位生的学情决定了初中数学分层教学是必由之路.分层班六班就分成六人组（争省一等奖）、二十五人组（争市一等奖以上）及全班（争中考后两题），三个层次.普通班分成提高班、全班及辅导班三个层次，整个年段就分成六个层次.平时单元考卷也进行适当分层评价，以激励不同层次的学生.4.研究考试说明，与教科院保持密切联系

把握近年来厦门中考规律，领悟教科院当年命题负责人的具体要求，每章节中考要求到什么程度？占几分？做到心中有数，怎么考就怎么复习，有疑问及时请教教科院的教研员，不走弯路，不做无用功，实行有效教学.5.精选、高效布置作业

保质保量，以质为主，摒弃题海，不搞简单重复，无法讲评的作业就不布置，从不简单张贴答案了事.6.邀请有经验的退休老师来帮助

经常请吴金典、林贵府老师两位老师来参加备课组活动，请他们来帮助辅导学生.今年六次大考都请他们来帮助改卷、发现问题，共同商讨解决问题对策.7.几点反思：

(1).如何改善、优化分层教学：

从本学科的课内教学到年段的导优辅差的安排，都应该进一步探索怎样的分层教学机制是最科学、最有效的，这方面尚有潜力可挖.(2).要努力克服非智力因素（即所谓的粗心）失分

包括审题出错、计算失误、书写格式、详略不当、跳步、时间失控、心理因素失分等，指导学生讲究应试策略，加强对学生的应试指导.二、关于竞赛：

1.分层：

虽然六班是分层班，但仍如前文所述，分成三个层次，周内六班的竞赛辅导对象是全班，周六下午针对二十五人竞赛组，另挤课内外时间个别辅导六人竞赛组.虽然老师很辛苦，但效果更好.比如，平时课堂教学，竞赛组核心成员享有特殊政策，听懂本节课的内容后允许他们做自己的事情，甚至可以赶做其他科的作业.这条政策很得人心，使学生觉得，老师这么信任我，当然要为老师争气.2.超前：

指导学生超教学进度，超中考考纲，才能赢得时间，提高能力，适应竞赛的要求.3.情感投入：

竞赛是需要高投入的，仅靠老师的威严去迫使学生完成竞赛的作业，效果并不好.尤其是初中生，更需要靠指导老师的人格魅力和情感投入，来赢得学生对数学竞赛的执着追求与自觉钻研.4.重在方法：

8.初三毕业班班主任工作总结篇八

一、勤能补拙

我没有早读，但我每一天都在7：20分之前走进教室，我要求学生不能迟到，我首先不能迟到，中午，我也会提前20分钟走进教室，在讲台上备课、看作业，慢慢的，我的学生也明白进教室就是看书和学习了。每一天放学，我也总是等到绝大部分学生离开教室时，我才走出教室，当听到学生们那一声声“教师再见!”、“教师，路上注意安全”的问候时，我心中涌动的是欢乐和感动。我期望经过我的言行告诉学生们：“勤能补拙”。

我和学生之间，有三个共同——共同感受：感受学习的过程;感受同学的情谊，感受生活的完美;共同分享：分享学习的欢乐，分享友情的欢乐，分享成功的喜悦;共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

二、榜样引领

班级管理千头万绪，班主任不可能每时每刻都守候在班级里，所以，发挥优秀学生和班干部的模范带头作用十分重要，这学期，班里在各方面都涌现出了很多模范榜样学生，张润清、张琳、王梦曼、张振国学习的踏实、认真;韩星宇、王时朝完成作业的进取、迅速，带动了周围同学学习、做题的热情;郑淑玉每一天主动打扫教室、排桌椅、每一天放学关窗和电扇，辛如艺每一天主动擦窗台，李荆铎每一天打扫讲台、清理讲桌;谢庆欣、张琳、李明雪、高金嵩、许磊等同学做操的一丝不苟;这些学生的行为都是自发的、久而久之构成了习惯，“星星之火能够燎原”，是这些同学带动了班级，创立了良好的班风。作为班主任应充分发挥这些学生的模范带头作用。

三、和家长多交流、多沟通

我认为和家长的沟通是很重要的，并且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，可是，为什么孩子常常表现出逆反呢这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自我的孩子的，那么，什么是爱呢爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”

我给每个家长打了电话，交换了意见，此刻还建立了飞信，这学期很多家长能够主动与我坚持经常地联系，能够主动地关心孩子的作业和学习，这对我的班主任工作有很大的帮忙。

四、目前，班级工作的不足

(1)立刻就要升入高中了，还有些学生只明白完成作业，并且作业完成的质量不高，应付迹象比较明显，不知在完成作业后，再主动地查漏补缺;

(2)自习课纪律较差，很多学生还没有养成独立思考的习惯，总愿意商量做题。

(3)部分学生不在家吃早餐，总是买一些没营养、高热量的垃圾食品，构成了不好的饮食习惯。

这些需要在初三这学年进一步关注，协同家长一齐来帮忙学生改正。

五、班主任随想

当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，可是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着欢乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那欢乐是从心里往外涌的。

9.如何做好初三毕业班的班主任工作篇九

安建华

各位领导，各位老师：

大家好!初三毕业班工作在初中教学工作中占有非常重要的地位，毕业班的成绩如何将直接关系到学校的声誉，关系到学生的前途和命运，而毕业班班主任的工作又直接影响到毕业班的成绩，因此，毕业班班主任的工作相当重要。但是，如何才能做好初中毕业班的班主任工作的呢？下面我谈谈目前任毕业班班主任的一些粗浅做法。

一、以身作则，率先垂范：

以前，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。后来我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。

二、帮助树立任课老师的高大形象

毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血，一个优秀的班级首先要依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的教师群体。给我们班任课的教师都是教学能力强、富有责任心、从事过多年初三毕业班教学的有经验的教师，我们班在以往的历次考试中都能取较好地的成绩，首先应感谢任课老师的辛勤付出，班主任不同于一般的任课老师,有义务也有责任帮助树立任课老师在全体学生面前的高大形象，因此我经常有意识地在全体同学面前由衷地赞扬我班的各位任课老师，介绍他们每个人的优点，使任课老师在同学们心目的形象更加高大，正是有了这种师生间的信任，师生之间的摩擦才会容易解决，教师教起来才会乐教，学生学起来才会更加乐学，教学活动才能形成一种良好的互动。同时配合任课老师做好学生的思想稳定工作，加强教学协调，要求学生合理分配各科的学习时间，科学安排时间，确保弱项得到加强，漏项得到补充，各科教学不打乱仗，不相互冲突，不给学生太多的负担。

三、加强班级管理，营造良好的班风。

(1)确立一个优秀的班干部团队,抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境，不拘一格选人才。为此我对后进生侧重一些“偏心”，在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。这个学期，除开学时制定班级规定外，班里的纪律管得比较少，放手让班干部管，充分利用好班干部，发展班干部在学生中的管理以及带头作用，我给学生定的规矩是：自己的事情自己解决，自己解决不了的，找相关的班干部解决，班干部解决不了的，再找老师。因此，班干部在班里的权力与义务都大大增加，分担了我很多的任务，班级的团结意识，互助合作能力得到一定的提升，去年元旦的时候，经过学校同意，学生自编自导自演了一台精彩纷呈的晚会，留下了一张永生难忘的全家福的照片。(2)加强与家长交流与沟通，取得家长的支持。

毕业班的很多教育和管理工作需要家长的信任和大力支持才能收到事半功倍的效果。有时家长不了解自己学生的实际水平，对学生的期望值过高，这不仅不利于学生的发展而且很容易对任课老师的有效管理产生误解。为此，我经常利用家访，电访和家长会的机会与家长们倾心交流，让每位家长尽可能的真正了解自己的孩子，使其主动接纳和配合任课老师的教学工作，使家庭成为学生最稳定最温暖的港湾。双休的时候我经常会收到一些家长的电话，我从来都是不厌其烦的和他们从不同的角度去分析学生的得与失，不足与进步，缺点和优点等，让家长安心放心，最重要的是让孩子能有一个舒心的家庭学习生活的环境。

(3)分类竞争，分层管理，培养学生的自信心。

毕业班的学生可分为以下三类：一类是成绩突出，自信心较强，前途有望的学生，他们目标明确，劲头十足，能吃苦，乐拼搏，进取心强，如刘瑞佳，马雪颖，张锦添，侯仲旭，孙廷浩等。二类是前途未知，时有反复的中游学生，他们思想多有动摇，有时很自信，有时又很自卑，情绪不稳定，徘徊不定，如李欣慧，刘佳雯，路珂辉，郭德帅，何在旭等，三类是自认为前途无望，只愿“当和尚撞钟”得过且过，混个毕业证的学生。若想使三类学生均有进步，就得引入竞争机制，竞争是人类进步永恒的主题，没有竞争，就没有进步。工作中我根据不同的学生确立不同的竞争目标，分层确立不同的竞争对象，最好是同一层面的学生去竞争。首先激发他们竞争的欲望，让每个学生坚信：“天生我才必有用”的思想，不同学生确立不同的竞争目标，有了目标他们就去努力必有结果，结果必生信心，又为他们争取新的成功提供动力。这样由欲望生动机，由心动到引发行动，由行动产生结果，由结果产生新的欲望，如此循环反复，促使学生不断超越自我，实现一次又一次考前学生自主预设的期中期末的阶段性目标，推动全班学习成绩的提高。

(4)转化后进生，真诚相待，宽容是德：

“以人为本”是教育界的至理名言，是人都有尊严，对待后进生必须以诚相待，如在安排座次，发放试卷，批改作业，课堂提问，分配任务，情感交流等方面不能伤害后进生的自尊心、进取心。如果一旦让学生认为老师在偏袒优生，后进生就会站在老师的对立面，他们就会气不顺、心不平，就很难将他们纳入教师的正轨。如果让他们能够体会到老师的批评是为了他好、帮他找回自信，后进生不仅不对抗，反而会对自己的过失内疚，知道老师是帮他，是他成功的引路人，是他倾诉的知心人。打通了思想上的障碍，也就拿到了学生心灵上的通行证。后进生是学生，也是孩子，既然是孩子，认识上就与成人有一定差距，在家长面前，孩子永远是孩子，家长永远能够宽容孩子的过错，我们当老师的应该设身处地的去做后进生的“家长”，而不是“班主任”。以家长的身份去教育学生，学生有错是正常的，学生的错误也不可能一下子全部改正，我们只能设法改正学生的错误，尽可能多的给学生创造改造的机会。例如：我班有一名学生，他经常迟到，第一次迟到时，我对他说：“是不是睡着了，不要紧，老师也有睡着的时候，只要以后不迟到就行了。” 但没过一天，他又迟到了，我说：“怎么又迟到了，这说明你没有时间观念，根本不当回事，如果再迟到，就给予严肃的批评。”结果他真的第三次迟到了，当时我并没有给予他严厉的批评，只是心平气和地对他说：“俗话说„事不过三‟，你已经三次迟到了，这样吧，你把迟到的原因，迟到的严重后果，改正措施写一下吧。” 结果这位同学很诚恳地，真心地承认了自己的错误，并认识到由于经常迟到造成了政史成绩特别差，并下决心以后再不迟到了。从此之后他不但不再迟到，反而成了全班到校比较早的，成绩也大幅度提高，上次期末考试跃进到级部前三十名。从这件事上，我感触很深，在很多情况下，作为班主任，当学生出现过错时，应要求从严，处理则从宽，在处理上“退一尺”，学生在学习上可能“进一丈”，对后进生问题的冷处理，软着陆，要比硬碰硬，过激冲动好的多。

四：“百日冲刺”的工作打算：

1、继续进行“学习习惯”和“养成习惯”的教育，使他们能够做到：课内与课外一个样、有教师与无教师一个样、校内与校外一个样。2.随时与学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出布置作业的问题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上课，下午自习课，以及课间操时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之花时间于日常管理，勤动脑勤动手保持班上始终处于我的有效监管中.3.严格纪律要求。当前班级稳定是当务之急，因此班级管理要更趋制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌等将要受到何种处理，主要是耐心细致的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

本学期九年级面临中考，教学质量的高低直接关系到学生的升学和学校办学的知名度。因此本学期在教学管理上我大胆的去尝试，摸索新路子，既加强与各科任课教师的紧密配合，还进行科学有效的总复习，确保本班中考成功。

10.初三毕业班工作措施篇十

经过一个学期的辛苦工作，我终于完成了学校交给的各项工作、任务，现在将本人在这个学期里的班主任工作得失做一个总结: 三（16）班的学生通过一个学期的磨合，我和学生之间已经建立了良好的感情，学生也愿意接受我的教育和教育方式，也适应了各科任的教学方法，本学期工作的侧重点如下：

一、德育工作

本学期时间短，任务重。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起明时间，定任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个科学合理的计划。在随后的几个月里，我及时注意学生的思想动向，及时和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。我班出现了人人思稳，人人向上的可喜局面。不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有干劲。

（一）树立班级奋斗目标。没有目标，就没有动力。“青春我做主，同心创风流”是我们班的目标，三年来成为我们全体学生前进的动力。为激励学生奋发向上的斗志，我适时提出各个阶段的目标，同时又因人而异。这一正确举措既能振奋学习精神又调动了全体学生的积极性。

（二）抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。三（16）班的学生人比较叛逆，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。

（三）培养良好的班风、学风。众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：一是健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。二是创设良好的学习环境。要创设一个适合读书的环境，首先要力求保证教室的干净;其次，我还注意培养学生的良好学习氛围的形成。

二、班级常规工作

九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的学习计划，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。

（一）端正态度，促良好习惯养成。态度决定一切。要端正态度就要提高学习的自觉性。

（二）提高效率，促学习成绩进步。学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生。对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。方法有：不妨给自己定一些时间限制。不要在学习的同时干其他事或想其他事。要注意劳逸结合，注意选好题，千万不能见题就做，往往会事倍功半。要调整好情绪，树立自信心，既学习了，就要全神贯注，还需主动，更须注意整理，在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长，在竞争中进步。

（三）加强后进生的思想转化工作。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。

11.初三毕业班工作计划2013.9 篇十一

金胜中学

2013年9月

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，而毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，是“人才的出口”，对非毕业班工作具有示范作用和辐射作用，其成效牵动千家万户，在整个学校工作中具有一定特殊性，抓好毕业班工作的意义不言而喻。毕业班工作任务重，压力大，师生累，时间短。因此，必须依靠全体教师，群策群力，全力以赴，打好这次“毕业战”。现根据我校九年级毕业班的具体情况特制定本计划：

一、基本情况分析

我校2011级毕业生共72人，分两个班。119班37人，120班35人。在上学期期末考试中，各科发展极不均衡，为此，我校教师深感压力之大。究其原因却有诸多方面，主要表现在：（1）各科发展不均衡，偏科现象严重；（2）学生学习目的不够明确，无奋斗目标，学习气氛不浓；（3）学生综合运用知识的能力差；（4）各班的管理力度还不够，个别班学生的行为习惯仍存在问题；（5）学生学习时间严重不足。（6）个别学科教师各自为阵，团结协作不够。

二、本学年指导思想

坚持以人为本，落实科学发展观，关注每一个毕业班学生的发展，引导每一个毕业班学生健康成长，激活每一个毕业班学生的学习热情，开发每一个毕业班学生最大的潜能，争取人人有收获。具体地说，我们要做到：抓安全，保稳定，抓习惯，重养成，精讲练，堂堂清，抓中间，促优等，培特长，带中下，讲协作，有创新。不谈大话空话，求真务实，脚踏实地，让学生成才。

三、具体工作措施

1、加强领导，分工明确

成立了以赵战英校长为组长，分管副校长、教导主任、政教主任为副组长、各班班主任（119班：王新梅；120班：武美红）为成员的毕业班工作领导小组。由校长抓全面工作，教导主任和副校长抓

教学质量工作，政教主任和各班班主任抓学生的思想工作、宣传工作。加强各班的行为规范管理，调动学生的学习积极性，营造浓厚的学习氛围。

2、每月召开一次毕业班教师会。具体工作安排

（1）开好毕业班教师动员大会，做好毕业班教师的思想工作；分析毕业班的现状，认真研究各班学生的实际情况；给毕业班教师施加一定压力；提倡吃苦耐劳的奉献精神；加强各班任课教师间的团结协作精神。分析学生思想、心理、行为习惯、学业成绩的现状，总结经验，找出差距，商讨新学期新的应对措施。随时了解各班学生的思想动态和学习情况，力求“保优，提中，转差”，甩掉“差生”大“尾巴”。

（2）联系学生实际情况，毕业班班主任及任课教师分别制定毕业班工作计划及毕业班教学计划。以年级组为单位，群策群力，出谋划策，充分发挥同伴互助、合作发展的团队作用。

（3）督促检查各科教学工作开展情况。由教导处牵头，合理安排和研究各学科的教学进度、考试方向、复习方法等。学校统一时间统一内容对各学科月考，高度重视每月的检测工作。利用每月一考的方式对教师的教学效果进行阶段性检查，并根据月考中暴露出来的问题及时对教学中存在的问题进行科学分析和正确处理。并对考试情况认真分析，及时查漏补缺。

（4）、加强学生的管理工作。关注毕业班班风和学风。班主任要成为学生的引路人，应该帮助学生明事理、辩真伪、识美丑，在德育实践中，指导学生学会做人、学会生活，提高道德素养，与学生一起探讨人生的真谛，以提高他们今后踏入社会之后的竞争能力，引导学生自主、自新、自强，求得学业的成功。特别是对外来务工人员子女、单亲家庭及贫困家庭学生要倍加关爱。毕业班任课教师也要积极参加班级管理，协助班主任做好班级管理工作。

（5）、认真组织毕业班的几次考试。特别是体育考试和实验操作考试；相关人员提前组织练习，尽早准备，强化训练。

（6）、重视毕业班的后期管理工作，特别注意加强学生的安全教育和心理疏导工作，提高学生的安全防范意识，使其健康成长。

（7）、认真做好毕业班模拟考试工作及中考报名工作。及时召开初三年级组会，分析模拟考试中每个学生每门课的具体情况，做到及时查漏补缺。在教学评价上侧重于对“跛科生”的学习成绩分析，发现问题及时和有关教师交流，以督促教师对这些学生的重点辅导。

3、对毕业班学生实行任课教师承包制。

针对学生各科的学习情况，由科任教师承包，进行个别辅导，帮助其提高。

四、毕业班工作行事历。

（一）、2013年9月初成立毕业班工作领导小组。

（二）、开学初召开毕业班教师动员大会。布置本期毕业班有关工作安排。

（三）、2013年10月召开学生座谈会。

（四）、2013年11月中旬召开期中考试质量分析。

（五）、2013年12月召开毕业班教师会，了解各科进度情况；组织期末复习、考试；进行期末质量分析。

（六）、2014年3 月学籍审定。