统计学电大考试计算题

统计学电大考试计算题（精选7篇）

1.统计学电大考试计算题 篇一

1、我上年的收入总额为3.5万元，今年的收入总额为3.6万元。假如今年的通

货膨涨率为2%，请你计算我今年的收入比上年实际增长百分之多少？ 3.6

解：1102%3.53.5 =0.84%

2、你年初在银行有存款30万元，准备存定期一年，如果定期一年的存款利率为

2.5%，同期通货膨涨率为-1.5%，试用精确算法计算这一年你的实际存款利息收入是少？

存款本金×存款期限×存款实际年利率

=300000×1×[12.5%

1(1.5%)1]

=300000×1×4.06%

=12180(元)

3、设一年期债券利率为4%，同期物价上涨2%，试分别用简单算法和精确算法计算该债券的实际利率。

解：

简单算法：实际利率=4%-2%=2%

14%

精确算法：实际利率=12%1

=1.96%

4、某种股票的预期年收益为1.26元，市场利率为3%，计算该股票的理论价格。

P预期收益

市场利率

1.26

3%

42(元)

5、你有一套价值200000元的房子准备出租。假如市场利率为3%，不考虑税费等交易成本，计算年租金最低要多少才合算。

最低年租金=200000元×1年×3%=6000元

即月租金为500元（不按月计息）

月租金为 493.2元（按月计息）

FA

AFr(1r)1r

nn(1r)160003%12

(13%12)1260000.0025(10.0025)12

493.2元

6、某人拥有一套房子，目前年租金收入可得7200元，现准备出售。假如市场利率为3%，不考虑税费等交易成本，计算该房最低卖价要多少他才合算。解：设卖价为P，则P资产预期年收益

市场利率7200

3%=240000（万元）

即最低卖价为240000万元。

7、某人向银行借款20万元，年复利率为4%，偿还期限为5年。试分别计算下

列四种偿还方式中借款人所付的总金额：

1）到期一次性偿还本息；

2）每年末等额还本付息；

3）每年末只偿还所欠利息，到期一次性偿还本金；

4）每年末等额还本，并支付所欠利息。

1）解：设所付总金额为F，年复利率为r

FP(1r)20(14%)n5

=20×1.2167=24.334(万元)

2）解：设每年末等额还本付息为 A

F=5A……………………………………………………………………① A=20r(1r)55(1r)1204%(14%)

(14%)551

=20×0.2246=4.492（万元）

代入①得：F=5×4.492=22.46（万元）

3）解：F=F1+F2F1为到期一次性还本20万元，F2为（每年末付息总额）=5×20×1×4%

=4（万元）

F=F1+F2=20万元+4（万元）=24万元

4）解：每年末等额还本共付20万元，每年末支付所欠利息共计：

200000×1×4%+160000×1×4%+……+40000×1×4%

=4%(40000+80000+120000+160000+200000)=24000（元）

F=200000+24000=224000元

2.统计学电大考试计算题 篇二

关键词：模拟实验,学习,分析

一、问题提出

从宏观层面来看, 随着电大教育由规模扩张转向内涵大发展的过程中, 培养并提高应用型人才的实践能力, 增强实践教学环节是提高成人学生实践能力的重要举措。会计学专业以其学科针对性强、理论与实际并重的专业以及知识更新快为主要特点。结合西安电大财经教学部开展的会计学品牌专业建设以及加强成人在校学生专业实践环节可行性研究, 深化教学专业教学改革, 凸现专业特色探索有效途径。从微观层面来看, 使学生通过模拟企业财务流程, 通过填制原始凭证, 继而填制记账凭证, 再到账簿登记、成本核算, 指导最后的报表编制, 让学生了解整个会计流程, 让学生真正学有所获, 学有所用。通过专业建设和专业管理, 不断提高自身的知识素养;

二、分析过程

(一) 分析思路

目前电大教学重心下沉是带动系统教学质量提升的有效途径之一, 结合会计学专业特色, 如何把会计学特色专业建设和直属办学部门教学发展结合在一起, 以教学特色带动办学特色有着较强的示范意义。本文旨在通过对当前计算机环境下会计模拟实验的分析, 探索一条适合直属办学单位和校部协调发展的教学管理方式。

(二) 现状分析

1. 外部因素分析

从入学情况来看:75.6%的学生与目前从事工作有较强的相关性, 22.7%的学生对财务知识有所了解或者是今后打算从是会计专业的工作。总体来说学生的学习目的很明确。

尽管说学生学习目的多元化, 通过问卷调查, 提高专业知识, 增强动手能力是学生的首选, 目前有50.1%的学生是基于知识的需求, 从这一点来说, 增强学生专业知识, 提升学生会计实践操作能力是当前专业教学的主要目标。通过对学生会计基本流程的分析, 对会计业务基本流程很熟悉、有所了解、不太熟悉和不懂分别占总调查人数的33.1%、53.3%、10%和3.6%;这说明当前分校和教学系部应该加强学生会计流程的认识, 帮助学生梳理思路, 将对会计流程不懂、有所了解的向熟悉业务方阵转移。通过调查, 学生对实验要求很明确、知道一些、不清楚、不知道分别占53%、35%、9%和3%。通过对学生学习需要分析, 学生认为可以满足学习需要、基本满足、不能满足和完全不能满足分别占总调查人数的41.6%、53%、4.5%和1.5%;说明不管是实验方式还是实验的效果, 学生总体来说还是认可的。通过对本实验的模块设置的调查, 学生对于该模拟软件的模块设置比较满意, 能够体现其所学专业知识。通过该模拟实验开设必要性的分析, 其中87%的学生对次表示赞成, 认为很有必要。这就为分校和教学系部进一步细化、强化该模拟实验奠定了较强的可行性分析。

2. 内部因素分析

内容分析是从本模拟实验的具体模块设置方面了解学生的学习兴趣和学习难点, 进而为本专业的专业教学改革以及涉及相应课程改革提供实证依据。内容分析主要从模块学习需求满意度和知识应用满意度两个方面进行了解。

首先是对于学生最想了解的实验内容, 本问题从制造企业会计流程进行调查, 即从填制原始凭证——填制记账凭证——登记账簿——成本核算——编制报表五个环节进调查。学生认为比较困难的, 也是学生急需弄明白的由难到易依次是:编制报表、成本核算、记账凭证的填制、填制原始凭证和账簿登记;依次分别为68%、61%、59%、50.5%和45.3%。这就为今后教学环节的落实, 课程内容改革提供了可靠依据。

按要求, 完成会计模拟实验必须在论文开题之前。通过学生完成模拟实验, 有88%的学生认为对自己很有帮助, 稍有帮助、没有帮助的分别占8和4%。通过调查分析, 网上模拟实验对学生的帮助主要从这样几个方面来帮助学生的:首先是帮助学生梳理思路, 让学生了解基本的会计业务流程;了解每个业务流程的重难点。其次是帮助学生开展学习自查, 有效的帮助学生拾遗补缺。

另外, 通过学生了解会计模拟实验今后应该怎样做, 怎样完善, 其中对于建立网上模拟实验室开展模拟实验, 完全赞同的占56.3%、赞同的占36%, 认为无所谓的占4.2%;完全坚决反对的占3.5%。最后, 相比较其他专业要求学生撰写一份调查报告而言, 比较其实用性、针对性和可操作性, 70%的学生赞同网上集中的模拟实验形式。

三、存在问题与分析

1.部分模块内容需要更新;网络化、模块化下模拟实验和会计内容更新的相结合;在实验过程中老师和学生普遍反映实验模块中有些内容需要更新。

2.实验开展与专业建设需要整合, 会计模拟实验自2004年运行以来, 不能仅仅地是把实验作为一门课程来对待, 需要通过实验统领整个专业, 以实验凸现专业特色, 创建专业品牌。这对于电大今后大发展, 有着重要的现实意义。

3.实验重心亟待下移;随着直属办学在校生人数增多, 最近几年会计专业不管是总人数还是新生入学增长率在持续位居

1.对待电子商务意识浅薄, 没有透彻理解电子商务。大多中小企业对电子商务的理解仅仅在于基础的网站建设且能实现在线销售, 而广义的电子商务包含电子交易在内的运用现代的电子化、信息化的技术而进行所有的商务活动。显然这只占广义的电子商务中的一小部分。

2.中小企业投资电子商务的抉择很难, 因为初期的投资会很大, 包括有关系统、人员、设备各方面的初试投资, 但其回报却很难有精准的估算, 这对于电子商务的实施决策来说是不得不考虑风险的问题。

3.网站建设目标受众不明显, 系统不完善。而网站是企业开展电子商务的必选途径, 也造成很多企业建立网站存在着很大的盲从性, 多数企业最多是把公司的宣传资料搬上网, 而且目标受众不明确, 这便导致了很多中小企业的网站形同虚设, 起不到相应的作用。

4.专业人员缺乏, 网络的维护更新很慢, 中小企业资源相对缺乏, 对于电子商务的专业人才严重不足, 因而导致电子商务在企业内部运用不畅, 针对于网站的更新维护更是不足。

(二) 发展中小企业电子商务的策略研究积极稳妥地推进

了我国中小企业电子商务的快速发展, 要充分认识到我国的实际网络情况, 主要可采取以下措施:

1. 加强政府宏观指导与实施功能

政府在对中小企业电子商务的发展中扮演着不可或缺的作用。中小企业电子商务的发展要靠政府与企业的广泛互动和支持。在发达国家中, 政府需要积极引导中小企业电子商务对私营企业参与与投资的依靠;对发展中国家而言, 政府的直接参与与支持是最需要的。与发达国家相比来说, 发展中国家的企业规模普遍偏小, 信息技术相对落后, 债务偿还能力不足, 政府的参与有助于引进科学技术、扩大企业的规模与提高企业偿还债务的能力。

2. 改善网络基础设施

一是加强政府的引导能力和支持作用。从我国的实际情况出发, 放低中小企业电子商务的门槛, 在推进因特网这种电子商务的同时, 又能得到国内市场的大力提倡和积极推广。通过电子媒体如:电话、传真、电视、网络, 及电子支付、货币传递系统等多方面的电子商务, 为基础设施的改善积累经验和创造条件;二是要建立良好的市场竞争体制。

3. 规范企业业务制度

中小企业进行电子商务的优势不言而喻, 如今我国已经具备电子商务的技术基础, 但是有好的技术并不意味着有优秀的成果, 必须要把技术和企业的管理与运营有机的结合起来。供应链要在企业内外实现有效开展, 尤其是企业的信息处理技术与企业的对外合作伙伴管理要满足于核心企业展开电子商务的基本要求, 例如对数据处理是否达到电子化, 如果还没有满足, 那么企业就需要制作出达标时间进度表;同时要注重企业内部的采购制度是否达到公开化、制度化, 以及采购流程是否电子化等。

4. 加强吸收与培养电子商务人才

为了加速我国中小企业电子商务建设进程, 中国应充分采用各种方法来培养、引进人才, 并合理的运用一批素质偏高、层次合理的网络以及经营管理各方面的专业人才。要对所培养的人才进行恰当的定位, 必须对电子商务专门人才进行培养, 加强了解电子商务专业人才具有的特性, 并能够发掘出人才自身的优点。总之, 电子商务人才要具备以下几个特点:一是实战性。我国中小企业电子商务是依靠网络和实践发展起来的, 而且还在不断进步之中。中小企业对电子商务人才的培养要注重实战性的特点, 在让电子商务人员快速理解和适应电子商务实务环境的同时, 才能够熟练地发展电子商务业务。二是复合性。电子商务人才是要具备足够的计算机知识与网络技术以及商务方面的能力, 了解电子商务技术手段, 才算是一个合格的人才, 并能将业务需要转变为电子商务应用, 熟悉电子商务环境的商务运作模式。

5. 中小企业应该从实际中出发, 建立一个适合本企业特点的交易模式。其具体的流程如下:

中小企业发展电子商务的一般流程图

从上图中我们可知这是企业进行电子商务业务活动的完整过程。其中不难看出:中小企业要发展电子商务, 最主要的就是要及时地更新其网站的商务信息, 随时来维护网站。要不断地完善自身, 不断地满足客户要求, 重视消费者的反馈意见, 这是一个渐渐进步的过程。

五、中小企业电子商务发展的前景展望

目前, 电子商务与Internet互相推动、互相促进、加快发展。Internet用户数目的增加形成了庞大的消费群和市场发展潜力。吸引更多的中小企业上网提供种类繁多的电子商务业务, 我国大多数的企业在不断提高对网络信息化建设的重视程度, 一致看好电子商务的未来发展, 可以看出中小企业开展电子商务的前景是光明的, 而企业内部信息化的建设也取得了快速进展, 中小企业正在由信息孤岛转向信息集成, 逐步跨越成为电子商务开展的主要力量。

参考文献:

[1]宋彤:电子商务在我国的应用和发展, 1999.2

[2]吴晓松:新经济时代中国电子商务的现状及发展前景, 思想战线, 2001.4

[3]宇凡:论我国电子商务的发展现状及对策, 桂海沦坛, 2001.6

参考文献

[1]汪小兵、强伟锋等:会计学专科品牌专业建设的实践与探索[N], 西安电大报, 2009, (10)

[2]张宁、汪小兵等:基础会计模拟实验的有效性分析[J].中国远程教育, 2004, (9)

3.电大计算机教学创新刍议 篇三

关键词:电大 计算机教学 创新

计算机在社会生活的各个领域中的应用越来越广泛,学习计算机知识,提高计算机应用能力,已成为电大教学中必修课程。在电大计算机课程的教学中,如何更好地提高教学质量和教学效果?笔者认为,必须要有探索、研究的精神和创造的能力。

一、电大计算机教学现状

目前,电大对于非计算机专业学生的计算机学习还不够重视,要求不够严格,加上成人学生本身具有特殊性,决定了电大学生计算机础知识和应用技能参差不齐,大部分非计算机专业学生对计算机知识甚至一无所知,主要存在以下问题:

1.对计算机的重要性认识不够

我国的计算机教育从20世纪80年代开始,以程序学习为主,在一些大的城市开始普及,随后在全国范围内得到推广。但是,时到今日,仍有部分单位、个人没有意识到计算机知识的重要性,尤其对于已年龄较大的电大学生来说,迫于工作、家庭多方面压力,计算机知识严重匮乏,而且缺乏计算机学习的兴趣。

2.教材内容和教学设备陈旧

包括电大在内的我国成人教育计算机教材,通常都是偏重于所谓的理论教育和素质教育,计算机是一门日新月异的学科,如果不能紧跟最新实用技术,那么学生在校内所学的东西将没有很大用途,也必然无法跟上时代的步伐。近年来,由于普通高校扩招对电大生源的冲击,电大生源有所下降,因此,电大在资金等方面存在不足,也就导致教学条件跟不上、设施配备不齐全等问题。

3.教学模式和教学方法过于单一

由于学科课程长期拥有主导地位,致使教学模式比较单一,教师多采用讲解式和灌输式教学方法,不太适合计算机课程实践性强、操作性强的特点。对于电大教育来说,虽然已开设了这门课程,但仅仅只是一个形式,而学生在计算机应用技能方面并没有得到显著提高。我国的教育事业虽已取得长足的进步和发展,但教育课程设置及教育模式却被深深打上了应试教育的烙印。相对于电大学生面授学习时间集中、时间短等特点,开设的计算机基础课程就只流于形式,学生为了应付考试一味死记硬背,而在计算机应用技能方面并没有实际提高。

二、电大计算机教学创新的途径

1.提高学生的学习能力

计算机课程最明显的特点就是“条条大道通罗马”,为了实现一个操作可以采用多种操作方法。比如要进行“复制”,可以通过“编辑”菜单中的“复制”;也可以通过右键单击对象,从弹出的快捷菜单中选择“复制”;也可以按住右键拖动对象,从快捷菜单中选择“复制到当前位置”。电大教师在讲授这一部分Windows操作的基础知识时,只要讲一种操作,例如只讲“复制”的多种方法,然后由学生思考、讲述类似操作如“移动”等的多种方法,这样就改变了那种“填鸭式、满堂灌”的教学方式,有利于学生发挥学习自主性,融会贯通各知识点,起到比较好的教学效果。同时在教学过程中,也将相机诱导和全盘授予灵活的结合在一起。全盘授予会无视学生原有的知识基础,不注重学生新旧知识间的联系,忽视学生情感和思维品质的提升,采用简单、机械的填鸭式教学法,面面俱到,置学生于被动接受的地位。每位有经验的教师知道,教学本身就是诱导的艺术,学生对所学知识,并非白板一块,而是具有一定基础。教师的作用在于诱导学生的旧知与新知建立联系,让学生理解消化新知。当学生的旧知不足以支撑学习新知的时候,教师的诱导艺术就要随之变化,转变为一种教学铺垫。

2.加强教学过程中的质量监控

要对电大学生进行有针对性、能满足其需要的学习指导和监控,就应该也必须对学生基本情况和学习需求进行调查与分析,掌握全面的信息,有的放矢地准备教学指导和助学内容。在学生报到后马上发放专门设计的学生基本情况调查表,以问卷调查的形式了解更准确的信息(如学习经历、学习习惯、兴趣爱好、工作环境、家庭条件等),在此基础上拟订较为理想的教学实施方案,根据专业特点及课程要求,对所需授课的课程及对象进行剖析,制定教学指导细则,授课方式,个别化指导方式以及与辅导的衔接。同时指导学生制定符合自己情况的学习计划。在教学过程中还要再次作情况调查,了解学生的学习进展情况和对指导教师的要求,根据调查情况教师及时调整教学指导方案,以便更加到位地指导学生学习。

3.对学生开展分层教学

电大成人学生进校后,由于工作环境不同,计算机基础也不一样,应对学生进行分层教学。对已具有良好的计算机基础的学生,在通过免修考试后,允许免修。同时,为取得免修资格的学生提供相应学时上机时间,使这部分学生可以利用上机、上网学习的环境,通过自主学习,得到进一步提高。未通过免修的学生进入课程正常学习。这样,可以在一定程度上解决学生学习起点不一的问题。

4.实现考核形式的多样化

计算机只是一个使用工具,所以检验学生学习的好坏不能完全凭一次书面考试来判定,计算机课程的考核形式可以多样化。如在检查FrontPage2000的教学效果时,可以给学生2~3小时的上机时间,并给出制作要求,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,用心制作自己的网页。对学生制作的网页要进行现场评分,并把那些没在课堂上讲述的设计技巧作为附加分,以激发学生的创造性。为此,教师在教学的同时,也要重视自身素质的提高,不断给自己充电,及时跟上时代的步伐,以自己过硬的素质、广博的知识去感染每一位学生,从而使计算机教学成为一个师生共同提高的过程。

三、结语

总之,只要全体电大计算机教学工作者能够高度重视计算机教育的方方面面,认真关注电大计算机教学的点点滴滴,努力探索计算机教学创新的方法和途径,就能使电大计算机教学更加符合学生需求,为社会发展、科技进步发挥更大的作用。

参考文献:

1.董喜雨,邢世霞.浅谈成人教育计算机技能教学模式[J].成人教育.2006(9)

2.毕四军.成人计算机教育研究与实践[J].高等理科教育.2007(3)

4.统计学电大考试计算题 篇四

人民民主专政制度是中华人民共和国的国体，它居于中国政治制度多层次结构中的内层，是中国最根本的政治制度。我国的人民民主 专政是以毛泽东为代表的中国共产党人在领导中国人民进行新民主主义革命的过程中，把马克思主义的无产阶级专政学说同中国革命的具体实践相结合而发展出来的具有中国特色的无产阶级专政形式。

人民民主专政制度规定了中华人民共和国的一切权力(首先是国家权力)属于人民。人民是国家的主人，在我国现阶段，人民指的是全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。全体人民当家作主，参与管理国家和社会事务，享有各项民主权利。这是人民民主专政最基本、最重要的内容，它表明我国实行的民主是历史上最广泛、最真实的民主。人民民主专政制度还规定工人阶级是中国的领导阶级，工农联盟是中国国家政权的阶级基础。人民民主专政的一个显著特点是建立了广泛的爱国统一战线。

人民民主专政作为我国最根本的政治制度，决定和制约着其他一切政治制度。它体现在国家基本政治制度和其他具体政治制度之中，并且贯穿这些制度的全过程。中华人民共和国宪法是人民民主专政的集中体现。

人民民主专政的核心是坚持工人阶级对国家的领导权。

人民民主专政制度只规定了国家的性质和人民有权行使国家权力，但就“如何行使”以及“采取何种组织形式去行使”等具体问题却没有作详细的规定。这需要内其他的制度来具体规定和实施。

宪法的基本原则主要有人民主权原则、人权保障原则、权力制约原则和法治原则。

人民主权原则：主权是指一个国家所拥有的独立自主地处理其内外事务的最高权力。人民主权原则指的是国家中的绝大多数人拥有国家的最高权力．或者说国家的一切权力属于人民。社会主义国家确立了人民主权的原则．在宪法中予以确认，并且规定了人民行使主权的方式。

人权保障原则：人权是指人依据其自然属性和社会‘本质所应平等享有的权利。社会主义国家在本质上内人民当家作主，人民在国家生活中处于主导的支配地位，而公民的权利和白内是人民当家作主的首要前提和直接表现，这就必然要求通过各种途径和形式来确保公民能够享受各种权利和自由。因此，社会主义国家理所应当地在宪法中确认了人权保障原则。

权力制约原则：权力制约原则是指国家权力的各部分之间相互牵制、彼此约束、互相监督，以保障国家权力正常运行并进而保障公民权利的原则。社会主义国家虽然不认同三权分立的原则，但也主张国家机关的职能分工和相互制约、相互监督。首先，社会主义国家设立国家权力机关统一行使国家权力，在此基础上一般将国家权力划分为立 法、行政和司法三部分，分别由三个不同的机关独立行使(其中立法权 由国家权力机关行使)；其次，作为权力机关的人民代表大会由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。其他国家机关如行政机关、审判机关和检察机关等由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。再次，各级行政机关和审判机关、检察机关在执行国家法律的时候要互相配合，互相制约。法治原则：法治也称“法的统治”，是指统治阶级按照民主原则把国家事务法律化、制度化，并严格依法进行治理的一种思想理念、制度体系和运行状态。我国宪法所确立的国家制度和社会制度是民主制度，人民通过各级人民代表大会行使自己的民主权利，不允许有任何破坏社会主义民主、侵犯公民权利的专制权力。宪法

第五条明确规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”“国家维护社会主义法制的统一和尊严。”“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。”“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。”这些都是法治原则的具体体现。(结合实际)

党指挥枪是巾国共产党处理与军队关系的传统和领导军队的根本原则，其基本含义是：一方面在党与军队的关系上，党高于军队，政治高于军事，政权高于军权；另一方面，在军队的领导权归属问题上，明确了中国共产党对军队的绝对领导地位，是中国共产党而不是任何其他力量可以和能够领导军队。

党指挥枪原则体现为中国共产党对军队实行政治上、思想上、组织上的绝对领导。中国共产党对军队政治上的领导就是军队必须服从和实现中国共产党的纲领、路线、方针、政策和政治原则；中国共产党的政治目标就是军队的政治目标，军队不允许持有与中国共产党的政治目标不同的其他任何政治目标和政治主张；在军队中，只能宣传和贯彻中国共产党的纲领、路线、方针、政策，绝不允许宣“传、渗透、奉行其他任何政治思想和主张。

首先，中国共产党对军队思想上的领导就是军队必须奉行中国共产党所奉行的理论和意识形态，信仰马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论，用这些思想和理论武装军队的头脑；不允许在军队中传播任何反马克思主义、非马克思主义的理论和思想；保持军队在坚持四项基本原则基础上的思想上的纯洁性，使军队能够在政治 1

上与中国共产党保持一致、在军事上自觉听从中国共产党的指挥。

从具体手段上说，中国共产党对军队的领导首先表现为中国共产党在组织上系统地实行对军队的严格控制和领导。

其次，中国共产党对军队的组织领导体现在中国共产党在军队中层层建立党组织，使中国共产党党组织成为军队中更为集中、更有凝聚力的组织核心，从而实现中国共产党对军队的领导。中国共产党对军队的组织领导是排他性的。

再次，中国共产党通过独具特色的政治工作制度保证对军队的领导。军队中的政治工作制度由政治委员制度和政治机关制度构成。

人民代表大会制度是中国的根本政治制度。所谓根本政治制度意味着：

第一，人民代表大会制度直接反映了中国的国家性质。宪法规定“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”国家的一切权力，包括运用和行使国家政权的权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家政权的组织形式。

第二，人民代表大会制度在整个国家的政治制度体系中具有“根本性”的权力渊源地位，其他的国家制度、国家机构，其权力、合法性均来自于人民代表大会制度，在宪法和法律上，人民代表大会与其他制度和机构相比，是本源性的、根本性的。

第三，人民代表大会是“人民”行使统治和管理国家政权权力的、具有相对低成本和较高可接近性的机构。相比较而言，在现有的国家政治制度中，人民代表大会与“人民”的距离最近、“人民”’最容易进入和产生影响，人民代表大会最具有直接代表和反映“人民”意愿和要求的能力。

第四，人民代表大会制度的丰富内涵也决定了它具有一种“根本性”。所谓人民代表大会制度，就是以人民代表大会为基石构建的国家政权体系，它主要规定了人民代表大会同产生它的人民的关系，规定了人民代表大会同它产生的“一府两院”等其他国家机关的关系，规定了中国共产党同人民代表大会及其他国家机关的关系。选举制度是人 民代表大会制度的基础。民主集中制是人民代表大会制度的组织原则。这三个“关系”、一个“基础”、一个“原则”，概括地反映了我国政治生活的全貌，集中地体现了国家的性质。一句话，人民代表大会制度是实现党的领导和人民当家作主的有效的政权组织形式。

第五，人民代表大会的“根本性”还在于它与西方议会民主制具有根本的区别。中国实行中国共产党领导下的多党合作制度，西方国家实行多党竞争制度。一党领导的多党合作制度与多党地位平等的多党竞争制度需要不同的政党生存和竞争的制度空间。与中国共产党领导下的多党合作制度相适应的政党活动空间是人民代表大会．而与西方多党竞争相适应的政党活动空间是议会民主制：在目前阶段．在中国实行有中国特色的社会主义政治制度具有根本的重要政治意义．因此具有中国特色的政治制度所必然要求的政党活动空间的模式——人民代表大会制度也就具有了根本性的地位和意义。所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民代表大会常务委员会，在本级人民代表大会闭会期间，均有权根据本行政区域政治、经济、文化等特点，制定地方性法规。

制定地方性法规有如下情况：

第一，制定国家法律的实施细则和办法，即执行性和补充性的地方性法规。

第二，根据全国人大常委会和法律的授权，制定地方性法规。授权的内容．原来均属于中央立法机关的权限。

第三，制定国家暂时没有立法，而本行政区域又迫切需要的地方性法规。第四，就国家不可能专门立法的地方特殊问题．制定地方性法规。

制定地方性法规的程序：第一，法规议案的提出。

第二，法规议案的审议。

第三，法案的通过。

第四，地方性法规的备案。第五，地方性法规的公布；(1)民族平等和民族团结的原则：民族平等和民族团结是中华民族政策的基本原则和根本．受到宪法和法律的保护。(2)各民族平等参与国家事务管理的原则：在中国．各少数民族与汉族不仅都以平等的地位参与国家大事和各级地方事务的管理．而且少数民族参与国家管理的权利还会受到国家法律和政府政策的特殊保障。(3)民族区域自治原则：一是民族区域自治必须以国家统一为原则，任何实行民族区域白治的地方i都是国家领土不可分割的组成部 分，各级自治机关，同时也是

国家的——级基层政权机关；二是民族区域自治及其自治机关，必须根据宪法和民族区域自治法的一系列规定享有自治权、行使自治权利；于是中国的民族区域自治，不仅是民族自治，而且还是区域自治，是民族与区域相结合的自治。(4)加快少数民族经济发展的政策：对少数民族地区实行优惠的财政政策；鼓励少数民族地区发展贸易，照顾少数民族用品生产；扶持 少数民族贫困地区摆脱贫闲；加大少数民族地区改革开放的力度。(5)少数民族人口政策：一般规定：少数民族夫妇可以生育两个或三个孩子；边境地区和自然环境恶劣的地区、人口特别稀少地区的少数民族夫妇，可以生育三个以上的孩子；西藏自治区的藏族农牧民夫妇可以不受限制地生育子女。(6)发展少数民族教育事业的政策：国家采取了许多政策和措施支持少数民族教育事业的发展。(7)尊重和发展少数民族语言、文字的政策：少数民族的语言、文字受到了普遍重视、尊重，并得到广泛的应用。(8)尊重少数民族的宗教信仰自由的政策。(9)保护少数民族历史文化遗产的政策。(10)尊重少数民族风俗习惯的政策。

公务员的义务．即国家通过法律规定公务员所必须履行的某种责任。公务员必须履行的义务共有八项：一是遵守宪法、法律和法规；二是依照宪法、法律和国家政策执行公务；三是密切联系群众，倾听群众意见，接受群众监督，努力为人民服务；四是维护国家的安全、荣誉和利益；五是忠于职守，勤奋工作，尽职尽责，服从命令；六是保守国家秘 密和工作秘密；七是公正廉洁，克己奉公；八是宪法和法律规定的其他义务。公务员的权利，即国家法律基于公务员的职责和身份，对公务员有资格享受某种权益，有权做出或不做出某种行为以及要求他人做出或不做出某种行为的许可和保障。公务员享有的权利也有八项：一是非因法定事由和非经法定程序不被免职、降职、辞退或者行政处分；二是获得履行职责所应有的权力；三是获得劳动报酬和享有保险、福利待遇；四是参加政治理论和业务知识培训；五是对国家行政机关及其领导人员的工作提出批评和建议；六是提出申诉和控告；七是依照《国家公务员暂行条例》的规定辞职；八是宪法和法律规定的其他权利。

5.统计学电大考试计算题 篇五

求（1）利润最大的产量和价格？

（2）最大利润是多少？

解：（1）因为：TC=12000+0．025Q2，所以MC = 0.05 Q

又因为：Q=6750 – 50P，所以TR=P·Q=135Q0．1L2+6L+12 对平均产量求导，得：-0．2L+6

令平均产量为零，此时劳动人数为平均产量为最大。L=30

（2）因为：生产函数Q=-0．1L3+6L2+12L

所以：边际产量MP=0．01L3+L2+36L，Q

为厂商每天产量，L为工人的日劳动小时数。所有市场均为完全竞争的，单位产品价格为0．10美元，小时工资率为4．8美元，试求当厂商利润极大时：

（1）厂商每天将投入多少劳动小时？

（2）如果厂商每天支付的固定成本为50美元，厂商每天生产的纯利润为多少？

解:(1)因为Q =(FC+VC)

= 0．10(-0．01·603+602+36·60)72 = 49

即消费7个商品时，效用最大。最大效用额为49 对TR求Q的导数，得：MR＝2400-0.2QA

对TC＝400000十600QA十0.1QA导数，得：MC＝600+0.2QA 令：MR＝MC，得：2400-0.2QA =600+0.2QA QA=4500,再将4500代入P=240O-0.1Q,得：PA=2400-0.1×4500=1950 B公司: 对TR＝2400QB-0.1QB2400-0.2QB

对TC=600000+300QB+0.2QB300+0.4QB 令MR＝MC，得：300+0.4QB=2400-0.2QB QB=3500,在将3500代入P=240O-0.1Q中，得：PB=2050(2)两个企业之间是否存在价格冲突？

解：两公司之间存在价格冲突。

3．设完全市场中的代表性厂商的短期成本函数是STC=20+240Q-20Q2+Q3，若该产品的市场价格是315元，试问：

（1）该厂商利润最大时的产量和利润

（2）该厂商的不变成本和可变成本曲线

（3）该厂商停止营业点（4）该厂商的短期供给曲线 解；(1)因为STC=20+240Q-20Q2+Q3

所以MC=240-40Q+3Q

MR=315

根据利润最大化原则:MR=MC

得Q=15

把P=315，Q=15代入利润=TR-TC公式中求得：

利润=TR-TC=（3）停止营业点应该是平均变动成本的最低点，所以

AVC=VC/Q=(240Q-20Q+Q)/Q=240-20Q+Q

对AVC求导，得：Q=10 此时AVC=140

停止营业点时价格与平均变动成本相等，所以只要价格小于140，厂商就会停止营。

（4）该厂商的供给曲线应该是产量大于10以上的边际成本曲线

4．完全竞争企业的长期成本函数LTC = Q3-6Q2 + 30Q + 40，市场需求函数Qd=204-10P，P=66，试求：

（1）长期均衡的市场产量和利润（2）这个行业长期均衡时的企业数量 解：因为LTC = Q3-6Q2 + 30Q + 40

所以MC=3Q-12Q+30

根据利润最大化原则MR=MC 得Q=6

利润=TR-TC=176 已知某家庭的总效用方程为TU=14Q-Q2，Q为消费商品数量，试求该家庭消费多少商品效用最大，效用最大额是多少。

解：总效用为TU=14Q-Q2

所以边际效用MU=14-2Q 2232 2

2．已知某人的效用函数为TU=4X+Y，如果消费者消费16单位X和14单位Y，试求：

（1）消费者的总效用

（2）如果因某种原因消费者只能消费4个单位X产品，在保持总效用不变的情况下，需要消费多少单位Y产品？

解：（1）因为X=16，Y=14，TU=4X+Y，所以TU=4*16+14=78

（2）总效用不变，即78不变

求Q的24*4+Y=78 求Q得导数，得：MR＝

Y=62

3．假设消费者张某对X和Y两种商品的效用函数为U=X2Y2，张某收入为500求Q得导数，得：MC＝

元，X和Y的价格分别为PX=2元，PY=5元，求：张某对X和Y两种商品的最佳组合。

解：MUX=2X Y2

MUY = 2Y X2

又因为MUX/PX = MUY/PY

PX=2元，PY=5元

所以：2X Y2/2=2Y X2/5

得X=2.5Y

又因为：M=PXX+PYY

M=500

所以：X=50

Y=125

4．某消费者收入为120元，用于购买X和Y两种商品，X商品的价格为20

元，Y商品的价格为10元，求：

（1）计算出该消费者所购买的X和Y有多少种数量组合，各种组合的X商品

和Y商品各是多少？

（2）作出一条预算线。

（3）所购买的X商品为4，Y商品为6时，应该是哪一点？在不在预算线上？

为什么？

（4）所购买的X商品为3，Y商品为3时，应该是哪一点？在不在预算线上？

为什么？

解：（1）因为：M=PXX+PYY

M=120

PX=20，PY=10

所以：120=20X+10Y

X=0

Y=12, X=1

Y =10 X=2

Y=8

X=3

Y=6

X=4

Y=4

X=5

Y=2

X=6

Y=0

共有7种组合

（3）X=4, Y=6 , 图中的A点，不在预算线上，因为当X=4, Y=6时，需

要的收入总额应该是20·4+10·6=140，而题中给的收入总额只有120，两种商品的组合虽然是最大的，但收入达不到。

6.统计学电大考试计算题 篇六

(2)很难得到一个完整的样本名单。(√)17．分层抽样的优点是：它适用于总体单位数量较多且单位之间差异较大的调查对象；

在样本容量相同时，它比简单随机抽样的抽样误差小。(√)18.非结构——非掩饰性询问的相对优点是答复者一般不易表达出来的思想、动机可通过这种方法显露出来，并且访问员可根据情况和答复者的个性自由调整每个访问。(√)19．观察法的调查结果往往与观察人员的素质无关。(×)20.实验方法的缺点在于实验结果不易比较，限制性比较大。(√)21.市场调查的结果由于多种因素影响使其有不确定性的特点。(√)22．自我管理访问要求问卷设计得非常清楚，而且相对较短，因为访问人员不在场，没有澄清问题的机会。(√)23.问卷设计者必须对目标回答者多使用研究术语。(×)24.对开放式问题回答的分析不能作为解释封闭式问题的工具。(×)25.一般来说，敏感性问题、威胁性问题和人口统计性问题应放在问卷的最后部分。(√)26．顺位量表由刻度和两端组成。(×)27.便利抽样最大的局限在于样本的代表性差，有很大的偶然性。(√)28.在多阶段抽样过程中，前几个阶段都是过渡性的，最后一个阶段才抽出调查单位，可以解决抽样框不易获得的问题。(√)29.邮寄调查回收率低，但不易发生代替现象。(×)30.数据资料的整理就是通过统计分组将数据条理化。各组内的回答应有差别，或答案性质不同。(×)31.由于问卷法经常采用回答者自己填答问卷的方式（自填问卷），所以其调查结果的质量往往可以得到保证。(×)32.功能性原则是问卷设计的最基本要求。(√)33.在街上拦截或电话调查的问卷如果访问长度超过20分钟，应当考虑删减。(√)34．问卷设计者必须多使用诱导性问题，从而达到调查目的。(×)35.开放式问题能为研究者提供大量、丰富的信息。(√)36.滚雪球抽样法的主要优点是抽样时不用依赖人际关系，且抽样质量可以受人员质量和判断力的影响。(×)37.面访调查需要到选定的样本户中寻找适当的调查对象进行访问，一次访问成功率较高，而调查成本较低。(×)38.神秘顾客被用来搜集有关商店的观察数据以及顾客或雇员的反应数据，是观测调查法在实际中的一种典型应用。(√)39.数据资料的整理就是通过统计分组将数据条理化。各组内的回答应有差别，或答案性质不同。(×)40.标准差的意义与平均差是一样的，只是它通过对离差的平方来消除负号的影响。(√)二、计算题 1.某市常住居民70万人，抽选1400人进行调查，得知人均年食糖需要量为5.6公斤，样本方差为40.46，根据上述资料，要求：

(1)用简单随机抽样方式的重复抽样公式，计算抽样误差。

(2)若置信度为95%，试估计样本年人均食糖需求量置信区间，并推断全市食糖需求量置信区间。

答：

2.某市常住居民16万户，抽选8000户进行微波炉普及率调查，得知样本平均每百户微波炉保有量为60台。根据上述资料，要求：

(1)用简单随机抽样方式的重复抽样公式，计算抽样误差。

(2)若置信度为95%，试估计样本置信区间，并推断全市微波炉保有量置信区间。

解：

3.某市常住居民55万户，抽选100户进行食糖需求量调查，得知样本平均每户年需求量为12公斤，样本标准差为4。根据上述资料，要求：

(1)用简单随机抽样方式的重复抽样公式，计算抽样误差。

(2)若置信度为95%，试估计样本置信区间，并推断全市食糖需求量的置信区间。

解：

4.某城镇常住居民4000户，抽选200户进行某商品使用情况调查，得知普及率为90%。根据上述资料，要求；

(1)用简单随机抽样方式的重复抽样公式，计算抽样误差。

(2)若置信度为95.45%，试估计样本置信区间，并推断全镇使用该商品户数置信区间。

7.统计学电大考试计算题 篇七

【关键词】高职院校《计算机基础》课程 问题 改革措施

一、引言

随着信息时代的到来，计算机已广泛应用于社会的各个领域，因此计算机教育在各国备受重视，计算机知识与操作能力已成为21世纪人才素质的基本要素之一。《计算机应用基础》的教学质量已经成为衡量高校教学质量的重要课程之一，计算机技术水平也已成为衡量大学毕业生素质的一个重要尺度。

二、课程体系结构的改革

目前的高职院校《计算机应用基础》课程采用几乎相同的教学内容和教学标准，这种教学体系已经落后于时代，应根据各个专业对计算机技术知识点的不同需求，对计算机技术采取差别式教学。我国教育部高等职业学校计算机科学与技术教学指导委员会提出，非计算机专业学生的计算机技术教育可实行“1+X体系”，“1”为计算机基础知识和办公自动化模块，“X”为与本专业相关的计算机技术模块（可以是计算机组装维护、程序设计、多媒体应用、数据库应用、网络应用等）。这种体系结构能够满足高职院校各个专业的计算机教育需求，同时也能解决高职院校新生计算机水平参差不齐的问题，“1”可以作为基础部分，“X”可以作为提高部分。

三、教学模式的改革

《计算机应用基础》的教学模式可采用“面向专业式教学”，即在教学内容安排上，不再以过去的“知识点”为线索，而是根据学生的所学专业特点，选取在专业课程中所需计算机处理的数据、文字、表格、图片等，精心设计和组织教学内容，使学生学以致用。

例如化工专业要求学生会设计和处理各种数据表格，机械专业要求学生将刀具、夹具图与说明文字图文混排，财会类要求学生熟练应用Excel设计和处理各种台账，等等，所有学生都要学会个人简历的制作和毕业论文图文表混排等公共项目。

四、教学方法和教学内容的改革

（一）一体化教学的实施

一体化教学是指理论和实践一体化，让学生在教中练，练中学。有条件的学校可以通过机房里安装的投影仪或电子教室软件，直接在机房教学，让学生边学边练。如果教学条件有限，可以采取4节连上的教学方法，即前2节在多媒体教室学习，后2节在机房练习，连贯的教学可以避免学生在上课听懂了，过一两天上机时却又全忘了的问题，而且与全部都在机房上课相比，也能缓解计算机机房资源的压力。

（二）教学内容与技能考试相结合

近几年来，计算机类各种技能认证层出不穷，如计算机等级考试、软件水平考试、计算机及信息高新技术考试、计算机应用水平测试和各种国外著名大计算机公司组织的计算机证书考试等，面对这些认证，学生报考时非常盲目。计算机教师对此应当加以正确的引导，介绍各种考试的特点，对就业的作用和社会的认可度，等等，使学生根据自身就业愿望参加相应的考试，而不必花费大量的时间和金钱在重复的考证上。

教师在教学中和上机练习时选择一些认证考试的历年真题，可以提高学生的学习兴趣，也可以使学生掌握一些应试的方法，提高学生计算机技能认证的通过率。

五、课程规范化改革

（一）课时规范化

《计算机应用基础》是一门公共基础课，涉及高职院校所有的专业。在教学组织上，大部分院校都采用学期学时制，该课程一般开设于第1学期，在此学期里新生军训2—3周，国庆、中秋节放假1周多，某些专业还有实习实训专用周等，使得该课程一般只有40课时左右，很难满足课程需要。针对这种现状，我们采取“课内+课外”的教学方法，即将一些综合性的上机题目，作为大作业布置给学生，让其主动学习。这种课内外结合的办法，保证了约共60课时的总量，基本可以保质保量地完成教学任务。

此外，有些专业还开设了计算机基础实训周，实训周不应当成为作业周或上课内容的复习周，而应按上述“面向专业式教学”来设计实训内容，采用项目组的方式将学生编组，完成一个或几个比较大的Word、Excel综合性题目，然后各项目组用PPT来汇报自己的工作作为总结，完成考核。

（二）教材及多媒体课件规范化

随着计算机技术的发展，目前的教材及多媒体课件已经不能满足教学需要，需要进行改进，新的计算机基础教材应当根据课程的特点，实现任务驱动，成为学生的“好老师”，教师的“好帮手”。目前多媒体课件大多只是板书的转换，由黑板到投影仪，没有把多媒体教学的优势最大化。多媒体课件应该做到简捷易懂、活泼生动，多加入一些动态效果，只有這样才能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。否则多媒体教室光线昏暗，课件枯燥无味，学生一上课就想睡觉，教学效果反而不如在普通教室的课程。但开发出一套优秀的多媒体课件是很不容易的，需要整个教学团队合力协作，付出很多心血才能完成。针对此，学校和系部应当出台一些鼓励措施，促进教师开发出优秀的多媒体课件。

六、结语

《计算机应用基础》是学生入校后的第一门信息技术课程，其教学质量直接影响学生今后的求职简历制作、毕业论文排版，甚至工作后的计算机应用能力。我对《计算机应用基础》目前教学中存在的问题进行了分析，并且提出了一些改革措施，希望能够对解决目前教学中存在的一些问题起一定的作用。

【参考文献】

[1]教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程指导分委员会.关于进一步加强高校计算机基础课程教学的几点意见[M].北京.高等教育出版社，2004.