计算机应用专业-简历本

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4.计算机应用与科学专业简历 篇四

那么我们若不用荣誉来增进简历价值，求职者又应该怎样才可以凭借简历递交获得工作呢?

求职者如何让你的个人简历更具吸引力?其实我们仅需要在书写简历时，尽可能的将自己的工作经验阐述出来，尔后表达自己的工作能力可以为招聘企业的发展带来哪些帮助，如此有目的性的书写，也可以在避开荣誉之后，使简历充满运用上的价值。

因创作思维发生了变化，所以求职者能够利用简历达到的就职几率在不知不觉中也会有所改变。看似效果非凡的书写方式，其实也会存在一些运用质量较差的负面影响。

5.计算机及应用专业个人简历 篇五

个人技能特长有很多方面，像是英语能力、计算机能力、设计能力、绘画能力还有其他方面的能力等等。充足的技能以及具有含金量的特长，即可达到提高个人简历的内涵，这也是衡量个人简历的标准之一。在个人简历撰写的基本原则上，要求结合实际来书写吸引人的简历，也就是说简历的`可信度非常重要。如果一份个人简历的可信度非常低，那么自然也就不具有任何内涵可说。在个人简历中，适当掩藏自己的弱势可以，但可信度要高。

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个人信息

yjbys

目前所在：番禺区年 龄：29

户口所在：茂名国 籍：中国

婚姻状况：已婚民 族：汉族

培训认证：未参加 身 高：170 cm

诚信徽章：未申请 体 重：65 kg

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：酒店/旅游：销售销售，酒店/旅游：美工主管，市场/营销：市场销售

工作年限：5职 称：中级

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：--3500希望工作地区：广州,广州,广州

工作经历

广州逸丰酒店 起止年月：-03 ～ 2010-07

公司性质：私营企业 所属行业：服务业

担任职位：销售主任

工作描述：负责酒店销售工作，了解酒店客人的来源定位和客源的维护与开发等，了解市场供需情况(如暑假、黄金周、会展、交易会期间)，适时调整市场价格以及优惠政策，以及对新老客户的拜访和沟通。

工作期间与客人洽谈业务过程中，大大地提高了个人的销售能力及沟通技巧;接待工作也一点不放松，安排和分配下达的工作也能一一圆满成完，工作中也不断地提高了个人的领导能力及全体合作精神，能较好的完成公司下达的任务及酒店销售任务，得到公司领导的表扬及一致认可、在住客人的一致好评!

离职原因：

广州九龙湖公主酒店 起止年月：-11 ～ -09

公司性质： 所属行业：

担任职位：任美工主管职位

工作描述：任美工主管职位。在职期间负责酒店设计上的工作，包括酒店销售及餐饮的对外宣传广告及推广、酒店印刷品、户外广告喷画等，最新设计完成的酒店NEWS LETTER杂志，打响了酒店企业文化在同行业的知名度，对酒店帮助非常大;并跟进酒店VI指示系统的设计和完善修改;以及布置酒店一年一度的中秋晚会、圣诞节、春节等附平面设计作品)

离职原因：

广州科尔海悦酒店 起止年月：-10 ～ 2006-11

公司性质： 所属行业：

担任职位：任设计师职位

工作描述：负责酒店设计及对外宣传的工作，工作期间积累了大量的专业知识和实践经验，成功地将酒店从筹建期间到盛大开业再到评星级作出了有力的贡献;并在酒店筹建到开业期间积极对外宣传酒店企业文化，包括设计《广州日报》半版广告、《番禺日报》广告、《广交会消费指南》广告、《食在广州.美食导报》广告等等，打响了酒店企业文化在餐饮业的知名度;以及酒店宣传印刷品的推广，包括设计酒店宣传册子、宣传品、欢迎卡、菜牌、餐券、名片等，喷画设计(水牌、X展架、易拉宝)等等。(附平面设计作品)

离职原因：

广州市花好月圆婚礼庆典策划有限公司 起止年月：-09 ～ 2005-10

公司性质： 所属行业：

担任职位：任平面设计及策划职位

工作描述：负责平面设计及现场策划工作，以婚礼为主，成功地在各星级酒店现场策划婚礼活动(包括花园酒店、白天鹅酒店、江湾大酒店、凯旋华美达酒店等等)及室外开业庆典活动，从电脑效果图到实际现场策划精心制作一手包办。工作期间并对公司宣传进行推广，包括设计宣传印刷品、杂志封面、名片等，以及X架展架、喷画等等设计。(附酒店现场策划图例及平面设计作品)

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校：湖北工业大学

最高学历：大专 获得学位: 毕业日期：2004-07

专 业 一：计算机及应用专 业 二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

-092004-07湖北工业大学计算机及应用毕业证-

语言能力

外语：英语 一般粤语水平：优秀

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

精通CoreIDRAW . Photoshop等平面设计软件

1.熟练AutoCAD工业建筑制图及机件制图.

2.熟练办公软件(word、Excel)和设备(打印机、扫描仪、刻录机等)的应用及日常维护等

3.熟练文泰刻绘软件版

4.熟悉电脑硬软件的组装及日常应用维护

5.熟练Internet使用以及搜索引擎的运用技巧

自我评价

本人待人宽容，热情大方，并乐于助人，富有较强的本专业知识，及工作责任感。并具有组织能力、社交及良好的沟通能力，能更好地独立开展工作，并与他人协手合作，发扬团队合作精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。

在工作当中思想上要求进步，“敬业”是我的人生信条，时时刻刻不断严格要求自己，力求最好的成绩和表现。深信较强的自学、适应能力使我更快地适应新的工作环境之中。相信你的信任和我的实力将为我们带来共同的成功，或希望我能为贵公司贡献自己的力量。

6.计算机应用专业-简历本 篇六

一、元认知理论的概念及其结构

1.元认知理论概述。波兰裔犹太逻辑学家、数学家、语言哲学家塔斯基于1956年引入元的概念。然而在1976年,美国斯坦福大学发展心理学家弗拉维尔依据元的概念在其专著《认知发展》中提出元认知这一概念。此后,元认知理论的研究风靡全球,许多学者纷纷开始研究和实践这一理论。然而我国心理学界也开始关注此研究,但对元认知理论的研究却始于80年代末90年代初。虽然起步晚,但研究结果却颇多,其研究主要表现在以下两个方面:首先是确定了它的研究对象——元认知知识。通过学习元认知知识来研究个体关于自己和他人的认识活动、过程、结果和特征以及与之有关的知识来探讨元认知的有关问题;其次研究元认知监控过程,通过监控过程,人们可以了解个体为了达到预定目标和完成预定任务的认知活动,通过对知识的整合与分析将自己正在进行的认知活动作为意识的对象,不断地对认知活动进行积极的、自觉的监控、控制和调节。

在众多元认知理论的定义中,发展心理学家弗拉维尔所作的定义最具代表性。作为元认知理论研究的开创者,他将元认知理论阐述为“个人关于自己的认知过程及结果或其它有关事情的知识活动”,以及“个体为完成某一具体目标或任务,必须依据认知对象所呈现出来的信息对认知过程进行主动的监测以及连续的调节和协调,才能达到预期的目标和任务”。此后,弗拉维尔又对元认知理论做了更简洁的概述:“即元认知理论是反映或调节认知活动的任何一方面的行为活动”。

2.元认知理论的结构。元认知理论的结构包括三个方面即:元认知知识、元认知体验和元认知监控。元认知知识指会对学习过程产生影响的知识,即哪些知识会对学习产生怎样的影响。这些因素主要包括个人自身的因素、学习任务的因素以及对认知策略知识的了解与运用程度。元认知体验是在认知过程中而产生的情绪体验,它是伴随认知活动而产生的。元认知监控则是在自己的学习活动过程中,不断地进行控制、协调和管理,它是元认知理论最为核心的部分。一般包括认知活动前的制定计划、活动中的执行控制、认知活动后的检查结果和补救。元认知理论的这三个因素相互联系、相辅相成、缺一不可。

二、元认知理论在英语阅读认知过程中的作用

中国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人老子曾说过名言“知人者智,自知者明”。这句话折射出在认知活动中,自我意识和自我监控在个体的认知活动中具有的重要意义和地位。元认知理论对个体的认知活动起自我监控和自我调节的作用。元认知理论有两个最基本的功能:首先是元认知的是意识性,这一意识性能使学习者非常明确地知道自己已经拥有的知识,自己正在做什么、该怎么做、做得怎样以及进展如何。其次是认知过程的调控性,它能使学习者根据自己已有的知识以及对认知活动的认知和理解,不断对认知活动的过程进行调整、改进和完善,进而使认知活动能朝有效的目标前进。

然而目前实验研究表明,英语阅读理解和元认知之间存在一定的关系。教育家O’Malley&Chamot(1990)曾指出一个成功的外语学习者或读者能够熟练地掌握和运用各种元认知理论和策略。元认知理论和策略对于阅读理解的提高起着重要作用,同时也可以帮助学生在阅读过程中进行自我监控和调整。教育家Block(1992)在研究中发现,不同水平以英语为第二门语言的读者和以英语为母语的读者对阅读理解的控制存在显著差异。结果表明优秀的母语读者和优秀的第二语读者一样能积极主动地监控和调整自己的阅读理解过程,并且两者都能从整体上把握文章的主旨,而语言水平较差的读者对阅读理解的监控和调整明显要低于前者。

大量研究表明,元认知会对阅读理解效果产生极大的影响,读者有效地阅读理解离不开对元认知理论和策略的运用。因此,提高阅读理解能力,除了应该具备扎实的语言知识,掌握和熟练地运用各种阅读技能和技巧之外,还应该熟悉和应用元认知理论和策略。

三、剖析当前三本学院英语专业泛读教学中存在的问题

随着社会的发展和教育的改革,三本学院在教育中的地位越来越高,英语专业泛读教学作为高等教育基础学科的重要组成部分,也发挥着举足轻重的作用。但是现阶段,三本学院的英语专业泛读教学存在诸多问题,具体体现在如下几个方面:从课程设置来看,英语泛读教学缺乏系统性和针对性,这不但影响了英语泛读课程的教学效果,而且也忽略了学生综合能力的培养;从教学模式来看,在三本院校的英语专业泛读教学中,教师还是起主导地位,教学重心仍在注重对学生语言知识的输入和语言知识的传授与讲解,而轻视学生知识的输出。由于教师长期的主导地位,学生始终处于被动地接收学习的状态,因而忽视了对学生最基本的阅读能力的培养和训练;从学生方面来看,首先,大部分学生主观上存在厌学情绪,并且阅读能力薄弱,因而学习的积极性不高,主观能动性差。其次,学生平时未注重单词和阅读量的积累,并且他们在阅读文章时,不会灵活运用阅读技巧和策略。因此,他们在阅读时困难重重,以致无法实现预期的阅读教学目标。从教师方面来看,他们未能根据学生的实际情况采取适宜的教学方法。此外,教师也未能及时对学生课外阅读进行监督检查和评价。

作者针对三本学院英语专业泛读教学中存在的这些问题,认为把元认知理论和策略运用到泛读教学中是非常有必要的,这不但有助于提高学生的英语阅读能力,而且还可以培养学生对英语阅读的兴趣,从而养成终身阅读的好习惯。

四、三本学院英语专业低年级泛读教学中元认知能力的培养

教师在教学中应该有目的、有计划的对学生进行元认知能力的培养和训练,在教学过程中不断强化和充实学生的元认知结构。对此,作者认为可以从以下几个方面来培养和训练学生的元认知能力:

1.在教学过程中提高学生对元认知理论重要作用和意义的认知。元认知理论的内容丰富且多样化,它符合学生的基本学习情况。主要包括学习者的认知特点、已有的学习材料、学习者的学习目标和学习策略等方面的内容。在平时的讲授中,教师可以以专题或板块的形式系统地、循序渐进地给学生介绍相关的理论知识,介绍在阅读中所需要运用的元认知知识和元认知策略,激发他们对该理论的兴趣。

2.有意识地唤醒学生的自主意识。自主意识反映了认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识,它是自主性、能动性和创造性的一种观念表现,主要包括两个方面:自我意识和对象意识。然而研究表明学生的自主意识是在学生自主的学习活动中不断形成的。但是,目前应试教育的模式存在种种弊端,而教学过程也是根据教师如何教来设计的,这种教学模式体现的是学生适应教师的教,而不是教师适应学生的学,以便帮助学生解决家庭教育中遇到的困难和改变其家长自身的教育素养。为了唤醒学生的自主意识,教师必须树立新的教学目标观和教育观。教师必须理解教育的唯一目标不是让学生掌握书本知识。从发展的角度来审视,教师在教育教学过程中需要正真理解没有什么教学目标比使学生成为独立的、自主的、高效的学习者更重要。

3.在具体的实践教学中指导和加强学生运用好元认知理论。教师在实际教学中对学生进行元认知理论指导时,应该根据专业英语阅读教学的特点,把指导过程分阶段地、有针对性地进行。然而在具体的专业英语阅读教学实践中,教师可以将元认知理论的运用分为三个阶段:计划活动、监控活动以及评价活动。三个阶段分别提出若干个有针对性的小问题。首先是学生阅读任务前的计划活动,教师要根据学生已有的阅读水平指导他们完成阅读计划的制定,让学生有目的、有计划地选择阅读材料、确定其阅读进程、帮助学生分析阅读材料以便准确把握其重难点和合理分配阅读时间。教师要提醒学生材料的选择要循序渐进,不可一概而论。例如,英语专业大一的学生在选择阅读材料时,可以先选取一些故事情节简单并且趣味性较强的阅读材料,进入大一下时逐渐增加阅读材料的深度,开始选取一些题材较广的阅读材料。学生阅读能力的提高也有赖于阅读技巧的有机结合,因此,教师要不断提醒学生在阅读时需要根据不同的阅读材料采用不同的阅读技巧。

其次是学生阅读中的监控活动,监控又称协调或调节,它是学习者在英语阅读中需要根据自己的思维活动不断地进行监控和调整已达到预期目标的过程。教师在指导学生阅读时,可以让学生从三个方面进行自我调节和监控:(1)目标监控,即让学生在阅读前必须明确自己的阅读目标,根据材料的性质采用不同的阅读方式。(2)阅读中监控,即让学生学会边阅读边思考,同时观察并识别阅读材料提示的重要信息,学习者可以通过材料的语境猜测作者的写作意图,并根据字里行间推断出作者的写作态度;(3)策略监控,即学习者在阅读时需要善于根据材料提供的信息进行自我提问,然后阅读后在检验自己的答案正确与否,教师需指导学习者学会使用多角度分析推理,以便有效运用阅读策略处理实际问题。

最后是评价活动,即学生在阅读后需要进行自我评价。此过程在元认知策略中扮演非常重要的角色,它也是提高学习者学习效率的重要保证。学生在完成阶段性的阅读后,教师可以根据学生的学习情况指导学生对阶段性的阅读情况进行回顾反省,如自己在阅读中完成阅读任务的质量如何?能否有效地运用阅读的技能和技巧等问题。通过自我检测和反省,学生可以在以后的阅读中改善阅读技巧和方法,养成良好的阅读习惯。

五、结语

英语专业泛读这门课程作为低年级的一门主干课程,在教学中教师除了训练学生的基本阅读技能、技巧外,同时还应该强调学生的主观能动性,将学生的自主学习能力作为主要的教学目标。把元认知理论贯穿于英语专业泛读教学,不但可以使学生处于一种积极的学习状态;而且还可以培养学生的主观能动性。

参考文献

[1]董琦.论元认知[J].北京师范大学学报(哲学社会科学版),1989.

7.计算机应用专业的个人简历 篇七

个人简介

姓名：高亚军 性别：男

出生日期：1987年5月30日

民族：汉

住 址：××省××市东南大道二十二号

电 话：02 X---8686886 电子邮箱：X X X X X X@ X X。corn

自我评价：

本人性格温和、正直、诚信、稳重。有强烈的上进心、事业心和求知欲。工作认真踏实，责任心强，善于独立思考、分析和解决问题。有强烈的集体荣誉感，有较强，的社会适应能力和良好的团队精神。能够吃苦耐劳，愿意尝试各种挑战。

格言：事在人为

学习经历：

1993年9月——l999年7月就读于××省××县××小学。

1999年9月——2002年7月就读于××省×X县××中学。

2002年9月———2004年7月就读于××省××市职业中专(计算机应用专业)。

工作实践：

1．寒暑假期间曾多次参加社会实践。在实践中增强了分析问题、解决问题的能力和社会适应能力。

2．2004年9月至今，在家世界超市工作，主要负责取货送货和柜台接待业务。在工作中树立了较强的.诚信和服务意识。

求职意向：

由于自己的专业和兴趣爱好，希望从事应用软件的开发和应用，微机设备的技术改造和过程控制，或者微机系统的安装、调试、维护、维修等工作。

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8.计算机及应用类专业个人简历 篇八

计算机及应用类专业个人简历模板

9.计算机应用专业-简历本 篇九

为适应土木工程建设快速发展的需要, 教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录》, 设置了土木工程专业 (俗称“大土木”) , 并将课程设置成由通用的“大平台课程”和按专业课群方向划分的“课群组课程”两部分, 重点突出工程教育特点, 使土木工程专业具有了多学科、宽口径、综合性强等工程实践性性特点。

在这一背景下, 很多三本院校以培养应用型人才为办校宗旨, 重视加强学生工程素质训练, 通过基础实验教学、工程基础训练、综合运用实践等实践教学体系, 突出工程应用能力的培养[1], 以提高土木工程专业学生的工程实践能力与工程创新能力。

2. 实践应用型师资队伍的意义

对于三本院校而言, 师资队伍建设是重中之重, 没有一支合格的实践应用型师资队伍, 应用型人才的培养只是一句空话。这就要求在师资队伍建设上有别于其他一本、二本院校偏重于理论型的教师, 强调实践应用型师资队伍, 以更好地体现出办学特色, 而实践应用型师资队伍的建设在教师引进、年龄结构、学历结构、培养方式、学校的相关政策等方面都存在着一定的认识上偏差, 这些解决问题的厘清和解决对三本院校的人才培养和发展至关重要。

培养应用型人才是一种专业性的通才教育, 在应用型人才培养的过程中, 既要使学生掌握系统的理论知识, 更要强化其职业能力的训练。这样, 传统的以理论教学为主的教学模式就难以满足应用型人才培养对教学提出的要求, 加强实践教学就是提高应用型人才培养质量的重要环节。因此, 建设一支符合应用型三本院校土木工程专业的实践师资队伍关乎整个学校的发展。

3. 实践应用型师资队伍的作用

实践教学的教师既是学生实践教学的组织者、指导者, 更是学生实践教学的示范者, 在实践教学中处于核心地位[2]。

3.1 对实践教学的方向具有准确的导向性。

土木工程实践性教学方法纷杂多样, 内容详略不一, 时间弹性较大, 一次实践性教学活动不仅要完成教学大纲所要求的内容, 而且要让学生亲身感受本次教学活动能够提升哪些方面的动手能力。首先, 实践应用型教师在筹划一次实践教学活动之初, 就要明确该实践教学主要提高学生哪些方面的工程应用能力。选定实践内容, 对于实践对象能够做到不偏不倚, 具有一定的预见性。其次, 针对重点与难点, 实践应用型教师要合理安排教学时间与计划, 选定合适的教学手段。最后, 根据计划安排合理控制实施, 确保一次实践活动的正常开展。例如, 《房屋建筑学》课程设计实践教学中, 针对学生特点与水平, 可适当降低所设计房屋的规模与层数, 但是应突出房屋建筑的典型构件, 抓住建筑设计的规范性。麻雀虽小, 五脏俱全, 一些细部构件设计能反映出学生的真实水平。

3.2 对实践教学的过程具有生动的示范性。

土木工程的实践性教学大多需要学生动手、动笔、动仪器。学生的动手能力直接来源于教师的亲身示范, 具有一定的继承性。教师的演示给学生示范一种正确的操作方法, 学生以此为模板去复制练习。也正是如此, 实践应用型教师有能力利用自身的工程经验, 给学生展示出较为规范的操作方法, 身体力行地向学生进行相应技能的示范, 无论是仪器的校正顺序, 还是计算过程的前后推导, 哪怕是绘图过程中的一个字母数字, 无处不体现出实践应用型教师的专业性和规范性, 这样才能让学生更好、更快地学会和掌握相关的应用技能。

3.3 对实践教学的成果具有真实的评判性。

理论教学的成绩可以通过考试给出一个具体的分数, 从而了解学生对于理论知识的掌握了解情况。但是实践教学的成果评判无法确定标准答案, 以《房屋建筑学》课程设计为例, 学生设计的成果各不相同, 反映出的优缺点不尽相同。在这种情况下, 评判学生的实践教学成果的标准就显得非常重要。具有丰富经验的实践应用型教师能够通过自己在工程实际中的敏锐洞察力, 给出一个较为贴近实际工程的评分标准。另外, 这种考虑了工程实际的评分标准能够及时地让学生了解自己对相关知识和相关技能掌握的程度, 真正达到通过实践进一步加深对相关知识的理解和提高自己的操作技能的目标。

4. 实践应用型师资队伍的建设规划

一个成功的师资队伍的建设, 离不开建设初期的良好规划, 土木工程专业实践应用型师资队伍的建设[3]必须根据学校的自身情况和本专业的特殊定位, 制定相关师资队伍建设的规章制度并严格加以贯彻执行。

4.1 制定合适的政策, 确保实践应用型师资队伍稳定。

土木工程专业的特殊性在于本专业教师身份的“多重性”:在当下的政策形势下, 国家对于房地产产业及大型工程的倚重性不言而喻, 不少实践应用型教师在保证正常教学的情况下, 往往会利用个人休息时间参与到一些实际项目的建设之中, 以实现自身专业价值。但是实践应用型教师的这种身份的变换往往得不到学校政策和制度上的支持, 这就造成了师资队伍思想的不稳定性, 对教学工作产生抵触情绪, 成为潜在的矛盾根源。解决这一矛盾的关键在于校方根据专业本身的特殊性制定特殊的政策予以应对, 让实践应用型教师在工程实践中成长, 获取第一手工程经验, 然后传播教授予学生, 变恶性循环为良性循环, 增强实践应用型教师的工作积极性。

4.2 提高执业资格教师数量, 确保实践应用型师资队伍的战斗力。

土木工程专业分类复杂, 执业种类繁多。实践应用型教师应当具有一定执业资格, 在土木工程某个专业领域具有一定的工程发言权。根据专业学生人数, 以及学生的专业方向, 加入具有不同专业执业资格的教师, 合理构建一支专而精的实践应用型师资队伍。丰富的师资队伍、齐备的专业特长更利于三本院校的发展。

4.3 重视已有教师的锻炼提高, 努力扩大实践应用型师资队伍的影响。

现有教师, 特别是年轻教师, 他们在教学一线奋斗多年, 无论对于学校还是学生, 他们都有着他人无可比拟的优势。但是这些教师没有丰富的实践经验, 尤其是年轻教师, 为让他们重视实践教学, 具备实践经验, 学校就需要制定一定的措施或政策。比如校方和实习基地签订教师暑期实践计划, 让教师深入工程一线, 快速提升教师的实践应用能力。

加强实践应用型师资队伍的建设是一个系统而复杂的工程, 涉及多个方面。但是, 值得强调的是在建设规划中, 必须秉承“教师为本、人才第一”的理念, 采取超常规的措施, 加大优秀人才的引进和培养力度, 建立一支名师荟萃的实践应用型师资队伍。

5. 结语

实践应用型教师已经成为三本院校土木工程专业教学不可或缺的一部分, 且其重要性愈加明显。正确认识到实践应用型教师的价值, 对多数三本院校而言意义重大, 并会对其办学和发展产生深远的影响。

实践应用型教师用自身的专业性影响着学生, 时时刻刻地让学生用专业的眼光和态度审视每一次教学活动, 让学生的学习目的性更加强烈。一言以蔽之, 实践应用型教师能从根本上转变学生对土木工程这门学科的学习积极性。

三本院校土木工程专业加强实践应用型师资队伍建设的必要性毋庸置疑, 但也应当清楚地认识到队伍建设过程的复杂性与矛盾性, 教师、学校和社会三者之间要相互协调, 这值得我们去思考和探讨, 这也将是三本院校土木工程专业今后一个值得思考的新问题。

参考文献

[1]陈艳香.“双师型”教师在《土木工程概论》教学中的特色[J].湖南科技学院学报, 2011.VOL32 (10) :191-192.

[2]周菁.应用型人才培养目标下高校实践教学教师队伍建设研究[J].教育探索, 2011. (9) :109-110.

10.计算机应用专业-简历本 篇十

Basic CV

Name:求职网graduates Nationality: Chinese

Current location: Guangzhou National: Han

Exit and Entry: Huizhou is: 168 cm ? 50 kg

Marital Status: Single Age: 24 years old

Training Certification: integrity badge:

Job search intention and work experience

Personnel types: ordinary job ?

Position: sales / marketing categories: business financial statistics logistics business category

Work Experience: 4 Title: No Title

Job type: full-time can be reported for duty - at any time

Monthly requirements: 1500 - hope that the working area: Guangzhou, Guangzhou

Personal experience: /1-2003/6 Guangzhou Ling Electric Co., Ltd. Industrial Health

2003/7-2005/6 Huizhou Huaxing Electronics Co., Ltd. sales

2005/6-2007/11 Qing Wang Trading Co., Ltd. Guangzhou statisticians

Educational background

Graduate institutions: Guangzhou, Hong Kong and technical schools

Highest level of education: secondary school - 2003-07-01

The Science I: Computer Application and Office Automation Professional II:

By education and training experience: -2000 Guangdong Longmen平陵three students

2000-2003 Guangzhou technical computer applications and office automation permits intermediate computer application, office equipment maintenance intermediate certificate

Language ability

Foreign Language: English General

Mandarin level: the level of fine Cantonese: Excellent

The ability to work and other expertise

I am responsible, carefully, learning ability, and have strong interpersonal skills and team spirit, not愄difficulties, the courage to challenge themselves.

Detailed personal autobiography

With the struggle to find the cause of

There is open space for personal development to achieve self-worth

Success comes from your choices and my efforts! ! !

Personal Contact

11.计算机应用专业-简历本 篇十一

历范文

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计算机专业主要培养的是有着扎实的计算机知识、并且具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域能从事科研、教育、开发和应用的人才。下面是为大家搜集整理的计算机专业个人简历模板，欢迎阅读。

计算机专业求职简历范文(一)

姓名：刘××

出生日期:1982-11-09

性别:女

婚姻状况:未婚

身高:156厘米

体重:47公斤

求职意向描述：应聘岗位:软件/软件测试工程师/系统工程师/网管/单片机/DSP/底层软件开发/采购管理/其它

岗位描述:计算机类、教育类、其他类 工作经验:0 年 期望月薪:

教育背景

毕业学校：西北工业大学

最高学历:本科

专业:计算机科学与技术

电脑水平:良好 外

语语种:英语

外语水平:优秀

教育历程:

1998-2001 南充高中

2001-xx 陕工职院

xx-xx 西北工业大学

工作简历

曾担任班级学习委员，曾在长岭圣方培训计算机的应用级维护等，曾在富海模具厂实习。

个人能力及自我评价

对计算机有较好理论基础，各科成绩优秀，在班上排名前两名;对C语言比较熟悉，对JAVA,C++比较了解，曾用C语言做过学生管理系统等小型系统，很好的掌握数据结构、操作体统、数据库、信息管理系统等;熟悉单片机原理、汇编语言，有很好的模拟电子和数字电路基础;熟悉网络层次模型和TCP/IP协议;对网络有比较深的了解，很好的所学的计算机网络和网络安全等;熟悉各种计算机办公软件如WORD、EXCEL等，熟悉计算机的操作、应用和维护等;熟悉VisualFoxpro、VisualBasic;了解了解营销管理的有效方法，网络营销，商务谈判;了解人际关系学，有较强的动手能力和学习新事务的能力;获得了英语四级证书，有一定的文档阅读能力、翻译能力和应用文写作能力。

自学了日语，能用日语进行简单的交流.本人有很强的团队精神和交际能力。在担任学习委员期间学会了怎样管理好班级、带动大家的积极性也学会了怎样与人合作与怎样解决人与人之间的矛盾。平常在学好专业知识的同时，还到图书馆学习其他专业的知识，使自己不但能够成为专才还能成为全才。我是一个有理想的实干主义者，我将是您得力的助手和工作伙伴,我相信在未来的工作领域中，我一定会以公司的利益为上，以本人的才智尽力为公司创造最大的利益。

计算机专业求职简历范文(二)

姓名：xxx

国籍： 中国

目前所在地： 广州

民族： 汉族

户口所在地： 黑龙江

身材： 174 cm kg

婚姻状况： 未婚

年龄： 32 岁

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 计算机类:系统维护工程师

经营/管理类 技术部主管

客户服务类 售后工程师

工作年限： 10

职称： 高级

求职类型： 全职

可到职：随时

月薪要求： 3500--5000

希望工作地区： 广州

个人工作经历： 1995-1996

哈尔滨佳信集团 技术员

1996-2001 哈尔滨金信电子 门市经理

2001-xx 大庆祥利达经贸公司 工程项目部主管

xx-xx 北京顺飞宇哈尔滨分公司(金浪哈市平台)技术部主管

xx-xx 珠海中润靖杰打印耗材 国内销售

教育背景

毕业院校： 哈尔滨科技职工大学

最高学历： 大专

毕业时间：2002-01-01

所学专业： 计算机

受教育培训经历：

2001年1月至2001年12月 微软MCSE学习获得MCSE认证

语言能力

外语： 英语一般

国语水平： 良好

粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

工作能力：综合布线工程方案及弱电施工管理、计算机硬件及网络维护、熟悉IT市场。

特长：各种体育运动、汽车驾驶。

1996年在哈佳信集团参加哈尔滨移动局机房改造施工

1998年深圳依格网络驻哈尔滨办事处参与依春市大鹏证券网络布线及机房建设

2001年-2002年大庆祥利达参与

及制订大庆东湖小区智能楼宇中三气智能收费工程

xx年在北京顺飞宇哈尔滨分公司参与制订哈尔滨五洲集团楼宇布线工程

xx年参与制订哈尔滨海都国际会馆综合布线及机房工程

xx年参与鸡东人民医院综合布线工程

详细个人自传

12.计算机应用专业个人简历表格 篇十二